Bolani gapirishga qanday o'rgatish kerak. Nutq terapevti: bolani gapirishga qanday o'rgatish va qachon tashvishlanishni boshlash kerak. Qanday qilib gapirishga o'rgatish va bolaning nutqini rivojlantirish

Bola qanchalik tez gapirsa, uning so'rovlari va ehtiyojlarini tushunish osonroq bo'ladi. Shuning uchun onalar chaqaloqni iloji boricha tezroq gapirishga o'rgatishga harakat qilishadi. O'z-o'zidan, bola gapiruvchi bo'lib qolmaydi, buning uchun siz harakat qilishingiz va mashq qilishingiz kerak.

1. Tez-tez gapiring. Ota-onalar farzand uchun namunadir. Bola so'zlarni yodlashi uchun u bilan doimo gaplashib turish kerak. O'yin o'ynash, ovqatlantirish, parkda yurish paytida barcha harakatlaringizni gapiring.
2. O'quv multfilmlarini o'qing va tomosha qiling. Kitoblarda qahramonlar va narsalarni ko'rsating, ular nima deb nomlanganini va nima uchun mo'ljallanganligini ayting. Keyinchalik, bolangizdan biror narsaning nomini berishini yoki sizga hikoya aytib berishga yordam berishini so'rang. O'quv multfilmlarida qofiyali qo'shiqlar mavjud, ular tufayli chaqaloq so'zlarni tezda o'rganadi.
3. Bolaga yaqin bo'ling. Chaqaloq bilan gaplashayotganda, sizning yuzingiz uning yuziga mos kelishi kerak, shunda chaqaloq sizning artikulyatsiyangizni ko'ra oladi. Kattalar kabi gapiring, qalam o'rniga "landace" kabi kamaytiruvchi so'zlarni talaffuz qilmang. Bola siz chaqirgan so'zni to'liq tushunadi, shunchaki uni to'g'ri talaffuz qila olmaydi. Va odatdagi so'z o'rniga, u xuddi shunday eshitishni boshlaganida, lekin ba'zi harflar yo'qligi bilan, bu bolani hayratga soladi.
4. Diqqat bilan tinglang. Muayyan bosqichda bola sizga "o'z" tilida biror narsani diqqat bilan aytib beradi. Siz diqqat bilan tinglashingiz va savollar berishingiz kerak. Vaqt o'tishi bilan chaqaloqning nutqi aniqroq bo'ladi, lekin u gapirishdan qo'rqmaydi.
5. Farzandingiz bilan tinglang. Chaqaloqni ko'chadagi tovushlarni, tabiatning tovushlarini tinglashni o'rgating. Birgalikda ma'lum bir tovush nimani anglatishini taxmin qilishga harakat qiling. Tabiat tovushlarini kompyuterda tinglang yoki tugmachalarni bosib tovushlarni tinglashingiz mumkin bo'lgan o'quv bolalar planshetini (telefon) sotib oling. O'qishni "Hayvonlar qanday aytadi" mavzusidan boshlashingizni tavsiya qilamiz.
6. Savollarga javob bering. Agar bola biror narsani so'rasa, kerak bo'lishi mumkin bo'lgan narsalarni nomlang. Bolaning reaktsiyasidan siz buni taxmin qilganingizni ko'rib, mavzu nomini takrorlashni so'rang. Ko'pincha bolalar "Bu nima?" Degan jim savolga javobni kutgan holda barmog'ini ob'ektlarga qaratadi. Bolaga ob'ekt va uning xususiyatlari haqida aytib berishga ishonch hosil qiling.
7. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Barmoqlar va qo'llarning kichik harakatlari nutq markazi va bolada nutqning rivojlanishi bilan bog'liq. Kattalar nazorati ostida chaqaloq tugmachalarni, boncuklarni ajratib tursin, keling, jumboqlar bilan o'ynaymiz, barmoqlaringizni massaj qilaylik, barmoq o'yinlarini o'ynaymiz va chaqalog'ingizni modellashtirish bilan band qilaylik.
8. Ortiqcha yuklamang. Bola bilan barcha harakatlar, shu jumladan nutq, 15 daqiqadan oshmasligi kerak. Bolani har qanday tarzda qiziqtirishga harakat qiling, aks holda u sizni tinglashni to'xtatadi.
9. Oddiy gapiring. Bolani murakkab burilishlar bilan ortiqcha yuklamang. Nutq sodda va iloji boricha aniq bo'lishi kerak.
10. So'zlar va rasmlarni bog'lang. Chaqaloqqa haqiqiy misollarni ko'rsatish tavsiya etiladi, ammo buning iloji bo'lmasa, rasmlar yordamga keladi.
11. Takrorlang. Bir nechta so'zlarni tanlang va ularni doimiy ravishda takrorlang. Faqat muntazam takrorlash jarayonida bola to'g'ri so'zlarni eslab qoladi.
12. Iloji boricha tezroq boshlang. Agar tug'ilgandan yoki ikki oylikdan boshlab ertak o'qish yoki chaqaloq bilan gaplashish sizga g'alati tuyulsa, unday emas. Bola tug'ilgandan boshlab ma'lumotlarni o'zlashtiradi. U ongsiz ravishda so'zlarni allaqachon eslaydi, lekin u hali ham sizga hech narsa aytolmaydi. Agar uning birinchi so'zlari birinchi oylarda unga takrorlagan so'zlar bo'lsa, hayron qolasiz.
13. Yurish paytida tez-tez suhbatlashing. Bolaning jonli ko'rgan ob'ektlari unga juda ko'p his-tuyg'ularni olib keladi va boshqalarga qaraganda yaxshiroq eslab qoladi. Barglar, daraxtlar, mashinalar, mushuklar, itlar, bolalar - bolani yangi narsalar bilan tanishtiring va ismlarni aniq talaffuz qiling.
14. To'rtburchaklarni takrorlang. Qofiyali quatrains yoki ulardan asosiy so'zlarni chaqaloq eslab qolish osonroq bo'ladi. Bizga engil she'rlar kerak, Agnia Bartoning she'rlari yordam beradi.
15. Chaqaloq tengdoshlari va bir oz kattaroq bolalar bilan muloqot qilishiga imkon bering. Bola ularga taqlid qiladi va boshqa bolalar bilan muloqot qilishga harakat qiladi.

Bolani ona deyishga qanday o'rgatish kerak?

• Agar chaqaloq hali ham kichkina bo'lsa, barmoqlaringizni bolaning lablariga qo'ying va birgalikda mo'ralashga harakat qiling. Shunday qilib, bola "m" tovushini o'rganadi.
• "la-la-la" ni "ma-ma-ma" bilan almashtirib, kuylarni kuylang.
• Farzandingizga ona so'zini tez-tez takrorlang. Qo'lingiz bilan o'zingizga ishora qiling, "onam" ni aniq talaffuz qiling.
• Farzandingizga o'zingiz haqingizda uchinchi shaxsda aytib bering. Kun davomida barcha harakatlaringizni ayting, masalan: "Onam Katyani ovqatlantiradi", "Onam o'yinchoqni qayerga yashirgan?", "Onam Misha uni o'pishini xohlaydi".

Qanday qilib bolani dada deb aytishga o'rgatish kerak?

• Bolaning qo'lini lablaringizga qo'ying va nafas bilan "p" tovushini talaffuz qiling, shunda chaqaloq sizning nafasingizni kaftingizda his qiladi. Bolalar bu o'yinni qiziqarli deb bilishadi va oxir-oqibat "p" tovushini o'zlari talaffuz qilishni boshlaydilar.
• Oilada "dada" so'zi har kuni va ko'p miqdorda yangrashi kerak. Otaga bola bilan tez-tez o'ynash va uning barcha harakatlarini baland ovozda aytib berish tavsiya etiladi.
• "Pa-pa-pa" qo'shiqlari yoki qo'shiqlari bolaga tez-tez qo'shiq aytadi.

Bir yarim yil ichida bolani gapirishga qanday o'rgatish kerak?

• Tug'ilgandan boshlab nutqni rivojlantirish bilan shug'ullaning. Hikoyalarni aytib bering, kuningizni tasvirlab bering, kvartirada kiyinib, uy-ro'zg'or buyumlarini ko'rsating. Nutq uchun mas'ul bo'lgan miya markazi bolaning hayotining birinchi yilida faol shakllanadi, shuning uchun birinchi yil nutq rivojlanishining asosidir.
• Chaqaloq bilan tez-tez va ko'p gapiring, so'zlarni aniq talaffuz qiling. Jumlalar qisqa va sodda bo'lishi kerak.
• Barcha harakatlaringiz va bolaning harakatlariga sharh bering. Gapiruvchi onalar odatda erta gapirishni boshlaydilar.
• Qisqa she'rlar va ertaklarni o'qing. Bola hamma narsani to'liq tushunishi dargumon, lekin u so'z boyligini boyitadi.
• Yorqin rasmlarga qarang va bolaga ularda nima ko'rsatilganligini ayting.
• Nutqni otlar bilan, so'ngra fe'llar bilan o'rganishni boshlang. Sifatlarni keyinroq qo'shing.
• Nutqdagi har qanday taraqqiyot uchun bolangizni maqtang.
• Barmoqlaringizni massaj qiling va o'yinchoq sotib oling, unda siz narsalarga tegishingiz yoki turli sirtlarni (qo'pol, silliq, qovurg'ali) his qilishingiz mumkin.

Bolani to'g'ri gapirishga qanday o'rgatish kerak?

1. Oddiy so'zlarni kamaytiruvchi so'zlar bilan almashtirishning hojati yo'q. Agar bola bir yoshga to'lmagan bo'lsa, "bi-bi mashina" deyishga ruxsat beriladi, bir yildan keyin "mashina" so'zini qoldiring. Agar bola mashinani ko'rsatsa va "ohang" desa ham, siz: "To'g'ri, bu mashina" deb aytishingiz kerak.
2. Nutq a'zolarining mushaklarini mashq qiling. Farzandingizga ot kabi chertishga, tilini chiqarishga, yonoqlarini puflashga, lablari bilan o'pishni taqlid qilishga o'rgating.
3. Kichkina bola sizning artikulyatsiyangizni ko'rishi kerak, shuning uchun yaxshi yorug'lik va lablaringiz ko'z darajasida bo'lishi shart.

Mashqlar bolani R tovushini aytishga qanday o'rgatish kerak?

• Bola tili bilan yelkan yasashi kerak. Buning uchun tilning uchini yuqori tishlarning orqasiga qo'yib, og'zingizni ochishingiz kerak. Tilning pastki qismi oldinga siljiydi. Bu holatda bola 10 soniya davomida tilni ushlab turishi kerak. Uch marta takrorlang.
• Chaqaloq tilini osmonga bosib, ot kabi chertib tursin.
• Turkiyani tasvirlang. Bola tilini tishlari orasiga yopishtirib, tezda yuqoriga va pastga siljitishi kerak. Ovoz "bl-bl" ga o'xshash bo'lishi kerak.
• Boladan tabassum qilishni so'rang. Endi tilning uchini yuqori tishning ichki devori bo'ylab harakatlantirish vazifasini bering.
• Bolaga tilning uchini iyagiga yoki burniga etkazishga harakat qilsin.

Bolaga Sh tovushini aytishga o'rgatish mashqlari?

Bolaning xirillagan tovushlarni chiqarishni o'rganishi uchun siz unga tilini bo'shatishga va uni yon yuqori tishlarga cho'zishga o'rgatish kerak.

Mashqlar:

• Boladan og'zini bir oz ochishini va tilini pastki labiga qo'yishini so'rang, uchini bir oz tashqariga chiqarib qo'ying. Endi chaqaloqdan tilni yuqori tishlarning orqasida osmonga "yopishtirish" ni so'rang. Jag'ning aralashmasligi kerak.
• Farzandingizga uning tili krep ekanligini ayting. Uni pastki tishlarga qo'yish kerak va yuqori tishlar bilan "ta-ta" deb talaffuz qilib, tilga engil teginish kerak. Til tinchlansin. Keyin "pa-pa" deb yuqori labi bilan urib qo'ying.
• Til bir oz chiqadigan uchi bilan pastki labda yotishi kerak. Stolga paxtaning kichik qismini qo'ying. Bolaning yonoqlarini puflamasdan paxtani puflasin.

Mashqlar bolani C tovushini gapirishga qanday o'rgatish kerak?

• Bola tabassum bilan og'zini biroz ochishi va tilining uchini pastki tishlarning ichki qismi bo'ylab harakatlantirishi kerak.
• Stolga paxta to'pi qo'ying. Bola lablarini kolba ichiga bukadi va to'pni stoldan uchirishga harakat qiladi. Yonoqlarni puflash taqiqlanadi, havo oqimi uzluksiz oqimga o'tishi va to'xtatilmasligi kerak.

Mashqlar bolani L tovushini gapirishga qanday o'rgatish kerak?

Erta gapirgan bola o'zining va ota-onasining hayotini osonlashtiradi. To'g'ri aytilgan nutq keyingi hayotdagi muvaffaqiyat kalitidir. Kundalik mashqlarga ozgina vaqt ajratish orqali bolangizga to'g'ri gapirishni o'rganishga yordam bering.

Chaqaloq allaqachon yurmoqda, lekin hali gapirishni o'rganmagan. Bu savol ota-onalarni juda xavotirga solmoqda Lekin shuni yodda tutish kerakki, har bir bola individualdir va agar rivojlanishda kechikish bo'lmasa, unda siz faqat sabr-toqatli bo'lishingiz kerak.

Kichkina bolani ovoz yozish moslamasi va kopirayter bilan taqqoslash mumkin. U ota-onasi uchun hamma narsani yozib oladi va ko'chiradi. Kırıntılar toza varaqga o'xshaydi. U ona va dadani tinglaydi, ulardan tovushlar va bo'g'inlarni eslab qoladi va tilni turli pozitsiyalarga qo'yib, o'zini takrorlashga harakat qiladi.

Va ma'lum bo'lishicha, bu chiqadi. Birinchidan, u tovushni ishlab chiqadi, keyin uni so'z bilan birlashtirishga harakat qiladi. Bu vaqt va amaliyotni talab qiladi.

