Оформлення регіонального куточка у дитячому садку. Куточки в дитячому садку: оформлення за фгос. Малорухлива гра: «Лови – не лови»
Тетяна Шапошникова
День народження
Одне з найулюбленіших дитячих свят. У нашій групі є традиція дарувати імениннику маленькі подарунки. Кожна дитина на день народження приходить зі своїм маленьким подарунком. В підсумку іменинникйде додому з цілим пакетом подарунків від хлопців та дівчат. Тому маленькому імениннику хочеться, щоб усі знали про його свято у садочку заздалегідь. І могли підготуватись до дня народження друга. Для цього ми у групах оформляємо куточки іменинників.
Я хочу уявити вам куточок іменинника, який дуже легко зробити своїми руками використовуючи пластичну замшу або фоаміран. Я вже знайомила з роботою з цим матеріалом.
1. створюємо соняшник
нарізаємо із готової форми, вирізаної з картону пелюстки. Приблизно 20 пелюсток побільше і стільки ж жовтого кольору і стільки ж зеленого кольору-для листя.
2. Краї фарбуємо пастеллю
3 над вогнем розігріваємо краї та надаємо форму. Працювати швидко, тому що замша швидко плавиться.
4. Для великих соняшників вирізаємо з картону необхідного діаметра коло.
З коричневого фоамірану вирізати довгу смужку прорізати краї по всій довжині розрізи приблизно 0.5см (насіння)Приклеїти по колу до картону гарячий клей.
5. Приклеюємо перший шар пелюсток соняшника. Беремо найвужчі смужки і приклеюємо до картону (з насінням)
Між листочками проклеюємо жовті листочки ширше. І так ще один шар
6. Приклеюємо також зелені листочки
Для виготовлення маленьких соняшників картон не використовуємо, просто проклеюємо коричневу прорізану смужку, згортаючи її трубочкою. А до неї вже листя.
У наших соняшниках живуть іменинникиу серпні їх у нас всього 2. Максимально за місяць у нас бувають 5 іменинників, тому в нашому саду 5 соняшників!Сподіваюся вам сподобається ідея і хтось нею скористається!
Публікації на тему:
День Народження Очікування. нетерпіння. Незабаром. Скоро День Народження! Незабаром. Скоро пригощання, вітання та пиріг. А поки. Приготування.
Новий рік-час, коли відбувається диво, виконуються бажання. Кожна дитина любить чудеса, а хто допомагає нам, вихователям зробити для дітей.
"Говоряшка" Мовний розвиток дітей - найпоширеніша проблема на сьогоднішній день. Для покращення розвитку мови я у своїй групі.
У групі було оформлено куточок по Південному Уралу. Мета: познайомити дітей із традиціями Південного Уралу, національним одягом та начинням стародавнього.
Оформлення куточка батьків, розміщення важливої інформації. Усе це спрямовано створення сприятливої атмосфери, необхідної.
Вибирається два гравці - це «пляшки». Інструктор дає їм скакалку, вони беруть за ручки скакалки і за командою інструктора: «Раз, два, три, цятки, ловіть! » бігають за учасниками гри по всьому майданчику і намагаються «заплямувати». Ті, кого «заплямували», вважаються такими, що програли і виходять з гри. Щоб звільнитися від скакалки, ведучі-«плями» повинні зловити одночасно по гравцю, тоді спіймані беруть скакалку і продовжують лов. Перемагає той, хто жодного разу не був упійманий. Гра повторюється двічі.
Рухлива гра «Птах і клітка»
Інструктор вибирає з дітей «птахового» і «горобця», інші граючі – «птахи»: голуби, орли, синиці, снігурі, ластівки, качки і т.д.
Позначається коло – це клітина (діаметром 1-2 м). У центр сідає «горобець». «Птахолів» ходить біля неї, охороняючи бранця від інших «птахів», які намагаються торкнутися «горобця» руками, щоб звільнити його. Кого «птахів» торкнеться рукою, той вважається спійманим і сідає у клітку. Якщо «птахолову» довго не вдається нікого спіймати, то обирають нового ведучого.
Малорухлива гра «Вушка»
Діти встають парами і, граючи в долоньки, примовляють: Мама била, била, била і все татові доповіла. Батько бив, бив, бив і все бабі доповів.
Баба била, била, била і все дідові доповіла.
Дід бив, бив, бив і все сестрам доповів.
Сестри били, били, били і все доповіли братам.
Брати били, били, били і в кадушку закотили.
А в кадушці дві жаби – закривай швидше вушка!
За останніх слів діти швидко долоньками закривають свої вуха. Хто з граючих зробив швидше, той переміг. Гра повторюється 3-4 рази.
Рухлива гра «Білки, зайці, мишки»
Інструктор призначає одного ведучого, інші гравці діляться на 3 команди по 5-6 людина, і інструктор дає їм назви: «білки», «зайці», «мишки». На майданчику на підлозі кладуть 3 обручі на відстані 5 м один від одного – це будиночки звірів, кожна команда займає один із них. Інструктор командує: «Мишки! Зайці! » Названі групи повинні помінятися місцями-будиночками. Якщо під час перебігу ведучий спіймав когось із учасників, то спійманий стає ведучим, а ведучий приєднується до гравців тієї команди, учасника якої він упіймав. Інструктор може. подати сигнал одразу трьом командам: «Білки, зайці, мишки! ». Тоді всі групи залишають свої будиночки і тікають займати будь-який інший.
Рухлива гра «Невод»
За допомогою лічилки вибирається двоє ведучих, які беруться за руки та за сигналом інструктора: «Почали! » ловлять решту гравців. Наздогнавши когось, вони повинні з'єднати руки так, щоб упійманий опинився в колі. Тепер уже втрьох вони ловлять решту. Кожен новий зловмисний гравець стає частиною невода. Гра триває доти, доки не будуть спіймані всі учасники. Гра продовжується 2 рази.
Малорухлива гра «Закінчи слово»
Діти стають у коло. Інструктор стоїть у центрі кола з великим м'ячем у руках. Він кидає будь-кому м'яч і говорить перший склад якогось слова, наприклад: «Ма» перед цим підказує гравцям, що це - ім'я, домашня тварина, предмет меблів і т. п. Гравець, якому кинули м'яч, ловить його і називає слово повністю. Якщо він правильно вгадав слово, кидає м'яч назад інструкторові, а якщо ні, то вибуває з гри.
Рухлива гра «Гра з ведмедем»
Інструктор за допомогою лічилки вибирає ведучого – «ведмедя». Йому на пояс прив'язують мотузку 1,5-2 м, яку, своєю чергою, прив'язують до лави. Поруч ставлять барило, на якому написано «мед». Інші учасники гри намагаються вкрасти у «ведмедя» барило з «медом», а «ведмідь» його ретельно охороняє. Кого «ведмідь» хоча б торкнеться рукою, той вважається таким, що програв. І, відповідно, стає ведучим, т. е. «ведмедем». Гра триває 2-3 рази зі зміною ведучого.
