چگونه می توان توانایی های خلاقانه را در کودک پرورش داد و آیا این امکان وجود دارد؟ راهنمای روشی «آموزش از طریق خلاقیت. کوه یخ روی فرش

تخیل توانایی ایجاد تصویری در ذهن شما از چیزی است که نمی توانید ببینید یا تجربه کنید، این توانایی تفکر در مورد چیزهای ناشناخته است. هر کودکی با یک رگه خلاق به دنیا می آید. اگر والدین فانتزی های کودکان را توسعه دهند و آنها را در جوانی خفه نکنند، ممکن است کودک در آینده تبدیل به یک نابغه خلاق شود. متأسفانه، بسیاری از مادران و پدران، در سطح ناخودآگاه، با خلق «افسانه‌ها» مخالف هستند و معتقدند که کودکان دیدگاهی تحریف‌شده از واقعیت خواهند داشت.

کودکان تفاوت بین داستان و واقعیت را درک می کنند

اما، به گفته روانشناسان، بیشتر کودکان در سن سه سالگی کاملاً تفاوت بین واقعیت و خیال را درک می کنند. بچه ها متوجه می شوند که گاوهای بنفش و همچنین شیر بنفش وجود ندارند. با این حال، هنگامی که آنها با افسانه های خنده دار می آیند، از خود فرآیند لذت می برند. اجازه دهید بچه ها از تخیل خود برای تمرین خلاقیت خود استفاده کنند! از تشویق خیال پردازی ها نترسید. کودکان عاشق بازی هستند، اما در حالت بازی مرز بین داستان و واقعیت مبهم است.

چرا تخیل مهمتر از دانش است؟

آلبرت انیشتین استدلال کرد که تخیل مهمتر از دانش است. این کلید امکانات بی حد و حصر است. میل به خلاقیت و میل به اختراع باید از سنین پایین تشویق شود. کودکان رشد فکری را دریافت می کنند و از طریق بازی با جهان آشنا می شوند. مداد رنگی، رنگ، مداد و نشانگر به شما این امکان را می دهد که افکار خود را به صورت غیر کلامی بیان کنید. کلمات یا توصیف ها مسئول جزء کلامی هستند.

از طریق بازی تخیلی، کودکان یاد می گیرند که مواد مختلف را دستکاری کنند. گاهی اوقات نقاشی به طور خود به خود متولد می شود، گاهی اوقات مفهوم از قبل برنامه ریزی شده است. اگر کودکان تفکر خلاق را در یک گروه توسعه دهند، یاد می‌گیرند که با یکدیگر تعامل کنند، آثار را مقایسه کنند، تجربیات خود را به اشتراک بگذارند، برای عنوان بهترین هنرمند، شاعر، موسیقی‌دان یا مجسمه‌ساز رقابت کنند. جستجوها و آزمایش‌های خلاقانه، دانش‌آموزان را مجبور می‌کند تا نقش‌های مختلف را امتحان کنند و به دنبال جایگاه خود در زندگی باشند.

این به شما کمک می کند تا بر برنامه درسی مدرسه تسلط پیدا کنید

شما همچنین می توانید رویکردی غیر متعارف برای مطالعه دروس مدرسه داشته باشید. به عنوان مثال، دانش آموزان دبستانی با کمک مکعب های روشن و چند رنگ، تکنیک های شمارش و محاسبه را یاد می گیرند. با کمک ورق های کاغذ رنگی و مقوا، تخیل فضایی را توسعه می دهند. عروسک ها یا اسباب بازی های مخمل خواب دار به تسلط بر زبان خارجی کمک می کنند. پلاستیسین مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌ها را توسعه می‌دهد و آزمایش‌هایی با مخلوط کردن رنگ‌ها این امکان را می‌دهد که تنها با استفاده از چهار رنگ اصلی، کل طیف رنگین کمان را روی کاغذ بیاورید.

آموزش خلاق کودک به رشد توانایی های هنری و تسلط بر موضوعات مدرسه محدود نمی شود. وقتی نوزادی که چکمه های لاستیکی پوشیده است، به آرامی از یک گودال آب رد می شود، خود را یک قایق بادبانی بزرگ تصور می کند. وقتی دست هایش را به طرفین باز می کند و شروع به دویدن می کند و صدای مشخص موتور در حال کار را می دهد، خود را یک هواپیما تصور می کند.

توسعه شناختی

تخیل به رشد شناختی و اجتماعی کودک کمک می کند. و اگر والدین می خواهند پتانسیل عاطفی-اجتماعی کودک را به حداکثر برسانند، لازم است مهارت های تفکر انتقادی را در او ایجاد کنند. ما در مورد راهی صحبت می کنیم که از طریق آن می توانید راه های جایگزین برای حل هر مشکلی پیدا کنید. اگر تخیل ضعیف رشد کند، این کودک را در محدوده خاصی نگه می دارد. از سوی دیگر، تخیل به کودک این امکان را می دهد که به طور مستقل راه حل هایی بیابد که به نوبه خود عزت نفس و اعتماد به نفس او را به میزان قابل توجهی افزایش می دهد. همانطور که می بینیم، خلاقیت تأثیر مفیدی بر جنبه های مختلف زندگی دارد. شکی نیست که یک رگه خلاق به کودک شما در بزرگسالی کمک خواهد کرد. در ادامه، توصیه هایی را برای پرورش استعداد خلاق کودک به شما معرفی می کنیم.

زمانی را در فضای باز بگذرانید

رشد کودک در شرایط محیطی فرصت های نامحدودی را دریافت می کند. کودک می بیند که چگونه فصول یکدیگر را تغییر می دهند. تابستان گرم با پاییز روشن و آبدار جایگزین می شود. هدایای طبیعت بزرگترین فرصت ها را برای خلاقیت فراهم می کند. هر بار که برای پیاده روی به پارک می روید، موادی را برای صنایع دستی آینده جمع آوری کنید. اینها می توانند برگ های زیبا، گل ها، مخروط های کاج، بلوط و خیلی چیزهای دیگر باشند. طبیعت دائما در حال تغییر است و فرصت های منحصر به فردی را برای مشاهده و اکتشافات بی شماری فراهم می کند. دنیای اطراف ما کودکان را تشویق می کند که فکر کنند، سوال بپرسند و فرضیات بسازند. کودکان با بیرون رفتن، با استفاده از مواد موجود، الگوهایی را روی ماسه می کشند یا قلعه های افسانه ای زیبا می سازند.

سناریوهای مختلف

هنگامی که دختران یا پسران سناریوهای مختلف بازی را ارائه می دهند، نقش های مختلفی را امتحان می کنند و مهارت های اجتماعی و گفتاری را توسعه می دهند. به همین دلیل است که والدین باید بازی هایی مانند بیمارستان، مدرسه، دختر-مادر، فروشگاه و خیلی چیزهای دیگر را تشویق کنند. فرض کنید به خارج از شهر رفته اید و اسباب بازی های واقعی را با خود نبرده اید. ذهن کنجکاو بچه ها به آنها می گوید که عروسک ها را می توان به راحتی از نی یا جوراب درست کرد و اسباب بازی های نرم را می توان از پشم پنبه، دکمه ها و پارچه درست کرد.

