حمایت اجتماعی از کودکان در شرایط دشوار زندگی. کودکان در شرایط سخت زندگی

ماده 15. حمایت از حقوق کودکان در شرایط دشوار زندگی

1. حمایت از حقوق کودکان در شرایط سخت زندگی به طرق مختلف انجام می شود. مفهوم "کودکان در شرایط دشوار زندگی" در هنر موجود است. 1.

مسئولیت های مقامات ایالتی در مورد حمایت از کودکان در شرایط دشوار زندگی بسته به اینکه آیا کودک به طور کامل توسط ایالت در یک موسسه آموزشی ایالتی فدرال حمایت می شود یا خیر توزیع می شود.

اگر کودکی در یک موسسه آموزشی ایالتی فدرال نگهداری می شود و در حال تحصیل است، حفاظت از او توسط مقامات ایالتی فدراسیون روسیه مطابق با قوانین فدراسیون روسیه انجام می شود.

موسسات آموزشی ایالتی فدرال عبارتند از:

موسسات آموزشی که در آن یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین نگهداری می شوند (آموزش داده شده و/یا بزرگ شده اند) (مدارس شبانه روزی برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین با ناتوانی های رشدی، مدارس شبانه روزی آموزش عمومی، مدارس شبانه روزی ویژه (اصلاحی)، مدارس شبانه روزی آسایشگاه) ;

موسسات خدمات اجتماعی (یتیم خانه ها، مدارس شبانه روزی برای کودکان معلول دارای عقب ماندگی ذهنی و ناتوانی های جسمی، مراکز توانبخشی اجتماعی برای کودکان بدون مراقبت والدین، پناهگاه های اجتماعی).

موسسات مراقبت های بهداشتی (یتیم خانه ها)؛

سایر موسسات مشابه

دولت با هزینه خود به طور کامل نگهداری از کودکان را در موسسات ذکر شده در بالا از جمله. برای آنها غذا، پوشاک و کفش، کتاب و اسباب بازی فراهم می کند، آنها را تربیت و آموزش می دهد.

ضمانت هایی برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین برای تهیه مسکن، برای کسب سطح مناسب آموزش، برای راهنمایی شغلی و انتخاب شغل بر اساس قانون فدرال 21 دسامبر 1996 N 159-FZ "در مورد اضافی" ارائه شده است. تضمین حمایت اجتماعی از کودکان یتیم و کودکان بدون مراقبت والدین.» به عنوان مثال، هنر. 7 قانون تبصره، یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین و همچنین افراد یتیم و کودکان بدون مراقبت والدین، ارائه خدمات پزشکی رایگان و درمان جراحی در موسسات پزشکی دولتی و شهری، از جمله h. انجام معاینه بالینی، بهبود سلامت، معاینات پزشکی منظم.

اگر سطح مناسبی از ضمانت‌های تعیین شده توسط قانون برای کودک ارائه نشده باشد، یکی از والدین یا افرادی که جایگزین آنها می‌شوند، یک دادستان یا افرادی که اقداماتی را برای آموزش، پرورش، توسعه، حمایت از سلامت، حمایت اجتماعی انجام می‌دهند، به نفع اوست. و خدمات اجتماعی کودک

با فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در تاریخ 26 مارس 2008 N 404 "در مورد ایجاد صندوق حمایت از کودکان در شرایط دشوار زندگی" ، صندوق حمایت از کودکان در شرایط دشوار زندگی تأسیس شد. موسس این صندوق وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه است و دارایی آن از بودجه فدرال، کمک های داوطلبانه اموال و کمک های مالی تشکیل شده است. رئیس و اعضای هیئت مدیره صندوق توسط دولت فدراسیون روسیه منصوب می شوند. ایجاد صندوق به دلیل نیاز به ترویج واقعی اجرای سیاست خانواده دولتی، حمایت از نهاد خانواده و حمایت از منافع کودکان بود. هدف اصلی فعالیت های آن تحریک برنامه های اجتماعی برای حمایت از کودکان و خانواده هایی است که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرند. برنامه های آموزشی را برای متخصصان موسسات کودکان، از جمله پناهگاه های اجتماعی و مستعمرات آموزشی اجرا می کند و برنامه های درمانی با فناوری پیشرفته را برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین تامین می کند.

حفاظت از سایر کودکان در شرایط دشوار زندگی توسط مقامات دولتی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه مطابق با قوانین نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه انجام می شود.

بنابراین، برای مثال، مطابق با هنر. 27 قانون منطقه Sverdlovsk مورخ 23 اکتبر 1995 N 28-OZ "در مورد حمایت از حقوق کودک" کودکان خانواده های پناهندگان و افراد آواره داخلی، کودکانی که خود را در شرایط سخت می بینند، تحت حمایت دولت هستند. حالت. ثبت نام کودکان پناهنده و مهاجران اجباری برای ارائه حمایت اجتماعی و قانونی توسط خدمات مهاجرت منطقه ای مطابق با قوانین فعلی انجام می شود. کودکان پناهنده و آواره که خانواده خود را از دست نداده اند از حمایت اجتماعی برخوردار می شوند. در محل سکونت واقعی آنها یک مکان در یک سازمان آموزشی، تهیه رایگان لوازم آموزشی، درمان رایگان در سازمان های پزشکی و در منزل به آنها ارائه می شود.

2. همه کودکان، بدون استثنا، ممکن است نیاز به حمایت قضایی داشته باشند. در شرایطی که حقوق کودک نقض شده یا وجود دارد، حمایت قضایی لازم است. دولت چنین حمایتی را تضمین می کند.

کودکی که در شرایط دشوار زندگی قرار دارد می تواند نه تنها به والدین خود (سرپرست، قیم) کمک کند. حق نمایندگی از منافع کودک به کارکنان دادستانی، موسسات آموزشی، پزشکی، موسسات حمایت اجتماعی و خدمات اجتماعی برای کودک اعطا می شود. حقوق کودک همچنین می تواند توسط کمیسر حقوق کودک زیر نظر رئیس جمهور فدراسیون روسیه یا کمیسر حقوق کودکان در نهاد تشکیل دهنده مربوطه فدراسیون روسیه دفاع شود.

بنابراین، یک مؤسسه پزشکی در مدت اقامتی که در آن کودکی با سایر بیماران درگیر شده و به سلامتی آسیب رسانده است، می‌تواند برای حفظ منافع کودک آسیب دیده به دادگاه و یا به دادسرا که حافظ منافع خواهد بود شکایت کند. کودک در دادگاه برای اطلاعات بیشتر در مورد حق کودک برای حمایت قضایی، به هنر مراجعه کنید. 23 قانون تبصره و شرح آن.

حمایت قضایی از حقوق کودکان به روشی که توسط قانون رویه تعیین شده است انجام می شود. نمايندگان قانوني اطفال، قيم (امين)، مراجع قيمومت و قيمومت و دادستان مي توانند به عنوان شاكي براي حفظ حقوق خود اقدام نمايند. نمایندگان قانونی خردسالان مطابق بند 1 هنر. 52 قانون آیین دادرسی مدنی فدراسیون روسیه ممکن است والدین، والدین خوانده، سرپرستان، معتمدین یا سایر اشخاصی باشند که این حق توسط قانون فدرال به آنها اعطا شده است. حقوق و منافع یتیمان و کودکانی که بدون سرپرستی والدین رها شده اند توسط مقامات سرپرستی و قیمومیت حمایت می شود.

در صورتی که طفل محتاج به سرپرستی (قیمت) ظرف مدت یک ماه به عنوان قیم (قیمت) منصوب نشود، مرجع قیمومیت و قیمومیت حق دارد وظایف قیمومیت یا قیمومت را در رابطه با طفل به عهده بگیرد. یک مؤسسه تخصصی - یک سرپناه، یک مرکز توانبخشی، که در آن یک کودک می تواند به طور موقت در آن قرار گیرد در حالی که موضوع انتخاب شکل استقرار دائمی او در حال تصمیم گیری است، نمی تواند وظایف یک نماینده قانونی، از جمله. برای حفظ منافع کودک به دادگاه بروید. حقوق و تکالیف ولی (ولی) فقط بر عهده مقامات قیمومیت و قیمومیت است.*(44)

دادستان به روشی که در ماده مقرر شده است. 45 قانون آیین دادرسی مدنی فدراسیون روسیه، اگر کودک یا نمایندگان قانونی او نتوانند خودشان به دادگاه مراجعه کنند، حق دارد برای دفاع از حقوق، آزادی ها و منافع مشروع یک شهروند به دادگاه مراجعه کند. صرف نظر از اینکه کودک یا نمایندگان قانونی او می توانند مستقلاً به دادگاه مراجعه کنند، دادستان حق دارد با بیانیه ای از دادگاه درخواست کند که مبنای آن درخواست شهروندان از او برای حمایت از حقوق اجتماعی نقض شده یا مورد مناقشه است. آزادی ها و منافع مشروع در زمینه:

روابط کار (رسمی) و سایر روابط مستقیماً مرتبط با آنها؛

حمایت از خانواده، مادری، پدری و کودکی؛

حمایت اجتماعی، از جمله تامین اجتماعی؛

تضمین حق مسکن در سهام مسکن دولتی و شهرداری؛

حفاظت از سلامت، از جمله مراقبت های پزشکی؛

تضمین حق داشتن یک محیط مساعد؛

تحصیلات.

یتیم یا کودکی که بدون مراقبت والدین مانده است می تواند پس از رسیدن به 18 سالگی به طور مستقل از حقوق خود دفاع کند. به عنوان مثال، اگر چنین کودکی پس از پایان اقامت با حمایت کامل دولتی در یک مؤسسه مراقبت از کودکان، مسکنی برای او فراهم نشده باشد، او این حق را دارد که از یک دادستان حمایت کند یا به طور مستقل از حق خود برای مسکن در دادگاه دفاع کند. تسلیم دعوی در مراجع دولتی مربوطه برای تامین مسکن.

