بازی های آموزشی در سنین پایین. بازی های آموزشی برای توسعه مفاهیم ریاضی در کودکان گروه دوم

هدف آموزش پیش دبستانی آماده کردن کودک برای مدرسه نیست و به هیچ وجه نباید از اشکال زندگی مدرسه کپی کند. رشد و یادگیری باید از طریق بازی ها و سایر فعالیت های کودکان انجام شود.

بازی برای توسعه اجتماعی و ارتباطی

بازی هایی با هدف رشد اجتماعی و ارتباطی کودک دارای اهداف زیر است:

• درک هنجارهای رفتار اجتماعی؛
• توسعه مهارت های ارتباطی، مهارت های همکاری با سایر کودکان و بزرگسالان؛
• توسعه همدلی؛
• ایجاد حس احترام و تعلق به خانواده و گروه همسالان؛
• شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار و فعالیت خلاق؛

• توسعه مهارت های رفتار ایمن

بازی "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد"

هدف: معرفی ویژگی های اصلی مشاغلی مانند پزشک، آرایشگر، نانوا. ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار

برای بازی باید موارد لازم برای انجام فعالیت های حرفه ای (سرنگ، قیچی، شانه، کاسه و غیره) و همچنین جزئیات لباس های مربوطه را آماده کنید. کودکان به نقش هایی اختصاص داده می شوند.

ابتدا باید با بچه ها در مورد حرفه های پزشک، آرایشگر، نانوا صحبت کنید (شما می توانید دیگران را انتخاب کنید). لازم است بدانیم بچه ها در مورد فعالیت های حرفه ای خود چه می دانند. می توانید بپرسید کدام یک از بچه ها والدینی با چنین حرفه هایی دارند.

در طول بازی، هر کودک ابتدا بخش های لباس را دریافت می کند. او باید بفهمد که چه حرفه ای را باید نمایندگی کند. اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل باشد، رهبر به آنها کمک می کند.

بعد، یک بازی با اشیایی که روی میز چیده شده اند انجام می شود. کودکان باید موضوعی را انتخاب کنند که برای فعالیت های حرفه ای آنها ضروری است. پس از این، می توانید از آنها دعوت کنید تا نحوه استفاده از این مورد را نشان دهند.

بازی "بله یا نه"

هدف: پرورش نگرش مراقبت نسبت به سلامتی. یاد بگیرید که رفتار خود را مدیریت کنید، درک کنید که چه اقداماتی صحیح هستند.

کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم باید موقعیت‌های مختلفی را نام ببرد و بچه‌ها در صورت اعلام رفتار صحیح، کف بزنند و در صورت نادرست، پاهای خود را بکوبند.

بازی "با چه کسی دوست باشیم"

هدف: آموزش به کودکان برای درک حالات چهره افراد. ایجاد همدلی، پرورش دوستی.

تصاویر کودکان با حالات چهره متفاوت را روی تخته قرار دهید. از بچه ها دعوت می شود که به تصاویر نگاه کنند و دوست خود را انتخاب کنند. مجری باید از آنها بخواهد که انتخاب خود را توضیح دهند.

بازی برای رشد گفتار کودکان 3-4 ساله

بازی های توسعه گفتار با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

• به کودک بیاموزید که از گفتار به عنوان وسیله ارتباطی استفاده کند.
• افزایش دایره لغات؛
• توسعه شنوایی واجی؛
• آشنایی با مبانی فرهنگ صدا و لحن کلام؛
• توسعه خلاقیت گفتاری؛
• آشنایی با نمونه های ادبیات کودک.

بازی "بلند - آرام"

هدف: توسعه فرهنگ لحن گفتار، آموزش نحوه تغییر قدرت صدا.

برای انجام بازی، باید اشیاء جفتی در اندازه های مختلف (لوله های بزرگ و کوچک، اردک ها، ماشین ها) آماده کنید.

قبل از شروع بازی، معلم با بچه ها گفتگو می کند.

- ببین، من یک اردک مادر بزرگ در دستانم دارم. او بچه هایش را صدا می کند و با صدای بلند فریاد می زند "کواک-کواک!" نحوه فریاد اردک مادر را تکرار کنید.

بچه ها با صدای بلند تکرار می کنند "کواک-کواک!"

- و حالا من جوجه اردک را در آغوش گرفته ام. او هنوز خیلی کوچک است و فقط می تواند به آرامی بگوید "کواک، کوک!" تکرار کنید که او چگونه این کار را انجام می دهد.

بچه ها بی سر و صدا تکرار می کنند "کواک-کواک!" معلم باید اطمینان حاصل کند که کودکان زمزمه نمی کنند.

پس از گفتگوی مقدماتی، می توانید به سراغ خود بازی بروید. معلم به نوبت یک اردک بزرگ یا کوچک را نشان می‌دهد و بچه‌ها باید به طور مستقل تلفظ کنند که چگونه می‌گوید.

به طور مشابه، شما می توانید با هر جفت شی دیگر بازی کنید.

بازی "پرتاب قایق ها"

هدف: توسعه دستگاه مفصلی، شکل گیری مهارت تلفظ طولانی صدا [f] در یک بازدم و تلفظ مکرر صدا [p] در یک بازدم. توانایی ترکیب کردن بیان یک صدا با شروع یک آه را ایجاد کنید.

برای بازی، باید یک کاسه بزرگ آب، پرچم های سیگنال و چندین قایق کاغذی آماده کنید. کاسه باید روی یک میز کوچک قرار گیرد و بچه ها باید روی صندلی ها به صورت نیم دایره دور میز بنشینند.

- امروز شما را به سفر با قایق دعوت می کنم. من و شما در... بیایید مکانمان را بررسی کنیم. (مجری یک پرچم را در یک طرف کاسه قرار می دهد و یک قایق را در کنار آن قرار می دهد).

-دوست داری کجا بری؟ (کودکان هر شهر یا کشوری را نام می برند و معلم پرچم دیگری را در طرف مقابل کاسه قرار می دهد).

"ما باد خوبی داریم." او آرام اما قوی است. بیایید سعی کنیم از آن تقلید کنیم. شما باید لب های خود را در یک لوله جمع کنید و بدون اینکه گونه های خود را پف کنید، صدای [f] را با یک بازدم تلفظ کنید.

"و اکنون یک باد تند و تند وجود دارد." برای نشان دادن آن، باید به طور متناوب صداهای [p-p-p] را در یک بازدم چندین بار تلفظ کنید.

کودکان باید به نوبت به سمت کاسه بروند، جایی را که می خواهند بروند نام ببرند و به قایق کمک کنند تا به مقصد برسد.

بازی "چراغ راهنمایی و رانندگی"

هدف: آموزش درک کلمات با گوش، یافتن خطاهای گفتاری. کلمات را درست تلفظ کنید

کودکان دو دایره دریافت می کنند که نشان دهنده چراغ راهنمایی است. اگر تلفظ صحیح یک کلمه را می شنوید باید دایره سبز نشان داده شود، اگر کلمه نادرست شنیدید دایره های قرمز نشان داده می شود.

قبل از انجام چنین بازی، توصیه می شود در گروه تحقیق کنید و مشخص کنید که کودکان کدام کلمات را اشتباه تلفظ می کنند. سپس این کلمات را وارد بازی کنید.

بازی برای رشد شناختی کودکان گروه دوم کوچکتر

هدف از بازی هایی که با هدف رشد شناختی کودک انجام می شود:

• توسعه علایق، فعالیت شناختی و انگیزه، کنجکاوی؛
• شکل گیری مهارت های شناختی؛
• شکل گیری ایده های کودک در مورد خود و افراد دیگر، در مورد اشیاء دنیای اطراف، خواص و روابط بین آنها.
• آشنایی با مفاهیم «وطن»، «وطن»، ارزش‌ها و سنت‌های اساسی اجتماعی-فرهنگی مردم.

بازی "به جنگل برای چیدن قارچ"

هدف: ایجاد ایده هایی در مورد روابط کمی بین اشیاء "یک - چند".

برای انجام بازی، باید تصویری از یک پاکسازی بزرگ تهیه کنید که روی آن چندین شکل قارچ قرار دارد. به کودکان باید سبد داده شود.

- بچه ها، به پاکسازی قارچ در جنگل رسیدیم. ببین اینجا چند تا قارچ هست؟ (بسیاری از).

- و حالا هر کدام از شما یک قارچ می چینید. یکی یکی بگو چند تا قارچ تو سبدت هست. ویتیا چقدر داری؟ (من یک قارچ دارم).

معلم باید از هر کودک بپرسد.

- بیا همه قارچ ها را در سبد من بگذاریم. چند تا قارچ گرفتم؟ (بسیاری از). و شما؟ (هیچکس).

بازی "کادو بپیچید"

هدف: تشکیل مفهوم "بزرگ"، "کوچک"، "ضخیم"، "نازک"؛ یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس اندازه مرتبط کنید.

مجری از بچه ها دعوت می کند که به جشن تولد ماشنکا بروند. برای انجام این کار، آنها باید یک هدیه بخرند. همه یک عروسک را انتخاب می کنند (تصاویر عروسک هایی با اندازه ها و ضخامت های مختلف را نشان می دهد).

اکنون باید هدیه را بسته بندی کنید و برای این کار کودکان باید بسته ای را "خرید" کنند که با اندازه عروسک مطابقت داشته باشد. در عین حال، هر کودک باید در مورد بسته بندی خود توضیح دهد: "من این بسته را خریدم زیرا عروسکم ...".

پس از این بازی، می توانید درباره نحوه صحیح دادن و پذیرش هدیه صحبت کنید.

بازی "چه چیزی کجا رشد می کند"

هدف: یاد بگیرید که اشیاء را به سبزیجات و میوه ها گروه بندی کنید. سرعت واکنش، نظم و استقامت را توسعه دهید.

برای بازی، شما باید تصاویری که باغ سبزیجات را به تصویر می‌کشند و عکس‌هایی (یا آدمک‌هایی) از سبزیجات و میوه‌ها را آماده کنید.

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند: باغبان و باغبان. در سیگنال، هر تیم باید آیتم های خود را جمع آوری کند. تیمی که کار را سریعتر انجام دهد برنده است.

فهرست کارت بازی ها برای توسعه هنری و زیبایی شناختی

بازی هایی برای توسعه هنری و زیبایی شناختی برای موارد زیر برگزار می شود:

• ایجاد پیش نیازهای ادراک ارزشی- معنایی و درک آثار هنری؛
• شکل گیری نگرش زیبایی شناختی نسبت به طبیعت و دنیای اطراف؛
• اجرای فعالیت خلاقانه مستقل.

بازی "جمع کردن قطره در یک لیوان"

هدف: آموزش درک رنگ ها و سایه های آنها. یاد بگیرید که اشیا را با رنگ مطابقت دهید.

برای انجام این بازی باید فنجان ها و تصاویری از قطره های چند رنگ تهیه کنید.

معلم به بچه ها می گوید:

- یک قطره آبی در این لیوان می‌ریزم. لیوان را پر کنیم. قطرات خود را با همان رنگ اضافه کنید.

هر کودک باید مجموعه ای از قطره ها از تمام رنگ های لازم داشته باشد.

بازی "پیدا کردن و تکمیل نقاشی"

هدف: ایجاد حس تقارن در کودکان. یاد بگیرید که شکل یک شی را به طور دقیق منتقل کنید، دریچه کنید.

برای انجام بازی، باید کارت هایی بسازید که فقط نیمی از اشیاء مختلف روی آن کشیده شده است: گل، خورشید، برگ و غیره. از بچه ها خواسته می شود که قسمت گم شده شی را تکمیل کنند و سپس نقاشی را سایه بزنند.

بازی "زیبا - زشت"

هدف: یادگیری شناسایی تخلفات در ترکیب نقاشی، طرح رنگ آن و ایجاد طعم زیبایی شناختی.

به کودکان تصاویر مختلفی ارائه می شود. آنها باید تعیین کنند که هر نقاشی با چه طرح رنگی ساخته شده است، و سپس شیئی را که با رنگ اشتباه رنگ آمیزی شده و ترکیب کلی را به هم می زند، بیابند و نام ببرند.

- بچه ها، به نقاشی نگاه کنید. شما در اینجا چه چیزی میبینید؟

- کدام رنگ غالب است؟ چه رنگ هایی شبیه آن است؟

- چه شیئی از نظر رنگ خودنمایی می کند، به نظر می رسد در اینجا نامناسب است؟

این بازی را می توان به صورت جلویی یا به صورت گروهی انجام داد.

بازی هایی که باعث رشد جسمانی می شوند

بازی‌هایی که رشد جسمانی را ارتقا می‌دهند، با هدف:

• رشد مهارت های حرکتی در کودکان؛
• توسعه هماهنگی، تعادل، مهارت های حرکتی دست و انعطاف پذیری؛
• تشکیل صحیح سیستم اسکلتی عضلانی؛
• آموزش اجرای صحیح حرکات ورزشی پایه؛
• شکل گیری مهارت های سبک زندگی سالم

بازی "تاب"

هدف: یادگیری انجام حرکات ریتمیک مختلف. توسعه هماهنگی و تعادل

مجری از بچه ها دعوت می کند بعد از او سطرهای شعر را تکرار کنند و حرکات مناسب را انجام دهند.

تمام تاب تابستانی

تاب می‌خوردند و آواز می‌خواندند،

و ما در نوسان هستیم

آنها به آسمان پرواز کردند.

(کودکان شروع به چرخاندن دست‌های خود به جلو و عقب می‌کنند و در هنگام چمباتمه زدن پاهای خود را کمی به سمت زانو می‌کشند).

روزهای پاییزی فرا رسید.

تاب ها تنها ماندند.

(از شدت حرکات کم کنید و به تدریج متوقف شوید).

دراز کشیدن روی تاب

دو برگ زرد.

و باد می چرخد

کمی تکان می خورد.

(آنها به آرامی دوباره شروع به حرکت دادن دستان خود می کنند.)

بازی "صندلی موسیقی"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی، یادگیری دویدن در دایره، توسعه توجه، یادگیری عمل کردن بر اساس یک سیگنال.

برای شروع بازی، باید چندین صندلی را به صورت دایره ای در مرکز اتاق قرار دهید (یکی کمتر از تعداد شرکت کنندگان). کودکان باید به صورت دایره ای دور صندلی ها بایستند. معلم موسیقی را روشن می کند.

در حالی که موسیقی پخش می شود، بچه ها به صورت دایره ای می دوند. به محض اینکه موسیقی قطع شد، همه باید روی یک صندلی جداگانه بنشینند. صندلی کافی برای یک کودک وجود ندارد. او بازی را ترک می کند و صندلی برداشته می شود. سپس بازی تکرار می شود. این تا زمانی ادامه می یابد که تنها یک کودک باقی بماند.

بازی "در پیاده روی"

هدف: یادگیری تمرینات بدنی در حرکت، پیشگیری از صافی کف پا.

قبل از شروع بازی، بچه ها در یک ستون صف می کشند. معلم به آنها می گوید که قصد پیاده روی دارند و از آنها می خواهد که به داستان او گوش دهند و تمام حرکات را تکرار کنند.

- ما در طول مسیر قدم می زنیم (بچه ها دنبال یکدیگر می روند).

- ما باید از گودال عبور کنیم (آنها روی پاشنه های خود راه می روند).

- به درخت سیب نزدیک شدیم و می خواستیم سیب هایش را امتحان کنیم. به آنها برسید (روی انگشتان پا راه بروید).

- ما باید از روی رودخانه بپریم (آنها می پرند).

- با یک توله خرس آشنا شدید، نحوه راه رفتن او را نشان دهید (آنها در قسمت بیرونی پا راه می روند).

مجری می تواند گزینه های حرکتی مختلفی را ارائه دهد. برای یک جلسه بازی، به کودکان بیش از پنج وظیفه مختلف داده نمی شود.

اجرای هر پنج حوزه آموزشی یک رویکرد جامع برای رشد کودک ارائه می دهد. در گروه دوم کوچکتر، چنین کاری باید با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان 3-4 ساله برنامه ریزی و انجام شود. هنگام انجام بازی ها، لازم است فضایی مناسب برای رفاه عاطفی کودک و شکل گیری نگرش مثبت نسبت به خود، دیگران و فعالیت های شناختی ایجاد شود.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

مهد کودک "Ryabinushka" r.p. Sosnovskoye، منطقه نیژنی نووگورود

فهرست کارت بازی های آموزشی / گوبانواN.F. «توسعه فعالیت های بازی. سیستم کار در گروه دوم مهدکودک/

آماده شده توسط: تاناوا N.A.

سال تحصیلی 2016 – 2017 سال

تربیت بدنی

بازی "راه رفتن - دویدن"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که سرعت حرکت را تشخیص دهند و آن را در راه رفتن و دویدن منعکس کنند. پیاده روی و دویدن مناسب را تمرین کنید.
وظیفه بازی. با توجه به پیشرفت چرخ و فلک حرکت کنید.
قوانین بازی. تا زمانی که موسیقی تغییر نکند، حرکات را تغییر ندهید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم بچه ها را دعوت می کند تا چرخ و فلک سوار شوند. چرخ و فلک می تواند هم سریع (دویدن) و هم به آرامی (راه رفتن) حرکت کند - کودکان باید به همان ترتیب حرکت کنند. نقطه مرجع موسیقی است.
بچه ها یکی پس از دیگری می ایستند و «سوار می شوند». صدای موسیقی سریع تر است - بچه ها می دوند، موسیقی آهسته تر به گوش می رسد - بچه ها راه می روند. معلم بازی را 3-4 بار انجام می دهد.
گزینه بازی همانطور که چرخ فلک حرکت می کند، کودکان می توانند به حیوانات مختلف "تغییر" کنند: یک اسب (آنها می تازند)، یک قورباغه (آنها با پرش های قورباغه می پرند)، یک اسم حیوان دست اموز (آنها مانند خرگوش ها می پرند).

بازی "پرندگان روی یک شاخه"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که از ارتفاع کم بپرند، روی انگشتان پا فرود آیند و زانوهای خود را خم کنند.
وظیفه بازی. به دنبال رهبر به حوض بپرید.
قوانین بازی. هنگامی که سیگنال معلم به صدا درآمد، به موقع به سمت آب بپرید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم بچه ها را به پرنده شدن دعوت می کند. بهار فرا رسیده است، پرندگان با خوشحالی پرواز می کنند. سپس روی درختان (نیمکت) استراحت می کنند و پرهای خود را تمیز می کنند. پرندگان دریاچه را می بینند. رهبر گروه علامت می دهد: شنا کنید! پرندگان از شاخه ها به برکه می پرند. سپس پرندگان حمام می کنند.

بازی "به فرمان من گوش کن!"

وظیفه آموزشی. آموزش تغییر جهت حرکت با حفظ فرم.
وظیفه بازی. دستور فرمانده را به درستی اجرا کنید.
قوانین بازی. هنگام پیروی از دستورات، شکل گیری را نشکنید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم طبل و شیپور می آورد و پیشنهاد می کند که مارش سرباز بزند. به دستور فرمانده (آموزگار)، سربازان به صورت ترکیبی یکی پس از دیگری راهپیمایی می کنند. به محض به صدا در آمدن طبل، سربازان به سمت طبل حرکت می کنند. به محض اینکه سیگنال توسط لوله داده می شود به سمت لوله می روند.
گزینه بازی
سربازان می توانند تاکتیک (وضعیت بدن در فضا) را در طول راهپیمایی تغییر دهند. به دستور، خم شدن ("برو برای پوشش")، خزیدن.

بازی "زوج های دوستانه"

وظیفه آموزشی. راه رفتن دوتایی و دویدن در همه جهات را آموزش دهید.
وظیفه بازی. از باران پنهان شوید
قوانین بازی. قبل از سیگنال صوتی فرار نکنید (تغییر در ماهیت موسیقی).
//-- پیشرفت بازی --//
معلم توجه بچه ها را به هوای آفتابی جلب می کند و آنها را به قدم زدن در پارک (دو به دو) دعوت می کند. با همراهی موسیقی آرام، کودکان دو به دو در جهت تصادفی راه می روند. هنگامی که آکوردهای تهدیدآمیز به گوش می رسد ("رعد و برق زده")، کودکان به صورت پراکنده زیر سقف آلاچیق (چتر) می دوند.

کودک و جهان اطراف

بازی "خانه گرم کردن"

وظیفه آموزشی. آموزش گروه بندی اشیاء: ظروف - مبلمان.
وظیفه بازی. به عروسک کاتیا و توله خرس میشا کمک کنید تا چیزهایشان را مرتب کنند.
قوانین بازی. چیزها را به درستی بچینید: ظروف روی قفسه، لباس ها روی چوب لباسی.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم به بچه ها اطلاع می دهد که ساکنان گوشه عروسک، کاتیا عروسک و میشا توله خرس، به یک آپارتمان جدید نقل مکان می کنند. ماشینی به خانه جدید رسیده است و باید وسایلمان را تخلیه کنیم. خرس همیشه اشتباه می کند، نمی داند چه چیزی را کجا بگذارد. بچه‌ها به اسباب‌بازی‌ها کمک می‌کنند چیزهایی را که آورده‌اند گروه‌بندی کنند: بشقاب‌ها، فنجان‌ها و نعلبکی‌ها ظرف هستند. لباس، ژاکت و کت لباس هستند. سپس همه چیز را در جای خود قرار می دهند: ظروف در یک قفسه در یک کمد، لباس ها در یک چوب لباسی در یک کمد.

بازی "چه کسی همین را دارد؟"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که شیئی را پیدا کنند که با نمونه مطابقت دارد (از نظر رنگ، اندازه).
وظیفه بازی. برای خرس و روباه هدیه انتخاب کنید.
قوانین بازی. هدایایی را طوری انتخاب کنید که از نظر اندازه مناسب باشند و برای شخصیت ها جذابیت داشته باشند.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم اسباب‌بازی‌هایی را می‌آورد - خرس و روباه و آنها را روی صندلی‌های طرف مقابل فلانلوگراف می‌گذارد. او می گوید که حیوانات هدیه را بسیار دوست دارند. کودکان را به انتخاب هدیه برای حیوانات دعوت می کند. معلم اشیاء مورد علاقه خرس و روباه را یکی یکی روی فلانلگراف می گذارد.
خرس عاشق عسل در یک گلدان آبی و شیر تغلیظ شده در یک کوزه زرد است. روباه عاشق مرغ در تابه آبی و شیر در کیسه زرد است. بچه ها کارت دریافت می کنند و وقتی معلم می پرسد: "چه کسی همین موضوع را دارد؟" - کارت ها را نشان دهید و شی را نام ببرید. اندازه هدایا متفاوت است: برای خرس بزرگ، برای روباه کوچکتر. کودکان باید نه تنها رنگ، بلکه اندازه اقلام مورد نظر خود را نیز در نظر بگیرند. بچه ها با تعیین اینکه چه کسی چه هدیه ای می گیرد، می گویند که چرا خرس این چیز خاص را دوست دارد و با این هدیه چه خواهد کرد. اگر کودک اشیاء را به درستی شناسایی کند، قهرمانان شاد می شوند و بچه ها دست می زنند. اگر اشتباه باشد، قهرمانان دور می شوند.

بازی "چه کسی چه چیزی را رانندگی می کند؟"

وظیفه آموزشی. وسایل نقلیه گروهی را به کودکان آموزش دهید.
وظیفه بازی. حمل و نقل را برای حیوانات انتخاب کنید.
قوانین بازی. وسیله نقلیه ای را انتخاب کنید که حیوانات بخواهند روی آن سوار شوند (مطابق با حرفه حیوانات).
تجهیزات. مجموعه عکس های یکسان برای فلانلوگراف و مجموعه کارت های فردی: با انواع وسایل حمل و نقل (تاکسی، آمبولانس، خدمات اورژانس، ماشین "نان") و با تصاویر حیوانات در لباس های مربوط به حرفه آنها (روباه - در کلاه سفید و پیش بند نانوایی گرگ - در یک کت سفید و یک کلاهک دکتر با یک لوله در پنجه های خود، یک خرس در لباس خدمات اضطراری با مجموعه ای از ابزار.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم اسباب بازی هایی می آورد: یک اسم حیوان دست اموز، یک گرگ، یک خرس، یک روباه - و آنها را روی میز قرار می دهد. به بچه ها اطلاع می دهد که هر قهرمان منتظر ماشین خود است که در گاراژ معطل می شود. تمام کارت‌های حاوی تصاویر حمل‌ونقل (تاکسی، آمبولانس، خدمات اورژانس، ماشین «نان») روی یک فلانلگراف گذاشته شده‌اند. معلم یک اسباب بازی را نشان می دهد و از بچه ها دعوت می کند تا تعیین کنند که این قهرمان بر چه چیزی سوار خواهد شد. کودکان مفروضاتی را مطرح می کنند و معلم کارتی با تصاویر قهرمانان را به یک یا آن ماشین وصل می کند. بچه ها قهرمانان را در نوع حمل و نقلی که با حرفه آنها مطابقت دارد قرار می دهند (کارت ها را در یک مجموعه قرار می دهند): روباه نان می پزد، گرگ پزشک آمبولانس است، خرگوش به عنوان راننده تاکسی کار می کند، خرس در کار می کند. خدمات اضطراری. اگر بچه ها وسیله نقلیه را به درستی شناسایی کنند، قهرمان از سوار شدن به آن امتناع می کند.

بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟"

وظیفه آموزشی. به کودکان آموزش دهید تا شرایط آب و هوایی را تعیین کنند. تثبیت دانش در مورد ویژگی های مشخصه فصول.
وظیفه بازی. اسم حیوان دست اموز را به پیاده روی ببرید.
قوانین بازی. با در نظر گرفتن آب و هوا و زمان سال، اسم حیوان دست اموز را به پیاده روی ببرید.
تجهیزات. اسباب بازی اسم حیوان دست اموز، لباس خرگوش گرم و سبک برای پیاده روی؛ کارت هایی با تصاویر لباس
//-- پیشرفت بازی --//
معلم یک اسم حیوان دست اموز با یک کت خز و یک کلاه گرم می آورد (بیرون اوایل پاییز است). خرگوش از بچه ها شکایت می کند: "بچه ها، من نمی توانم بیرون راه بروم زیرا آنها بسیار خسته می شوند و نمی توانند بدوند و بپرند. شاید من مریضم؟ بچه ها حدس می زنند. معلم بچه ها را تشویق می کند که از پنجره به بیرون نگاه کنند و می پرسد: «خرگوش چطور لباس می پوشید، درست یا نه؟ در لباس هایی مانند لباس او، دویدن و پریدن بیرون سخت است زیرا هوا گرم است. چه زمانی کت خز و کلاه گرم می پوشید؟ (در زمستان.) از کجا می دانید برای بیرون رفتن امروز چه بپوشید؟ (از پنجره و دماسنج به بیرون نگاه کنید.)
خرگوش خوشحال است، لباس هایش را در می آورد و تا می کند، سپس به سمت پنجره می رود و به خیابان نگاه می کند.
معلم کارتی را نشان می دهد که هر کدام عکس چمنی آفتابی دارد و می گوید: "به اسم حیوان دست اموز بگو چه بپوشد." بچه ها لباس ها را از مجموعه کارت های خود انتخاب می کنند. خرگوش طبق توصیه بچه ها لباس می پوشد و به پیاده روی می رود.
بعد از پیاده روی، خرگوش به شام ​​و خواب می رود و سپس دوباره بیرون می رود. معلم کارت دیگری را نشان می دهد که همان چمنزار را نشان می دهد، فقط به دلیل ابرها هوا ابری است: "حالا خرگوش باید لباس بپوشد؟" بچه ها به خرگوش می گویند. معلم از خرگوش می پرسد چه چیزی در خیابان تغییر کرده است؟ بچه ها به خرگوش کمک می کنند تا تعیین کند هوا چگونه است، چه چیزی تغییر کرده است و چگونه برای پیاده روی لباس بپوشد.

توسعه گفتار

بازی سفر و ملاقات

وظیفه آموزشی. مهارت رفتار مؤدبانه و توجه با دیگران را در کودکان ایجاد کنید.
وظیفه بازی. به پتروشکا کمک کنید تا مادربزرگش را ببیند.
قوانین بازی. به موقع به مادربزرگتان قدردانی کنید، به او سلام کنید و بگویید «خداحافظ».
//-- پیشرفت بازی --//
جعفری (عروسک بیبابو) به بچه ها می آید. می گوید از مغازه می رود با مادربزرگش ملاقات کند. معلم از پتروشکا می پرسد که آیا می داند چگونه با مادربزرگش مودب و توجه کند؟ جعفری به بچه ها می گوید که چگونه مودب و توجه کنند.
کودکان با دقت اجرا را تماشا می کنند (تئاتر تصویر).
جعفری.

یه روز مادربزرگم
رفتم بیرون
به مادربزرگم گفتم:
- سلام حال شما چطور؟
مادربزرگم کی میاد
برگرد خانه
من به او "خداحافظ" گفتم، -
او به من لبخند زد.
دوستان یه راهنمایی بفرمایید:
آیا من هنوز درست هستم یا اشتباه؟
وقتی همسایه ام یک موتورسیکلت به من داد،
به او گفتم: «دیگری نیست؟»
در جواب من سرش را تکان داد:
پس من چه غلطی گفتم؟
وقتی مادربزرگ به رختخواب می رود،
من میام و برایش صبح بخیر آرزو می کنم
و صبح از خواب بیدار می شوم مادربزرگ:
"شب بخیر!" - با خوشحالی می گویم!
دوستان سریع راهنماییم کنید
آیا من هنوز درست هستم یا اشتباه؟

معلم از بچه ها می پرسد که جعفری چه اشتباهی دارد و واقعاً چه چیزی باید گفت؟

بازی "موش ها پریدند"

وظیفه آموزشی: فعال کردن دستگاه مفصلی. آموزش تلفظ متن به صورت رسا (با استفاده از حالات چهره و لحن).
وظیفه بازی. نگهبان را فریب دهید
قوانین بازی. به محض اینکه نگهبان از خواب بیدار شد، فرار کنید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم گربه واسکا را می آورد و به بچه ها می گوید که گربه عاشق گرفتن موش است. واسکا با رضایت خرخر می کند، او در دور نگه داشتن موش ها از خانه خوب است. و حالا یک ناهار خوشمزه خورد: یک کاسه خامه ترش خورد، یک کوزه خامه نوشید و روی فرش نشست. در اینجا او منتظر موش است. اما موش ها تصمیم گرفتند از گربه واسکا پیشی بگیرند. منتظر ماندند تا بعد از صرف ناهار دلچسب به خواب رفت. واسکا دراز کشید، شروع به خروپف کردن کرد و موش ها همانجا بودند. معلم بچه ها را تشویق می کند که نقش موش را در بازی بازی کنند.
بچه های "موش" که به وضوح کلمات را با پویایی لازم (قدرت صدا) تلفظ می کنند ، به آرامی از سوراخ بیرون می آیند ، در یک دایره می ایستند و حرکات را مطابق با متن شعر "موش ها پریدند" از N انجام می دهند. کولپاکووا: آنها می پرند، می رقصند، دایره را با یک گام فنری باریک می کنند - "آنها به سراغ شیرینی زنجفیلی می روند" و همه با هم فریاد می زنند: "A-am!"، روی زمین نشسته اند.

موش ها دور شیرینی زنجفیلی می پریدند،
پریدند، آواز خواندند... و تمام شیرینی زنجفیلی را خوردند!

گربه نگهبان از خواب بیدار می شود و موش را می گیرد.

بازی "پرندگان، پرواز کنید!"

وظیفه آموزشی. به کودکان یاد دهید کلمات کلی را بفهمند.
وظیفه بازی. به پرندگان کمک کنید تا پرواز کنند
قوانین بازی. وقتی سیگنال به صدا درآمد: "پرندگان، پرواز کنید!"
//-- پیشرفت بازی --//
معلم تصویری می آورد که پرندگان و حیوانات را نشان می دهد که در قفس نشسته اند. معلم می‌گوید: «دورمار شیطان یک موش، یک گاو نر، یک گرگ و یک روباه را گرفت. آنها را در قفس می گذارد و نمی گذارد بیرون بیایند. پینوکیو (اسباب بازی را نشان می دهد) می خواهد همه ساکنان قفس را نجات دهد. او نمی داند چگونه با آنها تماس بگیرد تا حیوانات و پرندگان بتوانند در اسرع وقت قفس را ترک کنند."
بچه ها باید کمک کنند تا مشخص شود چه کسی و چگونه قفس را ترک می کند و به وضوح بگویند: "دور!"، "پرواز!" به کی بگم؟ (توتوس و گاو نر را می توان با کلمه کلی «پرندگان» نامید؛ گرگ و روباه «حیوان» هستند.) زمان می گذرد و تا دورمار برگردد، لازم است ساکنان قفس را رها کنید. اگر شخصیت ها به درستی با یک کلمه تعمیم نامیده شوند، ساکنان سلول را ترک می کنند. (پینوکیو تصویر مربوطه را نشان می دهد.)
در پایان بچه ها به عنوان ساکنان قفس بازی می کنند. پینوکیو (کودک) فریاد می زند: "پرنده ها، پرواز کنید!" - و پرندگان از قفس دور می شوند. سپس: "حیوانات، فرار کنید!" - و حیوانات فرار می کنند.

بازی "لباس چه کسی بهتر است؟"

وظیفه آموزشی. تشکیل یک فرهنگ لغت؛ یاد بگیرید که جزئیات و قسمت های اساسی اشیاء را تشخیص داده و نام ببرید.
وظیفه بازی. بین عروسک ها صلح برقرار کنید.
قوانین بازی. هنگام نامگذاری اشیا اشتباه نکنید (اگر کودک اشتباه کند، عروسک دمدمی مزاج می شود).
//-- پیشرفت بازی --//
معلم دو عروسک کاغذی با لباس های قابل جابجایی می آورد - یک عروسک کاتیا و یک عروسک ورا. آنها برای تعطیلات دور هم جمع شدند و بر سر اینکه لباس چه کسی بهتر است دعوا کردند. آنقدر دعوا کردند که سرخ شدند. چشمان آنها از گریه متورم شده است و حالا هر دو عروسک به یک اندازه زشت به نظر می رسند.

غرش، غرش، غرش،
سرهای مجعد.
موها ژولیده است
صورت ها اشک آلود است.
حالا از کجا بفهمیم
لباس کی زیباتره؟
لباس چروک است
کمان ها پاره شده اند.
بهتره آروم باش
داد نزن، دعوا نکن.
لبخند بزن، غمگین نباش،
همه نارضایتی ها را فراموش کنید.

معلم از بچه ها می خواهد که به عروسک ها کمک کنند تا لباس های زیبای خود را بشویید و (اعمال خیالی) را اتو کنند. بچه ها لباس عروسک ها را در می آورند و آنها را نوازش می کنند. لباس ها آماده است. حالا عروسک‌ها لباس‌هایشان را قاطی کرده‌اند و نمی‌دانند لباس کیست. معلم عروسک ها را دعوت می کند تا لباس هایشان را توصیف کنند و بچه ها باید بگویند کدام لباس متعلق به چه کسی است.
عروسک ورا. لباسم زرد، حریر، آستین کوتاه، جیب بزرگ و یقه قرمز است.
عروسک کاتیا. لباس من پشمی، سبز، با یقه سفید، آستین بلند است. دارای دکمه های سفید زیبا، جیب های کوچک با گل،
کودکان از توضیحات استفاده می کنند تا مشخص کنند کدام لباس متعلق به کدام عروسک است. آنها بعد از عروسک ها شرح جزئیات را با صدای بلند تکرار می کنند و روی لباس ها به دنبال آنها می گردند.

شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی

بازی "انتخاب همان"

وظیفه آموزشی. یاد بگیرید که یک ویژگی مشترک یک شی را شناسایی کنید.
وظیفه بازی. مکعب هایی را برای حیوانات انتخاب کنید.
قوانین بازی. مکعب ها را با توجه به رنگ آن در سبدها بچینید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم تصویری از حیوانات در حال بازی در جنگل نشان می دهد. حیوانات مکعب هایی با رنگ های مختلف دارند. مادران حیوانات را برای شام صدا می کنند و آنها می روند و مکعب ها را در سبد می گذارند. سپس حیوانات برمی گردند و می خواهند بفهمند که مکعب های چه کسی کجاست. میشا خرس می خواهد مکعب های قرمز بگیرد، روباه زرد می خواهد و جوجه تیغی سبز می خواهد. معلم از بچه ها دعوت می کند که به حیوانات کمک کنند.
سبدهایی روی میز قرار می گیرند - دایره های بزرگی که از مقوا بریده شده اند به رنگ های زرد (برای روباه)، سبز (برای جوجه تیغی) و قرمز (برای یک خرس عروسکی)، که کودکان به طور متناوب مربع های کوچک ("مکعب") را در آنها قرار می دهند. رنگ های مربوطه کسی که هرگز اشتباه نمی کند برنده است. معلم از بچه ها تعریف می کند.

بازی "بلند - کوتاه"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که اشیاء را با قرار دادن آنها روی یکدیگر به هم مرتبط کنند.
وظیفه بازی. عروسک ها را بپوشید.
قوانین بازی. پاپیونی را انتخاب کنید که به راحتی بسته شود.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم دو عروسک و یک خرس می آورد. میشکا عروسک ها را به مهمانی دعوت می کند، اما آنها نمی توانند برای لباس هایشان پاپیون انتخاب کنند. عروسک لالا می خواهد یک پاپیون صورتی بپوشد. عروسک نادیا می خواهد پاپیون آبی بپوشد. معلم از بچه ها دعوت می کند تا به خرس کمک کنند تا عروسک ها را برای تعطیلات بپوشاند.
بچه ها می بینند که کمان لیالیا خوب بسته نشده است - روبان آن کوتاه تر از روبان روی کمان نادیا است. بچه‌ها این را با پوشش (یا کاربرد) متوجه می‌شوند. آنها به دنبال یک پاپیون دیگر و به همان اندازه زیبا برای عروسک لیالیا هستند. با استفاده از (یا اعمال) کودکان یک کمان جدید پیدا می کنند که به راحتی بسته می شود. طول این کمان به اندازه کمان نادیا است. کودکان برای عروسک ها پاپیون می بندند. عروسک ها و خرس از بچه ها تشکر می کنند.

بازی "صبح عاقل تر از عصر است"

وظیفه آموزشی. برای شکل دادن به مفهوم زمان، ایده ای از بخش های روز.
وظیفه بازی. جوجه تیغی را به موقع بیدار کنید.
قوانین بازی. هنگام صحبت در مورد بخش هایی از روز، تصویر مربوطه را نشان دهید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم تصاویری را به بچه ها نشان می دهد که قسمت هایی از داستان در مورد جوجه تیغی بالا را نشان می دهد.
مربی. صبح آمد، خورشید طلوع کرد و اتاق جوجه تیغی را روشن کرد، اما جوجه تیغی هنوز خواب بود. خورشید شروع به بیدار کردن جوجه تیغی کرد، اما او بیدار نشد. همه جوجه تیغی ها مدت ها بود خانه هایشان را ترک کرده بودند، اما تاپ جوجه تیغی هنوز خواب بود. جوجه تیغی ها تمرینات خود را انجام دادند، صبحانه خوردند و تاپ جوجه تیغی هنوز خواب بود. خورشید در بلندی آسمان طلوع کرد و بیرون آنقدر داغ شد که همه جوجه تیغی ها به داخل خانه رفتند و شروع به شنا کردن در استخر کردند و تاپ جوجه تیغی هنوز خواب بود.
عصر فرا رسید، همه جوجه تیغی ها شام خوردند، خود را شستند و به رختخواب رفتند. سپس تاپ جوجه تیغی از خواب بیدار شد، شروع به خمیازه کشیدن کرد و به اطراف نگاه کرد: "آیا صبح شده است؟" جوجه تیغی بیرون رفت، اما اطراف آنقدر تاریک بود که چیزی دیده نمی شد. "چرا اینقدر تاریک است؟" - فکر کرد جوجه تیغی تاپ. اما هیچ کس به او پاسخ نداد - همه خواب بودند. بنابراین جوجه تیغی تمام روز را خوابید و او را ندید.
معلم از بچه ها دعوت می کند تا به یاد بیاورند که جوجه تیغی چه مدت خوابیده و چه چیزی را ندیده است: او صبح، بعد از ظهر، عصر می خوابید و فقط شب از خواب بیدار می شد. بچه ها تصاویر مربوطه را پیدا می کنند و می گویند که در این زمان از روز چه کاری می توانند انجام دهند: صبح - انجام تمرینات، شستشو، صبحانه. در طول روز - بازی کنید، در استخر شنا کنید. در شب - برای پیاده روی؛ در شب - خواب.

صبح برای پیاده روی بیرون می رویم،
روی چمن ها دراز بکش
بیا با هم چمباتمه بزنیم،
هنگام ورزش بپرید.

و بعد ما به خانه می آییم،
خودمونو بشوریم
و آب سرد
خود را زیر دوش دوش دهید.

بعد از صبحانه میریم
روی چمن بدوید
ما با توپ بازی خواهیم کرد
و بپر و بپر.

در طول روز برای ناهار می دویم،
و ما توپ ها را دور می کنیم،
بیایید سوپ و وینیگرت را بخوریم
و ما بیشتر درخواست خواهیم کرد.

بعدازظهر می رویم برای استراحت،
ما سریع به خواب می رویم
و بعد میریم پیاده روی
تگ بازی میکنیم

فقط غروب خواهد آمد،
خورشید در حال غروب است
مامان ما را به خانه فرا می خواند -
بنابراین روز می گذرد.

همه بچه ها شب می خوابند،
در تخت های کوچک
و تا صبح
آرام و شیرین می خوابد.

می توانید محتوای این شعر را با فرزندانتان اجرا کنید. سپس بچه ها و معلم به جوجه تیغی توصیه می کنند که در طول روز زمانی برای راه رفتن، بازی و کار داشته باشد. جوجه تیغی قول می دهد به موقع به رختخواب برود تا صبح روز بعد، پس از خواب کافی، بتواند برای ورزش از خواب بیدار شود.

بازی "قارچ، وارد جعبه شو!"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که از روش هایی برای مقایسه تعداد اشیاء استفاده کنند.
وظیفه بازی. قارچ ها را در جعبه ها جمع آوری کنید.
قوانین بازی. فقط پس از علامت معلم شروع به گذاشتن قارچ ها در جعبه کنید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم بچه ها را برای چیدن قارچ به جنگل دعوت می کند. در جنگل، کودکان با یک خرس دست و پا چلفتی روبرو می شوند. قارچ هم می چیند. قارچ هایی با کلاهک قرمز و سفید در جنگل رشد می کنند. خرس عاشق قارچ هایی با کلاهک های سفید است و از بچه ها دعوت می کند تا قارچ هایی با کلاهک قرمز بچینند. بچه ها باید به خرس کمک کنند تا قارچ ها را در سبد انتخاب کند.
معلم به هر کودک کارتی می دهد که دو خط با مربع های "بدن" روی آنها کشیده شده است. بچه ها یک قارچ را در یک مربع کشیده ("بدن") می گذارند و به نوار می چسبانند: با کلاه قرمز برای خود (بالای نوار صورت کودک است) با کلاه سفید برای خرس (بالای نوار). صورت خرس است).
سپس بچه ها تعداد قارچ ها را با تطبیق آنها در دو نوار در جعبه های مربعی مقایسه می کنند: چه کسی قارچ بیشتری دارد، کودک یا خرس. برنده کسی است که اشتباه نمی کند و به درستی تعیین می کند که کجا قارچ بیشتر و کجا کمتر است.

تربیت اخلاقی

بازی "آب، صورتم را بشور!"

وظیفه آموزشی. نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر ایجاد کنید؛ ادب بیاموز
وظیفه بازی. به پینوکیو کمک کنید تا قوانین رفتاری را رعایت کند.
قوانین بازی. از قواعد رفتاری تقلید کنید تا همه بدانند قوانین چیست.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم تصویری را به بچه ها نشان می دهد که نشان می دهد بچه ها چگونه خود را می شویند: آنها با خوشحالی صابون می زنند و دست ها و صورت خود را بدون تداخل با یکدیگر می شویند. سپس تصویر دیگری را نشان می دهد: بچه ها نزدیک سینک در حال تکان خوردن هستند، روی هم آب می پاشند، زمین خیس است، بچه ها در حال دعوا هستند، موهایشان ژولیده است. معلم از بچه ها می خواهد که تصاویر را با هم مقایسه کنند و بگویند کدام تصویر را بیشتر دوست دارند. بچه ها توجه داشته باشند که عکس اول را بهتر دوست دارند، اما دومی را دوست ندارند و دلیل آن را توضیح دهند.
ناگهان بوراتینو به گروه می آید، شلوارش پاره شده، بینی بلندش کثیف است، کلاهش به یک طرف کوبیده شده است - اینگونه از خیابان آمده است. معلم می پرسد: "پینوکیو می خواهد غذا بخورد، آیا می تواند سر میز برود؟" بچه ها توضیح می دهند که ابتدا باید صورت خود را بشویید.
بازی "Wash Pinocchio" آغاز می شود.

تمام شلوارها با لکه های سیاه پوشیده شده است (کودکان به یکدیگر نگاه می کنند و انگشتان خود را تکان می دهند.)
دوست من مراقب نیستی
کلاه راه راه است.
در پاسخ به ما: (پینوکیو دستش را تکان می دهد.)
- همینطور خواهد شد!
همه پوشیده از ماسه، در گل باتلاق (پینوکیو پشت میز می نشیند.)
پینوکیو کثیف بود، (بچه ها با عصبانیت به یکدیگر نگاه می کنند.)
چقدر کثیف اومد
پس پشت میز نشست.
همه بچه ها این را می دانند - (کودکان از شستشو تقلید می کنند.)
هیچ کس این کار را نمی کند
قبل از هر وعده غذایی
حتما دست های خود را بشویید! (کودکان کف دست های تمیزی را نشان می دهند.)
دو ساعت از گل کثیف (بچه ها پینوکیو را می شویند.)
آنها پینوکیو را شستند،
پسر ما خیلی خوب شده است (بچه ها پینوکیو را می ستایند.)
خیلی خوش تیپ و خیلی زیبا
من برای خودم دستمال بستم (پینوکیو با دستمال بسته شده است.)
او با احتیاط کتلت را خورد (به پینوکیو یک بشقاب غذا می دهند.)
سوپ را روی کافه‌ام نریختم
و او به همه گفت "متشکرم". (پینوکیو از روی میز بلند می شود و تعظیم می کند.)

کودکان در نمایشنامه ای شرکت می کنند که می تواند با کمک یک عروسک یا با مشارکت کودکی که نقش پینوکیو را بازی می کند انجام شود.
بعد، بچه‌ها با معلم بازی «ما به شما نشان می‌دهیم که داریم انجام می‌دهیم» را بازی می‌کنند: بچه‌ها حرکات را انجام می‌دهند و پینوکیو حدس می‌زند که آنها چه می‌کنند. سپس پینوکیو حرکات را نشان می دهد و بچه ها حدس می زنند (دست های خود را بشویید، با بیل حفاری کنید، سلام کنید، خداحافظی کنید، متشکرم، عذرخواهی کنید).

بازی "آرامش خرس عروسکی"

وظیفه آموزشی. کودکان را تشویق کنید تا برای کسی دلسوزی کنند و کمک کنند.
وظیفه بازی. به خرس کوچولو کمک کنید و او را آرام کنید.
قوانین بازی. تصمیم را به گونه ای نشان دهید که برای همه روشن باشد که چه کاری انجام دهند.
//-- پیشرفت بازی --//
یک توله خرس به دیدن بچه ها می آید. او خیلی ناراحت است و گریه می کند. خرس کوچولو نعلبکی مورد علاقه پدرش را شکست و اکنون می ترسد به خانه برود. به زودی غروب می شود، مامان و بابا نگران می شوند. چه باید کرد؟ معلم بچه ها را تشویق می کند تا به توله خرس کمک کنند و او را آرام کنند. بچه‌ها می‌آیند و به او کلمات آرامش‌بخش می‌گویند: گریه نکن، نگران نباش، ما کمک می‌کنیم، نترس، غمگین نباش. این کلمات خرس کوچولو را بیشتر به گریه می اندازد. معلم می گوید همه چیز مربوط به نعلبکی شکسته ای است که پدر همیشه از آن چای می نوشد.
بچه ها تصمیم می گیرند به خرس کوچولو کمک کنند تا نعلبکی قدیمی را بچسباند و نعلبکی جدیدی بسازد. بچه ها جاهای خالی دریافت می کنند - یک "نعلبکی شکسته" (نعلبکی کشیده شده با یک تکه شکسته) و "چسب" آنها را به هم می چسبانند (الگویی بکشید). بعد کنارش نعلبکی جدیدی می کشند و به خرس می دهند.
خرس کوچولو از بچه ها تشکر می کند. بچه ها بازی "درست یا اشتباه؟" را با خرس عروسکی بازی می کنند.
معلم وضعیت را نشان می دهد: مردی گریه می کند و صورتش را با دستانش پوشانده است. راه حل: بیا و بغلش کن، دستی به سرش بزن، حرف های خوب بزن.
معلم چندین بار موقعیت های مشابه را نشان می دهد ، سپس بچه ها می توانند خودشان آنها را ایجاد کنند و توله خرس به تصویر می کشد که چه کاری باید انجام دهد.

و gra "راکون مستقل"

وظیفه آموزشی. یاد بگیرید که اقدامات را به درستی ارزیابی کنید. استقلال را پرورش دهید
وظیفه بازی. به راکون نشان دهید که چگونه مستقل باشد.
قوانین بازی. کارت مناسب را انتخاب کنید
//-- پیشرفت بازی --//
معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که شخصی پشت صفحه نمایش پف می کند. این یک راکون است، نمی تواند بند کفش هایش را ببندد. راکون عصبانی می شود و کفش هایش را پرت می کند. معلم از راکون می پرسد که چرا چنین حالتی دارد؟ راکون پاسخ می دهد که کفش هایش بد هستند، اطاعت نمی کنند و بند ها نمی خواهند بسته شوند، به همین دلیل عصبانی شد. راکون باور نمی کند که کفش ها و بند های بچه گانه هرگز بالا نمی روند.
معلم از بچه ها می خواهد که نحوه کار با بند کفش را به گونه ای که گره می زند و با کفش به گونه ای که خوب جا بیفتد و زیبا به نظر برسد را نشان دهند. بچه ها جاهای خالی توری را می گیرند و نحوه گره زدن آنها را نشان می دهند. سپس نحوه مراقبت از چکمه ها را به راکون توضیح می دهند: بشویید، با خامه روغن کاری کنید، خشک کنید، در قفسه بگذارید.
سپس بچه ها بازی "تو به چه چیزی نیاز داری؟" معلم کارت هایی با تصاویر اشیاء و کارت هایی با تصاویر مراقبت از آنها به آنها می دهد (یک کارت کفش را نشان می دهد، دیگری جلا کفش را نشان می دهد؛ لباس - یک برس؛ فرش - یک جاروبرقی؛ کف - یک دستشویی و یک سطل). ابتدا کودکان به کارت ها نگاه می کنند، سپس اشیاء به تصویر کشیده شده و نحوه مراقبت از آنها را نام می برند، سپس کارت های مناسب را انتخاب می کنند.

بازی "پاکسازی"

وظیفه آموزشی. نگرش منظم و مراقبتی نسبت به اشیا و اسباب بازی ها و میل به کار ایجاد کنید.
وظیفه بازی. به دونو بیاموزید اتاقش را تمیز کند.
قوانین بازی. کارت های مناسب را انتخاب کنید.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم از بچه ها می خواهد که به دونو کمک کنند، او نمی داند چگونه اتاق را تمیز کند. بچه ها در مورد اینکه چگونه خودشان از همه چیز در اتاق گروه مراقبت می کنند صحبت می کنند: قفسه های کمد را پاک می کنند، اسباب بازی ها را در جای خود قرار می دهند، زباله ها را در سبد می اندازند. دونو می خواهد همه اینها را به خاطر بسپارد و معلم پیشنهاد بازی می دهد.
بازی "آن را در جای خود قرار دهید" انجام می شود. کارت ها اشیایی را به تصویر می کشند که باید "در جای خود قرار گیرند"، یعنی آنها را با کارت های دیگری مطابقت دهید که محل قرار دادن این مورد را نشان می دهد: اسباب بازی ها - روی قفسه ها. کتاب - در گنجه؛ مداد - در جعبه.
بچه ها به کارت ها نگاه می کنند، توضیح می دهند که روی آنها چه نوشته شده است، سپس یک شی مناسب را انتخاب می کنند.

آموزش موسیقی

بازی "تقویم آهنگ طبیعت" ("تصویر زنده در پنجره")

وظیفه آموزشی. ایجاد گوش برای آهنگ صدا؛ فعال کردن ادراک زیبایی شناختی
وظیفه بازی. موسیقی را با حال و هوای طبیعت هماهنگ کنید.
قوانین بازی. در حین پخش موسیقی بدون اینکه بچرخید با دقت گوش کنید و همخوانی قطعه و حال و هوای طبیعت را مشخص کنید.
//-- پیشرفت بازی --//
مدیر موسیقی بچه ها را به پنجره دعوت می کند و پیشنهاد می دهد که ببینند در آن روز حال و هوای طبیعت چگونه است. کودکان به صورت نیم دایره ای نزدیک پنجره می ایستند و تصویری غیرعادی از طبیعت را در پنجره می بینند، گویی در یک قاب. همه چیز در تصویر در حال حرکت است، گویی یک شعبده باز تصویری زنده ترسیم کرده است: حال و هوای کلی بسته به نور، جهت باد و فصل تغییر می کند. بچه ها به طور دوره ای این تصویر را در طول سال مشاهده می کنند و تغییراتی را پیدا می کنند که می تواند هر دقیقه رخ دهد: هیچ باد وجود نداشت - ناگهان وزید، خورشید درخشید - بلافاصله پشت ابر پنهان شد.
مدیر موسیقی پشت پنجره با بچه ها درباره تصویری که به روی آنها باز می شود صحبت می کند و به آنها یاد می دهد که کوچکترین تغییرات را متوجه شوند. سپس او پیشنهاد می کند که گوش کند و تعیین کند که کدام یک از تصاویر موسیقی مناسب این حالت طبیعی است. دو قطعه موسیقی متضاد اجرا می شود که یکی از آنها با حال و هوای طبیعت (آب و هوا) آن روز مطابقت دارد.
کودکان، همراه با معلم، فقط لحن کلی اساسی هر یک از آثار متضاد را یادداشت می کنند: شاد - غمگین. محبت آمیز - مضطرب (عصبانی)؛ شبیه نسیم (سبک، متحرک) - آرام.
استراتژی بازی:
کودکان به تصویر طبیعت بیرون از پنجره نگاه می کنند.
مدیر موسیقی در مورد حال و هوای تصویر طبیعت گفتگو می کند و بر کلماتی که ویژگی اصلی حالت آن است تأکید می کند.
کودکان همچنان به طبیعت نگاه می کنند و مدیر موسیقی دو قطعه موسیقی متضاد را پخش می کند که یکی از آنها با حال و هوای بیرون از پنجره مطابقت دارد.
کودکان تعیین می کنند که کدام بازی مناسب با حال و هوای بیرون از پنجره است.
مدیر موسیقی دوباره دو قطعه می نوازد و به بچه ها نزدیک می شود.
معلم که با بچه ها کنار پنجره می ایستد، یک بار دیگر تصویر بیرون از پنجره را با یک بازی مناسب با روحیه مقایسه می کند.
مدیر موسیقی این قطعه را با حال و هوای طبیعت بیرون از پنجره دوباره می نوازد.

بازی "چه بازی کنم؟"

وظیفه آموزشی. توسعه شنوایی صدا؛ یاد بگیرید که شخصیت موسیقی را تشخیص دهید.
وظیفه بازی. زمانی برای پنهان شدن از شکارچیان (گرگ، روباه) داشته باشید.
قوانین بازی. فقط پس از تغییر شخصیت موسیقی پنهان شوید. تنها پس از شنیده شدن فریاد از شکارچی فرار کنید: "الان تو را می گیرم!"
//-- پیشرفت بازی --//
مدیر موسیقی بچه ها را «به چمن» می آورد. خرگوش ها روی چمن ها راه می روند. (کودکان "خرگوش ها" با آهنگ پیپ می رقصند.) ناگهان شکارچیانی از پشت جنگل ظاهر شدند. (معلم طوری با قاشق ها بازی می کند که انگار سوارکاران در حال تاختن هستند - بچه ها چمباتمه زده اند و صورت خود را با دستان خود می پوشانند - "پنهان می شوند".) سوارکاران متوجه خرگوش ها نشدند و خرگوش ها دوباره در حال تاختن هستند. (لوله بازی می کند.)
گزینه بازی شکارچیان را می توان با شخصیت های دیگری جایگزین کرد: گرگ ها به پاکسازی آمدند، روباه ها دویدند و غیره. کودکان باید به موقع به تغییرات در ماهیت موسیقی و صدای ساز واکنش نشان دهند. در پایان بازی، معلم با تظاهر به شکارچی فریاد می زند: "الان تو را می گیرم!" بچه ها به سمت صندلی ها می دوند.

بازی "بلند - آرام"

وظیفه آموزشی. توانایی تشخیص صداها بر اساس شدت صدا را توسعه دهید.
وظیفه بازی. موسیقی را در جعبه های جادویی جمع آوری کنید.
قوانین بازی. موسیقی را جمع آوری کنید، با قدرت صدا متمایز شوید: با صدای بلند - در یک جعبه روشن، آرام - در یک جعبه تک رنگ.
//-- پیشرفت بازی --//
مدیر موسیقی (دو جعبه را نشان می دهد). این جعبه جذاب، روشن، چند رنگ است، اما جعبه متوسط، آبی، نامحسوس است. من موسیقی خود را در این جعبه ها ذخیره می کنم. موسیقی بلند را در یک جعبه روشن و چند رنگ قرار دادم، موسیقی آرام را در یک جعبه آبی و نامحسوس قرار دادم. به یادداشت هایی برخوردم. (دایره‌هایی از نت‌ها را روی سینی بزرگ می‌ریزد و هم می‌زند: روشن، چند رنگ و ساده، آبی). من موسیقی بلند را در این جعبه قرار خواهم داد، موسیقی آرام را در دیگری.
موسیقی با صدای بلند پخش می شود و معلم یک نت رنگی روشن می گیرد و آن را در یک جعبه رنگارنگ قرار می دهد. سپس موسیقی آرام به صدا در می آید و معلم با نشان دادن نت به بچه ها، آن را در یک جعبه ساده آبی قرار می دهد.
مدیر موسیقی. بچه ها به من کمک کنید تا موسیقی را در جعبه های جادویی جمع کنم.
موسیقی در حال پخش است. کودکان، بسته به پویایی آن (درجه حجم)، به نوبت از سینی یادداشت برداری می کنند و آن را در یک جعبه چند رنگ یا ساده حمل می کنند. سپس قطعه موسیقی بعدی به صدا در می آید - با صدای بلند یا آرام، و بچه ها دوباره یک نت را در یک زمان می گیرند و آن را به جعبه مناسب می برند.

بازی "چه کسی بیدار است؟"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که شخصیت موسیقی را بشناسند و آن را در حرکت منعکس کنند.
وظیفه بازی. گهواره عروسک ها و راه رفتن با آنها.
قوانین بازی. مطابق با ماهیت موسیقی با عروسک ها بازی کنید.
//-- پیشرفت بازی --//
مدیر موسیقی. در گوشه عروسک، همه عروسک ها به رختخواب رفتند، فقط عروسک کاتیا خواب نیست. او نمی تواند بخوابد. چه باید کرد؟ (خطاب به کودک می کند.) علیا دخترت نمی خوابد؟ آیا می دانید چگونه به او کمک کنید؟ معمولا مادران برای فرزندان خود لالایی می خوانند. چگونه باید آواز خواند؟ "Bai-bai" - دقیقاً مثل آن ، آرام و با ملایمت. (دختر لالایی می خواند) ببین علیا دخترت خوابش برده است. لالایی به عروسک کاتیا کمک کرد تا بخوابد. بچه ها، ببینید آیا عروسک های مورد علاقه شما خواب هستند؟ نخواب؟ سپس باید آنها را نوازش کنید و مانند اولیا آهنگی بخوانید.
بچه ها عروسک ها را در آغوش می گیرند و برایشان لالایی می خوانند.
سپس معلم خورشیدی را که در تصویر کشیده شده به بچه ها نشان می دهد.

پس خورشید طلوع کرده است
در آسمان نور شد.
خروس صبح می خواند،
او بچه ها را به پیاده روی دعوت می کند.

بچه ها عروسک هایشان را برای پیاده روی به موسیقی آرام می برند.
بازی تکرار می شود، کودکان بسته به ماهیت موسیقی با عروسک ها بازی می کنند.

ساخت و ساز

بازی "بیایید یک حصار بسازیم"

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که ساختمان را تجزیه و تحلیل کنند، از قسمت هایی با رنگ های مختلف در آن استفاده کنند. تثبیت توانایی قرار دادن مصالح ساختمانی (صفحات) به صورت عمودی و محکم به یکدیگر. آموزش اندازه گیری ارتفاع و عرض دروازه با اندازه اسباب بازی.
وظیفه بازی. برای پیگلت حصار و دروازه بسازید.
قوانین بازی. ساختمان هایی بسازید تا وینی پو بتواند با ماشین از دروازه عبور کند.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم به خانه‌ای که از بلوک‌ها ساخته است اشاره می‌کند و به بچه‌ها می‌گوید که Piglet خانه جدیدی ساخته و تصمیم گرفته است دور آن را حصاری بکشد تا آن را زیبا کند. او باغچه ای در حیاط می کارد و هرکس به دیدار پیگلت می آید از درختان سیب و گلابی لذت می برد. خانه خوکچه قرمز با سقف سبز است، بنابراین Piglet می خواهد حصار دو رنگ باشد - قرمز و سبز. علاوه بر این، وینی پو قطعا برای بازدید از Piglet خواهد آمد و او باید بتواند آزادانه از دروازه عبور کند.
معلم از بچه ها دعوت می کند که در مورد چگونگی ساخت دروازه ای که چنین توله خرس بزرگی از آن عبور کند فکر کنند (اسباب بازی را نشان می دهد و آن را در کامیون می گذارد). بچه ها باید سعی کنند که دروازه باید چه ارتفاع و چه عرضی داشته باشد.
استراتژی بازی:
معلم یک وظیفه بازی می دهد تا یک حصار و دروازه بسازد.
کودکان نقاشی را تجزیه و تحلیل می کنند.
کودکان مصالح ساختمانی را برای دروازه انتخاب می کنند.
کودکان شروع به ساخت دروازه با استفاده از روش های آشنا برای مقایسه اندازه اشیا (پوشش، اعمال و اتصال) می کنند.
کودکان آمادگی دروازه را بررسی می کنند (آنها یک خرس را با کامیون زیر دروازه حمل می کنند).
کودکان مواد (صفحات) رنگ های قرمز و سبز را برای حصار انتخاب می کنند.
کودکان با چیدن بشقاب ها محکم و رنگ های متناوب، حصاری می سازند.

بازی "ساخت انباری برای جوجه ها"

وظیفه آموزشی. با استفاده از مصالح اضافی مطابق با نقشه خود، ساختن ساختمان را بر اساس مدل یاد بگیرید.
وظیفه بازی. برای جوجه ها انباری و برای مرغ ها انباری بسازید.
قوانین بازی. به گونه ای بسازید که مصالح اضافی (درخت و گل، نیمکت و غیره) ساختمان را تزئین کنند. توضیح دهید که چرا آنها مورد نیاز هستند.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم جوجه های زرد (اسباب بازی های رومیزی) می آورد. جوجه ها جیرجیر می کنند.
مربی.

توده های زرد نمی خوابند،
توده های زرد جیر جیر می کنند.
همین دیروز به دنیا آمدند
و حالا صبح می دوند.

جوجه ها سردند، باید بگذاریم داخل انباری، اما انباری نیست.
معلم بچه ها را تشویق می کند که برای جوجه ها انباری بسازند، اما ابتدا بچه ها به نمونه ساختمان (آبخانه) که معلم ساخته است نگاه می کنند. سپس ماده ای را انتخاب می کنند (از مکعب ها، بشقاب ها، استوانه ها)، نام آن را می گذارند و توضیح می دهند که برای چیست (روی دیوارها، روی سقف) و نحوه قرار دادن آن (افقی، عمودی). سپس ساختمان ساخته می شود. انبار ساخته شده است. جوجه ها خوشحال می شوند و می خواهند بازی کنند: آنها به پشت بام پرواز می کنند و پشت انبار پنهان می شوند. بچه ها به دنبال جوجه ها می گردند و جایی را که نشسته اند نام می برند.
بنابراین مرغ مادر (اسباب بازی) تصمیم گرفت به جوجه ها نگاه کند و تعجب کرد که چرا در نزدیکی انبار جایی برای قدم زدن وجود ندارد. چه باید کرد؟ بچه ها پیشنهاد می کنند که یک محوطه باز بسازند و یک حصار بسازند. مرغ به بچه ها یادآوری می کند که می خواهد محوطه زیبا باشد. کودکان محوطه را به روش خود تزئین می کنند - گل و درخت بکارند. مرغ به صدا در می آید و جوجه ها را برای بازی صدا می کند.
مرغ کو-کو-کو کوخ-کوخ جوجه ها بیا پیش من!
جوجه ها (کودکان بال می زنند، می پرند). پی-پی-پی! مامان، ما اینجا هستیم.
معلم با استفاده از اسباب بازی ها به بچه ها نشان می دهد که چگونه یک مرغ مادر در محوطه منتظر جوجه های خود است، چگونه مرغ ها از دروازه او عبور می کنند و چگونه آنها در اطراف محوطه می دوند.

فعالیت های بصری

بازی "قرمز چیست؟"

وظیفه آموزشی. تقویت دانش نام گل ها؛ به کودکان بیاموزید که اشیاء قرمز رنگ را از بین اشیاء با اشکال و رنگ های مختلف انتخاب کنند.
وظیفه بازی. به عروسک کاتیا کمک کنید تا اشیا را بردارد.
قوانین بازی. مواردی را انتخاب کنید که با رنگ پاپیون عروسک مطابقت داشته باشد.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم اشیایی با رنگ های مختلف (سبزیجات، ظروف، مداد و غیره) را در امتداد لبه میز قرار می دهد. عروسک کاتیا به دیدن بچه ها می آید. او می خواهد پاپیون قرمز خود را با اشیاء همرنگ هماهنگ کند. بچه‌ها یکی یکی بالا می‌آیند و شی و رنگ آن را نام می‌برند: گوجه‌فرنگی قرمز، مداد قرمز، و غیره. اگر پاسخ نادرست باشد، کاتیا روی می زند.

بازی "چنین دستمال های متفاوت"

وظیفه آموزشی. تقویت توانایی کودکان در کشیدن خطوط مستقیم در جهات مختلف.
وظیفه بازی. تزیین دستمال برای آندریوشا و سریوژا.
قوانین بازی. هدایا را با هم مخلوط نکنید
//-- پیشرفت بازی --//
معلم می گوید که هنرمندی که او می شناسد تصمیم گرفت دو نفر از دوستانش، سریوژا و آندریوشا را بکشد (نقاشی را نشان می دهد). آنها لباس های زیبایی دارند - روشن، رنگارنگ، اما رنگ هنرمند زود تمام شد و او نتوانست دستمال هایی را که از جیب دوستانش قابل مشاهده است نقاشی کند. این هنرمند از بچه ها می خواهد که دستمال های سریوژا و آندریوشا را رنگ کنند. معلم برگه های کاغذی ("دستمال") به بچه ها می دهد و آنها آنها را رنگ می کنند: آندریوشا دستمال های راه راه را دوست دارد و سریوژا دستمال های شطرنجی را دوست دارد. بعد از اینکه بچه ها دستمال ها را کشیدند، نباید گیج شوند: آندریوشا پسری است با ژاکت قرمز، سریوژا با کت آبی است. بچه ها "دستمال" های آماده را می گیرند و به دوستان خود می دهند (راه راه برای آندریوشا، شطرنجی برای سریوژا).

بازی "Kolobok"

وظیفه آموزشی. تقویت توانایی کودکان برای چرخاندن یک توپ و یک نوار از یک توده پلاستیکی. توانایی دیدن زیبایی رنگ در پس زمینه اشیاء مختلف را توسعه دهید.
وظیفه بازی. برای یک نان دوست پیدا کنید.
قوانین بازی. یک نان و یک مسیر همرنگ درست کنید.
//-- پیشرفت بازی --//
مربی. بچه ها، افسانه "Kolobok" را به خاطر دارید؟ روزی روزگاری پدربزرگ و زنی زندگی می کردند. یک بار زنی نان پخت و گذاشت تا روی پنجره خنک شود و نان فرار کرد. (از یک توده بزرگ با نیشگون گرفتن آن یک نان درست می کند.)

من یک نان هستم، یک نان،
Kolobok - سمت قرمز،
مشا با خامه ترش
بله، در روغن محکم است.
نان رول شد
در کنار دره ها و جاده ها.

(با صدای موسیقی شاد، نان روی میز می غلتد و آواز می خواند.)

من پدربزرگم را ترک کردم
مادربزرگم را ترک کردم.

معلم نان را به دیدار بچه ها دعوت می کند. کلوبوک موافق است، اما می خواهد مخفیانه بازی کند. نان پشت اشیا پنهان می شود. بچه‌ها باید نان را «پیدا کنند» و بگویند که کجا پنهان شده است، و نام آن را نام ببرند (پشت درخت سبز، پشت حصار آبی، پشت گاراژ قرمز و غیره).
کلوبوک از پشت مخفیگاهش بیرون می آید و از بچه ها می خواهد که با او دوست شوند. بچه ها کلوبوک ها را از پلاستیکین رنگی درست می کنند و رنگ دلخواه را انتخاب می کنند. اکنون کلوبوک ها باید در امتداد مسیرها بچرخند. راحت ترین مسیرها کجاست؟ کودکان مسیرهایی را برای کلوبوک ها (راه راه) می سازند. مسیرها باید با رنگ نان مطابقت داشته باشند. کلوبوک ها در مسیرها می دویدند. (کودکان کولوبوک ها را هر کدام روی نوار خود می گذارند و کلوبوک ها و مسیرهای همرنگ خود را تحسین می کنند.) دویدند و دویدند و به کنار رودخانه آمدند و سپس تصمیم گرفتند به سفر بروند.
معلم کلوبوک ها را روی یک قایق بزرگ که از قبل مجسمه سازی شده است قرار می دهد و کلوبوک های چند رنگ در امتداد رودخانه شناور می شوند. (کودکان کلوبوک های رنگ های مختلف جمع آوری شده را تحسین می کنند.)

بازی "سبزیجات در یک بشقاب"

وظیفه آموزشی. تقویت دانش در مورد رنگ ها، توانایی انتخاب اشیاء با رنگ های مختلف.
وظیفه بازی. برای غذا بشقاب درست کنید
قوانین بازی. آن را طوری درست کنید که رنگ خوراک و بشقاب با هم هماهنگ نباشد.
//-- پیشرفت بازی --//
معلم یک سبدی با محصول می آورد (سیب سبز، توت قرمز از پلاستیکین، که بچه ها یک روز قبل مجسمه سازی کردند) و می خواهد با بچه ها رفتار کند. جوجه تیغی (اسباب بازی) ظاهر می شود، او نیز منتظر یک درمان است. معلم نمی تواند بشقاب ها را پیدا کند. جوجه تیغی ناراحت است، معلم از بچه ها می پرسد که چگونه از این وضعیت خلاص شوند. بچه‌ها تصمیم می‌گیرند بشقاب‌هایی درست کنند و با صاف کردن توپ، آن‌ها را از توپ درست کنند. جوجه تیغی از بچه ها می خواهد که بشقاب هایی درست کنند که همرنگ غذا نباشد (مثلاً یک توت قرمز - یک بشقاب آبی).
معلم پیشنهاد می کند که ابتدا با مهمان رفتار کند. بچه‌ها به جوجه تیغی نزدیک می‌شوند و یک خوراکی می‌دهند و آن را توصیف می‌کنند: «سیب سبز روی یک بشقاب زرد»، «یک توت قرمز روی یک بشقاب سفید»، و غیره. سرش را تکان می دهد.