فعالیت کلامی

همچنین می توانید خلاقیت خود را از طریق فعالیت های کلامی توسعه دهید. بازی‌های انجمنی، معماها، شعرها، قافیه و سایر فعالیت‌های تعاملی شفاهی برای این کار مناسب هستند. همه این تکنیک ها واژگان را به خوبی توسعه می دهند و به کودک کمک می کنند در آواشناسی تسلط پیدا کنند. بازی های کلامی نیز راهی عالی برای گذراندن زمان در حین رانندگی هستند.

تشویق به ابراز وجود

سوالات باز

تفکر خلاق را می توان با پرسیدن سؤالات باز یا اصلی تشویق کرد. از فرزندتان بپرسید: "اگر همه گاوها بنفش شوند چه اتفاقی می افتد؟" یا: "تفاوت سگ و گربه چیست؟" از کوچولوی خود دعوت کنید تا یک داستان جذاب در مورد موضوعی که ارائه کرده اید بسازد. تخیل خود را محدود نکنید، اما زمان استراحت خلاق را فراموش نکنید.

از اوایل کودکی باید خلاقیت را در کودک خود پرورش دهید. از این گذشته ، رشد توانایی های خلاق نه تنها بر شکل گیری حس زیبایی تأثیر می گذارد ، بلکه کودک را به طور کلی رشد می دهد.

تحقیقات در سال های اخیر نشان داده است که افزایش تعداد کلاس های نقاشی و موسیقی به کودکان در یادگیری زبان های خارجی و ریاضیات کمک می کند.

البته هر بچه ای به دنیا نمی آید میکل آنژ، موتزارت، لوئیس آرمسترانگ یا تسیولکوفسکی. با این حال، همه با توانایی و میل به خلق متولد می شوند.

پرورش این توانایی ها و خواسته ها به این معنی نیست که نابغه کوچک شما تبدیل به یک اعجوبه می شود، بلکه شانس این را افزایش می دهد که خلاقیت، هر چه که باشد، به طور کامل توسعه یابد.

بنابراین، مهم نیست که در آینده چه شغلی در انتظار فرزند شماست (هنرمند، بانکدار، نویسنده، پزشک، معلم یا رقصنده باله)، تشویق خلاقیت در حال حاضر زندگی او را غنی تر و رضایت بخش تر می کند. روش های زیر را امتحان کنید، اما از خلاقیت خود نترسید و راه های جدیدی برای تشویق خلاقیت ابداع کنید.

بگذار خراب شود

روح خلاق باید آزاد باشد تا بر خلاقیت تمرکز کند نه اینکه با مرتب نگه داشتن فضای کار حواسش پرت شود. این به ویژه در مورد نوزادان صادق است. روش خلاقیت آنها نه تنها یک ایده، بلکه یک آشفتگی است. درخواست از اینکه همه مداد رنگی ها در جعبه باقی بمانند، پلاستیکین در میله های منظمی قرار می گیرد، و اینکه انگشتان، آرنج ها و زمین تمیز باشند به معنای درخواست غیرممکن است.

در حین بازی خلاقانه برای هرج و مرج آماده شوید و تسلیم نارضایتی خود نشوید تا فرزندتان را از خلق کردن دلسرد نکنید. سرکوب تکانه های فرزندتان به خاطر تمیزی خانه می تواند منجر به از بین رفتن او برای همیشه شود.

این بدان معنا نیست که کودک خلاق و خانه تمیز کاملاً ناسازگار هستند. اگر قبل از دادن یک تخته سه پایه یا تبلت به کودک خود، اقدامات احتیاطی مناسب را فراموش نکنید، این کار هم خانه و هم لباس کودک را نجات می دهد بدون اینکه به هیچ وجه بر انگیزه خلاقیت تأثیر بگذارد.

بگذار آزادی حاکم شود

به یاد داشته باشید که خلاقیت نیاز به فضا دارد، که به معنای شکستن قوانین قدیمی است. هیچ روش اشتباهی برای طراحی، مجسمه سازی یا ساختن برج با مجموعه ساختمانی وجود ندارد. اگر با هدایت و پیشنهاد بر روی فرزند خود شناور شوید، مانع خلاقیت خواهید شد. فقط زمانی که از شما کمک خواسته شد نظر خود را بیان کنید. ممکن است کودک به توصیه شما عمل کند تا شما را راضی کند، اما احساس می کند که نتیجه دیگر متعلق به او نیست.

انتقاد نکن

فرآیند خلاقیت و نتیجه آن برای کودک لذت بخش است، نه برای شما یا هر کس دیگری. اگر برای مادربزرگ کارت درست می کند، نگویید: "شاید مادربزرگ آن رنگ ها را دوست نداشته باشد." اگر کودک شما پیراهن و دامنی می پوشد که با هم هماهنگ نیست، نگویید: «مطابقت ندارد». در واقع، خلاقیت دقیقاً در ترکیب ناسازگارها نهفته است.

ستایش

در کار خلاقانه هر کودک چیزی برای تمجید پیدا کنید. حتی اگر کاغذ منظره به سادگی پوشانده شده باشد، انتخاب رنگ یا مکان را علامت بزنید. اگر یک کنسرتو هورن شکار کمتر شبیه سمفونی و بیشتر شبیه یک کاکوفونی به نظر می رسد، ریتم پر جنب و جوش و قدرت صدا را تحسین کنید. با این حال، تعارف نکنید تا کودک به صداقت شما شک نکند یا از تلاش برای بهتر شدن دست نکشد.

خودتان را فقط به هنر محدود نکنید

خروجی های زیادی برای انرژی خلاق کودک وجود دارد که هیچ ربطی به هنرهای زیبا ندارد. یک کودک خلاق می تواند در جعبه شنی (مانند یک باستان شناس، معمار، مهندس)، روی میز آشپزخانه (مانند یک آشپز)، حتی در کمد (در بسیاری از کودکان یک طراح مد واقعی پنهان شده است، فقط می خواهد که بیرون بیاید) خلق کند. . خلاقیت را در تمام زمینه های زندگی کودک خود تشویق کنید و استعدادهای او را شکوفا کنید.

بسیاری از والدین متقاعد شده اند که شرکت در فعالیت های خلاقانه برای کودکان بسیار مفید است. این، به طور کلی، کاملاً درست است، اما "خلاقیت" معمولاً به معنای خلاقیت منحصرا هنری، هنر است: اغلب هنرهای زیبا و موسیقی. بسیاری از والدین متقاعد شده‌اند که «فعالیت‌های هنری» خود تأثیر مفیدی بر کودکان دارند. آیا اینطور است؟ «خلاقیت» دقیقاً چیست و چگونه می توان از آن در تربیت کودکان استفاده کرد؟

داستان 1. بیچاره آنیا

یک بار معلم موسیقی که می شناختم مرا به کنسرتی در یک مدرسه موسیقی کودکان دعوت کرد. کنسرت غیر معمول است - انفرادی. و سولیست - یا بهتر است بگوییم، تکنواز - 12 ساله است. نام او آنیا بویکو است، او برنده مسابقات مختلف از جمله بین المللی است. برنامه کنسرت یک ساعت و نیم به طول خواهد انجامید و عمدتاً آثار کلاسیک را اجرا خواهد کرد. آنیا به تنهایی، با یک ارکستر، با یک خواننده و در نهایت با معلمش از مدرسه موسیقی در چهار دست می نوازد.

رفتم کنسرت سالن یک مدرسه موسیقی کودکان تفاوت چندانی با یک سالن کنسرت معمولی ندارد: صندلی‌های تاشو با روکش مخمل سبز، یک صحنه با نور روشن، یک گودال ارکستر، که همانطور که انتظار می‌رفت، دو یا سه سر کچل برق می‌زنند. روی صحنه یک پیانوی بزرگ سیاه مانند یک ماموت وجود دارد. سالن مملو از جمعیت است و اندازه آن نیز کمتر از یک سالن معمولی "بزرگسالان" نیست.

مجری اومد بیرون - همون دوست من خانم محترمی با لباس بلند. سرانجام ، قهرمان عصر - آنیا را دیدیم. معلوم شد که پیانیست معروف دختری کوچک، لاغر، رنگ پریده و خسته به نظر می رسد. با یک بلوز کرکی سفید برفی با توری و زواید و دامن بلند تیره - مانند یک دانشجوی دانشجوی قرن نوزدهم.

او روی صحنه سخت رفتار کرد، اما کاملاً آرام: حدس زدن دلیل آن آسان است - این یک عادت است: او دائماً اجرا می کند.

سپس شروع به نواختن کرد: قطعات کودکانه چایکوفسکی، اتودهای چرنی - و در عین حال یک قطعه بزرگ از اولین کنسرتو پیانوی شوپن، چیزی - یادم نیست - از بتهوون همه اینها را اجرا کرد : بسیار مجدانه ، واضح ، بسیار درست - دقیقاً همانطور که در آموزشگاه موسیقی تدریس می کنند - و بسیار خسته کننده. هیچ تفاوتی در اجرای قطعات یا اتودهای کودکان از یک سو - و از سوی دیگر کنسرتو شوپن - وجود نداشت. او به وضوح اهمیتی نداشت که چه بازی کند.

بعد از هر نمایش جدید، آنیا می‌ایستاد و مثل یک مانکن به‌طور منظم تعظیم می‌کرد. حضار - بیشتر دانش آموزان همان مدرسه، والدین آنها و سایر بستگان - در یک کلام هواداران - با سروصدا کف زدند. یک مرد چاق ردیف دوم مدام با صدای عمیق فریاد می زد "براو!" - با صدایی که انگار می خواست آنیا را گیج کند. اما او اصلاً نمی ترسید.

پس از ایستادن برای مدت زمان تعیین شده، تعظیم تشریفاتی، او دوباره روی یک صندلی بلند پشت پیانو نشست - و به همان اندازه با پشتکار چیز بعدی را به صدا درآورد: بدون علاقه، بدون درک، بدون هیچ احساس - مانند یک خودکار. سپس دوباره برخاست تا تعظیم کند.

این دختر بیچاره دو مزیت آشکار داشت: اول، مهارت های حرکتی فوق العاده، دوم، سخت کوشی. با این حال ، او همچنین به وضوح مطیع است ، دانش آموز ممتاز ، احتمالاً - یکی از کسانی که بدون تردید ، بدون یک دقیقه فکر کردن ، هر دستوری را از بزرگسالان انجام می دهد. و سپس شخصی به این فکر افتاد که او را در سنین پایین به مدرسه موسیقی بفرستد. حالا ما نتیجه را داریم.

او آموزش دیده بود - و بسیار خوشحال بود: یک دسته از عناوین برنده - افتخار به مدرسه، جلال به پدر و مادرش، و خود آنیا نیز افتخار می کند.

اما این دختر تنها در حال حاضر به دنبال یک ستاره هنرهای نمایشی است، در حالی که او نسبتاً کوچک است. عموها و خاله‌های بزرگ‌تر از این واقعیت که چنین کودکی با تندترین ضربات پیچیده‌ترین قسمت‌های شوپن را زیر و رو می‌کند، متاثر می‌شوند، کاری که یک مجری بزرگسال همیشه قادر به انجام آن نیست.

با این حال، او موسیقی را دوست ندارد، آن را احساس نمی کند، آن را درک نمی کند. در همان زمان، او متقاعد شده بود که او یک موسیقیدان است، او به آن عادت کرده بود. سلامتی او از بین رفته است: او ضعیف و رنگ پریده است. تعجب آور نیست: برای اینکه شوپن و بتهوون را به این ترتیب ناک اوت کنید، باید هر روز 3-4 ساعت تمرین کنید. اما یک مدرسه معمولی نیز وجود دارد. او احتمالاً حتی زمانی برای پیاده روی هم ندارد.

کودکی اش را از او دزدیدند، سلامتی اش را دزدیدند، فریب خورد، امیدهای واهی را القا کردند، توهماتی را در روحش کاشتند که هرگز به واقعیت تبدیل نشدند. وقتی او بالغ می شود، هیچ کس به او نیاز نخواهد داشت. او یا به عنوان یک همنواز، یا به عبارت دقیق تر، به عنوان یک معلم موسیقی، بار را به دوش می کشد، و بسیار بد است، زیرا موسیقی را دوست ندارد. و در تمام زندگی خود احساس رنجش، محرومیت خواهید کرد، مانند کودکی که به او وعده آب نبات داده شده بود و به او ندادند: بالاخره آنها قول چنین آینده ای، چنین حرفه ای را دادند! - و او کجاست؟

آیا آنیا متوجه خواهد شد که بزرگسالان - از جمله، افسوس، والدین خودش - به سادگی او را به خاطر منافع شخصی خود فریب می دادند: جاه طلبی خود را به هزینه او ارضا می کردند؟

بیچاره، بیچاره آنیا!

داستان 2. هنرمند بودن چقدر خوب است!

کیرا قبلا در یک مدرسه هنر تحصیل کرده بود. اکنون او در حال حاضر 17 سال دارد: او هرگز مدرسه هنر را تمام نکرد و ترک تحصیل کرد. به نظر من، او بی اهمیت نقاشی می کند: چیز خاصی نیست.

یک بار کیرا - و او بدون حس شوخ طبعی نیست - در مورد ویژگی های این مدرسه هنری بسیار معتبر و معتبر به من گفت.

یکی از معلمان آنها آبسالوم آواکومویچ نام دارد. در میان خود به آن سلام علیکم می گفتند. این مرد بسیار هنرمندانه است: جثه کوچک، اما با یال بلند با موهای ضعیف شانه شده، نیمه خاکستری و بزی. به گفته کیرا، هیچ یک از آنها به سلام علیکم گوش نکردند: هرکس چیزی از خودش می کشید، گپ می زد، می خندید، دور حضار می چرخید، توجهی به معلم نداشت. اما او از شاگردانش دلخور نشد، بلکه به صحبت ادامه داد - به طوری که همه از یکدیگر خوشحال شدند: دانش آموزان معلم را از بیان افکار خود باز نداشتند و او نیز به نوبه خود آنها را از انجام و گفتن منع نمی کرد. هر چه می خواستند

وقتی از کیرا پرسیدند که از درس های ابشالوم چه آموخته است، کیرا با خنده پاسخ داد که استفاده از رژ لب را یاد گرفته است (او 11 سال داشت). درست است که این هنر را معلمی به او یاد نداد، بلکه دختر دیگری بزرگتر از او بود.

معلم دیگری، زارما روسلانوونا، معمولاً درس را بسیار جدی شروع می کرد، تلفنی انجام می داد، به شدت تکالیف می خواست - اما بعد از 10-15 دقیقه، شخصی معمولاً او را صدا می کرد و او برای صحبت به راهرو می رفت. پس از آن، به طور معمول، او از نزدیکترین فروشگاه بازدید کرد و پس از بازگشت از آنجا، با یکی از همکارانی که در راهرو ملاقات کرد، گفتگوی طولانی داشت. فقط زمانی که درس تمام شده بود، زارما روسلانوونا دوباره در مقابل شاگردانش ظاهر شد و با جدیت پرسید که آنها چه چیزی کشیده اند. معمولاً معلوم می شود که چیزی نبود، زیرا بیشتر آنها به فروشگاه و انواع مکان های جذاب دیگر نیز می رفتند. زارما روسلانوونا دانش آموزان بی دقت را به شدت مورد سرزنش قرار داد و قول داد در درس بعدی از آنها مراقبت کند - و خداحافظی کرد. دفعه بعد البته همه چیز به همان ترتیب تکرار شد.

البته معلمان وظیفه شناس هم بودند. اما آنها به ما یاد ندادند که هنر را دوست داشته باشیم، آنها تکنیک نقاشی را به ما یاد دادند. نحوه مخلوط کردن رنگ ها، نحوه اعمال. ترکیب، دیدگاه - این و آن. من علاقه ای نداشتم."

در نتیجه، او به مدت 2.5 سال در این مدرسه فوق العاده و نه رایگان درس خواند (یعنی 3 ساعت 3 بار در هفته، عصرها، او در آنجا می گذراند). کیرا او را ترک کرد، که او اصلا پشیمان نیست.
اما چرا او زمان زیادی را تلف کرد؟آیا واقعاً فقط ملاقات با شخصیت های برجسته ای مانند آبسالوم آواکوموویچ و زارما روسلانیونا است؟

داستان 3. ایوان - یک پسر دهقان

اما شخصیت کاملاً متفاوت است. وانیا ایوان در دهکده ای بزرگ در جنوب زندگی می کند. و او یک خانواده بزرگ دارد: شش برادر و خواهر، مادر و پدر، پدربزرگ و مادربزرگ.

وانیا در هیچ فعالیت هنری شرکت نمی کند. اما یک روز او و برادرش کوستیا یک حصار واقعی در اطراف حیاط من ساختاز سنگ وحشی ساخته شده با خاک رس. حصار بلند نیست، زیرا به هر حال هیچ کس چیزی را نخواهد دزدید: در روستا همه چیز در معرض دید عموم است. اما برای نظم لازم است.

وانیا و کوستیا خود حصار را ساختند: هیچ کس به آنها کمک نکرد. فقط پدربزرگ گاهی نصیحت می کرد که از او می پرسیدند: چقدر آب در خاک بریزیم، چگونه سنگ بگذاریم تا از هم نریزند.

خوب معلوم شد، فقط چند سنگ بیرون زده است. حالا وانیا با خوشحالی دستش را نوازش می کند حصار خودت، و گاه آن را با خشت تازه آغشته می کند.

وانیا یک کار دیگر انجام داد، آن هم کاملاً غیر خلاقانه: مقداری خاک سیاه خوب از لبه جنگل بیرون کشید، آن را در حیاط ریخت و بوته های توت سیاه کاشته شد. شش بوته! این نیز نگران کننده است: آنها باید حفر شوند، آبیاری شوند، کود دهی شوند و از آفات محافظت شوند. و هیچ چیز: مویز وانیا به خوبی رشد می کند ، هر سال برداشت توت ها افزایش می یابد - اگرچه وقتی پسر بوته ها را کاشت ، فقط 8 سال داشت و باز هم هیچ کس به او کمک نکرد.

وانیا یک شکارچی پرنده نیز هست.او عمدتاً فنچ‌های قرمز می‌گیرد: در بازار پرندگان شهر تقاضا برای آنها وجود دارد. برای گرفتن یک پرنده، به یک "قلاب" نیاز دارید - یک تله: یک قفس کوچک که توسط یک پارتیشن به دو قسمت تقسیم شده است. یک پرنده طعمه دست در یک نیمه قرار می گیرد: با خوشحالی می پرد، به غذا نوک می زند و در نتیجه همراهان خود را اغوا می کند. در نیمه دیگر دری باز با فنر وجود دارد. پرنده به سمت بالا پرواز می کند، روی چوبی می نشیند که داخل در گذاشته شده است، فنر فعال می شود و در به هم می خورد.

همه پسرا و وانیا هم از این نوع پشتی ها برای خودشون درست میکنن. این کار بسیار بزرگی است: حتی میله ها را با چاقو برش دهید، آنها را با فاصله مساوی با میخ سوراخ کنید و سیم را بکشید. اما ظریف ترین کار همان درب فنری است. اگر آن را ضعیف کنید، پرنده پرواز خواهد کرد. اگر آن را خیلی محکم کنید، در پرنده کوچک را چنان محکم می زند که ممکن است او را فلج کند.

اما وانیا می داند که چگونه هدبند درست کند و هرگز به یک پرنده آسیب نرسانده است.

با این حال، تله تنها نیمی از نبرد است. باید مکان هایی در جنگل را بشناسید که فنچ ها در آنجا تغذیه می کنند و شب را می گذرانند. عادات آنها را بشناسید. از این گذشته، اگر یک پرنده صید شده برای مدت طولانی در قفس بنشیند، می جنگد، سعی می کند فرار کند و می تواند به بال ها و سر خود آسیب برساند و حتی به طور کامل بمیرد. پرنده را باید تقریباً بلافاصله پس از کوبیدن در از قفس خارج کرد و برای این کار باید تله های خود را در سحرگاه که همه افراد عادی هنوز در خواب هستند بررسی کنید: بالاخره پرندگان صبح گرسنه هستند و بنابراین کمتر گرسنه هستند. مراقب باشید - و اغلب صبح زود در تله می افتند.

سپس باید برای پرندگان خود غذا تهیه کنید. قبل از اینکه کسی آنها را بخرد، باید خوب غذا بخورد تا تناسب اندام و سالم به نظر برسد. با این حال ، وانیا همه پرندگان خود را نمی فروشد ، زیرا او ذاتاً یک تاجر نیست ، بلکه فردی پرشور است و علاوه بر این ، او فقط پرندگان را دوست دارد ، دوست دارد با آنها سر و کله بزند ، آنها را به تنهایی دوست دارد.

گلدفین ها مشکلی ندارند - آنها دانه های بیدمشک را می خورند و این خوبی ها در همه جا به وفور وجود دارد: فقط باید در پاییز به اندازه کافی آماده شوید. اما برخی از پرندگان: به عنوان مثال، بلبل باید با کرم تغذیه شود، کرم خونی با غذای زنده. این پیچیده تر است.

من وانیا را در سن 10 سالگی ملاقات کردم. صورت ساده و کک‌ومک‌دار، موهایی مانند کاه - در خور نام. اما او چقدر سرزنده، فعال، شاد، سالم است - و چقدر خلاقانهاو همه کارها را خودش انجام می دهد: و همیشه موفق می شود. پس چه کسی خلاق تر در میان ما است: آنیا، کیرا - یا وانیا؟

این یک فعالیت مستقل است که مستلزم تجلی ابتکار، غلبه بر مشکلات و مسئولیت پذیری در نتیجه است که واقعاً از نظر آموزشی بسیار مفید است. اما اینکه آیا تحصیل موسیقی یا هنرهای زیبا برای فرزند شما مفید است یا خیر به شرایط زیادی بستگی دارد: وضعیت سلامتی او، توانایی های او، ویژگی های شخصی. در نهایت، در مورد اینکه با چه معلمانی روبرو می شود.

به عقیده اکثر معلمان و روانشناسان مدرن، «فعالیت خلاقانه» یک فعالیت مستقل است که شامل تعیین هدف (مستقل! هر کس آن را انجام می دهد، هدف را تعیین می کند)، برنامه ریزی برای تمام مراحل دستیابی به آن. اقدامات مستقل با هدف دستیابی به آن و در نهایت مسئولیت نتیجه (اول از همه مسئولیت در قبال خود). علاوه بر این، مطلقاً هر فعالیتی می تواند خلاق باشد اگر به روشی که در بالا توضیح داده شد ساختار یابد. و کار بر روی زمین، و مراقبت از حیوانات، و ساخت و ساز - حتی فقط یک حصار. مهم نیست چیهمینطور انجام بده برای چیو چگونه.

برخی از والدین از اینکه دختر یا پسرشان ویولن می‌نوازد یا نقاشی‌های منظره می‌کشد، تملق دارند: به دلایلی فکر می‌کنند که چنین فعالیت‌هایی فرزندشان را نجیب می‌دهد، به او درخشندگی فکری می‌دهد و به طور کلی «او را با فرهنگ آشنا می‌کند». بنابراین، این هنوز یک سوال بزرگ است.

یک نتیجه نسبتاً رایج دروس فشرده موسیقی در سنین پایین، بیزاری از موسیقی است (خوب، اگر اسکولیوز برای بوت نباشد).

اگر چه کودکان واقعاً دارای استعداد هنری باید هر چه زودتر آموزش داده شوند و شروع شوند. اما بسیاری از والدین در مورد استعدادهای فرزندانشان اشتباه می کنند. و علاوه بر این، باید تمایلات خود کودک را نیز در نظر گرفت. اگر پسری بخواهد فوتبال بازی کند و به ماهیگیری برود، نشستن او در روز 3 ساعت پشت ساز، حداقل غیرانسانی و از نظر آموزشی نامناسب است. ابتدا باید مجذوب خود شوید - و تنها پس از آن از نظر فنی تمرین کنید.

و بیشتر. روانشناس V. Rotenberg یک بار گفت: "پاداش خلاقیت خود خلاقیت است". نه دیپلم و جایزه.

خلاقیت برای همه افراد و به خصوص برای کودکان بسیار ضروری است. اما نیازی به جستجوی آن در مکان های خاص "ویژه تعیین شده" نیست. در صورت تمایل می توانید به هر کاری خلاقانه برخورد کنید. استقلال، جستجو، ابتکار، مسئولیت نتیجه - اینها مؤلفه های خلاقیت هستند.

ایرینا آسپیدووا
آموزش کودکان پیش دبستانی در بازی های خلاقانه

نقش بزرگی در توسعه و تحصیلاتکودک به بازی تعلق دارد - مهمترین نوع فعالیت کودکان. وسیله ای مؤثر برای شکل گیری شخصیت است پیش دبستانی، ویژگی های اخلاقی و ارادی او، بازی نیاز به تأثیرگذاری بر جهان را درک می کند. V. A. Sukhomlinsky تأکید کرد که " یک بازی- این یک پنجره بزرگ روشن است که از طریق آن یک جریان زندگی بخش از ایده ها و مفاهیم در مورد جهان اطراف به دنیای معنوی کودک جریان می یابد. بازی جرقه استو شعله کنجکاوی و کنجکاوی را برافروخت.» آموزشیمعنای بازی تا حد زیادی به مهارت های حرفه ای معلم، به دانش او از روانشناسی کودک، با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی او، به هدایت صحیح روش شناختی روابط کودکان، به سازماندهی و رفتار دقیق از همه نوع بستگی دارد. از بازی ها

دوران کودکی پیش دبستانی - کوتاه، اما دوره مهمی از رشد شخصیت است. کودک در این سالها دانش اولیه را در مورد زندگی اطراف خود به دست می آورد، شروع به شکل گیری نگرش خاصی نسبت به افراد، نسبت به کار می کند، مهارت ها و عادات رفتاری صحیح را در خود پرورش می دهد و شخصیت را پرورش می دهد.

فعالیت اصلی کودکان سن پیش دبستانی - بازی، که در فرآیند آن قدرت روحی و جسمی رشد می کند کودک: توجه، حافظه، تخیل، نظم، مهارت و غیره او. بازی نوعی است، مشخصه پیش دبستانیروش سنی جذب تجربه اجتماعی یک کودک در بازی چگونه است وقتی بزرگ شد. از همین رو تربیتتوسعه یک عضو آینده جامعه در درجه اول در بازی رخ می دهد. و کل تاریخ یک فرد به عنوان عضوی از جامعه و یک کارگر در توسعه بازی و تبدیل تدریجی آن به فعالیت کاری نشان داده می شود. این به سرعت اتفاق نمی افتد. در سنین پایین، کودک عمدتا نمایشنامه، فعالیت کاری او بسیار است ناچیز: خودش شروع به خوردن می کند، جوراب، جوراب شلواری، شلوار می پوشد و خود را با پتو می پوشاند. در خانواده ای که این کارکردهای کاری به خوبی سازماندهی شده و سپس به تدریج پیچیده تر می شوند، به کودک کارهای پیچیده تری واگذار می شود. اول مربوط می شود سلف سرویس: دست‌هایتان را با صابون بشویید، اسباب‌بازی‌ها را بعد از بازی کنار بگذارید، بعد از پیاده‌روی وسایلتان را با احتیاط تا کنید، کفش‌هایتان را روی قفسه بگذارید، سپس کارهایی را که برای کل خانواده مهم است انجام دهید.

در بازی، تمام جنبه های شخصیت کودک شکل می گیرد، تغییرات قابل توجهی در روان او رخ می دهد و انتقال به مرحله جدید و بالاتر رشد را آماده می کند. این بزرگ را توضیح می دهد امکانات آموزشی بازی، که روانشناسان آن را فعالیت پیشرو می دانند پیش دبستانی.

جایگاه ویژه ای توسط بازی هایی که توسط خود کودکان ایجاد می شوند اشغال شده است - آنها نامیده می شوند خلاقیا نقش آفرینی دراین بازی‌ها، کودکان پیش‌دبستانی در نقش‌ها همه اینها را بازتولید می‌کنندآنچه آنها در اطراف خود در زندگی و فعالیت های بزرگسالان می بینند. بازی خلاقانهبه طور کامل شخصیت کودک را شکل می دهد، بنابراین وسیله ای مهم است تحصیلات.

بازی بازتاب زندگی است. همه اینجا هستند "مثل اینکه", "باور کردن"، اما حتی در این محیط که با تخیل کودک ایجاد می شود، چیزهای زیادی وجود دارد حاضر: اعمال همیشه واقعی هستند، احساسات، تجربیات صادقانه هستند. کودک می داند که عروسک و خرس اسباب بازی هستند، اما آنها را طوری دوست دارد که انگار زنده هستند، می فهمد که او یک خلبان یا ملوان واقعی نیست، اما احساس می کند یک خلبان شجاع، یک ملوان شجاع.

تقلید از بزرگسالان در بازی با کار تخیل همراه است. کودک واقعیت را کپی نمی کند، او برداشت های مختلف از زندگی را با تجربه شخصی ترکیب می کند.

کودکان ایجادخود را در مفهوم بازی و در جستجوی ابزاری برای اجرای آن نشان می دهد. تخیل زیادی لازم است تا تصمیم بگیرید که چه سفری داشته باشید، چه کشتی یا هواپیمای بسازید، چه موادی را آماده کنید. فرزندان برای خودشان بازی کنند، رویاها و آرزوها، افکار و احساساتی را که در حال حاضر آنها را در اختیار دارند بیان می کنند.

در این بازی، کودکان برای اولین بار با همسالان خود ارتباط برقرار می کنند. آنها با یک هدف، تلاش مشترک برای دستیابی به آن و منافع مشترک متحد شده اند. کودکان بازی خود را انتخاب می کنند. در بازی، کودک احساس می کند که عضوی از تیم است، اعمال و اقدامات رفقای خود و خود را ارزیابی می کند. وظیفه معلم استترویج برقراری روابط بین فرزندان مبتنی بر دوستی و عدالت.

بازی گروهی خلاق آموزش استاحساسات اخلاقی پیش دبستانی ها. مهارت‌هایی که در تعاملات روزمره کودکان با یکدیگر و با بزرگسالان به دست می‌آیند از طریق بازی ایجاد می‌شوند. مربیباید به کودکان کمک کند تا یک بازی را سازماندهی کنند که بهترین احساسات را برانگیزد.

یک بازیاز نظر روحی کمک زیادی می کند تربیت فرزند. دانش به دست آمده در مهد کودک و در خانه کاربرد عملی در بازی پیدا می کند. کودک به آنچه که دیده است فکر می کند ، آنچه برای او خوانده شده ، درباره آن گفته شده است ، قسمت هایی از افسانه ها و داستان ها ، وقایع مختلف زندگی را به یاد می آورد. کودکان نقش بازی خود را با توجه به علایق و رویاهای خود در مورد حرفه آینده خود انتخاب می کنند. این رویاها بیش از یک بار تغییر خواهند کرد. اما بسیار مهم است که کودک ایده هایی در مورد نقش های حرفه های مختلف ایجاد کند. بازی های جالب روحیه شادی ایجاد می کند و زندگی کودکان را کاملتر می کند.

فقط با سازماندهی خوب کودکان می توانند با موفقیت رشد کنند خلاقتوانایی های هر کودک، فعالیت او. یک تیم دوستانه سازماندهی کنید آموزشبچه ها رفاقت دارند، مهارت های سازمانی ممکن است اگر بتوانید آنها را مجذوب خود کنید بازی ها، منعکس کننده کار بزرگسالان و روابط است. کودکان کارهای خانه مادر و مادربزرگ خود را تقلید می کنند، کار می کنند معلم، دکتر، معلم، راننده، خلبان، ملوان و ... بنابراین در بازی ها مطرح می شوداحترام به هر کار مفید برای جامعه، تمایل به شرکت در آن تایید می شود.

یکی از بازی های مورد علاقه بزرگان کودکان پیش دبستانی - بازی"تولد عروسک". هنگام توسعه این بازی، کودکان تخیل، نبوغ، تخیل خلاق. اعضای خانواده - مادر، پدر، مادربزرگ - معمولا سفره جشن را آماده می کنند. برای این معلمبه آنها ارائه می دهد که زیباترین خدمات را به آنها ارائه دهد، به چیدن میز برای مهمانان به روشی جشن کمک می کند. کودکان انواع خوراکی ها را آماده می کنند. کسانی که دوست دارند از خاک رس، پلاستیک و برش کاغذ مجسمه سازی کنند به این می پیوندند.

پدر به آلیونوشکا توضیح می دهد: "امروز مهمانان زیادی خواهند آمد، ما باید کیک، پرتقال، سیب آماده کنیم." بچه ها با دقت غذا درست می کنند، میز را با گل تزئین می کنند و انواع غذاها را در بشقاب ها قرار می دهند. مامان از دوستان آلیونوشکا دعوت می کند تا از آنها بازدید کنند. دختران عروسک های خود را آرایش می کنند و برای جشن تولد آماده می شوند. مهمانان مخفیانه برای آلنکا آشپزی می کنند حاضر: ترسیم، مجسمه سازی از پلاستیک. همه سعی می کنند دختر تولد را شبیه اسباب بازی او کنند. جولیا پرتره هایی از آلنکا، مادر، مادربزرگ و پدرش کشید. بچه ها همه نقاشی ها را دوست داشتند. آنها تصمیم گرفتند آنها را قاب کنند تا به دیوار آویزان شوند. مهمانان با دقت نگاه می کنند تصاویر: مامان موهای بلوند و چشمان آبی دارد. بابا یک پیراهن چهارخانه دارد. مادربزرگ یک لباس راه راه دارد. آلنکا یک کمان صورتی بزرگ دارد، او شاد است. نقاشی ها با دقت در کیسه های هدیه قرار می گیرند تا چروک یا خراب نشوند.

برای تولد به درخواست معلم، تصمیم گرفت با اتوبوس برود. پسرها به سرعت اتوبوس بزرگی را با استفاده از صندلی و مصالح ساختمانی ساختند. اما مکان های کافی برای همه وجود نداشت. پسرها از من خواستند بنشینم دختران: "لطفا بنشینید، ما می ایستیم". مربیاین اقدام را تایید کرد.

بچه ها با رسیدن به دیدار، تولد دختر را تبریک گفتند و هدایایی به او دادند. مامان مهمان ها را به نوشیدن چای دعوت کرد. مهمانان به راحتی موافقت کردند و سپس به درخواست آلیونوشکا، آنها شعرها، آهنگ های مورد علاقه او را خواندند و در یک رقص گرد رقصیدند. مادرم از طرف دخترم از مهمانان برای تبریک و هدایای آنها تشکر کرد و از همه دعوت کرد تا به جشن تولد مادربزرگش بیایند. این داستان به یکی از داستان های مورد علاقه من تبدیل شده است. فرزندان، بازی کردن"خانواده"، تولد دختر و پسر، مادر و مادربزرگ، پدر و پدربزرگشان را جشن گرفتند.

که در بازی های خلاقانهتمایلات و علایق فردی کودکان، نیازها و دلبستگی های آنها آشکار می شود. اغلب موضوعات روزمره کودکانی را که با یکدیگر دوست هستند متحد می کند. هنگامی که چندین طرح به طور همزمان ایجاد می شود و با یک ایده متحد می شود، همه کودکان در گروه های مدرسه ارشد و مقدماتی می توانند در بازی شرکت کنند.

بنابراین، بازی منعکس کننده اخلاق جدیدی بود قانون: نوزادان را نباید تنها گذاشت. برای تکمیل آن، "والدین"ساخت و ساز را بر عهده گرفت "مهد کودک"

اگر بچه ها در بازی باشند راضی کردننه تنها منافع خود، بلکه منافع همه را نیز در نظر می گیرند بازی کردن، این نشان می دهد که بچه ها قواعد اخلاقی را به خوبی یاد گرفته اند. نقش هایی که مستلزم تجلی انسانیت است روابط واقعی کودکان را تقویت می کند ، درک متقابل را ایجاد می کند ، هماهنگی اقدامات در یک بازی جمعی ، تمایل به همکاری در یک هدف مشترک ، کمک به رفقا ، والدین و سایر افراد در زندگی روزمره.

بازی در موضوعات روزمره فرصتی را فراهم می کند معلمبهتر است هر کودک را مطالعه کنید، به ویژگی های رفتار او با دوستانش توجه کنید. گاهی اوقات کودکان در بازی نگرش منفی نسبت به اعضای خانواده، نگرش بی تفاوت نسبت به کودکان، نسبت به اعضای بزرگسال خانواده نشان می دهند. این زمینه را برای تقویت رویکرد فردی، جذب خانواده فراهم می کند تا والدین در خانه توجه بیشتری داشته باشند تحصیلاتکودک دارای احساسات اخلاقی، مهارت ها و عادات رفتاری خاصی در خانواده، در مکان های عمومی است.

یک مثال دیگر

معلم متوجه شد که همه پسرها به دخترها احترام نمی گذارند، به آنها توجه و حساس نیستند. برای آموزش ادب، فرهنگ رفتار در یک مکان عمومی معلمپیشنهاد شروع بازی را داد "سفر". بچه ها نقش اعضای خانواده و مسافران را تعیین کردند. تعداد صندلی ها محدود بود و نیاز بود انتخاب: کی بنشیند کی بایستد. باید جای خود را به مادران بچه دار داد، چون در آغوش گرفتن بچه سخت است و اگر اتوبوس تند ترمز کند ممکن است مادر و بچه بیفتند، بچه خودش را آزار می دهد و گریه می کند. یک خانم مسن یا پدربزرگ می تواند جای خود را بگیرد. ایستادن برایشان سخت است. اگر افراد مسن در اتوبوس نباشند، دختران می توانند بنشینند. اما پسران و مردان باید بایستند.

در موارد مشابه بازی هادانش کودکان از قوانین رفتار در مکان های عمومی آشکار می شود. بچه ها هم در خانه و هم در مهدکودک باید کتاب هایی با محتوای مرتبط بخوانند و با آنها گفتگو کنند. کودکان مطمئناً دانش کسب شده را به طور مستقیم یا غیرمستقیم در بازی منعکس می کنند و برعکس، برداشت های حاصل از بازی تجربه عملی کودک را غنی می کند.

راهنمایی ماهرانه معلم به هدایت بازی های کودکان در جهت درست کمک می کند.

بنابراین، بازی های نقش آفرینی که در آن کودکان خلاقانهمنعکس کننده زندگی اقوام، دوستان و آشنایان، به توسعه رفتار اخلاقی کمک می کند.

مایا. مایاها باکولینا. باکولینا.
آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی

آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی.

نقش مهمی در شکل گیری شخصیت و ویژگی های اخلاقی و همچنین در ایجاد حسن سلیقه و رفتار دارد. تعبیر «آموزش هنری و زیبایی‌شناختی» به معنای پرورش حس زیبایی، پرورش توانایی ادراک، احساس و درک زیبایی در زندگی اجتماعی، طبیعت و هنر است.

آموزش زیبایی شناسی فرآیندی هدفمند و منظم برای تأثیرگذاری بر شخصیت کودک به منظور توسعه توانایی او در دیدن زیبایی های دنیای اطراف، هنر و خلق آن است. از سال های اول زندگی کودکان شروع می شود.

آموزش هنری و زیبایی شناسی- فرآیندی پیچیده و پر زحمت که در طی آن کودکان اولین برداشت های هنری خود را دریافت می کنند، به هنر علاقه پیدا می کنند و بر انواع مختلف فعالیت های هنری تسلط پیدا می کنند.

توسعه هنری و زیبایی شناختی شامل توسعه پیش نیازهایی برای ادراک ارزشی- معنایی و درک آثار هنری (کلامی، موسیقی، بصری، جهان طبیعی؛ شکل گیری نگرش زیبایی شناختی نسبت به دنیای اطراف؛ شکل گیری ایده های ابتدایی در مورد انواع آثار هنری است. ادراک موسیقی، داستان، فولکلور، اجرای فعالیت های هنری مستقل از شخصیت ها.

هنرهای عامیانه و صنایع دستی در تربیت هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی اهمیت زیادی دارد. معلم باید کودکان را با محصولات صنعتگران عامیانه آشنا کند و از این طریق عشق به هنر عامیانه و احترام به کار را در کودک ایجاد کند.

آموزش هنری و زیبایی شناسیباید باعث فعالیت فعال کودک پیش دبستانی شود. نه تنها احساس کردن، بلکه خلق چیزی زیبا نیز مهم است.

نمونه ای از اسباب بازی های عامیانه است: عروسک های ماتریوشکا، سوت های خنده دار Dymkovo، صنایع دستی.

مثال معلم و پاسخ عاطفی او به زیبایی به ویژه برای رشد ذوق هنری و زیبایی شناختی کودکان ضروری است.

احساسات هنری و زیبایی شناختی مانند احساسات اخلاقی فطری نیستند. آنها نیاز به آموزش و آموزش ویژه دارند.

با سازماندهی یک سیستم پیوسته پیچیده تر از وظایف، آموزش دید زیبایی شناختی به کودکان و تصویرسازی شایسته از محیط، می توانید به کودکان آموزش دهید که نه تنها یک تصویر را درک کنند، بلکه آن را به عنوان یک هدف هنری نیز ببینند.

مرتبط بودن مشکلرشد هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی با این واقعیت تعیین می شود که رشد هنری و زیبایی شناختی مهم ترین جنبه تربیت کودک است. این به غنی سازی تجربه حسی، حوزه عاطفی فرد کمک می کند، بر دانش جنبه اخلاقی واقعیت تأثیر می گذارد و فعالیت شناختی را افزایش می دهد. رشد زیبایی شناسی نتیجه آموزش زیبایی شناسی است. یکی از اجزای این فرآیند آموزش هنر است - فرآیند تسلط بر دانش هنری، توانایی ها، مهارت ها و توسعه توانایی های خلاقیت هنری.

با توجه به اولویت توسعه دانش آموزان، سعی کردم عناصر زیر را از هنر مدرن منعکس کنم:

1. معماری ("موسیقی منجمد")

2. هنرهای زیبا: صنایع دستی، طراحی، مجسمه سازی، نقاشی، گرافیک، موزاییک و غیره.

3. داستان.

4. هنر موسیقی.

5. رقص.

6. هنرهای تئاتر.

7. هنر تنوع.

8. هنر فیلم.

9. هنر سیرک

10. هنرهای تزئینی و کاربردی.

11. تلویزیون و هنر سمعی و بصری

12. خلاقیت هنر کامپیوتری و غیره

آموزش هنری و زیبایی شناختی در درک من شکل گیری شخصیتی کل نگر است که به طور خلاقانه توسعه یافته و طبق قوانین زیبایی عمل می کند.

هدف اصلی حوزه اولویت:

شکل گیری شخصیت زیبایی شناختی، بیدار کردن فعالیت خلاقانه و تفکر هنری کودک، توسعه مهارت در درک آثار انواع مختلف هنری.

با تربیت صحیح در سنین پیش دبستانی، درک کل نگر از دنیای اطراف، تفکر تصویری-تجسمی، تخیل خلاق، رابطه عاطفی مستقیم با دیگران و همدردی با نیازها و تجربیات آنها به شدت توسعه می یابد. وظیفه معلمان این است که با در نظر گرفتن ویژگی های سنی و توانایی های یک کودک پیش دبستانی، اول از همه، ویژگی های ارزشمندی مانند توانایی مشاهده دقیق واقعیت، تغییر خلاقانه آن در تخیل، احساس زیبایی در طبیعت را در او پرورش دهند. و هنر، نسبت به مسئولیت های کوچک کاری خود نگرش مسئولانه داشته باشد و به نیازهای دیگران پاسخ عاطفی دهد و در مواقع لزوم برای کمک به آنها تلاش کند.

برای تشدید علاقه کودکان به فعالیت‌های هنری، معلم می‌تواند از والدین دعوت کند تا با فرزندان خود از باغ گیاه‌شناسی، جنگل، موزه هنر بازدید کنند و با فرزندان خود صحبت کنند تا در نمایشگاه‌های هنری و صنایع دستی به هنرمندان چیره شوند. در کنار چنین رویدادهای فرهنگی، توصیه می شود کارگاهی برای والدین در مورد اشکال مدرن کارهای تزئینی در موسسه پیش دبستانی ترتیب دهید: ماکرامه، اپلیکوی از مواد طبیعی، ترتیب دسته گل های تابستانی و زمستانی و موارد مشابه. در چنین کارگاه هایی، شرکت کنندگان نه تنها مهارت های خاصی را کسب می کنند، بلکه با مواد لازم برای نوع خاصی از کار و روش های آموزش مهارت های هنری نیز آشنا می شوند. در چنین خانواده هایی، بزرگسالان و کودکان مشارکت فعالی در خلاقیت هنری مشترک دارند.

رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی از طریق انیمیشن کودکان:

انیمیشن کودکان یک وسیله واقعاً جهانی برای رشد هنری و آموزش کودکان پیش دبستانی است. انیمیشن به عنوان یکی از اشکال هنر نمایشگر، فرمی ترکیبی است که ترکیبی از نقاشی، گرافیک، موسیقی، ادبیات، عناصر تئاتر و رقص است. ابزارهای بیانی و بصری هر یک از این نوع هنرها تأثیر خاص خود را در ارائه، تخیل، حافظه بصری، فعالیت ذهنی و رشد پتانسیل خلاق دارند. طرح داستان، قابل مشاهده بودن تصاویر و صدا باعث همدلی کودکان، همدلی با طرح در کنار شخصیت ها می شود. این باعث ایجاد یک واکنش عاطفی و حسی شدید در کودک می شود که به رشد او کمک می کند.

با تشکیل کلاس های هنری به گونه ای که کودکان به طور یکنواخت از انواع تفکر (منطقی، دیداری، شنیداری، کلامی، حرکتی، تخیلی و فانتزی) استفاده کنند، موقعیت های مشکل ساز برای این منظور ایجاد می شود، از لحظات بازی و قطعاتی از اجرای تئاتر استفاده می شود. ما سعی می کنیم کلاس ها را بر روی رشد احساسات فرهنگ، توانایی مدیریت احساسات، درک و احساس یک دوست متمرکز کنیم (با کمک بازی های آموزشی، دستورالعمل های مستقیم، ایجاد موقعیت های مشکل، جداول یادگاری معلم-روانشناس در فعالیت های بازی شرکت می کند). ، در فعالیت های مشترک، توصیه هایی را در مورد انجام فرآیند آموزشی یا بر اساس مشاهدات خود ارائه می دهد.

بچه ها با ارزش ترین چیزی هستند که والدین دارند. و بنابراین، والدین و معلمان با یک سوال دشوار روبرو هستند - چگونه زندگی کودک را شاد، شاد و از او در برابر خطراتی که در هر مرحله در کمین است محافظت کنند.

سرانجام:نکته اصلی در کار من و کار هر معلمی این است که کلاس ها فقط احساسات مثبت را برای کودکان به ارمغان می آورند. لازم است اطمینان حاصل شود که فعالیت های کودک موفقیت آمیز است - این اعتماد به نفس او را تقویت می کند.

انتشارات با موضوع:

رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان خردسال (از تجربه یک مربی پیش دبستانی)منشأ توانایی‌ها و استعدادهای کودکان در نوک انگشتان آنهاست، به‌طور مجازی، بهترین رشته‌ها - جریان‌هایی که منبع را تغذیه می‌کنند.

سخنرانی در جلسه معلمان با موضوع: "آموزش هنری و زیبایی شناختی و رشد گفتار کودکان پیش دبستانی" توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی به وسیله ابزار.

آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان در یک موسسه پیش دبستانیگزارش: آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان در یک موسسه پیش دبستانی. تهیه شده توسط Kuptsova S. A Moscow 2015 اخیرا.

الهام بخش انحصاری هنرمند نیست: بدون آن حتی یک دانشمند راه دوری نخواهد رفت، بدون آن حتی یک صنعتگر هم کار کمی انجام خواهد داد.

مهد کودک MKDOU Novoulyanovsky با. Novoulyanovskoye، منطقه Barabinsky، منطقه Novosibirsk "رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان.

آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی (براساس روش شناسی V.I. Volynkin)آموزش و پرورش، آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی را به عنوان یک فرآیند هدفمند رشد خلاق تعریف می کند.

آموزش زیبایی شناسی هنری کودکان پیش دبستانییکی از وظایف مهم تربیت کودک، پرورش و شکل گیری مهارت ها و توانایی های فکری است که یادگیری آن را آسان می کند.

رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان سنین پیش دبستانی با نیازهای ویژه هنگام آشنایی با آثار هنری"رشد هنری و زیبایی‌شناختی کودکان پیش دبستانی با عدم رشد کلی گفتار در فرآیند آشنایی با آثار.

مشاوره برای والدین "رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی در خانه"هر کودک یک هنرمند است. مشکل این است که فراتر از دوران کودکی هنرمند باقی بمانیم. طبیعت پابلو پیکاسو منبع شادی است.

مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی آموزش پیش دبستانی با هدف اجرای یک شخصیت کیفی جدید و یکی از اهداف است.

کتابخانه تصویر: