Конспект нод для дітей ясельної групи у дитячому садку. Конспект заняття в дитячому садку для ясельної групи в гостях у вітерця Заняття діти ясельна група сценарій конспект
Ціль: Згуртувати групу, навчити навичкам співпраці.
Завдання: 1. Розвивати мовні навички.
2. Розвивати комунікативні можливості.
3. Працювати над координацією рухів, розвивати велику та дрібну моторику
4. вивчати орієнтуватися у просторі групи.
Матеріали: Лялька Таня, музичний супровід.
Хід заняття:
Звучить спокійна музика.
Педагог: Здрастуйте хлопці! Подивіться, яка вродлива лялька вас зустрічає. (Показує гарну ляльку). Давайте встанемо кругом, щоб ляльці було добре видно. .
Ігровий прийом «Бульбашка»:
Дітям пропонується взятися за руки.
» Роздувайся міхур,
Надувайся великий,
Та не лопайся»
(Педагог, використовуючи ігровий прийом «Мухур», допомагає дітям побудувати коло)
Діти сідають на килимі у замкнуте коло.
Педагог: Хлопці, ляльку звуть Таня. Чи схожа Таня на нас із вами?
(Відповіді дітей)
Чим схожа?
Скільки рук у ляльки?
Які у неї очі, носик, покажіть.
(Відповіді дітей)
Педагог наголошує, що у всіх дітей теж є по дві ручки, по дві ніжки, очі носик. Просить показати їх один одному та ляльці.
(Діти показують частини тіла один одному та ляльці)
Педагог: Хлопці, Таня дуже хоче з вами пограти, але не знає, як вас звуть. Що ж нам робити?
(Відповіді дітей)
Педагог: Давайте по черзі назвемо ляльці свої імена.
(Педагог називає ляльці своє ім'я та передає дитині. Діти по черзі знайомляться з лялькою, передаючи її з рук до рук по колу.)
От Таня тепер знає наші імена і може з нами пограти.
Гра «Де ж наші ручки?»
Ціль: працювати над координацією, розвивати велику моторику.
(Проводиться попередня робота з дітьми над тим, як заховати за спину ручки, заховати ніжки, закривши їх руками.)
Педагог вимовляє:
Де ж наші ручки,
Обидві наші ручки?
Діти ховають руки за спину.
Педагог із лялькою ходить перед дітьми та шукає ручки.
Ось, ось, ось вони,
Ручки-пустуньки.
Скачуть наші ручки,
Скачуть наші ручки.
Діти піднімають руки вгору і показують
Рух-обертання «ліхтарики».
Де ж наші ніжки,
Де ж обидві ніжки?
Діти закривають руками ніжки.
Педагог разом із лялькою ходить перед дітьми, шукає ніжки.
Ось, ось, ось вони,
Ніжки-шалунишки,
Скачуть, наші ніжки,
Ніжки - пустунки.
Діти ритмічно туплять ногами.
(За бажанням дітей гру можна повторити).
Педагог: Лялька Таня, тобі сподобалося, як грали хлопці?
Лялька: Так. Дуже сподобалось.
Педагог: А вам сподобалося грати з Танею? Хочете, щоб вона прийшла до вас ще раз?
(Відповіді дітей)
Хлопці, давайте подаруємо ляльці Тані подарунок, на подяку за цікаву гру.
(Діти підходять до столу. На столі лист ватману із зображенням вази та великі заготовки квітів на клейкій основі. Дітям пропонується всім разом, дружно «поставити» квіти у вазу. Діти за допомогою педагога наклеюють квіти. Дарують ляльку плакат.)
Кука Таня: Дякую, які гарні квіти, мені так приємно.
Педагог: Хлопці, Тані дуже сподобався ваш подарунок, але на жаль їй настав час йти в гості до інших діток, але вона обов'язково прийде до вас пограти на наступне заняття. Давайте попрощаємось із Танею. Що треба сказати ляльці?
Діти прощаються з лялькою, під музику педагог забирає її з групи. Діти махають їй ручками.
(Ряд наступних занять проходить за участю цієї ж ляльки)
Наталія Сьоміна
Методичний посібник «Заняття для ясельної групи, що розвивають».
