Comment apprendre à un bébé à parler. Orthophoniste: comment apprendre à parler à un enfant et quand commencer à s'inquiéter Le taux de développement de la parole des enfants en un an et demi
Tous les parents attendent avec impatience le premier mot de leurs miettes, car la parole permet à une personne de communiquer avec les autres, d'exprimer ses pensées et ses désirs, d'apprendre, de se développer et généralement d'exister dans la société. Mais comment apprendre à un petit enfant à parler, comment l'aider ?
Spécificité d'âge du développement de la parole
Pour apprendre à parler à un enfant, vous devez tout d'abord connaître les principales étapes du développement de la parole des bébés afin d'aider correctement le bébé à chacun d'eux.
- 1 à 2 mois. La plupart des nouveau-nés durant cette période ne communiquent qu'en pleurant. Certains d'entre eux à la fin de cette période commencent à marcher.
- 2-4 mois - le temps de roucoulement actif, utilisant principalement des sons de voyelle.
- A partir de six mois, l'étape du babillage commence, l'enfant maîtrise les sons des consonnes, essaie de "trier" toutes les nouvelles syllabes.
- Les premiers mots simples et imitations de mots peuvent apparaître vers 7-9 mois (« donne », « na », « wawa », « kaka », « av », « suis », « boum ») ou un peu plus tard.
- Les "maman", "papa", "femme" tant attendus et quelques autres mots que l'enfant maîtrise vers 1 an environ. Le bébé prononce encore de nombreux sons de manière incorrecte, ce qui est tout à fait naturel. Chez un bébé d'un an, l'imperfection de la parole est souvent compensée par l'utilisation de gestes supplémentaires, et il remplace les mots complexes par des imitations.
- À 2 ans, la parole commence à se développer plus activement. L'enfant dit de plus en plus de mots, essaie d'en collecter les phrases les plus simples, composées de 2-3 mots. Un bébé de 2 ans reconstitue rapidement un vocabulaire passif. La prononciation de nombreux sons peut encore souffrir, c'est normal.
- 3-5 ans - la période de développement d'un discours cohérent. L'enfant parle en phrases, apprend à mener un dialogue, construit des histoires simples et cohérentes. Le vocabulaire se développe de façon exponentielle. Les enfants peuvent parler rapidement et de manière hésitante pour tenter d'exprimer leurs émotions.
- Au début de la scolarité, l'enfant prononce normalement tous les sons correctement, peut exprimer ses pensées de manière cohérente, répéter les textes les plus simples, rimer et utiliser des constructions vocales complexes.
Modèle correct
Pour que l'enfant passe pleinement chacune de ces étapes, il ne peut se passer de l'aide de ses parents. La première chose dont ils doivent se souvenir est que le bébé apprend tout en les imitant. Par conséquent, leur tâche est de lui donner le bon exemple.
- Ne déformez pas les mots comme un enfant, en essayant de communiquer "à son niveau". Si vous "lisez" constamment avec lui, en prononçant les mots dans un zézaiement, il apprendra cela comme la norme. Parlez toujours clairement et correctement pour que le bébé comprenne ce qu'il doit rechercher.
- Lorsque vous parlez avec un bébé, montrez-lui comment fonctionne votre appareil d'articulation, changez l'intonation, le volume, la vitesse, la tonalité de votre discours pour montrer au bébé toute la variété des sons de la parole.
- Montrez visuellement à l'enfant l'objet dont vous parlez pour qu'il apprenne à associer son image au discours « équivalent ».
- Vers un an et demi, apprenez-lui à prononcer les noms complets au lieu des mots de substitution et des onomatopées. Par exemple, il dit : "Miaou", - la mère répond : "C'est vrai, c'est un minou" (pas un minou !). Un peu plus tard, la réaction au mot est modifiée : « Oui, c'est ce qu'elle dit, mais qui est-ce ? C'est vrai, chat.
À une époque où il est encore difficile pour un enfant de parler de manière cohérente et lisible, les gestes couramment utilisés peuvent être utilisés comme "explications" supplémentaires. En même temps, ils doivent être clairs pour tout le monde, et pas seulement dans cette famille (c'est-à-dire qu'ils n'ont pas besoin d'être inventés):
- « on » (tendre la main vers, offrir quelque chose) ;
- "donner" (tendre la main, demander) ;
- "là" (geste de pointage);
- "oui" (hochant la tête);
- "non" (hochement de tête négatif);
- "ici" (indiquant un lieu);
- "viens ici" (geste de la main faisant signe);
- « ah-ah-ah » (geste de gronder avec l'index) ;
- "bon" (montrer le pouce avec la paume serrée dans un poing);
- "tranquillement" (le doigt est porté aux lèvres);
- "bonjour" (serrant la main);
- "au revoir" (agitant) - et d'autres.
Rappelez-vous que les gestes ne sont qu'un complément et une aide pour les enfants pendant une période où ils ne peuvent pas exprimer ce qu'ils veulent avec des mots, par exemple, à un an et un peu plus tard. Afin d'éviter l'habitude de remplacer constamment la parole par des gestes (à quoi bon apprendre à parler ?), il est important de créer les conditions dans lesquelles l'enfant ressentira le besoin de communiquer, c'est-à-dire de le motiver à parler. Pour cela, demandez-lui souvent d'apporter ou de faire quelque chose, et en réponse à ses sollicitations gestuelles, progressivement « arrêtez de comprendre » ce qu'il montre et ce qu'il réalise.
Pour qu'un enfant commence à parler à temps, un exemple ne suffit pas. C'est là qu'un travail complexe est nécessaire. Les conseils d'experts aideront à l'organiser correctement.
- Il n'est jamais trop tôt pour commencer le développement du langage. Par conséquent, vous pouvez parler au bébé déjà dans l'utérus. Les experts pensent qu'il est ainsi possible de stimuler le développement de la parole de l'enfant, habitué à la communication.
- Vous avez besoin de parler constamment. Un environnement de parole actif est la clé du développement de la parole en temps opportun. Un petit enfant a besoin qu'on lui dise tout : où on va, ce qui se passe, ce qui l'entoure, de quoi il est fait, à quoi il sert, qui fait quoi, etc. En même temps, le contact affectif est important : vous devez sourire au bébé, le regarder dans les yeux, lui chanter des chansons. Vous pouvez vous promener dans la maison ou dans la rue, montrer délibérément de nouveaux objets et en parler.
- La lecture devrait être la norme. Les livres aident à élargir les horizons, le vocabulaire et le stock conceptuel, à développer l'imagination et la mémoire.
- Les poèmes et les chansons sont parfaitement mémorisés grâce aux rimes. Ils enseignent à l'enfant le rythme, le tempo de la parole, les intonations, entraînent la mémoire, développent l'appareil articulatoire. Lorsque le verset est appris, vous pouvez le terminer délibérément de manière incorrecte, incitant l'enfant à corriger l'adulte.
- Les questions constantes des parents peuvent aider l'enfant à commencer à parler plus rapidement. Même au stade où il parle encore très mal. Il essaiera de répondre en utilisant des émotions et des gestes, puis pourra répondre avec des mots. L'enfant apprendra à exprimer ses pensées, à réfléchir, à réfléchir, à tirer des conclusions.