بازی های آموزشی برای کودکان گروه دوم

1. بازی آموزشی "پیدا کردن شی"

هدف: یاد بگیرید که اشکال اشیاء را با الگوهای هندسی مقایسه کنید.

مواد. اشکال هندسی (دایره، مربع، مثلث، مستطیل، بیضی).

بچه ها به صورت نیم دایره ایستاده اند. در مرکز دو جدول وجود دارد: روی یکی اشکال هندسی و در دومی اشیاء وجود دارد. معلم قوانین بازی را می گوید: "ما اینگونه بازی خواهیم کرد: هر کسی که حلقه به سمتش بپیچد، سر میز می آید و شیئی را با مخلوطی به همان شکلی که من نشان می دهم پیدا می کند. کودکی که حلقه به سمت او می پیچد بیرون می آید، معلم دایره را نشان می دهد و پیشنهاد می کند یک شی به همان شکل را پیدا کند. بچه ها اگر درست انتخاب شود شی پیدا شده بالا می رود. دست می زنند. سپس معلم حلقه را به کودک بعدی می غلتاند و شکل دیگری ارائه می دهد. بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه اشیا مناسب و مطابق با نمونه ها باشند.

2. بازی آموزشی "ماتریوشکاهای خنده دار"

هدف: آموزش تشخیص و مقایسه اشیاء با توجه به کیفیت های مختلف اندازه.

مواد. 2 ست عروسک تودرتو پنج نفره، 2 مجموعه دایره در اندازه های مختلف، یک برجک ساخته شده از مکعب های توخالی.

محتوا. به دعوت معلم، بچه ها روی یک میز مشترک می نشینند که روی آن یک عروسک تودرتو قرار دارد. معلم رو به بچه‌ها می‌کند: «می‌خواهم با شما عروسک‌های لانه‌سازی خنده‌دار بازی کنم، اما می‌بینم که اینجا فقط یک عروسک تودرتو است، اما بقیه کجا هستند؟ (به اطراف نگاه می کند و سپس یک عروسک ماتریوشکا را برمی دارد و تکان می دهد). یه چیزی این وسط داره میتپه! بیایید ببینیم چه چیزی وجود دارد؟ (نیمه بالایی عروسک ماتریوشکا را برمی دارد). معلوم می شود اینجا جایی است که آنها پنهان شده اند! (همه عروسک های تودرتو در یک ردیف قرار می گیرند). بیایید آنها را بشناسیم! معلم نام هر عروسک تودرتو را می نامد و آن را کج می کند: "من ماتریوشکا هستم، من ناتاشا هستم، من داشا هستم، من ماشا هستم" و غیره. . بازی آغاز میشود. ابتدا عروسک های تودرتو راه می روند (روی میز راه می روند). سپس آنها را برای اندازه گیری قد فرا می خوانند. آنها یکی پس از دیگری صف می کشند و به نوبت از کوچکترین شروع می کنند و با توجه به قد می ایستند و معلم توضیح می دهد که کدام عروسک تودرتو کوچک ترین (بلندترین) است؟ سپس عروسک های تودرتو به شام ​​می روند. معلم مجموعه ای از دایره ها (بشقاب ها) در پنج اندازه را روی میز قرار می دهد و به نوبه خود بچه ها را صدا می کند و آنها بشقاب هایی با اندازه مناسب برای عروسک های تودرتو انتخاب می کنند. بعد از ناهار، عروسک های لانه ساز برای پیاده روی آماده می شوند. معلم مجموعه دوم عروسک های تودرتو را روی میز می گذارد و بچه ها دوست دخترهای هم قد را برای عروسک های تودرتو انتخاب می کنند. جفت عروسک های تودرتو دور میز حرکت می کنند. سپس فرار می کنند و با هم می آمیزند. ("عروسک های تودرتو می خواستند بدود"). معلم بدون توجه بچه ها یک جفت عروسک تودرتو هم قد را از روی میز بیرون می آورد. "زمان رفتن به خانه است! - معلم می گوید. جفت شوید." عروسک های تودرتو دو به دو ردیف می شوند و ناگهان معلوم می شود که یک جفت عروسک لانه دار گم شده است. معلم از بچه ها دعوت می کند که عروسک های لانه ساز را به نام صدا کنند (اگر به یاد دارند). همه از او می خواهند که یکصدا برگردد. عروسک های لانه سازی ظاهر می شوند، بچه ها آنها را در جای خود قرار می دهند و اسباب بازی ها به خانه می روند. معلم یک برج ساخته شده از مکعب های توخالی را روی میز قرار می دهد (یک طرف آن گم شده است) - اینها خانه هایی برای عروسک های تودرتو هستند. به درخواست معلم، هر کودک خانه ای برای عروسک تودرتو پیدا می کند. عروسک های لانه تعظیم می کنند، خداحافظی می کنند و به خانه می روند.

3. بازی آموزشی "بلند - کوتاه"

هدف: ایجاد درک متمایز واضح در کودکان از کیفیت های جدید اندازه.

مواد. روبان های ساتن و نایلونی در رنگ ها و اندازه های مختلف، نوارهای مقوایی، اسباب بازی های داستانی: یک خرس چاق و یک عروسک لاغر.

قبل از شروع بازی، معلم مجموعه هایی از مواد آموزشی بازی (روبان های چند رنگ، راه راه) را روی دو میز قرار می دهد. معلم دو اسباب بازی بیرون می آورد - یک خرس عروسکی و یک عروسک کاتیا. او به بچه ها می گوید که میشا و کاتیا می خواهند امروز لباس بپوشند و برای این کار به کمربند نیاز دارند. او دو کودک را صدا می‌زند و روبان‌هایی به آنها می‌دهد که در لوله‌ای پیچیده شده‌اند: یکی کوتاه - یک کمربند برای کاتیا، دیگری بلند - یک کمربند برای یک خرس. بچه ها با کمک معلم، اسباب بازی ها را امتحان می کنند و کمربند می بندند. اسباب بازی ها بیانگر شادی و تعظیم هستند. اما سپس اسباب بازی ها می خواهند کمربند را عوض کنند. معلم پیشنهاد می کند که کمربندها را بردارید و اسباب بازی های خود را عوض کنید. ناگهان متوجه می شود که کمربند خرس کوکلین مناسب نیست و کمربند برای عروسک خیلی بزرگ است. معلم پیشنهاد می کند کمربندها را بررسی کند و آنها را کنار هم روی میز پهن می کند و سپس یک روبان کوتاه روی یک نوار بلند قرار می دهد. او توضیح می دهد که کدام روبان بلند و کدام کوتاه است، یعنی نام را برای کیفیت کمیت - طول می گذارد.

پس از این، معلم دو نوار مقوا را به بچه ها نشان می دهد - یک بلند و یک کوتاه. به کودکان نشان می دهد که چگونه نوارها را با روبان ها با هم مقایسه کنند و بفهمند کدام یک کوتاه و کدام یک بلند است.

4. بازی "راست به سمت چپ"

هدف: تسلط بر توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ.

محتوا. عروسک های تودرتو عجله داشتند و فراموش کردند نقاشی های خود را کامل کنند. شما باید طراحی آنها را به پایان برسانید تا یک نیمه شبیه به دیگری باشد. بچه ها نقاشی می کنند و بزرگسال می گوید: "نقطه، نقطه، دو قلاب، منهای یک کاما - این یک چهره خنده دار است." و اگر كمان و دامن كم باشد، مرد دختر است. و اگر پیشانی و شورت داشته باشد، آن مرد کوچک پسر است.» بچه ها به نقاشی ها نگاه می کنند."

5. بازی آموزشی "انتخاب یک شکل"

هدف: تثبیت ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی و تمرین نامگذاری آنها.

مواد. نمایش: دایره، مربع، مثلث، بیضی، مستطیل، برش از مقوا.

جزوه: کارت هایی با طرح های 5 لوتوی هندسی.

معلم شکل ها را به بچه ها نشان می دهد، هر کدام را با انگشت ردیابی می کند. تمام شکل ها را روی کارت ها قرار دهید تا پنهان شوند. از بچه‌ها می‌خواهد که هر شکلی را که روی سینی قرار دارد، ردیابی کنند، و سپس آن را روی شکل ترسیم شده قرار دهند ("پنهان" کنند).

6. بازی آموزشی "سه مربع"

هدف: به کودکان بیاموزد که سه شیء را بر اساس اندازه مرتبط کنند و روابط خود را با کلمات: "بزرگ"، کوچک، "متوسط"، بزرگترین، "کوچکترین" نشان دهند.

مواد. سه مربع با اندازه های مختلف، فلانلگراف. کودکان 3 مربع، فلانلگراف دارند.

مربی: بچه ها، من 3 مربع دارم، مانند این (نمایش ها). این یکی بزرگترین است، این یکی کوچکتر است و این یکی کوچکترین است (هر کدام نشان می دهد). حالا بزرگترین مربع ها را نشان دهید (کودکان آنها را برمی دارند و نشان می دهند)، آنها را پایین بگذارید. حالا میانگین ها را بالا ببرید. اکنون - کوچکترین آنها.

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا از میدان ها برج بسازند. او نشان می دهد که چگونه این کار انجام می شود - او ابتدا یک مربع بزرگ، سپس متوسط ​​و سپس یک مربع کوچک را از پایین به بالا روی فلانلگراف قرار می دهد. معلم می گوید: "چنین برجی را روی فلانلوگراف های خود بسازید."

7. لوتوی هندسی

هدف: به کودکان بیاموزد که شکل شیء به تصویر کشیده شده را با یک شکل هندسی مقایسه کنند و اشیاء را مطابق با یک الگوی هندسی انتخاب کنند.

مواد. 5 کارت با تصاویر اشکال هندسی: 1 دایره، مربع، مثلث، مستطیل، بیضی. 5 کارت که هر کدام اشیاء با اشکال مختلف را نشان می دهد: گرد (توپ تنیس، سیب، سنگ مرمر، توپ فوتبال، بادکنک)، فرش مربع، روسری، مکعب، و غیره. بیضی (خربزه، آلو، برگ، سوسک، تخم مرغ)؛ مستطیل (پاکت، کیف، کتاب، دومینو، تصویر).

5 کودک شرکت می کنند. معلم مطالب را با بچه ها مرور می کند. بچه ها شکل ها و اشیاء را نام می برند. سپس طبق دستور معلم کارت هایی با تصاویر اشیاء به شکل دلخواه را برای نمونه های هندسی خود انتخاب می کنند. معلم به کودکان کمک می کند تا شکل اشیاء (دور، بیضی، مربع، مستطیل) را به درستی نامگذاری کنند.

8. بازی آموزشی "چه نوع اشکال وجود دارد؟"

هدف: آشنایی کودکان با اشکال جدید: بیضی، مستطیل، مثلث، جفت کردن آنها با موارد آشنا: مربع-مثل، مربع-مستطیل، دایره-بیضی.

مواد. عروسک. نمایش: شکل های مقوایی بزرگ: مربع، مثلث، مستطیل، بیضی، دایره. جزوه: 2 شکل از هر شکل کوچکتر.

عروسک ارقام می آورد. معلم یک مربع و یک مثلث به بچه ها نشان می دهد و می پرسد اولین شکل چه نامی دارد؟ او با دریافت پاسخ می گوید در دست دیگر مثلثی وجود دارد. معاینه با ردیابی کانتور با انگشت انجام می شود. توجه را به این واقعیت جلب می کند که یک مثلث فقط سه زاویه دارد. از کودکان دعوت می کند تا مثلث ها را بردارند و کنار هم بگذارند. به طور مشابه: یک مربع با یک مستطیل، یک بیضی با یک دایره.

9. بازی آموزشی "بیایید مهره ها را جمع کنیم"

هدف: ایجاد توانایی گروه بندی اشکال هندسی بر اساس دو ویژگی (رنگ و شکل، اندازه و رنگ، شکل و اندازه)، دیدن ساده ترین الگوها در تناوب اشکال.

تجهیزات. یک روبان بلند روی زمین وجود دارد، روی آن، از چپ به راست، در یک تناوب مشخص، شکل ها گذاشته شده است: مثلث قرمز، دایره سبز، مثلث قرمز و غیره.

کودکان در یک دایره ایستاده اند، در مقابل آنها جعبه هایی با اشکال هندسی چند رنگ قرار دارد.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند برای درخت سال نو مهره درست کند. او به نواری با اشکال هندسی چیده شده اشاره می کند و می گوید: «ببین، دوشیزه برفی قبلاً شروع به ساختن آنها کرده است. او تصمیم گرفت مهره ها را از چه اشکالی بسازد؟ حدس بزنید مهره بعدی کدام است.» بچه ها دو تا از یک شکل ها را می گیرند، آنها را نام می برند و شروع به ساختن مهره می کنند. آنها توضیح می دهند که چرا این شکل خاص را نشان می دهند. با راهنمایی معلم اشتباهات اصلاح می شود.

سپس معلم می گوید که مهره ها پراکنده شده اند و باید دوباره جمع شوند. او ابتدای مهره ها را روی نوار می گذارد و بچه ها را به ادامه دعوت می کند. او می پرسد کدام رقم بعدی باید باشد و چرا؟ کودکان اشکال هندسی را انتخاب می کنند و آنها را مطابق با یک الگوی داده شده مرتب می کنند.

10. بازی آموزشی "عریض - باریک"

هدف: ایجاد یک ایده "گسترده - باریک".

این درس به روشی مشابه انجام می شود، اما اکنون کودکان یاد می گیرند که عرض اشیاء را تشخیص دهند، یعنی نوارهای پهن و باریک با طول یکسان. هنگام ایجاد موقعیت بازی، می توانید از تکنیک بازی زیر استفاده کنید. دو نوار مقوایی روی میز گذاشته شده است - پهن و باریک (با همان طول). یک عروسک و یک خرس می توانند در امتداد یک نوار (مسیر) پهن راه بروند، اما فقط یکی از آنها می تواند در امتداد یک نوار باریک راه برود. یا می توانید داستان را با دو ماشین بازی کنید

11. بازی آموزشی "چه کسی به چه لباسی نیاز دارد"

گزینه. شماره 1.

هدف: به کودکان بیاموزیم که اشکال هندسی (بیضی، دایره) را بر اساس شکل گروه بندی کنند و توجه را از رنگ و اندازه منحرف کنند.

مواد. خرس بزرگ و ماتریوشکا. جزوه: سه دایره و بیضی در رنگ ها و اندازه های مختلف، 2 سینی بزرگ برای هر کودک.

معلم یک دایره و یک بیضی نشان می دهد، از بچه ها می خواهد که نام این چهره ها را به خاطر بسپارند، تفاوت آنها را با یکدیگر نشان دهند و خطوط را با انگشتان خود دنبال کنند. "اکنون تمام دایره ها را روی یک سینی قرار دهید - یک ماتریوشکا، همه بیضی ها و دیگری - یک خرس." معلم مشاهده می کند که بچه ها چگونه کار را انجام می دهند و در صورت مشکل از کودک دعوت می کند تا با انگشت خود دور شکل بچرخد و بگوید نام آن چیست.

معلم در پایان درس خلاصه می کند: «امروز یاد گرفتیم دایره ها را از بیضی تشخیص دهیم. خرس تمام بیضی ها را به جنگل می برد و ماتریوشکا دایره ها را به خانه می برد.

12. بازی آموزشی "روز ما"

هدف: تثبیت ایده قسمت های روز، آموزش نحوه استفاده صحیح از کلمات "صبح"، "روز"، "عصر"، "شب".

تجهیزات. عروسک بی بابو، تخت اسباب بازی، ظروف، شانه و غیره؛ تصاویری که اقدامات کودکان را در ساعات مختلف روز نشان می دهد.

پیشرفت بازی. بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. معلم با کمک یک عروسک، اقدامات مختلفی را انجام می دهد که به وسیله آنها کودکان باید قسمتی از روز را تعیین کنند: عروسک از رختخواب بلند می شود، لباس می پوشد، موهای خود را شانه می کند (صبح)، ناهار (روز) و غیره. سپس معلم عمل را نامگذاری می کند، به عنوان مثال: "عروسک خودش را می شویید"، به کودک پیشنهاد می کند آن را انجام دهد و قسمتی از روز را که مربوط به این عمل است (صبح یا عصر) نام می برد. معلم گزیده ای از اشعار پتروشینا را می خواند:

عروسک والیا می خواهد بخوابد.

من او را به رختخواب می گذارم.

برایش پتو می آورم

برای اینکه سریعتر بخوابم

بچه ها عروسک را می خوابانند و می گویند چه زمانی این اتفاق می افتد. معلم تصاویر را به ترتیب زمانی نشان می دهد و می پرسد این اعمال در چه بخشی از روز اتفاق می افتد. سپس تصاویر را با هم مخلوط می کند و به همراه بچه ها آنها را به ترتیب اعمال روز قرار می دهد. کودکان تصاویر خود را مطابق با تصاویر معلم مرتب می کنند.

13. بازی آموزشی "یک شی بسازید"

هدف: تمرین ساختن شبح یک شی از قسمت های جداگانه (اشکال هندسی).

تجهیزات. روی میز معلم اسباب بازی های بزرگ وجود دارد: یک خانه، یک لیوان، یک آدم برفی، یک درخت کریسمس، یک کامیون. مجموعه ای از اشکال هندسی مختلف روی زمین وجود دارد.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می‌کند اسباب‌بازی‌هایی را که روی میز او هستند نام‌گذاری کند و هر کدام را با استفاده از مجموعه‌ای از اشکال هندسی بسازد. اقدامات کودکان را تشویق و تحریک می کند. می پرسد: «چه چیزی درست کردی؟ از کدام اشکال هندسی؟» کودکان شبح های حاصل از اسباب بازی ها را بررسی می کنند، اشعار و معماهای مربوطه را به یاد می آورند.

می توان شبح های ترکیب شده را در یک طرح واحد ترکیب کرد: "خانه ای در جنگل"، "پیاده روی زمستانی"، "خیابان"

14. بازی آموزشی "یاد بگیر و به خاطر بسپار"

هدف: به کودکان بیاموزیم آنچه را که درک می کنند به خاطر بسپارند و بر اساس ارائه انتخاب کنند.

تجهیزات. کارت‌هایی که سه شکل هندسی تک رنگ (دایره، مربع، مثلث، دایره، بیضی، مربع و غیره) را نشان می‌دهند، مجموعه‌ای از کارت‌های کوچک که یک شکل را روی کارت‌های بزرگ نشان می‌دهند.

پیشرفت بازی. در جلوی کودک کارتی با تصویر 3 شکل قرار دارد. معلم می خواهد به آن نگاه کند و به یاد بیاورد که چه اشکالی در آنجا ترسیم شده است. سپس برگه هایی به بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که کارت هایشان را با آنها بپوشانند. بعد از آن یک کارت کوچک نشان می دهد. آن را رو به پایین روی میز می گذارد، ذهنی تا 15 می شمرد، از بچه ها می خواهد که کاغذ را بردارند و همان شکلی را که او نشان داد روی کارت هایشان نشان دهند. برای بررسی، معلم دوباره نمونه کارت را نشان می دهد.

همانطور که کودکان بر بازی مسلط می شوند، دو کارت (6 فرم)، سپس سه (9 فرم) به آنها داده می شود.

15. بازی آموزشی "سه خرس"

هدف: تمرین مقایسه و ترتیب اشیاء بر اساس اندازه.

تجهیزات. معلم طرح هایی از سه خرس دارد، بچه ها مجموعه ای از اسباب بازی ها در سه اندازه دارند: میز، صندلی، تخت، فنجان، قاشق.

پیشرفت بازی. معلم یک سری اشیاء از یک نوع به بچه ها می دهد: سه قاشق با اندازه های مختلف، و غیره او می گوید: «روزی روزگاری سه خرس بودند (نام بچه ها). چه کسی است؟ میخائیل ایوانوویچ، تخت، صندلی، و غیره برای میخائیل ایوانوویچ (کودکان اشیاء را نزدیک خرس قرار می دهند، میخائیل ایوانوویچ می گوید: "نه، این تخت من نیست." و غیره برای میشوتکا؟ بیایید آنها را به خانه ببریم و در جنگل قدم بزنیم. چه کسی پشت سر اوست

16. بازی آموزشی "بیا روسری را تزئین کنیم"

هدف: یادگیری مقایسه دو گروه مساوی و نابرابر از اشیاء، تمرین جهت گیری در یک هواپیما.

تجهیزات، "روسری" (بزرگ - برای معلم، کوچک - برای کودکان)، مجموعه ای از برگ های دو رنگ (برای هر کودک).

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند روسری ها را با برگ تزئین کنید. او می پرسد که چگونه می توان این کار را انجام داد (هر کودک به طور مستقل کار را کامل می کند). بعد می‌گوید: «حالا دستمال‌ها را جور دیگری تزیین کنیم، همه چیز همان است. من روسری ام را تزیین می کنم و شما کوچولوها را. لبه بالایی را با برگ های زرد تزئین کنید. (نشان می دهد). به اندازه من برگ بگذار. با دست راست آنها را در یک ردیف از چپ به راست بچینید. و لبه پایین روسری را با برگ های سبز تزئین می کنیم. بیایید به اندازه برگ های زرد برگ سبز بگیریم. یک برگ زرد دیگر اضافه کنید و آن را روی لبه بالایی شال قرار دهید. تعداد کدام برگ ها افزایش یافته است؟ چگونه می توانیم آنها را برابر کنیم؟»

پس از بررسی کار و ارزیابی آن، معلم پیشنهاد می کند که سمت چپ و راست شال را با برگ هایی با رنگ های مختلف تزئین کنید. یعنی همان تعداد برگ در سمت راست روسری قرار دهید که سمت چپ. (نشان می دهد).

در خاتمه، بچه ها همه طرف روسری را به روش خود تزئین می کنند و در مورد آن صحبت می کنند.

18. بازی آموزشی "خزیدن به سمت اسباب بازی"

هدف: آموزش درک فاصله، نشان دادن اینکه نتیجه اعمال نه تنها در نزدیکی، بلکه در فضای دور نیز به آن بستگی دارد. به جهت حرکت در فضا توجه کنید و به طور مستقل این جهت را انتخاب کنید.

تجهیزات. اسباب بازی های مختلف.

پیشرفت بازی.

گزینه 1. معلم بچه ها را پشت سر هم روی صندلی ها می نشاند. برعکس، دو اسباب بازی در فواصل مختلف از صندلی ها روی زمین قرار می گیرند. دو کودک با علامت معلم به سمت اسباب بازی ها می خزند: یکی به نزدیک ترین و دیگری به دورترین. بقیه دارند تماشا می کنند. کودک اول حرکت را سریعتر تمام می کند، اسباب بازی را می گیرد و بلند می کند. دیگری بعداً همین کار را می کند. معلم با بچه ها بحث می کند که چرا یکی از بچه ها اسباب بازی را زودتر گرفته است و آنها را به این نتیجه می رساند که یک اسباب بازی دور و دیگری نزدیک است. بازی با یک جفت دیگر تکرار می شود،

گزینه 2. بازی طبق قوانین مشابه انجام می شود، اما اسباب بازی ها در جهات مختلف قرار می گیرند: یکی مستقیماً جلوی صندلی است، دیگری در مقابل صندلی قرار دارد - سومی در سمت چپ یا راست قرار دارد کودکان، توجه آنها را به جایی که اسباب بازی ها هستند جلب می کند. وظیفه هر کودک تعیین جهت خزیدن است.

19. بازی آموزشی "صندوق پست"

هدف: آموزش دیدن شکل در یک شی، ارتباط شکل شکاف و منبت، ترکیب یک کل از اشکال مختلف هندسی و اجزای آنها، انتخاب موارد مورد نیاز از طریق آزمایش و آزمایش.

تجهیزات. تخته هایی با شکاف برای چیدمان اشکال، از نظر رنگ یکسان، اما از نظر پیکربندی متفاوت، با تصویر یک توپ، یک بادکنک (از دو نیمه بیضی)، یک خانه دو طبقه (از دو مستطیل). شکل ها (دو نیم دایره با رنگ های مختلف، دو نیمه بیضی همرنگ، دو مستطیل) (شکل 7).

پیشرفت بازی. تخته ها و فیگورهای ترکیبی جلوی کودک قرار می گیرد. معلم از کودک می خواهد که تمام تصاویر را بسازد و سپس بگوید کدام تصویر را دریافت کرده است.

