کار با کاغذ با استفاده از تکنیک ساخت مخروط. یادداشت هایی برای درس ساخت کاغذ "رقص گرد موش. "سوزن درخت شاهی-سبز" GCD برای طراحی در گروه ارشد این تعداد دوستانی است که موش پیدا کرده است.

موضوع:ساخت اسباب بازی های سه بعدی از استوانه و مخروط

هدف از درس:ایجاد شرایط برای توسعه توانایی تجزیه و تحلیل یک نمونه و ساخت یک اسباب بازی سه بعدی بر اساس مخروط و سیلندر بدون استفاده از الگوها، توسعه توانایی استفاده از نقاشی ها به عنوان نمونه، بیان بیان به صنایع دستی با استفاده از جزئیات مشخصه.

وظایف:

1. ما توانایی تولید طرح های ساده محصول را با توجه به نقشه ها، برنامه ریزی و انجام عملیات تکنولوژیکی (طراحی، شکل دهی) بر اساس کارت دستورالعمل توسعه می دهیم.

2. ما مسئولیت نتایج کار آموزشی را پرورش می دهیم، توانایی مذاکره در مورد توزیع کارکردها و نقش ها را در فعالیت های مشترک توسعه می دهیم. اعمال کنترل متقابل در فعالیت های مشترک، ارزیابی مناسب رفتار خود و دیگران

3. ما توانایی های هنری، طراحی و فن آوری را توسعه می دهیم.

تجهیزات: نمونه محصول، مقوا، قلم مو، چسب، کاغذ رنگی برای طراحی، خط کش، قطب نما، سوزن و نخ، مداد رنگی، خودکار نمدی، قیچی

نوع درس: کشف چیزهای جدید (درس - کارگاه)

کلاس:کلاس چهارم (UMK "مدرسه روسیه")

گفتگو

ضرب المثل نوشته شده روی تخته را بخوانید:

.

چگونه می توانید بفهمید که آرتل چیست؟

چرا فکر می کنید در یک تیم دوستانه همه چیز سریعتر حل می شود؟

پیشنهاد می کنم برای این درس پشت چند میز بنشینید.

چه کسی حدس زد چرا؟

بچه ها به سؤالات معلم پاسخ می دهند و برای کار بیشتر به گروه هایی تقسیم می شوند.

شخصی

هنگامی که دوستان به کمک می آیند، ما توانایی ارزیابی موقعیت های زندگی را توسعه می دهیم

ارتباط

ما توانایی فرمول بندی افکار خود، شکل گیری توانایی همکاری در یک تیم را توسعه می دهیم.

دانش به روز شده و مشکلات ثابت شده

گفتگوی شناختی- تحلیلی

به صفحه نمایش نگاه کن. چی میبینی؟

تصاویر روی صفحه:

چرا به این محصولات نیاز داریم؟

آیا دوستشان داری؟ چگونه؟

به نظر شما این کاردستی ها از چه چیزی ساخته شده اند؟

دوباره به نمونه های روی صفحه نگاه کنید و به من بگویید، آیا دوست دارید خودتان یاد بگیرید چگونه چنین کاردستی هایی بسازید؟

اینها گلدسته های درخت کریسمس هستند.

محصولات ساخته شده به این روش برای تزئین فضای داخلی، غرفه های اطلاعاتی، تزئین درخت سال نو و اتاق ها برای سال نو مناسب هستند.

زیرا این اسباب بازی ها با دستان شما ساخته می شوند. آنها بسیار بامزه و بامزه هستند

ساخته شده از کاغذ ضخیم و کاغذ رنگی نازک برای تکمیل

UUD شناختی

1. ما توانایی استخراج اطلاعات از نمودارها و تصاویر را توسعه می دهیم.

2. ما توانایی شناسایی ماهیت و ویژگی های اشیاء را توسعه می دهیم.

3. ما توانایی نتیجه گیری بر اساس تجزیه و تحلیل اشیاء را توسعه می دهیم.