3. فعالیت های حمایت از حقوق کودکان در شرایط دشوار زندگی توسط انجمن های عمومی (سازمان ها) و سایر سازمان های غیر انتفاعی از جمله انجام می شود. انجمن های بین المللی (سازمان ها) که توسط شعبه هایی در فدراسیون روسیه نمایندگی می شوند.

به عنوان مثال، مرکز آموزشی درمانی، که از سال 1989 در مسکو به عنوان یک سازمان عمومی فعالیت می کند، کمک های موثر توانبخشی و آموزشی را به کودکان مبتلا به اختلالات رشدی شدید ارائه می دهد. این مرکز آموزش پرسنلی را برای متخصصان موسسات کودکان، سازمان های دولتی و غیردولتی ارائه می دهد، در توسعه یک سیستم آموزشی یکپارچه برای کودکان دارای معلولیت مشارکت می کند و به خانواده های دارای کودکان دارای معلولیت های رشدی کمک های روانی ارائه می دهد. این مرکز با هدف احقاق حقوق کودکان معلول در تحصیل و توانبخشی، اطلاعات جامع و حمایت حقوقی را برای والدین (تا رسیدگی به مسائل در دادگاه) سازماندهی می کند.

از سال 2005، متخصصان مرکز بارها و بارها در دعاوی حقوقی برای حمایت از حقوق کودکان برای توسعه یک برنامه توسعه فردی و پرداخت غرامت به والدینی که برای اقدامات توانبخشی شامل برنامه توسعه فردی در سازمان های غیر دولتی پرداخته اند، شرکت کرده اند. بدین ترتیب این سازمان بارها از حق توانبخشی کودکان معلول دفاع کرده است.

در حمایت از حقوق آموزش و پرورش، مرکز موفق شد بسیاری از مسائل را خارج از دادگاه حل کند. پس از مکاتبات طولانی با مؤسسات آموزشی و مسئولان آموزشی، والدین شروع به دریافت غرامت ثابت به میزان هزینه های هر فرزند در یک مؤسسه آموزشی در صورت انتخاب نوع آموزشی خانوادگی برای فرزند دارای ناتوانی های شدید رشدی خود کردند.*(45)

قوانین مالیاتی فدراسیون روسیه برای سازمان هایی که در فعالیت هایی برای حمایت از حقوق کودکان در شرایط دشوار زندگی فعالیت می کنند، مزایایی را ارائه می دهد. نامه اداره مالیات و سیاست تعرفه گمرکی وزارت دارایی فدراسیون روسیه مورخ 18 سپتامبر 2009 N 03-05-04-02/72 بیان می کند که به موجب بند 3 هنر. 381 و بند 5 هنر. 395 قانون مالیات فدراسیون روسیه (از این پس به عنوان کد مالیاتی فدراسیون روسیه نامیده می شود)، سازمان های زیر از افراد معلول از پرداخت مالیات بر دارایی شرکت و مالیات زمین در سطح فدرال معاف هستند:

1) سازمان های عمومی همه روسی معلولان (از جمله آنهایی که به عنوان اتحادیه های سازمان های عمومی معلولان ایجاد شده اند) که در میان اعضای آن افراد معلول و نمایندگان قانونی آنها حداقل 80 درصد را تشکیل می دهند - در رابطه با اموال و زمین های مورد استفاده برای حمل. فعالیت های قانونی خود را انجام دهند؛

2) سازمان هایی که سرمایه مجاز آنها کاملاً شامل مشارکت های سازمان های دولتی مشخص شده همه روسی افراد معلول است، در صورتی که میانگین تعداد افراد معلول در بین کارکنان آنها حداقل 50 درصد باشد و سهم آنها در صندوق دستمزد حداقل 25 درصد باشد. ، - در رابطه با اموال و زمین های مورد استفاده برای تولید و (یا) فروش کالاها (به استثنای کالاهای مشمول مالیات غیر مستقیم، مواد خام معدنی و سایر مواد معدنی و همچنین سایر کالاها طبق فهرستی که توسط دولت فدراسیون روسیه تأیید شده است. در توافق با سازمان های عمومی همه روسی افراد معلول)، کارها و خدمات (به استثنای کارگزاری و سایر خدمات واسطه ای)؛

3) موسساتی که تنها صاحبان اموال آنها سازمان های عمومی مشخص شده همه روسی افراد معلول هستند - در رابطه با اموال و زمین های مورد استفاده آنها برای دستیابی به تحصیلی، فرهنگی، پزشکی، بهداشت، تربیت بدنی، ورزشی، علمی، اطلاعاتی و غیره. اهداف حمایت اجتماعی و توانبخشی افراد ناتوان و همچنین ارائه کمک های حقوقی و غیره به افراد دارای معلولیت، کودکان معلول و والدین آنها.

4. در تنظیم رویه های قضایی و فراقانونی مربوط به مشارکت کودکان و حفظ حقوق و منافع مشروع آنان، رعایت نظر کودک الزامی است. البته کودک باید به سنی برسد که بتواند نظر خود را به شکلی که برای همه اطرافیان قابل درک باشد بیان کند. قاعدتاً نظر کودکی که به 10 سالگی رسیده است مورد توجه قرار می گیرد. در مورد هر موضوع مربوط به او (ماده 57 RF IC). همچنین باید توسط مقام قیمومیت و قیمومیت مورد توجه قرار گیرد.

کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک حاوی مقرراتی است در مورد حق کودک برای ابراز عقیده در هنگام حل و فصل هر موضوعی که بر منافع او تأثیر می گذارد، از جمله. در هر گونه رسیدگی قضایی یا اداری که بر منافع وی تأثیر می گذارد رسیدگی شود.

طبق قانون، نظر کودک زمانی مورد توجه قرار می گیرد که:

انتخاب والدین موسسه آموزشی، شکل آموزش (بند 2 ماده 63 RF IC)؛

حل و فصل مسائل مربوط به تربیت خانوادگی فرزندان، آموزش و پرورش آنها توسط والدین (بند 2 ماده 65 RF IC).

حل اختلاف توسط دادگاه در مورد محل اقامت فرزندان هنگامی که والدین جداگانه زندگی می کنند (بند 3 ماده 65 RF IC).

رسیدگی به ادعای بستگان کودک برای رفع موانع ارتباط با او (بند 3 ماده 67 RF IC).

رسیدگی به ادعای والدین برای بازگشت فرزندان خود (بند 1 ماده 68 RF IC).

امتناع از ادعای اعاده حقوق والدین (بند 4 ماده 72 IC RF).

امتناع از ارضای ادعای لغو محدودیت حقوق والدین در دادگاه (بند 2 ماده 76 RF IC).

بررسی پرونده های چالش برانگیز سوابق پدری (بند 9 قطعنامه پلنوم دادگاه عالی فدراسیون روسیه در 25 اکتبر 1996 شماره 9 "در مورد درخواست دادگاه های قانون خانواده فدراسیون روسیه هنگام رسیدگی به پرونده های احراز پدری و اخذ نفقه»).

در نظر گرفتن نظر کودک به این معنی است که نظر او لزوماً شنیده می شود و هنگام تصمیم گیری مورد توجه قرار می گیرد. والدين قاعدتاً بر اساس علايق و با در نظر گرفتن نظرات فرزندان، در مورد تمام مسائل مربوط به تربيت و تربيت فرزندان با توافق متقابل تصميم مي گيرند.

مطابق با هنر. 157 قانون آیین دادرسی مدنی فدراسیون روسیه، دادگاه هنگام رسیدگی به پرونده ها، از جمله. در مورد سرنوشت فرزندان موظف است مستقیماً به ادله پرونده از جمله:

گوش دادن به توضیحات طرفین و اشخاص ثالث، شهادت شهود، نتیجه گیری مقام قیمومیت و قیمومیت، مشاوره و توضیحات متخصصان.

بررسی شواهد مکتوب؛

بررسی شواهد فیزیکی؛

به صداهای ضبط شده گوش دهید و فیلم های ضبط شده را تماشا کنید.

دادگاه موظف است هنگام تصمیم گیری در مورد اینکه فرزند پس از طلاق با کدام یکی از والدین زندگی کند و هر چند وقت یکبار با والدین دیگر ارتباط برقرار کند، نظر طفلی را که به سن 10 سالگی رسیده است، در نظر بگیرد (بند 2 ماده 24 ق. آی سی RF). در صورت عدم موافقت با نظر طفل، دادگاه موظف است دلایلی را که عدم تبعیت از خواسته طفل را ضروری تشخیص داده است، اقامه نماید.

نظر طفلی که بدون سرپرستی والدین رها شده است در موارد تعیین قیم یا قیم، انتقال او به خانواده رضاعی، برای فرزندخواندگی یا خاتمه سرپرستی، قیمومت و انتقال طفل به فرزندخواندگی مورد توجه قرار می گیرد. موسسه، نهاد.

5. اگر رویه های اجرای قانون در رابطه با کودک انجام شود، شرایط اجباری برای تصمیم گیری نهایی یا انجام اقدامات در رابطه با کودک، تضمین اولویت رفاه فردی و اجتماعی کودک با در نظر گرفتن است. علایق او، سن و موقعیت اجتماعی کودک.

مفهوم "در نظر گرفتن بهترین منافع کودک" در اصل 2 اعلامیه جهانی حقوق بشر 1948 آمده است که طبق آن کودک باید توسط قانون و وسایل دیگر با حمایت ویژه و دارای فرصت ها و مساعد برخوردار باشد. شرایطی که او را قادر می سازد تا از نظر جسمی، روحی، اخلاقی، معنوی و اجتماعی سالم و عادی و در شرایط آزادی و کرامت رشد کند. در وضع قوانین برای این منظور، منافع کودک باید در درجه اول مورد توجه قرار گیرد. بعلاوه، اصل 7 اعلامیه، بهترین منافع کودک را به عنوان اصل راهنما برای والدین و سایر مسئولین آموزش و یادگیری کودک در نظر گرفته است.

کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک از مفهوم "بهترین منافع کودک" استفاده می کند. طبق این کنوانسیون:

والدین یا در صورت لزوم، سرپرستان قانونی مسئولیت اصلی تربیت و رشد کودک را بر عهده دارند. بهترین منافع کودک دغدغه اصلی آنهاست (ماده 18).

کودکی که به طور موقت یا دائم از محیط خانوادگی خود محروم است یا به نفع منافع خود نمی تواند در چنین محیطی بماند، حق دارد از حمایت و کمک ویژه ای که توسط دولت ارائه می شود برخوردار شود (ماده 20).

در قوانین ملی، از جمله در مقاله نظر داده شده، مفهوم "بهترین منافع کودک" به دو مفهوم جداگانه جداگانه تبدیل شد - "تامین اولویت از رفاه شخصی و اجتماعی کودک" و "منافع کودک".

قانون خانواده شامل قواعد بسیاری است که به دادگاه، مقامات قیمومیت و قیمومیت، سایر ارگان ها و اشخاص ذینفع نیاز به در نظر گرفتن منافع کودک در تصمیم گیری در مورد مسائل مربوط به سرنوشت او را نشان می دهد، به عنوان مثال:

1) به نفع خود کودک و با در نظر گرفتن اولویت رفاه فردی و اجتماعی او، در مورد انتقال کودک برای فرزندخواندگی، محرمانه بودن فرزندخواندگی توسط قانون حمایت می شود.

2) دادگاه ممکن است به نفع طفل از این قاعده کلی عدول کند که برای اشخاصی که مسکن آنها استانداردهای بهداشتی و فنی را رعایت نمی کند غیرممکن است که فرزندخوانده شوند و همچنان طفل را به شخصی منتقل کند که بر اساس او ویژگی های شخصی، برای نقش یک فرزندخوانده مناسب است و می تواند از کودک مراقبت کند. مسئولیت ایجاد انطباق با منافع کودک بر عهده نهاد قیمومیت و قیمومیت است که نتیجه گیری در مورد اعتبار فرزندخواندگی تهیه می کند و آن را در دادگاه ارائه می کند (بند 2 ماده 125 RF IC).

3) به منظور حفظ حقوق و منافع مشروع فرزندخوانده، مقام سرپرستی و قیمومیت در محل زندگی فرزند خوانده بر شرایط زندگی و تربیت او نظارت دارد. معاینات کنترل در طول سه سال اول انجام می شود و در صورت لزوم می توان معاینات دوره ای را تا زمانی که کودک به 18 سالگی برسد انجام داد.

4) اجازه تغییر نام خانوادگی یا نام کوچک توسط مقامات سرپرستی و قیمومیت فقط بر اساس منافع کودک داده می شود (ماده 59 IC RF).

5) دادگاه می تواند ادعای بطلان ازدواج منعقد شده با یک فرد زیر سن ازدواج را در صورتی که منافع همسر صغیر لازم باشد رد کند (ماده 29 IC RF).

6) والدین به موجب موقعیت خود حق دارند از هر شخصی که او را بر اساس قانون یا بر اساس حکم دادگاه نگهداری نمی کند، استرداد طفل را مطالبه کنند. دادگاه هنگام رسیدگی به این خواسته ها ملزم به رعایت حقوق والدین نیست و در صورتی که به این نتیجه برسد که انتقال طفل به والدین منافی مصلحت طفل نیست می تواند از استیفای دعوی آنها امتناع ورزد (بند 1 ماده 68 RF IC).

6. بخش 4 از مقاله اظهار نظر، حمایت از حقوق کودکان را در هنگام تنظیم رویه های فراقانونی مربوط به مشارکت کودکان و (یا) حمایت از حقوق و منافع مشروع آنها و همچنین هنگام تصمیم گیری در مورد مجازات هایی که می تواند برای آنها اعمال شود، تعریف می کند. خردسالانی که مرتکب تخلف شده اند.

هدف سیستم عدالت اطفال در درجه اول تضمین رفاه نوجوانان و حصول اطمینان از این است که هرگونه تدابیری که علیه مجرمان نوجوان اتخاذ می شود همیشه هم با شخصیت مجرم و هم با شرایط جرم متناسب باشد.

بنابراین، تصمیمات دادگاه در مورد افراد زیر سن قانونی باید تنها پس از مطالعه کامل تمام مواد موجود در پرونده، از جمله. ویژگی های شخصیت کودک، سن و موقعیت اجتماعی او، با اعمال مجازات هایی که می تواند برای افراد زیر سن قانونی اعمال شود، و در تضاد با اصول و هنجارهای عمومی پذیرفته شده حقوق بین الملل، هنجارهای مقرر در معاهدات بین المللی فدراسیون روسیه نیست. .

بنابراین، برای مثال، در هنر. 431 قانون آیین دادرسی کیفری فدراسیون روسیه، قانونگذار برای افراد زیر سن قانونی امکان جایگزینی تعقیب کیفری با استفاده از اقدامات آموزشی اجباری را فراهم می کند. اگر در جریان تحقیقات مقدماتی یک پرونده جنایی برای یک جنایت کم یا متوسط، ثابت شود که اصلاح متهم صغیر بدون استفاده از مجازات امکان پذیر است، اقدامات آموزشی اجباری تجویز می شود. در عین حال، دادگاه هنگام تصمیم گیری نهایی، رفتار متهم را در تحقیقات مقدماتی (رعایت اقدام پیشگیرانه انتخابی، حضور وی در هنگام احضار به مراجع تحقیقات مقدماتی) و همچنین آمادگی وی برای جبران خسارت ارزیابی می کند. برای آسیب ایجاد شده

به طور معمول، پرونده های جنایی مربوط به افراد زیر سن قانونی به دادگاه های عادی صلاحیت عمومی ختم می شود. با این حال، در برخی مناطق، دادگاه اطفال به عنوان یک آزمایش ایجاد شد. شاید برای قضاوت در مورد نتایج کار آنها خیلی زود است. اصل اصلی عدالت اطفال این است که کودکان را نمی توان در بزرگسالی محاکمه کرد. هیچ میله‌ای در دادگاه وجود ندارد، قاضی نوجوانان را منحصراً به نام صدا می‌کند و از آدرس «متهم» اجتناب می‌کند، غریبه‌ها اجازه ورود به دادگاه را ندارند، در حالی که متهم، وکیل، دادستان و قربانی بر سر یک میز پنج ضلعی می‌نشینند.* (46) ) اغلب نوجوانان به دادگاه های اطفال و نوجوانان به مجازات تعلیقی، کار اصلاحی و آموزش اجباری در مدرسه استثنایی بسته محکوم می شوند. علاوه بر این، دادگاه ها اغلب وکالت خصوصی به مرکز کار، کمیسیون برای افراد زیر سن قانونی، و خدمات تامین اجتماعی، یعنی. آن مقاماتی که می توانند به کودک کمک کنند تا مشکلاتی را که او را به ارتکاب جرم واداشته است، حل کند.

به طور کلی، عدالت اطفال منجر به کاهش رشد جرایم نوجوانان، از جمله. کاهش تکرار جرم، زیرا امکان بررسی دقیق‌تر ویژگی‌های فردی کودکان را فراهم می‌کند.

علیرغم تلاش های انجام شده، سیستم قضایی روسیه تا حد زیادی ناقص است و با مفاد حداقل قوانین استاندارد سازمان ملل برای اجرای عدالت اطفال ("قواعد پکن") که توسط قطعنامه 40/33 مجمع عمومی سازمان ملل در نوامبر تصویب شد، مطابقت ندارد. 29، 1985. به ویژه، 8.2. این قوانین نشان می دهد که اصولاً هیچ اطلاعاتی نباید منتشر شود که منجر به نشان دادن هویت یک مجرم نوجوان شود. با این حال، قانون جزایی فدراسیون روسیه هیچ محدودیتی در مورد انتشار اطلاعات در مورد افراد زیر سن قانونی ندارد و در طول تحقیقات اولیه، چنین اطلاعاتی ممکن است آزادانه به تشخیص بازپرس یا دادستان افشا شود.

متأسفانه روسیه از تجربه مثبت کشورهای غربی در اجرای برنامه های ویژه برای حمایت از آشتی مجرم و قربانی خردسال و یا سازماندهی نظارت عمومی بر خردسالی که از مجازات آزاد شده اند، به عاریت نگرفته است.*(47)

پرسش و پاسخ - سوالات مربوط به مشکلات خانوادگی، مادری، کودکی

• 
  کودکانی که بدون مراقبت والدین مانده اند؛
• 
  کودکان معلول؛
• 
  کودکان دارای معلولیت، یعنی نقص در رشد جسمی و (یا) ذهنی؛
• 
  کودکان قربانی درگیری های مسلحانه و بین قومی، بلایای زیست محیطی و انسان ساز و بلایای طبیعی هستند. فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی؛
• 
  کودکان در شرایط شدید؛
• 
  کودکان قربانی خشونت هستند.
• 
  کودکانی که در حال گذراندن احکام حبس در مستعمرات آموزشی هستند.
• 
  کودکان در موسسات آموزشی ویژه؛
• 
  کودکانی که در خانواده های کم درآمد زندگی می کنند؛
• 
  کودکان با مشکلات رفتاری؛
• 
  کودکانی که معیشت آنها به طور عینی در نتیجه شرایط فعلی مختل شده است و نمی توانند به تنهایی یا با کمک خانواده بر این شرایط غلبه کنند.

بچه های "سخت"، آنها چگونه هستند؟

اولین نشانه کودکانی که به آنها "سخت" می گویند، وجود رفتار انحرافی است. این ممکن است رفتاری باشد که شامل زنجیره ای از جنایات، بزهکاری ها، جرایم جزئی و جرایم غیر از جنایت باشد، یعنی. جرایم جنایی و جرایم سنگین. و ممکن است اختلالات رفتاری دیگری نیز وجود داشته باشد: مانند جرم، اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد به الکل، فحشا، خودکشی.