Va bu vaziyatda onam va dadam qanday yordam berishi mumkin? Kichkintoy tezroq gapirishi uchun u bilan suhbatlashish kerak. U xotirjam bo'lishi kerak. Oddiy narsalarni qilish, toza havoda yurish, chaqaloq bilan o'ynash, ota-onalar chaqaloq bilan muloqot qilishlari kerak.

Nutq terapevtlari nutqni rivojlantirishning ikki turini ajratadilar: passiv va faol. Passiv - bu tilni tushunish, faol - gapirish. Passiv chaqaloqda tezroq shakllanadi.

10-12 oylikdan boshlab chaqaloq nima xavf ostida ekanligini tushunadi. Elementlarning nomini biladi, lekin hozircha aytolmaydi. Alohida bo'g'inlarni takrorlaydi, av-av, ko-ko, ha, ma, pa deb ayting.

Bolalarning barchasi har xil, lekin ularning ko'pchiligi ikki yoshgacha gapirmaydi. Bu normal holat, asosiysi vahima qo'ymaslik. Ular hamma narsani tushunishadi va albatta gapirishadi.

Keyin bola bu ikki yil davomida to'plagan hamma narsani aytib beradi. Bu daqiqa kutilmaganda keladi. Va allaqachon uch yoshida, rivojlanishdagi bola tengdoshlari darajasida bo'ladi yoki hatto ulardan oshib ketadi.

Ogohlantirish momentini eslab qolish muhimdir. Ya'ni, bola oddiygina ota-onadan keyin so'zlarni takrorlaganda va u allaqachon ongli ravishda ularni chaqirganda. Shuning uchun, bolaga nima xavf ostida ekanligini ham ko'rsatish kerak.

Masalan, chaqaloq bilan o'yinchoq o'ynash, unga qanday o'yinchoq ekanligini aytib berish, u bilan qanday o'ynashni ko'rsatish, siz ertak o'ylab topishingiz va qo'g'irchoq teatrining bir turini yaratishingiz mumkin. Asosiysi, bola bilan gaplashish, uni kattalar sifatida qabul qilish.

Nutqni rivojlantirish bosqichlari

Besh bosqich mavjud:

Nutqni rivojlantirish usullari

Bola ikki yoshida gapirmaydi. Sabablari. Qanday qilib gapirishni o'rgatish mumkin?

Bola ikki yoshda, lekin u hali ham gapirishni xohlamaydimi? Nima uchun bu sodir bo'ladi? Unga buni qanday o'rgatish mumkin? Bu savollar yosh ota-onalarni qiziqtiradi.

Chaqaloqlarning jim bo'lishining asosiy sabablarini o'rganadigan mutaxassislar buni aniqlashga yordam beradi:

1. Irsiyat. Agar kırıntıların ota-onalari gapirishga shoshilmasalar
2. Dangasalik. Bola dangasa va ota-onasi hali ham uni bu bilan shug'ullanishadi
3. Axborot to'plash. Bola uzoq vaqt davomida to'planadi, keyin esa iboralar bilan gapiradi.

Bundan tashqari, fiziologik anomaliyalar mavjud: tug'ilishda travma, oldingi kasalliklar, eshitish qobiliyati.

Siz chaqaloqni gapirishga o'rgatishingiz mumkin, asosiysi umidsizlikka tushmaslik va bola bilan muntazam shug'ullanishdir. Uyda qulay til muhitini yarating, chaqaloqni gapirishga undash. Avvalo, biz har qanday mavzuda - mevalar, sabzavotlar, hayvonlar, mashinalar, sayyoralar va hokazolarni suratga olamiz.

Yoki ko'plab rasmlari bo'lgan kitoblar. Biz ularni devorlarga, shkaflarga, muzlatgichga, bolalarning ko'zlari darajasida osib qo'yamiz. Shu bilan birga, chaqaloq bilan rasmda ko'rsatilgan narsalarni muhokama qiling.

Birinchidan, chaqaloqqa tasvirni nomlash orqali tushuntiring, uni yuzingizga iloji boricha yaqinroq qiling. Yosh bolalar lablarini o'qiydilar. Bu erda chaqaloq siz aytgan narsalarni o'qishi juda muhimdir.

Rasmlarni har hafta o'zgartirish kerak. O'yin qiziqarli bo'lishi kerak, chaqaloqqa yaxshi kayfiyat bag'ishlang. Agar bola qiziqmasa, undan hech narsa chiqmaydi.

Nutqni rivojlantirish uchun nutq terapiyasi mashqlari

Professor Pavlov til organidan miya yarim korteksiga o'tadigan mushak sezgilaridan foydalanishga bevosita bog'liqligini isbotladi. Oddiy so'zlar bilan aytganda, nozik vosita qobiliyatlari nutqning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va rag'batlantiradi.

Jismoniy va tez gapirish qobiliyatini rivojlantirish uchun tayyorgarlik mashqlari:

Kichkintoylar uchun artikulyar gimnastika

Bu gimnastikadan oldin, chaqaloqni massaj qilish uchun juda foydali. Chaqaloq yaxshi kayfiyatda, sog'lom bo'lishi kerak. Mashq qilish vaqti bir xil bo'lishi va 15 daqiqadan oshmasligi tavsiya etiladi. Har qanday ona o'z farzandini biladi va gimnastikani qiziqarli tarzda qurishga qodir bo'ladi.

1. Balon. Biz chaqaloqqa balonni qanday shishirishni ko'rsatamiz, shu bilan birga yonoqlarni shishiradi. Shunday qilib, biz yuzni massaj qilamiz.
2. Lokomotiv. Biz bolani tovushlarni farqlashni o'rgatamiz. Teplovoz qanday yasaladi? Bu to'g'ri. Biz gubkalarni o'rdak bilan katlaymiz, bir vaqtning o'zida chapga va o'ngga dumaloq burilishlar qilamiz. Vaqt, har tomonga bir daqiqa.
3. Tabassum. Avval biz tabassum qilamiz, keyin esa lablarni kolba ichiga katlaymiz, ikki daqiqa.
4. O'pish. Biz o'pamiz va lablarni o'rdak bilan kamaytiramiz. Biz ikki daqiqa mashq qilamiz.
5. Ot. Ot to'xtatilganda shunga o'xshash tovush chiqarish kerak - tfpr-tfpr. Biz qo'limizdan kelganini qilamiz, doimiy ravishda. Mashq qilish lablarni rivojlantirishga yordam beradi.
6. Og'iz - gubkalar. Biz tilni lablar bo'ylab ikkala yo'nalishda ham chizamiz.
7. Til. Yuqori va pastki lablarga ketma-ket teging. Keyinchalik og'izning chap va o'ng tomonlari burchaklariga.
8. Ertalab yuvish. Biz yuzni yuvishga taqlid qilamiz, ikkala qo'l bilan yuz va bo'yinni silaymiz, peshonadan, maksiller sinuslar bo'ylab, bo'yniga suramiz.
9. Gimnastikani unli va undosh tovushlarni takrorlash bilan yakunlaymiz.

Nutq terapevtlari artikulyar apparatni shakllantirish uchun chaqaloq N.V. Nishcheva bilan "Kulgili artikulyatsiya gimnastikasi" kitobini o'qishni tavsiya qiladi. Ushbu kitob kichik bolalar uchun ham mos keladi.

Hayvonlardan keyin tovushlarni takrorlash va harakatlarga taqlid qilish, yorqin rasmlarga qarash, bunday gimnastikani qilish oson va tabiiydir. Qo'shimchadagi chiroyli oyna - bu bolalar uchun yoqimli ajablanib, chunki ular unga qarashni juda yaxshi ko'radilar.

Olti oylik bolalar uchun yana bir ajoyib kitob - Kosinova E.N. Kitobning mazmuni shunchaki hayratlanarli. U barmoq o'yinlarining butun to'plamini, o'yin ko'rinishidagi til gimnastikasi (dunyo tillari haqidagi kulgili hikoyalar), 3 yosh va undan katta yoshdagi bolalar uchun til burmalarini taqdim etadi. Kitob juda yorqin.

Bolani P harfini aytishga qanday o'rgatish kerak: nutq terapiyasi mashqlari

Bolalar uchun "r" tovushini talaffuz qilish eng qiyin. Ko'pgina ota-onalar chaqaloqni "R" harfini aytishga qanday o'rgatish kerakligi haqidagi savoldan xavotirda.

Defektologlarning ta'kidlashicha, "r" tovushini o'zlashtirish uchun qulay yosh besh-olti yoshdir.Mana shu yoshda mutaxassisning aralashuvi bolaning to'g'ri gapirishiga yordam beradi.

Garchi poydevor eng kichigidan qo'yilishi kerak. Buning uchun eng kichigi uchun o'ynoqi tarzda mashqlar to'plami ishlab chiqilgan:

Bolaga S harfini aytishga qanday o'rgatish kerak

Bolalar orasida yana bir "muammoli" tovush - "Sh". Vaqtni o'tkazib yubormaslik va talaffuzni o'z vaqtida to'g'rilash uchun imkon qadar erta o'rganishni boshlash muhimdir. Biz artikulyar gimnastika bilan boshlaymiz.

1. "Tish shifokorida." Bola og'zini iloji boricha keng ochadi va 15 soniya davomida pozitsiyani o'rnatadi. Biz 10 marta takrorlaymiz. Ushbu mashq pastki jag'ni mustahkamlaydi.
2. "Devor". Biz tabassum qilamiz, yuqori jag'ni pastki qismiga qo'yamiz. Biz 20 soniya davomida tuzatamiz, biz yuzning mushaklarini bo'shashtirishga harakat qilamiz.
3. "Tabassum". Tishlarimizni yopganimizdan so'ng, biz lablarimizni tabassum bilan 5-10 soniya davomida cho'zishga harakat qilamiz, 10 marta takrorlaymiz.
4. "Proboscis". Biz lablarni iloji boricha naychaga cho'zamiz. Biz 10-15 marta takrorlaymiz

Issiqlikdan so'ng biz til o'rganishga o'tamiz:

Bolani L harfini aytishga qanday o'rgatish kerak

Defektologiyada "L" tovushining talaffuzining buzilishi lambdatsizm deb ataladi. Ko'pincha bolalar bu harfni talaffuz qilmaydilar, chunki ular uni bir so'z bilan eshitmaydilar. Bolani "L" harfini talaffuz qilishni o'rgatish uchun siz unga so'zlarni qaerda paydo bo'lishini ko'rsatishingiz kerak va rasmlarni ko'rsatish maqsadga muvofiqdir.

Bolalar qofiyalari va til burmalarining til talaffuzini tekislang. Va biz isinishni nutq terapiyasi mashqlari bilan boshlaymiz:

Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va til twisters

Har bir ona o'z chaqalog'i uchun o'yin-kulgini o'ylab topishi mumkin. Ko'p variantlar mavjud: turli xil taxminiy o'yinlar, bolalar qofiyalarini o'rganish, qo'shiqlarni o'rganish va hk.

So'zlashuv nutqini shakllantirish uchun bir nechta til buramalari:

"R" harfi

Hovlida o't, o'tda o'tin.

Hovli o'tlarida yog'och kesmang.

Karl Klaradan marjonlarni o'g'irlagan

Klara Karldan klarnet o'g'irlagan

"L" harfi

Layka va tizzali it baland ovoz bilan hurdilar.

Oriole Volga bo'ylab uzoq vaqt qo'shiq kuyladi.

Ahmoq chaqaloq

Ahmoq chaqaloq

So'rilgan muz

Onam eshitishni xohlamadi

Shuning uchun u kasal bo'lib qoldi.

"SH" harfi

Asal ustida qo‘ng‘iz g‘uvullaydi,

Qo'ng'iz ustidagi yashil qobiq.

Farzandingizga nutqni necha yoshdan o'rgatish kerak?

Siz chaqaloqning hayotining birinchi kunlaridan deyarli boshlashingiz kerak. Ota-onalar bola bilan qanchalik tez-tez muloqot qilsalar, unga murojaat qilsalar, atrofda sodir bo'layotgan voqealar haqida gapirsalar, maydalanganlarning so'z boyligi shunchalik boy bo'ladi.

Odam shunday joylashtirilganki, u so'zlarni eshitganda, til apparati mushaklari refleksli qisqaradi, go'yo eshitganimizni eshitilmas tarzda takrorlaymiz.

Shunday qilib, kattalarni tinglab, chaqaloq asta-sekin tovush paychalarining zo'riqishini boshlaydi, tilini, lablarini harakatga keltiradi - uning barcha til mushaklari ishlay boshlaydi.

Uyimizda bola paydo bo'lganda, hamma, istisnosiz, u qachon gapira boshlaydi, sabrsiz edi. Ammo keyin birinchi yil o'tdi, ikkinchisi tugaydi va chaqaloq jim turishda davom etdi, faqat bir xil so'zlarni aytdi. “Farzandlari bir yarim yoshida she’r o‘qigan” bobo-buvilarimizning ko‘rsatmalaridan ta’minlanib, turmush o‘rtog‘im bilan men og‘ishmalar, bolaning kasalliklari va ta’limdagi xatolarni qidira boshladik. Qachon tashvishlanishni boshlash kerak? Bu savolga javob berish uchun siz bolangizni va o'z qalbingizni tinglashingiz kerak.

2 yoshgacha bo'lgan bolalarda nutq qanday rivojlanadi?

Nutqning rivojlanishi bosqichlarda sodir bo'ladi va har bir bosqich har qanday holatda mavjud. , millatidan va boshqalar gapiradigan tildan qat'i nazar.Mening bolam ham bundan mustasno emas edi va nutq rivojlanishining barcha bosqichlarini bosib o'tdi. Ba'zi bosqichlar uzoqroq davom etdi, ba'zilari qisqaroq, lekin oxirida bola to'liq gapirdi.

