Историята как Емил си удари главата в супник. Емил от Ленеберг. Емил от Льонеберг

Технологична карта на урока по литературно четене

по програма "Планета на знанието"

Училище, клас : 3 Б

Тема на урока : А. Линдгрен "Как Емил си удари главата в супника", темата и основната идея на произведението

Тип урок :

Целта на урока:

Лични резултати

- разбирам

Метасубектни резултати :

Регулаторен UUD

- определят и оформят

Да учаекспресен

Когнитивно UUD:

– правя изводи

– намери отговори

Комуникативен UUD

Резултати по темата:

Образователни ресурси и оборудване: планета на знанието. “Руски език” Л. Я. за четворка рано училище: в 2 часа / JI. И. Желтовская. - 2-ро изд. - М.: ACT; Астрел, 2017, презентация.

По време на часовете

Образуване на UUD

1. Самоопределение към дейност.

Организиране на времето.

- Камбаната иззвъня и утихна.

Урокът започва.

Днес в урока ще продължим да „пътуваме“ през раздела „И на шега, и на сериозно“.

ИИскам да започна с думите на героите на едно произведение.

Не момче, а истинско наказание.

Разпознахте ли героя?

По какви изрази успяхте да разпознаете героя?

- За какво става дума?

Подготовка на класа за работа.

Детски предположения

Децата назовават героя: Емил

Лични: формиране на положително отношение към когнитивната дейност.

2. Актуализиране на опорни знания .

– Разбира се, че е Емил.

Знаете ли името на разказвача, който е измислил този герой?

Сега ще проверим колко внимателни сте били, когато сте чели?

карта

Ако твърдението е вярно, поставете +, ако не, тогава -

Емил си удари главата в супника.

Мама искаше да счупи супника.

Татко се съгласи с мама.

Алфред свали супника от главата на Емил.

Емил се разплака от отчаяние.

Емил е заведен на лекар.

Всички пациенти гледаха Емил със съчувствие.

Лекарят помогна да се премахне супника.

Емил удари ъгъла, а супникът се разпадна на две половини.

Татко се разстрои.

Изказвания на децаслайд 1

слайд 2

Примерна самопроверка

Ключ: + + - - - + - - + -

лични: проява на интерес към учебния материал.

разбиране на въпроса, изграждане на отговор в съответствие с него;главоблъсканица - способност за разсъждениепод формата на свързване на прости съждения за обекта.

Регулаторен UUD: Формулиране на образователната задача, целеполагане.

Комуникативен UUD: способността в общуването да изгражда изявления, които са разбираеми за партньора.

3. Постановка и решение на учебния проблем

Работа в групи (припомнете си правилата за работа в група)

Не може ли да има нещо необикновено и в най-обикновеното момче?

Най-обикновените деца често попадат в необичайни ситуации и участват в различни приключения. Децата обичат да фантазират, да си представят нещо. И в света на фантазията могат да се случат всякакви чудеса.

Защо Емил е главният герой на творбата? Какво е необичайното в характера му? Как да разберем?

- Всяка група трябва да подготви отговори на въпросите, които са написани на въпросниците.

децата предлагат всякакви варианти.

В учебника

учител, книга, съученик

ФИНК - РАЙТ - КРЪГЪЛ РОБИН

Правила на групата

Следвайте написаното в технологичната карта.

Съгласете се кой ще отговори първи и след това по посока на часовниковата стрелка.

Не забравяйте, че всеки трябва да отговори на въпроса.

Съгласете се кой ще бъде лидерът в групата или кой ще носи отговорност пред класа.

Слушайте се внимателно един друг, не прекъсвайте.

Обсъждайте само шепнешком, за да не пречите на работата на другите групи.

Изпълнение (децата изпълняват задачата, след което четат отговорите на глас.)

лични: оценяват действията на хората, житейските ситуации от гледна точка на общоприетите норми и ценности; оценяват конкретни действия като добри или лоши;

Когнитивна UUD: общообразователна - търсене на информация за решаване на когнитивен проблем; извършване на образователни действия, съзнателно и произволно изграждане на речево изявление в устна форма;главоблъсканица - сравнение, анализ и синтез на изследваните обекти; установяване на причинно-следствени връзки.

Регулаторен UUD: приемане и запазване на учебната задача, съответстваща на етапа на обучение; планиране на действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение.

Комуникативен UUD: формулиране на собствено мнение; способността да задавате въпроси; отчитане на различни мнения и стремеж към съгласуване на различни позиции в сътрудничество.

4. Физкултурна минутка

MIX Freeze Group

5. Сценични персонажи.

И сега ви предлагам да покажете характера на онези герои, които описахте.

Изпълнение на групата

лични: оценяват действията на хората, житейските ситуации от гледна точка на общоприетите норми и ценности; оценявайте конкретни действия като добри или лоши

6. Отражение на дейността.

Обобщаване.

Четем с вас откъс от произведението на А. Линдгрен.

Запомнете темата на урока, целта.

На какви въпроси беше отговорено и какви цели бяха постигнати?

Как видя Емил, мама, татко и другите членове на семейството?

Защо главният герой успя да се промени в края на произведението?

Можеш ли да имаш приятел като Емил? Защо? Какво си ти?

Детски отговори.

Обобщете тяхната работа, формулирайте крайния резултат, начини за постигане на задачата.

Когнитивна UUD: общообразователна - търсене на необходимата информация за изпълнение на образователни задачи.

Регулаторен UUD: контрол по резултат;Комуникативен UUD: използват адекватно средствата за устна комуникация за решаване на комуникационни проблеми.

5. Домашна работа

Четене на произведение от учебник с. 57-60

Самоанализ на урока по литературно четене в 3 клас

Училище, клас : 3 Б

Тема на урока : А. Линдгрен "Как Емил си удари главата в супника", характеристика на героите.

Тип урок : урок за поставяне и решаване на учебен проблем

Целта на урока:

Насърчаване на формирането на идеи на учениците за характеристиките на авторското творчество, развитието на способността за отразяване на характера и действията на героя; идея за създаване на образа на литературен герой от автора, да развие способността да анализира текста, да прави изводи в съответствие с решението на задачите.

Лични резултати

Научете се да изразявате отношението си към героите на прочетеното произведение;

- разбирамчужди емоции, съчувствам, съпреживявам;

Познават основните морални норми на правилата за поведение в ежедневието.

Метасубектни резултати :

Регулаторен UUD

- определят и оформятцелта на дейността в урока с помощта на учителя;

Приемете и запишете учебната задача;

Да се съобразяват с указанията за действие, дадени от учителя;

Да учаекспресенсобствено предположение (версия) въз основа на работа с илюстрацията на учебника;

Разберете насоките за действие, разпределени от учителя (според технологичните карти);

Когнитивно UUD:

– правя изводив резултат на съвместната работа на класа и учителя;

– намери отговорина въпроси в текста, илюстрации;

Въз основа на анализа на работата направете изводи и групирайте материала по дадена основа

Комуникативен UUD

Осъзнават необходимостта от общуване с връстници;

Да позволява съществуването на различни гледни точки;

Преговаряйте, стигнете до общо решение;

Участвайте в различни форми на работа в класната стая и спазвайте правилата за работа по двойки, в групи.

Резултати по темата:

Да се създадат условия за развитие на уменията на учениците:

Съзнателно, правилно и изразително чете текста;

Сменяйте позициите на слушател, читател, зрител в зависимост от учебната задача;

Намерете отговора на въпроса в текста;

Анализирайте и сравнявайте;

Обобщават, овладяват основите на семантичното четене на текста;

Основните форми и методи за организиране на познавателната дейност на учениците: фронтален, самостоятелен, словесен, визуален, проблемен диалог

Основното съдържание на темата, понятия и термини:

главен герой, портрет на героя; биография на писателя

В урока бяха използвани следните методи на обучение:

1. Частично търсене - знанията не бяха предложени на учениците в готов вид, те трябваше да бъдат получени сами, учениците под мое ръководство самостоятелно разсъждаваха, решаваха възникващи когнитивни проблеми, анализираха, обобщаваха, правеха изводи, като по този начин формираха съзнателни солидни знания. Преобладава проблемният и творчески характер на познавателната дейност.

2. Метод за генериране на идеи - Учениците изразяват своите идеи и мнения.

Технологии на преподаване, използвани в урока:

1. ИКТ - презентация, слушане на музика.

2. Проблемен диалог – работа в групи.

3.Игрова технология - игра-състезание.

4. Здравословна технология – физкултурна минутка.

В този урок се опитах да внедря важни за съвременния урокподходи :

Текстово ориентиран: работа с текст.

Функционални: чрез поговорка определиха темата на творбата.

Интегриран. Осъществява се комуникация с музиката, изкуството, околния свят

Беше реализиран подход, ориентиран към ученика, чрез внимание към речта на другите хора, научаване на свързана реч.

По мое мнение времето, отделено за всички етапи на урока, беше разпределено рационално, темпото на урока беше поддържано през цялата дейност. Всички етапи на урока бяха взаимосвързани и работеха за постигане на основната цел.

Всички дидактически материали са изготвени въз основа на целите на урока и възрастовите характеристики на учениците. Работата с дидактически материали и ИКТ беше насочена към постигане на поставените цели.

По време на урока следните оснкомпетенции , как

Комуникативни и информационни (способността да се разбира текста, да се изразява преценка, да се отговаря на въпроса, да се работи с информация),

способност за работа в екип за постигане на поставената цел,

личен (рефлексия на собствената дейност, самооценка)

Организирането на урока под формата на игра-състезание допринесе за развитието на комуникативните умения. По време на урока предоставях дозирана помощ на учениците, като задавах допълнителни въпроси, опитвайки се да създам ситуация на успех за всеки ученик.
По време на урока се обърнах към знанията и уменията, които децата вече имаха, работих върху създаването на атмосфера на взаимен интерес на учениците към работата на другите, когато работеха в групи.

Опитах се да създам приятна психологическа и емоционална атмосфера в урока. За емоционално разтоварване и облекчаване на физическия стрес отделих физическа минута. Поддържа приятелски отношения с учениците, използва разнообразни задачи.

В края на урока беше дадена творческа домашна работа.

Според мен урокът беше успешен, интересен и ползотворен. Всички поставени от мен цели и задачи са постигнати.

Емил от Ленеберг. Това беше името на едно момче, което живееше близо до Ленеберга. Емил беше мъничък и упорит, изобщо не толкова мил като теб. Въпреки че изглежда добър човек - истината си е истина. Докато не започне да крещи. Очите му бяха кръгли и сини. Лицето също е кръгло и розово, косата е руса и къдрава. Вижте го - ами просто ангел. Просто не се отчайвайте преди време. Емил беше на пет години, но беше силен като млад бик. Той живее във фермата Katthult, близо до село Lenneberg, в провинция Småland. И този мошеник говореше на диалекта Смоланд. Но нищо не можеш да направиш! Всички в Смоланд казват така. Ако искаше да си сложи шапката, той не каза като теб: „Искам шапка!“, а извика: „Искам шапка!“ Шапката му не беше нищо повече от обикновена, доста невзрачна малка шапка с черна козирка и синя горна част. Веднъж баща му го купи, когато отиде в града. Емил беше възхитен от новото нещо и вечерта, лягайки си, каза: „Искам шапка!“ На майка му не й харесало, че Емил ще спи с шапка и искала да я сложи на един рафт в коридора. Но Емил извика така, че се чу в целия Ленеберг: „Искам шапка!“

И цели три седмици Емил всяка вечер спеше с каскет. Каквото и да кажете, той постигна целта си, въпреки че за това трябваше да се кара. Той знаеше как да отстоява позицията си. Във всеки случай той не направи това, което искаше майка му. Веднъж, на Нова година, тя се опита да го убеди да яде задушен боб: зеленчуците са толкова полезни за децата. Но Емил категорично отказа:

- Няма да!

„Няма ли изобщо да ядеш зеленчуци и зеленчуци?“ – попита мама.

- Ще! – отвърна Емил. „Само истински зелени.

И, скривайки се зад новогодишната елха, Емил започна да гризе зелени клонки.

Но скоро той се умори от това занимание, иглите на коледната елха бяха болезнено бодливи.

И тоя Емил бил инат! Искаше да командва и мама, и татко, и целия Катхулт, и дори целия Ленеберг. Но Ленебергерите не искаха да му се подчинят.

„Жалко за онези Свенсони от Катхулт! те казаха. - Е, имат разглезено момче! Нищо добро няма да излезе, все едно да пиеш!

Да, това е, което Ленебергерите мислеха за него. Ако знаеха предварително кой ще стане Емил, нямаше да го кажат. Да знаеха, че като порасне ще е кмет на общината! Не знаете кой е председателят на ОбС, нали? Това е много, много важен човек, можете да ми се доверите. И така, Емил стана председател на ОбС, но не веднага, разбира се.

Но нека не изпреварваме, а ще ви разкажем по ред какво се случи, когато Емил беше малък и живееше във фермата Katthult близо до Ленеберга, в провинция Смоланд, с баща си, чието име беше Антон Свенсон, и с майка, която се казваше Алма Свенсон, и малката му сестра Ида. Те също имаха работник, Алфред, и прислужница, Лина, в Катулт. И наистина, в онези дни, когато Емил беше малък, както в Ленеберг, така и на други места, работниците и прислужниците още не бяха изчезнали. Работници оряха, преследваха коне и бикове, трупаха сено и садяха картофи. Камериерките доеха кравите, миеха чиниите, търкаха подовете и люлееха децата.

Сега познавате всички, които са живели в Катхулт - баща Антон, майка Алма, малката Ида, Алфред и Лина. Вярно, живееха още два коня, няколко бика, осем крави, три прасета, дузина овце, петнадесет кокошки, петел, котка и куче.

А също и Емил.

Katthult беше малка уютна ферма. Къщата на господаря, боядисана в ярко червено, се извисяваше на хълм сред ябълкови и люлякови дървета, а наоколо се простираха ниви, ливади, пасища, езеро и огромна, необятна гора.

Колко спокоен и спокоен би бил животът в Катхулт, ако Емил не беше там!

- Той само би изиграл номер, това момче - каза веднъж Лина. - И ако не се държи зле, все едно - няма да имате проблеми с него. Никога през живота си не съм виждал такъв стрелец.

Но майката на Емил го взе под закрила.

„Емил изобщо не е лош“, каза тя. „Виж, днес само веднъж ощипа Айда и разля сметаната, докато пиеше кафе. Това са всички шеги ... Е, аз също гоних котката из кокошарника! Не, каквото и да кажеш, той става много по-спокоен и мил.

И това е така, не може да се каже, че Емил беше зъл. Той много обичаше сестра си Ида и котката. Но той трябваше да ощипе Ида, иначе тя никога нямаше да му даде хляб и сладко. И той гонеше котката без никаква злонамереност, просто искаше да види кой бяга по-бързо, но котката не го разбра.

Така беше и на седми март. В деня, когато Емил беше толкова мил, че само веднъж ощипа Ида, разля сметана, докато пиеше кафе, а също и подгони котката.

Сега чуйте какво се случи с Емил в други по-наситени дни. Няма значение дали просто се е объркал, както каза Лина, или всичко е станало от само себе си, защото на Емил винаги се е случвало нещо. И така, нека започнем нашата история.

Как Емил си удари главата в супник

Този ден обядът в Katthulta беше месна супа. Лина изсипа супата в изрисуван с цветя супник и го постави на кухненската маса. Всички започнаха да ядат с апетит, особено Емил. Той обичаше супа и това си личеше по начина, по който я отпиваше.

- Какво дъвчете така? – попита изненадано мама.

„Иначе никой няма да разбере, че това е супа“, отговори Емил.

Вярно, отговорът му беше различен. Но какво ни интересува този смоландски диалект! Чуйте какво се случи след това!

Всички ядоха обилно и скоро супникът беше празен. Само мъничка, много мъничка капка остана на дъното. И Емил искаше да яде тази капка. Обаче можеше да се оближе само като пъхне главата си в супник. Емил така и направи и всички го чуха да пляска с устни от удоволствие. Но можете да си представите, Емил не можеше да извади главата си назад! Супникът седеше плътно на главата. Тук Емил се уплаши и изскочи от масата. Стоеше в средата на кухнята, а на главата му, като вана, се извисяваше супник, който се плъзгаше по очите и по ушите му. Емил се мъчеше да дръпне супника от главата си и се развика с пълно гърло. Лина се оживи.

- О, нашият прекрасен супник! — изплака тя. - Нашият прекрасен супник с цветя! Къде ще сипваме супата сега?

Тъй като главата на Емил е в супника, разбира се, не можете да сипете супа там. Това Лина разбра, въпреки че всъщност беше доста глупава.

Но майката на Емил мислеше повече за сина си.

- Мили мои, как да спасим детето? Да счупим супника с покер!

- Да не си полудял? — възкликна татко. - Все пак супникът струва четири крони.

„Нека опитам“, каза Алфред, умен и изобретателен човек.

Хващайки двете дръжки на супника, той го дръпна със сила. Е, какъв е смисълът? Заедно със супника Алфред вдигна и Емил, защото Емил беше здраво заклещен в супника. Той висеше във въздуха, провеси крака и искаше да се върне на пода възможно най-скоро.

- Остави ме...остави ме...остави ме на когото да кажа! той извика.

И Алфред го сложи на пода.

Сега всички бяха съвсем разстроени и, натрупани около Емил, мислеха какво да правят. И никой - нито татко Антон, нито мама Алма, нито малката Ида, нито Алфред и Лина - никой не можеше да измисли как да освободи Емил.

„О, Емил плаче“, каза малката Ида.

Няколко едри сълзи потекоха изпод супника и се търкулнаха по бузите на Емил.

– Това не са сълзи – възрази Емил. - Това е супа с месо.

ЕМИЛ ОТ ЛЕНЕБЕРГ

Това беше името на едно момче, което живееше близо до Ленеберга. Емил беше мъничък и упорит, изобщо не толкова мил като теб. Въпреки че изглежда добър човек - истината си е истина. Докато не започне да крещи. Очите му бяха кръгли и сини. Лицето също е кръгло и розово, косата е руса и къдрава. Вижте го - ами просто ангел. Просто не се отчайвайте преди време. Емил беше на пет години, но беше силен като млад бик. Той живее във фермата Katthult, близо до село Lenneberg, в провинция Småland. И този мошеник говореше на диалекта Смоланд. Но нищо не можеш да направиш! Всички в Смоланд казват така. Ако искаше да си сложи шапката, той не казваше като теб: „Искам шапка!“, а викаше: „Искам шапка!“ Шапката му беше обикновена, доста невзрачна шапка с черна козирка. и син топ. Веднъж баща му го купи, когато отиде в града. Емил беше възхитен от новото нещо и вечерта, когато си лягаше, каза: „Искам шапка!“ Майка му не хареса, че Емил ще спи с шапка и тя искаше да я сложи на рафт в коридора. Но Емил извика така, че се чу в целия Ленеберг: „Искам шапка!“

- Няма да!

„Няма ли изобщо да ядеш зеленчуци и зеленчуци?“ – попита мама.

- Ще! – отвърна Емил. „Само истински зелени.

И, скривайки се зад новогодишната елха, Емил започна да гризе зелени клонки.

Но скоро той се умори от това занимание, иглите на коледната елха бяха болезнено бодливи.

Да, това е, което Ленебергерите мислеха за него. Ако знаеха предварително кой ще стане Емил, нямаше да го кажат. Да знаеха, че като порасне ще е кмет на общината! Не знаете кой е председателят на ОбС, нали? бележка 1 Това е много, много важен човек, можете да ми се доверите. И така, Емил стана председател на ОбС, но не веднага, разбира се.

А също и Емил.

Колко спокоен и спокоен би бил животът в Катхулт, ако Емил не беше там!

Но майката на Емил го взе под закрила.

- Какво дъвчете така? – попита изненадано мама.

„Иначе никой няма да разбере, че това е супа“, отговори Емил.

- О, нашият прекрасен супник! — изплака тя. - Нашият прекрасен супник с цветя! Къде ще сипваме супата сега?

Но майката на Емил мислеше повече за сина си.

- Мили мои, как да спасим детето? Да счупим супника с покер!

- Да не си полудял? — възкликна татко. - Все пак супникът струва четири крони, бележка 2.

„Нека опитам“, каза Алфред, умен и изобретателен човек.

Емил и Лонеберга

Nya hyss av Емил и Лонеберга

И лост Emil i Lönneberga

Всички права запазени. Никаква част от електронната версия на тази книга не може да бъде възпроизвеждана под каквато и да е форма или по какъвто и да е начин, включително публикуване в интернет и корпоративни мрежи, за лична и обществена употреба, без писменото разрешение на собственика на авторските права.

Емил от Льонеберг

Емил от Льонеберг - така се казваше едно момче, което живееше в това село Льонеберг. Беше ужасно пакостлив и упорит, не като теб, нали? Въпреки че на пръв поглед изглеждаше мило и послушно момче, особено когато спеше.

Искаш ли да ти го опиша? Ясни сини очи, кръгла муцуна, румени бузи и кичур заплетена коса с цвят на зряла ръж - ангел и нищо повече! Но май вече си разбрал, че би било голяма грешка да мислиш така.

На петгодишна възраст той беше висок и силен, като млад бик. Той живееше, както казах, в село Lönneberge, или по-скоро не в самото село, а във ферма, наречена Kathult, до Lönneberga, разположена в областта Småland. И порицанието му беше най-смоландското, въпреки че това, разбира се, не беше негова вина. В края на краищата в Смоланд всеки говори различно от този в столицата. Ето, например, трябва да кажете на Емил: "Дай ми капачка!" - както бихте казали вие или всяко друго момче, а той казва: "Къде е моят кепарик?" Той имаше такава платнена шапка с малка козирка, която баща му веднъж му донесе от града. Колко щастлив беше тогава! Дори когато си легна, той попита: "Къде е моят кепарик?" Мама, разбира се, не хареса, че той спи в платнена шапка и тя го скри от него. Но той надигна такъв вик, че се чу в другия край на Льонеберг: „Къде е моят кепарик?!”

Поне три седмици Емил не сваля тази шапка денем и нощем. Можете ли да си представите в какво се е превърнала? Но той постигна целта си: направи това, което искаше - и това беше най-важното за него.

Веднъж на Нова година майка ми реши на всяка цена да го накара да изяде една чиния задушен боб - много е здравословен и му слагат много зеленолистни. Но Емил категорично отказа.

- Решихте ли изобщо да не ядете зеленолистни?

- Защо? Моля те, поне сега ще ям, но само истински зеленчуци, а не каквото и да е там.

И той отиде при елхата, откъсна един трънлив клон и започна да го дъвче, но не за дълго - иглите много бодяха езика му.

Сега разбра ли що за инат беше този Емил? Искаше да командва всички - и мама, и татко, и фермата Kathult, и дори целия Lönneberg! Но по някаква причина Lönneberger изобщо не искаха това.

„Горките Суенсън от фермата Катхулт! — тъжно възкликнаха те. „Те нямат момче, но истинско наказание!“ Ще има ли още, когато порасне! ..

Глупави, глупави Льонебергери! Само ако знаеха какъв ще стане Емил като порасне, нямаше да се оплакват така! В крайна сметка, когато Емил порасна, той стана не по-малко от председател на селския съвет. И ако не знаете какъв е председателят на селския съвет, тогава мога да ви кажа, че това е най-уважаваният човек в областта. И Емил го направи. Това е!

Но това е по-късно, но засега Емил беше малък и живееше с майка си и баща си във фермата Kathult, близо до село Lönnebergi в областта Småland.

Името на баща му беше Антон Суенсън, а името на майка му беше Алма Суенсън и той също имаше малка сестра Айда. Освен Суенсън, във фермата живееха и работник на име Алфред и работничка на име Лина.

През онези години във всички ферми живееха работници и работници, които помагаха в домакинската работа. Работниците оряха земята, гледаха коне и бикове, косиха трева и сено, садяха и прибираха картофи, а работниците дояха крави, миеха чинии, лъскаха котли и тигани до блясък, кърмеха деца и пееха песни.

Сега познавате всички жители на фермата Kathult близо до село Lönnebergi в областта Småland. Нека ги изброим заедно с вас: татко Антон, мама Алма, сестра Ида, работникът Алфред и работничката Лина и още два коня, няколко бика, осем крави, три прасета, дузина овце, петнадесет кокошки, един петел, една котка и едно куче. И, разбира се, самият Емил.

Kathult е много красива ферма! Къщата, боядисана в червено, стои на хълм, сред ябълкови дървета и люлякови храсти, наоколо са разположени ниви, ливади, пасища, а в далечината се вижда езеро и голяма гъста гора. Колко спокоен и тих би бил животът в Катхулт, ако не беше Емил!

- Ами пакостник! Лина въздъхна. „Няма нищо лошо в това момче. Когато самият той не се шегува, тогава нещо със сигурност ще му се случи. Никога не съм виждал такова!

Но мама винаги вземаше Емил под закрила:

— Няма смисъл да нападаме така момчето! Какво е толкова ужасно? Днес само веднъж ощипа Ида и разля сметаната - толкова! Мисля! Вярно, той също гони котката из кокошарника ... И все пак, Лина, той е добро момче.

Наистина Емил не беше зъл. Няма какво да се каже за него! Той много обичаше Ида и котката. Просто трябваше да ощипе сестра си, иначе тя нямаше да му даде сандвич със сладко, а той караше котката да проверява дали е добра в скока на височина, това е!

И тази глупава котка не разбра, че има най-добри намерения, и измяука сърцераздирателно.

И така, на 6 март Емил се държеше перфектно. Само веднъж ощипа Ида, поигра си малко с котката и разля сметаната преди закуска. Нищо друго не се случи този ден.

А сега ще ви разкажа за други дни от живота на Емил, когато имаше много повече случки. Защо, наистина не знам. Или Емил наистина не е издържал да не си прави шеги, както твърдеше Лина, или винаги случайно е попадал в различни истории.

Така че нека започнем с...

когато Емил си удари главата в супника

На този ден за обяд се вареше месен бульон. Лина го изсипа от тенджерата в шарен супник. Всички седнаха на кръглата маса и започнаха да ядат с кеф. Емил много обичаше бульона, затова отпи шумно и набързо.

- Нужно ли е да мачкаш така? – попита мама.

— Да — отвърна Емил. Иначе никой няма да разбере, че ям супа.

Бульонът беше много вкусен, всеки си взимаше от добавката колкото иска, а накрая на дъното на супника останаха малко моркови и лук. На това реши да се наслади Емил. Без да мисли два пъти, той посегна към супника, дръпна го към себе си и пъхна главата си в него. Всички можеха да го чуят да суче плътно със свирка. Когато Емил облиза дъното почти до сухо, естествено му се прииска да извади главата си от супника. Но го нямаше! Супникът плътно обхвана челото, слепоочията и тила му и не беше отстранен. Емил се уплаши и скочи от стола си. Стоеше в средата на кухнята със супник на главата, сякаш с рицарски шлем. А супникът се свличаше все по-надолу. Първо под него изчезнаха очите му, после носът и дори брадичката му. Емил опитал да се освободи, но нищо не се получило. Супникът сякаш беше вкоренен в главата му. След това започна да крещи хубави нецензурни думи. А след него с уплаха и Лина. Да, и всички бяха уплашени.

- Това са няколко дреболии! – отвърна Емил. - Като този!

Точно тогава майката на Емили влезе в кухнята. И първото, което видя, беше Емил със супник на главата. Емил откъсна супника от главата си, а малката Ида изпищя. Емил също изпищя, защото супникът отново седна здраво на главата му.

Тогава майка ми грабна джекера и така го удари по супника, че само звънът се разнесе из целия квартал. Дън! - и супникът се пръсна на хиляди малки парченца. Върху Емил заваляха трески.

Татко беше в кошарата, но когато чу звъненето, се втурна към кухнята. Замръзнал на прага, той мълчаливо гледаше от Емил към гърнетата, от гърнетата към джекера в ръцете на майка си. Без да каже дума, татко се обърна и влезе обратно в обора.

Два дни по-късно той получи пет оре от Емил, все пак утеха, макар и малка.

Сега горе-долу знаете какъв беше Емил.

Тази история със супника се случи във вторник, двадесет и втори май. Но може би искате да чуете за другия трик на Емил?

Как Емил вдигна малката Ида на пилона

В неделя, десети юни, имаше празник в Katthulta. Очакваха се много гости от Ленеберг и други места. Майката на Емил започна да приготвя почерпката предварително.

„Този празник ще ни струва доста пени“, оплака се татко. - Но пир така пир! Нищо за криене! Въпреки че котлетите могат да бъдат изваяни малко по-малки.

„Правя котлети според нуждите“, каза майка ми. - Точно. Умерено големи, умерено кръгли, умерено изпържени.

И тя продължи да готви. Тя приготви пушени гърди, телешки кюфтета, салата от херинга и маринована херинга, ябълков пай, печена змиорка, яхния и пържено месо, пудинги, две огромни торти със сирене и специална, необичайно вкусна наденица. Гостите с охота идваха да опитат тази прочута наденица отдалеч, дори от Вимерби и Хултсфред.

Емил също много обичаше тази наденица.

Денят за празника се оказа известен. Слънцето грееше, ябълковите и люляковите дървета цъфтяха, въздухът кънтеше от птичи песни и цялата ферма Katthult, разположена на хълм, беше красива като сън. Навсякъде беше поставен ред: дворът беше изчистен с гребло до последния ъгъл, къщата беше подредена, лакомството беше приготвено. Всичко беше готово за пристигането на гостите. Само един липсваше!

„О, забравихме да вдигнем знамето“, каза мама.

Думите й сякаш насърчиха татко. Той се втурна към пилона, следван от Емил и малката Ида. Те искаха да гледат как знамето се вее от върха на пилона.

- Струва ми се, че днес празникът ще успее! – каза майката на Емил на Лине, когато останаха сами в кухнята.

„Но преди всичко трябва да заключите Емил - ще бъде по-точно, в противен случай, независимо как ще се случи нещо“, забеляза Лина.

Майката на Емил я погледна укорително, но не каза нищо.

Поклащайки глава, Лина промърмори:

- Какво ми е! Изчакай и виж!

Емил е прекрасно бебе! - каза твърдо мама.

През прозореца се виждаше как "прекрасното бебе" тичаше като лудо по поляната и си играеше със сестричката си. „Колко са добри и двамата! — помисли си мама. — Е, просто ангели. Емил беше с празничния си раиран костюм и каскет на къдрава глава, а пълничката Ида беше в нова червена рокля с бяло коланче.

Мама се усмихна. Но, гледайки неспокойно към пътя, тя каза:

- Гостите ще дойдат всеки момент, само ако Антон можеше да вдигне знамето.

Бизнесът със знамена изглежда вървеше добре. Но какъв срам! Преди бащата на Емил да успее да развие знамето, Алфред изтича от двора и извика:

- Кравата се отелва! Кравата се отелва!

Ясно е, че беше Брук - добре, и вредна крава! Тя нямаше търпение да се опели, когато нещата бяха до гърлото й и знамето все още не беше вдигнато. Татко хвърли знамето и се втурна към двора. Емил и Ида останаха на пилона.

Отметнала назад глава, Ида се възхищаваше на позлатения шпил на върха на пилона.

- Колко високо! - тя каза. - От там, отгоре, предполагам, можете да видите всичко чак до Марианелун?

Емил се замисли. Но не за дълго.

— Сега ще проверим — каза той. „Искаш ли да те заведа там?“

Малката Ида се засмя от радост. Какъв мил Емил! И какво не измисля!

- Все пак не бих искал! Искам да видя Марианелунд! Ида каза.

— Сега ще видиш — обеща нежно и любезно Емил.

Той взе куката, за която беше закрепено знамето, и като го закачи здраво за колана на Ида, дръпна въжето с две ръце.

- Да тръгваме! каза Емил.

– Хи-хи-хи! Малката Ида се засмя.

И се качи. До самия връх на пилона. Тогава Емил сръчно закрепи въжето отдолу, точно като татко. Не искаше Ида да падне и да се счупи. И сега вече виси на върха така сигурно и красиво, както знамето висяше преди.

Виждаш ли Марианелунд? Емил изпищя.

"Не", отговори малката Ида, "само Ленеберг."

- Ека е невидима, Ленеберг ... Тогава може би ще те разочарова? – попита Емил.

- Не, не още! Айда изпищя. - Също така е интересно да се види Ленеберг ... О, гостите идват!

И с право гостите пристигнаха в Catthult. Поляната пред двора вече беше пълна с фургони и коне. Но тогава гостите се изсипаха в двора и благоприличие тръгнаха към къщата. Самата Фру Буревестник вървеше пред всички. Беше дошла с дрошки от Вимербю само за да опита наденичките на майката на Емил.

Да, фрау Петрел беше великолепна дама с шапка с щраусови пера и воал.

Фру Буревестник се огледа с удоволствие. Катхулт винаги е бил необикновено красив, а сега, облян в слънчева светлина, в ябълкови и люлякови цветове, изглеждаше особено празничен. И дори знамето беше вдигнато ... Да, вдигнато беше. Фру Буревестник го видя, въпреки че беше малко късогледа.

Флаг?! Изведнъж фрау Петрел спря объркана. И каквото и да им хрумне в главата на тези Svenssons от Katthult, просто се чудите!

Историята как Емил си удари главата в супник. Емил от Ленеберг. Емил от Льонеберг

Историята как Емил си удари главата в супник. Емил от Ленеберг. Емил от Льонеберг

Предишна публикация

Следваща публикация

Нови статии

Популярни статии