درس حسی "موش های کوچک خنده دار" (گروه مهد کودک). مشاوره حسی در مهد کودک (گروه نوجوانان) با موضوع نکات حسی در گروه مهد کودک

خلاصه SOD

در مورد رشد حسی

در گروه مهد کودک

محتوای برنامه

1. به آموزش کودکان برای تشخیص رنگ های اصلی (قرمز، زرد، آبی، سبز) ادامه دهید.

2. هماهنگ کردن اعداد "یک" و "بسیاری" را با اسم ها بیاموزید.

3. ایده ای از اندازه ایجاد کنید: بزرگ، کوچک.

4. کودکان را به پاسخ دادن به سوالات تشویق کنید.

5- توجه، تخیل، حافظه داوطلبانه را توسعه دهید.

6. پرورش کنجکاوی، گسترش تجربه جهت گیری در محیط، غنی سازی کودکان با انواع برداشت های حسی.

تجهیزات و مواد.

نسخه ی نمایشی.

تصاویری از خورشید (شاد و غمگین)، اسباب بازی اسم حیوان دست اموز، سطل های زرد و سبز.

در حال توزیع.

اشعه خورشید (راه راه های زرد)؛ اسباب بازی ها (زرد و سبز، بزرگ و کوچک)؛کار مقدماتی.

خواندن و حفظ اشعار A. Barto، بازی های آموزشی در تشخیص رنگ ها و اندازه ها.

تکنیک های روش شناختی

تجسم، استقلال، سوال، توضیح، لحظه غافلگیری، همراهی کلامی.

پیشرفت درس.

1. کودکان در گروه قرار می گیرند.

مربی:

–بچه ها، مهمانان به درس ما آمدند.بیایید از مهمانان خود پذیرایی کنیم.

بازی "سلام کف دست"

سلام نخل ها! کف زدن-کف زدن-کف زدن!

سلام پاها! بالا-بالا-بالا!

سلام گونه ها! پلوپ-پلوپ-پلوپ!

گونه های گرد، پلوپ-پلوپ-پلاپ!

سلام بینی من! بوق بوق!

سلام مهمانان خوش آمدی!

(گریه شنیده می شود)

اوه بچه ها کی گریه میکنه؟

توجه بچه ها را به خرگوش جلب می کنم. خرگوش را در دستانم می گیرم.

از بچه ها می پرسم.

به نظر شما چرا خرگوش گریه می کند؟ (اگر پاسخ دادن به بچه ها برایشان مشکل است، به شما اطلاع می دهم.)

– صاحب اسم حیوان دست اموز را فراموش کرد. بیایید خرگوش را دلداری دهیم و به او رحم کنیم. (بچه ها و معلم، خرگوش را نوازش می کنند.)

بچه ها این چه نوع خرگوشیه؟ (نرم، کرکی)

بچه ها، ما شعر A. Barto "Bunny" را درباره خرگوش می شناسیم.

بچه ها و معلم شعر را می خوانند.

2 . مربی . خرگوش سطل هایی با خود آورد.یک سطل کوچک و دیگری بزرگ است.

این چه نوع سطل است: بزرگ یا کوچک؟

فرزندان.کم اهمیت.

مربی . سطل چه رنگی است؟

فرزندان.رنگ زرد.

مربی . درسته زرده این چه نوع سطلی است؟

فرزندان.این سطل بزرگ است.

مربی. سطل بزرگ چه رنگی است؟ درست است، سطل سبز بزرگ است. اما به دلایلی سطل ها خالی هستند. حالا از بانی می پرسیم.(معلم می پرسد).

مربی. بچه ها، معلوم است که باید به بانی کمک کنیم و سطل ها را با آنچه در این کیسه فوق العاده است پر کنیم. بیایید نگاهی به آن بیندازیم.

D/I "کیف شگفت انگیز"

معلم به کیف نگاه می کند.

مربی. اوه، بچه ها، چیزهای جالب زیادی اینجا وجود دارد! الان میگیرمش(ماشین زرد کوچکی را بیرون می آورد) این چیه؟

فرزندان.دستگاه.

