Тематичний день народження / 23.03.2022

Причини виникнення дезадаптації дітей та підлітків. Соціальна дезадаптація підлітків Соціальні прояви дезадаптації

Характер

08.11.2016

Сніжана Іванова

Під соціальною дезадаптацією зазвичай розуміють повну чи часткову непристосованість особистості умов навколишньої дійсності.

Цей термін міцно увійшов у життя сучасної людини. Дивно, але з розвитком інформаційних технологій багато людей почуваються самотніми та непристосованими до зовнішніх умов дійсності. Деякі губляться в абсолютно звичайних ситуаціях і не знають, як їм краще вчинити в тому чи іншому випадку. Наразі почастішали випадки депресії у молодих людей. Здавалося б, попереду ціле життя, але не кожен хоче діяти в ньому активно, долати труднощі. Виходить, що дорослій людині доводиться заново вчитися радіти життю, тому що вона стрімко втрачає цю навичку. Те саме стосується і , у яких відзначається дезадаптація. Сьогодні підлітки воліють реалізовувати в інтернеті свої потреби у спілкуванні. Комп'ютерні ігри та соціальні мережі частково замінюють нормальну людську взаємодію.

Під соціальною дезадаптацією зазвичай розуміють повну чи часткову непристосованість особистості умов навколишньої дійсності. Людина, яка страждає на дезадаптацію, не може ефективно взаємодіяти з іншими людьми. Він або постійно уникає усіляких контактів, або демонструє агресивну поведінку. Соціальна дезадаптація характеризується підвищеною дратівливістю, невмінням зрозуміти іншого та прийняти чужу точку зору.

Соціальна дезадаптація настає тоді, коли конкретна людина перестає помічати, що відбувається у зовнішньому світі та повністю занурюється у вигадану реальність, частково замінюючи нею стосунки з людьми. Погодьтеся, адже не можна повністю зосередитися лише на собі. У такому разі втрачається можливість особистісного зростання, оскільки ніде черпатиме натхнення, ділитися з оточуючими своїми радощами та смутками.

Причини соціальної дезадаптації

У будь-якого явища завжди є вагомі підстави. У соціальної дезадаптації теж є причини. Коли всередині людини все добре, він навряд чи уникатиме спілкування з собі подібними. Так що дезадаптація тією чи іншою мірою, але завжди свідчить про деяке соціальне неблагополуччя особистості. Серед основних причин соціальної дезадаптації потрібно виділити такі, що найчастіше зустрічаються.

Педагогічна занедбаність

Іншою причиною є вимоги суспільства, які конкретний індивід не може виправдати. Соціальна дезадаптація найчастіше виникає там, де має місце бути неуважне ставлення до дитини, відсутність належного догляду та турботи.Педагогічна занедбаність має на увазі, що з дітьми мало займаються, і тому вони можуть йти в себе, почуватися непотрібними дорослим. Ставши старшим, така людина, напевно, замкнеться в собі, піде у свій внутрішній світ, зачинить двері і нікого туди не пустить. Дезадаптація, звичайно, як будь-яке явище, формується поступово протягом кількох років, а не миттєво. Діти, які відчувають суб'єктивне відчуття непотрібності в ранньому віці, згодом страждатимуть від того, що їх не розуміють оточуючі. Соціальна дезадаптація позбавляє людини моральних сил, забирає віру в себе та власні можливості. Причину слід шукати в оточенні. Якщо в дитини має місце бути педагогічна занедбаність, висока ймовірність того, що вона, ставши дорослою, стане відчувати колосальні труднощі з самовизначенням і з тим, щоб знайти своє місце в житті.

Втрата звичного колективу

Конфлікт із оточенням

Трапляється, що конкретний індивід кидає виклик цілому суспільству. У такому разі він почувається незахищеним та вразливим. Причина у тому, що у психіку лягають додаткові переживання. Такий стан приходить внаслідок дезадаптації. Конфлікт із оточуючиминеймовірно вимотує, тримає людину на відстані від усіх. Формується підозрілість, недовіра, загалом погіршується характер, виникає цілком закономірне почуття безпорадності. Соціальна дезадаптація – це лише наслідок неправильного ставлення людини до світу, невміння побудувати довірчі та гармонійні відносини. Говорячи про дезадаптацію, не слід забувати про особистий вибір, який щодня робить кожен із нас.

Види соціальної дезадаптації

Дезадаптація, на щастя, відбувається з людиною не блискавично. Потрібен час у розвиток невпевненості у собі, у тому, щоб у голові оселилися значні сумніви щодо зовнішності і виконуваної діяльності. Виділяють дві основні стадії або види дезадаптації: часткову та повну. Перший вид характеризується початком процесу випадання із життя.Наприклад, людина внаслідок хвороби перестає ходити на роботу, не цікавиться подіями, що відбуваються. Однак він підтримує зв'язок із родичами та, можливо, друзями. Другий вид дезадаптації відрізняється втратою віри в себе, сильною недовірою до людей, втратою інтересу до життя, будь-яким його проявом. Така людина не знає як поводитися в суспільстві, не уявляє її норм і законів. У нього складається враження, що він щось робить негаразд. Нерідко обома видами соціальної дезадаптації страждають люди, які мають будь-яку залежність. Будь-яка адикція передбачає відрив від суспільства, стирання звичних кордонів. Девіантна поведінка завжди тією чи іншою мірою пов'язана із соціальною дезадаптацією. Людина просто не може залишатися незмінною, коли її внутрішній світ руйнується. Значить руйнуються і багаторічні зв'язки з людьми: родичами, друзями, найближчим оточенням. Важливо не допустити розвитку дезадаптації у жодному вигляді.

Особливості соціальної дезадаптації

Говорячи про соціальну дезадаптацію, слід мати на увазі ту обставину, що є деякі особливості, які не так легко перемогти, як це може здатися на перший погляд.

Стійкість

Людина, яка зазнала соціальної дезадаптації, не може швидко знову увійти до колективу навіть за сильного бажання. Йому потрібен час для вибудовування власних перспектив, накопичення позитивних вражень, формування позитивної картини світу. Почуття непотрібності та суб'єктивне відчуття розірваності із суспільством – головні особливості дезадаптації. Вони ще довго переслідуватимуть, не відпускатимуть від себе. Дезадаптація насправді завдає багато болю особистості, оскільки не дає їй зростати, просуватися вперед, вірити в наявні можливості.

Зосередженість на собі

Іншою особливістю соціальної дезадаптації є почуття замкнутості та спустошеності. Людина, у якої спостерігається повна або часткова дезадаптація, завжди вкрай сконцентрована на власних переживаннях. Ці суб'єктивні страхи формують почуття непотрібності та певної відстороненості від суспільства. Людина починає боятися бути серед людей, будувати певні плани на майбутнє. Соціальна дезадаптація передбачає, що особистість поступово руйнується і втрачає зв'язки зі своїм найближчим оточенням. Потім стає важко спілкуватися з будь-якими людьми, хочеться втекти, сховатися, розчинитися в натовпі.

Ознаки соціальної дезадаптації

За якими ознаками можна зрозуміти, що людина має дезадаптацію? Існують характерні ознаки, що вказують на те, що особистість є соціально ізольованою, переживає деяке неблагополуччя.

Агресія

Найяскравішим ознакою дезадаптації є прояв негативних почуттів. Агресивна поведінка властива соціальній дезадаптації. Оскільки люди перебувають поза будь-яким колективом, вони згодом втрачають навички спілкування. Особистість перестає прагнути взаєморозуміння, їй стає набагато простіше отримати бажане з допомогою маніпуляції. Агресія небезпечна не тільки для оточуючих людей, але і для тієї людини, від якої вона походить. Справа в тому, що постійно виявляючи невдоволення, ми руйнуємо свій внутрішній світ, збіднюємо його настільки, що все починає здаватися несмачним і бляклим, позбавленим сенсу.

Відхід у себе

Іншою ознакою дезадаптації людини до зовнішніх умов стає яскраво виражена замкнутість. Людина перестає спілкуватися, розраховувати допоможе інших людей. Йому стає набагато простіше вимагати чогось, ніж наважитися попросити про позику. Соціальна дезадаптація характеризується відсутністю міцно збудованих зв'язків, відносин і прагнень зав'язати нові знайомства. Людина може довгий час перебувати одна, і що довше це триває, то складніше їй стає повернутися у колектив, зуміти відновити перервані зв'язку. Відхід у себе дозволяє особистості уникнути непотрібних зіткнень, які б негативно вплинути на настрій. Поступово людина звикає ховатися від людей у звичній йому обстановці і не хоче нічого змінювати. Соціальна дезадаптація підступна тим, що спочатку не помічається особистістю. Коли людина сама починає усвідомлювати, що з нею щось гаразд, стає вже пізно.

Соціофобія

Вона є наслідком неправильного ставлення до життя та майже завжди характеризує будь-яку дезадаптацію. Людина перестає будувати соціальні зв'язки і з часом у неї не залишається близьких людей, яким було б цікаво її внутрішній стан. Суспільство ніколи не прощає особистості інакомислення, бажання жити лише заради себе. Чим більше ми схильні замикатися на своїй проблемі, тим важче згодом стає виходити зі свого затишного та звичного світка, який уже функціонує, начебто, за нашими законами. Соціофобія є відображенням внутрішнього устрою життя людини, що зазнав соціальної дезадаптації. Страх перед людьми, новими знайомствами обумовлений необхідністю змінювати ставлення до довкілля. Це ознака невпевненості у собі і те, що в людини спостерігається дезадаптація.

Небажання підкорятися вимогам суспільства

Соціальна дезадаптація поступово перетворює особистість на раба самого себе, який боїться вийти за межі власного світу. Така людина має величезну кількість обмежень, які заважають їй відчути себе повноцінною щасливою людиною. Дезадаптація змушує уникати будь-якого контакту з людьми, а не лише вибудовувати з ними серйозні стосунки. Іноді доходить до абсурду: треба кудись сходити, а людина боїться вийти на вулицю і вигадує собі різні виправдання, щоб не залишати безпечного місця. Відбувається це ще й тому, що суспільство диктує особи свої вимоги. Дезадаптація змушує уникати таких ситуацій. Людині стає важливо лише захистити свій внутрішній світ від можливих зазіхань з боку інших людей. В іншому випадку він починає почуватися вкрай некомфортно і незатишно.

