Synopsis pour dessiner un arbre de Noël 2 groupe junior. Dessin dans le deuxième groupe junior "Arbre de Noël". Les matériaux les plus adaptés pour les cours
Dessiner par des méthodes non traditionnelles "Arbres de Noël pour lapins"
Contenu du programme:
Apprenez aux enfants à dessiner un sapin de Noël en le piquant avec une brosse dure. Continuez à apprendre à compléter le dessin avec des éléments en utilisant la peinture au doigt. Continuez à apprendre à tenir correctement le pinceau, rincez-le après avoir utilisé la peinture. Développer la motricité fine des doigts; la créativité, l'imagination, le sens esthétique des enfants.
Développer les connaissances des enfants sur la vie des animaux sauvages.
Suscitez l'amour de la nature et le désir d'aider les animaux.
Travail préliminaire : Conversation "Comment les animaux sauvages se préparent à l'hiver." Tracez des sapins de Noël sur un pochoir. Dessin avec des crayons de couleur et des feutres "La beauté du Nouvel An", en utilisant divers matériaux "Qui vit dans la forêt". Utilisation dans le travail du manuel "Magic brush".
Matériaux:
Feuilles rectangulaires teintées, avec sapins de Noël pré-dessinés au pochoir. Une silhouette de lapin est collée sur chaque feuille. Gouache, pinceaux durs, serviettes, pots d'eau, dessous de verre.
Avancement de la leçon :
Les gars, voulez-vous être dans la forêt d'hiver?
Les enfants sont dans le groupe. Un lapin est assis sur une souche.
Que s'est-il passé, où sont tous les arbres ?
Bunny : « Il y a eu un incendie dans la forêt et tout a été brûlé. Et maintenant, mes amis et moi n'avons nulle part où nous cacher du loup et du renard.
Essayons d'aider les lièvres, mais comment faisons-nous ? Les gars, savez-vous comment aider les lapins. C'est vrai, essayons de dessiner des arbres de Noël en utilisant la méthode poke.
Les enfants sont assis à des tables.
Les gars, regardez comment je vais dessiner un arbre de Noël en utilisant la méthode poke.
Je prends le pompon près de la jupe et le tiens verticalement. Ensuite, je prélève la peinture avec la pointe du pinceau, et j'enlève l'excédent de peinture sur le bord du pot. Puis, avec la pointe du pinceau, je commence à dessiner un sapin de Noël, tandis que le pinceau saute facilement par-dessus la feuille. Après avoir dessiné, rincez les pinceaux et posez-les sur un support.
Les enfants dessinent un sapin de Noël.
Les gars, jouons pendant que la peinture sèche. Sortez des tables.
Bunny, tu aimes jouer aux boules de neige ?
Pratiquer la gymnastique des doigts.
Un, deux, trois, quatre (pliez les doigts à tour de rôle)
Toi et moi avons fait des boules de neige (des boules de neige imaginaires sont faites)
Rond, fort, très lisse (les mains montrent un cercle)
Et pas du tout doux (menacer avec l'index)
Un - vomir (lancer une boule de neige imaginaire)
Deux - attraper (s'accroupir et serrer ses genoux avec ses mains)
Trois - laissons tomber (penchez-vous en avant)
Et ... casser (piétiner).
Vous n'êtes pas fatigués?
Les enfants viennent aux tables.
Dites-moi, s'il vous plaît, qu'y a-t-il dans les rues en hiver ?
C'est vrai, beaucoup de neige. Dessinons plus de neige qui se trouve sur le sol, et quelqu'un pourra dessiner des flocons de neige. Nous ne dessinerons qu'avec nos doigts.
Les gars, n'oubliez pas de vous essuyer les doigts sur une serviette. Les enfants dessinent.
Bunny propose de rejouer au jeu : "Les gars, si vous voulez jouer encore plus, alors allez dans la clairière."
Pratiquer une activité physique :
Un petit lapin blanc est assis et bouge ses oreilles. (les enfants s'accroupissent)
Il fait froid pour un lapin assis, vous devez vous réchauffer les pattes. (les enfants se lèvent et se frottent les mains)
Il fait froid pour un lapin debout, un lapin a besoin de sauter. (les enfants sautent sur place sur deux jambes)
Sauter - sauter, sauter - sauter. Bunny doit sauter.
Comment sautez-vous bien.
Ils s'approchent des tables et regardent les dessins avec le lapin.
Bunny : "Quels beaux sapins de Noël tu as. Voici le plus élégant, et celui-ci est très moelleux..."
Merci les gars de nous aider à cultiver toute une forêt. Maintenant, nous aurons un endroit pour jouer et nous cacher du loup et du renard. Et pour le fait que vous nous ayez aidés, voici des cadeaux pour vous (donne des cadeaux aux enfants).
Vous avez aimé la forêt d'hiver, et qu'avez-vous le plus aimé ?
Et maintenant, nous devons revenir au résumé des activités visuelles du groupe intermédiaire (méthodes de dessin non traditionnelles)
Résumé d'une leçon sur l'activité visuelle dans le groupe intermédiaire de la maternelle "Voyage dans la forêt des fées"
ProfesseurEfremova I.Yu.
Tâches du programme :
Pour former la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes, pour créer votre propre image artistique dans les beaux-arts;
Se familiariser avec une méthode de dessin non conventionnelle - dessiner à la main;
Consolider et enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances, sur la façon de les obtenir (orange, marron);
Consolider les idées sur la forme des objets (cercle, ovale, triangle, taille, disposition des pièces ;
Enrichir l'expérience musicale ;
Cultiver la précision, développer la perception esthétique, l'indépendance, l'imagination créatrice.