مربی. درست است، ماشین. چقدر بزرگ یا کوچک است؟

فرزندان.کم اهمیت.

مربی.ماشین کوچولو چه رنگی است؟

فرزندان.رنگ زرد.

مربی.به نظر شما در چه سطلی باید گذاشت؟

فرزندان.در یک سطل کوچک زرد.

سوالات و اقدامات مشابه با اشیاء دیگر انجام می شود. می توانید از بچه ها دعوت کنید که خودشان این یا آن مورد را از کیف فوق العاده بیرون بیاورند. وقتی کیسه خالی می شود، سطل ها به درستی پر می شوند.

اسم حیوان دست اموز از کمک بچه ها تشکر می کند و پیشنهاد می کند با او بازی کند.

بازی موزیکال "روی چمنزار جنگل"

بچه ها روی صندلی می نشینند.

توجه بچه ها را به فلانلگراف جلب می کنم.

بچه ها، نگاه کنید، خورشید به گروه ما رسیده است، اما به دلایلی غم انگیز است.

(به بچه ها پیشنهاد می کنم بگویند چرا خورشید غمگین است).

خورشید هیچ اشعه ای ندارد.

– بچه ها، بیایید چند پرتو به خورشید بدهیم.

(اشعه ها را به بچه ها نشان می دهم).

چند تا اشعه دارم؟

جواب بچه ها زیاد است.

آلینا یک پرتو بگیر و به خورشید بده. کودک اشعه را می گیرد.

می پرسم: - آلینا چند تا پرتو داری؟

پاسخ کودک - یکی

کودک پرتوی از نور را بر روی خورشید قرار می دهد.

(از 2 تا 3 کودک بپرسید، سپس همه کودکان یک پرتو می گیرند و آن را به خورشید بمالند).

خورشید را عوض می کنم. نگاه کن، خورشید لبخند می زند و شادی می کند.

من و تو امروز خیلی عالی هستیم، به خرگوش رحم کردیم و به خورشید کمک کردیم. بیا همه با هم برقصیم.

آهنگ و رقص "اینجوری خورشید طلوع میکنه..."

درس تمام شد. کودکان با مهمانان خداحافظی می کنند.

گانیولینا آیگول سابیرزیانوونا

MBDOU شماره 83 Nizhnekamsk b

معلم

موضوع: یادداشت-درس "رشد مهارت های حسی" در گروه مهد کودک

محتوای برنامه:

1. کودکان را با اشکال هندسی (دایره، مربع، مثلث) آشنا کنید.

2. انتخاب اشیاء بر اساس رنگ، نمایش و تعیین شفاهی را بیاموزید.

3. برای تحکیم دانش کودکان از رنگ ها و اشکال.

4. تخیل، حافظه، تفکر تخیلی را توسعه دهید.

5. پرورش کنجکاوی، گسترش تجربه جهت گیری در محیط، غنی سازی کودکان با انواع برداشت های حسی.

پیشرفت درس:

1 قسمت.

از بچه ها می خواهم در یک دایره بایستند. یک حلقه در داخل دایره وجود دارد.

بچه ها ببینید دایره ما چقدر بزرگ است. آیا او شبیه خورشید است؟ و درون دایره خورشید ما، چه می بینید؟ (حلقه.)

آیا حلقه شبیه خورشید است؟ (پاسخ ها ممکن است متفاوت باشد.)

بیایید چند پرتو برای خورشیدمان بسازیم. حلقه را با دست راست خود بگیرید و دست چپ خود را به پهلو دراز کنید. چه پرتوهایی هستیم!

من بچه ها را به بازی چرخ فلک دعوت می کنم. آنها با لذت می چرخند و حلقه را نگه می دارند.

حلقه خورشید به چه شکل است؟ (روی یک دایره.)

قسمت 2.

اشیایی که شبیه اشکال هندسی هستند روی میز قرار می گیرند. از بچه ها می پرسم:

اجسام شبیه چه اشکالی هستند؟ (من به پاسخ ها گوش می دهم.)

