مشاوره برای والدین "رشد گفتار: بازی با خانواده." خورشید بهاری در آسمان می درخشید

اوکسانا مالیشوا
مشاوره برای والدین "کتابخانه بازی در حلقه خانواده"

عزیز والدین! بازی‌هایی به شما پیشنهاد می‌شود که به کودک شما کمک می‌کند با کلمات دوست شود، به او داستان گفتن بیاموزد، کلمات جالب پیدا کند و در نهایت گفتار کودک شما را غنی‌تر و متنوع‌تر کند.

این بازی ها می توانند برای همه اعضا جالب و مفید باشند خانواده ها. آنها را می توان در تعطیلات آخر هفته، تعطیلات و عصرهای هفته، زمانی که بزرگسالان و کودکان پس از یک روز کاری دیگر دور هم جمع می شوند، بازی کرد.

هنگام بازی با کلمات، روحیه کودک، توانایی ها و توانایی های او را در نظر بگیرید.

با کودک خود به عنوان مساوی بازی کنید، پاسخ های او را تشویق کنید، از موفقیت ها و پیروزی های کوچک خوشحال شوید!

"فقط کلمات شاد."

بهتر بازی کن دایره. یکی از بازیکنان موضوع را تعیین می کند. شما باید یکی یکی، مثلاً فقط کلمات خنده دار را بگویید. اولین بازیکن می گوید: "دلقک". دومین: "شادی". سوم: "خنده" و غیره. بازی پیش می رود تا آن زمان حلقه بزنیدتا زمانی که کلمات تمام شوند

می توانید موضوع را تغییر دهید و فقط کلمات سبز را نامگذاری کنید (مثلاً فقط خیار، درخت کریسمس، مداد و غیره). گرد(به عنوان مثال، ساعت، کلوبوک، چرخ و غیره).

"زندگی نامه".

ابتدا یکی از بزرگسالان نقش اصلی را بر عهده می گیرد و خود را به عنوان یک شی، چیز یا پدیده معرفی می کند و از طرف او داستان را تعریف می کند. باقی مانده بازیکنانباید با دقت به او گوش دهد و از طریق سؤالات اصلی، بفهمد که او در مورد چه کسی یا چه چیزی صحبت می کند. یکی از بازیکنانکسی که این را حدس می‌زند سعی می‌کند نقش رهبر را بر عهده بگیرد و در یک شی یا پدیده تناسخ پیدا کند.

به عنوان مثال، "من در خانه هر فرد شکننده، شفاف، بی ظرافت هستم و نه تنها در روح من تاریک می شود." (لامپ).

یامن می توانم چاق و لاغر باشم و تو می توانی با من بازی کنی، اما زمانی که من یک بار به خاطر تقصیر خوک وزن کم کردم، هنوز هم با من خوشحال بود. (خوکک).

"زنجیره جادویی"

بازی در دایره. یکی از بزرگسالان کلمه ای را نام می برد، می گوید: «عسل» و می پرسد بازیکنوقتی این کلمه را می شنود، در نزدیکی ایستاده، چه تصوری می کند؟

سپس یکی از اعضا خانواده پاسخ می دهدبه عنوان مثال، "زنبور". بعد بازیکناو با شنیدن کلمه زنبور باید کلمه جدیدی را نام برد که از نظر معنی مشابه کلمه قبلی است، مثلاً "درد" و غیره. چه اتفاقی می افتد؟

عسل - زنبور - درد - صلیب سرخ - پرچم - کشور - روسیه - مسکو - مربع قرمز و غیره.

"کلمات توپ هستند."

یک کودک و یک بزرگسال دوتایی بازی می کنند. یک بزرگسال توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و در همان زمان کلمه ای را می گوید، بگو: "ساکت". کودک باید توپ را برگرداند و کلمه را با معنای مخالف "بلند" بگوید. سپس بازیکنان نقش ها را عوض می کنند. اکنون Child اولین کسی است که کلمه را تلفظ می کند و بزرگسال کلمه ای را با معنای مخالف انتخاب می کند.

"متضادها در افسانه ها و فیلم ها."

بزرگسال بچه ها را به بازی با افسانه دعوت می کند و توضیح می دهد که او نام - متضاد را تلفظ می کند و بچه ها باید نام واقعی - متضاد را حدس بزنند و کودک باید نام واقعی پری را حدس بزند. داستان

نمونه هایی از وظایف:

"دستمال سبز" - ("کلاه قرمزی");

"موش در کفش های باست" - ("گربه چکمه پوش");

"داستانی در مورد یک مرغ ساده" - ("داستان ماهی قرمز");

"دانش در روستای ماه" - ("در شهر آفتابی نمی دانم");

"کودک - جوراب کوتاه" - "پاپی - جوراب بلند")؛

"داستانی در مورد یک زن دهقان زنده و یک ضعیف" - ("داستان شاهزاده خانم مرده و هفت شوالیه");

"یکی از Molokovo" - "سه نفر از Prostokvashino")؛

"زن دهقان زیر کدو تنبل" - ("شاهزاده خانم روی نخود");

"قفل چوبی" - ("کلید طلایی");

"اگر به طور ناگهانی."

موقعیت غیرعادی به کودک پیشنهاد می شود که باید راهی برای خروج از آن پیدا کند و دیدگاه خود را بیان کند.

به عنوان مثال، اگر به طور ناگهانی در زمین ناپدید خواهد شد:

همه دکمه ها؛

تمام قیچی؛

همه مسابقات؛

تمام کتاب های درسی یا کتاب ها و غیره.

چه اتفاقی خواهد افتاد؟

چه چیزی می تواند جایگزین این شود؟

کودک می تواند پاسخ دهد:

"اگر ناگهان همه دکمه های روی زمین ناپدید شوند، هیچ چیز وحشتناکی اتفاق نمی افتد، زیرا آنها می توانند باشند جایگزین کردن: طناب، نوار چسب، قلاب، دکمه، کمربند، کمربند، و غیره.

شما می توانید موقعیت های دیگری را به کودک پیشنهاد دهید، برای مثال، اگر من داشتم بود:

آب حیات؛

گل هفت گل؛

چکمه های پیاده روی؛

فرش جادویی و غیره

"یک کلمه بردارید."

از کودک خواسته می شود تا کلماتی را انتخاب کند که نشانه هایی برای هر شی، شی یا پدیده ای دارند. مثلا زمستان چگونه است؟ (سرد، برفی، یخبندان). چه نوع برفی؟ (سفید، کرکی، نرم، تمیز).

"چه کسی می داند چگونه چه کاری انجام دهد."

از کودک خواسته می شود تا حد امکان کلمات عملی را برای موضوع یا شی انتخاب کند. مثلاً یک گربه چه کاری می تواند انجام دهد؟ (خرخر کردن، قوس دادن به پشت، خراش دادن، پرت کردن، دویدن، خوابیدن، بازی کردن، پنجه و غیره).

"متضاد برای معماها."

در ابتدای بازی بازیکنانبر سر موضوعی توافق کنید که مبنای معماها باشد. سپس بزرگسال از کودک معما می پرسد که در آن همه چیز برعکس است، به عنوان مثال، موضوع "حیوانات".

در آب زندگی می کند (به معنی در خشکی);

اصلا خز نداره (به معنی موهای بلند);

دم بسیار بلند است (به معنی کوتاه);

در تمام زمستان یک سبک زندگی فعال را هدایت می کند (یعنی خوابیدن);

غذاهای شور را خیلی دوست دارد (یعنی شیرین).

"قافیه های خنده دار."

بازیکنان باید کلمات را با قافیه مطابقت دهند.

شمع -. اجاق گاز;

لوله های -. لب

راکت - پیپت؛

فیل -. تعظیم؛

چکمه -. پای و غیره

انتشارات با موضوع:

مشاوره برای والدین "بازی های درون خانواده".بازی جایگاه ویژه ای در زندگی و تربیت کودک دارد. بازی مفید کودکان را آموزش می دهد و رفتار آنها را سازمان می دهد. هر بچه ای در خانه دارد.

مشاوره برای والدین "توسعه گفتار در حین بازی" (کتابخانه اسباب بازی خانگی)محتوای فعالیت مشترک یک کودک و یک بزرگسال در طول ارتباط آنها بسیار مهم است. یک بزرگسال در برقراری ارتباط با کودک بسیار خوب عمل می کند.

مشاوره

برای والدین.

"بیا با خانواده بازی کنیم"

معلم گفتار درمانگر:

Zimina I. A.

گفتار با همه تنوعش جزء ضروری ارتباطات است. رشد گفتار ارتباط تنگاتنگی با شکل گیری تفکر و تخیل دارد. با رشد طبیعی در کودکان پیش دبستانی، گفتار مستقل به سطح نسبتاً بالایی می رسد: هنگام برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان، آنها توانایی گوش دادن و درک گفتار، حفظ گفتگو، پاسخ دادن به سوالات و پرسیدن مستقل از آنها را نشان می دهند. گفتار خوب مهمترین شرط رشد همه جانبه کودک است. هرچه گفتار غنی تر و صحیح تر باشد، بیان افکارش برای او آسان تر است، فرصت های او برای درک فعالیت های اطراف گسترده تر است، روابط او با همسالان و بزرگسالان معنادارتر و کامل تر است، رشد ذهنی او فعال تر است.

کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتار ترکیب پیچیده ای از اختلالات گفتاری را نشان می دهند. اختلال گفتار اول از همه بر شکل گیری عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، تعمیم و انتزاع تأثیر منفی می گذارد. کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتار دارای انعطاف پذیری و پویایی ناکافی در عملیات ذهنی، سرعت کندتر اعمال حسی و افزایش فرسودگی ذهنی هستند. همه اینها در اختلال کمبود توجه گنجانده شده است، که اغلب خود را در حداقل اختلال عملکرد گفتار مغزی نشان می دهد، که علت اصلی اختلالات گفتاری است (ONP، توسعه نیافتگی آوایی- آوایی گفتار، اشکال پاک شده دیزآرتری).

در ساختار نقص گفتاری، علائم ذهنی متنوع تری آشکار می شود: نارسایی فعالیت ذهنی و تنظیم فعالیت، خستگی سریع، عملکرد پایین، اختلال در فعالیت شناختی ناشی از اختلالات حرکتی (آستن شدن فرآیندهای فکری، کاهش سطح ثبات و تغییر وضعیت توجه، اختلال در حوزه عاطفی-ارادی (افزایش تحریک پذیری)، کاهش حافظه شنوایی-کلامی و دیداری، شنوایی آوایی، مشکلات در سازماندهی ادراک و حرکات، اختلال در مهارت های حرکتی عمومی و ظریف)، اغلب اختلال در حرکات متمایز ظریف، اختلال هماهنگی حرکات دست و چشم همه علائم فوق با اختلالات گفتاری همراه است، اخیراً اغلب با OSD، که در آن کل سیستم گفتاری به طور کلی آسیب می بیند: فقر، عدم دقت فرهنگ لغت، نقض جنبه آوایی گفتار و لغوی و دستوری، اختلالات در ادراک و بازتولید ساختار هجایی و پر شدن صوتی کلمات، نارسایی ادراک آوایی، عدم آمادگی برای تسلط بر تحلیل و سنتز صدا. بازی های آموزشی با محتوای محیطی در کار اصلاحی با کودکان دارای رشد ناقص گفتار عمومی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

در طول دهه های گذشته، جهان به طور اساسی تغییر کرده است. امروزه همه از وجود مشکلات زیست‌محیطی که سلامت انسان‌ها را تهدید می‌کنند، می‌دانند و بیشتر جمعیت جهان از طبیعت دور هستند، زیرا در شهرها در میان سازه‌های آسفالتی و بتن آرمه زندگی می‌کنند. و طبیعت به طور فزاینده ای تحت "ظلم" قرار می گیرد: شهرها در حال رشد هستند، جنگل ها قطع می شوند، برکه ها و دریاچه ها باتلاق می شوند، زمین، آب در رودخانه ها و دریاها، و هوا آلوده می شود. توجه روزافزون به مشکلات زیست محیطی در جهان که آینده بشریت و هر فرد به راه حل آن بستگی دارد، دلیلی شد که معلمان را بر آن داشت تا در محتوای آموزش محیط زیست برای کودکان در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی تجدید نظر کنند.