Корекція соціальної дезадаптації

Над проблемою дезадаптації обов'язково потрібно працювати. В іншому випадку вона тільки стрімким чином збільшуватиметься і все більше перешкоджатиме розвитку людини. Справа в тому, що дезадаптація сама по собі руйнує особистість, змушує переживати її негативні прояви тих чи інших ситуацій. Корекція соціальної дезадаптації полягає у можливості опрацювати внутрішні страхи та сумніви, витягнути на світ хворобливі думки людини.

Соціальні контакти

Поки дезадаптація не зайшла надто далеко, слід якнайшвидше починати діяти. Якщо ви втратили зв'язки з людьми, починайте знову знайомитися. Спілкуватися можна скрізь, з усіма та про що завгодно. Не треба боятися здатися дурним чи слабким, просто будьте собою. Заведіть собі хобі, почніть відвідувати різні тренінги, які вас цікавлять курси. Висока ймовірність того, що саме там ви зустрінете однодумців та людей, близьких за духом. Не треба нічого побоюватися, дозвольте подіям розвиватися природним чином. Щоб постійно бути у колективі, влаштуйтесь на постійну роботу. Без суспільства жити важко, а колеги допоможуть вирішувати різні робочі моменти.

Опрацювання страхів та сумнівів

У того, хто страждає на дезадаптацію, обов'язково є цілий набір невирішених питань. Як правило, вони стосуються самої особистості. У такій тонкій справі допоможе грамотний фахівець – психолог. Дезадаптацію не можна пускати на самоплив, необхідно контролювати її стан. Психолог допоможе вам розібратися зі своїми внутрішніми страхами, побачити навколишній світ під іншим кутом зору, переконатися у власній безпеці. Ви не помітите, як проблема вас покине.

Профілактика соціальної дезадаптації

Краще не доводити до крайності та не допускати розвитку дезадаптації. Чим раніше буде вжито активних заходів, тим краще і спокійніше ви почнете себе почувати. Дезадаптація – це дуже серйозно, щоб можна було з цим жартувати. Завжди є ймовірність того, що людина, відійшовши в себе, більше ніколи не повернеться до нормального спілкування. Профілактика соціальної дезадаптації полягає у систематичному наповненні себе позитивними емоціями.Слід якнайбільше взаємодіяти з іншими людьми, щоб залишатися адекватною та гармонійною особистістю.

Таким чином, соціальна дезадаптація – це складна проблема, що вимагає до себе пильної уваги. Людина, яка уникає суспільства, обов'язково потребує допомоги. Підтримка йому потрібна тим сильніше, що більше він почувається самотнім і непотрібним.

Процес соціалізації – це запровадження дитини на соціум. Цей процес характеризується складністю, многофакторностью, разнонаправленностью і слабким прогнозуванням зрештою. Процес соціалізації може тривати все життя. Не варто заперечувати також вплив вроджених властивостей організму на особисті властивості. Адже відбувається становлення особистості тільки з включенням людини в навколишній соціум.

Однією з обов'язкових умов для формування особистості є взаємодія з іншими суб'єктами, що передають накопичені знання та життєвий досвід. Це відбувається не за допомогою простого оволодіння суспільними відносинами, а як результат складної взаємодії соціальних (зовнішніх) та психофізичних (внутрішніх) задатків розвитку. І є згуртованість соціально-типових рис і индивидуально-значимых якостей. Із цього випливає, що особистість соціально зумовлена, розвивається лише у процесі життєдіяльності, у зміні дитячого ставлення до навколишньої реальності. Звідси можна дійти невтішного висновку, що ступінь соціалізації індивіда обумовлюється безліччю компонентів, які у поєднанні складають загальну структуру впливу соціуму на окремо взятого індивіда. А наявність певних дефектів у кожному з таких компонентів веде до освіти в особистості соціальних та психологічних якостей, які здатні привести особистість у конкретних обставинах до конфліктних ситуацій із соціумом.

Під впливом соціально-психологічних умов довкілля і за наявності внутрішніх чинників в дитини з'являється дезадаптація, що у вигляді анормального - девіантного поведінки. Соціальна дезадаптація підлітків зароджується при порушеннях нормальної соціалізації та характеризується деформацією референтних та ціннісних орієнтацій підлітків, зниженням значущості референтного характеру та відчуженням, насамперед, від впливу педагогів у школі.