Progression du cours.
Les enfants entrent dans une salle de groupe décorée d'une forêt d'hiver. La musique de P. I. Tchaïkovski du cycle "Les Saisons" sonne.
Les gars, où en sommes-nous ? Nous sommes arrivés à la forêt de fées d'hiver. Regardez la beauté tout autour.
Toute la neige et la neige, toute la forêt est en congères
Les pins gris scintillent d'étincelles
La neige scintille sur les routes forestières,
Tranquillement tous les buissons dorment sous la neige.
Écoute, quel silence, toi seul peux entendre les arbres crépiter dans le givre. Regardez autour de vous, cela ne vous semble-t-il pas étrange qu'il n'y ait personne dans la forêt ? Je vais vous donner des énigmes, et vous répondez qui nous pourrions rencontrer dans la forêt d'hiver.
***
tricheur rusé,
tête rouge,
Queue pelucheuse - beauté
Et son nom est (renard).
***
Pas un agneau et pas un chat
Porte un manteau de fourrure toute l'année
Manteau gris pour l'été
Pour l'hiver une couleur différente. (lièvre)
***
Creux dans le pin
Il fait chaud dans le creux.
Qui est dans le creux
Vivre au chaud ? (écureuil)
***
Le propriétaire de la forêt
Se réveiller au printemps
Et en hiver sous un hurlement de blizzard
Dormir dans une cabane à neige. (ours)
Mais où les animaux auraient-ils pu aller ? Regarde, il y a une lettre sur l'arbre. (nous retirons la lettre de l'arbre et la lisons)
"Forêt d'hiver enchantée
Et il n'y aura pas de miracles !
Pas un renard ne courra
Pas un ours ne rugira !
Le lièvre et l'écureuil sont partis
La peinture de différents animaux est devenue.
J'ai tout inventé moi-même
Ta grand-mère Yaga !
PS. Pour désenchanter les bêtes, il va falloir essayer très, très fort ! »
Les gars, il n'y a que des formes géométriques sous l'arbre. Quelles formes géométriques Baba Yaga nous a-t-il laissées ? (Réponses des enfants). Tu penses qu'on pourrait en faire des figurines d'animaux, peut-être qu'on trouvera alors des peintures pour désenchanter les habitants de la forêt ? (Les enfants, avec l'enseignant, disposent des animaux sur le sol à partir de figures géométriques de couleur blanche. La tête est ronde, le corps est ovale, les pattes sont ovales, les oreilles sont triangulaires.)
Toi, Vanya, qui s'est avérée? Quelle est la forme de la tête ? (torse.)
Où Baba Yaga a-t-il caché les couleurs ? Oui, les voici sous le sapin de Noël ! (prendre des peintures, passer à la table)
Voyez en quelles couleurs Yaga a transformé les animaux ? (les enfants nomment les couleurs - blanc, rouge, vert et jaune) Fermez maintenant les yeux et rappelez-vous de quelle couleur sont les animaux de la forêt.
C'est vrai, le renard et l'écureuil sont orange, l'ours est marron et le lapin est blanc en hiver.
Avons-nous ces couleurs ? Blanc - oui, mais orange et marron - non. Mais ce n'est pas grave, fabriquons-les nous-mêmes. Pour obtenir de l'orange, nous ajoutons du rouge à la peinture jaune, et pour le marron, nous devons ajouter du vert à la peinture rouge. (Mélange de peintures).
Maintenant, tout est prêt, mais où sont les pinceaux ? Probablement, le nuisible Baba Yaga les a emportés pour que nous ne puissions pas désenchanter les animaux. Comment faire revivre les animaux de la forêt maintenant ? (écouter les réponses des enfants)
Dessinons avec nos mains. Pour dessiner un petit cercle sur du papier, nous serrons le poing, le trempons dans la peinture et posons un "sceau" sur la feuille. Pour faire un grand cercle, nous trempons une paume dans la peinture (doigts levés) et laissons une marque sur le papier. Afin de dessiner des pattes pour nos animaux, nous trempons le doigt dans la peinture avec les tampons vers le bas et le transférons sur du papier. Nous pouvons mettre fin aux yeux et au nez du bout des doigts (montrant comment dessiner, puis nous laver les mains et les essuyer avec une serviette. Nous retroussons nos manches, enfilons des tabliers magiques et jetons un sort.
Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissements)
Nous commençons à nous transformer. (tournant sur place)
Il n'y avait pas de peintures simples (montrer des peintures avec des palmiers)
Les habitants de la forêt deviendront. (pointant vers la forêt)
Une musique douce joue.
Dessin indépendant. Analyse du travail. (Qui a dessiné qui ? Avec les enfants, nous décidons de ce qui peut être ajouté au dessin pour le rendre encore plus proche des animaux de la forêt.)
Ce sont de grands gars, et maintenant relâchons les animaux dans la forêt avec vous. (Nous portons les dessins à la "forêt")
Où vit l'ours en hiver ? C'est vrai, l'ours dort dans la tanière, emmenons-le là-bas. Et le lapin est sous le buisson, le renard est sous l'arbre, l'écureuil est sur l'arbre dans le creux. Tous les animaux vous en sont très reconnaissants et l'écureuil vous a préparé des noisettes en cadeau (un panier de friandises se trouve sous le sapin).
Cours de dessin dans le groupe des plus jeunes.
"Dessinons la queue de Petya."
