Volet régional en maternelle. Composante régionale dans le programme éducatif pour l'éducation de l'État fédéral dans le préscolaire et à l'école. Rencontrer des gens intéressants

"L'éducation doit viser à favoriser le respect des parents de l'enfant, de son identité culturelle, de sa langue et des valeurs nationales du pays dans lequel vit l'enfant"

L'idée d'éduquer au patriotisme et à la citoyenneté, acquérant une signification sociale toujours plus grande, devient une tâche d'importance nationale. Des changements positifs ont également eu lieu dans l'éducation préscolaire : une composante régionale a été introduite dans le processus d'éducation et d'éducation des établissements d'enseignement préscolaire.

Il est nécessaire de travailler à inculquer à l'enfant un sentiment d'amour pour la patrie, en lui inculquant une attitude émotionnellement positive envers les lieux où il est né et vit, en développant la capacité de voir et de comprendre la beauté de la vie autour de lui; désir d'en savoir plus sur la nature et l'histoire de la terre natale. La mise en œuvre de la composante régionale est la composante la plus importante de l'éducation moderne, dont l'utilisation vise à atteindre les objectifs suivants buts et objectifs:

• Contribuer à la formation des premières idées présentées sur les caractéristiques de la terre natale;
• Familiariser les enfants avec les caractéristiques et les traditions du peuple kalmouk;
• Formez-vous des idées sur votre ville natale : histoire, rues, professions ;

Dans l'établissement d'enseignement préscolaire, la mise en œuvre du volet régional s'effectue dans le cadre de :

• activité éducative directe "Développement de la parole" (enseignement de la langue kalmouk);
• les activités du projet;
• organiser l'interaction de tous les spécialistes de l'établissement d'enseignement préscolaire;
• organisation de l'interaction avec les parents d'élèves;
• organisation de l'interaction avec la société;
• concours, expositions, festivals;
• organisation de vacances et de loisirs.

Tenant compte des spécificités des conditions nationales-culturelles, démographiques et climatiques, assurant la mise en œuvre de la composante régionale, dans la partie variable du programme éducatif de la maternelle, des activités éducatives directes en langue kalmouk ont ​​​​été introduites: heures dans la zone éducative "Développement de la parole" - cours d'enseignement de la langue kalmouk. L'activité éducative est construite sur la base du programme "Programme de formation en langue kalmouk dans un établissement d'enseignement préscolaire de 3 à 7 ans" édité par V.K. Erendzhenova, et sur la base des recommandations méthodologiques "Initier les enfants d'âge préscolaire à la culture, à l'histoire et aux traditions du peuple kalmouk".

La maîtrise de la langue kalmouk de la nationalité titulaire et non titulaire par les enfants passe par l'organisation de cours de 15 à 30 minutes 2 fois par semaine, à partir du deuxième groupe plus jeune. La durée des cours est de: avec les enfants de la quatrième année de vie - pas plus de 15 minutes, avec les enfants de la cinquième année de vie - 20 minutes, avec les enfants de la sixième année de vie - pas plus de 25-30 minutes.

Les situations de parole créées à des fins éducatives, utilisant des jeux, des contes de fées, des éléments de surprise, divers types de visualisation, contribuent à la formation de la préparation émotionnelle et motivationnelle des enfants à l'activité de parole en langue kalmouk.

NOD intégré "Ishkäger"

Apprendre la chanson folklorique kalmouk "Ulan, Ulan Alchurta"

Jeu de doigts "Mini deuil de plage"

Moulage "La barque de la vie" en pâte à sel

Le contenu minimum obligatoire des connaissances sur leur région pour les enfants d'âge préscolaire est reflété, en tenant compte du développement artistique, esthétique et moral des élèves, du contenu de la section "Développement cognitif", de l'intégration dans les domaines éducatifs, dans les activités des enfants, des caractéristiques d'âge des enfants . Le programme implique l'utilisation de la méthode de projet, une approche intégrée de l'enseignement aux enfants et un plan annuel thématique complet. Diverses formes d'enseignement ont été utilisées: dans le cadre de cours pour le développement de la parole, cognitif, beaux-arts, littérature, beaux-arts. Les formes d'apprentissage qui les accompagnent sont incluses dans les activités indépendantes des enfants et lors de promenades: conversations, visualisation d'images de l'intrigue, jeux de plein air et didactiques et narration créative.

• Le contenu des coins ethnographiques doit correspondre aux caractéristiques d'âge des enfants de tous les groupes préscolaires.
• Le principe de prise de conscience est assuré par la diversité des thématiques des albums de la série Nature de la terre natale (plantes, faune) dans les groupes moyens et seniors.
• Dans les groupes d'âge préscolaire moyen et supérieur, il y a les symboles d'État de la République de Kalmoukie, une carte de la République de Kalmoukie.
• Les objets d'art et d'artisanat sont largement représentés : jouets folkloriques, souvenirs dans tous les groupes préscolaires.
• Périodiquement, il y a un remplacement de la mise en page "Saisons dans notre steppe"
• Les jeux didactiques "Dans la steppe", "Altn avdr", "Baira", "Les animaux et leurs petits", "Loto biologique", "Loto géologique" dans les groupes préscolaires supérieurs sont utilisés dans les activités éducatives.
• Matériel d'information, manuels, illustrations, livres dans les domaines suivants : "Culture de la République de Kalmoukie" (informations sur les écrivains, poètes, compositeurs, artistes, artistes et athlètes de la République de Kalmoukie) ; "Histoire de la République de Kalmoukie" (informations sur les monuments et les lieux mémorables de Lagan, sur les professions des parents, l'héroïsme des peuples dans la Grande Guerre patriotique).

L'intégration du processus éducatif contribue à la création des conditions pour connaître la terre natale. Étant donné que le travail avec les enfants de la maternelle est effectué en coopération avec tous les participants au processus éducatif, tous les enseignants, spécialistes et parents sont inclus dans le processus de découverte de la République.

Les tâches de la composante régionale sont intégrées et résolues à travers des domaines éducatifs: «Culture physique» (éléments de danse) (par exemple, sur la guérison du thé kalmouk, du chigyan et d'autres produits laitiers), «Développement cognitif», «Développement de la parole», « Créativité artistique et esthétique », « Communicant et personnel.

Jeux didactiques utilisés en GCD et dans la vie de tous les jours

Fragments de jeux mobiles et didactiques

L'utilisation de jeux de doigts dans GCD dans la langue maternelle.
Professeur Botaeva L.A.

La formation d'une attitude spirituelle et morale envers le patrimoine culturel est révélée dans les projets éducatifs sur la formation d'une attitude spirituelle et morale envers le patrimoine culturel chez les enfants "Tsetsn Bulg", "Make Friends with Lagan", "Folklore for Kids".

Objectif des projets:

Le développement des qualités spirituelles et morales de la personnalité de l'enfant par la familiarisation avec les origines de la culture des peuples.

Objectifs du projet.

Création de conditions pour élever des enfants sur les traditions de la pédagogie populaire;

Formation d'intérêt pour l'héritage spirituel et moral des ancêtres.

Formation d'une attitude spirituelle et morale et d'un sentiment d'appartenance au patrimoine culturel ;

Formation de l'estime de soi en tant que représentant de son peuple et respect des représentants des autres nationalités ;

Formation d'idées initiales sur les valeurs spirituelles et morales (honneur, famille, amour, gentillesse, compassion, miséricorde, patience, obéissance).

Une approche intégrée, menant des formes intéressantes de travail non traditionnel avec les enfants: vacances folkloriques, visite d'un musée, d'une bibliothèque, d'une école d'art, interprétation de chansons folkloriques, jeu d'instruments de musique, compétitions sportives, connaissance des arts et métiers et des beaux-arts, coopération avec le Le magazine Bair, "Bairta" est la première étape pour initier les enfants à la culture du peuple kalmouk, à maîtriser la langue kalmouk et à accroître l'intérêt des enfants pour l'histoire du peuple.

En collaboration avec le directeur musical et le professeur de langue kalmouk, des animations sont organisées chaque année pour la journée du pêcheur, des fêtes folkloriques.

Au festival "Tsagaan Sar"

Les filles exécutent une danse avec hadaks

Jeu "Récupérer le bol"

Lors d'une promenade et pendant leur temps libre, les éducatrices apprennent avec les enfants des jeux de plein air qui contribuent au développement de l'indépendance, de la dextérité, de la précision, de la vivacité d'esprit, de l'observation, de la volonté et de la confiance en soi chez les enfants. Les enseignants organisent des animations sportives pour les élèves en utilisant du matériel naturel et des attributs pour les jeux de plein air (équipes, masques, malya, shah). Un divertissement de cette nature est non seulement excitant pour les enfants, mais aussi divertissant. Les conditions créées contribuent à l'amélioration des enfants à l'aide de facteurs naturels.

Lors de l'organisation d'activités cognitives, musicales, visuelles, de parole et indépendantes dans une institution préscolaire, le travail avec les enfants utilise: cartes postales, photographies, illustrations représentant leur ville natale, paysages de la nature steppique, albums pour visionner «Notre terre», «Ma ville», "Animaux de Kalmoukie", "Plantes de la terre natale", "Plantes et animaux de Kalmoukie", etc., manuel "", schémas de cartes "Règles de conduite dans la forêt", "Besoins des êtres vivants", une série de peintures racontant la vie du peuple kalmouk, sur les animaux et les plantes de notre région, herbiers de plantes de la région, œuvres d'art, collections "Ressources minérales", jeux didactiques: "Collecter une image", "Ville glorieuse de Kalmoukie", "Qui vit dans la steppe ?", "Qu'est-ce qui s'est passé ? Que s'est-il passé ?", "Boîte à sensations", etc., des pochoirs d'ornements kalmouks, des animaux, des instruments de musique (dombra, tambourins, tambours, bruiteurs, cloches,) et plus encore.

Le soutien parental est très important. Il est nécessaire que le processus de culture de l'amour pour une petite patrie soit bidirectionnel, par conséquent, le travail avec les parents est effectué dans une institution préscolaire. Des réunions de parents, des consultations sont organisées et tenues, des dossiers sont rédigés "Développement de la cognition et de la curiosité", "Comment faire une cantine d'oiseaux?", "Nourrir les oiseaux en hiver", "Évident-incroyable", "Jouer, étudier la nature », « Éducation environnementale – éducation de la moralité, de la spiritualité et de l'intellect ».

Les parents participent activement aux concours et expositions organisés à la maternelle, assistants lors des journées de la santé.

En investissant des connaissances chez les enfants, en leur inculquant l'amour de leur petite patrie, nous nous efforçons de les éduquer en petits patriotes. Nous espérons que nos élèves aimeront leur terre, protégeront et augmenteront la richesse de notre terre.

Les parents ont participé activement à la foire aux bonbons

Maman Batyreva G.A. avec sa fille Enkira, qui a pris la 1ère place au concours "Poupée en tenue nationale"

A la Foire du Goût

En application du décret du chef de la République de Kalmoukie «sur le Conseil public pour la préservation de la langue kalmouk du 3 août 2012 n ° 103, afin de préserver et de développer, de vulgariser la langue kalmouk dans les établissements d'enseignement, d'attirer locuteurs natifs des traditions et de la langue, la communauté des parents pour résoudre les problèmes de l'état actuel de la langue kalmouk dans l'établissement d'enseignement préscolaire, la campagne annuelle "La langue kalmouk dans chaque foyer et chaque famille" et le mouvement "Tөrskn kelnden tusan kүrg! " "("Soutenez votre langue maternelle"). Chaque organisation éducative a approuvé un plan d'action pour l'organisation et la tenue de l'Action. Dans le cadre de la Promotion, l'ouverture de la Promotion a eu lieu à MKDOU DS "Topolek" avec l'invitation des parents, des invités d'honneur, des semaines thématiques, un concours de jeux didactiques, une foire de plats nationaux, des fêtes folkloriques et des animations, un jardin d'enfants étudiants ont participé à des concours régionaux : "Alvn haradas" (2ème place), concours de lecture (2ème place), "Bilgtә yöralch" (1ère place et 2ème place), "Teegin tuul" (1ère place), "Janggrin achnr" (2ème place). Selon les résultats de l'Action, notre jardin d'enfants a pris la 1ère place parmi les établissements préscolaires du district.

A l'ouverture de la promotion.
Participant actif aux spectacles d'art amateur du district de Lagansky Ulyashaeva P.S.

Dikaev Bair, élève du jardin d'enfants "Topolek", qui a remporté la 1ère place au concours régional "Bilgtә yoralch!"

Gojaeva Gerel a pris la 1ère place. Et Anna Mangutova l'a aidée, Mochaeva Delgir

Pour la mise en scène du conte de fées "Hare Hut" (en kalmouk), les enfants ont remporté la 1ère place du concours régional "Teegin tuul"

Les enseignants de MKDOU DS "Topolek" ont participé au concours régional "Erdmta surһmҗlach" et ont pris la 2ème place.

Tatiana Kudelina
Composante régionale dans le système de travail de l'enseignant: objectifs et directions d'activité de l'établissement d'enseignement préscolaire

À "Concepts pour la modernisation de l'éducation russe" a marqué un grand rôle composante régionale, permettant "d'assurer la continuité historique des générations, la préservation, la diffusion et le développement de la culture nationale, d'éduquer les patriotes de Russie, citoyens à haute tolérance".

La période préscolaire est propice à l'immersion de l'enfant dans les origines culture régionale, l'incluant dans une connaissance humaine approfondie, pour éveiller en elle la nécessité d'une connaissance des conditions environnantes, un espace de vie commun pour tous, pour l'assimilation intégrée des particularités historiques, culturelles et climatiques locales, des traditions spécifiques, nationales, géographiques et au niveau régional- les caractéristiques culturelles de leur environnement social.

Dans une école maternelle pédagogiqueéquipe conformément à GEF DO, développé programme éducatif de l'éducation préscolaire, dans lequel une place importante est occupée composante régionale(via le programme "Les sources du Don") formé par les participants du processus éducatif.

Conformément à la clause 2.6. Contenu FEM DO du domaine éducatif "Développement social et communicationnel" expédié sur l'assimilation des normes et valeurs acceptées dans la société, y compris les valeurs morales et éthiques, le développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs; devenir indépendant, détermination et l'autorégulation de leurs propres actions, le développement de l'intelligence sociale et émotionnelle, la réactivité émotionnelle, l'empathie, la formation de la préparation à l'articulation activités avec les pairs, la formation d'une attitude respectueuse et d'un sentiment d'appartenance à sa famille et à la communauté d'enfants et d'adultes de l'Organisation ; la formation d'attitudes positives envers divers types de travail et de créativité; formation de fondations dans la vie quotidienne, la société, la nature.

Vous devez créer un système de travail avec les enfants d'âge préscolaire sur la mise en œuvre composante régionale:

directement pédagogique activité;

excursion Travailler;

Musée la pédagogie.

Les spécificités pédagogiques activités dans ce domaine est qu'elle se déroule non seulement en groupe, mais aussi dans un parc, sur un terrain de sport, dans une bibliothèque, etc.

Les principales tâches d'un établissement d'enseignement préscolaire pour la mise en œuvre composante régionale: assurer le développement de l'individu dans le contexte de la sous-culture moderne des enfants, l'atteinte par l'enfant du niveau de développement psychophysique et social pour une connaissance réussie du monde qui l'entoure à travers le jeu activité, inclusion dans activités d'apprentissage systématique à l'école.

Le but de la mise en œuvre des tâches composante régionale:

Éduquer les qualités morales, professionnelles et esthétiques qui assurent le développement réussi et le développement personnel de l'enfant dans la famille, l'institution préscolaire, la société sur l'exemple des traditions et coutumes nationales;

Développer l'individualité de l'enfant par le développement de normes sociales et de règles de comportement disponibles pour un âge donné, une localité donnée ;

Susciter l'intérêt pour le patrimoine culturel Région;

Accroître l'intérêt de tous les participants au processus éducatif pour approfondir les connaissances sur l'histoire locale ;

Préparer les enfants pour l'école.

