Quand pouvez-vous commencer à lire des contes de fées à votre bébé ? Pourquoi le développement précoce est-il dangereux et quand peut-on apprendre à lire à un enfant ? Amour pour la vie

Livres pour un enfant

Trouver la bonne réponse à cette question inquiète de nombreux parents dont les bébés viennent de naître. Après tout, d’une part, le bébé ne comprend toujours rien et lire à haute voix semble une activité inutile. Mais d'un autre côté, les psychologues et les pédiatres ont établi depuis longtemps que plus ce processus commence tôt, plus il est facile pour l'enfant d'apprendre par la suite à parler. Et selon des données récentes, même l'adaptation sociale et la communication avec les pairs sont bien meilleures pour les enfants dont les parents leur font la lecture à haute voix dès leur plus jeune âge.

Aussi surprenant que cela puisse paraître, mais dès la naissance. Oui, le bébé n'est pas encore capable non seulement de comprendre le sens de ce qu'il lit, mais même de déchiffrer les mots. Mais dans tous les cas, il entend les voix de ses parents, capte leur intonation et le lien émotionnel entre lui et son entourage se resserre. Dans le même temps, une accumulation inconsciente d'informations se produit, sans comprendre les mots, l'enfant les entend néanmoins et apprend progressivement à les reconnaître. Les enfants qui ont un tel bagage commenceront à l'avenir à parler plus tôt que leurs pairs, et leur discours sera plus correct et plus instruit. Selon les experts, la meilleure option pour lire dès le plus jeune âge est de développer une sorte de rituel : lire un livre le soir. Bien sûr, cela vaut la peine de prêter attention aux livres pendant la journée, mais si un enfant s'habitue au fait qu'on lui lit toujours un conte de fées avant de se coucher, cela deviendra une habitude et développera le besoin de ce processus pendant de nombreuses années. .

Quels livres choisir ?

Dans n'importe quelle librairie, il existe un vaste choix de livres spécialement conçus pour les enfants. Mais avant de décider d'acheter, les parents doivent évaluer de manière critique la publication qu'ils aiment.

Tout d'abord, il faut faire attention au contenu - pour les plus petits, il ne faut pas acheter de livres avec beaucoup de texte ; deux ou trois lignes ou un petit quatrain sur une page suffiront. Plus l'enfant grandit, plus la littérature avec laquelle il se familiarise doit être significative, mais au début, cela vaut la peine de se limiter à des textes simples et simples. Les enfants perçoivent beaucoup mieux les comptines rimées et les poèmes courts. Bien souvent, l’enfant s’en souvient parfaitement puis les récite avec plaisir dès qu’il apprend à parler. Le développement des capacités cognitives est un autre avantage de la lecture précoce, c'est pourquoi l'étude conjointe des contes de fées et des poèmes devrait devenir un must pour les parents qui rêvent d'élever un enfant intelligent et développé.

Le deuxième point important concerne les illustrations. Il vaut la peine de feuilleter le livre dans le magasin pour s'assurer que les images qu'il contient sont adéquates et peuvent être montrées au bébé en toute sécurité. Ils doivent être brillants, suffisamment grands et en même temps pleinement cohérents avec la réalité. Le dernier point est très important, puisqu'il sera facile pour l'enfant de reconnaître les objets dessinés et de les comparer avec ce qui l'entoure dans la réalité. Par conséquent, les objets représentés dans un livre pour enfants doivent être semblables à eux-mêmes dans la réalité.

Et un autre point important est la qualité de la publication elle-même. Après tout, le jeune lecteur essaiera certainement son nouveau livre tant pour sa force que pour son goût. Par conséquent, les feuilles qu'il contient doivent être en carton et les peintures utilisées pour le créer doivent être de haute qualité. Le livre ne doit pas avoir d'odeur chimique désagréable, les feuilles doivent être bien fixées et le carton doit être épais.

Contes de fées ou nouvelles, que choisir ?

Ici, beaucoup dépend de l'expérience que le jeune lecteur a réussi à accumuler. Au cours de la première année de vie, il vaut certainement la peine de privilégier les contes de fées (« Teremok », « Kolobok », etc.). Mais un peu plus tard, cela vaut la peine de commencer la transition du monde magique au monde réel et d'inclure progressivement la lecture et les histoires sur les enfants dans le programme. Il est conseillé que le héros de l'histoire soit proche en âge du bébé - cela lui permettra de mieux comprendre l'intrigue et le comportement des personnages. En même temps, l'enfant apprendra à interagir avec les autres enfants et à évaluer ses propres actions.

La littérature jeunesse se compose d'un riche fonds de poèmes, d'histoires, d'histoires et de contes de fées étrangers et nationaux, tous conçus pour un groupe d'âge spécifique. Très souvent, dans certains livres, sur la dernière page il y a une inscription : « pour l'âge scolaire primaire », « pour l'âge préscolaire », « pour la lecture des parents aux enfants ». Aujourd’hui, le marché du livre est assez vaste et difficile à naviguer.