- Le développement de la parole est stimulé par l'amélioration de la motricité fine. Au stade initial, cela peut être facilité par les jeux de doigts les plus simples, les comptines («Ladushki», «Oies-oies», «Chèvre cornue», «Magpie-Crow»). Un enfant de deux ans s'intéressera aux cubes, aux pyramides, aux trieurs, aux puzzles, aux mosaïques, aux pinces à linge, aux bouchons et bouchons, aux céréales, ainsi qu'au dessin, au modelage, aux applications.
- Il n'est pas nécessaire d'acheter des manuels prêts à l'emploi. Vous pouvez développer la parole à l'aide de moyens improvisés. Par exemple, en cuisinant, un enfant peut nommer des produits, leurs couleurs, les compter, peut montrer des légumes et des fruits de la même couleur, choisir ceux qui le sont plus ou moins. Lors d'une promenade, vous pouvez compter les maisons, les arbres, les objets de la même couleur (voitures, vêtements des gens), étudier le temps, la saison, les plantes, les insectes, etc. En même temps, construire un dialogue est d'une grande importance, encourageant le bébé pour répondre, réfléchir, observer, analyser .
Jeux utiles
Vous ne pouvez pas forcer un enfant à parler. Cela devrait se produire sans qu'il s'en aperçoive lors de conversations, d'histoires de mère, de jeux utiles.
A quoi jouer avec les enfants ? Vous trouverez ci-dessous quelques exemples de jeux que les parents peuvent utiliser pour créer leurs propres variantes.
- Tri. L'enfant doit trier différents jouets de la masse totale (ou des cartes, s'il est intéressé à travailler avec eux) en groupes : fruits, légumes, animaux et oiseaux domestiques et sauvages, insectes, meubles, vaisselle, véhicules, etc. Vous avez besoin d'utiliser ces images ou éléments avec lesquels l'enfant est déjà familier. Au fur et à mesure que vous étudiez, de nouveaux leur sont ajoutés. Dans le même temps, assurez-vous de dire quoi et pourquoi l'enfant s'unit.
- Corrélation. Nous apprenons à corréler le sujet et ce qui s'y rapporte. Par exemple, un adulte montre des images : une vache, un mouton, un arbre, un épillet. L'enfant reçoit d'autres images qui les concernent. Il doit les corréler : un arbre - une clôture, un banc, un bouleau, un chêne ; mouton - mitaines, pull, bonnet, écharpe; vache - lait, kéfir, beurre, fromage; épillet - farine, pain, brioche, biscuits. Nous parlons également de quoi et pourquoi nous corrélons. Si le bébé est perdu - la mère vient à la rescousse, cette règle s'applique à tous les jeux.
- Nous sélectionnons un couple. Un adulte appelle le mot, l'enfant doit lui ramasser une paire: poire - fruit, voiture - roue (moteur), bateau - voile (rivière), arrosoir - eau (lit).
- Mot superflu. L'enfant doit, par des traits caractéristiques, à l'oreille déterminer le mot superflu dans une série de noms (par exemple, balle, poupée, cube, sable). Avec l'âge, les mots sont choisis plus difficilement.
- Généralisation. L'enfant est appelé (ou mieux représenté) plusieurs objets, et il doit les nommer avec un mot commun (pommes, poires, cerises - fruits, tomates, chou, concombre - légumes).
- Parties et ensemble. L'adulte nomme l'objet, l'enfant explique en quoi il se compose (robe - manche, poche, col; machine - cabine, roues, sièges, portes, lumières). Une option plus compliquée - les parents décrivent l'objet en plusieurs parties et l'enfant devine de quoi il s'agit (il a 4 pieds, un siège, un dossier - une chaise).
- Trouvez des ennemis. Dans la chaîne de mots proposée, le bébé doit choisir deux sens opposés (nuit, heure, jour, jour - jour et nuit; ami, joie, ennemi - ami et ennemi).
Ainsi, les règles de base qui aident à apprendre à un petit enfant à parler sont un environnement de parole constant, le bon exemple, l'encouragement au dialogue et l'apprentissage sous forme de jeu. En utilisant les conseils utiles donnés ici, les parents peuvent améliorer considérablement les capacités d'élocution de leur bébé - l'aider à parler à temps, développer activement son vocabulaire et sa capacité à parler de manière cohérente.
Même si pendant la période de "pourquoi" sans fin, vous pensez à quel point il serait bon d'être en silence, cela ne vous sauvera pas du fait que le bébé a encore besoin d'apprendre à parler. Nous vous expliquons comment le faire efficacement et sans effort.
Jusqu'à un an et demi, l'enfant développe la capacité de comprendre la parole, à la fin de cette période, le bébé comprend les mots qui lui sont adressés et, en réponse, essaie de transmettre ses pensées à l'aide de gestes, de syllabes, d'individus des lettres. Après un an et demi, la reconstitution active du vocabulaire commence.
1. "Vous êtes écouté, parlez-en"
Plus vous vous parlerez, plus le bébé s'intéressera à ce processus. Essayez de parler directement à votre enfant plus souvent, par exemple, en lui disant ce que vous faites actuellement ou ce que vous envisagez de faire.
2. Plus de vie
Accompagnez vos conversations (bien qu'un peu unilatérales pour l'instant) d'expressions faciales et de gestes brillants. Plus de vie dans les conversations, à bas l'ennui ! Après tout, plus vos conversations sont attrayantes (émotionnelles), plus le bébé y sera attiré.
Le développement de la parole chez un enfant dans les premières années de sa vie est facilité par les conversations qui lui sont spécifiquement adressées, c'est-à-dire la parole en direct. Ce n'est pas la même chose que d'écouter de la parole à partir d'un téléviseur ou d'un ordinateur, ou de parler en différé.
3. "Je ne te comprends pas"
Les parents et les proches, qui communiquent souvent avec le bébé, sont capables de comprendre ses désirs et ses pensées par des gestes et des mots fragmentaires. Ce sont justement les situations où « ba bu » signifie « grand-mère va bientôt arriver », ou par une simple indication en direction des jouets, maman comprend lequel doit être amené. Éteignez cette "réaction", demandez plus souvent à l'enfant d'expliquer plus en détail ce qu'il veut.
4. Jeux de doigts
Ce sont les jeux qui devraient devenir les plus appréciés pour vous et votre bébé. Ils contribuent au développement des fonctions de la parole d'une petite personne.
5. Amusement par rôles
Jouez différentes scènes avec votre enfant. Pour cela, l'ours et le lapin préférés de bébé sont parfaits. Montrez à votre enfant comment vous pouvez parler pour deux caractères à la fois, avec juste un léger changement d'intonation.
6. Posez des questions
Si votre bébé ne vous plaît pas encore souvent avec ses conversations, commencez à poser des questions en regardant des livres pour enfants. Demandez au bébé qui est montré sur la photo, ce qu'il fait et ainsi de suite. Plus il y a de questions, mieux c'est.
7. Répondez aux questions
Essayez de ne pas rejeter les multiples "pourquoi", même s'ils volent en un flot rapide. Plus vous répondrez aux questions de votre bébé, plus il sera intéressant pour lui de vous parler.
8. Évitez le babillage
Jetez de votre propre vocabulaire et de votre entourage les mots prétendument déformés "sous l'enfant". Tout ce babillage de pseudo-bébé n'est pas nécessaire pour le bébé. Prononcez des mots clairement et clairement.
9. Les mots en action
Les premiers mots prononcés par un enfant sont principalement des noms. Mais pour que le développement de la parole aille plus vite, essayez d'utiliser des verbes aussi souvent que possible dans les conversations avec le bébé. Cela l'aidera à apprendre à construire des phrases.
