Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale. Conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire. Immersion émotionnelle des enfants dans un conte de fées

"Un conte de fées est un grain, d'où jaillit l'évaluation émotionnelle des phénomènes de la vie.

Éducation spirituelle et morale - c'est la formation d'une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux d'une personne, y compris la culture d'un sens du devoir, de la justice, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens élevé aux actes et aux pensées d'une personne .

Toute société a intérêt à préserver et à transférer l'expérience accumulée, sinon non seulement son développement, mais aussi son existence même est impossible. La préservation de cette expérience dépend en grande partie du système d'éducation et d'éducation, qui, à son tour, est formé en tenant compte des particularités de la vision du monde et du développement socioculturel d'une société donnée. La formation spirituelle et morale de la nouvelle génération, la préparation des enfants et des jeunes à une vie indépendante est la condition la plus importante pour le développement de notre pays. Le problème de l'éducation spirituelle et morale dans les conditions de la société moderne a acquis une importance particulière ces dernières années. Cela est principalement dû à ses profondes mutations, qui ont progressivement conduit à la prise de conscience par la communauté scientifique, pédagogique et les services étatiques concernés de la nécessité d'une révision radicale non pas tant des contenus, des formes et des méthodes de l'enseignement, que de l'existant moyens et méthodes d'éducation spirituelle et morale de la jeune génération dans tout l'espace éducatif. Le déclin du niveau culturel et intellectuel de la nation exige la renaissance de la hiérarchie spirituelle et morale traditionnelle des valeurs. La différenciation fortement accrue de la propriété et la lutte pour un niveau d'existence élémentaire ont créé les conditions préalables à la formation spontanée de mœurs basées sur l'égoïsme, le pragmatisme et l'individualisme. La perte des repères moraux, la dépréciation de catégories telles que la Conscience, l'Honneur, le Devoir ont eu des conséquences négatives dans la société : orphelinat social, criminalité accrue chez les adolescents, vagabondage, toxicomanie et toxicomanie chez les mineurs, perte d'intérêt pour l'apprentissage et l'autonomie. amélioration chez une grande partie de la jeunesse asociale, ainsi qu'à l'irresponsabilité parentale et à l'indifférence face à l'éducation de la jeune génération, non seulement chez les parents issus de familles difficiles, mais aussi chez ceux qui sont occupés par leur carrière et n'ont ni le temps ni la désireux de consacrer leur énergie à élever leurs propres enfants. C'est le manque de spiritualité qui sous-tend ces phénomènes négatifs dans notre société. La société commence à comprendre clairement que la spiritualité et la morale sont inextricablement liées à la responsabilité sociale, qui ne peut être affirmée sans des moyens qui assurent le développement spirituel et moral d'une personne. En même temps, une position spirituelle et morale digne d'une personne ne peut être sélective, limitée à une ou plusieurs sphères, elle doit se manifester toujours et partout. En d'autres termes, il est impossible de parler des problèmes et des tâches d'éducation à la spiritualité et à la morale comme un phénomène de masse sans tenir compte des conditions sociales spécifiques qui se sont développées dans la société. Le développement des nouvelles technologies d'éducation spirituelle et morale contribuera à donner un nouvel élan à la voie vers ces changements souhaités et à les consolider dans la société le plus tôt possible. Dans cette série, une technologie véritablement innovante est la technologie de l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire et primaire, avec des questions de contenu, de formes, de moyens et de méthodes d'utilisation du conte de fées didactique de l'auteur intégré comme outil méthodologique pour l'éducation complète des enfants, révélant systématiquement le rôle d'un enseignant, d'une famille, d'un parent spécifique et de la société (avec tous les phénomènes inclus ici) dans un processus complexe et long de développement spirituel et moral de la personnalité de l'enfant.

