درس تلفیقی در مورد رشد گفتار برای گروه میانی. درس تلفیقی رشد گفتار در گروه میانی. سرفصل های کلاس های تلفیقی و جامع در موضوعات مختلف
MBDOU TsRR - مهد کودک شماره 5 "خورشید"
کلاس باز مجتمع
در مورد توسعه گفتار
در گروه وسط "A"
با موضوع "پ"
تهیه شده توسط: معلم
والیکووا اوکسانا پترونا
رایلسک
2015
هدف:کودکان را با حرف P و صدای [p] آشنا کنید
وظایف:تلفظ صحیح صدای "p" را روشن کنید.
مهارت تلفظ صحیح صدای "p" را تثبیت کنید.
به کودکان بیاموزید که این صدا را با کلمات برجسته کنند.
توجه شنوایی، ادراک واجی، بیان و مهارت های حرکتی ظریف کودکان را توسعه دهید.
فعال کردن تفکر کلامی و منطقی؛
به تقویت سلامت روانی کودکان کمک می کند.
تجهیزات:تلویزیون، اسباب بازی: طوطی، عنکبوت، قطار، جغجغه، جاروبرقی، پاندا، حروف، پرچم، عصای شمارش، دو خانه، جعبه جادویی.
کار مقدماتی: آشنایی با پرندگان کشورهای گرم. یادگیری ژیمناستیک مفصلی. حدس زدن معماها کار با حروف
ادغام حوزه های آموزشی:توسعه گفتار
پیشرفت درس:
من. زمان سازماندهی .
معلم و بچه ها با در دست داشتن پرچم ها وارد موسیقی می شوند. نزدیک قصر ایستاده ایم. بچه ها ببینید چند تا مهمون اومدن پیش ما. بیایید به آنها سلام کنیم. حالا بیایید به مهمانانمان لبخند بزنیم، آنها به ما لبخند می زنند. لبخندهای ما بلافاصله باعث شد که گروه احساس روشن‌تر و گرم‌تر کنند.
بچه ها بیایید چند تمرین تنفسی انجام دهیم. بچه ها پرچم ها را آماده کردند. II. تمرینات تنفسی .
ب: یک نفس عمیق از طریق بینی خود بکشید و چندین بازدم تند از طریق دهان روی پرچم بکشید. و پنج نفس عمیق از طریق بینی و یک بازدم طولانی از طریق دهان روی پرچم. تمرین زیر نظر معلم انجام می شود.
باد در حال وزیدن است،
دمیدن، دمیدن.
پرچم های چند رنگ
آنها با خوشحالی بازی می کنند.
ب: آفرین. من به شما بچه ها پیشنهاد می کنم درس ما را با این روحیه خوب شروع کنید. خیلی آرام و زیبا پشت میزها می نشینیم.
س: بچه ها، پیشنهاد می کنم ابتدا یک گرم کردن ذهنی انجام دهید.
III. برای ذهن گرم کنید.
س: بچه ها لطفا به من بگویید در خانه قرمز ما چه نامه هایی زندگی می کنند؟
پاسخ کودکان : ( مصوت ).
س: درست است. بیایید آنها را نام ببریم.
س: هر بار یک حرف را نشان می‌دهم و یکی یکی می‌پرسم، سپس آن را به صورت گروهی، آرام یا با صدای بلند تلفظ می‌کنیم.
O.D: (A.O.U.I.Y).
س: بچه ها، چه نامه ای در خانه آبی ما زندگی می کند؟
O.D: حرف (M).
س: درست است. چه نوع مصوت یا صامتی است؟
O.D: همخوان. آفرین درسته
ب: حرف «م». قبلاً با حروف صدادار دوست شده است. بیایید در مورد حرف "م" صحبت کنیم
صرفاً:
مامان - مامان - من خودم همه کارها را انجام می دهم
Mo-mo-mo - ما به سینما می رویم
ما - ما - منتظر زمستان هستیم
Mi-mi-mi - دستم را بگیر
Mu-mu-mu - شیر برای کسی.
س: بچه ها، به صفحه نمایش توجه کنید.
ویدئو.
ژیمناستیک برای چشم ها در حالت نشسته مطابق با گفته های معلم انجام می شود.
و اکنون، و اکنون
ژیمناستیک چشم برای همه.
چشمانمان را محکم می بندیم،
بیا با هم بازش کنیم
دوباره آن را محکم ببندید
و دوباره آنها را باز می کنیم.
ما می توانیم با خیال راحت نشان دهیم
چگونه می توانیم پلک بزنیم.
لحظه غافلگیری:
س: بچه ها، یک مهمان پیش شما آمده است و با حدس زدن معما متوجه می شوید که کیست.
پرنده ای در قفس می نشیند و با تو صحبت می کند، رازی به او اعتماد نکن، او غر می زند... (طوطی)
او همه کلمات را تکرار می کند، او می داند که چه می شنود. مسخره یا سرزنش نکنید، طوطی مودب خواهد بود
O.D: (طوطی).
س: درست است، آفرین. طوطی به دیدن ما آمد و نامش پروشکا است. او اسباب بازی های مورد علاقه اش را آورد. بیایید آنها را ببینیم.
جعبه جادویی
بچه ها با لمس اسباب بازی ها را از جعبه بیرون می آورند و اسمش را می گذارند.
O.D. (قطار، جغجغه، جاروبرقی، عنکبوت، پاندا).
O.D. (1،2.3،4،5،)
س: پس پروشکا چند اسباب بازی دارد؟
پرسش: بچه ها، به طوطی، جغجغه، عنکبوت، پاندا، قطار، جاروبرقی با دقت گوش دهید. چه صدای رایجی در این کلمات شنیده می شود؟
O.D: صدای "P".
س: بچه ها بیایید کمی استراحت کنیم.
تمرین "پروشکای طوطی سبز"
توسعه حرکات بداهه و توانایی عمل مطابق با نمایش.
-طوطی سبز پروشکا
(کودکان پا به پا می گذارند، بازوها را به بدن فشار می دهند، دست ها به طرفین بیرون زده است).
چکمه های قرمز می پوشد
(کودکان کفش های خود را نشان می دهند)
-پیراهن زرد می پوشد
(کودکان حرکات نوازش را روی سینه انجام می دهند.)
-و شلوار سبز.
(کودکان حرکات نوازش را روی پاهای خود انجام می دهند.)
-او در حال پرواز است،
(بچه ها دستان خود را تکان می دهند.)
-داره چت میکنه
().
-او می خواند،
(کف دست ها مثل کتاب باز می شوند)
-و او حساب می کند.
(کودکان انگشتان خود را یکی یکی خم می کنند.)
- با دقت گوش می دهد
(کف دست خود را به گوش خود بیاورید و آنها را بردارید.)
-با پشتکار صحبت می کند.
().
س: سلی آینه ها را در دستانش گرفت.
ژیمناستیک مفصلی.
بچه ها تمام اعمال را بعد از معلم تکرار می کنند.