من از هر کودک دعوت می کنم هر شی را انتخاب کند و با علامت گذاری مناسب (همبستگی با شکل) روی میز بگذارد.

رنگ و اندازه اشیاء را با بچه ها روشن می کنم. اجازه دهید شکل جسم را با انگشت خود ردیابی کنند. لطفا بررسی کنید که آیا همه بچه ها موارد را به درستی مرتب کرده اند.

قسمت 3. دقیقه تربیت بدنی

پینوکیو خودش را بالا کشید

یک بار خم شد

دو تا خم شده

چپ به راست چرخید

و جلو رفت

(کودکان کلمات معلم را با حرکات متناظر همراه می کنند. بهتر است ابتدا این حرکات را نشان دهند یا همراه با معلم اجرا کنند.)

از بچه ها دعوت می کنم که از چوب های شمارش مثلث و مربع بزرگ و کوچک درست کنند. می پرسم کدام شکل به چوب بیشتری نیاز دارد.

از شما می خواهم که از توری (بزرگ و کوچک) یک دایره درست کنید. من طول توری ها (بلند، کوتاه) را بررسی می کنم. اجازه دهید کودک بررسی کند که کدام دایره از یک طناب بلند و کدام از یک طناب کوتاه ساخته شده است.

قسمت 5. یک بازی. "آن را از کیسه بیرون بیاور."

یکی از شکل ها را روی میز می گذارم و یکی از بچه ها را دعوت می کنم تا همان شکل را پیدا کند. کودک با لمس شکل را از کیف بیرون می آورد، آن را نامگذاری می کند، سپس رنگ و اندازه را تعیین می کند.

قسمت 6. خلاصه درس.

امروز یاد گرفتیم که اشکال هندسی را تشخیص دهیم و متوجه شدیم که چه شکلی هستند. و یک چیز دیگر - اینکه آنها در رنگ ها و اندازه های مختلف هستند.

دایره

خوب، البته، این او است:

بدون پایان و بدون آغاز

بدون گوشه و کنار.

بیضی شکل

پسر دایره را با دستانش فشار داد -

دایره به بیضی تبدیل شد.

مثلث

در مثلث قابل مشاهده است

سه گوشه، سه طرف.

موضوع: "بزرگ - کوچک".

محتوای برنامه: توجه کودکان را به تفاوت اندازه اشیاء جلب کنید، درک کلمات را توسعه دهید - کودکان را به تکرار کلمات، نشان دادن اشیاء بزرگ و کوچک تشویق کنید.
تجهیزات: میز، 2 اسباب بازی سگ، با اندازه متفاوت؛ 2 خانه، 2 کمان، 2 توپ، 2 بشقاب، 2 "استخوان" - متناسب با اندازه سگ ها. حباب.

پیشرفت درس:

1. بخش مقدماتی.
-بچه ها این کیه که با صدای بلند پارس می کنه؟ تعظیم وای. بله، درست است، این یک سگ بزرگ است که پارس می کند، او دوان دوان آمد تا به ما سر بزند.
-این کیه که اینقدر آروم پارس میکنه؟ تعظیم وای. بله، این هم یک سگ است، اما یک سگ کوچک.
-دوان دوان به سمت ما آمدند. سگ بزرگ را به من نشان بده سگ کوچولو را به من نشان بده (بچه ها نشان می دهند).
2. بخش اصلی.
- بچه ها، ببینید، اینجا خانه هایی وجود دارد. سگ ها در آنها زندگی می کنند. این چه جور خانه ای است؟ (بزرگ). و این یکی؟ (کم اهمیت).
-این چه نوع سگ است؟ (بزرگ). او در کدام خانه زندگی خواهد کرد؟ نمایش دهید. (در بزرگ).
-این چه نوع سگ است؟ (کم اهمیت). او در کدام خانه زندگی خواهد کرد؟ نمایش دهید. (در یک کوچک).
-بیا، بیا به سگ ها تعظیم کنیم. در اینجا ما یک کمان بزرگ و کوچک داریم. این چه نوع کمان است؟ این یکی چیه؟ (پاسخ های کودکان).
-به کدام سگ تعظیم بزرگ بدهیم؟ (بزرگ).
-به کدام سگ تعظیم کوچک بدهیم؟ (کم اهمیت)؛ (کودکان می توانند نشان دهند).
-ببین سگ های ما چقدر باهوش شده اند.
-سگ های بزرگ و کوچک با توپ بازی می کردند و آنها را گم کردند، اما من آنها را پیدا کردم، آنها اینجا هستند.
(نمایش توپ های بزرگ و کوچک).
-اینها توپ های بزرگ و کوچک هستند. توپ بزرگ را به من نشان بده توپ کوچک را به من نشان بده
-توپ بزرگ را به کدام سگ بدهیم؟ (کودکان به سگ بزرگ اشاره می کنند).
-چه نوع توپ کوچکی بدهیم؟ (به کوچک اشاره کنید).

دقیقه تربیت بدنی

حالا، بچه ها، نزدیک صندلی ها بایستید. بیا مثل سگ بپریم و پارس کنیم.

سگها از نحوه پریدن شما خوششان آمد. بشین سگ های بزرگ و کوچک ما می خواستند غذا بخورند. به آنها غذا بدهیم.
-الان یک بشقاب بزرگ و یک بشقاب کوچک را بیرون می گذارم. این چه نوع بشقاب است؟ (بزرگ). و این؟ (کم اهمیت).
بشقاب بزرگ را به کدام سگ بدهیم؟ نمایش دهید. (به سگ بزرگ اشاره کنید).
-به کدوم سگ بشقاب کوچیک بدیم؟ نمایش دهید. (به کوچک اشاره کنید).
-بیا آنها را با استخوان درمان کنیم. اینها استخوان های بزرگ و کوچک هستند. این چه نوع استخوانی است؟ (بزرگ). استخوان بزرگ را به کدام سگ بدهیم؟ نمایش دهید.
-این چیه؟ (کوچک).به کدام سگ استخوان کوچک بدهیم؟ نمایش دهید.
- آفرین.
3. بخش پایانی.
خلاصه درس.
-پس به سگ بزرگ و کوچک غذا دادیم. آنها در یک خانه بزرگ و کوچک زندگی می کنند، با توپ های بزرگ و کوچک بازی می کنند، یک استخوان بزرگ و کوچک از یک بشقاب بزرگ و کوچک می خورند و به آنها کمان های بزرگ و کوچک داده می شود. برایت حباب صابون آوردند. بگذار سگ ها ببینند که من و تو چگونه حباب های صابون را می گیریم. حباب های بزرگ و کوچک را به من نشان دهید. آفرین!

نامزدی "کار روش شناختی در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

در رویه چند صد ساله خود، مردم استانداردهای خاصی از اشکال، اندازه ها و تن رنگ ها را ایجاد کرده اند. کودک باید بر این استانداردها تسلط پیدا کند و مجموعه ای از استانداردها را دریافت کند که بتواند هر ویژگی تازه ادراک شده یک شی را با آن مقایسه کند و تعریف مناسبی از آن ارائه دهد.

کودک در زندگی با انواع اشکال، رنگ ها و دیگر خواص اشیا مواجه می شود. هنوز درک این همه تنوع برای او بسیار دشوار است و به کمک بزرگترها نیاز دارد. معلم تجربه حسی کودک را با استفاده از یک تجربه اجتماعی خاص سازمان می دهد. تجمع بازنمایی های حسی شامل آشنایی با رنگ، شکل و اندازه است.

حوزه های آموزشی:شناخت، ارتباطات، اجتماعی شدن.

انواع فعالیت های کودکان:گفتار، بازی، موتور.

محتوای برنامه:

• به آموزش تفکر منطقی به کودکان با استفاده از روش سیریشن (مجموعه صحیح هرم) ادامه دهید.
• یک جفت را بر اساس دو ویژگی (بزرگ - کوچک و رنگی) پیدا کنید.
• ادغام دانش رنگ ها (قرمز، آبی، زرد، سبز)؛
• تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی (خرس)؛
• ایجاد نگرش دوستانه بین همسالان، تمایل به کمک به یکدیگر.
• دانش کودکان را در مورد اعضای بدن خود تثبیت کنید.

هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد رنگ، شکل، اندازه.

تجهیزات: خرس عروسکی، هرم، توپ، سبد با قارچ، تصاویر بریده شده، ظروف.

شركت كنندگان: بچه های گروه اول اول، معلم.

پیشرفت درس

بچه ها وارد گروه می شوند و حلقه های هرمی را می بینند که روی زمین پراکنده شده اند.

مربی: آی - آه - آه، چه کسی اسباب بازی ها را پراکنده کرد؟

یک خرس عروسکی روی صندلی نشسته است.

مربی: خرس، شما بودید که اسباب بازی ها را در اطراف گروه پراکنده کردید؟

خرس: بله، اومدم زیارتتون و کمی بازی کردم.

مربی: بچه ها، آیا می توان در هنگام ملاقات این گونه رفتار کرد؟ (پاسخ های کودکان).

خرس: من را ببخش، دیگر این کار را نمی کنم.

مربی: خرس، از آنجایی که می دانید این بد است، پس یک هرم را جمع کنید و بچه ها به شما کمک می کنند، فقط باید آن را به درستی جمع کنید، ابتدا حلقه های بزرگ، سپس حلقه های کوچکتر.

بچه ها حلقه ها را در گروه جمع می کنند. معلم میله ای در دست دارد که حلقه ها روی آن بند می شوند. با جمع آوری هرم، معلم رنگ، اندازه و شکل حلقه را مشخص می کند. وقتی هرم جمع می شود، معلم از بچه ها تعریف می کند. میشکا از کمک بچه ها تشکر می کند و آنها را به بازی "بیایید یکدیگر را بشناسیم" دعوت می کند. بچه ها دایره ای می ایستند، میشکا به نوبت توپ را به سمت آنها پرتاب می کند و بچه ها نام آنها را می گویند.

خرس: تمام زمستان را در لانه ام خوابیدم و بهار آمد، از خواب بیدار شدم و تصمیم گرفتم به دیدنت بیایم و بازی کنم. میدونی کجا زندگی میکنم؟

بچه ها: در جنگل!

خرس: درسته، میدونی کی دیگه تو جنگل زندگی میکنه؟ (پاسخ های کودکان). دوست من سنجاب از لوازمش به شما هدایایی داد، ببینید آنها چیست؟

سبدی از قارچ را به بچه ها نشان می دهد. خرس به طور تصادفی قارچ ها را روی زمین پخش می کند.

خرس: اوه، بچه ها، می توانید به من کمک کنید قارچ ها را جمع کنم؟

بچه ها قارچ ها را می چینند، معلم مشخص می کند که چه رنگی، اندازه، سخت یا نرم است.

مربی: بچه ها، بیایید به میشکا هم هدیه دهیم، با توت های خوشمزه و شیرین پذیرایی می کنیم.

خرس: ممنون بچه ها، شما خیلی خوب هستید!

معلم از بچه ها دعوت می کند که شعر A. Barto "خرس" را بخوانند.

خرس: اوه، بچه ها، به من نشان دهید پنجه من کجاست؟ چشم ها؟ گوش ها؟ بینی؟

مربی: میشکا، اصلاً اعضای بدنت را نمی شناسی؟ من و بچه ها به شما کمک می کنیم!

جلسه فیزیکی "مطالعه بدن ما" در حال برگزاری است:

یک، دو، سه، چهار، پنج - بیایید بدن را مطالعه کنیم!
اینجا پشت است، و اینجا شکم، بازوها، پاها،
چشم، بینی، دهان، گوش، سر -
به سختی وقت کردم دانلودش کنم.
گردن - سرش را برگرداند، آه، خسته آه - اوه - آه!
پیشانی و ابروها، مژه ها، مثل پرندگان می چرخیدند.
گونه های صورتی، چانه ناهموار.
مو ضخیم است، مانند علف چمنزار.
شانه، آرنج و زانو.
من، سریوژا، لنا!