1. Qichqiriq. Birinchi farzandim bilan qizimning nima uchun qichqirayotganini tushunishga qiynalganman, lekin ikkinchi chaqalog'im bilan uning ochlikdan qichqirayotganini yoki shunchaki zerikkanini aniq aniqlashni o'rgandim. Tug'ilgandan boshlab, bolaning onasi va dadasi bilan muloqot qilishning yagona usuli - yig'lash. Ularga u ochlik va chanqoqlik, jismoniy noqulaylik hissini ifodalaydi, agar u issiq yoki sovuq bo'lsa, kiyimda qattiq yoki noqulay bo'lsa, shuningdek, chaqaloqqa biror narsa zarar etkazsa, o'ziga e'tibor qaratadi. Ehtiyotkor ota-onalar, shuningdek, har xil yig'lash turlarini farqlashni tezda o'rganishlari mumkin.
2. Pishirish. Taxminan 3 oylikdan boshlab, yangi tug'ilgan chaqaloqlar g'imirlay boshlaydilar: ko'pincha bu chaqaloq qoniqsa va qoniqish hissi shu tarzda ifodalanganida sodir bo'ladi. Biroq, bu davr yurishning boshlanishiga to'g'ri kelishi shart emas. Mening birinchi qizim faqat 4,5 oyligida, butunlay sog'lom va hech qanday og'ishmasdan yura boshladi, lekin o'g'lim 2 oyligida har tomonlama xirillagan va qo'shiq aytayotgan edi. Bola tovushlarni talaffuz qilish uchun tilini harakatga keltirishni o'rganadi va nutq apparatini har tomonlama o'rgatadi. Cooing odatda "Agu", "Wah", "Gaaa", "Guuu" so'zlari shaklida takrorlanadi.

QIZIQ! Dunyoning barcha xalqlarida bolalar xuddi shunday yurishadi.

1. Bo‘g‘in va bo‘g‘inlarning talaffuzi. Taxminan 7-8 oyga kelib, bolalar turli xil bo'g'inlarni talaffuz qilishlari mumkin va ular ma'lum tasvirlar va so'zlar bilan bog'liq emas. Bola onasiga umuman murojaat qilmasdan "Ma-ma-ma-ma-ma" deyishi mumkin. Biroq, bu bola tovushlarning asosiy qismini o'zlashtirgan muhim bosqichdir.
2. Birinchi so'zlar. Birinchi farzandim bir yoshida u qadar ko'p gapira olmadi: "ayol", "dad", "yum-yum" va shaxsiy repertuarimdan inson tiliga tarjima qilib bo'lmaydigan yana bir nechta iboralar. Bir yilgacha chaqaloq 10 ta so'zni bilishi va talaffuz qilishi mumkin. Bundan tashqari, bu har doim ham to'liq so'zlar bo'lmasligi mumkin. Misol uchun, "it" so'zi o'rniga, bola hali ham "Bow-vow" deb aytishi mumkin, bu uning ongida ma'lum bir tasvir bilan bog'liq. "Sigir" o'rniga "kava" kabi kesilgan so'zlarni talaffuz qilish ham maqbuldir.
3. Ongli nutq. Ikki yoshga kelib, bola odatda, hech bo'lmaganda, kattalar bilan muloqot qila oladigan ma'lum bir so'z to'plamiga ega. Odatda bu lug'at onaga qo'ng'iroq qilish, o'yinchoq so'rash uchun etarli. Agar bola uchinchi shaxsda o'zi haqida gapirsa, bu odatiy hisoblanadi: "Men o'ynayapman" o'rniga "Masha o'ynayapti". Aynan shu bosqichdan boshlab nutq har kuni tez rivojlanadi, so'z boyligi to'ldiriladi.

2 yoshli bolaning nutq normalari

Barcha bolalar rivojlanishida individual bo'lganligi sababli, aniq standartlar yo'q. Biroq, nutqni rivojlantirishda qanday yutuqlar borligi haqida umumiy fikr mavjud. Men nutqni rivojlantirish bilan bog'liq barcha ma'lumotlarni jamladim.

Pediatrlar, psixologlar va nevrologlarning fikriga ko'ra, bola 2 yoshida nima qilishi mumkin:

• 100-300 so‘zdan iborat faol so‘z boyligiga ega bo‘lish;
• nutqda predloglardan (odatda “in” va “on”) va bog‘lovchilardan foydalaning;
• intonatsiya nutqda, ayniqsa savol berishda paydo bo'lishi mumkin;
• ob'ektlarning ma'lum toifasi (tana a'zolari, hayvonlar, meva va sabzavotlar) haqida tasavvurga ega va ularni qisman nomlay oladi;
• kattalar: "Menga ko'rsating ..." deb so'raganda, rasmga to'g'ri ishora qiladi;
• 2-3 so‘zdan iborat qisqa jumlalar tuzadi;
• “Men”, “Sen”, “Biz” olmoshlarini ishlatadi;
• "Bu nima?" Degan savolni berishi mumkin.

Ushbu standartlar aniq 2 yil ichida har bir bola ushbu ro'yxatdagi hamma narsani qila olishi kerak degani emas. Masalan, ikki yoshli do'stlarimning ko'p bolalari atrofdagi dunyoni juda yaxshi tushunadilar, lekin ular lug'atdan unchalik faol foydalanmaydilar.

2 yoshda bolaning nutqini rivojlantirish uchun eng yaxshi o'yinlar

• Kartalar. Kichkintoyning har tomonlama rivojlanishi uchun klassik o'yin. Qizim uchun bu o'yin uzoq vaqt davomida kunning asosiy faoliyati edi. Bizning so'z boyligimizning asosiy qismini kartalardagi so'zlar tashkil etdi. O'yinning mohiyati shundaki, siz tasodifiy kartani olishingiz, bolani ko'rsatishingiz va tasvirlangan ob'ektni nomlashni so'rashingiz kerak. Muayyan toifadagi, eng tanish, masalan, hayvonlar yoki transport vositalarining rasmlari bilan boshlash yaxshidir. Savol berishda bir necha soniya to'xtab turish kerak: bolaga ob'ektni aniqlash va uning nomini eslab qolish uchun vaqt kerak. Agar chaqaloq chalkashib ketgan bo'lsa va nima deb javob berishni bilmasa, 10-15 soniyadan so'ng so'zni nomlash kerak.
• Ladushki va boshqa she'rlar va hazillar. Hammaga tanish bo'lgan o'yin nafaqat zavqlanish, balki nutqni rivojlantirishga ham hissa qo'shish imkonini beradi. Qizim uchun bu o'yin faqat 1,5 yoshida qiziqarli bo'lgan va bu yoshga qadar u hech qanday qiziqish uyg'otmagan. Chaqaloqning kaftlari va barmoq uchlarini tegizish nutq markazining retseptorlarini faollashtiradi va bola kattalardan keyin tanish she'rdan har bir satrni tugatishi mumkin. Bunday o'yinni har qanday bolalar qofiyalari bilan o'ynash mumkin, bolani unga tanish bo'lgan iborani to'ldirishga taklif qiladi.

• Kim nima deydi? Deyarli barcha bolalar sevadigan qiziqarli o'yin. Bolam 3,5 yoshida ham mushuklar va itlar qanday gaplashishini zavq bilan eslaydi. Rasmga ishora qilib, siz boladan hayvonlarning tovushlarini takrorlashni so'rashingiz kerak: "It qanday deydi?" - "Voy-voy". Keyinchalik qiyin variant - ataylab xato qilishdir, shunda bola kattalarni tuzatishi mumkin: "Mushuk nima deydi? Qua-qua?" - "Yo'q, miyov-miyov!" Bola kulgili bo'ladi, chunki kattalar noto'g'ri gapiradi va u, bola uni tuzatadi.
• ahmoq kattalar. Agar bola unga biron bir qiziqarli narsa berishni so'rasa, kattalar ataylab boshqa narsani taklif qilishi, bolani tushunmaydigan qilib ko'rsatishi va uni o'zi tushuntirishga va bu narsaning nomini berishga majbur qilishi kerak. Masalan, bola olma so'raydi, kattalar esa: “Spatulani xohlaysizmi? Yo'qmi? Yoki ayiqmi?" Ammo bu vaziyatda asosiy narsa juda uzoqqa bormaslik va bolani charchoq va xafagarchilikka olib kelmaslikdir. Qizim uchun chegara 2-3 ta "noto'g'ri" javob edi, shundan keyin u allaqachon xafa bo'lib, yig'lab yuborishi mumkin edi.
• Kim sumkada yashiringan? Siz bir nechta hayvon o'yinchoqlarini kichik sumkaga solib, ularni bir vaqtning o'zida tortib olishingiz mumkin, faqat boshini ko'rsatib, bolani hayvonga nom berishga taklif qilishingiz mumkin. Shuningdek, siz unga qo'lini sumkaga solib, o'yinchoqni tortib olishni taklif qilishingiz mumkin - shu tarzda, o'yin vaqtidan tashqari, bola qo'shimcha ravishda barmoq massajini oladi va nozik vosita mahoratini rivojlantiradi.
• U qanday eshitiladi va gapiradi? Ikki yil davomida ob'ektlarni nomlari bilan emas, balki ular chiqaradigan tovushlar bilan chaqirish mutlaqo normaldir. Bu nafaqat hayvonlarning onomatopeyasiga, balki atrofdagi ob'ektlarning asosiy qismiga ham tegishli. Biz juda uzoq vaqt davomida mashinani "bip-bip", ovqatni - "yum-yum" va sevimli otimizni "yoke-go" deb ataganmiz. Agar bola juda yomon gapirsa, siz doimo uni atrofidagi dunyoni ovoz chiqarishga undashingiz mumkin: “Yomg'ir qanday yog'adi? - "Tomchilash", "Oyoqlar qanday qilib to'xtaydi?" - "Top-top", "Qo'ng'iroq qanday jiringlaydi?" - "Ding-ding". Deyarli har qanday ob'ekt yoki harakat uchun o'zingizning ovozingizni tanlashingiz mumkin.

• Ma'lumki, artikulyar gimnastika nutqni rivojlantirishga yordam beradi. Kichkina bolaga nutqni rivojlantirish uchun mashq qilish kerakligini tushuntirishga urinishim muvaffaqiyat bilan yakunlanmadi. Shuning uchun men ko'zgu oldida shunchaki jilmayishni va yuzlar qilishni taklif qildim. Shuningdek, siz sovun pufakchalarini yoki sharlarni puflashingiz, pat yoki sham alangasini puflashingiz, faol ravishda burishtirishingiz mumkin: tilingizni, tishlaringizni ko'rsating, yonoqlaringizni puflang va lablaringizni naycha bilan cho'zing, masalan, sher yoki maymun tasvirlangan.
• Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Barmoqlarda nutq markazining yonida joylashgan miyadagi vosita markazini faollashtiradigan retseptorlar mavjud. Shuning uchun ular bolaning nutqi barmoq uchida joylashganligini aytishadi. Har qanday o'yinlar nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun javob beradi: mayda narsalarni yoki yormalarni quyish va siljitish, barmoq bilan chizish va plastilin, oq qirrali magpie va barmoq massajini o'ynash.

Agar bola hali gapira boshlamagan bo'lsa, nima qilish kerak?

2 yoshida qizim nutq apparatini rivojlantirishga integratsiyalashgan va xilma-xil yondashuvdan foydalanishga barcha urinishlarimga qaramay, o'jarlik bilan gapirishdan bosh tortdi. Bu, ayniqsa, men qizim bilan ishlamadim, deb o'ylagan qarindoshlarimning norozi nigohlarini ko'rganimda keskinlashdi.

Har qanday ota-ona chaqaloqning ikki yoshida jim bo'lishidan tashvishlanadi. Bu kasallikning natijasimi, qandaydir rivojlanish buzilishi yoki bolaning individual xususiyatimi, qanday aniqlash mumkin? “Jimjitlik”ning bir necha sabablari va ularni hal qilish yo‘llari bor.

	Sabab	Yechim
1.	Irsiyat	Agar bolaning ota-onasidan biri kech gapira boshlagan bo'lsa, unda bu xususiyat meros bo'lishi mumkin. Bunday vaziyatda siz shunchaki kutishingiz kerak.
2.	Xarakter va temperamentning xususiyati	Ba'zi bolalar hatto 2 yoshda ham uyatchan va qo'rqoq bo'lishi mumkin. Agar chaqaloq boshqa bolalar bilan o'ynashni istamasa, yolg'izlikni afzal ko'rsa va odatda hissiy jihatdan xotirjam bo'lsa, unda uning nutqi boshqa tengdoshlariniki kabi tez bo'lmaydi.
3.	Nutq kerak emas	Agar bolaning har bir iltimosiga ko'ra, ona darhol unga to'g'ri narsani bersa yoki muayyan harakatni amalga oshirsa, u holda chaqaloq nutqni rivojlantirishga hojat yo'q. Bolaga "ahmoq kattalar" o'ynab, o'z ehtiyojini har tomonlama ko'rsatish imkoniyatini berish kerak.
4.	KBB kasalliklari va nevrologik nuqsonlar	Nutqning kechikishining sababi KBB a'zolarining (nuqsonlar, kasalliklar) yoki turli xil nevrologik anormalliklarning buzilishidir. Bunday holda, otorinolaringolog va nevrologga murojaat qilish kerak. Shuningdek, chaqaloqni psixolog va nutq terapevtiga ko'rsatish foydali bo'ladi. Turli fikrlarni olish uchun bir nechta mutaxassislarga murojaat qilish tavsiya etiladi. Shifokor tegishli davolanishni buyuradi va tavsiyalar beradi.
5.	Ota-onalar tomonidan haddan tashqari bosim	Farzandlarini imkon qadar erta gapirishni xohlaydigan ota-onalar ba'zan juda uzoqqa borishadi va bolani tom ma'noda gapirishga majbur qilishadi. Bunday nozik yoshda chaqaloqning ruhiyati juda zaif va ota-onasining bosimi ostida u butunlay o'zini o'chirishi mumkin. Nutqni rivojlantirish usullarini qayta ko'rib chiqishingiz va, ehtimol, bolaga tanaffus berishingiz kerak.
6.	Qiziqish yo'qligi	Bolaga onasi u bilan o'ynaydigan rivojlanish o'yinlari yoqmasligi mumkin, chunki u yoki bu o'yinni eng samarali deb hisoblaydi. Siz bolaning manfaatlariga diqqat bilan qarashingiz va unga zavq bag'ishlaydigan mashg'ulotlarni taklif qilishingiz kerak.
7.	Jamiyatning etishmasligi	Agar bolaning barcha aloqalari faqat onasi yoki dadasi bilan sodir bo'lsa, nutqning rivojlanishi juda sekin davom etishi mumkin. Tengdoshlar bilan muloqot qilish unga katta zavq bag'ishlaydi va ular bilan muloqot qilishda qiziqish uyg'otadi. Agar chaqaloq bolalar bog'chasiga bormasa, unda siz yoshga mos guruh mashg'ulotlari o'tkaziladigan rivojlanish to'garaklariga tashrif buyurishingiz yoki o'yin maydonchasida boshqa bolalar bilan suhbatlashishingiz mumkin.