Âge des enfants : deuxième groupe junior (IIe groupe junior)
Contenu du programme :
1. Continuez à apprendre aux enfants à tenir correctement le pinceau, lavez-le soigneusement lors du changement de couleur, tracez des lignes dans une direction à partir d'un point donné, utilisez plusieurs couleurs: rouge, jaune, vert.
2. Favoriser le développement de la créativité des enfants avec l'auto-dessin de l'intrigue (soleil, herbe).
3. Suscitez chez les enfants la sympathie pour le personnage du jeu, le désir de l'aider.
Travaux préliminaires : Examinant le coq, sa queue, notant sa diversité de couleurs. Lire de la poésie, chanter des chansons sur le coq.
Matériel: Coq - un jouet, un modèle de maison, des feuilles de papier teinté avec des silhouettes collées d'un coq sans queue. Pinceaux, gouache (rouge, verte, jaune), gobelets d'eau, caoutchouc mousse.
PROCÉDURE D'ÉTUDE :
Créer une motivation de jeu :
Attirez l'attention des enfants sur la disposition de la maison-teremka. Amenez les enfants, examinez-le, notez comme il est beau.
Éducateur:
Par-dessus les champs, par-dessus les mers,
Au-delà des hautes montagnes
Se tient dans le domaine Teremok,
Et un coq y habite.
Viens à nous coq
Montre-moi ton peigne.
(un coq jouet apparaît dans la fenêtre de la tour).
Jeune coq:
Je vais vous montrer la coquille Saint-Jacques
Je suis bon pour sortir.
Éducateur : Que s'est-il passé, dites-nous ?
Jeune coq:
Tout ce qu'elle est, la méchante renarde,
grains saupoudrés,
plumes plumées,
Tous les poulets sans queue
Rire dans la rue.
Éducateur : Calme-toi coq.
Formulation du problème.
L'enseignant se tourne vers les enfants et leur demande s'ils veulent aider le coq. Ayant reçu une réponse affirmative, l'enseignant promet de montrer aux enfants comment dessiner des plumes colorées sur la queue du coq.
Défilé de mode.
Les enfants sont assis aux tables. L'enseignant distribue des feuilles de papier avec des silhouettes de coqs collées.
Éducateur : Dessinons des plumes dans les airs.
(Montre le mouvement du pinceau, les enfants répètent)
Éducateur : Regardez, je vais dessiner une queue de coq avec différentes couleurs, à partir d'un point.
(Le professeur dessine une queue de coq sur un petit chevalet).
L'enseignant montre comment, avec des mouvements continus, sans arrêt vers le haut et vers le bas (arc), dessine un coq en plumes. Ensuite, il change de couleur - une couleur différente, etc. Après que le maître ait dessiné quelques plumes colorées pour un coq, il récite un poème :
Coq, coq,
Montrez votre peau !
La boite est en feu
Combien de plumes a-t-il ?
Un deux trois quatre cinq -
L'enseignant propose d'écouter à nouveau les versets et les enfants répètent après l'enseignant.
Gestion des activités pour enfants.
L'enseignant rappelle aux enfants les règles de travail avec les peintures. Les enfants dessinent seuls. Regardez comment les enfants trempent le pinceau dans la peinture, comment ils pressent l'excédent sur le bord du pot et le rincent. Regarder les enfants au travail. Encouragez à représenter plusieurs plumes colorées pour un coq. Spécifiez la couleur des plumes chez les enfants.
Le professeur place son spectacle (une feuille avec un coq et une queue peinte) sur un grand chevalet et se tourne vers les enfants.
Éducateur: Les gars, regardez, le coq était ravi de l'apparition d'une belle queue et chantait joyeusement.
(Le coq chante dans la maison. Le maître accroche le soleil sur un grand chevalet)
Éducateur: Et qu'est-ce que le coq s'est réveillé?
Enfants : Soleil !
Éducateur : Regardez, les enfants, le soleil s'est réveillé, quel jaune - jaune ! Le soleil s'est-il réveillé sur vos feuilles ?
Enfants : Non.
Éducateur : Voulez-vous que le soleil se réveille en vous ?
(réponses indépendantes des enfants).
Les enfants dessinent indépendamment le soleil sur leurs draps et l'herbe si désiré.
Educateur : Regroupons tous les coqs de la clairière.
Les enfants portent leurs dessins, le maître les accroche sur un grand chevalet. Un coq sort de la maison, examine les dessins des enfants, loue, remercie les enfants.
À LA CONCLUSION DE LA LEÇON LE JEU "COQ ET POULETS".
Résumé d'une leçon de dessin dans le groupe du milieu : "Winter Forest"
Résumé de la leçon
dessin
dans le groupe intermédiaire II
Éducateur: Efremova I.Yu. MKOUSOSH village de Talitsa. 2012
Tâches du programme :
Éducatif:
apprendre aux enfants à dessiner un paysage simple en accord avec le contenu du poème, à représenter un sapin de Noël en décoration de neige;
continuer à développer la capacité de positionner correctement le dessin sur la feuille, dessiner avec des peintures;
apprendre aux enfants à lire de manière expressive un poème par cœur, en transmettant l'admiration de la nature hivernale avec intonation, à apprendre à ressentir et à reproduire le langage figuratif d'un poème;
clarifier et activer le vocabulaire des enfants.
Éducatif:
cultiver l'amour de la nature; respect pour elle;
autonomie, observation, rigueur, initiative.
Développement:
développer les capacités créatives, l'attention, l'imagination, la parole, la perception esthétique et figurative.
Économie de santé :
surveiller la posture des enfants, observer le mode d'activité physique
tout au long de la leçon.
