Як навчити малюка розмовляти. Логопед: Як вчити дитину говорити і коли починати хвилюватися Норма розвитку дитячої мови у півтора роки
Першого слова свого малюка з нетерпінням чекають усі батьки, адже мова дозволяє людині спілкуватися з оточуючими, висловлювати свої думки та бажання, вчитися, розвиватися та взагалі існувати в соціумі. Але як можна навчити маленьку дитину говорити, як їй допомогти?
Вікова специфіка розвитку мови
Для того, щоб навчити дитину говорити, перш за все, потрібно знати основні етапи мовного розвитку малюків, щоб на кожному з них правильно допомагати малюкові.
- 1-2 місяці. Більшість новонароджених у період спілкуються лише з допомогою плачу. Деякі з них до кінця цього періоду починають гуляти.
- 2–4 місяці – час активного гулення, переважно з використанням голосних звуків.
- З півроку починається стадія белькотіння, дитина освоює приголосні звуки, намагається «перебирати» нові склади.
- Перші найпростіші слова і словонаслідування можуть з'явитися в 7 - 9 місяців ("дай", "на", "вава", "кака", "ав", "ам", "бум") або трохи пізніше.
- Довгоочікувані "мама", "тато", "баба" та деякі інші слова дитина освоює приблизно в 1 рік. Багато звуків малюк вимовляє ще неправильно, що цілком природно. У однорічного малюка часто мовленнєва недосконалість компенсується використанням додаткових жестів, а складні слова він замінює наслідуваннями.
- У 2 роки починає розвиватися активніше. Дитина каже дедалі більше слів, намагається зібрати їх найпростіші фрази, які з 2–3 слів. У 2-річного малюка швидкими темпами поповнюється пасивний словник. Вимова багатьох звуків, як і раніше, може страждати, це нормально.
- 3-5 років - період розвитку зв'язного мовлення. Дитина каже пропозиціями, вчиться вести діалог, будувати прості зв'язкові оповідання. Словниковий запас зростає у геометричній прогресії. Діти можуть говорити швидко і плутано, намагаючись висловити емоції.
- До початку навчання в школі в нормі дитина правильно вимовляє всі звуки, може послідовно викладати свої думки, переказувати найпростіші тексти, римувати, використовувати складні мовні конструкції.
Правильний зразок
Щоб кожен із цих етапів дитина проходила повноцінно, їй не обійтися без допомоги батьків. Перше, про що вони повинні пам'ятати, - малюк всьому навчається, наслідуючи їх. Тому їхнє завдання – подавати йому правильний приклад.
- Не перекручуйте слова, як дитина, намагаючись спілкуватися «на її рівні». Якщо з ним постійно «сюсюкати», вимовляючи слова картаво-шепеляво, він засвоїть це як норму. Говоріть завжди чисто і правильно, щоб малюк розумів, чого прагнути.
- Говорячи з малюком, показуйте йому, як працює ваш артикуляційний апарат, змінюйте інтонацію, гучність, швидкість, тональність своєї мови, щоб показати малюку всю різноманітність мовного звучання.
- Показуйте дитині наочно предмет, про який кажете, щоб вона навчилася пов'язувати її образ із мовним «еквівалентом».
- Приблизно півтора року привчайте його замість слів-замінників і звуконаслідувань вимовляти повні назви. Наприклад, він каже: "Мяу", - мама відповідає: "Вірно, це кішечка" (не киса!). Трохи згодом реакцію на слово змінюють: «Так, так вона каже, а хто це? Правильно, кішка».
У період, коли дитині ще складно говорити складно і розбірливо, можна використовувати як додаткові «пояснялки» загальновживані жести. При цьому вони повинні бути зрозумілі всім, а не лише в цій сім'ї (тобто вигадувати їх не треба):
- "на" (протягують руку назустріч, щось пропонуючи);
- "дай" (протягують руку, просячи);
- "там" (вказівний жест);
- «так» (кивок головою);
- "ні" (негативний кивок головою);
- «ось» (вказівка місця);
- «іди сюди» (кликаючи жест рукою);
- "ай-ай-ай" (лаючий жест вказівним пальцем);
- «добре» (показують великий палець при стиснутій у кулак долоні);
- «тихо» (палець підносять до губ);
- «привіт» (зжимання рук);
- «поки» (махають рукою) – та інші.
Пам'ятайте, що жести – лише доповнення та допомога для дітей у період, коли вони не можуть висловити словами бажане, наприклад, у рік і трохи пізніше. Щоб не виникло звички постійно замінювати жестами мову (який у своїй сенс вчитися говорити?), важливо створювати умови, у яких дитина відчує необхідність спілкування, тобто мотивувати до говоренню. Для цього частіше просіть його щось принести або зробити, а у відповідь на його жестові прохання поступово «переставайте розуміти», що він показує і чого досягає.
Щоб дитина почала говорити вчасно, одного прикладу замало. Тут потрібна комплексна робота. Правильно організувати її допоможуть поради спеціалістів.
- Починати мовленнєвий розвиток ніколи не рано. Тому розмовляти з малюком можна вже в утробі матері. Фахівці вважають, що таким чином можна стимулювати мовленнєвий розвиток дитини, привчаючи до спілкування.
- Розмовляти треба постійно. Активне мовленнєве оточення – запорука своєчасного мовного розвитку. Маленькій дитині треба розповідати про все: куди йдемо, що відбувається, що оточує, з чого це зроблено, для чого потрібно, хто що робить і т. д. При цьому важливий емоційний контакт: треба посміхатися дитині, дивитися в очі, співати їй пісеньки . Можна ходити по дому чи вулиці, цілеспрямовано показуючи нові предмети та розповідаючи про них.
- Читання має бути нормою. Книги допомагають розширити кругозір, словниковий та понятійний запас, розвивають уяву та пам'ять.
- Вірші та пісеньки чудово запам'ятовуються завдяки римам. Вони вчать дитину ритму, темпу промови, інтонаціям, тренують пам'ять, розвивають апарат артикуляції. Коли вірш вивчений, можна закінчувати його навмисне неправильно, спонукаючи малюка виправляти дорослого.
- Допомогти дитині швидше почати говорити можуть постійні запитання батьків. Навіть на етапі, коли він ще каже дуже погано. Він намагатиметься відповісти, включаючи емоції та жести, а потім зможе відповідати за допомогою слів. Маля навчиться висловлювати свої думки, розмірковувати, думати, робити висновки.
- Мовленнєвий розвиток стимулюється вдосконаленням дрібної моторики. На початковому етапі цьому можуть сприяти найпростіші пальчикові ігри-потішки («Ладушки», «Гусі-гуси», «Коза рогата», «Сорока-ворона»). Дворічну дитину зацікавлять кубики, пірамідки, сортери, пазли, мозаїки, прищіпки, пробки та кришечки, крупи, а також малювання, ліплення, аплікації.