زبان ما بیدار شد (زبانمان را تکان می دهیم)
دهن، سریع لبخند بزن (لبخند بزن)
ورزش: مربای خوشمزه، سوزن، شیطنت زبان، نی و لبخند. بچه ها بیایید صدای "p" را تلفظ کنیم. بچه ها توجه کنید . وقتی صدای [p] را تلفظ می کنیم، لب ها بسته می شوند، جریان هوا لب ها را باز می کند. زبان در پشت دندان های پایین بی حرکت قرار می گیرد. بیایید صدای "p" را چندین بار تلفظ کنیم. آفرین، آینه ها را کنار گذاشتند.
پرسش: بچه ها، نظر شما در مورد صدای "پ" چیست؟ مصوت است یا صامت؟
O.D: موافقم.
س: صدای P را در کدام خانه قرار دهیم، آبی یا قرمز؟
O.D: (آبی).
س: بچه ها، مصوت ها و صامت ها در خانه های همسایه زندگی می کنند. پس همسایه هستند. اما حرف "پ" ما مستأجر جدید خانه است. بیایید او را با حروف صدادار آشنا کنیم.
O.D: با هم و تنها. (AP، OP، UP، IP، YP).
ب: آفرین. بچه ها خودکارهایشان را آماده کردند.
ژیمناستیک انگشت.
اینجا یاران من هستند،
آنها را هر طور که می خواهید بچرخانید.
(کف دست خود را نشان دهید، آنها را بچرخانید)
در امتداد جاده سفید و صاف
انگشتان مانند اسب می تازند.
(با حرکت دادن انگشتان دستان خود را به سمت جلو حرکت دهید)
کلک-کلک-کلاک. کلک-کلک-کلاک.
گله ای دمدمی مزاج می تازد.
(Onomatopoeia)
اسب ها با صدای بلند فریاد می زنند: "برو برو!"
دور رفتیم.
س: بچه ها، شما چوب غذاخوری روی میزهای خود دارید، بیایید سعی کنیم حرف "P" را بچینیم.
ب: چوب، چوب، سقف -
P مداد رنگی کشید!
س: آفرین، حرف "پ" خوبی ساختید.
خط پایین: بچه ها چه نامه ای از چوب درست کردید؟ کدام حرف است، مصوت یا صامت؟ او در چه خانه ای زندگی می کند؟
طوطی پروشکا واقعا شما را دوست داشت و می خواهد با آب نبات های مورد علاقه اش از شما پذیرایی کند.
بازی "یک - چند". یک فرد بالغ یک شی را به صورت مفرد نام می برد، یک کودک - به صورت جمع. پومودورو - (گوجه فرنگی). توپ - (اسلحه). عنکبوت - (عنکبوت). بالش - (بالش). قفسه - (قفسه). چادر - (چادر).
طوطی پروشکا پیشنهاد می کند در صورت تمایل یک بازی انجام دهید. قوانین این است که وقتی شما بچه ها اولین صدای نام او را می شنوید "P" باید دستان خود را کف بزنید.
آفرین، شما خوب کار می کنید. مهمان ما واقعا از بازی با شما لذت برد. و او می خواهد یک بازی دیگر با شما انجام دهد. بچه ها شما آن را می خواهید؟
من شروع میکنم و تو ادامه بده
قرمز ... (گوجه فرنگی) در باغ رشد کرد
مامان یه غذای خوشمزه پخت... (پای)
پسر در اداره پست فرستاد... (نامه ها)
یونجه را با چنگال جمع می کنند.
و درختان بریده می شوند... با اره.
وزارت آموزش و پرورش و علوم
ولسوالی انبکشی قازاخ
روستای شلک
مهد کودک GKKP شماره 38 "Gulder"
یکپارچه کلاس به طور متوسط گروه روسی "فیجت ها"
در مورد توسعه سخن، گفتار.
موضوع: "پاییز طلایی"
مربی: نولفینا النا گریگوریونا
درس یکپارچه در گروه متوسط روسی "Fidgets" در مورد توسعه گفتار (+ آشنایی با دنیای خارج + مدل سازی + فعالیت سازنده)
نقشه فن آوری فعالیت های آموزشی آموزشی.
پنجشنبه____________ 2013.
زمینه آموزشی: ارتباطات، شناخت، خلاقیت.
بخش: توسعه گفتار، آشنایی با دنیای خارج، مدل سازی، FEMP.
موضوع: "پاییز طلایی"
هدف درس:ترویج توسعه فعالیت گفتاری و استقلال کودکان، تعمیق ایده های کودکان در مورد طبیعت زنده. برای روشن کردن و تعمیم دانش کودکان در مورد موضوع "پاییز"، برای تثبیت علائم فصل "پاییز".
محتوای برنامه:
به آموزش کودکان برای تسلط بر اشکال گفتار - استدلال: گفتار توضیحی، گفتار - شواهد ادامه دهید. برای تثبیت مهارت های کودکان در ساخت صحیح اشکال مختلف جملات (ساده، پیچیده). کلماتی را در گفتار کودکان فعال کنید که اشیاء طبیعی، کیفیت و ویژگی های آنها را تعریف می کنند. به یادگیری صحیح ادامه دهید، کلمات را با استفاده از پسوند (حیوانات بچه) تشکیل دهید. تلفظ صحیح صدا را در حین گفتار تمرین کنید.
توانایی های شناختی، کنجکاوی، تفکر منطقی، تخیل کودکان را توسعه دهید. درک خود را از تغییرات فصلی در حیات وحش در پاییز عمیق تر کنید.
مهارت های حرکتی ظریف، علاقه به فعالیت های سازنده و تخیل خلاق را توسعه دهید.
فرهنگ ارتباط بین کودکان (با همسالان، بزرگسالان) را پرورش دهید. علاقه به طبیعت سرزمین مادری خود را پرورش دهید.
ادغام مهارت ها و توانایی های اساسی مورد استفاده در مدل سازی از خمیر نمک (تستوپلاستی)
2. اصلاحی و رشدی: شکل گیری فعالیت خلاقانه، ذوق هنری. توسعه مهارت های حرکتی خوب؛ شکل گیری حس رنگ
3. آموزشی: القای استقامت، اراده و توانایی سریع
تکنیک های روش شناختی مورد استفاده در طول درس:
نمایش ارائه "کو در علفزار زندگی می کند ..."؛
نمایش تکنیک های تدریس.
پشتیبانی آموزشی:
1) برای معلم: ارائه، کار تمام شده، خمیر برای همه شرکت کنندگان در درس، دستمال سفره، پشته ها، تخته مدل سازی.
2) برای کودکان: خمیر برای هر کودک، تخته مدلینگ، پشته، دستمال سفره.
چند رسانه ای، اسلاید برای ارائه.