Залежно від ступеня відчуженості і глибини деформацій, що утворилися, ціннісних і референтних орієнтацій розрізняють дві фази соціальної дезадаптації. Перша фаза полягає в педагогічній занедбаності і характеризується відчуженням від школи та втратою референтної значущості у школі за збереження досить високої референтності в сім'ї. Друга фаза небезпечніша і характеризується відчуженням і від школи, і від сім'ї. Втрачається зв'язок із головними інститутами соціалізації. Відбувається засвоєння спотворених ціннісно-нормативних уявлень та з'являється перший кримінальний досвід у юнацьких угрупованнях. Результатом цього буде не лише відставання у навчанні, погана успішність, а й зростаючий психологічний дискомфорт, які зазнають підлітки у школі. Це штовхає підлітків на пошук нового, нешкільного середовища спілкування, іншого референтного колективу однолітків, який згодом починає відігравати провідну роль у процесі соціалізації підлітків.

Фактори соціальної дезадаптації підлітків: витіснення із ситуації зростання та розвитку особистості, нехтування особистісним прагненням до самореалізації, самоствердження суспільно прийнятним способом. Наслідком дезадаптації буде психологічна ізоляція в комунікативній сфері зі втратою відчуття приналежності до властивої їй культури, переходом на установки та цінності, що домінують у мікросередовищі.

Незадоволені потреби можуть призвести до підвищеної соціальної активності. А вона, у свою чергу, може вилитися у соціальній творчості і це буде позитивним відхиленням, або виявиться в антигромадській діяльності. Якщо вона не знайде виходу, то може спрямуватися на пошуки виходу у пристрасті до спиртних напоїв чи наркотиків. У найнесприятливішому розвитку – суїцидальна спроба.

Сформована соціальна, економічна нестабільність, критичний стан систем охорони здоров'я та освіти не тільки не сприяє комфортній соціалізації особистості, а й посилює процеси дезадаптації підлітків, пов'язані з проблемами у сімейному вихованні, які ведуть до ще більших аномалій у поведінкових реакціях підлітків. Тому все більше процес соціалізації підлітків набуває негативного характеру. Посилюється ситуація духовним пресингом кримінального світу та їх цінностей, а не громадських інститутів. Руйнування основних інститутів соціалізації призводить до зростання злочинності серед неповнолітніх підлітків.

Також на різке зростання кількості дезадаптованих підлітків впливають такі соціальні протиріччя: байдужість у середній школі до куріння, відсутність дієвого методу боротьби з прогулами, які сьогодні практично стали нормою шкільної поведінки поряд із скороченням виховної та профілактичної роботи в державних організаціях та установах, які займаються дозвіллям. та вихованням дітей; поповнення неповнолітніх угруповань злочинців за рахунок підлітків, які покинули школу та відстають у навчанні поряд із зниженням соціальних взаємозв'язків сім'ї з педагогами. Це полегшує встановлення контактів підлітків зі злочинними угрупованнями неповнолітніх, де вільно розвивається та вітається протиправна та девіантна поведінка; кризові явища у соціумі, які сприяють зростанню аномалій у соціалізації підлітків поряд із послабленням виховного впливу на підлітків громадських колективів, які мають здійснювати виховання та громадський контроль за діями неповнолітніх.

Отже, зростання дезадаптації, девіантних вчинків, підліткової злочинності – це результат глобального соціального відчуження дітей та молоді від суспільства. А це є наслідком порушення безпосередньо процесів соціалізації, які стали мати некерований характер, стихійну спрямованість.

Ознаки соціальної дезадаптації підлітків, пов'язані з таким інститутом соціалізації як школа:

Першим ознакою є неуспішність за шкільною програмою, що включає: хронічну неуспішність, другорічництво, недостатність і уривчастість засвоєної загальноосвітньої інформації, тобто. відсутність системи знань та навичок у навчанні.

Наступна ознака – це систематичні порушення емоційно забарвленого особистісного ставлення до навчання в цілому та деяких предметів зокрема, до педагогів, життєвих перспектив, пов'язаних із навчанням. Поведінка може бути байдуже-байдужою, пасивно-негативною, демонстративно-зневажливою та ін.

Третя ознака – регулярно повторювані аномалії поведінки у процесі шкільного навчання й у шкільному середовищі. Наприклад, пасивно-відмовна поведінка, неконтактність, повна відмова від школи, стійка поведінка з порушенням дисципліни, що характеризується опозиційно-викликаючими діями і включає активне і демонстративне протиставлення своєї особистості іншим учням, вчителям, зневагу до прийнятих у школі правил, вандалізм .

Соціальна дезадаптація – сучасна недуга окремих людей. Незважаючи на те, що всілякі комп'ютери, телефони, можливості працювати і платити дистанційно, сприяють відчуженню від суспільства, корисного в цьому мало. Людині необхідне спілкування, і навіть дотримання деяких норм поведінки. Так він може зростати та розвиватися.

Що таке соціальна дезадаптація?

Поняття соціальної дезадаптації належить трьом сферам: це психологія, соціологія та педагогіка. Відповідаючи питанням, що таке дезадаптація особистості психології, до уваги береться вміння людини пристосовуватися до умов, продиктованим якимось суспільством. Говорячи точніше, індивід має проблеми з адаптацією, або він не може правильно дотримуватися правил і норм поведінки в соціальній сфері.

Визначення у психології

Дезадаптація - це в психології не просто невміння дотримуватися суспільних норм і правил поведінки, але і небезпека пережити деградацію. Суть у тому, що індивід зазнає труднощів при контакті з оточуючими його людьми.