- Не обов'язково купувати готову допомогу. Розвивати можна за допомогою підручних засобів. Наприклад, під час готування дитина може називати продукти, їх кольори, рахувати їх, може показувати овочі та фрукти одного кольору, вибирати ті, що більше чи менше. На прогулянці можна вважати будинки, дерева, предмети одного кольору (машини, одяг людей), вивчати погоду, пору року, рослини, комах і т. д. При цьому велике значення має побудова діалогу, спонукання малюка до відповідей, обмірковування, спостереження, аналізу .
Корисні ігри
Змусити дитину говорити насильно не вдасться. Це має відбуватися непомітно для нього під час розмов, маминих оповідань, корисних ігор.
У що грати з дітьми? Нижче наведено кілька прикладів ігор, на основі яких батьки можуть вигадати і свої варіанти.
- Сортування.Малюк повинен розсортувати із загальної маси різні іграшки (або картки, якщо йому цікаво працювати з ними) за групами: фрукти, овочі, домашні та дикі тварини та птиці, комахи, меблі, посуд, транспорт і т.д. предмети, які дитині вже знайомі. Поступово, з вивчення до них додають все нові. При цьому обов'язково промовляти, що і чому дитина поєднує.
- Співвіднесення.Вчимо співвідносити предмет і те, що з ним пов'язане. Наприклад, дорослий показує картинки: корова, овечка, дерево, колосок. Малюкові дають інші картинки, пов'язані з ними. Він має співвіднести їх: дерево – паркан, лава, береза, дуб; овечка - рукавиці, светр, шапка, шарфик; корова - молоко, кефір, олія, сир; колосок - борошно, хліб, булочка, печиво. Також промовляємо – що та чому співвідносимо. Якщо малюк утруднюється – мама приходить на допомогу, це правило діє за будь-якої гри.
- Підбираємо пару.Дорослий називає слово, малюк повинен підібрати до нього пару: груша – фрукт, машина – колесо (мотор), човен – вітрило (річка), лійка – вода (грядка).
- Зайве слово.Дитина повинна за характерними ознаками на слух визначити слово, зайве у ряді іменників (наприклад, м'яч, лялька, кубик, пісок). З віком слова підбирають складніше.
- Узагальнення.Малюку називають (а краще показують) кілька предметів, а він має назвати їх загальним словом (яблука, груші, вишні – фрукти, помідор, капуста, огірок – овочі).
- Частини та ціле.Дорослий називає предмет, малюк пояснює, з яких частин він складається (сукня – рукав, кишеня, комір; машинка – кабіна, колеса, сидіння, двері, фари). Більш складний варіант - батьки описують предмет частинами, а дитина відгадує, про що мова (у нього є 4 ніжки, сидіння, спинка - стілець).
- Знайди ворогів.Із запропонованого ланцюжка слів малюк повинен вибрати два протилежні за значенням (ніч, годину, добу, день – день і ніч; друг, радість, ворог – друг і ворог).
Отже, основні правила, що допомагають навчити маленьку дитину говорити, – постійне мовленнєве оточення, правильний приклад, спонукання до діалогу та навчання у формі гри. Користуючись корисними рекомендаціями, наведеними тут, батьки можуть значно покращити мовні навички свого малюка – допомогти йому заговорити вчасно, активно розвивати словниковий запас та вміння докладно говорити.
Навіть якщо в період нескінченних «чому» у вас промайне думка про те, як було б добре побути в тиші, вона не позбавить вас того, що малюка все одно треба вчити говорити. Розповідаємо, як зробити це ефективно та без зайвих зусиль.
До півтора року у дитини розвиваються здібності до розуміння мови, до кінця цього періоду малюк розуміє слова, звернені до нього, і у відповідь намагається донести свої думки за допомогою жестів, складів, окремих букв. Після півтора року починається активне поповнення словникового запасу.
1. «Вас слухають, говоріть»
Чим більше ви говоритимете самі, тим більше буде інтересу до цього процесу у малюка. Намагайтеся частіше звертатись безпосередньо до дитини, наприклад, розповідаючи, що ви зараз робите або що плануєте робити.
2. Більше життя
Супроводжуйте ваші розмови (нехай поки що й дещо односторонні) яскравою мімікою та жестикуляцією. Більше життя в розмовах, геть нудьгу! Адже чим привабливішими (емоційнішими) будуть ваші розмови, тим успішніша крихта стане в них втягуватися.
Розвитку промови у дитини у перші роки життя сприяють ті розмови, які звернені саме до неї, тобто жива мова. Це не те саме, що слухати мову з телевізора чи комп'ютера, чи неживу мову.
3. "Я тебе не розумію"
Батьки та близькі родичі, які часто спілкуються з малюком, вміють розуміти його бажання та думки за жестами та уривчастими словами. Це якраз ті ситуації, коли «ба бу» означає «швидко прийде бабуся», або за простою вказівкою у бік іграшок мама розуміє, яку потрібно принести. Вимикайте це «реагування», частіше просіть дитину пояснити, чого вона хоче більш розгорнуто.
4. Пальчикові ігри
Це ті ігри, які мають стати найулюбленішими і для вас, і для малюка. Саме вони сприяють розвитку мовних функцій маленької людини.
5. Забави за ролями
Розігруйте разом із дитиною різні сценки. Для цього добре підійдуть улюблений ведмедик і зайчик малюка. Покажіть своєму чаду, як можна говорити відразу за двох героїв, лише трохи змінивши інтонацію.
6. Ставте запитання
Якщо малюк поки не часто радує вас своїми розмовами, починайте розпитування під час розгляду дитячих книг. Запитуйте малюка, хто зображений на картинці, що він робить і так далі. Чим більше питань – тим краще.
7. Відповідайте на запитання
Намагайтеся не відмахуватися від численних «чому», навіть якщо вони летять стрімким потоком. Чим більше ви реагуватимете на питання малюка, тим цікавіше йому буде з вами саме говорити.
8. Уникайте невиразного белькотіння
Викиньте з власного лексикону і оточуючих понівечені нібито «під дитину» слова. Весь цей псевдодитячий лепет крихітці не потрібен. Вимовляйте слова чітко та ясно.
9. Слова у дії
Першими словами, які вимовляє дитина, в основному стають іменники. Але щоб мовний розвиток йшов швидше, намагайтеся якнайчастіше використовувати в розмовах з малюком дієслова. Це допоможе навчитися будувати пропозиції.