Bolada nutqni rivojlantirish tajribam

Qizim 1,5 yoshga to'lganda, men qarindoshlardan juda ko'p g'azabni eshitdim, nega bolam butun jumlalarni emas, balki bir nechta so'zlarni gapiradi va undan ham ko'proq she'r aytmaydi. Barcha g'amxo'r ota-onalar singari, men juda tashvishlanardim, har xil o'yinlarni o'ynadim, barmoqlarimni massaj qildim va meni eng moda davralariga olib bordim, ammo natija bo'lmadi. Polina 1 yoshu 8 oylik bo'lganida, bizning oilamiz qizini bolalar bog'chasiga berish imkoniyatiga ega edi. Bolalar bog'chasiga kirishdan oldin psixolog bilan uchrashuvda menga dahshatli tashxis qo'yishdi - nutq rivojlanishining kechikishi. Ular “aqlli” dori “Pantogam” yozib berishdi. Mulohaza yuritib, men uni bolaga bermadim, balki xotirjamlik bilan bog'ga jo'natdim.

2 oylik tashrifdan so'ng, bola ko'plab yangi narsalarni o'rgandi: o'z-o'zidan qoshiq bilan ovqatlaning, o'z vaqtida qozon so'rang. Ammo u hali ham juda kam gapirdi. Ikkinchi tug'ilgan kunimizni nishonlaganimizdan bir oy o'tgach, bola tom ma'noda "buzildi": undan so'zlar va butun jumlalar cheksiz oqim bilan to'kildi. 2,5 yoshida u qisqa quatrains aytdi. Bugun bolam 3,5 yoshda. Og'zi bir daqiqa ham yopilmaydi, ertaklar aytadi, milliardlab savol beradi, uyimizda kechayu kunduz ishlaydigan "bolalar radiosi" ishlay boshladi, undan kechqurun quloqlari og'riydi.

Shu sababli, bolaning nutqini rivojlantirish haqida qayg'uradigan barcha ota-onalarga universal maslahat berilishi mumkin: bolalaringizga diqqat bilan qarang, ularni kuzatib boring va o'z qalbingizni tinglang. Agar chaqaloqning fiziologik va nevrologik anomaliyalari bo'lmasa, unda faqat mehribon va ehtiyotkor ota-ona bo'ling va bir muncha vaqt o'tgach, chaqaloq shunday gapiradiki, uni to'xtatib bo'lmaydi.

Hurmat bilan, Lyubov Sozykina

Azova Olga Ivanovna
Foto: vesti.ru

Norma yoki yo'qmi?

– Olga Ivanovna, nutq normalari haqida gapirib bering. Jadvallarga qanchalik ishonishingiz mumkin: "Bir yil ichida bola juda ko'p narsani bilishi va buni va buni aytishi kerak"?

- Bola yiliga 1-10 so'z gapirishi va passiv holatda 30-60 so'zni bilishi kerak. Bu Rossiya davlat pedagogika universitetining bolalar nutqi ma'lumotlari fondi ma'lumotlari. A. I. Gertsen, ularga ishonish mumkin. Lekin nima uchun bunday savol tug'ilishini tushunaman. Bir marta taniqli olim, nevropatolog, fanlar doktori bilan suhbatlashayotganda men eshitdim: "Biz nutqni rivojlantirish me'yorlarini qayta ko'rib chiqishimiz kerak". Ko'p yillar o'tgan bo'lsa ham, men bundan xafa bo'lishni to'xtatmayapman. Ularni qanday ko'rib chiqish mumkin? Ko'rinishidan, ramkani sun'iy ravishda o'zgartiring. Ammo, agar falokatdan keyin Chernobilda qora qayinlar o'ssa, bu bu norma ekanligini anglatmaydi, hamma oq, osilgan qayinni biladi. Nutqning ontogenezi ham shunday. Nutqning kechikish sabablari haqida emas, balki me'yoriy rivojlanishni soxtalashtirish haqida o'ylash osonroq. Axir, ko'plab bolalar kech rivojlansa ham, bu norma yo'q degani emas.

Peterburg olimi V.A. Kovshikov alaliya (eshitish va aql-idrok buzilgan nutqning etishmasligi) bilan og'rigan bolalarda nutqning buzilishi bilan shug'ullangan, turli yillarda Leningrad davlat pedagogika institutining logopediya bo'limi talabalari bolalarida nutqni rivojlantirish bo'yicha tadqiqotlar olib bordi. Gertsen. 70-yillarda barcha bolalar nutq me'yoriga to'g'ri keladi, 80-90-yillarda - hammasi emas va normallashtirilgan nutqni rivojlantirish foizi har yili kamaydi.

- Va agar bola ularga mos kelmasa - bu tashvishga sababmi?

Ha, bu tashvishga sabab. Ammo men faol lug'atga emas, balki bolaning murojaat qilingan nutqni tushunadimi yoki yo'qmi, u oddiy nutq ko'rsatmalariga javob beradimi, e'tibor berishni tavsiya qilaman. Misol uchun, "shisha olib kel" - shisha odatda turgan joyga boradi, "qo'limizni yuvamiz" - hammomga boradi, qo'l yuvishga taqlid qiladi. Bir yoshga to'lganida, bola o'z ismini bilishi, o'yin maydonchasida ota-onalar va bolalar bilan osongina muloqot qilishi va muloqot qilishi kerak.

- Va shunday bo'ladiki, uch yilgacha bola jim turadi, keyin esa - u qanday gapiradi?

- Ha, shunday bo'ladi. Bular saqlash bolalari: ular hamma narsani tushunishadi, imo-ishoralar bilan muloqot qilishadi, lekin kam gapirishadi. Shunga qaramay, ular butunlay jim emas, deb o'ylayman, ular bir necha so'z aytadilar. Bunday gipoteza mavjud: zamonaviy bolalar "juda aqlli" - ular buni kattalar kabi qila olmasligini tushunishadi va passiv so'z boyligini to'plashadi. Ammo, har qanday holatda, bu nutq terapevtiga murojaat qilish uchun imkoniyatdir. Nutq rivojlanishining har bir tarixi alohida ko'rib chiqilishi kerak bo'lsa-da, har bir bolaning o'ziga xos rivojlanish sur'ati bor, ammo ontogenez hamma uchun bir xil.

Aytaylik, bola uch yildan keyin gapira boshladi, bu hech qanday yo'qotish bo'lmaydi degani emas. Boshqacha qilib aytganda, agar hamma narsa o'z vaqtida bo'lsa, unda bolaning rivojlanish darajasi yuqoriroq bo'lar edi. Bunday bolalarda odatda nutqda kechikishlar va, ehtimol, psixologik rivojlanish mavjud. Va agar nutq to'satdan va jadal rivojlana boshlasa, unda bunday tezkorlik ko'pincha duduqlanish bilan birga keladi.

Qachon signal berish kerak va dori ichish kerakmi?

- Haqiqatan ham nimadan tashvishlanishingiz kerak? Bir yil, bir yarim yil, ikki, uch, to'rt yil ichida tashvishlanish belgilari va sabablari haqida gapira olasizmi? bosqichma-bosqich sxema-jadval? Ya'ni, sog'lom bola qanday qobiliyatlarga ega bo'lmasa?

- Siz "mos yozuvlar nuqtalari" deb ataladigan narsalarni qayd etishingiz mumkin:

• 3-6 oy - bola artikulyar apparatni harakatda sinab ko'radi va juda ko'p tovushlar chiqaradi.
• 1 yil - "ona", "berish" birinchi so'zlari, o'n so'zga qadar yaxshi rivojlanish tezligi.
• 2 yil - 3-4 so'zdan iborat oddiy iborani qurish.
• 3 yosh - keng tarqalgan ibora, bola ko'p va yaxshi gapiradi, she'rni yoddan aytadi.
• 4 yil - ibora nutqning barcha qismlaridan foydalangan holda grammatikani hisobga olgan holda tuzilgan.
• 4-5 yil - nutq qisqa hikoya shaklida bo'ladi. Fonemik eshitishning shakllanishining boshlanishi.
• 5 yil - nutq shakllanadi, bu kattalarning nutqi deb aytishimiz mumkin. Bola barcha tovushlarni chiqaradi.
• 6 yosh - yaxshi rivojlangan izchil nutq.

Maktabgacha ta'lim boshlanishiga kelib, bolaning nutqi odatda to'liq shakllangan va rivojlangan bo'lib, u o'qish va yozish darajasiga, ikkinchi sinfning oxiridan esa - yozish darajasiga o'tadi.

Bolalar nutqi bilan shug'ullanadigan barcha mutaxassislar nutq terapevti N.S.ning normal bolalar nutqini tizimli rivojlantirish sxemasi bilan yaxshi tanish. Jukova, mashhur sovet tilshunosi A.N.ning ilmiy ishlar to'plamiga muvofiq tuzilgan. Gvozdevning "Bolalar nutqini o'rganish masalalari" (1961), o'g'lining bolalar nutqining bo'ylamasini tasvirlaydi. Bolalar nutqini tavsiflashning ushbu batafsil va sifatli sxemasi hali ham eng mashhur hisoblanadi. Ammo, fonetika va morfologiya Gvozdevning ilmiy qiziqishlari sohasi bo'lganligi sababli, olim buni aniqlamadi. tushunish bolaning nutqi va leksikaning batafsil tizim yozuvlari faqat 1 yosh 8 oydan boshlanadi.

Siz Rossiya davlat pedagogika universitetining bolalar nutqi ma'lumotlari fondining "Bola nutqining rivojlanishi normal" jadvali bilan tanishishingiz mumkin. 0 dan 7 yoshgacha bo'lgan nutq rivojlanishining asosiy qonuniyatlarini aks ettirgan A. I. Gerzen.

- Nutqni "boshlash" va nutq muammolarini tuzatish uchun samaradorligi tasdiqlangan dorilar bormi? Bolani disgrafiya borligi uchun qaysi yoshda va qaysi mutaxassislardan tekshirish tavsiya etiladi?

– Dalillarga asoslangan tibbiyotga oid savol nutq terapevtiga emas, nevropatologga beriladigan savol.

Nutqni "boshlash" orqali. Birinchidan, bu juda shartli nom, ishga tushirish yo'q, bu tuzatish choralari to'plami. Ya'ni, nutqni bir marta bosish bilan boshlash mumkin emas - na tabletkalar bilan, na biron bir hiyla bilan.

Bolani disgrafiya mavjudligi uchun tekshirishning maqsadga muvofiqligiga kelsak. Yozuvning asosiy vazifasi 2-sinf tugaguniga qadar shakllanadi. Shunda yozish malakasi muvaffaqiyatli shakllangan yoki shakllanmaganligini aniqlash mumkin. Ya'ni, 2-kursning oxirida bolani disgrafiya uchun tekshirish to'g'riroq bo'ladi. Ammo, afsuski, ko'pgina maktablarda ular birinchi sinf o'rtalarida "primer bilan xayrlashadilar", imlo qoidalarini o'rganishni boshlaydilar va yozish ko'nikmasini shakllantirish jarayoni birinchi o'quv yilining oxiriga kelib yakunlanadi. . Va bu ontogenezning buzilishi bo'lib chiqadi. Bola rivojlanishning bir bosqichini tugatmasdan - yozish qobiliyatini shakllantirmasdan, boshqasiga - yozma nutqni rivojlantirishga o'tadi. Bu mahoratning o'ziga befarq emas - o'ziga xos disgrafik vaqt (temp) xatolar paydo bo'lishi mumkin.

Disgrafiyani aniqlashda faqat bitta mutaxassis bor - o'qish, yozish va yozish kasalliklari bilan shug'ullanadigan nutq terapevti. Agar bolada buzilishning tuzilishida nevrologik muammolar ham bo'lsa, unda nevrolog ham ko'rinadi, ammo umuman olganda bu nutq terapevtining ishi.

- Juda muhim nuqta. Mendan tez-tez nutq terapevti defektologdan qanday farq qiladi, deb so'rashadi, aslida men buni har kuni uchrataman. Va bugun bir ona menga: "Ular o'g'lini oddiy maktabga olib ketishdi, ular faqat defektolog bilan ishlashlari kerak", dedi. Men aniqlayman: "Oligofrenik pedagog bilanmi?" U: "Yo'q". Men: “Keyin kim bilan? Tiflopedagog bilan emasmi?

- Oliy o‘quv yurtlarining defektologiya fakultetlari bitiruvchilari asosiy mutaxassislik (kar o‘qituvchi, tiflopedagog, oligofrenopedagog) va qo‘shimcha – nutq terapevtiga ega. Ushbu qo'shimcha mutaxassislik, masalan, karlar o'qituvchisi (defektolog) ixtisoslashtirilgan muassasada nutq terapevti o'qituvchisi sifatida ishlash huquqini beradi. Bu shunday eshitiladi: karlar o'qituvchisi va II turdagi bolalar maktabida nutq terapevti. Bundan tashqari, universitetlarning defektologiya fakultetlarida "logopediya" kafedrasi mavjud bo'lib, ularda logoped mutaxassisligi olinadi.

Qoidaga ko'ra, "logopatolog-defektologlar" - bu onalarni hayratda qoldirmoqchi bo'lgan yoki "oligofrenik pedagog" so'zining dissonansini kamuflyaj qilishni xohlaydigan mutaxassislar. Shuningdek, karpedagogika, maktabgacha tarbiya defektologiyasi bo'limlarini tamomlaganlar ham "nutq patolog-defektologlari" bo'lishi mumkin. Logopediya bo'limini bitirganlar o'z mutaxassisligiga juda sezgir va ortiqcha narsalarni o'ylab topmaydilar.

Ba'zi nutq terapevtlarining diplomlarida "maxsus psixolog" yozuvi mavjud, bu "defektolog" so'zining sinonimi. Bunday mutaxassislik maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevti yoki defektolog sifatida ishlash huquqini beradi.

Sog'liqni saqlashda algoritm yanada qattiqroq. Masalan, insultdan keyin nutqni tiklash, halqumdagi operatsiyalardan keyin ovozni o'rnatish yoki qo'zg'atish, jag' va labda operatsiyalardan keyin bolalar bilan ishlash (rinolaliya bilan), duduqlanishni tuzatish faqat kafedrada o'qigan logoped tomonidan amalga oshirilishi mumkin. nutq terapiyasi.