UUD نظارتی

ما توانایی بیان فرضیات خود را توسعه می دهیم

تعیین هدف یادگیری

تجزیه و تحلیل محصول

هنگام نگاه کردن به محصول به چه چیز خاصی توجه کردید؟

چگونه می توان چنین کاردستی ساخت؟

چه کاری می توانیم انجام دهیم؟

در حین انجام کار چه مشکلی را تجربه خواهید کرد؟

به نظر شما امروز باید چه کار کنیم؟

بیایید دوباره به مثال نگاه کنیم

نگاه کنید، اتصال پاها، سر و گردن متحرک است، که به شما امکان می دهد موقعیت آنها و ظاهر کلی اسباب بازی را تغییر دهید.

تمام محصولات بر اساس یک سیلندر و یک مخروط ساخته شده اند

بر اساس سیلندرها و مخروط ها جاهای خالی درست کنید. سپس آنها را به هم وصل کرده و قطعات تکمیلی را وصل کنید

ما می توانیم توسعه مخروط و سیلندر را انجام دهیم. ما این را در درس هندسه تصویری یاد گرفتیم.

هنگام بستن قطعات به یکدیگر. باید در مورد چسباندن قطعات به هم فکر کنید. یا از نخ ها برای اتصال استفاده کنید

بیایید یاد بگیریم که چگونه اسباب بازی ها را بر اساس سیلندر و مخروط طراحی کنیم و قطعات را به هم وصل کنیم

UUD نظارتی

ساختن یک پروژه برای رهایی از یک مشکل

کشف مهارت عملی

آیا در بین شما کسی هست که حدس زده باشد که کار چگونه انجام خواهد شد؟

پیشنهاد می کنم با مشورت گروهی در این مورد صحبت کنید

کاردستی را بررسی کنید و درباره نحوه به دست آوردن آن بحث کنید / در گروه کار کنید.

- برای یک مخروط باید نیم دایره بگیرید. اندازه دایره را بر اساس اندازه محصول آینده تعیین کنید. مخروط ها به گونه ای تا می شوند که در بالا بسته به محصول، یک زاویه تند، یک زاویه مبهم یا یک زاویه قائمه تشکیل دهند.

برای استوانه، نقاشی یک مستطیل بر اساس اندازه محصول آینده ساخته می شود.

UUD ارتباطی

1. ما توانایی گوش دادن و درک دیگران را در خود پرورش می دهیم.

2. ما توانایی ساخت یک بیانیه گفتاری را مطابق با وظایف محول شده توسعه می دهیم.

3. ما توانایی بیان افکار خود را به صورت شفاهی در خود پرورش می دهیم.

UUD شناختی

ما با مشاهده نمونه های آماده گلدسته ها، پردازش اطلاعات: مقایسه با یک الگو، توانایی کسب دانش جدید را شکل می دهیم

برنامه ریزی کار عملی پیش رو (ترتیب ترتیب ساخت محصول)

تصور کنید محصول شما چگونه خواهد بود. -کدام کاردستی را به عنوان مدل انتخاب خواهید کرد؟

آیا می توان طرحی از یک کاردستی را خودتان ساخت؟

اسباب بازی خود را از چه ماده ای می سازید؟

در اینجا بخش هایی از کارت آموزش آورده شده است.

و این چیه؟ چرا نیاز است؟

سعی کنید یک برگه دستورالعمل برای قطعات بر اساس یک سیلندر ایجاد کنید

اگر آن را به درستی مونتاژ کنید، چه چیزی به دست خواهید آورد؟

بیایید در مورد برنامه عمل خود بحث کنیم.

شما می توانید فیگورهای اسباب بازی خود را بسازید

از کاغذ ضخیم (مقوا نازک) و کاغذ رنگی درست می کنیم

نموداری که منعکس کننده توالی اقدامات در ساخت یک محصول است

برنامه کار.

مخروط

1. با قطب نما دایره ای بکشید.

2. آن را به 4 بخش مساوی تقسیم کنید.

3. 1 سکتور را از دایره ببرید و بردارید

4. 3 بخش باقی مانده را چسب بزنید

سیلندر

1. یک مستطیل از پارامترهای داده شده را رسم کنید

2. به شکل استوانه بغلتانید و لبه های آن را بچسبانید

اتصالبین خودشان قطعات صنایع دستی و چسب. (یا با نخ ها وصل شوید). مواد تکمیلی را با استفاده از چسب اعمال کنید

UUD نظارتی

ما توانایی پیش بینی کار آینده (برنامه ریزی) و توانایی انجام بازتاب شناختی و شخصی را توسعه می دهیم.

