Les contes de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale. Conte de fées comme moyen d'éducation morale d'un enfant d'âge préscolaire. Moyens d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire

Marguerite Khakhalev
Projet "Conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire"

je présente à votre attention projet- présentation de réalisations pratiques sur le thème" Histoire, comment un moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire".

Conditions de constitution d'un apport personnel.

La pédagogie russe, il y a plus de cent ans, parlait de contes de fées non seulement comme un outil éducatif et matériel pédagogique, mais aussi comme outil pédagogique moyens, méthode. Contes de fées fournir un matériel riche pour la morale parentalité. Pas étonnant qu'ils fassent partie des textes sur lesquels les enfants appréhendent la diversité du monde.

Le grand professeur de russe Konstantin Dmitrievich Ushinsky était sur le point contes de fées si élevé qu'il les a inclus dans son système pédagogique, croyant que la simplicité et immédiateté l'art populaire correspond aux mêmes propriétés de la psychologie de l'enfant.

Sukhomlinsky Vasily Alexandrovich a théoriquement étayé et confirmé par la pratique que « histoire inséparable de la beauté, contribue au développement des sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin, à la souffrance est inconcevable. Grâce à Conte de fée l'enfant apprend le monde non seulement avec l'esprit, mais aussi avec le cœur. À son avis, histoire une source fertile et irremplaçable éducation à l'amour de la patrie. L'image complexe de la vie est présentée aux enfants dans conte de fées sous la forme d'un simple, un schéma visuel de principes en lutte, guidé par lequel il est plus facile de comprendre la réalité elle-même.

Je vois la pertinence du sujet que j'ai choisi dans Suivant: actuellement histoire, comme beaucoup d'autres valeurs de la culture traditionnelle, a sensiblement perdu sa raison d'être. Mais justement histoire joue un rôle important dans enrichissement spirituel des enfants d'âge préscolaire, contribue à la pose de sentiments éthiques et esthétiques. Dans le même temps conte de fées est mercredi pour le développement de l'expérience émotionnelle et morale de l'enfant, en l'aidant non seulement à imaginer les conséquences de ses actes, mais aussi à en ressentir le sens pour lui-même et pour les autres.

Histoire entre dans la vie d'un enfant dès son plus jeune âge, l'accompagne tout au long préscolaire enfance et reste avec lui pour la vie. Alors contes de fées commence sa connaissance du monde de la littérature, du monde des relations humaines et du monde qui l'entoure dans son ensemble.

Contes de fées non seulement élargir les idées de l'enfant, enrichir sa connaissance de la réalité, mais surtout - ils l'introduisent dans un monde spécial et exceptionnel de sentiments, de sentiments profonds et de découvertes émotionnelles.

idée patriotique contes de fées- dans les profondeurs de son contenu, créé par le peuple images fabuleuses, vivant depuis des millénaires, transmettent au cœur et à l'esprit de l'enfant le puissant esprit créatif des travailleurs, leurs opinions sur la vie, leurs idéaux, leurs aspirations. Le conte de fées éduque l'amour pour la terre natale déjà parce qu'elle est la création du peuple. Il paraît que histoire construit sur une base purement « domestique » terrain: grand-père et grand-mère ont planté un navet, grand-père a décidé de tromper le loup, a fait un taureau de paille, mais chaque mot de cela contes de fées- comme le moindre trait sur une fresque immortelle, dans chaque mot, dans chaque image - le jeu des forces créatrices de l'esprit national. Le conte de fées est spirituel richesses de la culture populaire, sachant lesquelles, l'enfant apprend son peuple natal avec son cœur.

Cible: Créer des conditions optimales pour la formation du développement spirituel et moral des enfants d'âge préscolaire à travers un conte de fées

Tâches:

1. Développer chez les enfants le goût des activités théâtrales et Conte de fée.

2. Former la capacité de nommer œuvres fabuleuses, leurs auteurs, textes, personnages.

3. Faire monter les enfants ont de la réactivité, de la sociabilité, de la convivialité, des compétences de comportement bienveillant, attentif, attentionné.

4 Développer la capacité des enfants à utiliser divers des moyens d'expression.

5 Favoriser le développement de la motivation sphères: façonner votre propre choix Conte de fée habituez-vous à votre rôle.

Idée pédagogique phare

Éducation les sentiments de l'enfant dès les premières années de la vie est une tâche pédagogique importante. L'idée pédagogique principale de ma recherche est de semer et de nourrir dans l'âme de l'enfant les graines de l'amour pour la nature indigène, la maison et la famille, pour l'histoire et la culture du pays.

Un enfant ne naît pas bon ou mauvais, moral ou immoral. Les qualités morales qu'un enfant développera dépendent avant tout des parents, des enseignants et des adultes qui l'entourent, de la manière dont ils faire monter quelles impressions ils enrichiront.

je pense que histoire, compréhensible enfant d'âge préscolaire. Histoire est un outil indispensable pour la formation d'une personnalité moralement saine d'un enfant, aide à comprendre la beauté du monde qui l'entoure dans un langage qui lui est accessible.

Après avoir étudié la littérature spécialisée, je suis arrivé à la conclusion que des recommandations méthodologiques spéciales pour l'utilisation contes de fées pour former des qualités morales enfant d'âge préscolaire dans la littérature pédagogique et psychologique ne suffit pas. Ainsi fut créé Projet"Visiter contes de fées» .Cible projet: initier les enfants à la littérature hautement artistique, constituer en eux un stock d'impressions artistiques littéraires, insuffler un intérêt pour les activités théâtrales, révéler les valeurs de la créativité conjointe des enfants et de leurs parents.

Tâches:

Connaître les différents types contes de fées- apprendre à reconnaître les caractères contes de fées connaître le titre et l'auteur, - redire le contenu,

Améliorer les compétences d'auto-sélection conte de fées à mettre en scène,

Développer la créativité et le goût esthétique enfants d'âge préscolaire dans l'organisation des jeux théâtraux, dans la création et la transmission des images, la netteté de la prononciation, les traditions de la lecture familiale.

Mise en œuvre projet divisé en trois étapes -

diagnostic, de base, final.

Diagnostic 1ère étape

Tâches de cette étape:

Étudier les caractéristiques du comportement et des relations enfants d'âge préscolaire avec les adultes et les pairs, les relations avec soi-même ; identifier les problèmes de comportement chez chaque enfant;

Révéler la compréhension des enfants de certaines normes morales et règles de comportement, la capacité de résoudre des situations problématiques du point de vue de ces règles;

Apprenez les caractéristiques de la compréhension enfants d'âge préscolaire manifestations de certains sentiments et expériences d'autres personnes, capacité de se concentrer sur ces sentiments dans la communication et les activités quotidiennes;

Développer, sur la base des données des diagnostics primaires, un programme de développement visant à développer les qualités morales d'une personne enfant d'âge préscolaire.

A ce stade des travaux, les éléments suivants méthodes:

1. Méthode d'observation.

2. Conversation.

3. Technique de diagnostic "Photos du sujet"

4. Technique "Terminer l'histoire"

2e étage principal

* Approbation des méthodes et techniques de travail

enfants avec Conte de fée pour la formation des qualités morales;

* Réalisation de diagnostics intermédiaires.

3ème étape Finale

1. Analyse des résultats des travaux.

2. Généralisation de l'expérience professionnelle.

Dans le processus d'utilisation du principe d'activité du travail de développement, la dramatisation de parcelles individuelles selon contes de fées, méthodes de production (dessin, modelage, application) sur des sujets contes de fées, écouter de la musique finement réglée pour contes de fées qui permet aux enfants d'apprendre contes de fées, leurs héros. Diverses formes de travail Conte de fée(y compris la technologie de jeu) permettre de s'intéresser à la fiction, faire monter traits de personnalité de l'enfant

Communication: Compilation créative histoires: "Composer une fin contes de fées» , "Composer conte de fées sur...»

-Activités théâtrales: Mise en scène contes de fées.

Réalisation de jeux de rôles, de jeux théâtraux, didactiques

Jeux de plein air, promenades avec des éléments de jeux de contes de fées

Jeux didactiques "Deviner Conte de fée» , "De quoi héros de conte de fées?» , "Dont le costume" etc.

- La créativité artistique:- Dessiner des héros contes de fées

Organisation du développement environnements:

théâtre de table;

théâtre de peluches;

théâtre de doigts;

théâtre de mitaines ;

théâtre sur flanelle;

poupées bibabo;

coin livre.

Créativité productive conjointe

Participation à la fabrication contes de fées"Teremok du Nouvel An"

Participation à des expositions photos « Un régal pour un être cher héros de conte de fées»

Exposition de la créativité des enfants. Dessins associés « Héros de mon contes de fées»

Spectacle-dramatisation contes de fées"Le petit chaperon rouge d'une nouvelle manière" pour les enfants d'âges différents

L'efficacité de l'activité professionnelle.

À la suite des tâches définies, les enfants ont acquis les connaissances, compétences, compétences:

Connaissance de certains contes de fées;

Capacité à comprendre le scénario contes de fées;

Mettez en surbrillance le problème mis à jour dans Conte de fée;

Exprimez vos pensées et vos sentiments par la parole;

La capacité de transmettre une image artistique dans un dessin (illustration, sous forme verbale ;

Possibilité de continuer le scénario contes de fées utiliser l'imagination verbale, la réserve de parole active;

essai petit contes de fées sur un sujet donné ou libre ;

Capacité à postuler fabuleuse leçon de"tirelire des situations de la vie";

Comprendre les états émotionnels des autres.

Graphique du niveau de diagnostic des connaissances par les enfants contes de fées en début et fin d'année

Yu. A. Afonkina «Surveillance de la qualité de la maîtrise du programme d'enseignement général l'éducation préscolaire. groupe intermédiaire»

Le principal avantage de l'expérience, je pense, est que à travers les événements d'un conte de fées, les enfants sont assimilés spirituellement- catégories morales (bien - mal, obéissance - désobéissance, consentement - inimitié, diligence - paresse, altruisme - cupidité);

Les résultats que j'ai obtenus sont visibles sur le graphique.