Nutq terapevti (defektolog) nutqning o'zida ham, dizaynida ham bo'lishi mumkin bo'lgan har qanday nutq buzilishlari bilan shug'ullanadi. Qoidaga ko'ra, nutq terapevti me'yoriy bolalar bilan ishlaydi. Ammo nutqning og'ir buzilishlari (alaliya, dizartriya, duduqlanish) bo'lsa ham, nutq terapevti bola bilan ham shug'ullanadi.

- 2,6 yoshli bola "onam, dadam, ayol" kabi bir nechta so'zlarni aytadi. Ular pantokalsinni ichish uchun buyurilgan ZRR ni qo'yishadi. Nutq terapevtiga borishim kerakmi? Va bolani gapirish uchun nima qilish kerak?

- 2.6 - bu nutqni rivojlantirishda funktsional kechikishlarni qo'yish mumkin bo'lgan yosh. Bu yoshda normotipik bolalar uzoq va kengaytirilgan jumlalarda gapiradilar.

Men pantokalsin haqida javob bermayman, bu mening vakolatim emas. Mening tavsiyam shundaki, bolani iloji boricha tezroq yaxshi nutq terapevtiga ko'rsatish kerak, chunki allaqachon aniq nutq kechikishi mavjud. Yana bir bor takrorlayman: yiliga taxminan 5-10 so'z bo'lishi kerak, 2 yoshda - qisqa ibora, 3 yoshda - 4-5 so'zdan iborat umumiy ibora. Bunday holda, unday emas.

Qanday qilib gapirishga yordam bera olaman?

Farzandimni gaplashishi uchun nima qilishim kerak? Onam uchun eng oddiy maslahat?

- Siz bolangiz bilan o'yinlar tashkil qilishingiz, o'yindagi barcha so'zlarni talaffuz qilishingiz mumkin. Agar bola juda yosh bo'lsa, ko'zlaringiz bo'lishi uchun o'tirishingiz kerak birida Daraja sizning artikulyatsiyangizni aniq ko'rishi uchun uning ko'zlari bilan. Xuddi shu so'zlarni, qisqa iboralarni ishlatishga harakat qiling. O'z nutqingizni "ona", "dad" kabi ikki bo'g'inli so'zlarga soddalashtiring, ya'ni siz poyafzalni qisqa "botlar", itni - "ava" va hokazo deb atashingiz mumkin, buni o'zingiz o'ylab ko'ring. Bolaning ismini soddalashtirish kerak: Dementy emas, balki Dema, Arseniy emas, balki Senya.

So'zlarni artikulyatsiya orqali soddalashtiring, masalan, bola qanday gapirishni biladigan tovushlar bilan so'zlardan foydalaning, ya'ni "p", "m", "b" bilan, bu bolalar nutqida birinchi marta paydo bo'ladigan tovushlar. butun dunyo bo'ylab. Qandaydir qo'shma albomni o'ylab toping, oddiy rasmlar yoki qarindoshlarning fotosuratlarini joylashtiring va ularni qisqacha ism bilan chaqiring va kim qaysi oila a'zosi. Qisqa, xomaki jumlalar tuzing.

Agar ko'plab hayvonlar nomlari allaqachon yozilgan bo'lsa, aytaylik, "mushukcha", "ava", "petya" - xo'roz, "lo-lo" - pingvin, "misha" - ayiq bolasi, unda siz qisqa so'zlarni qo'shishingiz mumkin- ularga harakatlar: "bor, Misha, bor, petya va boshqalar. Va asta-sekin bola oddiy nutqning algoritmini tushunadi.

Ammo baribir, nutq terapevtiga murojaat qilish yaxshiroqdir, chunki 2,6 yoshda siz nafaqat nutq bilan shug'ullanishingiz, balki yuqori aqliy funktsiyalarni ham rivojlantirishingiz mumkin.

- Ota-onalarning bola bilan birgalikdagi faoliyati uchun qanday qo'llanmalarni tavsiya qilasiz?

– Menga bir nechta taniqli va yuqori sifatli qo'llanmalarni nomlashimga ruxsat bering. Bu Elena Mixaylovna Kosinovaning lug'at va grammatikani rivojlantirish bo'yicha qo'llanmalari. Kichik bolalar uchun - bu Olga Andreevna Novikovskayaning albomi, Svetlana Vadimovna Batyaevaning albomi. Kichkintoylar uchun, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Tatyana Aleksandrovna Tkachenko, Olga Aleksandrovna Bezrukova, Olga Evgenievna Gromova uchun bir qator imtiyozlar mavjud. Umuman olganda, yorqin katta rasmlar va aniq ko'rsatmalarga ega kitoblarni olishga harakat qiling.

Qachon tashvishlanishni boshlash kerak?

Biror narsa noto'g'ri ketayotganiga qachon e'tibor berishingiz kerak?Yoniq qaysi tovushlarning talaffuziga alohida e'tibor berish kerak va ularni o'zingiz tuzatishga harakat qiling? Va nutq terapiyasi bolalar bog'chalari haqida gapirib bering: nega ba'zi odamlar ulardan olov kabi qo'rqishadi va ularda bolaga qanday yordam berishadi?

– Siz, albatta, bolaning xatti-harakatining o'ziga xos xususiyatlariga va nutqning yo'qligiga, aynan shu ikki omilning kombinatsiyasiga e'tibor berishingiz kerak. Agar bola ko'ziga qaramasa, bola ismga javob bermasa, bola oddiy ko'rsatmalarga rioya qilmasa, ota-onasi bilan muloqot qilmasa, juda faol va qandaydir nomaqbul harakat qilsa, yuguradi, "qanotlarini qoqadi", va ayni paytda nutq yo'q - bu shifokorga borish uchun sababdir.

O'ylaymanki, tovushlarni o'zingiz tuzatishga hojat yo'q, chunki buni mutaxassislar qilishlari kerak. Umuman olganda, siz bola bilan to'g'ri, aniq gapirishga harakat qilishingiz kerak, shunda bola artikulyatsiyani ko'radi.

Nutq terapiyasi bolalar bog'chalariga kelsak, endi bu hudud jiddiy qayta tashkil etildi va u erda nima sodir bo'layotgani va qanday bo'layotganiga aniq javob yo'q, chunki talablar doimo o'zgarib turadi. Ammo bir muncha vaqt oldin, nutq terapiyasi bolalar bog'chalari qanday mavjudligi menga juda aniq edi va menga bu bolalar bog'chalaridagi tashkilot yoqdi. Bola har kuni nutq terapevti bilan shug'ullangan - bu haftasiga besh marta nutq terapevti rahbarligidagi frontal mashg'ulotlar. Keyinchalik: bolalar sayrga chiqqanda, nutq terapevti bolalarni navbatma-navbat individual mashg'ulotlarga olib bordi, ya'ni haftasiga 2-3 marta, masalan, tovushlar qo'yilgan. Va tushdan keyin qo'shimcha ma'lumotga ega bo'lgan o'qituvchi nutq terapevti tomonidan berilgan vazifalarni ishlab chiqdi.

Shunday qilib, qancha harakatlarga qarang! Bundan tashqari, nutq terapiyasi bog'lari o'qituvchisi nutq ishini rejim daqiqalarida kiritishi shart edi: aniq savollar bering, boladan nutq konstruktsiyalarini qayta-qayta takrorlashni so'rang. Bunday mashg'ulotlar bu bolalarni boshqa, oddiy bolalardan sifat jihatidan ajratib turdi: nutq terapiyasi guruhlaridagi bolalar, ayniqsa FFN bilan maktabga mukammal tayyorlangan. Va mutlaqo qo'rqadigan hech narsa yo'q edi, ya'ni qo'rqmaslik uchun emas, balki bolani u erga olib borish kerak.

Bugungi kunga kelib, vaziyat biroz o'zgardi. Agar ilgari nutq terapiyasi bog'larida uchta guruh mavjud bo'lsa: nutqning umumiy rivojlanmagan bolalar guruhi; ovozli talaffuzi buzilgan bolalar uchun guruh; duduqlangan bolalar guruhi - hozir bu guruhlar soni kamayib bormoqda. Masalan, tovush talaffuzining buzilishi bolalar bog'chalari nutq terapiyasi doirasidan chiqarildi va ancha murakkab buzilishlari bo'lgan bolalar qoladi: yoki ular so'zlamaydigan bolalar, yoki ular murakkab nuqsonli tuzilishga ega bo'lgan birlashgan kasalliklarga chalingan bolalardir. . Shuning uchun, men oddiy bola uchun u erga borishga arziydimi yoki yo'qligini bilmayman va, ehtimol, uni u erga olib ketishmaydi.

Nutq terapevti qachon kerak?

Nutq terapevtini qanday tanlash mumkin? Nimaga e'tibor berish kerak? Bolalar bilan ishlaydigan davlat markazlari bormi?

Savol - nutq terapevtini qanday tanlash kerak, kasbiy talablar qanday. Birinchisi, albatta, ta'lim diplomi. Har bir logoped oliy ma'lumotli diplomga ega bo'lishi kerak. Nutq terapevti pedagogika universitetini, defektologiya fakultetini, logopediya bo'limini tamomlagan bo'lishi kerak. Shunga ko'ra, diplomda "o'qituvchi-logoped" va "5-toifali maxsus maktab bolalari uchun rus tili va adabiyoti o'qituvchisi (masalan, nutq terapiyasi bo'limi bo'lsa)" yozuvlari bo'lishi kerak, ya'ni. , og'ir nutq buzilishi bo'lgan bolalar uchun.

Nutq terapevti kichik bolaga bir qator imtiyozlar bilan kelishi kerak. Bu yorqin suratlar bo'lgani yaxshi. Rasmlar ko'p bo'lishi kerak va umuman foyda. Albatta, nutq terapevtining chiroyli savodli nutqi bo'lishi kerak. Nutq terapevti, albatta, bolaga yondashuvni topishi kerak, ya'ni o'zaro munosabatda bo'lishni boshlashi kerak va tekshiruv imkon qadar o'ynoqi tarzda o'tishi kerak.

Bolalar bilan ishlaydigan davlat markazi bormi? Albatta bor. Shuningdek, bolalar bog'chalari va poliklinikalar mavjud. Lekin, bilishimcha, juda og'ir ish yuki bor.

- HAQIDAAgar "sh" va "g" ning buzilgan talaffuzidan tashqari, maxsus muammolar bo'lmasa, nutq terapevtiga ehtiyoj bormi?

– Bilasizmi, ehtimol siz hech narsa qilmasligingiz kerak. Men tez-tez aytamanki, tarixda nutqida nuqsoni bo'lgan odamlar ko'p bo'lgan, ammo shunga qaramay, ularning tarixga qo'shgan hissasi ancha yuqori, ya'ni bu ularni hayotda to'xtata olmadi. Ammo agar biz qiz haqida gapiradigan bo'lsak va qiz ko'pincha nutq kasbini yoki nutq bilan bevosita bog'liq bo'lgan kasbni tanlasa, unda noto'g'ri talaffuz uning hayotiga xalaqit berishi mumkin.

Aytishim mumkinki, agar odam tovushlarni buzsa, bu meni bezovta qilmaydi, men bunga tezda ko'nikaman. Eshitaman, albatta, lekin e'tibor bermaslikka harakat qilaman, odamning qanday individual xususiyati borligini hech qachon bila olmaysiz. Ammo bizning mamlakatimizda, madaniyatimizda, jamiyatimizda tovushlarni buzib talaffuz qilish odatiy hol emas, bu ma'lum bir me'yorning buzilishi deb hisoblanadi.

Agar ota-onalar farzandiga tovush qo'ymoqchi bo'lsalar, men, albatta, mutaxassis sifatida buni qo'llab-quvvatlayman, chunki men bu borada hech qanday muammo ko'rmayapman. Bu ko'p sonli sinflar emas, aslida bitta tovush, bu ikkala [w] va [g] uchun bitta artikulyatsiya, ikkinchi tovushni talaffuz qilishda faqat ovoz qo'shiladi. Men hech qanday qiyinchilikni ko'rmayapman, bolalikda buni qilish oson.

Tovushlar bilan chalkashlik

– Maktab bosh o'qituvchisining fikricha, tovushlarni buzadigan bolalar to'g'ri yoza olmaydilar, chunki. boshdagi ma'lumotlar buziladi. Bu shunday?

– Menimcha, domla buzib ko‘rsatishni emas, balki tovushlarni almashtirishni nazarda tutgan. Qisqacha tushuntiring: tovushning buzilishi - bu til tizimida, bu holda rus tilida gapirish odatiy hol emas. Masalan, interdental, lateral tovushlar, tomoq "r" ni aytish odatiy hol emas, lekin bu holda bola tomoq tovushi borligini tushunadi, lekin harfda tomoq harfi yo'q, shuning uchun bunday xato bo'lishi mumkin emas. .

Ammo agar bola, masalan, "sh" o'rniga "s" desa, "Sasha" "Sasa" kabi eshitilsa, keyinroq harfda bunday xato paydo bo'lishi mumkin, chunki bola tovushni quloq bilan noto'g'ri qabul qiladi, uni almashtiradi. artikulyatsiyada, o'z navbatida, keyin harfni almashtiradi. Bunday holda, biz fonemik eshitishning buzilishi haqida gapiramiz va bunday buzilish haqida faqat nutq terapevti aytishi mumkin.

– H va maktabdagi intervyularda ota-onalarga yomon gapiradigan bolalar ma'lumotni buzib, keyin yomon yozishlari aytilgan. Sizning fikringiz?

- Ilgari nutq terapevti: "Iltimos, maktabgacha bolalarga tovushlarni qo'ying, agar buni qilmasangiz, xatda xatolar bo'ladi", deb aytishi mumkin edi. Endi ko'plab ota-onalar e'tiqod haqidagi bu bahsli bayonotni osongina qabul qilish uchun etarlicha ma'lumotga ega.