10. Lisez, lisez plus
N'ayez pas peur de lire à voix haute des livres "adultes" à votre enfant. Pas Orange Mécanique ou Crime et Châtiment, bien sûr, mais une littérature de qualité au vocabulaire riche. Ceci, bien sûr, ne devrait pas annuler la lecture de livres pour enfants adaptés à l'âge des miettes.
11. Faites des exercices d'articulation
Vous pouvez le faire avec de très jeunes enfants. Des exercices simples comme klaxonner un train ou souffler des bougies peuvent aider votre bébé à parler.
Beaucoup de parents aimeraient que leur enfant apprenne à parler plus vite. Si cela ne se produit pas, ils commencent à s'inquiéter. Il n'y a pas lieu de s'inquiéter de la moindre raison, mais il ne faut pas laisser la situation suivre son cours. La façon dont un enfant apprend à parler dépend en grande partie des parents (mais la génétique apporte également une contribution tangible). Pour accélérer le processus de développement des capacités d'élocution, il est nécessaire de s'engager régulièrement avec le bébé et dès son plus jeune âge. Tout d'abord, communiquer, parler des objets qui l'entourent, de lui-même, quel est son nom. Que peut-on faire d'autre pour apprendre à un enfant à parler?
Maman apprend à bébé à parler
Les principales étapes du développement de la parole
Le processus de formation des compétences d'élocution n'est pas rapide. Les premiers mots que l'enfant prononce à l'âge d'environ un an seulement. Cette fois est un grand plaisir pour le ménage. Au cours de la première année de vie, les parties du cerveau d'un petit homme se forment et sont responsables de l'apprentissage de la parole.
Un enfant d'un an peut parler avec confiance des syllabes individuelles et possède un vocabulaire d'environ 10 mots. En général, le développement de la parole d'un enfant passe par les étapes suivantes :
- Pousser un cri. Dès qu'un bébé est né, il ne peut que crier. À l'avenir, le bébé pourra apprendre à le faire avec différentes intonations, tonalités et volumes.
- Roucoulement. Ce sont des voyelles persistantes comme "aaa", "uuu". Pour la première fois, les enfants marchent à l'âge de 3-6 mois.
- Babiller. Il combine déjà différentes syllabes que l'enfant peut répéter de manière chaotique. Vient dans la période de 6-9 mois. À ce moment, le bébé peut déjà comprendre la parole.
- Phrases sémantiques simples. Ils ne sont pas toujours corrects, certains mots ne peuvent être prononcés qu'approximativement. Parfois, les parents ne peuvent pas comprendre ce que veut l'enfant. Par exemple, la phrase « mama di » signifie « maman, viens ici » et « ky tel » signifie allume la télé.
- Utilisation de mots grammaticalement corrects dans des cas corrects et avec des terminaisons appropriées. Cette étape est typique après un an et demi. C'est alors que des cours de développement de la parole sont nécessaires. Les premiers cours doivent être effectués lorsque l'enfant a déjà un vocabulaire suffisant pour cela. Les exercices sont réalisés de manière ludique.
Quand l'enfant parletpremiers mots
Tout est individuel. Certains bébés commencent à prononcer consciemment leurs premiers mots à 8 mois. D'autres - seulement un an. Les filles ont tendance à commencer à parler plus vite. Les parties du cerveau responsables de la parole ne finissent de se former qu'à l'âge de 3 ans.
Formation à la parole de 6 mois à 1 an
Vous avez besoin de beaucoup parler à un enfant. Une erreur courante commise par de nombreux parents est de supposer qu'au stade du babillage, le bébé ne comprend pas l'adulte et qu'il est inutile de communiquer avec lui. Ils croient que les sons sont obscurs et qu'ils ne signifient rien. Mais s'ils sont apparus dans la maison, cela signifie que le bébé est prêt à communiquer. À l'avenir, ce sont ces sons incompréhensibles qui se transformeront en mots. Il est important de créer de bonnes conditions pour l'enfant afin que cela se produise plus rapidement.
Important à retenir! Il faut se demander comment apprendre à un bébé à parler dès les premiers jours de sa vie. Le célèbre médecin Komarovsky dit que vous devez communiquer avec le bébé dès le quatrième mois de grossesse.
Si le bébé gargouille, vous avez besoin d'au moins quelque chose pour lui répondre. Il en va de même pour les mots bavards. Il est nécessaire de toutes les manières possibles d'encourager les tentatives du bébé de dire quelque chose. La communication avec le bébé dans sa langue peut aider à développer des compétences. Au fil du temps, ses sons deviendront de plus en plus longs.
À cet âge, le bébé s'intéresse davantage à l'intonation, au son des mots, au rythme et à l'articulation.
Le babillage lui-même n'apparaît pas immédiatement. Au début, l'enfant parvient accidentellement à dire une syllabe. Puis il le fait à dessein, des chaînes de syllabes identiques "ma-ma-ma" apparaissent. Il faut par tous les moyens encourager les miettes à ces actions. Ensuite, les mots de babillage "mère", "femme" et autres apparaissent. Au début, le bébé ne leur donne aucune signification, mais ensuite il commence à les associer à une personne spécifique.
Parfois, les parents, voulant comprendre comment apprendre à parler à un enfant, utilisent un tas de techniques, créent un environnement d'apprentissage idéal, mais ne font pas l'essentiel. Ils ne communiquent pas émotionnellement avec l'enfant. Cela conduit au fait que la sphère sensuelle ne se développe pas, les robots à faible intelligence émotionnelle grandissent. Par conséquent, en nous concentrant sur les mots, nous ne devons pas oublier ce qui nous distingue des machines sans âme. De plus, la sphère émotionnelle se manifeste bien avant les premiers babillages.
Comment apprendre à un enfant à parler en phrases élémentaires? La réponse ici est simple - vous devez essayer de parler vous-même avec des phrases simples. Le développement de la parole est un processus naturel, l'essentiel est de le stimuler et de ne pas interférer.
Vous ne pouvez pas immédiatement donner un jouet au bébé s'il lui tend la main, mais attendez qu'il prononce le mot «donner» (à condition qu'il le sache lui-même). Lorsque le bébé apprend d'autres mots, vous devez l'encourager à communiquer verbalement.
L'enfant parlera en phrases simples à l'âge d'un an et demi. Si les tentatives d'enseigner à un enfant échouent, ce n'est pas une raison de s'inquiéter.
Méthodes de développement de l'appareil vocal
Il existe de nombreuses méthodes pour développer l'appareil vocal que vous pouvez maîtriser par vous-même.
Gymnastique d'articulation
Il s'agit d'un ensemble d'exercices qui développent l'appareil de la parole. Conçu pour les enfants d'âge préscolaire, aide à éliminer les défauts de prononciation des sons individuels. Le but de la gymnastique articulatoire est d'automatiser la prononciation de groupes individuels de voyelles et de consonnes. Un exemple classique de gymnastique articulatoire est les virelangues.
Il est très important de faire les exercices lentement au début. Au fur et à mesure que les compétences sont entraînées, la vitesse augmentera d'elle-même. Lorsque le bébé apprendra à prononcer les sons nécessaires, il lui sera plus facile de dire la phrase plus rapidement que plus lentement. Beaucoup de parents diront : « C'est comme ça qu'on apprend à parler à un enfant. C'est vrai, les virelangues sont un exercice incroyablement efficace pour résoudre les problèmes de la parole.