Grâce au travail effectué, les enfants sont devenus plus gentils, plus réactifs, plus attentifs aux autres.

Diffusabilité

Je partage les résultats de mon travail avec des collègues des conseils d'enseignants, ainsi que sur le portail panrusse MAAM. ru, le portail Internet des travailleurs pédagogiques ns-portal.

Conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire

Danshina.M.Yu

Jardin d'enfants MBDOU de type développement général n ° 16

Région de Moscou, district de Sergiev Posad, village de Remmash.

Pertinence. L'éducation spirituelle et morale est la formation d'une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux d'une personne, y compris la culture d'un sens du devoir, de la justice, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens élevé aux actes d'une personne. et pensées. Toute société a intérêt à préserver et à transférer l'expérience accumulée, sinon non seulement son développement, mais aussi son existence même est impossible. La préservation de cette expérience dépend en grande partie du système d'éducation et d'éducation, qui, à son tour, est formé en tenant compte des particularités de la vision du monde et du développement socioculturel d'une société donnée. La formation spirituelle et morale de la nouvelle génération, la préparation des enfants et des jeunes à une vie indépendante est la condition la plus importante pour le développement de la Russie. Résoudre les problèmes de l'éducation morale nécessite de trouver les moyens les plus efficaces ou de repenser ceux déjà connus. Un conte de fées est un outil efficace dans l'éducation des qualités morales de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.

Il y a plus de cent ans, la pédagogie russe parlait des contes de fées non seulement comme matériel pédagogique et pédagogique, mais aussi comme outil pédagogique, méthode. Les contes de fées fournissent un riche matériel pour l'éducation morale des enfants. Pas étonnant qu'ils fassent partie des textes sur lesquels les enfants appréhendent la diversité du monde.

Sukhomlinsky V.A. théoriquement étayé et confirmé par la pratique qu '«un conte de fées est inséparable de la beauté, contribue au développement des sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin et à la souffrance sont inconcevables. Grâce à un conte de fées, un enfant apprend le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur. Selon lui, un conte de fées est une source fertile et irremplaçable d'éducation à l'amour pour la Patrie. Les contes de fées et les épopées sur le héros courageux Ilya Muromets, sur Dobryn Nikitich apprennent aux enfants à aimer et à respecter leur peuple, à surmonter les situations difficiles avec honneur, à surmonter les obstacles. Dans un différend entre un héros populaire et un personnage négatif, la question du triomphe du bien et de la punition du mal est résolue. Le conte de fées évoque une protestation contre la réalité existante, apprend à rêver, fait réfléchir de manière créative et aime l'avenir de l'humanité. Une image complexe de la vie est présentée aux enfants dans un conte de fées sous la forme d'un schéma simple et visuel de principes en difficulté, guidé par lequel il est plus facile de comprendre la réalité elle-même.

Dans les contes satiriques, les gens ridiculisent le désir d'obtenir facilement les bénédictions de la vie, la cupidité et d'autres défauts humains. Dans de nombreux contes de fées, la débrouille, l'entraide et l'amitié sont chantées.

De nombreux contes de fées inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, dans la victoire du bien sur le mal. L'optimisme des contes de fées plaît particulièrement aux enfants et renforce la valeur éducative de cet outil.

La fascination de l'intrigue, l'imagerie et l'amusement font des contes de fées un outil pédagogique très efficace. Dans les contes de fées, le schéma des événements, des affrontements extérieurs et des luttes est très complexe. Cette circonstance rend l'intrigue fascinante et attire l'attention des enfants. Dès lors, il est légitime d'affirmer que les contes de fées prennent en compte les caractéristiques mentales des enfants, principalement l'instabilité et la mobilité de leur attention.

L'imagerie est une caractéristique importante des contes de fées, qui facilite leur perception par les enfants qui ne sont pas encore capables de pensée abstraite. Les principaux traits de caractère qui le rapprochent du caractère national du peuple sont généralement très convexes et mis en évidence chez le héros : courage, diligence, esprit, etc. Ces traits se révèlent à la fois dans les événements et par divers moyens artistiques, tels que l'hyperbolisation. .

L'imagerie est complétée par l'amusement des contes de fées. Un enseignant sage - les gens ont pris un soin particulier à rendre les contes de fées divertissants. En règle générale, ils contiennent non seulement des images vives et lumineuses, mais aussi de l'humour.

Le didactisme est l'une des caractéristiques les plus importantes des contes de fées. Les allusions dans les contes de fées sont utilisées précisément dans le but de renforcer leur didactisme.

"Une leçon pour les bons camarades" n'est pas donnée par un raisonnement et des enseignements généraux, mais par des images vives et des actions convaincantes. L'une ou l'autre expérience instructive, pour ainsi dire, prend progressivement forme dans l'esprit de l'auditeur.

L'enfance est une période heureuse et sereine. Combien de découvertes se préparent à chaque instant, chaque jour. Et dans les conditions des temps nouveaux, il est très important d'élever une personne spirituelle et morale qui sache penser, capable d'analyse, d'introspection. Il est important d'apprendre à un enfant d'âge préscolaire à communiquer, à interagir avec les autres. Mais il existe de tels phénomènes, des concepts très difficiles à comprendre pour un enfant d'âge préscolaire. Les enfants ont besoin d'événements brillants et intéressants pour bâtir une éducation et une éducation de qualité. La mise à jour du contenu de l'éducation nous vise, les enseignants, à rendre la vie des enfants à la maternelle plus intéressante et le processus éducatif - motivé. C'est là qu'un conte de fées vient à la rescousse, ce qui aide à éduquer et à éduquer un enfant pour qu'il ne le sache même pas.

Objectif: former chez les enfants une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux de la personnalité à travers un conte populaire. Cultiver le sens du devoir, la justice, la sincérité, la responsabilité, la miséricorde et d'autres qualités spirituelles et morales.

Tâches:

1. Créez les conditions nécessaires pour que les enfants se familiarisent avec les contes folkloriques russes.
2. Initier les enfants aux contes de fées à leur âge.
3. Élaborer des lignes directrices pour le travail avec les contes populaires pour les éducateurs et les parents.

La formation des concepts moraux est un processus très complexe et long. Cela nécessite des efforts constants de l'enseignant, un travail systématique et systématique sur la formation des sentiments et de la conscience des enfants. Travailler avec un conte de fées prend différentes formes : lire des contes de fées, regarder des illustrations, les raconter, discuter du comportement des personnages de contes de fées et des raisons de leur succès ou de leur échec, représentation théâtrale de contes de fées, organiser un concours pour les experts en contes de fées, expositions de dessins d'enfants basés sur des contes de fées et bien plus encore.

La démarche pédagogique peut se dérouler :

1. dans le cadre d'activités directement éducatives ;
2. pendant les moments de régime ;
3. dans le processus d'activités conjointes de l'enseignant avec les enfants;
4. lors de l'organisation d'activités indépendantes pour enfants.

À l'intérieur du processus éducatif, un conte de fées vous permet de repousser les limites du monde réel, ce qui, à son tour, encourage chaque enfant à travailler. Et l'enfant devient non seulement un auditeur, mais un participant actif dans le processus éducatif.

À la maternelle, la connaissance d'un conte de fées commence avec les groupes plus jeunes. Les contes de fées pour les enfants doivent être faciles à comprendre, avec un développement dynamique brillant de l'intrigue et un contenu court. L'avantage est occupé par les contes de fées sur les animaux. Initier les enfants à un conte de fées, il faut rappeler à chaque fois qu'il s'agit d'un conte de fées. Et peu à peu, les enfants se souviennent que "Ryaba la poule", "Teremok" sont des contes de fées. Avant de lire un conte de fées, vous pouvez organiser un jeu didactique avec la participation des héros du conte de fées. Pendant la lecture, l'enseignant doit surveiller la réaction des enfants. Après la lecture, l'enseignant demande si les enfants ont aimé les héros du conte de fées. Les enfants de cet âge mémorisent facilement les contes de fées.

Dans le groupe intermédiaire, des contes de fées d'une signification sémantique plus profonde sont utilisés: "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka", "Zhikharka", "Sœur renarde et loup gris", "Coq et graine de haricot". Avant de lire un conte de fées, une préparation appropriée est effectuée. Au début, les enfants doivent être initiés à de nouveaux mots, en leur donnant des explications: un banc est un long banc en bois, un rouleau à pâtisserie est un bâton en bois avec lequel la pâte est étalée (dans le conte de fées "La Chanterelle avec un rouleau à pâtisserie" ), etc.

Après un travail préliminaire de vocabulaire, l'enseignant informe les enfants que les mots nouveaux qu'ils ont entendus aujourd'hui vivent dans un conte de fées qu'il va maintenant raconter. Après avoir écouté un conte de fées, il est conseillé d'avoir une conversation avec les enfants sur son contenu. Toujours dans le groupe intermédiaire, les enfants doivent apprendre à évaluer correctement les actions des héros, à trouver indépendamment les bons mots et expressions.

Dans le groupe senior, il est nécessaire d'utiliser des contes folkloriques qui nécessitent une analyse, une compréhension et un raisonnement des enfants sur le problème du travail: "Le renard et la cruche", "Ailé, poilu et gras", "Lièvre - brag", "Finiste - Clear Falcon", "Sivka-burka".

Dans le groupe plus âgé, les enfants d'âge préscolaire apprennent à déterminer et à motiver leur attitude envers les héros de contes de fées (positive ou négative). Les enfants de cet âge déterminent indépendamment le type de conte de fées, les comparent les uns aux autres et expliquent les détails. Par exemple, lorsqu'il se familiarise avec le conte de fées «Baby - Khavroshechka», l'enseignant raconte d'abord le conte de fées, puis parle aux enfants: «Pourquoi pensez-vous que c'est un conte de fées? Ça dit quoi? Quel personnage de l'histoire avez-vous aimé et pourquoi ? Rappelez-vous comment le conte de fées commence et comment il se termine ? Ces questions aident les enfants d'âge préscolaire à mieux comprendre le contenu principal du conte, à déterminer le caractère des personnages.