«مشکل» نیز به کودکان و نوجوانانی اطلاق می شود که اختلالات رفتاری آنها به راحتی قابل اصلاح نیست. در اینجا لازم است بین مفاهیم کودکان "سخت" و کودکان "غفلت شده از نظر آموزشی" تمایز قائل شد. این دومی ها همیشه از این نظر «دشوار» نیستند و آموزش مجدد نسبتاً آسان است. کودکان "سخت" به ویژه به رویکرد فردی مربیان و توجه گروهی از همسالان نیاز دارند.

دوران کودکی آمادگی برای زندگی بزرگسالی است. اگر به خوبی سازماندهی شود، فرد به خوبی رشد خواهد کرد. کارگردانی ضعیف همیشه به سرنوشتی دشوار منجر می شود. یک کودکی سخت همیشه بدترین نیست. کودکی بد، کودکی بی خانمان و نامهربانی است که در آن کودک مانند یک چیز غیر ضروری گم می شود.

کودک "سخت" کسی است که برایش مشکل است.این دقیقاً چگونه باید بفهمید که چه اتفاقی برای او می افتد. این نه تنها برای بزرگسالان، بلکه قبل از هر چیز برای خودتان "مشکل" است. "دشوار"کودکی رنج می‌کشد، در جستجوی گرما و محبت می‌دوزد. فقیر و تقریباً محکوم به فنا. او آن را احساس می کند.همه کودکان "سخت"، به عنوان یک قاعده، محیط دوستانه و مراقبتی را چه در خانواده و چه در مدرسه نداشتند. در ابتدا مشکلات سازگاری، عدم توانایی و سپس بی میلی به یادگیری، این کودکان را به بی نظمی و زیر پا گذاشتن نظم و انضباط سوق داد.

برای خود کودک سخت است.این نیاز ارضا نشده اوست که مثل بقیه باشد، دوست داشته شود، خواسته شود، نوازش شود. این واقعیت که این کودکان در خانه و در کلاس درس طرد می شوند، آنها را بیشتر از سایر کودکان دور می کند. به طور سنتی، معیار اصلی برای طبقه بندی یک کودک به عنوان "سخت"، در اکثریت قریب به اتفاق موارد، عملکرد ضعیف تحصیلی و عدم نظم و انضباط است. این نتیجه شرایط سخت کودک است که از همان ابتدای تحصیل در جامعه مدرسه قرار گرفته است. نکته اصلی در اینجا تجربیات درونی خود کودک، نگرش شخصی او نسبت به معلم، همکلاسی های اطراف او و خودش است.

یک کودک زمانی "دشوار" می شود که یک اتفاق، تحمیل تأثیرات منفی خارجی، شکست در مدرسه و اشتباهات آموزشی معلمان، تأثیر منفی زندگی خانوادگی و روابط درون خانواده وجود داشته باشد. به عبارت دیگر، کودک در بسیاری از سطوح به یکباره از حوزه آموزشی خارج می شود و در منطقه تأثیرات منفی فعال قرار می گیرد.

کودکان "سخت" نیز معمولاً به عنوان آن دسته از کودکان طبقه بندی می شوند که با انحرافات خاصی در رشد اخلاقی، وجود اشکال ثابت رفتار منفی و بی انضباطی مشخص می شوند.

تیپ‌سازی کودکان و نوجوانان «دشوار».

روانشناسان و معلمان چندین سیستم را برای تایپ کردن کودکان «مشکل» پیشنهاد کرده اند. تقریباً همه آنها مربوط به کودکان در سنین بالاتر است، زمانی که یک کودک "سخت" به یک نوجوان ضد اجتماعی تبدیل می شود. یکی از پیشرفته ترین سیستم ها متعلق به پروفسور A.I. کوچتوف. او این نوع بچه های سخت را شناسایی می کند.

• 
  کودکان مبتلا به اختلالات ارتباطی.
• 
  کودکان با افزایش یا کاهش واکنش عاطفی (با افزایش تحریک پذیری، واکنش حاد یا برعکس، منفعل، بی تفاوت).
• 
  کودکان عقب مانده ذهنی.
• 
  کودکان با رشد نامناسب ویژگی های ارادی (لجباز، ضعیف، دمدمی مزاج، خودخواه، بی انضباط، بی نظم).

کودکان «دشوار» تبدیل به نوجوانان ضداجتماعی می شوند که استاد روانشناسی M.S. نیمارک آن را اینگونه توصیف می کند:

• 
  بدبین ها; رهبران گروه های اجتماعی با سیستم غیراخلاقی مستقر از دیدگاه ها و نیازها؛ نظم و قواعد را از روی عقیده زیر پا می گذارند و خود را حق می دانند. آگاهانه خود را با جامعه مخالفت کنند.
• 
  ناپایدار، اعتقادات اخلاقی قوی و احساسات عمیق اخلاقی ندارند. رفتار، دیدگاه ها، ارزیابی های آنها کاملاً به موقعیت بستگی دارد. در معرض نفوذ بد، ناتوان از مقاومت در برابر آن؛
• 
  نوجوانان و دانش آموزان دبیرستانی که به دلیل نیازهای فوری شخصی قوی در حضور بازدارنده های بسیار ضعیف به اعمال ضد اجتماعی سوق داده می شوند. نیازهای فوری آنها (برای سرگرمی، غذای لذیذ، اغلب تنباکو، شراب و غیره) از احساسات و نیات اخلاقی آنها قوی تر است و به روشی غیرقانونی ارضا می شوند.
• 
  کودکان عاطفی که بر اساس این عقیده که دست کم گرفته می شوند، مورد تجاوز قرار می گیرند، احساس نارضایتی دائمی را تجربه می کنند و نمی دانند که بی انصافی می کنند.

علائم اصلی رفتار غیرعادی کودکان "مشکل": تمایل به پرسه زدن، ولگردی، فریب، تشکیل باند با رهبران، پرخاشگری.

برخی از دلایلی که باعث می شود کودک "دشوار" و سپس ضد اجتماعی شود.

• 
  افزایش تنش در زندگی، افزایش اضطراب برای اکثر مردم.
• 
  بسیاری تمایل به تجدید نظر در هنجارهای رفتاری و ساده سازی آنها دارند.
• 
  تنش مدرسه، که در افزایش حجم و شدت کلاس ها، افزایش سرعت بیان می شود.
• 
  فشار زیادی بر ذهن و اعصاب شکننده دانش‌آموزان ناشی از ناهماهنگی بین آنچه کودک در زندگی واقعی می‌بیند و آنچه به او آموزش داده می‌شود و آنچه در مدرسه از او خواسته می‌شود، ایجاد می‌شود.
• 
  طیف گسترده ای از کاستی های احتمالی آموزش اخلاقی - از عدم درک معیارهای اخلاقی تا عدم تمایل به در نظر گرفتن آنها.
• 
  رشد نیافتگی فکری، بی احساسی ذهنی، ناشنوایی عاطفی بخش قابل توجهی از کودکان.
• 
  وراثت نامطلوب
• 
  نقص در عزت نفس، برآورد بیش از حد، بی میلی به تشخیص ارزیابی های عینی و در نظر گرفتن آنها.
• 
  بی ثباتی فرآیندهای عصبی در شرایط مساعد برای وقوع رفتار انحرافی
• 
  فقدان خودتنظیمی ارادی (تکانشگری، عدم بازداری، بی اختیاری).
• 
  رفتار ضد اجتماعی والدین (مستی، دعوا، اعتیاد به مواد مخدر، شیوه زندگی مجرمانه و غیره).
• 
  بی تفاوتی کامل نسبت به کودک یا برعکس کنترل بیش از حد از طرف بزرگسالان.
• 
  تحریک بزرگسالان، کشاندن خردسالان به گروه های رفتار ضد اجتماعی.
• 
  سیر نامطلوب دوره های بحرانی رشد کودک، شورش علیه محدودیت های استقلال.
• 
  کندی رشد ذهنی، اجتماعی و اخلاقی.
• 
  غفلت آموزشی، به عنوان بخشی از غفلت عمومی اجتماعی.

کودک ارگانیسمی است که دائماً در حال رشد و تکامل است و در هر مرحله سنی دارای ویژگی های مورفولوژیکی، فیزیولوژیکی و روانی خاصی است. هر کودک در مقاطع مختلف زندگی خود و همچنین بسته به شرایط اجتماعی که ممکن است به دلایلی خارج از اختیار خود در آن قرار گیرد، ممکن است در شرایط دشوار زندگی قرار گیرد و بر این اساس به درجات مختلف به کمک و حمایت نیاز خواهد داشت.

TJS وضعیتی است که به معنای تجربیات فردی است که خود را در موقعیتی می بیند که به طور جدی بر رفاه، ایمنی زندگی او تأثیر می گذارد و همیشه نمی تواند به تنهایی از آن خارج شود. در این مورد، او به کمک نیاز دارد. کودکانی که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرند به ویژه به کمک نیاز دارند. برای آنها دشوارتر است که به طور مستقل راهی قابل قبول برای خروج از وضعیت فعلی پیدا کنند. با در نظر گرفتن این واقعیت، در حمایت اجتماعی و تربیتی لازم است که مناسب ترین راه ها برای کمک به کودکی که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرد، پیش بینی و تعیین شود. هدف اصلی چنین حمایتی ایجاد بهینه ترین شرایط برای زندگی و تربیت کودک است.

کودکان مدرن دارای دو حوزه اصلی فعالیت هستند و همچنین نهادهای اصلی تأثیرگذار در تربیت آنها هستند: حوزه خانواده و سیستم آموزشی. اکثریت قریب به اتفاق مشکلات کودک دقیقاً در نتیجه تأثیر این دو نهاد ایجاد می شود.