Il est bien connu que l'âge de trois à six ans est l'âge des savoir-faire. Aujourd'hui, de nombreux scientifiques et praticiens de la pédagogie sont d'avis que si l'on apprend aux enfants à lire avant cet âge, ils liront dans les livres les réponses à leurs questions et n'apprendront pas à les poser. Chez un enfant qui a appris à lire avant de pouvoir penser, la pensée est formalisée. Il absorbera des informations toutes faites dans des livres, pas des connaissances. À notre époque, dans la poursuite du développement de l'intellect, de l'éducation de l'âme, le développement moral et spirituel de l'enfant est manqué, sans lequel toutes les connaissances accumulées peuvent être inutiles. À l'âge préscolaire, un sentiment de patriotisme commence à se former : amour et affection pour la patrie. Dévotion envers elle, responsabilité envers elle, désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter la richesse. L'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire comprend le transfert de connaissances, la formation d'attitudes sur leur base et l'organisation d'activités accessibles à l'âge. L'idée centrale d'instiller l'amour pour la patrie parmi les éducateurs russes était l'idée de nationalité. Ainsi, K.D. Ushinsky a noté que "l'éducation, si elle ne veut pas être impuissante, doit être populaire". C'est lui qui a introduit le terme de "pédagogie populaire", combinant le folklore avec un moyen brillant de révéler l'identité nationale et de former des sentiments patriotiques. VIRGINIE. Sukhomlinsky a soutenu que l'enfance est une découverte quotidienne du monde et qu'il est donc nécessaire de s'assurer qu'elle devienne avant tout la connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur. Résoudre les problèmes de l'éducation morale nécessite de trouver les moyens les plus efficaces ou de repenser ceux déjà connus. Un conte de fées est un outil efficace dans l'éducation des qualités morales de la personnalité des enfants d'âge préscolaire. Il y a des histoires dans chaque maison. Dans la période préscolaire, ils sont lus aux enfants de tous âges et les enfants les adorent. Dans notre jardin d'enfants, nous initions les enfants à un conte de fées, en plus de nos dessins animés préférés et bien connus, en écoutant des livres audio: contes de fées russes (Ryaba Hen, Gingerbread Man, Turnip, Teremok, Three Bears), Russian Fairy Tales 2 (Resin Goby, Wolf and Seven Kids, Masha and the Bear, the Cat and the Fox), etc. Contes folkloriques russes (Alyonushka et son frère Ivanushka, Ivan Tsarevich et le loup gris, princesse grenouille, Tiny-Havroshechka, cou gris, deux gelées) et. etc.

Nous organisons également de nombreux événements différents à l'aide de présentations (KVN "Devinez le conte de fées" pour les groupes préparatoires, "Quel charme ces contes de fées sont" un quiz pour les plus petits, Connaissance de la fiction pour les groupes plus âgés, "Introduction à la fée contes de A.S. Pouchkine, etc. théâtre de marionnettes. D'eux, ils tirent beaucoup de connaissances: les premières idées sur le temps et l'espace, sur la relation de l'homme avec la nature, avec le monde objectif. Un conte de fées permet au bébé de faire l'expérience du courage et résilience pour la première fois, voir le bien et le mal.La pédagogie russe a encore plus de cent ans, elle parlait des contes de fées non seulement comme matériel pédagogique et pédagogique, mais aussi comme outil pédagogique, méthode.Les contes de fées sont riches matériel pour l'éducation morale des enfants. Il n'est pas étonnant qu'ils fassent partie des textes sur lesquels les enfants appréhendent la diversité du monde.

Le grand professeur de russe K.D. Ushinsky Il avait une si haute opinion des contes de fées qu'il les a inclus dans son système pédagogique, estimant que la simplicité et l'immédiateté de l'art populaire correspondent aux mêmes propriétés de la psychologie de l'enfant. Ushinsky a travaillé en détail la question de la signification pédagogique des contes de fées et de leur impact psychologique sur l'enfant.

VIRGINIE. Sukhomlinsky a théoriquement étayé et confirmé par la pratique que le conte de fées « Inséparable de la beauté, favorise le développement des sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin, à la souffrance est impensable. Grâce à un conte de fées, un enfant apprend le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur.

Depuis des temps immémoriaux, c'était un conte de fées (après une berceuse et un pilon affectueux) qui introduisait les enfants dans le monde des idéaux et des valeurs de la culture traditionnelle. Un conte de fées est nécessaire pour un enfant, un enfant de six ans et même un adolescent. Seules les tâches du conte par rapport à chaque âge sont différentes. Si le plus petit conte de fées console et occupe, alors le conte de fées éduque vraiment les enfants d'âge préscolaire plus âgés et les jeunes écoliers.

Et cela peut aider un adolescent à comprendre des problèmes pas du tout fabuleux, à réfléchir sur les lois morales de la vie et à retrouver l'espoir. G. N. Volkov, analysant le rôle d'un conte de fées dans la formation de la personnalité d'un enfant, conclut que «la charge spirituelle accumulée par les gens pendant des milliers d'années peut servir l'humanité pendant longtemps. De plus, il augmentera constamment et deviendra encore plus puissant. C'est l'immortalité de l'humanité. C'est l'éternité de l'éducation, symbolisant l'éternité du mouvement de l'humanité vers son progrès spirituel et moral.

Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire

Introduction

À l'âge préscolaire, un sentiment de patriotisme commence à se former : amour et affection pour la patrie. Dévotion envers elle, responsabilité envers elle, désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter la richesse. L'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire comprend le transfert de connaissances, la formation d'attitudes sur leur base et l'organisation d'activités accessibles à l'âge.

L'idée centrale d'instiller l'amour pour la patrie parmi les éducateurs russes était l'idée de nationalité. Ainsi, K.D.Ushinsky a noté que "l'éducation, si elle ne veut pas être impuissante, devrait être populaire". C'est lui qui a introduit le terme de "pédagogie populaire", combinant le folklore avec un moyen brillant de révéler l'identité nationale et de former des sentiments patriotiques.

V.A. Sukhomlinsky a soutenu que l'enfance est une découverte quotidienne du monde et qu'il est donc nécessaire de s'assurer qu'elle devienne avant tout la connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur.

L'enfance est généralement perçue comme un âge poétique. Un enfant, comme un poète, découvrant les beaux côtés du monde, est encore étranger aux exigences des besoins urgents et des vicissitudes de la vie. Il voit le monde dans des couleurs, des formes, des mouvements qui "en font une arène de beauté". Pour un enfant, le monde est le domaine de ses jeux et de ses joies de vivre. La vie des enfants est faite de fantasmes et de sentiments, les enfants la peignent continuellement avec des images et des formes dans lesquelles la beauté l'emporte "sur tout aspect de l'utilité".

Chez les enfants, il existe des différences de tempérament héréditaires et naturelles, des aspirations diverses, leurs capacités mentales et leurs habitudes sont spécifiques. Tous, à des degrés divers, correspondent à l'image de l'enfance qui domine aujourd'hui notre culture. De plus, dans le processus d'éducation, laissant les rêves des enfants, les enfants apprennent à leur manière la réalité des choses et, selon les demandes personnelles, trouvent leur chemin dans ce monde.

Compte tenu de l'importance des postes de responsabilité pour le développement global des enfants, le respect particulier, l'enfance indiquée et son besoin de vivre dans son propre monde et, dans la mesure du possible, à l'abri des pires aspects de la vie - tout cela reste l'une des tâches de l'éducation spirituelle et morale et le devoir des enseignants.

Conte de fées dans la vie d'un enfant

L'éducation spirituelle et morale devrait permettre aux enfants de jouir de la tranquillité de leur monde. Le temps et les soins, consacrés avec amour et soin aux enfants adultes, ne seront jamais perdus, mais sont appelés à remplir le devoir pédagogique de réaliser le droit de l'enfant au bonheur.

Les contes de fées jouent un rôle important dans l'éducation spirituelle et morale d'un enfant. L'enfant demande constamment à les lire ou à mettre une cassette audio pour entendre encore et encore parler de ses personnages préférés. L'enfant les imite souvent, essaie d'être comme eux.

Lorsque vous commencez à considérer un conte de fées à partir de différents points, à différents niveaux, il s'avère que les histoires de contes de fées contiennent des informations sur la dynamique des processus de la vie. Dans les contes de fées, vous pouvez trouver une liste complète des problèmes humains et des moyens figuratifs de les résoudre.

En écoutant des contes de fées dans son enfance, l'enfant accumule dans l'inconscient une certaine «banque de situations de vie» symbolique. Cette « banque » peut être activée si nécessaire, et s'il n'y a pas de situation, elle restera au passif. Le conte peut donner un avertissement symbolique de la façon dont la situation va se dérouler. Par conséquent, un conte de fées pour enfants est avant tout lié à la compréhension de la signification des événements du conte de fées et de leur relation avec des situations de la vie réelle. Si un enfant commence dès son plus jeune âge à réaliser les «leçons de conte de fées», répondez à la question: «Que nous apprend un conte de fées?», Corrélez les réponses avec son comportement, il deviendra alors un utilisateur actif de sa «banque de circonstances de la vie ». Sera plus sage et créatif. Un conte de fées est magique, et la magie est aussi une transformation. Dans un conte de fées - réel, mais dans la vie, extérieurement pas perceptible pour tout le monde. La magie opère en nous, améliorant progressivement le monde qui nous entoure. Un conte de fées est aussi une thérapie avec un environnement, un cadre spécial de conte de fées dans lequel des personnalités potentielles peuvent apparaître, quelque chose de non réalisé, un rêve peut se matérialiser.

Chaque conte de fées a sa propre unicité.

L'enfant est attiré par l'improbabilité des événements de conte de fées, le charme de la fiction, la victoire du bien sur le mal.

"Le soir, j'écoute des contes de fées - et récompense ainsi les lacunes de ma maudite éducation", a écrit le grand poète, qui possédait des connaissances encyclopédiques, diplômé du meilleur établissement d'enseignement de Russie - le Tsarskoïe Selo Lyceum, à son frère Lev Sergueïevitch Pouchkine.

Il s'avère que sans la connaissance des contes de fées, l'éducation et l'éducation les plus brillantes ne sont pas complètes.

Dans les contes de fées, seuls des héros, des géants et des nains extrêmement forts et très faibles, incroyablement courageux et insupportablement lâches s'opposent.

Dans la perception et l'évaluation des œuvres littéraires par les enfants, les polarités, les tons « blancs » et « noirs » prédominent également. C'est pourquoi les enfants ont besoin de contes de fées, car dans leurs meilleurs exemples, selon V.A. Zhukovsky, ils sont moralement purs et ne laissent pas une «mauvaise impression immorale».

