Egy 1 éves gyerek mocorog és nem beszél. Ha egy gyerek nem beszél egy évesen: mit fontos tudni. A beszédképzésben szerepet játszó tényezők

Gyermeke 1 éves. Mások gyerekei beszélnek, de a te babád hallgat. Mi van, ha van ok az aggodalomra? A beszédzavarok ma nagyon gyakoriak. Sok gyermeknek 4 éves kora előtt késik a beszéd. És akkor a beszéd nagyon gyorsan fejlődik. Miért nem beszél egy gyerek 1 évesen? Számos tényező van, és a következő információk erről szólnak.

Fiziológiai sajátosságok miatti beszédkárosodás– ez a fő ok. A gyermeket meg kell vizsgálni, és meg kell határozni, hogy mely belső szervek betegednek meg. E szervek betegségei miatt a memória, a figyelem és a beszéd gátolt.

Valaminek a hiánya a baba számára gátlás és beszédhiány is előfordulhat. A gyermeknek folyamatosan kommunikációt kell kapnia. Ez segít neki új tapasztalatokat szerezni az életben. A szülőknek figyelemmel kell kísérniük gyermekük fejlődését és fejleszteniük kell képességeit.

A társaikkal való kapcsolat hiánya kétségtelenül befolyásolja a beszédfejlődés késését. A gyermeknek kommunikálnia kell társaival. Már elemezni fogja, mit csinálnak az őt körülvevő gyerekek. Ha még nem tudja, hogyan kell ezt csinálni, akkor lemásolja a gyerekeket és utánozza őket. Amikor normális viselkedésű gyerekekkel érintkezik, a baba olyan, mint egy szivacs, lemásolja a viselkedési modellt, és maga is úgy viselkedik. Ezért, amikor társaságot választ a kommunikációjához, ügyeljen a gyerekek természetére. Ha vannak agresszívek: tapossák a lábukat, sikoltoznak, mentális zavarokkal küzdenek, nem tanácsos gyermekének a közelükben lenni. Holnap ő is tapossa a lábát, és hisztérikusan gurul a padlón.

Ijedtség, amelyet a gyermek szenvedett, szintén hozzájárulhat a beszéd késéséhez. A félelmet okozhatja: kutyaharapás, tüzet látni, verekedésnél jelen lenni, baleset. Ne veszekedjen egy gyermek jelenlétében - ez befolyásolhatja pszichéjét, és nem fog beszélni. Ha igazságtalanul bünteti meg, a hatás ugyanaz.

Mit tegyenek a szülők, ha gyermekük 1 évesen nem beszél?

Első. Vidd el a gyereket gyerekorvoshoz és vizsgáltasd meg. Ha nincs mentális retardáció vagy fiziológiai betegségek, akkor maga is megbirkózik ezzel a problémával.

Második. Egy éves gyerek nagyon aktív. Arra törekszik, hogy megértse a világot, minden érdekes számára, mindent meg kell érinteni, érezni. Ha gyermeke órákig ül, és nem reagál semmire, akkor erre figyelnie kell. A gyermek a játékokon keresztül kezdi felfedezni a világot, és ha ezek hiányoznak, akkor a beszéd is hiányzik, és lemarad a fejlődésben.

Harmadik. Folyamatos kapcsolat szükséges a gyermekkel. A vele való kommunikációd dicséret, szeretet és játék formájában kell, hogy történjen vele. Ne büntesd meg, ha rosszul viselkedik. Ezzel fel akarja hívni magára a figyelmet, és meghívni, hogy kommunikálj vele. Beszélgess vele többet, hogy a gyermek kezdje megérteni, hogy ahhoz, hogy meghallják, ki kell mondania a szükséges szót.

Negyedik. A gyermeknek rendelkeznie kell könyvekkel és különféle építőkészletekkel, amelyek segítségével fejlődni fog. A gyerekek szeretnek rajzolni. Minél hamarabb ad a gyermekének ceruzát, annál jobb lesz a kézírása. A képeket kiszínezve tanulmányozza a színvilágot. Tudni fogja, hogy az ég kék, a felhők fehérek, a fű zöld és a nap sárga. Kevesebb gyereket hagyni a tévé előtt. A vámpírokról és Batmanről szóló modern rajzfilmek negatív hatással vannak a pszichére. A gyerek pedig élete végéig csendben maradhat. A jó témájú szovjet rajzfilmeket néha meg lehet mutatni egy gyereknek. És tanuld meg ismételni, amit a madarak vagy a szamár mondanak. Így a gyermek gyorsabban fog beszélni.

