लोक गुड़िया कैलेंडर. लोक गुड़ियों के एक लघु संग्रहालय के लिए गलीचे-पैनल। मास्टर क्लास "राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया। लोक गुड़िया कैलेंडर।" शरद ऋतु

इरीना कुर्का

यह मैनुअल प्रीस्कूल और स्कूल-आयु दोनों के बच्चों के प्रशिक्षण और शिक्षा में प्रासंगिक है। नैतिक शिक्षा सभी शैक्षिक कार्यक्रमों का एक भाग है। किंडरगार्टन और स्कूलों दोनों में वे उस देश और आपके शहर के बारे में विस्तार से अध्ययन करते हैं जिसमें आप रहते हैं। देशभक्ति की शिक्षा का विशेष महत्व है भावना: मूल भूमि, सोवियत मातृभूमि के लिए प्यार, अन्य लोगों के लिए सम्मान राष्ट्रीयताओं. हर किसी को अपने क्षेत्र का इतिहास और दर्शनीय स्थल जानना चाहिए। अपने शहर के लोगों, उनकी संस्कृति, लोक के बारे में जानना दिलचस्प है सूट. चित्रों का उपयोग करके बच्चों को बताना उबाऊ है; यह तब और अधिक दिलचस्प होता है जब जानकारी प्रदर्शनों द्वारा समर्थित होती है जिसे आप उठा सकते हैं और अधिक विस्तार से जांच सकते हैं। और जब कार्यालय को विभिन्न तरीकों से सजाया जाता है, तो यह शिक्षक के लिए एक प्लस होता है। लेकिन सार्वजनिक शिक्षा को बहुत कम वित्त पोषित किया जाता है, इसलिए कई लाभ स्वयं अपने हाथों से करने पड़ते हैं। मैं विस्तृत निष्पादन तकनीकें प्रदान करता हूं साधारण से बनी अज़रबैजानी पोशाक में गुड़िया, तात्कालिक सामग्री। उसी तकनीक का उपयोग करके आप कोई भी बना सकते हैं राष्ट्रीय कॉस्टयूम.

उपयोग किया गया सामन:

प्लास्टिक की बोतल - 1 लीटर,

सिंटेपोन,

कपड़ा: बरगंडी और लाल साटन, सफेद नायलॉन,

काला या भूरा सूत

मीटर, पेंसिल, कैंची, सिलाई मशीन,

रेखाचित्र सुविधाजनक होना.

कार्य का वर्णन:

शुरू करने से पहले, आपको इसका एक उदाहरण ढूंढना होगा राष्ट्रीय कॉस्टयूम.

हम सिर बनाना शुरू करते हैं। नायलॉन को आधा मोड़कर (ताकि पैडिंग पॉलिएस्टर दिखाई न दे), हमने 25 सेमी व्यास वाला एक घेरा काट दिया।

बोतल के ढक्कन को पैडिंग पॉलिएस्टर के टुकड़े से लपेटें, ऊपर से नायलॉन से ढकें और धागे से कसकर लपेटें।

आकार के अनुसार एक सिर बनाएं, कपड़े को किनारों से ऊपर खींचें, आपको एक सिर मिलेगा।

बोतल का आयतन मापने के बाद, हम पैटर्न की गणना करेंगे।

जहां एक आयत बनाएं चौड़ाई: बोतल का घेरा+2 सेमी (साइड सीम पर)और हर चीज़ को 2 से विभाजित करें; और लंबाई बोतल की गर्दन तक की ऊंचाई + 3 सेमी (हेम और सीम के लिए) है गरदन: बोतल की गर्दन की परिधि + 2 सेमी। कंधों की रेखाएं बनाएं और उन्हें काट लें।

पेपर पैटर्न का उपयोग करके, हमने कपड़े के हिस्सों को काट दिया। हमें 2 मुख्य भाग (आगे और पीछे, दो वर्ग (आस्तीन), और बोतल की गर्दन की परिधि के बराबर लंबाई और 3-4 सेमी की चौड़ाई वाली एक पट्टी मिलती है।

हम आस्तीन सिलते हैं और उन्हें पैडिंग पॉलिएस्टर से भरते हैं और हमें हाथ मिलते हैं।

हम कंधों के साथ मुख्य पैटर्न के दो हिस्सों को सीवे करते हैं और उन्हें बाहों से जोड़ते हैं

इसे अंदर बाहर करो और यह एक पोशाक की तरह दिखता है।

हमने इसे लगाया गुड़िया.

अब आइए बाहरी पोशाक बनाना शुरू करें। तैयार पेपर पैटर्न का उपयोग करके, कमर की रेखा के साथ काटें। पेपर पैटर्न के शीर्ष का उपयोग करते हुए, हमने पीठ के शीर्ष को काट दिया। फिर हमने इस पेपर पैटर्न को आधा काट दिया और सामने के दो हिस्सों को काट दिया। हमने फ्लेयर्ड स्कर्ट के दो हिस्से काट दिए, फिर एक हिस्से को आधा काट दिया। जो कुछ बचा है वह ट्रेन से आस्तीन को काटना है।

सभी विवरणों को सिलने के बाद, हम उन पर प्रयास करते हैं गुड़िया.

यदि आवश्यक हो, तो कैंची से ट्रिम करें, फिर पोशाक के केवल ऊपरी हिस्से को निचली पोशाक पर पिन करें।

हम एक ओपनवर्क ब्रैड लेते हैं और इसे बरगंडी ड्रेस के किनारे के साथ, नेकलाइन के चारों ओर नीचे की ड्रेस के साथ शीर्ष को जोड़ते हुए सीवे करते हैं।

आइए सिर का ख्याल रखें. एक बड़ी सुई और काला या भूरा सूत लें। हम नायलॉन के माध्यम से सूत के टुकड़ों को फैलाते हैं, जिससे सिर पर एक भाग बनता है।

फिर हम परिणामी बालों को चोटी में बांधते हैं।

जो कुछ बचा है वह सिर पर सजाना है। हमने बरगंडी कपड़े से सिर जितना बड़ा व्यास और सिर की परिधि जितनी लंबी पट्टी के साथ एक चक्र काटा। हम उन्हें एक साथ सिलते हैं और एक हेडड्रेस प्राप्त करते हैं। हम इसे चोटी से ढकते हैं और इसे सिर से सिलते हैं। हम उत्पाद को एक घूंघट के साथ पूरक करते हैं - जो इसके सहायक उपकरण से मेल खाता है राष्ट्रीय कॉस्टयूम.

हमारे शहर में अलग-अलग लोग रहते हैं राष्ट्रीयताओं: कज़ाख, तातार, रूसी, अज़रबैजान, आदि।

इस तकनीक का उपयोग करके, मैंने अपने कार्यालय में डेटा गुड़िया बनाईं राष्ट्रीयताओं. बच्चे वास्तव में इसे पसंद करते हैं, वे इसे मजे से इस्तेमाल करते हैं, इसे देखते हैं, गुड़ियाये काफी टिकाऊ होते हैं, क्योंकि सभी हिस्से एक साथ सिल दिए जाते हैं। तो यह ख़त्म हो गया परास्नातक कक्षाजिसे पढ़कर आप भी ऐसा मैनुअल बना सकते हैं।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

लोक वेशभूषा का अध्ययन कई आश्चर्यजनक खोजों के साथ एक बहुत ही रोचक और शैक्षिक प्रक्रिया है। बश्किर राष्ट्रीय वेशभूषा में ऐसी गुड़िया को आधार के रूप में प्लास्टिक की बोतल का उपयोग करके साधारण प्लास्टिसिन से बनाया जा सकता है। बच्चों के साथ ऐसे शिल्प बनाकर, आप उन्हें गुड़ियों से परिचय के माध्यम से लोक परंपराओं से परिचित कराते हैं, लोक संस्कृति के प्रति प्रेम, लोक परंपराओं के प्रति श्रद्धा और सम्मान पैदा करते हैं, और उन्हें अपने काम की वस्तुओं की देखभाल करना भी सिखाते हैं।

राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया बनाना अक्सर अपने लोगों की संस्कृति से परिचित होने का एकमात्र तरीका बन जाता है, क्योंकि समय की कमी, रोजगार और अन्य कारणों से लोक विरासत का सचेत अध्ययन अक्सर असंभव होता है।

पारंपरिक बश्किर राष्ट्रीय पोशाक किसी अन्य लोगों के कपड़ों की नकल नहीं करती है और यह सजावटी तत्वों में बहुत समृद्ध है।