UUD نظارتی

ما توانایی بیان مفروضات، توانایی ارزیابی اقدامات آموزشی را مطابق با وظیفه ایجاد می کنیم.

کار عملی مستقل

هنگام کار، با کدام ابزار باید مراقب باشید؟

چگونه ابزار و مواد را به درستی روی میز کار قرار دهیم تا مزاحم شما و رفقایتان نشوند؟

به یاد داشته باشید که شما به صورت گروهی کار می کنید، بنابراین کار را طوری توزیع کنید که همه اعضای گروه شما درگیر شوند.

باید با دقت با قیچی و سوزن کار کنید، زیرا ممکن است آسیب ببینید.

دانش‌آموزان محل کار خود را سازماندهی می‌کنند، «نقش‌ها» را در گروه توزیع می‌کنند: برخی برای مخروط‌ها، برخی برای استوانه‌ها، برخی از اشکال برای تکمیل طبق یک الگو، برخی آن‌ها را برش می‌دهند، برخی آنها را تزئین می‌کنند.

UUD ارتباطی

ما تمایل به همکاری و توانایی مذاکره را ایجاد می کنیم

قوام اولیه (صحبت کردن در گفتار بیرونی)

نظافت محل های کار.

تعمیم.

بچه ها چه چیز جدیدی در کلاس یاد گرفتید؟

حالا چه کاری متفاوت انجام می دهید؟

حالا چه خواهیم کرد؟

در حال برگزاری نمایشگاهی از آثار هستیم.

UUD شخصی

ما انگیزه یادگیری و فعالیت شناختی هدفمند را شکل می دهیم

انعکاس

ارزیابی فعالیت های عملی

بیایید محصولات نهایی را با توجه به معیارهای: کیفیت، اصالت، استقلال مورد بحث و ارزیابی قرار دهیم.

دوست دارید با کاردستی خود چه کار کنید؟

در ابتدای درس چه هدفی را در نظر گرفتیم؟

آیا موفق به حل آن شدید؟ چگونه؟

آیا از کار در گروه لذت بردید؟

چه چیزی را دوست داشتید؟

پس بیهوده نیست که می گویند: شما نمی توانید به تنهایی بر یک دست انداز غلبه کنید، اما با یک آرتل حتی می توانید از یک کوه به درستی عبور کنید !»

امروز با چه حالتی کلاس را ترک خواهید کرد؟

برای این از چه کسی تشکر کنیم؟

کودکان عواطف و احساسات خود را به اشتراک می گذارند، از یکدیگر برای درس تشکر می کنند

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/tiema-izghotovlieniie-zakladki-...- 229.00 کیلوبایت

برنج. 1. "عینیت سازی" ذهنی

مواد طبیعی

در مرحله اول (بنیادی)، به کودکان آموزش داده شد که مواد طبیعی را به عنوان مبنایی برای به دست آوردن تصاویر مختلف با استفاده از روش "عین سازی" تجزیه و تحلیل کنند (شکل 1). به آن‌ها ریشه‌ها، شاخه‌ها، شاخه‌هایی با پیکربندی‌های مختلف، شبیه به چیزی خاص نشان داده شد، و سپس به آنها مواد مشابهی ارائه شد که در آن‌ها می‌توانستند 2-3 تصویر را در هر پیکربندی «ببینند». در همان زمان، کودکان بر تکنیک های اساسی ساخت یک تصویر تسلط یافتند: تغییر موقعیت فضایی پایه، تکمیل ساخت و ساز و حذف چیزهای غیر ضروری. دومی به طور قابل توجهی بر رشد تخیل تأثیر گذاشت ، زیرا کودکان با حذف چیزهای غیر ضروری از کل دیگری که قبلاً در نتیجه شمارش ذهنی گزینه ها داشتند ، کل جدیدی را ساختند.

