Térségi sarok kialakítása óvodában. Sarkok az óvodában: tervezés a szövetségi állam szabványai szerint. Ülő játék: „Elkapni – nem fogni”
Tatyana Shaposhnikova
Születésnap
A gyerekek egyik legkedveltebb ünnepe. Csoportunknak hagyománya van az adakozásnak kis ajándékok a születésnapi fiúnak. Minden gyermek saját kis ajándékkal érkezik születésnapjára. Végül is szülinapos fiú egy egész csomag ajándékkal megy haza a srácoktól. Ezért a kicsi a szülinapos akarja hogy mindenki előre tudjon az óvodai nyaralásáról. És készülhettek egy barátjuk születésnapjára. Ezért vagyunk csoportokban díszítse a születésnapi sarkokat.
Be akarlak mutatni születésnapi fiúsarok, ami nagyon könnyen elkészíthető saját kezűleg műanyag velúr vagy habszivacs segítségével. Már bemutattam Önnek, hogyan kell ezzel az anyaggal dolgozni.
1. hozzon létre egy napraforgót
Az elkészített formából szirmokat vágunk, kartonból kivágjuk. Kb. 20 nagyobb szirom és ugyanennyi keskenyebb sárga és ugyanennyi zöld a levelekhez.
2. Színezd ki a széleket pasztellel
3. Melegítse fel a széleit a tűzön, és formálja meg. Gyorsan dolgozzon, mert a velúr gyorsan olvad.
4. Nagyméretű napraforgókhoz vágjunk ki egy megfelelő átmérőjű kört kartonból.
Vágjon egy hosszú csíkot barna foamiránból, vágja le a széleket teljes hosszában, és tegyen körülbelül 0,5 cm-es vágásokat (magok) Forró ragasztóval körben ragasszuk a kartonra.
5. Ragasszuk fel az első réteg napraforgó szirmokat. Vegyük a legkeskenyebb csíkokat és ragasztjuk a kartonra (magvakkal)
A levelek közé a sárga leveleket szélesebbre ragasztjuk. És így még egy réteg
6. A zöld leveleket is felragasztjuk
Nem használunk kartonpapírt kis napraforgók készítéséhez, egyszerűen felragasztunk egy vágott barna csíkot, és csőbe tekerjük. És már levelek is vannak rajta.
Napraforgóinkban élnek születésnapi emberek augusztusban már csak 2. Egy hónap alatt legfeljebb 5 születésnapi emberek, ezért van 5 napraforgó a kertünkben!Remélem tetszik az ötlet és valaki használja!
Publikációk a témában:
Születésnapi várakozás. türelmetlenség. Hamar. Hamarosan itt a születésnap! Hamar. Hamarosan jönnek a finomságok, a gratulációk és a torta. Addig. Előkészületek.
Az újév az az idő, amikor csodák történnek, és a kívánságok teljesülnek. Minden gyerek szereti a csodákat, és aki segít nekünk, pedagógusoknak, tenni a gyerekekért.
„Beszéd” A gyerekek beszédfejlődése napjainkban a leggyakoribb probléma. A beszédfejlődés javítása érdekében a csoportomban vagyok.
A csoport létrehozta a Déli-Urál egyik sarkát. Cél: megismertetni a gyerekekkel a dél-uráli hagyományokat, a nemzeti ruházatot és az ősi használati tárgyakat.
Szülőknek egy sarok díszítése, fontos információk kifüggesztése. Mindez a szükséges kedvező légkör megteremtését célozza.
Két játékos van kiválasztva - ez a „címke”. Az oktató ad nekik egy ugrókötelet, megfogják az ugrókötél fogantyúit, és az oktató parancsára: „Egy, kettő, három, cédula, fogd! „Az egész pályán a játék résztvevői után rohangálnak, és megpróbálják „bemocskolni” őket. Azokat, akik „beszennyeződnek”, vesztesnek tekintik, és kilépnek a játékból. A kötéltől való megszabaduláshoz a „tag” hajtóknak egyszerre egy játékost kell elkapniuk, majd az elkapottak veszik a kötelet és folytatják a fogást. Az nyer, akit soha nem kaptak el. A játék 2-szer ismétlődik.
Szabadtéri játék "Madár és ketrec"
Az oktató a gyerekek közül választ ki egy „madárfogót” és egy „verebet”, a többi játékos „madár”: galambok, sasok, cinegek, süvöltők, fecskék, kacsák stb.
A kört ketrecnek jelölik (1-2 m átmérőjű). Középen egy „veréb” ül. A „madárfogó” körülötte sétál, megvédi a foglyot a többi „madaraktól”, akik megpróbálják megérinteni a „verebet”, hogy kiszabadítsák. Akihez a madárfogó a kezével hozzáér, azt elkapottnak tekintik, és ketrecbe kerül. Ha a madárfogónak sokáig nem sikerül elkapnia senkit, akkor új sofőrt választanak.
Ülő játék "Fülek"
A gyerekek párban állnak, és tapogatva mondják: Anya verte, verte, verte, és mindent beszámolt apának. Apa verte, verte, verte és mindent jelentett a nőnek.
A nő verte, verte, verte és mindent jelentett a nagyapának.
Nagyapa verte, verte, verte és mindenről beszámolt a nővéreknek.
A nővérek verték, verték, verték és mindent jelentettek a testvéreknek.
A testvérek vertek, vertek, vertek és begurítottak egy kádba.
És két béka van a kádban – gyorsan csukd be a füled!
Az utolsó szavaknál a gyerekek gyorsan befogják a fülüket a tenyerükkel. Amelyik játékos gyorsabban csinálja, az nyer. A játék 3-4 alkalommal ismétlődik.
Szabadtéri játék "Mókusok, nyulak, egerek"
Az oktató kijelöl egy sofőrt, a többi játékost 3, 5-6 fős csapatra osztják, és az oktató ad nekik nevet: „mókusok”, „nyúl”, „egerek”. A pályán 3 karika kerül a padlóra egymástól 5 m távolságra - ezek állatházak, mindegyik csapat elfoglal egyet. Az oktató ráparancsol: „Egerek! Nyulak! „A megnevezett csoportoknak házat kell cserélniük. Ha futás közben a sofőr elkapja az egyik résztvevőt, akkor az elkapott személy lesz a sofőr, és a sofőr csatlakozik annak a csapatnak a játékosaihoz, akinek a tagját elkapta. Az oktató tud. adj jelet egyszerre három csapatnak: „Mókusok, nyulak, egerek! " Ezután minden csoport elhagyja a házát, és elfut, hogy elfoglaljon egy másikat.
Szabadtéri játék "Szájna"
Egy számláló mondóka segítségével kiválasztanak két sofőrt, akik egymás kezét fogják, és az oktató jelzésére: „Kezdjük!” » elkapni a többi játékost. Miután utolért valakit, össze kell fognia a kezét, hogy az elkapott személy egy körbe kerüljön. Most hárman kapják el a többieket. Minden elkapott új játékos a háló részévé válik. A játék addig tart, amíg az összes résztvevőt el nem kapják. A játék 2 alkalommal folytatódik.
Ülő játék „Fejezd be a szót”
A gyerekek körben állnak. Az oktató a kör közepén áll egy nagy labdával a kezében. Egy labdát dob valakinek, és kimondja egy szó első szótagját, például: „Ma” előtte utalást ad a játékosoknak, hogy az egy név, egy kisállat, egy bútordarab stb. volt dobva elkapja, és teljes egészében megnevezi a szót. Ha jól kitalálta a szót, visszadobja a labdát az oktatónak, ha nem, akkor kiesik a játékból.
Szabadtéri játék „Játék a medvével”
Az oktató egy számláló mondókával kiválasztja a sofőrt - a „medvét”. Az övére 1,5-2 m-es kötelet kötnek, ami viszont egy padra van kötve. A közelben egy hordót helyeznek el, amelyre „méz” van írva. A játék többi résztvevője megpróbál egy hordó „mézet” ellopni a „medvétől”, és a „medve” gondosan őrzi. Akit a „medve” akár a kezével is megérint, az vesztesnek számít. És ennek megfelelően sofőr lesz, azaz „medve”. A játék 2-3 alkalommal folytatódik vezetőváltással.
Szabadtéri játék "Tag"
(szalagokkal) 
A gyerekek körben állnak, minden játékosnak van egy szalagja az öv hátuljára. Egy számláló mondókával válassz egy „címkét”. Az oktató parancsára: „Fuss el! – A gyerekek szétszóródnak a teremben, a „cédula” utánuk fut, és megpróbálja kihúzni a szalagot. Akinek kihúzzák a szalagot, az vesztesnek minősül és kiesik a játékból. Az oktató parancsára: „Gyere a helyedre!” „A fennmaradó játékosok visszatérnek a helyükre a körben. Az elkapott játékosok közül egy számláló segítségével kiválasztunk egy új „címkét”, és a játék kezdődik elölről. A játékot 3-4 alkalommal játsszák. Az a „címke”, aki a legtöbb játékost elkapja, nyer.