خانواده برای کودک محیطی است که شرایط رشد جسمی، ذهنی، عاطفی و فکری او در آن شکل می گیرد. ناتوانی خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی در تامین امور تربیتی و نگهداری فرزندان یکی از مهم ترین عوامل به وجود آمدن دسته ای از کودکان در شرایط سخت زندگی است.

مهم ترین عوامل موثر بر رفاه خانواده که در نتیجه آن کودکان ممکن است شرایط دشوار زندگی را تجربه کنند:

شرایط بد مالی خانواده. خانواده‌هایی که در شرایط نامناسب مسکن زندگی می‌کنند و پول کافی ندارند، شانس رهایی از فقر کمی دارند، بنابراین باید توسط متخصصان خدمات پیشگیری از گرفتاری‌های خانوادگی و یتیم‌شدن به آنها توجه ویژه شود.

از دست دادن ارتباط با بازار کار (مرد از نظر اقتصادی غیرفعال است، خانواده هایی که از بیکاری طولانی مدت متاثر می شوند، همچنین خانواده های تک والدی دارای فرزندانی که والدینشان بیکار هستند)

تعارضات درون خانواده، جو روانی ناکارآمد در خانواده (اختلافات رخ می دهد)

سوء استفاده در خانواده

اعتیاد به الکل و مواد مخدر در خانواده

خطرات طلاق و عدم انجام مسئولیت های مراقبت از کودک، مسئولیت کودک پیش دبستانی را از خانواده به جامعه منتقل می کند. والدین نمی خواهند مسئولیت تربیت فرزندان خود را بر عهده بگیرند، به این معنی که آنها به طور کامل به وظایف والدین خود عمل نمی کنند.

دلایلی وجود دارد که باور کنیم دردناک ترین مشکلات برای خانواده ها شرایط بد مسکن و کمبود شدید درآمد و به دنبال آن سطح بالای درگیری در خانواده و تنها پس از آن همه انواع مشکلات دیگر است.

بر اساس همه موارد فوق، ما می دانیم که تعداد زیادی از عواملی که باعث ایجاد شرایط دشوار زندگی در یک کودک می شوند از خانواده او می آیند.

قانون فدرال "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" اصطلاح "کودکان در شرایط دشوار زندگی" را تعریف می کند. اینها کودکان، یتیم یا کودکانی هستند که بدون مراقبت والدین مانده اند. کودکان معلول؛ کودکان دارای معلولیت، یعنی نقص در رشد جسمی و (یا) ذهنی؛ کودکان قربانی درگیری های مسلحانه و بین قومی، بلایای زیست محیطی و انسان ساز و بلایای طبیعی هستند. فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی؛ کودکان قربانی خشونت هستند. کودکانی که در حال گذراندن احکام حبس در مستعمرات آموزشی هستند. کودکان در موسسات آموزشی ویژه؛ کودکانی که در خانواده های کم درآمد زندگی می کنند؛ کودکان با مشکلات رفتاری؛ کودکانی که فعالیت زندگی آنها به طور عینی در نتیجه شرایط فعلی مختل شده است و نمی توانند به تنهایی یا با کمک خانواده بر این شرایط غلبه کنند.

کودکانی که در شرایط سختی قرار می گیرند، همه با هم و هر کدام به شیوه خود ناراضی هستند. در دنیای بی ثبات امروزی پر از تغییر، مقابله با استرس برای روان آنها آسان نیست. کودکان به شدت به بزرگسالان وابسته هستند. و این یک عامل بی ثبات کننده اضافی می شود. بنابراین کمک به کودکان در شرایط سخت زندگی از منظر خانواده و جامعه نگریسته می شود. باید جامع باشد.

چه کسی و چه زمانی به کمک نیاز دارد؟

هر کودکی می تواند خود را در شرایط نامساعد و بحرانی بیابد. تغییراتی که او به تنهایی نمی تواند با آنها کنار بیاید به واسطه رویدادهای اجتماعی، اجتماعی و درون خانواده (اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد به الکل، خشونت، سبک زندگی حاشیه ای، فقر، مشکلات پزشکی و غیره) ایجاد می شود.

به دلیل تغییرات جهانی در جهان که بر سیستم خانواده تأثیر می گذارد، به دلیل بازتولید الگوهای تعامل بین اقوام و دوستان، کودکان در موقعیت های دشوار زندگی ممکن است خود را از طریق یک تصادف مرگبار از شرایط بیابند. مشکل خود به خود حل نمی شود. ما باید برنامه ها، پروژه ها و متخصصان اجتماعی تخصصی را جذب کنیم. یکاترینبورگ یکی از معدود مکان هایی است که کار با مخاطبان هدف به طور سیستماتیک، در سطوح و جبهه های مختلف انجام می شود.

حوزه های کاری متخصصان

کمک به کودکانی که خود را در شرایط سختی می‌بینند (چه یک بحران خانوادگی یا اجتماعی) باید چند مرحله‌ای، منظم و مؤثر باشد. در یکاترینبورگ، متخصصان متخصص در زمینه های پزشکی و اجتماعی-روانی کار می کنند. مورد دوم بیشترین علاقه را دارد.

یک سازمان حرفه ای کمک به کودکان دشوار شامل موارد زیر است:

• تشخیص خانواده، شخصیت؛
• باز کردن پتانسیل توانبخشی یک واحد اجتماعی؛
• توسعه یک برنامه فردی سازگاری اجتماعی یا سازگاری مجدد؛
• کار مستقیم با کودکان و والدین؛
• پشتیبانی و پشتیبانی مشاوره در تمام مراحل؛
• تعامل با خانواده یا مراقبین

مشکلات فعلی با همکاری روانشناسان، معلمان، مددکاران اجتماعی و والدین حل می شود.

سایت های تخصصی برای کمک به کودکان دشوار در یکاترینبورگ برنامه های توانبخشی و رشد مختلفی را ارائه می دهند. آنها مخاطبان هدف در سنین مختلف را هدف قرار می دهند. در سازمان های تخصصی، معلمان واجد شرایط، روانشناسان و مددکاران اجتماعی با کودکان، دانش آموزان مدرسه و نوجوانان کار می کنند.

حمایت مؤثر از کودک، صرف نظر از دلایل شرایط دشوار زندگی یا شدت یک مورد خاص، شامل موارد زیر است:

• کار بر روی هر مشکل موجود
• ایجاد انگیزه برای موفقیت و شرایط دستیابی به آن. این به شما امکان می دهد مسائل مربوط به بهبود اخلاقی و فیزیکی را حل کنید.
• مشارکت دادن کودکان، دانش‌آموزان و نوجوانان در فرآیندهای آموزشی، آموزشی و ارتباطات غیررسمی.
• تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده، توسعه توصیه های بیشتر، تنظیم برنامه با در نظر گرفتن دستاوردهای فردی و نیازهای بخش ها.

امروز جایی برای جستجوی حمایت وجود دارد. حرفه ای ها آماده کمک هستند!

در روسیه مدرن، به دلیل افزایش تعداد خانواده ها در شرایط بحرانی اقتصادی-اجتماعی، مفهوم کودکانی که خود را در شرایط دشوار زندگی می یابند به طور فزاینده ای در آموزش و روانشناسی استفاده می شود. در حال حاضر، مشکل حمایت اجتماعی و آموزشی از کودکان در شرایط دشوار زندگی بسیار مهم است. علت اصلی آن بحران اجتماعی-اقتصادی دهه های اخیر است که به طور قابل توجهی بر وضعیت نسل جوان تأثیر گذاشته و منجر به بروز پدیده های منفی در زمینه های مهم رشد نوجوانان مانند خانواده، تحصیل، اوقات فراغت و... سلامتی. محتوای مفهوم "کودکانی که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرند" دارای مولفه های بسیاری است. در حال حاضر، گروه افرادی که در شرایط دشوار زندگی قرار دارند، شامل کودکان خانواده‌های بی‌حفاظ اجتماعی و ناکارآمد است که بدون مراقبت والدین، کودکان دارای معلولیت و اختلالات رشدی که خود را در شرایط سخت می‌بینند، قربانیان خشونت و سایرین که فعالیت‌های زندگی آنها مختل شده است. در نتیجه شرایط حاکم که نمی توانند به تنهایی یا با کمک خانواده بر آن غلبه کنند. در نتیجه لازم است مفهوم کودکان در موقعیت های دشوار زندگی و ویژگی های اجتماعی-آموزشی آنها تعریف شود.

کودک ارگانیسمی است که دائماً در حال رشد و تکامل است و در هر مرحله سنی دارای ویژگی های مورفولوژیکی، فیزیولوژیکی و روانی خاصی است.

هر کودک در مقاطع مختلف زندگی خود و همچنین بسته به شرایط اجتماعی که ممکن است به دلایلی خارج از اختیار خود در آن قرار گیرد، ممکن است در شرایط دشوار زندگی قرار گیرد و بر این اساس به درجات مختلف به کمک و حمایت نیاز خواهد داشت.

I. G. Kuzina مفهوم کلی وضعیت دشوار زندگی را چنین می داند: "وضعیتی که به طور عینی پیوندهای اجتماعی فرد را با محیط خود و شرایط زندگی عادی نقض می کند و به طور ذهنی توسط او دشوار تلقی می شود و در نتیجه ممکن است به حمایت نیاز داشته باشد. و کمک خدمات اجتماعی برای حل مشکل او »

N. G. Osukhova این مفهوم را وضعیتی می داند که در آن "در نتیجه تأثیرات بیرونی یا تغییرات درونی، سازگاری کودک با زندگی مختل می شود و در نتیجه او نمی تواند نیازهای اساسی زندگی خود را از طریق مدل ها و روش های رفتاری توسعه یافته ارضا کند. در زندگی دوره های قبلی."