سبزیجات، میوه ها (طبیعی یا تقلبی)؛
سبد؛
تخته مغناطیسی، سه پایه;
نقاشی با موضوع "پاییز"؛
تصاویری که نشانه های فصول را به تصویر می کشد (برای هر کودک)؛
تصاویری که سبزیجات و میوه ها را به تصویر می کشد (برای هر کودک)
نقشه
فلش ها
سینه جادویی
موسیقی
اعداد از 1 تا 3
مهره ها
کار مقدماتی:
فعالیت های مشترک: خواندن آثار هنری در مورد پاییز، تماشای نقاشی ها، حدس زدن معماها، طراحی "پاییز"، بازی های آموزشی، گردآوری گیاهان دارویی، پیاده روی های هدفمند.
فعالیت مستقل: نگاه کردن به کارت پستال های "گل ها"، نگاه کردن به دایره المعارف ها.
پیشرفت کلاس
مربی:
بچه ها، ببینید ما امروز چند مهمان داریم و آنها نام شما را نمی دانند.
بیایید خود را معرفی کنیم: به یکدیگر لبخند بزنید و با محبت فردی که در کنار ما ایستاده است را به نام صدا کنید.
ما یک سالن شیک داریم و یادتان هست چه تعطیلاتی به زودی اینجا در این سالن برگزار می شود؟
نظر شما چیست: پاییز خوب است یا بد؟ (پاسخ های کودکان
)
در می زند و زاغی به داخل پرواز می کند
من یک زاغی رو سفید هستم
از دور پرواز کرد
از جنگل خبر آورد.
به من سخت گفته شد
تا چیزی فراموش نکنم
پاییز به یاد خودم
برات سورپرایز گذاشتم
و شگفتی در سینه است،
کلید روی یک روبان
تازه یادم رفت کجاست:
در کمد یا قفسه.
مربی:
بچه ها، زاغی همه چیز را خیلی سریع گفت. فهمیدی در مورد چی صحبت می کرد؟ ... چگونه یک سورپرایز پیدا خواهیم کرد؟ ...کلید کجاست؟
سرخابی:
یادم آمد: به من گفتند که به شما بگویم تمام قوانین را به شدت رعایت کنید و وظایف را کامل کنید (زاغی یک تکه کاغذ به بچه ها می دهد و پرواز می کند
).
مربی:
این چه نوع کاغذی است؟ شما چطور فکر می کنید؟ ...بله، این نقشه ای است که با آن می توانیم کلید را پیدا کنیم. اما اینجا می گوید که برای رسیدن به کلید، فقط باید جاده مشخص شده در نقشه را دنبال کنید و بر همه موانع غلبه کنید. آیا می خواهید به یک سفر بروید؟ (معلم از بچه ها دعوت می کند به نقشه نگاه کنند و مسیر را تعیین کنند.
) به فلش هایی که می رویم نگاه می کنیم.
موسیقی در حال پخش است
اینجا ما در جنگل پاییزی هستیم. آیا احساس می کنید هوای جنگل چقدر تازه و تمیز است؟ بیایید یک نفس عمیق بکشیم و شانه هایمان را صاف کنیم. در جنگل پاییزی چه می شنوید؟
1 وظیفه:
"برگ ها را از مسیر بردارید"، اما ابتدا باید نام ببرید که این برگ از چه درختی است و نام آن چیست. (از توس - برگ توس، از آسپن - صنوبر، از صنوبر - صنوبر، از روون - برگ روون، از بلوط - بلوط، از افرا - افرا). سپس در مسیری باریک قدم می زنیم. (معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که از خمیر به عنوان هدیه برای بچه ها خمیر درست کنند)
معلم: بچه ها، ببینید امروز صبح در گروهمان چه پیدا کردم. این یک نامه است و برای شما ارسال شده است. آیا می خواهید بدانید از کیست و چه چیزی در آن نوشته شده است؟
بچه ها: بله!
معلم: پس بیایید ببینیم. این نامه از قلمرو "گل ها" است و توسط ... بچه ها اینجا یک راز وجود دارد. بیایید حدس بزنیم!
بچه ها: بله!
معلم: این بچه آن را می پوشد
لباس قرمز با خال خالی است.
و او می داند چگونه ماهرانه پرواز کند
این است ... (لیدی باگ).
بچه ها: جواب بده
معلم: بچه ها، اینجا نه تنها یک نامه، بلکه یک دیسک نیز وجود دارد. لیدی باگ می گوید که ما چیز جالبی در آن پیدا خواهیم کرد. اجازه بدید ببینم؟
بچه ها: بله!
معلم: نامه ای از لیدی باگ را می خواند و ارائه را نشان می دهد.
"سلام بچه ها! نام من گاو است، لیدی باگ! از آنجایی که بیرون هوا سرد است، من خودم نمی توانستم به سمت شما پرواز کنم، بنابراین تصمیم گرفتم برای شما نامه بنویسم. نوشته من ساده نیست، آموزشی است. می خواهم ببینم چه می دانی و چیز جدیدی به تو یاد بدهم. امیدوارم خوشتان بیاید! »
معلم: خب بچه ها آماده اید؟
بچه ها: بله!
معلم: پس بیایید شروع کنیم! (نامه ای را با وظایف می خواند)
از شما می خواهم به تصاویر نگاه کنید و به آنچه در آنها می بینید پاسخ دهید (اسلاید شماره 3؟
آیا می دانید مردم نمک را چگونه و از کجا تهیه می کنند؟ در این نهشته های سنگ نمک (دریاچه های نمک) مردم با استفاده از دستگاه های مخصوص نمک را استخراج می کنند (اسلاید شماره 4).
آیا می دانید چرا به نمک نیاز داریم؟ البته در آشپزی از نمک استفاده می کنیم و در زمستان هم مردم در جاده ها از آن استفاده می کنند. برف و یخ را خورده می کند و در نتیجه جاده ها کمتر لغزنده و ایمن تر می شوند (اسلاید شماره 5).
بچه ها، به نظر شما چه چیزی اینجا نشان داده شده است (اسلاید شماره 6؟ خب، البته، این یک مزرعه با چاودار است.
چند نفر از شما می دانید که مردم از چاودار چه چیزی دریافت می کنند؟ پس این آرد است (اسلاید شماره 7). قبلاً مردم آرد را از آسیاب کردن آن در آسیاب به دست می‌آوردند، اما اکنون این فرآیند در کارخانه‌ها با استفاده از ماشین‌های مخصوص انجام می‌شود. آیا همه می دانید که از آرد چه چیزی به دست می آوریم؟ (اسلاید شماره 8).
و آنچه در این تصویر نشان داده شده است (اسلاید شماره 9؟ درست است، آب است.
برای اینکه آب تمیز به آپارتمان های ما سرازیر شود، در چنین ایستگاه های تصفیه تحت تصفیه خاصی قرار می گیرد (اسلاید شماره 10).
همه موجودات زنده به آب نیاز دارند (اسلاید شماره 11). مردم آن را به عنوان غذا مصرف می کنند. همچنین یکی از محصولات بهداشت شخصی ما است. ما از آن برای آبیاری گیاهان و خیلی چیزهای دیگر استفاده می کنیم.
بچه ها به نظرتون اگه نمک و آب و آرد رو با هم مخلوط کنیم چی میشه (اسلاید شماره 12؟
البته این خمیر است (اسلاید شماره 13).