És egy utolsó dolog. Gyermekének kommunikálnia kell társaival. Gyerekek társaságában gyorsabban fog beszélni.

Melyik anya nem zaklatja gyermekét a következő szavakkal: „Hát, mondd MA-MA!” Kétségtelenül azt szeretnénk, hogy gyermekeink minél gyorsabban beszéljenek, minél gyorsabban járjanak, megtanuljanak önállóan enni... rohanunk az időben, látni akarjuk gyermekünk sikereit, eredményeit, bár már minden nap tele van sikerekkel. A játszótéren is hajlamosak vagyunk a gyerekeinket társaikhoz hasonlítani. Érdemes-e azonban arra koncentrálni, hogy a baba valamilyen módon „lemaradt” társaitól?

Ebben a cikkben azt a helyzetet tárgyaljuk, amikor egy gyermek nem beszél egy éves korában. Általában a „nem beszél” fogalma meglehetősen homályos. Teljes csendről vagy elégtelen szókészletről beszélünk, esetleg egész mondatok hiányáról? Nézzük meg, hogyan alakul egy éves baba beszéde, mi járul hozzá ehhez, és megtudjuk, érdemes-e vészharangot kongatni.

A beszédfejlődés szakaszai

Bár a beszédfejlődés egyéni, vannak bizonyos szabványok, amelyek útmutatásul szolgálnak a gyermekorvosok számára, hogy a beszédformálás sikeres legyen. És ha az első 2 hónapban a baba már csak különböző hanglejtéssel tud üvölteni, hogy az anya megértse, mit akar, és a harmadik hónapban megjelenik a dúdolás és a búgás (ezt hívjuk bababeszélgetésnek), akkor hat hónapra már nagy áttörés: megtanul hangokat publikálni. Általában ezek egyszerű kombinációk, például „ba”, „bu”, „ma”, „ka”, amelyek idővel egyfajta „ba-ba-ba-ba, ta-ta-ta-ta” dallá alakulnak. stb.

8 hónapos korában a gyermek nagyon jól reagál a nevére, és kész a szüleivel „kommunikálni” a saját nyelvén. És bár szavai egyelőre monoton egyszerű hangokból állnak, passzív szókincse minden nap feltöltődik. A baba felfogja a kapcsolatot egy tárgy neve és célja között.

Az első tudatos szavak általában a 11. hónapban jelennek meg. Egyszerűek, és a legértékesebb, legszükségesebb dolgokat jelentik a baba számára. Megtanulja azt mondani, hogy "anya, apa, add ide, baba". Egy éves korig a szókincs körülbelül 10 „létfontosságú” szóból áll, beleértve az olyan névszót, mint a „bip”, „myow”, „woof-woof”.

A szülők izgatottan várják babájuk első szavait

A beszédképzésben szerepet játszó tényezők

A beszédkészség fejlődését számos tényező befolyásolja. Mindegyik befolyásolhatja, hogy a kicsi mikor kezd beszélni.