Agar bola tovushlarni almashtirsa, bu fonemik eshitishning buzilishi, ya'ni u quloq bilan tovushlarni noto'g'ri qabul qiladi, mos ravishda yozma ravishda harflarni almashtirish bo'lishi mumkin. Agar bola yaxshi gapirmasa, demak, u og'zaki nutqda agrammatizmlarga yo'l qo'yadi, ya'ni jinsi, soni yoki holati bo'yicha tugashlarni noto'g'ri ishlatadi. Masalan, bola shunday deydi: "Qushlar daraxtlarda o'tiribdi", - rus tilining me'yorida "daraxtlarda", mos ravishda, bu holda, bola gapirganda, u yozishi mumkin.

Agar bu o'z vaqtida tuzatilmasa, u yozma nutqqa aylanishi mumkin. Barcha buzilishlar-agrammatizmlar 3-4-sinflarda, o'zlarining yozma tillari paydo bo'lganda paydo bo'ladi.

– E Agar bola og'zaki nutqda "v", keyin "l" deb aytsa, u yozma ravishda bu harflarni chalkashtirib yuboradimi? Va agar bola bo'g'inlarni o'zgartirsa, u harfga kiradimi?

- Agar bola "v" va "l" ni chalkashtirib yuborsa, bu tovushning buzilishi, bola "ikki labli" [l] deydi, noaniq ovozga [v] o'xshaydi: "chiroq", "qayiq". Bunday buzilish yozma ravishda aks ettirilmasligi kerak, chunki bu buzilish yoki boshqacha aytganda, mushaklarning buzilishi - artikulyar apparatlarning mushaklari shakllanishining buzilishi, anatomik tuzilishning buzilishi. Agar bola fonemik eshitish qobiliyatini qo'pol ravishda buzsa, bu sodir bo'lishi mumkin. [B] va [l] - turli fonetik guruhlarning tovushlari, odatda bolalar ularni quloq bilan ajratib turadilar.

Agar bola bo'g'inlarni chalkashtirsa yoki o'zgartirsa, bu bo'g'in tuzilishining buzilishi deb ataladi. Ushbu qoidabuzarlik yozishga ham o'tishi mumkin: til tahlili va sintezining shakllanishining buzilishi bo'g'in tuzilishining buzilishiga qo'shiladi, bola birinchi tovushni, ikkinchi tovushni noto'g'ri ajratadi, bo'g'inni so'zdan noto'g'ri ajratadi yoki qayta tartibga soladi. bo'g'inlar. Natijada, disgrafiya til tahlili va sintezining shakllanishining buzilishi asosida shakllanadi.

Nutq rivojlanishining kechikishi

- RRR uchun qanday tartib bor? Qanday imtihonlardan o'tish kerak? Menga EEG, ultratovush, MRI kerakmi? 3,7 yoshli bola deyarli gapirmaydi, buning sabablari nimada? Qaysi mutaxassislar darslarga borishlari kerak? Ona nima qila oladi?

Alaliyaning tashxisi va davosi qanday? Nutq muammolarini qaysi yoshga qadar tuzatish mumkin? Agar bola mashq qilishni va takrorlashni xohlamasa nima qilish kerak?

– Sirtdan imtihonlarni tayinlash mumkin emas. Birinchi narsa nevrologga murojaat qilishdir. Nevrolog, albatta, bolaga, uning reflekslariga, terisiga qaraydi, u bilan gaplashadi, onadan bolaning rivojlanishi, homiladorlik va tug'ish jarayoni haqida batafsil so'raydi va shundan keyingina tekshiruv tayinlanadi. Ha, bu ensefalogramma (EEG) va Doppler (USDG) bo'lishi mumkin, ammo yana bir nechta tekshiruvlar talab qilinishi mumkin.

MRI juda murakkab tekshiruv bo'lib, u odatda ko'rsatmalarga muvofiq qat'iy belgilanadi. Ya'ni, masalan, bolada neoplazmalar, o'smalar, kistlar yoki shunga o'xshash boshqa narsa bo'lsa, unda ha. Takror aytaman, bu tayinlashlarning barchasi shifokor tomonidan amalga oshiriladi (bu holda, nevrolog), boshqa hech qanday mutaxassis bunday tekshiruvlarni tayinlay olmaydi.

Nega 3,7 yoshda bola buning sabablarini aytmaydi? Sabablari juda katta. Odatda sirtdan bilib bo'lmaydi, lekin hatto yuzma-yuz suhbatda ham sabablarni faqat taxminan tasavvur qilish mumkin. Ha, bu intrauterin muammo, onaning kasalligi, bolaning kasalligi, atrof-muhit omillari, homiladorlikning birinchi va ikkinchi yarmining toksikozi, homilador ayolning shishishi, tug'ruq paytida ba'zi asoratlar, tez tug'ish, sezaryen bo'lishi mumkin. Ehtimol, hatto to'xtashga ham arziydi, chunki bularning barchasi sodir bo'lishi mumkin va ayni paytda hamma narsa yaxshi bo'ladi yoki muammoga yorqin aylanmaydi.

Afsuski, biz asosiy sababni topa olmaymiz va ba'zi ob'ektiv tekshiruvlarda, masalan, Doppler kabi, qon oqimining xususiyatlarini, masalan, kirish va venoz oqim bilan bog'liq muammolar mavjud bo'lsa, aniqlab olish mumkin. Ammo bu nevrologga nevrologik simptomlarni tushunishga yordam beradigan bilvosita sabablar bo'ladi.

Keyin onasi bolada alaliya bormi, tashxis va davolash nima ekanligini so'raydi. Bu nevrolog tomonidan aniqlanishi mumkin (psixiatr tashxisni o'zi qo'yadi), u tekshiruvlar va davolanishni belgilaydi, shundan so'ng nutq terapevti maslahat beradi va nutq terapiyasi xulosasini chiqaradi.

Nutq muammolarini qaysi yoshga qadar tuzatish mumkin? Qanday muammolarni ko'ring. Agar uch yoshda nutq bo'lmasa, siz faol ravishda, imkon qadar tezroq va eng yaxshisi uch yilgacha nutqni shakllantirish, induktsiya qilish bilan shug'ullanishingiz kerak. Agar, masalan, besh yoshli bolada leksik-grammatik, fonetik-grammatik kategoriyalar allaqachon shakllangan bo'lsa, nutq sifati bilan ishlash mavjud. Ammo agar bola besh yoshda, olti va etti yoshda va hokazolarda gapirmasa, siz hali ham bu bola bilan shug'ullanishingiz kerak. Ha, albatta, sifat yomonroq bo'ladi va prognoz yomonroq bo'ladi, lekin davrdan oldin, aytaylik, balog'atga etgunga qadar, men ota-onalarga taslim bo'lmaslikni, bolaga g'amxo'rlik qilishni faol ravishda maslahat bergan bo'lardim.

Ko‘ryapsizmi, bola Maugli bo‘lmasa va jamiyatda, jamiyatda bo‘lsa, u nutq zarurligini, hammamiz aytganimizni tushunadi va buni ko‘rib, anglab yetadi. Keyin balog'at yoshiga qadar gapirish imkoniga ega bo'ladi. Xo'sh, qanday gapirish kerak: so'z va iboralarni gapirishni o'rganing, aytaylik. Agar bola jamiyatda yashamasa, u holda oxirgi muddat olti yil. Agar olti yoshga to'lgunga qadar bola yovvoyi jamiyatdan, ya'ni hayvonlarning muhitidan tug'ilmagan bo'lsa, unda bunday bola bilan gaplashish deyarli mumkin emas.

Agar bola mashq qilishni va takrorlashni xohlamasa nima qilish kerak? Ehtimol, nutq darslari bilan emas, balki psixolog bilan mashg'ulotlar bilan boshlang, chunki, ehtimol, muammo nutqda emas. Mutlaqo balog'atga etmagan bolalar bor va siz o'ynashni boshlashingiz kerak va o'yinda takrorlash va muloqot qilish istagi paydo bo'ladi. Endi ko'plab o'yin terapiyalari mavjud (direktiv va nodirektiv, qum, zamin va boshqalar).

ikki tilli

– Ikki tilli bola haqida fikringizni bilmoqchiman. Iltimos, bolaga boshqa tillarni o'rgatishning eng yaxshi usuli haqida maslahat bering, ota-onadan biri bolasi bilan ikki tilda gaplashishi kerakmi yoki "bir kishi - bir til" qoidasiga ko'ra?

– Shuni esda tutish kerakki, nutq besh yoshga to'lgunga qadar, ya'ni besh yoshda shakllanadi - bu kattalarning nutqi, shuning uchun agar bola nutqning qandaydir kechikishiga tushib qolsa, ya'ni uch yilgacha. , nutq tilimiz tuzilishida noto'g'ri shakllangan - bir nechta so'zlar, qisqa jumlalar yoki umuman yo'q, unda, albatta, bunday bolaga ikkinchi tilni kiritish juda qiyin, chunki u hatto o'z tilining tizimini ham o'rganmaydi. mahalliy til. Agar bola o'z ona tilini yaxshi bilsa, ya'ni, masalan, rus tilini yaxshi o'rgansa, u holda ikkinchi tilda gaplashishida hech qanday yomon narsa yo'q. Ehtimol, bu holda ikkala tilda ham, jami nutqning shakllanishida biroz kechikish bo'ladi. – hali ham juda munosib rivojlanish, keyin bola ikki tilni biladi.

Bunday amaliyot Sovet Ittifoqida bo'lgan, ko'p respublikalarda ona tili majburiy ravishda o'rganilgan va rus tili ikkinchi o'rganilgan. Biz bilamizki, sobiq Sovet Ittifoqi respublikalarining deyarli barcha aholisi o'z tillaridan tashqari, ikkinchi til - rus tilini ham yaxshi bilishadi.

Qanday hollarda men bir vaqtning o'zida ikkita tilda gapirishni tavsiya etmayman? Nutqda qo'pol kechikish bo'lsa yoki umuman nutq bo'lmasa, bola qaysi tilda bo'lishidan qat'i nazar, bitta tilda gaplashishi yaxshiroqdir. Rus ekanligi aniq – Bu juda murakkab til va birinchi til rus bo'lsa, bu juda yaxshi, chunki u juda boy, chiroyli, ko'p qirrali va rus tilini biladigan kishi boshqa tillarni yaxshi o'rganishi mumkin.

Mening amaliyotimda shunga o'xshash vaziyatga ega bo'lgan bola bor edi, otasi ispan, onasi rus, ular Valensiyada yashagan, bola bir vaqtning o'zida ikki tilda gaplashgan, onasi u bilan rus tilida gaplashgan, dadam ispan, hatto katalon tilida gaplashgan, lekin yana ko'proq ispan bor edi. Va bola bir oz kechikish borligida bu ikki tilli vaziyatga tushib, u bilan u yaxshi engish bo'lardi, lekin keyin uning onasi ham bir bonne oldi, ingliz gapirdi. Va qandaydir chalkashlik bor edi: bir vaqtning o'zida uchta tilni biladigan bola, juda kichkina bola, u ikki yoshda edi.

Men darhol onamga savol berdim: bola Bonnaning ko'rinishiga qanday munosabatda bo'ldi? "Salbiy", dedi ona, lekin bu tushunarli, bola allaqachon etarlicha katta edi va to'satdan hech qanday sababsiz u daryosiz vaziyatga tushib qoldi. Men bolaga qaraganimda, men ota-onalarga qisqa vaqtga ispan tilidan tashqari barcha tillarni olib tashlashni maslahat berdim, chunki bola bolalar ispan tilida gaplashadigan bog'chaga boradi, "va sizning farzandingiz rus tilini baribir biladi, chunki siz onaliksiz. Spiker, siz tez-tez Rossiyaga kelasiz.

Onam mening maslahatimni qabul qildi va olti oy davomida ular o'g'li bilan faqat ispan tilida gaplashdilar. Olti oy o'tgach, men bu bolaga qaradim, u ispan tilida juda yaxshi gapirdi va men undan rus tilida oddiy narsani so'raganimda, u tushundi. Shu paytdan boshlab bola butunlay ispan tili tizimiga kirgani va rus tilida ham gaplasha boshlagani aniq bo'ldi.

O'quvchilarning savollari

- Ichkaridagi qiz 2,5 yoshli bola juda ko'p gapiradi, lekin ba'zida iboraning boshida u juda ko'p duduqlanadi. Bu odatiy?

- Bu duduqlikmi yoki polternmi (paqir) deb sirtdan aytish juda qiyin. Ha, bu shunchaki duduqlanish bo'lishi mumkin va u o'tib ketadi. Ehtimol, bu duduqlanishdir, ya'ni shunchaki duduqlanish emas, keyin - ha, siz bitta emas, balki mutaxassis bilan bog'lanishingiz kerak: nevrolog va nutq terapevti. Nafas olish, nutqning ravonligi ustida ishlash kerak.

Ba'zan bu yoshda bola zo'ravon va ko'p gapira boshlaganligi sababli sodir bo'ladi, shuning uchun artikulyar mushak apparati bardosh bera olmaydi, bola duduqlana boshlaydi. Bu o'z-o'zidan yo'qolishi mumkin, ammo mutaxassisga murojaat qilish yaxshiroqdir.

- Ichkaridagi qiz 1.8 o'zining ma'nosiz suhbatida faqat "ona"ni ajratib ko'rsatish mumkin, qolgan hamma narsa tushunarsiz. Biror narsa qilish kerakmi?

- 1,8 - bu qisqa ibora paydo bo'ladigan yosh va bolalar odatda juda ko'p so'zlarga ega. Bolada nutqning kechikishi bor: bola so'zlar va qisqa iboralar bilan gapirmaydi.

Biror narsa qilish kerakmi? Men shunga o'xshash savolga allaqachon javob berganman, yuqoriga qarang.

Bola sentyabr oyida bolalar bog'chasiga boradi va guruhdagi eng kichigi bo'ladi. Deyarli bir yosh katta, juda yaxshi va ravon gapiradigan bolalar bo'ladi. Bu farq bolaga zarar keltiradimi? Yoki, aksincha, gapirishga yordam beradimi?

- Yo'q, zarar qilmaydi. Aksincha, katta yoshdagi bolalarning yaxshi, aniq va to'g'ri nutqi bola uchun yaxshi namunadir. Bu gapirishga yordam beradimi yoki yo'qmi, bilmayman, turli vaziyatlar bo'lishi mumkin, ammo bu yordam berishi mumkin.