10. Читайте, читайте більше
Не бійтеся читати своєму чаду вголос «дорослі» книги. Не «Заводний апельсин» чи «Злочин і кара», звісно, але якісну літературу з багатим лексиконом. Це, зрозуміло, не повинно скасовувати читання дитячих книг, що відповідають віку малюка.
11. Робіть артикуляційну гімнастику
Займатися нею можна з дуже маленькими дітьми. Прості вправи, наприклад, що зображують гудок паровоза або задування свічок, допоможуть малюкові заговорити.
Багатьом батькам хотілося б, щоб дитина швидше навчилася говорити. Якщо цього немає, вони починають хвилюватися. Не потрібно переживати з найменшого приводу, але й пускати ситуацію на самоплив не варто. Те, як дитина вчиться говорити, багато в чому залежить від батьків (але генетика робить відчутний внесок). Щоб прискорити процес розвитку мовних навичок, з малюком необхідно регулярно займатися, причому з раннього віку. Насамперед, спілкуватися, розповідати про навколишні предмети, про себе, як його звуть. Що ще можна зробити, щоб навчити дитину говорити?
Мама вчить немовля розмовляти
Основні стадії розвитку мови
Процес формування мовних навичок перестав бути швидким. Перші слова дитина вимовляє у віці лише близько року. Цей час – величезне захоплення домашніх. Протягом першого року життя формуються відділи мозку маленького чоловічка, які відповідають за навчання мовним навичкам.
Однорічна дитина може впевнено говорити окремі склади та має словниковий запас десь у 10 слів. У цілому нині, мовний розвиток дитини проходить такі стадії:
- Крик. Як тільки немовля народжується, воно вміє тільки кричати. Надалі малюк може навчитися робити це з різними інтонаціями, тоном та гучністю.
- Гуляння. Це протяжні голосні звуки типу "ааа", "ууу". Вперше діти гуляють у віці 3-6 місяців.
- Лепет. Тут уже поєднуються різні склади, які дитина може повторювати хаотично. Настає у період 6-9 місяців. У цей час малюк вже може розуміти мову.
- Прості смислові речення. Не завжди вони правильні, деякі слова можуть говорити лише приблизно. Іноді батьки не можуть зрозуміти, що дитина хоче. Наприклад, фраза «мама ді» означає «мама, йди сюди», а «китель» – увімкни телевізор.
- Використання граматично правильних слів у вірних відмінках та з відповідними закінченнями. Цей етап характерний після півтора року. Саме тоді потрібні заняття з розвитку мови. Перші уроки слід проводити, коли дитина вже має достатній для цього словниковий запас. Вправи виконуються в ігровій формі.
Коли дитина вимовляйтперші слова
Усі індивідуально. Деякі діти починають усвідомлено вимовляти перші слова у 8 місяців. Інші – лише на рік. Дівчатка, як правило, починають говорити швидше. Відділи мозку, відповідальні за промову, закінчують формуватися лише 3 роки.
Мовне навчання з півроку до 1 року
З дитиною треба дуже багато говорити. Поширена помилка багатьох батьків – вважати, що на стадії белькотіння малюк не розуміє дорослого, і з ним спілкуватися марно. Вони вважають, що звуки малозрозумілі, і нічого не значать. Але якщо вони з'явилися в будинку, це означає готовність немовляти спілкуватися. Надалі саме ці незрозумілі звуки перетворяться на слова. Важливо створити хороші умови для дитини, щоб це сталося швидше.
Важливо пам'ятати! Задаватися питанням, як навчити малюка говорити, потрібно вже з перших днів його життя. Відомий лікар Комаровський каже, що спілкуватися з малюком потрібно вже четвертому місяці вагітності.
Якщо малюк гуляє, треба хоч щось відповідати йому. Те саме стосується і лепетних слів. Необхідно всіляко заохочувати спроби малюка щось сказати. Допомогти у розвитку навичок може спілкування з малюком його мовою. Згодом його звуки будуть дедалі довшими.
У цьому віці дитину більше цікавлять інтонація, звучання слів, ритміка та артикуляція.
Сам белькіт з'являється не відразу. Спочатку у дитини випадково виходить сказати якийсь склад. Потім він це робить цілеспрямовано, з'являються ланцюжки однакових складів "ма-ма-ма". Потрібно всіляко заохочувати дитину до цих дій. Потім з'являються лепетні слова "мама", "баба" та інші. Спочатку малюк не вкладає в них жодного значення, але потім починає пов'язувати їх із конкретною людиною.
Іноді батьки, бажаючи зрозуміти, як навчити дитину говорити, використовують купу методик, створюють ідеальне навчальне середовище, але не роблять головного. Вони не спілкуються із чадом емоційно. Це призводить до того, що не розвивається чуттєва сфера, виростають роботи, які мають низький емоційний інтелект. Тому, зосереджуючись на словах, не варто забувати про те, що відрізняє нас від бездушних машин. Причому емоційна сфера проявляється набагато раніше перших слів.
Як учити дитину розмовляти елементарними фразами? Відповідь тут проста – потрібно намагатися говорити простими пропозиціями. Розвиток мови – процес природний, головне – стимулювати його і заважати.
Можна не давати немовляті відразу іграшку, якщо він простягає до неї руку, а дочекатися, поки він скаже слово «дай» (за умови, що він сам його знає). Коли малюк вивчить інші слова, потрібно спонукати його до вербального спілкування.
Говорити простими пропозиціями дитина буде років у півтора. Якщо спроби навчити дитину виявляються безуспішними, це ще не турбуватися.
Методики розвитку мовного апарату
Існує безліч методик розвитку мовного апарату, які можна освоїти самостійно.
Артикуляційна гімнастика
Це комплекс вправ, що розвивають мовний апарат. Призначений для дітей дошкільного віку, допомагає усунути дефекти вимови окремих звуків. Мета артикуляційної гімнастики – автоматизувати промовляння окремих груп голосних та приголосних. Класичний приклад артикуляційної гімнастики – скоромовки.
Дуже важливо на перших етапах виконувати вправи повільно. У міру тренування навичок швидкість сама зростатиме. Коли дитина навчиться промовляти потрібні звуки, то їй буде простіше сказати фразу швидше, ніж повільніше. Багато батьків скаже: «Ми так і вчимо дитину розмовляти». Правильно, скоромовки – неймовірно ефективне вправу у тому, щоб відпрацювати проблемні ділянки мови.
Вправи для формування вимови звуків та слів
Найскладніше – пояснити, як вимовляються ті чи інші звуки. Особливо ті, що утворюються невидимими дитячим оком органами рота: язиком, небом, зубами. У дитинстві легко показати дитині, як говорити звуки «б», «м», «п». Достатньо просто показувати, як рухаються губи.
Робити це є сенс, коли дитина розуміє мову дорослих. Це довгий процес, тому всі, хто кажуть: «Ми вчимо малюка говорити за кілька місяців», брешуть. Окремі дефекти мови можуть бути і у шкільному віці.
Також легко пояснити дитині, як вимовляти звуки "л", "т", "ф" та інші, які утворюються в ході зіткнення губ, язика, піднебіння і так далі. Набагато важче розтлумачити, як казати звук «р». Вважається, що до 5 років не говорити його нормально. З цього віку необхідно вивчати дошкільника.
При цьому, якщо звук спочатку неправильно вимовляється (наприклад, утворюється горлом, як у французів), то звертатися до логопеда або виконувати спеціальні вправи потрібно раніше. Як один із варіантів, можна спробувати вправу «конячка», коли потрібно постукати язиком по небу.
Логопедичні вправи для розвитку мови
Повноцінний похід до професійного логопеда окремі вправи замінити що неспроможні. Адже вони використовуються комплексно. Тренування мови не має на увазі виключно роботу над окремими звуками. Вона включає розвиток великої кількості галузей мозку. Важливо тренувати дрібну моторику, розширювати сенсорний досвід, робити вправи на артикуляцію, дихання, працювати над словниковим запасом. Тут також важливо створити правильну атмосферу навчання.
ПроОкремі вправи, спрямовані на розвиток мови:
- Пальчикові та жестові ігри. Вчені встановили, що області мозку, які відповідають за дрібну моторику, тісно пов'язані з ділянками, відповідальними за промову. Тому активні рухи пальцями рук дитини здатні стимулювати та розвиток здатності говорити. Наприклад, можна запитати у дитини, скільки їй років, щоб вона пальцями показала.
- Сенсорні ігри.
- Артикуляційні вправи. Наприклад, можна попросити дитину задути свічку або дути в дудочку.
- Ряд інших вправ.
Як навчити дитину правильно говорити слова
Згодом завжди виходить розповісти дитині, як правильно говорити. Тут головний принцип – не зашкодь. У жодному разі не можна малюка соромити, висловлювати свою занепокоєння з приводу того, що в нього щось не виходить. По-перше, так можна виховати невпевненого у собі малюка. По-друге, дитина може повернутися на колишній рівень розвитку та взагалі розучитися розмовляти.
Головна причина, чому мовленнєвий розвиток дитини затримується, – мала кількість соціальних контактів із малюком. Вона просто не вчиться у такому млявому режимі. Якщо дитині 1 рік, і вона не розмовляє, можна не переживати.
Також дитина може мати проблеми з промовою через порушення зі слухом. Ще найчастіша причина – індивідуальні особливості психіки. Інтроверти з найменшого віку менше розмовляють, хвилюватись із цього приводу не варто. Якщо є якісь підозри, краще перевірити дитину дефектолога. Він краще знає, коли є привід для занепокоєння.
Якщо дитина белькоче до двох років, але ще не може осмислено говорити, приводу для занепокоєння немає, якщо вона розуміє, що від неї хочуть.
Одним словом, у будь-якій області, де йдеться про розвиток дитини, батьки схильні панікувати через дрібниці. Найчастіше головний помічник у навчанні дітей вмінню розмовляти – спокій і терпіння.
Відео
Вік «чомучок» вже не за горами. Але й у своїх 1,5 роки дитина вже ставить питання на своєму власному... Кожен батько повинен знати особливості...
Дитина у півтора року – справжній дослідник. Вік «чомучок» вже не за горами. Але й у своїх 18 місяців ваш непосида вже ставить запитання своєю власною мовою. І для того, щоб навчити малюка швидше говорити, кожен з батьків повинен знати особливості розвитку дитини цього віку.
Якщо ваше чадо в сім'ї вже не перше, то досвід безперечно є. Але можливо кілька порад і дещиця нових знань допоможуть навчити дитину розмовляти швидше.
Питання перше – чи потрібний вам вундеркінд?
Усі без винятку батьки впевнені, що їхня дитина особлива. Воно й зрозуміло, адже на світі іншого такого немає і ніколи не буде. А ось втілювати свої нездійснені мрії за рахунок улюбленого карапуза не варто. У нього свої бажання, капризи та мрії. Адже саме в цьому віці ви закладаєте фундамент майбутнього життя дитини, хоч би як дивно це звучало для батьків півторарічних малюків.
Нині дедалі більшої популярності набирає тенденція раннього навчання дитини з іноземних мов. Дорослі намагаються навчити малюка у 18 місяців англійським, німецьким, французьким словам. Чи потрібно це робити та чи виправдані зусилля? Однозначна відповідь – у півтора року категорично немає.
Ваша дитина лише починає пізнавати світ. Йому та рідна мова ще як іноземна для вас. Він навчатиметься розмовляти тією мовою, що чує навколо себе повсюдно: вдома, в магазині, на прогулянці.
Крім того, дослідження дитячих психологів показали, що навчатиме малюка в 18 місяців іноземним мовам — гальмувати його мовленнєвий розвиток. Мозок ще може сприймати таку кількість нової інформації, створювати стійкі нейронні зв'язку.
Тематичний матеріал:
Питання друге – перші слова
Дитина у віці від 9 місяців до 1 року і 2 місяців зазвичай починає активно ходити. Саме в цей час з'являються перші слова, перше схематичне мовлення. До року це іменники, що позначають тих людей (у деяких випадках і предмети), які постійно оточують малюка: мама, тато, дядько, тітка, баба, діда.
Причому карапуз каже слова, які закінчуються на голосну – йому так легко. Звукоподразнювальні: ав-ав (собачка), му (корова) і так далі, теж виходять дуже легко.
Іноді слова мають дуже хитромудру форму і складаються з частини слова, що позначає предмет. Наприклад "бака" - собака, "іся" - кицька. Якщо це не просто набір звуків, а осмислене слово, воно повторюватиметься щоразу, як тільки малюк побачить те, про що говорить.
Простежте за тим, які саме слова любить ваша дитина. Є категорія дітей, які віддають перевагу іменникам – це (за останніми психологічними дослідженнями) говорить про те, що карапуз матиме аналітичний склад розуму з ухилом у гуманітарний бік.
Якщо ж малюк віддає перевагу словам, що позначають дію: дай, піди - буде людина діяльна, активна, з технічним складом розуму. Скільки у цьому правди – побачите самі.
Найчастіше діти узагальнюють одне слово кілька предметів, причому зовсім далеких друг від друга. Наприклад «ням-ням» може означати як бажання поїсти, так і їжу або жує людини. Важливо, щоб такі слова супроводжувалися жестами. Значить, дитина осмислено говорить і розуміє сама свої слова, намагаючись звернути вашу увагу.
На запитання: «Скільки слів має говорити дитина в 1.5 року» думки фахівців значно відрізняються. У середньому словниковий запас має становити близько 30-40 слів, включаючи короткі чи схематичні слова.
Питання третє – що робити з «И»?
У 10-11 місяців дитина починає проявляти активний інтерес до навколишнього світу. Він намагається запитати вас про те, що його цікавить. А робить він це, тикаючи пальчиком у предмет, що зацікавив, і вимовляючи «И!» - Така в нього зараз мова!
У жодному разі не забороняйте йому це робити. Він повинен знати про те, що привернула його увагу якнайбільше. Саме з таких питань та ваших відповідей і починається розвиток осмисленої мови.
Відповідайте питанням докладно, а чи не односложно. Наприклад: Це велика машина. Вона робить як? і разом із малюком відтворіть звук бибикающей машини. І так з усіма предметами, на які дитина звернула увагу. Ваше чадо робить перші відкриття у своєму житті – виявляється, кожен предмет має свою назву і кожне слово має свій сенс.
Таким чином, ви формуєте пасивний словник (слова, які малюк розуміє, але поки що не говорить). При правильному розвитку мовних навичок дуже скоро ці слова з пасивного перекочують в активний і ви почуєте їх з вуст свого чада.
Питання восьме - як розвивати дрібну моторику і навіщо?
Насамперед розберемося з питанням «Навіщо?» Психологи стверджують, що таким чином мозок дитини починає формувати стійкі нейронні зв'язки, які є дуже важливими при навчанні мови. Повіримо на слово світилам педіатрії та займемося справою.
Найпростіший спосіб, який підходить для малюків у 11-12 місяців, як перший досвід тактильного пізнання світу шляхом експерименту.
Візьміть горох чи квасолю, насипте в миску і на очах дитини помістіть туди його невеликі іграшки, яскраві кульки чи кубики. Потім разом із малюком знайдіть ці предмети. Через деякий час він сам робитиме таку маніпуляцію. Скільки часу йому на це знадобиться суто індивідуально.
Такий прийом дозволяє не тільки розвивати мову, неодмінно називаючи витягнутий предмет. Горошинки м'яко масажують пальчики, в яких знаходиться велика кількість нервових закінчень. Це підготовчий етап для складніших дій.
З дітлахами віком від року і до 15-18 місяців вже доцільно грати в інші ігри, і цю за бажання можна залишити.
- Робота із папером. Навчити дитину спочатку просто рвати папірець на великі шматки, потім дрібніше. Потім можна переходити до складання різні плоскі фігурки. Хочете об'ємні – зробіть самі, залучаючи малюка до найпростіших маніпуляцій. Якщо у нього не виходитиме те, що він бачить у вас, можете відбити полювання до таких занять взагалі.
- Ліплення. Візьміть пластилін, тільки для найменших. З нього найлегше дитину навчити ліпити прості предмети, які вона бачить навколо. Вигадайте свою казку або використовуйте вже відому. Найвдалішим прикладом може бути «Колобок», де ви ліпите і головного героя, і ріпку. А потім із усього арсеналу іграшок знаходите героїв казки.
- Сухе малювання. Навчити малюка пальчиками виводити довільні лінії на піску дуже просто. Якщо це в квартирці - насипте на піднос манки, пшона або іншої дрібної крупи і нехай малюк малює на ній.
- Малювання на папері. Є спеціальні медові фарби. Ручки малюк опускає у фарбу та на великому аркуші паперу залишає свої відбитки. Нехай спочатку подивиться, яка долоня у нього, а яка у мами чи тата. Потім кінчиками пальців потрібно вчити малюка робити нескладні малюнки, імітувати сліди тварин, квіточки та інші предмети, які йому знайомі.
Кожен процес неодмінно має супроводжуватися спілкуванням. Повторюйте по кілька разів слова, намагаючись провокувати дитину їх повторювати чи запитувати. Так ви розвиваєте мовну активність і вчіть правильно вимовляти слова.
Як навчити дитину розмовляти? Почніть із ним вивчати вірші, промовляти літери. Як це робити? Читайте далі…
Як навчити дитину говорити?
Як стверджують експерти з раннього розвитку, вміння говорити в ранньому віці є найважливішим фактором, що визначає весь розвиток дитини. І те, наскільки воно буде гармонійним, залежить від самих батьків. Саме тому багато хто сьогодні так прагне навчити свою дитину говорити якомога раніше. До того ж це один із найкращих способів зробити життя малюка ще цікавішим.
Важливо вже в ранньому віці вчити дітей грамотно висловлювати свої відчуття та емоції, правильно будувати пропозиції. Звичайно, ми не пам'ятаємо, як і коли вчимося говорити самі, і тому здається, що навчання завжди легкий і простий. Але чи це так насправді? Чи просто навчити дитину говорити?
Тільки якщо ви вибрали правильну методику!
Компанія «Розумниця» пропонує унікальні методики раннього розвитку, створені спеціально для того, щоб навчити дитину говорити, читати, рахувати та бути самостійним. Бажаєте дізнатися більше? Ми розповімо вам, як навчити дитину правильно говорити слова. Вибирайте найкраще для своїх дітей!
Наводимо кілька способів того, як швидко навчити дитину говорити.
З самого народження приділяйте увагу встановленню емоційного контакту з малюком. Ловіть його погляд, усміхайтеся, розмовляйте. Співайте, говоріть зі змінами інтонації. Ваша мова має бути чіткою, правильною, різноманітною.
Розповідайте малюкові про те, що відбувається навколо, чим ви з ним зараз займатиметеся. При цьому робіть паузи, щоб малюк міг вам відповісти своєю мовою. Обов'язково підтримайте розмову, повторюючи за дитиною його звуки чи емоційно запитуючи: «Ти справді так вважаєш?».
Цілеспрямовано ходіть по будинку або вулицею та розповідайте малюку про різні предмети. Коли малюк сам навчиться вказувати пальчиком на річ, що його цікавить, ваші бесіди стануть довше і змістовніше.
Розвивайте мову малюка, навчаючи читання цілими словами. Займатися можна розпочати як з народження, так і після 2-3 років. Спочатку показуйте йому картки зі словами, потім переходьте до спільного читання дитячих книг із комплектів «Книжкова розминка» – частина 1 та частина 2. Для активного поповнення словникового запасу малюка ми також рекомендуємо використовувати програму «Говоримо з пелюшок».
