Projets pour l'Année de la Petite Patrie. Projet "Ma Petite Patrie" (groupe préparatoire) sur le thème. Support matériel et technique
Lyubov ronfle
Projet à court terme « Ma petite patrie » pour le groupe préscolaire senior de la maternelle
Durée: court terme (15/09/2014 - 29/09/2014)
Type de projet: informatif et créatif.
Acteurs du projet : enfants, parents, enseignant.
Âge des enfants : 5-6 ans.
Pertinence: Dans la science pédagogique, l'éducation patriotique a été et reste l'un des domaines les plus importants. Mais la formation de la conscience patriotique est un long processus qui peut se dérouler tout au long de la vie d’une personne. L’enfance préscolaire peut à juste titre être considérée comme le début de la formation de l’orientation patriotique d’une personne.
Les sentiments patriotiques se forment au cours de la vie et de l'existence d'une personne située dans un environnement socioculturel spécifique. Dès la naissance, les gens s'habituent instinctivement, naturellement et imperceptiblement à leur environnement, à la nature, à la culture et au mode de vie de leur peuple.
L'amour d'un petit enfant pour sa patrie commence par sa relation avec les personnes les plus proches - père, mère, grand-mère, grand-père, avec l'amour pour sa nature, pour la maison, pour la rue dans laquelle il vit, pour la ville.
En observant les enfants, j'ai vu qu'ils regardaient avec curiosité des cartes postales et des photographies de leur ville natale et partageaient leurs impressions. Mais en discutant avec des enfants, je suis devenu convaincu que les enfants ont une compréhension superficielle de l'histoire de leur ville natale, ainsi que des plantes rares.
Cible: mettre en œuvre une approche intégrée de la formation de la spiritualité, des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire, initier les enfants d'âge préscolaire à l'histoire et à la culture de leur ville natale, aux attractions locales, nourrir l'amour et l'affection pour leur terre natale.
Tâches:
1. Formez-vous des premières idées sur votre pays, votre ville.
2. Faites découvrir aux enfants les symboles de l'État : drapeau, armoiries, hymne
3. Présentez l'histoire de votre ville natale, ses monuments et son architecture (créations modernes et anciennes).
4. Semer et cultiver dans l'âme des enfants les graines de l'amour pour leur nature natale, pour leur ville natale, pour leur maison natale ;
5. Cultiver l'intérêt pour la visite des sites culturels de la ville.
6. Développer une attitude bienveillante envers la ville et ses attraits,
valeurs culturelles, nature.
7. Susciter chez les enfants un sentiment de fierté et d'intérêt pour leur ville.
8. Encouragez le désir d’en savoir plus sur votre ville natale.
9. Faire comprendre que notre ville nécessite un traitement attentif
au patrimoine historique de notre ville.
10. Suscitez le désir de faire quelque chose d'utile pour votre ville d'Isilkul.
11. Apprendre les adresses du domicile avec les enfants.
12. Développer des compétences de base en recherche.
13. Développer le discours cohérent des enfants ; enrichir et activer le vocabulaire ; mémoire, intérêt pour les activités de jeu, capacités créatives et cognitives, imagination.
Avancement des travaux sur le projet.
Étape I : préparatoire
1. Une sélection de matériels, de fiction sur un sujet donné
2. Collection de matériel d'illustration
3. Élaboration de notes de cours
Étape II : principale
Développement cognitif
1. « Mon pays, la Russie »
Objectif : développer chez les enfants de cet âge le sentiment de patriotisme et de respect de leur patrie.
Objectifs : familiariser les enfants avec des concepts tels que « Russie », « Patrie », « Patrie » ; aperçu des symboles, de l'hymne de la Russie et de la capitale ; consolidation des informations reçues
2. « Notre ville natale est Isilkul »
Objectif : développer chez les enfants de cet âge le sens du patriotisme et du respect de leur petite Patrie.
3. Conversation « Ma maison, je vais la mettre en ordre. »
Objectif : Développer une culture du comportement chez les enfants, le désir de maintenir la propreté et l'ordre dans la maison, le groupe et la zone.
4. « Ville propre » (écologie)
Objectif : Clarifier les connaissances des enfants sur l’importance de la propreté des rues de la ville et le rôle d’une personne dans son entretien.
Pratique
Développement artistique et esthétique
1. Dessin : « La maison où j’habite »
Objectifs : Créer les conditions pour refléter dans le dessin l'idée du lieu de résidence comme l'un des « coins » de sa patrie. Continuez à dessiner des tracés simples. Développer l'imagination créatrice et les capacités de composition. Favoriser les sentiments patriotiques et l’intérêt d’en apprendre davantage sur sa patrie
"Nature de la terre natale"
Objectif : Activer les processus de pensée
Objectifs : Développer la capacité de dessiner des arbres feuillus et conifères, véhiculant les traits caractéristiques de la structure du tronc et de la cime (bouleau, chêne, saule, tremble, épicéa, couleurs ; développer les compétences techniques en dessin au crayon. Améliorer les compétences visuelles et développer la capacité de créer des images expressives en utilisant divers supports d'images
"Administration d'Isilkul"
Objectif : Activer les processus de pensée
Objectifs : Enrichir le contenu des activités visuelles en fonction des tâches de développement cognitif assignées. Apprenez aux enfants à créer des histoires basées sur un bâtiment familier, en combinant des techniques visuelles (dessin et appliqué). Encouragez les enfants à incarner leurs idées et leurs expériences esthétiques sous une forme artistique.
2. Origami « Arbres »
Objectif : Activer les processus de pensée
Objectifs : Développer la confiance en soi.
Apprenez à suivre des instructions verbales et des séquences d'actions. Stimule le développement de la mémoire, notamment musculaire.
Introduire les concepts géométriques de base dans la pratique.
Apprenez à vous concentrer.
Développer l'imagination spatiale et la perception visuelle de l'information.
3. Musique écoutant l'hymne de la Fédération de Russie, chansons sur votre ville natale
Objectif : faire découvrir aux élèves l'hymne russe lors d'une rétrospective historique, de leur ville natale.
Développement de l'intérêt pour l'histoire de la Russie, ville natale ;
Formation au respect des symboles de l'État ;
Élargir les horizons des étudiants sur les symboles d'État de la Russie ;
Développement des compétences en chant d’hymnes ;
Cultiver les sentiments civiques, les sentiments de patriotisme à travers la connaissance des symboles de l'État
Activités conjointes des parents et des enfants :
1. Réalisation d'une maquette de bâtiments individuels à Isilkul.
Objectif : Développer une pensée visuelle et efficace, stimuler la recherche de nouvelles façons de résoudre des problèmes pratiques en réalisant divers modèles, en maîtrisant la technique et les compétences de la modélisation tridimensionnelle, en acquérant des compétences dans le travail du papier, du carton et en utilisant divers matériaux disponibles ; développement de la pensée spatiale.
Soutenir le désir des enfants de s’engager activement dans la communication et de s’exprimer ;
Développer l’activité de recherche des enfants, la capacité de planifier les étapes de leurs actions, et de justifier leur choix ;
Donner aux enfants la possibilité de montrer leurs capacités de conception et de créativité ;
Améliorez votre style de partenariat.
2. Aménagement du territoire de l'école maternelle.
Objectif : créer des conditions émotionnellement favorables au séjour des enfants dans une institution préscolaire en aménageant le territoire et en organisant l'écosystème de la maternelle.
Nettoyage du territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire.
Favoriser une attitude bienveillante envers la nature et le monde qui l’entoure.
1. Visite du musée,
Objectif : Familiariser les enfants d'âge préscolaire avec l'histoire de la culture et de l'art à travers une introduction au musée
Approfondir et systématiser les connaissances des enfants sur la culture du comportement dans les lieux publics, y compris les musées.
Préparer les enfants à percevoir le monde du musée, à savoir : leur faire découvrir ce qu'est un musée et quels types de musées il existe (d'abord lors de la projection d'illustrations, de diapositives à la maternelle, puis lors de la communication avec les originaux lors d'une excursion au musée) ; avec les métiers de musée, avec les objets « non-muséaux ».
Développer chez les enfants les compétences de perception artistique des œuvres d'art.
2. Visite de la bibliothèque du système de bibliothèque centrale Isilkul
Objectif : Faire découvrir aux enfants la bibliothèque et les règles de base d'utilisation de la bibliothèque, développer la compétence d'entretien des livres.
Donner les notions : bibliothèque, lecteur, bibliothécaire, formulaire.
Expliquer la procédure et les règles d'utilisation de la bibliothèque.
Présenter les règles d’utilisation du livre.
Développement de la parole
1. Lire de la fiction
(Berstov « Nous conduisons dans la ville », Mikhalkov « Rue de notre ville », poèmes sur notre petite patrie, etc.)
Objectif : développer l'intérêt et le besoin de lecture (perception) des livres
Formation d'une image holistique du monde, comprenant des idées de valeurs primaires ;
Développement du discours littéraire ;
Introduction à l'art verbal, y compris le développement de la perception artistique et du goût esthétique.
2. Considération d'une personne célèbre de notre ville (V. S. Grebennikov)
Le but est de rencontrer une personne célèbre dans notre ville.
Développement social et communicationnel
1. Gymnastique des doigts :
Objectif : initier les enfants à la gymnastique des doigts, leur apprendre à la jouer, tout en développant la parole et en suscitant une réponse émotionnelle.
«Nous sommes allés nous promener dans la cour»
"Maison Maison",
"Voyage",
2. Jeux didactiques :
"Assembler la mosaïque"
Objectif : développement de la dextérité motrice de l’index et du pouce de la main dominante de l’enfant ; développer la capacité de l’enfant à disposer un motif en mosaïque conformément au motif
« Invités d'Isilkul ? »
Objectif : Développer la capacité de développer de manière créative l'intrigue du jeu
3. Jeux de rôle :
"Boutique"
Objectif : apprendre aux enfants à mettre en œuvre et à développer l'intrigue du jeu ; consolider les connaissances sur le fonctionnement du magasin ; développer des compétences de comportement culturel dans les lieux publics.
"Bibliothèque"
Objectif : Augmenter l’intérêt et le respect pour le livre ; développer la créativité de la parole pendant le jeu, la motricité fine ; former une culture de communication dans la bibliothèque parmi les enfants d'âge préscolaire.
"Construction d'une nouvelle maison"
Cible. Améliorer les idées spécifiques des enfants d’âge préscolaire sur la construction et ses étapes.
Étape III : finale.
Réalisé une analyse et résumé les résultats obtenus au cours du projet. Les enfants ont noté qu'Isilkul est une très belle ville. Ils ont également noté qu'il existe des bâtiments architecturaux, des monuments, des palais de la culture
Les enfants ont conclu que notre ville doit rester propre et bien rangée pour que non seulement nous puissions en être fiers, mais que les visiteurs d'autres villes puissent également l'admirer.
Nous avons conçu une exposition de dessins « La maison dans laquelle je vis », « La nature de ma terre natale » et un dessin avec des éléments de l'application « Administration de la ville d'Isilkul », de l'origami « Arbres ».
Résultat:
Connaissance enrichie et systématisée des enfants sur l'histoire de la ville et ses valeurs culturelles, le caractère unique de la région. Un intérêt constant pour l'étude de ce sujet s'est formé.
Augmenter la compétence des éducateurs sur le sujet présenté.
Participation des familles des élèves au processus éducatif.
Développement d'un support méthodologique et didactique pour cette section.
Lioubov Rusakov
« L'amour pour votre terre natale, votre culture autochtone, votre discours autochtone commence petit - avec l'amour pour votre famille, pour votre maison, pour votre jardin d'enfants. En s'étendant peu à peu, cet amour se transforme en amour pour la Patrie, son histoire, passée et présente, pour toute l'humanité. » D. S. Likhachev
Pertinence du projet :
Actuellement, les établissements d'enseignement préscolaire sont confrontés au problème aigu de l'éducation patriotique de la jeune génération, car hériter très jeune des valeurs morales et patriotiques de la famille et de la terre natale est le moyen le plus naturel et donc le plus sûr de éducation patriotique, formation d'un sentiment d'amour pour sa terre, pour la patrie.
Le problème de l'éducation patriotique dans le monde moderne est pertinent.