"اکولوژی" ترجمه شده از یونانی (ekos - خانه، خانه، سرزمین مادری؛ logos - آموزش) به معنای علم خانه - سرزمین مادری است.

هدف از آموزش محیط زیست: - ایجاد درک آگاهانه در کودکان از ارتباطات متقابل همه موجودات زنده و غیر زنده در طبیعت.

اهداف آموزش محیط زیست: پرورش مهارت های مراقبت از گیاهان و حیوانات در کودکان. برای آموزش واکنش های حسی-عاطفی کودکان به محیط؛ پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت در کودکان از طریق ارتباط هدفمند با محیط. - با استفاده از طبیعت احساسات زیبایی شناختی و میهن پرستانه را پرورش دهید.

یک کودک کوچک دنیا را با روح و قلب باز تجربه می کند. و نحوه ارتباط او با این جهان، اینکه آیا او یک مالک صرفه جویی خواهد بود که طبیعت را درک می کند، تا حد زیادی به بزرگسالان بستگی دارد.

هنگام تشکیل یک سیستم دانش در مورد طبیعت، ما نباید بازی را فراموش کنیم - وسیله ای مهم برای تشکیل فرهنگ بوم شناختی یک شخصیت در حال رشد. بازی به کودک شادی زیادی می دهد زیرا به او فرصت می دهد تا فعال باشد. «کودک تا ده سالگی به تفریح ​​نیاز دارد و تقاضای او از نظر بیولوژیکی مشروع است، او می‌خواهد بازی کند، با همه بازی می‌کند و دنیای اطرافش را می‌آموزد و اول از همه راحت‌تر در بازی، از طریق بازی. (م. گورکی)

آموزش زیست محیطی کودکان باید بر اساس بازی ساخته شود. بازی های محیطی جایگاه مهمی در بین بازی ها دارند. تصاویر بریده شده، بازی‌های مختلف چاپ شده روی تخته و کلمات، توانایی‌های تفکر، گفتار منسجم، حافظه، توجه و توانایی استفاده از دانش کسب‌شده در موقعیت‌های جدید را در کودکان توسعه می‌دهند. چنین بازی هایی اغلب مشترک هستند و به دو یا سه یا چند شرکت کننده نیاز دارند. و همه بازی های مشترک در کودکان جامعه پذیری ، معاشرت ، تحمل ، توانایی ایجاد روابط با همسالان و پیروی از قوانین تعیین شده بازی ایجاد می شود.

بازی های محیطی وجود دارد:

نقش آفرینی؛

اموزشی؛

تقلید؛

رقابتی؛

بازی های سفر

بازی نقش آفرینی "ساخت شهر"، "ساخت اشیاء مختلف". هدف از بازی ها: ایجاد این ایده که ساخت و ساز تنها در صورت رعایت استانداردها و مقررات زیست محیطی امکان پذیر است.

بازی های آموزشی: "چه کسی کجا زندگی می کند؟"، "پرواز می کند، می دود، می پرد" (در مورد سازگاری حیوانات با محیط خود)، "چه کسی چه خانه ای دارد؟" (در مورد اکوسیستم)؛ "زندگی - نه زندگی"، "پرندگان-ماهی-جانوران"، "پس چه؟" (رشد و تکامل موجودات زنده)؛ "راه درست را انتخاب کنید" (در مورد قوانین رفتار در طبیعت) و غیره.

بازی های تقلیدی به رشد قدرت مشاهده، تخیل، توجه و انعطاف پذیری کودکان کمک می کند.

بازی های رقابتی فعالیت شرکت کنندگان خود را در کسب نمایشی از دانش، مهارت ها و توانایی های محیطی تحریک می کند. اینها عبارتند از: مسابقات، آزمونهای محیطی، "میدان معجزات"، "چه، کجا، چه زمانی؟" و غیره.

بازی های مسافرتی که در آن کودکان به قطب شمال، کشورهای گرم و غیره می روند، به طور گسترده در تمرین موسسات پیش دبستانی استفاده می شود.

هرچه اکشن‌های بازی از نظر محتوا متنوع‌تر باشند، تکنیک‌های بازی جذاب‌تر و موثرتر هستند. بازی مستلزم آن است که کودک در قوانین خود گنجانده شود. او باید به طرح در حال توسعه در یک بازی مشترک با همسالان توجه کند، او باید نمادها را به خاطر بسپارد، او باید به سرعت بفهمد که چگونه در یک موقعیت غیرمنتظره عمل کند که باید از آن به درستی خارج شود. با این حال، کل مجموعه اقدامات عملی و ذهنی انجام شده توسط کودک در بازی توسط او به عنوان یک فرآیند یادگیری عمدی شناخته نمی شود - کودک با بازی یاد می گیرد.

"حیوانات را روی زمین پخش کنید" (کودکان را با حیواناتی که در مناطق مختلف آب و هوایی زمین زندگی می کنند آشنا کنید، ایده ای از ویژگی های سازگاری حیوانات با شرایط مختلف آب و هوایی ارائه دهید).

"اشتباه را تصحیح کنید" (بازی به گونه ای طراحی شده است که بچه ها بتوانند خودشان آن را بفهمند و توضیح دهند که چگونه محیط حیوانات بر ظاهر، عادات و تغذیه آنها تأثیر می گذارد).

"چه کسی به کودک کمک خواهد کرد؟" (برای روشن کردن دانش کودکان در مورد سازگاری حیوانات با محیط خود).

"کدام حیوان یا گیاه از بین رفته است؟"

چهار یا پنج اسباب بازی (یک حیوان یا تصویر) روی میز قرار می گیرد. بچه ها به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یک اسباب بازی یا عکس را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام حیوان یا گیاه هنوز ایستاده است.

"کیف فوق العاده"

کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است. بچه ها برای حیوانات می گیرند، حدس بزنید چه کسی چه می خورد. آنها به اسباب بازی ها نزدیک می شوند و به آنها غذا می دهند.

"میدانم". (توپ بازی)

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، در مرکز یک معلم با یک توپ است. معلم توپ را پرتاب می کند و نام حیوان را می گذارد. کودکی که توپ را گرفته است می گوید: "من یک توله گرگ می شناسم" و توپ را به معلم برمی گرداند.

"چه کسی کجا زندگی می کند"

معلم تصاویری از حیوانات دارد و بچه ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (لانه، لانه، رودخانه، گودال، لانه و غیره) دارند. معلم تصویر یک حیوان را نشان می دهد. کودک باید محل زندگی خود را تعیین کند و اگر با تصویرش مطابقت دارد، آن را "قرار دهد".

"پرواز می کند، شنا می کند، می دود"

معلم یک شی از طبیعت زنده را به کودکان نشان می دهد یا نام می برد. کودکان باید نحوه حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال: با شنیدن کلمه "خرگوش" شروع به دویدن (یا پریدن) در جای خود می کنند. وقتی کلمه "کپور صلیبی" را می شنوند از ماهی تقلید می کنند. آنها با کلمه "گنجشک" پرواز یک پرنده را به تصویر می کشند.

"مریخ نورد اکو-قمری"

همه بر می گردند. اولین شرکت کننده وارد دایره می شود، چهار دست و پا می شود و در حالی که دور دایره می خزید، عادات حیوانی را تقلید می کند و در مورد آن صحبت می کند، مثلاً: من خرس هستم، من چاق پا هستم، در زمستان در لانه می خوابم. و در تابستان تمشک می خورم و دنبال عسل می گردم... و غیره همه شرکت کنندگان به ترتیب.

"حیوانات وحشی جنگل های ما." (تعمیم)

در هر تصویر چه کسی را می بینید؟ همه کسانی که ترسیم شده اند را در دو کلمه نام ببرید. در مورد این حیوانات چه می دانید؟ هر کدام از آنها چه می خورند؟ حیوانات گوشتخوار و گیاهخوار را نام ببرید. کدام حیوانات همه چیزخوار هستند؟ چه حیواناتی برای زمستان کت خود را عوض می کنند؟ با چه علائمی می توان گوزن را از گوزن تشخیص داد؟

"حیوانات وحشی کشورهای گرم." (تعمیم)

در هر تصویر چه کسی را می بینید؟ آنها کجا زندگی می کنند؟ کدام یک نزدیک آب زندگی می کنند؟ کانگورو شبیه کدام یک از حیوانات جنگل های ماست؟ این حیوان چه ویژگی دارد؟ چه کسی نوزاد را در کیف حمل می کند؟ اگر اهلی شوند کدام یک از این حیوانات به انسان کمک می کند؟

بازی های محیطی به رشد گفتار کودکان کمک می کند. در حین بازی، کودکان با بزرگسالان و همسالان ارتباط برقرار می کنند، توانایی گوش دادن و درک گفتار، حفظ گفتگو، پاسخ دادن به سوالات و پرسیدن مستقل از آنها را در خود پرورش می دهند. آنها یاد می گیرند داستان های ساده ای بسازند که از نظر معنا و محتوا جالب باشند و عبارات را به صورت دستوری و درست بسازند که به کودکان کمک می کند در گفتار مونولوگ تسلط پیدا کنند.

شکل‌گیری پایه‌های اولیه فرهنگ بوم‌شناختی، انباشته شدن ایده‌های حسی خاص درباره اشیاء و پدیده‌های طبیعی است که کودکان را احاطه کرده و بخشی از فعالیت زندگی آنهاست.

بازی هایی مانند:

"آن را بچشید" - کودکان را در تعیین طعم سبزیجات و میوه ها (شیرین، شور، ترش، تلخ...) تمرین می دهد.

"حدس بزنید چه چیزی در دست شماست" - تشخیص یک شی با لمس؛

"چه چیزی خام خورده می شود و چه چیزی آب پز می شود؟"

"تصویر را کنار هم قرار دهید" - ترکیب یک شیء کامل از اجزای آن.

"کیف شگفت انگیز" - تشخیص یک شی با ویژگی های مشخصه آن؛

"با توصیف حدس بزنید" - تشخیص گیاهان و اشیاء با توصیف آنها. و خیلی بازی های دیگر

یکی از جنبه های مهم آموزش محیط زیست در این مرحله سنی، شکل گیری درک کودکان از ویژگی های یک جسم زنده، تفاوت اساسی آن با یک شی (جسم بی جان)، شکل گیری مهارت های اساسی در تعامل مناسب با گیاهان و حیوانات و مشارکت است. در فعالیت ها برای ایجاد شرایط لازم برای آنها.

بازی های زیر به این امر کمک می کنند:

"بله یا نه" - ادغام دانش در مورد قسمت های بدن بچه گربه و صداهایی که از آن تولید می شود.

"حدس بزنید دم چه کسی" - توانایی تجزیه و تحلیل، تثبیت توانایی تشخیص و نامگذاری حیوانات را ایجاد می کند.

"خانه" من را حدس بزنید - تعیین محل زندگی حیوان.

"چه کسی چگونه حرکت می کند" - سیستم بندی حیوانات با توجه به روش حرکت آنها (پاها، بال ها، باله ها).