Szabadtéri játék "Stop!"
Az oktató kiválaszt egy sofőrt, feldobja a labdát a lehető legmagasabbra, és a hajtónak el kell kapnia. Amíg ő elkapja a labdát, a többi játékos szétszóródik a pályán. Amint a sofőr elkapja a labdát, és azt mondja: „Állj!”, a játékosok megállnak a helyükön. A sofőr megpróbálja eltalálni a labdával a lehető legközelebb álló játékost. Ha kihagyja, a labda után fut, és a többi játékos ismét különböző irányokba szóródik. Miután utolérte a labdát, a sofőr ismét felkiált: „Állj!” Ha eltalálja, az eltalált játékos lesz a vezető, és a játék újra kezdődik. A játék legfeljebb 3 alkalommal folytatódik.
Ülő játék: „Elkapni – nem fogni”
A gyerekek nagy körben állnak, az oktató középen egy nagy labdával a kezében. A labdát csak akkor kell megfogni, ha valami ehetőt megneveznek: sárgarépa, sütemény, cukorka, fagylalt, péksütemény, ananász, narancs stb.
Ha az oktató ehetetlen dolgokat mond: autó, garázs, kerítés, papucs stb., és odadobja a labdát a játékosnak, akkor ne kapja el. Ha egy játékos hibázik a labda elkapásakor, kiesik a játékból.
Az első játékot nagyon kicsi gyerekekkel használják, és a „Színes kosarak” nevet viselik.
A játék célja: A játék célja a 2,5-3,5 éves gyerekek színtanulása, az alapszínek nevének memorizálása, az óvodások beszédkészségének fejlesztése, a megfigyelés és a memória fejlesztése.
A játék menete: A gyerekeket arra kérik, hogy az összekevert tárgyakat kosarakba gyűjtsék, a gyermek tetszőleges kártyát húz, de azt egy azonos színű kosárba kell tennie, miközben hangosan kiáltja a színt és a választott tárgyat.
2. „Tenger feneke” játék
A játék célja: művészi komponálási készség fejlesztése, beszéd, logikus gondolkodás, memória fejlesztése.
Nagyon elterjedt játék, amely nemcsak művészeti tevékenységekben, hanem más oktatási területeken is használható. A gyerekeknek megmutatják a tengerfenéket (üres), és el kell mondanunk, hogy a tenger minden lakója bújócskát akart játszani velünk, és ahhoz, hogy megtaláljuk őket, találós kérdéseket kell kitalálnunk róluk. Aki jól tippelt, az háttérbe szorítja a lakót. Az eredmény egy komplett kompozíció. A tanár motiválja a gyerekeket vizuális tevékenységek elvégzésére. (Középső és idősebb csoportokkal jó használni). Ugyanígy a gyerekekkel a cselekménykompozíciók egyéb témáit is tanulmányozhatja: „Nyári rét”, „Erdőlakók”, „Őszi betakarítás”, „Csendélet teával” stb. Több gyermeket is meghívhatsz a táblához, és megkérheted őket, hogy készítsenek különböző kompozíciókat ugyanazokból a tárgyakból. Ez a játék fejleszti az intelligenciát, a reakciót és a kompozíciós látást.
A népi festmények ismereteinek megszilárdításakor, vagy az idősebb és előkészítő csoportokban végzett megfigyelések során használhatja ezt az egyszerű játékot.
Cél: az orosz népi festmények fő motívumainak ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka") ismeretének megszilárdítása, a másoktól való megkülönböztetés, a helyes elnevezés és a színérzék fejlesztése képességének erősítése.
A játék menete: a gyermeknek meg kell határoznia, hogy az egyes lovak melyik tisztáson legelnek, és meg kell nevezni azt az iparművészeti típust, amely alapján festették őket.
Az egyik legnehezebb téma természetesen a táj perspektívájának tanulmányozása – a távoli tárgyak kisebbnek, a közeliek nagyobbnak tűnnek. Erre is kényelmesebb a játékot használni.
A játék célja: tanítsa meg a gyerekeket a térbeli perspektíva tulajdonságainak rajzokon való meglátására és közvetítésére, szem-, memória- és kompozíciós készségeik fejlesztésére.
A játék menete: A fákat, házakat méretüknek megfelelően, várható távolságuknak megfelelően zsebbe kell helyeznie a gyermeknek. (előkészítő csoport).
5. „Gyűjts egy tájat” játék
A táj példáján keresztül kényelmes a kompozíciós érzék és a természeti jelenségek ismeretének fejlesztése is. Ehhez kényelmes ezt a didaktikus játékot használni.
A játék célja: a kompozíciós gondolkodási készség fejlesztése, a természet évszakos változásaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása, a „táj” fogalmának ismeretének megszilárdítása, a megfigyelés és a memória fejlesztése.
A játék menete: a gyermeket arra kérik, hogy egy adott évszakban (tél, tavasz, ősz vagy tél) készítsen tájképet nyomtatott képekből; a gyermeknek ki kell választania az adott évszaknak megfelelő tárgyakat, és tudását felhasználva meg kell építenie a megfelelőt. fogalmazás.
6. „Matrjoskin napruhája” játék 
A játék célja: kompozíciós készségek fejlesztése, a gyermekek ismereteinek megszilárdítása az orosz fészkelő baba festésének fő elemeiről, valamint az orosz nemzeti ruházat ismereteinek megszilárdítása.
A játék menete: A táblára három fészkelő baba sziluettje rajzolódik ki, a tanár felváltva hív három gyereket, ők mindegyikük úgy dönt, hogy saját fészkelő babát visel.
Mindegyik játékot megrajzolhatja saját maga, vagy elkészítheti számítógéppel és színes nyomtatóval.
Feladatok: lásd: "Otthon, család"
Játék akciók: Anya gondosan eteti, öltözteti, vetkőzteti, lefekteti a lányát, mos, szobatakarít, vasal a ruhákat. Anya elmegy a lányával fodrászhoz, szépen megfésüli a haját, feldíszíti otthon a karácsonyfát, vásárol a boltban, és finom ebédet készít. Apa hazajön a munkából, és leülnek vacsorázni.
Vendégek érkeznek. Lánya vagy fia születésnapjának megünneplése.
Apa kamion (vagy taxis) sofőr. Apa építő egy építkezésen.
A lányom megfázott és beteg lett. Anya elvitte orvoshoz, otthon mustártapaszt rakott rá, gyógyszert adott.
Anya elvitte a lányát sétálni, buszoznak, hintáznak a parkban. A nagymama meglátogatta a születésnapját. Ünnepelje az újévet.
Anya elviszi a lányát bábszínházba, cirkuszba, moziba, iskolába.
Játékanyag: háztartási cikkek, babák
"Poliklinika"
Feladatok: Felkelteni a gyerekek érdeklődését az orvosi hivatás iránt. A páciens iránti érzékeny, figyelmes hozzáállás, kedvesség, válaszkészség és kommunikációs kultúra kialakítása.
Játék akciók: A páciens bemegy a recepciós pulthoz, kupont vesz az orvoshoz, és elmegy a rendelésre. Az orvos látja a betegeket, figyelmesen meghallgatja panaszaikat, kérdéseket tesz fel, fonendoszkóppal meghallgat, vérnyomást mér, megnézi a torkát, felírja a receptet. A nővér felír egy receptet, az orvos aláírja. A beteg a kezelőszobába megy. A nővér injekciókat ad, bekötözi a sebeket, kenőcsöt kenet stb. A nővér kitakarítja az irodát és kicseréli a törölközőt.
Játékhelyzetek:„Fül-orr-gégész rendelése”, „Sebész rendelése”, „Szemész szakorvosi rendelése” stb.
Előzetes munka: Kirándulás az orvosi rendelőbe. Az orvos munkájának megfigyelése (fonendoszkóppal hallgat, torkot néz, kérdéseket tesz fel). K. Csukovszkij „Aibolit doktor” című meséjének hallgatása felvételen. Kirándulás a gyermekklinikára. Olvasás világít. művek: Y. Zabila „Jaszocska megfázott”, E. Uszpenszkij „Játszani a kórházban”, V. Majakovszkij „Ki legyek?” Orvosi műszerek (fonendoszkóp, spatula, hőmérő, tonométer, csipesz stb.) vizsgálata Beszélgetés gyerekekkel az orvos-ápolónő munkájáról. Illusztrációkat nézegetve egy orvosról, édesem. nővér. Modellezés „Ajándék beteg Yasochkának”. Játékjellemzők készítése gyerekekkel a szülők bevonásával (köntös, sapka, receptek, orvosi kártyák, kuponok stb.)