Matériel et équipement :
peintures "Gouache" (marron, vert, blanc); verres à eau
palette, pinceaux, porte-pinceaux, serviettes, toiles cirées
feuilles de papier teintées (1/2 feuille paysage)
arbres artificiels; tableau "Soirée d'hiver"
peluche (lapin blanc)
TSO : enregistrement audio "Décembre" ("Les Saisons" de P. I. Tchaïkovski)
Précédent travail:
mémoriser des poèmes sur la nature hivernale;
excursions au parc forestier;
visionner des illustrations de paysages d'hiver.
Avancement de la leçon :
Introduction
(les enfants sont assis en demi-cercle sur des chaises)
Éducateur. Les gars, quelle période de l'année est-il ?
Pourquoi penses-tu ça?
Promenons-nous avec vous dans la forêt d'hiver et souvenons-nous du poème de O. Vysotskaya "Herringbone" (les enfants lisent en chœur).
Pas une feuille, pas un brin d'herbe !
Notre jardin est devenu calme.
Et les bouleaux et les trembles
Support ennuyeux.
Un seul sapin de Noël
Gai et vert.
On peut voir qu'elle n'a pas peur du gel,
Apparemment, elle est courageuse !
Pourquoi dit-on "notre jardin est devenu calme" ?
Pourquoi "les bouleaux et les trembles sont-ils ennuyeux" ?
Et pourquoi « seul le sapin de Noël est joyeux… » ?
Regardez quel beau sapin de Noël enneigé ! Le Père Noël a pris soin d'elle et l'a décorée de neige blanche et pelucheuse, et vous saurez qui s'est caché sous elle si vous devinez mon énigme :
Changé la couleur du lâche
Et puis il a perdu la trace. (Un lapin apparaît)
Quel manteau a un lapin en hiver ?
Pourquoi?
Lapin. - Bonjour gars! Êtes-vous venu me rendre visite pour admirer la forêt d'hiver? Ne fais juste pas de bruit...
Comme sur une colline - neige, neige,
Et sous la colline - neige, neige,
Un ours dort sous la neige.
Chut, chut... Ne fais pas de bruit.
Mon amie Mishka n'a jamais vu l'hiver, la neige...
Les gars, pourquoi pensez-vous?
Dessinons-lui une forêt d'hiver, et quand il se réveillera au printemps, je lui donnerai votre travail, et il verra l'hiver et sera ravi.
Éducateur. - Allons aux tables et dessinons une forêt d'hiver pour Mishka. Et toi, lapin, assieds-toi avec nous et vois comment les enfants essaient.
II. Partie principale
(les enfants sont assis à table)
Éducateur. Un bel arbre a poussé dans la forêt sur la montagne. Une fois, un artiste a vu un arbre de Noël et l'a peint comme ça. (Montrant l'image "Soirée d'hiver")
Ensuite, l'écrivain a vu cet arbre de Noël et a composé un tel poème. Souvenons-nous de lui. (lu par un enfant)
Un arbre a poussé dans la forêt sur la montagne,
Elle a des aiguilles en hiver en argent,
Elle a de la glace sur ses cônes,
Un manteau de neige repose sur les épaules ...
Rappelons-nous de quelles parties le sapin de Noël est composé ?
De quelle couleur allons-nous dessiner le tronc?
De quelle couleur allons-nous dessiner les branches ?
(j'explique la technique du dessin de l'épicéa)
Comment commencer à dessiner un sapin de Noël ?
Quelle peinture allons-nous utiliser ?
Partie pratique
Travail indépendant (avec accompagnement musical)
Physique / minute (debout près des tables)
Oh, comme les lapins ont froid, et tout le monde a le nez froid !
Oh, les lapins ont si froid, et tout le monde a la queue froide !
Pour garder les lapins au chaud, nous devons tous sauter,
Les lapins ont besoin de se frotter les pattes pour se réchauffer.
Pattes de lapin chaudes comme ci, comme ça, comme ça !
Les lapins jouent avec leurs pattes comme ci, comme ça, comme ça !
Ici, tous les lièvres se sont assis et assis tranquillement -
Y a-t-il un renard rusé ici ? Ils regardent dans toutes les directions.
Mais tout est très calme dans la forêt, les lapins sautent à nouveau.
Nos lapins adorent s'amuser et jouer !
Patte sur le côté, patte sur le côté.
Haut de patte, haut de patte.
Ils ont tourné plus gaiement près de leur sapin de Noël !
De quelle couleur va-t-on dessiner le "manteau" ?
III. Partie finale (résumé de la leçon)
(je poste mon travail sur le tableau)
Éducateur.
A mangé sur le bord - jusqu'au sommet du ciel -
Ils écoutent, ils se taisent, ils regardent leurs petits-enfants.
Et petits-enfants, arbres de Noël, fines aiguilles -
Aux portes de la forêt, ils dansent.
Les gars, regardez quelle danse ronde s'est avérée! Lapin, tu as aimé ? (analyse du travail)
Lapin. - J'ai beaucoup aimé, ta fabuleuse forêt d'hiver ressemble à la forêt dans laquelle je vis. Je transmettrai certainement votre travail à mon amie Mishka; quand il se réveillera au printemps, il découvrira à quoi ressemble une forêt d'hiver.
(le lapin part et enlève le travail)
Éducateur. - Les enfants, vous êtes grands aujourd'hui. Bien répondu, vous connaissez beaucoup de poèmes. Je pense que Mishka sera ravie.
Auto-analyse d'une leçon de dessin complète
dans le groupe intermédiaire II "Winter Forest"
Le contenu du programme de la leçon correspond à l'âge et au niveau de développement des enfants. Lorsque je me suis fixé des tâches, j'ai essayé de tenir compte de l'âge des enfants, ainsi que du fait que les processus psychologiques commencent tout juste à se dessiner.
Dans le contenu du programme, les tâches de nature éducative, éducative, de développement et de sauvegarde de la santé sont formulées. La leçon comportait trois parties :
Introduction - "une promenade dans la forêt d'hiver" - deviner une énigme, lire un poème d'enfants;
La partie principale - fixer la technique de dessin d'un sapin de Noël en décoration de neige;
La dernière partie (le résultat de la leçon) est l'analyse du travail des enfants en utilisant le mot artistique.
Thème : "Sapin de Noël pour les vacances"
Contenu du programme :
Travaux préliminaires :
Formation conceptuelle :
Moment de surprise;
Des questions;
Les directions;
Rappels ;
Louer;
Examen de l'épinette ;
mot artistique;
Montrant l'échantillon fini;
Photos de l'arbre de Noël;
Afficher l'avancement des travaux.
Matériel:
Structure de la leçon :
1. Partie introductive :
Création d'une situation problématique;
Moment de surprise;
2. Corps principal :
Montrer l'avancement des travaux;
Achèvement de la tâche ;
3. Dernière partie :
Résumer ;
Réflexion;
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Aperçu:
Synopsis du GCD dans le deuxième groupe junior "Développement artistique et esthétique" (dessin).
Thème : "Sapin de Noël pour les vacances"
Intégration des espaces pédagogiques :
Créativité artistique (dessin), cognition (FEMP), communication, socialisation, culture physique.
Contenu du programme :
Clarifiez les connaissances des enfants sur l'épinette, répétez les concepts de magnitude: "élevé", "faible";
Continuez à apprendre à utiliser la peinture et le pinceau avec précaution;
Continuez à apprendre à peindre complètement sur l'objet, sans laisser de taches blanches et sans dépasser le contour de l'image;
Continuez à apprendre à appliquer de la peinture avec des pokes;
Encouragez les autres à vous aider, soyez réactifs ;
Travaux préliminaires :
1. Une conversation sur l'hiver, sur les vacances du Nouvel An.
2. Apprendre des poèmes et des chansons sur le Nouvel An, sur le Père Noël;
3. Examen d'images sur le thème du Nouvel An;
4. Observations lors d'une promenade derrière un épicéa;
Formation conceptuelle :
"Élevé", "bas", "piquant", "duveteux", "odorant".
Méthodes et techniques : (visuelles, verbales, pratiques)
Création d'une situation problématique;
Moment de surprise;
Des questions;
Les directions;
Rappels ;
Louer;
Réception d'une erreur planifiée ;
Examen de l'épinette ;
mot artistique;
Montrant l'échantillon fini;
Photos de l'arbre de Noël;
Afficher l'avancement des travaux.
Matériel:
épicéa artificiel; échantillon prêt à l'emploi de grande taille; une image d'un arbre de Noël décoré; modèles d'épicéa pré-préparés; peintures vertes et blanches; brosses dures; serviettes.
Structure de la leçon :
1. Partie introductive :
Création d'une situation problématique;
Moment de surprise;
2. Corps principal :
Montrer l'avancement des travaux;
Comparaison des arbres de Noël en hauteur ;
Éducation physique "Pinocchio" ;
Achèvement de la tâche ;
Définir une tâche pour la prochaine leçon (décorer des arbres de Noël);
3. Dernière partie :
Résumer ;
Réflexion;
Avancement de la leçon :
À: -Bonjour gars! (les enfants saluent en réponse)
D : Bonjour !
À: - Les gars, ce matin, quand j'allais à la maternelle, j'ai rencontré le Père Noël ! Peux-tu imaginer?! Mais pour une raison quelconque, il était, triste, attristé. Je lui ai demandé : « Grand-père Frost, pourquoi n'es-tu pas joyeux ? Bientôt les vacances, le Nouvel An, les gars vous attendent pour visiter! Et il m'a répondu: "Comment ne pas être triste, le Nouvel An arrive bientôt, je dois décorer des sapins de Noël pour les matinées, mais je n'ai pas le temps du tout!" Il y a beaucoup d'enfants et de jardins d'enfants, mais je ne peux pas faire face seul, j'ai peur que les gars se retrouvent sans sapin de Noël ... »Et je lui ai répondu, les gars:« Ne soyez pas triste, grand-père Frost , les gars et moi allons vous aider - nous allons dessiner beaucoup d'arbres de Noël et vous aurez le temps ! Nos enfants sont toujours heureux d'aider !
Le Père Noël était ravi de mes paroles, car j'avais promis de l'aider. Après tout, nous allons aider le Père Noël à dessiner de beaux sapins de Noël ?
D : oui.
À: - pour embellir les sapins de Noël, un sapin de Noël est venu nous rendre visite, regardez-le ! Nous allons le regarder et dessiner les mêmes beaux sapins de Noël ! (l'enseignant ouvre un sapin de Noël artificiel pré-préparé, debout sur la table, recouvert d'un tissu blanc):
Sapin de Noël
Sur les pattes piquantes à fourrure
Le sapin de Noël apporte l'odeur à la maison :
L'odeur des aiguilles de pin chaudes
L'odeur de la fraîcheur et du vent
Et la forêt enneigée
Et une légère odeur d'été.
Y. Shcherbakov
À: - C'est vrai, les gars, le sapin de Noël est très beau ? De quelle couleur est-elle ? Et qu'en est-il du sapin de Noël à la place des feuilles ?
RÉ: vert. Aiguilles.
B : Bravo !
Regardez quel beau sapin de Noël j'ai dessiné. Tu aimes? (montrant le travail fini sur une grande feuille). Maintenant je vais te montrer comment je l'ai dessinée, et ensuite tu te dessines, tu veux ? Alors regardez attentivement et rappelez-vous!
Je prends une feuille vierge, la positionne correctement. Puis je prends un pinceau dans ma main droite. Comment bien le prendre ? Comme ça? (montre incorrectement, les enfants répondent) Ou peut-être que c'est vrai ? (reprend mal le pinceau, les enfants répondent) c'est bien ça ? (prend bien, les enfants répondent) Bravo ! Je vais dessiner avec un coup de coude. Je trempe le pinceau dans la palette avec de la peinture verte, je ne trempe que le poil, comme ça. (spectacles). Il faut dessiner un peu de peinture sur le pinceau, uniquement sur sa tranche.
Lors de l'application d'un poke, le pinceau doit être en position verticale, puis le poil est aplati et un gros est obtenu. point pelucheux.
Les gars, par où commencer à peindre mon sapin de Noël ? C'est vrai, de bas en haut, comme ça. Est-ce que je sors de la boucle ? Pas! Je dessine avec soin, je ne dépasse pas le contour, je peins sur tout, j'appuie le pinceau de gauche à droite en rangées, je ne laisse pas de taches blanches. Et maintenant, j'essuie le pinceau et prends de la peinture blanche, saupoudre notre sapin de Noël de neige pelucheuse.
Alors j'ai dessiné un sapin de Noël, regardez les gars ! Belle? Et maintenant, regardez quels arbres de Noël j'ai (il a un modèle fraîchement peint sur l'arbre de Noël précédemment dessiné, ils sont de tailles différentes) Les gars, sont-ils identiques ou différents ? (réponses des enfants) Pourquoi en avez-vous décidé ainsi ? (réponses des enfants) C'est vrai, les gars, ils sont différents. Un arbre est haut et l'autre est bas. Quel est cet arbre ? (montre haut) Bien ! Et ça? (montre bas) Bons gars !
Les gars, reposons-nous un peu et ensuite nous nous mettrons au travail. Levons-nous tous et faisons une activité physique amusante :
Education physique sur le poème "Spruce"
L'épicéa se dresse sous le ciel bleu,
où dorment les étoiles.
(Nous sommes en position debout, les bras tendus en bas - nous écartons un peu les bras et les jambes sur les côtés, nous tenons nos paumes parallèles au sol - nous représentons une épinette. Nous levons la tête, étirons le cou - nous essayons voir les étoiles "dans le ciel")
Frost l'a peint partout
De la tête aux pieds.
(Nous levons nos bras tendus au-dessus de nos têtes et, en faisant des mouvements fluides avec nos paumes d'un côté à l'autre, nous nous penchons lentement et abaissons nos mains devant nous jusqu'au sol - c'est ainsi que nous avons «peint» tout le sapin de Noël avec du givre avec des "pinceaux-paumes")
scintillant de perles pures
Dans un silence épineux et sonore,
(Nous représentons des perles avec les doigts des deux mains - nous connectons le pouce et l'index de chaque main en petits cercles. Nous faisons des mouvements saccadés avec nos mains dans différentes directions, en pliant et en redressant nos bras - nous montrons à quel point notre arbre scintille)
L'épicéa est si élégant -
Comme un conte de fées au clair de lune.
(Nous revenons à la position de départ, représentant un arbre de Noël: jambes légèrement écartées de la largeur des épaules, bras tendus légèrement écartés, paumes ouvertes face au sol. Nous faisons de petits squats et tournons en même temps le corps vers la droite et vers la gauche, en levant et abaissant un peu les bras tendus - c'est un arbre si élégant !)
Épaule touchant les nuages
(Nous nous redressons comme un arbre de Noël. Nous levons tour à tour les épaules droite et gauche)
Elle attrape la neige épaisse.
(Nous sautons aussi haut que possible et en même temps applaudissons avec les bras tendus au-dessus de nos têtes - "attraper de la neige")
Même debout sur les pattes d'un lièvre
Devant cette beauté !
(Nous représentons un lapin debout sur ses pattes: nous nous accroupissons, gardons nos mains au niveau de la poitrine. Étant dans cette position, nous levons les yeux et inclinons la tête alternativement d'un côté et de l'autre - nous montrons comment le lapin admire un beau Noël arbre)
À: - Eh bien, tu t'es reposé ? S'asseoir! Ensuite, nous nous asseyons correctement, le dos est droit, les jambes sous la table sont assises tranquillement. Maintenant, je vais distribuer des tracts à tout le monde et vous pourrez vous mettre au travail. Ici le Père Noël sera ravi ! Les enfants commencent à peindre des motifs d'arbres de Noël, tandis que l'enseignant rappelle constamment comment tenir un pinceau, comment utiliser de la peinture, encourage et loue constamment les enfants, fait des commentaires, si nécessaire, aide.
Quels bons gars vous êtes tous, vous travaillez si dur pour le grand-père Frost, de magnifiques arbres de Noël sont obtenus !
Les gars, qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? Qui ont-ils aidé ? As-tu aimé? Vous êtes formidable! Admirez vos sapins de Noël, comme c'était beau ! Maintenant, le Père Noël va certainement tout faire grâce à vous. Et avec quel soin vous avez travaillé, tout le monde avait des tables propres, des mains propres, personne ne salit ses vêtements. Notre cours est terminé.
Résumé d'une leçon de dessin dans le deuxième groupe junior Adzhimusaeva K.Yu.
Sujet:« La beauté du sapin de Noël »
Cible: développement de la capacité de dessiner un arbre de Noël avec tout le poil du pinceau en utilisant la méthode d'impression.
Tâches : exercice dans la capacité de percevoir les limites d'une feuille de papier; développer l'imagination créatrice; capacité à utiliser des techniques de dessin non traditionnelles (doigt) ; former la capacité de sélectionner des définitions pour un mot donné, en répondant à une question "qui?" ; cultiver la persévérance, la précision.
Techniques méthodologiques : situation de jeu, devinettes, psycho-gymnastique, activité productive, synthèse.
travaux préliminaires : lire des poèmes sur un arbre du Nouvel An, observer une épinette dans la nature, regarder des illustrations représentant une épinette, dessiner un sapin de Noël avec un crayon, apprendre un poème de T. Pavlova "Apporté de la forêt à nous..."
Matériaux et équipement : sapin de Noël artificiel, peintures marron, vertes, rouges, bleues, jaunes, pinceaux, pots d'eau, serviettes, feuilles d'album.
Avancement de la leçon :
1. Introduction au sujet.
Éducateur: - Les gars, aujourd'hui quelqu'un est venu nous rendre visite. Qui pensez-vous que cela pourrait être? (les enfants font des suppositions) .
Je n'ai pas deviné ! Et pour reconnaître notre invité, essayez de deviner cribler :
J'ai grandi dans une forêt dense.
S'élever jusqu'aux nuages bleus
Mais maintenant j'ai été coupé
Et habillé de jouets. (Sapin de Noël)
Bien fait!
Disons tous ensemble ce que nous avons chevrons. Pour ce faire, chacun de vous doit dire un mot-signe. Par exemple, petit chevron(vert, épineux, forestier, Nouvel An, hiver, parfumé, moelleux, etc.)
Les gars, vous êtes intelligents ! Chevron vraiment aimé jouer avec toi.
Faites attention à quoi Sapins de Noël aiguilles fines et piquantes (vous pouvez laisser les enfants toucher les aiguilles pour vous en assurer) .
2. Psycho-gymnastique « Chevrons en hiver »
Pose tes mains, ouvre tes doigts "ventilateur" . Ensuite, écartez vos bras sur les côtés et fermez vos doigts. mouvements répéter.
L'enseignant félicite les enfants pour une transformation inhabituelle.
3. Travaillez sur le sujet.
Éducatrice : - Les enfants, vous avez tous des amis, n'est-ce pas ? Mais notre arbre de Noël est seul, elle n'a pas d'amis, mais nous pouvons l'aider. Je vous propose de dessiner un beau sapin de Noël les amis. Tout d'abord, dessinez le tronc du sapin de Noël. Il est brun.
1) Trempez le pinceau dans de la peinture brune. Tracez une ligne verticale sur la feuille de haut en bas avec toute la pile, sans soulever le pinceau du papier. Ce sera la tige. (Le professeur attire l'attention sur le fait que le tronc est plus large vers le bas.)
2) Plongez maintenant les poils du pinceau dans l'eau, vous devez le laver, puis essuyez le pinceau avec une serviette.
3) Tracez de courtes lignes vertes inclinées du tronc vers la droite et la gauche. Ce seront des branches d'épinette. (Le maître attire l'attention des enfants sur la pente des branches et l'augmentation de leur longueur vers le bas.)
4)Activé chevrons Utilisez votre doigt pour dessiner des boules de Noël en utilisant de la peinture rouge, bleue et jaune.
Pendant l'explication, le professeur répète avec les enfants les règles pour travailler avec un pinceau.
3. Réflexion :
Éducateur : - Les gars, qui est venu nous rendre visite aujourd'hui ?
Qu'avons-nous fait?
Laissez-nous notre Sapins de Noël raconter poème :
Ils nous ont fait venir de la forêt
beauté à chevrons!
Les gars vont passer des vacances
Tout le monde va adorer !
Au sommet est une étoile
Sur les branches - lanternes,
Et les filles dans les mains
Boules rondes !
(T. Pavlova)
Éducateur: - Et maintenant nous dansons autour du sapin de Noël et chantons la chanson "Herringbone, ne piquez pas!"- Bravo les gars, vous avez rendu notre sapin de Noël très heureux.
Jardin d'enfants MDOU du type combiné n ° 20 "Hirondelle"
Synopsis des activités directement éducatives
pour les enfants du groupe plus jeune (2-3 ans) sur le sujet :
Carte postale pour les parents
"Bonne année".
(création artistique)
Preparé par:
Chibizova Maria Alexandrovna,
éducateur
MDOU maternelle combinée
Type n ° 20 "Hirondelle"
g.p. Zaprudnya, Taldomsky
district municipal, M.O.
rentrée universitaire 2014
Cible: expliquez aux enfants le concept des vacances du Nouvel An, consolidez la connaissance des couleurs (vert, rouge, bleu, orange), montrez comment vous pouvez dessiner un sapin de Noël avec vos mains, apprenez-le correctement, tenez un pinceau, créez une ambiance joyeuse.
Intégration des espaces pédagogiques :"Communication", "Socialisation", "Cognition", "Travail".
Types d'activités pour enfants :ludique, communicatif, de recherche cognitive, productif.
Tâches:
Montrez aux enfants la possibilité d'obtenir une image à l'aide d'une empreinte.
Développer la pensée créative, l'imagination et la perception.