• Helyes élettani fejlődés. Ez a beszédkészség kialakulásának egyik legfontosabb kritériuma. Tehát, ha egy gyermeknek hallási problémái vannak, nem tudja megfelelően értékelni a hallott beszédet, ami azt jelenti, hogy nem tudja azt reprodukálni. A látássérülés is negatívan befolyásolja a fejlődést, mert a baba figyelmesen figyeli a felnőttek artikulációját, ajkaik mozgását a szavak kiejtésekor. Végül a neurológiai rendellenességek egy csoportja, amely hozzájárul a mentális retardációhoz, gyakran vezet beszédkésleltetéshez.
• Genetika. Az örökletes tényező fontos. Ha az egyik szülő sokáig hallgat, akkor nagyon valószínű, hogy a gyerekei is későn szólalnak meg.
• Nem. Úgy tartják, hogy a lányok gyorsabban tanulnak meg beszélni, mint a fiúk, gazdagabb a szókincsük, de sokáig csak szavakat használnak tárgyakra. A fiúk, miután csendben maradtak, mondatokban kezdenek beszélni, igéket, névmásokat stb.
• Személyes intellektuális képességek. El kell ismerni, hogy a gyermek szellemi képességei nemcsak a benne rejlő hajlamoktól függenek, hanem nagyobb mértékben attól, hogy mennyire fejlődik ki benne az új tanulás iránti vágy. Ha a családban nyugodt a légkör, és a gyerek sokat kommunikál, akkor új felfedezésekre vágyik. Tehát a szülők figyelme bizonyos mértékig befolyásolja gyermekük intelligenciáját.
• A megfelelő motiváció. Minek erőlködni és megtanulni beszélni, ha a szülők az első nyikorgásra mindent megadnak, amire szükséged van, félreérthetetlenül sejtik a vágyakat? Így van, nincs miért. Ezért a baba egyszerűen lusta beszélni. Tehát, ha 9 hónapos korában normális, hogy megadjuk a gyermeknek a kívánt tárgyat, vagy megetetjük azzal, amire mutat, akkor másfél éves korig kitartóan fel kell hívni, hogy szóbeli formába öntse, amit akar.
• Társas környezet. A modern technológiák számos kütyüt kínálnak a szülőknek, mint például babafigyelők, felvett mesékkel rendelkező telefonok, mobiltelefonok, különféle hangfunkciókkal rendelkező hinták, nem is beszélve a számítógépekről, táblagépekről stb. A szülőkkel való élő kommunikációt azonban semmi sem helyettesítheti, amelyen keresztül érzelmek és lelkiek kapcsolatok átvitele történik meg, ahol a baba megfigyelheti az arckifejezéseket és gesztusokat, és választ kaphat az őt foglalkoztató kérdésekre. A programozott beszéd puszta hallgatása nem tudja kielégíteni a baba szükségleteit.
• Rossz szolgálat a bábuknak. Észrevették, hogy a cumi semmilyen módon nem serkenti a gyors beszédfejlődést, hanem még gátolja is. Az a gyermek, akinek a szájában cumi van, érzelmi elégedettséget tapasztal, és gyakran „visszahúzódik önmagába”. Ezenkívül a 2 év utáni cumi hozzájárul a helytelen harapás kialakulásához, ami szintén negatívan befolyásolja a sziszegő és sípoló hangok kiejtését.
• Túl sok információ. A zseni nevelésének vágya kegyetlen viccet játszhat. Ha a gyerek még nem sajátította el az alapvető kommunikációs készségeket, de mindenféle órára elviszik, idegen nyelveket tanulnak, ábécét és számolást tanítanak neki, akkor a gyerek túlterhelődik. Először is el kell képzelnie a világot egy általa értett nyelven, ahol még az összetett dolgok is egyszerűen hangzanak, és ahol a baba nem a pillanatnyilag semmit sem jelentő elvont számokat fedezi fel, hanem azokat a tárgyakat, amelyek minden nap körülveszik: a házban lévő dolgokat. , a játszótér, a saját teste, a növények és a fák, az élelmiszer stb.
• Iker baba. Az ikrek különleges gyerekek. Nem unatkoznak együtt, és órákig tudnak egymással beszélgetni a saját nyelvükön, így később jelentkezik a normál beszédre való átállás igénye.
• Stressz faktor. Sikoltozás, veszekedés, családon belüli erőszak, költözés, hosszú elszakadás a szülőktől - mindez negatívan befolyásolhatja a baba pszichéjét. Ennek eredményeként a gyermek visszahúzódik, rosszul alszik és szeszélyes. Ezért fontos, hogy a fiatalabb generáció nyugodt környezetben nőjön fel.

Miért hallgat a baba?

Tehát a beszédfejlődést a szakemberek soha nem veszik külön a fejlődés egyéb mutatóitól. Ha egy éves gyermek reagál a szerettei beszélgetésére (a beszélő felé fordítja a fejét, egy kérdésre igenlően vagy nemlegesen bólint, a nevére válaszol), a saját nyelvén babrál (még ha nem is egészen hasonlít a mi beszédünkhöz) , kis tárgyakat vesz az ujjaival, és megismétli a játékban az egyszerű műveleteket (baba etetés, medve simogatása, autó gurítása) - valószínűleg a beszéd kissé késik, de ez nem ijesztő.

Mikor kell aggódnia? Ha bármilyen rendellenességet észleltek, vagy a szülők egyszerűen attól tartanak, hogy gyermekük keveset beszél (vagy esetleg teljesen néma), akkor helyes lenne, ha a babát bemutatná gyermekorvosnak és neurológusnak, valamint kizárná a látás- és hallászavarokat. A defektológushoz és a logopédushoz általában legkorábban 2 éves korban kerül sor.

Hogyan lehet megérteni, hogy a gyermeknek hallási problémái vannak

Figyelje meg, hogyan reagál a gyermek a háztartási gépek hangjaira, az emberi hangokra, az utcai zajra. Hozzád fordul, amikor a háta mögött állva hívod? Ha a legkisebb eltérést is észleli, kérjen időpontot audiológushoz. Ma már újszülötteknél is vizsgálható a hallás, mert léteznek speciálisan a különböző életkorúak számára kialakított audiogramok. Ne feledje, hogy még az enyhe halláskárosodás is negatív hatással lehet a gyermek beszédképességére.

Különféle módon tesztelheti hallását. Az egyik az audiogram beszerzése

Hogyan „beszéljünk” egy babával

Ennek ellenére a szülők maguk is sokat tehetnek a beszédfejlesztésért. Mi segít nekik ebben?

Beszélj állandóan

A kommunikáció szociális készség. Ezért minél többet beszél gyermekével, annál valószínűbb, hogy gyorsabban elsajátítja a nyelvet. Lassan beszélje meg az összes tevékenységet, különösen a mindennapiakat, amelyek nap mint nap ismétlődnek. Például, amikor reggel mész arcot mosni, a következőket mondhatod: „Most menjünk mosni, mossuk meg az arcunkat, hogy tiszta legyen. Nyissuk ki a vizet, forgassuk el a csapot, így... hűvös a víz, megmossuk Vanechka szemét, orrát, száját, törülközővel megtöröljük az arcát... Jól van. Most pedig menjünk enni."

Fontos kapcsolatokat teremteni a szavak között, és beszélni a tárgyak tulajdonságairól. Például a tea forró és illatos; a fű puha, zöld; a tej fehér, ízletes stb. Nagyon jó, ha a kicsi tárgyak tanulmányozása közben megérintheti azokat. Tehát, ha megmutatnak neki egy fát, és egyúttal megérinti a kérgét, több információt kap a szerkezetéről. Egyszerű nyelven mondd el a babának, hogyan telt a napod, emlékezve azokra az eseményekre, amelyek kitöltötték.

Válaszolj a kicsi kérdéseire, még akkor is, ha még nem hangzanak szavaknak.

Ne babázz

A beszédfejlesztési szakértők szerint a zihálás megakadályozza, hogy a gyermek helyesen ismételje meg a mondottakat. Ezért a szülőknek, akik példaképek a beszédben, helyesen kell kiejteni a szavakat, anélkül, hogy sziszegnék vagy eltorzítanák azokat.

A lisp azonban nem tévesztendő össze az úgynevezett dadanyelvvel. Névtani szavakról beszélünk, amikor a még „bonyolult” szavakat egyszerű szótagokra cseréljük, például esett - bumm, menjünk enni - am-am, macska - cica, autó - bibi.

Kedvenc "Y" betű

Néha ezt hallhatod édesanyádtól: „A fiam megtanult ugatni, körbejár és mindenre az ujjával mutogat.” Bár a végtelen „s” bosszantó lehet egyesek számára, valójában ez egy fejlődési ugrás. Az „Y” a körülöttünk lévő világ iránti érdeklődés, egy mohó kérdés: „Mi ez?” Semmilyen körülmények között ne szidd meg a babádat jákolásért. Éppen ellenkezőleg, amennyire csak lehetséges, magyarázza el részletesen a tárgyak nevét és célját, és figyeljen rájuk a baba.

