کودکان مدرن قرن بیست و یکم. در علم شروع کنید. ایگور کن، دکترای علوم پزشکی، پروفسور، رئیس گروه تغذیه کودکان، موسسه تحقیقات تغذیه بودجه دولت فدرال آکادمی علوم پزشکی روسیه

امزایان ک.س. 1

ایواننکو N.N. 1

1 موسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه با مطالعه عمیق موضوعات فردی شماره 5 به نام. صبح. شهر دوبینی پیاتیگورسک

متن اثر بدون تصویر و فرمول درج شده است.
نسخه کامل اثر در برگه «فایل‌های کاری» با فرمت PDF موجود است

جوانان قرن بیست و یکم چگونه هستند؟ اگر این سوال را از پدربزرگ ها و مادربزرگ ها بپرسید، می گویند این نسلی که یک روز زندگی می کند، به هیچ چیز فکر نمی کند. آنها به هیچ چیز نیاز ندارند، آنها به هیچ چیز اهمیت نمی دهند. شاید حق با آنهاست؟

جوانان مدرن با همسالان خود که در قرن بیستم زندگی می کردند بسیار متفاوت هستند. اولاً، آنها بسیار بیشتر از آنها مطلع هستند، زیرا جدیدترین فناوری ها به آنها اجازه می دهد حجم بسیار بیشتری از اطلاعات را نسبت به پانزده تا بیست سال پیش دریافت کنند. ثانیاً نمی توان گفت که جوانان امروز کمتر سواد دارند. برعکس، آنها بیشتر می دانند زیرا می توانند دانش را از منابع زیادی به دست آورند. آنها فقط در زمان دیگری زندگی می کنند. اما ارزش های مهم انسانی برای جوانان مدرن به نظر من ثابت مانده است. آنها هم مثل جوانان صد و دویست سال پیش دوست دارند و می خواهند شاد باشند. آنها همچنین می خواهند خودشان، جایگاهشان را در این دنیا پیدا کنند.

با این حال، متأسفانه، هر روز در مدرسه‌ام دانش‌آموزان کلاس پنجمی و کلاس پنجمی را می‌بینم که نمی‌توانند از تلفن، تبلت و سایر وسایل خود نگاه کنند. به جای دویدن در راهروهای مدرسه، همانطور که والدین ما در زمان خود انجام می دادند، ارتباط برقرار می کنند، می نوازند و به موسیقی گوش می دهند. علایق بچه ها به شدت تغییر کرده است. و من فکر می کنم که بسیار غم انگیز است. بالاخره بچه ها باید بچه بمانند، بازی کنند، بدوند، بپرند، خوش بگذرانند و زودتر از موعد بزرگ نشوند.

غم انگیز است که می بینیم چگونه دوران کودکی، دوران شاد و شادی از شادی و بی توجهی، به دوران کودکان «بزرگسال» تبدیل می شود که فقط به برقراری ارتباط علاقه دارند. همگی خود را بالغ، جدی می دانند و با تحقیر به ما دانش آموزان دبستانی نگاه می کنند. من نمی فهمم چرا این اتفاق می افتد. چرا بچه ها دیگر بچه نمی شوند؟

البته از یک طرف پیشرفت علمی و فناوری در حال افزایش است، ابزارهایی در همه جا وجود دارند که زندگی انسان را آسان می کنند. اما از سوی دیگر، کودکان بازی در خیابان ها را متوقف می کنند، در عوض آنها مشغول بازی های آنلاین هستند و ارتباط عادی با همسالان خود را متوقف می کنند: ارتباطات زنده جای خود را به اینترنت داده است. دیدن این همه غم انگیز است، از دست دادن نگاه شاد کودکانه از سوار شدن بر سرسره و دیدن اینکه چگونه کودکان توسط اینترنت و وسایل دیگر برده می شوند. آنچه بعدا اتفاق خواهد افتاد هنوز ناشناخته است، اما یک چیز واضح است - شما نمی توانید کودکی قدیمی خود را برگردانید!

سرنوشت بیشتر جامعه در دستان ماست و باید تمام تلاشمان را بکنیم تا شادی های ساده انسانی، خنده ها و لبخندهای کودکانه را از دست ندهیم!

کار خلاقانه "کودک قرن بیست و یکم"

قرن XXI. او چگونه است؟ چه خانواده هایی در آنجا زندگی می کنند؟ چه بچه هایی؟ فرزندان ما چه نوع آموزشی می بینند؟ "مزایا" و "معایب" تربیت ما چیست؟ از این دست سوالات زیاد است. هیچ پاسخ روشنی نیز برای آنها وجود ندارد.

تحصیلات ... برای من چه معنایی دارد؟ آموزش در قرن بیست و یکم ما چیست؟

دانش آموز را تربیت کن!.. فقط دو کلمه، اما پشت سر آنها کار هدفمند، روزمره، گاه نامرئی، کار معلم کلاس است.

اما قبل از اینکه درباره تربیت دانش آموز صحبت کنیم، باید پنج یا شش سال به عقب برگردیم، زمانی که کودک تازه شروع به کشف دنیا کرده است.

کودک مدرن از بسیاری جهات با پیشینیان خود متفاوت است. امروزه کودکان جهان پیرامون خود را بالغ‌تر از کودکان همسن، مثلاً 50 سال پیش، ارزیابی می‌کنند. آنها تصویری از جهان دارند - این یک چیز است. اما اینکه آنها تا چه اندازه در این تصویر زندگی می کنند این سوال است. یک کودک مدرن، مثلاً 5 ساله، می تواند بخواند، کامپیوتر را روشن می کند، اما وقتی از پله ها بالا می رود، تلو تلو می خورد. وقتی توپی را به او پرتاب می کنید، دستانش را بالا نمی آورد و با توپ به صورتش ضربه می زند. بنابراین این مرد، فرض کنید، بالغ‌تر از سلف خود است، که شاید نمی‌دانست طرح تجاری چیست یا اینترنت چیست، اما وقتی توپ به سمت او می‌رفت، مشتی به صورتش نمی‌خورد. من می خواهم بگویم که چیز دیگری وجود دارد. نه بهتر است، نه بدتر، فقط متفاوت است. یک برنامه دیگر، گویی برنامه ها را روی کامپیوترها مرتب کرده اند.

بسیاری از والدین بر این باورند که اگر فرزندشان در 3 سالگی برندهای خودرو را بشناسد و بداند، خیلی خوب است که در آن زمان این را نمی دانستند. به نظر من این مهمترین چیز نیست. الان بچه اصولا خوب با جامعه سازگار نیست. او برخی از مشکلات جهانی را در مورد اوباما، در مورد رئیس جمهور، در مورد پوتین می داند، اما چیزهای معمولی را نمی داند که بچه های آن زمان در اتحاد جماهیر شوروی بزرگ شده اند. مثلاً کودک در 6 سالگی نمی تواند به تنهایی برای پیاده روی بیرون برود. به نظر من، یک کودک نیاز به توسعه مهارت ها و توانایی های حیاتی خاص، توسعه توانایی های خلاقانه، نگرش نسبت به خود و دیگران، توانایی برقراری ارتباط با همسالان خود و غیره دارد.

در حال حاضر کودک به حال خود رها شده است. اما اکنون یک کودک طیف وسیع تری از سرگرمی ها را دارد که می تواند از عهده آن برآید. و البته بیشتر سرگرمی ها مربوط به کامپیوتر است. ارتباط زیاد با رایانه به نوبه خود بر سلامت کودکان و ناتوانی در برقراری ارتباط با اطرافیان تأثیر منفی می گذارد. شما می توانید در مورد این موضوع زیاد و برای مدت طولانی صحبت کنید، اما این چیزی نیست که من در مورد آن صحبت می کنم. من می خواهم بگویم که ارتباط نزدیک تر با رایانه فقط باید از سن مدرسه شروع شود. و در اینجا معلم می تواند نقش بزرگی ایفا کند.