حالا به این فکر کنید که با پلاستیلین چه کاری می‌توانیم انجام دهیم (اسلاید شماره 14؟ درست است، ما از آن مجسمه‌سازی می‌کنیم. می‌توانیم از خاک رس نیز مجسمه‌سازی کنیم.
اما آیا می‌دانستید که می‌توانیم از خمیر «نمکی» مخصوص نیز مجسمه سازی کنیم (اسلاید شماره 15؟ ببینید چه کارهای زیبایی از آن ساخته شده است.
پیشنهاد می کنم مجسمه سازی خمیر را هم امتحان کنید. من واقعاً از شما می خواهم که بچه های کوچک من را مجسمه سازی کنید. لطفاً ببینید چه گاوهای مختلفی می توانند از خمیر بیرون بیایند (اسلاید شماره 16).
اصلا سخت نیست ولی خیلی جالبه!
ابتدا باید خمیر را بردارید و تکه های کوچک را از یک تکه بزرگ جدا کنید و آن را روی تصویر خود اعمال کنید. کودکان تصویر دریافت کفشدوزک را پر می کنند (اسلاید شماره 17).
به نقشه نگاه کنید، بعد به کجا می رویم؟ (به باتلاق ). آیا می توانیم در باتلاق قدم بزنیم؟ (دور می رویم )
وظیفه 2: صدای پرندگان به گوش می رسد
و همچنین به من بگویید -
آیا پرندگان را می شناسید؟
الان حالشون چطوره؟
وروبیوف، جوانان؟
ببین چقدر پرنده هست به این فکر کنید که چگونه می توان آنها را به دو گروه تقسیم کرد. چرا آنها را این گونه تقسیم کردید؟
می خواهید یک بازی شوخی بازی کنید؟ به من بگو اینجا چه اشکالی دارد؟ چرا؟
پرنده ها رسیده اند
: کبوتر، جوانان، مگس و سوئیفت.
پرنده ها رسیده اند
: کبوتر، مارتن، فاخته، اردک و میخک.
پرنده ها رسیده اند
: کبوتر، روباه، لک لک، سار.
پرنده ها رسیده اند
: کبوترها، جوانان، بالنگ ها، سیسکین ها، قوها و اردک ها
- و ممنون بابت شوخی.
وظیفه 3: برای حرکت، سنگ های روی جاده را جدا کنید. (روی هر سنگ تصویری از یک حیوان وجود دارد. )
بسیاری از حیوانات مختلف
در جنگل زندگی می کند.
اسم توله هاشون چیه؟
چه کسی مطمئناً می داند؟
بازی کلمات "جمله را تمام کن"
گرگ به دنیا آورد……(توله گرگ
)
خرس پای چمبی دارد ....(توله ها
)
سنجاب ها می پرند……….(بچه سنجاب ها
)
روباه حیله گری دارد.........(توله روباه
)
جوجه تیغی به دنیا آورد……….(جوجه تیغی
)
گوزن دارای………(گوساله های گوزن
)
گوزن زیبایی دارد…….(حنایی ها
)
خرگوش کرکی دارد……..(خرگوش ها
)
(
معلم تصاویر حیوانات را در سه حلقه مرتب می کند
)
خرس، جوجه تیغی (آنها برای زمستان به خواب زمستانی می روند).
سنجاب، خرگوش (تغییر رنگ).
گرگ، روباه، آهو، گوزن (زیرپوش گرم تا زمستان ظاهر می شود)
فکر می کنید چرا حیوانات به خانه های مختلف نقل مکان کردند؟
سختی ها همه پشت سر ماست،
بعد از این چه خواهد شد؟
ما یک کلید و یک صندوق پیدا کردیم و در صندوقچه دانه های گیاهان مختلف وجود داشت (کدو تنبل، آفتابگردان، نخود و غیره
).
آیا می خواهید امروز برای یادبود سفر پاییزی خود از دانه ها گل بسازید؟ شما آماده ای؟ و انگشتان هنوز آماده نیستند. ابتدا انگشتان ما ژیمناستیک انجام می دهند.
یک دو سه چهار پنج،کودکان به نوبت انگشتان خود را خم می کنند.
بیایید برگ ها را جمع کنیممشت هایشان را گره می کنند و باز می کنند.
برگ های توس، برگ های روون،انگشتان خود را خم کنید، از انگشت شست شروع کنید.
برگ صنوبر، برگ صنوبر،
ما برگ های بلوط را جمع می کنیم،
یک دسته گل پاییزی برای مامان می بریم.با انگشتان وسط و اشاره دست راست در امتداد کف دست چپ راه بروید.
چشمان خود را ببندید و به این فکر کنید که دوست دارید چه گیاهی درست کنید. شاید یکی از شما بخواهد با یک دوست کاری انجام دهد؟ فکر کنید و موافقت کنید.
کودکان کار خود را در حالی انجام می دهند که موسیقی سبک و آرام پخش می شود.
چه نشانه هایی از پاییز را می شناسید؟ (پاسخ های کودکان)
بچه ها من عکس ها رو آماده کردم ولی همه قاطی شده بودن. بیایید از بین آنها فقط آنچه در پاییز اتفاق می افتد را انتخاب کنیم.
بچه ها به سه پایه نزدیک می شوند. نقاشی با موضوع "پاییز" روی سه پایه آویزان است. معلم به بچه ها تصاویری می دهد که برگ های پاییزی، قارچ ها، باران، برف، بارش های برف، خورشید درخشان و غیره را به تصویر می کشد. بچه ها فقط آن دسته از تصاویری را که تصاویرشان مربوط به نشانه های پاییز است، روی سه پایه قرار می دهند، به عنوان مثال: «تصویر من باران را نشان می دهد. بیرون در پاییز باران می بارد.» «در عکس من برف است. در زمستان برف می بارد و غیره.
آفرین بچه ها، کار را انجام دادید. همه نشانه های پاییز را به یاد آوردیم.
حالا بیایید یک بازی انجام دهیم"چه زمانی این اتفاق می افتد؟" ( متحرک )
آیا برگ می ریزد؟
آیا رخ می رسد؟
آیا آب گرم در رودخانه وجود دارد؟
سال نو کی میاد؟
آیا خرس در لانه خود به رختخواب می رود؟
دانه برف اولین چیزی است که می چرخد
آیا روزها کوتاه تر می شوند؟
گنجشک ها بلندتر فریاد می زنند؟
آیا همه پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند؟
آیا تمشک در باغ می رسد؟
آیا طرح یخ روی پنجره ها وجود دارد؟
آیا تزئینات طلایی روی درختان توس وجود دارد؟
آیا همه آنها در باغچه هایشان سیب زمینی حفر می کنند؟
آیا زیر آفتاب داغ آفتاب می گیرند؟
کی برای اولین بار همه با هم به کلاس اول می روید؟
آفرین بچه ها، امروز کار خوبی کردید و سفر پاییزی ما به پایان رسید.