"چه کسی چه چیزی را پوشیده است" - سیستم سازی حیوانات با پوشش بدن (پر، فلس، پشم).

"چه کسی در کجا زندگی می کند"، "زمین، آب، آتش، هوا" - سیستم سازی حیوانات بر اساس زیستگاه.

"بچه های چه کسی؟" - تثبیت دانش در مورد حیوانات و توله های آنها.

"در اتاق غذاخوری زمستانی" - تثبیت دانش کودکان در مورد پرندگان زمستانی و نام آنها و سایر بازی ها.

"من تا سه می شمارم و درخت را نام می برم، و شما در اسرع وقت به سمت آن بدوید" - تثبیت دانش در مورد درختان.

هنگام سازماندهی بازی های مختلف، به یاد داشته باشید که کودک تنها در صورتی فعال خواهد بود که بازی برای او جالب و بر اساس چیزهای آشنا باشد. در عین حال، او سرعت واکنش، جهت گیری فضایی را توسعه می دهد و فرصت استفاده از دانش موجود را خواهد داشت.

هنگام بازی با کودکان، باید به یاد داشته باشیم که محتوای بازی ها با دیدگاه مدرن در مورد رشد اکولوژیکی کودکان در تضاد نیست، توصیه می شود به ارتباطات و وابستگی های واقعی در آنها توجه شود طبیعت، به رابطه بین انسان و طبیعت. برخی از بازی ها را می توان به گونه ای تکمیل کرد که در حین بازی، کودکان تجربه یک نگرش انسانی و ارزشمند نسبت به طبیعت را تجربه کنند (به عنوان مثال، پایان بازی "غازها" را تغییر دهید؛ نقش های اضافی را در بازی "Birder" معرفی کنید. جذابیت های محبت آمیز را به طبیعت با کلمات سپاسگزاری در بازی " اکو" معرفی کنید، با ادامه بازی "خورشید و ماه".)

بازی های آموزشی با طبیعت تاریخ طبیعی نه تنها به تحکیم دانش در مورد طبیعت کمک می کند، بلکه به رشد گفتار کودکان، توسعه شنوایی گفتار، قدرت صدا، سرعت و ریتم کمک می کند.

به عنوان مثال، بازی ها: "خورشید و باران"، "حدس بزنید" - آنها به شما می آموزند که با دقت به سخنرانی گوش دهید و به شما یاد می دهند چگونه معماهای ساده را حدس بزنید ("او روی حصار می نشیند، با صدای بلند و بلند فریاد می زند: ku -کا-ری-کو به دانه ها نوک می زند، بچه ها را صدا می کند: به هر حال، زیاد دور نروید.)

در تعدادی از بازی ها، وظیفه افزایش پیچیدگی تعیین شده است: از کلمات نامگذاری شده، با گوش، فقط آنهایی را انتخاب کنید که صدای مشخصی دارند و آن را با کف زدن علامت گذاری کنید: آهنگ یک پشه - "z"، از آب - " s، - از یک غاز - "ش".

بازی های آموزشی برای آموزش گفتار منسجم به کودکان: "خرید"، "آنها برای ما بسته ای فرستادند"، جایی که اشیاء (سبزیجات و میوه ها، برگ ها ...) توزیع می شود و وظیفه صحبت در مورد آنها است.

بازی "درخت را با توضیحات پیدا کنید" در مورد تنه، شاخه ها (تاریک، روشن)، برگ ها (حک شده، زرد، نارنجی) و غیره صحبت می کند.

کار با پیش دبستانی های گروه های ارشد و مقدماتی (5-7 ساله) جایگاه ویژه ای در آموزش محیط زیست دارد. در این سن است که کودک توانایی درک روابط علت و معلولی و تفکر انتزاعی را به دست می آورد که برای درک روابط موجود در طبیعت ضروری است.

هنگام کار با کودکان در این سن، از بازی های زیر با محتوای تاریخ طبیعی استفاده می شود: "لوتوی جانورشناسی"، "لوتوی گیاه شناسی"، "حیات وحش"، "زوج ها"، "معماهایی در مورد حیوانات"، "کشف دنیای زنده"، لوتو "Gatherer" و سایر بازی های رومیزی - بازی های چاپی.

با کودکان پیش دبستانی بزرگتر، می توانید به کارت های لوتو نگاه کنید، با هم به یاد بیاورید که او کجا چنین گیاهانی را دیده است، کجا چنین حیواناتی را ملاقات کرده است، در مورد ویژگی های آنها (رنگ، ​​شکل، اندازه ...) صحبت کنید، جزئیات فردی را برجسته کنید، به رنگ پس زمینه توجه کنید. . همه اینها باعث افزایش فعالیت گفتاری کودکان می شود.

بازی هایی با تصاویر و مکعب های برش خورده استقامت، صبر و پشتکار را در دستیابی به هدف به کودک القا می کند، درک او را توسعه می دهد و توانایی او را در تجزیه و تحلیل جزئیات یک تصویر و توانایی مقایسه آنها تقویت می کند.

برای رشد گفتار کودک در این بازی ها می توانید در پایان کار از او بخواهید در مورد حیوان، گیاه به تصویر کشیده شده صحبت کند.

این بازی ها را می توان با کودکان پیش دبستانی در تمام سنین انجام داد. آنها به خوبی در موقعیت های مختلف روزمره قرار می گیرند. بازی های آموزشی کلامی در یک کودک پیش دبستانی نه تنها درک و گفتار، بلکه توانایی تجزیه و تحلیل و توصیف اشیاء را نیز ایجاد می کند. آنها را به یک دسته یا دسته دیگر اختصاص دهید. در اینجا تعدادی از این بازی ها آورده شده است:

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟" (بزرگسال یک پدیده طبیعی را نام می برد و کودک فصل را).

برف می بارد... (در زمستان);

رنگین کمان در آسمان ... (در تابستان);

برگ های زرد و قرمز روی درختان ... (پاییز);

سار شاخه ها را به خانه پرنده می برد... (در فصل بهار);

سار در منقار خود کرم حمل می کند... (در تابستان) و غیره.

"آن چیست؟" (بزرگسال گیاه یا حیوان را نام می برد و کودک گروه کلی را که به آن تعلق دارد).

گنجشک ... (پرنده);

آهو... (جانور);

- درخت کریسمس ... (درخت);

سیب... (میوه) و غیره.

"سومین چیز چیست؟" (بزرگسال دو شیء مشابه را نام می برد و کودک باید سومی را با آنها مطابقت دهد).

بابونه زنگوله... (شبدر);

کلاغ، کبوتر... (زاغی);

خورشید، ابر... (رنگین کمان);

توس، نمدار... (کاج);

گل، برگ... (ریشه) و غیره.

"در یک کلمه بگو":

ببر، تمساح، سگ... (شکارچیان);

ببر، سگ، گربه،... (حیوانات، شکارچیان);

سگ، گربه، گاو... (حیوانات خانگی، حیوانات);

گاو، گوسفند، آهو... (حیوانات، آرتیوداکتیل ها، گیاهخواران);

آهو، گرگ، خرگوش... (حیوانات، حیوانات جنگلی).

بازی های زیست محیطی به کودک کمک می کند تا منحصر به فرد بودن و یکپارچگی نه تنها یک موجود زنده خاص، بلکه اکوسیستم را نیز ببیند، به عدم امکان نقض یکپارچگی آن پی ببرد، درک کند که مداخله غیرمنطقی در طبیعت می تواند منجر به تغییرات قابل توجهی در خود اکوسیستم شود. و خارج از آن، به عنوان مثال در بازی:

"پرندگان در طبیعت"

هدف بازی: ایجاد توانایی ایجاد یک رابطه متوالی متشکل از چندین پیوند (هرم زیست محیطی). توانایی توضیح دلایل تأثیر منفی انسان بر یکی از پیوندهای طبیعت را توسعه دهید. (مواد و تجهیزات: مکعب هایی با تصاویر خورشید، زمین، آب، درختان (کاج، روون، بلوط، توس)؛ گل ها، پروانه ها، پشه ها، پشه ها، قورباغه ها، ماهی ها، پرندگان (گاوزبان، حواصیل، دارکوب، تیغ، مرغ ).

اقدامات بازی: گزینه 1: کودکان هرم های اولیه زیست محیطی از سه یا چهار پیوند را در مورد یک پرنده تشکیل می دهند.

گزینه 2: خود فرد بالغ هرم را می سازد و عمداً برخی از پیوندهای ضروری را رد می کند.

کودکان باید «اشتباه» را پیدا کنند، آن را تصحیح کنند و توضیح دهند که چرا چنین فکر می کنند.

"حدس بزنید چه نوع حیوانی هستید؟"

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد ظاهر، عادات و سازگاری حیوانات با محیط. آموزش طبقه بندی حیوانات

اگر والدین همفکر و یاور تربیت فرزندان نباشند، تلاش معلم بی نتیجه است. علاوه بر این، پایه های فرهنگ، که بوم شناسی بخشی از آن است، در خانواده گذاشته می شود.

بنابراین، می بینیم که بازی ها در آموزش محیطی کودکان پیش دبستانی بسیار مهم است:

1) بازی فعالیت اصلی کودکان در دوران کودکی پیش دبستانی است، شخصیت را غنی و رشد می کند.

2) بازی برای کودک شادی به ارمغان می آورد، بنابراین، شناخت طبیعت، برقراری ارتباط با آن در برابر پس زمینه آن، به ویژه شرایط بهینه را برای آموزش و یادگیری ایجاد می کند.

یادآوری این نکته مهم است که دانشی که کودک در بازی به دست می آورد به خودی خود مهم نیست، بلکه برای ایجاد دید متفاوت از اشیاء طبیعی و توانایی عمل با آنها مهم است. نگرش صحیح نسبت به حیوانات نتیجه نهایی، شاخص آموزش محیط زیست است.

در بازی ها، کودکان یاد می گیرند که به وضوح و واضح صداهای مصوت و صامت، کلمات فردی را تلفظ کنند، یک کلمه صدادار را با یک شی و یک تصویر مرتبط کنند، ترکیبات صوتی مشابه و متفاوت را با گوش تشخیص دهند، کلمات onomatopoeic را با سرعت های مختلف (سریع، آهسته) تلفظ کنند. با قدرت های صوتی مختلف (آرام، بلند). کودکان به بیان آهنگ گفتار توجه می کنند، کلمات قافیه را شناسایی می کنند، با اشتیاق با قافیه های صدادار بازی می کنند، یاد می گیرند که کلمات دو هجا (li-sa) و سه هجایی (be-ge-mot) را به هجاها (قطعات) تقسیم کنند، پیدا کنند و نام ببرند. هر قسمت از یک کلمه، و به طور مستقل کلمات (موس - ماوس، ماوس...) را تبدیل می کند. تمرین دیکشنری (کلمات را به وضوح و واضح تلفظ کنید). بهبود آگاهی آوایی (توانایی نامگذاری کلمات با صدای خاص، تعیین مکان صدا در یک کلمه (در ابتدا، در وسط، در پایان)). در بازی ها، کودکان نه تنها توانایی نامگذاری صحیح یک شی، بلکه علائم و اعمال آن را نیز توسعه می دهند (سنجاب زیبا، قرمز مو، سریع است...؛ می دود، می پرد...).

بازی های طبیعت تأثیر مفیدی در توسعه گفتار منسجم و عبارتی دارند. در عین حال، کودکان عملاً مهارت های عطف را تسلط می دهند: توافق کلمات در جنسیت، تعداد و مورد. به عنوان مثال، لانه خرس، پنجه، سر، پشت، خز. دم خرس، بینی؛ گوش خرس، نیم تنه؛ گوش خرس، پنجه، رد پا، عادت، توله و غیره.

در بازی‌ها، کودکان یاد می‌گیرند که به سؤالات فکر کنند و به سؤالات پاسخ دهند و برای اظهارات خود دلیل بیاورند که تأثیر مثبتی بر رشد گفتار منسجم و تسلط بر جملات پیچیده دارد. به عنوان مثال: "پرندگان پرواز می کنند زیرا هیچ غذایی برای آنها وجود ندارد." کودکان نتیجه گیری می کنند و تفکر منطقی را توسعه می دهند. این بازی پیش نیازهایی را برای شکل گیری ویژگی های ارزشمند گفتار منسجم مانند قابلیت اطمینان ، ثبات ، وضوح ، بیان ایجاد می کند. نوزاد در فرآیند آشنایی با طبیعت، تحلیل، استدلال، گفتن و توصیف را می آموزد.

بنابراین، بازی هایی با محتوای محیطی به رشد گفتار کودکان کمک می کند. در حین بازی، کودکان با بزرگسالان و همسالان ارتباط برقرار می کنند، توانایی گوش دادن و درک گفتار، حفظ گفتگو، پاسخ دادن به سوالات و پرسیدن مستقل از آنها را در خود پرورش می دهند. آن‌ها یاد می‌گیرند داستان‌های ساده‌ای بسازند که از نظر معنا و محتوا جالب باشند، و عبارات را از نظر دستوری درست بسازند، که به کودکان کمک می‌کند در گفتار مونولوگ تسلط پیدا کنند.

موسسه آموزشی خودمختار شهرداری

"وزشگاه شماره 3 به نام جلیل کیک بایف"

منطقه شهری شهر استرلیتاماک

جمهوری باشقیرستان

مشاوره برای والدین

"بازی های خانوادگی"

تهیه شده توسط روانشناس تربیتی: Urazaeva D.M.

والدین عزیز!

همانطور که می دانید سن پیش دبستانی دوره رشد شدید گفتار کودک است و کسب به موقع گفتار صحیح یکی از شرایط اصلی رشد روانی طبیعی کودک، شکل گیری شخصیتی کامل و آماده سازی کودکان برای مدرسه رشد و شکل گیری گفتار کودک بخشی جدایی ناپذیر از رشد ذهنی به عنوان یک کل است. رشد ذهنی شامل رشد کنجکاوی و توانایی های ذهنی است که از طریق شناخت دنیای اطراف ما اتفاق می افتد. به لطف بازی با همسالان و ارتباطات خانوادگی، توانایی های فکری کودکان به شدت رشد می کند. وقتی فرزندتان را به کارهای مشترک در خانه، در باغ، در باغ معرفی می کنید، با او صحبت می کنید: "اینجا خیار می کاریم..."، "تمشک روی این بوته خواهد رسید." با برقراری ارتباط، به کلمات و گفتار کمک می‌کنید که «جسم شوند».

با غنی شدن تجربه کودک و ظهور مشاهدات جدید، توانایی های ذهنی او رشد می کند و گفتار رشد می کند. او یاد می گیرد که مقایسه کند، شباهت ها و تفاوت های بین اشیاء را بیابد و نتیجه بگیرد.

سخنان او با کلمات جدید غنی شده است. در سن پنج سالگی، کودک عبارات طولانی و کاملاً پیچیده می سازد، در مورد چیزهایی که دیده و شنیده است زیاد و با کمال میل صحبت می کند. او می تواند اطلاعات دریافتی را به خاطر بسپارد و خلاصه کند.

مغز کودکان توانایی بسیار خوبی برای جذب اطلاعات دارد. نوزاد با حرص آنچه را که به او علاقه دارد به یاد می آورد. وقتی برایش افسانه ها، شعرها، داستان های کوتاه درباره حیوانات، گیاهان و دختران و پسرانی مثل خودش می خوانید، دوست دارد.

فرزند شما بارها به آنها گوش می دهد و آنها را به خاطر می آورد. اگر با عجله یا بی توجه بخوانید یا صحبت کنید، فرزندتان شما را اصلاح می کند. سپس به یک داستان علاقه مند می شود و می خواهد خودش آن را بخواند. او با مقایسه داستانی که شنیده با تصاویر کتاب، کتاب را «خوانده» می‌کند و حروفی را که هنوز نمی‌داند، با دقت دنبال می‌کند.

در سن سه سالگی، با درک خود به عنوان یک شخص، او یاد گرفت که بگوید "من". بعداً با درگیر شدن در بازی های گروهی ، واژگان خود را با ضمایر "تو" و "او" پر کرد. بچه ها در طول بازی زیاد صحبت می کنند و با کمال میل از همبازی های خود، اعضای بزرگتر خانواده و شخصیت های فیلم هایی که دیده اند تقلید می کنند.

دخترها با عروسک ها صحبت می کنند: آنها نوازش می کنند، سرزنش می کنند، آموزش می دهند (درست مانند مادرشان). پسرها سر ماشین ها فریاد می زنند، آنها را اصرار می کنند و به آنها دستور حرکت می دهند.

در 3 تا 4 سالگی، می توانید با کودک صحبت کنید و گفتگو کنید. او به طور مداوم و با عجله صحبت خواهد کرد. سعی کنید با صدایی یکنواخت و آرام با او صحبت کنید تا او را آرام کنید و عجله های غیر ضروری را «خاموش کنید». در سن پنج سالگی، گفتار کودک باید به طور کامل رشد کند. مشکلات ممکن است فقط با برخی صداها ایجاد شوند (به عنوان مثال، "r"، "l").

حتی در زمان های قدیم، پیچاندن زبان اختراع شد - نوعی گفتار محاوره ای با تکرار و تنظیم مجدد همان حروف یا هجاهایی که تلفظ آنها دشوار است. با کودک خود چرخاندن زبان را تمرین کنید، عجله گفتار او را تعدیل کنید. او مطمئناً از این شعرهای خنده دار و کوتاه لذت خواهد برد.

کودک باید تمام صداها را به درستی تلفظ کند و بتواند افکار خود را به وضوح بیان کند. اگر صدای خاصی (مخصوصاً «ر») به او داده نشود، آن را به طور کامل حذف کند یا اشتباه تلفظ کند، به والدین توصیه نمی شود که او را تصحیح کنند یا او را مجبور کنند که مکرراً کلمات مختلفی را که حاوی صدای ناموفق تلفظ شده است تلفظ کند. صحبت صحیح و واضح در مقابل کودک مهم است و معمولا او با کاستی های خود کنار می آید.

تلفظ صداها، به گفته کارشناسان، تا سن پنج سالگی به طور مستقل اصلاح می شود. اگر این اتفاق نیفتاد، باید با یک گفتار درمانگر در کلینیک کودکان تماس بگیرید. هر چه زودتر این کار انجام شود، برای دانش‌آموز آینده بهتر خواهد بود. تجربه نشان می دهد کودکانی که صداهای فردی را اشتباه تلفظ می کنند، اشتباه می نویسند.

درست صحبت کردن یک طرف قضیه است. انجام فعالیت هایی (تمرین ها، بازی ها) در خانه با کودک ضروری است که باعث رشد گفتار می شود. شما باید تلاش کنید تا به طور آگاهانه معنای کلماتی را که برای درک کودکان در دسترس است جذب کنید ، به درک ظریف سایه های معنای آنها و استفاده مجازی آنها توجه کنید.

بسیار مهم است که به کودک خود بیاموزید با دقت گوش کند، معنای آنچه می شنود را درک کند و به سؤالات مناسب پاسخ دهد. بنابراین، شما نباید برای خواندن بیشتر برای فرزندتان تلاش کنید. بهتر است بیشتر درباره چیزهایی که می خواند با او صحبت کنید، به او یاد دهید چیزهایی را که شنیده است بازگو کند، افکارش را دقیق بیان کند و نگرش خود را نسبت به آنچه خوانده است بیان کند. همچنین تمرین حافظه کودک با درخواست از او برای حفظ اشعار کوتاه و قافیه های مهد کودک مفید است.

برای ایجاد گفتار منسجم، مطلوب است که در کودکان توانایی ایجاد داستان های کوتاه بر اساس تصاویر طرح و نگارش صحیح آنها ایجاد شود. یک بزرگسال می تواند با یک سوال اصلی، افکار کودک را در جهت درست سوق دهد.

برای توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی، توصیه می شود چنین کاری مانند پایان یک داستان نیمه خوانده شده را تمرین کنید که خواندن آن در نقطه جالبی قطع شد. چنین ابزار مؤثری برای رشد تخیل کودکان، کودک را وادار به تفکر منطقی می کند و فعالیت را تشویق می کند.

نیازی به خواندن و گفتن مطالب جدید به کودکان نیست. آن‌ها مشتاقانه از آثاری که قبلا خوانده‌اند استقبال می‌کنند، فعالانه به یاد می‌آورند و سعی می‌کنند آنچه را که بعداً اتفاق می‌افتد پیشنهاد دهند، و اگر راوی نادرستی انجام داده است، تصحیح می‌کنند. در عین حال کودک یاد می گیرد که بسیار فعال باشد.

خواندن و بازی های کلامی به رشد تفکر منطقی، تیزبینی ذهنی و شوخ طبعی در کودکان کمک می کند.

کلاس های سیستماتیک با بازی های کلمه ای به کودکان کمک می کند تا با دنیای جذاب زبان روسی آشنا شوند، جایی که آنها می توانند اکتشافات شگفت انگیزی انجام دهند که می تواند به عوامل علاقه آنها به مطالعات مدرسه تبدیل شود که به خودی خود مهم است.

مشکل تسلط بر کلمات امروزه برای همه سنین مطرح است، این واقعیت را نشان می دهد که والدین با چه شور و شوقی در روند بازی با کلمات شرکت می کنند، کودکان با چه افتخاری از دستاوردهای خود صحبت می کنند.

برخی از بازی های کلمه ای را که در کار با کودکان به کار می برم و می توان از آنها برای رشد گفتار کودکان پیش دبستانی در خانواده استفاده کرد را مورد توجه شما قرار می دهم. این بازی ها برای رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی به کودک امکان می دهد تا مقایسه اشیاء ، اشیاء ، پدیده ها را یاد بگیرد ، رشد گفتار ، مشاهده و توانایی شناخت ماهیت چند وجهی واقعیت اطراف را تقویت کند.

بازی در راه مهد کودک (از مهد کودک).

"چه کسی بیشتر مراقب است؟" شما می توانید فرزند خود را به رقابت در توجه دعوت کنید. شیئی که در طول مسیر با آن مواجه شد نامگذاری شده و در عین حال ویژگی متمایز این شی برجسته می شود. به عنوان مثال، "تپه ای را دیدم، بلند است" یا "من یک ماشین دیدم، بزرگ است" و غیره. شما همچنین می توانید کار زیر را ارائه دهید: با کودک در انتخاب علائم برای یک شی رقابت کنید. کسی که بیشترین کلمات را می گوید برنده است. با انجام چنین تمرین هایی، کودکان یاد می گیرند که صفت ها را با اسم ها هماهنگ کنند.

بازی "شمارش سرگرم کننده" را می توان در خیابان و در حالی که با کودک خود راه می روید بازی کرد. هنگام انجام این بازی، نه تنها استفاده صحیح از اشکال موردی اسامی تقویت می شود، بلکه قابلیت شمارش نیز وجود دارد. فقط لازم است هر عدد را هنگام شمارش اشیاء نامگذاری کنید: به عنوان مثال، یک درخت، دو درخت، سه درخت و غیره، و اطمینان حاصل کنید که انتهای حروف اعداد و اسم ها به وضوح تلفظ می شوند.

بازی "ماهی، پرنده، وحش" وقتی یک بزرگسال می گوید "ماهی"، کودک باید انواع ماهی ها را لیست کند و بالعکس، اگر بزرگسالان لیست و نام هایی مانند سوف، پاک، کپور را ذکر کرده اند، کودک باید سریعاً نام ماهی را ببرد. کلمه تعمیم دهنده

"چه کسی (چه کسی) سبز است (شاد، غمگین، سریع...)؟" به یک سوال خاص مانند: "سبز چیست؟" شما باید تا حد امکان پاسخ های مختلف را دریافت کنید: چمن، برگ، کروکودیل، روبان و غیره.

"انتخاب اشیاء برای عمل" از کودک خواسته می شود تا اشیایی را که اعمال خاصی را انجام می دهند نام ببرد. به عنوان مثال، "چه کسی و چه چیزی شناور است؟" - انسان، تخته، سگ، کشتی؛ "گرم است؟" - آفتاب، اجاق گاز، پد گرمایش؛ "مگس؟" - هواپیما، پرنده، پروانه، پرواز، کرک، بالون، برگ های زرد از درختان.

"یک شیء را بر اساس چند مورد دیگر حدس بزنید، یک فرد بزرگسال چند شیء، عمل، تصویر را نام می برد و کودک حدس می زند: بابا، مامان یک خانواده هستند، گوشت، پیازها کتلت هستند، کیک، شمع ها تعطیلات هستند و غیره." .

دنیای هوشیاری کودکان فقط از سؤالات تشکیل شده است. آنها به همه چیز علاقه دارند. استفاده از چنین موقعیت هایی برای بهبود گفتار کودکان مهم است.

شما می توانید بازی "من به شما یک کلمه" را سازماندهی کنید. یک بزرگسال و یک کودک به نوبت کلمه ای را به یکدیگر می دهند و معنای آن را توضیح می دهند، در حالی که کودک می تواند کلمه ای را که برای او آشنا است و بزرگسال می تواند کلمه ای را که برای کودک ناآشنا نیست نام ببرد و فقط معنای این کلمه را توضیح ندهد. اما با او هم پیشنهاد می دهند. در طول چنین تمریناتی، واژگان کودک غنی می شود و گفتار منسجم رشد می کند.

بازی Live Proposal می تواند توسط کل خانواده بازی شود. با هم، بسته به تعداد اعضای خانواده، یک جمله سه یا چهار کلمه ای تشکیل می شود. به هر بازیکن یک کلمه از جمله اختصاص داده می شود. در هنگام سیگنال، همه باید در یک خط بایستند و جمله حاصل را بخوانند. بازی را می توان چندین بار انجام داد، اما شرط مهم این است که هر بار بازیکنان باید به ترتیب متفاوتی بایستند، آنگاه جملات متفاوت به نظر می رسند. به عنوان مثال، جمله تصور شد، برف های آبی در بهار شکوفا شدند. در حین بازی ممکن است این جمله به این صورت باشد: برف های آبی در بهار شکوفا شدند یا برف های آبی در بهار شکوفا شدند. هر بار که جمله جدیدی دریافت می شود، باید به کودک فرصت خواندن آن را بدهید. این بازی باعث توسعه بیان آهنگی گفتار می شود و همچنین به شکل گیری حافظه و توجه کودک کمک می کند.

"عقب مانده" بزرگسالان و یک کودک با هم داستان یک افسانه معروف را تعریف می کنند، داستانی که از پایان شروع می شود.

"تنیس فکری" کودک کلمه ای را نام می برد و به سرعت توپ تنیس را به بزرگسالی پاس می دهد (پرتاب می کند) تا بتواند برای این کلمه تعریفی ارائه دهد، به عنوان مثال: دریا آبی است. خورشید روشن است؛ باران - قارچ.

"به رسمیت شناختن"

هدف بازی تشخیص یک موضوع یا مفعول توسط گروهی از صفت ها، لقب ها یا گروهی از کلمات عملی است. کلمات ارائه شده به عنوان حمایت اولیه باید با تجربه حسی و عملی کودک مرتبط باشد. به عنوان مثال، "سبز، مجعد، باریک، تنه سفید" - توس؛ "درخشش، زمین را گرم می کند، تاریکی را پراکنده می کند" - خورشید.

بازی با کلمات باید به تدریج دشوارتر شود، نه تنها دایره واژگان کودک را افزایش می دهد، بلکه توانایی او را برای یافتن آسان کلمه مناسب آموزش می دهد. برای اینکه کودک کلمه لازم را بدون مشکل از حافظه خود بیرون بیاورد، لازم است گزینه های بازی را متنوع کنید ("چه اتفاقی می افتد؟" ، "چه کاری انجام می دهد؟"). در آینده، قانون اصلی چنین بازی هایی عدم تکرار است.

"زنجیره کلمات"

این بازی برای کودکان در سنین پیش دبستانی استفاده می شود و عمدتاً به صورت کلامی بازی می شود، زیرا پیش بینی پاسخ های کودکان و انتخاب سریع تصاویر مربوطه برای آنها می تواند بسیار دشوار باشد. ماهیت بازی این است که کلمات را انتخاب کنید - اسم ها و صفت ها، که در ترکیب آنها یک شی با ویژگی های کیفی مشابه (سرما - باد، بستنی، آب، باتری؛ مرطوب - لباس، مو، کاغذ، آسفالت؛ نمی تواند شنا کند -) است. آجر، زمین، پیچ و غیره). یعنی بچه‌ها نوعی «قطار» از کلمات را می‌سازند که در آن ماشین‌های کلمه به یکدیگر متصل می‌شوند. به عنوان مثال، کلمه اصلی "گربه" است.

چه نوع گربه ای وجود دارد؟

کرکی، مهربون، رنگارنگ...

چه چیز دیگری در رنگ های مختلف می آید؟

رنگین کمان، لباس، تلویزیون...

یک لباس دیگر چه می تواند باشد؟

حریر، نو، راست...

چه چیز دیگری می تواند مستقیم باشد؟

خط، جاده، نگاه... و غیره.

بازی در آشپزخانه.

بر کسی پوشیده نیست که بخش قابل توجهی از وقت خود را در آشپزخانه می گذرانید. سعی کنید از آن برای برقراری ارتباط با فرزندتان استفاده کنید. به عنوان مثال، شما مشغول تهیه شام ​​هستید و کودک شما در اطراف شما معلق است. از او دعوت کنید تا نخود، برنج، گندم سیاه یا حتی ارزن را مرتب کند - به این ترتیب کودک تمام کمک های ممکن را به شما ارائه می دهد و در عین حال انگشتان خود را آموزش می دهد. از این گذشته ، رشد انگشتان ارتباط نزدیکی با رشد گفتار دارد.

پوسته تخم مرغ های آب پز را دور نریزید. پوسته را به قطعاتی خرد کنید که کودک بتواند به راحتی با انگشتانش ببرد، آن را با رنگ های موجود رنگ کنید. ابتدا یک لایه نازک از پلاستیک را روی مقوا بمالید، پس زمینه خواهد بود و سپس یک طرح یا الگوی از تکه های پوسته تخم مرغ بکشید.

بازی با خمیر نمک می تواند سرگرم کننده باشد. صنایع دستی ساخته شده از آن برای مدت طولانی ذخیره می شود، حتی می توانید با آنها بازی کنید. دستور تهیه خمیر ساده است: 2 فنجان آرد، 1 فنجان نمک، 1 فنجان آب (می توان آن را رنگ آمیزی کرد)، 2 قاشق غذاخوری روغن نباتی - همه چیز را مخلوط کنید، آن را کمی گرم کنید و یک گلوله نرم به دست می آورید. برای سلامتی خود مجسمه سازی کنید!

لیوان را با قاشق هم بزنید و درب ماهیتابه را ببندید، از کودکی که دور می شود بخواهید حدس بزند چه اشیایی می توانند چنین صداهایی را ایجاد کنند.

به همراه فرزندتان سعی کنید شام را تهیه کنید نام ظروف باید حاوی صدای C باشد: سالاد، کیک پنیر، نوشیدنی میوه، سوپ. صامت های سخت و نرم را با هم اشتباه نگیرید! و اگر کودک می گوید "شاه ماهی"، او را تحسین کنید، اما با لحن، اجازه دهید تفاوت بین صدای سخت و نرم را احساس کند. بنابراین، بر اساس همان اصل، منویی با نام غذاهایی که در آن صداهای دیگری یافت می شود، تهیه کنید.

از کودک خود دعوت کنید ظروفی را که در نام آنها صدای CH وجود دارد - فنجان، کتری و سپس با صدای L - قاشق، چنگال، کاسه سالاد و غیره را بشویید.

از ماکارونی در شکل ها، اندازه ها و رنگ های مختلف، می توانید تصاویر تخت فوق العاده ای بسازید، در حالی که شکل ها و رنگ ها را مطالعه می کنید.

برای کسانی که می دانند چگونه اشکال را تشخیص دهند، بازی "هر چیزی که گرد، مثلثی و غیره است را پیدا کنید" مفید است.

آهن ربا که برای تزئین آشپزخانه استفاده می شود، به شما کمک می کند تا کارهای و بازی های جالب زیادی را انجام دهید. به عنوان مثال از کودک بخواهید آنها را به ترتیبی روی درب یخچال قرار دهد: ابتدا فقط میوه ها، سپس فقط اشیاء گرد، سپس فقط زرد و غیره.

خریدهای خود را به فرزندتان نشان دهید. به او اجازه دهید کسانی را که نامشان حاوی صدای R است فهرست کند. اگر پاسخ دادن به کودک برای او دشوار است، سؤالات اصلی را مطرح کنید:

Car-r-r-toffees یا کلم؟

Ar-r-r-buzz یا خربزه؟

پر-ر-ر-سیکی یا موز؟

پیاز یا خیار؟

گوجه فرنگی یا بادمجان؟

بازی "کلمات خوشمزه" (مشابه بازی "شهرها"). هر کلمه بعدی با صدایی شروع می شود که کلمه قبلی با آن تمام می شود.

بازی "درمان". از کودک خواسته می شود کلمات خوشمزه را برای صدای خاصی به خاطر بسپارد: A - هندوانه، آناناس و غیره. ب- موز، ساندویچ و غیره. کلمات توسط بزرگسال و کودک به نوبه خود تلفظ می شوند. مهم است که کودک بگوید: "من شما را با یک آناناس درمان می کنم"، "من شما را با یک پرتقال درمان می کنم" و غیره. به موازات انجام این کار، کودک استفاده صحیح از اشکال موردی اسم ها را تمرین می کند. برای تقویت توانایی هماهنگ کردن اسم ها با یک صفت، می توانید از کودک دعوت کنید تا ویژگی هایی را به کلمه خود اضافه کند: "من با یک پرتقال نارنجی با شما رفتار می کنم" یا عدد "من با شما با دو موز رفتار می کنم".

بازی "در یک کلمه بگو" چگونه در یک کلمه دستگاهی که قهوه درست می کند صدا کنیم؟ (قهوه ساز.) سبزی را برش می زنید؟ (سبزی خرد کن.) قهوه را آسیاب می کند؟ ( آسیاب قهوه . ) آب می گیرد ؟ (آببرگیر.) از سیب (سیب)، گلابی (گلابی)، آلو (آلو)، گیلاس (گیلاس)، هویج، لیمو، پرتقال و ... چه نوع آب میوه ای به دست می آید؟ و برعکس، آب پرتقال از چه چیزی درست می شود؟

در یک روز تعطیل.