Який дитячий вік вимагає найбільшої уваги до себе в плані можливостей для прискорення психічного розвитку дитини, використання чи невикористання яких може мати серйозні наслідки? З психолого-педагогічної точки зору – це ранній дитячий вік від одного до трьох років. Цей вік є одним із ключових у житті дитини та багато в чому визначає його майбутнє психологічне розвиток. Особливе значення цього віку пояснюється тим, що він безпосередньо пов'язаний із трьома фундаментальними життєвими придбаннями дитини: прямоходінням, мовним спілкуванням та предметною діяльністю. Але головне полягає в тому, що в цьому віці дитина опановує вміння, яке істотно впливає на його подальше поведінкове, інтелектуальне та особистісне розвиток, а саме, здатністьрозуміти та активно користуватися мовою у спілкуванні з людьми. Через промову, яку дитина опановує у роки, вона отримує прямий доступом до найважливішим досягненням людської матеріальної та духовної культури. А процес розвиткумови невід'ємно пов'язаний з розвитокдрібні руки моторики. Розвиваючи дрібну моторику рук, ми паралельно надаємо сприятливий вплив на розвиток інтелекту дитини. Саме тому особлива увага на заняттяхслід приділяти продуктивну діяльність.
На другому році життя дитина відтворює дії дорослих з предметами, у неї з'являються предметні ігри-наслідування. Вони є перші кроки до символізації, що з засвоєнням і форм поведінки дорослих, а далі з формуванням в дитини певних особистісних якостей. Пізніше з'являється сюжетно-рольова гра, в якій дитина копіює способиповодження людей з предметами та спілкування один з одним у різних ситуаціях. У процесі гри дитина створюватиме для себе життєві стереотипи, якими вона керуватиметься у дорослому віці.
Я пропоную розвиваючі заняття з дітьми ясельної групи(1,5-2 років). Заняття проводяться у групічисельністю 5-8 осіб. Дитина раннього віку «працює на наслідування», тобто розвиток у віці від 1 5 до 3 років йде найбільш активно, якщо поруч доросла людина робить все разом з дитиною. Маля почувається комфортно, захищено і в той же час отримує нову інформацію, яку йому допомагає засвоїти дорослий. Тому психолог повинен брати активну участь у заняття: разом повзати по килимку, будувати вежі, танцювати, годувати ляльок, співати. Здатністьдо наслідування лежить в основі рухового та інтелектуального розвитку дитини.
основна ціль занять – повноцінний розвитокдитини раннього віку з використанням досвіду народної педагогіки та сучасних педагогічних методик.
на заняттяхвирішуються такі завдання:
Становлення правильної мови
Розвиток мислення
Розвитоквміння зосереджувати та утримувати увагу
Поглиблення знань про навколишній світ
Оздоровлення дітей
Розвитокрухової активності
Розвитокзагальної та дрібної моторики
Пробудження інтересу до творчості
Заняттяпроводяться у вечірній час. Тривалість заняття 10 хвилин. Зміна діяльності на заняттяне дає малюкам відчути втому.
Особлива увага на заняттяхприділяється продуктивній діяльності та пальчикової гімнастики. Адже саме у цих видах діяльності дрібна моторика розвивається активніше.
Заняттяпобудовані на основі казок «Колобок», "Курочка Ряба", «Ріпка», «Теремок». До дітей приходять у гості самі казки та герої з цих казок із різними цікавими іграми. Заняттяпроводяться раз на тиждень. Потім протягом тижня матеріал, отриманий на заняття, закріплюється: проводяться ігри, бесіди, спостереження, читання казок
Наочний матеріал на заняття має бути яскравим, крупним та безпечним для дітей. А ще міцним, щоб кожна дитина могла особисто познайомитися з курочкою Рябою чи Колобком. Вітаються натуральні кольори, тому що в цьому віці необхідно дати дитині адекватні поняття про навколишній світ (не буває синіх кішок та зелених ведмедів).
Коли малюк приходить у дитячий садок, йому необхідно адаптуватися до нових умов. У всіх дітей процес адаптації відбувається по-різному. Тому у вересні психолог спостерігає за адаптацією дитини, знайомиться з нею.
Як мовилося раніше, процес адаптації в усіх дітей відбувається по-різному. Тому спочатку не обов'язково всіх дітей включати в заняття. Нічого страшного, якщо спочатку дитина спостерігає.
Особливо хочеться сказати про атмосферу заняття. У цьому віці дуже яскраво видно, що кожна дитина – це індивідуальність. І перша заповідь педагога-психолога має бути як перша заповідь у лікаря – "не нашкодь". Наше завдання – допомогти розвиткуцієї індивідуальності, а не прагнення нівелювати її, зробити дитину "таким як усі". Тому поняття дисципліни у нас є дуже відносним. Потрібно намагатися, щоб діти були постійно включені до конструктивної діяльності, але якщо всі хочуть будувати будинок, а одна дитина не хоче. Він хоче покататися машиною. Нехай тихенько йде та катається, адже це нікому не завадить.
Я наводжу зразкові конспекти занять. Природно, що вони можуть коригуватися в залежності від особливостей вашої групи.
- Поліпшення функції дихання, вміння діяти у колективі, реагувати на сигнал.
- Координація рухів, засвоєння понять "ліворуч", "направо", "вгору", "вниз", формування ритмічного глибокого дихання.
- Відновлення носового дихання, формування ритмічного видиху та його поглиблення.
- Загальне зміцнення м'язів ніг, виховання терпіння, розвиток швидкості реакції, підвищення емоційного тонусу.
- Розвиток мислення, кмітливості, уваги.
Матеріал для заняття в дитячому садку
- султанчики паперові в склянці - за кількістю дітей,
- серветка,
- вентилятор,
- прозорі стаканчики, наповнені водою - за кількістю дітей,
- соломинки - за кількістю дітей,
- іграшковий песик,
- грамзапис або жива музика.
Хід заняття в дитячому садку
Вихователь: — Хлопці, подивіться, скільки до нас гостей прийшло. Давайте привітаємось із гостями.
Діти: - Доброго дня.
Вихователь: — Гості прийшли подивитись, як ми з вами займаємося. Бажаєте вирушити в гості до вітру? Допоможуть нам у цьому султанчики.
На столі у вазі стоять султанчики.
Вихователь: - Підійдіть до столу. Це султанчики. Скільки султанчиків ви бачите?
Діти: - Багато.
Вихователь: — А зараз кожен візьме по одному султанчику. Давайте тихенько подуем на них. У нас вийде маленький вітерець. Скажіть, як шумить вітерець?
Діти: - Ш-ш-ш.
Вихователь: — А як шумить маленький вітерець: тихо чи голосно?
Діти: — Тихо галасує.
Вихователь: А тепер давайте сильно подемо на султанчики. Який вітер вийшов?
Діти: - Сильний вітер.
Вихователь: - Як шумить сильний вітер?
Діти: - Ш-ш-ш (голосно). Гучно шумить.
Вихователь: - А зараз поставте султанчики у вазу. І давайте розкажемо вірш про вітер.
Дує вітер нам в обличчя,
Захиталося деревце,
Вітер тихіше, тихіше, тихіше
Деревце все вище, вище.
Вихователь: - Молодці, хлопці! Дивіться, а ось і потяг підійшов. Сідайте швидше, поїдемо у гості до вітру.
Діти стають за вихователем.
Вірш «Паровоз»
Загув паровоз
І вагончики повіз
Чох-чох, чу-чу,
Далеко їх укачу.
Діти наслідують гудок поїзда та стукіт коліс.
Вихователь: — Ось ми й приїхали. Зупинка «Вітерець».
На столі стоїть вентилятор, накритий серветкою.
Вихователь: — Діти, подивіться, це вентилятор. Що це?
Діти: - Вентилятор.
Вихователь: — Подивіться, що має вентилятор. Має крильця. Коли вентилятор вмикають, крильця починають крутитися і тоді виходить вітер. Давайте подивимося.
Діти із вихователем спостерігають за роботою вентилятора.
Вихователь: — Як крутяться крильця?
Діти: - Швидко.
Вихователь: — Коли вентилятор працює, стає прохолодно. Тому його включають, коли спекотно.
Вихователь перевіряє, як діти засвоїли матеріал і запитує: — Як називається прилад? Коли його вмикають? Навіщо його включають.
Гра «Вітер»
Я вітер сильний, я лечу, лечу, куди хочу (руки опущені, вдих через ніс):
Хочу – ліворуч посвищу (дують ліворуч),
Можу подути праворуч (дують праворуч),
Можу подути вгору - в хмари (дують вгору),
А поки – я хмари розжену (кругові рухи руками).
Вихователь: — Давайте подивимося, як працює вентилятор.
Гра «Бульбашки»
Вихователь включає вентилятор на мінімальний режим.
Вихователь: — Вітерець, який живе у вентиляторі, хоче пограти з вами у гру «Бульбашки». Бажаєте пограти?
На столі для кожної дитини стоїть прозора склянка з водою та соломинкою.
Вихователь: — Проходьте, сідайте за стіл, гратимемо. Дутимемо в склянку через соломинку. Подивіться, як я дутиму. Вдихаю носом повітря і видихаю його ротом через трубочку.
Вихователь показує всі дії, що їх перерахував.
Вихователь: — Ось скільки бульбашок у мене вийшло. А тепер ви спробуйте.
Діти дмухають у соломинки. Вихователь хвалить дітей.
Вихователь: — А тепер нам час повертатися до дитячого садка. Тільки як ми поїдемо назад. Хто допоможе нам?