آیا از سفر امروز لذت بردید و چه چیزی را به یاد آوردید؟
تاتیانا زایتسوا
درس تلفیقی رشد گفتار در گروه میانی.
هدف:
به کودکان کمک کنید تا محتوای داستان، اعمال و اعمال شخصیت ها را درک کنند و داستان را با الگوهای گفتاری جدید پیچیده کنند. به کودکان بیاموزید که متون پیچیده تر را حفظ کنند و بازگو کنند. انتخاب کلمات مناسب را تمرین کنید. توانایی مشاهده منظره از پنجره را توسعه دهید، هنگام توصیف منظره از پنجره از کلمات تعریفی استفاده کنید. برای بهبود توانایی کودکان در پیدا کردن کلمات برای یک صدای معین، برای یافتن تصاویری که اشیایی را نشان می‌دهند که نام آنها حاوی یک صدای معین است. توسعه دهیدگفتار محاوره ای منسجم، تفکر. توانایی گوش دادن به پاسخ رفقای خود را توسعه دهید.
تجهیزات: تصاویر برای داستان، توپ، صفحه نمایش، خرس عروسکی پشت صفحه، تصاویر اشیاء با صدا "د"، کلمه یا عبارت دارای تلفظ دشوار.
پیش رفتن کلاس ها: ورزش روانشناسی تخلیه: "صبح بخیر بچه ها".
پشت پرده، میشوتکا خش خش می کند و آه می کشد. داریم در می زنیم. تق تق.
مربی: میشوتکا، چی شد؟ بیا بیرون، می خواهیم با تو بازی کنیم. ببین چه صبح بهاری است صاف، آفتابی، گرم. او از ما دعوت می کند که برای بازی به بیرون برویم.
میشوتکا: من فقط آه نمی کشم. چشم من نمی تواند ببیند، گوش من نمی تواند بشنود، بینی من نمی خواهد نفس بکشد، زیرا من نمی توانم با وظیفه مادرم کنار بیایم.
مربی: بچه ها، میشوتکا احتمالا کمی حیله گر است. بیایید به او کمک کنیم. تکلیف تو چیست، میشوتکا؟
میشوتکا: این داستان باید خوانده شود اما چشمم درد می کند.
مربی: خیلی داستان جالب. دارم میخونم
«یک روز بهاری، یک مرغ و جوجه هایش در اطراف حیاط قدم می زدند. دختر کاتیا به حیاط رفت و دانه ها را بیرون آورد و شروع به صدا زدن کرد جوجه: "جوجه - جوجه - جوجه". مرغ آن را شنید و همراه با مرغ ها به سمت کاتیا دوید و شروع به نوک زدن دانه ها کرد.
سوالات در مورد متن:
چه کسی در حیاط قدم می زد؟
کی رفت تو حیاط؟
کاتیا چه چیزی یاد گرفت؟
کاتیا چه کرد؟
مرغ با جوجه ها چه کرد؟
معلم هنگام پاسخ دادن سعی می کند با جملات رایج پاسخ دهد.
میشوتکا: اما این داستان نیاز به خواندن و بازگویی دارد.
معلم این داستان را می خواند و جزئیاتی را به آن اضافه می کند.
«یک روز بهاری، مرغی با جوجه های کوچک در حیاط قدم می زد. جوجه ها زرد و کرکی بودند. مرغی در حیاط قدم می زند و به دنبال چیزی می گردد که با جوجه هایش رفتار کند. دانه ای را می بیند و آنها را به نوک زدن دعوت می کند.
یک روز مرغ گربه ای را دید که یواشکی از کنار حصار می گذشت. مرغ به سرعت جوجه ها را صدا کرد، بال هایش را باز کرد و مرغ ها را پنهان کرد. گربه هرگز نتوانست مرغ را بگیرد.»
سوالات در مورد متن:
چه کسی در حیاط قدم می زد؟
چه جوجه هایی بودند؟
مرغ به دنبال چه بود؟
چه کسی را در حصار دید؟
مرغ برای محافظت از جوجه هایش چه کرد؟
آیا گربه موفق به گرفتن مرغ شد؟
مربی: میشوتکا، گوش کن و به خاطر بسپار، بچه ها آن را بازگو خواهند کرد. 3-4 کودک داستان را بازگو می کنند.
میشوتکا: ممنون رفقا. من همه چیز را به یاد می آورم. مامان به من گفت با دقت به بیرون پنجره نگاه کنم و بعد به او بگویم که آنجا چه دیدم.
مربی: بیا کمی با بچه ها بازی کنیم و بعد ببینیم بیرون پنجره چه چیزی را می بینیم.
PHYSMINUTE.
"خرس"
خرس از لانه خزید،
در آستانه به اطراف نگاه کردم. (به چپ و راست بپیچد.)
برای به دست آوردن سریع قدرت،
سر خرس داشت می پیچید. (سر خود را بچرخانید)
خم شد به عقب، جلو (تنه را خم می کند)
اینجا او در جنگل قدم می زند (پیاده روی)
خرس عروسکی تا پنج می‌شمارد
خرس وزنه ها را بلند می کند (شبیه سازی ورزش "بلند کردن وزنه")
پس از آن یک بازی با کلمات وجود دارد "از پنجره چه می بینم؟"
از پنجره درختی را می بینم (سبز، بلند، در حال گسترش، شکوفه دادن)
از پنجره خانه ای را می بینم (چوبی، کوچک، یک طبقه، آجری)
از پنجره ماشینی را می بینم (کامیون، آهنی، چهار چرخ)
از پنجره یک تخت گل می بینم (زیبا، شکوفه، رنگارنگ)
میشوتکا: وای! چیزهای زیادی از پنجره می توان دید. شما می دانید بچه ها. نام مادرم دینا است. من هنوز در تلفظ این صدا مشکل دارم، به من یاد دهید که آن را واضح تلفظ کنم.
مربی: بچه ها بیایید با صدا بازی کنیم "د". تکرار -
بیگودی لاستیکی دی - دی - دی.
بله - بله - بله - آب شیرین.
دو-دو-دو - ما دودو می نوازیم.
بچه ها، میشوتکا چند عکس داره. تصویری را پیدا کنید که با این صدا شروع شود. شاید کسی بتواند کلمات دیگری را نام ببرد که با این صدا شروع می شوند.
مربی: میشوتکا، دوست داری به مادرت زبانه بدهی؟ گوش بده.
"پدربزرگ دانیل خربزه را تقسیم کرد: برشی برای دیما، برشی برای دینا.
کودکان سعی می کنند با سرعت فزاینده ای تکرار کنند.
میشوتکا: چه آدم بزرگی هستی ممنون از علم. مامان قبلاً آمده است، وقت آن است که به خانه بروم. خداحافظ.
بچه ها از بازی با میشوتکا لذت بردید؟ تکلیف چه بود؟ جالب هست? چه کاری برای شما سخت بود؟ دفعه بعد از او دعوت می کنیم تا به ما سر بزند.