Enfants de 1 à 3 ans. Bien sûr, il s’agit de la plus petite tranche d’âge d’enfants, des enfants qui ne savent pas du tout lire. Par conséquent, ces enfants nécessitent beaucoup d’attention de la part de leurs parents : ce sont les parents qui devraient lire des livres à leurs enfants. Mais pour cet âge, il existe des livres dans lesquels il n'y a pratiquement pas de texte, mais de nombreux dessins colorés et compréhensibles qui intéresseront le bébé.
Lorsqu'un enfant atteint l'âge de deux ans, il réclame déjà des livres complètement différents. Des livres avec plus de texte et plus de discours, car à cet âge, un enfant devrait entendre autant de mots différents que possible. Après tout, c’est à partir de deux ans qu’un enfant commence à acquérir son vocabulaire. Dès l'âge de deux ans, un enfant a besoin de lire souvent des livres, des livres variés, d'écouter certaines histoires, des contes de fées, l'enfant développera mieux ses capacités d'élocution, ce qui est très important.

Des études récentes ont montré que les enfants modernes commencent à parler six mois plus tard que leurs pairs d'il y a 20 ans. Cela est dû au fait que les jeunes enfants ne lisent pas eux-mêmes et que leurs parents ne leur lisent pas de livres.

Pour les enfants âgés d'un an et demi, vous devez lire de courts poèmes de Marshak, Barto, des contes populaires "Teremok", "Kolobok", "Ryaba la poule", "Navet". Vers l'âge de deux ans, vous pouvez commencer à initier votre enfant aux œuvres de Chukovsky - "The Cluttering Fly", "Cafard", "Moidodyr", "Doctor Aibolit".

Enfants de 3 à 4 ans. Pour les enfants de plus de trois ans, les ouvrages volumineux se perçoivent déjà assez facilement, il vaut mieux les lire à l'enfant le soir, avant de se coucher. Il s'agit notamment des créations immortelles « Les Aventures de Pinocchio » de Tolstoï, « Bébé et Carlson » d'Astrid Lindgren, « Winnie l'ourson », « 38 perroquets », « Trois de Prostokvashino » et « Crocodile Gena et All, All, All » .

Les enfants de quatre ans commencent à prendre conscience de tout ce qui se passe autour d'eux et à exprimer leurs opinions à ce sujet. Il est très important que les parents ne manquent pas ce moment et ajoutent « Blanche-Neige », « Cendrillon », « Les Aventures de Bambi » à la bibliothèque. Il y a beaucoup de relations, d'expériences et de douleurs dans de tels livres, de tels sentiments sont nécessaires à une petite personne, il doit les comprendre.

Enfants de 5 à 6 ans. Choisir un livre pour un enfant de 5 à 6 ans est beaucoup plus facile : à cet âge, il a certaines expériences de vie, il est donc capable d'assimiler et de comprendre beaucoup de choses. Les enfants de cet âge peuvent s'inscrire dans une bibliothèque pour enfants, où ils peuvent choisir eux-mêmes l'un ou l'autre livre. Aujourd’hui, de nombreux enfants de cet âge lisent déjà de manière autonome et, de plus, ils sont capables de choisir de manière autonome tel ou tel livre. Les conseils utiles des adultes sur le choix des livres sont bien entendu également appropriés.

Comment lire des livres à un enfant ? Chaque parent doit clairement comprendre une vérité simple : lire un livre à un enfant une seule fois ne suffit pas. Chaque fois que vous lisez un livre à votre enfant, vous devez lui demander s’il a compris le contenu, ce qu’il a compris et ce qu’il n’a pas compris. Cela est particulièrement vrai pour les œuvres volumineuses réparties sur plusieurs soirées.

Lorsque vous lisez un livre, assurez-vous de vous arrêter aux endroits et aux mots qui ne sont pas tout à fait clairs pour le bébé. Très souvent, il peut rencontrer des mots incompréhensibles, cela s'applique également aux livres avec une intrigue complexe. Pour savoir plus précisément dans quelle mesure l'enfant comprend le livre, vous pouvez lui poser quelques questions sur ce qu'il a lu.

Concernant la durée de lecture, tout ici est très individuel : pour certains enfants, 10 minutes de lecture suffisent, tandis que d'autres peuvent écouter une demi-heure.

Si le bébé n'écoute pas

L'un des problèmes les plus courants chez les enfants modernes est le refus d'écouter un livre lu pendant longtemps. C'est compréhensible : un enfant moderne dispose d'une abondance de sources pour obtenir des informations ou des divertissements. Aujourd’hui, les enfants ont accès à Internet, à la télévision, à l’ordinateur, à la vidéo, etc. C'est pour cette raison que la lecture peut lui paraître ennuyeuse et sans intérêt.

Pour qu'un enfant s'intéresse à la lecture ou à l'écoute de livres, il devrait passer moins de temps à regarder la télévision et à s'asseoir devant l'ordinateur. Dans ce cas, tout son intérêt peut se porter sur les livres.

Chaque personne se souvient comment parents ou les enseignants leur lisent des contes de fées dans leur enfance. Un conte de fées, c'est une communication avec un enfant dans un langage magique qu'il comprend bien, ce sont de petites leçons de vie sûres. Les jeunes enfants s'identifient au personnage principal du conte de fées et vivent avec lui, apprenant de ses erreurs. À l'aide de contes de fées, les parents enseignent à leur enfant comment se comporter dans différentes situations de la vie. Les contes de fées enseignent aux enfants l'empathie et la compassion ; en écoutant les contes de fées, ils deviennent plus attentifs et assidus.