"آشفتگی" برای تحکیم ساختار هجای یک کلمه. پیشنهاد ایجاد کلمه از هجاها، به عنوان مثال، sa-ko (بافندگی)، lo-my (صابون). اگر کودک حروف را بلد باشد و بتواند هجاها را بخواند، این بازی را می توان به صورت زیر انجام داد: هجاها به طور آشفته روی یک کاغذ نوشته می شوند، کودک باید هجاها را با یک خط به هم متصل کند تا یک کلمه تشکیل شود. این بازی باعث رشد مهارت های حرکتی دست می شود.

"آشفتگی" هدف: توسعه گفتار، توجه، تفکر منطقی

شعرهای کوتاه را برای فرزندتان بخوانید و قبل از گفتن آخرین کلمه مکث کنید. قافیه متن همیشه با معنای متن مطابقت ندارد.

هر کودکی این را می داند -

رنگ نارنجی ... آبی است.

گاو زمزمه می کند

خوک کوچک غرغر می کند

ببر غرغر می کند

و سگ ... میو میو می کند.

مثل خیابون ما

دو... مرغ قاطی کردند.

هر کودکی می داند

گاو مادر کره است.

"انتخاب صفت ها"

این بازی برای کودکان در هر سنی جالب است و درجاتی از پیچیدگی بازی دارد: کودکان به یک تصویر بصری نیاز دارند، کودکان بزرگتر به یک تصویر کلامی و حداقل 2-3 تصویر نیاز دارند. محتوای بازی به شرح زیر است: ارائه دهنده یک اسباب بازی، یک تصویر یا نام یک کلمه را نشان می دهد و شرکت کنندگان به نوبت هر چه بیشتر ویژگی هایی را که با شی پیشنهادی مطابقت دارد نام می برند. برنده کسی است که برای هر یک از اشیاء ارائه شده تا حد امکان علائم را نام می برد. به عنوان مثال، "سگ" بزرگ، پشمالو، مهربان، خنده دار، شکار، پیر و غیره است.

"چه اتفاقی می افتد؟"

این بازی شبیه بازی قبلی است، تفاوت این است که یک اسم برای کلمه صفت اصلی انتخاب می شود. به عنوان مثال، "سبز" - گوجه فرنگی، صنوبر، چمن، خانه، و غیره. آثار شاعرانه می تواند به عنوان پایه و انگیزه احساسی جذاب برای شرکت در بازی باشد.

پس از آن، می توان از کودکان درخواست کرد که هر چیزی را که شاد، غمگین، عصبانی، مهربان، ساکت، بلند، کرکی، صاف، سرد، خشن، خاردار، سریع، لغزنده، متعجب، آرام، موقر، بازیگوش، خنده دار، مرموز، روشن است، نام ببرند. و غیره در این مورد، باید مطمئن شد که معنای کلمه به طور یکسان برای کودک و بزرگسال درک می شود.

"دومینوی زبانی". روی کارت‌های (10 سانتی‌متر در 10 سانتی‌متر) کلمات کوتاه بنویسید (گاو، جایزه، سرطان، برنج، پست، گاز، صنوبر، فرت و غیره) طبق قوانین دومینو بازی کنید.

"حدس زدن" (برای کودکان 3-4 ساله) هدف: توسعه گفتار و تفکر منطقی، مهارت در طبقه بندی اشیاء، گسترش واژگان

یک اسباب بازی یا تصویر یک بچه گربه را مخفی کنید. "حدس بزنید چه کسی به دیدن ما آمده است؟ مادرش یک گربه است و پدرش یک گربه." ما همچنین با مهمانان دیگر، حیوانات اهلی یا وحشی بازی می کنیم.

پس از جمع شدن همه مهمانان، باید توضیح دهیم که حیوانات اهلی (وحشی) به دیدار ما آمده اند.

"سوالات متفرقه" هدف: تسلط بر مبانی دستوری زبان روسی.

برای این بازی به یک توپ یا یک اسباب بازی نرم نیاز دارید. توپ را به سمت یکدیگر پرتاب کنید و عمل خود را با این سؤال همراه کنید:

برگها کجا رشد می کنند؟ (روی یک شاخه).

شاخه ها کجا رشد می کنند؟ (روی درخت).

درختان کجا رشد می کنند؟ (در جنگل).

کار می تواند پیچیده باشد. شما که روی زمین نشسته اید، توپ را با پاهای خود در امتداد زمین بغلتانید. در عین حال، نمی توانید با دستان خود به خودتان کمک کنید.

"جعبه شگفت انگیز" هدف: توسعه توجه، حافظه، مهارت های طبقه بندی اشیاء، تسلط بر استفاده صحیح از ضمایر جنسیت.

ما به هر جعبه بزرگی نیاز خواهیم داشت. البته، بسیار عالی خواهد بود که آن را در کاغذ زیبا بپیچید، یا فقط آن را رنگ کنید. بنابراین، ما در ابتدا به کودک علاقه مند خواهیم شد. اشیاء مختلفی را در آن قرار می دهیم، اما بیشتر از چهار مورد نیست. حالا می توانید به کودک زنگ بزنید. "ببین چقدر جعبه زیباست، بیایید نگاهی بیندازیم، داخل آن چیست؟" موارد را یکی یکی بیرون می آوریم و مختصراً آنها را توصیف می کنیم. "ببینید این یک توپ است، یک عروسک زیبا و یک پاپیون است."

پس از بررسی همه چیز، آنها را برگردانید. اکنون از کودک خود دعوت کنید تا از روی توضیحات شما حدس بزند که کدام مورد را می خواهید از جعبه خارج کنید. او یک لباس فانتزی و یک پاپیون زرد پوشیده است. گرد و آبی است. شیرین و گیلاسی است.

بعد از اینکه همه وسایل دوباره چیدند، از کودک خود بخواهید که فقط اسباب بازی ها را بردارد. اگر مربا را همراه با اسباب بازی ها برد، توجه کودک را به این موضوع جلب کنید. لازم به توضیح است که ما با اسباب بازی بازی می کنیم اما مربا غذاست و نمی توان با آن بازی کرد.

بازی "یک-دو" - از کودک دعوت کنید تا جادوگر شود، دو کلمه را به یک یا برعکس تبدیل کنید، به عنوان مثال، چشمان درشت - چشم درشت، دم بلند - دم بلند و غیره.

برای وارد کردن متضادها به گفتار کودک خود، می توانید بازی "برعکس" را انجام دهید. سوال پرسیده می شود: "چه نوع جنگلی؟" باید با چند کلمه متضاد پاسخ داد: جنگل بزرگ - جنگل کوچک، جنگل قدیمی - جنگل جوان، جنگل زمستان - جنگل بهار، یا یک فرد بزرگسال کلمه ای را نام می برد و کودک برای آن متضاد انتخاب می کند.

بازی "یک کلمه اضافه کنید"

این بازی حافظه، توانایی دسته بندی اشیا را در گروه ها توسعه می دهد و در نسخه های مختلف قابل بازی است.

گزینه 1. یک بزرگسال بازی را شروع می کند: "من سیب ها را در سبد گذاشتم." کودک ادامه می دهد و همه چیزهایی که قبلا گفته شد را تکرار می کند و کلمه خود را مطابق با نام اولین شرکت کننده در بازی اضافه می کند: "من سیب و لیمو را در سبد گذاشتم." بازیکن بعدی جمله را تکرار می کند و کلمه ای از خودش اضافه می کند. و غیره.

گزینه 2: افزودن کلمات بر اساس یک حرف داده شده یا با استفاده از دنباله ای از حروف الفبا انجام می شود. (اگر یافتن نام کلمه ای برای حرف بعدی دشوار است، از آن صرفنظر می شود. علاوه بر این، اگر بازی با کودکان پیش دبستانی بزرگتر انجام شود، استفاده از جدول مرجع که حروف الفبا را نشان می دهد کاملاً قابل قبول است.) در حالت اول به این صورت خواهد بود: «در سبد هندوانه، آناناس، ... زردآلو، ... پرتقال و غیره گذاشتم.» در حالت دوم: «یک گلدان روی میز است، و در آن پرتقال، موز، انگور، گلابی...

بازی "جمله را کامل کن"

این بازی از نظر پیچیدگی با بازی قبلی متفاوت است، زیرا قانون اصلی نه تنها به خاطر سپردن و بازتولید همه چیزهایی است که قبلاً گفته شد، بلکه همچنین اطمینان از اینکه جمله معنای خود را از دست نمی دهد و شرکای بازی می توانند آن را به همان اندازه ادامه دهند. تا زمانی که ممکن است محتوای بازی به شرح زیر است: راننده هر کلمه ای را نام می برد و هر یک از شرکت کنندگان به نوبه خود کلمه خود را به آن اضافه می کند و کل کلمه قبلی را تکرار می کند. هنگام پخش یک جمله، کلمات را می توان در مکان های مختلف (در ابتدا، پایان، وسط) قرار داد، اما آنها باید با در نظر گرفتن محتوای معنایی اضافه شوند. به عنوان مثال، کلمه اصلی "خورشید":

خورشید می درخشید؛

خورشید به شدت درخشید؛

خورشید به شدت در آسمان می درخشید.

خورشید بهاری در آسمان می درخشید.

خورشید بهاری می درخشید و در آسمان بازی می کرد.

خورشید بهاری در آسمان می درخشید و با پرتوهایش بازی می کرد.

خورشید بهاری در آسمان می درخشید و با پرتوهای طلایی بازی می کرد.

خورشید بهاری در آسمان آبی می درخشید و با پرتوهای طلایی بازی می کرد.

خورشید بهاری در آسمان آبی می درخشید و با پرتوهای طلایی خود بازی می کرد.

خورشید ملایم بهاری در آسمان آبی می درخشید و با پرتوهای طلایی اش بازی می کرد...

بازی "چه کسی چه می کند" این بازی واژگان کودکان را با کلمات-عمل (افعال) غنی می کند و نه تنها به فعال کردن گفتار مونولوگ، بلکه بیان ابزارهای غیر کلامی برای تأثیرگذاری بر شنوندگان نیز اجازه می دهد. در این گزینه، چندین راه برای سازماندهی اکشن بازی وجود دارد.

الف) برای بازی به مجموعه ای از تصاویر اشیا (تصویر، چکش، چتر، ساعت، گربه، سگ، توپ نخ، روزنامه و غیره) نیاز دارید. به کودکان تصاویر (یک به یک) نشان داده می شود و سؤالاتی از آنها پرسیده می شود: "این را برای چه کاری می توانید انجام دهید؟" می توانید کارهای زیر را انجام دهید: سؤالاتی بپرسید که کاربرد خاص شی را منعکس می کند، و کودکان به یک یا آن تصویر اشاره می کنند. به عنوان مثال: "شال را از کجا می توانی بباف کنی" چه کسی می تواند موش را بخواند؟ چگونه میخ بکوبیم؟

ب) با کودکان پیش دبستانی بزرگتر، بازی را می توان بدون مبنای بصری انجام داد. ارائه دهنده یک شی، یک پدیده، یک شی را نام می برد و بازیکنان به نوبت عمل انجام شده توسط این شی و یک کلمه اسمی برای بازیکن بعدی صدا می زنند. به عنوان مثال، مجری می گوید: "ماشین." کودک پاسخ می دهد: "او یک هنرمند می آید." بازیکن بعدی: "Draws" و غیره. پس از آن، چندین فعل برای یک کلمه اسمی اختراع می شود. به عنوان مثال، "باد" زوزه می کشد، گرد و غبار را برمی انگیزد، برگ ها را می کند، بادبان را باد می کند، بال های آسیاب بادی را می چرخاند، طراوت می بخشد، ابرها را پراکنده می کند و غیره.