Dans le groupe préparatoire à l'école, un rôle particulier est joué par l'analyse du texte d'un conte de fées. A la première lecture, il est important de montrer le conte dans son ensemble. Dans la connaissance secondaire, il convient de prêter attention aux moyens d'expression artistique. Ici, les questions revêtent une importance particulière : « De quoi parle l'histoire ? Que peux-tu dire sur les personnages de l'histoire ? Comment évaluez-vous l'acte de tel ou tel acteur ? Que sont devenus les personnages de l'histoire ? À l'aide de questions, vous pouvez découvrir quels moyens d'expression sont utilisés dans un conte de fées. Il est nécessaire de donner aux enfants des tâches créatives pour trouver des comparaisons, des épithètes, des synonymes.

L'âge préscolaire est l'âge d'un conte de fées. C'est à cet âge que l'enfant montre une forte envie de tout ce qui est fabuleux, insolite, merveilleux. Si un conte de fées est bien choisi, s'il est raconté naturellement et en même temps de manière expressive, on peut être sûr qu'il trouvera chez les enfants des auditeurs sensibles et attentifs. Par exemple, les contes de fées "Navet", "Teremok" enseignent aux enfants à être amicaux, travailleurs, "Oies-cygnes", "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka" apprennent à obéir à leurs parents. La peur et la lâcheté sont ridiculisées dans le conte de fées "La peur a de grands yeux".

Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Développer des qualités morales : gentillesse, générosité, diligence, honnêteté.

La valeur éducative des contes populaires réside dans le fait qu'ils capturent les caractéristiques des travailleurs russes: amour de la liberté, persévérance, persévérance dans la réalisation de l'objectif. Les contes de fées évoquent la fierté de leur peuple, l'amour de la patrie. Le conte de fées condamne des qualités du caractère humain telles que la paresse, la cupidité, l'entêtement, la lâcheté, mais approuve la diligence, le courage, la fidélité.Les contes populaires inspirent la confiance dans le triomphe de la vérité, la victoire du bien sur le mal. Les héros positifs, en règle générale, sont dotés de courage, de courage, de persévérance dans la réalisation de l'objectif, de beauté, de franchise captivante, d'honnêteté et d'autres qualités qui ont la plus haute valeur aux yeux du peuple. L'idéal pour les filles est une fille rouge (intelligente, couturière) et pour les garçons - un bon garçon (courageux, fort, honnête, gentil, travailleur, aimant la patrie). Pour un enfant, les personnages de ce genre sont une perspective lointaine, à laquelle il s'efforcera, comparant ses faits et gestes avec les actions de ses personnages préférés. L'idéal acquis dans l'enfance peut largement déterminer la personnalité.

Le conte de fées ne donne pas d'instructions directes aux enfants ("Écoutez vos parents", "Respectez vos aînés", "Ne quittez pas la maison sans permission"), mais son contenu contient toujours une leçon qu'ils perçoivent progressivement.

Ainsi, en conclusion, on peut noter que l'éducation morale n'a toujours pas perdu de sa pertinence. Les tâches d'éducation des enfants d'âge préscolaire aux sentiments spirituels et moraux peuvent être résolues à l'aide de contes populaires, qui offrent à l'enfant la possibilité d'en apprendre davantage sur le monde qui l'entoure sous une forme accessible.

Contes de fées... En prononçant ce mot, nous sommes transportés en un clin d'œil dans le monde magique de l'enfance... Quels contes de fées avons-nous le plus aimé ? Quels contes de fées nos parents nous ont-ils lus ? Quel conte de fées maman nous a-t-elle raconté le plus souvent ? Et quels contes de fées aimerions-nous offrir à nos enfants ? Bien sûr, tout d'abord, ce devrait être de bons contes de fées. Contes sages qui développent la perception correcte du monde. Contes intéressants pleins de mystère et de merveilles. Belles histoires, excellent contenu et illustrations. Les contes de fées qui enseignent le bien. Des contes de fées qui éveillent chez l'enfant le meilleur et le plus gentil. Des contes porteurs de lumière et de joie, d'espoir et de foi, de mystère et d'inspiration.

Littérature

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Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale

enfants d'âge préscolaire

L'éducation morale est l'aspect le plus important de l'éducation d'un enfant, elle contribue à l'enrichissement de l'expérience spirituelle, de la sphère émotionnelle de l'individu, affecte la cognition de la réalité sociale et augmente l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire.

La période de l'enfance préscolaire est la plus favorable à l'éducation morale d'un enfant, car une personne porte l'impression de l'enfance tout au long de sa vie.

A savoir, en raison de sa grande importance, le problème de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire a toujours été au centre de l'attention d'enseignants exceptionnels, parmi lesquels V.A. Sukhomlinsky, N.S. Karpinskaya, L.N. Strelkova, AM Vinogradova, V.G. Nechaeva, V.I. Loginova et d'autres cherchaient les moyens les plus efficaces d'éducation morale dans un établissement d'enseignement préscolaire.

À mon avis, l'un des moyens de créer des idées morales positives pour les enfants, d'établir des contacts plus étroits entre adultes et enfants dans la famille et à la maternelle est un conte de fées. Le concept de moralité, les normes et les règles de comportement, intégrés dans les images vives d'un conte de fées, contribuent à la formation d'idées morales. En travaillant avec un conte de fées, les enfants comprennent les bases de la culture spirituelle de leur peuple. A chaque tranche d'âge, des concepts moraux plus complexes sont assimilés. L'enrichissement du contenu de la parole, le choix correct des moyens de parole déterminent l'efficacité du processus éducatif. Les possibilités éducatives d'un conte de fées visent la formation d'idées morales à l'âge préscolaire.

On sait que le conte de fées est le plus ancien genre d'art populaire. Il apprend à une personne à vivre, lui instille l'optimisme, la foi dans le triomphe de la bonté et de la justice. Derrière le caractère fantastique du conte et de la fiction se cachent de véritables relations humaines. C'est de là que vient la grande valeur éducative de la fiction de conte de fées.

Derrière la fiction des contes de fées, il y a toujours un véritable monde de la vie populaire - un monde vaste et multicolore. Les inventions les plus débridées du peuple naissent de son expérience de vie concrète, reflètent les traits de sa vie quotidienne. Parmi les nombreux genres de prose orale (contes de fées, légendes, contes, épopées, légendes), le conte de fées occupe une place à part. Il a longtemps été considéré non seulement comme le genre le plus courant, mais aussi comme un genre inhabituellement préféré des enfants de tous âges.

Depuis l'Antiquité, les contes populaires russes ont servi fidèlement à l'éducation morale et esthétique de la jeune génération. Les contes de fées se caractérisent par une présentation visuelle et convaincante du bien et du mal, du bien et du mal sur la base d'oppositions contrastées : la bonté, la beauté, la véracité, l'honnêteté exprimées avec netteté et netteté sont présentées à côté de la laideur, du mal, de l'injustice. Par exemple, Tiny-Khavroshechka dans le conte de fées du même nom est la personnification de la gentillesse et de la diligence, et sa belle-mère est la cruauté et la tromperie; les qualités morales de la fille et de la belle-fille sont contrastées dans le conte de fées "Morozko"; chat et renard dans le conte de fées "Chat, coq et renard", etc. Un conte folklorique ne se limite pas à une description objective des mauvais et des bons côtés du caractère et du comportement des personnages. Elle cherche à convaincre les auditeurs de la justesse de sa moralité par la puissance des faits. Ainsi, dans le conte de fées "Morozko", la fille du vieil homme a été récompensée pour sa diligence, sa gentillesse et sa convivialité. Ivan Tsarevich dans le conte de fées "The Frog Princess" sauve la vie d'un faucon, d'un lièvre, d'un brochet; pour cela, ils l'aident à trouver la mort de Koshcheev et à libérer Vasilisa la Belle. Et, au contraire, Ivanushka dans le conte de fées "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka", qui n'a pas écouté les conseils d'Alyonushka et a bu de l'eau du sabot d'une chèvre, devient un enfant. La fille difficile du conte de fées "Geese Swans" n'a pas exécuté l'ordre de ses parents de prendre soin de son frère, et les oies l'ont emmené à Baba Yaga, afin de sauver son frère, la fille a dû surmonter de nombreuses difficultés. Les personnages de contes de fées qui commettent de mauvaises actions sont punis de différentes manières. Ceux qui les ont commises sans intention malveillante, n'ayant aucune intention de nuire à autrui, sont punis, puis reçoivent des encouragements : le gamin redevient le garçon Ivanouchka, la fille retrouve son frère emporté par les oies. Les personnages qui agissent manifestement avec une intention malveillante sont sévèrement punis: la sorcière, qui voulait détruire Alyonushka, est attachée à la queue d'un cheval et "la laisse entrer en plein champ".

Un lien direct entre un acte et sa conséquence est caractéristique d'un conte populaire, rendant sa moralité proche et compréhensible pour un enfant d'âge préscolaire. Il lui est encore difficile d'opérer avec des concepts abstraits et il est beaucoup plus facile de percevoir l'idée du bien et du mal, du bien et du mal sur la base de faits, sur des exemples concrets.

Le langage du conte de fées est accessible à l'enfant. L'histoire est simple et mystérieuse à la fois. "Dans un certain royaume dans un certain état ..." ou "En ces temps lointains où les animaux pouvaient parler ..." et l'enfant quitte déjà le monde réel et est emporté dans le monde de ses fantasmes stimulés par un conte de fées . Le conte de fées contribue au développement de l'imagination, ce qui est nécessaire pour que l'enfant résolve ses propres problèmes.

Le conte pose et aide à résoudre des problèmes moraux. Dans ce document, tous les personnages ont une orientation morale claire. Ils sont soit entièrement bons, soit entièrement mauvais. Ceci est très important pour déterminer les sympathies de l'enfant, pour faire la distinction entre le bien et le mal, pour rationaliser ses propres sentiments complexes et ambivalents. Un enfant s'identifie presque toujours à un héros positif, ce qui signifie qu'un conte de fées instille la gentillesse, forme des compétences d'empathie chez un enfant.

Pour la plupart, nous sommes habitués à traiter traditionnellement le matériel des contes de fées. Pendant de nombreuses décennies, des stéréotypes sont apparus à cet égard: le renard est toujours rusé, c'est dommage pour le kolobok, mais que pouvez-vous faire, à juste titre, et la vieille femme de Pouchkine, notre cœur ne fait pas mal même parce que le renard et la grue devenus amis. L'une des principales tâches auxquelles sont confrontés les adultes est de familiariser l'enfant avec le contenu d'un conte de fées, au mieux de parler de ce qui se trouve à la surface du texte, de jouer, de dramatiser, de mettre en scène ...

Depuis l'Antiquité, un conte de fées est le moyen le plus accessible et le plus émouvant de transférer des connaissances et des expériences dans la société humaine. Plus tard, le conte de fées est devenu non seulement un moyen de comprendre la vie, mais aussi une école d'éducation morale et esthétique des jeunes générations. Surmontant l'espace et le temps, le conte de fées a toujours un impact énorme sur le monde émotionnel de l'enfant.

Le travail que je fais avec les enfants selon les contes de fées comprend des méthodes non traditionnelles, lorsqu'il est organisé, il développe la sphère des sentiments, éveille la complicité, la compassion, forme des idées morales et développe diverses capacités des enfants.

La valeur éducative d'un conte de fées est énorme et, par conséquent, en particulier à l'âge préscolaire, sensible à la formation de diverses propriétés et qualités d'une personnalité humaine, il est important de l'utiliser comme un outil pédagogique fort et en même temps non intrusif. outil.

Dans le même temps, la formation des idées morales des enfants d'âge préscolaire plus âgés à travers un conte de fées est le résultat d'un long et profond travail créatif. Dans le système du processus éducatif de notre établissement d'enseignement préscolaire, l'éducation morale occupe une place importante, car derrière elle se trouve non seulement la formation des qualités morales d'une personne, mais toute la personnalité harmonieusement développée dans son ensemble: ses besoins spirituels, idéaux moraux, capacités mentales.

Une analyse du problème dans la littérature psychologique et pédagogique a montré qu'il y a eu récemment une prise de conscience et une actualisation de la mise en œuvre de l'éducation morale dans les établissements d'enseignement préscolaire, et en même temps, une compréhension des possibilités éducatives d'un conte de fées permet les enseignants à pratiquer se tournent de plus en plus souvent vers la recherche des méthodes les plus efficaces pour travailler avec un conte de fées afin qu'il soit un moyen de former des notions morales.

Une étude que j'ai menée dans la pratique dans un jardin d'enfants a montré que lors de l'utilisation de contes de fées avec des concepts moraux prononcés et des méthodes non traditionnelles de travail avec un conte de fées chez les enfants, les idées morales se forment facilement, qui sont la base de l'éducation morale.

En formant des idées morales chez un enfant à un âge préscolaire plus avancé, nous assurons la formation future d'une telle personne qui combinera richesse spirituelle, vraies qualités morales et pureté morale. L'objectif principal de l'éducation, basé sur la priorité des valeurs humaines universelles choisies par nous, est la formation d'une personne sensible, pensante et aimante et active, prête pour une activité créative dans n'importe quel domaine.

Dobrynina Natalya Leonidovna
Titre d'emploi:éducateur
Établissement d'enseignement : KEI "Surgut school - un jardin d'enfants pour les élèves handicapés"
Localité: Ville de Surgut, région de Tioumen
Nom du matériau : Le résultat d'un travail sur le thème de l'auto-éducation
Sujet:"Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale"
Date de publication: 24.01.2016
Chapitre: l'éducation préscolaire

KEI "Surgut school - un jardin d'enfants pour les élèves handicapés"
Le résultat d'un travail sur le thème de l'auto-éducation

"Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale"
Éducateur de la catégorie la plus élevée: Dobrynina Natalya Leonidovna
Un conte de fées est un élément nécessaire de la vie spirituelle d'un enfant. Entrant dans le monde des miracles et de la magie, l'enfant plonge dans les profondeurs de son âme. Les contes folkloriques russes, introduisant les enfants dans un cercle d'événements extraordinaires, les transformations qui se produisent avec leurs héros, expriment des idées morales profondes. Malheureusement, aujourd'hui, nos enfants ne sont pas élevés dans des contes de fées, mais dans des dessins animés modernes. La plupart des parents n'ont pas le temps de s'asseoir avec leur enfant et de lire un livre, je pense que c'est une grande omission des adultes dans l'éducation de leurs enfants. Une enquête auprès des parents et une enquête auprès des enfants de notre groupe ont montré que peu de temps était consacré à la lecture de livres pour enfants à la maison et que certains parents ne pouvaient même pas nommer les contes folkloriques russes. C'est là qu'un conte de fées vient à la rescousse, ce qui aide à éduquer et à éduquer un enfant pour qu'il ne le sache même pas. Par conséquent, j'ai décidé de consacrer un peu plus de temps aux contes folkloriques russes dans le développement et l'éducation de mes élèves. Après tout, les contes populaires les plus courants ont des propriétés curatives et sont très utiles pour les enfants. Les enfants à qui l'on lit des contes de fées commencent à parler plus tôt, parlent avec plus de compétence. Un bon conte de fées fascine par son intrigue, ses tournures de discours et permet à l'enfant de plonger dans le monde de la fantaisie.
Sur cette base, je me suis fixé pour objectif de :
Développer et éduquer dans l'âme de chaque enfant un principe spirituel, des sentiments, afin qu'il ne grandisse pas comme une personne sans âme et indifférente.
Pour atteindre l'objectif, les tâches suivantes ont été déterminées :
 susciter l'intérêt des enfants pour les contes folkloriques russes ;  créer les conditions nécessaires pour que les enfants se familiarisent avec les contes folkloriques russes;  se faire une idée du bien et du mal, montrer la beauté des bonnes actions et leur nécessité dans la vie des gens;  développer la capacité de penser, de comparer, d'analyser les actions des personnages de contes de fées, apprendre à évaluer le comportement de soi-même et des autres;  sélectionner du matériel de diagnostic visant à surveiller le niveau d'éducation des qualités morales des enfants sur l'exemple des héros des contes folkloriques russes.  Élaborez des directives pour travailler avec les contes populaires pour les parents. Dans son travail, elle a utilisé les étapes suivantes du travail avec un conte de fées : Connaissance des enfants avec un conte populaire russe - lecture, narration, conversations sur le contenu, observation d'illustrations - afin de développer une attitude émotionnelle envers les actions et les héros de un conte de fées. Lorsque je lis des contes de fées de petit volume, je raconte les enfants par cœur, car cela permet d'obtenir le meilleur contact avec les enfants. La plupart des œuvres que j'ai lues du livre. D'un grand conte de fées
relire les passages, les plus significatifs et les plus vivants. La lecture répétée et la narration peuvent être combinées avec le dessin et le modelage. Si, après la première lecture, le conte de fées est déjà compris par les enfants, j'utilise un certain nombre de techniques supplémentaires qui renforcent l'impact émotionnel, c'est-à-dire montrant des jouets, des illustrations, des images, des éléments de mise en scène, des mouvements avec les doigts, les mains. Et aussi, elle a utilisé des techniques verbales, souvent les enfants ne comprennent pas certains mots ou expressions. Dans de tels cas, cela leur a donné l'occasion de comprendre un nouveau mot, de construire des phrases en comprenant la situation. L'essentiel dans la transmission du narrateur est de parler de manière expressive pour que les enfants soient entendus. Perception émotionnelle du conte de fées par les enfants - récit par les enfants du contenu du conte de fées, théâtre de table, jeux de plein air avec les personnages de contes de fées - afin de consolider le contenu des contes de fées. Ces formes de travail sur un conte de fées permettent de découvrir comment les enfants ont compris l'essence du conte de fées. Pour consolider les connaissances, j'ai utilisé des jeux didactiques basés sur des contes de fées familiers et des quiz littéraires. Des exemples de jeux didactiques peuvent être les jeux " Devinez mon conte de fées", "L'un commence - l'autre continue", moi ?" (description des personnages), "Fabulous Lotto". Je passe des quiz littéraires en terminale, des cours trimestriels ou des animations en soirée. L'activité artistique - attitude envers le héros d'un conte de fées dans la modélisation, le dessin, l'application, la conception - permet aux enfants d'exprimer leur attitude envers les héros d'un conte de fées, d'incarner leurs expériences, de développer les compétences d'empathie, de sympathie, pour le destin et actions des héros d'un conte de fées. Préparation à une activité indépendante - mise en scène d'intrigues de contes de fées, jeux théâtraux, dramatisation de contes de fées, jeu créatif utilisant des personnages, intrigues de contes de fées - la méthode consistant à transformer les enfants en héros de contes de fées contribue non seulement au développement de la sympathie, mais également pour comprendre les leçons morales d'un conte de fées, la capacité d'évaluer les actions non seulement des héros du conte de fées, mais aussi des personnes qui les entourent.La manipulation soigneuse du livre au moment de la lecture est un exemple pour les enfants. Afin de résoudre les problèmes, elle a divisé son travail en étapes selon une méthode intégrative : Étape préparatoire :  sélection et étude de la littérature méthodologique ;  sélection de jeux didactiques;  élaborer un plan de travail à long terme. L'étape principale ou étape de mise en œuvre : Le processus éducatif s'est déroulé : dans le cadre d'activités éducatives directes ; dans le processus d'activités conjointes de l'enseignant avec les enfants; lors de l'organisation d'activités indépendantes pour enfants. Dans les activités de jeu indépendantes, des contes de fées familiers ont été joués à l'aide de jouets, de divers types de théâtre; certains élèves ont inventé leurs propres histoires. J'ai ramassé du matériel de diagnostic pour surveiller le niveau d'éducation des qualités morales des enfants sur l'exemple des héros des contes populaires russes.
J'ai utilisé les diagnostics de N. V. Nizhegorodtseva «Échelle morale», critères permettant de déterminer la réactivité des enfants à l'aide de situations problématiques. Au début de l'année scolaire, une réunion parents-enseignants a eu lieu sur le thème "Le conte est un mensonge - mais il y a un indice." Nous nous sommes familiarisés avec l'environnement de développement du sujet du groupe, avec un plan à long terme, avons fait un plan pour visiter le théâtre les vendredis. Parents informés des contes de fées inclus dans le cercle de lecture des enfants de cet âge. Nous présentons les informations dans le coin des parents sous forme de listes d'œuvres littéraires indiquant ce que nous lirons à la maternelle et ce qui est recommandé pour la lecture à la maison. Dans le coin des parents, nous plaçons des conseils, des souhaits sur la façon d'organiser la lecture d'un enfant à la maison, sous les rubriques suivantes: «La bibliothèque personnelle de votre enfant», «Un conte de fées dans la vie d'un enfant», «Comment et quand raconter des contes de fées ”, “Quoi et comment parler avec les enfants après avoir lu”; « Livres et théâtre », « Contes populaires », « Lire et jouer », « Dessiner un conte de fées ». Consultations individuelles et conversations avec les parents sur les sujets suivants: «Comment faire en sorte qu'un enfant se lie d'amitié avec un livre», «Participalités de la lecture de contes de fées sur les animaux», «Un conte de fées comme moyen d'éducation morale d'un enfant», «Éducation et des livres », « L'éducation avec un conte de fées est la joie de rencontrer un livre ». Avec leurs parents, ils ont reconstitué la bibliothèque du groupe avec de nouveaux livres colorés avec des contes folkloriques russes, des disques d'écoute, reconstitué le coin théâtre avec un théâtre des doigts et d'autres types de théâtre basés sur des contes folkloriques russes selon notre époque. Des activités de loisirs pour les enfants sur des sujets littéraires préparés conjointement avec les parents sont très utiles : le jeu-questionnaire « Visiter un conte de fées », « Quoi ? Où? Quand ?", "Au pays du bien et du mal." En collaboration avec les parents, nous organisons des expositions d'œuvres d'enfants et de parents basées sur des contes de fées: "Nos contes de fées préférés", "Contes de fées d'hiver", "Visiter un conte de fées!". Pour qu'un enfant grandisse et se développe normalement, il a besoin non seulement de l'amour et de l'attention des adultes, mais aussi de la participation intéressée des adultes à la vie d'un enfant. Mise en œuvre du projet "Bonjour, un conte de fées!". Le principal résultat a été un spectacle conjoint avec des parents montrant une pièce basée sur le conte folklorique russe "Trois ours".
L'étape finale
J'ai ramassé du matériel de diagnostic pour surveiller le niveau d'éducation des qualités morales des enfants sur l'exemple des héros des contes populaires russes. J'ai utilisé les diagnostics de N. V. Nizhegorodtseva «Échelle morale», critères permettant de déterminer la réactivité des enfants à l'aide de situations problématiques. Les enfants ont appris à comprendre le sens des contes de fées, à distinguer le bien du mal, le bien ou le mal, le possible ou l'impossible. Les enfants sont devenus moins timides, n'ont pas peur de choisir n'importe quel rôle. Il y a eu une dynamique dans les relations avec les parents, ils ont commencé à participer à la préparation des vacances, des expositions ; les rencontres parents-professeurs commencent à se dérouler dans une ambiance plus chaleureuse.
L'âge préscolaire est l'âge d'un conte de fées. C'est à cet âge que l'enfant montre une forte envie de tout ce qui est fabuleux, insolite, merveilleux. Si un conte de fées est bien choisi, s'il est raconté naturellement et en même temps de manière expressive, on peut être sûr qu'il trouvera chez les enfants des auditeurs sensibles et attentifs. Ainsi, en conclusion, on peut noter que l'éducation morale n'a toujours pas perdu de sa pertinence. Les tâches d'éducation des enfants d'âge préscolaire aux sentiments spirituels et moraux peuvent être résolues à l'aide de contes populaires, qui offrent à l'enfant la possibilité d'en apprendre davantage sur le monde qui l'entoure sous une forme accessible.
Littérature:
1. Abbagnano N. Sagesse de vie. - Saint-Pétersbourg : Aletheya, 1996, p.99. 2. Zinkevitch - Evstigneeva T.D. Atelier sur la thérapie par les contes de fées. - Saint-Pétersbourg : Discours, 2005. - 310 p. 3. Application des principes généraux de la Convention relative aux droits de l'enfant// famille en Russie. - 1997. - N ° 4. 4. Psychologue en maternelle 2004 n ° 2. 5. Raconte-moi un conte de fées ...: Contes de fées pour enfants / comp E.I. Ivanova. - M. : Education, 1993. - 63 p. 6. "Bonjour" M.L. Lazarev. Magazine "La maternelle de A à Z" n°6 - 2005. 7. "Sourire du destin" N.K. Medvedev. 8. "Nos enfants talentueux" E.P. Boukharine. "Éducation préscolaire" 1997 - n ° 6. 9. "Théâtre de marionnettes - pour les enfants d'âge préscolaire" T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko. 10. "Synthèse des arts dans l'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire" O.A. Kurevin. 11. Komissarova L.N. Kuznetsova G.V. "Enfant dans le monde de la musique". - M. : Presse scolaire, 2006. - 128 p. 12. N.F. Sorokina "Scénarios de théâtre" classes de marionnettes, M.: 2004. 13. Maternelle de A. à Z, n° 6, 2005. 14. Shorygina T.A. Contes sociaux. M., 2005 15. On étudie, on parle, on joue. Activités de développement correctionnel dans l'établissement d'enseignement préscolaire. Comp. G. N. Sergienko. - Voronezh, 2006. 16. Ushakova O.S. NV Gavrich. Faire découvrir la littérature aux enfants de maternelle.

Tâches : Aider les enfants à apprendre les catégories spirituelles et morales (bien - mal, obéissance - désobéissance, consentement - inimitié, diligence - paresse, altruisme - cupidité, simplicité - ruse) et les règles d'une bonne vie consciencieuse.

Favoriser le développement de la sphère cognitive des enfants, l'harmonisation de leur développement psychoverbal. Promouvoir le développement de la parole des enfants, l'enrichissement du vocabulaire, le développement de la structure figurative et des compétences de parole cohérentes.

Développer la capacité de distinguer le bien du mal dans un conte de fées et dans la vie, la capacité de faire un choix moral.

Mois Thème Contenu du travail Résultats pratiques

Septembre Lire des contes de fées familiers, regarder des illustrations, des jeux de parole. Invente tes propres histoires. Faire des livres "On se compose"

Octobre Développer des jeux Nikitin. Développer l'activité cognitive des enfants, la pensée, la mémoire visuelle, l'observation, l'activité de la parole. "Plier le carré"

Novembre Travail sur la structure lexicale et grammaticale du discours et le discours cohérent. Exposition de livres de contes de fées

A. S. Pouchkine

K. et Chukovsky, etc. Visionner le conte de fées Oies Cygnes, raconter (en utilisant des technologies qui sauvent la santé).

Décembre Écouter l'opéra pour enfants "Cendrillon" de M. Krasev Développement de l'indépendance créative dans le transfert de l'image. Concours de dessin "Ma Cendrillon".

Janvier Connaissance du conte de fées "Sœur Chanterelle et le loup gris". Continuez à familiariser les enfants avec les contes folkloriques russes, aidez à choisir le contenu approprié du conte parmi les proverbes proposés. Cartes de conte de fées.

Glacial de février. Travaillez sur les appréciations du caractère et des motifs des actions des héros, transmettez les dialogues des héros avec intonation, moquerie, ressentiment et une demande. Spectacle de conte de fées.

Mars Travail d'enrichissement et d'activation du vocabulaire, consolidation des connaissances acquises en alphabétisation. Activation des parents pour le développement de l'activité cognitive, de l'attention, de la mémoire chez les enfants. Conseils aux parents "Quel charme ces contes de fées."

Avril Travailler avec des mots et des expressions du texte, des schémas, consolider la capacité à comprendre le sens des proverbes. Cultiver l'intérêt et le développement des capacités créatives à travers des activités théâtrales. Projet "Terre magique des contes de fées".

Peut développer l'activité cognitive et de la parole des enfants, élargir le vocabulaire. Montrez un conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale, clarifiez et enrichissez les connaissances sur les contes populaires russes, développez l'imagination, cultivez l'intérêt pour les contes de fées, enrichissez les émotions. Quiz littéraire "Persil aux contes de fées"

Formulaire de rapport : Projet "Magic Land of Fairy Tales".

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Plan d'auto-éducation sur le thème "" (groupe senior)

Plan d'auto-éducation

enseignant MKDOU "Verkhnemamonsky jardin d'enfants n ° 1"

pour l'année académique 2015-2016

Nom complet Ovchinnikova Lyudmila Alekseevna

"Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire"

Introduction:

Connaissant les caractéristiques d'âge des enfants de 6 ans, j'ai remarqué que tous les enfants ne sont pas capables de communiquer entre eux, certains montrent une tendance à l'hostilité, une réticence à partager des jouets, à aider un ami dans une situation difficile. Les enfants ont des compétences peu développées de sympathie, d'empathie. À savoir, dès le plus jeune âge, la formation et le développement des qualités morales d'une personne ont lieu. Pour résoudre ce problème, j'ai choisi de travailler sur la familiarisation des enfants avec les contes de fées, car je crois que les contes de fées sont fermement entrés dans la vie de l'enfant d'un bébé, et dans son essence, un conte de fées correspond pleinement à la nature d'un petit enfant; proche de sa pensée, de son idée.

Note explicative

"Un conte de fées est une graine à partir de laquelle l'évaluation émotionnelle d'un enfant sur les phénomènes de la vie germe." (V. A. Sukhomlinsky)

Un conte de fées est un outil efficace dans l'éducation des qualités morales de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.

Le but d'un conte de fées n'est pas seulement de divertir, mais aussi d'apprendre une leçon. Par conséquent, vous devez comprendre «l'indice» du conte de fées et transmettre correctement sa signification aux jeunes auditeurs. Le conte de fées est fermement entré dans la vie des enfants. Dans son essence, il correspond pleinement à la nature d'un petit enfant, proche de sa pensée, de son idée. Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Les contes de fées développent chez les enfants des qualités morales, la gentillesse, la générosité, la diligence, la véracité. Il est important d'apprendre à un enfant d'âge préscolaire à communiquer, à interagir avec les autres. Mais il existe de tels phénomènes, des concepts très difficiles à comprendre pour un enfant d'âge préscolaire. Les enfants ont besoin d'événements brillants et intéressants pour bâtir une éducation et une éducation de qualité. C'est là qu'un conte de fées vient à la rescousse, ce qui aide à éduquer et à éduquer un enfant pour qu'il ne le sache même pas.

La formation des concepts moraux est un processus très complexe et long. Cela nécessite des efforts constants de l'enseignant, un travail systématique et systématique sur la formation des sentiments et de la conscience des enfants.

Méthodes pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec un conte de fées

La méthode la plus courante pour se familiariser avec un conte de fées est la lecture de l'enseignant, c'est-à-dire la transmission littérale du texte. Les contes de fées de petit volume, je les raconte par cœur, car cela assure le meilleur contact avec les enfants. La plupart des œuvres que j'ai lues du livre. La manipulation soigneuse du livre au moment de la lecture est un exemple pour les enfants.

La méthode suivante est la narration, c'est-à-dire une transmission plus libre du texte.

Lors de la narration, le raccourcissement du texte, le réarrangement des mots, l'inclusion d'explications, etc. sont autorisés. L'essentiel dans la transmission du narrateur est de parler de manière expressive pour que les enfants soient entendus. Pour consolider les connaissances, des méthodes telles que des jeux didactiques basés sur des contes de fées familiers, des quiz littéraires sont utiles. Des exemples de jeux didactiques sont les jeux "Devinez mon conte de fées", "L'un commence - l'autre continue", "D'où viens-je ? » (description des personnages) et autres.

Techniques pour former la perception d'un conte de fées

L'expressivité de la lecture. L'essentiel est de lire de manière expressive pour que les enfants soient entendus. L'expressivité est obtenue par une variété d'intonations, d'expressions faciales, parfois un geste, un soupçon de mouvement. Toutes ces techniques visent à faire en sorte que les enfants imaginent une image vivante.

La prochaine étape est la relecture. Il est conseillé de répéter un petit conte de fées qui a suscité l'intérêt des enfants. D'un grand conte de fées, vous pouvez relire les passages les plus significatifs et les plus vivants. La lecture répétée et la narration peuvent être combinées avec le dessin et la modélisation. Le mot artistique aide l'enfant à créer des images visuelles que les enfants recréent ensuite.

Une des techniques qui contribuent à une meilleure assimilation du texte est la lecture sélective (extraits, chansons, fins) Vous pouvez poser un certain nombre de questions (De quel conte est ce passage ? Ce passage est-il d'une histoire ou d'un conte ? Comment Si, après la première lecture, le conte de fées est déjà compris par les enfants, l'enseignant peut utiliser un certain nombre de techniques supplémentaires qui renforceront l'impact émotionnel - montrant des jouets, des illustrations, des images, des éléments de mise en scène, des mouvements des doigts et des mains.

La dramatisation est l'une des formes de perception active d'un conte de fées. Dans ce document, l'enfant joue le rôle d'un personnage de conte de fées. Inviter les enfants à participer à la dramatisation. La dramatisation contribue à l'éducation de traits de caractère tels que le courage, la confiance en soi, l'indépendance, l'art.

Vous pouvez utiliser des astuces verbales. Souvent, les enfants ne comprennent pas certains mots ou expressions. Dans de tels cas, il est nécessaire de leur donner la possibilité de comprendre un nouveau mot, de construire des phrases en comprenant la situation. En règle générale, il ne faut pas interrompre la lecture avec une explication de mots et d'expressions individuels, car cela perturbe la perception de l'œuvre. Cela peut être fait avant la lecture. Une technique largement utilisée qui renforce l'impact du texte et contribue à sa meilleure compréhension consiste à regarder les illustrations du livre. Les illustrations sont montrées aux enfants dans l'ordre où elles sont placées dans le conte de fées, mais après lecture. La technique suivante est une conversation sur un conte de fées. Il s'agit d'une technique complexe, comprenant souvent un certain nombre de techniques simples - verbales et visuelles. Il y a une conversation d'introduction (préliminaire) avant la lecture et une courte conversation (finale) après la lecture. Lors de la conversation finale, il est important de focaliser l'attention des enfants sur les qualités morales des personnages, sur les motifs de leurs actions. Dans les conversations, de telles questions devraient prévaloir, dont la réponse nécessiterait la motivation des évaluations.

Étapes de travail avec un conte de fées

Connaissance des enfants avec les contes folkloriques russes - lecture, narration, conversations sur le contenu, visualisation d'illustrations - afin de développer une attitude émotionnelle envers les actions et les héros du conte.

Perception émotionnelle du conte de fées par les enfants - récit par les enfants du contenu du conte de fées, théâtre de table, jeux de plein air avec les personnages de contes de fées - afin de consolider le contenu des contes de fées. Ces formes de travail sur un conte de fées vous permettent de découvrir comment les enfants ont compris l'essence du conte de fées.

L'activité artistique - attitude envers le héros d'un conte de fées dans la modélisation, le dessin, l'application, la conception - permet aux enfants d'exprimer leur attitude envers les héros d'un conte de fées, d'incarner leurs expériences, de développer les compétences d'empathie, de sympathie, pour le destin et actions des héros d'un conte de fées.

Préparation à une activité indépendante - mise en scène d'intrigues de contes de fées, jeux théâtraux, dramatisation de contes de fées, jeu créatif utilisant des personnages, intrigues de contes de fées - la méthode consistant à transformer les enfants en héros de contes de fées contribue non seulement au développement de la sympathie, mais aussi pour comprendre les leçons morales d'un conte de fées, la capacité d'évaluer les actions non seulement des héros du conte de fées, mais aussi des personnes environnantes.

La démarche pédagogique peut se dérouler :

1. dans le cadre d'activités directement éducatives ;

2. pendant les moments de régime ;

3. dans le processus d'activités conjointes d'un enseignant avec des enfants;

4. lors de l'organisation d'activités indépendantes pour enfants.

1. Créez les conditions nécessaires pour que les enfants se familiarisent avec les contes folkloriques russes.

2. Aider les enfants à apprendre les catégories spirituelles et morales: bien - mal, obéissance - désobéissance, consentement - inimitié, diligence - paresse, altruisme - cupidité, simplicité - ruse; et les règles d'une bonne vie consciencieuse.

3. Favoriser le développement de la sphère cognitive des enfants, l'harmonisation de leur développement psychoverbal. Promouvoir le développement de la parole des enfants, l'enrichissement du vocabulaire, le développement de la structure figurative et des compétences de parole cohérentes.

4. Développer la capacité des enfants à distinguer le bien du mal dans un conte de fées et dans la vie, la capacité de faire un choix moral.

5. Cultivez l'obéissance basée sur l'amour et le respect des parents et des proches, la patience, la miséricorde, la capacité de céder, de s'entraider et d'accepter l'aide avec gratitude.

6. Cultivez l'assiduité, l'habitude de faire des affaires, de travailler avec diligence et précision, de mener à bien ce qui a été commencé, de respecter les résultats du travail de quelqu'un d'autre et de votre propre travail.

Durée de mise en œuvre : 1 an (année académique 2015-2016)

(à remplir lors de la mise en œuvre du plan)

Étape théorique

1. L'étude de la littérature méthodologique sur cette question Au cours de l'année 1. Ul'eva E. A. "Scénarios de contes de fées pour des activités interactives avec des enfants âgés de 2 à 6 ans" - Moscou "VAKO", 2014

2. Malova V.V.

"Résumés des cours sur l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire" Vlados, 2010

2. Étudier des articles dans des revues :

"Éducatrice d'un établissement d'enseignement préscolaire"

"L'éducation préscolaire", "Un enfant à la maternelle", "L'éducation" Au cours de l'année Articles d'études de magazines sur ce sujet

Étape pratique

4. Etude de méthodes et technologies innovantes Au cours de l'année "La thérapie par les contes de fées comme technologie innovante d'éducation spirituelle et morale"

5. Consultations pour les parents Au cours de l'année 1. "Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale

l'éducation des enfants d'âge préscolaire"

2. "Le rôle des contes de fées dans le développement des enfants"

3. "Les contes de fées aideront à faire face à la désobéissance des enfants"

7. Présentation Février "Le rôle des contes de fées dans l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire"

10. Marche de présentation "Au pays des contes de fées"

11. Auto-analyse du travail effectué

Tenue d'un événement ouvert en avril "Voyage à travers les contes folkloriques russes"

12. Rapport sur le travail effectué Mai Présentation du projet : « Quel charme ces contes de fées »

13. Planification des activités et perspectives de développement Juin - Août Élaboration d'un plan de travail pour l'année prochaine sur le thème de l'autoformation

Phase préparatoire :

1. Sélection et étude de la littérature méthodologique ;

2. Sélection de jeux didactiques

3. Élaboration d'un plan à long terme

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Conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire

Le thème de l'expérience d'innovation:

Pertinence et perspectives d'expérience (le degré de conformité avec les tendances modernes dans le développement de l'éducation, sa signification pratique).

Sukhomlinsky V. A. a théoriquement étayé et confirmé par la pratique qu '«un conte de fées est inséparable de la beauté, contribue au développement de sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin et à la souffrance sont inconcevables. Grâce à un conte de fées, un enfant apprend le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur. Selon lui, un conte de fées est une source fertile et irremplaçable d'éducation à l'amour pour la Patrie. Une image complexe de la vie est présentée aux enfants dans un conte de fées sous la forme d'un schéma simple et visuel de principes en difficulté, guidé par lequel il est plus facile de comprendre la réalité elle-même.

M. D. Makhaneva. Cours de théâtre en maternelle. - M. : TC Sphère, 2003.

T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko. Théâtre de marionnettes pour les enfants d'âge préscolaire : Picture Theatre. Théâtre de jouets. Théâtre du Persil. - M. : Lumières, 1982.

Idée pédagogique phare

L'efficacité de l'expérience.