Commencez à lire contes de fées C'est possible pratiquement dès le berceau, mais l'enfant apprendra à bien les accepter au plus tôt à l'âge de 4 ans. Un enfant qui n'a pas encore un an et demi a besoin de lire les contes de fées « Navet », « Kolobok », « Ryaba Hen » et les contes de fées en vers. Dans ces contes de fées, il y a des animaux et des inquiétudes mineures concernant le sort des personnages des contes de fées, qui sont transférables au bébé. La tâche principale des parents lorsqu'ils lisent des contes de fées aux tout-petits est de leur apprendre à écouter. Laissez l'enfant s'asseoir sur les genoux de maman ou papa et écouter des phrases et des mots qui ne lui sont pas encore clairs.

Si les parents lisent conte de fées avec une intonation douce et une voix calme, le bébé ressent alors la chaleur et la joie venant du livre qu'il tient dans ses bras. Les impressions négatives résultant de l'écoute d'un triste conte de fées peuvent provoquer un sentiment de peur chez un enfant. Et si les expériences d'un conte de fées sont stressantes, alors le bébé s'en protège instinctivement et s'efforce d'arriver le plus rapidement possible à une fin heureuse. Par conséquent, les enfants de moins de 4 ans ne devraient pas lire les contes de fées « Le Cafard » et « La Mouche Tsokotukha » de Korney Chukovsky, même si ces contes de fées ont une bonne rime.

Expressions sémantiques, tels que « avalé », « déchiré », « piétiné », « effrayé », peuvent causer un traumatisme au psychisme de l'enfant. Des contes de fées similaires d'autres auteurs, où il y a des phrases similaires, n'ont pas besoin d'être lus aux enfants ; laissez-le grandir un peu et lorsqu'il comprendra l'intrigue du conte de fées, vous pourrez vous familiariser avec ces œuvres pour enfants de renommée mondiale. . Pour les plus jeunes enfants, il est préférable de lire des contes de fées de V.G. Suteev, des poèmes et des contes de fées de V.M. Stepanov, des poèmes de Marshak, Agnia Barto, Mikhalkov, Blagina et autres. Les parents doivent filtrer soigneusement les contes de fées avant de les lire à leur jeune enfant. Lorsque vous achetez un livre pour votre bébé, faites attention à l'âge auquel il est recommandé aux enfants de le lire. Si ces informations ne figurent pas dans le livre, feuilletez-les vous-même.

Illustrations et des photos il devrait figurer sur le livre à chaque fois que vous ouvrez une nouvelle page. Ils aident à mieux percevoir l'intrigue d'un conte de fées. Il ne doit y avoir aucune image effrayante sur la couverture ou à l’intérieur du livre ; de nombreux enfants en ont peur. Pour les petits enfants, mieux vaut acheter des livres en carton afin qu'ils ne puissent pas déchirer leurs feuilles. Lisez attentivement l'intrigue d'un conte de fées ou d'un poème. Un conte de fées pour enfants doit être court et simple, avec une fin heureuse et transmettre l'idée que les parents veulent transmettre à leur bébé. Si vous pensez qu’il y a des éléments négatifs, évitez d’acheter ce livre pour l’instant.

Pour que le bébé se souvienne conte de fées mieux, les psychologues conseillent de ne pas lire, mais de leur dire. Le fait est que lorsqu'une personne raconte un conte de fées, sa voix est plus confidentielle et chaleureuse. Lorsqu'il raconte une histoire, l'enfant ressent plus fortement l'attitude du parent lui-même envers le héros des contes de fées et comprend plus facilement s'il condamne le héros ou s'il l'admire. Cependant, vous ne devriez pas en faire trop et vous laisser trop emporter, en racontant le conte de fées avec une voix effrayante et en pleurant, en faisant des gestes avec vos mains et en montrant des scènes du conte de fées. La tâche des parents n’est pas de leur faire peur, mais de transmettre l’état du héros d’une voix douce et calme. Montrez des illustrations à votre enfant, les enfants se souviendront longtemps de ce qu'ils ont vu. Posez des questions à votre bébé, même s’il ne sait pas encore comment y répondre. Les questions le font réfléchir et l'incitent à vous interroger lui-même sur les moments du conte de fées qui l'intéressent.

Les contes de fées doivent être lus selon l'âge bébé. Dès l'âge de deux ans, vous pouvez lire à votre enfant des contes de fées avec une intrigue plus complexe. Par exemple, le lièvre et le renard", "Teremok", le lapin arrogant" et autres. Pour les enfants de plus de 3 ans, racontez des contes de fées où se trouvent des personnages et des animaux. Ce sont les contes de fées "Masha et l'ours", "Le Chat Botté", "Oies-Cygnes", "Cancer du col de l'utérus" et autres. Il vaut mieux commencer à lire des contes de fées où sorciers et sorciers sont présents après l'âge de 5 ans.

De nombreux passionnés de lecture soutiennent que l'on peut lire à un enfant dès sa naissance et, mieux encore, commencer cette noble tâche avant la naissance. Au cours des derniers mois de la grossesse, vous vous asseyez, vous caressez le ventre et lisez Winnie l'ourson. Et puis, comme on nous le dit, le nouveau-né « reconnaîtra » certainement ce livre comme familier.
Je n'ai rien contre. Je suis pour". Il est très utile pour une future mère de lire des livres pour enfants talentueux, notamment comme "Winnie l'ourson", car ils possèdent toutes les qualités "magiques" de l'art, et même s'accordent avec l'enfant, racontant subtilement et discrètement les particularités de sa vision du monde.
Je crois même qu'il est généralement utile pour une femme de lire - non seulement pendant la grossesse, mais aussi sans cela. Et une « mère qui lit » est en outre une circonstance importante pour l'apparition d'un enfant qui lit à l'avenir. Quant au bébé, qu'il « reconnaisse » le texte qui lui a été lu dans le ventre de sa mère ou qu'il le rencontre « chez les nouveaux » n'a pas beaucoup d'importance. Il est important de se rencontrer.
Mais du coup, il s'avère que la recommandation « commencer à lire avant la naissance » est dénuée de tout sens pratique, car elle ne répond pas à la question de savoir quand commencer à montrer des livres à votre enfant et à quel âge. Et comment faire cela ?

Une « mère qui lit » est une circonstance importante pour l'apparition future d'un enfant qui lit.

Essayons de le comprendre.
Qu'est-ce qu'un livre ? Tout d’abord, c’est le sujet. Contrairement à une pierre ou à un bâton, il s’agit d’un objet fabriqué par l’homme, créé pour certains besoins spécifiquement humains. Tout comme une casserole est faite pour cuisiner, un peigne est fait pour se coiffer, une chaise est faite pour s'asseoir, une cuillère est faite pour manger. En conséquence, il existe des règles particulières pour l'utilisation de cet article.
Le sujet « livre » s’adresse à notre imaginaire. En plus de l’action de tourner les pages, cela nécessite également de notre part d’autres actions internes, invisibles.

Un livre est un objet particulier adressé à notre imagination.

Ces deux circonstances – l’« objectivité » spécifique du livre et la capacité de l’enfant à le percevoir – déterminent le moment du début du livre pour les plus petits.

* * *
Puisqu’un livre est un « objet spécifique », cela signifie que l’enfant sera capable de percevoir sa spécificité lorsqu’il aura atteint un certain degré de maturité mentale. Les objets environnants commencent à intéresser le bébé assez tôt - lorsqu'il commence à les atteindre avec ses mains. Mais depuis un certain temps (ce qu'on appelle la petite enfance), l'objectif principal d'un tel intérêt est d'effectuer une sorte d'action sur un objet : le mettre à la bouche, le jeter hors du parc, lui faire émettre une sorte de son. Un enfant de huit mois, un an et un an et demi ne se préoccupe pas tant de la fonction spécifique des objets que de leurs propriétés qui apparaissent en réponse à une action.
Autrement dit, si vous posez une casserole avec un couvercle devant votre enfant, il la retirera volontiers et la remettra en place bruyamment. Mais cette manipulation avec le couvercle ne signifie pas que l'enfant « comprend » le véritable but de la casserole. En ce moment, il apprend le principe du « dedans et dehors ». Comme Bourriquet, qui a reçu en cadeau un pot de miel vide. Si vous placez un livre devant un enfant du même âge - un grand, beau, avec des pages en carton solide, il découvrira très probablement que les pages peuvent être tournées. Cette activité - tourner les pages - deviendra l'essentiel. Mais cela n’a encore pas grand-chose à voir avec la perception de la beauté, même si nous sommes convaincus qu’il s’agit avant tout de la magie de la beauté. Le point est le carton épais et le volume de l'article. Pour un enfant d’un certain âge, tourner des pages n’est pas très différent de manipuler un couvercle de casserole. Il n'y a rien de mal à cela. Ceci est utile à sa manière - à condition que le livre ne se déchire pas. Ou si cela ne se produit pas comme une mère : sur les conseils d’un ami progressiste, elle a acheté un livre de mode coûteux pour son fils de huit mois, et il le mâche.
Il a donc raison ! Explorez le monde qui l'entoure d'une manière qui lui est accessible.

Pour un jeune enfant, tourner les pages d’un livre n’est pas très différent de manipuler le couvercle d’une casserole.

Les premiers signes indiquant qu'il est « temps » de montrer des livres à votre enfant peuvent être ses tentatives d'utiliser d'autres objets aux fins prévues. Par exemple, passez un peigne dans vos cheveux (et ne comptez pas seulement les dents qui émergent avec). Ou portez vous-même la cuillère à votre bouche, utilisez une tasse. Mettez différents chapeaux sur votre tête - le vôtre et celui des autres, mais uniquement sur votre tête. C'est un signal que le livre peut être perçu pour son objectif spécifique - comme l'objet d'une action particulière.

Les premiers signes indiquant qu'il est temps de montrer des livres à votre bébé peuvent être ses tentatives d'utiliser d'autres objets aux fins prévues.

Mais le bébé lui-même, sans l’aide d’un adulte, ne peut pas encore accomplir cette action spécifique. Laisser un petit enfant seul avec un livre (même s'il est en carton épais), c'est créer les conditions pour faire du livre un objet de manipulation arbitraire, le mettre au même niveau qu'une casserole ou des cubes.
- Écoute, Ksyushenka, qui est-ce dessiné ici ? Ceci est un chat. Voyez-vous ce qu'est un chat ? Oh, petit chaton, petit pubis gris. Viens, petit chat, passe la nuit et berce notre Ksyushenka (le mot « bébé » est très correctement remplacé par le nom du bébé). Regardez ce que fait le chat ? Fait basculer le berceau. Qui repose dans le berceau ? Ksyushechka. La voici, ma Ksyushechka. Comment puis-je la secouer ? Comme ça…

Un livre ne remplit sa véritable fonction pour un enfant que lorsqu'il en parle avec un adulte.

Peut-on appeler cela une lecture pure ? Cela ressemble plus à un rituel parental autour d'un livre.
Improvisation vocale, s'écartant constamment du texte écrit, faisant constamment appel au bébé, à son expérience, à l'interaction avec lui. Une merveilleuse mère, qui a commencé très tôt à montrer des livres à sa fille, a décrit le processus ainsi : « Comment lisons-nous ? C'est comme ça. Ouvrez le livre et regardez l'image. Je vais vous dire quelque chose à propos de cette photo. Je montre où se trouve chacun, comment on l'appelle et ce qu'il fait. Et Ksyusha me montre où se trouvent tout le monde. Elle se souvient bien de ce qui est dessiné ici, et elle aime vraiment regarder les photos et m'écouter raconter quelque chose à ce moment-là. Mais quand je commence à lire ce qui est écrit, elle m'arrête. Elle préfère m’écouter inventer quelque chose qui m’est propre.
Ce comportement est typique des enfants qui n'ont pas encore parlé ou qui commencent tout juste à parler. Elle est déterminée par les lois du développement de la parole de l'enfant.
La parole, la réalisation la plus importante d’un enfant et son outil de vie le plus important, naît de la communication avec un adulte, qui en psychologie est appelé « adulte proche ». Pour qu'un bébé puisse parler à l'âge d'un an et demi, il doit entendre la parole humaine dès sa naissance. Et non pas le discours en général, pas le discours de fond, mais le discours d'un adulte proche, qui lui est adressé personnellement.

Pour qu'un bébé puisse parler à l'âge d'un an et demi, il doit entendre la parole humaine qui lui est adressée personnellement dès sa naissance.

Les observations de bébés dans des crèches conduisent à de tristes conclusions : le « discours technique » n’a aucune influence sur le développement des bébés. Le magnétophone peut fonctionner vingt-quatre heures sur vingt-quatre - « chanter » des berceuses et raconter des comptines. Cela ne fera en aucun cas progresser le développement de la parole des enfants sans abri. Même les nounous qui parlent constamment ne peuvent pas changer très peu la situation. Il y en a trop peu pour un tel nombre d'élèves. Eux aussi s’adressent rarement à un enfant en particulier. Ainsi, les enfants orphelins connaissent un déficit de communication en général, et un déficit de communication verbale en particulier. C'est l'une des raisons les plus importantes pour lesquelles ces enfants sont en retard de développement par rapport à leurs pairs. Docteur en sciences psychologiques Elena Smirnova dans son livre « Crawlers and Walkers » écrit qu'il est totalement inutile de s'adresser aux jeunes enfants (ce sont des enfants âgés de un à trois ans), lorsqu'ils sont par exemple à la maternelle, avec le mot « enfants ». Ils « n’entendent tout simplement pas » et ne se sentent pas concernés par un tel traitement « collectif ». Tout le monde doit être appelé par son nom.
Le discours du livre est une adresse généralisée. Après tout, il n’a pas été écrit pour cet enfant en particulier. Pour le percevoir, l'enfant doit apprendre à « entendre » le mot « enfants ». Cela se produit généralement entre deux et trois ans. La capacité de se classer comme membre du groupe « enfants » est étroitement liée à l’éveil de la conscience individuelle de soi (pour se classer, il faut d’abord apprendre à se distinguer). Nous apprenons qu'il s'est « réveillé » grâce à l'apparition du pronom « je » dans le discours du bébé, qui marque généralement l'événement le plus important - la « crise de trois ans ». Il est clair que la note « trois » est tout à fait arbitraire. Certains enfants traversent une crise six mois plus tôt, d’autres six mois plus tard. Du point de vue de la lecture, l'essentiel est l'émergence chez l'enfant d'un nouveau sens de soi associé au « je ».
Avec l'émergence du « je », une nouvelle étape de socialisation commence, c'est-à-dire Il est possible d'élargir votre cercle social, il est possible d'établir de nouvelles relations avec diverses personnes - pas seulement avec des adultes proches. Le cercle de communication en expansion comprend bien entendu également des « interlocuteurs » tels que les auteurs de livres pour enfants. C'est le moment qui marque le début d'une nouvelle période « livresque » - lorsque la capacité de l'enfant à percevoir les textes augmente fortement, le nombre de textes accessibles à la compréhension augmente considérablement.
Mais nous commençons à lire au bébé beaucoup plus tôt, en nous concentrant sur ses capacités d’élocution.

Avec l’avènement du « je », la capacité du bébé à percevoir les textes augmente considérablement.

Dès que le bébé commence à parler avec des phrases (même courtes) et à mettre des mots sur ses désirs, il peut non seulement participer à la « kamlanie » autour d'un livre, mais aussi écouter le texte « dur » donné du livre. La capacité de chaque enfant à percevoir le texte d’un livre se développe à son rythme, tout comme son discours.
Mais cette capacité naît de la communication verbale avec un adulte proche, de la communication autour d'un livre, construite sur l'improvisation vocale. Plus l'enfant est jeune, plus la communication verbale sous forme de récit est pour lui adéquate.
Il faut donc « renverser » les livres.

Marina Aromstam

De nombreuses mères se demandent à quel âge elles devraient commencer à lire des contes de fées et des livres à leurs enfants. Quelqu'un dira cela pas plus tôt qu'un an, mais mieux que deux, car d'ici là, le bébé comprendra peu de choses. Je suis sûre qu'il faut lire à partir du moment où l'enfant commence à entendre, et nous sommes à 16-17 semaines de grossesse !

« La lecture est le meilleur enseignement ! » COMME. Pouchkine

A quel âge les enfants doivent-ils commencer à lire des contes de fées ?

1. Grossesse

J'ai commencé à lire des contes de fées à ma fille alors qu'elle était encore dans son ventre. Le bébé aime vraiment écouter la voix de sa mère. Mais psychologiquement, je ne pouvais pas parler à mon ventre, alors je lui ai lu :) Peu importe le livre que vous choisissez, vous pouvez prendre votre roman préféré.

2. Nouveau-né

Dès l'âge d'un mois, vous pouvez déjà montrer de belles photos à votre bébé. Il vaut mieux commencer par le noir et blanc. Ma fille de 1 à 2 mois aimait regarder des photos et écouter des contes de fées et des poèmes. En gros, elle et moi passions toutes nos heures d’éveil avec des livres. Nous lisons Agnia Barto et les Aventures de Pinocchio. C'était une joie pour nous deux.

Ici, il est important de choisir des livres avec de grandes images colorées, mais pas beaucoup de texte sur la page. Ils feront.

3. De 5 mois à 1 an et demi

Cet âge de l'enfant a été pour moi le plus difficile en termes de lecture. Elle a commencé à toucher les livres, à les arracher de ses mains, à tourner les pages et souvent à les déchirer. Ensuite, j'ai trouvé la seule issue : j'ai acheté des livres en carton ! Nous les avons lus et rongés. 🙂

4. De 1,5 à 3 ans

Qu’ai-je réalisé ?

À 2 ans, ma fille racontait déjà des contes de fées toute seule ! Je suis sûr que cela est précisément dû au fait que nous lisons beaucoup avec elle dès sa naissance.

Chaque mère fait la lecture à son bébé bien-aimé. Qu'il s'agisse de contes de fées, de livres pour enfants ou simplement d'un magazine sur papier glacé, le bébé aime tout écouter. L’essentiel pour lui n’est pas tant le contenu de ce qu’il a entendu, mais la voix préférée de sa mère qui lui est adressée en lisant.

Chacun a sa propre approche, mais je partagerai la mienne avec vous.

Les livres de Gleb

J'ai commencé à lire à Gleba alors que j'étais enceinte. Il semblait aimer ça - il poussait activement et frappait les reins. J'ai essayé de lire à haute voix tout ce que j'ai lu au cours de ces mois. Parmi les livres pour enfants, je n'ai lu que mon Winnie l'ourson préféré, et tout le reste m'intéressait. Ainsi, mon enfant connaît les bases de la mécanique quantique, la cuisson au four à convection et les chefs-d'œuvre de Françoise Sagan.

Des parents et amis nous ont offert des livres, parfois je les achetais moi-même. Ainsi, pour le moment, nous avons une bonne collection - Gleb a déjà sa propre bibliothèque entière. Il existe des livres éducatifs pour enfants, des contes de fées et du matériel pédagogique. Il y a aussi mes livres pour enfants, que ma mère a soigneusement conservés, ainsi que des livres en peluche douce et des livres de bain caoutchoutés.

Livres de Gleb J'aime beaucoup . Premièrement : vous pouvez les mâcher, les sucer et les lécher, deuxièmement : vous pouvez vous amuser en jouant avec eux - en mettant un livre sur un autre, en collectant des pyramides, troisièmement : maman, en les regardant, commence à raconter joyeusement quelque chose ( Ceci, bien sûr, ce n'est pas aussi intéressant que les deux avantages précédents des livres, mais ce n'est pas mal non plus). Gleb adore écouter mes performances de Korney Chukovsky (« Téléphone », « Moidodyr » et « Cafard ») et Pouchkine (recueil de contes de fées) - son fils adore les classiques. Je pense qu'un tel amour est dû au rythme des poèmes, car il n'en comprend pas encore le contenu.

Récemment, la collection comprenait « Mitten », « The Ugly Duckling » et « Cat's House », un cadeau de ma grand-mère. Il existe de très belles illustrations lumineuses qui attirent complètement et longtemps l'attention des enfants.

Trouvez le héros

Un jour, en lisant un autre livre, il m'est venu à l'esprit idée pour un nouveau jeu éducatif pour fils. Nous l'avons appelée "Trouver le héros" . L'essence, comme vous l'avez peut-être deviné d'après le nom, est de rechercher un héros spécifique du livre. Cela fonctionne comme ceci : nous montrons le petit sur la couverture, par exemple, dans un livre sur le vilain petit canard, le personnage principal - le caneton lui-même, puis demandons au petit de retrouver le canard sur d'autres pages.