Grâce aux contes de fées, un enfant développe la capacité d'empathie, de sympathie et de réjouissance, sans laquelle une personne n'est pas une personne.

Chaque conte de fées a sa propre unicité. Cependant, la vision d'un conte de fées en tant que système éducatif présuppose des modèles généraux de travail avec le matériel des contes de fées.

Schéma de réflexion sur les contes de fées et leur discussion n°1

Littérature:

1. Abagnano N. La sagesse de la vie. - Saint-Pétersbourg : Aletheya, 1996, p.99.
2. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Atelier sur la thérapie par les contes de fées. - Saint-Pétersbourg : Discours, 2005. - 310 p.
3. Application des principes généraux de la Convention relative aux droits de l'enfant // Famille en Russie. - 1997. - N° 4.
4. Psychologue en maternelle 2004 n ° 2.
5. Raconte-moi une histoire... : Lit. contes de fées pour enfants / comp.E.I. Ivanova. - M. : Lumières, 1993. - 63 p.
6. "Combien de temps avant les ennuis ?" - Prévention pédagogique de la toxicomanie infantile. Auteur A.T. Makeeva, I.A. Lyssenko. (Linka-press. Moscou. 2000.)
7. "Bonjour" ML Lazarev. Magazine "La maternelle de A à Z" n°6 - 2005.
8. "Sourire du destin" NK Medvedeva.
9. "Nos enfants talentueux" E.P. Boukharine. "Éducation préscolaire" 1997 - n ° 6.
10. "Théâtre de marionnettes - pour les enfants d'âge préscolaire" T.N.Karamanenko, Yu.G.Karamanenko.
11. "Synthèse des arts dans l'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire et scolaire" O.A. Kurevina.
12. Komissarova L.N. Kuznetsova G.V."Enfant dans le monde de la musique". - M. : Presse scolaire, 2006. - 128 p.
13. NF Sorokina"Scénarios de théâtre" classes de marionnettes, M.: 2004.
14. Maternelle de A. à Z, n°6, 2005

« Un conte de fées est un grain dont

pousse l'appréciation émotionnelle

enfant des phénomènes de la vie.

(V.A. Sukhomlinsky)

Le but d'un conte de fées n'est pas seulement de divertir, mais aussi d'apprendre une leçon. Par conséquent, vous devez comprendre «l'indice» du conte de fées et transmettre correctement sa signification aux jeunes auditeurs. Le conte de fées est fermement entré dans la vie des enfants. Dans son essence, il correspond pleinement à la nature d'un petit enfant, proche de sa pensée, de son idée. Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Les contes de fées développent chez les enfants des qualités morales, la gentillesse, la générosité, la diligence, la véracité.
De nombreux contes de fées inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, dans la victoire du bien sur le mal. L'optimisme des contes de fées plaît particulièrement aux enfants et renforce la valeur éducative de cet outil.

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Le conte de fées comme moyen de spiritualité et de morale

Éducation de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire.

« Un conte de fées est un grain dont

L'appréciation émotionnelle germe

Enfant des phénomènes de la vie.

(V.A. Sukhomlinsky)

L'éducation spirituelle et morale est la formation d'une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux d'une personne, y compris la culture d'un sens du devoir, de la justice, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens élevé aux actes d'une personne. et pensées. Toute société a intérêt à préserver et à transférer l'expérience accumulée, sinon non seulement son développement, mais aussi son existence même est impossible. La préservation de cette expérience dépend en grande partie du système d'éducation et d'éducation, qui, à son tour, est formé en tenant compte des particularités de la vision du monde et du développement socioculturel d'une société donnée. La formation spirituelle et morale de la nouvelle génération, la préparation des enfants et des jeunes à une vie indépendante est la condition la plus importante pour le développement de la Russie. Résoudre les problèmes de l'éducation morale nécessite de trouver les moyens les plus efficaces ou de repenser ceux déjà connus. Un conte de fées est un outil efficace dans l'éducation des qualités morales de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.
Le but d'un conte de fées n'est pas seulement de divertir, mais aussi d'apprendre une leçon. Par conséquent, vous devez comprendre «l'indice» du conte de fées et transmettre correctement sa signification aux jeunes auditeurs.Le conte de fées est fermement entré dans la vie des enfants. Dans son essence, il correspond pleinement à la nature d'un petit enfant, proche de sa pensée, de son idée. Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Les contes de fées développent chez les enfants des qualités morales, la gentillesse, la générosité, la diligence, la véracité.
Dans les contes satiriques, les gens ridiculisent le désir d'obtenir facilement les bénédictions de la vie, la cupidité et d'autres défauts humains. Dans de nombreux contes de fées, la débrouille, l'entraide et l'amitié sont chantées.
De nombreux contes de fées inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, dans la victoire du bien sur le mal. L'optimisme des contes de fées plaît particulièrement aux enfants et renforce la valeur éducative de cet outil.