سوالات و اقدامات معلم این تکنیک ها را تعیین کرد و به تسلط بچه ها کمک کرد. دو نوع سوال استفاده شد: "اگر این یا آن قسمت حذف شود چگونه خواهد بود؟" (غیر ضروری بسته شد) و "اگر چیزی به این رقم اضافه کنید چه اتفاقی می افتد؟"

برنج. 2. استفاده از تکنیک های اولیه طراحی هنگام ایجاد صنایع دستی از مواد طبیعی

روش "عین سازی" یک نکته اساسی در رشد تخیل است، زیرا به فرد امکان می دهد توانایی دیدن کل را قبل از اجزاء ایجاد کند. علاوه بر این، می توان آن را در سطح بسیار بالایی انجام داد و به ایجاد چندین تصویر اصلی و به طور قابل توجهی متفاوت کمک می کند. در اعماق این روش است که روش دیگری به وجود می آید - روش "شامل".

در مرحله دوم، کودکان مسائل مربوط به ساخت تصاویر را در دو روش فوق با استفاده از مواد جدید حل کردند.

برای این منظور به کودکان دو نوع کار پیشنهاد می شد: مواد طبیعی به آنها داده می شد که باید به عنوان بخشی از یک چیز کامل استفاده می کردند (مثلاً صدف مانند گوش، یا دم، یا چشم و غیره) و مواد طبیعی. که به عنوان پایه های طرح های آینده عمل می کرد (مثلاً یک بسته کاه گره خورده، دو بلوط متصل و غیره). این امر تعمیم روش اول (گستره عملکرد آن را گسترش داد) و تسلط بر روش دوم را تضمین کرد، زمانی که مواد ارائه شده به عنوان پایه به عنوان عنصر مهمی از تصویر کل نگر استفاده می شد. در نتیجه، کودکان توانستند از یک ماده به صورت چند منظوره استفاده کنند: هم به عنوان پایه، و هم به عنوان بخشی، و هم به عنوان جزئیات تصویر. در همان زمان، همراه با تکنیک های تسلط بر مرحله اول، آنها به طور گسترده ای از ترکیب استفاده کردند (شکل 2).

در مرحله سوم سازماندهی ساخت طرح، مضامین صنایع دستی کودکان گسترش یافت، جستجو برای انتقال بیان آنها تشدید شد و روند ایجاد آنها برای کودکان احساسی و معنادار شد (شکل 3). در همان زمان، کودکان تصویری را بر اساس مواد طبیعی و ایده‌های مرتبط با طرح‌هایی که اختراع کرده بودند ساختند، که پالت انجمن‌های کودکان را گسترش داد و تصاویر را پویاتر کرد.

از اهمیت ویژه ای برخوردار بود آزمایش گسترده با مواد طبیعیبرای تعیین خواص آن: خم می شود یا می شکند (و اگر خیس شود خم می شود)، می پیچد. نرم یا سخت؛ خشن یا صاف؛ کرکی یا صاف؛ خاردار؛ تغییر رنگ تحت نورهای مختلف (خزه در خورشید زمردی، سبز روشن و در سایه تیره، تقریبا آبی است) و غیره. این به طور قابل توجهی انجمن های کودکان را گسترش داد، که گاهی اوقات منجر به راه حل های سازنده غیرمنتظره و ایجاد تصاویر اصلی با استفاده از خواص موادی که برای خود کشف کردند، می شد. پس از چنین آموزشی، یک آزمایش کنترلی با دو گروه از کودکان (گروه های آزمایشی و کنترل، هر کدام 25 نفر) انجام شد تا سطح توسعه تخیل خلاق در انواع فعالیت های زیر مشخص شود: طراحی از مواد طبیعی بر اساس برنامه. کودکانی که با یک اسباب بازی جدید "پهپاد" آزمایش می کنند. تکمیل ترسیم ارقام نامشخص (نوعی از تکنیک E. Torrance، توسعه یافته توسط O.M. Dyachenko).

در نتیجه آموزش، میانگین ضریب اصالت در کودکان در گروه آزمایش از 2.5 به 7.5 و در گروه کنترل - فقط از 3 به 4 افزایش یافت.

نتایج کار آزمایشی نشان داد که اکثریت کودکان تخیل و طراحی خلاقانه را در سطح نسبتاً بالایی توسعه داده بودند. چنین آموزشی تأثیر مثبت زیادی بر رشد ابتکار در کودکان داشت. گفتار عاطفی مجازی با ماهیت توصیفی.کودکان نیز شروع به احترام بیشتر به طبیعت کردند.