اولین معلم کودک چه کسی خواهد بود، سوالی است که هر پدر و مادری وقتی فرزندش را برای اولین بار به مدرسه می آورد از خود می پرسد. ترس از ناشناخته همیشه ترسناک است. آموزش مدرسه فرزندمان را در دست چه کسانی قرار دهیم؟ آیا او تمایل به حضور در مدرسه، تمایل به کسب دانش جدید، تمایل به برقراری ارتباط با همسالان خواهد داشت، چقدر سریع با شرایط جدید سازگار خواهد شد؟

در طول 10 سال زندگی کودکان، از اوایل کودکی تا نوجوانی، مدرسه تقریباً نیمی از زندگی آنها را تشکیل می دهد - کودکان نیمه اول روز را در مدرسه می گذرانند. بنابراین طبیعتاً بیشتر اطلاعات از مدرسه می آید. و این فقط آموزش نیست. و در اینجا لازم است کودک مدرن را به فناوری های جدید و مدرن علاقه مند کرد.

اما با این حال، شما نباید به طور کامل به استفاده از فناوری های ICT تکیه کنید. فقط تا جایی که. البته فناوری های جدید به این معنا مورد نیاز است که بچه های امروزی و کسانی که 10-20 سال پیش در مدرسه درس می خواندند بسیار با یکدیگر متفاوت هستند. آنها از تمام نوآوری های فنی استفاده می کنند و آموزش آنها از طریق تخته سیاه و گچ در حال حاضر متعلق به گذشته است. اما کامپیوتر اصلی ترین در کلاس درس نیست. این روزها بچه‌ها آگاه‌تر هستند - کل اینترنت را دارند - اما (و این برای ما معلمان ابتدایی مشکل بزرگی است) آنها کم مطالعه می‌کنند.

اصل آموزشی من این است که به دانش آموز کمک کنم تا باز شود، اعتماد به نفس را در او ایجاد کنم، به او فرصت بدهم تا ارزش خود را درفعالیت های آموزشی

هر فرد کوچکی در درس من فردی است با شخصیت، دیدگاه و عادات خود به زندگی. او با روحیه، مشکلات، شادی ها و گاهی اوقات غم های خودش سر کلاس می آید. برای من مهم است که کودک را درک کنم، به هیچ وجه به کرامت انسانی او خدشه وارد نکنم، به او کمک کنم چیز جدیدی بیاموزد، با او در اکتشافات کوچکش شاد باشم، اگر ناراحت است برای او متاسف باشم.

و من می خواهم افکارم را با سخنان یک کودک قرن 21 پایان دهم که مرا تا اعماق لمس کرد. به نظر من این کلمات ارزش فکر کردن را دارد.

ما بچه های قرن بیست و یکم هستیم.

چرنیشووا آناستازیا

ما بچه های قرن بیست و یکم هستیم. علایق ما در تلاش برای اینکه بالغ و مستقل به نظر برسیم خلاصه شد. ما اغلب فراموش می کنیم که واقعاً چه کسی هستیم. ما از مشکلات ناشی از الکل و مواد مخدر فرار می کنیم. ما رویای آینده ای روشن را می بینیم و حال را نابود می کنیم. پایان ما اجتناب ناپذیر است و هر چقدر هم که به شدت متوجه آن باشیم، نسل ما قابل تغییر نیست... ارتباطات ما جای خود را به کامپیوترها و شبکه جهانی اینترنت داده است... ما همه تاریخ های تاریخ را نمی دانیم، اما ما همه مارک های سیگار را می دانیم ... ما نمی دانیم چگونه از فرمول های ریاضی استفاده کنیم ، اما همه مارک های آبجو را می شناسیم ... ما همه نویسندگان را نمی شناسیم ، اما قیمت هروئین را می دانیم ... می دانیم همه چیز را و هیچ نمیدانیم... با افتخار قدمی به ورطه برمیداریم، از پشت بام، با این باور که دیدگاه ما صحیح ترین است و چاره ای جز این نیست... از عشق ناخوشایند، قرص ها را می بلعیم، به این امید که آنها متوجه ما خواهند شد، ما را ترحم خواهند کرد... ما را نجات بده... ما می دانیم چگونه نقش بازی کنیم، می دانیم چگونه افکار بنویسیم، می دانیم چگونه کارهای شجاعانه انجام دهیم، می دانیم چگونه آنطور که می خواهیم زندگی کنیم، ما خودمان را داریم. نظر خودمونه، ما بلدیم درد رو تجربه کنیم، بلدیم اشک بریزیم، عشق بورزیم، صبر کنیم، رویا کنیم و آرزو کنیم... ما می توانیم همه کارها را انجام دهیم... و هیچ کاری نمی توانیم بکنیم... کودکی ما مرده است: آنها عروسک‌ها را دور انداختند، ماشین‌هایشان را جدا کردند، قیطان‌هایشان را باز کردند، دامن‌های کوتاه پوشیدند، کفش‌های پاشنه بلند... توی کیف‌شان رژ لب، عطر *شیرین، یک پاکت سیگار، پول آبجو، در دسترس بودن، هرزگی و فسق... ما بچه های قرن 21 هستیم...