- Bola uch yoshda, ikki yoshga qadar u normal rivojlandi, ko'plab alohida so'zlar va oddiy iboralar mavjud edi. Ikki yoshda epilepsiya namoyon bo'ldi va nutq asta-sekin yo'qoldi. Uyda mashq qilish tartibi bormi? Epileptologlarning ta'kidlashicha, tutilishlar to'xtatilmaguncha, nutqning rivojlanishini kutish mumkin emas.

- Men bu usullarni yuqorida aytib o'tdim, printsipial jihatdan epilepsiya yoki boshqa kasalliklarga chalingan bolalar uchun boshqa usullar yo'q. Ha, men roziman, hujumlar to'xtatilmaguncha, nutq faol rivojlanmasligi ehtimoli yuqori, chunki har bir hujum bolaning rivojlanishini orqaga tashlaydi, asab hujayralari nobud bo'ladi, keyinchalik tiklanishi mumkin. Ammo eng muhim vazifa - bolada soqchilikni to'xtatish.

- Aqlalchika 2.10 kichik lug'atda, ikki so'zdan iborat oddiy jumlalar. Men mutaxassisga murojaat qilishim kerakmi?

- Ha, bolaning nutqi rivojlanishida kechikish bor. Yana bir bor takror aytamanki, uch yilga yaqin batafsil iboralar bo'lishi kerak. Ha, birinchi shifokor nevrolog, keyin esa nutq terapevtiga sayohat qilish shart.

- Deyarli uch yoshli bola deyarli barcha so'zlarni gapiradi, lekin umuman uning nutqi juda yomon. Hatto ota-onalar ham so'zlarning yarmini deyarli tushunmaydilar, g'alati jumlalar tuzadilar (masalan, "men boraman" o'rniga "men, Nikita, men bormayman"), "r", "sh" tovushlari yo'q. Ota-onalar buni qanday tuzatishi mumkin? Defektolog yordam bera oladimi?

- Tovushlarga kelsak, siz kutishingiz mumkin, chunki bu yoshda bolalar hali murakkab tovushlarni talaffuz qilmasligi mumkin. Nutqni rivojlantirishda nutq terapevti yordam berishi mumkinmi? Ha, yordam berishi mumkin. Agar bola jumlaning tuzilishini buzsa - "Men, Nikita, ketaman" o'rniga, "men boraman" o'rniga, nutq terapevti grammatika bo'yicha ish boshlaydi. Fanatizmsiz, lekin siz boshlashingiz kerak.

- 2,5 yoshli qiz loyqa gapiradi, jumlalar qisqa va egri. Nevrolog Pantogam va Magne B6 ni buyurdi. Nutq terapiyasi bog'iga, birinchi navbatda GKPga borish rejalari bor. Bu holatda yana nimani tavsiya qilasiz?

– Takror aytamanki, dori-darmonlarni rad etish yoki buyurish mening vakolatimga kirmaydi, lekin shuni aytishim mumkinki, bunday shikoyatlari bo'lgan bolalarga haqiqatan ham vitaminlar va biron bir nootropik dori buyuriladi, bu juda keng tarqalgan amaliyotdir. Bola hali ham kichkina va nima uchun u loyqa gapirayotganini, ko'p sonli tovushlarni talaffuz qilmasligini aytish mumkin emas.

Siz bolalar bog'chasiga yoki GKP guruhiga boradigan bo'lishingiz juda to'g'ri, bu to'g'ri harakat. Shunga ko'ra, u erda bola birinchi navbatda psixolog bilan, keyin esa, ehtimol, nutq terapevti bilan o'qishni boshlaydi va nutqni barqarorlashtirish, tovushlarni o'rnatish uchun darslar asta-sekin kiritiladi.

– Logonevrozni tuzatishni uch yoshdan boshlash mumkinmi? Va uni dori-darmonlar bilan davolash kerakmi?

– Giyohvand moddalarni davolash nevrologning mas'uliyati. Ha, duduqlanish uchun engil sedativlar beriladi. Ammo duduqlanishning tabiati bilan shug'ullanish kerak, nima uchun bu dori bolaga buyurilgan. Uch yoshdan boshlab bola duduqlanish xavfi ostida bo'ladi, chunki bolaning faol nutqining rivojlanishi va gapirish istagi ko'pincha artikulyar apparatlarning imkoniyatlaridan ustun turadi va duduqlanish bo'lishi mumkin. Bu juda tez orada o'tishi mumkin, keyin dorilar kerak bo'lmaydi. Ammo agar bu noto'g'ri emas, balki haqiqiy duduqlanish bo'lsa, bu bilan nevrolog shug'ullanishi kerak.

Men uch yoshli bola bilan ishlashim kerakmi? Menda shunday istak bor: birinchi navbatda, bola nutqqa juda faol va zo'ravonlik bilan munosabatda bo'lganligi sababli, boshqa barcha sohalarda to'liq xotirjamlik bo'lishi kerak. Ehtimol, bolaning yorqin nutqining rivojlanishini cheklash mantiqiydir, unga oilada ko'p gapirishga ruxsat bering, lekin aytaylik, boshqa bolalar bilan muloqotni cheklang. Ta'tilga dengizga, tog'larga borish, dam olish uchun turli xil ajoyib joylarni tanlash yaxshi bo'lardi, shunda bolaning asab tizimi tinch bo'ladi, ya'ni bu davrni biroz bo'shashgan holatda o'tkazadi. Bu safar.

Ikkinchidan, bu bola nafas olishi mumkin. Keyin nafas bilan ishlash juda mumkin. Albatta, uch yoshda o'zboshimchalik darajasi hali ham past, ammo o'ynoqi tarzda engil nafas olish mashqlari juda yaxshi bajarilishi mumkin.

- 3,5 yoshli bola so'zlardagi "g" va "d", "k" va "t" harflarini o'zgartiradi. Nima qilish kerak?

– Hammasi oddiy: nutq terapevtiga murojaat qiling. Bu juda kichik nuqson, bir nechta darslar - va nutq terapevti bu tovushlarni bolaga qo'yadi va siz ularni faqat avtomatlashtirasiz, nutqqa kiritasiz.

- Bir necha so'zni gapiradigan 1,6 bolada nutqni qanday rivojlantirish kerak? Foydalanishning asosiy usullari qanday?

– Bola bilan 1,6 yoshda siz o'yinda faol yashashingiz kerak. Farzandingizga ko'p vaqt ajrating. Ha, u ham, sizning ham shaxsiy vaqtingiz bo'lishi kerak, lekin, eng muhimi, agar siz bola bilan o'ynasangiz, u bilan yaxshi o'ynang. Birinchi o'yinchoqlar nima? Bu hayvonlar, mashinalar, qo'g'irchoqlar - ularni oddiy so'zlar bilan chaqiring. Avvalroq men aytdim: lala, kitty, ava, petya va boshqalar. Va qandaydir syujetni, qandaydir o'yinni quring, shunda bola sizni qiziqtiradi va shunchaki siz u bilan tushunarli tilda gaplashganingiz uchun. Umuman olganda, bu yoshdagi bolalar kattalar bilan muloqot qilishni juda yaxshi ko'radilar, faqat bolangiz bilan yashang va bu muloqotdan zavqlaning va siz bilan hamma narsa yaxshi bo'ladi.

- Bola qachon tovushlarni, xususan, "r" ni aniq talaffuz qila boshlaydi? Va agar dadam o'tlayotgan bo'lsa, bu bola uni ko'chirib, o'tlaydi degani emasmi?

– Agar bola to'g'ri gapira boshlagan bo'lsa, ehtimol u endi otasiga taqlid qila olmadi. Bu shuni anglatadiki, artikulyar apparatlar saqlanib qolgan, juda to'g'ri – uzun, keng, tor bo'lmagan hyoid ligament, deb atalmish frenulum va tilning uchi yaxshi tebranish. Va bola allaqachon bu tovushning to'g'ri talaffuzini o'zlashtirgan. Ya'ni, u til tizimida ular shunday talaffuz qilishlarini eshitdi va u dadamni ko'chirmasdan, xuddi shunday talaffuz qila boshladi.

Ota kabi harakat qila olasizmi? Ehtimol, lekin siz allaqachon unga aytishingiz mumkin, bu bizning tilimizda juda noto'g'ri, buni boshqacha qilish kerak.

Men sizga bir misol keltira olaman: o'g'lim kichik bo'lganida, men bolalar bilan sahnalashuvchi tovushlar ustida ishlay boshladim, bolalar uyimga kelishdi. Mening o'g'lim ikki yoshda edi va u mening yonimda turib, boshqa bolalar uchun ovoz o'ynashimni tomosha qildi. U juda aniq gapirdi, barcha tovushlarni talaffuz qildi va birdan ba'zi bolalarga taqlid qila boshladi. Men harakat qildim - va qilmadim, chunki, qoida tariqasida, agar bola bu qabul qilinmasligini tushunsa, u buni aytmaydi.

[R] - sonorant tovush bo'lib, u nutqda ancha kech paydo bo'ladi, nutqning rivojlanish tezligiga ko'ra beshga yaqinroq bo'lishi mumkin. Agar hamma narsa rejaga muvofiq bo'lsa, unda tashvishlanishga hojat yo'q.

- "l", "r" ning normal talaffuzi uchun qaysi yoshda chora ko'rish kerak? Bola 1 yosh 10 oylik.

– 1 yil 10 oyda - kerak emas. Agar u allaqachon juda chiroyli gapira boshlagan bo'lsa, ehtimol u umuman til qobiliyatiga ega bo'lsa, bunday bola tovushlarni talaffuz qilishni juda yaxshi biladi. Ammo mushaklarda biror narsa noto'g'ri bo'lsa ham, bu katta muammo emas, menimcha, nutq terapevti yordam berishi mumkin.

- 4 yoshida qiz "r" ni maydalaydi, ota-onasi unga "r" deyishni taqiqlaydi, chunki bu ish bermaydi. Shu yoshda o‘t boqishdan tashvishlanishim kerakmi?

– Agar bola til mushaklarining uchi emas, balki ildizi tovushni buzishni boshlaganda, u haqiqatan ham bu tovushni talaffuz qilishda muammolarga duch keladi. Ya'ni, bola nimanidir boshlash kerakligini tushundi, lekin boshlangan narsa, ehtimol, ovozning o'zi endi paydo bo'lmaydi. Ammo, takror aytaman, barcha tavsiyalar bolaga shaxsan berilishi kerak, siz hali ham frenulum qisqa yoki yo'qligini ko'rishingiz kerak, agar tilning uchi zaif bo'lsa, bu nutq terapevtining funksionalligi.

Ovozni taqiqlash kerakmi? Balki kerakdir. Bunda biror narsa bor, noto'g'ri akustik naqsh tuzatilmagan. Ovoz etishmasligi ham noto'g'ri bo'lsa-da. To'rt yosh - bu tovushlarni sahnalashtirish uchun juda mos keladigan yosh. Menimcha, siz shunchaki mutaxassisga murojaat qilishingiz kerak va u sizga bu savolga javob beradi.

– HSiz italiyalik Valeriy Votrinning "Nutq terapevti" romanisiz? Bu ishni qanday baholaysiz?

– Yo'q, men bu romanni o'qimaganman, lekin bilaman, hikoya nutq terapevti nomidan qurilgan, asosiy qahramonlar xuddi bizda bo'lgani kabi logoped va jurnalistdir. Va ular mamlakat tilini saqlab qolishni xohlashadi. Yaxshi xabar. Ha, rahmat, men buni qadrlayman.

Albatta, men tilning sofligi, rus tilining saqlanishi, odamlarning chiroyli va malakali gapirishlari (talaffuz, jumladan, tovushlar) uchunman, menda san'atda logopedlarning standartlari namunalari bor. Mening sevimli filmlarimdan biri – bu Qirolning nutqi. Birinchidan, filmning o'zi ajoyib. Ikkinchidan, aktyor nutq terapevtining asosiy rolini mutlaqo professional tarzda o'ynaydi, aytishim mumkinki, u erda ko'rsatilgan texnikalar juda samarali. Bu kasbimizni targ‘ib qilishning yaxshi namunasi, deb o‘ylayman.

Va ikkinchi – mashhur "Oilaviy sabablarga ko'ra" filmi, unda nutq terapevti Rolan Bikov o'ynaydi. Bu hazil, nutq terapevtining parodiyasi, lekin u muvaffaqiyatga erishdi, u ko'p yillar davomida nutq terapevtiga mahkam yopishib oldi. Va men har doim va hamma joyda aytaman: Xudo hayotda bunday bo'lishidan saqlasin, chunki, afsuski, abituriyentlarning professional tanlovi yo'q, ya'ni nutq terapiyasi bo'limida talaba lavozimiga talabgorlarning ko'pchiligi tovushlarni qanday talaffuz qilishni bilishmaydi. . Shuning uchun, qaysidir ma'noda, bu kino bashorati. Albatta, bu kasb uchun uyat. Sovet Ittifoqi davrida bu hazil edi, ammo hozir, afsuski, bu hazil emas, unda qandaydir haqiqat bor.

- Nima uchun passiv so'z boyligiga ega mutlaqo sog'lom va rivojlangan bolalar kech gapira boshlaydilar? Bu trendmi?

– Yo'q, bu alohida fakt xolis emas. Ushbu hodisani tushuntirishga harakat qilishning bir necha yo'li mavjud, ammo bu faqat faraziy, men ushbu so'zni ta'kidlayman:

1. "Akkumulyator bolalar" deb ataladiganlar bor, ular nutqiga juda tanqidiy munosabatda bo'lishadi. Ular natijani yoqtirmaydilar, shuning uchun ular jim turishadi yoki biroz avtonom tarzda gapirishadi ("o'z tilida").

2. "Bolalar - ekstrovert dunyoning mahsuloti" bor, ya'ni ular dunyoni ko'chiradi. Men sizga bir misol keltiraman. Ko'pgina ota-onalar o'z farzandlarini faqat uxlayotganini ko'radilar, enagalar yoki buvilar o'z farzandlariga onasi va dadasi ko'p ishlashlarini aytadilar. Bu hikoya yopiq ko'zlari bo'lgan qo'g'irchoqlar ishlab chiqarishda mujassamlangan va tasavvur qiling-a, bolalar bunday qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar, chunki bu o'z dunyosining proektsiyasidir. Xuddi shunday, hamma narsani yaxshi tushunadigan va jim bo'lgan bola kompyuter bilan ishlashga o'xshash bir tomonlama aloqani o'rnatadi, lekin u bilan gaplashish mumkin emas.