Exercices pour la formation de la prononciation des sons et des mots
Le plus difficile est d'expliquer comment certains sons sont prononcés. Surtout ceux qui sont formés par des organes de la bouche invisibles à l'œil de l'enfant : langue, palais, dents. Dans la petite enfance, il est facile de montrer à un enfant comment dire les sons "b", "m", "p". Il suffit de montrer comment les lèvres bougent.
Il est logique de le faire lorsque l'enfant comprend le langage des adultes. C'est un long processus, donc tous ceux qui disent : « Nous apprenons à un bébé à parler dans quelques mois » mentent. Des défauts d'élocution distincts peuvent survenir à l'âge scolaire.
Il est également facile d'expliquer à un enfant comment prononcer les sons "l", "t", "f" et autres qui se forment lors du contact des lèvres, de la langue, du palais, etc. Il est beaucoup plus difficile d'expliquer comment dire le son "r". On pense que jusqu'à 5 ans, il n'est pas normal de le prononcer. À partir de cet âge, il est nécessaire d'enseigner à un enfant d'âge préscolaire.
De plus, si le son est initialement mal prononcé (par exemple, il est formé par la gorge, comme le français), vous devez contacter un orthophoniste ou effectuer des exercices spéciaux plus tôt. En option, vous pouvez essayer l'exercice "cheval", lorsque vous devez taper votre langue contre le ciel.
Exercices d'orthophonie pour le développement de la parole
Un voyage à part entière chez un orthophoniste professionnel ne peut remplacer les exercices individuels. Après tout, ils sont appliqués de manière complexe. L'entraînement à la parole ne signifie pas seulement travailler sur des sons individuels. Elle implique le développement d'un grand nombre de zones du cerveau. Il est important d'entraîner la motricité fine, d'élargir l'expérience sensorielle, de faire des exercices d'articulation, de respiration, de travailler le vocabulaire. Il est également important de créer le bon environnement d'apprentissage ici.
Oexercices séparés visant le développement de la parole:
- Jeux de doigts et de gestes. Les scientifiques ont découvert que les zones du cerveau responsables de la motricité fine sont étroitement liées aux zones responsables de la parole. Par conséquent, les mouvements actifs des doigts des mains de l'enfant peuvent également stimuler le développement de la capacité de parler. Par exemple, vous pouvez demander à un enfant quel âge il a, afin qu'il pointe avec ses doigts.
- Jeux sensoriels.
- exercices d'articulations. Par exemple, vous pouvez demander à l'enfant de souffler une bougie ou de souffler une pipe.
- Un certain nombre d'autres exercices.
Comment apprendre à un enfant à parler correctement
Au fil du temps, il s'avère toujours dire à l'enfant comment parler correctement. Le principe fondamental ici est de ne pas nuire. En aucun cas vous ne devez faire honte au bébé, exprimer votre inquiétude que quelque chose ne fonctionne pas pour lui. Tout d'abord, c'est ainsi que vous pouvez élever un enfant peu sûr de lui. Deuxièmement, l'enfant peut revenir au niveau de développement précédent et généralement oublier comment parler.
La principale raison pour laquelle le développement de la parole de l'enfant est retardé est le peu de contacts sociaux avec le bébé. Elle n'étudie tout simplement pas dans un mode aussi lent. Si l'enfant a 1 an et qu'il ne parle pas, vous ne pouvez pas vous inquiéter.
En outre, l'enfant peut avoir des problèmes d'élocution en raison d'une perte auditive. Une autre raison courante est les caractéristiques individuelles de la psyché. Les introvertis parlent moins dès le plus jeune âge, il ne faut pas s'en soucier. En cas de suspicion, il est préférable de vérifier l'enfant avec un défectologue. Il sait mieux quand il y a lieu de s'inquiéter.
Si un enfant babille jusqu'à deux ans, mais ne peut toujours pas parler de manière significative, il n'y a pas lieu de s'inquiéter s'il comprend ce qu'il attend de lui.
En un mot, dans tous les domaines où il s'agit du développement de l'enfant, les parents ont tendance à paniquer pour des bagatelles. Dans la plupart des cas, le principal assistant pour enseigner aux enfants la capacité de parler est le calme et la patience.
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L'âge du "pourquoi" n'est pas loin. Mais même à 1,5 ans, l'enfant se pose déjà des questions tout seul... Chaque parent doit connaître les caractéristiques...
Un enfant d'un an et demi est un véritable explorateur. L'âge du "pourquoi" n'est pas loin. Mais même à 18 mois, votre fidget pose déjà des questions dans sa propre langue. Et pour apprendre au bébé à parler plus vite, chaque parent doit connaître les caractéristiques du développement d'un enfant de cet âge.
Si votre enfant n'est pas le premier de la famille, il y a certainement de l'expérience. Mais peut-être que quelques conseils et un peu de nouvelles connaissances aideront votre enfant à parler plus vite.
La première question - avez-vous besoin d'un enfant prodige?
Sans exception, tous les parents croient que leur enfant est spécial. C'est compréhensible - après tout, il n'y en a pas d'autre dans le monde et il n'y en aura jamais. Mais réaliser vos rêves non réalisés aux dépens de votre petit bien-aimé n'en vaut pas la peine. Il a ses propres désirs, caprices et rêves. Après tout, c'est à cet âge que vous posez les bases de la vie future d'un enfant, aussi étrange que cela puisse paraître pour les parents de bébés d'un an et demi.
Maintenant, la tendance à l'apprentissage précoce d'un enfant en langues étrangères gagne de plus en plus en popularité. Les adultes essaient d'enseigner au bébé à 18 mois des mots anglais, allemand, français. Est-ce nécessaire et l'effort est-il justifié ? La réponse sans équivoque est catégoriquement non en un an et demi.
Votre enfant commence tout juste à explorer le monde. Lui et sa langue maternelle sont toujours comme une langue étrangère pour vous. Il apprend à parler la langue qu'il entend partout autour de lui : chez lui, au magasin, en balade.
De plus, des études menées par des psychologues pour enfants ont montré qu'enseigner à un bébé à 18 mois des langues étrangères ralentit son développement de la parole. Le cerveau ne peut toujours pas percevoir une telle quantité d'informations nouvelles, créer des connexions neuronales persistantes.
Matériel thématique :
Question deux - premiers mots
Un enfant âgé de 9 mois à 1 an et 2 mois commence généralement à marcher activement. C'est à cette époque qu'apparaissent les premiers mots, le premier discours schématique. Jusqu'à un an, ce sont des noms désignant les personnes (dans certains cas, des objets) qui entourent constamment le bébé: maman, papa, oncle, tante, grand-mère, grand-père.
De plus, le petit dit des mots qui se terminent par une voyelle - c'est plus facile pour lui. Les onomatopées : av-av (chien), mu (vache) etc., s'obtiennent aussi très facilement.
Parfois, les mots ont une forme très complexe et consistent en une partie d'un mot désignant un objet. Par exemple, "baka" est un chien, "Isya" est une chatte. S'il ne s'agit pas simplement d'un ensemble de sons, mais d'un mot significatif, il sera répété chaque fois que le bébé verra de quoi il parle.
Gardez une trace des mots que votre enfant aime. Il existe une catégorie d'enfants qui préfèrent les noms - cela (selon les dernières recherches psychologiques) suggère que le petit aura un état d'esprit analytique avec un biais vers le côté humanitaire.
Si le bébé préfère les mots indiquant l'action: donner, laisser - il y aura une personne active, active, avec un état d'esprit technique. Combien de vérité il y a là-dedans - vous verrez par vous-même.