Рухлива гра «П'ятнашки»
(З стрічками) 
Діти стоять по колу, у кожного гравця ззаду закріплена стрічка за пояс. За допомогою лічилки вибирають «пляшку». За командою інструктора: «Розбіглися! » діти розбігаються по всьому залу, а «пляма» за ними бігає і намагається висмикнути стрічку. Той, у кого висмикнули стрічку, вважається таким, що програв і вибуває з гри. За командою інструктора: «По місцях! » гравці, що залишилися, повертаються в коло на свої місця. Зі спійманих гравців за допомогою лічилочки вибирається нова «пляма», і гра починається заново. Гра проводиться 3-4 рази. Перемагає та «пляшка», яка найбільше спіймає гравців.
Рухлива гра «Стій!»
Інструктор вибирає ведучого, кидає м'яч вгору якомога вище, а ведучий повинен його зловити. Поки він ловить м'яч, решта гравців розбігається майданчиком. Як тільки ведучий зловить м'яч і скаже: «Стій!», гравці зупиняються на місці. Ведучий намагається потрапити м'ячем у гравця, що стоїть якомога ближче. Якщо промахнеться, то біжить за м'ячем, а решта гравців знову розбігається в різні боки. Наздогнавши м'яч, що водить знову кричить: «Стій!». Якщо ж він потрапить, то гравець якого потрапили, стає ведучим, і гра починається заново. Гра продовжується до 3 разів.
Малорухлива гра: «Лови – не лови»
Діти стають у велике коло, інструктор у центрі його з великим м'ячем у руках. М'яч потрібно ловити лише в тому випадку, якщо буде названо щось із їстівного: морква, торт, цукерки, морозиво, тістечко, ананас, апельсин тощо.
Якщо інструктор вимовляє неїстівні речі: машина, гараж, паркан, тапочки тощо і кидає м'яч гравцю, той не повинен його ловити. Якщо гравець помилився, упіймавши м'яч, він вибуває з гри.
Перша гра використовується з найменшими дітьми і називається «Кольорові кошики».
Мета гри:гра спрямована на вивчення квітів дітьми 2,5-3,5 років, запам'ятовування назв основних кольорів, розвиток мовних навичок дошкільнят, розвиток спостережливості, пам'яті.
Хід гри:дітям пропонується зібрати в кошики переплутані предмети, дитина тягне будь-яку картку, але покласти її вона повинна в кошик того ж кольору, при цьому голосно назвати колір і предмет, який він вибрав.
2. Гра «Морське дно»
Мета гри:розвиток навичок художньої композиції, розвиток мови, логічного мислення, пам'яті.
Дуже поширена гра, яку можна використовувати не тільки на ізодіяльності, а й в інших освітніх галузях. Дітям демонструється морське дно (порожнє), і треба сказати, що всі морські жителі захотіли пограти з нами в «Хованці», а щоб їх знайти, потрібно відгадати про них загадки. Той, хто вгадав, вішає мешканця на тлі. Виходить закінчена композиція. Вихователь мотивує дітей до образотворчої діяльності. (Добре використовувати із середньою та старшою групами). Так само можна вивчати з дітьми та інші теми сюжетних композицій: «Літній лужок», «Лісові жителі», «Осінній урожай», «Натюрморт з чаєм» тощо. Можна запросити до дошки кілька дітей і попросити їх скласти різні композиції з тих самих предметів. Ця гра розвиває кмітливість, реакцію, композиційне бачення.
При закріпленні знань народних розписів або під час моніторингу у старшій та підготовчій групах можна використовувати ось таку нескладну гру.
Ціль:закріплення знань основних мотивів російських народних розписів («Гжель», «Городець», «Філімонове», «Димка»), закріплювати вміння відрізняти їх серед інших, правильно називати, розвивати почуття колориту.
Хід гри:дитині, необхідно визначити на якій галявині пастиметься кожна з конячок, і назвати вид прикладної творчості, за мотивами якої вони розписані.
Одна з найскладніших тем — це, звичайно, вивчення перспективи у пейзажі — далекі предмети здаються меншими, ближніми більшими. Для цього також зручніше використовувати гру.
Мета гри:вчити дітей бачити і передавати у малюнках властивості просторової перспективи, розвивати окомір, пам'ять, композиційні навички.
Хід гри:Дитині необхідно розставити в кишеньки дерева та будиночки за розміром, відповідно до їх перспективної віддаленості. (Підготовча група).
5. Гра «Збери пейзаж»
На прикладі пейзажу також зручно розвивати почуття композиції, знання явищ навколишньої природи. Для цього зручно використовувати цю дидактичну гру.
Мета гри:формувати навички композиційного мислення, закріплювати знання сезонних змін у природі, закріплювати знання поняття «пейзаж», розвивати спостережливість, пам'ять.
Хід гри:дитині пропонується з набору друкованих картинок скласти пейзаж певного сезону (зима, весна, осінь чи зима), дитина повинна підібрати предмети, що відповідають саме цій порі року, та за допомогою своїх знань побудувати правильну композицію.
6. Гра «Матрошкін сарафан» 
Мета гри:розвивати композиційні навички, закріплювати знання дітей про основні елементи розпису російської матрьошки, закріплювати знання та російський національний одяг.
Хід гри:На дошці намальовані силуети трьох матрьошок, вихователь викликає трьох дітей по черзі, вони на вибір одягають кожен свою матрьошку.
Кожну з цих ігор можна намалювати самим або виготовити за допомогою комп'ютера та кольорового принтера.
Завдання:див. «Будинок, сім'я»
Ігрові дії:Мама дбайливо годує, одягає, роздягає, укладає спати доньку, стирає, прибирає в кімнаті, гладить білизну. Мама йде з донькою до перукарні, гарно причісує її, вдома вбирає ялинку, купує в магазині їжу, готує смачний обід. Приходить тато з роботи, сідають вечеряти.
Приходять гості. Святкують день народження доньки чи сина.
Батько – водій на вантажній машині (або таксі). Батько – будівельник на будівництві.
Донька застудилася і захворіла. Мама повела її до лікаря, вдома ставить гірчичники, дає ліки.
Мама повела доньку на прогулянку, катаються автобусом, катаються на гойдалках у парку. Приїхала у гості бабуся на день народження. Святкують Новий рік.
Мама веде доньку до лялькового театру, до цирку, до кіно, до школи.
Ігровий матеріал: предмети домашнього вжитку, ляльки
«Поліклініка»
Завдання:Викликати в дітей віком інтерес до професії лікаря. Виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ігрові дії:Хворий іде у реєстратуру, бере талон до лікаря, йде на прийом. Лікар приймає хворих, уважно вислуховує їхні скарги, ставить запитання, прослуховує фонендоскопом, вимірює тиск, дивиться горло, робить призначення. Медсестра виписує рецепт, лікар підписує. Хворий іде до процедурного кабінету. Медсестра робить уколи, перев'язує ранки, змащує маззю тощо. Санітарка прибирає кабінет, змінює рушник.
Ігрові ситуації:"На прийомі у лорлікаря", "На прийомі у хірурга", "На прийомі у окуліста" та ін.