बश्किर राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया

यह महिलाओं की अधिक आधुनिक पोशाक है, जिसमें प्रसिद्ध "सेवेन गर्ल्स" नृत्य करती हैं।

गुड़िया पर प्रस्तुत बश्किर पोशाक का मुख्य तत्व एक अंगिया है। सबसे पहले, यह कैमिसोल आकार की मौलिकता पर ध्यान देने योग्य है - सामने एक सीधी सिल्हूट के साथ एक बिना आस्तीन का बनियान, और पीछे एक अर्ध-फिटिंग बनियान, नीचे एक महत्वपूर्ण चौड़ीकरण के साथ।

कशीदाकारी एलियान एक प्रकार का लंबा स्कर्ट वाला कोट है जो कपड़े, चमड़े, फेल्ट, फर, भेड़ की खाल से बना होता है। जितने अधिक कपड़े, व्यक्ति अपने पड़ोसियों की नजर में उतना ही अमीर दिखता था।

गर्मियों के लिए पुरुषों के एलियन गहरे सूती कपड़ों से काटे गए थे, जबकि उत्सव वाले एलियन मखमल, सफेद साटन और रेशम से काटे गए थे।

बश्किरों की राष्ट्रीय पोशाक, यहां तक ​​​​कि रोजमर्रा की पोशाक भी, हमेशा सुरुचिपूर्ण होती है। इसे न केवल कढ़ाई और तालियों से, बल्कि सिक्कों और मूंगों से भी सजाया गया था। बश्किरों की महिलाओं की राष्ट्रीय पोशाक के लिए दर्जिन से महान कौशल, धैर्य और दृढ़ता की आवश्यकता होती है।

नेवला, ऊदबिलाव और अन्य जानवरों के फर का उपयोग हेडड्रेस के लिए किया जाता था।

गुड़िया बनाने के चरण

रचनात्मक परियोजना

"बश्किर राष्ट्रीय पोशाक में गुड़िया"

एक राय है: "जो लोग अपने अतीत को नहीं जानते उनका कोई भविष्य नहीं है।" आधुनिक मनुष्य हमारे पूर्वजों द्वारा हमें दी गई लोक संस्कृति का वाहक है। मूल भूमि की राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित होना छात्रों के समाजीकरण के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। रचनात्मक परियोजना गतिविधि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा राष्ट्रीय संस्कृति और उनकी मूल भूमि के इतिहास के बारे में जानकारी प्राप्त करने के उत्पादक तरीकों में से एक है। साथ ही, रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, सौंदर्य स्वाद और आध्यात्मिक संस्कृति की भावना विकसित होती है, प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया और काम के प्रति प्यार पैदा होता है।

युवा पीढ़ी में अपने लोगों की आध्यात्मिक संस्कृति, उनके इतिहास और राष्ट्रीय परंपराओं के प्रति सावधान रवैया पैदा करना आज की तेजी से विकसित हो रही दुनिया में भी प्रासंगिक है।

परियोजना प्रकार: सांस्कृतिक और शैक्षिक

परियोजना का उद्देश्य: बश्किर लोक संस्कृति में छात्रों की रुचि को प्रोत्साहित करना।

परियोजना के उद्देश्यों: बश्कोर्तोस्तान गणराज्य की राष्ट्रीय संस्कृति, इसकी परंपराओं, बश्किर राष्ट्रीय पोशाक के इतिहास और इसके तत्वों से परिचित होना; गुड़िया की उत्पत्ति के इतिहास का अध्ययन; बश्किर राष्ट्रीय पोशाक में एक गुड़िया बनाना; क्षेत्र की राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति प्रेम पैदा करना; सौंदर्य स्वाद, आध्यात्मिक संस्कृति, सरलता, रचनात्मक सोच, प्रकृति और कार्य का विकास;देशभक्ति की भावना और राष्ट्रीय परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना; समाज में छात्रों का समाजीकरण।

कलाकार: शिक्षक मुखमदेवा दिनारा राफेलोव्ना और प्रथम श्रेणी के छात्रों से युक्त एक कार्य समूह।

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा: अक्टूबर 2017 - दिसंबर 2017

परियोजना स्थान: जीकेओयू शफ्रानोव्स्काया सेनेटोरियम बोर्डिंग स्कूल

लक्ष्य समूह: समूह का पहली कक्षा के छह छात्र 7-8 वर्ष के

भागीदारों : बश्किर भाषा और साहित्य के शिक्षक अर्सलनोवा जी.ए.,शफ्रानोव्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय.