برنج. 3. ترکیب "پرندگان"

1. یادداشت های درسی برای گروه مقدماتی طراحی هنری

خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "سیلندرهای جادویی"

محتوای برنامه

روش چرخاندن مستطیل به داخل استوانه را معرفی کنید. شروع به آشنایی با تکنیک مجسمه سازی کاغذی کنید. نمایش امکانات غنی از ترکیب عناصر منحنی مسطح و حجمی (اسوانه ای) در یک طرح.

آمادگی برای کلاس

معلم یک محیط بازی شیء بر روی فلانلگراف ایجاد می کند: شکل های مسطح یک گنوم، یک خانه، حیوانات خانگی، درختان، و همچنین یک مربع خالی برای نشان دادن روش. مجسمه های حیوانات سیرک را از قبل آماده می کند که بر اساس یک استوانه ساخته شده اند (شکل 4). تعدادی از صنایع دستی نمونه نیز انتخاب شده است (شکل 5). برای هر کودک، مواد زیر تهیه می شود: مربع های کاغذ تحریر با رنگ ها و اندازه های مختلف و علاوه بر آنها، چندین نوع خالی برای قطعات (مربع کاغذ، نوار، دایره، و همچنین نخ های مهره ها و چسب). معلم دقیقاً به همان مواد نیاز دارد تا نشان دهد چگونه با استفاده از این روش کاردستی های مختلف ایجاد می کند.

پیشرفت درس

معلم توجه بچه ها را به شکل های قرار گرفته روی فلانلگراف جلب می کند و داستان را شروع می کند.

برنج. 5. دنباله ساختن استوانه از مستطیل (سمت چپ) صنایع دستی بر اساس استوانه (راست)

برنج. 4. مسطح و سه بعدی (ساخته شده بر اساس یک استوانه)، اشکال برای ایجاد موقعیت بازی در فلانلگراف برای درس "سیلندرهای جادویی"

در دهکده ای که کوتوله ها زندگی می کردند،

همه چیز صاف بود، بدنه های آبی

خانه ها، درختان و بلوط ها،

و تخت ها و قارچ ها در جنگل

گاو، بز، حتی گربه

و شبیه کیک بودند

و اینجا از آن سوی دریاها

روزی روزگاری سیرک حیوانات آمد

و فیل، سگ، سمور وجود دارد

شبیه سیلندر بود

کوتوله با دیدن آنها فکر کرد

چرا چنین حیوانی خانه را تزئین می کند؟

او یک تلگرام برای عروسک فرستاد،

جایی که با گریه از این خانم می پرسد

چگونه مشکل را حل کنیم

سیلندرهای خود را بسازید

و عروسک به کوتوله پاسخ داد:

بیایید ابتدا یک مربع ساده بگیریم،

ساخت مستطیل.

حالا با او کار خواهیم کرد.

مستطیل، بدون خرد کردن،

بیایید آن را به یک استوانه بپیچانیم، درک کنیم

چه دو طرف کوتاه

ما باید همدیگر را مسدود کنیم."

کوتوله فکر کرد: "هیچی."

در روز سبت او با جسارت دست به کار شد.

سگ درست کردم و او

اندازه یک فیل بود.

معلم هنگام خواندن شعر، پیکرهای حیوانات را نشان می دهد که دارای پایه استوانه ای هستند و همچنین به تدریج تبدیل مربع را به مستطیل و سپس به استوانه نشان می دهد. سپس از بچه ها دعوت می کند که به طور مستقل این اعمال را تکرار کنند و توصیف شفاهی خود (رباعی برجسته) را به خاطر بسپارند و آن را دو یا سه بار تکرار کنند. در مرحله بعد، او نمونه های از پیش آماده شده صنایع دستی ساخته شده از سیلندر (بدون توضیح یا نشان دادن روند ساخت آنها) را برای انتخاب یک شی برای کار آینده نشان می دهد.

خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "تحول جادویی یک دایره"

محتوای برنامهبه معرفی تکنیک های مجسمه سازی کاغذی ادامه دهید. به کودکان نشان دهید که چگونه یک دایره را به یک مخروط بپیچانند ("مخروط کم"). توانایی "تلفیق" مستقل روش طراحی را در فرآیند ساخت صنایع دستی مختلف توسعه دهید. تخیل خود را فعال کنید. بهبود توانایی تجزیه و تحلیل مستقل صنایع دستی تمام شده از نقطه نظر برجسته کردن روش کلی ایجاد آنها.