Shunga qaramay, bu xotirjamlik, bunday bo'lmasligi kerak va insoniyat taraqqiyotining boy tarixi bizga yordam beradi. Bir yoshdan boshlab bolalar artikulyatsiya apparatlarini sinab ko'rishlari kerak. Nutqning kechikishi boshqacha bo'lishi mumkin. Aytaylik, bola gapirdi, bu ota-onaga etarli tuyuldi. Ammo bunday bola tibbiy ko'rik paytida nutq terapevtiga murojaat qilganda, uning nutq rivojlanishining potentsial darajasiga nisbatan kechikish, pastroq daraja borligi ma'lum bo'ladi.

Agar bola o'z vaqtida gapira boshlasa, unda o'zining nomukammal mahsuloti uni bezovta qilmaydi, u qanday gapirishga e'tibor bermaydi, asosiysi talaffuzning o'zi, nutq jarayonining zavqi va nutqining o'zi bor. kattalarga zavq keltirgan quvonch (qarindoshlar odatda bolaning birinchi so'zlariga juda hissiy munosabatda bo'lishadi). Yaxshiyamki, bunday bolalar hali ham bor.

Bola 4 yoshida gapira boshlagan. Besh-oltida unchalik ko'p tovushlar eshitilmadi. 8 yoshda - yozishda muammolar, so'zlardagi harflarni o'tkazib yuborish. Bola e'tiborsiz va ijodiy, chalg'itishi mumkin. Yozda qila oladigan biror narsa bormi?

– Bu mumkin va zarur. Men yozma va yozma nutqning buzilishi bilan shug'ullanadigan nutq terapevti bilan kengaytirilgan yuqori sifatli maslahat olishni tavsiya qilaman. Ehtimol, bu bir soat emas, balki ikki soatlik konsultatsiya bo'lib, u erda nutq terapevti bolaga qanday munosabatda bo'lishni batafsil tushuntirib beradi, foydalanish mumkin bo'lgan imtiyozlarni taklif qiladi. Shaxsan men bunday ota-onalarga maslahat berishni juda yaxshi ko'raman, chunki agar ota-ona g'ayratli bo'lsa, shunday savol bersa, ehtimol u mening tavsiyalarimni bajaradi. Shuning uchun, iltimos, biz bilan bog'laning, biz sizga yordam berishdan xursand bo'lamiz.

- Bola deyarli 5 yoshda, u yaxshi gapirmaydi, gaplar qurishni bilmaydi, "r" va "l" ni talaffuz qilmaydi, bir bo'g'inli jumlalarda gapiradi. Uning imkoniyatlari qanday?

– Besh yil hali ham barcha funktsiyalarni, shu jumladan nutqni barqarorlashtirish uchun juda yaxshi yoshdir. Sizni maktabgacha ikki faol yil kutmoqda, men nafaqat nutq terapevti, balki psixolog bilan ham yuqori sifatli darslarni tashkil qilishni, neyropsixolog bilan mashg'ulotlarni bog'lashni va sensorimotor tuzatishdan boshlashni, keyin kognitiv tuzatishni yoqishni tavsiya qilaman. Men psixologning bola bilan yuqori aqliy funktsiyalarni rivojlantirish bo'yicha ishlashini xohlayman. Nutq terapevtiga kelsak, leksik-grammatik va fonetik-fonemik tomonni ham rivojlantirish kerak, bular tubdan farq qiladigan faoliyatdir.

Agar bolada nafas olish, prosodiya bilan bog'liq muammolar bo'lsa, unda diafragma nafasi hosil bo'lishi uchun, masalan, biofeedback kabi apparat tuzatishni ulash kerak, uzoq ekshalasyon mavjud. Ehtimol, agar bolaning eshitish idroki bilan bog'liq muammolari bo'lsa, Tomatisni ulang. Ya'ni, murakkab tuzatishni o'z ichiga oladi, keyin muvaffaqiyat bo'ladi. Integratsiyalashgan yondashuv har qanday bolani jalb qiladi.

Omad sizga!

Tamara Amelina tomonidan tayyorlangan

“Nima uchun”ning yoshi ham uzoq emas. Ammo 1,5 yoshida ham bola allaqachon o'z-o'zidan savol beradi ... Har bir ota-ona xususiyatlarni bilishi kerak ...

Bir yarim yoshli bola haqiqiy tadqiqotchi. “Nima uchun”ning yoshi ham uzoq emas. Ammo hatto 18 oylik bo'lsa ham, sizning fidgetingiz allaqachon o'z tilida savollar beradi. Va chaqaloqni tezroq gapirishga o'rgatish uchun har bir ota-ona bu yoshdagi bolaning rivojlanish xususiyatlarini bilishi kerak.

Farzandingiz oilada birinchi bo'lmasa, unda albatta tajriba bor. Ammo, ehtimol, bir nechta maslahatlar va bir oz yangi bilimlar bolangizni tezroq gapirishga o'rgatadi.

Birinchi savol - sizga vunderkind bola kerakmi?

Istisnosiz, barcha ota-onalar farzandining alohida ekanligiga ishonishadi. Bu tushunarli - axir, dunyoda shunga o'xshash boshqa hech kim yo'q va hech qachon bo'lmaydi. Ammo amalga oshmagan orzularingizni sevgan kichkintoyingiz hisobidan amalga oshirish bunga loyiq emas. Uning o'ziga xos istaklari, injiqliklari va orzulari bor. Axir, aynan shu yoshda siz bir yarim yoshli chaqaloqlarning ota-onalari uchun qanchalik g'alati tuyulmasin, bolaning kelajakdagi hayotiga poydevor qo'yasiz.

Endi bolani chet tillarini erta o'rganish tendentsiyasi tobora ommalashib bormoqda. Kattalar chaqaloqni 18 oyligida ingliz, nemis, frantsuz so'zlarini o'rgatishga harakat qilishadi. Buni qilish kerakmi va urinishlar oqlanadimi? Aniq javob bir yarim yil ichida mutlaqo yo'q.

Farzandingiz endigina dunyoni kashf qila boshlaydi. U ham, ona tili ham siz uchun chet tilidek. U hamma joyda: uyda, do'konda, sayrda eshitadigan tilda gapirishni o'rganadi.

Bundan tashqari, bolalar psixologlarining tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, 18 oylik chaqaloqqa chet tillarini o'rgatish uning nutqini sekinlashtiradi. Miya hali ham bunday miqdordagi yangi ma'lumotlarni idrok eta olmaydi, doimiy neyron aloqalarni yaratmaydi.

Tematik material:

Ikkinchi savol - birinchi so'zlar

9 oylikdan 1 yil 2 oygacha bo'lgan bola odatda faol yurishni boshlaydi. Aynan shu vaqtda birinchi so'zlar, birinchi sxematik nutq paydo bo'ldi. Bir yilgacha bular chaqaloqni doimo o'rab turgan odamlarni (ba'zi hollarda ob'ektlarni) bildiruvchi otlar: onam, dad, amaki, xola, buvi, bobo.

Bundan tashqari, kichkintoy unli bilan tugaydigan so'zlarni aytadi - bu unga osonroq. Onomatopoeik: av-av (it), mu (sigir) va boshqalar ham juda oson olinadi.

Ba'zan so'zlar juda murakkab shaklga ega bo'lib, predmetni bildiruvchi so'zning bir qismidan iborat. Masalan, "baka" - it, "Isya" - mushuk. Agar bu faqat tovushlar to'plami emas, balki mazmunli so'z bo'lsa, chaqaloq nima haqida gapirayotganini har safar ko'rganda takrorlanadi.

Farzandingiz qaysi so'zlarni yoqtirishini kuzatib boring. Ismlarni afzal ko'radigan bolalar toifasi mavjud - bu (so'nggi psixologik tadqiqotlarga ko'ra) kichkintoyda gumanitar tomonga moyil bo'lgan analitik fikrlash qobiliyatiga ega bo'lishini ko'rsatadi.

Agar chaqaloq harakatni bildiruvchi so'zlarni afzal ko'rsa: bering, qoldiring - texnik fikrga ega faol, faol odam bo'ladi. Bunda qanchalik haqiqat bor - o'zingiz ko'rasiz.

Ko'pincha, bolalar bir so'z ostida bir nechta ob'ektlarni umumlashtiradilar va ular bir-biridan butunlay uzoqda. Masalan, "yum-yum" ham ovqatlanish istagini, ham ovqat yoki chaynashni anglatishi mumkin. Bunday so'zlarning imo-ishoralar bilan birga bo'lishi muhimdir. Bu shuni anglatadiki, bola sizning e'tiboringizni jalb qilishga harakat qilib, o'z so'zlarini mazmunli gapiradi va tushunadi.

"Bola 1,5 yoshida qancha so'z aytishi kerak" degan savolga mutaxassislarning fikrlari sezilarli darajada farq qiladi. O'rtacha lug'at taxminan 30-40 so'zdan iborat bo'lishi kerak, shu jumladan qisqa yoki sxematik so'zlar.

Uchinchi savol - "Y" bilan nima qilish kerak?

10-11 oyligida bola atrofdagi dunyoga faol qiziqish bildira boshlaydi. U sizdan uni qiziqtirgan narsa haqida so'rashga harakat qilmoqda. Va u buni barmog'ini qiziqtirgan narsaga qo'yib, "Y!" Deb qiladi. - u hozir nima haqida gapiryapti!

Hech qanday holatda unga buni qilishni taqiqlamang. U iloji boricha uning e'tiborini tortgan narsadan xabardor bo'lishi kerak. Ana shunday savollar va javoblaringiz bilan mazmunli nutqning rivojlanishi boshlanadi.

Savolga monosyllablarda emas, batafsil javob bering. Masalan: “Bu katta mashina. Uning ahvoli qanday?" va chaqaloq bilan birga signalli mashinaning ovozini o'ynang. Va shunday qilib, bola e'tibor bergan barcha narsalar bilan. Farzandingiz hayotida birinchi kashfiyotlar qiladi - ma'lum bo'lishicha, har bir ob'ektning o'z nomi bor va har bir so'z o'z ma'nosiga ega.

Shunday qilib, siz passiv lug'atni shakllantirasiz (chaqaloq tushunadigan, lekin hali gapirmaydigan so'zlar). Nutq qobiliyatlarini to'g'ri rivojlantirish bilan, tez orada bu so'zlar passivdan faolga o'tadi va siz ularni bolangizning og'zidan eshitasiz.

Sakkizinchi savol - nozik vosita mahoratini qanday rivojlantirish kerak va nima uchun?

Avvalo, “Nima uchun?” degan savol bilan shug‘ullanamiz. Psixologlarning ta’kidlashicha, shu tariqa bolaning miyasida kuchli neyron aloqalar shakllana boshlaydi, bu esa gapirishni o‘rganishda juda muhimdir. Keling, pediatriya nuroniylarining so'zini olib, ishga kirishaylik.

11-12 oylik chaqaloqlar uchun mos bo'lgan eng oson yo'l, tajriba orqali dunyoni taktil bilishning birinchi tajribasi.

No'xat yoki loviya oling, ularni idishga quying va bolaning ko'zi oldida uning kichik o'yinchoqlarini, yorqin to'plarini yoki kublarini qo'ying. Keyin, chaqaloq bilan birga, bu narsalarni toping. Biroz vaqt o'tgach, uning o'zi bunday manipulyatsiyani amalga oshiradi. Buni amalga oshirish uchun unga qancha vaqt kerak bo'lsa, bu faqat individualdir.

Ushbu uslub nafaqat nutqni rivojlantirishga, balki olingan ob'ektni nomlashdan ham imkon beradi. No'xat ko'p sonli nerv sonlarini o'z ichiga olgan barmoqlarni yumshoq massaj qiladi. Bu murakkabroq harakatlar uchun tayyorgarlik bosqichidir.

Bir yoshdan 15-18 oygacha bo'lgan bolalar bilan boshqa o'yinlarni o'ynash tavsiya etiladi va agar xohlasangiz, uni qoldirishingiz mumkin.

1. Qog'oz ishi. Avval bolani qog'ozni katta bo'laklarga, keyin esa kichikroq bo'laklarga yirtib tashlashga o'rgating. Keyin siz turli xil tekis raqamlarga katlanishni davom ettirishingiz mumkin. Agar siz katta hajmli narsalarni xohlasangiz, chaqaloqni eng oddiy manipulyatsiyalarga jalb qilib, buni o'zingiz qiling. Agar u sizdan ko'rgan narsasini olmasa, bunday faoliyatdan butunlay voz kechishingiz mumkin.
2. Modellashtirish. Plastilinni oling, faqat eng kichigi uchun. Undan bolani atrofida ko'rgan oddiy narsalarni haykaltaroshlikka o'rgatish eng osondir. O'zingizning hikoyangizni o'ylab toping yoki allaqachon ma'lum bo'lganidan foydalaning. Eng muvaffaqiyatli misol "Gingerbread Man" bo'lishi mumkin, bu erda siz bosh qahramonni ham, sholg'omni ham haykal qilasiz. Va keyin, o'yinchoqlarning butun arsenalidan ertak qahramonlarini toping.
3. Quruq chizish. Farzandingizni barmoqlari bilan qumda o'zboshimchalik bilan chiziqlar chizishga o'rgatish juda oson. Agar bu kvartirada bo'lsa, laganda irmik, tariq yoki boshqa mayda donlarni qo'ying va chaqaloq unga chizishga ruxsat bering.
4. Qog'ozga chizish. Maxsus asal bo'yoqlari mavjud. Bola qalamlarni bo'yoqqa tushiradi va izlarini katta qog'oz varag'ida qoldiradi. U birinchi navbatda qaysi qo'li borligini va onasi yoki dadasining qaysi qo'li borligini ko'rib chiqsin. Keyin, barmoqlaringiz uchi bilan siz chaqaloqni oddiy chizmalar yasashni, hayvonlarning izlarini, gullarni va unga tanish bo'lgan boshqa narsalarni taqlid qilishni o'rgatishingiz kerak.

Har bir jarayon aloqa bilan birga bo'lishi kerak. So'zlarni bir necha marta takrorlang, bolani ularni takrorlashga yoki savol berishga undashga harakat qiling. Shunday qilib, siz nutq faolligini rivojlantirasiz va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganasiz.