فهرست کارت بازی ها و تمرینات آموزشی برای کودکان گروه کوچکتر
بخش: "مقدمه ای بر واقعیت صدا"

بازی "حدس بزنید چه باید کرد"
هدف. به کودکان بیاموزید که ماهیت اعمال خود را با صدای تنبور مرتبط کنند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.
کار مقدماتی. برای هر کودک 2 پرچم آماده کنید.
پیشرفت: کودکان به صورت نیم دایره می نشینند. هر نفر 2 پرچم در دست دارد. اگر معلم با صدای بلند تنبور را به صدا درآورد، بچه‌ها پرچم‌ها را بالا می‌برند و اگر آرام باشند، دست‌هایشان را روی زانو نگه می‌دارند.
دستورالعمل های روشی یک بزرگسال نیاز به نظارت بر وضعیت صحیح کودکان و اجرای صحیح حرکات دارد. لازم است صدای بلند و آرام تنبور را بیش از چهار بار متناوب کنید تا کودکان بتوانند به راحتی حرکات را انجام دهند.

بازی "خورشید یا باران؟"
هدف. به کودکان بیاموزید که با توجه به صداهای مختلف تنبور اعمالی را انجام دهند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.
پیشرفت: بزرگسال به بچه ها می گوید: «حالا من و شما به پیاده روی می رویم. ما به پیاده روی می رویم. باران نیست. هوا خوب است، خورشید می درخشد و می توانید گل بچینید. تو راه برو، من تنبور را می زنم، با صدای آن از راه رفتن لذت خواهی برد. اگر باران ببارد، من شروع به در زدن در تنبور می کنم و وقتی صدای تق را می شنوی، باید به داخل خانه بدوی. وقتی تنبور زنگ می زند و وقتی من آن را می کوبم با دقت گوش کنید.»
دستورالعمل های روشی معلم بازی را انجام می دهد و صدای تنبور را 3 - 4 بار تغییر می دهد.

انجام داد. بازی "حدس بزن چه صدایی دارد 2"
هدف: به جداسازی و تشخیص صداهای تک تک آلات موسیقی ادامه دهید.
روش: معلم آلات موسیقی را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. صفحه را می بندد و با سازهای مختلف بازی می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به چه چیزی است.

انجام داد. بازی "حدس بزنید چه صدایی 1"
هدف: آشنا کردن کودکان با صداهای دنیای اطراف، جداسازی و شناخت آنها.
پیشرفت: معلم اشیا را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با اشیاء مختلف عمل می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به کدام اشیاء هستند. توضیح می دهد که صداهای زیادی در جهان وجود دارد و همه آنها متفاوت هستند.

بازی "به کجا زنگ زدند؟"
هدف. به کودکان بیاموزید که جهت صدا را تعیین کنند. توسعه جهت توجه شنوایی.
کار مقدماتی. یک بزرگسال زنگی را آماده می کند.
پیشرفت: کودکان در یک دایره می نشینند. بزرگسال راننده را انتخاب می کند که در مرکز دایره می ایستد. با علامت، راننده چشمانش را می بندد. سپس معلم زنگی به یکی از بچه ها می دهد و آنها را دعوت می کند که زنگ بزنند. راننده بدون اینکه چشمانش را باز کند باید با دست خود جهتی را که صدا از آن می آید نشان دهد. اگر به درستی اشاره کند، بزرگسال می گوید: "زمان است" - و راننده چشمانش را باز می کند و کسی که زنگ زده است زنگ را بلند می کند و نشان می دهد. اگر راننده اشتباه کند، دوباره حدس می‌زند، راننده دیگری تعیین می‌شود.
دستورالعمل های روشی بازی 4-5 بار تکرار می شود. شما باید مطمئن شوید که راننده در طول بازی چشمان خود را باز نمی کند. با نشان دادن جهت صدا، راننده به سمت مکانی که صدا از آن شنیده می شود، می چرخد. تماس نباید زیاد بلند باشد.

بازی "پروانه، پرواز!"
هدف. به بازدم طولانی و مداوم دهانی برسید.
کار مقدماتی. 5 پروانه کاغذی با رنگ روشن آماده کنید. به هر کدام یک نخ به طول 50 سانتی متر ببندید و به فاصله 35 سانتی متر از یکدیگر به طناب بچسبانید. طناب را بین دو پایه بکشید تا پروانه ها در سطح صورت کودک ایستاده آویزان شوند.
پیشرفت: بچه ها روی صندلی می نشینند. بزرگسال می گوید: "بچه ها، ببینید پروانه ها چقدر زیبا هستند: آبی، زرد، قرمز! از آنها بسیاری وجود دارد! انگار زنده اند! ببینیم می توانند پرواز کنند یا نه. (به آنها ضربه می زند.) ببین، آنها پرواز کردند. تو هم سعی کن باد بزنی چه کسی بیشتر پرواز خواهد کرد؟ بزرگسال بچه ها را دعوت می کند که یکی یکی در کنار هر پروانه بایستند. بچه ها روی پروانه ها می دمند.
دستورالعمل های روشی بازی چندین بار و هر بار با گروه جدیدی از کودکان تکرار می شود. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان در هنگام دم صاف بایستند و شانه های خود را بالا نبرند. شما باید فقط با یک بازدم، بدون کشیدن هوا، دمید. گونه های خود را پف نکنید، لب های خود را کمی به سمت جلو حرکت دهید. هر کودک نمی تواند بیش از ده ثانیه با مکث باد کند، در غیر این صورت ممکن است دچار سرگیجه شود.

بازی "پرتاب قایق ها"
هدف. از هر کودک توانایی تلفظ صدای f را برای مدت طولانی در یک بازدم یا تلفظ مکرر صدای p (p-p-p) در یک بازدم به دست آورید. توسعه توانایی ترکیب تلفظ یک صدا با شروع بازدم.
کار مقدماتی. یک بزرگسال یک کاسه آب و قایق های کاغذی آماده می کند.
روش: کودکان در یک نیم دایره بزرگ می نشینند. یک کاسه آب روی یک میز کوچک در مرکز وجود دارد. بچه‌های احضار شده روی صندلی‌ها می‌زنند و صدای f یا p را تلفظ می‌کنند. برای اینکه قایق حرکت کند، باید به آرامی روی آن دمید و لب های خود را به هم فشار دهید، انگار که صدای f را تلفظ می کنید. شما می توانید به سادگی لب های خود را با یک لوله بکشید، اما بدون پف کردن گونه ها. کشتی به آرامی حرکت می کند. اما پس از آن باد شدیدی می آید. "P-p-p..." - کودک می وزد. (هنگام تکرار بازی، باید قایق را به مکان خاصی برانید.)
دستورالعمل های روشی مطمئن شوید که هنگام تلفظ صدای f، کودکان گونه های خود را پف نکنند. به طوری که کودکان در یک بازدم 2-3 بار صدای p را تلفظ کنند و گونه های خود را پف نکنند.

بازی "بلند - آرام"
هدف. به کودکان بیاموزید که قدرت صدای خود را تغییر دهند: با صدای بلند و سپس آرام صحبت کنید. توسعه توانایی تغییر قدرت صدای شما.
کار مقدماتی. معلم اسباب بازی های جفتی را با اندازه های مختلف انتخاب می کند: ماشین های بزرگ و کوچک، طبل های بزرگ و کوچک، لوله های بزرگ و کوچک.
پیشرفت: یک بزرگسال 2 ماشین را نشان می دهد و می گوید: "وقتی یک ماشین بزرگ رانندگی می کند، یک سیگنال بلند می دهد: "بیپ". یک ماشین بزرگ چگونه سیگنال می دهد؟ بچه ها با صدای بلند می گویند: "زنبور عسل". معلم ادامه می دهد: "و ماشین کوچک به آرامی بوق می زند: "بوق". یک ماشین کوچک چگونه بوق می‌زند؟ بچه ها به آرامی می گویند: "زنبور عسل". معلم هر دو ماشین را برمی دارد و می گوید: حالا مواظب باش. به محض اینکه ماشین شروع به حرکت کرد، باید علامت بدهید، اشتباه نکنید، یک ماشین بزرگ با صدای بلند بوق می‌زند و یک ماشین کوچک - آرام.
بقیه اسباب بازی ها به همین ترتیب بازی می شوند.
دستورالعمل های روشی بسته به تعداد بچه های گروه، می توانید از یک جفت اسباب بازی یا 2 تا 3 عدد استفاده کنید. مطمئن شوید که هنگام تلفظ بی سر و صدا onomatopoeia، کودکان زمزمه نمی کنند.

انجام داد. بازی "ساعت"

پیشرفت: V-l: به نحوه تیک تیک ساعت گوش دهید: «تیک تاک، تیک تاک»، نحوه ضربات ساعت: «بوم-بم...». برای اینکه آنها راه بروند، باید آنها را باد کنید: «نرد…»!
- بیایید یک ساعت بزرگ را جمع کنیم (کودکان ترکیب صدای مربوطه را 3 بار تکرار می کنند). ساعت ما می رود و اول تیک می زند، سپس می زند (ترکیب صدا توسط بچه ها 5-6 بار تکرار می شود).
- حالا بیایید ساعت کوچک را باد کنیم، ساعت می رود و آرام آواز می خواند، ساعت خیلی آرام می زند (بچه ها هر بار حرکت و زنگ ساعت را با صدای خود تقلید می کنند).

انجام داد. بازی "توله خرس عسل می خورند"

پیشرفت: معلم به بچه ها می گوید که آنها توله خرس خواهند بود و توله های خرس واقعاً عسل را دوست دارند. او پیشنهاد می کند که کف دست خود را به دهان خود نزدیک کنید (با انگشتان خود) و عسل را "لیس" کنید - کودکان زبان خود را بیرون می آورند و بدون دست زدن به کف دست خود تقلید می کنند که عسل می خورند. سپس نوک زبان را بلند کنید و آن را بردارید. (نمایش اجباری کلیه اقدامات توسط معلم.)
بازی 3-4 بار تکرار می شود.
بعد معلم می گوید: «توله های خرس سیر شدند. لب بالا (نمایش)، لب پایین (نمایش) را می لیسند. آنها شکم خود را نوازش می کنند و می گویند: "اوه" (2-3 بار).

انجام داد. بازی "قورباغه و قورباغه های کوچک"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: معلم بچه ها را به دو گروه قورباغه های بزرگ و کوچک تقسیم می کند. او می گوید: "قورباغه های بزرگ به داخل حوض می پرند، در آب شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند: "Kva-kva" (کودکان تقلید می کنند که شنا می کنند و با صدای بلند قارق می کنند).
قورباغه های کوچک نیز به داخل حوض می پرند، شنا می کنند و بی سر و صدا قار می کنند (کودکان حرکات را تقلید می کنند و بی سر و صدا قار می کنند). همه قورباغه ها خسته شدند و روی شن های ساحل نشستند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "بیایید به جوجه ها غذا بدهیم"
هدف: توسعه دستگاه گفتار کودکان.
پیشرفت: (من پرنده مادر هستم و شما جوجه های کوچک من. جوجه ها شاد هستند، جیغ می زنند، "پیش می کنند" و بال می زنند. با خوشحالی و جیر جیر مادر از راه رسید و شروع به غذا دادن به فرزندانش کرد (بچه ها چمباتمه می زنند، سر خود را بالا می گیرند)، جوجه ها منقار خود را باز می کنند، آنها خرده های خوشمزه می خواهند (معلم از بچه ها می خواهد که دهانشان را بازتر باز کنند).

انجام داد. سابق. "در دکتر"
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
پیشرفت: عروسک پزشک است. او می خواهد ببیند دندان های بچه ها درد می کند یا خیر.
س: دندان هایتان را به دکتر نشان دهید (معلم با عروسک به سرعت دور بچه ها می چرخد ​​و می گوید همه دندان هایشان خوب است. حالا دکتر بررسی می کند که گلو درد دارید یا خیر. هر کی نزدیک شود دهانش را کاملا باز می کند (بچه ها باز می شوند. دهانشان باز است).
دکتر خوشحال است: هیچکس گلو درد ندارد.

انجام داد. بازی "تشخیص با صدا"
هدف: شفاف سازی و تقویت تلفظ صحیح صداها.
پیشرفت: معلم اسباب‌بازی‌ها را نشان می‌دهد و می‌پرسد کیست، می‌خواهد بگوید چگونه جیغ می‌زند. صفحه نمایش بسته است و یک زیر گروه از کودکان اسباب بازی ها را می گیرند و به نوبت برای حیوانات خود صحبت می کنند. گروهی دیگر حدس می زنند چه کسی فریاد زده است.

انجام داد. بازی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.
پیشرفت: (معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ با صدای بلند پارس می کند: "اووو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه با صدای بلند میو میو می کند: "میو میو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) بچه گربه آرام میو میو می کند.
اجازه دهید حیوانات کوچک به خانه بروند (تصاویر در پشت مکعب ها قرار داده شده اند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "av-av" (با صدای بلند تلفظ می شود)؟ (پاسخ های کودکان) درست است، سگ (تصویر را نشان می دهد). او چگونه پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).
حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (به آرامی تلفظ می شود)؟ بچه گربه چطور میو میو کرد؟
به طور مشابه، کودکان حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و چندین بار ترکیب صدا را تکرار می کنند.

انجام داد. بازی "چه کسی جیغ می کشد؟"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: پرنده مادر یک جوجه کوچک داشت (تصاویر می گذارد). مادرش آواز خواندن را به او آموخت. پرنده با صدای بلند آواز خواند: "چیک - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را تکرار می کنند). و جوجه به آرامی پاسخ داد: "چهرپ-چهر" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). جوجه پرواز کرد و از مادرش دور شد (عکس جوجه را دورتر می برد). پرنده پسرش را صدا می کند. او را چه می نامد؟ (کودکان به همراه معلم ترکیب صدا را تکرار می کنند). جوجه صدای مادرش را شنید که او را صدا می کند و جیغ زد. او چگونه توییت می کند؟ (بچه ها به آرامی می گویند). او به سمت مادرش پرواز کرد. پرنده با صدای بلند آواز خواند. چگونه؟

انجام داد. بازی "به مادرت زنگ بزن"

پیشرفت: همه کودکان تصاویر شی با بچه حیوانات دارند. مربی: "تصویر شما کیست، کولیا؟ (مرغ) مادر مرغ کیست؟ (مرغ) مادرت را صدا کن جوجه. (پيپ-پي-پي) معلم صداي تقليد يك مرغ را تقليد مي كند و تصويري را نشان مي دهد.
همین کار با همه بچه ها انجام می شود.

انجام داد. بازی "پاسخ"
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: مربی: این یک بز است (نمایش تصویر). او چگونه فریاد می زند؟ توله او کیست؟ او چگونه فریاد می زند؟ این یک گوسفند است (تصویر را نشان دهید). او چگونه نفخ می کند؟ و بره بچه او چگونه فریاد می زند؟ و غیره. تصاویر بر روی فلانلگراف نمایش داده می شوند.
معلم تصاویری از حیوانات و پرندگان را به کودکان می دهد. بچه‌ها راه می‌روند (بچه‌ها میزها را ترک می‌کنند)، علف‌ها را نیش می‌زنند، خرده‌ها را نیش می‌زنند. چه کسی مادر یا پدرش توله را صدا می کند. او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و فرار کند - عکس را کنار آنها بگذارد.
معلم گریه یک حیوان یا پرنده را تلفظ می کند. کودک با توله ای که به تصویر کشیده شده صداهایی تولید می کند و تصویر را روی فلانلگراف قرار می دهد.

انجام داد. بازی "فروشگاه"
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: معلم پیشنهاد می کند به فروشگاه بروید و اسباب بازی بخرید. فقط در صورتی می توانید آن را بخرید که مثل یک اسباب بازی صحبت کنید. بچه‌ها سر میز می‌آیند و ترکیب‌های صوتی مشخصی را برای این اسباب‌بازی تلفظ می‌کنند (دو-دو، من-من، بی‌بی)

انجام داد. بازی "مراقب باش"
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: مربی: من تصاویر مختلفی دارم، اگر تصویری از یک حیوان نشان می‌دهم، باید همان طور که جیغ می‌زند فریاد بزنید و دایره آبی را بالا ببرید. اگر یک اسباب بازی به شما نشان دهم، دایره قرمز را بالا می برید و اسم اسباب بازی را می گذارید.

انجام داد. بازی "زنگ ها"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: س: ببینید، این یک زنگ بزرگ است و این یک زنگ کوچک است. دختران زنگ های کوچک خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ». پسرها زنگ های بزرگی خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ».
معلم پیشنهاد می کند ابتدا به دخترها و سپس به پسرها "زنگ" بزنند و آهنگ بخوانند. تمرین 2 بار تکرار می شود، سپس بچه ها نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "حیوانات می آیند"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: معلم بچه ها را به چهار گروه تقسیم می کند - فیل، خرس، خوکچه و جوجه تیغی.
مربی: فیل ها در حال راه رفتن هستند، آنها پاهای خود را با صدای بلند می کوبند (کودکان با صدای بلند ترکیب صدا را "بالا-بالا-بالا" تلفظ می کنند، آن را 3-4 بار تکرار می کنند.
- خرس ها می آیند، آنها آرام تر پا می زنند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار کمی آرام تر تکرار می کنند).
- خوک‌ها می‌آیند، ساکت‌تر هم می‌کوبند...
- جوجه تیغی ها می آیند، خیلی آرام پا می زنند...
- بیایید به فیل ها برویم (کودکان در گروه راه می روند، پایکوبی می کنند و ترکیب صدا را با صدای بلند تلفظ می کنند).
همین کار با حیوانات دیگر انجام می شود. سپس بچه ها به انتخاب خود نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

آیا بازی "فاخته و لوله"

پیشرفت: س: یک پرنده در جنگل زندگی می کند - یک فاخته (نمایش تصویر). او بانگ می زند: "کو-کو، کوک-کو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). یک روز بچه ها برای چیدن قارچ به جنگل آمدند. ما قارچ های زیادی برداشتیم. خسته شدیم، برای استراحت در محوطه ای نشستیم و لوله ها را بازی کردیم: "دو-دو-دو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند).
معلم بچه ها را به دو گروه تقسیم می کند - فاخته ها و لوله ها. بدون سیستم 6-7 بار دستورات مختلف میده (گاهی به فاخته ها گاهی به لوله ها). سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "با چکش به میخ بزن"
هدف: توسعه شنوایی واج و توجه گفتاری کودکان.
پیشرفت: ب: هنگامی که چکش بزرگ به صدا در می آید، می توانید بشنوید: "تق-کوب-تق" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند). هنگامی که یک چکش کوچک در می زند، می توانید بشنوید: "Bale-buck-buck" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند).
بیایید میخ را با یک چکش بزرگ بکوبیم...
حالا بیایید یک میخ کوچک را با یک چکش کوچک بکوبیم...
چشمان خود را ببندید و گوش دهید که کدام چکش در حال کوبیدن است (بدون سیستم، معلم ترکیبات صدا را 4-5 بار تکرار می کند و بچه ها می گویند کدام چکش در حال کوبیدن است).

انجام داد. تمرین "بیا بادکنک بزنیم"
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
روش: بچه ها توپ را با نخ می گیرند، آن را جلوی دهان خود می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به توپ). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

انجام داد. "Veterok" را کنترل کنید.
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
روش کار: بچه ها یک برگ را با نخ می گیرند، آن را جلوی دهان خود می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به برگ پاییزی). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

انجام داد. سابق. "بیا لب هایمان را لیس بزنیم"
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
حرکت: معلم: بیایید آب نبات بخوریم (کودکان و معلم از خوردن آب نبات تقلید می کنند و لب هایشان را می کوبند). آب نبات ها خوشمزه هستند، بیایید لب هایمان را لیس بزنیم (تظاهرات: زبان خود را در امتداد لب بالایی از لبه به لبه، سپس در امتداد لب پایین بکشید - باید حرکات دایره ای داشته باشید).

انجام داد. بازی "غازها"
هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صدای a، آماده سازی کودکان برای نوشتن توضیحات متن.
مواد: نقاشی "غازها"
روش: معلم یک عکس را به بچه ها نشان می دهد، آنها با هم به آن نگاه می کنند. اینها غاز هستند. غازها سفید و خاکستری هستند. غاز دارای گردن بلند و پاهای قرمز است. غاز فریاد می زند: ها-ها-ها. یک غاز چه نوع گردنی دارد؟ چه پنجه هایی؟ غاز چگونه فریاد می زند؟ (پاسخ های بچه ها) حالا ما غاز می شویم. راه می رویم، از پا به پا می شیم. (معلم نحوه راه رفتن غازها را نشان می دهد. بچه ها حرکات را بعد از او تکرار می کنند.) کاکل: ها-ها-ها.
ب: غازها، غازها!
بچه ها: گا-گا-گا
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
س: نشان دهید که چگونه غازها منقار خود را باز می کنند.
بچه ها: گا-گا-گا.
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
غازها بال زدند و پرواز کردند.
(بازی 3-4 بار تکرار می شود)

انجام داد. بازی "حدس بزن صدا"
هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صحیح صداها در انزوا و در کلمات. یاد بگیرید که افعال را از کلمات مربوط به آنوماتوپئیک بسازید.
جنس: سبد با اسباب بازی.
پیش رفتن:
س: چه کسی پیش ما آمد؟ (این (یک خروس، یک قورباغه، یک اردک را بیرون می آورد)…
د: خروس
س: و این، بچه ها (یک عکس را نشان می دهد)، یک فاخته است. فاخته چگونه بانگ می کند؟ فاخته، فاخته! این صدای کیه؟ چه کسی اینطور فریب می دهد؟: quack-quack7
بچه ها: اردک.
س: چه کسی چهارگوش می کند؟....
س: چه کسی بانگ می گوید: کلاغ؟...
س: فاخته چگونه بانگ می کند؟
س: حالا با شما بازی می کنیم. اینجا یک خروس است (یک خروس اسباب بازی را نشان می دهد). او چگونه آواز می خواند؟ وقتی خروس "کلاغ!" می خواند، چه کار می کند؟ (کلاغ ها)
س: و این یک فاخته است (یک تصویر را نشان می دهد). صداش چطوره (چشمک زدن)
د: وقتی فاخته می گوید peek-a-boo، چه کار می کند؟ 9 نشانه)
س: نشان دهید که فاخته چگونه پرواز می کند. (بچه ها از روی فرش بلند می شوند و پرواز می کنند.) فاخته چگونه بانگ می کند؟ (کودکان کلاغ می کنند.) نشان دهید که چگونه خروس بال های خود را تکان می دهد. (کودکان نشان می دهند.) چگونه برای کلاغ فریاد می زند؟ (کلاغ بچه ها) الان مثل خروس چیکار میکردی؟ (صدا کرد.)
به کلمات گوش دهید: فاخته، خروس، اردک، قورباغه. صدای u در این کلمات شنیده می شود. بکش: اوه نام کلمات با صدای y: فاخته، خروس، قورباغه، uuuck. (با بچه ها می گوید)
اسباب بازی ها برای کودکان باقی می ماند تا آزادانه بازی کنند.

انجام داد. بازی "به اسم حیوان دست اموز یاد بده که درست صحبت کند"
هدف: توسعه بیان لحن.
س: اسم حیوان دست اموز یک کیف فوق العاده با خود آورد. این شامل تصاویر مختلف است. خرگوش صحبت خواهد کرد. روی آنها چه نوشته شده است؟ اگر اشتباه گفت، به او یاد می دهید که درست بگوید.
ایشکا - بچه ها "خرس" را تصحیح می کنند
درخت کریسمس - سنجاب
اونیک - فیل
(پس از "آموزش"، اسم حیوان دست اموز شروع به نامگذاری صحیح همه اشیا می کند.

انجام داد. بازی "معماها"
س: قورباغه ما عاشق حل معماها است.
با کمک حرکات، حالات صورت، صداها، آنها یک حیوان را به تصویر می کشند، کودکان معما را حدس می زنند. معلم پیشنهاد می کند شعری در مورد حیوان حدس زده بخواند. (صاحب خرگوش را رها کرد... خرس دست و پا چلفتی است...)
بعد بچه ها معما می سازند.

"به جنگل برای چیدن قارچ"

هدف بازی:برای ایجاد ایده های کودکان در مورد تعداد اشیاء "یک - چند"، برای فعال کردن کلمات "یک، بسیاری" در گفتار کودکان.

پیشرفت بازی:ما کودکان را به جنگل دعوت می کنیم تا قارچ ها را بچینند و دریابیم که چند قارچ در پاکسازی وجود دارد (زیاد). پیشنهاد می کنیم هربار یکی را انتخاب کنید. از هر کودکی می پرسیم چند قارچ دارد؟ بیایید همه قارچ ها را در یک سبد قرار دهیم. چقدر گذاشتی ساشا؟ چقدر گذاشتی میشا؟ چند قارچ در سبد وجود دارد؟ (خیلی زیاد) چند تا قارچ برای شما باقی مانده است؟ (هیچکس).

"تمشک برای توله خرس"

هدف بازی:برای ایجاد ایده برابری در کودکان بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء، برای فعال کردن کلمات: "به همان اندازه - به همان اندازه"، "به طور مساوی".

پیشرفت بازی.معلم می گوید:

بچه ها، توله خرس خیلی تمشک دوست دارد، او یک سبد کامل در جنگل جمع کرد تا دوستانش را درمان کند. ببین چند توله رسیده! بیایید آنها را با دست راست خود از چپ به راست مرتب کنیم. حالا بیایید آنها را با تمشک پذیرایی کنیم. باید آنقدر تمشک بگیرید تا برای همه توله ها کافی باشد. به من بگو چند توله وجود دارد؟ (بسیاری از). و اکنون باید همان تعداد توت را مصرف کنیم. بیایید توله های خرس را با انواع توت ها درمان کنیم. به هر خرس باید یک توت داده شود. چند تا توت آوردی؟ (چند) چند توله داریم؟ (خیلی زیاد) چه طور دیگری می توانید بگویید؟ درست است، آنها یکسان هستند، به همان اندازه. به تعداد توله ها توت وجود دارد و به تعداد توت ها توله وجود دارد.

"با خرگوش ها رفتار کن"

هدف بازی:

پیشرفت بازی.معلم می گوید: "ببین، خرگوش های کوچولو به دیدن ما آمدند، چقدر زیبا و پف دار هستند. بیایید آنها را با هویج پذیرایی کنیم. من خرگوش ها را در قفسه می گذارم. من یک اسم حیوان دست اموز، یکی دیگر، یکی دیگر و یکی دیگر می گذارم. چند خرگوش وجود خواهد داشت؟ (خیلی زیاد) بیایید خرگوش ها را با هویج درمان کنیم. به هر خرگوش یک هویج می دهیم. چند تا هویج؟ (بسیاری از). تعداد آنها از خرگوش ها بیشتر است یا کمتر؟ چند خرگوش وجود خواهد داشت؟ (بسیاری از). آیا سهم خرگوش و هویج برابر خواهد بود؟ درست است، آنها برابر هستند. چگونه می توانید آن را بیان کنید؟ (به همان مقدار). خرگوش ها واقعا از بازی با شما لذت بردند.»

"بیایید سنجاب ها را با قارچ درمان کنیم"

هدف بازی:برای ایجاد ایده های برابری در کودکان بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء، برای فعال کردن کلمات: "به همان اندازه - به همان اندازه"، "به طور مساوی"، به همان اندازه.

پیشرفت بازی.معلم می گوید: «ببین چه کسی به دیدن ما آمده است. مو قرمز، کرکی، با دم زیبا. البته اینها سنجاب هستند. بیایید آنها را با قارچ درمان کنیم. سنجاب ها را روی میز می گذارم. یک سنجاب می گذارم، یک پنجره می گذارم، یک سنجاب دیگر و دیگری می گذارم. در کل چند سنجاب وجود دارد؟ و اکنون آنها را با قارچ درمان می کنیم. ما به یک سنجاب قارچ می دهیم، سپس به یکی دیگر و دیگری. آیا همه سنجاب ها به اندازه کافی قارچ داشتند؟ چند تا قارچ؟ چگونه می توانید آن را بیان کنید؟ درست است، تعداد سنجاب و قارچ برابر است، آنها یکسان هستند. حالا سنجاب ها را با قارچ درمان می کنید. سنجاب‌ها از بازی با شما واقعاً لذت بردند.»

"اشکال روی برگ ها"

هدف بازی:توسعه توانایی کودکان برای مقایسه دو گروه از اشیاء بر اساس مقایسه، ایجاد برابری و نابرابری دو مجموعه.

پیشرفت بازی.معلم می گوید: "بچه ها، ببینید حشرات چقدر زیبا هستند. آنها می خواهند با شما بازی کنند، شما باگ خواهید شد. اشکالات ما زندگی می کنند

روی برگها هر حشره خانه مخصوص به خود را دارد - یک برگ. اکنون در اطراف پاکسازی پرواز خواهید کرد و با علامت من یک خانه - یک برگ برای خود پیدا خواهید کرد. اشکالات، پرواز! اشکالات، وارد خانه! آیا همه حشرات خانه های کافی داشتند؟ چند تا باگ؟ چند برگ؟ آیا آنها برابر هستند؟ چگونه می توانید آن را بیان کنید؟ باگ ها واقعا از بازی با شما لذت بردند.» بعد، بازی را تکرار می کنیم، روابط "بیشتر، کمتر" را ایجاد می کنیم، در حالی که یاد می گیریم با جمع و تفریق مجموعه ها را برابر کنیم.

"پروانه ها و گل ها"

هدف بازی:توسعه توانایی کودکان برای مقایسه دو گروه از اشیاء بر اساس مقایسه، ایجاد برابری و نابرابری دو مجموعه، فعال کردن کلمات در گفتار: "به همان اندازه - به همان اندازه"، "به طور مساوی".

پیشرفت بازی.معلم می گوید: "بچه ها، ببینید پروانه ها چقدر زیبا هستند. آنها می خواهند با شما بازی کنند. حالا شما پروانه خواهید شد. پروانه های ما روی گل ها زندگی می کنند. هر پروانه خانه خود را دارد - یک گل. اکنون در اطراف پاکسازی پرواز خواهید کرد و با علامت من یک خانه - یک گل برای خود خواهید یافت. پروانه ها، پرواز کن! پروانه ها، به خانه! آیا همه پروانه ها خانه های کافی دارند؟ چند تا پروانه؟ چند گل؟ آیا آنها برابر هستند؟ چگونه می توانید آن را بیان کنید؟ پروانه ها واقعا از بازی با شما لذت بردند.»

بازی های آموزشی برای ایجاد ایده ها در مورد کمیت ها

"بیا فرش را تزئین کنیم"

هدف بازی:

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «بچه ها، یک خرس به دیدن ما آمد. او می‌خواهد به دوستانش فرش‌های زیبایی هدیه دهد، اما فرصت تزئین آن‌ها را نداشته است. بیایید به او در تزئین فرش کمک کنیم. چگونه آنها را تزئین کنیم؟ (در دایره) دایره ها چه رنگی هستند؟ آیا اندازه آنها یکسان است یا متفاوت؟ دایره های بزرگ را کجا قرار می دهید؟ (در گوشه ها) دایره های کوچک را کجا قرار می دهید؟ (وسط) چه رنگی هستند؟ خرس خیلی از فرش های شما خوشش آمد، حالا این فرش ها را به دوستانش می دهد.»

"خانه برای توله خرس"

هدف بازی:توانایی کودکان را برای مقایسه دو شی از نظر اندازه تقویت کنید، کلمات "بزرگ، کوچک" را در گفتار کودکان فعال کنید.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "بچه ها، من اکنون یک داستان جالب برای شما تعریف می کنم. روزی روزگاری دو توله خرس بودند و یک روز تصمیم گرفتند برای خود خانه بسازند. آنها دیوارها و سقف خانه ها را گرفتند، اما نمی دانند بعد از آن چه باید بکنند. بیایید به آنها در ساخت خانه کمک کنیم. ببین توله های ما چقدر بزرگ هستند؟ اندازه این توله خرس، بزرگ یا کوچک چقدر است؟ چه جور خانه ای برای او بسازیم؟ کدام دیوار را می گیرید، بزرگ یا کوچک؟ چه نوع سقفی باید بگیرم؟ این خرس کوچولو چقدر بزرگه؟ چه نوع خانه ای باید بسازد؟ چه نوع سقفی خواهید گرفت؟ چه رنگی است؟ بیایید درخت های کریسمس را در نزدیکی خانه ها بکاریم. درخت های کریسمس هم اندازه هستند یا متفاوت؟ کجا درخت کریسمس بلند بکاریم؟ کجا درخت کریسمس کم ارتفاع بکاریم؟ توله ها از اینکه به آنها کمک کردید بسیار خوشحال هستند. آنها می خواهند با شما بازی کنند."

"موش ها را با چای درمان کنید"

هدف بازی:توانایی کودکان را برای مقایسه دو شی از نظر اندازه تقویت کنید، کلمات "بزرگ، کوچک" را در گفتار کودکان فعال کنید.

پیشرفت بازی.معلم می گوید: «ببینید چه کسی به دیدن ما آمده است، موش های خاکستری. ببین، با خود شیرینی آوردند. ببینید، موش ها هم اندازه هستند یا متفاوت؟ بیایید از آنها چای پذیرایی کنیم. چه چیزی برای این مورد نیاز است؟ ابتدا فنجان ها را می گیریم. اندازه این فنجان بزرگ یا کوچک چیست؟ به کدام موش بدهیم؟» سپس اندازه نعلبکی ها، آب نبات ها، کلوچه ها، سیب ها و گلابی ها را با هم مقایسه کرده و با اندازه موش ها مقایسه می کنیم. از بچه ها دعوت می کنیم به موش ها آب بدهند و با میوه از آنها پذیرایی کنند.

"مسیر خانه ها را انتخاب کنید"

هدف بازی:توانایی کودکان را برای مقایسه دو شی از نظر طول ایجاد کنید، کلمات "بلند، کوتاه" را در گفتار کودکان فعال کنید.

پیشرفت بازی:به بچه ها می گوییم که حیوانات برای خودشان خانه ساختند، اما وقت نداشتند برایشان مسیر بسازند. ببینید، اینجا خانه های خرگوش و روباه است. مسیر خانه هایشان را پیدا کنید. چه مسیری را برای خرگوش انتخاب خواهید کرد، بلند یا کوتاه؟ چه مسیری را به خانه روباه خواهی گذاشت؟ در مرحله بعد، مسیرهایی را به خانه حیوانات دیگر انتخاب می کنیم.

"فرش را درست کن"

هدف بازی:توانایی کودکان را برای مقایسه دو شی از نظر اندازه تقویت کنید، کلمات "بزرگ، کوچک" را در گفتار کودکان فعال کنید.

پیشرفت بازی. معلم می‌گوید: «به فرش‌هایی که خرگوش‌ها برای ما آورده‌اند نگاه کنید، زیبا، درخشان، اما یکی این فرش‌ها را خراب کرد. حالا خرگوش ها نمی دانند با آنها چه کنند. اجازه دهید به آنها کمک کنیم فرش ها را درست کنند. بزرگترین فرش ها کدامند؟ روی فرش بزرگ چه وصله هایی خواهیم گذاشت؟ روی فرش کوچک کدام ها را بگذاریم؟ آنها چه رنگی هستند؟ بنابراین ما به خرگوش‌ها کمک کردیم تا فرش‌ها را درست کنند.»

"پل هایی برای خرگوش ها"

هدف بازی:توانایی کودکان را برای مقایسه دو شی از نظر اندازه تقویت کنید، کلمات "بزرگ، کوچک، بلند، کوتاه" را در گفتار کودکان فعال کنید.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: روزی روزگاری دو خرگوش در جنگل بودند و آنها تصمیم گرفتند برای خود پل هایی را به یک فضای خالی بسازند. آنها قرص ها را پیدا کردند، اما نمی توانستند بفهمند چه کسی باید کدام قرص را مصرف کند. ببینید، خرگوش ها هم اندازه هستند یا متفاوت؟ تخته ها چه تفاوتی دارند؟ آنها را کنار هم قرار دهید و ببینید کدام یک بلندتر و کدام کوتاهتر است. انگشتان خود را در امتداد تخته ها بکشید. کدام تبلت را به خرگوش بزرگ می دهید؟ کدوم برای کوچولو؟ بیایید درخت های کریسمس را در نزدیکی پل ها بکاریم. ارتفاع این درخت کریسمس چقدر است؟ او را کجا بگذاریم؟ چه نوع درخت کریسمس نزدیک پل کوتاه می کاریم؟ خرگوش ها بسیار خوشحالند که به آنها کمک کردی."

"برداشت"

هدف بازی:توانایی کودکان را برای مقایسه دو شی از نظر اندازه تقویت کنید، کلمات "بزرگ، کوچک" را در گفتار کودکان فعال کنید.

پیشرفت بازیمعلم در مورد این صحبت می کند که چگونه خرگوش محصول بسیار زیادی رشد کرده است، اکنون باید برداشت شود. ما به آنچه در تخت ها رشد کرده است (چغندر، هویج، کلم) نگاه می کنیم. بیایید روشن کنیم که از چه چیزی برای جمع آوری سبزیجات استفاده خواهیم کرد. معلم می پرسد: اندازه این سبد چقدر است؟ چه سبزیجاتی در آن بریزیم؟» در پایان بازی تعمیم می دهیم که سبد بزرگ حاوی سبزیجات بزرگ و سبد کوچک حاوی سبزیجات کوچک است.

فهرست کارت

اموزشیبازی ها

مربی: ژوچکووادر مقابل.

با تصمیم شورای پرورشی تصویب شد

مهدکودک MBDOU نوع ترکیبی شماره 7

پروتکل شماره 1 به تاریخ _____________________

رئیس MBDOU d/s-k/v شماره 7

I.V. مارکویچ

نمایه کارت

بازی های آموزشی

حوزه آموزشی

"جامعه پذیری"

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک نوع ترکیبی شماره 7 شهر کروپوتکین تشکیل شهرداری منطقه کاوکازسکی

"مقدمه ای بر واقعیت صدا و توسعه حرکات اختیاری دست"

"حدس بزنید چه صدایی دارد"

هدف: آشنا كردن كودكان با صداهاي دنياي اطراف، گوشه گيري و شناخت آنها.

پیش رفتن:معلم اشیا را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با اشیاء مختلف عمل می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به کدام اشیاء هستند. توضیح می دهد که صداهای زیادی در جهان وجود دارد و همه آنها متفاوت هستند.

"تماشا کردن"

هدف:

پیش رفتن: V-l: به نحوه تیک تیک ساعت گوش دهید: «تیک تاک، تیک تاک»، نحوه ضربات ساعت: «بوم-بوم...». برای اینکه آنها راه بروند، باید آنها را راه اندازی کنید: "تریلی..."! .

بیایید یک ساعت بزرگ را جمع کنیم (کودکان ترکیب صدای مربوطه را 3 بار تکرار می کنند). ساعت ما می رود و اول تیک می زند، سپس می زند (ترکیب صدا توسط بچه ها 5-6 بار تکرار می شود).

حالا بیایید ساعت کوچک را باد کنیم، ساعت می رود و آرام آواز می خواند، ساعت خیلی آرام می زند (بچه ها هر بار حرکت و زنگ ساعت را با صدای خود تقلید می کنند).

"توله های خرس عسل می خورند"

هدف: دستگاه مفصلی کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن:معلم به بچه ها می گوید که آنها توله خرس خواهند شد و توله های خرس واقعاً عسل را دوست دارند. او پیشنهاد می کند که کف دست خود را به دهان خود نزدیک کنید (با انگشتان خود) و عسل را "لیس" کنید - کودکان زبان خود را بیرون می آورند و بدون دست زدن به کف دست خود تقلید می کنند که عسل می خورند. سپس نوک زبان را بلند کنید و آن را بردارید. (نمایش اجباری کلیه اقدامات توسط معلم.)

بازی 3-4 بار تکرار می شود.

بعد معلم می گوید: «توله های خرس سیر شدند. آنها لب بالا را می لیسند (نشان می دهند)، لب پایین (نشان می دهند) شکم خود را نوازش می کنند و می گویند: "اوه" (2-3 بار).

"قورباغه و قورباغه های کوچک"

هدف:توجه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن:معلم بچه ها را به دو گروه قورباغه های بزرگ و کوچک تقسیم می کند. او می گوید: "قورباغه های بزرگ داخل حوض می پرند، در آب شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند: "کوا کوا" (کودکان تقلید می کنند که شنا می کنند و با صدای بلند قارق می کنند)

قورباغه های کوچک نیز به داخل حوض می پرند، شنا می کنند و بی سر و صدا قار می کنند (کودکان حرکات را تقلید می کنند و بی سر و صدا قار می کنند). همه قورباغه ها خسته شدند و روی شن های ساحل نشستند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

"بیا به جوجه ها غذا بدهیم"

هدف:دستگاه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن:(من پرنده مادر هستم و شما جوجه های بچه من. جوجه ها شاد هستند، جیغ جیغ می زنند: «پی-پی» و بال می زنند. او پرواز کرد و به بچه‌هایش غذا داد (بچه‌ها چمباتمه می‌زنند، سرشان را بالا می‌برند، جوجه‌ها منقارشان را باز می‌کنند، آنها خرده‌های خوشمزه می‌خواهند.) 2-3 بار تکرار می شود.

"در دکتر"

هدف:دستگاه های گفتاری کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن:عروسک دکتر است. او می خواهد ببیند دندان های بچه ها درد می کند یا خیر.

س: دندان هایتان را به دکتر نشان دهید (معلم با عروسک به سرعت دور بچه ها می چرخد ​​و می گوید همه دندان هایشان خوب است. حالا دکتر بررسی می کند که گلو درد دارید یا خیر. هر کی نزدیک شود دهانش را کاملا باز می کند (بچه ها باز می شوند. دهانشان باز است).

دکتر خوشحال است: هیچکس گلو درد ندارد.

"حدس بزنید چه صدایی دارد"

هدف: به جداسازی و تشخیص صداهای تک تک آلات موسیقی ادامه دهید.

حرکت: معلم آلات موسیقی را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. صفحه را می بندد و با سازهای مختلف بازی می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به چه چیزی است.

هدف:تلفظ صحیح صداها را روشن و تقویت کنید.

پیش رفتن:معلم اسباب‌بازی‌ها را نشان می‌دهد و می‌پرسد کیست، می‌خواهد بگوید چگونه جیغ می‌زند. صفحه نمایش بسته است و یک زیر گروه از کودکان اسباب بازی ها را می گیرند و به نوبت برای حیوانات خود صحبت می کنند. گروهی دیگر حدس می زنند چه کسی فریاد زده است.

"چه کسی در خانه زندگی می کند؟ »

هدف:تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن:(معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ با صدای بلند پارس می کند: "اووو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه با صدای بلند میو میو می کند: "میو میو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) بچه گربه آرام میو میو می کند.

اجازه دهید حیوانات کوچک به خانه بروند (تصاویر در پشت مکعب ها قرار داده شده اند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "av-av" (با صدای بلند تلفظ می شود؟ (پاسخ های کودکان) درست است، یک سگ (تصویر را نشان می دهد). چگونه پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).

حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (به آرامی تلفظ می شود؟ بچه گربه چگونه میو می کرد؟

به طور مشابه، کودکان حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و چندین بار ترکیب صدا را تکرار می کنند.

«چه کسی جیغ می‌زند؟ »

هدف:توجه گفتار کودکان را توسعه دهید.

پیش رفتن:پرنده مادر یک جوجه کوچک داشت (تصاویر را در معرض دید قرار می دهد). مادرش آواز خواندن را به او آموخت. پرنده با صدای بلند آواز خواند: "چیک - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را تکرار می کنند). و جوجه به آرامی پاسخ داد: "چهرپ-چهر" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). جوجه پرواز کرد و از مادرش دور شد (عکس جوجه را دورتر می برد). پرنده پسرش را صدا می کند. او را چه می نامد؟ (کودکان به همراه معلم ترکیب صدا را تکرار می کنند). جوجه صدای مادرش را شنید که او را صدا می کند و جیغ زد. او چگونه توییت می کند؟ (بچه ها به آرامی می گویند). او به سمت مادرش پرواز کرد. پرنده با صدای بلند آواز خواند. چگونه؟

"به مامانت زنگ بزن"

هدف:

پیش رفتن:همه بچه ها تصاویر شی با بچه حیوانات دارند. مربی: "تصویر شما کیست، کولیا؟ (مرغ) مادر مرغ کیست؟ (مرغ) مادرت را صدا کن جوجه. (پيپ-پي-پي) معلم صداي تقليد يك مرغ را تقليد مي كند و تصويري را نشان مي دهد.

همین کار با همه بچه ها انجام می شود.

"جواب بدید"

هدف:تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید. بیان لحن را توسعه دهید.

پیش رفتن:مربی: این یک بز است (نشان دادن تصویر). او چگونه فریاد می زند؟ توله او کیست؟ او چگونه فریاد می زند؟ این یک گوسفند است (تصویر را نشان دهید). او چگونه نفخ می کند؟ و بره بچه او چگونه فریاد می زند؟ و غیره. تصاویر بر روی فلانلگراف نمایش داده می شوند.

معلم تصاویری از حیوانات و پرندگان را به کودکان می دهد. توله‌ها راه می‌روند (کودکان میزها را ترک می‌کنند، علف‌ها را نیش می‌زنند، خرده‌های خرده می‌خورند. مادر یا پدر کسی که توله را صدا می‌کند. او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و بدود - عکس را کنار آنها بگذارد.

معلم گریه یک حیوان یا پرنده را تلفظ می کند. کودک با توله ای که به تصویر کشیده شده صداهایی تولید می کند و تصویر را روی فلانلگراف قرار می دهد.

توسطتوسعه گفتار

« کیف فوق العاده»

هدف:هنگام تعریف یک شی با ویژگی های آن، روی جنسیت اسم تمرکز کنید.

مواد: خرگوش، هویج، خیار، سیب، گوجه فرنگی، کیسه.

بیایید به بچه ها چیزی شبیه به این بگوییم: "یک خرگوش به مهد کودک ما آمد. اسم حیوان دست اموز در حال دویدن، در کیفت چیست؟ می توانم نگاهی بیندازم؟ این چیه؟ (هویج.) چه هویج؟ (بلند، قرمز.) هویج ها را روی میز بگذارید. و اون چیه؟ (خیار.) چه خیار؟ (به همین ترتیب یک گوجه، سیب و غیره را بیرون می آوریم)

حالا خرگوش می خواهد با شما بازی کند. او تمام سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه پنهان کرد. خرگوش پنجه خود را در کیسه می گذارد، یک سبزی یا میوه می گیرد و در مورد آن به شما می گوید، و شما باید حدس بزنید که خرگوش چه چیزی در پنجه خود دارد. با دقت گوش کن بلند و قرمز است. این چیه؟ (هویج.) سبز و دراز است. این چیه؟ (خیار.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (سیب.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (گوجه فرنگی.)"

اگر بچه‌ها به دو سؤال آخر پاسخ اشتباه دادند، با تأکید بر ضمیر در صدای خود تکرار می‌کنیم: «دوباره گوش کن. گرد و قرمز است. گرد و قرمز است.

حالا سبزیجات را پیدا کنید و در کیسه بگذارید. چی چیز باقی مانده است؟ (سیب.) سیب میوه است. متشکرم خرگوش که پیش ما آمدی. خداحافظ".

« سینه چند رنگ»

هدف:ما به شما آموزش می دهیم که هنگام توافق کلمات در جنسیت، روی پایان ها تمرکز کنید.

مواد: سینه، تصاویر اشیاء: تخم مرغ، کلوچه، مربا، سیب، حوله و سایر اشیایی که با اسامی خنثی و مؤنث تعیین شده اند، با توجه به تعداد فرزندان.

بیایید یک صندوقچه با تصاویر روی میز بگذاریم. از بچه‌ها دعوت می‌کنیم تا عکس‌ها را یکی یکی بیرون بیاورند، در حالی که سؤال می‌کنند: «کدام تخم مرغ؟ چه ماتریوشکا؟» و غیره ضمیر پرسشی با اسم موافق است و به کودک کمک می کند تا جنسیت دومی را به درستی تعیین کند.

اگر تصاویر 2-3 شیء را نشان دهند، بازی معنای جدیدی به خود می گیرد: کودک می تواند شکل گیری اشکال جمع اسمی اسم ها را تمرین کند.

« TEREMOK»

هدف:وقتی فعل را با اسم موافق می کنید، روی پایان فعل در زمان گذشته تمرکز کنید.

مواد: خانه چوبی، حیوانات اسباب بازی: موش، قورباغه، اسم حیوان دست اموز، روباه، گرگ، خرس.

یک برج روی فرش بگذاریم. ما حیوانات را نزدیک برج قرار می دهیم. ما یک افسانه تعریف می کنیم و کودکان را تشویق می کنیم تا در این داستان شرکت کنند.

یک برج در یک مزرعه وجود دارد. به طرف برج دوید... کی؟ درست است، ماوس. (کودکان بر اساس معنای فعل و پایان آن نکاتی را ارائه می دهند.) "چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟" هیچکس اینجا نیست موش شروع به زندگی در خانه کوچک کرد.

قورباغه ای تا برج تاخت. و غیره در پایان، بیایید خلاصه کنیم:

- گوش کن که می گوییم: قورباغهتاخت،و اسم حیوان دست اموز تاخت؛روباه دوان آمد،و گرگ دوان آمد

« چه چیزی کم است؟»

مواد: جفت اشیاء: عروسک های تودرتو، اهرام (بزرگ و کوچک)، روبان (در رنگ های مختلف و اندازه های مختلف - بلند و کوتاه)، اسب، جوجه اردک، پینوکیو، کیف.

پینوکیو با کیف جلوی بچه ها ظاهر می شود. او می گوید که برای بچه ها اسباب بازی آورده است. بچه ها به اسباب بازی ها نگاه می کنند. آنها را صدا می زنند. روی میز گذاشتند.

نظر می دهیم:

این چیه؟ ماتریوشکا. بیایید ببینیم داخل عروسک تودرتو چیست. یک عروسک ماتریوشکا دیگر. آنها را در کنار یکدیگر قرار دهید. ووا، حالا اسباب بازی را بیرون بیاور. این چیه؟ (هرم.) آیا هرم دیگری وجود دارد؟ و غیره.

به یاد داشته باشید که چه اقلامی روی میز هستند. اهرام، عروسک های تودرتو و جوجه اردک وجود دارد. پینوکیو با شما بازی خواهد کرد. او اسباب‌بازی‌ها را پنهان می‌کند و شما باید بگویید کدام اسباب‌بازی گم شده است: عروسک‌های تودرتو، اهرام، جوجه اردک یا چیز دیگری.

سه جفت شی روی میز باقی می ماند: عروسک های تودرتو، اهرام، اسب. کودکان چشمان خود را می بندند. عروسک های تودرتو را پنهان می کنیم و به جای آنها روبان می گذاریم. ("چه کسی گم شده است؟") سپس روبان ها را پنهان می کنیم و اهرام را به جای آنها می گذاریم. ("چه چیزی کم است؟") و غیره در نهایت، همه اسباب بازی ها را حذف می کنیم و می پرسیم: "کدام اسباب بازی گم شده است؟"

« دست های ما کجاست؟»

هدف: تمرین شکل دادن به صورت جمع اسمی.

بچه ها روی صندلی می نشینند. بیایید آنها را خطاب کنیم و آنها را به یک شوخی یا یک بازی با لحن دعوت کنیم:

قلم ما کجاست؟ قلم ما از بین رفت! (دست هایمان را پشت سرمان پنهان می کنیم. بچه ها هم همین کار را می کنند.) اینجا دست ماست! (دست هایمان را نشان می دهیم و با انگشتانمان بازی می کنیم.)

پاهای ما کجاست؟ پاهایمان رفته است! (بچه ها پاهای خود را زیر صندلی پنهان می کنند.) اینجا پاهای ماست! (آنها پاهای خود را می کوبند.)

قلم ما کجاست؟ چه چیزی کم است؟ (قلم.) اینجا قلم ماست! - پاهای ما کجاست؟ چه چیزی کم است؟ (Nozhek.) اینجا مال ماست

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

« لوتو»

هدف: تمرین شکل‌گیری جمع اسم‌ها (در موارد اسمی و جنسی).

مواد: تصاویری که اشیاء را به صورت مفرد و جمع نشان می دهد (ماتریوشکا - عروسک های تودرتو، سطل - سطل، چرخ - چرخ، حلقه - حلقه و غیره).

ما تصاویر را بین بچه ها توزیع می کنیم و زوج ها را نگه می داریم. شرایط بازی را توضیح می دهیم:

این یک بازی توجه است. من تصاویر را نشان خواهم داد. هر تصویر یک اسباب بازی را نشان می دهد. هر کسی که عکسی با همان اسباب بازی ها دارد باید سریعاً این را بگوید. مثلا من چرخ دارم. و ورا چرخ دارد. ایمان باید به سرعت بگوید: "من چرخ دارم" یا "من چرخ های زیادی دارم." اسباب بازی ها باید نامگذاری شوند.

کسی که مردد است عکس خود را به بزرگسالی می دهد. اگر کودک سریع و درست اسم اسباب بازی را نامگذاری کند، عکس خود را به او می دهیم.

در پایان بازی به بازنده ها (که عکس روی دستانشان نیست) کارهای طنز ارائه می شود: پرش روی یک پا، پرش بالا، سه بار نشستن و غیره. ما با بچه ها وظایفی را ارائه می دهیم.

« سفارشات»

هدف: تمرین شکل دادن به فرم های امری افعال پرش، سوار شدن

مواد: کامیون، موش، خرس.

ما یک کامیون و یک موش و یک خرس را وارد اتاق می کنیم. خطاب به بچه ها:

آیا می خواهید موش و خرس سوار کامیون شوند؟ اگر می خواهید از آنها بپرسید. شما باید بگویید: "خرس، برو!" همچنین می توانید از موش و خرس بخواهید بپرند: "موس، بپر!" (درخواست ها با اقداماتی با اسباب بازی همراه است.)

اولگ، از چه کسی می خواهی بپرسی، موش یا خرس؟ چه چیزی را درخواست خواهید کرد؟

بازی تا زمانی ادامه می یابد که علاقه کودکان به آن تمام شود.

« خرس، لاغر!»

هدف:شکل گیری فرم های امری افعال را تمرین کنید دراز بکش، آواز بخوان

مواد: خرس عروسکی (اسباب بازی صدادار).

یک توله خرس به دیدن بچه ها می آید. ما به شما می گوییم که او می داند چگونه دستورات را اجرا کند. می توانید از خرس بپرسید: "خرس، به پهلو دراز بکش... به پشت دراز بکش... روی شکمت دراز بکش." او همچنین می تواند آواز بخواند، فقط باید بپرسید: "خرس، بخوان!" (داستان با اقداماتی با اسباب بازی همراه است.)

به درخواست بچه ها، توله خرس کارهای مختلفی را انجام می دهد. اگر تنظیم تکلیف برای کودک دشوار باشد، ما سؤالات اصلی را می پرسیم: "آیا می خواهید خرس دراز بکشد؟ روی شکم یا پشت؟ بیا با هم بگوییم: خرس، روی شکمت دراز بکش.»

می توانید وظایف دیگری به توله خرس بدهید: رفتن (پایین تپه)، پریدن، رقصیدن، نوشتن نامه و غیره.

« پنهان کردن و پنهان کردن»

هدف: از حروف اضافه با معنای مکانی در گفتار به درستی استفاده کنید (در، روی، درباره، زیر، قبل).

مواد: کامیون، خرس، موش.

خرس و موش دوباره به دیدن بچه ها می روند. میهمانان شروع به مخفی کاری کردند. خرس رهبری می کند و موش پنهان می شود. از بچه ها دعوت می کنیم چشمانشان را ببندند. ما میگوییم:

موش پنهان شد چشماتو باز کن خرس نگاه می کند: «موش کجاست؟ او احتمالاً زیر ماشین است؟» خیر بچه ها کجاست؟ (در کابین خلبان.) ببین کجا وارد شد!

دوباره چشمانت را ببند، موش دوباره پنهان می شود. (ماوس را روی کابین می گذاریم.) موش کجاست؟ بچه ها، به خرس بگویید!

به همین ترتیب، کودکان به دنبال موشی می گردند که همراه با خرس پنهان شده است. زیرماشین، نزدیکماشین ها، قبل ازبا ماشین.

بازی‌ها و تمرین‌هایی با محتوای دستوری را می‌توان در سناریوهای درسی گروهی گنجاند یا به درخواست کودکان با زیرگروه‌های کوچک در ساعات فراغت انجام داد. شما می توانید بازی هایی را با کودکان سازماندهی کنید که با کمک آن آنها یاد بگیرند که کلمات تولید کننده و مشتق شده را به هم مرتبط کنند. این کار بر اساس اسم هایی انجام می شود که حیوانات و بچه های آنها را نشان می دهند. شکل‌گیری روش‌های واژه‌سازی کلامی ارتباط تنگاتنگی با شکل‌سازی دارد. در بازی های فضای باز، بازی های نمایشی و بازی های آموزشی ویژه انجام می شود.

« گمشده»

هدف: نام حیوان را با نام نوزاد مطابقت دهید.

مواد: اسباب بازی خانه، حیوانات (اسباب بازی): اردک و جوجه اردک، مرغ و جوجه، بز و بزغاله، گاو و گوساله، اسب و کره اسب.

بیایید حیوانات بالغ را در اطراف اتاق قرار دهیم. توله هایشان روی فرش خانه هستند. بیایید بچه ها را دعوت کنیم تا بفهمند چه کسی در خانه زندگی می کند.

بیایید نگاهی بیندازیم. کواک-کواک-کواک- این چه کسی است؟ اردک؟ اسباب بازی را از خانه بیرون می آوریم. اردک بزرگ است یا کوچک؟ کم اهمیت؟ بچه ها این جوجه اردک است. جوجه اردک کوچولو. و اردک مادرش است. به جوجه اردک کمک کنید تا اردک مادرش را پیدا کند. واسیا، جوجه اردک را بردار. دنبال اردک باش

بقیه شخصیت ها نیز به همین شکل بازی می شوند. وقتی همه نوزادان مادر می شوند، بزرگسالان و توله ها کنار هم قرار می گیرند. بگذارید بچه ها به آنها نگاه کنند و کلمات را بگویند: اردک- جوجه اردک، مرغ- جوجهو غیره. سپس حیوانات با ماشین برای دیدن سایر کودکان حرکت می کنند.

هدف: تمایز بین حیوانات بالغ و حیوانات جوان توسط onomatopoeia، ارتباط نام یک حیوان بالغ و جوان آن.

مواد: اسباب بازی: موش و موش کوچولو، اردک و جوجه اردک، قورباغه و بچه قورباغه، گاو و گوساله.

حیوانات می آیند و کودکان را ملاقات می کنند. حیوانات می خواهند بازی کنند. کودکان باید حدس بزنند که صدای چه کسی را شنیده اند.

- مو-اووو- چه کسی اینطور غر می زند؟ (گاو.) چه کسی پست می کند؟ (گوساله.)

بقیه اسباب بازی ها به همین ترتیب بازی می شوند. پس از بازی، کودکان می توانند با اسباب بازی ها بازی کنند. برای دریافت یک اسباب بازی، کودک باید آن را به درستی صدا بزند ("قورباغه، بیا پیش من!"، "جوجه اردک، بیا پیش من!").

« خانه ها»

هدف: از نام بچه حیوانات استفاده کنید.

مواد: سینی با اسباب بازی: سنجاب، خرگوش، جوجه اردک، موش و غیره - با توجه به تعداد فرزندان، مصالح ساختمانی.

یک سینی اسباب بازی به داخل اتاق می آوریم. ما می گوییم بچه ها برای بچه ها خانه بسازند. هر کس ابتدا باید تصمیم بگیرد که برای چه کسی خانه بسازد و به درستی از یک بزرگسال بپرسد: "لطفا یک جوجه اردک (سنجاب کوچک) به من بدهید."

در صورت لزوم، باید کل کلمه یا فقط ابتدا را پیشنهاد کنید و از کودک بخواهید نام را تکرار کند.

مواد ساختمانی را روی فرش می چینیم. کودکان برای حیوانات خود خانه می سازند و بازی می کنند.

« سفارشات»

هدف: نام حیوانات را نام ببرید.

مواد: اسباب بازی: سنجاب و بچه گربه.

ما از میو گربه تقلید می کنیم. از بچه‌ها می‌پرسیم: «این میو کیست؟ جایی که؟" با آنها به اتاق بعدی می رویم. - بچه ها، مهمون ها اومدن پیش ما! ببینید، آنها بسیار کوچک هستند. این فقط یک سنجاب و یک بیدمشک نیست. این یک بچه گربه و یک بچه سنجاب است. حیوانات می خواهند با شما بازی کنند. می توان به آنها دستور داد. اگر درست بپرسید بچه سنجاب می پرد. سنجاب کوچولو، بپر! اینجوری میپره! و می توانید از بچه گربه بپرسید: بچه گربه، بخوان! اینجوری یه بچه گربه آواز میخونه! از کی میخوای بپرسی؟ در مورد چی؟

بعد از بازی، حیوانات با بچه ها خداحافظی می کنند و می روند (ترک).

« بچه های دوستانه»

هدف: ارتباط نام حیوانات بالغ با نام نوزادان آنها، فعال کردن نام حیوانات بچه در گفتار.

مواد: سنجاب و روباه.

بیایید محتوای بازی را برای بچه ها توضیح دهیم:

حالا ما بازی Friendly Guys را انجام خواهیم داد. جفت شوید حالا در دو ستون ردیف کنید. ستون اول سنجاب است، ستون دوم توله روباه است. اینجا خانه های شماست (در انتهای اتاق صندلی هایی قرار می دهیم که سنجاب و روباه را روی آن می نشینیم). اگر موسیقی رقص می شنوید، برقصید و بدوید - روی چمن ها شادی کنید. با دستور "خطر!" به خانه پیش مادرت فرار کن کسی که سریعتر آن را جمع کند برنده است.

بازی 3-4 بار تکرار می شود.

طرح ها و تمرین های پلاستیکی نیز به فعال شدن نام حیوانات بچه و ارتباط آنها با نام حیوانات بالغ کمک می کند. به عنوان مثال، یک بزرگسال نقش یک مرغ مادر را بر عهده می گیرد، بچه ها نقش مرغ را بر عهده می گیرند. یک مرغ با جوجه ها از میان یک پاکتگاه عبور می کند. همه علف ها را می چینند، به دنبال کرم می گردند، آب می نوشند و پرهای خود را تمیز می کنند. با دستور "خطر!" جوجه ها زیر بال مرغ مادرشان می دوند.

برای فعال کردن نام حیوانات بچه، می توان از انواع بازی های "پنهان و جستجو"، "دست های ما کجاست؟" استفاده کرد. ("حیوانات کوچک ما کجا هستند؟ آیا بچه گربه های ما وجود ندارند؟ آیا سنجاب های کوچک ما وجود ندارند؟ اینجا حیوانات کوچک ما هستند. ” و بازی های دیگری که در ادامه توضیحاتی در مورد آنها ارائه شده است.

« برای زمستان هیزم وجود خواهد داشت،غازها»

هدف: نام اقدامات را با حرکات خود مطابقت دهید.

بچه ها دوتایی می ایستند، روبه روی همدیگر، دست راست یکدیگر را می گیرند. آنها با تقلید از حرکات اره کاران شعری می خوانند (دست های بسته خود را از یکی به دیگری می برند).

الان سیاهه را می بریم. اره-اره، اره-اره، یک-دو! یک دو! برای زمستان هیزم وجود خواهد داشت.

(E. Blaginina.برای زمستان هیزم وجود خواهد داشت.)

کف دست کجاست؟ اینجا؟

آیا در کف دست شما حوضی وجود دارد؟

انگشت شست - این یک غاز جوان است. شاخص - گرفتار شد. وسطی یک غاز چید،

این انگشت سوپ را پخت (پخت).

کوچکترین اجاق گاز را روشن کرد.

غاز در دهان پرواز کرد

و از آنجا به معده ...

(آهنگ فولکلوریک کلمیکی، ترجمه. N. Grebneva.)

به سوال یک بزرگسال: "کف دست شما کجاست؟ اینجا؟» - بچه‌ها دست‌هایشان را به سمت جلو دراز می‌کنند. سپس متن را همراه با رهبر تلفظ می کنند و انگشتان خود را به ترتیب مشخص شده در شعر (از انگشت شست تا انگشت کوچک) خم می کنند. در سه خط آخر، کودکان وانمود می کنند که با دستان خود پرواز می کنند، سپس دست های خود را به شکم خود لمس می کنند و با کلمه "اینجا" دست های خود را پایین می اندازند و آزادانه آنها را تکان می دهند.

« تاب خوردن»

هدف:کلمات شعر را با حرکات خود مرتبط کنید.

بچه ها ایستاده اند. یک بزرگسال شعری را می خواند و کودکان با حرکات موزون خواندن را همراهی می کنند.

تمام تابستان تاب ها تاب می خوردند و آواز می خواندند و ما روی تاب ها به آسمان پرواز می کردیم.

(کودکان دست‌های خود را به جلو و عقب می‌چرخانند و پاهای خود را کمی به سمت زانو می‌چرخانند.)

روزهای پاییزی فرا رسید. تاب ها تنها ماندند.

(با کاهش تاب، بچه ها در زانوهای خود بهم می زنند و چرخش بازوهای خود را کم می کنند تا به تدریج متوقف شوند.)

دراز کشیدن روی تاب V

دو برگ زرد. و باد کمی نوسان می کند.

(V. Danko.تاب خوردن.)

(کودکان در حالی که بازوهای خود را به سمت چپ و راست به سمت جلو دراز کرده اند، یک چرخش خفیف انجام می دهند.)

« جغجغه ها»

هدف: از قول بزرگسالان پیروی کنید.

مواد: جغجغه های دستی (2 برای هر کودک)؛ جعبه (سبد) برای جغجغه های تاشو.

بچه ها جلوی بزرگسالی می ایستند که جعبه جغجغه ای در دست دارد و می گوید:

همه سریع به سمت من بدوید، چند جغجغه خواهید گرفت!

بزرگسال به سرعت جغجغه ها را بین بچه ها توزیع می کند. (می توانید جغجغه ها را روی نیمکت ژیمناستیک بگذارید، بچه ها خودشان آنها را می گیرند.)

بازی یک عنصر اساسی در رشد و تربیت کودک است. بازی های آموزشی به برقراری ارتباط بین فعالیت های عملی و ذهنی کمک می کند، که برای کودکان در هر سنی مهم است: 2-3 ساله، 3-4 ساله، 4-6 ساله.

بازی آموزشی نوعی فعالیت آموزشی است که در قالب بازی سازماندهی شده است. کلاس ها اصول یادگیری بازیگوش و فعال را اجرا می کنند، تابع مجموعه ای از قوانین خاص هستند، دارای ساختار دقیق و سیستمی از ابزارهای کنترل و ارزشیابی هستند.

بازی های آموزشی برای کودکان 2-3 ساله: چگونه کودک را پرورش دهیم.

بازی های مورد بررسی مانند بازی های فعال و موزیکال توسط بزرگسالان (آموزگار، والدین) ساخته شده و به صورت آماده ارائه می شوند. ابتدا کودکان با کمک توسعه دهندگان بر بازی مسلط می شوند، قوانین، هنجارهای عمل را یاد می گیرند و به مرور زمان پس از تسلط بر محتوای لازم، به تنهایی شروع به بازی می کنند.

این نوع فعالیت یکی از پیشروها در سازمان های آموزشی پیش دبستانی است، بنابراین مربیان در تمام مراحل رشد کودکان از آن استفاده می کنند: گروه اول خردسال (2-3 سال)، گروه دوم (3-4 سال)، متوسط ​​- 4-5 سال، ارشد - 5-6 سال، مقدماتی - 6-7 سال.

بازی های آموزشی به درستی سازماندهی شده توسعه می یابد:

• توانایی های ذهنی و شناختی- کودکان اطلاعات جدید را می آموزند، آن را تعمیم و تثبیت می کنند، دانش خود را در مورد اشیاء مختلف، پدیده های واقعیت اطراف، گیاهان و جانوران گسترش می دهند. حافظه، انواع توجه، مهارت های مشاهده رشد می کند، کودکان یاد می گیرند که قضاوت ها و نتیجه گیری ها را بیان کنند.
• سخن، گفتار- واژگان فعال در فعالیت گفتاری پر و به روز می شود.
• ارزش های اجتماعی و اخلاقی- کودکان روابط بین خود و بزرگسالان، بین اشیاء طبیعت زنده و بی جان را یاد می گیرند، کودکان یاد می گیرند که همدلی کنند، تسلیم یکدیگر شوند، منصف باشند و نسبت به دیگران توجه کنند.

به طور معمول، بازی های مورد بررسی به 3 گروه اصلی تقسیم می شوند:

1. بازی با اشیا (اسباب بازی)- هدف آنها درک مستقیم یک چیز و عمل با آن است، بنابراین کودک با ویژگی های این شی، شکل، رنگ آن آشنا می شود. هنگام کار با چندین اسباب بازی، کودکان می توانند آنها را با یکدیگر مقایسه کنند، شباهت ها و تفاوت ها را پیدا کنند. این نوع کار به شما امکان می‌دهد فعالیت‌های مستقل را سازماندهی کنید، توانایی مشغول شدن به خودتان و ایجاد مزاحمت برای دیگران در گروه را ایجاد می‌کند.
2. بازی های چاپ شده روی تخته- با هدف شناخت واقعیت های اطراف، گیاهان، جانوران، پدیده های طبیعی جاندار و بی جان. چنین وظایفی به توسعه مهارت های گفتاری، منطق، توجه، آموزش نحوه مدل سازی موقعیت های زندگی، تصمیم گیری و آموزش مهارت های خودکنترلی کمک می کند.
3. بازی های کلمه ای- رشد تفکر و گفتار کودکان پیش دبستانی. این بازی ها مبتنی بر صحبت کردن هستند که به شما امکان می دهد توانایی حل مشکلات ذهنی مختلف را آموزش دهید: ویژگی ها و ویژگی های چیزها یا پدیده ها را توصیف کنید، ویژگی های اصلی آنها را برجسته کنید، اشیاء (پدیده ها) مختلف را با یکدیگر مقایسه کنید، آنها را از روی توضیحات حدس بزنید. .

بازی های آموزشی برای کودکان (2 تا 3 سال یا بیشتر) توسط معلم یا والدین انجام می شود.در عین حال، او فعالیت را از طریق آشنایی با محتوا و قواعد بازی، نحوه عمل آن، از طریق مثال روشنی از نحوه بازی سازماندهی می کند. بازی با خلاصه و تجزیه و تحلیل به پایان می رسد که به ما امکان می دهد ویژگی های فردی کودکان را شناسایی کنیم.

مزایای بازی های آموزشی

بازی های مورد نظر توسعه می یابند:

• سخن، گفتار- کودکان گفتار یک بزرگسال و سایر کودکان پیش دبستانی را می شنوند، بنابراین واژگان آنها پر می شود. علاوه بر این ، بچه ها به سؤالات پاسخ می دهند ، چیزی را توصیف می کنند ، دلیل می کنند ، بنابراین داده های گفتاری موجود آموزش داده شده و بهبود می یابد.
• فكر كردن- کودکان پیش دبستانی دانش خود را در مورد اشیاء، پدیده ها، گیاهان و جانوران گسترش می دهند، اطلاعات جدید می آموزند، می توانند تجربیات موجود را با آنچه دریافت کرده اند مقایسه کنند، حافظه، منطق و توانایی های ریاضی را آموزش دهند.
• توجه- کودکان مهارت های گوش دادن را آموزش می دهند و درک می کنند که چه کاری باید انجام شود، چگونه بازی را به درستی انجام دهند، بنابراین، آنها بیشتر توجه، متمرکز می شوند و می توانند اعمال خود را تنظیم کنند.
• کیفیت های فیزیکی- رشد سیستم حرکتی رخ می دهد، کودکان متحرک، فعال می شوند، یاد می گیرند که حرکات خود را کنترل کنند، آنها را مدیریت کنند، روان کودک از نقطه نظر توانایی فعال بودن در زندگی شکل می گیرد.

رشد گفتار

بازی های آموزشی با هدف توسعه مهارت های گفتاری توصیه می شود با در نظر گرفتن شاخص سن انتخاب شوند. چنین فعالیت هایی واژگان فعال کودکان را پر می کند و به دانش آموزان گروه بزرگتر می آموزد که صداها را شناسایی کنند.

بازی های آموزشی برای کودکان 2 تا 3 ساله:

1. "درخت".هدف این است که مهارت استفاده از حروف اضافه در گفتار را توسعه دهید تا مهارت های گفتاری را که قبلاً به دست آورده اید فعال کنید. توضیحات - معلم شعر کوتاهی را می خواند و به صورت بصری نشان می دهد که ON در بالا و UNDER در زیر است. پس از اجرای اکشن، او با بچه ها بحث می کند که چه اتفاقی در ON و UNDER رخ می دهد. متن:

1. "عروسک خواب است."هدف توسعه مهارت های گفتاری و شنیداری است. وسایل اضافی - عروسک و لالایی (تخت). توضیحات: وظیفه کودک پیش دبستانی خواباندن عروسک است: آن را تکان دهید، لالایی بخواند، آن را در گهواره قرار دهید و روی آن را با پتو بپوشانید. مرحله بعدی بازی زمانی است که معلم توضیح می دهد که در حالی که عروسک خواب است، باید زمزمه صحبت کنید تا او را بیدار نکنید. در این مورد، شما باید کودک پیش دبستانی را به گفتگو بیاورید، از او بخواهید در مورد چیزی صحبت کند. مرحله آخر این است که اعلام کنید عروسک از خواب بیدار شده است و اکنون می توانید با صدای کامل صحبت کنید.

فعالیت های پیش دبستانی 4 تا 5 ساله:

1. "کجا می توانم چه کار کنم؟"هدف توسعه توانایی استفاده از افعال در گفتار، مهارت های شنیداری و ارزش های اجتماعی و اخلاقی است. توضیحات - کودکان به سؤالات معلم پاسخ می دهند: "در زمین بازی چه کاری می توانید انجام دهید؟" (آرامش کنید، بازی کنید، اسلاید کنید، بدوید، ارتباط برقرار کنید، و غیره)، "در طبیعت (در یک درمانگاه، در یک خانه روستایی و غیره) چه کاری می توانید انجام دهید؟"
2. "کدوم یکی کدوم یکی."هدف توسعه توانایی استفاده از تعاریف برای اشیاء و پدیده های مختلف در گفتار و فعال کردن واژگان موجود است. توضیحات - معلم کلمات را نام می برد و کودکان پیش دبستانی ویژگی های مشخصه این کلمات را به صورت زنجیره ای نام می برند. به عنوان مثال: یک گربه مهربان، راه راه، کرکی است. کت - گرم، پاییزی، قهوه ای.

بازی برای گروه بزرگتر:

1. "صداهای مصوت."هدف توسعه مهارت های جداسازی صداهای مصوت از یک کلمه است. توضیحات - معلم کلمه ای متشکل از یک، دو یا سه هجا را نام می برد (این همه به توانایی های فردی کودک پیش دبستانی بستگی دارد)، کودکان صداهای مصوت را با گوش تشخیص می دهند و آنها را نام می برند.
2. "کلمه زائد".هدف توسعه توجه شنوایی، غنی سازی واژگان و روشن کردن معنای واژگانی است. توضیحات - معلم زنجیره ای از کلمات را نام می برد، وظیفه دانش آموزان این است که کلمه اضافی را پیدا کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. به عنوان مثال: اکتبر، ژانویه، تابستان، ژوئن، اوت. شلوار جین، لباس، کفش، ژاکت، کت.

توسعه تفکر

بازی های آموزشی با هدف توسعه تفکر نه تنها برای کودکان 2-3 ساله، بلکه برای گروه های متوسط ​​و بزرگتر نیز مفید خواهد بود. کلاس های سازماندهی شده به درستی به آموزش تمام مراحل رشد فکری تفکر کمک می کند.

برای مثال:

• بصری و مؤثر - کودک از طریق حل مسائل ساده عملی روابط علت و معلولی برقرار می کند.
• تصویری - تصویری - کودک پیش دبستانی با استفاده از نمایش تصویری یک شی، پدیده، ارتباط برقرار می کند.
• کلامی-منطقی - ایجاد ارتباطات مختلف بین کلمات و مفاهیم در سطح تعمیم یافته (انتزاعی).

بازی های آموزشی برای کودکان 2-3 ساله: چگونه تفکر کودک را توسعه دهیم.

وظایف توسعه تفکر در گروه جوان:

1. "چه کسی چه چیزی را دوست دارد."هدف توسعه تفکر بصری و مؤثر، سنتز دانش در مورد حیوانات است. توضیحات - معلم کارتهایی را با نمایندگان جانوران و غذا برای آنها تنظیم می کند ، از کودکان خواسته می شود تا هر نماینده را تغذیه کنند.
2. "کلمات عقب مانده است."هدف توسعه تفکر تصویری-تصویری و توانایی تجزیه و تحلیل است. توضیحات - معلم یک کلمه را نام می برد و دانش آموزان باید کلمه مقابل را نام ببرند: باریک - ضخیم، بلند - کوتاه و غیره.
3. "کلمات را خلاصه کنید."هدف توسعه تفکر کلامی-منطقی، توانایی ترکیب کلمات در گروه ها است. توضیحات - وظیفه کودکان خلاصه کردن کلمات داده شده در زنجیره معلم است. به عنوان مثال: گاو، اسب، قوچ حیوانات اهلی هستند.

بازی برای گروه میانی:

1. "اسباب بازی گمشده"هدف توسعه تفکر و توانایی تمرکز است. توضیحات - چند اسباب بازی جلوی کودک قرار می گیرد، از آنها خواسته می شود که آنها را با دقت نگاه کنند و به خاطر بسپارند، سپس کودک پیش دبستانی چشمان خود را می بندد، یک اسباب بازی برداشته می شود و از او خواسته می شود ببیند کدام اسباب بازی پنهان شده است. اگر اسباب بازی ها عوض شوند، این بازی می تواند پیچیده باشد و کودک پیش دبستانی باید به خاطر داشته باشد که اشیاء به چه ترتیبی قرار گرفته اند.
2. "گنج را پیدا کن."هدف توسعه تفکر منطقی، جهت گیری فضایی و توانایی عمل بر اساس یک الگو است. توضیحات - یک شی در اتاق پنهان شده است و نقشه مکان آن ترسیم می شود، وظیفه کودکان این است که با استفاده از نقشه آن شی را پیدا کنند. اگر در زمین بازی انجام شود، کار می تواند دشوارتر شود.

تمرینات برای سنین پیش دبستانی:

1. "کلام را ادامه دهید."هدف توسعه سرعت تفکر و توجه است. توضیحات - معلم هجای اولیه را نام می برد و کودک باید کلمه ای را بیاورد که با این هجا شروع می شود. می توانید کار را پیچیده کنید و از آنها بخواهید که در هر هجا چندین کلمه بیاورند.
2. "مشابه است - شبیه نیست."هدف توسعه تفکر منطقی، توانایی تجزیه و تحلیل، ارزیابی اشیاء، پدیده ها و توجیه پاسخ شما است. توضیحات - معلم از قبل اشیاء مختلفی را در اتاق مرتب می کند ، وظیفه کودک پیش دبستانی این است که اشیاء مشابه را پیدا کند ، آنچه را که مشترک است توصیف کند و دیدگاه خود را اثبات کند.

توسعه توجه

بازی های آموزشی برای کودکان (2 تا 3 سال و بالاتر) برای توسعه توجه، توانایی گوش دادن دقیق به معلم، نظارت بر وضعیت در گروه را آموزش می دهد که به نوبه خود منجر به حفظ اطلاعات لازم می شود.

تمرینات برای کودکان پیش دبستانی:

1. "لوتو".هدف آموزش توجه بصری، تفکر و رشد گفتار است. مواد اضافی - کارت های جفت شده با تصاویر، یک مجموعه کارت نزد معلم باقی می ماند، مجموعه دوم بین بچه ها توزیع می شود (هر کدام یک کارت). توضیحات - معلم کارتی را نشان می دهد، کودکی که همان تصویر را دارد به سرعت کارت خود را برمی دارد و آن را توصیف می کند.
2. "حدس بزنید چه باید کرد."هدف آموزش توجه شنوایی، توانایی ارتباط دادن اعمال خود با اعمال معلم است. مواد اضافی - تنبور، پرچم های رنگی برای هر کودک. توضیحات - معلم تنبور را برمی دارد، بچه ها پرچم می گیرند. اگر صدای تنبور بلند باشد، بچه های پیش دبستانی پرچم ها را تکان می دهند، اگر آرام باشد، دستان خود را روی زانو نگه می دارند.

بازی برای گروه میانی:

1. "دکمه ها."هدف توسعه حافظه و توجه، توانایی یافتن راه هایی برای به خاطر سپردن اشیا است. مواد: دکمه، تخته شطرنج. توضیحات - مردمک ها به جفت تقسیم می شوند که هر کدام مجموعه ای از دکمه های خود را دریافت می کنند. بازیکن اول در هر جایی سه دکمه را در زمین بازی خود قرار می دهد، بازیکن دوم مکان دکمه ها را به خاطر می آورد، اشیاء پوشانده می شوند و بازیکن دوم مکان دکمه ها را در زمین بازی تکرار می کند، سپس صحت کار بررسی می شود. سپس بازیکنان عوض می شوند، بازیکن دوم دکمه ها را می گذارد و نفر اول به خاطر می آورد. بازی را می توان پیچیده کرد: 1) با تنظیم نه 3، بلکه تعداد بیشتر دکمه، 2) تنظیم زمان برای به خاطر سپردن و تولید مجدد الگو.
2. "تصاویر پر سر و صدا"هدف توسعه توجه غیر ارادی است. مواد - کارت هایی که روی آنها اشیاء مختلف با خطوط به تصویر کشیده شده است. توضیحات - کودکان به تصاویر با چندین تصویر نگاه می کنند و باید اشیایی را که در آنجا ترسیم شده است نام ببرند. پیچیده کردن کار: دانش آموزان ابتدا اشیاء را حفظ می کنند و سپس آنها را از حافظه نام می برند.

1. "تفاوت ها را بیابید".هدف آموزش توانایی تغییر و توزیع داوطلبانه توجه است. مواد یک کارت با تصاویر است که تفاوت هایی دارد. توضیحات - وظیفه کودک این است که همه تفاوت ها را پیدا کند. اگر تصاویری را انتخاب کنید که در برخی جزئیات متفاوت هستند، می توانید تمرین را پیچیده کنید.
2. "سازندگان".هدف آموزش توانایی های مشاهده، توزیع و تمرکز توجه است. مواد: کارت با 4 عکس، مداد. توضیحات - 4 نقاشی روی کارت وجود دارد - 1 به طور کامل تکمیل شده است و 3 مورد دیگر هیچ گونه جزئیاتی را ندارند و وظیفه کودک این است که نقاشی های باقی مانده را تکمیل کند تا 4 تصویر یکسان دریافت کند.

توسعه کیفیت های فیزیکی

بازی های آموزشی برای کودکان (2 تا 3 سال و بالاتر) برای آموزش خصوصیات بدنی برای رشد عمومی یک کودک پیش دبستانی ضروری است. فعالیت حرکتی را می توان نه تنها در درس های تربیت بدنی، بلکه در یک گروه یا در خانه توسعه داد.

هنگام انجام تمرینات، کودکان یاد می گیرند که حرکات خود را هماهنگ کنند، انعطاف پذیر و سالم تر شوند.

بازی برای دانش آموزان جوان:

1. "آینه".هدف این است که روش های پیاده روی، پریدن، دویدن و سایر حرکات را تثبیت کند و توانایی ابداع حرکات جدید را توسعه دهد. توضیحات - کودکان یک دایره تشکیل می دهند، آنها "آینه" خواهند بود، رهبر در مرکز دایره می ایستد و حرکات را نشان می دهد، بقیه بعد از او تکرار می کنند. هر کس آن را بهتر تکرار کند، رهبر می شود.
2. "توپ شیطان."هدف توسعه توانایی پرتاب وسایل ورزشی با دو دست از قفسه سینه است. توضیحات - کودکان در خط مورد نظر می ایستند و اقداماتی را برای شعر انجام می دهند که معلم می خواند:

ما توپ را با مهربانی در آغوش می گیریم،

بیایید او را به طور اتفاقی دور کنیم.

حالا بیایید با هم به نتیجه برسیم:

ما باید برای او متاسف باشیم!

تمرین برای گروه میانی:

1. "چه کسی سریعتر است".هدف توسعه سرعت واکنش، توسعه توانایی شنیدن و درک شرایط فعالیت و انجام صحیح همه اعمال است. توضیحات - بچه ها را به گروه ها تقسیم کنید، حلقه ای را جلوی گروه ها قرار دهید، اولین ها از هر ستون حلقه را برمی دارند، آن را بالای سر خود بلند می کنند و از طریق بدن تا زمین پایین می آورند، از روی دستگاه رد می شوند و تا انتها می روند. از ستون معلم با دقت تمام گروه ها را مشاهده می کند و به کسی که تمرین را به درستی انجام داده یک پرچم می دهد. گروهی که بیشترین پرچم را دریافت کند برنده است.
2. "تله موش".هدف توسعه سرعت واکنش و توانایی جهت یابی در موقعیت های جدید است. توضیحات - 2 گروه از کودکان تشکیل شده است، 1 گروه موش است، از 2 گروه 3 دایره کوچک ایجاد می شود - تله موش، وظیفه کودکان گرفتن همه موش ها است. معلم میزبان بازی است، اعمال را صدا می کند: موش ها از تله موش می گذرند، اما به محض اینکه معلم می گوید "ایست"، تله موش بسته می شود، "موش های" گرفتار شده در یک دایره می ایستند.

وظایف پیش دبستانی های بزرگتر:

1. "جغد".هدف توسعه هماهنگی حرکت است. توضیحات - گروه به 2 تیم تقسیم می شود - پروانه ها و زنبورها، 1 کودک توسط جغد انتخاب می شود. به دستور معلم - "روز" ، تیم ها در اطراف پاکسازی می دوند ، "شب" - همه بچه ها یخ می زنند ، جغد به شکار می رود و کسانی را که حرکت می کنند می برد. بازی زمانی به پایان می رسد که جغد 2-3 پروانه یا زنبور را بگیرد.
2. "بلوف مرد کور."هدف آموزش توانایی جهت یابی در فضا است. توضیحات - کودکان یک دایره تشکیل می دهند، دو بازیکن انتخاب می شوند: یکی چشم بند است و دیگری یک زنگ. وظیفه بازیکن اول این است که نفر دوم را با چشمان بسته بگیرد.

فهرست کارت بازی های آموزشی برای گروه کوچکتر مهدکودک

"چه نوع شی؟" (بازی با اسباب بازی ها، اشیاء) - کودکان اشیاء مختلف را از کیسه بیرون می آورند و آنها را نام می برند، ویژگی های آنها را شرح می دهند.

"اشیاء یکسان را بیابید" (بازی تخته ای) - کودکان کارت هایی با چندین عکس دریافت می کنند که در میان آنها باید همان ها را پیدا کنند.

"Ola's Helpers" (بازی کلمات) - معلم عروسک را می گیرد و از بچه ها می پرسد و به دستان آنها اشاره می کند: "این چیست؟" (دست ها)، "آنها چه می کنند" (گرفتن، کشیدن ...). و به همین ترتیب برای هر قسمت از بدن.

بازی های آموزشی برای یادگیری رنگ ها برای کودکان خردسال

بازی های آموزشی کمک می کند تا کودکان پیش دبستانی با رنگ های اصلی و سایه های آنها آشنا شوند. ابتدا بچه ها رنگ های قرمز، آبی و زرد را یاد می گیرند، سپس نارنجی، سبز و سیاه به آنها اضافه می شود.

بازی های آموزشی پایه با کودکان:

1. بازی با اشیا- کودکان باید رنگ دو شی را مطابقت دهند. به عنوان مثال: مداد رنگی را در شیشه هایی با رنگ مناسب قرار دهید. چندین جیب رنگی در یک جعبه کفش درست کنید و سنگریزه ها را در آنها قرار دهید. پروانه ای را روی گلی همرنگ و غیره بکارید.
2. بازی های تخته ای- کودکان باید رنگ مناسبی را برای چیزی انتخاب کنند. به عنوان مثال: شابلون هایی با میوه ها، درختان، گل ها و اشیاء دیگر تهیه کنید و از کودکان بخواهید رنگ مناسب را از تکه های کاغذ رنگی (سیبی - قرمز، توپی - زرد، صنوبر - سبز) انتخاب کنند. گیره های کاغذی همرنگ نقاشی را انتخاب کنید.
3. بازی های کلمه ای- کودکان باید توصیف کنند که چه رنگ هایی را می بینند. به عنوان مثال: یک معلم نقاشی را به کودکان پیش دبستانی نشان می دهد و از آنها می خواهد که رنگ هایی را که هنرمند استفاده کرده است نام ببرند. این کار می تواند پیچیده باشد اگر نه تنها از نقاشی های کودکان، بلکه بازتولید نقاشی ها استفاده کنید.

پس از مطالعه رنگ های اصلی، آنها به مطالعه سایه ها، از رنگ های روشن تا تیره می روند.در اینجا می توانید از پالت ها و گیره های لباس تهیه شده خود با رنگ استفاده کنید ، یک کار را انجام دهید - گیره لباسی را انتخاب کنید که با رنگ مربوط به پالت مطابقت دارد. یا یک کاترپیلار از سایه های مختلف جمع آوری کنید، به عنوان مثال، با شروع با قرمز، تبدیل به نارنجی و زرد.

فهرست کارت بازی های آموزشی برای گروه های میانی مهدکودک

در گروه میانی می توان فهرست کارتی بازی ها را با توجه به موضوعات زیر تهیه کرد:

1. "کودک و سلامتی."برای مطالعه روال روزانه، از کودکان خواسته می شود که به تصاویر با تصاویری از برنامه روزانه نگاه کنند و آنها را به ترتیب مرتب کنند و نظر بدهند: صبح با تمرین، صبحانه و غیره شروع می شود. این بازی کودکان را با سبک زندگی سالم آشنا می کند، گفتار، توجه و حافظه را توسعه می دهد.
2. "غذاهای سالم".بازی‌های زیر به شما کمک می‌کنند میوه‌ها و سبزیجات را به خاطر بسپارید: بچه‌ها یک محصول را از یک کیسه بیرون می‌آورند و آن را توصیف می‌کنند ("این یک سیب است، گرد، قرمز و صاف است). معلم ویژگی های میوه/سبزی را نام می برد و بچه ها آن را حدس می زنند. کودکان با چشمان بسته غذاها را امتحان می کنند و نام آنها را می زنند و می گویند طعم میوه/سبزی چیست.
3. "موارد خطرناک."هدف از این گونه بازی ها آشنا ساختن کودکان با اشیاء خطرناکی است که نباید با آنها بازی کرد یا بدون اجازه بزرگسالان آنها را گرفت. به عنوان مثال: معلم کارت هایی با اشیاء خطرناک و ایمن تهیه می کند و از دانش آموزان می خواهد که آنها را در دو گروه قرار دهند و انتخاب خود را توضیح دهند. می‌توانید با پیشنهاد دادن به کودکان بگویید که چه آسیب‌هایی می‌توانند ایجاد کنند (بریدگی، کبودی، و غیره) کار را پیچیده‌تر کنید.

فهرست کارت بازی های آموزشی برای گروه های بزرگتر مهدکودک

بازی های آموزشی در گروه های بزرگتر:

1. بازی با اشیا:توصیف خصوصیات اشیا، یافتن چیزهای مشترک و متفاوت، مقایسه اشیاء، طرح سؤالات مشکل ساز. مثلا چرا بیضی غلت نمی خورد.
2. بازی های چاپ شده روی تخته:وظایف ریاضی - شمارش پرندگان، حیوانات، وظایف برای توجه، تفکر - برداشتن اشیاء برای چیزی (لباس دختر/پسر، چیدن میز، قرار دادن وسایل در کمد و غیره)، یافتن یک جفت برای چیزی، وظایف توسعه روابط اجتماعی - مطالعه مشاغل مختلف، شیوه های رفتار در مکان های عمومی.
3. بازی های کلمه ای:نامگذاری گروهی از اشیاء، پدیده ها، حیوانات، گیاهان در یک کلمه، صحبت در مورد حرفه والدین، حدس زدن معماها، ساختن داستان («جمله را ادامه دهید»).

بازی های آموزشی برای توسعه گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی

رشد گفتار یکی از وظایف مهم آموزش است: هر چه گفتار منسجم بهتر توسعه یابد، کودک با موفقیت بیشتری یاد می گیرد، زیرا می داند چگونه افکار را شکل دهد و فرموله کند و می داند چگونه از گفتار به عنوان ابزار ارتباط و تأثیرگذاری بر افراد دیگر استفاده کند. .

بازی های آموزشی که به توسعه گفتار منسجم کمک می کند:

1. "باغ وحش".هدف توسعه گفتار منسجم، توانایی توصیف یک تصویر و نوشتن یک داستان کوچک است. توضیحات - کودکان تصاویر حیوانات را دریافت می کنند، وظیفه آنها این است که آنها را به دقت بررسی کنند، و سپس، یکی یکی، حیوان به تصویر کشیده شده را با توجه به نمودار توصیف می کنند: ظاهر، آنچه می خورد.
2. "خوب بد".هدف توسعه گفتار منسجم، تفکر منطقی، توانایی توصیف شخصیت های افسانه و ساختن استدلال است. توضیحات - دانش آموزان، همراه با معلم، شخصیت های قهرمانان افسانه ها را توصیف می کنند، ویژگی های شخصیتی مثبت و منفی را پیدا می کنند، بحث می کنند که چرا می توانند این / آن قهرمان را ستایش کنند (به عنوان مثال، این واقعیت که گورینیچ مار دارد چیست؟ سه سر).

بازی آموزشی DIY

بازی های آموزشی برای کودکان:

1. "به نان غذا بدهید."هدف این است که مهارت های حرکتی ظریف کودکان را توسعه دهیم. توضیحات – به دو ظرف پلاستیکی کوچک نیاز دارید که یکی از آنها باید گرد باشد. یک صورت بامزه (نان) را به درب بچسبانید، سوراخی به جای دهان ایجاد کنید و لوبیاها را در شیشه دوم بریزید. وظیفه کودک غذا دادن به نان است، یعنی. لوبیاها را در یک شیشه با صورت منتقل کنید.
2. "میخک و نوار لاستیکی."هدف آموزش مهارت های حرکتی ظریف، بینایی، درک رنگ و فضایی و مطالعه اشکال هندسی است. توضیحات - یک مربع به اندازه مورد نیاز را از تخته سه لا برش دهید، آن را رنگ کنید، ناخن های لوازم التحریر را در فواصل مساوی در سراسر فضا بچسبانید، وظیفه کودک استفاده از نوارهای لاستیکی برای ایجاد اشکال هندسی مختلف و اشیاء ساده (به عنوان مثال، صنوبر) است.

کلاس برای کودکان گروه متوسط:

1. "جعبه احساسات"هدف این است که مهارت‌های حرکتی، تخیل و توانایی شناسایی یک شی از روی شکل آن را توسعه دهیم. توضیحات - یک جعبه کفش بردارید، دو سوراخ در درب آن ایجاد کنید و آستین های پارچه ای را به آنها بدوزید، وسایل مختلف را در جعبه قرار دهید و با درب بپوشانید. وظیفه کودکان این است که دستان خود را در آستین قرار دهند، شیء را پیدا کنند، حدس بزنند و آن را توصیف کنند.
2. "آب نبات موزیکال"هدف توسعه توجه شنوایی، حافظه و تفکر است. توضیحات - اشیاء مختلفی را در تخم مرغ های Kinder Surprise قرار دهید - دانه ها، غلات، گیره های کاغذ، قسمت های خالی را با پارچه به شکل آب نبات بپوشانید (هر صدا باید یک جفت داشته باشد). وظیفه بچه ها پیدا کردن جفت آب نبات یکسان است.

بازی برای سنین پیش دبستانی:

1. "دنیای گیاهان و جانوران."هدف توسعه توانایی مشاهده، تحلیل، تعمیم و القای عشق به طبیعت زنده و احترام به آن است. توضیحات - نمایندگان گیاهان و جانوران را جدا کرده و روی مقوا بچسبانید. وظیفه کودکان این است که به کارتی با یک حیوان یا گیاه نگاه کنند، آن را توصیف کنند، ویژگی های اصلی آن را برجسته کنند و غیره.
2. "موزاییک".هدف توسعه توجه، تفکر منطقی و درک رنگ است. توضیحات – اشکال هندسی مختلف را از کاغذ رنگی به جز دایره تهیه کنید. وظیفه بچه ها این است که از این فیگورها موزاییکی بسازند به گونه ای که رنگ های یکسان به یکدیگر برخورد نکنند.

بازی های آموزشی به شما امکان می دهد تمام فرآیندهای مهم را توسعه دهید: گفتار، توجه، تفکر، تخیل. چنین فعالیت هایی نه تنها برای کودکان 2 تا 3 ساله، بلکه برای گروه های متوسط ​​و بزرگتر نیز مفید است. تنوع بازی ها به معلم این امکان را می دهد که دقیقاً همان بازی را انتخاب کند که در جهت رشد هر کودک باشد.

ویدئویی در مورد اینکه چه بازی های آموزشی برای کودکان ضروری و مفید است

بازی های آموزشی برای تشکیل ساختار هجای کلمات در کودکان:

بازی موزیکال و آموزشی:

ما بازی هایی را برای توسعه تنفس گفتاری با دستان خود می سازیم:

بازی های آموزشی برای کودکان گروه دوم

1. بازی آموزشی "پیدا کردن شی"

هدف: یاد بگیرید که اشکال اشیاء را با الگوهای هندسی مقایسه کنید.

مواد. اشکال هندسی (دایره، مربع، مثلث، مستطیل، بیضی).

بچه ها به صورت نیم دایره ایستاده اند. در مرکز دو جدول وجود دارد: روی یکی اشکال هندسی و در دومی اشیاء وجود دارد. معلم قوانین بازی را می گوید: "ما اینگونه بازی خواهیم کرد: هر کسی که حلقه به سمتش بپیچد، سر میز می آید و شیئی را با مخلوطی به همان شکلی که من نشان می دهم پیدا می کند. کودکی که حلقه به سمت او می پیچد بیرون می آید، معلم دایره را نشان می دهد و پیشنهاد می کند یک شی به همان شکل را پیدا کند. بچه ها اگر درست انتخاب شود شی پیدا شده بالا می رود. دست می زنند. سپس معلم حلقه را به کودک بعدی می غلتاند و شکل دیگری ارائه می دهد. بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه اشیا مناسب و مطابق با نمونه ها باشند.

2. بازی آموزشی "ماتریوشکاهای خنده دار"

هدف: آموزش تشخیص و مقایسه اشیاء با توجه به کیفیت های مختلف اندازه.

مواد. 2 ست عروسک تودرتو پنج نفره، 2 ست دایره در اندازه های مختلف، یک برجک ساخته شده از مکعب های توخالی.

محتوا. به دعوت معلم، بچه ها روی یک میز مشترک می نشینند که روی آن یک عروسک تودرتو قرار دارد. معلم رو به بچه‌ها می‌کند: «می‌خواهم با شما عروسک‌های لانه‌سازی خنده‌دار بازی کنم، اما می‌بینم که اینجا فقط یک عروسک تودرتو است، اما بقیه کجا هستند؟ (به اطراف نگاه می کند و سپس یک عروسک ماتریوشکا را برمی دارد و تکان می دهد). یه چیزی این وسط داره میتپه! بیایید ببینیم چه چیزی وجود دارد؟ (نیمه بالایی عروسک ماتریوشکا را برمی دارد). معلوم می شود اینجا جایی است که آنها پنهان شده اند! (همه عروسک های تودرتو در یک ردیف قرار می گیرند). بیایید آنها را بشناسیم! معلم نام هر عروسک تودرتو را می نامد و آن را کج می کند: "من ماتریوشا هستم، من ناتاشا هستم، من داشا هستم، من ماشا هستم" و غیره. هر کودک یکی از عروسک های تودرتو را انتخاب می کند (معلم برای خودش یک ماتریوشکا می گیرد). بازی آغاز میشود. ابتدا عروسک های تودرتو راه می روند (روی میز راه می روند). سپس آنها را برای اندازه گیری قد فرا می خوانند. آنها یکی پس از دیگری صف می کشند و به نوبت از کوچکترین شروع می کنند و با توجه به قد می ایستند و معلم توضیح می دهد که کدام عروسک تودرتو کوچک ترین (بلندترین) است؟ سپس عروسک های تودرتو به شام ​​می روند. معلم مجموعه ای از دایره ها (بشقاب ها) در پنج اندازه را روی میز قرار می دهد، به نوبه خود بچه ها را صدا می کند و آنها بشقاب هایی با اندازه مناسب برای عروسک های لانه خود انتخاب می کنند. بعد از ناهار، عروسک های لانه ساز برای پیاده روی آماده می شوند. معلم مجموعه دوم عروسک های تودرتو را روی میز می گذارد و بچه ها دوست دخترهایی هم قد را برای عروسک های تودرتو انتخاب می کنند. جفت عروسک های تودرتو دور میز حرکت می کنند. سپس فرار می کنند و با هم می آمیزند. ("عروسک های تودرتو می خواستند بدود"). معلم بدون توجه بچه ها یک جفت عروسک تودرتو با همان ارتفاع را از روی میز برمی دارد. "زمان رفتن به خانه است! - معلم می گوید. جفت شوید." عروسک های تودرتو دو به دو ردیف می شوند و ناگهان معلوم می شود که یک جفت عروسک لانه دار گم شده است. معلم از بچه ها دعوت می کند که عروسک های لانه ساز را به نام صدا بزنند (اگر یادشان باشد). همه از او می خواهند که یکصدا برگردد. عروسک های لانه سازی ظاهر می شوند، بچه ها آنها را در جای خود قرار می دهند و اسباب بازی ها به خانه می روند. معلم یک برج ساخته شده از مکعب های توخالی را روی میز قرار می دهد (یک طرف آن گم شده است) - اینها خانه هایی برای عروسک های تودرتو هستند. به درخواست معلم، هر کودک خانه ای برای عروسک تودرتو پیدا می کند. عروسک های لانه تعظیم می کنند، خداحافظی می کنند و به خانه می روند.

3. بازی آموزشی "بلند - کوتاه"

هدف: ایجاد درک متمایز واضح در کودکان از کیفیت های جدید اندازه.

مواد. روبان های ساتن و نایلونی در رنگ ها و اندازه های مختلف، نوارهای مقوایی، اسباب بازی های داستانی: یک خرس چاق و یک عروسک لاغر.

قبل از شروع بازی، معلم مجموعه هایی از مواد آموزشی بازی (روبان های چند رنگ، راه راه) را روی دو میز قرار می دهد. معلم دو اسباب بازی بیرون می آورد - یک خرس عروسکی و یک عروسک کاتیا. او به بچه ها می گوید که میشا و کاتیا می خواهند امروز لباس بپوشند و برای این کار به کمربند نیاز دارند. او دو کودک را صدا می‌زند و روبان‌هایی به آنها می‌دهد که در لوله‌ای پیچیده شده‌اند: یکی کوتاه - یک کمربند برای کاتیا، دیگری بلند - یک کمربند برای یک خرس. بچه ها با کمک معلم، اسباب بازی ها را امتحان می کنند و کمربند می بندند. اسباب بازی ها بیانگر شادی و تعظیم هستند. اما سپس اسباب بازی ها می خواهند کمربند را عوض کنند. معلم پیشنهاد می کند که کمربندها را بردارید و اسباب بازی های خود را عوض کنید. ناگهان متوجه می شود که کمربند خرس کوکلین مناسب نیست و کمربند برای عروسک خیلی بزرگ است. معلم پیشنهاد می کند کمربندها را بررسی کند و آنها را کنار هم روی میز پهن می کند و سپس یک روبان کوتاه روی یک نوار بلند قرار می دهد. او توضیح می دهد که کدام روبان بلند و کدام کوتاه است، یعنی نام را برای کیفیت کمیت - طول می گذارد.

پس از این، معلم دو نوار مقوا را به بچه ها نشان می دهد - یک بلند و یک کوتاه. به کودکان نشان می دهد که چگونه نوارها را با روبان ها با هم مقایسه کنند و بفهمند کدام یک کوتاه و کدام یک بلند است.

4. بازی "راست به سمت چپ"

هدف: تسلط بر توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ.

محتوا. عروسک های تودرتو عجله داشتند و فراموش کردند نقاشی های خود را کامل کنند. باید رسم آنها را به پایان برسانید تا یک نیمه شبیه به دیگری باشد. بچه ها نقاشی می کنند و بزرگسال می گوید: "نقطه، نقطه، دو قلاب، منهای یک کاما - این یک چهره خنده دار است." و اگر كمان و دامن كم باشد، مرد دختر است. و اگر پیشانی و شورت داشته باشد، آن مرد کوچک پسر است.» بچه ها به نقاشی ها نگاه می کنند."

5. بازی آموزشی "انتخاب یک شکل"

هدف: تثبیت ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی و تمرین نامگذاری آنها.

مواد. نمایش: دایره، مربع، مثلث، بیضی، مستطیل، برش از مقوا.

جزوه: کارت هایی با طرح های 5 لوتوی هندسی.

معلم شکل ها را به بچه ها نشان می دهد، هر کدام را با انگشت ردیابی می کند. تمام شکل ها را روی کارت ها قرار دهید تا پنهان شوند. از بچه‌ها می‌خواهد که هر شکلی را که روی سینی قرار دارد، ردیابی کنند، و سپس آن را روی شکل ترسیم شده قرار دهند ("پنهان" کنند).

6. بازی آموزشی "سه مربع"

هدف: به کودکان بیاموزد که سه شیء را بر اساس اندازه مرتبط کنند و روابط خود را با کلمات: "بزرگ"، کوچک، "متوسط"، بزرگترین، "کوچکترین" نشان دهند.

مواد. سه مربع با اندازه های مختلف، فلانلگراف. بچه ها 3 مربع، فلانل دارند.

مربی: بچه ها، من 3 مربع دارم، مانند این (نمایش ها). این یکی بزرگترین است، این یکی کوچکتر است و این یکی کوچکترین است (هر کدام نشان می دهد). حالا بزرگترین مربع ها را نشان دهید (کودکان آنها را برمی دارند و نشان می دهند)، آنها را پایین بگذارید. حالا میانگین ها را بالا ببرید. اکنون - کوچکترین آنها.

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا از میدان ها برج بسازند. او نشان می دهد که چگونه این کار انجام می شود - او ابتدا یک مربع بزرگ، سپس متوسط ​​و سپس یک مربع کوچک را از پایین به بالا روی فلانلگراف قرار می دهد. معلم می گوید: "چنین برجی را روی فلانلوگراف های خود بسازید."

7. لوتوی هندسی

هدف: به کودکان بیاموزد که شکل شیء به تصویر کشیده شده را با یک شکل هندسی مقایسه کنند و اشیاء را مطابق با یک الگوی هندسی انتخاب کنند.

مواد. 5 کارت با تصاویر اشکال هندسی: 1 دایره، مربع، مثلث، مستطیل، بیضی. 5 کارت که هر کدام اشیاء با اشکال مختلف را نشان می دهد: گرد (توپ تنیس، سیب، توپ، توپ فوتبال، بادکنک)، فرش مربع، روسری، مکعب، و غیره. بیضی (خربزه، آلو، برگ، سوسک، تخم مرغ)؛ مستطیل (پاکت، کیف، کتاب، دومینو، تصویر).

5 کودک شرکت می کنند. معلم مطالب را با بچه ها مرور می کند. بچه ها شکل ها و اشیاء را نام می برند. سپس طبق دستور معلم کارت هایی با تصاویر اشیاء به شکل دلخواه را برای نمونه های هندسی خود انتخاب می کنند. معلم به کودکان کمک می کند تا شکل اشیاء (دور، بیضی، مربع، مستطیل) را به درستی نامگذاری کنند.

8. بازی آموزشی "چه نوع اشکال وجود دارد؟"

هدف: آشنایی کودکان با اشکال جدید: بیضی، مستطیل، مثلث، جفت کردن آنها با موارد آشنا: مربع-مثل، مربع-مستطیل، دایره-بیضی.

مواد. عروسک. نمایش: شکل های مقوایی بزرگ: مربع، مثلث، مستطیل، بیضی، دایره. جزوه: 2 شکل از هر شکل کوچکتر.

عروسک ارقام می آورد. معلم یک مربع و یک مثلث به بچه ها نشان می دهد و می پرسد اولین شکل چه نامی دارد؟ او با دریافت پاسخ می گوید در دست دیگر مثلثی وجود دارد. معاینه با ردیابی کانتور با انگشت انجام می شود. توجه را به این واقعیت جلب می کند که یک مثلث فقط سه زاویه دارد. از کودکان دعوت می کند تا مثلث ها را بردارند و کنار هم بگذارند. به طور مشابه: یک مربع با یک مستطیل، یک بیضی با یک دایره.

9. بازی آموزشی "بیایید مهره ها را جمع کنیم"

هدف: ایجاد توانایی گروه بندی اشکال هندسی بر اساس دو ویژگی (رنگ و شکل، اندازه و رنگ، شکل و اندازه)، دیدن ساده ترین الگوها در تناوب اشکال.

تجهیزات. یک روبان بلند روی زمین وجود دارد، روی آن، از چپ به راست، در یک تناوب مشخص، شکل ها گذاشته شده است: مثلث قرمز، دایره سبز، مثلث قرمز و غیره.

کودکان در یک دایره ایستاده اند، در مقابل آنها جعبه هایی با اشکال هندسی چند رنگ قرار دارد.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند برای درخت سال نو مهره درست کند. او به نواری با اشکال هندسی چیده شده اشاره می کند و می گوید: «ببین، دوشیزه برفی قبلاً شروع به ساختن آنها کرده است. او تصمیم گرفت مهره ها را از چه اشکالی بسازد؟ حدس بزنید مهره بعدی کدام است.» بچه ها دو تا از یک شکل ها را می گیرند، آنها را نام می برند و شروع به ساختن مهره می کنند. آنها توضیح می دهند که چرا این شکل خاص را نشان می دهند. با راهنمایی معلم، اشتباهات اصلاح می شود.

سپس معلم می گوید که مهره ها پراکنده شده اند و باید دوباره جمع شوند. او ابتدای مهره ها را روی نوار می گذارد و بچه ها را به ادامه دعوت می کند. او می پرسد کدام رقم بعدی باید باشد و چرا؟ کودکان اشکال هندسی را انتخاب می کنند و آنها را مطابق با یک الگوی داده شده مرتب می کنند.

10. بازی آموزشی "عریض - باریک"

هدف: ایجاد یک ایده "گسترده - باریک".

این درس به روشی مشابه انجام می شود، اما اکنون کودکان یاد می گیرند که عرض اشیاء را تشخیص دهند، یعنی نوارهای پهن و باریک با طول یکسان. هنگام ایجاد موقعیت بازی، می توانید از تکنیک بازی زیر استفاده کنید. دو نوار مقوایی روی میز گذاشته شده است - پهن و باریک (با همان طول). یک عروسک و یک خرس می توانند در امتداد یک نوار (مسیر) پهن راه بروند، اما فقط یکی از آنها می تواند در امتداد یک نوار باریک راه برود. یا می توانید داستان را با دو ماشین بازی کنید

11. بازی آموزشی "چه کسی به چه لباسی نیاز دارد"

گزینه. شماره 1.

هدف: به کودکان بیاموزیم که اشکال هندسی (بیضی، دایره) را بر اساس شکل گروه بندی کنند و توجه را از رنگ و اندازه منحرف کنند.

مواد. خرس بزرگ و ماتریوشکا. جزوه: سه دایره و بیضی در رنگ ها و اندازه های مختلف، 2 سینی بزرگ برای هر کودک.

معلم یک دایره و یک بیضی نشان می دهد، از بچه ها می خواهد که نام این چهره ها را به خاطر بسپارند، تفاوت آنها را با یکدیگر نشان دهند و خطوط را با انگشتان خود دنبال کنند. "اکنون تمام دایره ها را روی یک سینی قرار دهید - یک ماتریوشکا، همه بیضی ها و دیگری - یک خرس." معلم نحوه تکمیل تکلیف توسط بچه ها را مشاهده می کند و در صورت مشکل از کودک دعوت می کند تا با انگشت خود دور شکل بچرخد و بگوید که نام آن چیست.

معلم در پایان درس خلاصه می کند: «امروز یاد گرفتیم دایره ها را از بیضی تشخیص دهیم. خرس تمام بیضی ها را به جنگل می برد و ماتریوشکا دایره ها را به خانه می برد.

12. بازی آموزشی "روز ما"

هدف: تثبیت ایده قسمت های روز، آموزش نحوه استفاده صحیح از کلمات "صبح"، "روز"، "عصر"، "شب".

تجهیزات. عروسک بی بابو، تخت اسباب بازی، ظروف، شانه و غیره؛ تصاویری که اقدامات کودکان را در ساعات مختلف روز نشان می دهد.

پیشرفت بازی. بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. معلم با کمک یک عروسک، اقدامات مختلفی را انجام می دهد که به وسیله آنها کودکان باید قسمتی از روز را تعیین کنند: عروسک از رختخواب بلند می شود، لباس می پوشد، موهای خود را شانه می کند (صبح)، ناهار (روز) و غیره. سپس معلم عمل را نامگذاری می کند، به عنوان مثال: "عروسک خودش را می شویید"، به کودک پیشنهاد می کند آن را انجام دهد و قسمتی از روز را که مربوط به این عمل است (صبح یا عصر) نام می برد. معلم گزیده ای از اشعار پتروشینا را می خواند:

عروسک والیا می خواهد بخوابد.

من او را به رختخواب می گذارم.

برایش پتو می آورم

برای اینکه سریعتر بخوابم

بچه ها عروسک را می خوابانند و می گویند چه زمانی این اتفاق می افتد. معلم تصاویر را به ترتیب زمانی نشان می دهد و می پرسد این اعمال در چه بخشی از روز اتفاق می افتد. سپس تصاویر را با هم مخلوط می کند و به همراه بچه ها آنها را به ترتیب اعمال روز قرار می دهد. کودکان تصاویر خود را مطابق با تصاویر معلم مرتب می کنند.

13. بازی آموزشی "یک شی بسازید"

هدف: تمرین ساختن شبح یک شی از قسمت های جداگانه (اشکال هندسی).

تجهیزات. روی میز معلم اسباب بازی های بزرگ وجود دارد: یک خانه، یک لیوان، یک آدم برفی، یک درخت کریسمس، یک کامیون. مجموعه ای از اشکال هندسی مختلف روی زمین وجود دارد.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می‌کند اسباب‌بازی‌هایی را که روی میز او هستند نام‌گذاری کند و هر کدام را با استفاده از مجموعه‌ای از اشکال هندسی بسازد. اقدامات کودکان را تشویق و تحریک می کند. می پرسد: «چه چیزی درست کردی؟ از کدام اشکال هندسی؟» کودکان شبح های حاصل از اسباب بازی ها را بررسی می کنند، اشعار و معماهای مربوطه را به یاد می آورند.

می توان شبح های ترکیب شده را در یک طرح واحد ترکیب کرد: "خانه ای در جنگل"، "پیاده روی زمستانی"، "خیابان"

14. بازی آموزشی "یاد بگیر و به خاطر بسپار"

هدف: به کودکان بیاموزیم آنچه را که درک می کنند به خاطر بسپارند و بر اساس ارائه انتخاب کنند.

تجهیزات. کارت‌هایی که سه شکل هندسی تک رنگ (دایره، مربع، مثلث، دایره، بیضی، مربع و غیره) را نشان می‌دهند، مجموعه‌ای از کارت‌های کوچک که یک شکل را روی کارت‌های بزرگ نشان می‌دهند.

پیشرفت بازی. در جلوی کودک کارتی با تصویر 3 شکل قرار دارد. معلم می خواهد به آن نگاه کند و به یاد بیاورد که چه اشکالی در آنجا ترسیم شده است. سپس برگه هایی به بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که کارت هایشان را با آنها بپوشانند. بعد از آن یک کارت کوچک نشان می دهد. آن را رو به پایین روی میز می گذارد، ذهنی تا 15 می شمرد، از بچه ها می خواهد که کاغذ را بردارند و همان شکلی را که او نشان داد روی کارت هایشان نشان دهند. برای بررسی، معلم دوباره نمونه کارت را نشان می دهد.

همانطور که کودکان بر بازی مسلط می شوند، دو کارت (6 فرم)، سپس سه (9 فرم) به آنها داده می شود.

15. بازی آموزشی "سه خرس"

هدف: تمرین مقایسه و ترتیب اشیاء بر اساس اندازه.

تجهیزات. معلم طرح هایی از سه خرس دارد، بچه ها مجموعه ای از اسباب بازی ها در سه اندازه دارند: میز، صندلی، تخت، فنجان، قاشق.

پیشرفت بازی. معلم یک سری اشیاء از یک نوع به بچه ها می دهد: سه قاشق با اندازه های مختلف، و غیره او می گوید: «روزی روزگاری سه خرس بودند (نام بچه ها). چه کسی است؟ میخائیل ایوانوویچ، تخت، صندلی، و غیره برای میخائیل ایوانوویچ (کودکان اشیاء را نزدیک خرس قرار می دهند، میخائیل ایوانوویچ می گوید: "نه، این تخت من نیست." و غیره برای میشوتکا؟ بیایید آنها را به خانه ببریم و در جنگل قدم بزنیم. چه کسی پشت سر اوست

16. بازی آموزشی "بیا روسری را تزئین کنیم"

هدف: یادگیری مقایسه دو گروه مساوی و نابرابر از اشیاء، تمرین جهت گیری در یک هواپیما.

تجهیزات، "روسری" (بزرگ - برای معلم، کوچک - برای کودکان)، مجموعه ای از برگ های دو رنگ (برای هر کودک).

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند روسری ها را با برگ تزئین کنید. او می پرسد که چگونه می توان این کار را انجام داد (هر کودک به طور مستقل کار را کامل می کند). بعد می‌گوید: «حالا دستمال‌ها را جور دیگری تزیین کنیم، همه چیز همان است. من روسری ام را تزیین می کنم و شما کوچولوها را. لبه بالایی را با برگ های زرد تزئین کنید. (نشان می دهد). به اندازه من برگ بگذار. با دست راست آنها را در یک ردیف از چپ به راست قرار دهید. و لبه پایین روسری را با برگ های سبز تزئین می کنیم. بیایید به اندازه برگ های زرد برگ سبز بگیریم. یک برگ زرد دیگر اضافه کنید و آن را روی لبه بالایی شال قرار دهید. تعداد کدام برگ ها افزایش یافته است؟ چگونه می توانیم آنها را برابر کنیم؟»

پس از بررسی کار و ارزیابی آن، معلم پیشنهاد می کند که سمت چپ و راست شال را با برگ هایی با رنگ های مختلف تزئین کنید. یعنی همان تعداد برگ در سمت راست روسری قرار دهید که سمت چپ. (نشان می دهد).

در خاتمه، بچه ها همه طرف روسری را به روش خود تزئین می کنند و در مورد آن صحبت می کنند.

18. بازی آموزشی "خزیدن به سمت اسباب بازی"

هدف: آموزش درک فاصله، نشان دادن اینکه نتیجه اقدامات نه تنها در نزدیکی، بلکه در فضای دور نیز به آن بستگی دارد. به جهت حرکت در فضا توجه کنید و به طور مستقل این جهت را انتخاب کنید.

پیشرفت بازی.

گزینه 1. معلم بچه ها را پشت سر هم روی صندلی ها می نشاند. برعکس، دو اسباب بازی در فواصل مختلف از صندلی ها روی زمین قرار می گیرند. دو کودک با علامت معلم به سمت اسباب‌بازی‌ها می‌خزند: یکی به نزدیک‌ترین و دیگری به دورترین. بقیه دارند تماشا می کنند. کودک اول حرکت را سریعتر تمام می کند، اسباب بازی را می گیرد و بلند می کند. دیگری بعداً همین کار را می کند. معلم با بچه ها بحث می کند که چرا یکی از بچه ها اسباب بازی را زودتر گرفته است و آنها را به این نتیجه می رساند که یک اسباب بازی دور و دیگری نزدیک است. بازی با یک جفت دیگر تکرار می شود،

گزینه 2. بازی طبق قوانین مشابه انجام می شود، اما اسباب بازی ها در جهات مختلف قرار می گیرند: یکی مستقیماً جلوی صندلی است، دیگری در مقابل صندلی قرار دارد - سومی در سمت چپ یا راست قرار دارد کودکان، توجه آنها را به جایی که اسباب بازی ها هستند جلب می کند. وظیفه هر کودک تعیین جهت خزیدن است.

19. بازی آموزشی "صندوق پست"

هدف: آموزش دیدن شکل در یک شی، ارتباط شکل شکاف و منبت، ترکیب یک کل از اشکال هندسی مختلف و اجزای آنها، انتخاب موارد مورد نیاز از طریق آزمایش و آزمایش.

تجهیزات. تخته هایی با شکاف برای چیدمان اشکال، از نظر رنگ یکسان، اما از نظر پیکربندی متفاوت، با تصویر یک توپ، یک بادکنک (از دو نیمه بیضی)، یک خانه دو طبقه (از دو مستطیل). شکل ها (دو نیم دایره با رنگ های مختلف، دو نیمه بیضی همرنگ، دو مستطیل) (شکل 7).

پیشرفت بازی. تخته ها و فیگورهای ترکیبی جلوی کودک قرار می گیرد. معلم از کودک می خواهد که تمام تصاویر را بسازد و سپس بگوید کدام تصویر را دریافت کرده است.

20. بازی آموزشی "پنهان و پیدا کردن"

هدف: آموزش نحوه حرکت در فضای یک اتاق، بازرسی مداوم آن. توسعه توجه و حافظه؛ یاد بگیرید که اشیاء در میدان دید را از محیط اطراف شناسایی کنید.

تجهیزات. اسباب بازی های مختلف.

پیشرفت بازی.

گزینه 1. معلم یک اسباب بازی روشن و رنگارنگ را به بچه ها نشان می دهد. می گوید الان او را پنهان می کنند و بعد دنبالش می گردند. او همراه با بچه ها در اتاق قدم می زند و همه چیزهایی را که در آنجا هست بررسی و بحث می کند: «اینجا میزی است که شما به کتاب ها نگاه می کنید. و اینجا یک قفسه با اسباب بازی است. بیایید جلوتر برویم. اینجا یه کمد هست در اینجا می توانید اسباب بازی ما را روی قفسه ای با کتاب پنهان کنید. بگذارید آن را روی قفسه بگذاریم (قفسه باید باز باشد). حالا بیا بریم بازی کنیم.» معلم یک بازی ساده در فضای باز انجام می دهد، به عنوان مثال، "همانطور که من انجام می دهم" پس از مدتی او پیشنهاد پیدا کردن یک اسباب بازی را می دهد. نتیجه را برطرف می کند: "اسباب بازی در قفسه بود."

دفعه بعد یک اسباب بازی کسل کننده را پنهان می کنند و اتاق را از طرف دیگر بررسی می کنند. هنگامی که کودکان یاد می گیرند که اسباب بازی را در سطح چشم خود پیدا کنند، ابتدا در بالا و سپس زیر سطح چشم کودک پنهان می شود.

گزینه 2. بچه ها اسباب بازی را پنهان می کنند و معلم آن را پیدا می کند و به آرامی اتاق و اشیاء موجود در آن را بررسی می کند. کودکان باید به دنباله جستجو به عنوان راهی برای جهت دهی خود در فضا تسلط داشته باشند. معلم با قدم زدن در اتاق، جهتی که در آن حرکت می کند و اشیایی که در راه با آنها مواجه می شود را نام می برد. به عنوان مثال: "اینجا یک پنجره است. از پنجره تا در می روم. اینجا یه کمد هست من به بالا نگاه خواهم کرد - چیزی آن بالا نیست، به پایین نگاه خواهم کرد - چیزی در زیر نیست. من ادامه خواهم داد، و غیره.

گزینه 3. این اسباب بازی توسط بچه ها با راهنمایی معلم پنهان می شود و یکی از بچه ها به دنبال آن می گردد. او زود از در بیرون می رود و نمی بیند که چگونه اسباب بازی را پنهان می کنند. معلم او را به جستجو دعوت می کند و به طور متوالی اتاق را بررسی می کند.

21. بازی آموزشی "حدس بزنید چه کسی پشت چه کسی است"

هدف: ایجاد ایده در کودکان درباره اینکه چگونه برخی از اشیاء توسط دیگران پنهان می شوند. این ایده را روشن کنید که اجسام بزرگ، اجسام کوچک‌تر را پنهان می‌کنند، و کوچک‌تر، اجسام بزرگ‌تر را پنهان نمی‌کنند. کلمات "بیشتر"، "کمتر"، "برای"، "قبل" را ادغام کنید. کلمه مبهم را معرفی کنید.

تجهیزات. اسباب بازی های مختلف.

پیشرفت بازی.

گزینه 1. اسباب بازی ها روی میز معلم هستند. او از شما می خواهد که به آنچه روی میز است نگاه کنید و چشمان خود را ببندید. دو تا اسباب بازی برمی دارد، کمی کنار می گذارد و می ایستد تا آن ها را در خود پنهان کند. بچه ها چشمان خود را باز می کنند و متوجه می شوند که دو اسباب بازی گم شده است. "من میز را ترک نکردم. اسباب بازی ها کجا رفتند؟ - معلم می گوید. اگر یکی از بچه ها حدس بزند، معلم با تعجب می گوید: "اوه، من ایستادم و آنها را سپر کردم." اگر بچه ها آنها را پیدا نکردند، خودشان به دنبال آنها می گردند و با کشف اسباب بازی های گم شده، دلیل ناپدید شدن آنها را توضیح می دهند.

پس از این، معلم اسباب بازی ها را برمی دارد و دو کودک را به میز دعوت می کند: یکی قد بلند، بزرگ و دیگری کوچک. وقتی کوچولو پشت سر بزرگ می ایستد، بچه ها دوباره به اصل ابهام متقاعد می شوند. معلم در مورد نتایج بازی با بچه ها بحث می کند، چرا تانیا پشت کولیا قابل مشاهده نیست، اما کولیا پشت تانیا قابل مشاهده است: "بزرگتر، کوچکتر را پنهان می کند، اما کوچکتر نمی تواند بزرگتر را پنهان کند."

گزینه 2. یک بازی مخفی کاری انجام می شود. یکی از بچه ها پنهان می شود و بقیه بچه ها با راهنمایی معلم به دنبال او می گردند و به طور متوالی مبلمان اتاق را بررسی می کنند.

23. بازی آموزشی "جوجه تیغی"

هدف: یادگیری ارتباط دادن اشیاء بر اساس اندازه، برجسته کردن اندازه به عنوان یک ویژگی مهم که اقدامات را تعیین می کند. معنی کلمات "بزرگ"، "کوچک"، "بیشتر"، "کمتر" را تثبیت کنید، آنها را وارد واژگان فعال کودکان کنید.

تجهیزات. شابلون های مقوایی که جوجه تیغی و چترهای چهار اندازه را نشان می دهد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که اکنون او یک افسانه در مورد جوجه تیغی تعریف می کند: "یک خانواده جوجه تیغی در جنگل زندگی می کردند: پدر، مادر و دو جوجه تیغی. یک روز جوجه تیغی ها به پیاده روی رفتند و به داخل مزرعه رفتند. آنجا نه خانه ای بود و نه درختی (از بچه ها دعوت می کند تا مجسمه های جوجه تیغی را در سینی ها پیدا کنند و جلوی آنها بگذارند. به هر کدام نزدیک می شود و شکل ها را به اندازه اندازه در یک ردیف قرار می دهد). ناگهان بابا جوجه تیغی گفت: «ببین چقدر ابر بزرگ است. الان داره بارون میاد." مادر جوجه تیغی پیشنهاد کرد: بیایید به جنگل بدویم. "بیا زیر درخت پنهان شویم." اما بعد از آن باران شروع به باریدن کرد و جوجه تیغی ها فرصتی برای پنهان شدن نداشتند. شما بچه ها چتر دارید به جوجه تیغی ها کمک کنید، به آنها چتر بدهید. فقط با دقت نگاه کنید که کدام چتر برای چه کسی مناسب است. (ببینید که آیا کودکان از اصل مقایسه اشیاء بر اساس اندازه استفاده می کنند یا خیر.) "آفرین، حالا همه جوجه تیغی ها زیر چترها پنهان شده اند. و آنها از شما تشکر می کنند." معلم از کسی می پرسد که چرا یک چتر به بابا جوجه تیغی دادی و چتر دیگر را به مامان جوجه تیغی. فرزند بعدی - چرا به جوجه تیغی های کوچک چترهای دیگری داد؟ بچه ها پاسخ می دهند و معلم به آنها کمک می کند تا پاسخ را درست فرموله کنند.

24. بازی آموزشی "جستجو و پیدا کردن"

هدف: یادگیری یافتن اشیاء با اشکال مختلف در یک اتاق با نام کلمه. توجه و حافظه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم اسباب بازی هایی با اشکال مختلف را در مکان های مختلف اتاق گروه از قبل می چیند و می گوید: "ما به دنبال اشیاء گرد خواهیم بود. هر چیزی که در اتاق ما گرد است را پیدا کنید و سر میز من بیاورید.» بچه ها پراکنده می شوند، معلم به کسانی که مشکل دارند کمک می کند. بچه ها اشیا را می آورند، آنها را روی میز معلم قرار می دهند، می نشینند معلم اشیایی را که با خود آورده اند بررسی می کند، نتیجه انجام کار را ارزیابی می کند. بازی تکرار می شود، کودکان به دنبال اشیایی با شکل متفاوت هستند.

25. بازی آموزشی "نقاشی"

هدف: یادگیری قرار دادن اشیاء روی یک ورق کاغذ (بالا، پایین، طرفین). توسعه توجه، تقلید؛ ادراک اشیاء کل نگر را تحکیم و آنها را از یکدیگر متمایز کند.

تجهیزات. یک ورق کاغذ بزرگ برای تابلو، جزییات کاربردی بزرگ (خورشید، نوار زمین، خانه، مجسمه پسر یا دختر، درخت، پرنده)، ورق های کاغذ، همان عناصر کوچک اپل، سینی، چسب، منگوله، پارچه روغنی ، بر حسب تعداد بچه ها راد.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که آنها یک تصویر زیبا می سازند: او این کار را روی یک صفحه کاغذ بزرگ که به تخته چسبیده است انجام می دهد و آنها کارهای کوچک را روی کاغذهای خودشان انجام می دهند. شما فقط باید با دقت تماشا کنید و همه چیز را همانطور که معلم انجام می دهد انجام دهید. سپس معلم مطالب مربوط به برنامه را بین بچه ها توزیع می کند. ابتدا نواری از زمین در پایین، خورشید در بالا و... می چسباند. معلم همه کارها را به آرامی انجام می دهد و در هر لحظه اعمال خود را ثبت می کند و به بچه ها این فرصت را می دهد که هر عنصر را انتخاب کرده و به درستی روی کاغذ قرار دهند. در صورت لزوم، به کودک کمک می کند تا مکان را روی ورق کاغذ (بالا، پایین) تعیین کند.

پس از اتمام ، معلم کار کودکان را با کار خود مقایسه می کند ، در مورد چیدمان فضایی اشیاء بحث می کند ، آنها را تحسین می کند و نگرش مثبتی نسبت به نتیجه کار ایجاد می کند. سپس او به طور خلاصه محتوای تصویر حاصل را توصیف می کند و آرایش فضایی اشیاء را ثابت می کند: «پسر به خیابان رفت. نگاه کردم - زمین پایین بود، آسمان بالا بود. خورشید در آسمان است. در زیر، روی زمین، یک خانه و یک درخت است. پسر در یک طرف نزدیک خانه ایستاده است و درخت در طرف دیگر. پرنده ای روی درختی نشسته است.»

26. بازی آموزشی "بیا خانه بسازیم"

هدف: یادگیری ارتباط بصری اندازه اشیاء و بررسی انتخاب خود با روی هم قرار دادن. توسعه توجه؛ کلماتی را که نسبیت مقادیر "بیشتر"، "کمتر"، "همان" را تعریف می کنند، ادغام کنید.

تجهیزات.

گزینه 1. سه خانه مقوایی در اندازه های مختلف با شکاف برای درها و پنجره ها، بدون سقف. پنجره های مقوایی، درها، سقف های سه اندازه، متناسب با اندازه خانه ها.

گزینه 2. خانه های مقوایی کوچک بدون سقف با شکاف برای پنجره ها و درها، عناصر برای آنها (سقف، در، پنجره) برای هر کودک.

پیشرفت بازی. معلم تصاویر بزرگی از سه خانه را در بوم حروفچینی قرار می دهد و آنها را به ترتیب تصادفی و نه در یک ردیف قرار می دهد. عناصر خانه ها (سقف، پنجره، در) روی میز مخلوط شده اند. سپس به بچه‌ها می‌گوید که سازنده می‌شوند، خانه‌هایی را تکمیل می‌کنند که باید مرتب و همسطح باشند. تمام قطعات باید طوری انتخاب شوند که متناسب با قطعات مورد نیاز باشند. بچه‌ها دور می‌روند و به نوبت خانه‌ها را «تمام» می‌کنند. کسانی که پشت میز می نشینند در ارزیابی هر مرحله از کار شرکت می کنند. در پایان، معلم آن را خلاصه می‌کند: «درهای کوچک‌تر، سقف کوچک‌تر و پنجره‌های کوچک‌تر برای بزرگ‌ترین خانه نصب کردیم. و کوچکترین خانه کوچکترین پنجره ها، کوچکترین درها، کوچکترین سقف ها را دارد.

27. بازی آموزشی "الگوی زیبا"

هدف: یادگیری انتخاب مقادیر بر اساس نام کلمه اشیاء، توسعه توجه. یک نگرش مثبت نسبت به نتیجه به دست آمده - تناوب ریتمیک مقادیر.

تجهیزات. نوارهای کاغذ ضخیم تمیز با توجه به تعداد کودکان، اشکال هندسی در اندازه های مختلف برای طرح بندی الگوها (دایره ها، مربع ها، لوزی ها، شش ضلعی ها و غیره)؛ سینی، پارچه حروفچینی.

پیشرفت بازی. معلم برگه هایی به بچه ها می دهد و سینی هایی با اشکال هندسی روی میز می گذارد. او می گوید که اکنون آنها یک الگوی زیبا ترسیم می کنند، نمونه ای از عمل را نشان می دهد: "مربع بزرگ. (فرم را می گیرد و در بوم حروفچینی قرار می دهد). یک مربع کوچک، یک مربع کوچک دیگر." (آن را دوباره در بوم وارد می کند و غیره) سپس معلم پیشنهاد می کند که فرم ها را تحت دیکته قرار دهید. در ابتدا، او نه تنها مطمئن می شود که مقادیر به درستی متناوب هستند، بلکه کودکان از چپ به راست عمل می کنند و فاصله یکسانی را بین عناصر حفظ می کنند. هنگامی که کار تکرار می شود، اشکال دیگری داده می شود و تناوب آنها نیز تغییر می کند. در پایان، معلم الگوهای به دست آمده را بررسی می کند و به همه کارها ارزیابی مثبت می دهد.

28. بازی "ساخت یک هرم"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی، مهارت. توسعه حالت عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم ظرفی از پرکننده (نخود، لوبیا) به کودک پیشنهاد می کند.

یک سرسره، یک هرم بسازید.

تجهیزات: ظرف با پرکننده، پرکننده.

29. بازی آموزشی "لوتو"

هدف: یاد بگیرید که طرح کلی یک شی را جدا کنید، یک فرم سه بعدی را با یک شکل مسطح مرتبط کنید، اشیاء را در نقاشی تشخیص دهید، نام آنها را بدانید.

تجهیزات. کارت هایی که سه شکل همرنگ را نشان می دهند (به عنوان مثال، روی یکی - یک دایره، مربع، مثلث؛ روی دیگری - یک دایره، بیضی، مربع؛ در سوم - یک مربع، مستطیل، مثلث و غیره)، مجموعه ای از کارت هایی با تصویر یک شکل برای همپوشانی روی کارت های بزرگ.

پیشرفت بازی. معلم به هر کودک یک کارت بزرگ می دهد و کارت های کوچکی را برای خودش می گیرد و قبلاً آنها را در فرم هایی مرتب کرده است. او یک کارت، به عنوان مثال، یک دایره را برمی دارد و می پرسد: "چه کسی این را دارد؟" (فرم نامگذاری نشده است). کسانی که روی کارت‌ها دایره دارند، دست‌هایشان را بالا می‌برند و معلم کارت‌های کوچک دایره‌ای به آنها می‌دهد، در حالی که صحت انتخابشان را بررسی می‌کند: «آفرین، من یک دایره دارم و شما یک دایره دارید». کودکان کارت های کوچک را روی تصویر مربوطه قرار می دهند. سپس به فرم بعدی می رود و مثلاً یک ذوزنقه را بلند می کند. با این حال، هنگام ارزیابی پاسخ کودکان، او این فرم را نام نمی برد، زیرا کودکان با نام آن آشنا نمی شوند، بلکه به سادگی آنچه را که کودکان به درستی انجام داده اند، یادداشت می کند.

همانطور که کودکان در بازی مسلط می شوند، دو و سپس سه کارت به آنها داده می شود. انتخاب دیگر از 3 نیست، بلکه از 6-9 فرم انجام می شود.

در آینده، یک کودک ممکن است به عنوان یک رهبر عمل کند.

30. بازی "Helper"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و درشت، هماهنگی، مهارت. کار سخت را القا کنید.

پیشرفت بازی: معلم از کودک دعوت می کند که محتویات را از یک ظرف منتقل کند

به دیگری.

تجهیزات: ظروف پرکننده، اسکوپ، پرکننده.

31. بازی "سیندرلا"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی، مهارت. پرکننده های ظرف را بشناسید. توسعه حالت عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم کودک را از یک ظرف که پرکننده های مختلفی در آن قرار دارد دعوت می کند تا آنها را بر اساس نوع به ظروف مختلف منتقل کند.

تجهیزات: ظرف با پرکننده، پرکننده های مختلف.

32. بازی "یافتن گنج" ("پیدا کردن توپ")

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف. آشنایی با کیفیت اجسام، اندازه، شکل.

پیشرفت بازی: معلم یک شی را در ظرفی با پرکننده دفن می کند و می خواهد آن را پیدا کند. بعد، معلم چندین شی را دفن می کند و پیشنهاد پیدا کردن آنها را می دهد.

تجهیزات: ظرف با پرکننده (نخود، لوبیا، ارزن)؛ توپ، مکعب و اسباب بازی.

33، بازی "درخت بکار"

هدف: توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی ظریف و چشم. عشق را در طبیعت اطراف خود القا کنید.

پیشرفت بازی: معلم از کودک دعوت می کند تا ظرف را با پرکننده پر کند و «درخت بکارد».

تجهیزات: ظرف پرکننده، مدل درختی.

34. بازی "دست ما کجاست"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی حرکات. توسعه مهارت و نگرش عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا دست هایش را در ظرف پرکننده پنهان کند. یک بچه دیگر باید دستش را پیدا کند. تجهیزات: ظروف با پرکننده های مختلف.

35. بازی "بیا فرنی بپزیم"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی حرکات، زبردستی، چشم. نام غلات را تکرار کنید.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که به فروشگاه بروند، غلات لازم را بخرند و فرنی بپزند.

تجهیزات: پرکننده های مختلف غلات. ظروف مختلف

36. بازی "تکمیل قرعه کشی"

پیشرفت بازی: معلم از کودک می خواهد که با کشیدن سوزن برای جوجه تیغی، آجیل برای سنجاب و توت برای خرس، داستان را کامل کند.

37. بازی "Blow up the Blob"

هدف: تمرین ماهیچه های ظریف انگشتان، توسعه مفاهیم بصری و فضایی و شکل دادن به گرفتن صحیح دست. تخیل و گفتار خلاق را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: معلم و بچه ها یک لکه گواش را باد می کنند و مشخص می کنند که چه شکلی است.

38. بازی Trace the Contour

هدف: تمرین ماهیچه های ظریف انگشتان، توسعه مفاهیم بصری و فضایی و شکل دادن به گرفتن صحیح دست.

تخیل و گفتار خلاق را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: معلم از کودک می خواهد طرح کلی نقاشی را دنبال کند و تصویر طرح را حدس بزند.

39. بازی "کیف اسباب بازی"

هدف. توسعه ادراک لمسی، شکل گیری توانایی تشخیص یک شی با لمس.

مواد بازی. یک کیف، اسباب بازی های کوچک با اشکال متضاد: مکعب، توپ، ظروف اسباب بازی، خرگوش، ماشین و غیره.

پیشرفت بازی. بازی با یک زیر گروه (4-6 نفر) انجام می شود. معلم از بچه ها دعوت می کند روی صندلی ها بنشینند و ببینند چه چیزی در دستانش است (کیف روشن). معلم گزارش می دهد که این کیف حاوی تعداد زیادی اسباب بازی برای همه است. بعد از این از بچه ها می پرسد: "می خواهید بدانید در کیسه چیست؟" برای انجام این کار، باید به نوبت به کیف نزدیک شوید، اما به آن نگاه نکنید، بلکه فقط با دستان خود یک هدیه برای خود انتخاب کنید، سپس آنچه را که انتخاب کردید، بگویید و فقط پس از آن آن را از کیف بیرون بیاورید و نشان دهید. به همه. معلم بچه ها را یکی یکی صدا می کند و از آنها می خواهد که دنبال اسباب بازی بگردند. بنابراین، همه بچه ها هدایایی دریافت می کنند و با آنها به مکان های خود باز می گردند. سپس معلم به شما اجازه می دهد با اسباب بازی ها بازی کنید، آنها را با دقت نگاه کنید و آنها را لمس کنید. سپس اسباب‌بازی‌ها دوباره داخل کیسه قرار می‌گیرند و بازی دوباره تکرار می‌شود. کودکان دوباره به دنبال هدیه برای خود هستند، اما اکنون هر کودکی می داند که چه شکلی از اسباب بازی را می خواهد پیدا کند.

40. تمرین "دریابید با لمس"

هدف. شکل گیری توانایی تشخیص شکل با استفاده از احساسات لامسه.

مواد بازی. کیسه، اشکال هندسی ساخته شده از تخته سه لا: دایره، بیضی، مثلث، مستطیل.

شرح تمرین. تمرین به صورت جداگانه در دو نسخه انجام می شود.

1. کودک پشت میز می نشیند و معلم نزدیک است. او یک کیسه درخشان و زیبا به کودک نشان می دهد که حاوی اشکال هندسی ساخته شده از تخته سه لا است. سپس تمام فیگورها را یکی یکی از کیف بیرون می آورد و این سوال را می پرسد: این چه شکلی است؟ وقتی تمام ارقام کیسه بررسی شد، معلم آنها را برمی‌گرداند. سپس از کودک می خواهد که به دنبال شکلی در کیف بگردد و با لمس آن را شناسایی و نامگذاری کند و سپس آن را روی یک کاغذ بکشد. کودک شکل را با لمس می شناسد، نام می گذارد و آن را می کشد. اگر کودک پیش دبستانی شکل را به درستی نامگذاری و ترسیم کند، معلم او را تحسین می کند.

2. معلم اشکال هندسی را در جلوی کودک قرار می دهد که مشابه آنهایی که در کیف است. معلم هر شکلی را نشان می دهد و می خواهد همان شکل را از کیسه بیرون بیاورد. کودک ابتدا شکلی را که معلم نشان می دهد نام می برد و سپس همان شکل را از کیف بیرون می آورد.

این تمرین را می توان چندین بار به درخواست کودک انجام داد.

41. الگوی چه کسی؟ (بازی برای کودکان 4-6 سال)

هدف بازی. پنج کارت با همان الگوی جمع آوری کنید.

آماده شدن برای بازی. مجری کارت های گرد با الگوها را بین بازیکنان توزیع می کند. کارت های باقی مانده رو به پایین در مقابل کودکان قرار می گیرند.

پیشرفت بازی. بازیکنان شروع به جستجوی کارت هایی با تصاویر اشیایی می کنند که الگوی مشابهی دارند و آنها را به کارت گرد خود وصل می کنند. اولین کسی که کل مجموعه را جمع کند برنده محسوب می شود. صحت پاسخ ها را می توان به راحتی با استفاده از قفل های پازل بررسی کرد - آنها باید مطابقت داشته باشند

42. "اسم ماشین"

هدف بازی. نام ماشین ها را به فرزندتان معرفی کنید.

پیشرفت بازی. 3-4 کارت را در مقابل کودک قرار دهید، به عنوان مثال، کارت هایی با تصویر یک اتوبوس، یک کشتی بخار و یک هواپیما. از فرزندتان بخواهید کارتی با اتوبوس پیدا کند. اگر فرزندتان خوب عمل کرد، او را تحسین کنید. اگر مشکلی دارید کمک کنید.

به آنها بگویید که اتوبوس بزرگ است، مردم را در شهر یا حتی شهرهای دیگر می برد. رنگ اتوبوس را نام ببرید. در مورد ماشین های دیگر به فرزندتان بگویید.

قبل از رفتن به بازی‌های بعدی، مطمئن شوید که فرزندتان به خوبی با نام‌ها و اهداف ماشین‌ها آشنا است.

43. رنگ ماشین

هدف بازی. به کودک خود بیاموزید که ماشین ها را بر اساس رنگ تشخیص دهد.

پیشرفت بازی. وظیفه بازیکن جمع آوری تمام ماشین های هم رنگ و قرار دادن آنها در یک زنجیر است. در این بازی از کارت های خلاصه استفاده نمی شود.

از فرزندتان سؤالات اضافی بپرسید. اسم این یا آن رنگ چیست؟ کدام ماشین زرد است؟ ماشین آتش نشانی چه رنگی است

44. انواع خودرو

هدف بازی. به کودک خود بیاموزید که ماشین ها را در گروه ها ترکیب کند.

پیشرفت بازی. کارت ها را رو به بالا در مقابل کودک قرار دهید. چهار کارت بزرگ (خلاصه) را جداگانه قرار دهید. از کودک خود دعوت کنید تا تصویری از نوعی وسیله نقلیه، به عنوان مثال، یک قایق پیدا کند. کجا می توانید آن را ببینید؟ به کدام یک از چهار کارت تعمیم می توان وصل کرد؟ کودک می تواند صحت انتخاب خود را با رنگ پس زمینه بررسی کند.

درخواست جمع آوری زنجیره های کارت: حمل و نقل آبی، حمل و نقل هوایی، حمل و نقل مسافر زمینی، وسایل نقلیه ویژه.

از فرزندتان سؤالات اضافی بپرسید. به عنوان مثال، چه چیزی ماشین ها را در هر زنجیره به هم متصل می کند؟ نام ماشین هایی که در آسمان پرواز می کنند چیست؟ کودک چه نوع وسایل نقلیه زمینی را می شناسد (وسیله نقلیه خدماتی، حمل و نقل مسافر، اتومبیل، کامیون و غیره)؟ نام تراموا، ترالی بوس و اتوبوس (حمل و نقل شهری) چیست؟

45. چی چیه

پیشرفت بازی. کارت ها را به ترتیب تصادفی بچینید. دو کارت را بردارید که یک جفت را تشکیل می دهند، به عنوان مثال، با یک سیب کامل و یک سیب بریده. از فرزندتان بپرسید که سیب کامل کجاست؟ نصف سیب کجاست؟ چه چیزی بزرگتر است - یک سیب کامل یا نصف؟

مفاهیم ناآشنا را برای او توضیح دهید، به عنوان مثال، "در نیمه"، "دو قسمت"، "نصف" به چه معناست. چه مواردی روی کارت ها به قسمت های مساوی تقسیم می شوند؟ نابرابر؟

از کودک خود دعوت کنید تا جفت ها را بیابد: یک شیء کامل و بخشی از آن. اگر کارت ها به درستی انتخاب شوند، می توان آنها را به راحتی متصل کرد. اگر در یافتن کارت ها مشکل دارد، از او سؤالات اصلی بپرسید، مثلاً هنرمند نقاشی کدام قسمت را فراموش کرده است؟ از این قطعات چه شیئی می توان ساخت؟ این قطعه از چیست؟

بازی های آبی

بازی "فم را شلاق بزنید"

به طرز ماهرانه ای فوم را بالا می برم

و من کیک او را تزئین می کنم

هدف: رشد مهارت های حرکتی ظریف و درشت در کودکان. روی شکل گیری و توسعه سرعت و ریتم گفتار کار کنید. شکل گیری گرفتن صحیح دست

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا فوم - خامه برای تزئین کیک تولد درست کنند.

تجهیزات: ظرف حاوی آب، همزن، عامل کف کننده.

بازی "ماهی بگیر"

هدف: توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و توجه در کودکان. شکل گیری گرفتن صحیح دست توسعه مهارت.

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را دعوت می کند که به ماهیگیری بروند و با چوب ماهیگیری ماهی بگیرند.

تجهیزات: ظرف آب، چوب ماهیگیری و ماهی.

بازی "پرتاب ماهی"

هدف: رشد توجه، هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، شکل گیری و تثبیت ایده ها در مورد ساکنان مخازن در کودکان.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا ماهی ها را بیاورند و به داخل حوض پرتاب کنند.

تجهیزات: ظرف آب، ماهی بادگیر.

بازی "ابر را باد کن"

به طرز ماهرانه ای فوم را بالا می برم

و کیک او را تزئین می کنند.

هدف: رشد توجه و هماهنگی حرکات در کودکان. فعال شدن ماهیچه های لب، ایجاد توانایی نفس عمیق و بازدم طولانی و صاف.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که "ابر" را در کف دست خود بگیرند و آن را باد کنند.

تجهیزات: ظرف حاوی آب، عامل کف کننده، همزن

بازی "حدس بزنید زیر ابر چیست"

هدف: رشد توجه، مهارت های حرکتی درشت و ظریف در کودکان. تشکیل و توسعه هماهنگی حرکت.

پیشرفت بازی: معلم چندین اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد، سپس آنها را در ظرفی حاوی آب و کف می ریزد. سپس از کودک دعوت می کند تا شی را بیرون بیاورد و با لمس اسباب بازی را حدس بزند.

تجهیزات: ظرف آب، محلول فوم، اسباب بازی.

بازی "غرق شدن، نه غرق شدن"

هدف: آشنایی با خواص مواد مختلف، توسعه هماهنگی حرکات، تثبیت مفاهیم "سبک" و "سنگین". توسعه تفکر منطقی.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که اشیایی با کیفیت های مختلف را در آب بگذارند و آنها را مشاهده کنند، آنها را مشخص کنند.

تجهیزات: ظرف آب، اجسام سنگین و سبک.

بازی "بیا یک فواره بسازیم"

هدف: رشد مهارت‌های حرکتی عمومی و ظریف و توجه در کودکان. شکل گیری صحیح گرفتن دست و نگرش عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا سرنگ ها را با آب پر کنند و با فشار دادن یک "فواره" درست کنند.

بازی "رنگ مناسب را انتخاب کنید"

هدف: توسعه مهارت های حسی حرکتی، هماهنگی حرکات، توجه بصری در کودکان، تثبیت سایه های رنگی.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که اشیاء هم رنگ را از ته ظرف بیرون بیاورند.

تجهیزات: ظرف با آب، درپوش چند رنگ، درب.

بازی "کاپیتان"

هدف: رشد توجه، فرآیندهای ذهنی، هماهنگی حرکات، شکل گیری توانایی تنفس عمیق و بازدم طولانی و صاف در کودکان. روی مهارت های حرکتی مفصلی کار کنید. ایجاد نگرش مثبت.

پیشرفت بازی: معلم ظرفی را پر از آب می کند و با بچه ها قایق های کاغذی را به آب می اندازد. پیشنهاد دمیدن در قایق ها، فرستادن آنها به قایقرانی.

تجهیزات: ظرف آب، قایق های کاغذی.

بازی "نیمه ها"

هدف: رشد توجه، چشم، هماهنگی حرکات در کودکان. شکل گیری مهارت و نگرش عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد می کند لیوان را تا نیمه از آب پر کنید.

تجهیزات: ظرف آب، شیشه.

بازی "پوسته را دریافت کنید"

گنجی در شن پیدا کن،

من خیلی خوشحال خواهم شد.

هدف: توسعه توجه، مهارت های حرکتی درشت و ظریف کودکان. شکل گیری و توسعه هماهنگی حرکت و گفتار.

نحوه بازی: چند سنگریزه و صدف را در کف ظرف آب قرار دهید. معلم از کودک دعوت می کند تا "قرار دادن" را از پایین بیرون بیاورد.

تجهیزات: ظرف آب، سنگریزه، صدف، توری

بازی "فیل را بنوش"

هدف: رشد هماهنگی حرکتی، مهارت های حرکتی ظریف و درشت و توجه در کودکان.

شکل گیری گرفتن صحیح دست، توسعه مهارت.

ایجاد روحیه عاطفی مثبت.

پیشرفت بازی: معلم با سرنگ بازی می کند: "فیل ها به دیدن ما آمدند، آنها بسیار تشنه هستند." به بچه ها پیشنهاد می دهد که به فیل ها نوشیدنی بدهند.

تجهیزات: ظرف آب، سرنگ.

بازی "گرم، سرد"

هدف: تثبیت مفاهیم "گرم"، "سرد"، توسعه خلق و خوی عاطفی، توسعه توجه.

پیشرفت بازی: معلم ظرف را با آب گرم و سرد پر می کند و از بچه ها دعوت می کند جوجه اردک ها را در آب گرم و ماهی ها را در آب سرد قرار دهند.

تجهیزات: ظرفی با آب گرم و سرد، جوجه اردک، ماهی.

بازی "یخ را بگیر"

هدف: رشد توجه، هماهنگی حرکتی، مهارت های حرکتی ظریف و درشت کودکان. آشنایی با خواص آب شکل گیری گرفتن صحیح دست توسعه حساسیت و مهارت لمسی.

پیشرفت بازی: معلم 5-6 تکه یخ را در ظرفی می‌ریزد و از بچه‌ها دعوت می‌کند تا آنها را بیرون بیاورند و تماشا کنند که چگونه آب می‌شوند و به آب تبدیل می‌شوند.

تجهیزات: ظرف آب، یخ، توری، ظرف خالی.