Principal directions d'activité de l'établissement d'enseignement préscolaire:

Formation d'idéaux moraux sur la base des valeurs spirituelles et culturelles-historiques nationales;

Formation d'une position civile fondée sur le respect des droits et libertés de l'homme et du citoyen, inscrits dans la Constitution de la Fédération de Russie ;

Etude des traditions et coutumes nationales ;

Élever l'amour pour la nature de la terre natale et de ses habitants;

Soulever la nécessité de connaître les valeurs environnementales de la terre natale, de les protéger et de les protéger;

Enrichissement et développement de la culture de la parole par l'étude de l'histoire de la langue russe ;

Étudier l'histoire de la région du Don et des cosaques en relation avec la culture et l'histoire de la Russie ;

Divulgation des valeurs spirituelles de la littérature et de l'art russes, familiarisation avec les œuvres de musique, littérature, peinture, architecture à travers l'œuvre des poètes de Stavropol, compositeurs, écrivains et artistes;

Surmonter l'immaturité sociale, la formation d'une attitude tolérante envers les autres.

Travail en maternelle sur un volet régional tenue sur trois niveaux:

1. Administratif - managérial - construction d'une histoire locale travailler dans le cadre de la mise en œuvre composante régionale niveau de l'éducation préscolaire.

2. Soutien organisationnel - méthodologique - méthodologique de l'enseignement de l'histoire locale (séminaires problématiques, tables rondes, présentations, etc.) réalisée sur la base du diagnostic des difficultés enseignants, leur expérience travailler, compte tenu des intérêts.

3. Éducatif - éducatif - les activités des enseignants comprennent:

Sélection du contenu de l'histoire locale du matériel en fonction des objectifs de développement de l'enfant, de ses caractéristiques de développement liées à l'âge, de ses intérêts;

Enrichissement de l'environnement en développement avec des matériaux sur la région du Don et les Cosaques (connaissance des symboles de la ville, des Cosaques, de la région, jeux didactiques, objets d'art, produits de la créativité des enfants, etc.);

Assurer le bien-être émotionnel de l'enfant;

Diagnostic des changements dans son développement.

Usage composante régionale comme l'un des moyens de socialisation des enfants d'âge préscolaire implique Suivant:

1. La connaissance de la terre natale est incluse dans le processus éducatif, construit sur la base des objectifs dominants du programme de base, dans lequel le matériel d'histoire locale s'intègre harmonieusement.

2. Présentation régional contenu, en tenant compte du principe d'une transition progressive de ce qui est plus proche de l'enfant, personnellement significatif (foyer, famille, à moins proche - faits culturels et historiques.

3. activité approche pour initier les enfants à l'histoire, la culture, la nature de leur les bords: les enfants choisissent activité auxquelles ils aimeraient participer afin de refléter leurs sentiments et leurs idées sur ce qu'ils ont vu et entendu (jeu créatif, écriture d'histoires, bricolage, écriture d'énigmes, appliqué, modelage, dessin, aménagement paysager et protection de l'environnement).

L'environnement éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire contribue au développement de la personnalité de l'enfant sur la base de la culture populaire basée sur le matériel d'histoire locale, vous permet de répondre aux besoins des enfants en connaissant le monde qui les entoure, en le transformant conformément aux lois "beauté et gentillesse", comprend des coins sur l'éducation patriotique, sur la familiarisation avec la culture nationale russe

Début travailler sur le volet régional, prof lui-même doit connaître les caractéristiques culturelles, historiques, naturelles, ethnographiques Région où il vit, et surtout - prof doit être un patriote de son pays.

Il est nécessaire de compléter le matériel sur le sujet " Composante régionale dans l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire », qui comprend la familiarité avec écosystème, flore et faune de la région du Don.

Dans son travail, les enseignants mettent en œuvre des approche pour initier les enfants à l'histoire, à la culture, à la nature de la région, c'est-à-dire qu'ils offrent aux enfants la possibilité de choisir Activités dans lequel ils aimeraient refléter leurs sentiments, leurs idées sur ce qu'ils ont vu, entendu (jeux, écriture d'histoires, écriture de contes de fées, production activité). Attirez les enfants à participer aux vacances afin qu'ils puissent plonger dans l'atmosphère de joie et de divertissement général (Maslenitsa, Carols, City Day, etc., présentez-les aux habitants de la ville - porteurs de traditions socioculturelles dans le domaine de artisanat, arts, etc.

Aussi dans l'enseignement les activités doivent être systématiquement développer les connaissances des enfants sur les traditions de la culture populaire domestique; forme une perception holistique de la culture populaire; développe la créativité activité sur le développement d'éléments de la culture populaire; éduque les traits du caractère national, la psychologie nationale à travers le folklore.

En complément pédagogique Activités artistique et esthétique se concentrer promouvoir le développement global des capacités créatives des enfants au moyen de l'art théâtral; introduire les éléments du jeu d'acteur ; apprendre aux enfants à raconter des contes folkloriques du Daghestan, des comptines dans des rôles; développe des compétences en communication sociale; instille un sentiment de confiance en soi.

Le folklore est la source la plus riche d'éducation patriotique des enfants. En éducation travailler utilisent largement toutes sortes de folklore. Après tout, dans l'art populaire oral, comme nulle part ailleurs, les caractéristiques particulières du caractère du Daghestan, ses valeurs morales inhérentes, ont été préservées.

Importance dans travailler donner l'éducation des enfants aux jeux de plein air folkloriques. Au cours de n'importe quel jeu, attirons l'attention des enfants sur leur contenu, nous soutenons une humeur émotionnellement positive, les relations entre les enfants.

La connaissance de la ville natale contribue non seulement à l'éducation des sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire, mais également à une attitude prudente envers l'environnement, qui doit être préservé.

L'inclusion des parents dans le processus éducatif conjoint peut augmenter considérablement son efficacité. Dans les établissements d'enseignement préscolaire sont utilisés comme formes traditionnelles travailler avec les parents(représentants légaux, et non traditionnels.

L'interaction avec les parents dans une institution préscolaire contribue à l'éducation au respect des traditions, à la préservation du patrimoine culturel Région. Ils peuvent être attirés pour aider à la collecte et à la promotion de documents sur l'histoire locale, pour participer à la création de costumes nationaux. Tout cela initie les enfants à l'histoire de la région et de ses habitants, évoque l'amour de la Patrie.

Avec les parents il faut enseignants mener des conversations individuelles, des consultations, expliquer les grands avantages que l'art populaire apporte aux enfants. Avec l'aide des parents, vous pouvez créer un mini-musée dans le groupe. De plus, les parents très intéressés participent chaque année à l'organisation de fêtes folkloriques, divertissement: automne, fête des gras, chants de Noël, Pâques, etc. Des événements communs contribuent à l'établissement de relations de confiance avec les parents, ce qui a un effet positif sur la condition processus pédagogique.

Deux fois par an enseignants devrait effectuer un suivi afin d'identifier le niveau de changement, le niveau de formation des connaissances des élèves sur les sujets de la vie folklorique, les fêtes et traditions folkloriques, divers types d'art populaire appliqué.

En résumant ce qui précède, nous pouvons conclure que l'objectif éducatif du programme est de familiariser les enfants avec tous les types d'art national - de l'architecture à la peinture, de la danse, des contes de fées et de la musique au théâtre. C'est précisément la stratégie du développement de la culture personnelle de l'enfant comme base de son amour pour la Patrie.

Nous, les adultes, devons entourer les enfants d'amour, de soins, d'attention, d'affection, lui apprendre à profiter de la vie, un traitement bienveillant des pairs et des adultes.

Les adultes conduisent l'enfant sur le chemin de la connaissance du monde et de sa compréhension dans ce monde, jouent avec lui et créent ensuite toutes les conditions de son jeu indépendant.

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Thème : "Mise en œuvre de la composante régionale dans le processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire pour le développement social et communicatif des élèves"

La pertinence et l'importance de la composante régionale en éducation préscolaire ne font aucun doute. L'amour pour la patrie commence avec la terre natale et joue un rôle important dans l'éducation de la jeune génération. Les enfants sont notre avenir. Il est très important de leur inculquer une vision correcte du monde en temps opportun, de leur apprendre à aimer leur petite patrie.

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Les tâches du travail éducatif sur la mise en œuvre de la composante régionale sont définies dans l'établissement d'enseignement préscolaire PEP n ° 29 de Lipetsk dans la partie formée par les participants au processus éducatif (40% du programme total), et assurent sa mise en œuvre dans le processus d'introduction des enfants d'âge préscolaire à l'histoire, la culture, la nature et les personnages célèbres de la ville de Lipetsk.

La variabilité du contenu de l'éducation préscolaire dans chaque établissement d'enseignement préscolaire est individuelle et est déterminée par le PEP de l'établissement. Pour atteindre les objectifs définis dans la norme éducative de l'État fédéral, chaque établissement d'enseignement préscolaire suit sa propre voie et choisit pour lui-même les formes et méthodes de travail les plus efficaces.

2. L'introduction d'une composante régionale, en tenant compte du principe d'une transition progressive d'un plus proche de l'enfant, personnellement significatif (foyer, famille) à un moins proche - faits culturels et historiques.

3. Une approche d'activité pour initier les enfants à l'histoire, la culture, la nature de leur ville natale, lorsque les enfants choisissent eux-mêmes l'activité à laquelle ils aimeraient participer afin de refléter leurs sentiments et leurs idées sur ce qu'ils ont vu et entendu.

4. Interaction avec les parents.

5. Perfectionnement professionnel de tous les participants au processus éducatif (éducateurs, spécialistes restreints);

6. Généraliser l'expérience de l'activité pédagogique, étudier l'efficacité de l'activité innovante et ses résultats dans les principaux domaines de travail avec les enfants, les enseignants, les parents.

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À cet égard, la mise en œuvre de la composante régionale est la composante la plus importante de l'éducation moderne dans les établissements d'enseignement préscolaire, dont l'utilisation vise à atteindre l'objectif principal : la formation des idées initiales des enfants d'âge préscolaire sur les caractéristiques de leur ville natale.

Réalisation de l'objectif fixé contribue à la résolution des tâches suivantes :

Familiariser les enfants avec les particularités et les traditions de la ville de Lipetsk;

Formez-vous des idées sur votre ville natale : histoire, rues, professions ;

Présentez les noms de compatriotes célèbres;

Former des connaissances sur la nature animée et inanimée de la ville;

Poser les bases d'une personnalité morale, d'une fierté nationale et d'une conscience nationale.

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L'originalité naturelle, culturelle, historique et socio-économique de la région implique la sélection du contenu de la composante régionale de l'éducation, dont l'assimilation permet aux diplômés des établissements d'enseignement préscolaire de s'adapter aux conditions de vie de la société la plus proche, imprégnée avec amour pour leur terre natale, cultiver la nécessité d'un mode de vie sain, l'utilisation rationnelle des ressources naturelles, dans la protection de l'environnement.

La formation efficace des fondements du patrimoine culturel et historique chez les enfants est possible sous réserve des conditions suivantes les facteurs:

une combinaison complexe de diverses activités de l'enfant;

utilisation de programmes et de technologies dans l'histoire locale;

Création des conditions de réalisation de soi de chaque enfant, en tenant compte de l'expérience qu'il a accumulée, en particulier dans le domaine cognitif, émotionnel;

la prise en compte des spécificités de l'organisation et de la construction du processus pédagogique ;

utilisation de formes et de méthodes visant le développement des émotions et des sentiments.

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Le processus éducatif visant à maîtriser les normes et les valeurs acceptées dans la société et à familiariser les enfants avec l'histoire, la culture, la nature de leur terre natale sera couronné de succès si les principes suivants sont respectés :

le principe de soutenir l'initiative des enfants dans diverses activités

le principe d'assistance et de coopération entre enfants et adultes, reconnaissant l'enfant comme acteur à part entière des relations éducatives

Créez des conditions préalables pour motiver la formation continue afin d'obtenir des professions pour le travail dans votre ville natale.

âge préscolaire supérieur

Thème "Tout travail est honorable"

· Qui travaille à la maternelle ? /responsable, méthodologue, responsable de l'éducation physique, couturière/

· Qui travaille en ville ? /architecte, maçon, métallurgiste, peintre, couvreur, cheminot, enseignant, bibliothécaire, pompier, agent de la circulation, vétérinaire, dentiste /

Qui a construit la nouvelle ville

· Usine de meubles

le service "01", "02", "03" est toujours sur la garde de la ville

Que serez-vous quand vous deviendrez adulte

· Qui travaille chez NLMK /chauffeur de bus, grutier, opérateur de pelle/

Excursions:

Bibliothèque de l'école

Jeux de rôle :

· Construction

bibliothèque de l'école

· Gare

Atelier de mode

rue de la ville

Rencontrer des gens intéressants :

dynastie familiale

Ambiance en famille :

Collecte de matériel sur les professions des parents

Rencontre parents "Education au respect du travail des adultes"

Exposition "Différentes professions sont importantes, différentes professions sont nécessaires"

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4. BLOC THÉMATIQUE "CULTURE, LOISIRS, SPORT"

Tâches	Thèmes et formes de travail
Familiariser les enfants avec le folklore russe, avec les artisans, avec le travail des poètes, compositeurs et artistes locaux. Contribuer au développement global de l'enfant sur la base de l'amour, de l'intérêt pour la culture de la ville.	Âge préscolaire junior Introduction au folklore Matryoshka est venue nous rendre visite Magnifique coffre russe · Équitable Boutique d'artisanat Les contes de grand-mère Les mains d'or de grand-père âge préscolaire supérieur Thème "Initiation aux origines folkloriques, traditions urbaines" Miracle - merveilleux, merveille - merveilleux (contes de fées, légendes et folklore du peuple russe) Maîtres de l'artisanat populaire Traditions du peuple russe Connaissance du travail des poètes, compositeurs, artistes locaux Centres culturels et sportifs de la ville · Le sport c'est la santé traditions de la ville natale
Familiariser les enfants avec le folklore russe, avec des artisans, avec le travail de poètes, compositeurs, artistes locaux contribuer au développement global de l'enfant basé sur l'amour, l'intérêt pour la culture de la ville et le sport développer les compétences comportementales culturelles des enfants	Excursions: · École d'art · École de musique Musée Décoratif et Appliqué · Vers la patinoire Calendrier et fêtes rituelles Rassemblements russes Kolyada - ouvrez la porte Large carnaval Traditions urbaines Festival de la créativité des enfants · Journée de la ville Ambiance en famille : Activités conjointes culture physique et musique Vieilles traditions familiales Concours de dessin, co-création de parents avec enfants Exposition photo "Vacances d'été"

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5. PERSONNES CÉLÈBRES DE LA VILLE DE LIPETSK

Tâches	Thèmes et formes de travail
Pour donner une idée aux enfants sur les personnages célèbres vivant dans la ville de Lipetsk.	Âge préscolaire moyen et moyen · « Qui être ? » "Personnes célèbres de notre ville" Excursions : (à partir deIIsemestre du groupe intermédiaire) Dans les rues de Lutov et 50 ans de NLMK Jeux de rôle : Allons au théâtre (à un concert) Se promener dans les rues de Lipetsk Rencontrer des gens intéressants : Auteur-compositeur, compositeur, interprète pour enfants Vladimir Zhirov Groupe folklorique "Zen"
Continuez à présenter aux enfants des personnages célèbres vivant dans la ville de Lipetsk. Pour les familiariser avec le travail des artistes, poètes, écrivains de Lipetsk. Parlez de la contribution de chacun d'eux au patrimoine culturel de notre ville. Soulever la fierté des gens qui glorifient notre ville.	âge préscolaire supérieur Thème "Poètes, écrivains, compositeurs - pour enfants" "La gloire militaire de notre ville dans la poésie et la prose des auteurs de Lipetsk" · « Le passé et l'avenir de la ville dans les œuvres des auteurs de Lipetsk ». Excursions: · À l'école, · Bibliothèque Dans la rue Lutova Jeux de rôle : · Bibliothèque · Salle d'exposition · Au concert · Au théâtre Rencontrer des gens intéressants : · Auteur-compositeur V. Zhirov Poétesse Natalia Ouchakova Avec le groupe folklorique "Zen" Rencontre avec des vétérans du district d'Oktyabrsky Ambiance en famille : · Organisation de soirées poésie. Visite d'expositions de peintures d'artistes

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Lors de la mise en œuvre de la composante régionale, l'organisation des activités du projet joue un rôle important. Ainsi, avec les parents, les projets suivants ont été réalisés: «Mon arbre généalogique», «Pourquoi la rue a-t-elle été nommée ainsi», «De la poitrine de la grand-mère», «Le jour de la victoire est une fête lumineuse», etc. Et le les produits méthodologiques du projet "Lipetsk est ma ville natale" sont des albums , des photographies, des diagrammes, de la fiction et de la littérature encyclopédique sont largement utilisés dans le travail des enseignants

Conformément à l'un des principes de la norme éducative de l'État fédéral - en tenant compte de la situation ethnoculturelle dans le développement des enfants, le matériel des nombreuses années d'expérience de l'enseignant préscolaire dans l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire sur le sujet " Initier les enfants à l'histoire et à la culture de la ville de Lipetsk" (résumés de vacances, animations, situations éducatives, recommandations méthodologiques, projets, calendrier-planification thématique, etc.). Les enseignants de maternelle utilisent tous les matériaux de l'expérience et les appliquent dans un travail ultérieur avec les enfants.

Cette expérience de travail permet aux enseignants de :

Développer l'intérêt des enfants d'âge préscolaire pour le passé et le présent de notre ville; - se forger des idées sur la famille, la maison, la rue, la culture écologique ;

S'attacher aux origines de l'art populaire ;

Cultiver un sentiment de fierté dans leur petite patrie

En travaillant sur la composante régionale, nous essayons d'en savoir plus sur les caractéristiques culturelles, historiques, naturelles, ethnographiques de la région et d'en parler aux enfants d'âge préscolaire dans divers types d'activités éducatives, lors de promenades et d'excursions dans leur ville natale, lors de visites à le Musée des traditions locales de Lipetsk, le Musée des arts folkloriques et décoratifs et appliqués de Lipetsk.

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Assurer le processus pédagogique de la composante régionale dans les établissements d'enseignement préscolaire, nous utilisons largement le sujet -environnement de développement spatial.

Il est important d'assurer la mise en œuvre de la composante régionale pour créer un environnement esthétiquement attractif environnement éducatif et culturel , visant principalement à assurer le développement spirituel et moral et l'éducation des enfants conformément aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État.

Il est possible d'éduquer un enfant dans une attitude humaine envers le monde qui l'entoure, l'amour pour sa nature natale, sa famille, sa maison, sa région, sa ville, sa patrie en créant des centres d'histoire locale en groupes, des mini-musées, des coins patriotiques dans les établissements d'enseignement préscolaire . La variabilité et le contenu de ces zones dépendent directement de la créativité et de la vision des enseignants. Une variété d'expositions, d'expositions, de coins utilisant des photographies, des mises en page, des stands, du matériel d'illustration, des cartes géographiques - tous ces outils et matériaux attirent l'attention des enfants, augmentent leur intérêt à connaître leur pays natal, ce qui leur permet de résoudre avec succès le problème de susciter l'intérêt et l'amour des enfants pour la petite patrie.

Chaque groupe a un coin d'histoire locale. Le contenu des coins est sélectionné en fonction de la composante régionale ("Galichya Gora", "Elets Lace", "Lipetsk est notre fierté", "Lieux mémorables de la ville de Lipetsk", etc.) et comprend une sélection d'illustrations , albums, méthodologiques, histoire locale, littérature artistique, décors, cartes postales, photographies, etc.

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Dans le jardin d'enfants, il y a un mini-musée "Cabane russe", dont le but est de présenter la culture traditionnelle du peuple russe. Les enseignants et les parents ont participé à la sélection d'articles de la vie russe. Et maintenant, le mini-musée est reconstitué avec des expositions intéressantes qui nous viennent de différents endroits. Dans la "cabane", il y a une grande table en bois, des bancs, un poêle russe et d'authentiques ustensiles rustiques. Dans l'établissement d'enseignement préscolaire, il y a un musée portable "Histoire locale", qui comprend des minéraux, des herbiers de plantes, des photographies et des peintures d'animaux caractéristiques de la région. Coin décoré de symboles russes.

En collaboration avec l'école secondaire MBOU n° 61, un plan de relève a été élaboré et est en cours de mise en œuvre, comprenant des visites aux mini-musées d'histoire locale de l'école. Une interaction a été établie avec le Musée des arts populaires, décoratifs et appliqués de Lipetsk. Le personnel du musée organise sur place des cours de maître et des expositions pour les enfants d'âge préscolaire sur les thèmes du folklore et des arts et métiers sur la base de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Nous présentons aux enfants d'âge préscolaire plus âgés les œuvres d'écrivains et de poètes de l'Organisation régionale des écrivains de Lipetsk de l'Union des écrivains de Russie - Alexandra Tambovskaya, Elena Naumova, Olga Smirnova, Natalya Ushakova, Alexander Ponomarev, Larisa Shevchenko. Leurs livres affirment que la gentillesse est l'une des principales valeurs de la vie - tant pour les enfants que pour les adultes.

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Le jardin d'enfants coopère étroitement avec le groupe folklorique de la ville "Zen", avec le théâtre de marionnettes d'État de Lipetsk et le théâtre dramatique académique de Lipetsk. , Société philharmonique régionale de Lipetsk, Bibliothèque centrale de la ville. Regarder des spectacles, participer à des fêtes folkloriques et rituelles ("Rassemblements d'automne", "Noël", "Noël", "Dimanche de Pâques", etc.) permettent aux enfants d'acquérir des connaissances sur leur ville natale, sur les personnes et les équipes créatives.

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Les parents sont des participants actifs aux projets, aux vacances et aux divertissements organisés à la maternelle, assistants lors de leur préparation. Le soutien des parents est d'une grande importance, car le processus de culture de l'amour pour une petite patrie doit être bidirectionnel. Lors de l'étude des traditions d'histoire locale du territoire de Lipetsk, nous essayons d'organiser plus efficacement la communication avec les parents afin que la famille et le jardin d'enfants effectuent un ensemble unique d'influences éducatives visant à familiariser les enfants avec leur terre natale; nous fournissons une assistance pratique aux parents dans la sélection de fictions pour enfants d'auteurs de Lipetsk pour les enfants d'âge préscolaire, les introduisons aux jeux folkloriques, c'est-à-dire que nous intéresserons les parents au problème de l'initiation des enfants aux valeurs culturelles et historiques de leur ville natale, leur montrons la pertinence du problème soulevé.

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Efficacité les travaux sur la mise en œuvre de la composante régionale suggèrent que dans le processus de formation des fondements de l'histoire locale, l'enfant :

Acquiert un certain système de connaissances sur la connexion et l'interdépendance de l'homme, des animaux, de la flore et du monde des gens de sa terre natale, sur les caractéristiques de la communication humaine avec le monde extérieur et l'impact de cette interaction sur lui; Il maîtrise les idées sur lui-même, sa famille, son appartenance à une certaine nation, l'histoire élémentaire de son espèce ; Définit son rôle social ; A des idées élémentaires sur l'histoire de sa ville natale, ses curiosités; Enrichit le vocabulaire, développe la mémoire, la réflexion, l'imagination ; Apprend à utiliser rationnellement ses compétences dans des activités indépendantes ; Acquiert de la bonne volonté, de la sensibilité, des compétences de coopération dans le processus de communication les uns avec les autres; Développe l'autonomie, la créativité, l'initiative;

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Conclusion : ainsi, la mise en œuvre de la composante régionale dans le développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire, intégrée au système, contribuera à la réalisation des objectifs de la norme d'éducation de l'État fédéral :

L'enfant maîtrise l'installation d'une attitude positive face au monde, aux différents types de travail, aux autres et à lui-même, a le sens de sa propre dignité ;

Distinguer les situations conditionnelles des situations réelles, savoir obéir à différentes règles et normes sociales;

Possède des connaissances de base sur lui-même, sur le monde naturel et social dans lequel il vit.

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Littérature:

1. Bure - éducation morale des enfants d'âge préscolaire. Guide méthodologique / - M. : Mosaic-Synthesis, 2011. - 80 p.

2. V. Koltakov "De l'histoire de la région de Lipetsk." - Voronezh: Central - Maison d'édition de livres Chernozem, 1965.

3. Lipetsk. Pages d'histoire. - Lipetsk : Central Black Earth Book Publishing House, 1991.

4. A. Berezen "Notre terre Lipetsk". - Voronezh: Central - Maison d'édition de livres Chernozem, 1974.

5. "Art de la terre natale." - Lipetsk : LIRO, 2008.

6. , Sarychev nature de la région de Lipetsk. - Lipetsk : -Prof-TASS", 2000.

7., Enfance de Shakhov. Culture autochtone : lecteur de manuels sur l'histoire locale de la région de Lipetsk pour les enfants d'âge préscolaire et primaire. Riazan - Lipetsk : GELION, 1996.

8., Encyclopédie Shakhov : en 3 volumes - Lipetsk, 1999.

9. Baradulin de l'artisanat artistique : à 2 heures - M., Lumières, 2010.

Conformément à la clause 2.6. Le contenu du FEM DO du domaine éducatif "Développement social et communicatif" vise à: - maîtriser les normes et valeurs acceptées dans la société, y compris les valeurs morales et éthiques, le développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs ; -formation des fondements de la sécurité dans la vie quotidienne, la société, la nature. le contenu du domaine éducatif "Développement cognitif" implique: - la formation d'idées primaires sur la petite patrie et la patrie, sur les valeurs socioculturelles de notre peuple, sur les traditions et les vacances domestiques, sur les caractéristiques de la nature.

L'utilisation de la composante régionale comme l'un des moyens de socialisation des enfants d'âge préscolaire implique ce qui suit : 1. Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec leur terre natale lors de la mise en œuvre du programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire. 2. L'introduction d'une composante régionale, en tenant compte du principe d'une transition progressive d'un plus proche de l'enfant, personnellement significatif (foyer, famille) à un moins proche - faits culturels et historiques. 3. Une approche d'activité pour initier les enfants à l'histoire, la culture, la nature de leur ville natale, lorsque les enfants choisissent eux-mêmes l'activité à laquelle ils aimeraient participer afin de refléter leurs sentiments et leurs idées sur ce qu'ils ont vu et entendu. 4. Interaction avec les parents. 5. Perfectionnement professionnel de tous les participants au processus éducatif (éducateurs, spécialistes restreints); 6. Généraliser l'expérience de l'activité pédagogique, étudier l'efficacité de l'activité innovante et ses résultats dans les principaux domaines de travail avec les enfants, les enseignants, les parents.

Objectif: former les premières idées des enfants d'âge préscolaire sur les caractéristiques de leur ville natale. Tâches : - faire connaître aux enfants les particularités et les traditions de la ville ; - se forger des idées sur la ville natale : histoire, rues, métiers ; - présenter les noms de compatriotes célèbres ; - former des connaissances sur la nature animée et inanimée de la ville; - jeter les bases d'une personnalité morale, d'une fierté nationale et d'une conscience nationale.

Une formation efficace des fondements du patrimoine culturel et historique chez les enfants est possible si les facteurs suivants sont observés: l'utilisation de programmes et de technologies dans l'histoire locale; une combinaison complexe de diverses activités de l'enfant; créer les conditions de la réalisation de soi de chaque enfant, en tenant compte de l'expérience qu'il a accumulée, en particulier la sphère cognitive et émotionnelle; la prise en compte des spécificités de l'organisation et de la construction du processus pédagogique ; l'utilisation de formes et de méthodes visant le développement des émotions et des sentiments.

Pour la mise en œuvre efficace de la composante régionale, un certain nombre de conditions pédagogiques sont nécessaires : Création d'un environnement culturel et de développement dans l'établissement d'enseignement préscolaire Préparation du personnel enseignant pour la mise en œuvre de la composante régionale de l'éducation préscolaire Organisation d'une interaction efficace entre les établissement d'enseignement préscolaire et société Intégration de la composante régionale dans les activités éducatives Organisation d'une interaction efficace entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille.

Caractéristiques liées à l'âge de l'assimilation du matériel de programme par les enfants d'âge préscolaire dans le domaine éducatif "développement socio-communicatif" (volet régional) 3-4 ans 4-5 ans 5-6 ans 6-7 ans connaît son nom, reconnaît et appelle les adultes dans la vie et dans les images, comprend que les autres enfants ont aussi leur propre famille, les parents connaissent leur nom, prénom des parents, les liens familiaux et leur rôle social, sait s'adresser poliment aux enseignants par leur nom et leur patronyme ; note des changements caractéristiques dans la nature; nomme les plantes qui poussent sur le site. nomme l'adresse du domicile, le nom de la ville dans laquelle il habite. connaît le nom et le patronyme des parents ; leurs métiers, en parle brièvement, nomme quelques curiosités de la ville,. nomme les objets situés dans le microdistrict du jardin d'enfants; rues, peut déterminer indépendamment l'itinéraire de la maison au jardin d'enfants sur le plan et dans l'espace, connaît les œuvres des poètes et artistes locaux. a une compréhension générale de l'histoire de sa ville, des symboles, des traditions de sa ville natale

Préparer le personnel enseignant à la mise en œuvre du volet régional de l'éducation préscolaire En commençant à travailler sur le volet régional, l'enseignant lui-même doit connaître les caractéristiques culturelles, historiques, naturelles, ethnographiques de la région où il habite afin d'inculquer aux enfants d'âge préscolaire amour et respect pour les traditions folkloriques de sa région.

Organisation d'une interaction efficace entre un établissement d'enseignement préscolaire et la société Un établissement d'enseignement préscolaire moderne ne peut mener à bien ses activités et se développer sans une large coopération avec la société au niveau du partenariat social (musées, théâtres, groupes folkloriques, etc.)

Intégration de la composante régionale Une grande place dans l'initiation des enfants d'âge préscolaire à la culture de leur terre natale est occupée par les fêtes folkloriques et les traditions qui sont étudiées lors de la préparation du calendrier et des fêtes rituelles : Noël, Nouvel An, Maslenitsa, Journée des oiseaux, etc.

BLOC THÉMATIQUE « VILLE. ATTRACTION. HISTOIRE "Objectifs Sujets et formes de travail Former des connaissances sur la ville natale, ses valeurs culturelles et historiques Familiariser les enfants avec les symboles de la ville, ses curiosités Développer un intérêt cognitif pour l'histoire de la terre natale basée sur les matériel d'histoire pour l'âge préscolaire plus jeune et moyen Thème "Où vivons-nous" Thème" Où vivons-nous" "Ma maison, ma rue" "Jardin d'enfants préféré" "Rues de la ville natale" "Vie urbaine" Excursions à partir de la 2e moitié du milieu groupe : autour du jardin d'enfants, vers les bâtiments, le long de la rue de la ville. Jeux de rôle : Maison Famille Rue de la ville Commonwealth en famille Questionnement « Connaissez-vous les curiosités de la ville » Journée portes ouvertes Stand « L'histoire d'une photo »

Développer les connaissances des enfants sur leur ville natale, ses valeurs culturelles et historiques. Continuez à familiariser les enfants avec les symboles de la ville, ses curiosités, les lieux mémorables de la ville. Développer un intérêt cognitif pour l'histoire de la terre natale sur la base du matériel d'histoire locale. Âge préscolaire supérieur Thème "Où nous vivons" Ma ville natale, région Symbolisme de la ville Lieux mémorables Voyage dans le passé de la ville de Kaliningrad - la ville du futur Dessins "Kaliningrad-ville du futur" Faire des modèles de la ville natale” Communauté avec la famille Questionnement « Connaissez-vous votre ville ?