انتشارات با موضوع:
درس یکپارچه توسعه گفتار با استفاده از بازی های آموزشی در گروه مقدماتی "سفر به جنگل" مؤسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه آموزش و پرورش شماره 668، مسکو. قهرمان اتحاد جماهیر شوروی V. P. KISLYAKOV.
درس تلفیقی در ریاضیات، توسعه گفتار و کاربردها در گروه میانی محتوای برنامه: دانش اعداد از 1 تا 5 را تثبیت کنید. شمارش ترتیبی و کمی تا 5 را تمرین کنید. توانایی تساوی را تقویت کنید.
درس یکپارچه آشنایی با دنیای خارج و توسعه گفتار در گروه میانی "برای نجات" اهداف: 1) تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات اهلی. 2) بهبود ساختار دستوری گفتار (تشکیل اشکال ژنی اسامی).
درس تلفیقی توسعه گفتار و سواد در گروه میانی "سفر به جنگل جادویی" نویسنده: ناتالیا واسیلیونا یاریکوا، معلم رده دوم مدرک MADOU شماره 163، کمروو، منطقه کمروو هدف: ادغام.
هدف: توسعه دانش کودکان در مورد تعطیلات روز پدر. با تشویق کودکان به نوشتن داستان های کوتاه درباره خودشان، گفتار منسجم را توسعه دهید.
درس تلفیقی در گروه میانی توسعه گفتار و مدل سازی "سفر به جنگل پاییز" درس تلفیقی در گروه میانی در مورد رشد گفتار و مدل سازی "سفر به جنگل پاییز" هدف: - روشن کردن دانش کودکان در مورد علائم.
کودکان 4 تا 5 ساله در گروه متوسط موسسات آموزشی پیش دبستانی شرکت می کنند. این دوران میانسالی پیش دبستانی است، یعنی بچه ها کم کم شروع به آماده شدن برای زندگی مدرسه می کنند. وظایف اصلی در این دوره توسعه توانایی های موجود و پر کردن پایگاه دانش انباشته شده است. به همین منظور کلاس های تلفیقی و جامعی در مهدکودک ها برگزار می شود.
مبانی نظری برگزاری کلاس های تلفیقی و پیچیده در گروه میانی موسسات آموزشی پیش دبستانی
یک کودک 4 تا 5 ساله جهان اطراف خود را غیرقابل تقسیم می داند. او نمی تواند یک شی جداگانه را جدا کند و آن را فقط در یک صنعت در نظر نمی گیرد. به عنوان مثال، یک کودک پیش دبستانی نمی تواند بگوید که اعداد از ریاضیات، گیاهان و حیوانات از آشنایی با دنیای اطراف، حروف از خواندن یا نوشتن و غیره می آیند. بنابراین، لازم است کلاس های یکپارچه و جامعی برگزار شود که موادی را با هم ترکیب کند. چندین حوزه مرتبط با پدیده یا مفهوم خاص.
دروس یکپارچه و پیچیده شامل تکنیک هایی با هدف آشکار کردن ماهیت یک موضوع خاص در انواع مختلف فعالیت هایی است که متقابل و مکمل هستند. ویژگی اصلی این است که موضوع به طور کامل و عمیق آشکار می شود، اما درس طبق معمول طول می کشد. در نتیجه چنین فعالیت شدید، انگیزه کودکان برای مطالعه بیشتر می شود، علاوه بر این، زمان بیشتری برای پیاده روی یا بازی در فضای باز دارند.
کلاس های پیچیده و یکپارچه پویا هستند و انواع مختلفی از فعالیت های دانشجویی را در بر می گیرند
ویژگی های مشترک و تفاوت های اصلی
نکات مشترک یک درس یکپارچه و پیچیده عبارتند از:
- ساختن حول یک موضوع خاص؛
- وجود ارتباطات بین رشته ای؛
- اقدامات چند جهته؛
- ترکیبی از چندین نوع فعالیت (سخنرانی، هنری، موسیقیایی، شناختی، فیزیکی).
هم در کلاس های تلفیقی و هم در کلاس های پیچیده، دانش آموزان به کمک لحظات بازی به طور فعال در فعالیت ها شرکت می کنند، زیرا بازی در سنین پیش دبستانی فعالیت پیشرو است.
یک فعالیت پیچیده می تواند حول یک شخصیت اصلی، به عنوان مثال، یک گربه ساخته شود. کودکان می توانند وظایف مختلفی را انجام دهند: شناختی (صحبت کردن با گربه در مورد کلمات مودبانه)، فیزیکی (بازی در فضای باز با گربه)، شمارش (شمارش تعداد سبیل یک گربه) و غیره. معلوم می شود که وظایف با یک موضوع مرتبط هستند. ، اما هر کدام وظیفه خود را انجام می دهند. هر یک از وظایف را می توان به عنوان یک مسابقه یا مینی بازی استفاده کرد. انجام چنین اقداماتی بر خلاف وظایف در یک درس تلفیقی منجر به نظام مندی و گسترش دانش نمی شود.
تفاوت اصلی بین یک درس یکپارچه و یک درس پیچیده این است که تقریباً غیرممکن است که آن را به اجزاء تقسیم کنید. این فعالیت شامل انتقال آرام از یک نوع فعالیت به نوع دیگر از طریق ادغام بلوک های رشته های مختلف است. به عنوان مثال، یک درس در مورد بهار ممکن است شامل وظایفی برای یادآوری فصول دیگر و ویژگی های آنها باشد و به تدریج مفاهیمی مانند گل، حیوانات، پرندگان، آب و هوا و غیره در مبحث گنجانده شود. نتیجه یک درس کل نگر خواهد بود که جدا کردن یک بلوک جداگانه از آن بسیار دشوار است.
اهداف و مقاصد
هدف کلی هر دو فعالیت یکپارچه و پیچیده، توسعه ماهیت یک موضوع خاص از طریق ترکیبی از فعالیت های مختلف است.
بسته به موضوع درس، وظایف ممکن است متفاوت باشد:
- آموزشی - برای تثبیت دانش کودکان در مورد اشیا یا پدیده ها، گسترش درک آنها از ویژگی های آنها، فعال کردن و غنی سازی واژگان آنها و تثبیت مهارت های قبلی.
- در حال توسعه - برای توسعه حافظه، گفتار، توجه، هماهنگی، مهارت های حرکتی خوب، توانایی بیان افکار.
- آموزشی - ایجاد نگرش دوستانه نسبت به مردم، حیوانات، احترام به طبیعت و توانایی همکاری.
اهداف درس به موضوع انتخابی و حوزه های موضوعی مورد مطالعه بستگی دارد
تکنیک
برای دستیابی به اهداف، می توانید از تکنیک های زیر که مربوط به گروه میانی مهدکودک است استفاده کنید:
- تکنیک های هدف گذاری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان:
- اظهار نظر در مورد اقدامات
- روش های بازی
- فعال سازی:
- گفتگو،
- حل معماها یا معماها،
- طرح سوالات مشکل ساز ("چگونه این را فهمیدید؟"، "توضیح دهید"، "اثبات"، و غیره)،
- تجزیه و تحلیل فعالیت و نتیجه گیری
- سازماندهی فعالیت های عملی برای کودکان:
- نمایش تصاویر،
- گوش دادن به صداهای ضبط شده،
- تکمیل مستقل وظایف توسط کودکان.