Souvent, les enfants généralisent plusieurs objets sous un même mot et ils sont complètement éloignés les uns des autres. Par exemple, "miam-miam" peut signifier à la fois le désir de manger et la nourriture ou la personne qui mâche. Il est important que de tels mots soient accompagnés de gestes. Cela signifie que l'enfant parle et comprend ses propres mots de manière significative, en essayant d'attirer votre attention.
A la question: "Combien de mots un enfant doit-il dire à 1,5 ans", les avis des experts diffèrent sensiblement. Le vocabulaire moyen devrait être d'environ 30 à 40 mots, y compris des mots courts ou schématiques.
Question trois - que faire avec "Y" ?
À 10-11 mois, l'enfant commence à montrer un intérêt actif pour le monde qui l'entoure. Il essaie de vous demander ce qui l'intéresse. Et il le fait en pointant son doigt sur l'objet d'intérêt et en disant "Y!" - c'est de ça qu'il parle maintenant !
En aucun cas, ne lui interdisez pas de le faire. Il doit être conscient de ce qui a attiré son attention autant que possible. C'est avec de telles questions et vos réponses que commence le développement d'un discours significatif.
Répondez à la question en détail, pas en monosyllabes. Par exemple : « C'est une grosse voiture. Comment va-t-elle?" et avec le bébé, jouez le son d'une voiture qui bipe. Et ainsi de tous les objets auxquels l'enfant prêtait attention. Votre enfant fait les premières découvertes de sa vie - il s'avère que chaque objet a son propre nom et chaque mot a sa propre signification.
Ainsi, vous formez un vocabulaire passif (mots que le bébé comprend, mais ne parle pas encore). Avec le développement correct des compétences d'élocution, très bientôt ces mots passeront du passif à l'actif et vous les entendrez des lèvres de votre enfant.
Question huit - comment développer la motricité fine et pourquoi ?
Tout d'abord, abordons la question « Pourquoi ? » Les psychologues disent que de cette façon, le cerveau de l'enfant commence à former de solides connexions neuronales, qui sont très importantes pour apprendre à parler. Prenons la parole des sommités de la pédiatrie et passons aux choses sérieuses.
Le moyen le plus simple, adapté aux bébés de 11-12 mois, comme première expérience de connaissance tactile du monde à travers une expérience.
Prenez des pois ou des haricots, versez-les dans un bol et, devant les yeux de l'enfant, placez-y ses petits jouets, boules lumineuses ou cubes. Ensuite, avec le bébé, trouvez ces objets. Au bout d'un moment, il fera lui-même une telle manipulation. Le temps qu'il lui faut pour le faire est purement individuel.
Cette technique permet non seulement de développer la parole, mais sans faute de nommer l'objet extrait. Les pois massent doucement les doigts, qui contiennent un grand nombre de terminaisons nerveuses. Il s'agit d'une étape préparatoire à des actions plus complexes.
Avec des enfants âgés d'un an à 15-18 mois, il est déjà conseillé de jouer à d'autres jeux, et celui-ci peut être laissé si désiré.
- Formalités administratives. Apprenez d'abord à l'enfant à simplement déchirer le papier en gros morceaux, puis en plus petits. Ensuite, vous pouvez procéder au pliage en différentes figures plates. Si vous en voulez des volumineux, faites-le vous-même, en impliquant le bébé dans les manipulations les plus simples. S'il n'obtient pas ce qu'il voit de vous, vous pouvez complètement décourager de telles activités.
- La modélisation. Prenez de la pâte à modeler, uniquement pour les plus petits. De là, il est plus facile d'apprendre à un enfant à sculpter des objets simples qu'il voit autour. Proposez votre propre histoire ou utilisez une histoire déjà connue. L'exemple le plus réussi peut être "Gingerbread Man", où vous sculptez à la fois le personnage principal et un navet. Et puis, parmi tout l'arsenal de jouets, retrouvez les héros du conte de fées.
- Dessin sec. Il est très facile d'apprendre à votre bébé à tracer des lignes arbitraires dans le sable avec ses doigts. Si c'est dans un appartement, mettez de la semoule, du millet ou d'autres petites céréales sur un plateau et laissez bébé dessiner dessus.
- Dessin sur papier. Il existe des peintures au miel spéciales. L'enfant abaisse les stylos dans la peinture et laisse ses empreintes sur une grande feuille de papier. Laissez-le d'abord regarder quelle main il a et laquelle a sa mère ou son père. Ensuite, du bout des doigts, vous devez apprendre au bébé à faire des dessins simples, à imiter des traces d'animaux, des fleurs et d'autres objets qui lui sont familiers.
Chaque processus doit s'accompagner d'une communication. Répétez les mots plusieurs fois, en essayant de provoquer l'enfant à les répéter ou à poser des questions. Ainsi, vous développez l'activité de la parole et apprenez à prononcer correctement les mots.
Comment apprendre à un enfant à parler ? Commencez avec lui pour apprendre la poésie, prononcez les lettres. Comment faire? Lire la suite…
Comment apprendre à un enfant à parler ?
Selon les experts du développement précoce, la capacité de parler à un âge précoce est le facteur le plus important pour déterminer l'ensemble du développement ultérieur de l'enfant. Et son degré d'harmonie dépend directement des parents eux-mêmes. C'est pourquoi beaucoup sont aujourd'hui si désireux d'apprendre à leur enfant à parler le plus tôt possible. De plus, c'est l'un des meilleurs moyens de rendre la vie d'un bébé encore plus intéressante.
Il est important dès le plus jeune âge d'apprendre aux enfants à exprimer correctement leurs sentiments et leurs émotions, à construire correctement leurs phrases. Bien sûr, nous ne nous souvenons pas comment et quand nous apprenons à parler nous-mêmes, et il semble donc que le processus d'apprentissage soit toujours facile et simple. Mais en est-il vraiment ainsi ? Est-il vraiment facile d'apprendre à un enfant à parler ?
Seulement si vous choisissez la bonne technique !
La société Umnitsa propose des méthodes de développement précoce uniques conçues spécifiquement pour apprendre à un enfant à parler, lire, compter et être indépendant. Vouloir en savoir davantage? Nous vous dirons comment apprendre à votre enfant à prononcer correctement les mots. Choisissez le meilleur pour vos enfants !
Voici quelques façons d'apprendre rapidement à un enfant à parler.
Dès la naissance, veillez à établir un contact affectif avec le bébé. Attrapez son regard, souriez, parlez. Chantez, parlez avec des changements d'intonation. Votre discours doit être clair, correct, varié.
Parlez à votre bébé de ce qui se passe autour de vous, de ce que vous allez faire de lui maintenant. En même temps, faites une pause pour que le bébé puisse vous répondre dans sa propre langue. Assurez-vous de maintenir la conversation en répétant ses sons après l'enfant ou en demandant émotionnellement : "Pensez-vous vraiment ainsi ?".
Promenez-vous délibérément dans la maison ou dans la rue et parlez au bébé de divers objets. Lorsque le bébé lui-même apprend à pointer du doigt la chose qui l'intéresse, vos conversations deviendront plus longues et plus significatives.
Développez le discours de votre bébé en lui apprenant à lire des mots entiers. Vous pouvez commencer à vous entraîner dès la naissance et après 2-3 ans. Montrez-lui d'abord des cartes avec des mots, puis lisez ensemble des livres pour enfants des kits d'échauffement des livres - partie 1 et partie 2. Pour reconstituer activement le vocabulaire des miettes, nous vous recommandons également d'utiliser le programme Talking from the Diapers.
Complétez les mots du bébé. Par exemple, il a appris à dire « bah » en pointant un chien du doigt. Répondez-lui : « C'est vrai, c'est un chien, le chien dit « Woof ». Utilisez activement les onomatopées avec les animaux, cela apporte un plaisir particulier au bébé.
Choisissez plusieurs objets de la même couleur, et montrez au bébé les mots : « Voici une bague, elle est bleue, voici un cube, elle est bleue aussi, et la boîte est bleue. Toutes ces choses sont bleues." Après avoir étudié les couleurs de base, vous pouvez vous familiariser avec les nuances de couleurs.
Racontez à votre bébé des poèmes et chantez des chansons, grâce au rythme dont l'enfant se souvient parfaitement. Lorsque le poème a été lu plusieurs fois, donnez au bébé la possibilité de terminer le vers lui-même ou de le terminer intentionnellement de manière incorrecte afin que le bébé le corrige.
Utilisez des vers de jeu spéciaux: galettes, pie-corbeau, oies-oies, qui développent également la motricité fine des mains. Tous, ainsi que d'autres blagues, comptines, rondelles, déversements, shagals, sont inclus dans l'ensemble Primer from Diapers. Les «livres de brochures» uniques qui font partie du système «Nous parlons et lisons des couches» seront également utiles pour les cours.
En parlant de motricité fine. Il est prouvé depuis longtemps que la dextérité des doigts et le développement de la parole sont directement proportionnels, puisque les parties voisines du cerveau en sont responsables. Par conséquent, laissez constamment le bébé jouer avec des objets de texture et de forme différentes.
Voici des activités utiles et amusantes pour le développement de la parole - la réponse exacte à la question de savoir comment apprendre à parler à un enfant. En cours d'apprentissage, le bébé ne s'ennuiera jamais, car son passe-temps favori est désormais d'apprendre et d'explorer le monde. Communiquez avec plaisir avec les miettes et vous lui apprendrez non seulement à parler, mais également à établir un contact émotionnel étroit avec votre petit homme le plus proche.
Développement de la parole d'un enfant de 1 à 2,5 ans
Pour faire parler votre bébé, utilisez une variété de stimulants. Cela peut être vos émotions, ou des mots du lexique des enfants et des adultes. Examinons de plus près les options pour stimuler la parole du bébé.
- Positivement répondre à toute tentative de l'enfant de dire quelque chose de nouveau même si le mot ne sonnait pas parfait.
- Utilisation tel syllabes et lettres : aaa, ha-ha, oui-oui, ma, pa, ba.
- À choisissez 5 mots clés et utilisez-les souvent dans le discours, ou séparément. Il peut s'agir des mots suivants : maman, papa, grand-mère, grand-père, chien.
- Utiliser des mots d'imitation: - dormir - aah, - manger - miam-miam,
- pluie - gouttière,
- chien - ouah-ouah,
- oie - ha-ha,
- grenouille - kva-kva,
- remettre - mesdames-dames,
- supal - bang-bang,
- tambour - bam-bam.
- Utiliser des mots du vocabulaire d'un adulte: herbe, chien, montre, montre, etc. L'enfant peut les répéter à sa manière. Par exemple : tava, babaka, titiki, mochi. La simplification des mots est naturelle pour les enfants âgés de 1 à 2,5 ans.
Rappelez-vous que l'apprentissage de quelque chose de nouveau devrait susciter des émotions positives chez l'enfant. Jouez avec votre bébé, dites-lui souvent « oui » au lieu de « non », et bientôt votre enfant parlera.
Poèmes d'orthophonie pour enfants, comptines pour consonnes: V, G, T, D, B
Rimes
À
Moineaux, corbeaux, hiboux,
Loups, lions, bœufs, vaches.
Qui peut répéter ?
Échec - vous conduisez !
La locomotive vole dans le ciel
Un wagon flotte dans la mer
Le loup marche dans les airs
Qui ne croit pas - sortez!
Poésie
g
Le tonnerre gronde, menace, gronde -
La tempête veut nous faire peur !
Le ciel était bleu
C'est devenu menaçant, d'acier...
La ville bat avec des pois,
La ville ne nous laisse pas marcher !
Mais la tempête s'éloigne, se calme,
Silencieux du tonnerre, et le ciel est plus dégagé...
Allumé en demi-cercle
Arc-en-ciel - un arc au-dessus de la prairie !
Nous courons les uns après les autres -
On joue au rattrapage !
Homonyme, clameur, caquetage,
On saute, on rugit, on rugit !
J
Invité chien Laika
J'ai apporté un gros os.
Le husky ouvrit la bouche,
J'ai attrapé un os et un os
Sous le lit de Nastya
Pour que le chat ne puisse pas l'obtenir.
Chien : crunch oui crunch,
Mais soudain - quelle tristesse ! -
coincé dans la bouche d'un os
Et pique comme un ongle !
Le chaton a crié: "Nast!
Ouvre la gueule du chien !
Attrapé un os avec ses griffes
Et l'invité a sauvé le chien.
Chaton, Kostia, Nastya
Tout le monde brille de bonheur !
Chaton toute la journée Vasya
A appris au chien Nastya:
"Gavide, sache que personne n'aime,
La cupidité, sachez, vous détruira !
TK
Tatka a mis
Chaussons aux pattes.
Pantoufles - sur Tatka.
Sur les pantoufles - patchs.
Tatka a jeté
Chaussons à patchs.
- Donnez-moi des chaussettes!
-Donnez-moi des bas!
Mettez vos bottes
Sur les jambes de Tatka !
Mettez vos gants
Sur les mains de Tatka !
Mettre un mouchoir
Dans une fleur bleue !
Maintenant tout va bien
La fashionista Tatka.
ré
fainéants
Marcher, errer
jugé, ramé,
hué, hué
Pas d'affaires, pas de but.
Les semaines passent
Les années ont filé...
Les oisifs errent
Pas d'affaire, pas de but...
taquin
gourmand, gourmand,
j'ai mangé du chocolat
A mangé un raisin
Groseille - un gros mensonge,
A mangé neuf vidéos
dix-neuf marcheurs,
quatre-vingt-dix œillets,
Dix bateaux !
B
Robin - Bobine - Barabek
A mangé un agneau pour le déjeuner
A mangé un taureau, du saumon, des haricots,
Bortsch, bouillon, pancakes, champignons
Pomme, pastèque, bananes,
courgettes et aubergines,
A mangé des fraises et des canneberges
épine-vinette et myrtille,
J'ai mangé un pain, un biscuit, un pain,
Petit pain, sandwich, bagel !
… Pauvre Robin dit :
- Mon appétit est petit.
Je ne suis pas satisfait du déjeuner...
Je suis peut-être très malade ?
Les musiciens
Tambour, accordéon à boutons et trompettes,
Balalaïka, tambourin, tubas.
On joue, on bat, on gratte
Nous tambourinons et trompettons !
Versets d'orthophonie et virelangues pour les consonnes : Р, ̕P̕
Hélicoptère
Ici se prépare à voler
Hélicoptère à voilure tournante.
Pas d'accélération, pas de décollage :
Dévissez la vis - et dans le ciel.
Tram
Le tram gronde
Le tram appelle
Court vite le long des rails.
Domchit dans n'importe quelle direction.
Qui veut rouler ?