ج) بازی را می توان با استفاده از ابزارهای بیان غیرکلامی پیچیده تر کرد: ژست ها، حالات چهره، پانتومیم. وظیفه کودکان نامگذاری فعالیت بر اساس یک یا چند عمل است. به عنوان مثال، یک بزرگسال هر دو دست خود را بالا می برد - این عمل می تواند به معنای بلند کردن یک شی، آویزان کردن لباس های شسته شده روی یک خط و غیره باشد. یا دست خود را بالا می برد، یک انگشت خود را در گوشه پایین سمت راست یک صفحه خیالی قرار می دهد، آن را برگرداند - این می تواند به معنای خواندن یک کتاب یا نگاه کردن به یک دفترچه یا مجله باشد.

د) نسخه پیچیده‌تر بازی شامل ترکیب توصیف‌های کلامی و ابزارهای بیان غیرکلامی است. برای سازماندهی بازی، به اسباب بازی های نرم نیاز است - یک گربه و یک سگ. پس از اینکه کودکان با آنها آشنا شدند - آنها را معاینه کردند، با آنها بازی کردند - به آنها پیشنهاد دهید که ظاهر، عادات، محل زندگی آنها را توصیف کنند و نشان دهند که گربه هنگام نوازش چه می کند. کی موش را می بیند؟ وقتی نخی با کمان می بیند؟ چه زمانی سگ می بیند؟ گربه چه کار دیگری می تواند انجام دهد؟ سگ چه کاری می تواند انجام دهد؟ با دیدن گربه چگونه رفتار می کند؟ مالک؟ چه زمانی یک تکه گوشت دریافت می کند؟

در صورت یافتن کلمه، حرکت، ژست، ژست و فعالیت و علاقه به یافتن وسایل بیانی، حتماً کودک را تحسین کنید. این گونه است که کودکان مشاهده، دقت ادراک و فعالیت ذهنی (حافظه، تخیل) را توسعه می دهند. دفعه بعد می توانید از اشیاء دیگری استفاده کنید، اما آنها باید برای کودک آشنا باشند. ماهیت وظایف و سؤالات پیشنهادی را می توان گسترش داد و متعاقباً توسط خود کودکان اختراع کرد.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها تأثیر زیادی بر گفتار کودکان دارد، زیرا ثابت شده است که اگر رشد حرکات انگشتان مطابق با هنجار سنی باشد، رشد گفتار نیز در محدوده طبیعی است. هنگام انجام تمرینات در خانه برای توسعه مهارت های حرکتی دست، می توانید از انواع مواد موجود استفاده کنید: گیره لباس، درپوش بطری های پلاستیکی، "استخرهای خشک" با نخود، لوبیا و برنج.

نقاشی یا رنگ آمیزی تصاویر یک فعالیت مورد علاقه برای کودکان پیش دبستانی و یک تمرین خوب برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف است. شما باید به نقاشی های کودکان توجه کنید. آیا آنها متنوع هستند؟ اگر پسری فقط ماشین و هواپیما بکشد و دختری عروسک هایی شبیه به هم بکشد، بعید است که این کار تأثیر مثبتی بر رشد تفکر تخیلی کودک داشته باشد.

ساختن کاردستی با کاغذ، برای مثال، بریدن اشکال هندسی با قیچی، ساختن الگوها، ساختن لوازم جانبی. کودک باید بتواند از قیچی و چسب استفاده کند. بر اساس نتایج چنین کاری، می‌توانید ارزیابی کنید که مهارت‌های حرکتی ظریف و حرکات انگشتان کودک چقدر توسعه یافته است.

ساخت صنایع دستی از مواد طبیعی: مخروط کاج، بلوط، نی و سایر مواد موجود. این فعالیت ها علاوه بر رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها، تخیل و تخیل کودک را نیز توسعه می دهد.

ساخت و ساز. تفکر تخیلی، تخیل و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهد.

دکمه های بستن و باز کردن، گیره ها، قلاب ها. یک تمرین خوب برای انگشتان، مهارت را بهبود می بخشد و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهد.

بستن و باز کردن روبان، توری، گره روی طناب. هر حرکتی از این دست تاثیر زیادی بر رشد مهارت های حرکتی ظریف در دستان کودک دارد.

پیچاندن و بازکردن درب شیشه ها، بطری ها و غیره نیز رشد مهارت های حرکتی ظریف و مهارت انگشتان را در کودک بهبود می بخشد.

مکش آب با پیپت باعث ایجاد حرکات ظریف انگشتان و بهبود مهارت های حرکتی عمومی دست ها می شود.

مهره ها و دکمه های رشته ای. در تابستان می توانید دانه هایی از انواع توت ها، آجیل، دانه های کدو تنبل و خیار، میوه های کوچک و غیره درست کنید. یک فعالیت جالب برای توسعه تخیل، فانتزی و مهارت های حرکتی خوب.

بافتن قیطان از نخ، تاج گل از گل.

"بازی با گیره لباس." اشکال هندسی مختلف از مقوای چند رنگ با کمک گیره لباس به اشیا، شبح حیوانات، پرندگان و ... تبدیل می شوند. همه چیز به تخیل بازیکنان بستگی دارد. به عنوان مثال، می توان یک بیضی را با چسباندن باله های گیره لباس به ماهی تبدیل کرد، یا می توان آن را به جوجه تیغی تبدیل کرد، گیره لباس ها نقش سوزن را بازی می کنند. می توانید یک مسابقه بازی سرگرم کننده بین اعضای خانواده ترتیب دهید. چه کسی می تواند گیره لباس را سریعتر از لباس های خود جدا کند؟

"استخر خشک". در انتهای یک کاسه با لوبیا (برنج، ارزن، و غیره) اسباب بازی ها را از یک شگفتی مهربانتر پنهان کنید. چه کسی آنها را سریعتر دریافت می کند؟

"مدل سازی از خمیر." هنگام تهیه شیرینی، تکه ای از خمیر را به کودک بدهید و از او دعوت کنید تا هر شکلی را بسازد.

انواع کاردستی: دخترانه – بافتنی، گلدوزی و...، پسرانه – تعقیب و گریز، سوزاندن، اره زنی هنری و... هر چه می دانید به فرزندان خود بیاموزید!

با کمک چنین بازی هایی، عمل مناطق گفتاری قشر مغز تحریک می شود که تأثیر مثبتی بر گفتار کودکان دارد.

تمریناتی برای ایجاد حساسیت لمسی و حرکات هماهنگ پیچیده انگشتان و دست ها.

کودک دست های خود را در ظرفی پر از پرکننده های همگن (آب، ماسه، غلات مختلف، گلوله ها، هر چیز کوچک) قرار می دهد. 5 - 10 دقیقه، همانطور که بود، محتویات را مخلوط کنید. سپس ظرفی با بافت پرکننده متفاوت به او پیشنهاد می شود. پس از چندین بار آزمایش، کودک با چشمان بسته دست خود را در ظرف پیشنهادی فرو می برد و سعی می کند محتویات آن را حدس بزند بدون اینکه عناصر فردی آن را با انگشتان خود احساس کند.

تشخیص ارقام، اعداد یا حروف "نوشته شده" در دست راست و چپ.

شناسایی یک شی، حرف، عدد با لمس متناوب با دست راست و چپ. یک گزینه پیچیده تر - کودک شی پیشنهادی را با یک دست احساس می کند و با دست دیگر (با چشمان باز) آن را ترسیم می کند.

مدل سازی اشکال هندسی، حروف، اعداد از پلاستیک. برای کودکان در سن مدرسه، مدل سازی نه تنها با حروف چاپ شده بلکه با حروف بزرگ نیز انجام می شود. سپس تشخیص حروف قالب گیری شده با چشم بسته.

"بند لاستیکی." برای این تمرین می توانید از کش مو به قطر 4-5 سانتی متر استفاده کنید. تمام انگشتان به نوار الاستیک وارد می شوند. وظیفه این است که از تمام انگشتان خود برای حرکت دادن نوار الاستیک به میزان 360٪، ابتدا به یک طرف و سپس به طرف دیگر استفاده کنید. ابتدا با یک دست و سپس با دست دیگر انجام می شود.

یک مداد را بین انگشتان از شست تا انگشت کوچک و پشت به طور متناوب با هر دست بچرخانید.

"تکرار حرکت" (نوعی از بازی "میمون ها" توسط B. P. Nikitin)

یک بزرگسال که روبروی کودک نشسته است، با انگشتان دست خود نوعی "شکل" می سازد (بعضی از انگشتان خم می شوند، برخی صاف می شوند - هر ترکیبی). کودک باید انگشتان دست خود را دقیقاً در همان موقعیت بیاورد - "شکل" را تکرار کنید. کار در اینجا به دلیل این واقعیت پیچیده است که او هنوز باید آن را آینه کند (بالاخره، بزرگسال روبروی آن نشسته است). اگر این کار برای کودک مشکل ایجاد می کند، ابتدا می توانید با انجام تمرین در حالی که در کنار کودک نشسته اید (و نه روبروی کودک) تمرین کنید. این کار کپی کردن موقعیت انگشتان را برای او آسان تر می کند.

بازی با وسایل منزل مزیت بازی های ارائه شده در زیر برای رشد مهارت های حرکتی ظریف در کودکان این است که آنها به اسباب بازی، وسایل کمکی و غیره خاصی نیاز ندارند. بازی ها از مواد موجودی استفاده می کنند که در هر خانه ای یافت می شود: گیره لباس، دکمه، مهره، غلات و غیره.

یک سینی روشن بردارید. دانه های کوچک را در یک سینی در یک لایه نازک و یکنواخت بپاشید. انگشت کودک خود را روی کفل بکشید. شما یک خط متضاد روشن دریافت خواهید کرد. بگذارید فرزندتان خودش چند خط آشفته بکشد. سپس سعی کنید برخی از اشیاء (حصار، باران، امواج)، حروف و غیره را به هم بکشید.

دکمه هایی را با رنگ ها و اندازه های مختلف انتخاب کنید. ابتدا نقاشی را خودتان بچینید، سپس از فرزندتان بخواهید که خودش این کار را انجام دهد. پس از اینکه کودک یاد گرفت که کار را بدون کمک شما انجام دهد، از او دعوت کنید تا نسخه های خود را از نقاشی ها ارائه دهد. می توانید از موزاییک دکمه ای برای ساخت لیوان، پروانه، آدم برفی، توپ، مهره و غیره استفاده کنید.

یک برس موی گرد به فرزندتان بدهید. کودک برس را بین کف دستش می چرخاند و می گوید:

"در کاج، در صنوبر، در درخت کریسمس

سوزن های بسیار تیز.

اما حتی قوی تر از جنگل صنوبر،

درخت عرعر شما را نیش خواهد زد.»

یک رنده سینک را بردارید (معمولاً از مربع های زیادی تشکیل شده است). کودک با انگشت اشاره و میانی خود مانند پاها در امتداد این سلول ها راه می رود و سعی می کند روی هر هجای تاکید شده قدم هایی بردارد. می توانید به طور متناوب با یک دست و سپس با دست دیگر "راه بروید" یا می توانید این کار را همزمان با هر دو انجام دهید و بگویید:

"ما در باغ وحش پرسه زدیم،

به هر سلول نزدیک شد

و به همه نگاه کردند:

توله های خرس، توله گرگ، بیور."