خرس: ممنون بچه ها، امروز خیلی به من یاد دادید.

مربی: بچه ها، امروز به میشکا چه آموزش دادیم؟ (پاسخ های کودکان).

معلم بچه ها را دعوت می کند تا از میشکا چای پذیرایی کنند، اما فنجان های روی میز به هم ریخته است. من به شما نعلبکی می دهم و شما آنها را با فنجان های هم رنگ و هم اندازه ست کنید.

کودکان از خرس با چای پذیرایی می کنند.

فهرست منابع مورد استفاده:

ونگر L.A.، Pilyugina E.G.، ونگر N.B. پرورش فرهنگ حسی کودک

ناتالیا بارانووا
آموزش حسی کودکان نوپا از طریق بازی های آموزشی

JV "مهدکودک" "سیاره کودکی"

دبیرستان GBOU شماره 7 شهر پوخویستنوو

مشاوره در مورد موضوع:

« آموزش حسی کودکان نوپا از طریق بازی های آموزشی»

آماده شده:

معلم گروه"فیجت ها"

بارانووا N. A.

سال تحصیلی

2. ارتباط:

شدیدترین فعالیت در فعالیت های بازی رخ می دهد. تربیتتمام عملکردهای روانی، از جمله آموزش حسی. این بدان معناست که در آموزشی آموزشیفرآیند باید اجرا شود بازی های آموزشی، تمریناتی برای توسعه درک کودک، که وظیفه اصلی آن آشنایی کودکان پیش دبستانی با ویژگی های اشیاء است که به ارائه ایده های انباشته در مورد شکل، رنگ و اندازه اشیاء کمک می کند.

استانداردهای مدرن آموزشی ایالت فدرال و سطح اطلاعات نیازمند توجه بیشتر و بیشتر به رشد فکری کودک است. روند حسیبه وضوح به توسعه توجه کافی نمی شود. اگر چه شناخته شده است که توسعه احساسات و ادراکاتپیش نیازهای لازم را برای ظهور سایر فرآیندهای شناختی پیچیده تر ایجاد می کند (حافظه، تخیل، تفکر، گفتار). از همین رو حسیرشد کودکان پیش دبستانی باید به میزان قابل توجهی زمان بیشتری را در اختیار داشته باشد آموزشیفرآیند در یک موسسه پیش دبستانی

هدف:

توسعه و بهبود کودکان نوپا از همه نوع ادراک، تجربه حسی آنها را غنی می کند.

توسعه لامسه ادراک، یعنی احساسات لامسه نوزادان.

افزایش سطح آگاهی والدین در مورد رشد حسی و آموزش کودکان پیش دبستانی.

وظایف:

فرم مشترک توانایی های حسی;

از انتقال تدریجی موضوع اطمینان حاصل کنید ادراکو تشخیص شی به تحلیل حسی(بخش هایی از یک کالا، هدف آن، موادی که کالا از آن ساخته شده است، رنگ، شکل و اندازه و غیره؛

کسب دانش جدید، تثبیت مهارت ها در کار با اشیاء مختلف.

توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان خود را توسعه دهید.

جزء اصلی توسعه کامل است کودکان در سنین پایین رشد حسی است.

کلاس ها در حسیبا هدف ایجاد یک تمام عیار ادراکواقعیت پیرامونی، مبنایی برای شناخت جهان است که اولین مرحله آن تجربه حسی است.

موفقیت ذهنی، جسمی، زیبایی شناختی تحصیلاتتا حد زیادی به سطح بستگی دارد رشد حسی کودکان، یعنی اینکه کودک چقدر خوب می شنود، می بیند و اطراف را لمس می کند.