Попередня робота:Екскурсія до медичного кабінету д/с. Спостереження за роботою лікаря (прослуховує фонендоскопом, дивиться горло, ставить запитання). Слухання казки К. Чуковського «Доктор Айболіт» у грамзаписі. Екскурсія до дитячої поліклініки. Читання літ. творів: Я. Забіла «Ясочка застудилася», Е. Успенський «Грали в лікарню», В. Маяковський «Ким бути?». Розгляд медичних інструментів (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пінцет та ін.) Розмова з дітьми про роботу лікаря, медсестри. Розгляд ілюстрацій лікаря, мед. сестрі. Ліплення «Подарунок для хворої Ясочки». Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, шапки, рецепти, мед. картки, талони тощо)
Ігровий матеріал:халати, шапки, олівець та папір для рецептів, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т.д.
«Лікарня»
Завдання:викликати в дітей віком інтерес до професій лікаря, медсестри; виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ігрові дії:Хворий вступає у приймальний спокій. Медсестра реєструє його, проводить до палати. Лікар оглядає хворих, уважно вислуховує їхні скарги, ставить запитання, прослуховує фонендоскопом, вимірює тиск, дивиться горло, робить призначення. Медсестра видає ліки хворим, вимірює температуру, у процедурному кабінеті робить уколи, перев'язки, обробляє рани тощо. Санітарка прибирає у палаті, змінює білизну. Хворих відвідують рідні, друзі.
Попередня робота:див. «Поліклініка»
Ігровий матеріал: халати, шапки, олівець та папір для рецептів, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т.д.
Завдання:викликати в дітей віком інтерес до професії продавця, формувати навички культури поведінки у громадських місцях, виховувати дружні взаємини.
Ігрові дії:Водій привозить машиною товар, вантажники розвантажують, продавці розкладають товар на полицях. Директор стежить за порядком у магазині, дбає про те, щоб у магазин під час завозився товар, дзвонить на базу, замовляє товар. Приходять покупці. Продавці пропонують товар, показують, зважують. Покупець оплачує покупку у касі, отримує чек. Касир отримує гроші, пробиває чек, дає покупцю здачу, чек. Прибиральниця прибирає приміщення.
Ігрові ситуації:Овочевий магазин, Одяг, Продукти, Тканини, Сувеніри, Книги, Спорттовари, Меблевий магазин, Магазин іграшок, Зоомагазин, Головні убори, Квітковий магазин», «Булочна» та ін.
Попередня робота:Екскурсія у магазин. Спостереження за розвантаженням товару в овочевому магазині. Розмова з дітьми про проведені екскурсії. Читання літературних творів: Б. Воронько «Казка про незвичайні покупки» та ін. Етична розмова про поведінку у громадських місцях.
Зустріч дітей із мамою, яка працює продавцем у магазині. Складання дітьми оповідань на тему "Що ми вміємо?": "Як купити хліб у булочній?", "Як перейти дорогу, щоб потрапити до магазину?", "Де продають зошити, олівці?" і т.д. Виготовлення з дітьми атрибутів до гри (цукерки, гроші, гаманці, пластикові картки, цінники тощо).
Ігровий матеріал:ваги, каса, халати, шапочки, сумки, гаманці, цінники, товари по відділах, машини для перевезення товарів, обладнання для прибирання.
Завдання:розширити та закріпити знання дітей про роботу в «Салоні краси», викликати бажання виглядати красиво, виховувати культуру поведінки у громадських місцях, повагу, ввічливе звернення до старших та один до одного.
Ігрові дії:Перукар миє волосся, зачісує, робить стрижки, фарбує волосся, голить, освіжає одеколоном. Майстер манікюру робить манікюр, покриває нігті лаком, дає рекомендації щодо догляду за руками. Майстер косметичного кабінету робить масаж обличчя, протирає лосьйоном, змащує кремом, фарбує очі, губи та ін. Касир вибиває чеки. Прибиральниця підмітає, змінює використані рушники, серветки. Відвідувачі ввічливо вітаються із працівниками салону, просять надати послугу, радяться з майстрами, платять у касу, дякують за послуги.
Попередня робота:Відвідування перукарні дітьми з батьками. Розповіді дітей про те, що вони робили у перукарні. Розповідь вихователя про культуру поведінки у громадських місцях. Розгляд альбому зі зразками зачісок. Розгляд буклетів із зразками косметичних засобів. Дидактична гра «Причешемо ляльку красиво». Дидактична гра «Попелюшка збирається на бал». Прогулянка до найближчої перукарні. Виготовлення атрибутів до гри із залученням батьків (халати, пелеринки, рушники, серветки та ін.)
Ігровий матеріал:дзеркало, набір гребінців, бритва, ножиці, машинка для стрижки волосся, фен для сушіння, лак для волосся, одеколон, лак для нігтів, дитяча косметика, альбом зі зразками зачісок, фарба для волосся, халати, пелеринки, рушники, каса, чеки, гроші, швабра, цебро.
"Їдальня" - "Кафе" - "Кухар" 
Завдання:Розширювати у дітей уявлення про працю працівників їдалень, кафе. Розвивати інтерес та повагу до професій кухаря, офіціанта. Знайомство з правилами поведінки у громадських місцях.
Ігрові дії:У їдальні стоять столи та стільці для відвідувачів. Кухарі готують смачну їжу на кухні, варять пельмені, печуть пиріжки, варять борщ, супи, смажать котлети. У їдальні годують шоферів, робітників, будівельників, моряків, учнів у школі.
На столах стоять серветки, вази з квітами. Офіціанти подають їжу відвідувачам, чемно з ними розмовляють, дають книжечку з меню, щоб вибрати їжу за бажанням відвідувача. Відвідувачі платять за обід до каси, їм видають чек. У кафе люди приходять не лише поїсти, а й послухати музику.
Відзначаємо день народження, танцюємо, співаємо караоке. Офіціанти ввічливі із відвідувачами, приносять їжу, солодку воду. На столах гарний посуд, квіти. Музиканти гарно грають та співають. Відвідувачі, йдучи, дякують за доставлене задоволення.
Ігровий матеріал:Ковпак білий (2 шт.), фартух (2 шт.), посуд кухонний дитячий, посуд столовий дитячий, посуд чайний дитячий, плита, муляжі продуктів, овочів, фруктів, меню, таці дитячі, трубочки для коктейлю, коробочки з-під соків , йогурти.
Художнє слово до куточків:
Ігровий куточок у групі дитячого садка – «Перукарня»
У перукарні шикарної
Є весь необхідний інструмент,
Туш, помада, і рум'яна,
Ось «Шанелі» тільки ні!
Тут Вам зроблять зачіски
Коротше, дійсно,
Якщо лялечка захоче,
Навіть пил струсять із вух!
Якщо дуже постаратися,
Зможемо так підстригти, завив,
Що принцесу із замарашкою
Принц не зможе розрізнити
Куточок «Лікарня»
Айболіт лікував мавп,
А Пілюлькін – коротунів!
Ми ж лікуємо всіх підряд-
Бегемотиків, білченят,
Крокодилів і вовченят,
І лисят і поросят,
Ляльок, рибок, зайчиків,
Дівчаток та хлопчиків!
Лікуємо зубки їм і очі,
І накладемо їм пов'язки!
І таблеток їм дамо,
І мікстурою напоїмо!
Є у нас бинти та йод.
Приходь, хворий народе!