بیایید کوفته ساز را برداریم. سطح آن همانطور که به یاد دارید شبیه لانه زنبوری است. بچه از دو انگشت اشاره و وسط برای به تصویر کشیدن یک زنبور در حال پرواز بر روی لانه زنبوری استفاده می کند:

«انگشت‌ها مانند زنبور عسل در لانه‌های عسل پرواز می‌کنند

و هر کدام را با یک چک وارد می کنند: آنجا چیست؟

آیا همه ما تا بهار عسل کافی خواهیم داشت؟

تا رویاهای گرسنه نبینی؟»

1 کیلوگرم نخود یا لوبیا را در تابه بریزید. کودک دست هایش را در آنجا می کند و خمیر ورز دادن را تقلید می کند و می گوید:

"خمیر را ورز دهید، ورز دهید،

اتاق در فر وجود دارد.

آنها از فر خارج خواهند شد

نان و رولت."

نخود خشک را در یک لیوان بریزید. برای هر هجای تاکید شده، کودک نخودها را یکی یکی به لیوان دیگری منتقل می کند. ابتدا با یک دست، سپس با هر دو دست به طور همزمان، به طور متناوب با انگشت شست و وسط، شست و انگشت حلقه، شست و انگشت کوچک. هر رباعی را می توان انتخاب کرد.

نخودها را روی نعلبکی قرار دهید. کودک با انگشت شست و سبابه خود یک نخود را می گیرد و با انگشتان دیگر نگه می دارد (مثل هنگام چیدن توت)، سپس نخود بعدی را می گیرد، سپس یکی دیگر و دیگری - بنابراین یک مشت کامل را برمی دارد. می توانید این کار را با یک یا دو دست انجام دهید.

دو درپوش از بطری های پلاستیکی را روی میز قرار می دهیم که نخ ها به سمت بالا باشد. اینها "اسکی" هستند. انگشت اشاره و وسط مانند پا در آنها ایستاده است. ما روی "اسکی" حرکت می کنیم و برای هر هجای تاکید شده یک قدم برداریم:

"ما در حال اسکی هستیم، ما با عجله از کوه پایین می آییم،

ما لذت زمستان سرد را دوست داریم."

می توانید سعی کنید همین کار را با هر دو دست همزمان انجام دهید.

کودک کبریت (یا چوب شمارش) را با همان انگشتان دست های مختلف (پد) جمع می کند: دو انگشت اشاره، دو انگشت وسط و غیره.

ما یک "خانه چوبی" از کبریت یا چوب شمارش می سازیم. هرچه خانه چوبی بلندتر و صاف تر باشد، بهتر است.

با استفاده از گیره رخت (انگشتانتان را بررسی کنید که خیلی سفت نباشد)، به طور متناوب فالانژهای ناخن (از اشاره تا انگشت کوچک و پشت) را روی هجاهای تاکید شده آیه «نیش می زنیم»:

"گربه احمق به شدت گاز می گیرد،

او فکر می کند که این یک انگشت نیست، بلکه یک موش است. (دستت را عوض کن.)

اما من دارم با تو بازی میکنم عزیزم

و اگر گاز گرفتی، به تو می گویم: «شو!»

یک طناب (به ضخامت انگشت کوچک یک کودک) بردارید و 12 گره روی آن ببندید. کودک با چرخاندن گره ها با انگشتان خود، ماه سال را به ترتیب هر گره نام گذاری می کند. شما می توانید دستگاه های مشابه را از مهره ها، دکمه ها و غیره بسازید.

طناب را در سطح شانه های کودک دراز می کنیم و چندین گیره لباس به او می دهیم. برای هر هجای تاکید شده، کودک یک گیره لباس به طناب می‌بندد:

"من گیره های لباس را ماهرانه سنجاق خواهم کرد

من روی طناب مادرم هستم.»

با شروع از گوشه ای، کودک یک دستمال (یا کیسه پلاستیکی) را مچاله می کند تا همه آن در مشت او جا شود.

کودک گردویی را بین کف دستش می چرخاند و می گوید:

"من مهره ام را می چرخانم،

گردتر شدن از بقیه."

کودک دو گردو را در یک دست نگه می دارد و آنها را دور هم می چرخاند.

چرا رشد مهارت های حرکتی ظریف برای کودکان بسیار مهم است؟ واقعیت این است که در مغز انسان مراکزی که مسئولیت تکلم و حرکات انگشتان را بر عهده دارند بسیار نزدیک قرار دارند. با تحریک مهارت‌های حرکتی ظریف و در نتیجه فعال کردن بخش‌های مربوط به مغز، نواحی مجاور مسئول گفتار را نیز فعال می‌کنیم.

توسعه مهارت های حرکتی عمومی.

رشد گفتار کودک ارتباط مستقیمی با رشد مهارت های حرکتی عمومی در کودکان دارد. بنابراین، باید به فعالیت حرکتی کودک، بازی با او برای ایجاد هماهنگی حرکات و جهت گیری فضایی نیز توجه زیادی شود. دامنه بازی ها و تمرین های بازی که به حل این مشکلات کمک می کند بسیار زیاد است.

بازی "خرگوش زیرک": از کودک دعوت کنید در حالی که به جلو می رود، روی دو پا بپرد.

بازی "پایین را خراب کنید" (هر شی - جعبه، بطری). شما باید پین را با چرخاندن توپ به جلو بکوبید.

بازی "به هدف ضربه بزنید" شما باید توپ را بین دو جسم (جعبه، بطری، پین) بدون ضربه زدن به آنها بچرخانید.

"بگذر، به من دست نزن." راه رفتن روی انگشتان پا بین اشیایی که در فاصله چهل سانتی متری از یکدیگر قرار گرفته اند. بسته به توانایی کودک، فاصله می تواند کاهش یا افزایش یابد.

هر دقیقه ارتباط با کودک را می توان به یک بازی هیجان انگیز تبدیل کرد که نه تنها به رشد گفتار کودکان، بلکه به شکل گیری شخصیت کودک، ویژگی های اخلاقی و ارادی او کمک می کند و همچنین به نوعی پلی از دنیای کودکان تا دنیای بزرگسالان

در حلقه خانواده "آموزش عشق به زمستان".

اینجا غروب است، ابرها در حال جمع شدن هستند،

آهی کشید، زوزه کشید،

و من اینجا هستم

جادوگر زمستانی در راه است!

آمد، از هم پاشید،

آویخته به شاخه های درختان بلوط،

در فرش های مواج دراز بکشید

در میان مزارع اطراف تپه ها.

در کنار رودخانه ساکن

او آن را با یک حجاب سرسبز صاف کرد.

فراست چشمک زد. و ما خوشحالیم

به شوخی های مادر زمستان (A.S. Pushkin).

زمستان کی شروع می شود؟

وقتی برف پایدار می‌بارد و آب‌ها یخ می‌زنند، می‌توان گفت که زمستان فرا رسیده است.

آیا می دانید برف کجا متولد می شود؟ برف چیست؟

این تعداد زیادی دانه های برف زیبا است. آنها می افتند و از بلندی روی زمین، روی درختان، روی سقف خانه ها می افتند - تمیز، شکننده، درخشان. آنها نیز مانند باران از ابر می افتند، اما کاملاً متفاوت از باران شکل می گیرند. برف هرگز از قطرات آب متولد نخواهد شد. قطرات آب می توانند به سنگ تگرگ تبدیل شوند، توده های یخ مات که گاهی در تابستان همراه با باران یا طوفان رعد و برق می ریزند. اما قطرات آب هرگز به دانه های برف تبدیل نمی شوند. بخار آب از سطح زمین بالا می رود، جایی که سرمای شدید حاکم است. در اینجا کریستال های ریز یخ از بخار آب تشکیل می شوند. اینها هنوز دانه های برفی نیستند که روی زمین می افتند، هنوز بسیار کوچک هستند. اما کریستال های شش ضلعی همیشه رشد می کنند و در نهایت به ستاره های زیبایی تبدیل می شوند. دانه‌های برف به آرامی می‌ریزند و به صورت تکه‌هایی در می‌آیند و روی زمین دراز می‌کشند: «بی‌صدا، بی‌صدا برف پشمالو سفید می‌بارد. برف و یخ حیاط را با بیل پاک می کنیم (M. Poznansky).

«وقتی همه گلها پژمرده شدند

ما از بالا آمدیم

ما مثل زنبورهای نقره ای هستیم.

روی درخت خاردار نشست

ما به سمت مزارع پرواز کردیم

و زمین سفید شد.»

نشانه های عامیانه در مورد زمستان.

زمستان بدون برف تابستان بدون نان است.

برف در مزارع - نان در سطل ها.

رد پا در برف

چه کسی در برف نقاشی می کشد

صلیب ها و نقطه ها.

اینها پرندگان در حال فرار هستند -

در برف رها شده است

آثار نازک -

صلیب ها و نقطه ها.

آیا می دانستید؟

پرندگان را می توان با تخمه کدو تنبل، هندوانه و کنف تغذیه کرد. بهتر است دانه ها را خرد کنید. دانه های بو داده نباید داده شود. پودر نان قهوه ای برای پرندگان مضر است.

در زمستان به پرندگان غذا دهید، آنها در تابستان به شما پول می دهند.

تفریح ​​زمستانی.

بازی با برف: برف و پدربزرگ بهترین مواد برای کارهای خلاقانه و بازی در زمستان است. بچه ها با کمال میل با برف بازی می کنند انگار که شن است. آنها دوست دارند برف را در جعبه های چوبی و پلاستیکی و سایر قالب ها بریزند.

رمز و راز.

وسط حیاط می ایستد و با چشمان سیاه نگاه می کند -

اما به محض اینکه گرما می آید، اشک می ریزد.

در سرما می خندد و در برف خوش می گذرد.

او آفتاب را دوست ندارد، این مرد. (آدم برفی).

گیاهان در زمستان.

هر آنچه در بهار و تابستان چشم نواز بود ناپدید شده یا در اعماق برف پنهان شده است. اما ما می‌توانیم به فرزندان خود بیاموزیم که درختان آشنا را با ویژگی‌های خاصی تشخیص دهند.

درختی در دوردست است که شاخه هایش همه خمیده اند. در وسط به سمت پایین خم می شوند. در اوج دوباره بلند می شوند. این درخت نمدار است. همچنین می‌توان آن را با آجیل‌های بالدارش تشخیص داد. و درخت زبان گنجشک دارای خوشه های کامل از میوه های بالدار در شاخه های خود است. همه شاخه ها به صورت جفت چیده شده اند. به کودکان بیاموزید که درخت افرا را از شاخه های جوانش پیدا کنند که شاخه ها به صورت متقاطع روی آن چیده شده اند.

درخت قدرتمند - بلوط. از روی برگ های خشک شده در بالا قابل تشخیص است. بچه ها توس، کاج و صنوبر را بدون مشکل پیدا می کنند.

این کار را با بچه ها انجام دهید.

آدم برفی و دیگر چهره های برفی. آنها را با آب رنگی، مواد طبیعی مختلف، شاخه های درخت یا دانه تزئین کنید.

این سوالات را با فرزندان خود حل کنید.

روی آستین در نظر بگیرید که دانه برف چند پرتو دارد.

یک لیوان پر از برف و یک لیوان یخ بردارید: کدام یک سریعتر آب می شود - برف یا یخ؟

توده های برف را در آب بیندازید: آیا برف فرو رفت؟

معما بسازید.

برف در مزارع، یخ روی رودخانه ها، کولاک، چه زمانی این اتفاق می افتد؟

شعر یاد بگیر

ستاره طرح دار سفید - عزیزم.

تو به دست من پرواز می کنی و یک دقیقه می نشینی.

ستاره کمی در هوا چرخید،

نشست و روی کف دستم آب شد.