- حفظ علاقه:
- پیشنهاد انتخاب،
- دقیقه تربیت بدنی
- همراهی موسیقی،
- تناوب فعالیت ها
- تکنیک های ارزیابی:
- ستایش،
- بحث مشترک در مورد نتایج درس،
- کمک متقابل کودکان
در کلاس هایی با کودکان پیش دبستانی، تجسم نقش مهمی ایفا می کند.
تکنیک های روش شناختی برای سازماندهی یک درس پیچیده یا تلفیقی نیز می تواند عبارت باشد از: حالت روانی، لحظه غافلگیری، تشویق، توضیح، جهت، بیان هنری و غیره.
نحوه برگزاری یک درس یکپارچه و جامع در گروه میانی
تفاوت بین برگزاری یک درس یکپارچه و پیچیده از قبل در مرحله آماده سازی ظاهر می شود. اگر می توان ماهیت موضوع را از طریق فعالیت های متناوب آشکار کرد، پس باید یک درس پیچیده را انتخاب کنید. برای تهیه آن شما نیاز دارید:
- یک موضوع کلی بر اساس مطالبی که از قبل برای کودکان آشنا هستند انتخاب کنید، به عنوان مثال، "بهار".
- یک موضوع محدودتر (یا یک شخصیت خاص) را برای سازماندهی فعالیت های کودکان پیش دبستانی حول آن انتخاب کنید. به عنوان بخشی از موضوع بهار، این می تواند فعالیت های "بیدار کردن خرس"، "ماجراجویی های گل برفی" یا "بازی های سرگرم کننده در علفزار بهار" و غیره باشد.
- وظایفی را برای سازماندهی فعالیت های کودکان با موضوع انتخابی متحد کنید. به عنوان مثال، اگر موضوع "ماجراهای یک قطره برف" انتخاب شده است، می توانید انواع کارهایی مانند مشاهده نقاشی هایی که این گیاه را به تصویر می کشد، یا دعوت از کودکان برای کشیدن یک گل، بازی "چه کسی سریع تر است" را در درس قرار دهید. ، که در طی آن آنها دانه های برف را از کاغذ در سبد جمع می کنند یا یک آهنگ کوچک یاد می گیرند.
آماده شدن یک درس یکپارچه زمان بیشتری می برد. برای سازماندهی آن، باید موضوعی را انتخاب کنید که بچه ها از قبل ایده ای در مورد آن داشته باشند و در مورد طرح درس با جزئیات فکر کنند. برای این کار می توانید از کارت هوشمند استفاده کنید. این طرح کلی است که شامل تمام جنبه های مطالعه یک موضوع است. در مرکز مفهوم کلیدی است. تمام مفاهیم دیگر در مورد موضوع، شاخه هایی از اصطلاح مرکزی هستند. با کمک چنین نقشه ای مدل سازی و اجرای درس آسان تر می شود.
به عنوان مثال، برای یک درس یکپارچه با موضوع "زمستان"، مفهوم اصلی "زمستان" خواهد بود، که در مرکز قرار دارد. شاخه ها کلماتی هستند که ماهیت زمان سال را نشان می دهند، به عنوان مثال، لباس های گرم، آدم برفی، دانه های برف، سال نو و غیره. این طرح را می توان به طور نامحدود تکمیل کرد، اما باید به یاد داشته باشید که درس نباید طولانی باشد. اغلب کلاس های یکپارچه، که با یک موضوع مشترک متحد می شوند، به صورت یک سری برگزار می شوند. می توانید مطالب لازم را تهیه کنید و در پایان درس با بچه ها چنین نقشه ذهنی ترسیم کنید.
یک نقشه هوشمند از پیش تدوین شده به سازماندهی اطلاعات در مورد موضوع کمک می کند
در سن 4 تا 5 سالگی، کودکان پیش دبستانی نسبت به همه چیزهایی که آنها را احاطه کرده است کنجکاوی خاصی نشان می دهند و یاد می گیرند که با دنیای اطراف خود تعامل کنند. کلاس های پیچیده و یکپارچه در گروه میانی به کودکان این امکان را می دهد که دانش خود را در مورد اشیاء گسترش دهند، در مورد هدف و ویژگی های آنها بیاموزند و شامل بازی ها، تمرین ها و کارهایی باشد که به رشد گفتار، تفکر و توانایی های خلاق در کودکان پیش دبستانی کمک می کند.
سرفصل های کلاس های تلفیقی و جامع در موضوعات مختلف
کلاس های یکپارچه و جامع را می توان در موضوعات مختلف برگزار کرد:
- در طول یک درس ریاضی به نام «خرگوش‌ها روی چمنزار هستند»، می‌توانید مفاهیم «خیلی» و «کم» را با بچه‌ها تکرار کنید و گوش‌ها، پنجه‌ها و سایر قسمت‌های بدن حیوان را بشمارید. فعالیت "ساختن خانه" کودکان را با اشکال هندسی جدید آشنا می کند. یک فعالیت یکپارچه جالب می تواند بر اساس افسانه های معروف باشد، به عنوان مثال، "مرغ ریابا"، که در آن همه شخصیت ها از اشکال هندسی تشکیل شده اند و به وضوح نشان داده می شوند.
- رشد گفتار در کلاس‌هایی اتفاق می‌افتد که قسمت‌هایی از بدن افراد و حیوانات مورد مطالعه و مقایسه قرار می‌گیرند ("پنجه‌ها و دست‌ها")، توصیف اشیاء و اعمال ("روز من").
- در کلاس های دنیای اطراف، می توانید میوه ها و انواع توت ها ("ساخت مربا") یا انواع حیوانات ("رفتن به باغ وحش") و گیاهان ("پیاده روی در جنگل") را مطالعه کنید.
- کلاس‌های یکپارچه و جامع موسیقی را می‌توان به آماده‌سازی برای تعطیلات اختصاص داد، و لازم نیست که سال نو یا 8 مارس باشد، می‌توانید کلاسی را به روز پدر یا روز شیرین برگزار کنید.
در طول درس، کودکان می توانند با حوزه های مختلف فعالیت های انسانی آشنا شوند.
برنامه زمانی و ساختار درس
کودکان 4 تا 5 ساله نمی توانند بیش از 15 تا 20 دقیقه توجه خود را حفظ کنند. در مورد کلاس های یکپارچه و پیچیده، که در آن فعالیت ها به طور مداوم جایگزین یکدیگر می شوند، کل زمان می تواند در بازه زمانی 30 تا 35 دقیقه باشد.
یک درس ریاضی جامع می تواند ساختار زیر را داشته باشد:
- احوالپرسی، آماده شدن برای کار، مرور مطالب قبلاً پوشش داده شده، به عنوان مثال، بازی "چه چیزی تغییر کرده است" برای مقایسه عرض و طول اشیاء (از 3 تا 5 دقیقه).