*****
Clandestinement
Nous ne pouvons pas passer
Traverser la ville en métro :
Pas de voitures ni de piétons
Carrefours, croisements -
Le chemin est souterrain
Le plus rapide et le plus direct.
Bateau
Voir:
Le bateau est vintage
Avec voiles
Avec un mât long
Aux commandes - direction,
Le vent souffle à l'arrière.
Le vent souffle la voile
Le navire a traversé les mers.
trolleybus
Ralenti
Par le trottoir
trolleybus bleu,
Lumières rondes.
Les piétons sont entrés.
Seules les portes se sont ouvertes
Et chez les passagers
Tout le monde s'est tourné.
Une fusée vole dans le ciel.
Une calèche roule sur la route.
Une vache paît dans le pré
Le roi a une couronne d'or.
Un corbeau est assis sur un bouleau.
Les portes sont ouvertes dans la cour.
*****
Misha a reçu une leçon
Avec les mots : route, seuil,
Corbeau, pie, mouton,
Moineau, carpe, tambours.
Maman et son fils l'ont fait
Ecrire une histoire en une semaine.
Maman dit à son fils :
- Imaginez ceci :
Voici le lac. Il y a de la carpe dedans.
Il pleut sur le lac.
Les marguerites poussent sur la route
Et "bouillie" parfumée.
Une vache marche le long de la route
Mâche "bouillie" parfumée.
Un bélier marche le long de la route,
Le bélier porte un tambour.
Un moineau se régale sur la route,
Petits pois et écorces.
Il y a un chenil près de la clôture,
Le métis grogne après le voleur.
Magpie est assis sur la porte,
Attendant ses enfants, les appelant
(Pie cuite bouillie,
Je n'ai pas encore nourri les enfants.
Et les porcelets roses
(Les gars sont complètement énervés)
Abreuvoir renversé
Et ils ont jeté des poissons dans le lac !
Le corbeau les survole
Et croasse - les gronde!
Misha a enseigné avec diligence
Mais pas très soigneusement
Et c'est la photo
Il s'est avéré dans l'histoire du fils:
"Sur le lac, comme un navire,
Un abreuvoir avec un bélier flotte.
Avec joie ce bélier
Les cors battent le tambour !
Les carpes marchent le long de la route
(Le plus important roule en taxi !).
Une vache d'un chenil
Meuglant comme un moineau : - Génial !
Fête, cher, à la santé
Et buvez du lait de vache !
Un bâtard survole le seuil
Et il aboie très fort.
Les cochons sont assis sur la porte
Et ils chantent une chanson sur les pies:
- Quarante quarante petits pois,
Quarante corbeaux en ont volé quarante.
Le moineau appelle le corbeau
Pour parler au téléphone."
Disputé, disputé
Andreï avec Grégory :
- Je - dit Andrew, -
Je te parle rapidement !
- Et moi - dit Gregory -
Je vais te battre plus vite !
Et Kirill se tenait à côté de lui,
Je les ai regardés et j'ai dit :
- Réconcilié, Andrey, avec Gregory !
Grigory, ne te dispute pas avec Andrey !
On ne peut pas parler à Andrei Gregory,
Ne discutez pas avec Grigory Andrey.
moi seul peux te persuader
Réconciliez-vous, je vais pouvoir me faire des amis !
Virelangues
Attendez une minute, construisez
Bâtiment simple.
Restez sur un bâtiment simple
Tenez-vous dans un bâtiment vide
Reste vide
Restez simple
Sur un bâtiment vide et simple !
Mandarines à Irinka,
Irinka a des mandarines.
Lanternes sur la porte.
Lumières sur la porte.
tétras lyre sur un arbre,
Tétras noir sur l'arbre.
Versets d'orthophonie pour les consonnes : K, G, R, V, M, N
Minou-minou, minou-baiser-baiser,
Avez-vous attrapé des rats aujourd'hui ?
Les rats sont sortis se promener.
Kitty, tu dois les attraper !
Nous cuisinons du porridge tous les jours.
Nous ne sommes pas trop paresseux pour manger du porridge.
La bouillie nous donne toute la force,
Avec de la bouillie nous serons beaux.
Oies-oies, ha-ha-ha !
Ils les chassent tous de la cour.
Les oies sont dehors sur la pelouse.
"Hahaha!" lui crient-ils.
Gosh se promenait dans la ville.
Gena Gosh le cherchait là-bas.
Où habite son amie Gena,
Lena a dit il y a un an.
"R-r-r," grogna le petit tigre, "
J'ai rencontré différents animaux.
Mais les petits tigres grognent
Mieux que tous les gars des animaux !
ciel aux couleurs de l'arc-en-ciel
Soudainement décoré avec audace.
Joyeusement à nouveau sur le chemin
Romka et Antoshka sautent.
Huit ours polis
Nous avons mangé toute la bouillie ensemble.
Faire peur à tous les voisins
Ils rugirent de gratitude.
Vasya, Vova et Vitalik
Ils ont pris un rouleau avec de la peinture bleue.
Peindre le portail au rouleau
Le père de Vasya leur a confié.
Huit gaufres et cheesecakes
Vova mangera avec Vasya.
Vasya a rapidement mangé toutes les gaufres.
Vova ne sera guère content.
Macha s'est lavé les mains avec du savon,
En même temps lavé la prune.
Masha a traité Mila
Mila sourit doucement.
Maman, puis-je aller me promener ?
Masha peut m'attendre.
Nous voulions avec Masha
Dessin à la craie avec Natasha.
Nous avons tous besoin de dormir la nuit
Pour voir tous les rêves.
La nuit Nina-Antonina
La Fée du Nil visite.
"Nu-nu-nu," dit Nina,
Appeler des noms n'est pas agréable.
Nous devons tous écouter maman
Et n'offensez pas Nastya.
Versets d'orthophonie pour les consonnes : Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh
Zosya est descendue pour la tétine,
Mais Zosya n'a pas trouvé les mamelons.
Zosia ne dort pas,
Et Zosya cherche une tétine, se promène.
Sasha et Zoya dans le jardin derrière le prunier
Ils marchaient en se tenant gentiment la main.
Zoya Sasha a dit à haute voix:
"Je ne connaissais pas de meilleur jardin !"
L'explosion d'un feu d'artifice est un son puissant.
L'ouïe disparaît immédiatement.
Fermez vos oreilles.
Son plus silencieux - votre audition est plus claire.
Martelage de pics pour les enfants
Maison creuse pendant neuf jours.
Les enfants pics seront là
Faire des trous le matin.
"J'ai essuyé les trous aux trous avec un chiffon à la maison, -
Avec agacement, Dima dit Tyoma, -
Tiens, Dima, regarde les trous !
Je n'en ai pas fini la moitié !"
Un pic est assis et ciselure un chêne.
Dans ce cas, le pic est cool !
Le pivert apprend aux enfants à marteler.
Les bébés pics ne bourdonnent pas.
Gaufres avec café dans la cour -
Petit-déjeuner Frosin au printemps.
Je voudrais demander à Frosya
Traitez tout le monde avec des gaufres.
Je prendrai le drapeau dans mes mains,
J'agiterai tous les drapeaux.
Quel drapeau dans ta main !
Tout le monde peut voir le drapeau au loin.
Je prendrai des rendez-vous sur la route.
Enveloppez-le un peu dans du papier d'aluminium.
Deux dates pour nous tous.
Je mange toujours des dattes.
Le taureau marche rapidement à travers le champ,
Le taureau souffle, le taureau s'approche de nous.