У кутку стоїть іграшковий собака.
Вихователь: - Подивіться, хто це?
Діти: - Собака.
Вихователь: - Що робить собака?
Діти: - Спить.
Вихователь: - Давайте розбудимо її. Може, вона нам допоможе знайти дорогу до дитячого садка.
Вірш «Кульбатий пес»
Ось сидить наш пес Барбос
У лапи він уткнув свій ніс
Дуже тихо він сидить
Чи то дрімає, чи спить?
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося, що буде?
Юлія Бахвалова
Конспект відкритого заняття для ясельної групи «Чудові рибки»
Конспект заняття в ясельній групі" Чудові рибки"
Ціль: дати елементарні математичні уявлення - "один", "багато", "маленький", "великий"; закріпити основні кольори – червоний, жовтий, зелений, синій; формувати стійкі уявлення про величину, колір, кількість; сприяти розвитку пізнавальної активності у дітей; збагачувати їх уявлення про навколишній світ; викликати позитивні емоції від виконаної роботи.
Завдання: вправляти у визначенні кольору, виділення предметів за кольором, освоїти образно-ігрові рухи.
Словникова робота: активізувати словник "один", "багато", "маленький", "великий"
Матеріали: кольорові обручі, рибки з кольорового паперу(червоного, жовтого, зеленого, синього кольору, шаблон риби з білого паперу, невеликі різнокольорові кружечки для "луски" рибки.
Хід заняття
Вихователь: "Хлопці, перш ніж ми почнемо нашу гру, давайте привітаємось нашими гостями"
Діти: " Доброго дня!"
Вихователь: " А тепер я привітаюся з вашими долоньками. " Виконується тактильна вправа " Відкриті долоні- вихователь своїми пальцями проводить по відкритоюдолоні кожної дитини примовляючи:
"Здрастуйте, долоньки".
Сьогодні ми з вами з маленьких діток перетворимося на маленьких рибок. Давайте спробуєм? Наші рибки плавають під водою. Як вони пливуть (Діти, повторюючи за вихователем імітують рухи риб, що пливуть, а в цей час помічники вихователя створюють над дітьми "хвилю", струшуючи легкими рухами тонку тканину.
Молодці наші рибки, добре поплавали, а зараз сядьте і подивіться, що буде далі. Вихователь розкладає на підлозі кольорові обручі (червоний, жовтий, зелений, синій)і приносить у лоточці багато різних рибок із кольорового паперу. Хлопці, до нас у гості припливла одна велика риба. рибки маленькі, ось вони (показує рибки у лоточці) – їх у нас багато. Дивіться уважно: скільки тут великих риб?
Діти: "Одна"
Вихователь: "А скільки у нас маленьких рибок?"
Діти: "Багато"
Вихователь: " А тепер подивимося якого кольору наші маленькі рибки(Пояснення дітям: ця рибка червоного кольору, це - жовтого і т. д.)" Нам із вами потрібно зробити так, щоб кожна рибкаприпливла у свій обруч
(показати, що червона рибкаповинна приплисти в червоний обруч, зелена - в зелений. Діти беруть у вихователя по одній рибціі несуть в обруч відповідного кольору. Наприкінці гри розглядаємо наскільки правильно діти впоралися із завданням.
Вихователь: " Поки ми з вами тут грали, наша велика риба засумувала: вона така хороша і блискуча, а її сестричка виявилася не дуже красивою Дивіться, вона!
(вихователь показує дітям шаблон рибкиіз звичайного білого паперу).
Хлопці, давайте прикрасимо цю рибкуі зробимо їй різнокольорове вбрання (Шаблон рибкизлегка змащується клеєм і діти приклеюють заздалегідь підготовлену "луску" - вирізані з кольорового паперу невеликі кружечки).
Як зраділа рибка! Ось яка вона тепер стала гарна та ошатна!
Ви молодці, дякую вам! Рибкинаші тепер відпливуть у море, а вам від них дістанеться різнобарвний салют. Готові до салюту? (Виховник з кошика підкидає легкі кульки, які зверху падають на дітей).
Діти прощаються з рибками та нашими гостями.
Підготувала Бахвалова Ю. С. вихователь МБДОУ №20
м. Майкопа.
Публікації на тему:
"Колобок". Конспект відкритого заняття в ясельній групі з сенсорного виховання«Колобок» Конспект відкритого заняття у ясельній групі з сенсорного виховання. Вихователь МБДОУ № 43 "Дюймовочка" Самвільян.
Конспект фізкультурного заняття на основі додаткової програми «Здоров'я» для дітей ясельної групиІнструктор з ФК ГБДОУ ДНЗ №62 Приморського району СПб, Параняк С. І. Конспект заняття на основі додаткової загальнорозвивальної програми.
Конспект НОД для дітей ясельної групи «Ах ти, дівчинко замурзана!»Заняття з розвитку мови у ясельній групі. «Ах ти, дівчинко замурзана!» Інтеграція освітніх галузей: «Пізнавальний розвиток»,.
Конспект НОД для дітей ясельної, I молодшої групи «Курочка Ряба»Конспект НОД для дітей ясельної, I молодшої групи «Курочка Ряба». Мета: Розвивати промови та дрібну моторику рук у дітей. Завдання: Вчити дітей.
Конспект відкритого заняття для старшої групи «Наш настрій»Тема: «Наш настрій» Мета: Розвивати вміння розуміти свій настрій та настрій інших людей; формувати комунікативні навички розширювати.
Конспект відкритого заняття для старшої групи «У гості до марсіан»Конспект відкритого заняття для старшої групи «У гості до марсіан». Ціль. Продовжуватиме підвищувати функціональні можливості рівня фізичної.
Світлана Байзан
Конспект заняття з мовленнєвого розвитку дітей ясельної групи відповідно до ФГОС «В гостях у Мишутки»
Вихователь: Байзан С. В.
м. Чорногорськ республіка Хакасія.
МАДОУ д/с "Золота рибка"
Конспект заняття ясельної групи з ФГОС: "У гостях у Мишутки"
Ціль: Створити умови для розвитку мовної активності у дітей.
Завдання:
1. Сприяти розвитку мовного слухустимулювати мовленнєвий розвиток через розвитокдрібної моторики та тактильних відчуттів.
2. Сприяти розвиткукомунікативні навички. Залучати дітей у спілкування.
3. Збагачувати словник найменуваннями, що позначають частини тіла. Вчити співвідноситислово та виразний рух.
Хід заняття:
А ви хочете сьогодні вирушити у подорож? На чому ми з вами поїдемо чи полетимо?
Діти вирушають у подорож разом із вихователем на паровозі чи літаку (за бажанням дітей) . Ось ми й дісталися. Куди ми з вами потрапили? (В ліс). Які звірі мешкають у лісі? Хто чекає на нас за ялинкою? Ведмідь. Давайте з ним привітаємось і розповімо, як нас звуть. Діти вітаються та називають свої імена. - Подивіться, а що має ведмідь? (Вічки)А у вас є очі? У ведмедя є (Вказуємо на носик)діти пропонують відповідь. А у вас де носик? А ще у ведмедя є (вказуємо на вушка)- Чекаємо на відповідь дітей. А у вас де вушка (і т.д.) (Діти показують частини тіла).
Мишко хоче грати, чи пограємося з ним?
Логоритмічна гра «Ведмедик».
Ведмедик клишоногий лісом йде.
Шишки збирає, пісеньки співає.
Шишка відскочила прямо ведмедику в чоло.
Ведмедик розсердився і ногою-топ!
(діти виконують рухи в відповідно до тексту) .
Мишкостільки багато шишок набрав у кошик, подивіться! (ненароком розсипати шишки на килим). Ой! Шишки все розсипалися! Давайте зберемо їх, щоб ведмедик не засмутився через це. Беріть шишки та кладіть їх у кошик. Які у нас шишки? (відповіді дітей - шишки тверді, колючі, великі, маленькі)
Давайте і ми зробимо для Мишутки подарунок. Чим ми його можемо пригостити? (Відповіді дітей - мед; ягода; в. т. д.)
Художня творчість. Малювання ягоди для Мишутки.
Діти малюють частування для Мишутки.
Рефлексія під час малювання. Полетівши в подорож куди ми з вами потрапили? (в ліс); Кого ми зустріли у лісі?; А що Мишко нам подарував? А чим пригощатимемо його ми?
Наступного разу підемо знову в гості до Ведмедика? (відповіді дітей)
Публікації на тему:
Конспект відкритого заняття для ясельної групи «Чудові рибки»Конспект заняття в ясельній групі "Чудові рибки" Мета: дати елементарні математичні уявлення - "один", "багато", "маленький",.
Конспект відкритої безпосередньої освітньої діяльності у 2 молодшій групі «В гостях у Мишутки»Муніципальний казенний дошкільний загальноосвітній заклад Дитячий садок № 1 ЗАТО Сонячний Конспект відкритої інтегрованої.
Конспект із соціально-комунікативного розвитку на тему: «Кузя в гостях у хлопців» Освітня область: соціально-комунікативна.