BLOC THÉMATIQUE "NATURE DE LA VILLE NATIVE" Tâches Sujets et formes de travail Développer, généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur la nature du site préscolaire. Éduquer dès les premières années de la vie une personne socialement active, créative, capable de comprendre et d'aimer la nature Jeune et moyen âge préscolaire Thème "Bienvenue à l'écologie" "Les arbres autour de nous" "Travailler dans la nature" "Comment les oiseaux en ville se préparent pour l'hiver" "Nourrir les oiseaux" "Amis de la forêt. Ce qui est bien et ce qui est mal "Promotions Labour marches-actions Nourrissons les oiseaux Commonwealth avec la famille Concours "Nichoirs pour oiseaux"

Élargir, généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur la flore, la faune des environs de la ville et sur les problèmes de leur terre natale. Dès les premières années de la vie, éduquer une personne humaine, socialement active, créative, capable de comprendre et d'aimer la nature, d'en prendre soin, de la transformer et de l'agrandir. Pourquoi une personne plante-t-elle une forêt ? "Nature vivante et inanimée de la région de Kaliningrad" Concours "Influence de la nature inanimée sur la vie des plantes et des animaux dans la ville". Stocker. Exposition « Fantaisie » / Artisanat fabriqués à partir de matériaux naturels / Action « Seconde vie des déchets » Exposition de dessins « Nature de la ville natale » Communauté avec la famille Questionnement « Que sais-je de la nature de la terre natale » Concours de famille traditions Voyages touristiques Subbotnik "Aménagement de parcelles de jardin"

BLOC THÉMATIQUE "CULTURE, LOISIRS, SPORT" Tâches Thèmes et formes de travail Familiariser les enfants avec le folklore russe, avec les maîtres de l'artisanat d'art, avec le travail des poètes, compositeurs, artistes locaux. Contribuer au développement global de l'enfant sur la base de l'amour, de l'intérêt pour la culture de la ville. Thème "Initiation aux origines folkloriques, traditions urbaines" Âge préscolaire jeune et moyen Connaissance du folklore Magnifique coffre russe Foire Boutique d'artisanat Contes de grand-mère Mains d'or du grand-père Âge préscolaire supérieur Miracle - merveilleux, merveille - merveilleux (contes, légendes et folklore du peuple russe) Traditions du peuple russe Connaissance du travail des poètes, compositeurs, artistes locaux Centres culturels et sportifs de la ville Le sport est la santé Traditions de la ville natale

Familiariser les enfants avec le folklore russe, avec les artisans, avec le travail des poètes, compositeurs et artistes locaux. Contribuer au développement global de l'enfant sur la base de l'amour, de l'intérêt pour la culture de la ville et du sport. Former des compétences de comportement culturel chez les enfants Excursions à partir de la seconde moitié du groupe intermédiaire: dans une école d'art dans une école de musique Calendrier et fêtes rituelles Rassemblements russes Kolyada - ouvrez les portes Wide Shrovetide Easter City traditions festival de la créativité des enfants City Day 1er juin - Commonwealth de la Journée des enfants avec la famille: activités sportives et musicales conjointes concours de dessin sur les anciennes traditions familiales, co-création de parents avec enfants exposition de photos "Vacances d'été"

Lors de la mise en œuvre de la composante régionale, l'organisation des activités du projet joue un rôle important. "Curiosités de Kaliningrad", "Pourquoi la rue s'appelait ainsi", "Sunny Stone", "Mon quartier", "Oiseaux de la région de Kaliningrad", "Mer Baltique", "Animaux de la région de Kaliningrad", "Livre rouge de la région de Kaliningrad", etc.

Pour assurer la mise en œuvre de la composante régionale, il est important de créer un environnement éducatif et culturel esthétiquement attrayant, visant principalement à assurer le développement spirituel et moral et l'éducation des enfants conformément aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État.

L'efficacité du travail sur la mise en œuvre de la composante régionale suggère que dans le processus de formation des fondements de l'histoire locale, l'enfant : acquiert un certain système de connaissances sur la relation et l'interdépendance de l'homme, des animaux, de la flore et du monde des personnes de sa terre natale, sur les caractéristiques de la communication humaine avec le monde extérieur et l'impact de cette interaction sur lui ; maîtrise des idées sur lui-même, sa famille, son appartenance à une nation particulière, l'histoire élémentaire de son espèce; détermine son rôle social ; a des idées élémentaires sur l'histoire de sa ville natale, ses curiosités; enrichit le vocabulaire, développe la mémoire, la pensée, l'imagination; apprend à utiliser rationnellement ses compétences dans des activités indépendantes; acquiert de la bonne volonté, de la sensibilité, des compétences de coopération dans le processus de communication les uns avec les autres; développe l'autonomie, la créativité, l'initiative;

Conclusion : la mise en œuvre du volet régional dans une institution préscolaire, intégrée au système, contribuera à l'atteinte des cibles suivantes du FEM DO : - l'enfant maîtrise l'installation d'une attitude positive envers le monde, envers différents types de le travail, envers les autres et envers lui-même, a de l'estime de soi ; - distingue les situations conditionnelles des situations réelles, sait obéir à différentes règles et normes sociales; -possède des connaissances de base sur lui-même, sur le monde naturel et social dans lequel il vit.

Littérature : 1. Bure R.S. Education socio-morale des enfants d'âge préscolaire. Guide méthodologique / R.S. Bure - M. : Mosaic-Synthesis, - 80 p. 2. V. Koltakov "De l'histoire de la région de Lipetsk." - Voronezh: maison d'édition de livres Central Chernozem, A.S. Morgatchev "Lipetsk. Pages d'histoire - Lipetsk : Maison d'édition de livres de la Terre noire centrale, A. Berezen "Notre terre de Lipetsk" - Voronezh : Maison d'édition de livres de la Terre noire centrale, "L'art de la terre natale". - Lipetsk : LIRO, Astakhov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. Nature protégée de la région de Lipetsk. - Lipetsk: Photo-Prof-TASS LLC, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Le monde de l'enfance. Culture autochtone : lecteur de manuels sur l'histoire locale de la région de Lipetsk pour les enfants d'âge préscolaire et primaire. Riazan - Lipetsk : GELION, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Encyclopédie de Lipetsk : en 3 volumes - Lipetsk, Baradulin V.A. Fondamentaux du métier d'artiste : en 2 heures - M., Lumières, 2010.

Svetlana Khoverko

L'âge préscolaire est une période favorable aux opportunités potentielles de développement de sentiments moraux et patriotiques supérieurs. Les normes de l'État fédéral tiennent compte de la comptabilité composante régionale condition nécessaire à la variabilité de l'éducation préscolaire. La base de l'éducation des sentiments civiques chez les enfants d'âge préscolaire est l'accumulation par les enfants de l'expérience sociale de la vie dans leur patrie. Nous, enseignants du préscolaire, avons reçu une grande mission - éduquer la jeune génération en tant que patriotes de leur patrie, leur apprendre à aimer leur pays et à en être fiers. Et, tout d'abord, il est nécessaire de faire comprendre aux enfants qu'un grand pays commence par une petite patrie - de l'endroit où vous êtes né et vivez. Si un enfant connaît l'histoire de son village, s'intéresse à ce qu'il vit maintenant et veut faire partie des événements qui s'y déroulent, alors il deviendra un véritable patriote non seulement de sa petite patrie, mais aussi d'un grand, grand pays appelé la Russie.