Доповнюйте слова малюка. Наприклад, він навчився говорити "Ба", показуючи на собаку. Дайте йому відповідь: «Правильно, це собака, собачка каже «Гав». Активно користуйтеся звуконаслідуванням тваринам, це приносить дитині особливе задоволення.
Виберіть кілька предметів одного кольору, і покажіть дитині зі словами: «От колечко, воно синє, ось кубик, він теж синій, і синя коробка. Усі ці речі сині». Після вивчення основних кольорів можна переходити до ознайомлення з відтінками кольорів.
Розповідайте малюкові вірші та співайте пісеньки, завдяки ритмічності вони чудово запам'ятовуються дитиною. Коли вірш буде прочитано багато разів, давайте дитині можливість самому закінчити рядок, або закінчуйте її навмисно неправильно, щоб малюк її виправив.
Використовуйте спеціальні вірші-ігри: долоньки, сороку-ворону, гуси-гуси, які до того ж розвивають дрібну моторику рук. Всі вони, а також інші примовки, лічилочки, умивалочки, просипачки, крокалочки є в комплекті «Буквар з пелюшок». Будуть корисними для занять і унікальні «книжки-листочки», які входять до складу системи «Говоримо та читаємо з пелюшок»
До речі про дрібну моторику. Вже давно доведено, що спритність пальчиків та розвиток мови пов'язані прямо пропорційно, оскільки за них відповідають сусідні ділянки мозку. Тому постійно давайте малюкові грати різними за фактурою та формою предметами.
Ось такі корисні та веселі заняття з розвитку мови – точна відповідь на питання, як навчити дитину говорити. У процесі навчання малюкові ніколи не буде нудно, адже його найулюбленіша справа зараз - це вчитися і пізнавати світ. Спілкуйтеся з малюком із задоволенням, і ви не тільки навчите його розмовляти, але й встановіть тісний емоційний контакт з вашим найближчим маленьким чоловічком.
Розвиток мови дитини від 1 до 2,5 років
Щоб ваше маля заговорило, використовуйте різні стимулятори. Це можуть бути ваші емоції, або ж слова з лексикону дітей та дорослих. Давайте детальніше розглянемо варіанти стимуляції промови малюка.
- Позитивно реагуйте на будь-які спроби дитини вимовити щось новенавіть якщо слово прозвучало не ідеально.
- Використовуйтетакі склади та літери: ааа, га-га, так-так, ма, па, ба.
- У Виділіть 5 основних слів і використовуйте їх частоу промови, або окремо. Це можуть бути такі слова: мама, тато, бабуся, дідусь, собака.
- Використовуйте слова-наслідування:- спати - ааа, - з'їсти - ням-ням,
- здощик - кап-кап,
- Собака - гав-гав,
- згусь - га-га,
- слягушка - ква-ква,
- Здати - дам-дам,
- Супав - бах-бах,
- Баб-бам.
- Використовуйте слова з лексикону дорослого: трава, собака, годинник, дивись і т.д. Дитина може повторювати їх по-своєму. Наприклад: тава, бабака, титики, моті. Спрощувати слова природно для дітей віком від 1 до 2,5 року.
Пам'ятайте, що навчання чомусь новому має викликати у дитини позитивні емоції. Грайте з малюком, часто говоріть йому "так" замість "ні" і незабаром ваша дитина заговорить.
Логопедичні вірші для дітей, лічилки на приголосні звуки: В, Г, Т, Д, Б
Лічилки
У
Горобці, ворони, сови,
Вовки, леви, воли, корови.
Хто зможе повторити?
Не зумів – тобі водити!
У небі паровоз літає,
У морі плаває вагон,
Вовк по повітрю крокує,
Хто не вірить – вийди геть!
Вірші
Г
Грім гримить, загрожує, гуркоче –
Налякати гроза нас хоче!
Небо було блакитне –
Стало грізне, сталеве…
Град горошинами б'є,
Град гуляти нам не дає!
Але гроза все далі, тихіше,
Глуше грім, і небо чистіше.
Зайнялася півколом
Веселка – дуга над лугом!
Друг за одним вибігаємо –
У наздоганяння ми граємо!
Гомонім, галдім, гогочем,
Стрибаємо, гримаємо, гуркотімо!
Т
Собаці Лайці гість
Приніс велику кістку.
Відкрила лайка пащу,
Схопила кістку та шість
Під Настіну ліжко,
Щоб кіт не міг дістати.
Собака: хрусть та хрусть,
Але раптом – який сум! -
Застрягла в пащі кістка
І коле, мов цвях!
Кошеня крикнуло: «Настя!
Розкрий собаці пащу!».
Схопив кігтями кістку
І врятував собаку гість.
Кошеня, Костя, Настя
Сяють все від щастя!
Весь день кошеня Вася
Навчав собаку Насті:
«Жадібних, знай, ніхто не любить,
Жадібність, знай, тебе погубить!».
Т-К
Татці одягли
Тапки на лапки.
Тапки – на Татці.
На тапках – латки.
Скинула Татка
Тапки у латках.
— Дайте шкарпетки!
- Дайте панчохи!
Одягніть чобітки
На Таткині ніжки!
Одягніть рукавички
На ручки Татки!
Накиньте хустинку
У синю квіточку!
Тепер все у порядку
У модниці Татки.
Д
Нероби
Ходили, бродили,
Судили, рядили,
Галделі, гули
Без діла, без мети.
Тижні проходять,
Роки пролетіли.
Нероби блукають
Без діла, без мети.
Дразнилка
Жадина, жадина,
З'їла шоколад,
З'їла виноградину,
Смородину – гігант,
З'їла дев'ять видиків,
Дев'ятнадцять ходиків,
Дев'яносто гвоздиків,
Десять пароплавів!
Б
Робін – Бобін – Барабек
З'їв барана на обід,
З'їв бика, балик, боби,
Борщ, бульйон, млинці, гриби
Яблуко, кавун, банани,
Кабачки та баклажани,
З'їв полуницю та брусницю,
Барбарис і лохину,
З'їв батон, бісквіт, буханець,
Булку, бутерброд, бублик!
... Бідний Робін каже:
- Невеликий мій апетит.
Я обідом незадоволений.
Може, я дуже хворий?
Музиканти
Барабан, баян та труби,
Балалайка, бубон, туби.
Ми граємо, б'ємо, бренчим,
Барабанім і сурмимо!
Логопедичні вірші та скоромовки на приголосні звуки: Р, ̕P̕
Гвинтокрил
Ось готується у політ
Гвинтокрилий вертоліт.
Ні розгону, ні розбігу:
Розкрутили гвинт – і у небо.
Трамвай
Трамвай гримить,
Трамвай дзвонить,
По рейках швидко мчить.
У будь-який бік домчить.