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Thème de l'expérience: "Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire au moyen de contes folkloriques russes" (p. 1) | pandia.ru

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Établissement d'enseignement préscolaire municipal combiné type jardin d'enfants n ° 1 "Semitsvetik"

SUJET D'EXPÉRIENCE :

"Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire au moyen de contes folkloriques russes"

Un conte de fées entre dans la vie d'un enfant dès son plus jeune âge, l'accompagne tout au long de l'enfance préscolaire et reste avec lui pour la vie. D'un conte de fées commence sa connaissance du monde de la littérature, du monde des relations humaines et du monde entier qui l'entoure dans son ensemble.

Les contes de fées présentent aux enfants une image poétique et multiforme de leurs personnages, tout en laissant place à l'imaginaire. Les concepts moraux, représentés de manière vivante dans les images des héros, sont fixés dans la vie réelle et les relations avec les êtres chers, se transformant en normes morales qui régissent les désirs et les actions de l'enfant.

Idée directrice de l'expérience

o Création de conditions pour le développement spirituel et moral d'un enfant d'âge préscolaire

o Contribuer à la correction des violations de la sphère émotionnelle et volontaire des enfants dans le processus d'activités artistiques et productives liées au contenu moral du conte de fées russe.

o Assurer l'adaptation sociale des enfants d'âge préscolaire en les initiant à la tradition culturelle des contes de fées folkloriques et d'auteur, en utilisant de petits genres du folklore (proverbes, dictons), en initiant les enfants aux œuvres musicales et picturales sur les contes de fées.

Cibles et objectifs :

Buts communs:

1. Créer les conditions du développement spirituel et moral de l'enfant.

2. Contribuer à la correction des violations de la sphère émotionnelle-volontaire des enfants dans le processus d'activités artistiques et productives liées au contenu moral du conte de fées russe.

3. Assurer l'adaptation sociale des enfants d'âge préscolaire en les initiant à la tradition culturelle des contes de fées populaires et d'auteur, en utilisant de petits genres de folklore (proverbes, dictons), en initiant les enfants aux œuvres musicales et picturales sur les contes de fées.

Tâches d'apprentissage :

1. Former des idées morales (normes) sur les normes des relations sociales et des modèles de comportement.

2. Aider les enfants à apprendre les catégories spirituelles et morales: bien - mal, obéissance - désobéissance, consentement - inimitié, diligence - paresse, altruisme - cupidité, simplicité - ruse; et les règles d'une bonne vie consciencieuse.

3. Développer les idées des enfants sur le monde qui les entoure en les initiant à la culture littéraire et musicale.

Missions pédagogiques :

1. Cultivez l'obéissance basée sur l'amour et le respect des parents et des proches, la patience, la miséricorde, la capacité de céder, de s'entraider et d'accepter l'aide avec gratitude.

2. Contribuer à la formation de qualités morales dans le processus d'établissement de relations interpersonnelles positives. Éduquer chez les enfants la réactivité, la sociabilité, la convivialité.

3. Cultiver les compétences d'un comportement bienveillant, attentif et attentionné, le désir de partager les impressions de ce qu'ils ont entendu, vu, ressenti, le besoin de plaire à leurs proches avec les résultats de leur travail.

4. Cultivez l'assiduité, l'habitude de faire des affaires, de travailler avec diligence et précision, de mener à bien ce qui a été commencé, de respecter les résultats du travail de quelqu'un d'autre et de votre propre travail.

Tâches de développement :

1. Favoriser le développement de la sphère cognitive des enfants, l'harmonisation de leur développement psychoverbal. Promouvoir le développement de la parole des enfants, l'enrichissement du vocabulaire, le développement de la structure figurative et des compétences de parole cohérentes.

2. Développer la capacité des enfants à distinguer le bien du mal dans un conte de fées et dans la vie, la capacité de faire un choix moral.

3. Développer des compétences de comportement arbitraire : attention, patience, diligence.

4. Développer les compétences sociales et les compétences comportementales chez les enfants.

5. Promouvoir le développement de la sphère motivationnelle : la formation du désir d'imiter les personnages positifs des contes de fées.

5. Promouvoir le développement des compétences élémentaires de l'activité productive.

6. Créer des conditions pour l'inclusion active des enfants dans la parole, la musique, l'art, les activités ludiques liées à la structure figurative et à l'intrigue d'un conte de fées.

7. Développer le goût esthétique, la capacité de voir, d'apprécier et de chérir la beauté.

Accumulation et systématisation de l'expérience a eu lieu dans le processus d'organisation des activités éducatives de l'éducateur dans l'organisation de services éducatifs supplémentaires - le cercle "Magic Basket".

L'efficacité de l'expérience présentée

Les résultats attendus sont axés non seulement sur la formation d'une personnalité moralement saine de l'enfant, mais également sur le développement des capacités et capacités mentales, un sentiment de confiance dans ses connaissances, l'intérêt pour l'apprentissage, le désir de surmonter les difficultés, la satisfaction intellectuelle .

L'étude d'un groupe d'élèves "Le conte de fées comme moyen de développer la sphère spirituelle et morale chez les enfants d'âge préscolaire"

Le problème de la recherche pédagogique était de rechercher des méthodes et des formes psychologiques et pédagogiques d'utilisation du contenu spirituel et moral d'un conte de fées comme moyen de corriger la sphère émotionnelle et le comportement social d'un enfant d'âge préscolaire.

Nous avons supposé que l'influence des contes de fées sur le développement émotionnel harmonieux des enfants d'âge préscolaire réside dans le fait que, dans le processus de différenciation des idées sur le bien et le mal, des sentiments humains et des émotions sociales se forment et une transition cohérente du niveau psychophysiologique de leur développement au social est effectué, ce qui assure la correction des déviations dans le comportement de l'enfant.

En tant que système d'activité pédagogique ciblée, un programme a été utilisé pour créer les conditions de base de la culture traditionnelle de l'éducation dans la famille, "L'éducation avec un conte de fées" pour les enfants et les parents. (Voir: Education avec un conte de fées: manuel pour les éducateurs des établissements d'enseignement préscolaire. M., 2002. Série "Éducation spirituelle et morale de l'âge préscolaire").

L'étude du groupe d'élèves a été réalisée avec la participation d'enfants d'âge préscolaire. Au total, 21 enfants ont été examinés, dont 11 filles et 10 garçons.

Dans le processus de diagnostic final, les changements dans le comportement et le niveau de développement émotionnel des enfants du groupe expérimental ont été étudiés après l'introduction du programme Fairy Tale Education.

Diagnostic du développement spirituel et moral

Plus de détails

Conte de fées comme moyen d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire

Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire

Dans l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire, l'utilisation de l'un des moyens les plus puissants - les contes de fées - aide beaucoup. Un conte de fées entre dans la vie d'un enfant dès son plus jeune âge, l'accompagne tout au long de l'âge préscolaire et peut rester avec lui toute sa vie.

Un conte de fées, ses compositions, une opposition vive du bien et du mal, des images fantastiques et intrinsèquement certaines, un langage expressif, la dynamique des événements, des relations et des phénomènes spéciaux de cause à effet - tout cela rend le conte de fées particulièrement intéressant et passionnant pour les enfants , un outil indispensable pour une personnalité moralement saine d'un enfant.

L'enfance préscolaire est un petit segment dans la vie d'une personne. Mais pendant ce temps, l'enfant acquiert beaucoup plus que dans toute sa vie ultérieure, il ne faut donc pas oublier que l'essentiel dans l'éducation morale est l'atmosphère dans laquelle vit l'enfant.

On sait que les enfants grandissent imperceptiblement, c'est pourquoi le conte de fées raconté au bébé est si important. Le conte de fées ne donne pas d'instructions directes aux enfants - «Écoutez vos parents, respectez vos aînés», «Ne quittez pas la maison sans permission», mais son contenu contient toujours une leçon qu'ils perçoivent progressivement, revenant à plusieurs reprises au texte du Conte de fée. Un simple conte de fées pour enfants contient tout ce qui est le plus nécessaire, la chose la plus importante de la vie, vivante comme la vie elle-même.

Problème

réside dans le fait qu'à notre époque d'appauvrissement spirituel, le conte de fées, comme d'autres valeurs de la culture traditionnelle, perd son objectif élevé. C'est dans l'enfance qu'il est important d'avoir le temps de pondre les germes de la gentillesse, de la responsabilité de ses actes, de l'amour des gens, de la nature de sa terre.

Pertinence du problème

consiste dans le fait qu'avec l'aide d'un conte de fées, il est plus facile pour un enfant d'acquérir une expérience émotionnelle et morale et à l'avenir de se former en tant que personne. La formation ultérieure de la personnalité de l'enfant dépend du travail conjoint avec les parents.

objectif Notre travail est l'étude des contes de fées comme moyen d'éducation morale d'un enfant d'âge préscolaire. Rendre la vie de nos élèves intéressante et significative, remplie d'impressions vives, de choses intéressantes, de la joie de la créativité.

Tâches.

1. Étudier et analyser la littérature méthodologique sur ce sujet ;
2. Créer et organiser un environnement théâtral pour une utilisation efficace dans le processus d'éducation morale des enfants.
3. Poursuivre les travaux sur la thérapie par l'image.

Nouveauté Ce travail est l'organisation d'un coin thérapie par l'image dans notre jardin d'enfants.

je mets en scène

Objectif : étudier la littérature sur cette question, travailler avec les parents pour confectionner costumes et décors.

1. Une enquête a été menée auprès des parents sur le thème : « Famille et livre »
2. Confection de costumes et décorations, poupées - jouets à partir de déchets, couture de poupées - mitaines, confection de poupées cônes, masques par les enfants, collage "Dans le monde des contes de fées".

IIe stade

Objectif : impliquer les parents dans la lecture de livres aux enfants et leur inculquer l'amour du folklore.

Travailler avec les parents :

Le programme pour la mise en œuvre du thème de l'auto-éducation:

"Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire"

dans le groupe d'école préparatoire numéro 15

Établissement d'enseignement préscolaire MB "CRR - jardin d'enfants n ° 71"

préparé par l'enseignant: Troshchenko L.P.

Conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire

"Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire".

Pertinence et perspectives d'expérience (le degré de conformité avec les tendances modernes dans le développement de l'éducation, sa signification pratique).