آماده شدن برای درس.

معلم در یک طرف فلانلگراف چندین دایره با اندازه های مختلف (قطر - 5، 7، 9 سانتی متر) و رنگ قرار می دهد، و در طرف دیگر - یک مخروط به ارتفاع 5 سانتی متر برای هر کودک چندین دایره با قطرهای مختلف (از 3). تا 5-9 سانتی متر)، تکه های کاغذ با رنگ ها و اندازه های مختلف برای ساخت قطعات اضافی لازم، رنگ، چسب، خودکار و سایر مواد.

پیشرفت درس.

معلم توجه بچه ها را به اشکال هندسی واقع در فلانلگراف جلب می کند و شروع به گفتن یک داستان خنده دار می کند.

«یک روز تابستانی بود. برادران به صورت دایره ای روی یک نیمکت نشستند. ناگهان، از هیچ جا، یک شکل جالب ظاهر می شود - یک مخروط. به طرف دایره پیچید و گفت: برادران از دیدن شما خوشحالم! حلقه ها تعجب کردند و پرسیدند: ما چه برادرانی هستیم؟ مخروط خندید و فریاد زد: "چطور منو نشناختی!" من هم یک دایره هستم، اما فقط به یک مخروط تبدیل شدم.»

"چطور موفق به انجام این کار شدی؟" - از دایره ها پرسید: "خیلی ساده" مخروط قرمز کوچک پاسخ داد و آهنگ آن را خواند.

دایره کاغذ آن را دارد

فقط وسط موضوع است.

دوست من برش بزن

و دایره را به شکل مخروطی بپیچانید.

(این روند را نشان می دهد).

و سپس دایره ها پرسیدند: "چرا به مخروط تبدیل شدی؟" و مخروط کوچک به آنها پاسخ داد. من این کار را انجام دادم زیرا یک مخروط می‌تواند اسباب‌بازی‌های جالب زیادی بسازد.

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند که دایره را به شکل مخروط بپیچانند، تعیین کنند که چه صنایع دستی را می توان از مخروط های "کم" حاصل ساخت و یکی از آنها را درست کرد. بچه ها آنچه را که می توان از مخروط ها درست کرد نام می برند. و سپس معلم چندین کاردستی تمام شده را نشان می دهد (شکل 6).

در پایان ساخت و ساز، کودکان اسباب بازی های تمام شده را تجزیه و تحلیل می کنند و آنچه را که در آنها مشترک و متفاوت است برجسته می کنند. در صورت تمایل، داستان های کوچکی در مورد آنها می گویند و آنها را در یک ترکیب واحد ترکیب می کنند.

برنج. 6. ساختن مخروط کم (سمت چپ). صنایع دستی مبتنی بر مخروط کم (راست)

نتیجه

کلاس های طراحی خلاق برای توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی در زمینه طراحی صنایع دستی مختلف از کاغذ و مقوا و ترکیبی از توسعه مهارت های حرکتی ظریف، ذوق هنری، جهت گیری در فضا و در هواپیما، تفکر مجازی و فضایی در نظر گرفته شده است. شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی های لازم برای کار موفق.

کلاس های طراحی خلاق ترکیبی از فعالیت های کار، شناختی و بازی است. معرفی عناصر بازی کودکان پیش دبستانی را تشویق می کند تا مسائل تعیین شده را به طور مستقل حل کنند. بچه ها با کمال میل تمرینات عملی را شروع می کنند تا بتوانند به سرعت نتایج فعالیت های خود را ببینند.محتوا

معرفی
1. ساخت کاغذ
2. ساخت و ساز از مواد طبیعی
3. یادداشت های درسی برای گروه مقدماتی طراحی هنری
خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "سیلندرهای جادویی"
خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "تحول جادویی یک دایره"
نتیجه
کتابشناسی - فهرست کتب

ساخت "آلیونوشکا"