Зверніть увагу!Безліч факторів сприяє розвитку цієї недуги. Немає потреби виходити з дому – працювати можна через інтернет, оплачувати рахунки дистанційно за допомогою картки, навіть покупки замовляються по телефону.

Види соціальної дезадаптації

Коли індивід спостерігає складнощі у спілкуванні, знаходженні в колі інших людей, відчуває внутрішній дискомфорт і розуміє, що йому стає складніше звикати до нових соціальних груп, він страждає від цієї недуги. Існують різні види дезадаптації, серед яких виділяють патогенну, психосоціальну та безпосередньо соціальну. Людина навмисно уникає контактів чи, наприклад, виявляє неадекватне, агресивне ставлення до оточуючих.

Медична

Медична, чи патогенна соціальна, дезадаптація характеризується й не так змінами поведінки, скільки схильністю до них. Зазначається, що таке явище може статися через вроджені особливості або недоліки, наприклад можна навести рівень розумового розвитку.

Психологічна

Соціально-психологічна дезадаптація характеризується особливостями розвитку організму, гормональними змінами, психічними порушеннями. Крім того, появі дезадаптації сприяють страхи, особливо ті, що формуються у фобії.

Причини соціальної дезадаптації

Дезадаптація особистості – сучасна недуга, яку схильні люди будь-якого віку, зокрема, школярі молодшого віку, підлітки, дорослі люди. Багато в чому причини цього відхилення закладаються з дитинства, коли дитина не була навчена правильним соціальним контактам, спілкуванню. Також ставлення батьків до дитини, що росте, має велике значення на різних етапах дорослішання. Все ж таки існують інші причини розвитку дезадаптації.

У дітей

Фактори соціальної дезадаптації особистості дитини залежать від сімейної атмосфери: в яких умовах він виховувався, якою є поведінка батьків та інших родичів по відношенню до малюка. Дитина відчуває нездатність дати собі адекватну оцінку у процесі спілкування, емоційну неврівноваженість, загалом низькі навички спілкування.

У підлітків

Ознаки підліткової дезадаптації виражаються у високих вимогах до оточуючих, неадекватності сприйняття критики, готовності принизити співрозмовника. Поряд із гормональною перебудовою, підліток відчуває емоційну неврівноваженість. Все це може посилюватися так званим цькуванням у шкільні роки.

Зверніть увагу!У процесі спілкування з однолітками підліток веде себе пасивно чи, навпаки, агресивно, через що група «виштовхує» його межі цього суспільства, чи дитина залишає його самостійно, відчуваючи негативні почуття отриманого досвіду.

У дорослих

У дорослої людини ця недуга розвивається через захворювання нервової системи, а також травм головного мозку та інших фізичних порушень. Також виникнення дезадаптації спостерігається через відхилення психічного характеру, наприклад, при підвищеній збудливості або, навпаки, слабкості. Має значення й виховання, і навіть тимчасове чи постійне перебування у ворожій обстановці, що саме собою відвертає індивіда від подальших контактів із людьми, які виявляють навіть незначну агресію.

Ознаки, симптоми та діагностика дезадаптації

Нездатність знайомитися, підтримувати спілкування, дискомфорт через вимушене перебування у суспільстві – усе це соціально психологічна дезадаптація. Основні ознаки людини, яка відчуває це соціальне відхилення:

У стані дезадаптації індивід зазнає труднощів у навчанні чи роботі, якщо йому доводиться підкорятися жорстким правилам, і навіть постійно контактувати з потоком людей.
Він не потребує задоволення соціальних потреб.
Спостерігається відсутність навичок спілкування.
Дискомфорт у спілкуванні чи перебування серед групи людей, незалежно від рівня знайомства з оточуючими.

У цілому нині, індивід усвідомлено усувається від контактів, спілкування. Цікаво, що сучасні технології цілком сприяють такому способу життя, оскільки працювати, спілкуватися, платити за товари та послуги можна, не виходячи з дому.

Рівні соціально-психологічної дезадаптації

Виділяють 4 рівні дезадаптації:

Початковий етап можна інтерпретувати як нижній рівень, латентні прояви ознак недуги;
«Половинний» рівень – тобто. деякі відхилення соціальної поведінки виявляються, то зникають;
Стійко вхідний – очевидні соціальні порушення;
Дезадаптація, що закріпилася - набір ознак, що ускладнюють повсякденне життя індивіда.

Як лікувати, методи корекції

Залежно від форми та характеру хвороби можна викликати пом'якшення ознак, потім їх усунення. Слід якомога раніше звернутися до психолога. Він обов'язково порадить налагодити соціальні контакти та допоможе пацієнтові згодом робити це без страху.

Зверніть увагу!Будуть корисні тренінги щодо розвитку хобі, тобто перебування серед людей зі схожими інтересами.

Важливим є оптимістичний настрій, що буде вироблятися поступово. Зрештою, людина житиме повним життям.