L'éducation spirituelle et morale est la formation d'une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux d'une personne, y compris la culture d'un sens du devoir, de la justice, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens élevé aux actes et aux pensées d'une personne. . Toute société a intérêt à préserver et à transférer l'expérience accumulée, sinon non seulement son développement, mais aussi son existence même est impossible. La préservation de cette expérience dépend en grande partie du système d'éducation et d'éducation, qui, à son tour, est formé en tenant compte des particularités de la vision du monde et du développement socioculturel d'une société donnée.

Je vois la pertinence du sujet que j'ai choisi dans ce qui suit : à l'heure actuelle, le conte de fées, comme beaucoup d'autres valeurs de la culture traditionnelle, a sensiblement perdu sa raison d'être. Mais c'est le conte de fées qui joue un rôle important dans l'enrichissement spirituel des enfants d'âge préscolaire, contribue à la pose de sentiments éthiques et esthétiques. Dans le même temps, un conte de fées est un environnement pour le développement de l'expérience émotionnelle et morale d'un enfant, aidant non seulement à imaginer les conséquences de ses actes, mais également à expérimenter leur signification pour lui-même et pour son entourage.

Un conte de fées entre dans la vie d'un enfant dès son plus jeune âge, l'accompagne tout au long de l'enfance préscolaire et reste avec lui pour la vie. D'un conte de fées commence sa connaissance du monde de la littérature, du monde des relations humaines et du monde qui l'entoure dans son ensemble.

Les contes de fées non seulement élargissent les idées de l'enfant, enrichissent sa connaissance de la réalité, mais surtout, ils l'introduisent dans un monde spécial et exceptionnel de sentiments, de sentiments profonds et de découvertes émotionnelles.

Conceptualité (originalité et nouveauté de l'expérience, justification des principes et techniques mis en avant)

Il y a plus de cent ans, la pédagogie russe parlait des contes de fées non seulement comme matériel pédagogique et pédagogique, mais aussi comme outil pédagogique, méthode. Les contes de fées fournissent un riche matériel pour l'éducation morale des enfants. Pas étonnant qu'ils fassent partie des textes sur lesquels les enfants appréhendent la diversité du monde.

Sukhomlinsky V. A. a théoriquement étayé et confirmé par la pratique qu '«un conte de fées est inséparable de la beauté, contribue au développement de sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin et à la souffrance sont inconcevables. Grâce à un conte de fées, un enfant apprend le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur.

Selon lui, un conte de fées est une source fertile et irremplaçable d'éducation à l'amour pour la Patrie. Une image complexe de la vie est présentée aux enfants dans un conte de fées sous la forme d'un schéma simple et visuel de principes en difficulté, guidé par lequel il est plus facile de comprendre la réalité elle-même.

La nouveauté de ma recherche réside dans ce qui suit :

Une planification à long terme de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire basée sur l'utilisation d'un conte de fées a été développée ;

Les conditions pédagogiques pour augmenter l'efficacité de l'utilisation d'un conte de fées dans l'éducation spirituelle et morale d'un enfant d'âge préscolaire en train de maîtriser progressivement le contenu sémantique des valeurs et des concepts moraux sont déterminées, ce qui a permis de déterminer le didactique et l'éducation potentiel, ainsi que pour étayer les spécificités de l'utilisation d'un conte de fées dans l'éducation préscolaire et familiale;

Des méthodes, formes et moyens d'orientation pédagogique ont été développés, le processus d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire assurant l'unité organique des normes d'organisation, des moyens et des formes d'interaction entre enseignants et élèves dans le processus de formation des orientations de valeur du comportement des enfants;

Une activité éducative directe a été développée à l'aide de contes de fées, mis en œuvre en trois étapes : cognitivo-motivationnelle, émotionnelle-évaluative et activité.

Dans le processus d'utilisation du principe d'activité du travail de développement, les principales méthodes utilisées étaient la dramatisation d'intrigues individuelles basées sur des contes de fées, des méthodes de production (dessin, modélisation, application sur les thèmes des contes de fées, écoute d'œuvres musicales précisément sélectionnées pour la fée intrigues de contes, qui permettent aux enfants de reconnaître les contes de fées, leurs héros.Diverses formes de travail avec un conte de fées (y compris les technologies de jeu) permettent de s'intéresser à la fiction, d'éduquer les qualités personnelles de l'enfant.

La présence d'une base théorique d'expérience

Dans mon travail, j'utilise la littérature suivante: magazines "Preschool Education", "Kindergarten of the Future"; Gritsenko Z. A. "Racontez un conte de fées aux enfants" M., 2003.; Doronova T. N. "Les adultes et les enfants jouent" Lien - Presse, 2006.; Rick T. Contes et pièces de théâtre pour la famille et la maternelle par Link - Press, ;

Ryzhova N. A. Une collection de passe-temps. Linka - Presse, 2005. ; Shorokhova O. A. Jouer un conte de fées: thérapie par les contes de fées et cours sur le développement d'un discours cohérent des enfants d'âge préscolaire. M., 2006.; Bezrukikh M. M. Conte de fées comme source de développement de la créativité des enfants. Centre d'édition humanitaire VLADOS., 2001.;

Fesyukova L. B. Education avec un conte de fées. Kharkov. 1996.;

O.A. Shiyan. Développement de la pensée créative. Nous travaillons selon un conte de fées. Mosaïque-synthèse; M. : ; 2012.;

T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko. Théâtre de marionnettes pour les enfants d'âge préscolaire : Picture Theatre. Théâtre de jouets.

Théâtre du Persil. - M. : Lumières, 1982.

Gubanova N.F. Développement de l'activité gaming. Le système de travail dans les deuxièmes groupes préparatoires junior, intermédiaire, senior de la maternelle. - M. : Mosaïque - Synthèse, 2012, 2013.

Idée pédagogique phare

L'éducation des sentiments de l'enfant dès les premières années de la vie est une tâche pédagogique importante. L'idée pédagogique principale de ma recherche est de semer et de nourrir dans l'âme de l'enfant les graines de l'amour pour la nature indigène, la maison et la famille, pour l'histoire et la culture du pays.

Un enfant ne naît pas bon ou mauvais, moral ou immoral. Les qualités morales qu'un enfant développera dépendent avant tout des parents, des enseignants et des adultes qui l'entourent, de la manière dont ils l'élèvent, des impressions qu'ils enrichissent.

Je crois qu'un conte de fées est accessible à la compréhension d'un enfant d'âge préscolaire. Sa composition, son opposition vive entre le bien et le mal, ses images fantastiques et moralement définies, son langage expressif, sa dynamique d'événements, ses relations et phénomènes spéciaux de cause à effet, le rendent particulièrement intéressant et passionnant pour les enfants. Un conte de fées est un outil indispensable pour la formation d'une personnalité moralement saine d'un enfant, il aide à comprendre la beauté du monde qui l'entoure dans une langue qui lui est accessible.

Optimalité et efficacité des fonds

Le principal avantage de l'expérience, je crois, est qu'à travers les événements du conte de fées, les enfants apprennent des catégories spirituelles et morales (bien - mal, obéissance - désobéissance, consentement - inimitié, diligence - paresse, altruisme - cupidité);

La structure figurative de la parole se développe, le vocabulaire s'enrichit, des compétences de parole cohérentes se forment,

La capacité des enfants à distinguer le bien du mal dans un conte de fées et dans la vie se développe;

La miséricorde est élevée chez les enfants, la capacité de céder, de s'entraider et d'accepter l'aide avec gratitude;

L'assiduité est élevée, pour mener à bien le travail commencé, dans le respect des résultats du travail d'autrui et du sien propre ;

Le goût esthétique se développe, la capacité de voir, d'apprécier et de chérir la beauté.

À la suite des tâches définies, les enfants ont acquis les connaissances, compétences et capacités suivantes:

Connaissance de certains contes de fées;

Capacité à comprendre le scénario d'un conte de fées ;

Mettez en évidence le problème actualisé dans le conte de fées ;

Exprimez vos pensées et vos sentiments par la parole;

La capacité de transmettre une image artistique dans un dessin (illustration, sous forme verbale ;

La capacité de continuer le scénario d'un conte de fées, en utilisant l'imagination verbale, la réserve de parole active;

Composer un court conte de fées sur un sujet donné ou libre ;

La capacité d'appliquer une leçon fabuleuse à votre « tirelire de situations de la vie » ;

Comprendre les états émotionnels des autres.

L'efficacité de l'expérience.

Je crois que le résultat d'élever des enfants avec un conte de fées est:

Assimilation par l'enfant des normes d'éducation morale et spirituelle, son ouverture au bien, l'attitude positive de l'enfant envers le monde qui l'entoure, envers les autres et envers lui-même;

Connaissance des formes de vie familiale traditionnelle, compréhension de sa place dans la famille et de toute participation possible aux tâches ménagères ; attitude active au travail, responsabilité de leurs actes et actions;

Prise de conscience par un enfant de ces qualités morales de base que j'essaie d'inculquer aux enfants : conscience et décence, altruisme et douceur, empathie et sympathie, patriotisme ;

Comprendre la nécessité de développer des qualités aussi fortes que l'obéissance, le respect des parents et des adultes.

Les résultats que j'ai obtenus :

Les enfants connaissent certains contes de fées qui constituent l'expérience spirituelle de l'humanité ;

Ils ont appris à comprendre l'histoire d'un conte de fées, à mettre en évidence le problème actualisé dans le conte de fées, à exprimer leurs pensées et leurs sentiments.

Grâce au travail effectué, les enfants sont devenus plus gentils, plus réactifs, plus attentifs aux autres.

Je partage les résultats de mes travaux avec des collègues des conseils d'enseignants et des associations méthodologiques de district.

La présence d'un nombre raisonnable d'applications qui illustrent clairement les principales formes et méthodes de travail avec les enfants.

Plans de calendrier, développement de leçons, plan de travail avec les parents, plan de développement personnel professionnel, matériel visuel, illustrations et reproductions de divers types de contes de fées ; visuel - matériel didactique basé sur les intrigues de contes de fées familiers; attributs de jeu pour activités théâtrales; théâtre de marionnettes, jeux de société didactiques sélectionnés.