परियोजना कार्यान्वयन चरण: परियोजना का पूरा होना

टेल्नी

1. रचनात्मक परियोजना का विषय निर्धारित करना।

रचनात्मक परियोजना का विषय: "राष्ट्रीय बश्किर पोशाक में गुड़िया।"

2. रचनात्मक कार्य के इस विशेष विषय को चुनने का औचित्य।

शैक्षिक गतिविधि, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में अग्रणी के रूप में, गेमिंग गतिविधि से निकटता से संबंधित है, जिसकी प्रासंगिकता बनी हुई है।एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए, गेमिंग गतिविधि, हालांकि इसका एक सहायक मूल्य है, बहुत महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण बनी हुई है, क्योंकि यह वस्तुओं और घटनाओं के अर्थ को अधिक स्पष्ट करने की अनुमति देती है। खेल की मदद से, एक बच्चा इन चीजों के अर्थ को अधिक गहराई से सीखता है, व्यवहार के उच्च सामाजिक उद्देश्यों में महारत हासिल करता है, और अपने व्यवहार को नियमों के अधीन करना सीखता है। खेल गतिविधियाँ बच्चे की सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान करती हैं।प्राथमिक विद्यालय की उम्र में खेलों के मुख्य कार्य हैं: एक विशिष्ट खेल स्थिति में नेविगेट करने के तरीके सिखाना; बुनियादी मानसिक नियोप्लाज्म का विकास; आत्म-नियंत्रण और अपने कार्यों के मूल्यांकन के कौशल विकसित करना; सहपाठियों की एक टीम में पर्याप्त संबंधों का निर्माण और सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करने के लिए तंत्र। 7-8 वर्ष की आयु के छात्र इस परियोजना के कार्यान्वयन में भाग ले रहे हैं। बोर्डिंग स्कूल के छात्रावास भवन में रहने और खाली समय होने के कारण, उन्हें "माँ और बेटी" खेलना पसंद है। कुछ कारणों से, सभी लड़कियों के पास इस खेल में भाग लेने के लिए गुड़िया नहीं हैं। इसलिए, इन छात्रों के कक्षा शिक्षक होने के नाते, मैंने एक रचनात्मक परियोजना गतिविधि आयोजित करने का निर्णय लिया, जिसका उत्पाद डिजाइनर गुड़िया का निर्माण होगा। इसके अलावा, मैंने चर्चा के लिए राष्ट्रीय बश्किर स्वाद के साथ मूल गुड़िया बनाने का प्रस्ताव प्रस्तुत किया। समूह ने मेरे प्रस्ताव को सहमति से स्वीकार कर लिया।

3. रचनात्मक कार्य की योजना बनाना।

योजना तैयार करने में दो कक्षाएं लगीं, क्योंकि इस प्रकार की गतिविधि छात्रों के लिए नई थी।

4. रचनात्मक कार्य के उत्पादन के दौरान संभावित सामग्री लागत का निर्धारण।

कक्षाओं के दौरान, छात्रों के साथ मिलकर, हमने यह निर्धारित किया कि एक डिजाइनर गुड़िया बनाने की प्रक्रिया में हमें कितनी सामग्री लागत आ सकती है।

योजना

वानिया

1. साहित्यिक और अन्य स्रोतों से कार्य के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक जानकारी का संग्रह और प्रसंस्करण।

चूँकि जब छात्रों ने प्रोजेक्ट पर काम करना शुरू किया तो उन्हें पढ़ना नहीं आता था, इसलिए मैंने हमारे जीवन में खिलौनों, विशेषकर गुड़ियों के उद्भव के इतिहास के बारे में दिलचस्प जानकारी तैयार की। इस जानकारी को तैयार करने की प्रक्रिया में, मैंने छात्रों को उनके मौजूदा कंप्यूटर कौशल के आधार पर इसे इंटरनेट पर खोजने में शामिल करना शुरू किया। बच्चे गुड़ियों के ऐसे मॉडल ढूंढ रहे थे जिन्हें वे अपने हाथों से स्क्रैप सामग्री से और वयस्कों की न्यूनतम मदद से बना सकें।