Könyvek olvasása

A színes, jól illusztrált könyvek nélkülözhetetlenek az otthonban. Olvasásával a kényelem és a meleg légköre jön létre. A babát az öledbe ültetve nézd meg vele a könyvben található képeket, kérd meg a gyereket, mutassa meg hol van a nyuszi, hol van a medve, mit eszik a macska, 8 hónapos korától szívesen részt vesz a folyamatot, ujjával a főszereplőkre mutatva. A hallottak vizuális érzékelése segíti képzeletének megmozgatását. A gyerekek kedvelik K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto verseit.

A gyerekek szeretik, ha olvasnak nekik

A játékok és mondókák szerepe

Játék formájában nemcsak a beszédet fejlesztheti, hanem a kívánt eredményt is elérheti gyermekétől. Például, ha nehéz megetetni a babát, ebéd közben olvassunk mondókákat költői formában, legalább ugyanazt a szarkalábat. A gyerekek lelkesen szívják magukba a felnőttek által elmondott verseket. A mondókák hasznosak gyógyszer helyett, ha meg kell nyugtatni a síró babát, és rituáléként lefekvés előtt. Ezért jó ötlet lenne, ha a szülők megtanulnának néhány ilyen mondókát.

A finommotorika fejlesztéséről

Az a tény, hogy a beszédfejlődés az ujjképzéshez kapcsolódik, régóta ismert az egész világon. Ezért egy éves baba számára elengedhetetlenek a finom motoros készségek fejlesztését célzó ujjjátékok. Nem szükséges drága oktatójátékokat vásárolni, mert a rendelkezésre álló eszközök is elegendőek lehetnek. A gyerekek például előszeretettel csavarják le és húzzák meg a kupakokat az üvegeken, dobozokon (persze biztonsági okokból az ilyen „játékokat” törhetetlen anyagból kell készíteni), széttépnek mindent, ami törik, és szétszórják azt, ami omlik.

A finommotorika kreatív fejlesztése

A gabonapelyhekkel játszani élvezet. A babot és a borsót összekeverheti egy tálban, majd kérheti, hogy gyermeke szétválogatja őket. A gyerekek szívesen rögzítenek színes ruhacsipeszeket egy tálhoz vagy más tárgyhoz. A lényeg az, hogy az ilyen játékok során az egyik felnőtt mindig a közelben legyen, és felügyeli a biztonságot. Hiszen a kis fideszesek megpróbálnak valamit a szájukba, vagy ami még rosszabb, az orrukba tenni, vagy levernek egy tálca gabonapehelyet.

Tehát a legtöbb esetben teljesen normális az a helyzet, amikor egy gyermek egy évig nem beszél, vagy nagyon kevés szót használ. A szülőknek türelmesnek kell lenniük, és mindent meg kell tenniük a baba teljes fejlődéséhez: olvassanak neki könyveket, beszéljenek, énekeljenek dalokat, segítsenek neki megismerni a körülötte lévő világot. A csendes embered pedig hamarosan egy kis miértté válik, úgyhogy készülj fel sok kérdés megválaszolására, hidd el: eleget halmozott fel belőlük.

A gyermek beszédfejlődésének késleltetésének okai különbözőek lehetnek. Különféle tényezők befolyásolják – a fiziológiától a pszichológiai szempontokig. Némelyikük önállóan korrigálható, másokkal szakembertől kell segítséget kérnie, de rendkívül fontos megérteni, hogy mi „gátolja” a gyermeket a beszédben.

Szakképzett logopédus-defektológus szakképzett segítséget nyújt. A kezdeti vizsgálat során a szakember meghatározza a beszéd késésének okait, és javaslatot tesz a korrekcióra.

Ok 1. Egyéni tempó

Természetesen minden gyermek egyedi, és a saját ütemtervének megfelelően kell fejlődnie. Ha a baba egy hónappal korábban ment, mint a szomszéd fia, de néhány héttel később kimondta az „anya” szót, akkor nincs semmi baj. Mindenkinek megvan a maga tempója.

A beszédfejlődésnek ezt a késését tempónak nevezzük. Kis késéssel minden visszaáll a normális kerékvágásba, és a gyermek beszédkészsége ugyanúgy fejlődik, mint minden gyerek.

Csak arra kell figyelni, hogy a szakértők a normától való csekély lemaradást „engedik meg”, hogy az egyéniségnek tulajdonítsák. Légy óvatos!

2. ok. Nem szükséges

Furcsa módon egy angol fiúról szóló vicc, aki hosszú évekig hallgatott, és csak akkor beszélt, amikor rosszul elkészített kását szolgálták fel, nem áll olyan távol a valóságtól. A szülők által túlzottan védett gyerekeknek nem igazán kell megtanulniuk, hogy szóban fejezzék ki vágyaikat. A motiváció hiánya nagy hatással van a fejlődésre.

Ok 3. Pedagógiai elhanyagolás

Ez a kellemetlen kifejezés nem jelenti azt, hogy újszülött gyermekkel speciális gyakorlatokat kell végezni. Születésétől kezdve a babát beszédnek kell körülvennie. Ha nem beszélnek vele, csak a szükséges gondozás és etetés elvégzésével, és nem kommunikálnak folyamatosan, a beszéd kialakulása lehetetlen. A hozzá intézett beszéd meghallgatása nélkül a gyermek nem tudja bővíteni passzív szókincsét, és nem kezd jól beszélni.

4. ok. Kétnyelvű család

A kétnyelvű gyerekeknek „joguk van” ahhoz, hogy némi lemaradással kezdjenek beszélni a normától. Különböző nyelveket hallva körülöttük, nehezebb helyzetbe kerülnek, mint társaik, akiknek csak egy nyelvet kell elsajátítaniuk.

A beszéd helyes felépítéséhez a gyermeknek el kell választania az egyik nyelvet a másiktól. Ez némi időt igényel. Így nagyon valószínű, hogy késik a beszédképzés kezdete, hiányoznak a gyakori mondatok, és hibák vannak a kifejezések nyelvtani felépítésében.

5. ok. Stressz, kedvezőtlen pszichológiai környezet

Sajnos a stressz nemcsak a felnőtteket, hanem a gyerekeket is érinti. Súlyos félelem, kényelmetlen pszichológiai légkör a családban, még a szülők közötti veszekedés is késleltetheti a beszédképzést. A gyerekeknek nyugodt, pozitív érzelmekre és ésszerű napi rutinra van szükségük.

Az erős élmények, a félelem és a pszichés trauma dadogáshoz, késleltetett beszéd- és mentális fejlődéshez vezethet.

Külön érdemes kiemelni a gyermekek „kórháztartásának” problémáját. A családtól való elszakadás okozta hiányzó beszéd-szindróma intézményesített gyermekeknél pszichés stresszel és kommunikációs hiányosságokkal is összefügg. Sajnos előfordulnak ilyen szindrómák házi gyermekeknél is. A formális gyermekgondozás a kialakult kommunikáció, a szerettei szeretete és figyelme nélkül fejlődési késéseket vált ki.

6. ok. Negativizmus egy gyermekben

Néha a szülők annyira kitartóak akarnak „beszélni” gyermekükkel, hogy tagadást válthatnak ki gyermekükben. Főleg, ha a baba születésétől fogva makacs, és nem hajlandó engedményeket tenni.

A család állandó kérései, hogy mondjanak valamit, ellenkező eredményhez vezetnek - a gyermek visszahúzódhat önmagába, és egyáltalán nem hajlandó kommunikálni.

Ok 7. Genetikai hajlam

Ha egy gyerek nem siet, hogy elkezdjen beszélni, érdemes megkérdezni, mikor mondta ki az anyja és az apja az első szavát. Az öröklődés nagyszerű dolog. Lehet, hogy a baba egyszerűen egy nem túl sietős szülő génjeit kapta.

Legyen azonban óvatos. A beszédképzés túl sok késése más nehézségekhez vezethet. Például szellemi retardáció.

8. ok. A terhesség és a szülés bonyolult lefolyása az anyánál

Az intrauterin hipoxia vagy a nehéz szülés megzavarhatja a gyermek idegrendszerének megfelelő kialakulását. Általában a nehézségeket a neurológus vizsgálata során azonosítják egy korábbi életkorban, de észrevehetővé válhatnak az aktív beszédfejlődés időszakában.