نیکیتا سوکولوف، سردبیر مجله Otechestvennye Zapiski، مورخ

کودکانی که در قرن بیست و یکم متولد می شوند، نمونه هایی از گذشته را نمی شناسند. برای آنها، دنیای جدید تنها جهان ممکن است. بنابراین، از سنین پایین، کودکان مدرن برای رقابت، برای مبارزه برای بقا آماده هستند.

دومین تغییری که بر تغییر کودک تأثیر گذاشت، کمتر جهانی است، اما اهمیت کمتری ندارد. حیاط به عنوان یکی از مهمترین نهادهای اجتماعی دوران شوروی از زندگی کودکان امروزی ناپدید شده است.

اگر قبلاً کودکی از مدرسه به خانه می آمد و به خیابان می دوید، جایی که با همسالانش ارتباط برقرار می کرد و بنابراین تعامل با جامعه را یاد می گرفت، برای کودکان مدرن این تجربه کمتر اهمیت پیدا می کند.

حالا کودک با نشستن پشت کامپیوتر، خودش تصمیم می گیرد که با چه کسی ارتباط برقرار کند و با چه کسی نه. از یک طرف، این بد نیست. اما از سوی دیگر، کودکی که خود را در دنیای واقعی و نه مجازی می بیند، معلوم می شود که درمانده است و قادر به تعامل عادی با افراد دیگر نیست.

ناتالیا کریلینا، روانپزشک، کاندیدای علوم پزشکی، مدیر موسسه توسعه هماهنگ و سازگاری (IGRA)

داریا خالتورینا، جامعه شناس، رئیس گروه نظارت بر خطرات و تهدیدات استراتژیک در مرکز مطالعات تمدنی و منطقه ای، موسسه مطالعات آفریقا، آکادمی علوم روسیه

ایگور کن، دکترای علوم پزشکی، پروفسور، رئیس بخش تغذیه کودکان موسسه تحقیقات تغذیه موسسه بودجه دولتی فدرال آکادمی علوم پزشکی روسیه

در طول 30-40 سال گذشته، محصولاتی در رژیم غذایی روسیه ظاهر شده اند که وجود آنها قبلا ناشناخته بود. از یک سو، ارزش غذایی افزایش یافته است، از سوی دیگر، فست فود و سایر محصولات فست فود: چیپس، کراکر بسیار محبوب شده اند. نوشیدنی های شیرین گازدار و غیر گازدار رواج یافته است.

با استفاده از این محصولات، کودک چربی های اشباع، قند و نمک اضافی دریافت می کند که به ایجاد بیماری های قلبی عروقی کمک می کند. در جامعه روند کاهش مصرف غذاهای خانگی وجود دارد. زنان رها شده اند و دیگر نمی خواهند آشپزی کنند.

کودکان مجبور می شوند به کوفته، سوسیس و سایر غذاهای فوری روی بیاورند. البته پرهیز از محصولات طبیعی بر سلامت کودک تاثیر می گذارد. یکی دیگر از عوامل منفی عدم فعالیت بدنی کافی است.