А що вже зовсім приємно —
Те, що лікуємо, ми БЕЗКОШТОВНО!
Куточок «Іграшковий магазин»
Не у кожному магазині,
Ви зможете купити
І в невеликому кошику
Вдало розмістити
Цукерки та банани,
Машину, краплі в ніс,
Бульдозери та крани,
Лавки та фонтани
І навіть паровоз!
Настільна гра для 2-4 гравців віком від 3 років.
Сценарій гри побудований за мотивами казки «Чарівник смарагдового міста». Разом із дівчинкою Еллі та її друзями на хлопців чекають незвичайні пригоди у Чарівній країні. Фішки пересуваються полем за результатом кидка кубика.
Виграє той, хто першим пройде шляхом героїв казки, подолає небезпеки і досягне заповітних бажань.
Ігри за казками
Ми зі своїми дітьми граємо в дуже цікаві ігри за найвідомішими дитячими казками. 
Ігри розраховані як для найменших малюків, щоб просто знайомити їх з найвідомішими казками, так і для дітей старшого віку як рольові ігри, ігри на тренування пам'яті, увагу логіки, а головне, дрібної моторики пальців рук і розвитку мови. 
У них входять такі всім відомі казки та мультфільми як: “Колобок”, “Курочка Ряба”, “Ріпка”, “Теремок”, “Три порося”. 
Які можуть бути варіанти ігор за казками з малюками:
1. Для початку роздрукуйте картки та поля для них, заламінуйте або обклейте скотчем, розріжте на маленькі картки. А тепер можна і погратись.
Візьміть поле, наприклад, з казкою "Колобок", розкажіть казку малюкові при цьому розкладайте картки з персонажами по осередках поля. Потім розкажіть казку і в процесі пропонуйте малюкові розкладати героїв казки по осередках.
2. Інший варіант розкладіть всіх героїв по осередках, а потім запропонуйте закрити малюкові очі, приберіть когось, наприклад, вовка і нехай малюк відгадає, хто зник.
3. Розкладіть картки з героями в порядку появи їх у казці, а тепер перемішайте їх та запропонуйте малюкові встановити правильну послідовність.
4. Коли малюк добре знатиме всіх героїв казки, познайомте його з наступною казкою і пограйте в аналогічні ігри. Потім можна спробувати пограти відразу у дві гри, наприклад, розсортувати героїв із двох казок за їхніми осередками. Коли і це буде легко вдаватися малюкові, додайте більше героїв і більше полів.
«За щучим велінням»
Гра для 2 - 4 гравців віком від 4 років.
Гра побудована за сюжетом російської народної казки.
Фішки переміщаються полем за результатами кидка кубика. Кожен гравець може сам вибрати тактику пересування, щоб набрати необхідну перемогу кількість карток — очок.
Найледачі можуть набрати потрібну суму, ганяючи відра за водою, інші прогуляються до лісу або на ярмарок. А треті одразу вирушать за царською донькою.
Батьківський куточок у дитячому садку
Інформація, розміщена на стенді для батьків, має бути динамічною. Щонайменше раз на два тижні матеріал повинен оновлюватися.
При розміщенні будь-якого друкованого матеріалу на стенді (порад медиків, психолога тощо) посилання на видання, включаючи авторство та рік публікації, назва сайтуобов'язкова.
Стенд має бути яскраво оформлений (краще, якщо це зробить професійний художник). При оформленні стенду слід використовувати не лише написи, а й фотографії (краще дітей групи та батьків). При оформленні стендів не потрібно зловживати декоративними елементами, наївними зображеннями матрьошок, іграшок. Співвідношення тексту та ілюстрацій на стендах та інформаційних носіях має бути приблизно 2:6 (2 частини – текст, 6 – ілюстрації), вони повинні насамперед привернути увагу батьків, потім донести до них потрібну інформацію.
1. Батьківський куточокмістить планшет про вікові особливості дітей вашої групи. Протягом року матеріал оновлюється, включаючи по черзі вимоги щодо фізичного, розумового, морального, трудового, естетичного виховання дітей, особливостей розвитку мовлення дітей, навичок самообслуговування тощо (можна вказати, що повинні вміти діти до середини року, до кінця року) і т.д.).
2. "Наше життя день за днем".Розділ подає матеріали про минулий день у вигляді малюнків, виробів, тексту пісеньки, вивченої на занятті чи прогулянці, назви прослуханого музичного твору, книги, прочитаної дітям тощо. Матеріал постійно оновлюється. На ньому можуть бути такі звернення: "Мамо, вивчи зі мною скоромовку: "Ішла Саша по шосе і смоктала сушку"; "Тато, загадай мені загадку: "Не гавкає, не кусається, а в будинок не пускає?" і т.д.
3. "Права дітей". Розділ для батьків, в якому міститься різноманітна інформація щодо дотримання прав дитинства у дошкільній установі та сім'ї, адреси та телефони організацій у вашому місті, куди можна звернутися за допомогою, офіційні документи.
4. Режим вікової групи
5.Поради фахівцівМожна розписати комплекс гімнастики або поради із загартовування (готує фізкультурний керівник,музикальний керівник-репертуар заняття, які слухали твори.
Якщо у дошкільній установі працюють такі фахівці, як логопед, викладач іноземної мови, хореограф тощо, має бути розділ, де розміщено інформацію про ці заняття
. . . Психолог, соціальний педагог, медичний працівник готують матеріали для папок-пересування або, якщо це необхідно (наприклад, реалізується програма "Здоров'я", багато дітей із соціально неблагополучних сімей або інші причини), мають постійну рубрику в куточку для батьків
6. Дошка оголошень.На неї розміщується лише офіційна інформація: коли будуть батьківські збори, спектакль тощо.
7. Меню. . . .
Крім стенду добре мати шафу чи полиці для демонстрації дитячих виробів, малюнків, а також полицю для газет та журналів.
Метою наступної форми наочної пропаганди - тематичних виставок є доповнення словесної інформації для батьків малюнками, фотографіями, натуральними предметами (зразками іграшок, ігрових матеріалів, робіт з художньої праці тощо), зробленими руками дітей, батьків, вихователів.
Журнал "Управління дошкільною установою", додаток "Робота з батьками у ДНЗ".
Оснащення батьківського куточка у 1 молодшій групі.
4. Сітка занять.
5. Куточок здоров'я(Інформація про графікмедичних оглядівта щеплень)
6. Меню
7. Навчайте з нами.
8. Правила для батьків
11 Оголошення
Планшети
Папки-пересування
Полиця чи стіл для демонстрації дитячих робіт
Найбільш освітлена стіна.
Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням 1 мл. гр., відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитячому садку».
Матеріал має бути:
Змінюваним
Періодичним
Коротким
Доступним
Естетичним
О. Н. Урбанська
Москва 1977р
Г. Н. Пантелєєв
Москва 1982г
3. «Дитячий садок та сім'я»
Т. А. Маркова
Москва 1986р
О. К. Бондаренко
Оснащення батьківського куточка в 2 молодшій групі.
1. Характеристика віку дітей
2. Рівень умінь (що має вміти дитина цього віку)
3. Режим дня для дитячого садка та сім'ї
4. Сітка занять.
5.Меню
6. Навчайте з нами.
7 Правила для батьків
8. Чим ми сьогодні робили.
10. Оголошення
11. Куточок здоров'я (медична інформація)
Планшети, папки-пересування
Найбільш освітлена стіна.
Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням 2 мл. гр., відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитячому садку».
Матеріал має бути:
Змінюваним
Періодичним
Коротким
Доступним
Естетичним
В оформленні має бути не більше двох кольорів
1. «Вихованцю про роботу із сім'єю»
О. Н. Урбанська
Москва 1977р
2. «Оформлення приміщень дошкільних закладів»
Г. Н. Пантелєєв
Москва 1982г
3. «Дитячий садок та сім'я»
Т. А. Маркова
Москва 1986р
4. «Завідувач дошкільної установи»
О. К. Бондаренко
Оснащення батьківського куточка у середній групі.
1. Характеристика віку дітей
2. Рівень умінь (що має вміти дитина цього віку)
3. Режим дня для дитячого садка та сім'ї
4. Сітка занять.
6. Меню
7. Навчайте з нами.
8. Правила для батьків
9. Чим ми сьогодні робили.
11. Оголошення
Полиця або стіл для демонстрації дитячих робіт
Найбільш освячена стіна.
Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням середнього. групи, відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитячому садку».
Матеріал має бути:
Змінюваним
Періодичним
Коротким
Доступним
Естетичним
Весь текстовий матеріал повинен бути набраний на комп'ютері шрифтом або креслярським шрифтом.
В оформленні має бути не більше двох кольорів
Оснащення батьківського куточка у старшій групі.
1. Характеристика віку дітей
2. Рівень умінь (що має вміти дитина у 5 років)
3. Режим дня для д/с та сім'ї
4. Сітка занять.
5. Меню щодня
7. Повторіть із нами.
8. Правила для батьків
9. Чим ми сьогодні робили.
12. Оголошення
Планшети, пересувні стенди
Полиця або стіл для демонстрації дитячих робіт,
Найбільш освітлена стіна.
Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів повинен відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням старшої групи, відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання в дитячому садку».
Матеріал має бути:
Змінюваним
Періодичним
Коротким
Доступним
Естетичним
характер Весь текстовий матеріал повинен бути набраний на комп'ютері шрифтом або креслярським шрифтом.
В оформленні має бути не більше двох кольорів
Оснащення батьківського куточка у підготовчій групі.
1. Характеристика віку дітей
2. Рівень умінь (що має вміти дитина у 6 років)
3. Режим дня для д/с, сім'ї
4. Сітка занять.
6. Меню щодня.
8. Правила для батьків
9. Чим ми сьогодні робили.
10. Повторіть із дітьми.
12. Оголошення
Планшети, пересувні стенди
Полиця або стіл для демонстрації дитячих робіт,
Найбільш освітлена стіна.
Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням підготовчим. групи., відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитсадку».
Матеріал має бути:
Змінюваним
Періодичним
Коротким
Доступним
Естетичним
В оформленні має бути не більше двох кольорів
Примітка: 1.
Інформаційний матеріал 1; 2; 3; 4; - Змінюється 1 раз на рік.
2. Антропометричні дані (еталон і результат обстеження) змінюється двічі на рік (вересень, травень).
4. Розділи 6; 7; 9 - змінюється щодня.
5. Розділ 12 – оформляється за необхідності.
У розділі «Чим ми сьогодні займалися» вказується вид заняття, тема, програмні завдання. Коротко розповідається про справи протягом дня, демонструються дитячі роботи,
У розділі «Поради та рекомендації» надаються лише поради та рекомендації батькам. Зміст рекомендацій доцільно співвідносити тем педради, батьківських зборів, актуальних тем, програмним матеріалом, який у цей час дається дітям групи.
У розділі «Повторіть з нами» пропонується батькам повторити з дітьми вдома: художні твори, вірші, пісні…
У розділі «Говоримо казахською» - пропонується батькам закріпити вивчені слова дітьми на заняттях з казахської мови
Можна використовувати додатково:
Випуск «Сімейної газети» висвітлює досвід сімейного виховання. Про виховання у сім'ї пишуть самі батьки. Оформляючи сімейну газету, треба пам'ятати, що її мета не лише в тому, щоб зацікавити батьків великою кількістю і різноманітністю фотографій, а й донести до батьків зміст та значущість того чи іншого питання виховання.
У розділі «Запитуєте? Відповідаємо! » педагоги розміщують актуальні питання суспільного життя, питання теорії та практики виховання дітей
У розділі «Висловлюємо подяку» відображає добрі справи батьків, які надали різні види допомоги дитячому садку, групі (посильну допомогу в ремонті іграшок, придбання книг, участь у суботниках). тут адміністрація дякує батькам за надану допомогу
Оформляємо батьківський куточок:
нові форми та підходи
Стенди-мандрівники
Ми працюємо у великому дитячому садку, де дванадцять груп. У нашому колективі, крім вихователів, є різні спеціалісти: педагог-психолог, дефектолог, інструктор із фізичної культури. І всім потрібно донести до батьків вихованців садка важливу та корисну інформацію. Підбирати матеріал для батьківських куточків – особлива робота. І зробити це дванадцять разів, погодьтеся, непросто.
Тому фахівцям можна об'єднатися та придумати стенди-мандрівники.
Так, наприклад, в одному з дитячих садків по молодших групах «плаває» кораблик, по групах для дітей середнього та старшого віку «їздять» паровозики.
У роздягальні кожної групи стенд-мандрівник робить зупинку на тиждень, а потім вирушає до наступного пункту призначення. Після того, як стенд «проїхав» по всьому призначеному маршруту, інформація на ньому оновлюється.
П'ять правил оформлення батьківського куточка
Мудрий педагог завжди використовує будь-яку можливість спілкування з батьками. Він регулярно повідомляє їм навіть про незначні успіхи дитини, інформує про зміст занять, дає поради та рекомендації щодо виховання. Цим вихователь допомагає батькам навчитися бути уважними до розвитку своєї дитини, дає можливість зрозуміти важливість роботи дитячого садка у вихованні та освіті дітей та розкриває цінність своєї власної роботи.
Куточки для батьків - звичний і давно використовується спосіб знайомства батьків із життям групи. Але як часто нам не вистачає часу та можливостей для їхнього грамотного оформлення!
У куточках висять нікому не потрібні, написані дрібним шрифтом статті з невідомих журналів, обов'язкове меню та скупі слова програмного змісту занять, які лякають батьків педагогічними термінами. Внаслідок цього батьки просто ігнорують ці куточки.
Щоб батьківські куточки у нашому дитячому садку справді виконували свої функції, рекомендую дотримуватися наступних простих правил.
1. Вибирати статті невеликі за обсягом, але що дають вичерпну інформацію та викликають у батьків бажання продовжити спілкування з педагогом з цієї теми.
2. Не використовувати незрозумілі для батьків терміни.
3. Мати інформацію на рівні очей батьків. У друкованих матеріалах використовувати шрифт щонайменше 14-го.
4. Статті доповнювати барвистими малюнками, фотографіями чи картинками.
5. У щільній папці з файлами поміщаємо всю інформацію про дитячий садок, консультації фахівців, корисні статті з журналів, газет
Для мами день народження малюка - це такий день, який хочеться провести незабутньо. Адже улюблена дитина стала старшою, щодня приносить щось нове. Ще один рік, сповнений цікавих моментів, позаду. Тому батьки хочуть зробити свято яскравим, сповненим веселого настрою, посмішок.
Одним із улюблених, головних для дитини свят є день народження. Тому батьки хочуть так організувати день, щоби малюк провів його весело зі своїми друзями. Для дитини, яка ходить до дитячого садка, найбільше друзів перебуває серед кола її групи. З цими дітьми він проводить більшу частину свого часу, ходить на заняття. Дитина будує свої комунікативні відносини у середині цієї групи. І саме такі друзі – бажані гості на дні народження. На жаль, батьки не завжди мають можливість запросити друзів свого чада додому. У такому разі свято можна організувати там, де зможуть бути присутніми всі друзі дитини, — у дитячому садку.
Організація, проведення святкового дня в дитячому садку для батьків іменинника має низку переваг:
- немає потреби шукати місце, де можна провести свято;
- діти святкують у знайомій обстановці, вони знають, де знаходиться, тому вони немає дискомфорту;
- іменинник зможе відзначити свято з усіма друзями.
Для дітей такі свята також корисні.
Завдяки спільним дням народження:
- діти переживають позитивні емоції;
- підкреслюється значимість кожної окремої дитини;
- зміцнюються відносини у групі дітей,
- Діти вчаться робити хороші речі для інших людей.
Щоб із проведенням свята не виникло проблем, необхідно заздалегідь усі моменти організації заходу обговорити з вихователем.
Батькам варто підготувати святкову програму, яка б ґрунтувалася на вікових особливостях дітей. Для дітей трьох-чотирьох років, яким важко утримувати увагу на одній діяльності, бажано організувати рухливі хороводи, ігри. Таким дітям ще важко можуть даватися змагальні ігри, тому щоб не образити нікого з учасників свята, від таких конкурсів краще відмовитися.
Діти-дошкільнята п'яти-шості років охоче беруть участь у творчих конкурсах, естафетах. Такі діти швидше йдуть на контакт, легше сприймають завдання, де необхідно дотримуватись конкретних правил.
Однак батькам варто так розробити програму свята, щоб уникнути перезбудження дітей, змагань, конкурсів мало бути небагато. До того ж, необхідно задіяти всіх членів групи в якихось конкурсах.
Хорошим варіантом проведення свята є запрошення на захід акторів, які проведуть розважальну програму з дітьми.
Також батькам іменинника варто подбати про те, щоб невеликі сувеніри отримали всі діти групи, а не лише він сам.
Таке свято допоможе по-справжньому добре відпочити хлопцям, отримати гарні емоції, враження.
День народження дитини в дитячому садку.
Щоб дитина мала святковий настрій, необхідно оформити в групі куточок іменинника. Так, в першу чергу малюк приходить у сад і йде роздягатися до своєї шафки. Шафку іменинника можна красиво оформити повітряними кульками.
Ще оригінально виглядає прикраса дверцят за допомогою стрічки з вітальним написом.
На стіні в куточку можна повісити плакат із привітаннями для іменинника. Такі плакати можна придбати готові, а можна зробити самостійно.
Цікаві ідеї для оформлення куточка іменинника у дитячому садку:
Оформлення стінгазети День народження дітей у групі
Привітання у формі стінгазети – цікавий, зрозумілий для дитини варіант привітання. Такі плакати завжди яскраві, привертають увагу.
До того ж оформлена за допомогою дітей-друзів іменинника стінгазета стане чудовим подарунком для самої дитини.
Батьки можуть самі підготувати вдома шаблон стінгазети з вітаннями для дитини. Оригінально виглядатиме стінгазета з різними фотографіями іменинника.
Щоб зробити стінгазету для привітання дитині, необхідно:
- Продумати сюжет. Діти дуже люблять мультфільми, казки. Тому для них можна створити історію з улюбленої казки або з улюбленим героєм мультфільму.
- Розподілити місце, зіставити, де та яка інформація буде утримуватися. Головними ключовими блоками, з яких складається стінгазета, є:
- вітальний напис — він не займає багато місця, однак має бути яскравим, легко читаним,
- фотографії іменинника - необхідно підібрати цікаві фотографії іменинника, вирізати картинки з улюбленим героєм.
- текстове вітання, побажання для іменинника.
- Розкласти всі підібрані фотографії, малюнки на макеті. Макет можна роздрукувати з Інтернету, купити готовий або просто використовувати великий аркуш паперу.
- Оформити стінгазету. Вивісити готовий екземпляр на видному місці.
Діти із групи теж можуть докласти своїх зусиль для оформлення стінгазети. Тому, щоб у дітей із групи була можливість привітати іменинника, необхідно залишити місця, де діти зможуть записати свої побажання. Оскільки діти ще можуть писати, то вихователь може сам записати всі привітання, які діти побажають імениннику. Наприкінці дня дитина забирає таку стінгазету додому.
Для іменинника діти можуть самостійно зробити альбом із малюнків. Для цього кожна дитина малює свій вітальний варіант, а пізніше вихователь поєднує такі малюнки в один альбом, який дарують імениннику.
Фотозвіт День народження дитини у дитячому садку
Яскраві моменти, веселі ігри - все це дарує багато позитивних емоцій імениннику, його друзям. Щоб згодом була можливість згадати ці моменти, батьки складають фотозвіти таких свят.
Фотозвіт – це набір різних фотографій зі свята з описом, що саме зображено на фотографії.
Короткий фотозвіт дня народження:
День народження дітей дитячий садок шаблон.
День народження — подія, на яку з нетерпінням діти чекають. У дитячому садку можна вибрати кілька варіантів для організації свята:
Для дітей можна запропонувати такі варіанти веселих завдань:
День народження дитини в дитячому садку частування, ідеї та варіанти
Дитяче свято у групі не може обійтись без солодкого столу. Тут батькам необхідно врахувати всі нюанси, порадитись із вихователями. Обов'язково варто врахувати, що в групі можуть бути такі дітки, які мають алергії на певні продукти. Тим більше, що в кожному дитячому закладі є свої прийняті правила щодо солодких столів.
Тому продумуючи мене для солодкого столу, мамам бажано прислухатися до порад:
Для дитячого святкового столу можна приготувати:
Один із варіантів — це домовитися з працівниками кухні, принести продукти, щоб вони приготували страви для святкового столу.
Чим не можна пригощати дітей у дитячому садку
Солодкий стіл на день народження дитини в дитячому садку.
Одним із варіантів, який можна використати для дитячого святкового солодкого столу, – оформлення кенді-стола (солодкого фуршетного столу).
Використання кенді-бару дає можливість:
- поекспериментувати з оригінальними смаками,
- оригінально оформити солодкий стіл, що стане гарним тлом для фотографування,
- надасть святу чарівної, веселої обстановки.
Щоб корисні страви з'їдалися з великим полюванням, слід передбачити варіант таких страв. Якщо знайомі для хлопців страви оформити оригінально, то й з'їдять їх крихітки з великим задоволенням.
Процес приготування:
- Бананові капкейки (12 порцій)
Етапи приготування:
Свято, яке приготоване з любов'ю, подарує по-справжньому веселий настрій, чудовий настрій для дитини, гостей, батьків.
...Якщо ми зуміємо навчити дитину відчувати
Красу, дивуватися дивним творінням
людських рук, красі природи, то
виростимо людину з високою культурою
почуттів, а відкривати дітям красу світу
можливо через творчість, яка
несе радість ... (В. А. Сухомлинський)
Наш гурт називається «Буратіно». Група логопедична компенсуючої спрямованості для дітей із тяжкими порушеннями мови. Ми постаралися створити всі умови для наших дітей так, щоб вони відчували себе комфортно протягом усього дня. Відкриваючи групу та оформляючи її, ми враховували всі стандарти програми.
Почнемо шановні колеги нашу екскурсію від входу до групи. Ласкаво просимо! Роздягальня оформлена за назвою групи. Нашого казкового героя ми переодягли в олімпійську форму. Адже скоро Олімпіада в Сочі 2014 року. Ми з дітьми теж готуємося до неї (проводимо бесіди, розглядаємо ілюстрації, вивчаємо види спорту).
Наші стенди також виконані за казкою «Буратіно» (інформаційний стенд та меню).
Коли у нас проходять свята, дні відкритих дверей, ми обов'язково оформляємо нашу роздягальню на тему свят, лексичних тем, заходів.
Ліворуч від нашого казкового героя розташований наш спортивний куточок.
Ну що ми пройдемо далі? Перед входом у групу у нас оформлений куточок настрою. Сучасне життя вимагає від людини якостей, що дозволяють творчо та продуктивно підходити до будь-яких видів діяльності. Це тим, що дошкільний вік сензитивний у розвиток образного мислення, уяви, психічних процесів, складових основу діяльності. Нам необхідно створити умови для психомоторного розвитку у логопедичній групі. Тому майже всі куточки групи пов'язані із роботою дрібної моторики. Діти знаходять відповідний символ свого настрою на даний момент і вішають його на стебло яскравої кульбаби (гачок). Дзеркало ми встановили невипадково, оскільки діти іноді просто проробивши мімічні вправи, проявити свої емоції, можуть змінити символ (у групі є картотека вправ).
Відразу біля входу у нас розроблений куточок «Здрастуйте, я прийшов!» або інакше ми його називаємо «Зодіакальне коло». Фотографії дітей прикріплені до тих сонячних промінців, якого вони знаку зодіаку. Дітям дуже до вподоби. Вони вивчили все зодіакальне коло. Знають знаки своїх рідних та близьких, навіть один одного. Приходячи вранці в дитячий садок діти перевертають фото лицьовою стороною, а ввечері йдучи, відповідно роблять все назад. Поєднати корекцію наявних у дітей порушень з удосконаленням рухових умінь та навичок можна, використовуючи нетрадиційні методи та прийоми.
Проходимо далі і що ми бачимо? Ого! Буратіно з дітьми потрапив на поле чудес. Які ж дива сьогодні сталися у наших дітей? Знаємо, знаємо, наша Аня навчилася говорити звук «Р», тому в неї з'явилася ще одна золота монетка. І діти та батьки завжди можуть простежити за успіхами своїх дітей. У зв'язку з тим, що з кожним роком відбувається збільшення кількості дітей, які мають різні порушення, у тому числі мовні, ми повинні орієнтуватися на актуальний, найближчий та перспективний розвиток дітей, а також на становлення їх індивідуальних здібностей.
Відразу на протилежному боці знаходиться великий стенд для творчих робіт «Місто майстрів». На стенді змінюються виставки дуже часто, адже у нас, крім НОД з образотворчої діяльності, проводиться гурткова робота «Умілі ручки». Тут же поличка для робіт із пластиліну та інших робіт своїми руками. Принципами нашої роботи є розвиток дитячої вільної діяльності, у процесі якої відбувається самореалізація, самовираження, самоствердження особистості дитини, її індивідуальних можливостей.
На протилежному боці творчого стенду росте диво – дерево. Ми використовуємо його для ознайомлення з оточуючим. Пори року змінюються за календарем: листочки, птахи на годівниці, сніг, комахи, нирки та багато іншого, залежно від пори року, що настав, і змін у природі. Організувати нашу роботу нам допомагають діти. Спостерігаючи за діяльністю дітей протягом дня, ми ставимо собі питання, що можна ще зробити у своїй роботі, щоб наші вихованці могли розкрити свої можливості?
 |
 |
 |
Використовуємо дерево з екологічного виховання. Правила поведінки у природі.
Деякі теми з образотворчої творчості можуть підходити до нашого чудового дерева, наприклад «Снігурі, як яблука». p align="justify"> Особливе значення для розвитку особистості дошкільника має засвоєння їм уявлень про взаємозв'язок природи і людини. Опанування методами практичної взаємодії з довкіллям забезпечує становлення світобачення дитини, її особистісне зростання.
Ой, подивіться! Яка гусениця. Які - то кишеньки у неї на черевці? Ці кишеньки для матусь, татків та діточок. А в кишеньках багато різних загадок, віршів, прийме про пори року. Ми завчуємо їх разом із мамами та татами вдома. Батьки самі обирають, що сьогодні повчити. В основу своєї діяльності застосовуємо як раніше розроблені методики, так і власні авторські напрацювання, що включають нетрадиційні методи. Таким чином, у нашій групі створено всі умови для розвитку дітей.
Просимо Вас пройти далі, гості дорогі! Ми маємо веселий куточок чергових. А знаєте чому веселий? Та тому що наш кухар завжди кличе чергових сервірувати столи веселою пісенькою. Вихователі включають його за часом. Чергові чують пісеньку і тікають чергувати. Ось так. Інформація часто змінюється: правила поведінки за столом, сервірування столу, національні страви та інше.
Трохи далі знаходиться у нас дитяча бібліотека. Так, так ви не дочули, саме бібліотека. Якщо діти хочуть взяти книгу додому, записуються в читацьких квитках. Зовсім як у справжній бібліотеці. На кожну дитину є читацький квиток і навіть на дорослих. У бібліотеці є: картотека книг (перелік літератури); аптечка для книжок; закладки, які діти виготовили самі; лупа з підсвічуванням; книги - малюки для свого авторства (оформлення); настільна лампа для індивідуального читання або вечірнього (у нас є вечірня традиція у групі, читання казок при свічках. Чарівна скринька, в якій знаходяться предмети, за допомогою яких ми дізнаємося, як з'явилася книга, на чому раніше писали? Діти можуть у будь-який час самі спробувати написати: на глині, папірусі, корі, камені, шкірі... Ми влаштовуємо різні виставки, присвячені письменникам та поетам.
Поруч із бібліотекою у нас знаходиться творча зона. Тут можна знайти все, "Що душі завгодно". "Творити" ми любимо. Багато займаємось за допомогою нетрадиційних технік. Наша лялька Оленка змінює своє вбрання, а точніше національні костюми. Змінюються вироби декоративно-прикладної творчості.
 |
 |
Праворуч від зони творчості ми маємо зону дрібної моторики. Як зазначають дослідники дитячої мови руху руки завжди були тісно пов'язані з промовою та сприяли її розвитку. У процесі маніпуляцій з матеріалами йде природний масаж біологічно активних точок, розташованих на долонях і пальцях рук, що позитивно позначається на загальному самопочутті дитини. Тому наші діти користуються цими підносиками з різними предметами для розвитку пальців та кистей рук у вільний час. Там знаходяться різні масажери, суджо-ки, дзиги, таблички на тактильні відчуття, сортування круп, нанизування намиста, робота з пінцетом, піпеткою та багато іншого. Щоб не пропадав у дітей інтерес, допомога змінюється 1 раз на тиждень.
Істотну роль цьому напрямі грає пошуково-пізнавальна діяльність дошкільнят, що у формі експериментальних дій. У процесі діти перетворять об'єкти із єдиною метою виявити їх приховані істотні зв'язки України із явищами природи.
А спостерігати нам є за чим. Нині побачите самі. Для того, щоб покращити стан мовної функції та знизити кількість мовних порушень, розвинути дрібну моторику рук, необхідно скласти систему корекційної роботи з дітьми. Для таких дітей часто важливий процес дій з предметами протягом усього дня. Для того, щоб сформувати у дітей початкові поняття про основні календарні одиниці часу та дати правильне тлумачення цих заходів, нами було розроблено календар природи для дітей з важкими порушеннями мови.
Діти визначають пору року, місяць за допомогою стрілки. На календарі діти визначають стан сьогоднішньої погоди та пересувають стрілку на відповідний символ. З визначенням погоди діти змінюють одяг на ляльках – шаблонах, розташованих також на календарі. Всі шаблони легко знімаються та кріпляться знову.
Внизу календаря розташовані дерев'яні шаблони. У нашому випадку – це береза. Дерево простежується у всіх місяцях протягом усієї пори року (без листя взимку, навесні починає зеленіти поступово, влітку із зеленим листям, восени з жовтими). Потім визначаємо, який тиждень цього місяця за рахунком. Для цього під кожним деревом прикріплені кнопочки за кількістю тижнів цього місяця.
На кожній кнопці висить тиждень (шнурочок) на яку ми одягаємо бусинку (день тижня). Намистинки теж відповідного кольору: Зима – білий, весна – блідо-зелений, літо – яскраво-зелений осінь – жовтий. Кожен день намистинки додаються і вважаємо який день за рахунком, наприклад середовище, якщо намистинок три? (третій). Вихідні дні визначаємо намистинками червоного кольору. Наприкінці кожного тижня рахуємо намистинки (кілька днів на тижні). Запропонований посібник служив моделлю календарного року, оскільки за його допомогою наочно відображався взаємозв'язок усіх заходів календарного часу. Діти самі знімали тижні календаря та складали з тижнів – місяць.
З місяців поступово та послідовно складався рік. Діти будь-якої миті могли підійти визначити, скільки днів минуло з початку тижня, скільки тижнів минуло з початку місяця, скільки місяців пройшло з початку року, а по порожніх тижнів - скільки ще залишилося до його закінчення. Виконуючи всі ці дії, діти поступово осягають та усвідомлюють складні кількісні взаємозв'язки між окремими заходами часу. Робота з календарем та моделлю календарного року набагато полегшує завдання навчання. У дітей формуються чіткі уявлення про тривалість року та зразки його виміру.
Подивіться дорогі колеги. Ми використовуємо обруч для вивішування картинок, ілюстрацій на лексичні теми. Його ж використовуємо для вправ мовного дихання: сніжинки, метелики, квіти та інше. Для забезпечення справді всебічного розвитку дитини необхідно підтримувати єдність предметно-розвивального середовища та змістовного спілкування дорослих з дітьми.
Ми живемо на крайній півночі. І нам завжди не вистачає тепла, сонечка, якоїсь зелені, вітамінів. Діти майже 9 місяців бачать сніг. Протягом року ми реалізуємо міні-проекти. Дітям пропонується підготувати міні-доповідь. Проекти розробляються та здійснюються з урахуванням реалізованої програми. Ці проекти добре заповнюють прогалини виховно-освітньої роботи з дітьми. Ми з дітьми працювали над проектом "Маленькі городники". З явищами навколишнього світу, зокрема живої та неживої природи, дитина стикається дуже рано та прагне пізнати їх.
Захист проекту полягає у передачі зібраної інформації на тему самою дитиною, з використанням фотографій, малюнків, кросвордів, загадок - підготовлених разом з батьками на цю тему. Дитина, захищаючи свій проект вчитися виступати перед аудиторією групи, відповідатиме на запитання присутніх. Евеліна захищає проект "Моя Батьківщина".
Ну ось прийшла пора зазирнути в тихе місце. Це дитяча спальня. Тут ми прокидаємося, робимо зарядку і ходимо коригуючими доріжками, які самі пошили. Ми з дітьми називаємо її «Шляхом здоров'я». Як це чудово, все робити самим, своїми руками, з батьками та дітьми. Турбота про здоров'я підростаючого покоління – один із пріоритетних напрямів державної політики у галузі освіти.
А це наша гордість. Наш театр, найкращий. У нас відбуваються дитячі постановки, пальчикові, настільні та інші театри. За завісою у нас знаходиться гримерна із дзеркалом, костюмерна та різні види театрів. Створюються умови для переважання позитивних емоцій у створенні театралізованої діяльності дітей.
Ми навіть показуємо театр РЕМП (вірш «Як кубик у ліс пішов, там циліндр він знайшов!»). Тож діти краще запам'ятали геометричні тіла. Адже у нас зараз немає занять, а є безпосередньо-освітня діяльність. Мета цієї театралізованої вистави була узагальнити, систематизувати, уточнити уявлення про геометричні фігури та геометричні тіла.
Ну ось залишилося подивитись нашу умивальну кімнату. Навколо плавають рибки навколо водоростей. Скрізь вивішені карти-схеми (алгоритми). І в групі, роздягальні, спальні.
Сьогодні необхідна освіта, яка стає обличчям до дитини, до її особливостей та здібностей, дає можливість проявити себе там, де вона успішна. Особливо це важливо під час виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я. З урахуванням важливості цієї проблеми робота, що проводиться, не втрачає своєї актуальності. Новизна даної роботи полягає у розумінні пріоритету корекційної роботи з розвитку дрібної моторики рук нетрадиційними методами та техніками як ефективного засобу розвитку дитині з тяжкими порушеннями мови.
Список використаної литературы:
1.Програма розвитку дошкільного навчального закладу (з досвіду роботи МАДОУ)
2.Н.Є. Вераксу «Проектна діяльність дошкільнят»
3.Л.Д. Постоєва Л.А. Мартиненко «Грай, слухай, пізнавай!»
4.Л.Л. Тимофєєва «Проектний метод у дитячому садку»
5.М.Є. Хілько Вікова психологія
6.Е.А. Ліфік «Розвиток мови, руху та дрібної моторики»
7.Власні напрацювання (з досвіду роботи)
Св-во про публікацію у ЗМІ Серія А 0002223- 0002224 ШПІ 62502666132205 дата відправки 16.11.2013р.
Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.
Чому вигідно публікуватись у нас?