Хто хоче покататися?
*****
Метро
Нам проїхати не хитро
Через місто на метро:
Немає машин та пішоходів,
Перехресть, переходів –
Шлях прокладений під землею
Найшвидший і пряміший.
Корабель
Подивися:
Корабель старовинний
З вітрилами,
З щоглою довгою,
У штурвала – кермовий,
Вітер дме за кормою.
Вітер вітрило надував,
По морях кораблик гнав.
Тролейбус
Загальмував
Біля тротуару
Синій тролейбус,
Круглі фари.
Увійшли пішоходи,
Лише двері відчинилися,
І в пасажирів
Усі перетворилися.
Небом летить ракета.
Дорогою їде карета.
На лузі пасеться корова
У царя золота корона.
На березі сидить ворона.
У дворі відчинено браму.
*****
Задали Мишкові урок
Зі словами: дорога, поріг,
Ворона, сорока, барани,
Горобець, карасі, барабани.
Мама із сином встигли
Розповідь написати за тиждень.
Мама сказала синові:
— Уяви таку картину:
Ось озеро. У ньому карасі.
Над озером дощ мрячить.
Зростають біля дороги ромашки
І запашні «кашки».
Дорогою корова йде,
Ароматну «кашку» жує.
Іде дорогою баран,
Несе баран барабан.
Горобець на дорозі бенкетує,
Горох та кірки краде.
Стоїть будка біля паркану,
Дворняга гарчить на злодія.
Сорока сидить на воротах,
Чекає на дітей своїх, кличе їх
(Сорока кашу варила,
А діток ще не годувала).
А рожеві поросятки
(Зовсім розпустилися хлопці)
Корито з водою перекинули
І в озеро рибам кинули!
Ворона над ними літає
І каркає – їх лає!
Мишко вчив старанно,
Але не дуже уважно,
І ось яка картина
Вийшла в оповіданні сина:
«По озеру, як пароплав,
Корито з бараном пливе.
Від радості цей баран
Рогами стукає в барабан!
Дорогою йдуть карасі
(Найважливіший їде в таксі!).
З будки корова
Микає горобцю: — Здорово!
Пируй, любий, на здоров'я
І пий молоко коров'яче!
Над порогом дворняга літає
І дуже старанно гавкає.
Поросята сидять на воротах
І пісню співають про сорок:
— Сорок сорок крали горох,
Сорок ворон обікрали сорок.
Горобець викликає ворону
На розмову до телефону.
Сперечалися, сварилися
Андрій із Григорієм:
- Я - каже Андрій, -
Переговорю тебе швидше!
- А я - каже Григорій, -
Швидше за тебе переспорю!
А поруч стояв Кирило,
Дивився на них, говорив:
— Помирились, Андрію, з Григорієм!
Григорію, з Андрієм не сварись!
Андрію Григорія не переговорити,
Чи не переспорити Григорію Андрія.
Я один зумію вас умовити,
Помирити, передружити зумію!
Скоромовки
Стривай-но, будівництво
Просте будівництво.
Стривай на простій споруді,
Стривай на порожній споруді,
Стривай на порожній,
Стривай на простий,
На порожній, на простій споруді!
Мандаринки у Іринки,
У Іринки мандаринки.
Ліхтарі на дверях.
На дверях ліхтарі.
Тетерів на дереві,
На дереві тетерів.
Логопедичні вірші на приголосні звуки: К, Р, Р, У, М, Н
Котя-котя, кис-кис-кис,
Ти ловив сьогодні щурів?
Пацюки вийшли погуляти.
Котик, треба їх зловити!
Кашу варимо щодня.
Їсти кашу нам не ліньки.
Каша нам дає всі сили,
З кашею ми будемо красиві.
Гуси-гуси, га-га-га!
Гонять їх усі з двору.
Гуси вийшли на газон.
"Га-га-га!" - Кричать на ньому.
Гоша у місті гуляв.
Гену Гоша там шукав.
Де живе його друг Гена,
Рік тому сказала Олена.
«Р-р-р, — тигреня загарчало, —
Різних звірів я зустрічав.
Але тигренята р-р-р-ричать
Найкраще звірів-хлопців!»
Веселка фарбами небо
Раптом прикрасила сміливо.
Радісно знову по доріжці
Стрибають Ромка з Антошкою.
Вісім ввічливих ведмедів
Разом кашу всю доїли.
Усіх перелякавши сусідів,
Вдячно заревіли.
Вася, Вова та Віталік
Взяли із фарбою синій валик.
Валиком ворота фарбувати
Їм довірив тато Васі.
Вісім вафель та ватрушок
Вова з Васею буде їсти.
Вася швидко з'їв усі вафлі.
Вова буде радий навряд.
Маша мила руки з милом,
Заодно помила сливу.
Маша Мілу пригостила,
Мила посміхнулася мило.
Мамо, можна мені гуляти?
На мене Маша може чекати.
Ми хотіли разом із Машею
Крейдою малювати з Наталкою.
Вночі треба нам усім спати,
Щоб сни все побачити.
Вночі Ніну-Антоніну
Відвідує фея Ніла.
«Ню-ню-ню, - сказала Ніна, -
Обзиватися некрасиво.
Потрібно нам усім маму слухати
І не кривдити Настюшу».
Логопедичні вірші на приголосні звуки: З-С, Д-Т, В-Ф, Б-П, Ж-Ш
За соскою Зося вниз пішла,
Але соски Зося не знайшла.
Заснути у Зосі не виходить,
І Зося соску шукає, ходить.
Сашко із Зоєю в сад за сливою
Ішли, тримаючись за ручки мило.
Зоя Саші вголос сказала:
«Краше саду я не знала!».
Вибух салюту – сильний звук.
Одразу зникає слух.
Вушка ти свої закрий.
Тихіше звук - слух чистіше твій.
Дятел довбає для дітей
Будинок-дупло вже дев'ять днів.
Діти дятла будуть там
Довбати дірки вранці.
«Дотер до дір я ганчірку вдома, —
З досадою Дімі сказав Тема,
Ось, Діма подивися на дірки!
Я не дочистив половини!
Сидить дятел довбає дуб.
У цій справі дятел крутий!
Дятел діток довбати вчить.
Дітки дятла не кончать.
Вафлі з кавою у дворі
Фросин сніданок навесні.
От би Фросю попросити
Вафлями всіх пригостити.
В руки я прапорець візьму,
Всім прапорцем я помахаю.
Ось який прапорець у руці!
Усім прапор видно далеко.
Фініки візьму в дорогу.
Загорну у фольгу небагато.
По два фініки нам усім.
Фініки завжди я їм.
Бик по полю швидко ходить,
Бик пихкає, бик до нас підходить.