La fascination de l'intrigue, l'imagerie et l'amusement font des contes de fées un outil pédagogique très efficace. Dans les contes de fées, le schéma des événements, des affrontements extérieurs et des luttes est très complexe. Cette circonstance rend l'intrigue fascinante et attire l'attention des enfants. Dès lors, il est légitime d'affirmer que les contes de fées prennent en compte les caractéristiques mentales des enfants, principalement l'instabilité et la mobilité de leur attention.
L'imagerie est une caractéristique importante des contes de fées, qui facilite leur perception par les enfants qui ne sont pas encore capables de pensée abstraite. Les principaux traits de caractère qui le rapprochent du caractère national du peuple sont généralement très convexes et mis en évidence chez le héros : courage, diligence, esprit, etc. Ces traits se révèlent à la fois dans les événements et par divers moyens artistiques, tels que l'hyperbolisation. .
L'imagerie est complétée par l'amusement des contes de fées. Un enseignant sage - les gens ont pris un soin particulier à rendre les contes de fées divertissants. En règle générale, ils contiennent non seulement des images vives et lumineuses, mais aussi de l'humour.
L'enfance est une période heureuse et sereine. Combien de découvertes se préparent à chaque instant, chaque jour. Et dans les conditions des temps nouveaux, il est très important d'élever une personne spirituelle et morale qui sache penser, capable d'analyse, d'introspection. Il est important d'apprendre à un enfant d'âge préscolaire à communiquer, à interagir avec les autres. Mais il existe de tels phénomènes, des concepts très difficiles à comprendre pour un enfant d'âge préscolaire. Les enfants ont besoin d'événements brillants et intéressants pour bâtir une éducation et une éducation de qualité. La mise à jour du contenu de l'éducation nous vise, les enseignants, à rendre la vie des enfants à la maternelle plus intéressante et le processus éducatif - motivé. C'est là qu'un conte de fées vient à la rescousse, ce qui aide à éduquer et à éduquer un enfant pour qu'il ne le sache même pas.
À la maternelle, la connaissance d'un conte de fées commence avec les groupes plus jeunes. Les contes de fées pour les enfants doivent être faciles à comprendre, avec un développement dynamique brillant de l'intrigue et un contenu court. L'avantage est occupé par les contes de fées sur les animaux. Initier les enfants à un conte de fées, il faut rappeler à chaque fois qu'il s'agit d'un conte de fées. Et peu à peu, les enfants se souviennent que "Ryaba la poule", "Teremok" sont des contes de fées. Avant de lire un conte de fées, vous pouvez organiser un jeu didactique avec la participation des héros du conte de fées. Pendant la lecture, l'enseignant doit surveiller la réaction des enfants. Après la lecture, l'enseignant demande si les enfants ont aimé les héros du conte de fées. Les enfants de cet âge mémorisent facilement les contes de fées.

Dans le groupe intermédiaire, des contes de fées d'une signification sémantique plus profonde sont utilisés: "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka", "Zhikharka", "Sœur renarde et loup gris", "Coq et graine de haricot". Avant de lire un conte de fées, une préparation appropriée est effectuée. Au début, les enfants doivent être initiés à de nouveaux mots, en leur donnant des explications: un banc est un long banc en bois, un rouleau à pâtisserie est un bâton en bois avec lequel la pâte est étalée (dans le conte de fées "La Chanterelle avec un rouleau à pâtisserie" ), etc.
Après un travail préliminaire de vocabulaire, l'enseignant informe les enfants que les mots nouveaux qu'ils ont entendus aujourd'hui vivent dans un conte de fées qu'il va maintenant raconter. Après avoir écouté un conte de fées, il est conseillé d'avoir une conversation avec les enfants sur son contenu. Toujours dans le groupe intermédiaire, les enfants doivent apprendre à évaluer correctement les actions des héros, à trouver indépendamment les bons mots et expressions.

Dans le groupe senior, il est nécessaire d'utiliser des contes folkloriques qui nécessitent une analyse, une compréhension et un raisonnement des enfants sur le problème du travail: "Le renard et la cruche", "Ailé, poilu et gras", "Lièvre - brag", "Finiste - Clear Falcon", "Sivka-burka".

Dans le groupe plus âgé, les enfants d'âge préscolaire apprennent à déterminer et à motiver leur attitude envers les héros de contes de fées (positive ou négative). Les enfants de cet âge déterminent indépendamment le type de conte de fées, les comparent les uns aux autres et expliquent les détails. Par exemple, lorsqu'il se familiarise avec le conte de fées «Baby - Khavroshechka», l'enseignant raconte d'abord le conte de fées, puis parle aux enfants: «Pourquoi pensez-vous que c'est un conte de fées? Ça dit quoi? Quel personnage de l'histoire avez-vous aimé et pourquoi ? Rappelez-vous comment le conte de fées commence et comment il se termine ? Ces questions aident les enfants d'âge préscolaire à mieux comprendre le contenu principal du conte, à déterminer le caractère des personnages.