Профілактика соціальної дезадаптації

Закриваючись від світу, людина несвідомо ускладнює життя. Спілкування, навчання, робота вимагають дотримуватися соціальних правил, щоб досягти успіху. Навіть є поняття «корисних знайомств», що припускає, що кожна людина приносить користь.

Спілкування – це праця, буває гіркий досвід. Він необхідний, щоб зробити свою соціальну поведінку максимально ефективною, заразом навчитися розбиратися в людях.

Дезадаптації піддаються як діти, і дорослі. Причини криються у вихованні, гормональних змінах, фізичних та психічних відхиленнях, а також отриманні негативного досвіду спілкування. Однак дезадаптацію можна коригувати, купірувати, необхідна професійна допомога.

Відео

Соціальний розвиток людини - це кількісна і якісна зміна особистісних структур у процесі формування особистості як соціальної якості індивіда в результаті її соціалізації та виховання. Воно являє собою природне та закономірне природне явище, характерне для людини, яка перебуває з народження в соціальному середовищі 1 .

У будь-якому суспільстві незалежно від того, на якій стадії розвитку воно знаходиться - чи то процвітаюча, економічно розвинена країна чи суспільство, що розвивається, існують так звані «соціальні норми»- офіційно встановлені чи сформовані під впливом соціальної практики норми та правила суспільної поведінки, вимоги та очікування, які пред'являє соціальна спільність до своїх членів з метою регулювання діяльності та відносин. Соціальні норми, дотримання яких виступає для індивіда необхідною умовою взаємодії, закріплюють історично сформований у суспільстві інтервал дозволеного чи обов'язкового поведінки людей, і навіть соціальних груп і организаций 2 .

У соціальних нормах заломлюється і відбивається попередній соціальний досвід суспільства та осмислення сучасної дійсності. Вони закріплюються у законодавчих актах, посадових інструкціях, правилах, статутах, інших організаційних документах, і навіть можуть у вигляді неписаних правил середовища. Ці норми є критерієм оцінки соціальної ролі людини в будь-який конкретний момент і виявляються в його повсякденному житті та діяльності.

У цілому нині поведінка особистості відбиває процес її соціалізації - «процес інтеграції особистості суспільство, у різні типи соціальних спільностей….за допомогою засвоєння їх елементів культури, соціальних і цінностей, з урахуванням яких формуються її соціально значимі риси». Соціалізація, своєю чергою, передбачає адаптацію до соціального середовища з урахуванням індивідуальних особливостей.

Соціальна адаптація сприймається як двоєдиний процес, у якому людина піддається впливу соціальної середовища проживання і одночасно її змінює, будучи об'єктом впливу соціальних умов і суб'єктом, змінюючим їх. При цьому, нормальна, успішна адаптація характеризується оптимальною рівновагою між цінностями, особливостями індивіда та правилами, вимогами навколишнього соціального середовища. Дотримання соціальних норм забезпечується шляхом перетворення зовнішніх вимог на потребу та звичку людини через її соціалізацію або застосування різних санкцій (правових, суспільних та ін) до тих, чия поведінка відхиляється від прийнятих соціальних норм.

Особливістю соціальних норм для дітей та підлітків є те, що вони виступають фактором виховання, в процесі якого відбувається засвоєння соціальних норм та цінностей, входження до соціального середовища, засвоєння соціальних ролей та соціального досвіду 2 . .

Соціальне відхилення - це такий соціальний розвиток людини, поведінка якого не відповідає суспільним цінностям та нормам, прийнятим у суспільстві (його середовищі життєдіяльності) 3 .

Поняття «поведінка, що відхиляється», часто ототожнюється з поняттям «дезадаптація».

Порушення взаємодії індивіда із середовищем, що характеризується неможливістю чи небажанням здійснення ним у конкретних мікросоціальних умовах своєї позитивної соціальної ролі, відповідним його можливостям, називають соціальною дезадаптацією.

Сюди входять різноманітні види поведінки, що відхиляється: алкоголізм, наркоманія, самогубство, аморальна поведінка, дитяча безпритульність і бездоглядність, педагогічна занедбаність, порушення будь-яких соціальних норм.

У світлі основних педагогічних завдань виховання і навчання учнів поведінка школяра, що відхиляється, може носити характер як шкільної, так і соціальної дезадаптації.

До структури шкільної дезадаптації, поряд із такими її проявами, як неуспішність, порушень взаємовідносин із однолітками, емоційні порушення, входять і поведінкові відхилення. До найпоширеніших поведінкових відхилень, що поєднуються зі шкільною дезадаптацією, належать: дисциплінарні порушення, прогули, гіперактивна поведінка, агресивна поведінка, опозиційна поведінка, куріння, хуліганство, злодійство, брехня.

Ознаками масштабнішої - соціальної - дезадаптації у шкільному віці можуть виступати: регулярне вживання психоактивних речовин (летючі розчинники, алкоголь, наркотики), сексуальні девіації, проституція, бродяжництво, скоєння злочинів. Останнім часом спостерігається нові форми дезадаптації - залежність від латиноамериканських серіалів, комп'ютерних ігор чи релігійних сект 2 .

Дезадаптованих дітей слід зарахувати до категорії дітей «групи ризику».