- معرفی یک موضوع جدید، به عنوان مثال، اندازه گیری طول و عرض یک جسم مستطیلی با استفاده از روبان های چند رنگ (می تواند بیشتر به خط کش یا نوار اندازه گیری پیچیده شود) (5-7 دقیقه).
- کودکان به طور مستقل یک کار مشابه را انجام می دهند (7 تا 10 دقیقه).
- خلاصه کردن مطالب آموخته شده در طول بازی "چه کسی طولانی تر است" (5-7 دقیقه).
- جمع بندی (3-5 دقیقه).
نگرش کودکان به کار نقش مهمی در برگزاری درس دارد.
ساختار یک درس یکپارچه در مورد زمان سال می تواند به شرح زیر باشد:
- آماده شدن برای کار (بازی مقایسه انتخابی با سه فصل دیگر) (3-5 دقیقه).
- خواندن یک افسانه در مورد زمان سال (5-7 دقیقه).
- یک بازی بر اساس یک افسانه که خوانده ایم (3-5 دقیقه).
- جمع بندی، بحث در مورد شخصیت ها، ساخت یک کلاژ با موضوع "زمستان" و غیره (5-7 دقیقه).
یادداشت های درسی
یادداشت های درس باید منعکس کننده اطلاعات زیر باشند:
- اهداف درس؛
- وظایف؛
- مواد لازم؛
- پیشرفت درس
تأثیرگذارترین مؤلفه جریان درس است. این 3 قسمتی را که هر درسی را تشکیل می دهند را شرح می دهد:
- مقدماتی - شما را برای کار آماده می کند، موضوع و هدف درس را نشان می دهد.
- اصلی - شامل وظایف اصلی است که طی آن اهداف و مقاصد تعیین شده به دست می آیند.
- نهایی - فعالیت را خلاصه می کند.
بخش مقدماتی (3 تا 5 دقیقه) شامل 3 نکته است:
- سازمانی ( جلب توجه کودکان، یادآوری قوانین نظم و انضباط و غیره)؛
- جالب (ظاهر یک شخصیت افسانه ای، حل معما و غیره)؛
- پیام هدف درس
بخش اصلی (20 تا 25 دقیقه) شامل بازی ها و وظایف مربوط به یک موضوع خاص است.
اگر معلم متوجه خستگی بچه ها شد، می توانید تربیت بدنی را در یک موضوع مرتبط در طول درس بگنجانید.
بخش پایانی (3 تا 5 دقیقه) شامل:
- تعمیم، یادآوری و بحث در مورد وظایف؛
- ارزیابی کودکان به طور کلی و با نام (در سنین اولیه پیش دبستانی ما فقط جنبه های مثبت را نشان می دهیم).
- ایجاد یک محیط مساعد که باعث می شود شما بخواهید دوباره به چنین فعالیتی بروید (بازی یا آهنگ، توصیه، توصیه و غیره).
- انتقال به فعالیت دیگر
جدول: نمونه خلاصه درس جامع در گروه میانی
| نام | "سفر به دنیای جادویی احساسات" |
| هدف | کودکان را با انواع احساسات آشنا کنید و به آنها بیاموزید که بین آنها تمایز قائل شوند. |
| وظایف |
|
| مواد لازم |
|
| پیشرفت درس | معلم به بچه ها سلام می کند:
V.: امروز سفری در سرزمین جادویی احساسات خواهیم داشت. آیا همه رفتار خواهند کرد؟ هیچ کس فریاد نمی زند، با صدای بلند پا می زند، کف می زند و گریه نمی کند؟ پس بیا بریم! و ما روی این فرش جادویی به سرزمینی جادویی پرواز خواهیم کرد. اما من نمی دانم چگونه به آنجا برسم ، بنابراین اکنون یک گنوم خوب به سراغ ما می آید و او راه را به ما نشان می دهد.
گنوم و بچه ها روی فرش دراز می کشند.
کوتوله: بیا با هم آهنگی در مورد یک خرس بخوانیم؟
V.: گنوم اینجا می ماند، در سرزمین پریان احساسات، و وقت آن است که ما به خانه پرواز کنیم. برو روی فرش جادویی ما
|
گالری عکس: کارت هایی با تصاویر احساسات
شکلک آرام یک پس زمینه احساسی صاف را نشان می دهد 
شکلک عصبانی احساسات منفی را بیان می کند 
ایموجی غمگین است چون هیچ دوستی ندارد.
نحوه برگزاری یک درس یکپارچه و جامع نهایی
آخرین درس تلفیقی یا پیچیده در پایان سال تحصیلی برگزار می شود. وظیفه اصلی چنین درسی باید خلاصه کردن و تثبیت دانش به دست آمده توسط کودکان در طول سال باشد. این کار بسیار گسترده است، بنابراین تعداد زیادی فعالیت در درس گنجانده شده است. درس پایانی نباید از مدت زمان معمول تجاوز کند.ساختار و سطح پیچیدگی آن نباید متفاوت باشد.
راحت تر است که درس پیچیده نهایی را در قالب سفری از طریق ایستگاه ها سازماندهی کنید، جایی که به کودکان وظایف مختلفی داده می شود (به عنوان مثال، "سفر جادویی به جنگل"). درس یکپارچه نهایی را می توان در قالب یک بازی افسانه ای که برای کودکان شناخته شده است انجام داد، که در آن آنها برای مدتی به قهرمان تبدیل می شوند و سپس به شخصیت ها کمک می کنند تا وظایف خود را انجام دهند (به عنوان مثال، "در جستجوی سحر و جادو" سینه»).
ورود یک شخصیت افسانه ای به گروه به حفظ علاقه کودکان در طول درس کمک می کند.
از جمله، کلاس‌های پایانی حس اتحاد را در بین دانش‌آموزان گروه ایجاد می‌کند، انسجام را ایجاد می‌کند و به کودکان یاد می‌دهد که در کنسرت عمل کنند.
ویدیو های مرتبط
توصیه می شود معلم در حال آماده سازی یک درس پیچیده یا تلفیقی با تجربیات همکاران در این زمینه آشنا شود. ویدئوهای ارائه شده به این امر کمک خواهد کرد.
ویدئو: درس تلفیقی در مورد توسعه فعالیت های شناختی در گروه میانی
ویدئو: درس تلفیقی در مورد رشد گفتار در گروه میانی
ویدئو: یک درس جامع در مورد شکل گیری مفاهیم ریاضی در گروه میانی
ویدئو: درس جامع موسیقی در گروه میانی
شکل برگزاری کلاس‌های پیچیده و یکپارچه می‌تواند متفاوت باشد، اما در هر یک از آنها می‌توانید پتانسیل کودکان را باز کنید و مهارت‌های لازم را در آنها پرورش دهید. آماده سازی دقیق معلم برای درس، علاقه مداوم کودکان پیش دبستانی به مطالب توسعه یافته، انگیزه مثبت و نگرش قابل اعتماد نسبت به معلم را تضمین می کند.