Dans le groupe préparatoire à l'école, un rôle particulier est joué par l'analyse du texte d'un conte de fées. A la première lecture, il est important de montrer le conte dans son ensemble. Dans la connaissance secondaire, il convient de prêter attention aux moyens d'expression artistique. Ici, les questions revêtent une importance particulière : « De quoi parle l'histoire ? Que peux-tu dire sur les personnages de l'histoire ? Comment évaluez-vous l'acte de tel ou tel acteur ? Que sont devenus les personnages de l'histoire ? À l'aide de questions, vous pouvez découvrir quels moyens d'expression sont utilisés dans un conte de fées. Il est nécessaire de donner aux enfants des tâches créatives pour trouver des comparaisons, des épithètes, des synonymes.

L'âge préscolaire est l'âge d'un conte de fées. C'est à cet âge que l'enfant montre une forte envie de tout ce qui est fabuleux, insolite, merveilleux. Si un conte de fées est bien choisi, s'il est raconté naturellement et en même temps de manière expressive, on peut être sûr qu'il trouvera chez les enfants des auditeurs sensibles et attentifs.

Les contes de fées aident les enfants à comprendre ce qui est bien et ce qui est mal, à distinguer le bien du mal. Du conte de fées, les enfants reçoivent des informations sur les principes moraux et les valeurs culturelles de la société. Ils élargissent leurs horizons, développent la parole, la fantaisie et l'imagination. Développer des qualités morales : gentillesse, générosité, diligence, honnêteté.
La valeur éducative des contes populaires réside dans le fait qu'ils capturent les caractéristiques des travailleurs russes: amour de la liberté, persévérance, persévérance dans la réalisation de l'objectif. Les contes de fées évoquent la fierté de leur peuple, l'amour de la patrie. Le conte de fées condamne des qualités du caractère humain telles que la paresse, la cupidité, l'entêtement, la lâcheté, mais approuve la diligence, le courage, la fidélité.Les contes populaires inspirent la confiance dans le triomphe de la vérité, la victoire du bien sur le mal. Les héros positifs, en règle générale, sont dotés de courage, de courage, de persévérance dans la réalisation de l'objectif, de beauté, de franchise captivante, d'honnêteté et d'autres qualités qui ont la plus haute valeur aux yeux du peuple. L'idéal pour les filles est «belle fille» (intelligente, couturière) et pour les garçons - «bon garçon» (courageux, fort, honnête, gentil, travailleur, aimant la patrie). Pour un enfant, les personnages de ce genre sont une perspective lointaine, à laquelle il s'efforcera, comparant ses faits et gestes avec les actions de ses personnages préférés. L'idéal acquis dans l'enfance peut largement déterminer la personnalité.

Ainsi, en conclusion, on peut noter que l'éducation morale n'a toujours pas perdu de sa pertinence. Les tâches d'éducation des enfants d'âge préscolaire aux sentiments spirituels et moraux peuvent être résolues à l'aide de contes populaires, qui offrent à l'enfant la possibilité d'en apprendre davantage sur le monde qui l'entoure sous une forme accessible.

Excellence dans l'expérience d'enseignement à la maternelle

Le conte de fées comme moyen de spiritualité et de morale
l'éducation des enfants d'âge préscolaire

Kondratyeva Lyudmila Vasilievna, enseignante
MDOU TsRR - D / S n ° 53 "Chevron", Tambov

L'éducation spirituelle et morale est la formation d'une attitude de valeur envers la vie, qui assure le développement durable et harmonieux d'une personne, y compris la culture d'un sens du devoir, de la justice, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens élevé aux actes d'une personne. et pensées. Toute société a intérêt à préserver et à transférer l'expérience accumulée, sinon non seulement son développement, mais aussi son existence même est impossible. La préservation de cette expérience dépend en grande partie du système d'éducation et d'éducation, qui, à son tour, est formé en tenant compte des particularités de la vision du monde et du développement socioculturel d'une société donnée. La formation spirituelle et morale de la nouvelle génération, la préparation des enfants et des jeunes à une vie indépendante est la condition la plus importante pour le développement de la Russie. Résoudre les problèmes de l'éducation morale nécessite de trouver les moyens les plus efficaces ou de repenser ceux déjà connus. Un conte de fées est un outil efficace dans l'éducation des qualités morales de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.

Il y a plus de cent ans, la pédagogie russe parlait des contes de fées non seulement comme matériel pédagogique et pédagogique, mais aussi comme outil pédagogique, méthode. Les contes de fées fournissent un riche matériel pour l'éducation morale des enfants. Pas étonnant qu'ils fassent partie des textes sur lesquels les enfants appréhendent la diversité du monde.

Le grand professeur russe K. D. Ushinsky avait une si haute opinion des contes de fées qu'il les a inclus dans son système pédagogique, estimant que la simplicité et l'immédiateté de l'art populaire correspondent aux mêmes propriétés de la psychologie de l'enfant. Ushinsky a travaillé en détail la question de la signification pédagogique des contes de fées et de leur impact psychologique sur l'enfant.

V. A. Sukhomlinsky a théoriquement étayé et confirmé par la pratique qu '«un conte de fées est inséparable de la beauté, contribue au développement de sentiments esthétiques, sans lesquels la noblesse de l'âme, la sensibilité sincère au malheur humain, au chagrin, à la souffrance sont inconcevables. Grâce à un conte de fées, un enfant apprend le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur. Selon lui, un conte de fées est une source fertile et irremplaçable d'éducation à l'amour pour la Patrie. L'expérience unique de cet enseignant dans la création d'une salle de contes de fées est intéressante, où les enfants non seulement se sont familiarisés avec elle, mais ont également appris à créer, en y incarnant leurs rêves d'enfance.

Le fondateur de l'ethnopédagogie russe G. N. Volkov, analysant le rôle des contes de fées dans la formation de la personnalité d'un enfant, conclut que «la charge spirituelle accumulée par le peuple pendant des milliers d'années peut servir l'humanité pendant très longtemps. De plus, il augmentera constamment et deviendra encore plus puissant. C'est l'immortalité de l'humanité. C'est l'éternité de l'éducation, symbolisant l'éternité du mouvement de l'humanité vers son progrès spirituel et moral.

Ainsi, le conte de fées a vécu, malgré la persécution, et a joué un rôle éducatif énorme. Les contes de fées et les épopées sur le héros courageux Ilya Muromets, sur Dobryn Nikitich apprennent aux enfants à aimer et à respecter leur peuple, à surmonter les situations difficiles avec honneur, à surmonter les obstacles. Dans une dispute entre un héros populaire et un personnage négatif, la question du triomphe du bien et de la punition du mal est tranchée.

Le conte de fées évoque une protestation contre la réalité existante, apprend à rêver, fait réfléchir de manière créative et aime l'avenir de l'humanité. Une image complexe de la vie est présentée aux enfants dans un conte de fées sous la forme d'un schéma simple et visuel de principes en difficulté, guidé par lequel il est plus facile de comprendre la réalité elle-même.

Dans les contes satiriques, les gens ridiculisent le désir d'obtenir facilement les bénédictions de la vie, "sortir facilement un poisson d'un étang", la cupidité et d'autres défauts humains. Dans de nombreux contes de fées, la débrouille, l'entraide et l'amitié sont chantées.

L'idéal d'une personne donné dans les contes de fées peut être considéré comme l'objectif éducatif principal, et cet idéal est différencié : l'idéal d'une fille, d'un jeune homme, d'un enfant (garçon ou fille).

Ainsi, dans un conte populaire, un héros a été défini, si attrayant et instructif pour les enfants, un système d'images, une idée claire, une morale, un langage expressif et précis. Ces principes ont constitué la base des contes de fées créés par les classiques de la littérature - V. A. Zhukovsky, A. S. Pushkin, P. P. Ershov, K. I. Chukovsky, ainsi que des écrivains modernes, nationaux et étrangers.

Afin d'utiliser le conte de fées le plus efficacement possible afin d'éduquer les qualités morales des enfants, il est nécessaire de connaître les caractéristiques du conte de fées en tant que genre.

De nombreux contes de fées inspirent confiance dans le triomphe de la vérité, dans la victoire du bien sur le mal. L'optimisme des contes de fées plaît particulièrement aux enfants et renforce la valeur éducative de cet outil.

La fascination de l'intrigue, l'imagerie et l'amusement font des contes de fées un outil pédagogique très efficace. Dans les contes de fées, le schéma des événements, des affrontements extérieurs et des luttes est très complexe. Cette circonstance rend l'intrigue fascinante et attire l'attention des enfants. Dès lors, il est légitime d'affirmer que les contes de fées prennent en compte les caractéristiques mentales des enfants, principalement l'instabilité et la mobilité de leur attention.

L'imagerie est une caractéristique importante des contes de fées, qui facilite leur perception par les enfants qui ne sont pas encore capables de pensée abstraite. Les principaux traits de caractère qui le rapprochent du caractère national du peuple sont généralement très convexes et mis en évidence chez le héros : courage, diligence, esprit, etc. Ces traits se révèlent à la fois dans les événements et par divers moyens artistiques, tels que l'hyperbolisation. .

L'imagerie est complétée par l'amusement des contes de fées. Un enseignant sage - les gens ont pris un soin particulier à rendre les contes de fées divertissants. En règle générale, ils contiennent non seulement des images vives et lumineuses, mais aussi de l'humour. Tous les peuples ont des contes de fées dont le but particulier est d'amuser les auditeurs. Par exemple, les contes de fées sont des « shifters ».