Exigences modernes pour l'organisation du processus éducatif dans un établissement d'enseignement préscolaire, en tenant compte régional caractéristiques nécessitent la création par les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire de programmes éducatifs supplémentaires qui aident les enseignants et les parents à mener à bien le développement moral et patriotique des enfants d'âge préscolaire.

L'éducation spirituelle et morale dans notre jardin d'enfants est mise en œuvre dans le domaine éducatif "développement cognitif", en tenant compte des conditions nationales et culturelles, de la composition multinationale de la population et des spécificités de la situation géographique de la région de Belokatai, visant à éduquer les enfants à la citoyenneté, au patriotisme, formant les fondements de l'histoire locale, des idées sur la culture, l'histoire , nationales, géographiques et naturelles de leur terre natale, avec la participation active des enfants à diverses activités et la participation des parents à la coopération.

L'idée directrice de cette zone est la compréhension que l'originalité historique, culturelle, naturelle et écologique du village natal est une immense richesse dont chaque enfant doit apprendre à s'en débarrasser correctement, à la posséder pour ne pas être échangé contre rien, mais à préserver et à augmenter, en le transformant en trésor de votre monde intérieur, votre personnalité dans une création créative ultérieure.

Le but est de mettre en œuvre intégré approche dans le développement de l'activité cognitive et des qualités intégratives des enfants d'âge préscolaire dans le processus de familiarisation avec la nature, la culture et les traditions de leur terre natale.

Il s'agit de résoudre l'ensemble ensemble de tâches: éducatif, développement, éducatif.

1. Développement des compétences cognitives et créatives chez les enfants d'âge préscolaire;

2. Développer l'intérêt, une attitude positive envers l'étude de l'histoire de la terre natale. Amener les enfants à comprendre ce qu'est l'histoire Région inextricablement lié à l'histoire de la Russie.

3. Se former des idées générales sur l'originalité de la nature du Bachkortostan, l'éducation d'une attitude positive émotionnellement précieuse et prudente à son égard;

4. Adoptez une attitude tolérante envers les personnes de nationalités différentes en vous familiarisant avec leur culture, leurs traditions et leurs coutumes.

5. Cultiver les compétences de diligence, le respect du travail, la formation d'une attitude prudente envers les résultats du travail.

Une telle approche permet non seulement de former un certain stock d'idées sur le village natal chez l'enfant, mais permet également de se sentir citoyen, participant aux événements qui s'y déroulent, de jeter les bases du développement de soi -la conscience d'une personne grandissante en tant que Russe, une personne ayant une position de vie active, se sentant responsable et fière de son village et de ses habitants.

Au cœur de l'inculcation des principes spirituels et moraux aux enfants d'âge préscolaire se trouve un certain nombre de principes qui assurent la construction du processus éducatif, en tenant compte des spécificités des caractéristiques sociales et naturelles Région. Où "immersion" enfants dans le matériel d'histoire locale se produit progressivement, de proche, compréhensible pour les enfants, à loin: de la famille au village et plus loin Région, pays. Va simultanément "immersion" dans l'histoire de son village, aux origines de son origine. Ainsi, les enfants développent progressivement une image holistique du monde qui les entoure.

La mise en œuvre du principe d'intégration assure l'interpénétration de tous Composantséducatif espace: développement et développement personnel, sphères naturelles et sociales, sous-cultures d'enfants et d'adultes, tâches des zones éducatives en fonction des capacités et des caractéristiques des élèves ;

Formes et méthodes de travail avec les enfants, assurant la mise en œuvre du contenu de l'histoire locale, mis en œuvre dans l'ensemble Composants Activités éducatives.

La principale forme d'accumulation et d'enregistrement de l'expérience des enfants est la situation éducative. Il vous permet d'immerger les enfants dans le matériel avec lequel ils doivent être introduits et de façonner leur propre expérience sociale, en utilisant un ensemble de méthodes et de techniques.

Les excursions et les promenades ciblées sont la forme la plus importante pour élargir les idées des enfants sur leur village natal. Les objets d'excursion sont des lieux et des sites mémorables, des objets sociaux et naturels de l'environnement immédiat.

Une source inépuisable d'informations est le musée d'histoire locale. Le musée est un lieu où les enfants ont la possibilité de toucher à l'histoire vivante du village, à la vie réelle de ses autochtones, de ressentir la grandeur des événements qui s'y déroulent, de ressentir le plaisir esthétique de la créativité des artisans et maîtres de leur métier.

D'une grande importance pour la pleine mise en œuvre des - composante régionale a la saturation informationnelle de l'espace éducatif entourant l'enfant. À partir de l'âge préscolaire moyen, des coins d'histoire locale sont élaborés en groupes, du matériel est sélectionné pour familiariser les enfants avec leur village natal, le Bachkortostan et leur pays natal. Mais le mini mobile a la plus grande valeur - musée: "Cabane russe". Impliqué dans sa création tout: personnel de la maternelle, parents, enfants, qui contribue à renforcer les liens d'intégration et à créer une communauté adultes-enfants axée sur l'atteinte d'objectifs communs.

Pour que les connaissances acquises sur leur village natal deviennent personnellement significatives pour les enfants, une occasion est offerte de refléter la situation sociale vivre: dans des jeux qui initient les enfants à leur village natal.

De plus, le programme prévoit l'enregistrement obligatoire des produits de recherche pour enfants. Activités: mises en page, livres faits maison, journaux muraux, expositions d'œuvres créatives, activités pour l'amélioration du village, notre jardin d'enfants, protection de la nature. Les enfants participent à diverses manifestations, concerts festifs pour les vétérans organisés par l'administration du district, vacances dédiées à la Journée du Village. Nous coopérons activement avec la bibliothèque pour enfants, participons à des expositions de dessins d'enfants.

Un aspect important est l'interaction avec la famille, qui est basée sur la compréhension que les parents sont des participants à part entière dans le processus éducatif. La famille occupe une place prépondérante dans l'éducation patriotique, car elle amorce le processus de formation de la personnalité, l'éducation de l'amour pour ses proches et ses amis, sa maison, son jardin d'enfants, l'amour pour son village natal, sa nature natale. La famille est la source et le lien dans le transfert de l'expérience socio-historique à l'enfant.

Par conséquent, la formation d'une position active et la participation consciente à la vie de leurs enfants à travers l'organisation d'affaires communes, de projets, d'actions, la participation aux activités éducatives et de divertissement du groupe et de la maternelle sont mises en avant. Ce sont des excursions conjointes, des concours, des projets conjoints adultes - enfants pour créer des collages de photos, des expositions. La principale valeur des formulaires proposés est l'implication des parents dans l'espace éducatif et la possibilité de démontrer par leur propre exemple la position active d'un citoyen de leur village.

Les parents aident à fournir au processus éducatif du matériel de collecte, aident à organiser des excursions (à pied, en bus, initient les enfants aux traditions de leur famille, de leur peuple, répondent aux besoins d'activité physique des enfants grâce à l'utilisation de jeux de plein air folkloriques, participation aux activités de l'établissement.

Quels sont les résultats de notre travail ? Bien sûr, ce sont les connaissances et les idées des enfants sur l'histoire du village, sur les compatriotes célèbres, sur les sites touristiques. Mais l'essentiel est l'intérêt authentique et actif des enfants pour leur village natal, le désir de le rendre encore meilleur et plus beau avec leurs actes et leurs actes.

Démarrage des travaux sur composante régionale, l'enseignant lui-même doit connaître les caractéristiques culturelles, historiques, naturelles, ethnographiques Région où il vit, et surtout, l'enseignant doit être un patriote de sa patrie

Cultiver l'amour pour sa Patrie, son village est un processus difficile et de longue haleine, il doit être mené discrètement et constamment, dès la petite enfance. Un autre grand éducateur humaniste V. A. Sukhomlinsky a écrit que "les souvenirs d'enfance sont imprimés dans l'esprit de chaque personne pour la vie, les images vives et les images perçues dans l'enfance sont à jamais préservées". Nous voulions que les impressions d'enfance de nos élèves deviennent la source d'amour pour leur village natal et les gens qui l'habitent, la source de sentiments patriotiques.