Швидко з Петею побігли.
Бик, схоже, біжить із нами.
Боря та Петя пішли на боротьбу.
Боря хотів якось влаштувати пальбу.
Але Петя у Борі забрав пістолет:
Умів він боротися, Борис – поки що ні.
Бобів трохи більше половини
Відсипав нам по-братськи Діма.
Бобів більше нам їсти,
Більше б нам тата слухати.
По жарі шосе шипить.
«Спекотно, галасливо, — каже, —
Моторошно швидко всі машини
За спекою спалюють шини».
Крок один, крок інший.
Стрибок і знову крок ногою.
Іду жваво, широко.
Крокувати з бажанням так легко.
Моторошно жук дзижчав.
Шум дзижчанням створював.
Підійшов я сам до жука.
«Тихіше, жук!» - сказав йому.
Логопедичні вірші на голосні звуки: Ы, О, А, І, У, Е
Риба до риби підпливла:
«Я у Криму вчора була.
Краби та дельфіни в морі
Відпочивають на просторі».
Є у Діми дві машини,
Є й м'ячик із гуми.
Якби був батут у Діми,
Був би він дуже щасливий.
Рись гарчала на рисенка:
«Ти вчора дражнив сестричку,
Адже ви повинні дружити.
Сестри, брати всім потрібні!
Дуже нудно у дворі –
Олі з Толею немає ніде.
Олю відвезли на море.
З бабусею поїхав Толя.
Їхав паро-паровоз.
Він дрова до села віз.
Дуже часто паровозик
У те село щось возить.
«Дуже хочеться на морі,
Говорить подружці Соня, -
Я люблю на Чорному морі
Засмагати та плавати вдосталь».
Айстри Ася дуже любить
І вирощуватиме їх.
А потім усі айстри Ася
Дівчаткам подарує у класі.
Кавуни бабуся купила,
Спершу їх так багато було.
Але Аля швидко їх з'їла,
Помітити навіть не встигла.
Зайчик збирав мозайку,
А єнот читав Незнайко.
Їжак в альбомі малював,
Брат лис ворон рахував.
Синій іній все покрив -
Їм морозець успадкував.
Зимушка-зима прийшла,
Із собою іній принесла.
Сливи сині висіли,
Запрошували, щоби їх їли.
Зливи в миску збираю,
Іру, Віку пригощаю.
Лілія і просто Ліля -
Лише одне й те саме ім'я.
Так само Рита-Маргарита,
Віталіна – це Віта.
У мене багато уроків.
Покличу сестру на допомогу.
Вивчити уроки дружно
Багато часу не потрібне.
У зозулі зозуля
Говорить «ку-ку» спросоня.
Зозулю ранок любо,
Гусениць він з'їв би блюдо.
Уляна має дзиґа.
Лялька є і не одна.
Дональд Дак, каченя, є –
Усіх іграшок нам не порахувати.
Ледве душа в тілі,
Черепашка поповзла.
Крок її завжди розмірений,
Неквапливо живе вона.
Олена любить полінуватися,
Лінуватися Олені не годиться.
Стрічкою Лені соромно бути,
Про лінощі треба їй забути.
Щодня біля єнота
Є тільки турбота:
Знаходити собі їжу,
Полоскати їжу у ставку.
Логопедичні вірші на приголосні звуки: Т, Д, С, Б, П
Трем-тром, трьом-трем,
Чистою ганчіркою все протрьом.
Забираємо все, метемо.
А потім гуляти ходімо.
Тетя Таня, подивися,
Я котлет з'їв цілих три.
А тепер я тортик буду -
Приготуй велику страву!
Три кошеня так грали,
Що іграшки розгубили.
Шукають тут і дивляться там…
"Потрапить від мами нам!"
У дудочку, ду-ду, ду-ду,
Пісеньку дудіти можу.
Двічі на день її беру
І граю: Ду-ду-ду.
Дайте яблучка дві часточки:
Частка - мені і часточка - Тольке.
З другом поділюся завжди.
Не був жадібним ніколи!
Даша, Діна та Дарина
Дружать із Данею, дружать із Дімою.
У садок разом вони ходять,
Дружно всі час проводять.
Сорока прилетіла до саду.
Садівник цьому не радий.
Стягнути сорока може сливи,
А сливи солодкі на диво.
Сорок сім сомів спіймав
Наш сусід рибалка Іван.
Всім селом йому сказали:
«Стільки риби не бачили!»
Сашка Сонечка запитала:
«Скільки сушок всього було?»
Саша швидко порахувала,
"Сім" - впевнено сказала.
Бабуся млинці пекла,
Внука Борю покликала.
Боря їв млинці з грибами,
А з брусницею млинці – мамі.
«Баю-бай, баю-бай,
Бегемотик, засинай»
Співала мама-бегемот,
Королева всіх боліт.
У баранця – барабан.
Барабанить вранці.
У бичка є балалайка,
Ану нам, бичок, зіграй.
Пароходик по річці,
Плив так плавно, без нічого.
У порт зайшов наш пароплав.
Пасажирів він щастить.
Полю покатати на поні
Тато у парк привів із ранку.
Поні милу в попоні
У парку чекають усі дітлахи.
Павуч сплев павутинку.
Павутинка як картинка.
Він у неї спіймає мушок.
Павучок буде їсти.
Чистомовки на звуки Ш, Ж, Ч, Щ
Ша-ша-ша-ша,
Наша Таня гарна.
Шо-шо-шо-шо,
І співає добре.
Шу-шу-шу-шу,
Співає пісню малюкові.
Ши-ши-ши-ши,
Люблять пісні малюки.
Жа-жа-жа-жа,
Є голки у їжака.
Жи-жи-жи-жи,
Але не шиють, на жаль, їжаки.
Жу-жу-жу-жу,
Нитки не потрібні їжу.
Же-же-же-же,
Це пісня про їжу.
Ча-ча-ча-ча,
На столі горить свічка.
Чо-чо-чо-чо,
Ой, як свічці палко.
Чу-чу-чу-чу,
Я подаю на свічку.
Чи-чі-чі-чі,
Полум'я здаю біля свічки.
Ща-ща-ща-ща,
У дощ я мокну без плаща.
Щу-щу-щу,
Парасольку я собі шукаю.
Ще-ще-ще,
Я ходитиму в плащі.
Ще-ще-ще-ще,
І в чобітках ще.
ПІСНЯ МАЛЮ
Ша-ша-ша,
Співайте з нами не поспішаючи.
Шу-шу-шу-шу,
Співаємо пісню малюкові.
Ши-ши-ши,
З нами співали очерету.
Шо-шо-шо,
Вийшло добре.