मैंने बश्किर भाषा और साहित्य में उच्चतम श्रेणी के शिक्षक जी.ए. अर्सलानोवा को परियोजना प्रतिभागियों को उनकी मूल भूमि, बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के इतिहास और संस्कृति से अधिक विस्तार से परिचित कराने के लिए आमंत्रित किया। गैलिमा अखमादेवना ने बश्किर लोगों के जीवन और परंपराओं के बारे में बहुत ही रंगीन ढंग से बात की। उन्होंने राष्ट्रीय बश्किर वेशभूषा पर विशेष ध्यान दिया। शिक्षक की कहानी के साथ एक प्रस्तुति और किताबों से उज्ज्वल चित्र प्रदर्शित किए गए थे। इसके बाद, गैलिमा अखमादेवना ने बच्चों को बश्किरों द्वारा कपड़ों और घरेलू बर्तनों पर लगाए जाने वाले आभूषणों के प्रकारों से परिचित कराया। खेल का आयोजन "एक बश्किर आभूषण लीजिए।" अंत में, शिक्षक ने छात्रों से यह निष्कर्ष निकालने के लिए कहा कि वे अपनी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति से कैसे जुड़ें, क्या करने की आवश्यकता है ताकि हमारे वंशज इसे जानें और इसका सम्मान करें।

समूह ने दौरा कियाबश्किर पोशाक के इतिहास के बारे में जानकारी की तलाश में शफ्रानोव्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय। हम मुख्य रूप से बश्किर राष्ट्रीय वेशभूषा की छवियों वाले चित्रों की तलाश में थे।
2. नियोजित वस्तु की निर्माण तकनीक का अध्ययन करना, गणना करना, माप करना और आवश्यक समस्याओं का समाधान करना।

समूह ने गुड़िया बनाने की तकनीकों का अध्ययन किया। हमने राष्ट्रीय बश्किर पोशाक में एक गुड़िया की छवि बनाने के लिए एक उपयुक्त रिक्त मॉडल चुना। हमने गुड़िया के कपड़े बनाने के आधार के लिए टेम्पलेट तैयार किए।
3. आवश्यक उच्च गुणवत्ता वाली सामग्री, सुरक्षित उपकरण और उपकरण, कार्यस्थलों की तैयारी।

गुड़िया बनाने के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण तैयार किए
4. निर्धारित करें कि परिणाम कैसे प्रस्तुत करें।

कार्यकारी समूह ने सर्वसम्मति से गुड़ियों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने का निर्णय लिया।

5. अंतिम परिणाम और कार्य प्रक्रिया के मूल्यांकन के लिए मानदंड निर्धारित करना।

हमने तैयार कार्यों के मूल्यांकन के लिए मानदंड स्थापित किए: निष्पादन की सटीकता, सटीकता, राष्ट्रीय शैली का पालन, रचनात्मकता।
6. समूह में विद्यार्थियों के बीच कार्यों एवं उत्तरदायित्वों का वितरण।

विद्यार्थियों ने समूह सदस्यों के बीच जिम्मेदारियां बांटीं।

तकनीकी

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1. उत्पाद के निर्माण पर सबसे व्यावहारिक कार्य करना।

बच्चों ने बड़े उत्साह से अपनी डिजाइनर गुड़ियों के चित्र बनाए। सभी को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ प्राप्त हुईं।
2. उपकरण और औजारों के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों के अनुपालन की निगरानी करना।

मैंने संपूर्ण रचनात्मक प्रक्रिया के दौरान सुरक्षा नियमों के अनुपालन की निगरानी की।

अंतिम

1. परिणामों की प्रस्तुति.

तैयार कार्यों को राष्ट्रीय बश्किर स्वाद के साथ एक प्रदर्शनी में प्रस्तुत किया गया।

2. निष्कर्ष का निरूपण.

कार्य पूरा होने पर रचनात्मक समूह के सदस्यों ने निष्कर्ष निकाला कि अपनी जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति को जानना आवश्यक है। कि ये बहुत ही रोचक और रोमांचक है. वे अपने हाथों से जो गुड़िया बनाते हैं, वह उन्हें किसी दुकान से खरीदी गई गुड़िया से कहीं अधिक प्रिय और मूल्यवान होती है।

3 . प्रतिबिंब।

बच्चों ने अपने कार्य का मूल्यांकन किया। उन्होंने कार्य प्रक्रिया के दौरान अनुभव की गई भावनाओं के बारे में बात की। जब उन्होंने अपने काम का अंतिम परिणाम देखा तो उन्हें कैसी भावनाओं का अनुभव हुआ? अन्य बोर्डिंग स्कूल के छात्रों और अभिभावकों द्वारा उनके काम को दिया गया मूल्यांकन बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण था।

परियोजना का लक्ष्य बश्किर लोक संस्कृति में छात्रों की रुचि को प्रोत्साहित करना था। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में, परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, मैं बच्चों को यह दिखाना चाहता था कि उनकी जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन करना उबाऊ नहीं है, बल्कि बहुत दिलचस्प और रोमांचक है।

हमारे शैक्षणिक संस्थान द्वारा की जाने वाली शैक्षणिक प्रक्रिया एक क्षेत्रीय घटक का उपयोग करती है। सभी पाठों में क्षेत्रीय घटक पर ध्यान दिया जाता है। लेकिन पाठ के दौरान छात्रों को बड़ी मात्रा में शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने की आवश्यकता के कारण, इसके लिए उतना समय नहीं बचा है जितना हम चाहेंगे। इसलिए, इस स्थिति से बाहर निकलने का एक रास्ता वैज्ञानिक, अनुसंधान और रचनात्मक परियोजनाओं के माध्यम से पाठ्येतर गतिविधियों में एक क्षेत्रीय घटक की शुरूआत हो सकता है।

इस कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में, छात्रों को पहली बार परियोजना पद्धति का सामना करना पड़ा। बच्चों के लिए यह तरीका नया और दिलचस्प निकला। समूह के सदस्यों को जो चीज़ सबसे अधिक पसंद आई वह थी गुड़िया बनाने की हाथ से की जाने वाली प्रक्रिया। यह छात्रों की उम्र के कारण है, क्योंकि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में खेल गतिविधि शैक्षणिक गतिविधि पर हावी होती है।

मैं इस रचनात्मक परियोजना का एक महत्वपूर्ण परिणाम इस तथ्य में भी देखता हूं कि बच्चों ने अन्य परियोजनाओं में भाग लेने की इच्छा व्यक्त की, और यहां तक ​​कि विषय भी सुझाना शुरू कर दिया।

मैं अपनी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों में इस पद्धति का उपयोग करने की योजना बना रहा हूं, क्योंकि, मेरी राय में, यह छात्रों के लिए उत्पादक और दिलचस्प है। प्रोजेक्ट विधि आपको जानकारी खोजना, विश्लेषण करना, व्यवस्थित करना और निष्कर्ष निकालना सिखाती है।

ऐलेना ज़ेव्लाकोवा

अपनी प्रस्तुति में मैं आपको दिखाऊंगा परास्नातक कक्षा,द्वारा एक राष्ट्रीय फ़्रेम गुड़िया बनाना, जो बच्चों का परिचय कराता है राष्ट्रीय बश्किर खेल.

काम के लिए आप जरूरत होगी:

केबल वीवीजी 3; - बनियान, पतलून के लिए कपड़ा, शर्ट;-बच्चों का मोजा (के लिए एक खोपड़ी बनाना) ;-धागे;-सुई;-कैंची;-पैरालॉन;-फोम प्लास्टिक के रिक्त स्थान सिर बनाना;-बैंड;-पैरों और भुजाओं को तराशने के लिए प्लास्टिक द्रव्यमान गुड़िया;-चेहरे को चित्रित करने के लिए मार्कर;-सिर को फिट करने के लिए मांस के रंग का लोचदार कपड़ा;-फर (बालों की नकल करने के लिए गुड़िया) ;-गोंद बंदूक;-एक गाँठ के साथ पेड़ की शाखा, के लिए लॉग बनाना;-लकड़ी का स्टैंड;-पेंच;-हकसॉ;

1. हम नमक के आटे से अपने लिए एक पैर बनाते हैं गुड़िया और इसे सूखने दें.

2. तार से बना हुआ एक गुड़िया के लिए एक फ्रेम बनानाजहां शरीर और भुजाएं काली हैं।

3. प्रयोग करना चौखटा, कपड़े का किनारा शर्ट और पतलून.

4. हम सिलाई करते हैं, उत्पाद को अंदर बाहर करते हैं और डालते हैं चौखटा.

5. हम छाती को वॉल्यूम देने के लिए कपड़ा जोड़ते हैं। एक शर्ट पर कोशिश कर रहा हूँ.

6. उत्पाद के निचले भाग में एक आभूषण के साथ एक चोटी सीना।

7. बनियान को काटें।

8. इसे आज़माएं गुड़िया फ्रेम बनियान

9. फोम बॉल के दो हिस्से लें।

10. हम तार को उतारते हैं और इसे बीच में हिस्सों (सिर के रिक्त स्थान) में चिपका देते हैं। इसके बाद, हम उन्हें हीट गन से चिपका देते हैं।

11. हम अपने सिर को मांस के रंग के लोचदार कपड़े से ढकते हैं। सिर के शीर्ष पर हम कपड़े को एक जूड़े में इकट्ठा करते हैं और इसे एक साथ खींचते हैं, शीर्ष पर 1 सेंटीमीटर छोड़ते हैं।

12. वर्कपीस को जोड़ने के स्तर पर गोंद लगाएं।

13. फर की पट्टी को गोंद दें। यह हमारे भविष्य के लिए बाल होंगे गुड़िया.

14. सिर के ऊपरी हिस्से को खुला छोड़ दें.

15. बच्चे की जुर्राब की नाक काट दो - यह भविष्य की टोपी है।

16. हेडड्रेस के आधार पर प्रयास करना फोम रबर से बना है.

17. फोम रबर में एक छेद करके, हम इसे सिर के शीर्ष पर रखते हैं और भविष्य की खोपड़ी पर प्रयास करते हैं

18.*रंग के अनुसार चुनकर चोटी का माप लें। * चोटी को हेडड्रेस से सीवे

19. हम छेद के माध्यम से हेड ट्रिम के एक बंडल को थ्रेड करके फोम रबर को सुरक्षित करते हैं। खोपड़ी तैयार है!

20. एक आदमी के बाल कटवाने की नकल करते हुए, फर को ट्रिम करें। हम खोपड़ी को सिर से जोड़ते हैं, इसे कई स्थानों पर धागों से पकड़ते हैं।

21. हम हाथ गढ़ते हैं गुड़िया.

22. हम पतलून को कमर पर बांधते हैं।

23. एक बंदूक का उपयोग करके, हम बाहों और पहले पैर को खाली जोड़ते हैं।

24. पैर को खाली तार से जोड़ना चौखटा, बेहतर जुड़ाव के लिए इसे कपड़े की एक पट्टी से लपेटें।

25. हमने लॉग ब्लैंक को काट दिया, इसे स्टैंड पर सेल्फ-टैपिंग स्क्रू से सुरक्षित कर दिया।

26. इसके अतिरिक्त तार को शाखा से चिपकाना "लॉग"और इसे कपड़े और गोंद से लपेट दें। हम समर्थन ठीक करते हैं "टांग"एक लॉग पर.

27. हम सहायक पैर के पैर को तराशते हैं। गुड़िया तैयार है!

विषय पर प्रकाशन:

मेरी अगली लोक राग गुड़िया बेल है। चुनाव आकस्मिक नहीं था. मैं लगभग 30 वर्षों से उसी बच्चों के कार्यालय में काम कर रहा हूँ।

यह कार्य दूसरे जूनियर समूह में एक सप्ताह तक चलने वाले शोध और गेम प्रोजेक्ट "ड्रॉपलेट" के हिस्से के रूप में किया गया था। प्यार का पोषण.

शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! मेरी गुड़िया के बारे में आपकी गर्मजोशी भरी प्रतिक्रिया के लिए मैं आपका बहुत आभारी हूं और आज मैं आपके ध्यान में एक मास्टर क्लास प्रस्तुत करना चाहता हूं।

आधुनिक दुनिया में लोक शिल्प में रुचि बढ़ रही है। आधुनिक मनुष्य की यह जानने की इच्छा कि लोक खिलौना कैसा होता है।

यदि आप या आपका कोई परिचित किसी बेचैन छोटी लड़की के साथ बड़ा हुआ है, तो संभवतः घर में बहुत सारी टूटी हुई गुड़ियाएँ बची हुई हैं जो लंबे समय से मौजूद हैं।