Inculquer un sentiment de patriotisme aux enfants d'âge préscolaire est un processus complexe et long. Le poète Simonov écrit dans son poème « Patrie » : « Vous ne vous souvenez pas d'un grand pays que vous avez voyagé et connu. Vous vous souvenez de la Patrie telle que vous la voyiez étant enfant... » Et en effet, quelle que soit la grandeur de notre pays, une personne associe son sentiment d'amour pour lui aux endroits où elle est née et a grandi ; avec une rue que j'ai parcourue plus d'une fois ; avec la cour où j'ai planté le premier arbre. C'est pourquoi j'ai développé et mis en œuvre le projet
"Ma petite patrie est Podyuga!"
Objectif du projet : développement de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés dans le processus de connaissance de l'histoire, de la culture et de la nature de leur pays d'origine.
développez et clarifiez les idées sur votre village natal ;
Contribuer à la formation des qualités morales ;
Développer l'intérêt et l'activité cognitifs ;
Inculquer aux enfants l'amour et l'affection pour la famille, la maison, le village :
La familiarisation avec son village natal est l'un des moyens de l'éducation patriotique.
L'étape fondamentale dans la formation de l'amour pour la patrie chez les enfants doit être considérée comme l'accumulation d'une expérience sociale de la vie dans leur ville (village, ville, le monde de sa culture. L'amour pour la patrie commence par l'amour pour leur petite patrie - la lieu où une personne est née.
Le travail avec les enfants a été organisé sur la base d'une planification thématique. Lors de la mise en œuvre du projet d'éducation patriotique, diverses formes de travail ont été utilisées avec une composante régionale : cours, excursions et promenades dans le village, lecture d'œuvres littéraires.
Le jeu étant l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire, pendant son temps libre après les cours, le travail de consolidation du thème principal se poursuit dans les jeux : jeux de rôle, jeux didactiques, jeux de mouvement et jeux de dramatisation.
Le travail sur la formation du patriotisme est plus efficace si un lien étroit est établi avec les parents des enfants. Les parents agissent non seulement en tant qu’assistants de maternelle, mais également en tant que participants à la formation de la personnalité de l’enfant. Nous sommes des enseignants et, bien sûr, les parents doivent aider leurs enfants à apprendre à voir et à comprendre la beauté et la grandeur de leur lieu d'origine.
Étapes de mise en œuvre du projet :
L'étape préparatoire est l'étude de la littérature méthodologique, l'élaboration d'un plan de mise en œuvre du projet.
Le principal est la mise en œuvre directe du projet.
Résumé final – systématisation et généralisation des résultats des activités du projet.
Les travaux ont été réalisés conformément au plan à long terme
Septembre
Tu dois te souvenir bébé
L'adresse de votre maison
La rue où tu habites
Et le nom de ton village !
1. Développer l’intérêt des enfants pour leur petite patrie, leurs rues et leurs immeubles résidentiels.
2. Renforcer les connaissances des enfants sur les adresses du domicile et leur capacité à s’orienter dans l’agencement de leur appartement.
Travailler avec des enfants
Excursion « Mon village »
Conversations avec des enfants :
"Enfant, trouve ton adresse, mais n'oublie pas!"
« Nous avons beaucoup de rues dans le village !
Jeux didactiques : « Je vais te dire où j'habite »
Lire des poèmes sur le village.
Travailler avec les parents
Présentez le projet aux parents.
Enquête auprès des parents.
Sélection du matériel pour la conception de l'exposition :
"Rues du village"
(photos, dessins communs de parents et d'enfants, récit de la rue)
Octobre
Notre village est forêt,
La forêt nous nourrit, nous donne de la chaleur,
Et les métiers des adultes,
Bien sûr, ils sont liés à la forêt.
1. Favoriser le respect du travail des gens du village ;
2. Consolider les connaissances des enfants sur les rues du village, les métiers des habitants du village
Travailler avec des enfants
Visites des rues voisines
Conversations : « Regardez attentivement ce que les gens ont fait pour le village, dites-nous » ;
"A propos des métiers de maman et papa"
Jeux didactiques :
« Qui travaille où ? » ; "Là où vivent les gens."
"Rues du village"
Concours de lecture :
"Je lis de la poésie sur Podyuga, je chante en poésie sur mon village natal !"
Travailler avec les parents
Design d'exposition
"Rues du village"
Quiz pour les parents avec enfants : « Connaissez-vous votre village ?
novembre
La famille est vraiment une création élevée.
C'est une barrière et une jetée fiables.
Elle donne l'appel et la naissance.
La famille est le fondement de tout pour tout le monde.
1. Former dans l'esprit des enfants l'image de la mère comme la personne la plus chère.
2. Montrez qu'un sourire et un traitement affectueux sont un signe de la bonne disposition de ceux qui se parlent.
3. Cultivez le désir de faire quelque chose de gentil pour un être cher
Travailler avec des enfants
Excursions au travail des parents
élèves
Lecture des histoires de V. A. Sukhomlinsky « Les yeux de la mère », « Les mains les plus tendres ».
Leçon « Je l'aime beaucoup, ma chère mère !
Compilation d'histoires sur le thème « Ma mère !
Travailler avec les parents
Album d'art
« Il faut des mères différentes, des mères différentes sont importantes ! »
Consultation « Les relations amicales entre les adultes et les enfants de la famille sont la base pour nourrir des traits de caractère positifs chez un enfant. »
3. Exposition de dessins d'enfants « Ma Maman ».
Décembre
1. Renforcez les idées sur la famille et les relations familiales.
2. Apprenez aux enfants à comprendre la manifestation de relations chaleureuses au sein de la famille, la compréhension et la réalisation des désirs des membres de la famille.
3. Formation d'idées sur l'importance de chaque membre de la famille, sur le rôle de la famille dans la vie d'une personne.
Travailler avec des enfants
Leçon « Composition familiale – sept soi ».
Lire le poème « Qui est qui ? » Y. Akima.
Jeu de rôle "Famille".
Jeu : "Appelle ta famille."
Application "Ma Famille".
L'atelier du Père Frost
"Fabriquer des jouets du Nouvel An pour le sapin de Noël du village"
Travailler avec les parents
Assistance à la conception de l'exposition photo « Notre Famille Amicale ». Concours "Jouet du Nouvel An pour notre famille". Consultation « Comment organiser une fête du Nouvel An à la maison ».
Janvier
Je connais cette vérité depuis ma génération.
Et je ne le cache jamais :
Qui n'aime pas sa nature natale ?
Il n'aime pas sa patrie.
1. Faire découvrir aux enfants la nature de leur village natal, ses caractéristiques climatiques, sa flore et sa faune.
Travailler avec des enfants
Voir la présentation : « Village aux différentes périodes de l'année »
Jeux didactiques : « Devinez à quelle période de l'année » ; « Faites une photo des sites touristiques du village » ; « Retrouvez les animaux de notre région parmi les photos »
Dessin avec application : « L’hiver au village »
Conception de l'album photo : « Village aux différentes saisons ».
Travailler avec les parents
Consultation pour les parents :
« Comment passer un week-end avec son enfant dans la nature »
Février
En février, on fait l'éloge des héros !
Ceux qui veillent sur la Patrie,
Et nous nous souvenons de ces héros.
Qui a été tué au combat !
1. Sur une base émotionnellement sensuelle, donnez aux enfants leurs premières idées sur l'armée, en les reliant à la Journée du Défenseur de la Patrie.
2. Favoriser le respect, l'amour et la gratitude envers les personnes qui défendent notre Patrie.
Travailler avec des enfants
Conversation : « Nous célébrons la fête des Défenseurs de la Patrie, nous glorifions les fils fidèles de la Patrie »
Échauffement moteur « Nous deviendrons forts et adroits ! »
Divertissement «Futurs défenseurs de la patrie!»
Voir la présentation :
"Nos arrière-grands-pères se sont battus, au prix de leur vie, ils ont remporté la victoire contre le fascisme !"
Travailler avec les parents
Compilation d'albums
« Nos arrière-grands-pères ont participé à la Seconde Guerre mondiale ! » ;
Journal photo « Mon super papa ! » ;
Conclusion:
La technologie de ce projet nous a permis d'obtenir des résultats différents des résultats traditionnels. L’utilisation de cette technologie développe l’activité interne de l’enfant, la capacité de se fixer des objectifs, d’acquérir des connaissances par différentes méthodes et d’obtenir des résultats. Grâce à l'utilisation du patrimoine culturel et historique de la famille, les enfants ont établi des partenariats avec leurs parents. Les enfants ont maîtrisé des modèles de comportement positifs dans la nature et dans la société ; une attitude positive et responsable envers soi-même et les autres, envers la nature. Les enfants et les adultes ont éveillé un intérêt actif pour la connaissance d'eux-mêmes, ils ont eu l'opportunité de réaliser leur droit au développement personnel.
Après avoir analysé les étapes de mise en œuvre de ce projet, je voudrais souligner les résultats positifs qui ont été obtenus.
1. Le niveau de connaissances sur le développement cognitif dans la section « Ma famille » « Ma maison » a augmenté.
2. Le besoin des enfants de s’exprimer dans des activités créatives.
3. Reconstitution de l'environnement en développement du groupe avec des albums sur notre village,
"Petite Patrie - Podyuga".
4. L'importance et la nécessité de mettre en œuvre un projet pédagogique pour un établissement d'enseignement en général, et le processus éducatif en particulier
LITTÉRATURE
1. Aleshina N.V. Présentation aux enfants d'âge préscolaire de leur ville natale. – M. : TC Sfera, 1999. – 112 p.
2. Aleshina N.V. Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. – M. : TsGL, 2004. – 156 p.
3. Rybalkova I. Familiarisation avec sa ville natale comme moyen d’éducation patriotique. // Éducation préscolaire 2003, n° 6. P. 45 – 55.
4. Yakusheva T. A. Éducation des sentiments civils et patriotiques chez un enfant d'âge préscolaire. // Pédagogie préscolaire 2006, n°6.
5. Ressources Internet.
RÉSUMÉ DU NŒUD SUR LES ACTIVITÉS ET APPLICATIONS COGNITIVES ET DE RECHERCHE
SUJET : « MA PETITE PATRIE EST LE VILLAGE DE KRASNOARMEYSKOYE. »
Intégration des espaces pédagogiques :Communication
Cognition
Socialisation
Sécurité
Lire de la fiction
Créativité artistique
Cible:
Former les élèves aux idées élémentaires sur leur petite patrie - le village de Krasnoarmeyskoye.
Tâches:
1.Formation de sentiments patriotiques.
2.Connaissance des sites touristiques du village. Krasnoarmeïskoe
3. Mise à jour du dictionnaire sur le sujet.
4. Améliorer la structure grammaticale du discours :
a) formation d'adjectifs relatifs ;
b) formation d'adjectifs à partir de noms ;
c) accord des adjectifs avec les noms.
5. Améliorer le côté syntaxique du discours.
6. Développement de la perception visuelle, de l'attention, de la mémoire, de la réflexion.
7. Développement des compétences de communication verbale, capacité de perception
texte lisible audible.
8.Développement des capacités créatives et de l'imagination.
9. Enrichissement du dictionnaire avec des formules de politesse verbale.
10.Amélioration de l'audition phonémique.
11.Améliorer la capacité de créer une composition collective grâce à l'appliqué
12. Éducation au patriotisme, amour de la patrie.
Matériels et équipements :
Du matériel multimédia, des toboggans avec vue sur son village natal, un bal, un phonogramme de la chanson « Où commence la patrie », un phonogramme de « La Valse de la pluie » de F. Schubert, un phonogramme d'une mélodie populaire russe d'un tempo calme, une poupée « Je ne sais pas », du papier Whatman, de la colle, des photographies avec des vues de Krasnormeisky, des pinceaux, des serviettes pour chaque enfant.
Le professeur entre dans la salle. Attire l'attention des enfants sur la « boule magique » posée sur le sol.
V. - Regardez, quel invité inhabituel. Utilisons-le pour mémoriser nos noms et prénoms. Comment peux-tu faire ça? (Réponses hypothétiques des enfants)
V. - Allez, on va se passer le ballon et dire notre prénom et notre nom. Mais d'abord, rappelons-nous avec quels mots nous pouvons nous saluer ? (Bonjour bon après-midi).
Jeu "Faisons connaissance".
DANS. - Les gars, chacun de vous a dit son prénom et son nom.
-Qui t'a donné ton prénom et ton nom ? (parents, maman, papa)
-Quand tes parents te les ont-ils donnés ? (quand sommes-nous nés)
DANS.- Droite. Chaque personne a un anniversaire, et quoi d’autre peut avoir un anniversaire ? (à proximité des livres, des voitures, des villes)
DANS. - Droite. Un livre, un jouet, une maison, un village, voire une ville entière, a son propre anniversaire. Comme les gens, ils reçoivent des « noms ».
DANS.- Les gars, chaque personne a une patrie - le pays où il vit. Quel est le nom de notre pays ? (Russie)
-Comment s'appellent les habitants de notre pays ? (Les Russes)
DANS.– Les gars, notre pays est le plus grand du monde (montrer la carte sur la diapositive). On y trouve de nombreuses villes, rivières, lacs, mers, montagnes et plaines. Mais pour chaque personne, l'endroit où il est né, va à la maternelle, à l'école, travaille et vit est plus proche et plus cher. C'est sa petite patrie. Les gars, connaissez-vous des poèmes sur votre pays natal ? (Oui)
Lecture d'un poème de Tatiana Bokova. Mère patrie
V. - Merveilleux. Les gars, quel est le nom du village dans lequel nous vivons ? (Krasnoarmeyskoe)
V.- Notre village est notre petite patrie. Mais il y a longtemps, notre village avait un nom complètement différent, et il s'appelait Koldyban, et maintenant je vais vous expliquer pourquoi. (histoire du professeur)
Au cours de la longue histoire de notre village, des personnes de différentes nationalités sont venues vivre ici. Des Russes, des Tatars, des Tchouvaches, des Mordoviens, des Ukrainiens et de nombreuses autres nationalités vivent ensemble dans notre village. Chaque nation a ses propres traditions, sa culture et bien sûr sa propre langue. Je suis russe et je parle russe, mais savez-vous quelles langues parlent les autres peuples ?
Jeu "Nommez la langue nationale".
DANS.– Chaque nation a ses propres jeux nationaux, et je vous suggère maintenant de jouer au jeu folklorique russe « Zarya ».
(Le jeu se joue sur une mélodie folklorique russe. Les enfants récitent le texte poétique et exécutent l'action.)
DANS.- Bien joué, bravo. Maintenant, je vous invite dans une clairière près de notre village. (Diaporama)
DANS.- Fermons les yeux et imaginons que nous ne sommes pas dans un jardin d'enfants, mais dans cette clairière. (Un moment de détente aux sons de la nature)
Je ne sais pas apparaît.
N. - Bonjour ! Les gars, où suis-je venu ? (Réponses des enfants)
- Quel est le nom de ton village ? (Réponses des enfants)
N.- J'habite dans la Ville Fleurie, nous avons beaucoup de fleurs. Tu sais comme c'est beau là-bas ! Nous avons de nombreux bâtiments différents dans notre ville, mais j'ai oublié comment ils s'appellent. Pouvez-vous m'aider à me souvenir de leurs noms ? (Oui)
N. - Alors écoute mes énigmes.
Il y a des médecins dans cette maison
Ils attendent que les gens les soignent.
Ils sont prêts à aider tout le monde -
Seules les personnes en bonne santé sont libérées.
(hôpital)
Il y a une maison gaie et lumineuse.
Il y a beaucoup de gars agiles là-bas.
Ils y écrivent et comptent,
Dessinez et lisez.
(école)
De quel genre de maison merveilleuse s'agit-il ?
Une centaine d'enfants dans cette maison
Les enfants sont très heureux à la maison.
Qu'est-ce que c'est?…
(Jardin d'enfants)
Vous pouvez acheter une enveloppe ici.
Envoyez le colis en urgence.
Dis bonjour à tout le monde.
Après tout, ce bâtiment est...
(mail)
Si quelqu'un tombe malade.
Tout le monde va se faire soigner
Vers la ville, la région,
Enfants...
(hôpital)
Si le réfrigérateur est vide,
Nous n'avons plus de nourriture.
Viens ici vite.
Et prends le panier
Achetez ce qui a meilleur goût.
Dans notre…
(magasin)
N. - Bien joué. Toutes mes énigmes ont été résolues. Oh! Quelles merveilles ! (Attire l'attention sur l'écran)
Ces bâtiments se trouvent-ils dans votre village ? (Réponses des enfants)
N.- Allez les gars, maintenant échauffeons-nous un peu et faisons de l'exercice physique :
Exercice physique « Nous marchons dans les rues. »
N.- Connaissez-vous les noms des rues de votre village ? (Réponses des enfants)
N.- Connaissez-vous l'adresse de votre domicile ? (Réponses des enfants)
Jeu "Nommez votre adresse personnelle".
N. – Vous êtes des gars formidables, vous en savez tellement sur votre village. Mais j'oublie toujours tout. Znayka dit que le vent souffle dans ma tête. Je veux vraiment parler de votre village à mes amis. Aidez-moi s'il vous plaît. Fais-moi un journal. Vous avez des photos ici, du papier et de la colle. Êtes-vous d'accord? (Oui)
N.- Alors mettons-nous au travail.
Œuvre collective « MON VILLAGE natal ».
N. - Merci les gars. Cela s'est avéré génial. Rappelez-moi simplement, s'il vous plaît, quelles choses intéressantes il y a dans votre village.
(Les enfants commentent l'image dans le journal.)
N. - Je retournerai dans ma ville fleurie et parlerai à mes amis de votre village de Krasnoarmeyskoye, district de Krasnoarmeysky, région de Samara. Et toi, Ioulia Viktorovna, s'il te plaît, guide-moi pour que je ne me perde plus.
V. - Les gars, dites au revoir à Je ne sais pas. (Au revoir!)
APPLICATION:
Poème de T. Bokova « Patrie » :La patrie est un très grand mot !
Qu'il n'y ait pas de miracles dans le monde,
Si tu dis ce mot avec ton âme,
C’est plus profond que les mers, plus haut que les cieux !
Cela correspond exactement à la moitié du monde :
Maman et papa, voisins, amis.
Chère ville, cher appartement,
Grand-mère, l'école, le chaton... et moi.
Lapin ensoleillé dans la paume de votre main
Buisson de lilas devant la fenêtre
Et sur la joue il y a un grain de beauté -
C'est aussi la patrie.
Jeu folklorique russe "Zarya":
Tout le monde forme un cercle, tient les mains derrière le dos, et l'un des joueurs - Zarya - marche derrière avec un ruban et dit :
Zarya-éclair, sœur du soleil
J'ai traversé le ciel, laissé tomber des rayons,
Rayons dorés, rubans bleus,
Un, deux n'est pas un corbeau
Courez comme le feu !
Avec les derniers mots, le conducteur place soigneusement le ruban sur l'épaule de l'un des joueurs, qui, s'en apercevant, prend rapidement le ruban, et ils courent tous les deux dans des directions différentes en cercle, leur tâche est d'être le premier à prendre la place vacante dans le cercle. Celui qui se retrouve sans place devient l'aube. Le jeu se répète.
Leçon d'éducation physique « Nous marchons dans les rues. »
Les enfants forment un cercle. Ils prononcent les mots en chœur, en les accompagnant de mouvements :
Nous nous promenons dans la ville (marchant)
Nous chantons une chanson fort (applaudissons dans nos mains)
Nous marchons dans la rue (marchant)
On lève les jambes droites (en marchant, en étirant les orteils)
Faites un pas - un, deux (en marche)
Agitez vos bras - trois, quatre
Tourné la tête (tourner la tête à droite - à gauche)
Bras levés et jambes plus larges
Sautons haut ensemble (ils sautent)
Et courons facilement (courons sur place)
Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire Besedinskaya" du district de Koursk de la région de Koursk. Projet : « Ma petite patrie ». Préparé et dirigé par : enseignant des groupes d'éducation préscolaire O.A. Kosynko.
Passeport projet :
- TYPE DE PROJET : discours cognitif.
- PAR NOMBRE DE PARTICIPANTS : groupe.
- DURÉE : longue durée.
- PARTICIPANTS : élèves des groupes d'éducation préscolaire n°3 « Fidgets », parents d'élèves, enseignants.
- ÂGE : 6-7 ans.
- AUTEUR DU PROJET : enseignant du groupe d'éducation préscolaire O.A. Kosynko. .
Pertinence:
Un enfant d'âge préscolaire doit d'abord se reconnaître comme membre de la famille, partie intégrante de sa petite patrie, puis comme citoyen russe.
Objectifs du projet : favoriser un sentiment d’amour pour son village natal ; la formation d’une attitude spirituelle et morale et d’un sentiment d’appartenance à son foyer, sa famille, son jardin d’enfants. Objectifs du projet:
- Systématiser les connaissances des enfants sur les sites touristiques et la nature de leur pays natal.
- Suscitez des émotions positives dans le processus de familiarisation avec le matériel de l'histoire locale.
- Enseigner des méthodes d'application pratique des connaissances dans les activités de jeu et de parole.
- Stimulez la manifestation d'un intérêt cognitif pour les phénomènes de l'histoire de votre village.
- Promouvoir la participation active des parents à des activités conjointes avec l'enfant en milieu familial et à la maternelle
- Cultivez une attitude respectueuse envers la propriété de la terre natale.
- Cultivez l’amour pour la maison.
Regarder des livres, lire et apprendre des poèmes sur la patrie, la nature de la terre natale.
Connaissance de la culture orthodoxe. Conversations « Histoire de notre village »
Protection de la Bienheureuse Vierge Marie jusqu'en 2009
Visite d'un peintre d'icônes. Conversation « Que sais-je de mon village ? DPE (développement artistique et esthétique) : Exposition de dessins d'enfants « Pourquoi j'aime ma Patrie ? Modélisation « Koursk Nightingale » Séance photo « J'explore le monde » Présentation « Nature de ma terre natale ». Compilation d'histoires : « Pourquoi est-ce que j'aime ma patrie ? », « Les métiers de notre village », « Comment est né notre village ? », « Où vivons-nous ? », « Qu'y a-t-il sous nos pieds ? ENFANTS. Apprendre des jeux, des poèmes, participer à des projets, des expositions et des activités productives, rechercher avec les parents de nouvelles connaissances sur leur petite patrie. PARENTS. Conversations « Notre Terre », « Roue de l'Histoire ». Recherche d'informations sur l'histoire du village de Besedino Participation à la séance photo « J'explore le monde ». Participation à la conception des pages de la chronique maternelle « Notre Histoire ». Aide à la création d'attributs, couture de costumes pour jeux de rôle sur le thème « Métiers ». Rencontres avec des personnes intéressantes avec la participation des parents. Visite et participation aux vacances de notre village. 3. Résultats finaux attendus du projet : Inculquer à un enfant l'amour de sa maison, de sa famille, de sa maternelle. Inculquer à un enfant l'amour de sa maison, de sa famille, de sa maternelle. Une position civique et des sentiments d'amour pour la patrie se formeront. L'intérêt pour l'histoire de votre pays, de votre village, de votre famille se développera. Les enfants maîtriseront les moyens de communication avec les adultes et les pairs, maîtriseront le discours dialogique et les manières constructives d'interagir avec les enfants et les adultes. Les enfants appliqueront leurs connaissances dans des activités de jeu et de parole. L'interaction entre les enseignants et les parents augmentera et le rôle de la famille dans l'éducation des enfants augmentera. Il y aura des changements positifs dans la sphère émotionnelle de la relation entre parents et enfants. Produits du projet : Exposition de dessins d'enfants « Pourquoi j'aime ma patrie ». Exposition d'œuvres « Le Rossignol de Koursk » Séance photo « J'explore le monde » Conception des pages de chronique Présentation « Nature de la terre natale ». Site Web du projet
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Espace pédagogique |
éducatif |
activités |
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Activités de l'enseignant |
Activités pour enfants |
Activités des parents |
résultat |
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préparatoire |
3-4 semaines décembre 2017 |
Détermination par l'enseignant des buts et objectifs en fonction de l'âge et des domaines pédagogiques ; planification des activités; Identification des connaissances initiales des enfants sur la Seconde Guerre mondiale. Sélection de littérature, photographies. Initier les enfants au problème |
Acceptation des objectifs du projet |
Conversation « Ma petite patrie » |
Niveau de connaissance sur le thème « Ma petite Patrie » : Élevé – 15 % Moyenne – 25% Faible – 60 %. Les parents sont informés et les enfants sont intéressés |
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basique |
janvier 2018 |
Développement social et communicationnel |
Conversations « Quand nous sommes unis, nous sommes invincibles », « Notre terre », « La roue de l'histoire ». |
Des vacances de joie. |
Informations sur les sujets de conversations. |
Formez-vous des idées sur votre village natal. Initier les gens à la vie quotidienne et à l'artisanat populaire. |
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Développement de la parole |
Compilation d'histoires sur le thème : « Où vivons-nous ? », « Pourquoi est-ce que j'aime ma patrie ? », « Qu'y a-t-il sous nos pieds ? |
D/I « Faire une phrase », « Qu'est-ce que j'ai vu sur le chemin de la maternelle ? » |
Regarder du matériel photographique sur votre pays d'origine avec vos enfants. |
Développement de la communication libre entre enfants et adultes, compétences en communication, toutes les composantes de la parole |
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Développement cognitif |
Excursions vers des lieux importants du village de Besedino. |
D/i « Ajouter un mot », « Labyrinthe ». |
Collecte d'informations sur les monuments du village de Besedino |
L'émergence d'un intérêt cognitif chez les enfants. Favoriser un sentiment de patriotisme. |
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Développement artistique et esthétique |
À la recherche du beau autour de vous. Conversations « Que sais-je de mon village natal ? |
D/i « Ce qui pousse où », Regard sur l'exposition dans le coin livre, sculptant un rossignol de Koursk. |
Organiser une excursion chez un peintre d'icônes |
Se faire une idée de la signification de l'Orthodoxie |
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Développement physique |
Développer le besoin d’activité physique et d’amélioration physique des élèves. |
P/I « Gardes-frontières », « Scouts ». |
Rencontres avec des personnes intéressantes. |
Sentiment de joie et de fierté des résultats obtenus. |
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final |
1-2 semaines de février 2018 |
Augmenter le niveau de connaissance des enfants sur leur pays d'origine. |
Exposition de dessins « Moi et ma Patrie » |
Boire du thé en commun avec les parents et les enfants |
Développement d'un intérêt actif pour ce sujet. |
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Moments de régime |
Activités collaboratives entre enseignants et enfants |
Activités conjointes entre parents et enfants |
Activité créative gratuite des enfants |
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Conversation « Que sais-je de mon village ? Travail individuel (écoute des trilles du rossignol). |
Aide à la sélection d'illustrations et de photographies. Séance photo « J'explore le monde » |
Dessin « Bouleau blanc en hiver » |
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2. Activités éducatives directes |
GCD (développement cognitif). "Histoire de mon village" D/i "Roue de l'Histoire" NOD (développement le plus récent) Modélisation "Rossignol de Koursk" |
Voir la présentation « Nature de la terre natale » Lire un poème sur la patrie. |
En regardant des photos de notre village. |
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3.Marcher |
Excursion au temple. Rencontrez le recteur, le père Andrey. |
Observation des mésanges - oiseaux de notre région |
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4.Après-midi |
Mémoriser le premier couplet de l'hymne de Koursk" |
Visite de l'école maternelle. |
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Que sais-je de mon village ? |
Qu’est-ce que je veux savoir sur mon village ? |
Comment le savoir ? |
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J'habite dans le village de Besedino. |
Où commence la Patrie ? |
Aller à la bibliothèque. |
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Il y a un temple dans notre village. |
Quel est le nom de notre temple ? |
Rencontrez le père Andrey et partez en tournée. |
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Dans notre village il y a des monuments aux soldats de la Seconde Guerre mondiale. |
Où se trouvent-ils ? |
Demandez à vos parents. Faire un tour. |
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Un viaduc a été construit à Besedino |
Pourquoi est-ce? |
Excursion avec un professeur |
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j'irai bientôt à l'école |
Que vais-je faire à l’école ? |
Excursion à l'école avec un professeur |
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Nous avons une belle nature |
Quelles plantes je connais ? |
Regardez des livres, faites attention à ce qui pousse à proximité |
Exposition de dessins « Pourquoi est-ce que j'aime ma patrie ? »
Conclusion. Le groupe a créé une atmosphère émotionnelle fertile pour une exploration plus approfondie de leur région, de leur patrie. Les enfants et les parents ont développé un intérêt éducatif pour leur village. Les enfants ont commencé à appliquer pratiquement les informations reçues dans des activités ludiques. Les enfants ont appris à comprendre que toutes les bonnes choses commencent par la patrie. Accompagnement méthodologique des activités du projet : Programme « Arc-en-ciel » - Guide méthodologique - « Apprendre à parler », « Explorer le monde » « École des parents ». Une collection de matériel pour organiser le travail avec les familles d'enfants ayant des difficultés à élever des enfants. – Koursk : MU « Centre d'édition « UMEX », 2006. Communication entre un enseignant et les parents dans un établissement d'enseignement préscolaire : Aspect méthodologique. – M. : TC Sfera, 2005. Réunions de parents dans les établissements d'enseignement préscolaire : manuel méthodologique / O.L. Zvereva, T.V. Krotova. – M. : Iris-press, 2006. Hymne de Koursk. Poèmes sur la patrie.
Transcription
1 Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants 11 Projet « Mashenka » : « Ma petite patrie » (âge préscolaire senior) Éducateur : Ivanchenko O.V. Sourgout, 2013
2 Projet : « Ma petite patrie ». Comme le montre la pratique, ces dernières années, le nombre d'enfants d'âge préscolaire plus âgés qui ne souhaitent pas aller à l'école a augmenté. Cela indique que la motivation des enfants pour le processus d’acquisition de connaissances a fortement diminué. À cet égard, la nécessité d'inclure des activités de recherche dans le contenu de l'éducation des enfants d'âge préscolaire, qui nécessitent l'utilisation de connaissances et de compétences dans une situation nouvelle pour eux, afin de résoudre de nouveaux problèmes, devient urgente. L'utilisation de la technologie du design, comme l'une des formes d'activité de recherche, permet de résoudre efficacement des problèmes importants dans le développement des capacités créatives d'un enfant d'âge préscolaire. De telles activités stimulent le développement interne et influencent dans une certaine mesure la personnalité dans son ensemble. Le design est une nouvelle forme d'activité, de co-création entre enfants et adultes, aidant à trouver une source non seulement d'expériences riches en émotions, mais aussi de développement. ÉTAPE 1 IDENTIFICATION DU PROBLÈME. DÉFINITION DES BUTS ET OBJECTIFS Projet : à court terme, de groupe, créatif et exploratoire. Pertinence du sujet : Favoriser l'amour et le respect de la terre natale est l'élément le plus important de l'éducation morale et patriotique. Pour élever des patriotes de votre région, il faut le savoir. PROBLÈME : Il a été décidé d'initier les enfants à la vie des peuples des Khanty du Nord et des Mansi grâce à la mise en œuvre d'un projet à court terme dans le groupe des seniors et d'élargir leur compréhension de leur petite patrie Khanty - l'Okrug autonome mansi. HYPOTHÈSE : Vivant dans l'Okrug de Khanty-Mansiysk, sur le territoire de lieux uniques, non seulement nous ne les visitons pas, mais nous en savons également peu sur eux. Au cours du projet, les enfants acquerront des connaissances sur de beaux endroits connus dans le monde entier. Il ne faut pas s'attendre à ce que les enfants montrent des formes d'amour adultes pour leur terre natale, mais si, au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants acquièrent des connaissances sur l'histoire de la région, les symboles, les attractions, connaissent les noms de ceux qui ont fondé et glorifié le quartier, commencer à m'intéresser aux événements de la vie urbaine et à refléter mes impressions dans des activités productives, nous pouvons alors considérer que le but et les objectifs de mon projet sont atteints. Une conversation sur la vie des peuples du Grand Nord, les Khanty et les Mansi.
3 Lecture de légendes par A. M. Konkova. Mémorisation du poème de Yu. Shestalov Pathfinder. Excursion à la bibliothèque pour une exposition de livres sur notre région. Cours intégrés. Réaliser des collages. Dessiner et ombrager des images sur la ville de Surgut. Décoration du coin de la vie quotidienne des peuples Khanty et Mansi. Dernières vacances Fête du cerf. OBJECTIF : Recherche conjointe de solutions aux problèmes du projet de manière pratique (matériel pour albums photos, matériel pour une mise en page). Donner aux enfants des connaissances sur leur pays natal. Développer un sentiment de fierté pour la région, un désir de la garder propre et belle. Formation de conditions préalables à l'activité de recherche et à l'initiative intellectuelle. Développement de moyens particuliers pour orienter l'expérimentation et la modélisation. OBJECTIFS : Consolider les connaissances des enfants sur leur pays, la Russie. Apporter des connaissances sur le caractère unique de la vie des peuples Khanty et Mansi : nature, logement, habillement, travail. Présentez l’histoire de l’Okrug de Khanty-Mansiysk. Renforcez les connaissances des enfants sur les sites touristiques de leur ville natale. Donner aux enfants des connaissances sur leur pays natal. histoire, symboles, attractions, installations industrielles, leurs inconvénients et avantages, situation environnementale de la ville. Inculquer aux enfants un sentiment d'admiration pour la beauté de leur terre natale, le respect des anciens combattants de la guerre et du travail.
4 Former une culture environnementale chez les enfants et leurs parents, une envie de participer à des activités de protection de l'environnement. ÉTAPE 2 DE MISE EN ŒUVRE D'UN PROJET À COURT TERME DANS LE GROUPE SENIOR HYPOTHÈSE mise en œuvre du projet dans le groupe senior à travers un volet régional. Conception d'un album photo Native Surgut. Conception de l'album L'avenir de notre région Conception de l'album photo La nature de notre région. Création d'un dossier de dessins Notre région à travers le regard des enfants et des parents. Création du dossier Nos compatriotes dans les médias. Exposition de produits en bois. Excursion à la bibliothèque. L'histoire d'un bibliothécaire sur l'éducation de notre ville. Regardez la vidéo Ma maternelle. Cours intégrés. Faire une mise en page de My Land. La réalisation du projet est une activité intégrée. Développement cognitif et dessin. Sujet : Mon terrain. Présentation du mini-musée Le Nord est une terre étonnante. Album photo final du 75e anniversaire de l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk. ÉTAPE 3 ORGANISATION DU TRAVAIL SUR LE PROJET Planification des activités conjointes. Collecte et systématisation des informations. Répartition du matériel par type d'activité. ÉTAPE 4 ACTIVITÉ PRATIQUE POUR RÉSOUDRE LE PROBLÈME
5 Activité de recherche des enfants et des adultes. Choix de conception basé sur la conception des matériaux. Réalisation conjointe d'un layout. ÉTAPE 5 PRÉSENTATION DU PROJET La région dans laquelle j'habite Cours intégré. Développement cognitif et dessin. Sujet : Mon terrain. La présentation du mini-musée La Région Nord est étonnante. La première étape consistait à identifier le problème, à fixer des buts et des objectifs pour un projet à court terme dans le groupe senior. Les enfants ont exprimé le désir d’en apprendre davantage sur leur petite patrie. Dans un projet, la problématique, le but et les objectifs déterminent la mise en œuvre du volet régional. Les parents, la bibliothèque et l'école ont été impliqués dans les travaux. Nous avons commencé à collecter et à systématiser des informations et du matériel. Au stade de la mise en œuvre du projet, adultes et enfants ont été impliqués dans la conception du matériel, apportant des photographies et des coupures de journaux. Les parents ont commencé à travailler sur une maquette de leur pays natal. Notre rôle était de développer et de soutenir l'activité créatrice des enfants, qui était facilitée par un environnement en développement et la création de conditions. Et à la cinquième étape, il est prévu de dispenser une leçon intégrée. Développement cognitif et dessin.
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Projet Petite Patrie Thème : Projet de recherche créatif pour le développement de l'éducation morale et patriotique « Ma petite patrie est mon village » pour les enfants du groupe plus âgé ayant des besoins spéciaux de développement. Pertinence du projet : « Love
MADOU "Maternelle combinée 1, Shebekino" Projet de recherche créative "Ma petite patrie" Enseignants des groupes 4-10. 2017 Pertinence du projet : « Amour de la terre natale, culture autochtone,
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