پس از تجزیه و تحلیل این رویکردها برای تعریف وضعیت دشوار زندگی و برجسته کردن ویژگی های مشترک آن، می توان تعریف زیر را بیان کرد: موقعیت دشوار زندگی موقعیتی است که به معنای تجربیات فردی است که در موقعیتی قرار می گیرد که به طور جدی بر رفاه او تأثیر می گذارد. ، امنیت جانی و از آن همیشه قادر به بیرون رفتن به تنهایی نیست. در این مورد، او به کمک نیاز دارد. کودکانی که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرند به ویژه به کمک نیاز دارند. برای آنها دشوارتر است که به طور مستقل راهی قابل قبول برای خروج از وضعیت فعلی پیدا کنند. با در نظر گرفتن این واقعیت، در حمایت اجتماعی و تربیتی لازم است که مناسب ترین راه ها برای کمک به کودکی که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرد، پیش بینی و تعیین شود. هدف اصلی چنین حمایتی ایجاد بهینه ترین شرایط برای زندگی و تربیت کودک است.

کودکان مدرن دارای دو حوزه اصلی فعالیت هستند و همچنین نهادهای اصلی تأثیرگذار در تربیت آنها هستند: حوزه خانواده و سیستم آموزشی. اکثریت قریب به اتفاق مشکلات کودک دقیقاً در نتیجه تأثیر این دو نهاد ایجاد می شود.

خانواده برای کودک محیطی است که شرایط رشد جسمی، ذهنی، عاطفی و فکری او در آن شکل می گیرد. ناتوانی خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی در تأمین تربیت و نگهداری فرزندان یکی از مهم ترین عوامل پیدایش مقوله کودکان در شرایط دشوار زندگی است [52، ص352].

بیایید مهم ترین عوامل مؤثر بر رفاه خانواده را برجسته کنیم، در نتیجه کودکان ممکن است شرایط دشوار زندگی را تجربه کنند.

اولین عامل شرایط بد معیشتی مادی خانواده است. خانواده های دارای فرزند در روسیه برای مدت طولانی محروم ترین خانواده ها بوده اند. دلایل آن، بار وابستگی زیاد بر افراد توانمند، عدم کار یکی از والدین به دلیل مراقبت از کودک، و همچنین درآمد کمتر متخصصان جوان است. شاخص های مهم شرایط زندگی مادی یک خانواده، سطح درآمد خانوار و امنیت مسکن است. توجه به این نکته ضروری است که شاخص های درآمد ضعیف در همان خانوارها متمرکز است. خانواده‌هایی که در شرایط نامناسب مسکن زندگی می‌کنند و پول کافی ندارند، شانس رهایی از فقر کمی دارند، بنابراین باید توسط متخصصان خدمات پیشگیری از گرفتاری‌های خانوادگی و یتیم‌شدن به آنها توجه ویژه شود.

دومین عامل مؤثر بر رفاه، از دست دادن ارتباط با بازار کار است. خانواده های دارای فرزند فعالیت اقتصادی بالایی از خود نشان می دهند و احتمال اشتغال در میان اقشار فقیر بیشتر است. خانواده‌های دو والد با فرزندانی که در آن‌ها مرد از نظر اقتصادی غیرفعال است، خطر افزایش فقر و در نتیجه اختلال در عملکرد خانواده را تجربه می‌کنند. خانواده‌های متاثر از بیکاری طولانی‌مدت، خانواده‌های تک‌والدی دارای فرزند، که والدین در آن‌ها شغلی ندارند، نیز خود را در میان فقرا می‌بینند. در خانواده های تک والدی، زنان از نظر اقتصادی همان کارکردی را انجام می دهند که مشخصه مردان خانواده های دو والدی است. خانواده‌های دارای فرزند که در آن افراد بیکار وجود دارد، اگرچه در فقر فرو می‌روند، اما در نتیجه جستجوی شغلی موفق، شانس بالایی برای خروج از آن دارند، برخلاف خانواده‌هایی که مرد از نظر اقتصادی غیرفعال است.

سومین عامل تعارضات درون خانواده، جو روانی ناکارآمد در خانواده است، این اشتباه است که فرض کنیم همه خانواده هایی که در آنها اختلاف نظر وجود دارد، گروهی در معرض خطر هستند و کودکانی که در آنها زندگی می کنند در شرایط دشوار زندگی طبقه بندی می شوند. . تنها کودکان در شرایط بحرانی، در موقعیت های درگیری شدید که دلایل زیادی دارند را می توان کودکانی دانست که در شرایط سخت زندگی قرار می گیرند. این کودکان مطمئناً نیاز به کمک دارند و خانواده های آنها باید در گروه هدف برنامه های پیشگیری از بی سرپرستی اجتماعی قرار گیرند.

یکی دیگر از عوامل موثر در رفاه خانواده، آزار خانگی است. مشکل بزرگ در شناسایی و پیشگیری از خانواده‌هایی که در آنها کودک آزاری انجام می‌شود این است که خود خانواده‌ها، اعم از والدین و فرزندان، این واقعیت را پنهان می‌کنند: والدین - چون از تنبیه و محکومیت می‌ترسند، فرزندان - چون از موقعیت خود شرم دارند و احساس می‌کنند. ترس

عامل بعدی اعتیاد به الکل و مواد مخدر در خانواده است. اعتیاد به الکل و مواد مخدر مشکلاتی هستند که اگر علت نابسامانی خانواده نباشند، اغلب با آن همراه هستند. کودکی که خود را در محیط والدین وابسته به الکل یا مواد مخدر می بیند، قاعدتاً دارای مشکلات رشد جسمی، روانی و اجتماعی است. علاوه بر این، اکثر کودکان این وابستگی را به ارث می برند و گروهی پرخطر برای ابتلا به اختلالات روانی، عصبی و جسمی را تشکیل می دهند. کودک اغلب در خیابان از دست والدینی که از اعتیاد رنج می برند فرار می کند، اما در آنجا با محیطی ناکارآمد و تأثیر همسالان بی سرپرست نیز مواجه می شود. چنین خانواده هایی همچنین تمام مشکلات دیگر را متمرکز می کنند، زیرا آنها ارتباط خود را با بازار کار از دست می دهند و درآمد ثابتی ندارند.

همچنین عواملی مانند محیط خانوادگی ناکارآمد برای کودکان، خطرات طلاق و عدم انجام مسئولیت های مراقبت از کودک وجود دارد. در جامعه روسیه، نظر قوی در مورد این موضوع وجود دارد که چه کسی باید مسئول تربیت فرزندان باشد. علیرغم این واقعیت که اکثر پاسخ دهندگان معتقدند مراقبت از کودک باید بر دوش خانواده باشد یا حداقل باید بین خانواده و جامعه تقسیم شود، اما والدینی هستند که مسئولیت کودک پیش دبستانی را از خانواده به جامعه منتقل می کنند. . والدینی که معتقدند مراقبت از فرزندان باید به جامعه محول شود، نمی خواهند مسئولیت تربیت فرزندان را بر عهده بگیرند و بنابراین به طور کامل به وظایف والدینی خود عمل نمی کنند.

دلایلی وجود دارد که باور کنیم دردناک ترین مشکلات برای خانواده ها شرایط بد مسکن و کمبود شدید درآمد و به دنبال آن سطح بالای درگیری در خانواده و تنها پس از آن همه انواع مشکلات دیگر است. در بیشتر موارد، یک موقعیت بحرانی با ترکیبی از تظاهرات مشکل همراه است.

قانون فدرال فدراسیون روسیه "در مورد ضمانت های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" شرایط زندگی دشوار معمولی را برای یک کودک مرتبط با خانواده تنظیم می کند:

فوت والدین.

خودداری والدین از بردن فرزندان از مؤسسات رفاهی، آموزشی، درمانی و غیره.

فسخ مستقل مسئولیت های والدین در قبال فرزندشان توسط والدین.

ناتوانی والدین، به دلایلی، در انجام وظایف خود در قبال فرزندانشان.

غیبت طولانی مدت والدین.

محدودیت حقوق والدین. تصمیم توسط دادگاه با در نظر گرفتن منافع کودک اتخاذ می شود. ممکن است در شرایطی رخ دهد که به دلیل شرایط خارج از کنترل والدین یا یکی از آنها، گذاشتن کودک با والدین یا یکی از آنها برای کودک خطرناک باشد.

محرومیت والدین از حقوق والدین. این به عنوان یک اقدام قانونی برای والدینی عمل می کند که مسئولیت های خود را در قبال فرزندان خردسال خود انجام نمی دهند و همچنین کسانی که از حقوق والدین سوء استفاده می کنند.

ناتوانی والدین به دلایلی در انجام وظایف والدین: اجرای مجازات؛ اعلام عدم صلاحیت قانونی آنها در زمانی که به دلایل بهداشتی نمی توانند مسئولیت های خود را در قبال فرزندان خود انجام دهند. وضعیت بحرانی خانواده که اجازه نمی دهد مسئولیت های والدین را در قبال کودک انجام دهد. در موارد فوق، کودک تحت نظارت و سرپرستی قرار می گیرد - این نهادهای دولتی محلی هستند که وظیفه حفاظت از حقوق و منافع کودکان بدون مراقبت والدین را بر عهده دارند. از مقامات قیمومیت و قیمومیت خواسته شده است: شناسایی کودکان بدون مراقبت والدین. ثبت چنین کودکانی؛ برای کودکانی که بدون مراقبت والدین مانده اند، اشکالی را انتخاب کنید. در عین حال سعی می کنند آنها را اول از همه در یک خانواده مرتب کنند. برای این منظور، آنها ایجاد خانواده های سرپرست، سرپرستی و سایر انواع خانواده ها را ترویج می کنند. حمایت از خانواده های سرپرست و ارائه کمک های لازم به آنها. کمک به ایجاد شرایط عادی زندگی و تربیت کودک در خانواده های سرپرست، یعنی کمک از روانشناسان، معلمان، مددکاران اجتماعی، کمک به بهبود شرایط زندگی، اعمال کنترل بر شرایط تربیت کودک، و برآورده کردن شرایط. مسئولیت‌های والدینی که برای تربیت و آموزش به خانواده‌ی رضاعی محول شده است. در صورت عدم ایفای وظایف خود در رابطه با فرزندخواندگان، مراجع قیمومیت و قیمومیت موظفند نسبت به حفظ حقوق آنان اقدام کنند.

بر اساس همه موارد فوق، ما می دانیم که تعداد زیادی از عواملی که باعث ایجاد شرایط دشوار زندگی در یک کودک می شوند از خانواده او می آیند. اگر حداقل یکی از عواملی که در بالا توضیح داده شد در خانواده وجود داشته باشد، خطر یک موقعیت دشوار برای کودک بسیار زیاد است. یکی دیگر از زمینه های مهم فعالیت کودک، حوزه آموزشی است. از آنجایی که یکی از اصلی‌ترین فعالیت‌های کودکان است، احتمال ایجاد شرایط سخت زندگی برای کودک در اینجا افزایش می‌یابد.

یکی از مشکلات کودکی که در شرایط سختی قرار می گیرد، سطح پایین اجتماعی شدن است، یعنی تحرک محدود، ارتباط ضعیف با همسالان و بزرگسالان، ارتباط محدود با طبیعت و دسترسی به ارزش های فرهنگی و غیره. در مدارس مدرن، نقش اصلی به کارکرد آموزشی و نه اجتماعی شدن اختصاص داده می‌شود؛ مدرسه مجموعه‌ای از ویژگی‌های لازم را برای کودکان برای ادغام کامل در جامعه فراهم نمی‌کند. فعالیت‌های محدود مدرسه، نگرش منفی اکثر دانش‌آموزان را نسبت به این مؤسسه آموزشی تعیین می‌کند که به آنها فرصت ابراز وجود به عنوان فردی را نمی‌دهد. دلیل به وجود آمدن شرایط دشوار در زندگی کودکان می تواند سطح دانش نامناسب و در نتیجه شکاف زیاد در عملکرد تحصیلی بین بهترین و بدترین دانش آموزان باشد. این ارتباط بسیار نزدیک با عزت نفس شخصیت کودک دارد. در نتیجه، کودکان در انواع مختلف مشکلات مرتبط با ناسازگاری در روابط اجتماعی در مدرسه دارند. این مشکلات در کنار هم می تواند شرایط سختی را برای کودک ایجاد کند.

V. A. Nikitin در تحقیقات خود جامعه پذیری را به عنوان "فرایند و نتیجه گنجاندن فرد در روابط اجتماعی" توصیف می کند. مهم است که به خاطر داشته باشید که اجتماعی شدن فرآیندی است که در طول زندگی فرد ادامه دارد. بنابراین، یکی از اهداف اصلی جامعه پذیری، انطباق فرد با واقعیت اجتماعی است که به عنوان بهترین شرط ممکن برای عملکرد عادی جامعه عمل می کند. در حال حاضر شرایط سخت زندگی که منجر به سطح پایین اجتماعی شدن کودک می شود عبارتند از: گدایی، بی سرپرستی و بی توجهی، انواع رفتارهای انحرافی و همچنین بیماری و ناتوانی. مشکلاتی که در فرآیند اجتماعی شدن چنین کودکانی ایجاد می شود، اول از همه مشکلات اجتماعی است: اشکال ناکافی حمایت اجتماعی، عدم دسترسی به مراقبت های بهداشتی، آموزش، فرهنگ و خدمات مصرف کننده. از میان آنها می توان مشکلات را در سطوح کلان، مزو و خرد تشخیص داد. این مجموعه مشکلات با تلاش کل جامعه و دولت با هدف ایجاد فرصت های برابر برای همه کودکان حل می شود.

قانون فدرال "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" اصطلاح "کودکان در شرایط دشوار زندگی" را تعریف می کند، "اینها کودکان، یتیم یا کودکانی هستند که بدون مراقبت والدین مانده اند. کودکان معلول؛ کودکان دارای معلولیت، یعنی نقص در رشد جسمی و (یا) ذهنی؛ کودکان قربانی درگیری های مسلحانه و بین قومی، بلایای زیست محیطی و انسان ساز و بلایای طبیعی هستند. فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی؛ کودکان قربانی خشونت هستند. کودکانی که در حال گذراندن احکام حبس در مستعمرات آموزشی هستند. کودکان در موسسات آموزشی ویژه؛ کودکانی که در خانواده های کم درآمد زندگی می کنند؛ کودکان با مشکلات رفتاری؛ کودکانی که فعالیت زندگی آنها به طور عینی در نتیجه شرایط فعلی مختل شده است و نمی توانند به تنهایی یا با کمک خانواده بر این شرایط غلبه کنند.

در حال حاضر، در روسیه مدرن، مشکل یتیمی کودک، و به ویژه یتیمی اجتماعی کودک، بسیار حاد است. اگر قبلاً اینها کودکانی بودند که والدینشان در جبهه جان باختند، امروزه اکثریت قریب به اتفاق کودکانی که در خانه های کودکان، یتیم خانه ها و مدارس شبانه روزی بزرگ می شوند، یک یا هر دو والدین دارند، یعنی یتیم اجتماعی یا یتیم با والدین زنده هستند. در قانون فدرال "در مورد تضمین های اضافی برای حمایت اجتماعی از یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین"، یتیم "افراد زیر 18 سال هستند که هر دو یا تنها والدین آنها فوت کرده اند." کودکانی که بدون مراقبت والدین مانده اند «افراد زیر 18 سالی هستند که به دلیل محرومیت از حقوق والدین، محدودیت حقوق والدین، مفقودالاثر شناخته شدن والدین، بی صلاحیت، بدون سرپرستی یکی از والدین یا هر دو والدین رها شده اند. یا اعلام مرده بودن، احراز این واقعیت که توسط دادگاه از دست دادن مراقبت والدین، والدین در حال گذراندن مجازات در مؤسسات اجرای حکم حبس، حضور در بازداشتگاه مظنون و متهم به ارتکاب جنایت، فرار والدین از تربیت خود. کودکان و یا به دلیل حفظ حقوق و منافع خود، امتناع والدین از بردن فرزندان خود از سازمان های آموزشی، سازمان های پزشکی، سازمان های ارائه دهنده خدمات اجتماعی و همچنین در صورت ناشناس بودن تنها والدین یا هر دو والدین، در سایر موارد تشخیص فرزندان بدون والدین. مراقبت به نحو مقرر در قانون.»

توجه به چنین دسته ای از کودکان که در شرایط سخت زندگی مانند کودکان معلول یا کودکان با توانایی های بهداشتی محدود قرار می گیرند، شایسته است. وضعیت سلامتی جمعیت روسیه وخیم است. نتایج تحقیقات کامل حاکی از بحران سلامت در نمایندگان همه گروه های سنی به ویژه کودکان است. در روسیه، و همچنین در سراسر جهان، روند رو به رشد کودکان دارای معلولیت وجود دارد. بر اساس مفاد قانون شماره 181-FZ و قانون خانواده فدراسیون روسیه، "کودک معلول به عنوان یک فرد زیر 18 سال شناخته می شود که دارای یک اختلال سلامتی همراه با اختلال مداوم عملکرد بدن ناشی از بیماری است. عواقب صدمات یا نقایصی که منجر به محدودیت فعالیت زندگی و نیاز به حمایت اجتماعی می شود. کودکان دارای ناتوانی های رشدی خود را از کانال های کسب اطلاعات در دسترس همسالان سالم خود محروم می بینند: کودکان با محدودیت در حرکت و استفاده از کانال های حسی ادراک، نمی توانند بر انواع تجربیات انسانی که دور از دسترس باقی مانده است تسلط پیدا کنند. آنها همچنین از فرصت انجام فعالیت های عملی محروم می شوند و در فعالیت های بازی محدود می شوند که بر شکل گیری عملکردهای ذهنی بالاتر تأثیر منفی می گذارد. یک اختلال یا عدم رشد می تواند به طور ناگهانی پس از یک حادثه یا بیماری رخ دهد، یا می تواند در یک دوره زمانی طولانی ایجاد و تشدید شود، به عنوان مثال، به دلیل قرار گرفتن در معرض عوامل محیطی نامطلوب، یا در نتیجه یک بیماری مزمن طولانی مدت. . یک نقص یا اختلال را می توان به طور کلی یا جزئی با ابزارهای پزشکی و روانشناختی-آموزشی، اجتماعی برطرف کرد یا از بروز آن کاسته شد. در حال حاضر، آموزش روسی، که درجه خاصی از تساهل را نسبت به کودکان دارای معلولیت شکل می دهد، جهت گیری انسان گرایانه دارد. شبکه‌های مؤسسات پزشکی و توانبخشی، مدارس شبانه‌روزی، مراکز کمک‌های اجتماعی به خانواده‌ها و کودکان معلول و مدارس ورزشی و سازگاری برای معلولان در حال ایجاد هستند. و با این حال، این مشکل همچنان مرتبط است. بخش قابل‌توجهی از کودکان دارای ناتوانی‌های رشدی، علی‌رغم تلاش‌هایی که جامعه برای تعلیم و تربیت آنها انجام می‌دهد، پس از بالغ شدن، برای ادغام در زندگی اجتماعی-اقتصادی آمادگی ندارند. در عین حال، نتایج تحقیقات و عملکرد نشان می‌دهد که هر فردی که نقص رشدی داشته باشد، در شرایط مناسب می‌تواند به یک فرد کامل تبدیل شود، از نظر روحی رشد کند، زندگی خود را تامین کند و برای جامعه مفید باشد.

دسته بعدی کودکانی که در شرایط سخت زندگی قرار می گیرند کودکان هستند - قربانیان درگیری های مسلحانه و بین قومیتی، بلایای محیطی و انسان ساز، بلایای طبیعی (کودکان در شرایط شدید) - این کودکان نیازمند مراقبت و کمک هستند. باید به آنها فرصت تحصیل، از جمله تعلیمات دینی و اخلاقی، مطابق با میل والدین یا در غیاب والدین، افرادی که مسئولیت مراقبت از آنها را دارند، داده شود. همه اقدامات لازم برای تسهیل اتحاد مجدد خانواده های موقتاً جدا شده باید انجام شود. کودکان زیر پانزده سال مشمول استخدام در نیروهای مسلح یا گروه‌ها نیستند و اجازه شرکت در خصومت‌ها را ندارند. حمایت ویژه ای که برای کودکان زیر پانزده سال در نظر گرفته شده است، در صورتی که مستقیماً در خصومت ها شرکت کنند و اسیر شوند، همچنان در مورد آنها اعمال می شود. در صورت لزوم و در صورت امکان با رضایت والدین یا افرادی که مسئولیت اصلی مراقبت از آنها را بر عهده دارند، باید ترتیباتی برای تخلیه موقت کودکان از منطقه خصومت‌ها به منطقه امن‌تر در داخل کشور انجام شود و در عین حال اطمینان حاصل شود که آنها همراه با افراد مسئول ایمنی و رفاه آنها.

تغییر در تصویر کلی ژئوپلیتیک جهان، تشدید مشکلات زیست محیطی، جمعیتی و اجتماعی، همه اینها باعث ظهور چنین دسته ای از کودکان می شود که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرند، مانند فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی. ماده 1 قانون فدرال "در مورد پناهندگان" تعریف زیر را ارائه می دهد: "پناهنده شخصی است که شهروند فدراسیون روسیه نیست و به دلیل ترس موجه از اینکه قربانی آزار و شکنجه شود. نژاد، مذهب، تابعیت، ملیت، عضویت در یک گروه اجتماعی خاص یا عقیده سیاسی خارج از کشور تابعیت خود است و قادر نیست یا به دلیل چنین ترسی مایل نیست از حمایت آن کشور استفاده کند. یا عدم داشتن تابعیت و خارج از کشور محل سکونت همیشگی سابق خود در نتیجه چنین وقایعی، به دلیل چنین ترسی نمی تواند یا نمی خواهد به آن کشور بازگردد.» بر اساس ماده 1 قانون فدراسیون روسیه "در مورد مهاجران اجباری"، "مهاجر اجباری یک شهروند فدراسیون روسیه است که محل سکونت خود را در نتیجه خشونت یا آزار و اذیت ارتکابی علیه او یا اعضای خانواده اش ترک کرده است. به خطر واقعی آزار و اذیت بر اساس نژاد یا ملیت، مذهب، زبان." شهروندان فدراسیون روسیه که محل سکونت خود را به دلیل آزار و اذیت به دلیل تعلق به یک گروه اجتماعی خاص یا اعتقادات سیاسی ترک کرده اند نیز به عنوان مهاجر اجباری شناخته می شوند. اهمیت مشکلات خانواده های پناهندگان و مهاجران اجباری در جامعه مدرن روسیه در متنوع ترین جنبه های زندگی یک فرد در سیستم روابط شخصی-محیطی به فعلیت می رسد. مشخص است که در طول مهاجرت اجباری، سازگاری اجتماعی فرد به طور جدی مختل می شود: از یک محیط طبیعی و اجتماعی به محیط دیگر می رود و به طرز دردناکی بسیاری از ارتباطات طبیعی و انسان شناختی را می شکند و به طور مصنوعی چنین ارتباطاتی را در مکانی جدید ایجاد می کند. در نتیجه، کودکان پناهنده اغلب از دیدن قتل یا مرگ والدین و عزیزان خود دچار آسیب روحی می شوند. همانطور که روانشناسان شهادت می دهند، حوادث آسیب زا اثر عمیقی در روان کودک می گذارد که برای مدت طولانی در حافظه او باقی می ماند. همه کودکانی که شوک روانی را تجربه کرده اند از عواقب آن رنج می برند. علاوه بر بسیاری از اختلالات جسمی و روانی، اختلالات شناختی و رفتار اجتماعی را نیز تجربه می کنند. شدت تخلفات و تظاهرات آنها معمولاً با شدت خشونت، وجود یا عدم وجود صدمات جسمی بر خود کودک و همچنین از دست دادن یا حفظ حمایت خانواده همراه است.

کودکان بر خلاف بزرگسالان، تلقین پذیرترین و رانده ترین هستند و اغلب در موقعیت های مختلف قربانی می شوند. آنها ممکن است قربانی خشونت خانگی یا مدرسه شوند یا قربانی خشونت در خیابان شوند.

M.D. آسانووا چهار نوع اصلی خشونت علیه کودکان را شناسایی می کند: خشونت فیزیکی، این نوعی نگرش نسبت به کودک زمانی است که او عمداً در موقعیت آسیب پذیر جسمی قرار می گیرد، زمانی که به عمد آسیب بدنی به او وارد می شود یا از احتمال ایجاد آن جلوگیری نمی کند. ; خشونت جنسی مشارکت کودکان و نوجوانان نابالغ در اعمال جنسی است که بدون درک کامل آنها مرتکب می شوند و نمی توانند با آن موافقت کنند یا تابوهای اجتماعی نقش های خانوادگی را نقض می کند. خشونت روانی عملی است که علیه کودک انجام می شود و رشد توانایی های بالقوه او را مهار می کند یا به او آسیب می رساند. خشونت روانی شامل جنبه های مزمن رفتار مانند تحقیر، توهین، قلدری و تمسخر کودک است. غفلت عبارت است از کوتاهی مزمن والدین یا مراقب در تامین نیازهای اولیه کودک خردسال برای غذا، پوشاک، سرپناه، مراقبت های پزشکی، آموزش، حفاظت و نظارت. در صورت بی توجهی جسمی، کودک ممکن است بدون تغذیه لازم متناسب با سن خود رها شود و لباس نامناسب برای آب و هوا بپوشد. با رها شدن عاطفی، والدین نسبت به نیازهای کودک بی تفاوت هستند، او را نادیده می گیرند و تماس لمسی وجود ندارد. بی توجهی می تواند خود را در بی توجهی به سلامت کودک و عدم درمان لازم نشان دهد. بی توجهی به آموزش کودک را می توان در این واقعیت بیان کرد که کودک اغلب دیر به مدرسه می رود، کلاس را ترک می کند، به سرپرستی کودکان کوچکتر رها می شود و غیره. هدف کلی در کار با کودکانی که خشونت را تجربه کرده اند، کاهش و حذف تجربیات آسیب زا، غلبه بر احساس حقارت، گناه و شرم است. هنگام کار با کودک، مهم است که از توانایی او برای متمایز کردن تعاملات با اطرافیانش و ارتقای رشد شخصی او حمایت شود.

اخیراً به طور مداوم بر افزایش بزهکاری نوجوانان تأکید شده است، ظلم و پیچیدگی روزافزون در آنچه نوجوانان انجام می‌دهند و جوان‌سازی قابل توجهی در جرم و جنایت مورد توجه قرار گرفته است. یکی از اقداماتی که برای تنبیه کودک به دلیل ارتکاب جرم به کار می رود، سلب آزادی از اوست. کودکانی که از سوی دادگاه به حبس محکوم می شوند برای اصلاح و تربیت به کلونی های آموزشی فرستاده می شوند. این در حالی است که طبق آمار، بسیاری از کسانی که دوران محکومیت خود را سپری کرده اند، دوباره مرتکب جرم می شوند. تمامی کودکان زیر سن قانونی که در مستعمرات آموزشی محکوم به حبس هستند نیز نشان دهنده دسته کودکانی هستند که در شرایط سخت زندگی قرار می گیرند. سازگاری یکی از جنبه های مهمی است که در صورت سلب آزادی کودک به وجود می آید. در شرایط یک کلنی آموزشی، مفهوم سازگاری را باید از منظری وسیع در نظر گرفت. از آنجایی که ماهیت مشکل به شرایط اجرای مجازات بستگی دارد: سخت، عادی، سبک یا ترجیحی، زیرا هنگام انتقال از یک شرایط به شرایط دیگر، حتی در همان مستعمره، محیط اجتماعی، روال روزانه، کار و فعالیت های آموزشی ، و ارزیابی تغییر چشم انداز، آرزوهای دانش آموز. تقریباً هر نوجوان محکوم به درجاتی دچار تنش عاطفی، نارضایتی از وضعیت زندگی، کاهش پس‌زمینه عاطفی و همچنین نوعی اختلال می‌شود. هنگامی که یک نوجوان در یک کلنی اصلاحی قرار می گیرد، می آموزد که روال روزانه و قوانین رفتاری چیست. به همین دلیل است که اختلالات خواب، بی حالی، انفعال و خستگی ممکن است. جای بزرگی در اضطراب عمومی یک نوجوان، انواع ترس ها، احساس تهدید غیرقابل درک و شک و تردید به خود است. هدف اصلی حمایت اجتماعی و تربیتی کمک به کودک برای سازگاری با کلنی آموزشی است و نتیجه نهایی آن ورود موفقیت آمیز به تیم، ظهور حس اطمینان در روابط با اعضای تیم و رضایت از موقعیت خود در تیم است. این سیستم روابط

بنابراین، از تمام موارد فوق، متوجه می شویم که مشکل کودکانی که در شرایط دشوار زندگی قرار می گیرند در حال حاضر کاملاً حاد است. بنابراین، نیاز به نگرش ویژه نسبت به این گونه کودکان، یعنی نیاز به حمایت اجتماعی و تربیتی وجود دارد. بسته به دلایل شرایط دشوار زندگی کودک و ویژگی های اجتماعی-آموزشی او، نیاز به انتخاب یک فناوری کار فردی وجود دارد. امروزه، تحقیقات زیادی با هدف نزدیک‌کردن مؤثرتر به گردآوری و استفاده از فناوری‌ها برای حمایت اجتماعی و آموزشی برای کودکانی که در شرایط دشوار زندگی قرار می‌گیرند، وجود دارد.