Le didactisme est l'une des caractéristiques les plus importantes des contes de fées. Les allusions dans les contes de fées sont utilisées précisément dans le but de renforcer leur didactisme. "Une leçon pour les bons camarades" n'est pas donnée par un raisonnement et des enseignements généraux, mais par des images vives et des actions convaincantes. L'une ou l'autre expérience instructive, pour ainsi dire, prend progressivement forme dans l'esprit de l'auditeur.

Travailler avec un conte de fées a différentes formes: lire des contes de fées, les raconter, discuter du comportement des personnages de contes de fées et des raisons de leur succès ou de leur échec, représentation théâtrale de contes de fées, organisation d'un concours pour experts en contes de fées, expositions de dessins d'enfants basé sur des contes de fées, et bien plus encore.

La formation des concepts moraux est un processus très complexe et long. Cela nécessite des efforts constants de l'enseignant, un travail systématique et systématique sur la formation des sentiments et de la conscience des enfants.

Le développement spirituel et moral des enfants d'âge préscolaire est l'amélioration de bons traits de caractère moraux, de croyances spirituelles et de normes esthétiques. Une attention particulière dans l'éducation spirituelle des enfants est accordée à l'amélioration globale de l'individu et au développement d'une véritable vision du monde et d'idéaux familiaux. Les parents et les enseignants jouent un rôle important dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire. Un conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire, le moyen le plus simple d'inculquer aux enfants une perception correcte du monde qui les entoure.

Moyens d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire

Les outils de l'éducation morale des enfants comprennent les moyens artistiques, la réalité environnante, la nature et les activités des enfants d'âge préscolaire eux-mêmes.

Les moyens artistiques sont la littérature pour enfants, le cinéma, la peinture, etc. Ces types d'art aident à éduquer la manifestation d'expériences émotionnelles et de concepts éthiques.
La nature éveille chez les enfants d'âge préscolaire le désir d'aider les faibles, de prendre soin d'eux et de les protéger, les enfants montrent les meilleures qualités : réactivité et compassion.

Des activités des enfants telles que le travail, l'étude, le jeu, inculquent les règles de comportement dans une équipe.
L'environnement et l'atmosphère dans lesquels se déroule le développement de l'enfant sont aussi un moyen d'éducation. Un enfant d'âge préscolaire absorbe ce qui l'entoure.

L'éducation spirituelle d'un enfant avec l'aide de la skazkothérapie

Les enfants doivent recevoir un enseignement adapté à leur âge. Il vaut mieux inculquer l'affection pour la patrie à l'âge préscolaire. Il a été prouvé par de nombreuses années de pratique que le folklore inculque le patriotisme et le respect de la patrie. L'étude des contes de fées est un moyen efficace de développer des qualités hautement morales.

Les contes de fées sont familiers depuis l'enfance, c'est pourquoi la familiarisation avec les œuvres folkloriques et artistiques russes a un effet positif sur les enfants. Les enfants reçoivent les connaissances nécessaires sur la vie, la nature et les relations. Un conte de fées aide à survivre et à ressentir différents sentiments, apprend à distinguer le bien du mal.
KD Ushinsky, un enseignant exceptionnel, croyait que les contes populaires, simples et naïfs dans leur contenu, aidaient à influencer l'âme des enfants d'âge préscolaire, à éduquer les sentiments moraux.

Cela dépend des enseignants et des parents de la façon dont les enfants perçoivent le conte de fées. Elle doit laisser une impression afin d'avoir un impact moral. Le conte de fées est intéressant et compréhensible, car le bien et le mal y sont opposés, les personnages positifs sont dotés de force, de courage, de courage, des meilleures qualités dignes d'imitation, il regorge d'événements vifs faciles à retenir et, bien sûr , ils sont écrits dans une langue unique.

Les enfants utilisent les connaissances acquises grâce aux contes de fées dans la vie. Les images des personnages de contes de fées, leur comportement, doivent être analysées et discutées, il est alors plus facile pour les enfants de comprendre leurs sentiments et leurs expériences. Ainsi, les enfants d'âge préscolaire apprennent à ressentir. Les enfants croient aux contes de fées, bien qu'ils soient basés sur la fantaisie et la fiction. Les enfants d'âge préscolaire fantasment et s'immergent dans un monde de conte de fées.

Les contes de fées sont basés sur des actions réelles et des relations humaines. Le conte de fées donne une réponse sur la façon d'agir dans un certain cas, le bien l'emporte toujours. La thérapie par les contes de fées est utile pour les enfants d'âge préscolaire, car elle aide. L'enfant d'âge préscolaire utilise cette expérience dans la vie, commence à réfléchir à ses actions et à son comportement. Il n'y a pas de morale dans un conte de fées, mais il y a toujours une leçon claire pour les enfants d'âge préscolaire.