· Provoquer une réponse émotionnelle à une nouvelle façon de dessiner.
Connectez et combinez des éléments simples.
Développer la coordination des mains.
Promouvoir une perception esthétique du monde.
Résultats prévus :participe à une conversation sur le Nouvel An, s'intéresse au dessin, participe activement à des activités productives (dessiner un sapin de Noël avec ses mains).
Travaux préliminaires :Examiner des illustrations, des cartes postales, des peintures représentant un arbre du Nouvel An, parler avec les enfants des vacances du Nouvel An.
Matériel: une table, un grand papier, des pinceaux, de la peinture, une plaque pour la peinture verte, une image d'un sapin de Noël, un bol d'eau chaude savonneuse, une serviette.
Progression du cours.
Les enfants sont assis sur des chaises en demi-cercle. L'enseignant est assis en face des enfants, il y a une table à côté de lui, un papier à dessin est posé sur la table, à côté de la table il y a une table avec des peintures.
Éducateur : Les gars, qui sait quelle période de l'année nous sommes ? (Hiver) C'est vrai, l'hiver ! Quelles vacances seront bientôt? (Nouvel An) Qu'allons-nous habiller pour le "Nouvel An" ? L'enseignant montre aux enfants une image d'un sapin de Noël. Qu'est-ce que c'est ça? (Yolka) Et comment décorent-ils le sapin de Noël pour la nouvelle année ? (Jouets) Pour la nouvelle année, tout le monde se félicite pour les vacances ! Dessinons un grand arbre de Noël pour les parents.
Le professeur pose une feuille de papier sur la table. Le tronc et les branches du sapin de Noël sont marqués sur la feuille avec un crayon. Aujourd'hui, nous allons dessiner une image avec un arbre de Noël. Et nous allons le dessiner avec un pinceau et des mains.
Le professeur appelle l'un des enfants et lui dit : maintenant, vous et moi allons dessiner des branches d'un sapin de Noël. De quelle couleur allons-nous dessiner les branches ? (Vert) Ensuite, l'enseignant explique comment dessiner des branches d'arbres de Noël avec la paume de la main. Le professeur met une soucoupe avec de la peinture sur la table à côté du papier. L'enfant trempe sa main dans de la peinture verte et, avec l'aide de l'enseignant, dessine des brindilles avec une empreinte de main le long du contour dessiné. Et ainsi tous les enfants se relaient jusqu'à ce qu'ils dessinent toutes les branches. Pendant que l'enseignant dessine des branches avec les enfants, l'enseignant junior lave les mains des enfants et les met sur des chaises. Ensuite, les enfants dessinent à tour de rôle des boules sur le sapin de Noël. L'enseignant demande à l'enfant de quelle couleur est la peinture du ballon. (Rouge, bleu, orange) Une fois que tout est dessiné, les enfants regardent l'image. Éducateur : Avons-nous une belle image ? (Oui) Qu'avons-nous dessiné ? (Chevron) De quelle couleur est le sapin de Noël ? (Vert) Et de quelle couleur sont les boules du sapin de Noël ? (Rouge, bleu, orange) ...
Contenu du programme : Se familiariser avec la nouvelle technique de dessin "farce".
Développer la pensée, la motricité fine des mains, développer la perception esthétique, créer une ambiance joyeuse chez les enfants. Cultiver la rigueur, le désir d'aider et de mener à bien le travail commencé jusqu'au bout.
Matériel : feuille d'album avec une silhouette peinte d'un sapin de Noël, gouache (vert, rouge, jaune). Pinceaux, serviettes.
Avancement de la leçon :
Le professeur fait une énigme
Quel genre d'invité est venu chez nous
Si jolie et mince.
Au dessus l'étoile brûle
Et jusqu'au sommet
Tout en jouets et crackers ? (Sapin de Noël)
Vos-l : C'est vrai les gars, c'est un sapin de Noël ! Pendant les vacances du Nouvel An, le sapin de Noël "vient" rendre visite aux enfants, il est décoré - ils accrochent des boules, des cônes, des perles. Le Père Noël met de délicieux cadeaux sous le sapin de Noël. Et dessinons des arbres de Noël et ses décorations.
Entourons d'abord le contour de l'ensemble du sapin de Noël avec notre doigt. Bien fait! Et maintenant, rappelons-nous comment nous tenons le pinceau (correctement par la pointe du fer).
Mettons de la gouache verte sur le pinceau et commençons à peindre le long de la ligne verte, puis à l'intérieur. Vous devez dessiner avec soin pour que le pinceau ne dépasse pas le contour de l'image.
Bravo les garçons ! Voici quelques beaux sapins de Noël que nous avons reçus. Et maintenant, pour que nos doigts se reposent - jouons!
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soignant |
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1. Doigt sur doigt tuk da tuk 2. Nos doigts dansent joyeusement 3. Haut des jambes, et haut, et haut. Nos enfants dansent joyeusement. 4. Applaudissez, applaudissez, applaudissez. Nos mains applaudissent joyeusement. |
Les index tapent le doigt sur le doigt. Ils lèvent la main, fabriquent des "lanternes". Les enfants tapent du pied (le rythme s'accélère). Les enfants tapent des mains (le rythme s'accélère). |
Quels braves gens !
Vos-l : Les gars, nous avons dessiné des sapins de Noël, seulement ils se sont avérés tristes ! Nous devons les décorer - dessinons avec nos doigts - des boules colorées !
Maintenant, nous avons de beaux sapins de Noël. Bien fait!
Chantons la chanson "Little Christmas Tree" à notre arbre de Noël.