Відповідно до визначення, що міститься у федеральному законі «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації», діти групи ризику - це діти, які залишилися без піклування батьків; діти інваліди; діти, які мають недоліки в психічному та (або) фізичному розвитку; діти - жертви збройних та міжнаціональних конфліктів, екологічних та техногенних катастроф, стихійних лих; діти із сімей біженців та вимушених переселенців; діти, які опинилися в екстремальних умовах; діти – жертви насильства; діти, які відбувають покарання у вигляді позбавлення волі у виховних колоніях; діти, які у малозабезпечених сім'ях; діти з відхиленнями у поведінці; діти, життєдіяльність яких об'єктивно порушена внаслідок обставин, що склалися, і які не можуть подолати ці обставини самостійно або за допомогою сім'ї (ст.1) 1 .

Серед дітей, які мають відхилення у соціальному розвитку та схильних до дезадаптації, слід особливо виділити таку категорію, як діти-сироти та діти, які залишилися без піклування батьків.

Сиротою вважається дитина, яка тимчасово або постійно позбавлена свого сімейного оточення, або не може залишатися в такому оточенні, і має право на особливий захист та допомогу, яку надає держава. Федеральний закон «Про додаткові гарантії щодо соціального захисту дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків» використовує кілька понять дітей-сиріт.

Діти сироти -особи віком до 18 років, у яких померли обидва або єдині батьки. (Прямі сироти).

Діти, що залишилися без піклування батьківособи віком до 18 років, які залишилися без піклування єдиного або обох батьків. До цієї категорії відносять дітей, які не мають батьків або вони позбавлені батьківських прав. Сюди належить обмеження в батьківських правах, визнання батьків безвісно відсутніми, недієздатними (обмежено дієздатними), які у лікувальних закладах, оголошеннями їх померлими тощо.

Основну за чисельністю категорію дітей-сиріт складають діти, батьки яких внаслідок антигромадської поведінки чи іншого роду причин позбавлені батьківських прав – «соціальні сироти».

Є.І. Холостова виділяє такі категорії дітей та підлітків, що мають загальні витоки відхилень у поведінці та розвитку 2:

1) важковиховані діти, що мають близький до норми рівень дезадаптації, який обумовлений особливостями темпераменту, порушенням уваги, недостатністю вікового розвитку. ;
2) нервові діти,нездатні в силу вікової незрілості емоційної сфери самостійно справлятися з важкими переживаннями, зумовленими їхніми стосунками з батьками та іншими значущими їм дорослими;
3) «важкі» підлітки, що не вміють вирішувати свої проблеми соціально прийнятним чином, що характеризуються внутрішніми конфліктами, акцентуаціями характеру, нестійкою емоційно-вольовою сферою;
4) фрустровані підлітки, яким властиві стійкі форми саморуйнівної поведінки, небезпечної для їхнього здоров'я або життя (вживання наркотиків, алкоголю, схильність до суїциду), духовного та морального розвитку (сексуальне відхилення, домашнє злодійство);
5) підлітки-делінквенти, що постійно балансують на межі дозволеної та протиправної поведінки, що не узгоджується з уявленнями про добро і зло.

Говорячи про соціальну дезадаптацію дітей та підлітків, необхідно враховувати, що дитинство – це період найбільш інтенсивного психічного, фізичного та соціального розвитку. Неможливість здійснення реалізації своєї потреби у розвитку. В результаті - відхід із сім'ї або установи, в якій неможлива реалізація внутрішніх ресурсів, задоволення потреб. Інший спосіб догляду – експерименти з наркотиками та іншими психоактивними речовинами. І, як наслідок – правопорушення.

Соціальна дезадаптація породжується порушенням взаємодії двох сторін - неповнолітнього та середовища. На жаль, на практиці основна увага приділяється лише одній стороні - дезадаптованому неповнолітньому, і практично без уваги залишається середовище, що дезадаптує. Односторонній підхід до цієї проблеми неефективний як при негативному, так і при позитивному ставленні до дезадаптованого. Робота із соціально дезадаптованим неповнолітнім вимагає комплексного підходу як до нього самому, до його соціального оточення.

У Росії її, як і в усьому світі, проблеми дітей вивчаються і вирішуються представниками конкретних галузей знань: вчителями, лікарями, правоохоронцями, працівниками соціальних служб і т.д. Усі вони виконують свої професійні функції. Їхні зусилля, як і результат, спрямовані не на допомогу та підтримку дитини як суб'єкта, а на вирішення поставлених перед ними суспільством завдань. Наприклад, вчителі та викладачі зайняті навчанням дітей. Однак нерідко вони роблять це без урахування особливостей їхнього здоров'я, психіки. Це веде до підвищеної стомлюваності учнів, перевантажень, нервових зривів, погіршення їхнього здоров'я. І, отже, найбезпосереднішим чином це впливає розвиток дітей, а згодом і стан всього суспільства 1 .

Становище та розвитку дітей визначається багатьма чинниками. Найбільш значущі з них: здоров'я, освіта, ставлення до дитини в сім'ї, матеріальний добробут та моральність.