A játék anyaga: köpenyek, sapkák, ceruza és papír receptekhez, fonendoszkóp, tonométer, hőmérő, vatta, kötszer, csipesz, olló, szivacs, fecskendő, kenőcsök, tabletták, porok stb.
"Kórház"
Feladatok: felkelti a gyerekek érdeklődését az orvosi és ápolói szakma iránt; fejleszteni kell a páciens iránti érzékeny, figyelmes hozzáállást, kedvességet, reagálókészséget és kommunikációs kultúrát.
Játék akciók: A beteg a sürgősségi osztályra kerül. A nővér regisztrálja, és beviszi a szobába. Az orvos megvizsgálja a betegeket, figyelmesen meghallgatja panaszaikat, kérdéseket tesz fel, fonendoszkóppal hallgat, vérnyomást mér, megnézi a torkát, felírja a receptet. Az ápolónő gyógyszereket ad a betegeknek, hőt mér, injekciókat és kötszereket ad a kezelőszobában, sebeket kezel stb. A nővér kitakarítja a szobát és kicseréli az ágyneműt. A betegeket rokonok, barátok látogatják.
Előzetes munka: lásd "Poliklinika"
Játékanyag: köpenyek, sapkák, ceruza és papír receptekhez, fonendoszkóp, tonométer, hőmérő, vatta, kötszer, csipesz, olló, szivacs, fecskendő, kenőcsök, tabletták, porok stb.
Feladatok: keltse fel a gyerekek érdeklődését az eladói szakma iránt, fejlessze a nyilvános helyeken való viselkedési kultúra készségeit, és ápoljon baráti kapcsolatokat.
Játék akciók: A sofőr autóval hozza az árut, a rakodók kirakják, az eladók pedig a polcokra teszik az árut. Az igazgató rendet tart az üzletben, gondoskodik az áruk időben történő kiszállításáról, felhívja a bázist, megrendeli az árut. Vásárlók érkeznek. Az eladók árut kínálnak, megmutatják, lemérik. A vásárló a pénztárnál fizet a vásárlásért, és átvételi elismervényt kap. A pénztáros átveszi a pénzt, kilyukasztja a csekket, aprópénzt és csekket ad a vevőnek. A takarítónő takarítja a szobát.
Játékhelyzetek:„Zöldségbolt”, „Ruházat”, „Termékek”, „Szövetek”, „Ajándéktárgyak”, „Könyvek”, „Sportcikkek”, „Bútorbolt”, „Játékbolt”, „Állatkereskedés”, „Kalapok”, „ Virág” bolt, pékség stb.
Előzetes munka: Kirándulás a boltba. Az áruk kirakodásának ellenőrzése az élelmiszerboltban. Beszélgetés a gyerekekkel a kirándulásokról. Irodalmi művek olvasása: B. Voronko „A szokatlan vásárlások meséje” és mások Etikus beszélgetés a nyilvános helyeken való viselkedésről.
A gyerekek találkoznak édesanyjukkal, aki eladóként dolgozik egy boltban. A gyerekek történeteket írnak a „Mit tehetünk?” témában: „Hogyan vásároljunk kenyeret a pékségben?”, „Hogyan kell átmenni a boltba?”, „Hol árulnak notebookokat és ceruzákat?” stb. Játékjellemzők készítése gyerekekkel (cukorka, pénz, pénztárca, plasztikkártya, árcédula stb.).
A játék anyaga: mérleg, pénztárgép, köpenyek, sapkák, táskák, pénztárcák, árcédulák, áruk osztályonként, áruszállító gép, takarítóeszközök.
Feladatok: bővíteni és megszilárdítani a gyermekek tudását a „Szépségszalonban” végzett munkáról, a szép megjelenés iránti vágyat, a nyilvános helyeken való viselkedéskultúra ápolását, a tiszteletet, az idősekkel és egymással szembeni udvarias bánásmódot.
Játék akciók: A fodrász hajat mos, fésül, hajat készít, hajat fest, borotválkozik, kölnivel frissít. A manikűrös manikűrt készít, lakkal vonja be a körmöket, és ajánlásokat ad a kézápolásra. A szépségszalon mestere megmasszírozza az arcot, letörli testápolóval, krémet ken, kifesti a szemet, ajkakat stb. A takarítónő seper, cseréli a használt törölközőket, szalvétákat. A látogatók udvariasan üdvözlik a szalon dolgozóit, szolgáltatást kérnek, konzultálnak a szakemberekkel, a pénztárnál fizetnek, megköszönik a szolgáltatásokat.
Előzetes munka: Gyerekek, akik szüleikkel fodrászhoz látogatnak. Gyerektörténetek arról, hogy mit csináltak a fodrásznál. Tanári történet a nyilvános helyeken való viselkedés kultúrájáról. Nézek egy albumot frizuramintákkal. Kozmetikai termékmintákat tartalmazó füzetek vizsgálata. Didaktikus játék „Fésüljük meg szépen a baba haját.” Didaktikus játék "Hamupipőke megy a bálba." Menjen el a legközelebbi fodrászhoz. A játékhoz szükséges attribútumok készítése a szülők bevonásával (köpeny, köpeny, törölköző, szalvéta stb.)
A játék anyaga: tükör, fésűkészlet, borotva, olló, hajvágó, hajszárító, hajlakk, kölnivíz, körömlakk, gyerekkozmetikumok, frizuramintákkal ellátott album, hajfesték, köntös, köpeny, törölköző, pénztárgép, nyugták, pénz, felmosó, vödör .
„étkező” – „kávézó” – „szakács” 
Feladatok: Bővítse a gyerekek megértését az étkezdék és kávézók dolgozóinak munkájáról. A szakács és pincér szakma iránti érdeklődés és tisztelet kialakítása. A nyilvános helyeken való viselkedési szabályok ismerete.
Játék akciók: Az étkezőben asztalok és székek állnak a látogatók rendelkezésére. A szakácsok finom ételeket készítenek a konyhában, galuskát főznek, pitét sütnek, borscsot, levest főznek, szeleteket sütnek. A menza sofőröket, munkásokat, építőmunkásokat, tengerészeket és iskolásokat lát el.
Az asztalokon szalvéták és virágvázák vannak. A pincérek étellel szolgálják fel a látogatókat, udvariasan beszélnek hozzájuk, és adnak nekik egy menüt tartalmazó könyvet, hogy a látogató kívánsága szerint válasszanak ételt. A látogatók a pénztárban fizetik az ebédet, és nyugtát kapnak. Az emberek nem csak enni jönnek a kávézókba, hanem zenét hallgatni is.
Születésnapot ünnepelünk, táncolunk, karaokét énekelünk. A pincérek udvariasak a látogatókkal, ételt és édes vizet hoznak. Gyönyörű edények és virágok vannak az asztalokon. A zenészek gyönyörűen játszanak és énekelnek. Távozó látogatók, köszönjük a kapott örömet.
A játék anyaga: Fehér kupak (2db), kötény (2db), gyerekkonyhai edények, gyerek étkészletek, gyerek tea edények, tűzhely, ételmodellek, zöldségek, gyümölcsök, menük, gyerektálcák, koktélos szívószálak, gyümölcsleves dobozok, joghurtok.
Művészi szó a sarkokra:
Játszósarok egy óvodai csoportban - „Fodrász”
Egy luxus fodrászatban
Minden szükséges eszköz megvan
Szempillaspirál, rúzs és pirosító,
De Chanel nincs!
Itt csináltasd meg a hajad
Rövidebb, hosszabb,
Ha a baba akarja,
Még a port is lerázzák a füledről!
Ha nagyon keményen próbálkozol,
Vághatjuk, göndöríthetjük,
Mi van a hercegnővel a rendetlenséggel
A herceg nem fogja tudni különbséget tenni
sarok "kórház"
Aibolittal kezelt majmok,
És Pilyulkin alacsony!
Mindenkit kezelünk -
Vízilovak, mókusok,
Krokodilok és farkaskölykök,
És rókák és malacok,
Babák, halak, nyuszik,
Fiúk és lányok!
Kezeljük fogaikat és szemüket,
És kötözünk rájuk!
És adunk nekik tablettákat,
És adunk egy kis gyógyszert!
Van kötszerünk és jódunk.
Gyertek betegek!
És ami igazán szép, az az
Amit kezelünk, az INGYENES!
Sarok "Játékbolt"
Nem minden boltban
Lehet majd vásárolni
És egy kis kosárban
Sikeresen elhelyezve
Cukorka és banán,
Autó, orrcsepp,
Bulldózerek és daruk,
Padok és szökőkutak
És még egy gőzmozdony is!
Társasjáték 2-4 játékos részére 3 éves kortól.
A játék forgatókönyve „A smaragdváros varázslója” című mesén alapul. Ellie lánnyal és barátaival együtt a gyerekek szokatlan kalandokban részesülnek a Varázsországban. A zsetonok a kockadobás eredménye alapján mozognak a pályán.
Az lesz a győztes, aki először követi a mesehősök útját, legyőzi a veszélyeket és teljesíti dédelgetett vágyait.
Mesék alapján készült játékok
A gyerekeimmel nagyon érdekes játékokat játszunk a leghíresebb gyerekmesék alapján. 
A játékok mind a legkisebbek számára készültek, hogy egyszerűen bemutassák őket a leghíresebb tündérmesékbe, és a nagyobb gyerekeknek szerepjátékként, memóriafejlesztő játékként, a logikára való figyelem, és ami a legfontosabb, az ujjak finom motorikus készségei. és beszédfejlesztés. 
Olyan ismert mesék és rajzfilmek találhatók közöttük, mint: „Kolobok”, „Ryaba Tyúk”, „Réparépa”, „Teremok”, „A három kismalac”. 
Milyen lehetőségek lehetnek a gyerekekkel való mesejátékra:
1. Kezdésként nyomtassa ki a kártyákat és a hozzájuk tartozó mezőket, laminálja le vagy fedje le szalaggal, és vágja kis kártyákra. És most már játszhat.
Vegyünk egy mezőt, például a „Kolobok” mesével, mesélje el a történetet gyermekének, miközben karaktereket tartalmazó kártyákat rak ki a mező celláiba. Ezután mesélje el a történetet, és közben kérje meg magát a gyermeket, hogy osztályozza cellákba a történet szereplőit.
2. Egy másik lehetőség, hogy az összes szereplőt cellákba helyezzük, majd megkérjük a gyereket, hogy csukja be a szemét, távolítson el valakit, például egy farkast, és hagyja, hogy a gyerek kitalálja, ki hiányzik.
3. Rendezd a kártyákat a szereplőkkel a mesében megjelenő sorrendbe, és most keverd össze őket, és kérd meg a gyermeket, hogy állítsa fel a helyes sorrendet.
4. Amikor a gyermek jól ismeri a mese összes hősét, mutassa be neki a következő mesét, és játsszon hasonló játékokat. Ezután megpróbálhat egyszerre két játékot játszani, például két mese hőseit sejtjeik szerint rendezheti. Amikor a baba ezt könnyen megteheti, adjon hozzá több karaktert és több mezőt.
"Varázslattal"
Játék 2-4 játékos számára 4 éves kortól.
A játék egy orosz népmese cselekményén alapul.
A figurák a kockadobás eredménye alapján mozognak a pályán. Minden játékos kiválaszthatja saját mozgástaktikáját, hogy összegyűjtse a győzelemhez szükséges számú kártyát - pontot.
A leglustábbak vödrök víz után kergetve szedhetik össze a szükséges mennyiséget, mások sétálnak az erdőben vagy a vásárba. És még mások azonnal a cár lánya után mennek.
Szülősarok az óvodában
A szülők számára a standon elhelyezett információknak dinamikusnak kell lenniük. Az anyagot legalább kéthetente frissíteni kell.
Bármilyen nyomtatott anyag standon történő elhelyezésekor (orvosi tanács, pszichológus stb.) a kiadványra mutató hivatkozás, beleértve a szerzőséget és a megjelenés évét, a weboldal nevét kívánt.
Az állvány legyen színesen díszített (jobb, ha profi művész készíti). Az állvány díszítésekor ne csak feliratokat, hanem fényképeket is használjon (lehetőleg a csoport gyermekei és a szülők). Az állványok tervezésénél nem kell túlzásba vinni a díszítőelemeket, a fészkelő babák és játékok naiv képeit. Az állványokon és információhordozókon a szöveg és az illusztrációk aránya körülbelül 2:6 legyen (2 rész - szöveg, 6 - illusztráció), ezeknek mindenekelőtt fel kell hívniuk a szülők figyelmét, majd továbbítaniuk kell a szükséges információkat.
1. Szülősarokegy táblát tartalmaz a csoportba tartozó gyerekek életkori sajátosságairól. Az év során folyamatosan frissül az anyag, beleértve a gyermekek testi, szellemi, erkölcsi, munkaügyi, esztétikai nevelésének követelményeit, a gyermekek beszédfejlődésének sajátosságait, öngondoskodási készségeit stb. (megjelölheti, mire kell képesnek lenniük év közepéig, év végéig stb.).
2. "Életünk napról napra."A rovatban rajzok, kézműves foglalkozások, tanórán, sétán tanult dalszöveg, meghallgatott zenemű neve, gyerekeknek felolvasott könyv stb. formájában jelennek meg anyagok az elmúlt napról. Az anyag folyamatosan frissül. A következő felhívásokat tartalmazhatja: „Anya, tanulj meg velem egy nyelvtörőt: „Sasha az autópályán sétált, és szárítógépet szívott”; „Apa, kérdezz egy rejtvényt: „Nem ugat, nem harap. , de nem engedi be a házba?” stb.
3. „Gyermekjogok”. Szülőknek szóló rovat, amely sokféle információt tartalmaz a gyermeki jogok óvodai intézményben és a családban való tiszteletben tartásával kapcsolatban, az Ön városában található szervezetek címei és telefonszámai, ahol segítségért fordulhat, valamint hivatalos dokumentumok.
4. Korcsoportos mód
5. Szakértők tanácsaiLeírhat egy torna komplexumot vagy tanácsot a keményedésről (a testnevelés igazgatója,zenei igazgató-óra repertoárja, milyen műveket hallgattak meg.
Ha egy óvodai intézmény olyan szakembereket alkalmaz, mint például logopédus, idegennyelv-tanár, koreográfus stb., akkor legyen egy rovat, amely információkat tartalmaz ezekről a tevékenységekről
. . . Pszichológus, szociálpedagógus, egészségügyi dolgozó készít anyagokat a mappák költöztetéséhez, vagy ha szükséges (pl. az Egészségügyi program megvalósul, sok a szociálisan hátrányos helyzetű családból származó gyerek, vagy egyéb okok miatt) van állandó részlegük a sarokban. szülők számára
6. faliújság.Csak hivatalos információ kerül rá: mikor lesz szülői értekezlet, előadás stb.
7. Menü. . . .
Az állványon kívül jó, ha van egy szekrény vagy polcok a gyermekek kézműves munkáinak, rajzainak bemutatására, valamint egy polc újságok és folyóiratok számára.
A vizuális propaganda következő formájának - a tematikus kiállításoknak - célja, hogy a szülőknek szóló szóbeli tájékoztatást rajzokkal, fényképekkel, természeti tárgyakkal (játékminták, játékanyagok, művészi alkotások stb.) egészítsék ki, melyeket gyerekek, szülők, saját kezűleg készítettek. és a pedagógusok.
Magazin „Az óvodai intézmény vezetése”, „Szülőkkel való együttműködés az óvodai nevelési intézményekben” melléklet.
Szülősarok felszerelése az 1. junior csoportban.
4. Osztályrács.
5. Egészség sarok(Ütemezési információkorvosi vizsgálatokés védőoltások)
6. Menü
7. Tanuljon velünk.
8. Szülőkre vonatkozó szabályok
11 Reklámok
Tabletek
Csúszó mappák
Polc vagy asztal gyermekmunkák bemutatására
A leginkább megvilágított fal.
Szülői szemmagasságban található Anyagtartalmának meg kell felelnie az óvoda irányának, az éves tervnek, a céloknak és célkitűzéseknek 1 ml. gr., tükrözze a gyermekekkel végzett munka tartalmát az „Óvodai nevelési program” követelményeinek megfelelően.
Az anyagnak a következőnek kell lennie:
Helyettesíthető
Időszakos
Rövid
Elérhető
Esztétika
O. N. Urbanszkaja
Moszkva 1977
G. N. Pantelejev
Moszkva 1982
3. „Óvoda és család”
T. A. Markova
Moszkva 1986
A. K. Bondarenko
Szülősarok felszerelése a 2. junior csoportban.
1. A gyermekek életkorának jellemzői
2. Készségek szintje (amire egy adott korú gyermeknek képesnek kell lennie)
3. Napi rutin az óvodában és a családban
4. Osztályrács.
5. Menü
6. Tanuljon nálunk.
7 Szülőkre vonatkozó szabályok
8. Mit csináltunk ma?
10. Közlemények
11. Egészségügyi sarok (orvosi információk)
Táblák, csúszó mappák
A leginkább megvilágított fal.
Szülői szemmagasságban található Anyagtartalmának meg kell felelnie az óvoda irányvonalának, az éves tervnek, a céloknak és célkitűzéseknek 2 ml. gr., tükrözze a gyermekekkel végzett munka tartalmát az „Óvodai nevelési program” követelményeinek megfelelően.
Az anyagnak a következőnek kell lennie:
Helyettesíthető
Időszakos
Rövid
Elérhető
Esztétika
A design legfeljebb két színt tartalmazhat
1. „A pedagógusnak a családdal való munkáról”
O. N. Urbanszkaja
Moszkva 1977
2. „Óvodai intézmények helyiségeinek kialakítása”
G. N. Pantelejev
Moszkva 1982
3. „Óvoda és család”
T. A. Markova
Moszkva 1986
4. „Óvodai intézményvezető”
A. K. Bondarenko
A szülősarok felszerelése a középső csoportban.
1. A gyermekek életkorának jellemzői
2. Készségek szintje (amire egy adott korú gyermeknek képesnek kell lennie)
3. Napi rutin az óvodában és a családban
4. Osztályrács.
6. Menü
7. Tanuljon velünk.
8. Szülőkre vonatkozó szabályok
9. Mit csináltunk ma?
11. Közlemények
Polc vagy asztal gyermekmunkák bemutatására, paspa
A legszentebb fal.
Szülői szemmagasságban elhelyezve Az anyagok tartalmának meg kell felelnie az óvoda munkairányának, az éves tervnek, a középiskola céljainak és célkitűzéseinek. csoportok, tükrözzék a gyermekekkel végzett munka tartalmát az „Óvodai nevelési program” előírásainak megfelelően.
Az anyagnak a következőnek kell lennie:
Helyettesíthető
Időszakos
Rövid
Elérhető
Esztétika
Minden szöveges anyagot számítógépen kell begépelni 14 betűtípussal vagy rajz betűtípussal.
A design legfeljebb két színt tartalmazhat
Szülői sarok felszerelése az idősebb csoportban.
1. A gyermekek életkorának jellemzői
2. Készségek szintje (amire a gyermeknek képesnek kell lennie 5 évesen)
3. Napi rutin d/s és család számára
4. Osztályrács.
5. Menü minden napra
7. Ismételje meg velünk.
8. Szülőkre vonatkozó szabályok
9. Mit csináltunk ma?
12. Közlemények
Tabletták, mobil állványok
Polc vagy asztal a gyermekek munkáinak bemutatására,
A leginkább megvilágított fal.
Szülői szemmagasságban elhelyezve Az anyagok tartalmának meg kell felelnie az óvoda munkairányának, az éves tervnek, a felsős csoport céljainak és célkitűzéseinek, valamint tükröznie kell a gyermekekkel végzett munka tartalmát a „Nevelés” előírásainak megfelelően. Program az óvodában.”
Az anyagnak a következőnek kell lennie:
Helyettesíthető
Időszakos
Rövid
Elérhető
Esztétika
karakter Minden szöveges anyagot számítógépen kell begépelni 14 betűtípussal vagy rajz betűtípussal.
A design legfeljebb két színt tartalmazhat
Szülősarok felszerelése az előkészítő csoportban.
1. A gyermekek életkorának jellemzői
2. Készségek szintje (amire a gyermeknek képesnek kell lennie 6 évesen)
3. Napi rutin d/s-nek, családnak
4. Osztályrács.
6. Menü minden napra.
8. Szülőkre vonatkozó szabályok
9. Mit csináltunk ma?
10. Ismételje meg a gyerekekkel.
12. Közlemények
Tabletták, mobil állványok
Polc vagy asztal a gyermekek munkáinak bemutatására,
A leginkább megvilágított fal.
Szülői szemmagasságban elhelyezve Az anyagok tartalmának meg kell felelnie az óvoda munkairányának, az éves tervnek, az előkészítő iskola céljainak és célkitűzéseinek. csoportok., tükrözzék a gyermekekkel végzett munka tartalmát az „Óvodai nevelési program” előírásainak megfelelően.
Az anyagnak a következőnek kell lennie:
Helyettesíthető
Időszakos
Rövid
Elérhető
Esztétika
A design legfeljebb két színt tartalmazhat
Megjegyzés: 1.
Információs anyag 1;2;3;4; - évente egyszer változik.
2. Az antropometriai adatok (standard és felmérés eredménye) évente 2 alkalommal (szeptember, május) változnak.
4. 6;7;9 szakasz - naponta változik.
5. 12. § – szükség szerint elkészítve.
A „Mit csináltunk ma” rész jelzi az óra típusát, témáját, programfeladatokat, röviden leírja a napközbeni tevékenységeket, bemutatja a gyerekek munkáját,
A „Tanácsok és ajánlások” rész csak tanácsokat és ajánlásokat ad a szülőknek. Az ajánlások tartalmát célszerű összevetni a pedagógustanács, szülői értekezletek témáival, aktuális témákkal, programanyaggal, amelyet éppen a csoportba járó gyerekek kapnak.
Az „Ismételd velünk” rovatban arra kérik a szülőket, hogy otthon ismételjenek gyermekeikkel: műalkotások, versek, dalok...
A „Beszélő kazah” részben a szülőket arra kérik, hogy foglalják össze azokat a szavakat, amelyeket gyermekeik a kazah nyelvórákon tanultak.
Kiegészítően használható:
A „Családi Újság” száma a családi nevelés tapasztalatait dolgozza fel. A szülők maguk írnak a családban való nevelésről. A családi újság megtervezésekor emlékeznie kell arra, hogy célja nem csak az, hogy a szülők érdeklődését felkeltse a fényképek bőségével és sokféleségével, hanem az is, hogy közvetítse a szülők felé egy adott oktatási kérdés tartalmát és jelentőségét.
A „Kérdezik? Mi válaszolunk! » a pedagógusok a társadalmi élet aktuális kérdéseit, a gyermeknevelés elméleti és gyakorlati kérdéseit posztolják
A „Köszönetünket fejezzük ki” rovat azoknak a szülőknek a jócselekedetét tükrözi, akik különféle segítséget nyújtottak az óvodának, csoportnak (minden segítség játékjavításban, könyvvásárlásban, közösségi takarításban való részvételben) Itt köszöni meg a vezetőség a szülőknek a nyújtott segítség
Szülősarok kialakítása:
új formák és megközelítések
Utazási állványok
Tizenkét csoportos nagy óvodában dolgozunk. Csapatunkban a pedagógusokon kívül különböző szakemberek dolgoznak: neveléspszichológus, defektológus, testnevelő oktató. És mindenkinek fontos és hasznos információkat kell eljuttatnia az óvodások szüleihez. A szülősarkok anyagának kiválasztása különleges feladat. És látod, nem könnyű ezt tizenkétszer megtenni.
Ezért a szakemberek egyesülhetnek, és útiállványokkal állhatnak elő.
Például az egyik óvodában a kisebb csoportokban hajó „lebeg”, a középkorúak és nagyobb gyerekek csoportjaiban vonatok „lovagolnak”.
Minden csoport öltözőjében az utazó Stand megáll egy hétre, majd továbbmegy a következő úti célhoz. Miután a stand „bejárta” a teljes kijelölt útvonalat, frissülnek a rajta lévő információk.
Öt szabály a szülősarok kialakításához
Egy bölcs tanár mindig minden lehetőséget kihasznál a szülőkkel való kommunikációra. Rendszeresen tájékoztatja őket a gyermek kisebb sikereiről is, tájékoztatja őket a foglalkozások tartalmáról, neveléssel kapcsolatos tanácsokat, ajánlásokat ad. Ezzel a pedagógus segít abban, hogy a szülők megtanuljanak odafigyelni gyermekük fejlődésére, lehetővé teszi az óvodai munka jelentőségének megértését a gyermekek nevelésében, nevelésében, feltárja saját munkájuk értékét.
A szülőknek szánt sarok egy megszokott és régóta használt módja annak, hogy a szülők megismerkedjenek a csoport életével. De milyen gyakran nincs időnk és lehetőségünk ezek megfelelő megtervezésére!
A sarkokban haszontalan, apró betűkkel írt cikkek lógnak ismeretlen folyóiratokból, kötelező étlapok és az órák műsortartalmának szűkszavú szavai, amelyek pedagógiai kifejezésekkel ijesztgetik a szülőket. Ennek eredményeként a szülők egyszerűen figyelmen kívül hagyják ezeket a sarkokat.
Ahhoz, hogy óvodánkban a szülősarkok valóban betölthessék funkciójukat, az alábbi egyszerű szabályok betartását javaslom.
1. Válasszon olyan cikkeket, amelyek kis terjedelműek, de átfogó tájékoztatást nyújtanak, és arra késztetik a szülőket, hogy folytassák a kommunikációt a tanárral ebben a témában.
2. Ne használjon olyan kifejezéseket, amelyek nem egyértelműek a szülők számára.
3. Helyezze el az információkat a szülők szemmagasságában. A nyomtatott anyagoknál legalább 14 betűs betűtípust használjon.
4. A cikkeket színes rajzokkal, fényképekkel vagy képekkel egészítse ki.
5. Szűk mappában, aktákkal elhelyezünk minden információt az óvodáról, a szakorvosi konzultációkat, hasznos cikkeket folyóiratokból, újságokból
Egy anya számára a baba születésnapja egy olyan nap, amelyet felejthetetlenül szeretne eltölteni. Végtére is, szeretett babája idősebb lett, és minden nap valami újat hoz. Újabb érdekes pillanatokkal teli év áll mögöttünk. Ezért a szülők azt szeretnék, hogy az ünnep fényes legyen, tele vidám hangulattal és mosollyal.
A gyermek egyik kedvenc és legfontosabb ünnepe a születésnapja. Ezért a szülők úgy szeretnék megszervezni a napot, hogy a gyermek a barátaival szórakozva töltse. Egy óvodába járó gyereknek a legtöbb barátja a csoportkörébe tartozik. Ideje nagy részét ezekkel a gyerekekkel tölti, és órákra jár. A gyermek ennek a csoportnak a közepén építi ki kommunikációs kapcsolatait. És pontosan az ilyen barátok szívesen látják a születésnapi partikat. Sajnos a szülőknek nem mindig van lehetőségük hazahívni gyermekük barátait. Ebben az esetben az ünnepet ott lehet megszervezni, ahol a gyermek összes barátja jelen lehet - az óvodában.
Az óvodai nyaralás megszervezése és megtartása a születésnapi fiú szülei számára számos előnnyel jár:
- nem kell olyan helyet keresni, ahol ünnepelhet;
- a gyerekek családias környezetben ünnepelnek, tudják, mi hol van, így nem tapasztalnak kényelmetlenséget;
- A születésnapi fiú minden barátjával együtt ünnepelheti az ünnepet.
Az ilyen ünnepek a gyermekek számára is hasznosak.
Köszönet a közös születésnapunknak:
- a gyerekek pozitív érzelmeket tapasztalnak;
- minden egyes gyermek fontosságát hangsúlyozzák;
- a gyermekcsoporton belüli kapcsolatok erősödnek,
- a gyerekek megtanulnak jót tenni másokért.
Az ünnepléssel kapcsolatos problémák elkerülése érdekében az esemény megszervezésének minden szempontját előre meg kell beszélni a tanárral.
A szülőknek olyan ünnepi programot kell készíteniük, amely gyermekeik életkori sajátosságaira épül. Azoknak a három-négy éves gyerekeknek, akik nehezen tudják fenntartani a figyelmet egy tevékenységen, ajánlatos aktív körtáncot és játékot szervezni. A versenyjátékok továbbra is nehézkesek lehetnek az ilyen gyermekek számára, ezért annak érdekében, hogy ne sértse meg az ünnep egyik résztvevőjét, jobb, ha megtagadja az ilyen versenyeket.
Az 5-6 éves óvodás gyerekek szívesen vesznek részt kreatív versenyeken és váltóversenyeken. Az ilyen gyerekek gyorsabban veszik fel a kapcsolatot, és könnyebben érzékelik azokat a feladatokat, ahol konkrét szabályokat kell betartani.
A szülőknek azonban úgy kell kialakítaniuk az ünnepi programot, hogy elkerüljék a gyerekek túlzott izgalmát, kevés verseny legyen. Ezen kívül bizonyos versenyeken a csoport minden tagját be kell vonni.
Egy jó lehetőség az ünnepek megtartására, ha a rendezvényre színészeket hívunk meg, akik szórakoztató programot biztosítanak a gyerekeknek.
Ezenkívül a születésnapi fiú szüleinek gondoskodniuk kell arról, hogy a csoport összes gyermeke kapjon apró ajándékokat, és ne csak ő.
Egy ilyen nyaralás segít a gyerekeknek igazán jó pihenésben, jó érzelmek és benyomások feltöltésében.
Hogyan díszítsük fel a gyermek születésnapi sarkát az óvodában
Annak érdekében, hogy a gyermek ünnepi hangulatban legyen, születésnapi sarkot kell rendezni a csoportban. Tehát először is a baba jön az óvodába, és a szekrényéhez megy vetkőzni. A születésnapi fiú szekrényét gyönyörűen díszíthetjük lufikkal.
Az ajtó díszítése gratuláló feliratú szalaggal szintén eredetinek tűnik.
A sarokban lévő falra felakaszthat egy posztert, amelyen gratulálok a születésnapi fiúhoz. Ezeket a posztereket készen is megvásárolhatja, vagy elkészítheti saját maga is.
Érdekes ötletek a születésnapi sarok díszítésére egy óvodában:
Faliújság tervezése gyerekek születésnapjára egy csoportban
A faliújság formájú gratuláció a gratuláció érdekes, gyerekbarát változata. Az ilyen plakátok mindig fényesek és vonzzák a figyelmet.
Ezenkívül a születésnapos fiú gyermekbarátai segítségével megtervezett faliújság kiváló ajándék lesz magának a gyermeknek.
A szülők otthon készíthetnek egy faliújság-sablont, amelyen gratulálok a gyermeknek. A születésnapi fiú különféle fényképeit tartalmazó faliújság eredetinek tűnik.
Ha faliújságot szeretne készíteni egy gyermek gratulációjához, a következőket kell tennie:
- Gondold át a cselekményt. A gyerekek szeretik a rajzfilmeket és a meséket. Ezért készíthetsz nekik történetet kedvenc meséd alapján vagy kedvenc rajzfilmfiguráddal.
- Osszon teret, hasonlítsa össze, hol és milyen információkat tartalmaznak. A faliújságot alkotó fő kulcsblokkok a következők:
- gratuláló felirat - nem foglal sok helyet, de világosnak és könnyen olvashatónak kell lennie,
- fényképek a születésnapos fiúról - ki kell választania a születésnapi fiú érdekes fotóit, ki kell vágnia kedvenc hősével képeket.
- szöveges gratuláció, kívánság a születésnapi fiúnak.
- Rendezze el az összes kiválasztott fényképet és rajzot az elrendezésen. Kinyomtathatja az elrendezést az internetről, vásárolhat egy készet, vagy egyszerűen használhat egy nagy papírlapot.
- Készítsen faliújságot. Az elkészült példányt jól látható helyre tegye ki.
A csoport gyermekei is hozzájárulhatnak a faliújság díszítéséhez. Ezért annak érdekében, hogy a csoportból származó gyerekeknek lehetőségük legyen gratulálni a születésnapi fiúnak, meg kell hagyni azokat a helyeket, ahol a gyerekek leírhatják kívánságaikat. Mivel a gyerekek még nem tudnak írni, a tanár maga is leírhatja az összes gratulációt, amelyet a gyerekek kívánnak a születésnapi fiúnak. A nap végén a gyerek egy ilyen faliújságot visz haza.
A születésnapos fiú számára a gyerekek saját albumot készíthetnek rajzokból. Ehhez minden gyermek megrajzolja a saját gratuláló változatát, majd a tanár ezeket a rajzokat egy albumba egyesíti, amelyet a születésnapi fiú kap.
Fotóriport egy gyermek születésnapjáról az óvodában
Fényes pillanatok, szórakoztató játékok - mindez sok pozitív érzelmet ad a születésnapi fiúnak és barátainak. Annak érdekében, hogy később lehetőség legyen emlékezni ezekre a pillanatokra, a szülők fényképes jelentéseket készítenek az ilyen ünnepekről.
A fotóriport egy nyaralásról készült különféle fényképek gyűjteménye, amely tartalmazza a fényképen látható pontos leírását.
Rövid képriport a születésnapról:
Sablon a gyermekek születésnapjára az óvodában
A születésnap egy olyan esemény, amelyet a gyerekek nagyon várnak. Az óvodában több lehetőséget is választhat a nyaralás megszervezéséhez:
Gyermekek számára a következő lehetőségeket kínálhatja szórakoztató feladatokhoz:
Gyermek születésnapja az óvodában, finomságok, ötletek és lehetőségek
Egy csoportos gyerekbuli nem lehet teljes édes asztal nélkül. Itt a szülőknek figyelembe kell venniük az összes árnyalatot, és konzultálniuk kell a tanárokkal. Mindenképpen érdemes figyelembe venni, hogy a csoportban lehetnek olyan gyerekek, akik allergiásak bizonyos élelmiszerekre. Ezenkívül minden gyermekintézménynek megvannak a saját elfogadott szabályai az édes asztalokra vonatkozóan.
Ezért, amikor rám gondolnak az édes asztalra, tanácsos az anyáknak meghallgatni a tanácsot:
Gyermek ünnepi asztalhoz elkészítheti:
Az egyik lehetőség, hogy a konyhai dolgozók hoznak ételt, hogy az ünnepi asztalra készüljenek.
Mivel ne kezeljük a gyerekeket az óvodában
Édes asztal egy gyermek születésnapjára az óvodában, dekoráció, fotó
A gyermek ünnepi édes asztalhoz használható egyik lehetőség a cukorkaasztal (édes büféasztal) kialakítása.
A cukorka használata lehetővé teszi a következőket:
- kísérletezzen az eredeti ízekkel,
- eredeti módon díszítse az édes asztalt, amely gyönyörű háttér lesz a fotózáshoz,
- varázslatos, vidám hangulatot kölcsönöz majd az ünnepnek.
Annak érdekében, hogy az egészséges ételeket nagy lelkesedéssel fogyasszák, biztosítani kell az ilyen ételek felszolgálásának lehetőségét. Ha a gyerekek számára ismerős ételeket eredeti módon díszítik, akkor a kicsik nagy örömmel fogyasztják el őket.
Főzési folyamat:
- Banános cupcakes (12 adag)
A főzés lépései:
A szeretettel előkészített ünnep igazán vidám hangulatot, remek hangulatot ad a gyermeknek, a vendégeknek és a szülőknek.
...Ha meg tudjuk tanítani a gyereket érezni
Szépség, csodáld meg a csodálatos alkotásokat
emberi kéz, a természet szépsége tehát
Neveljünk magas kultúrájú embert
érzéseket, hanem feltárni a gyerekek előtt a világ szépségét
kreativitás révén lehetséges, amely
örömet okoz... (V. A. Sukhomlinsky)
Csoportunkat "Buratino"-nak hívják. Kompenzációs logopédiai csoport súlyos beszédfogyatékos gyermekek számára. Igyekeztünk minden körülményt megteremteni gyermekeink számára, hogy egész nap jól érezzék magukat. A csoport megnyitásakor és regisztrációkor a program minden szabványát figyelembe vettük.
Kezdjük a kirándulásunkat, kedves kollégák, a csoport bejáratától. Üdvözöljük! Az öltöző a csoport nevének megfelelően díszített. Olimpiai egyenruhába öltöztettük mesehősünket. Hiszen nemsokára jön a 2014-es szocsi olimpia, a gyerekek és én is készülünk rá (beszélgetünk, illusztrációkat nézünk, sportot tanulunk).
Standjaink is a Pinokkió mese alapján készültek (információs stand és menü).
Ünnepek, nyílt napok alkalmával ügyeljünk arra, hogy az ünnepek, lexikális témák, események témájához igazodva díszítsük öltözőnket.
Mesehősünktől balra található a sportsarok.
Nos, mit menjünk tovább? A csoportba lépés előtt hangulatsarkot tartunk. A modern élet olyan tulajdonságokat követel meg az embertől, amelyek lehetővé teszik a kreatív és produktív megközelítést bármilyen tevékenységhez. Ez azzal magyarázható, hogy az óvodás kor érzékeny a képzeletbeli gondolkodás, a képzelet, a tevékenység alapját képező mentális folyamatok fejlődésére. A pszichomotoros fejlődés feltételeit kell megteremtenünk a logopédiai csoportban. Ezért a csoport szinte minden sarka a finom motoros készségek munkájához kapcsolódik. A gyerekek megtalálják hangulatuknak pillanatnyilag megfelelő szimbólumát, és felakasztják egy fényes pitypang szárára (horog). Nem véletlenül szereltük fel a tükröt, hiszen a gyerekek néha egyszerűen arctornákat végeznek, hogy kimutassák érzelmeiket, és meg tudják változtatni a szimbólumot (a csoportnak van gyakorlatok kartotéka).
Közvetlenül a bejáratnál kialakítottunk egy sarkot: „Helló, itt vagyok!” vagy más módon nevezzük „Zodiákus körnek”. A gyerekek fotói a nap sugaraihoz kapcsolódnak, melyik csillagjegyhez tartoznak. A gyerekek nagyon szeretik. Megtanulták az egész zodiákus kört. Ismerik családjuk és barátaik, sőt egymás jeleit is. Amikor reggel jönnek a gyerekek az óvodába, az elülső oldalra fordítják a fényképet, este pedig amikor elmennek, fordítva. Nem hagyományos módszerekkel és technikákkal kombinálható a meglévő rendellenességek korrekciója a gyermekeknél a motoros készségek fejlesztésével.
Menjünk tovább, és mit látunk? Azta! Pinokkió és gyermekei a csodák mezején találták magukat. Milyen csodák történtek ma gyermekeinkkel? Tudjuk, tudjuk, a mi Anyánk megtanulta kimondani az „R” hangot, ezért kapott még egy aranyat. Mind a gyerekek, mind a szülők mindig nyomon követhetik gyermekeik fejlődését. Tekintettel arra, hogy évről évre növekszik a különféle zavarokkal, így a beszédzavarokkal küzdő gyermekek száma, kiemelt figyelmet kell fordítanunk a gyermekek jelenlegi, azonnali és jövőbeli fejlesztésére, valamint egyéni képességeik fejlesztésére.
Közvetlenül a szemközti oldalon van egy nagy stand a kreatív munkák számára „Mesterek városa”. A standon nagyon gyakran változnak a kiállítások, mert a vizuális tevékenységek NOD mellett az Ügyes kezek csoportmunkát is lebonyolítjuk. Van még egy polc gyurma készítéséhez és egyéb barkácsmunkákhoz. Munkánk alapelve a gyermekek szabad tevékenységének fejlesztése, melynek során megvalósul az önmegvalósítás, az önkifejezés, a gyermeki személyiség és egyéni képességek önigazolása.
A kreatív stand másik oldalán egy csoda nő - egy fa. Használjuk környezetünk megismerésére. Az évszakok a naptár szerint változnak: levelek, madarak az etetőnél, hó, rovarok, rügyek és még sok más, az évszaktól és a természet változásaitól függően. A gyerekek maguk segítenek megszervezni munkánkat. A gyerekek napközbeni tevékenységét figyelve feltesszük magunknak a kérdést, mit tehetünk még a munkánk során, hogy diákjaink feltárják képességeiket?
 |
 |
 |
A környezeti neveléshez fát használunk. Viselkedési szabályok a természetben.
Néhány képzőművészeti téma is megfelelő lehet csodálatos fánkhoz, például: „A süvöltő olyan, mint az alma”. Az óvodás személyiségének fejlődése szempontjából különösen fontos a természet és az ember kapcsolatáról alkotott elképzeléseinek asszimilációja. A környezettel való gyakorlati interakció módszereinek elsajátítása biztosítja a gyermek világképének kialakulását és személyes fejlődését.
Nézd csak! Micsoda hernyó. Vannak zsebek a hasán? Ezek a zsebek anyukáknak, apukáknak és gyerekeknek valók. A zsebekben pedig sokféle találós kérdés, vers, évszakokról szóló jelek lapulnak. Anyukáékkal és apukáival együtt tanuljuk őket otthon. A szülők maguk döntik el, mit tanítanak ma. Tevékenységünket mind korábban kidolgozott módszerekre, mind saját fejlesztésekre alapozzuk, beleértve a nem hagyományos módszereket is. Így csoportunk minden feltételt megteremtett a gyermekek átfogó fejlesztéséhez.
Kérünk benneteket, hogy lépjenek tovább kedves vendégeink! Van egy vidám sarok az ügyeletesek számára. Tudod miért vicces? Igen, mert kis szakácsnőnk mindig vidám dallal hívja terítékre az ügyeleteseket. A tanárok egyszerre kapcsolják be. A szolgálatban lévő őrök meghallják a dalt, és futnak szolgálatba. Mint ez. A sarokban lévő információk gyakran változnak: asztali szokások, terítések, nemzeti ételek stb.
Kicsit távolabb van egy gyerekkönyvtárunk. Igen, jól hallottad, ez a könyvtár. Ha a gyerekek könyvet szeretnének hazavinni, jelentkezzenek a könyvtári kártyájukra. Mint egy igazi könyvtárban. Minden gyereknek van könyvtári igazolványa, sőt a felnőtteknek is. A könyvtár rendelkezik: könyvjegyzékkel (irodalomjegyzék); elsősegélynyújtó készlet könyvekhez; könyvjelzők, amelyeket a gyerekek maguk készítettek; megvilágított nagyító; kis könyvek saját szerzőséghez (tervezés); asztali lámpa egyéni olvasáshoz vagy esti olvasáshoz (a csoportban esti hagyományunk van, meseolvasás gyertyafény mellett. Varázsláda tárgyakkal, amivel megtudjuk, hogyan jelent meg a könyv, mire szoktunk írni? A gyerekek megtehetik maguk bármikor megpróbálnak írni: agyagra, papiruszra, kéregre, kőre, bőrre. Különféle kiállításokat szervezünk íróknak és költőknek.
A könyvtár mellett van egy kreatív területünk. Itt mindent megtalálsz „Amit a szíved kíván”. Szeretünk „alkotni”. Sokat gyakorolunk nem szokványos technikákkal. Alyonushka babánk öltözékét, vagy inkább népviseletét cseréli. Változnak a dekorációs és iparművészeti termékek.
 |
 |
A kreativitás zónától jobbra van egy finommotoros zóna. A gyermekbeszéd kutatóiként a kézmozdulatok mindig is szorosan összefüggtek a beszéddel, és hozzájárultak annak fejlődéséhez. Az anyagok manipulálása során a tenyéren és az ujjakon elhelyezkedő biológiailag aktív pontok természetes masszázsa történik, amely pozitív hatással van a gyermek általános közérzetére. Ezért gyermekeink ezeket a tálcákat különböző tárgyakkal használják az ujjak és a kezük fejlesztésére szabadidejükben. Különféle masszírozók, sujo-ki, felsők, tabletták a tapintásra, gabonafélék válogatására, gyöngyfűzésre, csipesszel való munkavégzésre, pipettára és még sok másra. Annak érdekében, hogy a gyermekek ne veszítsék el érdeklődésüket, az ellátásokat hetente egyszer módosítják.
Ebben az irányban jelentős szerepet játszik az óvodáskorú gyermekek keresése és kognitív tevékenysége, amely kísérleti akciók formájában történik. A gyerekek a folyamat során tárgyakat alakítanak át, hogy felfedjék rejtett jelentős kapcsolataikat a természeti jelenségekkel.
És van mit néznünk. Most meglátod magad. A beszédfunkció állapotának javítása és a beszédzavarok számának csökkentése, a kezek finom motoros készségeinek fejlesztése érdekében létre kell hozni a gyermekekkel végzett korrekciós munka rendszerét. Az ilyen gyermekek számára gyakran fontos az egész napos tárgyakkal való cselekvés folyamata. Annak érdekében, hogy a gyerekekben kezdeti fogalmakat alkossunk az alapvető naptári időegységekről, és ezeknek a mértékeknek a helyes értelmezését adjuk, kidolgoztunk egy természetnaptárt a gyermekek számára súlyos beszédzavarok.
A gyerekek nyíl segítségével határozzák meg az év és a hónap idejét. A naptárban a gyerekek meghatározzák a mai időjárást, és a nyilat a megfelelő szimbólumra mozgatják. Az időjárás meghatározásakor a gyerekek átöltöznek a babákon - a sablonok a naptárban is megtalálhatók. Minden sablon könnyen eltávolítható és visszahelyezhető.
A naptár alján fasablonok találhatók. Esetünkben nyír. A fa minden hónapban nyomon követhető az egész szezonban (télen levelek nélkül, tavasszal fokozatosan kezd zöldülni, nyáron zöld levelekkel, ősszel sárga levelekkel). Ezután meghatározzuk, hogy melyik hét van ebben a hónapban. Ehhez az egyes fák alá gombok vannak rögzítve az ebben a hónapban lévő hetek számához.
Mindegyik gombon egy hét (csipke) lóg, amire gyöngyöt teszünk (a hét napja). A gyöngyök is a megfelelő színűek: tél - fehér, tavasz - halványzöld, nyár - élénkzöld, ősz - sárga. Minden nap hozzáadunk gyöngyöket, és megszámoljuk, melyik napon, például szerdán, ha három gyöngy van? (harmadik). A hétvégéket piros gyöngyökkel azonosítjuk. Minden hét végén megszámoljuk a gyöngyöket (hány nap van a héten). A javasolt kézikönyv a naptári év mintájaként szolgált, hiszen segítségével egyértelműen tükröződött a naptári idő összes mérőszámának összefüggése. A gyerekek maguk szedték le a naptár heteit, és a heteket összeadták, így egy hónap lett.
A hónapokból fokozatosan és következetesen év lett. A gyerekek bármikor előjöhettek, hogy megállapítsák, hány nap telt el a hét eleje óta, hány hét telt el a hónap eleje óta, hány hónap telt el az év eleje óta, és az üres hetekre. - mennyi volt hátra a vége előtt. Mindezen tevékenységek végrehajtásával a gyerekek fokozatosan megértik és felismerik az egyes időmérők közötti összetett mennyiségi összefüggéseket. A naptárral és a naptári év modellel végzett munka sokkal könnyebbé teszi a tanulási feladatot. A gyerekek világos elképzeléseket alkotnak az év hosszáról és a mérési szabványokról.
Nézzétek, kedves kollégák! Karikával akasztunk fel képeket és illusztrációkat lexikális témákról. Használjuk beszédlégzési gyakorlatokhoz is: hópelyhek, pillangók, virágok stb. A gyermek valóban átfogó fejlődéséhez szükséges a tantárgyi fejlesztő környezet egységének megőrzése, a felnőttek és gyermekek közötti tartalmas kommunikáció.
A messzi északon élünk. És mindig hiányzik a meleg, a napsütés, egy kis zöld, vitamin. A gyerekek majdnem 9 hónapig látnak havat. Mini projekteket valósítunk meg egész évben. A gyerekeket felkérik, hogy készítsenek egy mini-riportot. A projektek kidolgozása és végrehajtása a megvalósuló program figyelembevételével történik. Ezek a projektek jól pótolják a gyerekekkel végzett oktatómunka hiányosságait. A gyerekek és én a „Kiskertészek” projekten dolgoztunk. A gyermek nagyon korán találkozik a környező világ jelenségeivel, különösen az élő és élettelen természettel, és igyekszik megérteni azokat.
A projekt védelme abból áll, hogy a témában összegyűjtött információkat a gyermek maga továbbítja, fényképek, rajzok, keresztrejtvények, találós kérdések felhasználásával - a szülőkkel közösen elkészítve ebben a témában. A gyermek, védve projektjét, megtanul beszélni a csoportos hallgatóság előtt, és válaszolni a jelenlévők kérdéseire. Evelina megvédi a „Szülőföldem” projektet.
Nos, eljött az ideje, hogy a legcsendesebb helyre nézzünk. Ez egy gyerekszoba. Itt ébredünk, gyakorlatokat végzünk, és végigsétálunk az általunk varrt korrekciós ösvényeken. A gyerekeimmel „Egészségösvénynek” hívjuk. Milyen nagyszerű mindent egyedül, saját kezűleg, szüleivel és gyermekeivel együtt csinálni. A fiatal generáció egészségének gondozása az állami oktatáspolitika egyik kiemelt területe.
És ez a mi büszkeségünk. A mi színházunk a legjobb. Gyermekprodukcióknak, ujjszínházaknak, asztali színházaknak és más színházaknak adunk otthont. A függöny mögött van egy tükörrel ellátott öltözőnk, egy jelmezterem és különféle színházak. Megteremtik a feltételeket a pozitív érzelmek túlsúlyához a gyermekszínházi tevékenységek megszervezésében.
Bemutatjuk még a REMP színházat is (az „Egyszer egy kocka bement az erdőbe, ott talált egy hengert!” című vers). Így a gyerekek jobban emlékeztek a geometrikus testekre. Hiszen most nincsenek óráink, hanem közvetlen oktatási tevékenységeink vannak. A színházi előadás célja a geometriai figurákkal és geometriai testekkel kapcsolatos elképzelések általánosítása, rendszerezése és pontosítása volt.
Nos, nem marad más hátra, mint megnézni a mosdónkat. Az algák körül halak úszkálnak. Sématérképek (algoritmusok) mindenhol fel vannak tüntetve. És a csoportban, öltözőben, hálószobában.
Ma olyan nevelésre van szükség, amely szembesül a gyermekkel, az ő tulajdonságaival, képességeivel, és lehetőséget ad arra, hogy ott fejezze ki magát, ahol sikeres. Ez különösen akkor fontos, ha fogyatékos gyerekeket nevelnek. Figyelembe véve a probléma fontosságát, az elvégzett munka nem veszíti el relevanciáját. Ennek a munkának az újdonsága abban rejlik, hogy megértjük a nem hagyományos módszereket és technikákat alkalmazó, a kéz finom motoros készségeinek fejlesztésére irányuló korrekciós munka fontosságát, amely hatékony eszköz a súlyos beszédfogyatékos gyermekek személyiségének fejlesztésére.
A felhasznált irodalom listája:
1. Óvodai nevelési intézmény fejlesztési programja (MADU tapasztalataiból)
2.N.E. Veraksa "Projekt tevékenységek óvodások számára"
3.L.D. Postoeva L.A. Martyinenko „Játssz, hallgass, tanulj!”
4.L.L. Timofeeva „Projekt módszer az óvodában”
5.M.E. Khilko Fejlődéslélektan
6.E.A. Lifts "Beszéd, mozgás és finommotorika fejlesztése"
7. Saját fejlesztések (munkatapasztalatból)
A médiában való közzététel igazolása A sorozat 0002223-0002224 ShPI 62502666132205 feladás dátuma: 2013. november 16.
Felkérjük a Tyumen régió, a Jamal-Nyenyec Autonóm Kerület és a Hanti-Manszi Autonóm Kerület és Jugra óvodapedagógusait, hogy tegyék közzé tananyagukat:
- Pedagógiai tapasztalat, eredeti programok, oktatási segédletek, előadások, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (beleértve a videókat is), a családokkal és tanárokkal folytatott munka formáiról.
Miért kifizetődő nálunk publikálni?