اهداف:
ایجاد شرایط برای شکل گیری توجه کودکان پیش دبستانی به فرهنگ معنوی مردم خود، علاقه و احترام به گذشته.
همچنان به کودکان آموزش دهید که چگونه یک اسباب بازی بر اساس مخروط بسازند.
به طور مستقل قطعات را به ترتیب مشخص شده و مطابق با الگو برش داده و به هم متصل کنید.
رشد توانایی های هنری و سازنده کودکان، درک زیبایی شناختی؛
توسعه ذائقه زیبایی شناختی، تجربه حسی، خلاقیت، مهارت های حرکتی خوب؛
پرورش علاقه به لباس ملی روسیه و سنت های مردم روسیه؛
استقامت و سخت کوشی را پرورش دهید.
این آلیونوشکای است که به دست خواهیم آورد:
مواد:
شابلون قطعات
مقوا قرمز و مقوا در دایره، کاغذ زرد، قرمز و سفید، خودکار یا مداد نمدی، قیچی، چسب - مداد، پارچه روغنی.
1. ما شروع به ساخت Alyonushka خود می کنیم با ردیابی تمام جزئیات روی یک استنسیل و برش آنها.
2. یک نوار زرد بردارید و آن را در وسط سارافون آینده بچسبانید. نیم دایره زرد را در امتداد پایین سارافون بچسبانید و این قسمت را به شکل مخروطی در آورید.
3. بعد، قسمت چهارم دایره را از کاغذ قرمز برش دهید و آن را به شکل مخروطی بغلتانید. اینها آستین هستند
4. آستین ها را به سارافون بچسبانید.
5.سپس یک دایره برش خورده از کاغذ سفید را به روسری که از مقوا بریده شده به شکل دایره می چسبانیم و صورت را می کشیم.
6. هر دو قسمت روسری را با چسب ضخیم می پوشانیم و روی سارافون “لباس” می کنیم. آلیونوشکا ما آماده است.

کلاس کارشناسی ارشد طراحی کاغذ در گروه مقدماتی با موضوع: "Alyonushka"

کلاس کارشناسی ارشد طراحی کاغذ، طراحی شده برای کودکان گروه مقدماتی
موضوع: "Alyonushka"
Khaliullina Anastasia Aleksandrovna، معلم رده اول صلاحیت، مهد کودک MADOU شماره 381، کازان

شرح:کار را می توان با کودکان 6-7 ساله انجام داد. این مطالب ممکن است برای معلمان پیش دبستانی و والدین بزرگتر مفید باشد.

هدف کار:هنگامی که موضوع "لباس" مورد مطالعه قرار می گیرد، می توان کار را در مهد کودک انجام داد.
اهداف:
ایجاد شرایط برای شکل گیری توجه کودکان پیش دبستانی به فرهنگ معنوی مردم خود، علاقه و احترام به گذشته.
همچنان به کودکان آموزش دهید که چگونه یک اسباب بازی بر اساس مخروط بسازند.
به طور مستقل قطعات را به ترتیب مشخص شده و مطابق با الگو برش داده و به هم متصل کنید.
رشد توانایی های هنری و سازنده کودکان، درک زیبایی شناختی؛

توسعه ذائقه زیبایی شناختی، تجربه حسی، خلاقیت، مهارت های حرکتی خوب؛
پرورش علاقه به لباس ملی روسیه و سنت های مردم روسیه؛
استقامت و سخت کوشی را پرورش دهید.
این آلیونوشکای است که به دست خواهیم آورد:

مواد:
شابلون قطعات

مقوا قرمز و مقوا در دایره، کاغذ زرد، قرمز و سفید، خودکار یا مداد نمدی، قیچی، چسب - مداد، پارچه روغنی.

1. ما شروع به ساخت Alyonushka خود می کنیم با ردیابی تمام جزئیات روی یک استنسیل و برش آنها.

2. یک نوار زرد بردارید و آن را در وسط سارافون آینده بچسبانید. نیم دایره زرد را در امتداد پایین سارافون بچسبانید و این قسمت را به شکل مخروطی در آورید.

3. بعد، قسمت چهارم دایره را از کاغذ قرمز برش دهید و آن را به شکل مخروطی بغلتانید. اینها آستین هستند

4. آستین ها را به سارافون بچسبانید.

5.سپس یک دایره برش خورده از کاغذ سفید را به روسری که از مقوا بریده شده به شکل دایره می چسبانیم و صورت را می کشیم.