A korrekció megköveteli a szakemberek összes ajánlásának gondos végrehajtását - a neurológustól a defektológusig.

Ok 9. Halláskárosodás

Az aktív szókincs kialakításához szükséges, hogy a gyermek először érzékelje a körülötte lévő beszédet. Ha egyáltalán nem hall, vagy rosszul hall, minden bizonnyal nehézségei lesznek a beszéd kialakításával - a teljes hiányától a kiejtési és a kifejezések felépítésével kapcsolatos problémákig.

Fül-orr-gégésznél ellenőriztetheti gyermeke hallását.

Ok 10. Tökéletlen artikulációs rendszer

A hang a beszédkészülék működése során keletkezik. Ha itt problémák vannak, az minden bizonnyal befolyásolja a gyermek beszédfejlődését. A csökkent izomtónus, a nem kellően hosszú nyelvfrenulum és egyéb rendellenességek artikulációs nehézségeket okoznak.

Érdemes odafigyelni, ha a gyermek nem tud szilárd ételt rágni, gyakori a nyáladzása, a szája folyamatosan nyitva van.

Ok 11. Alalia

Ez a kifejezés a beszédközpontok elsődleges fejletlenségét jelenti. Az agykéreg korai csecsemőkor vagy magzati fejlődés során bekövetkezett károsodása következtében alakul ki. Ezt az állapotot részletesebben az alaliáról szóló cikk írja le.

Tegyük fel, hogy egyedül nem fog tudni megbirkózni az alaliával; mindenképpen kérjen segítséget szakemberektől.

Ellenőrizze azt is, hogy gyermeke rendelkezik-e .

Ok 12. Az értelmi fejlődés problémái

A beszéd kialakulása közvetlenül kapcsolódik a gyermek mentális és pszichológiai fejlődéséhez. Különféle genetikai betegségek, autizmus, Down-szindróma, mentális retardáció kétségtelenül befolyásolja a beszédet. A szakosodott szakemberekkel való munka elősegíti a kommunikáció kialakítását és a beszédfejlődés javítását.

Annak érdekében, hogy gyermeke megtanuljon beszélni, fontos tudnia, miért történt a késés. Nem szabad megvárnia, hogy egy néma gyermek azonnal megszólaljon közönséges mondatokban. A beszédpatológussal folytatott konzultáció segít azonosítani a probléma okát, és tervet készíteni a megoldására..

A legtöbb újdonsült anya folyamatosan aggódik amiatt, hogy gyermeke mikor kezd el mosolyogni, fogni a fejét, nevetni, felborulni, ülni, kúszni, sétálni. Általában, amikor a gyermek 1 éves lesz, a baba fizikai fejlődésével kapcsolatos félelmek elmúltak. De egy új szakasz kezdődik - a szülők egyre jobban figyelemmel kísérik baba beszédének fejlődését. Még annak tudatában is, hogy a gyerek nem tartozik senkinek semmivel, a szülők gyakran összehasonlítják gyermeküket más gyerekekkel - „De Masha lánya már évente 20 szót beszél, de a miénk folyamatosan nyávog!”

A beszédfejlődés normái

Vannak szabványok a fizikai és pszichomotoros fejlődésre, amelyekre a gyermekorvosok összpontosítanak. A neuropszichés fejlődés indikátorainak felmérésére szolgáló hazai módszertan szerint a gyermek:

• 1-2 hónapos korában különböző hanglejtéssel sikolthat (öröm és elégedetlenség kiáltása);
• 2-3 hónapos korban kóvályog és „bömböl” - ez a beszédkészülék átmenete a sikoltozásról a gügyögésre;
• 5-6 hónapos korában elkezd cseszegető hangokat kiadni, az anyja után ismételgetve, vagy önállóan (ba, bu, pa, ma), a hangok ismételhetők; ugyanakkor felismeri saját nevét, különbséget tesz kedves és haragos intonáció között;
• 7-10 hónaposan aktívan babrál - különféle hangokat és szótagokat ismétel az anyja után (a-a-a; o-o-o; ka; ma-ma-ma; ba-ba-ba; pa-pa-pa);
• 11 hónaposan kimondja az első szavakat (mama, apa, baba, kaka, ááá, adj);
• by 12 months tartalmaz egy kis egyszerű szavak halmazát. Ezek lehetnek „anya”, „apa”, „nagynéni”, „bácsi”, „baba”, „bumm”, „adj”, „na”, „am” és különféle névadók, mint például „miau”, „mu”. , "ha-ha-ga." Különböző források szerint a szavak számának normája 1 év alatt 2 és 10 között van.