Il est conseillé de choisir un héros pour qu'il apparaisse sur chaque page du livre, le processus de recherche devient alors plus intéressant. Grâce à ce jeu, on apprend d'une part : à tourner les pages tout seul (il faut continuer à trouver le caneton), d'autre part : on développe l'observation (on cherche le caneton parmi les autres personnages), troisièmement : on apprend de nouveaux mots (le mot « caneton » lui-même, et aussi en parallèle - les noms de tous les autres personnages avec lesquels mon fils, au début, confond le caneton).

Le jeu est très amusant et éducatif, mon fils est absolument ravi lorsque le précieux caneton ou chaton est enfin retrouvé. Elle peut être combinée avec la lecture parallèle d’un livre, la perception auditive intervient alors également. Dans l’ensemble, ce jeu a encore beaucoup à faire.

Enfin

Lire ou ne pas lire à un bébé ? D'après mon expérience - définitivement une lecture! C'est un passe-temps formidable tant pour l'enfant que pour ses parents, amusant et utile. Et peu importe quand commencer à lire à votre enfant : pendant la grossesse ou lorsque le bébé a un an. Ce qui est important, c’est l’attention et les moments de plaisir de maman et papa, que la lecture peut facilement offrir. Il n'y a rien de mieux pour un enfant que l'amour et l'affection de ses parents ! Lisez pour votre santé !

Bonne lecture et bon moment !

Mon amie a commencé à les acheter alors qu'elle était encore enceinte. À ma question perplexe : est-ce trop tôt ? - elle a répondu sans équivoque : juste comme il faut ! Un bébé peut et doit même lire presque dès sa naissance. Non, bien sûr, vous ne devriez pas prendre une encyclopédie épaisse, même pour enfants, et l’étudier d’un bout à l’autre. Et vous n’avez même pas besoin d’acquérir un énorme livre de contes de fées (même si vous en aurez bien sûr besoin à l’avenir). Mais pour commencer, des petits poèmes et des comptines sont exactement ce dont vous avez besoin. Ils jouent un rôle important dans le développement émotionnel et linguistique de l'enfant.

Tout d'abord, grâce à des phrases simples et mélodiques aux sons fréquemment répétés, le bébé apprend à reconnaître les voix, à réagir à la coloration de leur intonation, puis commence progressivement à répéter les sons qu'il aime. D'ailleurs, c'est très bien de mémoriser ou simplement de copier sur des morceaux de papier et de traîner dans la maison plusieurs poèmes thématiques, par exemple sur le fait de se laver, de dormir, de manger ou de marcher, et de les lire à chaque fois avant une certaine action :

L'eau l'eau,
Laver mon visage
Pour faire briller tes yeux,
Pour faire rougir tes joues,
Pour faire rire ta bouche,
Pour que la dent morde.

Chatte, chatte, chatte, excréments !
Ne vous asseyez pas sur le chemin :
Notre bébé ira
Va tomber à travers la chatte!..

Des comptines comme celles-ci aident à développer les compétences associatives d’un enfant. Premièrement, après plusieurs répétitions, il saura quelle action suivra certains mots, et deuxièmement - en conséquence - il commencera rapidement et facilement à comprendre le sens de ces mêmes mots.

Cependant, à partir du moment où un enfant se transforme en slider, lui lire des livres devient problématique. Toutes mes tentatives pour lire à mon fils des poèmes sur les animaux avec une démonstration d'images colorées ont commencé à se solder par un échec. Non, pas parce qu'il n'était pas intéressé, au contraire, vraiment ! C'est pourquoi, chaque fois qu'il voyait un livre ouvert, il essayait d'inventer et d'arracher l'image pour le goûter - mais que ferait-il sans lui ? Le même ami a résolu le problème de lecture en nous offrant un livre avec des pages en carton épais et des images lumineuses. Elle les achète pour son fils depuis l'âge de 6 mois. Il est confortable à tenir et peut être remis entre les mains d’un enfant sans craindre que le livre soit « mangé ». Et surtout, en apprenant à tourner les pages de manière autonome, l'enfant se familiarise avec le but du livre, et développe par la même occasion sa motricité fine.

Lors de l'achat de telles publications, vous devez suivre certaines règles obligatoires. Tout d'abord, c'est bien sûr la qualité : pas de peinture malodorante ni de pages écaillées, un dos solide et pas de pièces en vrac pliables faciles à arracher et à remettre en bouche. En général, un enfant de moins de 1,5 à 2 ans perçoit un livre comme un jouet et, par conséquent, le plus important est sa couleur et son caractère inhabituel. Vous ne devriez pas essayer d'acheter une publication où toute une « action » est décrite sur chaque page. Peut-être que vous, en tant qu'adulte, trouvez intéressant qu'un dessin transmette autant d'informations que possible, mais pour la perception d'un enfant, c'est un peu difficile. La même chose s'applique au texte sous l'image - 1 à 2 lignes par page, s'il s'agit d'un conte de fées, suffiront. Si c’est de la poésie, c’est mieux en quatrains.

D’ailleurs, les psychologues pour enfants recommandent de vérifier le contenu d’un livre avant de commencer à le lire à votre bébé. Ne soyez pas paresseux, feuilletez-le dans le magasin, assurez-vous qu'il n'y a pas de personnages maléfiques, de bagarres, de larmes ou d'autres aspects négatifs dans le livre - tant dans le texte que dans les images. Ce ne sont pas les meilleurs épisodes pour les enfants.

En plus des livres de comptines, ce serait bien d'avoir des recueils de jeux de doigts. Ce sont essentiellement les mêmes poèmes, blagues et blagues rimées. Seul un « commentaire » est ajouté à leur histoire à l’aide des mains :

Jouer à de tels jeux avec votre bébé est très utile, et pas seulement parce que le texte accompagné d'actions est plus facile à comprendre et à mémoriser. Tout dans notre corps est interconnecté. Les mouvements des doigts et des mains stimulent très bien le cerveau, en particulier la partie responsable de la parole. Ainsi, plus vous jouez à ces jeux, plus vite vous entendrez le premier mot, puis la phrase de votre bébé. Ne courez pas après les résultats : bien sûr, un enfant prend un grand plaisir à jouer avec ses adultes préférés, mais tout doit être sincère. Essayez-le et vous verrez quelle tempête de plaisir la même « pie à flancs blancs » provoquera si maman ou papa parle avec émotion de la façon dont elle a cuisiné du porridge et « dessine » avec enthousiasme l'histoire sur sa paume. Mais si le jeu se transforme en devoir - 3 fois par jour à la même heure, alors l'enfant s'en désintéressera rapidement. Après tout, les enfants ressentent le mensonge très subtilement. En bref, moins c'est plus.

Eh bien, cela vaut-il la peine de lire des livres à ceux qui ont un an, deux ans ou plus ? Ce n'est plus une question - bien sûr, lisez-les !
Mais quoi exactement ?

Lors du choix d'un livre pour votre enfant, l'essentiel est de ne pas oublier quel âge il a. Peu importe à quel point vous aimez le conte de fées « Le magicien de la ville d'émeraude » ou « Je ne sais pas sur la lune », vous ne devriez pas l'acheter pour un enfant de deux ou trois ans. Il n'est pas encore prêt à accepter des histoires aussi complexes et le livre acheté ne suscitera tout simplement pas son intérêt. De telles œuvres conviennent aux enfants plus âgés - à partir de cinq ans. À cet âge, ils ont déjà suffisamment d'expérience et de connaissances pour imaginer des événements qui ne leur sont jamais arrivés dans leur vie et des héros qu'ils n'ont jamais vus.

Quant aux enfants de 2-3 ans, ils ont encore besoin de livres avec des images et des textes non téléchargeables. Il peut s'agir de poèmes de Barto ou de Chukovsky, de courts contes de fées - par exemple sur Kolobok ou Chicken Ryaba, et - encore une fois - de toutes sortes de comptines. L'essentiel est que les œuvres que vous lisez à votre bébé incluent des personnes, des animaux et des événements qui lui sont bien connus, car à cet âge, la lecture aide avant tout à mémoriser divers objets, et en même temps lui apprend à comparer des situations.

À l’âge de quatre ans, les connaissances et le vocabulaire de l’enfant sont déjà suffisamment vastes pour qu’il puisse enfin sortir ce « grand livre de contes de fées » du fond. Désormais, le bébé s'intéressera aux œuvres folkloriques, aux épopées et à divers contes de fées. Certes, il ne faut pas être trop zélé : même si un enfant peut déjà tracer une ligne claire entre vérité et fiction, il est préférable que les personnages et les objets impliqués dans les contes de fées soient proches de la vie réelle. Retardez donc votre connaissance des voyages dans l'espace et des mondes parallèles jusqu'à l'âge de cinq, voire six ans. À propos, si vous tombez sur des histoires effrayantes sur les goules, les loups-garous et les pieux de tremble, qui sont nombreux dans certaines collections de contes de fées, il est préférable de les ignorer plutôt que d'essayer de chatouiller les nerfs de votre enfant. Il est très difficile de prédire comment une telle histoire affectera son psychisme. Les psychologues disent que c'est à cet âge que se pose l'épine dorsale des phobies et des peurs, dont la cause est précisément toutes sortes d'épouvantails et d'histoires d'horreur.

Quant aux enfants de cinq et six ans, vous pouvez déjà vous déchaîner ici : procurez-vous de bons livres pour enfants - qu'ils soient aussi divers que possible en termes de genre, de style et d'intrigues. À cet âge, l'enfant est déjà capable d'imaginer presque tous les détails et il n'a pas besoin d'images pour cela. Vous ne savez pas à quoi ressemble le véhicule automoteur turbostar qui apparaît tout au long du conte de fées ? Pas effrayant. Demandez-le à votre poupée, il vous l'expliquera. Et avec tous les détails. Son imagination fonctionne déjà si bien qu’il peut à la fois comprendre ce qui se dit dans les histoires de science-fiction et « lire entre les lignes ». Cela signifie que désormais votre tâche ne sera plus tant d’enseigner et d’intéresser, mais de guider avec douceur et sans pression.

Bonne lecture !