Ils ont rapidement couru avec Petya.
Le taureau semble courir avec nous.
Borya et Petya sont allés se battre.
Borya a voulu tirer une fois.
Mais Petya a pris l'arme à Borya :
Il savait se battre, Boris - pas encore.
Un peu plus de la moitié des grains
Dima nous a donné un sommeil fraternel.
Nous devrions manger plus de haricots
On devrait écouter papa plus.
L'autoroute siffle sous la chaleur.
« Chaud, bruyant », dit-il, «
Terriblement rapide toutes les voitures
Les pneus brûlent à cause de la chaleur."
Un pas, un autre pas.
Sautez et marchez à nouveau.
Je marche vite et large.
Marcher avec le désir est si facile.
Le scarabée bourdonnait terriblement bruyamment.
Cela a créé un bourdonnement.
Je me suis approché du scarabée moi-même.
« Chut, scarabée ! - lui a dit.
Versets d'orthophonie pour les voyelles : Y, O, A, I, U, E
Le poisson a nagé vers le poisson:
« J'étais en Crimée hier.
Crabes et dauphins dans la mer
Repos à l'air libre."
Dima a deux voitures,
Il y a aussi une balle en caoutchouc.
Si Dima avait un trampoline,
Il serait bien content.
Le lynx gronda au petit lynx :
"Hier tu as taquiné ta petite soeur,
Mais vous devriez être amis.
Sœurs, frères, tout le monde a besoin!
Très ennuyé dans la cour -
Olya et Tolya sont introuvables.
Olya a été emmenée à la mer.
Tolya est parti avec sa grand-mère.
Il y avait une locomotive à vapeur.
Il a apporté du bois de chauffage au village.
Très souvent une locomotive à vapeur
Transporte quelque chose jusqu'à ce village.
"Je veux vraiment aller à la mer, -
Sonya dit à son amie,
J'aime la Mer Noire
Prenez un bain de soleil et nagez autant que vous le souhaitez."
Asters Asya aime beaucoup
Et les fera grandir.
Et puis tous les asters Asya
Les filles donneront en classe.
Grand-mère a acheté des pastèques
Au début, il y en avait tellement.
Mais Alya les a tous mangés rapidement,
Je n'ai même pas remarqué.
Bunny a collectionné une mosaïque,
Et le raton laveur a lu Je ne sais pas.
Le hérisson a dessiné dans l'album,
Le corbeau frère renard comptait.
Le givre bleu a tout recouvert -
Frost en a hérité.
Zimushka-hiver est venu,
Elle a apporté du givre avec elle.
Prunes bleues accrochées
Ils ont été invités à manger.
Je ramasse des prunes dans un bol,
Ira, je soigne Vika.
Lily et juste Lily -
Un seul et même nom.
Aussi Rita-Margarita,
Vitalina est Vita.
J'ai beaucoup de cours.
Je vais appeler ma sœur à l'aide.
Apprendre des leçons ensemble
Cela ne prend pas beaucoup de temps.
Au coucou coucou
Il dit "coo-coo" à moitié éveillé.
Coucou aime le matin
Des chenilles il mangerait le plat.
Ulyana a un haut.
Il y a une poupée, et pas une.
Donald Duck, caneton, mange -
Nous ne pouvons pas compter tous les jouets.
A peine une âme dans le corps
La tortue a rampé.
Son pas est toujours mesuré,
Elle vit lentement.
Elena aime être paresseuse
Lena n'est pas douée pour être paresseuse.
Lazy Lena a honte d'être,
Elle doit oublier la paresse.
Quotidien au raton laveur
Il n'y a qu'un seul souci :
Trouvez votre propre nourriture
Rincer les aliments dans l'étang.
Versets d'orthophonie pour les consonnes : T, D, S, B, P
Trois frottements, trois frottements,
Essuyez le tout avec un chiffon propre.
Nous nettoyons tout, balayons.
Et puis nous irons nous promener.
Tante Tanya, regarde
J'ai mangé trois côtelettes.
Et maintenant je vais prendre un gâteau -
Préparez un gros repas !
Trois chatons ont joué comme ça
Que les jouets sont perdus.
Regarder ici et regarder là...
"Ça va passer de maman à nous !"
Dans une pipe, doo-doo, doo-doo,
Je peux souffler une chanson.
je le prends deux fois par jour
Et je joue : "Doo-doo-doo."
Donnez à la pomme deux tranches :
Une tranche pour moi et une tranche pour Tolka.
Je partagerai toujours avec un ami.
Jamais été gourmand !
Dasha, Dina et Darina
Ils sont amis avec Danya, ils sont amis avec Dima.
Ils vont à la maternelle ensemble
Tout le monde passe du temps ensemble.
Magpie a volé dans le jardin.
Le jardinier n'est pas content de cela.
Quarante peuvent voler des prunes,
Et les prunes sont incroyablement sucrées.
Quarante-sept soms attrapés
Notre voisin pêcheur Ivan.
Tout le village lui dit :
"Nous n'avons pas vu autant de poissons !"
Sasha Sonechka a demandé:
« Combien y avait-il de séchoirs au total ? »
Sasha a rapidement compté
"Sept" - dit avec confiance.
Crêpes cuites au four de grand-mère
J'ai appelé mon petit-fils Borya.
Borya a mangé des crêpes aux champignons,
Et des pancakes aux airelles - pour maman.
"Au revoir, au revoir,
Béhémoth, va dormir" -
Maman hippopotame a chanté
Reine de tous les marais.
L'agneau a un tambour.
Tambourin le matin.
Le taureau a une balalaïka,
Allez, taureau, jouons.
bateau à vapeur sur le fleuve,
Flottait si doucement, légèrement.
Notre bateau à vapeur est entré dans le port -
Il transporte des passagers.
Polu monte un poney
Papa m'a amené au parc le matin.
Poney mignon dans une couverture
Tous les enfants attendent dans le parc.
L'araignée a tissé une toile d'araignée.
Toile d'araignée comme une image.
Il y attrapera des mouches.
Il y aura une araignée pour les manger.
Langues propres pour les sons de Sh, Zh, Ch, Sh
Sha-sha-sha-sha
Notre Tanya est bonne.
Sho-sho-sho-sho
Et il chante bien.
Shu-shoo-shoo-shoo
Chanter une chanson à un enfant.
Shi-shi-shi-shi,
Les enfants adorent les chansons.
Zha-zha-zha-zha,
Le hérisson a des piquants.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Mais ils ne cousent pas, hélas, des hérissons.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Les fils ne sont pas nécessaires pour un hérisson.
Même, même, même,
C'est une chanson sur un hérisson.
Cha-cha-cha-cha
Une bougie brûle sur la table.
Cho-cho-cho-cho
Oh, comme la bougie est chaude.
Choo-choo-choo-choo
Je soufflerai sur la bougie.
Chi-chi-chi-chi
Je soufflerai la flamme de la bougie.
Shcha-shcha-shcha-shcha,
Sous la pluie, je me mouille sans imperméable.
shu-shu-shu,
Je cherche un parapluie.
Plus plus plus
Je marcherai en imperméable.
Plus-plus-plus-plus
Et toujours en bottes.
CHANSON AU BÉBÉ
Sha-sha-sha
Chantez lentement avec nous.
Shu-shoo-shoo-shoo
Chantons une chanson au bébé.
Shi-shi-shi,
Les roseaux chantaient avec nous.
Sho-sho-sho
Cela a bien fonctionné.