Якщо раніше соціальна дезадаптація була діагнозом, актуальним переважно для дітей та підлітків, то на сьогоднішній день він нерідко ставиться і дорослим. Причому як фактори-провокатори виступають не психічні відхилення та захворювання, а ті проблеми, які назрівають у сучасному суспільстві: його розшарування, залежність від Інтернету. Психологи б'ють у дзвони та закликають звернути особливу увагу на цей аспект.

Що це таке

Поняття соціальної дезадаптації трактується у психології по-різному залежно від підходу. Одні фахівці розглядають її як одне з численних прикордонних нервово-психічних порушень, коли людина через свої психічні особливості не може вибудовувати стосунки з іншими людьми в соціумі (через аутизму, фобій, розладів особистості та поведінки). Для інших це тимчасове явище, що виникає у кризовий момент як захисна реакція підсвідомості та проходить після її подолання.

Так що в психології немає єдиної думки про поняття соціальної дезадаптації, її види та способи корекції через неоднозначний підхід до природи її виникнення. Щоб не було плутанини, для академічних підручників було прийнято дати загальне визначення цього терміну, що відображає суть явища, але обходить стороною спірні моменти. Воно звучить так.

Соціальна дезадаптація - це нездатність жити в соціумі, дотримуватись його норм, контактувати з іншими людьми. Вона означає неможливість людини через якісь обставини виконувати свою суспільну функцію, взаємодіяти з тим мікросоціальним середовищем, в якому він виявляється. Найбільш яскраво проявляється на роботі, у школі, у гостях, на вулиці, у магазинах – скрізь, де треба спілкуватися з іншими. Що стосується будинку, то відносини з близькими страждають при занедбаній формі, але на ранніх стадіях вона може на них не позначатися.

Незважаючи на існування різних підходів до проблеми, в психології це не вважається патологією, хоча в деяких ситуаціях вона може бути наслідком серйозного нервово-психічного порушення. Але сама такою не є.

Теорія та практика

Проблема соціальної дезадаптації набирає обертів та актуальна у суспільстві, як ніколи. Це пов'язано із захопленнями дітей та підлітків соцмережами та іграми. Віртуальний світ та інтернет-спілкування замінює їм реальність та зв'язки з живими людьми. Останнім часом це нерідко спостерігається і у дорослих. Крім того, надто різке роздвоєння суспільства на багатих і бідних породило таке явище, як буллінг (травлення). Він теж стає одним із факторів, через які людина рве з соціумом усілякі стосунки.

У зв'язку з цим проводяться численні дослідження. Психологи, психотерапевти, соціологи, медики, вчені намагаються охопити якнайбільше коло факторів, що призводять до такого порушення особистості та поведінки. Адже без усунення основної причини її корекція неможлива.

Ще зовсім недавно для соціально дезадаптованої дитини в психології було з десяток назв: занедбаний, важкий, неблагополучний, що знаходиться в групі ризику, з відхиленнями поведінками, з травмованою психікою, з деформованою поведінкою. На сьогоднішній день всі ці поняття продовжують існувати, але в більшості досліджень вони замінюються на термін «дезадаптант». Найцікавіше, що його почали застосовувати і стосовно дорослих, які мають проблеми, намагаючись пристосуватися до умов соціуму, але які зазнають у цьому крах.

Як зазначають дослідники цієї проблеми, віковий ценз соціальної дезадаптації став старшим. Якщо раніше її діагностували переважно у дітей та підлітків, то сьогодні психологи компаній заявляють, що близько 25% їхніх співробітників зазнають серйозних труднощів у встановленні контактів зі своїми колегами та начальством. Це невтішні цифри, що змушують вчених-фахівців шукати нові шляхи корекції даного порушення, тому що не всі інструменти, що вдало працюють на дитячій психіці, виявляються так само сильними при дії на дорослих.

Фахівці, які займаються питаннями соціальної дезадаптації:Мамайчук І. І., Бєлічева С. А., Григоренко Є. Л., Собкін В. С., Гіндікін В. Я., Казанська В. Г., Лічко А. Є., Лебединська К. С., Лубовський В І., Фельдштейн Д. І. У них можна знайти фундаментальні роботи на цю тему, які включають як теоретичні викладки, так і практичні способи корекції порушення.

Концепція

Кризова

Найзнаменитіша концепція – кризова. Її автор - В. В. Козлов, російський психолог, який працює в галузі саме соціальної психології, засновник «інтегративної психології». На його думку, цей тип дезадаптації розвивається за такою схемою:

У людини є схильність до аутоагресивних реакцій на складні (кризові) життєві ситуації.
Кожна така криза формує особисту негативну дезінтеграцію.
Вона, у свою чергу, обростає деструктивними змінами у відносинах із оточуючими.
Щоразу відбувається все більше наростання соціальної аутизації.

На думку В. В. Козлова, аутоагресивні особистості, не стійкі до кризових умов і в результаті закриваються в собі від соціуму, схильні до хронічного саморуйнування. Воно найчастіше проявляється суїцидальними нахилами, алкоголізмом та наркоманією.