معنی تربیت حسی است، چی آی تی:

مبنای رشد فکری است

ایده های پر هرج و مرج کودک که از طریق آن به دست می آید را سازمان می دهد

تعامل با دنیای خارج

مهارت های مشاهده را توسعه می دهد

برای زندگی واقعی آماده می شود

بر حس زیبایی شناسی تأثیر مثبت می گذارد

اساس توسعه تخیل است، توجه را توسعه می دهد

جذب را فراهم می کند استانداردهای حسی

گسترش دایره لغات کودک برای رشد حافظه دیداری، شنوایی، حرکتی، تصویری و سایر انواع حافظه

اموزشیبازی - یک بازی آموزشی با هدف گسترش، تعمیق، نظام مند کردن ایده ها کودکان در مورد محیط اطراف خود, تربیتعلایق شناختی، توسعه توانایی های شناختی.

کارکرد بازی آموزشی:

اموزشیبازی برای حل استفاده می شود

اهداف آموزشی مناطق:

"توسعه شناختی"

"رشد جسمانی"

"توسعه گفتار"

"اجتماعی - ارتباطی"

"توسعه هنری و زیبایی شناختی"

رومیزی بازی ها: به عنوان استفاده می شود

کمک بصری با هدف توسعه حافظه بصری و توجه.

بازی هابا اشیا یا اسباب بازی ها

با هدف توسعه احساسات لامسه، توانایی دستکاری اشیاء و اسباب بازی های مختلف، توسعه تخیل و تفکر خلاق.

13، 14، 15، 16، 17 عکس

18. کلامی بازی ها

آنها بر اساس گفتار و اعمال بازیکنان ساخته شده اند. چنین بازی هابه عنوان وسیله ای برای توسعه حافظه، توجه، گفتار گفتگوی منسجم، توانایی و تمایل به بیان افکار خود عمل می کند. تربیتتلفظ صحیح صدا، شفاف سازی، تثبیت و فعال سازی فرهنگ لغت.

19. بازی - سرگرم کننده

آنها به وضوح عنصر غیرمعمول، غیرمنتظره و خنده دار را بیان می کنند. هدف اصلی آنها سرگرمی و سرگرمی است فرزندان، آنها را خوشحال کنید. بازی‌های سرگرم‌کننده شامل موارد معروفی مانند «خرگوش را بگیر»، «بلاف مرد کور با زنگ» (تعیین جهت با صدا، «چه کسی سریع‌تر تصویر را جمع‌آوری می‌کند» است. (برای هماهنگی حرکات)و غیره.

20، 21، عکس

22. بازی های آموزشی برای آموزش حسی کودکان مهدکودک"فیجت ها"

"برج مکعب"(یاد بگیرید که چندین شی را در اندازه، کوچکتر، حتی کوچکتر مقایسه کنید و آنها را به ترتیب کاهش اندازه مرتب کنید).

"در کیسه چیست؟" (تجمیع دانش در مورد فرم);

"بیا برای یک عروسک مهره درست کنیم"(برای تثبیت توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ، یاد بگیرید که مهره ها را روی یک نخ رشته کنید).

"بالون ها" (تجمیع دانش رنگ ها: قرمز، زرد، سبز).

« بازی با گیره لباس: چیدمان اشیاء بر اساس الگو (خورشید، درخت کریسمس، جوجه تیغی)توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها؛

"یک شی با همان شکل را پیدا کنید" (یادگیری تشخیص اشکال);

"مرتب سازی"توسعه دهد درک کلیشه ای کودکاندر ارتباط با بازنمایی های بصری (توپ های رنگ های مختلف);

"پرش در امتداد مسیر"تثبیت رنگ ها: قرمز، زرد، سبز (قالیچه چند رنگ - پازل);

مکعب آموزشی"خانه ای برای هر چهره";

توری "میوه ها";

بازی آموزشی"مامان را پیدا کن";

راهنمای آموزشی"کفشدوزک";

موزاییک رنگی بزرگ، متوسط؛

پازل ها نرم هستند.

توری "پنیر";

هرم رنگی بزرگ؛

یک بازی "مزرعه";

ماتریوشکای چوبی؛

مجموعه ای از مکعب های چوبی و جامدات حجمی (سیلندر، میله، دیسک);

استخر با توپ های پلاستیکی رنگی.

23. به نظر ما یادگیری در حین بازی بسیار جالب است!