20. بازی آموزشی "پنهان و پیدا کردن"

هدف: یادگیری حرکت در فضای یک اتاق، بررسی مداوم آن. توسعه توجه و حافظه؛ یاد بگیرید که اشیاء در میدان دید را از محیط اطراف شناسایی کنید.

تجهیزات. اسباب بازی های مختلف.

پیشرفت بازی.

گزینه 1. معلم یک اسباب بازی روشن و رنگارنگ را به بچه ها نشان می دهد. می گوید الان او را پنهان می کنند و بعد دنبالش می گردند. او همراه با بچه ها در اتاق قدم می زند و همه چیزهایی را که در آنجا هست بررسی و بحث می کند: «اینجا میزی است که شما به کتاب ها نگاه می کنید. و اینجا یک قفسه با اسباب بازی است. بیایید جلوتر برویم. اینجا یه کمد هست در اینجا می توانید اسباب بازی ما را روی قفسه ای با کتاب پنهان کنید. بیایید آن را روی قفسه بگذاریم (قفسه باید باز باشد). حالا بیا بریم بازی کنیم.» معلم یک بازی ساده در فضای باز انجام می دهد، به عنوان مثال، "همانطور که من انجام می دهم" پس از مدتی او پیشنهاد پیدا کردن یک اسباب بازی را می دهد. نتیجه را برطرف می کند: "اسباب بازی در قفسه بود."

دفعه بعد یک اسباب بازی کسل کننده را پنهان می کنند و اتاق را از طرف دیگر بررسی می کنند. هنگامی که کودکان یاد می گیرند که اسباب بازی را در سطح چشم خود پیدا کنند، ابتدا در بالا و سپس زیر سطح چشم کودک پنهان می شود.

گزینه 2. بچه ها اسباب بازی را پنهان می کنند و معلم آن را پیدا می کند و به آرامی اتاق و اشیاء موجود در آن را بررسی می کند. کودکان باید به دنباله جستجو به عنوان راهی برای جهت دهی خود در فضا تسلط داشته باشند. معلم با قدم زدن در اتاق، جهتی که در آن حرکت می کند و اشیایی که در راه با آنها مواجه می شود را نام می برد. به عنوان مثال: "اینجا یک پنجره است. از پنجره تا در می روم. اینجا یه کمد هست من به بالا نگاه خواهم کرد - چیزی آن بالا نیست، به پایین نگاه خواهم کرد - چیزی در زیر نیست. من ادامه خواهم داد، و غیره.

گزینه 3. این اسباب بازی توسط بچه ها با راهنمایی معلم پنهان می شود و یکی از بچه ها به دنبال آن می گردد. او از قبل از در بیرون می رود و نمی بیند که چگونه اسباب بازی را پنهان می کنند. معلم او را به جستجو دعوت می کند و به طور متوالی اتاق را بررسی می کند.

21. بازی آموزشی "حدس بزنید چه کسی پشت چه کسی است"

هدف: ایجاد ایده در کودکان درباره اینکه چگونه برخی از اشیاء توسط دیگران پنهان می شوند. این ایده را روشن کنید که اجسام بزرگ، اجسام کوچک‌تر را پنهان می‌کنند، و کوچک‌تر، اجسام بزرگ‌تر را پنهان نمی‌کنند. کلمات "بیشتر"، "کمتر"، "برای"، "قبل" را ادغام کنید. کلمه مبهم را معرفی کنید.

تجهیزات. اسباب بازی های مختلف.

پیشرفت بازی.

گزینه 1. اسباب بازی ها روی میز معلم هستند. او از شما می خواهد که به آنچه روی میز است نگاه کنید و چشمان خود را ببندید. دو تا اسباب بازی برمی دارد، کمی کنار می گذارد و می ایستد تا آن ها را در خود پنهان کند. بچه ها چشمان خود را باز می کنند و متوجه می شوند که دو اسباب بازی گم شده است. "من میز را ترک نکردم. اسباب بازی ها کجا رفتند؟ - معلم می گوید. اگر یکی از بچه ها حدس بزند، معلم با تعجب می گوید: "اوه، من ایستادم و آنها را سپر کردم." اگر بچه ها آنها را پیدا نکردند، خودشان به دنبال آنها می گردند و با کشف اسباب بازی های گم شده، دلیل ناپدید شدن آنها را توضیح می دهند.

پس از این، معلم اسباب بازی ها را برمی دارد و دو کودک را به میز دعوت می کند: یکی قد بلند، بزرگ و دیگری کوچک. وقتی کوچولو پشت سر بزرگ می ایستد، بچه ها دوباره به اصل ابهام متقاعد می شوند. معلم در مورد نتایج بازی با بچه ها بحث می کند، چرا تانیا پشت کولیا قابل مشاهده نیست، اما کولیا پشت تانیا قابل مشاهده است: "بزرگتر، کوچکتر را پنهان می کند، اما کوچکتر نمی تواند بزرگتر را پنهان کند."

گزینه 2. یک بازی مخفی کاری انجام می شود. یکی از بچه ها پنهان می شود و بقیه بچه ها با راهنمایی معلم به دنبال او می گردند و به طور متوالی مبلمان اتاق را بررسی می کنند.

23. بازی آموزشی "جوجه تیغی"

هدف: یادگیری ارتباط دادن اشیاء بر اساس اندازه، برجسته کردن اندازه به عنوان یک ویژگی مهم که اقدامات را تعیین می کند. معنی کلمات "بزرگ"، "کوچک"، "بیشتر"، "کمتر" را تثبیت کنید، آنها را وارد واژگان فعال کودکان کنید.

تجهیزات. شابلون های مقوایی که جوجه تیغی و چترهای چهار اندازه را نشان می دهد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که اکنون او یک افسانه در مورد جوجه تیغی تعریف می کند: "یک خانواده جوجه تیغی در جنگل زندگی می کردند: پدر، مادر و دو جوجه تیغی. یک روز جوجه تیغی ها به پیاده روی رفتند و به داخل مزرعه رفتند. آنجا نه خانه ای بود و نه درختی (از بچه ها دعوت می کند تا مجسمه های جوجه تیغی را در سینی ها پیدا کنند و جلوی آنها بگذارند. به هر کدام نزدیک می شود و شکل ها را به اندازه اندازه در یک ردیف قرار می دهد). ناگهان بابا جوجه تیغی گفت: «ببین چقدر ابر بزرگ است. الان داره بارون میاد." مادر جوجه تیغی پیشنهاد کرد: بیایید به جنگل بدویم. "بیا زیر درخت پنهان شویم." اما بعد از آن باران شروع به باریدن کرد و جوجه تیغی ها فرصتی برای پنهان شدن نداشتند. شما بچه ها چتر دارید به جوجه تیغی ها کمک کنید، به آنها چتر بدهید. فقط به دقت نگاه کنید که چه چتری برای چه کسی مناسب است. (ببینید آیا کودکان از اصل مقایسه اشیاء بر اساس اندازه استفاده می کنند یا خیر.) "آفرین، حالا همه جوجه تیغی ها زیر چترها پنهان شده اند. و آنها از شما تشکر می کنند." معلم از کسی می پرسد که چرا یک چتر به بابا جوجه تیغی دادی و چتر دیگر را به مامان جوجه تیغی. فرزند بعدی - چرا به جوجه تیغی های کوچک چترهای دیگری داد؟ بچه ها پاسخ می دهند و معلم به آنها کمک می کند تا پاسخ را درست فرموله کنند.

24. بازی آموزشی "جستجو و پیدا کردن"

هدف: یادگیری یافتن اشیاء با اشکال مختلف در یک اتاق با نام کلمه. توجه و حافظه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم اسباب بازی هایی با اشکال مختلف را در مکان های مختلف اتاق گروه از قبل می چیند و می گوید: "ما به دنبال اشیاء گرد خواهیم بود. هر چیزی که در اتاق ما گرد است را پیدا کنید و سر میز من بیاورید.» بچه ها پراکنده می شوند، معلم به کسانی که مشکل دارند کمک می کند. بچه ها اشیا را می آورند، آنها را روی میز معلم قرار می دهند، می نشینند معلم اشیایی را که با خود آورده اند بررسی می کند، نتیجه انجام کار را ارزیابی می کند. بازی تکرار می شود، کودکان به دنبال اشیایی با شکل متفاوت هستند.

25. بازی آموزشی "نقاشی"

هدف: یادگیری قرار دادن اشیاء روی یک ورق کاغذ (بالا، پایین، طرفین). توسعه توجه، تقلید؛ ادراک اشیاء کل نگر را تحکیم و آنها را از یکدیگر متمایز کند.

تجهیزات. یک ورق کاغذ بزرگ برای تابلو، جزئیات کاربردی بزرگ (خورشید، نوار زمین، خانه، مجسمه پسر یا دختر، درخت، پرنده)، ورق های کاغذ، همان عناصر کوچک اپل، سینی، چسب، منگوله، پارچه روغنی ، بر حسب تعداد بچه ها راد.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که آنها یک تصویر زیبا می سازند: او این کار را روی یک صفحه کاغذ بزرگ که به تخته چسبیده است انجام می دهد و آنها کارهای کوچک را روی کاغذهای خودشان انجام می دهند. شما فقط باید با دقت تماشا کنید و همه چیز را همانطور که معلم انجام می دهد انجام دهید. سپس معلم مطالب مربوط به برنامه را بین بچه ها توزیع می کند. ابتدا نواری از زمین در پایین، خورشید در بالا و... می چسباند. معلم همه کارها را به آرامی انجام می دهد و در هر لحظه اعمال خود را ثبت می کند و به بچه ها این فرصت را می دهد که هر عنصر را انتخاب کرده و به درستی روی کاغذ قرار دهند. در صورت لزوم، به کودک کمک می کند تا مکان را روی ورق کاغذ (بالا، پایین) تعیین کند.

پس از اتمام ، معلم کار کودکان را با کار خود مقایسه می کند ، در مورد چیدمان فضایی اشیاء بحث می کند ، آنها را تحسین می کند و نگرش مثبتی نسبت به نتیجه کار ایجاد می کند. سپس او به طور خلاصه محتوای تصویر حاصل را توصیف می کند و آرایش فضایی اشیاء را ثابت می کند: «پسر به خیابان رفت. نگاه کردم - زمین پایین بود، آسمان بالا بود. خورشید در آسمان است. در زیر، روی زمین، یک خانه و یک درخت است. پسر در یک طرف نزدیک خانه ایستاده است و درخت در طرف دیگر. پرنده ای روی درختی نشسته است."

26. بازی آموزشی "بیا خانه بسازیم"

هدف: یادگیری ارتباط بصری اندازه اشیاء و بررسی انتخاب خود با روی هم قرار دادن. توسعه توجه؛ کلماتی را که نسبیت مقادیر "بیشتر"، "کمتر"، "همان" را تعریف می کنند، ادغام کنید.

تجهیزات.

گزینه 1. سه خانه مقوایی در اندازه های مختلف با شکاف برای درها و پنجره ها، بدون سقف. پنجره های مقوایی، درها، سقف های سه اندازه، متناسب با اندازه خانه ها.

گزینه 2. خانه های مقوایی کوچک بدون سقف با شکاف برای پنجره ها و درها، عناصر برای آنها (سقف، در، پنجره) برای هر کودک.

پیشرفت بازی. معلم تصاویر بزرگی از سه خانه را در بوم حروفچینی قرار می دهد و آنها را به ترتیب تصادفی و نه در یک ردیف قرار می دهد. عناصر خانه ها (سقف، پنجره، در) روی میز مخلوط شده اند. سپس به بچه‌ها می‌گوید که سازنده می‌شوند، خانه‌هایی را تکمیل می‌کنند که باید مرتب و همسطح باشند. تمام قطعات باید طوری انتخاب شوند که متناسب با قطعات مورد نیاز باشند. بچه‌ها دور می‌روند و به نوبت خانه‌ها را «تمام» می‌کنند. کسانی که پشت میز می نشینند در ارزیابی هر مرحله از کار شرکت می کنند. در پایان، معلم آن را خلاصه می‌کند: «درهای کوچک‌تر، سقف کوچک‌تر و پنجره‌های کوچک‌تری برای بزرگ‌ترین خانه نصب کردیم. و کوچکترین خانه کوچکترین پنجره ها، کوچکترین درها، کوچکترین سقف ها را دارد.

27. بازی آموزشی "الگوی زیبا"

هدف: یادگیری انتخاب مقادیر بر اساس نام کلمه اشیاء، توسعه توجه. برای ایجاد نگرش مثبت نسبت به نتیجه به دست آمده - تناوب ریتمیک مقادیر.

تجهیزات. نوارهای کاغذ ضخیم تمیز با توجه به تعداد کودکان، اشکال هندسی در اندازه های مختلف برای طرح بندی الگوها (دایره ها، مربع ها، لوزی ها، شش ضلعی ها و غیره)؛ سینی، پارچه حروفچینی.

پیشرفت بازی. معلم برگه هایی به بچه ها می دهد و سینی هایی با اشکال هندسی روی میز می گذارد. او می گوید که اکنون آنها یک الگوی زیبا ترسیم می کنند، نمونه ای از عمل را نشان می دهد: "مربع بزرگ. (فرم را می گیرد و در بوم حروفچینی قرار می دهد). یک مربع کوچک، یک مربع کوچک دیگر." (آن را دوباره در بوم وارد می کند و غیره) سپس معلم پیشنهاد می کند که فرم ها را تحت دیکته قرار دهید. در ابتدا، او نه تنها مطمئن می شود که مقادیر به درستی متناوب هستند، بلکه کودکان از چپ به راست عمل می کنند و فاصله یکسانی را بین عناصر حفظ می کنند. هنگامی که کار تکرار می شود، اشکال دیگری داده می شود و تناوب آنها نیز تغییر می کند. در پایان، معلم الگوهای به دست آمده را بررسی می کند و به همه کارها ارزیابی مثبت می دهد.

28. بازی "ساخت هرم"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی، مهارت. توسعه حالت عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم ظرفی از پرکننده (نخود، لوبیا) به کودک پیشنهاد می کند.

یک سرسره، یک هرم بسازید.

تجهیزات: ظرف با پرکننده، پرکننده.

29. بازی آموزشی "لوتو"

هدف: یاد بگیرید که کانتور یک شی را جدا کنید، یک فرم سه بعدی را با یک شکل مسطح مرتبط کنید، اشیاء را در یک نقاشی تشخیص دهید، نام آنها را بدانید.

تجهیزات. کارت هایی که سه شکل همرنگ را نشان می دهند (به عنوان مثال، روی یکی - یک دایره، مربع، مثلث؛ روی دیگری - یک دایره، بیضی، مربع؛ در سوم - یک مربع، مستطیل، مثلث و غیره)، مجموعه ای از کارت هایی با تصویر یک شکل برای همپوشانی روی کارت های بزرگ.

پیشرفت بازی. معلم به هر کودک یک کارت بزرگ می دهد و کارت های کوچکی را برای خودش می گیرد و قبلاً آنها را در فرم هایی مرتب کرده است. او یک کارت، به عنوان مثال، یک دایره را برمی دارد و می پرسد: "چه کسی این را دارد؟" (فرم نامگذاری نشده است). کسانی که روی کارت‌ها دایره دارند، دست‌هایشان را بالا می‌برند و معلم کارت‌های کوچک دایره‌ای به آنها می‌دهد، در حالی که صحت انتخابشان را بررسی می‌کند: «آفرین، من یک دایره دارم و شما یک دایره دارید». کودکان کارت های کوچک را روی تصویر مربوطه قرار می دهند. سپس به فرم بعدی می رود و مثلاً یک ذوزنقه را بلند می کند. با این حال، هنگام ارزیابی پاسخ کودکان، او این فرم را نام نمی برد، زیرا کودکان با نام آن آشنا نمی شوند، بلکه به سادگی آنچه را که کودکان به درستی انجام داده اند، یادداشت می کند.

همانطور که کودکان در بازی مسلط می شوند، دو و سپس سه کارت به آنها داده می شود. انتخاب دیگر از 3 نیست، بلکه از 6-9 فرم انجام می شود.

در آینده، یک کودک ممکن است به عنوان یک رهبر عمل کند.

30. بازی "Helper"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و درشت، هماهنگی، مهارت. کار سخت را القا کنید.

پیشرفت بازی: معلم از کودک دعوت می کند که محتویات را از یک ظرف منتقل کند

به دیگری.

تجهیزات: ظروف پرکننده، اسکوپ، پرکننده.

31. بازی "سیندرلا"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی، مهارت. پرکننده های ظرف را بشناسید. توسعه حالت عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم کودک را از یک ظرف که پرکننده های مختلفی در آن قرار دارد دعوت می کند تا آنها را بر اساس نوع به ظروف مختلف منتقل کند.

تجهیزات: ظرف با پرکننده، پرکننده های مختلف.

32. بازی "یافتن گنج" ("پیدا کردن توپ")

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف. آشنایی با کیفیت اجسام، اندازه، شکل.

پیشرفت بازی: معلم یک شی را در ظرفی با پرکننده دفن می کند و می خواهد آن را پیدا کند. بعد، معلم چندین شی را دفن می کند و پیشنهاد پیدا کردن آنها را می دهد.

تجهیزات: ظرف با پرکننده (نخود، لوبیا، ارزن)؛ توپ، مکعب و اسباب بازی.

33، بازی "درخت بکار"

هدف: توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی ظریف و چشم. عشق را در طبیعت اطراف خود القا کنید.

پیشرفت بازی: معلم از کودک دعوت می کند تا ظرف را با پرکننده پر کند و «درخت بکارد».

تجهیزات: ظرف پرکننده، مدل درختی.

34. بازی "دست ما کجاست"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی حرکات. توسعه مهارت و نگرش عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم از یکی از کودکان دعوت می کند تا دست های خود را در ظرف حاوی پرکننده پنهان کند. یک بچه دیگر باید دستش را پیدا کند. تجهیزات: ظروف با پرکننده های مختلف.

35. بازی "بیا فرنی بپزیم"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی حرکات، زبردستی، چشم. نام غلات را تکرار کنید.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که به فروشگاه بروند، غلات لازم را بخرند و فرنی بپزند.

تجهیزات: پرکننده های مختلف غلات. ظروف مختلف

36. بازی "تکمیل قرعه کشی"

پیشرفت بازی: معلم از کودک می خواهد که با کشیدن سوزن برای جوجه تیغی، آجیل برای سنجاب و توت برای خرس، داستان را کامل کند.

37. بازی "Blow up the Blob"

هدف: تمرین ماهیچه های ظریف انگشتان، توسعه مفاهیم بصری و فضایی و شکل دادن به گرفتن صحیح دست. تخیل و گفتار خلاق را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: معلم و بچه ها یک لکه گواش را باد می کنند و مشخص می کنند که چه شکلی است.

38. بازی Trace the Contour

هدف: تمرین ماهیچه های ظریف انگشتان، توسعه مفاهیم بصری و فضایی و شکل دادن به گرفتن صحیح دست.

تخیل و گفتار خلاق را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: معلم از کودک می خواهد طرح کلی نقاشی را دنبال کند و تصویر طرح را حدس بزند.

39. بازی "کیف اسباب بازی"

هدف. توسعه ادراک لمسی، شکل گیری توانایی تشخیص یک شی با لمس.

مواد بازی. یک کیف، اسباب بازی های کوچک با اشکال متضاد: مکعب، توپ، ظروف اسباب بازی، خرگوش، ماشین و غیره.

پیشرفت بازی. بازی با یک زیر گروه (4-6 نفر) انجام می شود. معلم از بچه ها دعوت می کند روی صندلی ها بنشینند و ببینند چه چیزی در دستانش است (کیف روشن). معلم گزارش می دهد که این کیف حاوی تعداد زیادی اسباب بازی برای همه است. بعد از این از بچه ها می پرسد: "می خواهید بدانید در کیسه چیست؟" برای انجام این کار، باید به نوبت به کیف نزدیک شوید، اما به آن نگاه نکنید، بلکه فقط با دستان خود یک هدیه برای خود انتخاب کنید، سپس آنچه را که انتخاب کردید، بگویید و فقط پس از آن آن را از کیف بیرون بیاورید و نشان دهید. به همه. معلم بچه ها را یکی یکی صدا می کند و از آنها می خواهد که دنبال اسباب بازی بگردند. بنابراین، همه بچه ها هدایایی دریافت می کنند و با آنها به مکان های خود باز می گردند. سپس معلم به شما اجازه می دهد با اسباب بازی ها بازی کنید، آنها را با دقت نگاه کنید و آنها را لمس کنید. سپس اسباب‌بازی‌ها دوباره داخل کیسه قرار می‌گیرند و بازی دوباره تکرار می‌شود. کودکان دوباره به دنبال هدیه برای خود هستند، اما اکنون هر کودکی می داند که چه شکلی از اسباب بازی را می خواهد پیدا کند.

40. تمرین "دریابید با لمس"

هدف. شکل گیری توانایی تشخیص شکل با استفاده از احساسات لامسه.

مواد بازی. کیسه، اشکال هندسی ساخته شده از تخته سه لا: دایره، بیضی، مثلث، مستطیل.

شرح تمرین. تمرین به صورت جداگانه در دو نسخه انجام می شود.

1. کودک پشت میز می نشیند و معلم نزدیک است. او یک کیسه درخشان و زیبا به کودک نشان می دهد که حاوی اشکال هندسی ساخته شده از تخته سه لا است. سپس تمام فیگورها را یکی یکی از کیف بیرون می آورد و این سوال را می پرسد: این چه شکلی است؟ وقتی تمام ارقام کیسه بررسی شد، معلم آنها را برمی‌گرداند. سپس از کودک می خواهد که به دنبال شکلی در کیف بگردد و با لمس آن را شناسایی و نامگذاری کند و سپس آن را روی یک کاغذ بکشد. کودک شکل را با لمس می شناسد، نام می گذارد و آن را می کشد. اگر کودک پیش دبستانی شکل را به درستی نامگذاری و ترسیم کند، معلم او را تحسین می کند.

2. معلم اشکال هندسی را در جلوی کودک قرار می دهد که مشابه آنهایی است که در کیف است. معلم هر شکلی را نشان می دهد و می خواهد همان شکل را از کیسه بیرون بیاورد. کودک ابتدا شکلی را که معلم نشان می دهد نام می برد و سپس همان شکل را از کیسه بیرون می آورد.

این تمرین را می توان چندین بار به درخواست کودک انجام داد.

41. الگوی چه کسی؟ (بازی برای کودکان 4-6 سال)

هدف بازی. پنج کارت با همان الگوی جمع آوری کنید.

آماده شدن برای بازی. مجری کارت های گرد با الگوها را بین بازیکنان توزیع می کند. کارت های باقی مانده رو به پایین در مقابل کودکان قرار می گیرند.

پیشرفت بازی. بازیکنان شروع به جستجوی کارت هایی با تصاویر اشیایی می کنند که الگوی مشابهی دارند و آنها را به کارت گرد خود وصل می کنند. اولین کسی که کل مجموعه را جمع کند برنده محسوب می شود. صحت پاسخ ها را می توان به راحتی با استفاده از قفل های پازل بررسی کرد - آنها باید مطابقت داشته باشند

42. "اسم ماشین"

هدف بازی. نام ماشین ها را به فرزندتان معرفی کنید.

پیشرفت بازی. 3-4 کارت را در مقابل کودک قرار دهید، به عنوان مثال، کارت هایی با تصویر یک اتوبوس، یک کشتی بخار و یک هواپیما. از فرزندتان بخواهید کارتی با اتوبوس پیدا کند. اگر فرزندتان خوب عمل کرد، او را تحسین کنید. اگر مشکلی دارید کمک کنید.

به آنها بگویید که اتوبوس بزرگ است، مردم را در شهر یا حتی شهرهای دیگر می برد. رنگ اتوبوس را نام ببرید. در مورد ماشین های دیگر به فرزندتان بگویید.

قبل از رفتن به بازی‌های بعدی، مطمئن شوید که فرزندتان به خوبی با نام‌ها و اهداف ماشین‌ها آشنا است.

43. رنگ ماشین

هدف بازی. به کودک خود بیاموزید که ماشین ها را بر اساس رنگ تشخیص دهد.

پیشرفت بازی. وظیفه بازیکن جمع آوری تمام ماشین های هم رنگ و قرار دادن آنها در یک زنجیر است. در این بازی از کارت های خلاصه استفاده نمی شود.

از فرزندتان سؤالات اضافی بپرسید. اسم این یا آن رنگ چیست؟ کدام ماشین زرد است؟ ماشین آتش نشانی چه رنگی است

44. انواع خودرو

هدف بازی. به کودک خود بیاموزید که ماشین ها را در گروه ها ترکیب کند.

پیشرفت بازی. کارت ها را رو به بالا در مقابل کودک قرار دهید. چهار کارت بزرگ (خلاصه) را جداگانه قرار دهید. از کودک خود دعوت کنید تا تصویری از نوعی وسیله نقلیه، به عنوان مثال، یک قایق پیدا کند. کجا می توانید آن را ببینید؟ به کدام یک از چهار کارت تعمیم می توان آن را متصل کرد؟ کودک می تواند صحت انتخاب خود را با رنگ پس زمینه بررسی کند.

درخواست جمع آوری زنجیره های کارت: حمل و نقل آبی، حمل و نقل هوایی، حمل و نقل مسافر زمینی، وسایل نقلیه ویژه.

از فرزندتان سؤالات اضافی بپرسید. به عنوان مثال، چه چیزی ماشین ها را در هر زنجیره به هم متصل می کند؟ نام ماشین هایی که در آسمان پرواز می کنند چیست؟ کودک چه نوع وسایل نقلیه زمینی را می شناسد (وسیله نقلیه خدماتی، حمل و نقل مسافر، اتومبیل، کامیون و غیره)؟ نام تراموا، ترولی بوس و اتوبوس (حمل و نقل شهری) چیست؟

45. چه چیزی

پیشرفت بازی. کارت ها را به ترتیب تصادفی بچینید. دو کارت را بردارید که یک جفت را تشکیل می دهند، به عنوان مثال، با یک سیب کامل و یک سیب بریده. از فرزندتان بپرسید که سیب کامل کجاست؟ نصف سیب کجاست؟ چه چیزی بزرگتر است - یک سیب کامل یا نصف؟

مفاهیم ناآشنا را برای او توضیح دهید، به عنوان مثال، "در نیمه"، "دو قسمت"، "نصف" به چه معناست. چه مواردی روی کارت ها به قسمت های مساوی تقسیم می شوند؟ نابرابر؟

از کودک خود دعوت کنید تا جفت ها را بیابد: یک شیء کامل و بخشی از آن. اگر کارت ها به درستی انتخاب شوند، می توان آنها را به راحتی متصل کرد. اگر در یافتن کارت ها مشکل دارد، از او سؤالات اصلی بپرسید، به عنوان مثال، هنرمند نقاشی کدام قسمت را فراموش کرده است؟ از این قطعات چه شیئی می توان ساخت؟ این قطعه از چیست؟

بازی های آبی

بازی "فم را شلاق بزنید"

به طرز ماهرانه ای فوم را بالا می برم

و من کیک او را تزئین می کنم

هدف: رشد مهارت های حرکتی ظریف و درشت در کودکان. روی شکل گیری و توسعه سرعت و ریتم گفتار کار کنید. شکل گیری گرفتن صحیح دست

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا فوم - خامه برای تزئین کیک تولد درست کنند.

تجهیزات: ظرف حاوی آب، همزن، عامل کف کننده.

بازی "ماهی بگیر"

هدف: توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و توجه در کودکان. شکل گیری گرفتن صحیح دست توسعه مهارت.

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به ماهیگیری دعوت می کند و با چوب ماهیگیری ماهی می گیرند.

تجهیزات: ظرف آب، چوب ماهیگیری و ماهی.

بازی "پرتاب ماهی"

هدف: رشد توجه، هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، شکل گیری و تثبیت ایده ها در مورد ساکنان مخازن در کودکان.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا ماهی را به داخل حوض بیاورند.

تجهیزات: ظرف آب، ماهی بادگیر.

بازی "ابر را باد کن"

به طرز ماهرانه ای فوم را بالا می برم

و کیک او را تزئین می کنند.

هدف: رشد توجه و هماهنگی حرکات در کودکان. فعال شدن ماهیچه های لب، ایجاد توانایی نفس عمیق و بازدم طولانی و صاف.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که "ابر" را در کف دست خود بگیرند و آن را باد کنند.

تجهیزات: ظرف حاوی آب، عامل کف کننده، همزن

بازی "حدس بزنید زیر ابر چیست"

هدف: رشد توجه، مهارت های حرکتی درشت و ظریف در کودکان. تشکیل و توسعه هماهنگی حرکت.

پیشرفت بازی: معلم چندین اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد، سپس آنها را در ظرفی حاوی آب و کف می ریزد. سپس از کودک دعوت می کند تا شی را بیرون بیاورد و با لمس اسباب بازی را حدس بزند.

تجهیزات: ظرف آب، محلول فوم، اسباب بازی.

بازی "غرق شدن، نه غرق شدن"

هدف: آشنایی با خواص مواد مختلف، توسعه هماهنگی حرکات، تثبیت مفاهیم "سبک" و "سنگین". توسعه تفکر منطقی.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که اشیایی با کیفیت های مختلف را در آب بگذارند و آنها را مشاهده کنند، آنها را مشخص کنند.

تجهیزات: ظرف آب، اجسام سنگین و سبک.

بازی "بیا یک فواره بسازیم"

هدف: رشد مهارت‌های حرکتی عمومی و ظریف و توجه در کودکان. شکل گیری صحیح گرفتن دست و نگرش عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا سرنگ ها را پر از آب کنند و با فشار دادن یک "فواره" درست کنند.

بازی "رنگ مناسب را انتخاب کنید"

هدف: توسعه مهارت های حسی حرکتی، هماهنگی حرکات، توجه بصری در کودکان، تلفیق سایه های رنگی.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که اشیاء هم رنگ را از ته ظرف بیرون بیاورند.

تجهیزات: ظرف با آب، درپوش چند رنگ، درب.

بازی "کاپیتان"

هدف: رشد توجه، فرآیندهای ذهنی، هماهنگی حرکات، شکل گیری توانایی تنفس عمیق و بازدم طولانی و صاف در کودکان. روی مهارت های حرکتی مفصلی کار کنید. ایجاد نگرش مثبت.

پیشرفت بازی: معلم ظرفی را پر از آب می کند و با بچه ها قایق های کاغذی را به آب می اندازد. پیشنهاد دمیدن در قایق ها، فرستادن آنها به قایقرانی.

تجهیزات: ظرف آب، قایق های کاغذی.

بازی "نیمه ها"

هدف: رشد توجه، چشم، هماهنگی حرکات در کودکان. شکل گیری مهارت و نگرش عاطفی.

پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد می کند لیوان را تا نیمه از آب پر کنید.

تجهیزات: ظرف با آب، شیشه.

بازی "پوسته را دریافت کنید"

گنجی در شن پیدا کن،

من خیلی خوشحال خواهم شد.

هدف: توسعه توجه، مهارت های حرکتی درشت و ظریف کودکان. تشکیل و توسعه هماهنگی حرکت و گفتار.

نحوه بازی: چند سنگریزه و صدف را در کف ظرف آب قرار دهید. معلم از کودک دعوت می کند تا "قرار دادن" را از پایین بیرون بیاورد.

تجهیزات: ظرف آب، سنگریزه، صدف، توری

بازی "فیل را بنوش"

هدف: رشد هماهنگی حرکتی، مهارت های حرکتی ظریف و درشت و توجه در کودکان.

شکل گیری گرفتن صحیح دست، توسعه مهارت.

ایجاد روحیه عاطفی مثبت.

پیشرفت بازی: معلم با سرنگ بازی می کند: "فیل ها به دیدن ما آمدند، آنها بسیار تشنه هستند." به بچه ها پیشنهاد می دهد که به فیل ها نوشیدنی بدهند.

تجهیزات: ظرف آب، سرنگ.

بازی "گرم، سرد"

هدف: تثبیت مفاهیم "گرم"، "سرد"، توسعه خلق و خوی عاطفی، توسعه توجه.

پیشرفت بازی: معلم ظرف را با آب گرم و سرد پر می کند و از بچه ها دعوت می کند جوجه اردک ها را در آب گرم و ماهی ها را در آب سرد قرار دهند.

تجهیزات: ظرفی با آب گرم و سرد، جوجه اردک، ماهی.

بازی "یخ را بگیر"

هدف: رشد توجه، هماهنگی حرکتی، مهارت های حرکتی ظریف و درشت کودکان. آشنایی با خواص آب شکل گیری گرفتن صحیح دست توسعه حساسیت و مهارت لمسی.

پیشرفت بازی: معلم 5-6 تکه یخ را در ظرفی می‌ریزد و از بچه‌ها دعوت می‌کند تا آنها را بیرون بیاورند و تماشا کنند که چگونه آب می‌شوند و به آب تبدیل می‌شوند.

تجهیزات: ظرف آب، یخ، توری، ظرف خالی.

بازی های آموزشی از سنین پایین با کودکان مهدکودک انجام می شود. تعداد زیادی بازی هیجان انگیز وجود دارد که از طریق آنها معلمان دانش آموزان کوچک را با اشیاء و اشیاء طبیعی، رنگ، شکل و اندازه آنها آشنا می کنند. رشد کلی کودک و تمایل او به یادگیری چیزهای جدید و برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان به یک بازی آموزشی به درستی سازماندهی شده و جالب انجام شده بستگی دارد.

جنبه های مهم نظریه

در مهدکودک، دانش آموزان نه تنها برای لذت و سرگرمی بازی می کنند، بلکه دانش و مهارت های مفیدی را می آموزند، رشد می کنند، یاد می گیرند که دوستان خوبی باشند، طبیعت را دوست داشته باشند و به دیگران احترام بگذارند. بازی های آموزشی (آموزشی) به گونه ای طراحی شده اند که اطلاعاتی را در اختیار کودکان قرار دهند که آنها به تنهایی نمی توانند آنها را فقط بر اساس مشاهدات و بازتولید پدیده های محیطی در یک بازی معمولی یاد بگیرند. هدف اصلی بازی آموزشی، رشد ذهنی کودک است.

در یک بازی آموزشی، کودک دانشی را می آموزد که در طی یک بازی معمولی نمی تواند به دست آورد.

بازی مهمترین فعالیت در سنین پیش دبستانی است. در فرآیند فعالیت بازی، دانش دنیای اطراف رخ می دهد.

اهداف بازی های آموزشی

اهداف اصلی بازی های آموزشی از محتوای آنها ناشی می شود. یعنی به نوع بازی بستگی دارند. بسته به محتوا، بازی های آموزشی در سنین پایین می تواند:

• در شکل گیری استانداردهای حسی (رنگ، ​​شکل، اندازه)؛
• در توسعه مهارت های حرکتی خوب (حرکت انگشتان دست، کف دست)؛
• در توسعه گفتار (پر کردن و فعال سازی واژگان)؛
• آشنایی با طبیعت؛
• برای آشنایی با دنیای عینی

علاوه بر این، بازی های آموزشی تعدادی از مشکلات دیگر را حل می کند:

• توسعه مهارت های ارتباطی، تعامل با همسالان؛
• تربیت اخلاقی کودکان؛
• توسعه فرآیندهای شناختی (توجه، حافظه، تفکر).

تکنیک

هنگام انجام یک بازی آموزشی با کودکان در یک گروه مهد کودک، مناسب ترین تکنیک ها عبارتند از:

• ظاهر ناگهانی اشیاء، اسباب بازی ها؛
• ساخت و حدس زدن معماها؛
• خواندن فرم های فولکلور کوچک (قافیه ها، آهنگ ها)؛
• ایجاد موقعیت های بازی (عروسک بیمار است، می خواهد بخوابد، می خواهد غذا بخورد)؛
• بازی با اسباب بازی ها و اشیاء ("کیف شگفت انگیز")؛
• تعجب (شما باید یک شی پنهان را پیدا کنید)؛
• تغییر محل اسباب بازی ها (اسم حیوان دست اموز روی میز، پشت کمد)؛
• نمایش اشیاء در اقدامات مختلف (عروسک می خوابد، راه می رود، می خورد).
• نمایش توالی اقدامات بازی به بزرگسالان؛
• عناصر نمایشی (کودکان خود را به عنوان حیوانات تصور می کنند، واگن های یک لوکوموتیو بخار).

مهم است. در گروه کوچکتر، معلم قوانین را با جزئیات توضیح می دهد و با بچه ها بازی می کند.

انواع بازی های آموزشی و الزامات اجرای آنها در سنین پایین

لازم است از همان اولین اقامت کودک در مهدکودک، بازی های آموزشی به درستی سازماندهی و به طور سیستماتیک انجام شود. الزامات کلی زیر بر اساس ویژگی های روانشناختی دانش آموزان بر سازماندهی بازی های آموزشی در گروه اول خردسال تحمیل می شود:

• بازی باید متناسب با سن کودکان و نیازهای نرم افزاری باشد.
• شرکت در بازی باید داوطلبانه باشد. تمرین نشان می دهد که کودکان معمولاً به راحتی به پیشنهاد معلم برای بازی که با لحنی عاطفی و دوستانه ارائه می شود، پاسخ می دهند. اگر کودک قاطعانه نمی خواهد در بازی شرکت کند، باید او را زیر نظر یک کمک معلم رها کرد، بازی را با بقیه بچه ها انجام داد و سپس دلیل امتناع را پیدا کرد. شاید در سلامتی یا خلق و خوی ضعیف باشد.
• کودکان خردسال تقلید بسیار توسعه یافته ای دارند. دستورات کلامی و توضیح قوانین در سنین پایین کافی نیست. نظارت اجباری بازی توسط یک بزرگسال (آموزگار) الزامی است. این نشان می دهد که چگونه به بازی، دنباله ای از اقدامات.
• این بازی با اتکای ضروری به تجربه شخصی کودکان ساخته شده است. شما نباید اشیاء ناآشنا بگیرید، در غیر این صورت بچه ها از بازی پرت می شوند، شروع به نگاه کردن به آنها می کنند و ترسوترین آنها به سادگی از بازی خودداری می کنند.
• برخلاف کودکان بزرگتر که در آن ها تغییر مکرر بازی ها تشویق می شود، در کودکان خردسال ترجیح داده می شود که بازی های آشنا با پیچیدگی تدریجی انجام شود. تکرار مکرر اعمال از قبل آشنا به کودکان احساس راحتی و اعتماد به نفس می دهد.
• بازی باید به اندازه کافی ساده باشد تا کودک بتواند وظیفه بازی را انجام دهد، یعنی باید یک "وضعیت موفقیت" تضمین شده ایجاد شود. این کار کودک را تشویق می کند تا به شرکت فعالانه در بازی ها ادامه دهد.
• خلق و خوی شاد و زمینه عاطفی مثبت بسیار مهم است. کودکان خردسال نه به خاطر نتایجشان، بلکه به خاطر مشارکت در بازی و تلاششان تحسین می شوند. جوایز باید در طول هر بازی وجود داشته باشد.

بازی با اشیا

از آنجایی که نوع اصلی فعالیت کودکان در سنین پایین، مبتنی بر شی است و کودکان بر اساس اعمال فکر می کنند، در سنین پایین نقش زیادی به بازی با اشیا (اسباب بازی، آدمک، مواد طبیعی) داده می شود. هنگام برنامه‌ریزی بازی‌های شیء با کوچک‌ترین دانش‌آموزان، معلم باید به نکات زیر فکر کند:

بازی های چاپ شده روی تخته

بازی های رومیزی چاپی در آنها پیچیده تر هستند، کودک باید از یک شی به تصویر خود "تغییر" کند، یعنی از تفکر انتزاعی استفاده کند. همچنین برخی از ویژگی ها وجود دارد که باید در نظر گرفته شود:

• تصاویر اشیاء و موجودات در بازی های کودکان خردسال باید تا حد امکان با تصاویر طبیعی مطابقت داشته باشد، دارای رنگ ها، نسبت ها و قسمت های مشخصه اشیاء واقعی باشد.
• افزایش پیچیدگی باید با اصل دسترسی ترکیب شود. یعنی با دادن مطالب قابل درک به کودک، وقتی بازی تکرار می شود، کار پیچیده تر می شود. به عنوان مثال، در بازی "تصویر را تا کنید"، یک تصویر آشنا برای کودکان گرفته می شود (یک بچه گربه، یک خانه، یک لوکوموتیو بخار)، اما ابتدا بچه ها تصویر را از 4، سپس از 6 و بعداً از 8 کنار هم قرار می دهند. و 12 قسمت

بازی های رومیزی و چاپی نیازمند توجه بیشتر و تفکر منطقی کودکان است

بازی های کلمه ای

بازی با کلمات برای کودکان خردسال بسیار دشوار است، زیرا گفتار آنها به اندازه کافی توسعه نیافته است، تلفظ صداها و حافظه. در ابتدا، بچه ها فقط می توانند ساده ترین کارها را انجام دهند (تکرار صداهای شنیده شده، تقلید صداهای آشنا)، و تا پایان سال به بازی هایی برای تشکیل کلمات جدید، ساخت جملات کوتاه و انتخاب کلمات ساده برای توصیف کیفیت دسترسی دارند. یک شی ("آن را با محبت نامگذاری کنید"، "کدام، کدام یک؟"، "آنچه را که می بینید توصیف کنید"). بازی های آموزشی کلامی در سنین پایین وظایف زیر را انجام می دهد:

• کمک به شکل گیری تلفظ صحیح صدا؛
• توسعه گفتار منسجم؛
• واژگان موجود کودک را فعال کنید.
• کمک به غنی سازی و پر کردن واژگان؛
• یادگیری گوش دادن و درک گفتار، پاسخ به سؤالات؛
• قدرت صدا، سرعت گفتار، تنفس گفتاری را توسعه دهید.

بازی کلامی نیز می تواند در حین آن فعال باشد، کودکان با کمال میل کلمات تقلیدی را تلفظ می کنند که نیاز به تمرین دارند.

همچنین الزاماتی برای انجام بازی های کلامی با کودکان خردسال وجود دارد:

• گفتار معلم الگوی کودک است. باید شایستگی، صحیح و دارای بار عاطفی باشد.
• معلم باید گفتار گویا داشته باشد، بتواند با سرعت های مختلف، آرام و بلند، اما در عین حال واضح صحبت کند.
• بازی همیشه با استفاده از وسایل کمک بصری (تصاویر، اشیاء، تصاویر موضوع) انجام می شود. هنگام انجام بازی های کلمه ای در پیاده روی، می توانید از اشیاء طبیعی به عنوان کمک بصری استفاده کنید: درختان، آسمان، گل ها و غیره.
• باید در نظر داشت که در زمستان انجام بازی های کلامی در هوای آزاد توصیه نمی شود تا دستگاه صوتی کودکان بیش از حد سرد نشود.

جدول: فهرست کارت بازی های آموزشی برای کودکان خردسال

تمرکز	نام	اهداف بازی	قوانین بازی	مواد، تجهیزات	چگونه بازی کنیم
آشنایی با محیط اطراف	"بیایید یک عروسک جدید ملاقات کنیم" (بازی اقتباسی)	به کودکان بیاموزید که یک رفیق جدید را در تیم بپذیرند، نسبت به او دوستی نشان دهند. نام بچه های گروه را ادغام کنید. مهربانی و پاسخگویی را پرورش دهید.	نام خود را به وضوح بیان کنید	عروسک با لباس شیک، اسباب بازی مبلمان، ظروف، چیدمان غذاها (کوکی ها، کیک).	معلم یک عروسک زیبا و ظریف را به بچه ها نشان می دهد که به گروه آمده و می خواهد با آنها آشنا شود. بچه ها به نوبت اسم عروسک را می گویند، همراه با معلم لباس عروسک را بررسی می کنند، از آن تعریف می کنند و سپس با چای و شیرینی پذیرایی می کنند.
	"اسباب بازی های ما"	تقویت توانایی استفاده از اسباب بازی ها برای هدف مورد نظر و به اشتراک گذاری آنها. نگرش مراقبت نسبت به اسباب بازی ها را پرورش دهید.	نام ببرید که چگونه با این یا آن اسباب بازی بازی می کنند.	انواع اسباب بازی هایی که از قبل برای کودکان آشنا هستند، از جمله 1 تا 2 اسباب بازی شکسته.	کودکان به نوبت اسباب بازی را می گیرند، آن را بررسی می کنند و در مورد نحوه بازی با آن صحبت می کنند. معلم به اسباب بازی شکسته توجه می کند، با بچه ها بحث می کند که چه اتفاقی ممکن است برای آن بیفتد و همراه با بچه ها به این نتیجه می رسد: اسباب بازی ها باید مراقبت شوند، پرتاب نشوند، با دقت تا شوند و نمی شکنند.
	"چه چیزی کم است؟"	به کودکان بیاموزید که اشیاء را در یک گروه به خاطر بسپارند، تعیین کنید که کدام یک حذف شده است. توسعه هوش، تفکر، حافظه؛ استقامت و صداقت را پرورش دهید.	چشمان خود را به هم ببندید، صبر کنید تا شیء برداشته شود و تنها سپس آن را نام ببرید.	اقلام گروه های مختلف (سبزیجات، میوه ها، مبلمان عروسک، ظروف، اسباب بازی ها	معلم 3-4 شی را در یک ردیف قرار می دهد، از بچه ها دعوت می کند تا آنها را بررسی و لمس کنند، رنگ، اندازه و غیره را تعیین کنند. سپس از بچه ها می خواهد که چشمان خود را ببندند و یک شی را برمی دارد. با یک سیگنال، کودکان چشمان خود را باز می کنند و سعی می کنند مشخص کنند چه چیزی گم شده است. این بازی را می توان به عنوان بخشی از یک درس در مورد یک موضوع مرتبط (برای ادغام دانش در مورد سبزیجات، میوه ها، ظروف) بازی کرد.
	"بیا به عروسک ناهار بخوریم"	نام ظروف را درست کنید. توانایی انجام اقدامات طرح بازی با یک عروسک را توسعه دهید. آراستگی و آداب سفره را پرورش دهید.	میز را با هم بچینید، وسایل را از هم نگیرید.	عروسک، مبلمان اسباب بازی (میز، صندلی)، ظروف غذاخوری (غذاخوری و چای).	معلم به بچه ها می گوید که عروسک می خواهد غذا بخورد. بچه ها از بین اسباب بازی هایی که در فضای بازی هستند، میز و صندلی را انتخاب می کنند، با هم روی میز را با رومیزی می پوشانند، ظرف ها را چیده و عروسک را می نشینند. معلم قوانین رفتاری را سر میز تکرار می کند. عروسک "می خورد" (بداهه معلم)، دهان خود را با دستمال پاک می کند و از بچه ها تشکر می کند. هنگام تنظیم یک "اتاق غذاخوری" عروسک، لازم است کودکان را تشویق کنید که اشیا، شکل، رنگ و هدف آنها را نام ببرند. (این یک فنجان است، سفید است، عروسک از آن چای می نوشد).
	"فروشگاه"	ایجاد توانایی در کودکان برای تشخیص یک شی در یک تصویر و نامگذاری آن. توسعه تفکر، گفتار منسجم، فعال کردن واژگان. آموزش بازی نه با اشیاء، بلکه با تصویر آنها.	برای گرفتن یک عکس، باید با صدای بلند و به درستی آنچه روی آن به تصویر کشیده شده است نام ببرید.	تصاویر موضوعی که ظروف، لباس، غذا، اسباب بازی ها را نشان می دهد.	معلم نقش فروشنده را بازی می کند، بچه ها خریدار هستند. تصاویر موضوع در ردیف هایی بر روی فلانلگراف مرتب شده اند تا همه بچه ها بتوانند آنها را به وضوح ببینند. کودکان شیء به تصویر کشیده شده را نامگذاری می کنند، تصویری دریافت می کنند و تصویر را در یک سبد یا کیف پول قرار می دهند. بعد از مرتب شدن همه تصاویر، معلم پیشنهاد می کند ببیند چه کسی چه چیزی خریده است. بچه ها بیرون می آیند و دوباره "خرید" های خود را صدا می زنند.
	"بیا عروسک را برای پیاده روی لباس بپوشیم"	تقویت توانایی کودکان برای درآوردن لباس و لباس پوشیدن، تا کردن لباس ها، تکرار این روش هنگام لباس پوشیدن برای پیاده روی. کمک به تثبیت کلمات تعمیم دهنده "لباس"، "کفش".	لباس و کفش عروسک را با توجه به فصل انتخاب کنید.	عروسک، یک ست لباس و کفش برای او (با توجه به فصل).	یکی از عروسک های مورد علاقه بچه ها می خواهد که او را به پیاده روی ببرند. معلم از بچه ها دعوت می کند که به عروسک کمک کنند و آن را بپوشند. در ابتدای سال، بچه‌ها لباس‌های عروسکی را که معلم از قبل انتخاب کرده بود می‌پوشند و در نیمه دوم سال، لباس‌ها و کفش‌های لازم را انتخاب می‌کنند.
	"یک جفت پیدا کن"	به کودکان بیاموزید که اشیایی را انتخاب کنند که ارتباط منطقی دارند. توسعه تفکر انجمنی و هوش		مجموعه ای از تصاویر جفت: بابا نوئل و درخت کریسمس، یک سگ و یک غرفه، یک پرنده و یک لانه، یک نوزاد و یک جغجغه.	معلم تصاویری را به کودکان نشان می دهد (ترکیب) و از آنها می خواهد که به عروسک آموزش دهند که آنها را به صورت جفت قرار دهد و یک ارتباط مشترک (تداعی) پیدا کند. بچه‌ها جفت‌هایی از تصاویر را تشکیل می‌دهند، معلم بچه‌ها را تشویق می‌کند تا اظهاراتی را بیان کنند: چرا این تصاویر خاص به صورت جفت ترکیب شدند، چگونه به هم متصل می‌شوند.
	"غریب را پیدا کن"	برای توسعه تفکر منطقی کودکان، توانایی ایجاد ویژگی کلی اشیاء در یک گروه و برجسته کردن چیزی که این ویژگی را ندارد.	منتظر نوبت خود باشید، حرف بچه های دیگر را قطع نکنید.	نوارهایی که چهار تصویر را به تصویر می‌کشند که یکی از آنها به گروه کلی تعلق ندارد (یک لباس در میان مبلمان، ظرف در میان اسباب‌بازی‌ها و غیره)	معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوارها با تصاویر نگاه کنند و آنچه را که در اینجا اضافی است بیابند و دلیل آن را توضیح دهند. این بازی برای کارهای فردی مناسب است.
آشنایی با طبیعت	"کیف فوق العاده"	تقویت دانش نام میوه ها و سبزیجات؛ ایجاد توانایی در کودکان برای شناسایی سبزیجات و میوه ها از طریق لمس، فرآیندهای فکری، توجه، تمرکز را توسعه دهید.	میوه ها و سبزیجات را از کیسه خارج نکنید تا زمانی که حدس بزنید چیست.	کیسه ای ساخته شده از پارچه ضخیم، سبزیجات و میوه ها یا آدمک های آنها.	معلم یک کیسه زیبا برای گروه می آورد و به بچه ها می گوید که هدایایی از حیوانات جنگل در کیسه پنهان شده است. و فقط زمانی می توانید هدایا را دریافت کنید که بچه ها آنها را لمس کنند و حدس بزنند چه چیزی در کیف پنهان شده است. بچه ها به نوبت دستشان را داخل کیسه می کنند و سبزی یا میوه را حس می کنند و سعی می کنند آن را حدس بزنند.
	"دوستان ما حیوانات هستند"	تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی (تغذیه، ویژگی های رفتاری)؛ ایجاد نگرش انسانی نسبت به حیوانات	غذای حیوانی را از بین آنچه ارائه می شود انتخاب کنید و با احتیاط آن را در مقابل فیگورهای حیوانات قرار دهید.	مجسمه های حیوانات خانگی، عکس غذا برای آنها، عکس مادربزرگ	معلم برای تشویق کودکان به بازی، معماها یا شعرهای کوتاهی در مورد حیوانات برای آنها می خواند و از آنها دعوت می کند که به حیاط مادربزرگشان بروند تا به او در غذا دادن به حیوانات کمک کنند. روی یک میز جداگانه یک "حیاط مادربزرگ" وجود دارد: حیوانات روی مدل حیاط، با تصاویری از غذا که در اطراف آن چیده شده است. بچه ها با راهنمایی معلم ابتدا به حیوانات نگاه می کنند و به یاد می آورند که چه کسی چه چیزی می خورد و سپس تصاویر لازم را پیدا کرده و در مقابل حیوانات قرار می دهد.
	"کی زنگ زده؟"	برای تثبیت دانش کودکان از "صدای" حیوانات خانگی؛ تشویق onomatopoeia; توسعه دستگاه گفتار، تفکر، توجه.	با دقت و آرام به صدای حیوانات گوش دهید، نام حیوان را به وضوح نام ببرید.	مجسمه های حیوانات اهلی یا اسباب بازی هایی که آنها را نشان می دهد، صفحه نمایش	بچه ها روی صندلی جلوی صفحه می نشینند. معلم گزارش می دهد که حیوانات برای دیدن آنها آمده اند، اما آنها پنهان شده اند. بچه ها باید "صدای" حیوان را حدس بزنند و برای آنها ظاهر می شود. معلم هر بار موی کردن، پارس کردن، میو کردن را تقلید می کند و هر بار حیوان مورد نظر را پشت صفحه قرار می دهد. وقتی بچه ها حدس می زنند، حیوانات "بیرون می آیند" و جلوی صفحه صف می کشند. سپس معلم پیشنهاد می کند که نام حیوانات را تکرار کند و با آنها بازی کند (بازی کارگردان خلاق کودکان).
	"توله ها را پیدا کن"	تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات اهلی (وحشی) و توله های آنها. توسعه تفکر، فعالیت شناختی؛ واژگان را با نام حیوانات بچه غنی کنید. عشق به حیوانات را پرورش دهید	توله را پیدا کنید و آن را در نزدیکی "مادر" خود قرار دهید. هماهنگ عمل کنید، مزاحم بقیه بازیکنان نشوید.	پیکرهای حیوانات و نوزادان یا تصاویر آنها.	معلم مجسمه های حیوانات بالغ را روی یک میز (یا در یک قسمت از آن) و بچه های آنها را در سمت دیگر قرار می دهد. بچه ها به شکل ها نگاه می کنند و معلم گزارش می دهد که توله ها گم شده اند و به دنبال مادران خود می گردند. کودکان باید حیوانات کوچک را پیدا کنند و آنها را برای مادران خود "بیاورند".
تشکیل استانداردهای حسی (رنگ، ​​شکل، اندازه)	"دوست دختر برای ماتریوشکا"	به کودکان بیاموزید که بدون توجه به رنگ و شکل، اشیاء را بر اساس اندازه مقایسه و انتخاب کنند. توانایی کار کردن با یکدیگر، دوستانه را توسعه دهید.	شما باید به دنبال یک دوست دختر از نظر اندازه باشید و عروسک های لانه سازی خود را با اسباب بازی های دوست خود مقایسه کنید.	سه عروسک تودرتو در سه اندازه (رنگ های مختلف) برای هر کودک.	معلم بچه ها را دوتایی می نشاند، به هر کدام مجموعه ای از عروسک های تودرتو می دهد، از آنها می خواهد که به آنها نگاه کنند و آنها را بر اساس اندازه بچینند: بزرگترین، متوسط، کوچک. سپس گزارش می دهد که عروسک های لانه ساز به دنبال دوست دختر می گردند: بزرگ ها می خواهند با بزرگ ها دوست شوند، کوچک ها با کوچکترها، عروسک های تودرتو با اندازه متوسط ​​با همان ها. بچه ها عروسک های تودرتو را با هم هماهنگ می کنند و جفت تشکیل می دهند. اگر عروسک‌های تودرتو به اشتباه انتخاب شوند، "غمگین" می‌شوند و معلم از بچه‌ها دعوت می‌کند تا اشتباه را اصلاح کنند و جفت‌های درست را بسازند.
	"توپ های رنگارنگ"	به کودکان بیاموزید که اشیاء را بر اساس رنگ گروه بندی کنند. ادغام دانش رنگ های اصلی؛ استقامت، توانایی تکمیل یک کار و دستیابی به نتایج را پرورش دهید.	هر بار یک توپ بردارید و آن را به عروسک با لباس مناسب به او بدهید.	چهار عروسک در لباس های رنگ اصلی، توپ های رنگ اصلی (قرمز، آبی، زرد، سبز).	عروسک ها در یک ردیف روی صندلی ها نشسته اند، در کنار هر عروسک یک سبد وجود دارد، در فاصله 1.5-2 متر از آنها یک میز با سینی وجود دارد که روی آن توپ های کوچکی با رنگ های مختلف گذاشته شده است. معلم اول توجه بچه ها را به عروسک ها و لباس هایشان و سپس به توپ ها جلب می کند. یک معما در مورد یک توپ خنده دار می سازد. از هر کودک دعوت می کند تا توپی را بگیرد، رنگ آن را مشخص کند و توپ را به عروسکی که رنگ لباسش با رنگ توپ مطابقت دارد، بدهد.
	"پیدا کردن شکل"	تثبیت دانش در مورد اشکال هندسی (دایره، مثلث، مربع)؛ توسعه توانایی انتخاب؛ توسعه تفکر منطقی و حافظه بصری	فریاد نزنید، اما به وضوح نام شکل را تلفظ کنید.	اشکال هندسی در رنگ ها و اندازه های مختلف (دایره، مثلث، مربع).	یک مهمان (خرگوش، عروسک) به بچه ها می آید و اشکال هندسی را در یک سبد می آورد. معلم شکل ها را یکی یکی از سبد بیرون می آورد و از بچه ها می خواهد که نام آنها را بنویسند. سپس شکل ها روی میز قرار می گیرند و بچه ها به درخواست شخصیت یک مربع آبی، یک دایره قرمز و غیره پیدا می کنند.
	"پنجره های خانه را ببند"	درک خود را از اشکال هندسی بهبود بخشید. توانایی انتخاب شکل لازم را توسعه دهید. توسعه تفکر و تخیل فضایی	چنین شکل هایی را انتخاب کنید که پنجره ها را کاملاً بپوشانند، شکل ها را پراکنده نکنید.	اشکال هندسی با رنگ های مختلف، خانه هایی با پنجره هایی به شکل اشکال هندسی.	معلم خانه هایی را به بچه ها نشان می دهد که موش ها در پنجره ها قرار دارند. برای پنهان کردن موش از گربه، باید پنجره خانه را با شکل و رنگ مناسب ببندید.
توسعه گفتار	"آنچه را که می بینید نام ببرید"	نام عمل؛ ایده استفاده از وسایل خانگی را تثبیت و نظام‌مند کنید.	یکی یکی پاسخ دهید، با دقت به تصویر نگاه کنید.	یک تلویزیون خانگی با تصاویر در اندازه A4 که در صفحه نمایش آن قرار داده شده است، مجموعه ای از تصاویر اعمال مردم: مادری جارو می کشد، دختری به گل ها آب می دهد، پسری با توپ بازی می کند و غیره.	معلم بچه ها را به تماشای تلویزیون دعوت می کند، اما نه فقط تلویزیون، بلکه با تصاویر جالب. تصاویری که اقدامات را به تصویر می کشند یکی یکی روی صفحه ظاهر می شوند. معلم به وضوح عمل و شی را نام می برد و بچه ها تکرار می کنند. هنگامی که بازی تکرار می شود، استقلال کودکان افزایش می یابد: آنها اعمال و اشیاء را ابتدا با یک عبارت، سپس با یک جمله نام گذاری می کنند.
	"ماشین ها"	مهارت‌های اووماتوپه را در کودکان توسعه دهید. یاد بگیرید که حرکات و صداهای گفتاری را هماهنگ کنید.	"گاراژ" را در سیگنال رها کنید، خیلی بلند فریاد نزنید.	فرمان یا مدال با تصاویر ماشین ها.	معلم از بچه ها دعوت می کند تا در اطراف گروه یا منطقه "ماشین سواری کنند". کودکان در یک ردیف (در گاراژ) ایستاده اند. وقتی معلم پرچم را بلند می کند، بچه ها به صورت دایره ای حرکت می کنند و با صدای بلند می گویند "بیپ-بیپ"، "خیلی-خیلی"، "ر-ر-ر" و صداهای ماشین ها را تقلید می کنند.
	"قطار - تعلیم دادن"	توانایی گوش دادن دقیق و تلفظ صحیح صداها را توسعه دهید. هماهنگ عمل کنید، در فضا حرکت کنید.	با یکدیگر برخورد نکنید، اقدامات را با همدیگر انجام دهید.	کلاه راننده قطار تصویر یک قطار	معلم تصویری را به بچه ها نشان می دهد، به آنها یادآوری می کند که قطار یک موتور کوچک (در جلو) دارد و ماشین ها پشت آن می چرخند و آنها را به بازی قطار دعوت می کند. در ابتدا نقش "راننده" توسط معلم و تا پایان سال توسط بچه ها بازی می شود. بچه‌ها پشت سر معلم می‌ایستند و حرکت می‌کنند و «چو-چو، تو-تو» را با قدرت‌های صوتی مختلف و با سرعت‌های متفاوت تکرار می‌کنند. وقتی قطار می ایستد، همه می گویند "سس." در ایستگاه اتوبوس، می توانید یک کار خلاقانه را انجام دهید: خود را به عنوان یک اسم حیوان دست اموز، یک پروانه و غیره تصور کنید.
	"با توضیحات دریابید"	به کودکان بیاموزید که با دقت به معماهای ساده گوش کنند و آنها را حدس بزنند. پاسخ را در میان اشیا یا تصاویر پیدا کنید.	فریاد نزنید، صبر کنید تا معما حل شود.	موارد، آدمک ها، تصاویر موضوع	معلم تصاویر، شکل ها، اشیاء را روی میز یا روی فلانلگراف می گذارد و یک معما می پرسد. بچه‌ها آن را حدس می‌زنند، شی یا تصویری را پیدا می‌کنند که سرنخی ارائه می‌دهد و به همه دوستان خود نشان می‌دهند.
	"باران"	به کودکان بیاموزید که بین قدرت و سرعت گفتار تمایز قائل شوند. بهبود مهارت های onomatopoeia؛ فرهنگ گفتار، توانایی کنترل قدرت صدا را پرورش دهید.		قطرات و ابر کاغذ.	معلم ابری با قطرات به بچه ها نشان می دهد و به آنها اطلاع می دهد که باران می بارد. در ابتدا باران آهسته می آید، به ندرت «چکانه... چکه...»، سپس بیشتر، شدیدتر «قطره، قطره قطره!» سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا نشان دهند که چگونه باران آهسته، سریع، آرام، بلند می چکد.

سازماندهی و ساختار بازی های آموزشی در سنین پایین

سازماندهی بازی شامل:

• آمادگی برای رویداد؛
• فعالیت بازی مستقیم؛
• تحلیل و بررسی.

هنگام تهیه بازی، معلم باید:

• آن را با هدایت اهداف و اهداف تعیین شده انتخاب کنید.
• مکان و زمان مناسب (در طول فعالیت های آموزشی سازماندهی شده، پیاده روی، پذیرایی صبحگاهی) را برای بازی انتخاب کنید.
• تعیین تعداد شرکت کنندگان؛
• تهیه مواد، تجهیزات؛
• در مورد روند بازی، روش های مدیریت آن (نمایش، توضیح) فکر کنید.
• کارهای اولیه را با کودکان انجام دهید.

برنامه بازی زمان بندی

بازی آموزشی مراحل زیر را طی می کند:

1. بخش مقدماتی (1-2 دقیقه). بچه ها در مورد محتوای بازی توضیح داده می شوند و مطالب آموزشی که در آن استفاده خواهد شد نشان داده می شوند.
2. بخش اصلی (6-7 دقیقه).
   1. پیام وظیفه بازی و قوانین بازی. برای کوچولوها قوانین فوق العاده ساده هستند و توضیح آنها زمان زیادی نمی برد. اگر همه بچه ها بلافاصله قوانین را نفهمیدند، معلم در حین انجام اقدامات دوباره آنها را توضیح می دهد.
   2. نمایش اقدامات بازی باید واضح، قابل درک و قابل تکرار در طول بازی باشد.
   3. انجام اقدامات بازی توسط کودکان تحت کنترل و مشارکت مستقیم معلمی که نه تنها به دنبال تعامل بین کودک و بزرگسال است، بلکه کودکان را به تعامل با همسالان هدایت می کند.
3. جمع بندی (1-2 دقیقه). معلم همه شرکت کنندگان را تشویق می کند، اطلاع می دهد که وظیفه بازی انجام شده است، و سعی می کند پاسخ مثبت دانش آموزان را به نتیجه بازی برانگیزد.

یک بازی آموزشی در گروهی از کودکان سال سوم زندگی می تواند به طور متوسط ​​8 تا 10 دقیقه طول بکشد، اما این چارچوب به شدت محدود نیست. اگر علاقه کودکان به بازی زیاد باشد، توسعه یافته، توسعه می یابد و می تواند تا 15 دقیقه طول بکشد. معلم با توجه به خستگی و حواس پرتی بچه ها حق دارد بازی را زودتر تمام کند.

پس از بازی، معلم پیشرفت و نتایج آن را تجزیه و تحلیل می کند: چه چیزی کار کرد، چه چیزی کار نکرد، چه تکنیک هایی موثرترین بودند و به رسیدن به اهداف کمک کردند. ترجیحات فردی کودکان در بازی نیز باید مورد توجه قرار گیرد و در بازی های بعدی مورد توجه قرار گیرد.

تجزیه و تحلیل بازی به معلم کمک می کند تا در آینده آن را اصلاح کند، آن را با مواد جدید غنی کند.

جدول: نمونه ای از خلاصه یک بازی آموزشی در گروه اول

نویسنده	شوتسوا E.A.
نام	"اشکالات خنده دار"
اهداف بازی	به کودکان بیاموزید که اشکال هندسی را بر اساس رنگ انتخاب و گروه بندی کنند، توانایی عمل مطابق با کلمات معلم را توسعه دهند. مفاهیم "یک"، "بسیار"، "بالا"، "کم" را تقویت کنید. برای تثبیت دانش در مورد رنگ قرمز، خود را با رنگ سیاه آشنا کنید. مهارت های حافظه و مشاهده را توسعه دهید. علاقه به یادگیری چیزهای جدید را در خود پرورش دهید. عشق به حشرات را در خود پرورش دهید، آموزش دهید که از آنها نترسید.
مواد	تصاویر سوسک سیاه، سوسک خورشیدی، دایره ها و مربع های سیاه و قرمز، همراهی موسیقی.
بخش مقدماتی	معلم توجه بچه ها را به سوسک سیاه بزرگ (تصویر) روی فرش جلب می کند. به ما بگو سوسک سیاه چرا ناگهان نزد ما آمد؟ سوسک سبیل خود را حرکت می دهد، به بچه ها می گوید: من کمی حوصله ام سر رفته است من بچه هایم را از دست دادم. بچه ها میشه لطفا آیا می توانید فرزندان من را پیدا کنید؟ و بعد من و تو با هم هستیم ما از بازی کردن لذت خواهیم برد V.: بیایید به دنبال جایی باشیم که بچه های سوسک سیاه پنهان شده اند.
بخش اصلی	س: بچه ها، سوسک ما چه رنگی است؟ (سیاه). چه شکلی است؟ (گرد). یعنی بچه هایش سیاه و گرد هستند. بیایید ببینیم آنها اینجا روی چمن هستند یا خیر. یک "چمن" (پارچه یا کاغذ سبز) روی میز قرار می گیرد و در بالای آن اشکال هندسی، دایره ها و مربع های سیاه و قرمز قرار دارد. کودکان دایره های سیاه را انتخاب می کنند. س: چرا تصمیم گرفتید که اینها بچه های سوسک ما هستند؟ (گرد و سیاه هستند). بیایید بچه ها را به حشره بزرگ ببریم. چند تا سوسک بزرگ؟ (یک). کوچولوها چطور؟ (بسیاری از). سوسک ها چه رنگی هستند؟ (سیاه). و حالا اشکالات می خواهند با ما خوش بگذرانند. موسیقی به صدا در می آید، کودکان حرکات ارادی انجام می دهند، سوسک ها را در دستان خود نگه می دارند. V.: خوب، ما با اشکالات بازی کردیم. حالا بیایید آنها را روی چمن بگذاریم و بگذاریم کنار سوسک بزرگ استراحت کنند. (کودکان دایره هایی را روی زمینه سبز می چینند). در حین رقصیدن، سوسک دیگری به سمت ما پرواز کرد. (معلم عکس کفشدوزک را روی سه پایه قرار می دهد). او چه رنگی است؟ (قرمز). بچه هایش را هم پیدا کنیم. بچه ها به دنبال دایره های قرمز هستند. V.: آه، حشرات چقدر خوشحال بودند و می خواستند بالا، بلند پرواز کنند. و سپس آنها غرق شدند، در ارتفاع پایین، نزدیک زمین. و دوباره بالا! (بچه ها بعد از معلم حرکات را با اشکالات تکرار می کنند). حشرات را نزدیک مادرشان بگذاریم، دلشان برایش تنگ شده است. و سپس ما با باگ‌هایمان بیشتر بازی می‌کنیم.
قسمت پایانی	س: بچه ها، چه کسی به دیدن ما آمد؟ سوسک ها چه رنگی بودند؟ مربع بودند یا گرد؟ آیا بچه سوسکی پیدا کرده اید؟ (پاسخ های کودکان). بله، شما آن را انجام دادید، آفرین!

ساخت یک بازی آموزشی با دستان خود

ساختن یک بازی آموزشی برای کودکان مهدکودک اصلا سخت نیست. نکته اصلی این است که تصمیم بگیرید چه نوع بازی و چه نوع بازی را می خواهید بسازید: چاپی یا مبتنی بر شی.

والدین دانش آموزان خوشحال خواهند شد که در ساخت ویژگی های بازی با عروسک (لباس، مبلمان) کمک کنند. مادران و مادربزرگ ها کلاه و روسری می بافند، لباس و کت می دوزند. باباها صندلی راحتی، مبل، گهواره درست می کنند. مبلمان عروسک را می توان روی فرش یا قفسه قرار داد، اما بهتر است لباس ها و کفش ها را در یک جعبه جادار مثلاً جعبه کفش قرار دهید و یک کتیبه درخشان و زیبا بسازید.

بازی‌های با درب بطری‌های پلاستیکی، گیره‌های لباس و توری به طور فزاینده‌ای محبوب می‌شوند. الگوهای آنها را می توان در اینترنت پیدا کرد و چاپ کرد و سپس گیره لباس را با رنگ دلخواه انتخاب کرد. اینها بازی های "جوجه تیغی"، "درخت صنوبر"، "آفتاب"، "پرها را برای خروس بردارید"، "ماشین را تعمیر کنید" و دیگران هستند. آنها به توسعه مهارت و هماهنگی حرکات انگشتان کمک می کنند، استقامت، تمرکز، توجه را پرورش می دهند و به شما امکان می دهند رنگ ها و اشکال اشیاء را اصلاح کنید.

گالری عکس: بازی با گیره لباس، توری و درب

ساختن چنین کرم ساده و بامزه ای آسان است
در بازی با توری، قطعات کوچک به یک پس زمینه بزرگ متصل می شوند.

ویدئو: بازی آموزشی برای تشخیص صداهای مختلف

https://youtube.com/watch?v=1adQEr6i0kcویدیو بارگیری نمی شود: بازی آموزشی در گروه مهد کودک Dimitrieva Liliya (https://youtube.com/watch?v=1adQEr6i0kc)

با در نظر گرفتن برخی از ویژگی های کودکان خردسال و نشان دادن خلاقیت و تخیل، یک مربی پیش دبستانی می تواند فعالیت های خود را نه تنها با بازی های سرگرم کننده و سرگرم کننده متنوع کند. معلم مطمئناً در کار خود از بازی‌های آموزشی استفاده می‌کند که چیزهای جدیدی را آموزش می‌دهد، مهارت‌های حرکتی ظریف، توانایی‌های شناختی و گفتاری را توسعه می‌دهد و مهربانی، انسانیت، عشق و علاقه به دنیای اطراف خود را پرورش می‌دهد.

هدف: آشنا کردن کودکان با صداهای دنیای اطراف، جداسازی و شناخت آنها.
پیشرفت: معلم اشیا را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با اشیاء مختلف عمل می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به کدام اشیاء هستند. توضیح می دهد که صداهای زیادی در جهان وجود دارد و همه آنها متفاوت هستند.
بازی آموزشی "ساعت"

پیشرفت: V-l: به نحوه تیک تیک ساعت گوش دهید: «تیک تاک، تیک تاک»، نحوه ضربات ساعت: «بوم-بوم...». برای اینکه آنها راه بروند، باید آنها را باد کنید: «نرد…»! .
- بیایید یک ساعت بزرگ را جمع کنیم (کودکان ترکیب صدای مربوطه را 3 بار تکرار می کنند). ساعت ما می رود و اول تیک می زند، سپس می زند (ترکیب صدا توسط بچه ها 5-6 بار تکرار می شود).
- حالا بیایید ساعت کوچک را باد کنیم، ساعت می رود و آرام آواز می خواند، ساعت خیلی آرام می زند (بچه ها هر بار حرکت و زنگ ساعت را با صدای خود تقلید می کنند).

بازی دیاکتیک "توله خرس عسل می خورند"

پیشرفت: معلم به بچه ها می گوید که آنها توله خرس خواهند بود و توله های خرس واقعاً عسل را دوست دارند. او پیشنهاد می کند که کف دست خود را به دهان خود نزدیک کنید (با انگشتان خود) و عسل را "لیس" کنید - کودکان زبان خود را بیرون می آورند و بدون دست زدن به کف دست خود تقلید می کنند که عسل می خورند. سپس نوک زبان را بلند کنید و آن را بردارید. (نمایش اجباری کلیه اقدامات توسط معلم.)
بازی 3-4 بار تکرار می شود.
بعد معلم می گوید: «توله های خرس سیر شدند. آنها لب بالا را می لیسند (نشان می دهند)، لب پایین (نشان می دهند) شکم خود را نوازش می کنند و می گویند: "اوه" (2-3 بار).

بازی آموزشی "قورباغه و قورباغه های کوچک"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: معلم بچه ها را به دو گروه قورباغه های بزرگ و کوچک تقسیم می کند. او می گوید: "قورباغه های بزرگ به داخل حوض می پرند، در آب شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند: "کوا کوا" (کودکان تقلید می کنند که شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند).
قورباغه های کوچک نیز به داخل حوض می پرند، شنا می کنند و بی سر و صدا قار قار می کنند (کودکان حرکات را تقلید می کنند و بی سر و صدا قار می کنند). همه قورباغه ها خسته شدند و روی شن های ساحل نشستند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

بازی آموزشی "بیایید به جوجه ها غذا بدهیم"
هدف: توسعه دستگاه گفتار کودکان.
پیشرفت: (من پرنده مادرم و شما جوجه های بچه من هستید. جوجه ها شاد هستند، جیر جیر می کنند: "پی-پی" و بال می زنند. با خوشحالی و جیر جیر مادر رسید و شروع به غذا دادن به فرزندانش کرد (بچه ها چمباتمه می زنند، سرشان را بالا می گیرند، جوجه ها منقارشان را باز می کنند، خرده های خوشمزه می خواهند. (معلم از بچه ها می خواهد که دهانشان را بازتر باز کنند.) بازی 2-3 بار تکرار می شود.

تمرین آموزشی "در وقت ملاقات با پزشک"
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
پیشرفت: عروسک پزشک است. او می خواهد ببیند دندان های بچه ها درد می کند یا خیر.
س: دندان هایتان را به دکتر نشان دهید (معلم با عروسک به سرعت دور بچه ها می چرخد ​​و می گوید همه دندان های خوبی دارند. حالا دکتر بررسی می کند که گلو درد دارید یا خیر. هر کی نزدیک شود دهانش را باز می کند (بچه ها باز می شوند. دهانشان باز است).
دکتر خوشحال است: هیچکس گلو درد ندارد.

بازی آموزشی "حدس بزنید چه چیزی شبیه است"
هدف: به جداسازی و تشخیص صداهای تک تک آلات موسیقی ادامه دهید.
روش: معلم آلات موسیقی را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. او صفحه را می بندد و با سازهای مختلف بازی می کند و بچه ها تشخیص می دهند که صداهای مختلف متعلق به چه چیزی است.

بازی آموزشی "تشخیص با صدا"
هدف: شفاف سازی و تقویت تلفظ صحیح صداها.
پیشرفت: معلم اسباب‌بازی‌ها را نشان می‌دهد و می‌پرسد کیست، می‌خواهد بگوید چگونه جیغ می‌زند. صفحه نمایش بسته است و یک زیر گروه از کودکان اسباب بازی ها را می گیرند و به نوبت برای حیوانات خود صحبت می کنند. گروهی دیگر حدس می زنند چه کسی فریاد زده است.

بازی آموزشی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟ »
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.
پیشرفت: (معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ با صدای بلند پارس می کند: "اووو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه با صدای بلند میو میو می کند: "میو میو." و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) بچه گربه آرام میو میو می کند.
اجازه دهید حیوانات کوچک به خانه بروند (تصاویر در پشت مکعب ها قرار داده شده اند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "av-av" (با صدای بلند تلفظ می شود؟ (پاسخ های کودکان) درست است، یک سگ (تصویر را نشان می دهد). چگونه پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).
حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (به آرامی تلفظ می شود؟ بچه گربه چگونه میو می کرد؟
به طور مشابه، کودکان حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و چندین بار ترکیب صدا را تکرار می کنند.

بازی آموزشی "چه کسی جیغ می کشد؟ »
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: پرنده مادر یک جوجه کوچک داشت (تصاویر می گذارد). مادرش آواز خواندن را به او آموخت. پرنده با صدای بلند آواز خواند: "چیک - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را تکرار می کنند). و جوجه به آرامی پاسخ داد: "چهرپ - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). جوجه پرواز کرد و از مادرش دور شد (تصویر جوجه را دورتر می برد). پرنده پسرش را صدا می کند. او را چه می نامد؟ (کودکان به همراه معلم ترکیب صدا را تکرار می کنند). جوجه صدای مادرش را شنید که او را صدا می کند و جیغ زد. او چگونه توییت می کند؟ (بچه ها به آرامی می گویند). او به سمت مادرش پرواز کرد. پرنده با صدای بلند آواز خواند. چگونه؟

بازی آموزشی "مادرت را صدا کن"

پیشرفت: همه کودکان تصاویر شی با بچه حیوانات دارند. مربی: "تصویر شما کیست، کولیا؟ (مرغ) مادر مرغ کیست؟ (مرغ) مادرت را صدا کن جوجه. (پيپ-پي-پي) معلم صداي تقليد يك مرغ را تقليد مي كند و تصويري را نشان مي دهد.
همین کار با همه بچه ها انجام می شود.

بازی آموزشی "پاسخ دادن"
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: مربی: این یک بز است (نمایش تصویر). او چگونه فریاد می زند؟ توله او کیست؟ او چگونه فریاد می زند؟ این یک گوسفند است (تصویر را نشان دهید). او چگونه نفخ می کند؟ و بره بچه او چگونه فریاد می زند؟ و غیره. تصاویر بر روی فلانلگراف نمایش داده می شوند.
معلم تصاویری از حیوانات و پرندگان را به کودکان می دهد. توله‌ها راه می‌روند (کودکان میزها را ترک می‌کنند، علف‌ها را نیش می‌زنند، خرده‌های خرده می‌خورند. مادر یا پدر کسی که توله را صدا می‌کند. او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و بدود - عکس را کنار آنها بگذارد.
معلم گریه یک حیوان یا پرنده را تلفظ می کند. کودک با توله ای که به تصویر کشیده شده صداهایی تولید می کند و تصویر را روی فلانلگراف قرار می دهد.

بازی "حدس بزنید چه باید کرد"
هدف. به کودکان بیاموزید که ماهیت اعمال خود را با صدای تنبور مرتبط کنند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.
کار مقدماتی. برای هر کودک 2 پرچم آماده کنید.
پیشرفت: کودکان به صورت نیم دایره می نشینند. هر نفر 2 پرچم در دست دارد. اگر معلم با صدای بلند تنبور را به صدا درآورد، بچه‌ها پرچم‌ها را بالا می‌برند و اگر آرام باشند، دست‌هایشان را روی زانو نگه می‌دارند.
دستورالعمل های روشی یک بزرگسال نیاز به نظارت بر وضعیت صحیح کودکان و اجرای صحیح حرکات دارد. لازم است صدای بلند و آرام تنبور را بیش از چهار بار متناوب کنید تا کودکان بتوانند به راحتی حرکات را انجام دهند.

بازی "خورشید یا باران؟"
هدف. به کودکان بیاموزید که با توجه به صداهای مختلف تنبور اعمالی را انجام دهند. توسعه توانایی کودکان برای تغییر توجه شنوایی.
پیشرفت: بزرگسال به بچه ها می گوید: «حالا من و شما به پیاده روی می رویم. ما به پیاده روی می رویم. بارانی نیست. هوا خوب است، خورشید می درخشد و می توانید گل بچینید. تو راه برو، من تنبور را می زنم، با صدای آن از راه رفتن لذت خواهی برد. اگر باران شروع به باریدن کرد، من شروع به ضربه زدن به تنبور می کنم و وقتی صدای تق را می شنوی، باید به داخل خانه بدوی. وقتی تنبور زنگ می زند و وقتی من آن را می کوبم با دقت گوش کنید.»
دستورالعمل های روشی معلم بازی را انجام می دهد و صدای تنبور را 3 - 4 بار تغییر می دهد.

بازی "به کجا زنگ زدند؟"
هدف. به کودکان بیاموزید که جهت صدا را تعیین کنند. توسعه جهت توجه شنوایی.
کار مقدماتی. یک بزرگسال زنگی را آماده می کند.
پیشرفت: کودکان در یک دایره می نشینند. بزرگسال راننده را انتخاب می کند که در مرکز دایره می ایستد. با علامت، راننده چشمانش را می بندد. سپس معلم زنگی به یکی از بچه ها می دهد و آنها را دعوت می کند که زنگ بزنند. راننده بدون اینکه چشمانش را باز کند باید با دست خود جهتی را که صدا از آن می آید نشان دهد. اگر به درستی اشاره کند، بزرگسال می گوید: "وقتش است" و راننده چشمانش را باز می کند و کسی که زنگ زده است زنگ را بلند می کند و نشان می دهد. اگر راننده اشتباه کند، دوباره حدس می‌زند، راننده دیگری تعیین می‌شود.
دستورالعمل های روشی بازی 4-5 بار تکرار می شود. شما باید مطمئن شوید که راننده در طول بازی چشمان خود را باز نمی کند. با نشان دادن جهت صدا، راننده به سمت مکانی که صدا از آن شنیده می شود، می چرخد. تماس نباید زیاد بلند باشد.

بازی "پروانه، پرواز!"
هدف. به بازدم طولانی و مداوم دهانی برسید.
کار مقدماتی. 5 پروانه کاغذی با رنگ روشن آماده کنید. به هر کدام یک نخ به طول 50 سانتی متر ببندید و به فاصله 35 سانتی متر از یکدیگر به طناب بچسبانید. طناب را بین دو پایه بکشید تا پروانه ها در سطح صورت کودک ایستاده آویزان شوند.
پیشرفت: بچه ها روی صندلی می نشینند. بزرگسال می گوید: "بچه ها، ببینید پروانه ها چقدر زیبا هستند: آبی، زرد، قرمز! از آنها بسیاری وجود دارد! انگار زنده اند! ببینیم می توانند پرواز کنند یا نه. (به آنها ضربه می زند.) ببین، آنها پرواز کردند. تو هم سعی کن باد بزنی چه کسی بیشتر پرواز خواهد کرد؟ بزرگسال بچه ها را دعوت می کند که یکی یکی در کنار هر پروانه بایستند. بچه ها روی پروانه ها می دمند.
دستورالعمل های روشی بازی چندین بار و هر بار با گروه جدیدی از کودکان تکرار می شود. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان در هنگام دم صاف بایستند و شانه های خود را بالا نبرند. شما باید فقط با یک بازدم، بدون کشیدن هوا، دمید. گونه های خود را پف نکنید، لب های خود را کمی به سمت جلو حرکت دهید. هر کودک نمی تواند بیش از ده ثانیه با مکث باد کند، در غیر این صورت ممکن است دچار سرگیجه شود.

بازی "پرتاب قایق ها"
هدف. از هر کودک توانایی تلفظ صدای f را برای مدت طولانی در یک بازدم یا تلفظ مکرر صدای p (p-p-p) در یک بازدم به دست آورید. توسعه توانایی ترکیب تلفظ یک صدا با شروع بازدم.
کار مقدماتی. یک بزرگسال یک کاسه آب و قایق های کاغذی آماده می کند.
روش: کودکان در یک نیم دایره بزرگ می نشینند. یک کاسه آب روی یک میز کوچک در مرکز وجود دارد. بچه‌های احضار شده روی صندلی‌ها می‌زنند و صدای f یا p را تلفظ می‌کنند. برای اینکه قایق حرکت کند، باید به آرامی روی آن دمید و لب های خود را به هم فشار دهید، انگار که صدای f را تلفظ می کنید. شما می توانید به سادگی لب های خود را با یک لوله بکشید، اما بدون پف کردن گونه ها. کشتی به آرامی حرکت می کند. اما پس از آن باد شدیدی می آید. «پ-پ-پ...» کودک می دمد. (هنگام تکرار بازی، باید قایق را به مکان خاصی برانید.)
دستورالعمل های روشی مطمئن شوید که هنگام تلفظ صدای f، کودکان گونه های خود را پف نکنند. به طوری که کودکان در یک بازدم 2-3 بار صدای p را تلفظ کنند و گونه های خود را پف نکنند.

بازی "بلند - آرام"
هدف. به کودکان بیاموزید که قدرت صدای خود را تغییر دهند: با صدای بلند و سپس آرام صحبت کنید. توسعه توانایی تغییر قدرت صدای شما.
کار مقدماتی. معلم اسباب بازی های جفتی را با اندازه های مختلف انتخاب می کند: ماشین های بزرگ و کوچک، طبل های بزرگ و کوچک، لوله های بزرگ و کوچک.
پیشرفت: یک بزرگسال 2 ماشین را نشان می دهد و می گوید: "وقتی یک ماشین بزرگ رانندگی می کند، یک سیگنال بلند می دهد: "بیپ". یک ماشین بزرگ چگونه سیگنال می دهد؟ بچه ها با صدای بلند می گویند: "زنبور عسل". معلم ادامه می دهد: "و ماشین کوچک به آرامی بوق می زند: "بوق". یک ماشین کوچک چگونه بوق می‌زند؟ بچه ها به آرامی می گویند: "زنبور عسل". معلم هر دو ماشین را برمی دارد و می گوید: حالا مواظب باش. به محض اینکه ماشین شروع به حرکت کرد، باید علامت بدهید، اشتباه نکنید، یک ماشین بزرگ با صدای بلند بوق می‌زند و یک ماشین کوچک - آرام.
بقیه اسباب بازی ها به همین ترتیب بازی می شوند.
دستورالعمل های روشی بسته به تعداد بچه های گروه، می توانید از یک جفت اسباب بازی یا 2 تا 3 عدد استفاده کنید. مطمئن شوید که هنگام تلفظ بی سر و صدا onomatopoeia، کودکان زمزمه نمی کنند.

بازی آموزشی "فروشگاه"
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: معلم پیشنهاد می کند که به فروشگاه بروید و اسباب بازی بخرید. فقط در صورتی می توانید آن را بخرید که مثل یک اسباب بازی صحبت کنید. بچه‌ها سر میز می‌آیند و ترکیب‌های صوتی مشخصی را برای این اسباب‌بازی تلفظ می‌کنند (دو-دو، من-من، بی‌بی)

بازی آموزشی "مراقب باش"
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. بیان لحن را توسعه دهید.
پیشرفت: مربی: من تصاویر مختلفی دارم، اگر تصویری از یک حیوان نشان می‌دهم، باید همان طور که جیغ می‌زند فریاد بزنید و دایره آبی را بالا ببرید. اگر یک اسباب بازی به شما نشان دهم، دایره قرمز را بالا می برید و اسم اسباب بازی را می گذارید.

بازی آموزشی "زنگ ها"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: س: ببینید، این یک زنگ بزرگ است و این یک زنگ کوچک است. دختران زنگ های کوچک خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ». پسرها زنگ های بزرگی خواهند بود. زنگ می زنند: «دینگ-دینگ-دینگ».
معلم پیشنهاد می کند ابتدا به دخترها و سپس به پسرها "زنگ" بزنند و آهنگ بخوانند. تمرین 2 بار تکرار می شود، سپس بچه ها نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

بازی آموزشی "حیوانات می آیند"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
پیشرفت: معلم بچه ها را به چهار گروه تقسیم می کند - فیل، خرس، خوکچه و جوجه تیغی.
مربی: فیل ها در حال راه رفتن هستند، آنها پاهای خود را با صدای بلند می کوبند (کودکان با صدای بلند ترکیب صدا را "بالا-بالا-بالا" تلفظ می کنند، آن را 3-4 بار تکرار می کنند.
- خرس ها می آیند، آنها آرام تر پا می زنند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار کمی آرام تر تکرار می کنند).
- خوک‌ها می‌آیند، ساکت‌تر هم می‌کوبند...
- جوجه تیغی ها می آیند، خیلی آرام پا می زنند...
- بیایید به فیل ها برویم (کودکان در گروه راه می روند، پایکوبی می کنند و ترکیب صدا را با صدای بلند تلفظ می کنند).
همین کار با حیوانات دیگر انجام می شود. سپس بچه ها به انتخاب خود نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

بازی آموزشی "فاخته و لوله"

پیشرفت: س: یک پرنده در جنگل زندگی می کند - یک فاخته (نمایش تصویر). او بانگ می زند: "کو-کو، کوک-کو" (کودکان 3-4 بار ترکیب صدا را تکرار می کنند). یک روز بچه ها برای چیدن قارچ به جنگل آمدند. ما قارچ های زیادی برداشتیم. خسته شدیم، برای استراحت در محوطه ای نشستیم و پیپ ها را بازی کردیم: "دو-دو-دو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند).
معلم بچه ها را به دو گروه تقسیم می کند - فاخته ها و لوله ها. بدون سیستم 6-7 بار دستورات مختلف میده (گاهی به فاخته ها گاهی به لوله ها). سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

بازی آموزشی "با چکش به میخ ضربه بزنید"
هدف: توسعه شنوایی واج و توجه گفتاری کودکان.
پیشرفت: ب: هنگامی که چکش بزرگ به صدا در می آید، می توانید بشنوید: "تق - تق - تق" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند). هنگامی که یک چکش کوچک در می زند، می توانید بشنوید: "Bale-buck-buck" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند).
بیایید میخ را با یک چکش بزرگ بکوبیم...
حالا بیایید یک میخ کوچک را با یک چکش کوچک بکوبیم...
چشمان خود را ببندید و گوش دهید که کدام چکش در حال کوبیدن است (بدون سیستم، معلم ترکیبات صدا را 4-5 بار تکرار می کند و بچه ها می گویند کدام چکش در حال کوبیدن است).

تمرین آموزشی "بیایید به یک توپ ضربه بزنیم"
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
روش کار: بچه ها توپ را با نخ می گیرند، جلوی دهانشان می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به توپ). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

تمرین آموزشی "نسیم".
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
روش کار: بچه ها یک برگ را با نخ می گیرند، آن را جلوی دهان خود می گیرند و می گویند: "Pf-f-f" (ضربه به برگ پاییزی). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

تمرین آموزشی "بیا لب هایمان را لیس بزنیم"
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
حرکت: معلم: بیایید آب نبات بخوریم (کودکان و معلم از خوردن آب نبات تقلید می کنند و لب هایشان را می کوبند). آب نبات ها خوشمزه هستند، بیایید لب هایمان را لیس بزنیم (تظاهرات: زبان خود را در امتداد لب بالایی از لبه به لبه، سپس در امتداد لب پایین بکشید - باید حرکات دایره ای داشته باشید).

بازی آموزشی "غازها"
هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صدای a، آماده سازی کودکان برای نوشتن توضیحات متن.
مواد: نقاشی "غازها"
روش: معلم یک عکس را به بچه ها نشان می دهد، آنها با هم به آن نگاه می کنند. اینها غازها هستند. غازها سفید و خاکستری هستند. غاز دارای گردن بلند و پاهای قرمز است. غاز فریاد می زند: ها-ها-ها. یک غاز چه نوع گردنی دارد؟ چه پنجه هایی؟ غاز چگونه فریاد می زند؟ (پاسخ های بچه ها) حالا ما غاز می شویم. ما راه می رویم، از پا به پا تغییر می کنیم. (معلم نحوه راه رفتن غازها را نشان می دهد. بچه ها حرکات را بعد از او تکرار می کنند.) کاکل: ها-ها-ها.
ب: غازها، غازها!
بچه ها: گا-گا-گا
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
س: نشان دهید که چگونه غازها منقار خود را باز می کنند.
بچه ها: گا-گا-گا.
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
غازها بال زدند و پرواز کردند.
(بازی 3-4 بار تکرار می شود)

بازی آموزشی "حدس زدن با صدا"
هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صحیح صداها در انزوا و در کلمات. یاد بگیرید که افعال را از کلمات مربوط به آنوماتوپئیک بسازید.
جنس: سبد با اسباب بازی.
پیش رفتن:
س: چه کسی پیش ما آمد؟ (این (یک خروس، یک قورباغه، یک اردک را بیرون می آورد)…
د: خروس
س: و این، بچه ها (یک عکس را نشان می دهد)، یک فاخته است. فاخته چگونه بانگ می کند؟ فاخته، فاخته! این صدای کیه؟ چه کسی اینطور فریب می دهد؟: quack-quack7
بچه ها: اردک.
س: چه کسی qua-qua می کند؟….
س: چه کسی بانگ می گوید: کلاغ؟...
س: فاخته چگونه بانگ می کند؟
س: حالا با شما بازی می کنیم. اینجا یک خروس است (یک خروس اسباب بازی را نشان می دهد). او چگونه آواز می خواند؟ وقتی خروس "کلاغ!" می خواند، چه کار می کند؟ (کلاغ ها)
س: و این یک فاخته است (یک تصویر را نشان می دهد). صداش چطوره؟ (چشمک زدن)
د: وقتی فاخته می گوید peek-a-boo، چه کار می کند؟ فاخته ها)
س: نشان دهید که فاخته چگونه پرواز می کند. (بچه ها از روی فرش بلند می شوند و پرواز می کنند.) فاخته چگونه بانگ می کند؟ (کودکان کلاغ می کنند.) نشان دهید که چگونه خروس بال های خود را تکان می دهد. (بچه ها نشان می دهند.) او چگونه برای کلاغ فریاد می زند؟ (کلاغ بچه ها) الان مثل خروس چیکار میکردی؟ (صدا کرد.)
به کلمات گوش دهید: فاخته، خروس، اردک، قورباغه. در این کلمات می توانید صدای u را بشنوید. بکش: اوه نام کلمات با صدای y: فاخته، خروس، قورباغه، uuuck. (با بچه ها می گوید)
اسباب بازی ها برای کودکان باقی می ماند تا آزادانه بازی کنند.

بازی آموزشی "به اسم حیوان دست اموز یاد دهید که درست صحبت کند"
هدف: توسعه بیان لحن.
س: اسم حیوان دست اموز یک کیف فوق العاده با خود آورد. این شامل تصاویر مختلف است. خرگوش صحبت خواهد کرد. روی آنها چه نوشته شده است؟ اگر اشتباه گفت، به او یاد می دهید که درست بگوید.
ایشکا - بچه ها "خرس" را تصحیح می کنند
درخت کریسمس - سنجاب
اونیک - فیل
(پس از "آموزش"، اسم حیوان دست اموز شروع به نامگذاری صحیح همه اشیا می کند.

بازی آموزشی "معماها"
س: قورباغه ما عاشق حل معماها است.
با کمک حرکات، حالات صورت، صداها، آنها یک حیوان را به تصویر می کشند، کودکان معما را حدس می زنند. معلم پیشنهاد می کند شعری در مورد حیوان حدس زده بخواند. (صاحب خرگوش را رها کرد... خرس دست و پا چلفتی است...)
بعد بچه ها معما می سازند.