A bömbölő és a gügyögő szavak között az a különbség, hogy a szó szükségszerűen valami konkrétat jelent, a gyerek egy bizonyos jelentést ad bele, míg a gügyögés egy olyan hanghalmaz, amelyet a gyermek még csak megtanul beszélni, ezért ismétli őket, „beszélget” vele. őt magát vagy a szüleit. A böfögött szavak egy-három szótagból állnak, amelyek általában azonosak és nyitottak. Egy „szónak” több megnevezése is lehet, mivel a gyermek által kiejtett hangok száma korlátozott. Például a „ka-ka” jelenthet szemetet, egy varjú károgását, hintát (kach-kach) - és ez nem egy szó lesz, hanem több. Ha jobban figyel, észreveheti, hogy a különböző szavak kiejtése eltérő lesz. Ezenkívül egy kis „élettapasztalat” miatt a baba egy szóval nevezheti az összes hozzá hasonló tárgyat és jelenséget - például a „bácsi” szó minden idegent jelent, még a nőket is, „bibi” - mindent. amelynek kerekei vannak – autó, bicikli, kocsi.

Kell-e aggódnom, ha a gyermekem egy évesen nem beszél?

Gyakran, ha egy anyától azt hallja, hogy egy 1 éves gyermek nem beszél, vagy „kevés” szót mond, az orvos a fejlődés ezen aspektusára való odafigyelésével aggodalmat, sőt félelmet válthat ki az anyában, hogy a gyermek lemaradt. fejlesztés. Érdemes azonban megjegyezni, hogy egy hivatásos neurológus, logopédus, defektológus és egyszerűen csak képzett gyermekorvos soha nem veszi külön a beszédet a fejlődés egyéb mutatóitól.

Ha a gyermek normálisan fejlődik a durva (motoros funkciók) és a finom motoros készségek területén ("fogós" markolat alakul ki), élénken érdeklődik a körülötte lévő világ iránt, és nem áll fenn a késleltetett beszéd kockázati tényezője. fejlődése (kóros szülés, hallás- és látáskárosodás), de ugyanakkor nem mondja, nem kell pánikba esni! Saját nyugalma érdekében forduljon gyermekorvoshoz és neurológushoz - ők értékelik a gyermek fejlődésének egészét. Nem szabad teljesen arra hagyatkozni, hogy a gyermek magától fog beszélni - persze ez megtörténhet, de manapság meglehetősen gyakoriak a késleltetett beszédfejlődés esetei, amelyeket jobb megelőzni, mint megpróbálni a jövőben korrigálni a következményeket. .

Normális, hogy egy évesen nem „beszél”, de fontos, hogy egyéves gyermeke:

• reagált mások beszédére, nevére;
• utánzó játékakciókat végzett, egyszerű parancsok megértését bizonyította;
• különféle búgó hangokat adott ki, még akkor is, ha úgy tűnik, hogy nem hasonlítanak a szavakra.

Az aktív beszéd 1-1,6 éves korban kezd kialakulni, és minden gyermek esetében ezek az időszakok egyéniek.

Mi határozza meg, hogy a gyermek mikor kezd el beszélni?

A válasz erre a kérdésre nem egyértelmű.

Mindenekelőtt a fiziológiai tényezők befolyásolják a beszédfejlődést. A halláskárosodás nem teszi lehetővé a baba számára, hogy megfelelően érzékelje a beszédet és ennek megfelelően reprodukálja a hangokat. A rossz látás, akárcsak a hallás, megakadályozza a beszéd kialakulását - elvégre a gyermek megtanulja kiejteni a hangokat, ha a környező felnőttek ajkának mozgását nézi. A késleltetett beszédfejlődés oka lehet továbbá a kóros szülés során fellépő születési trauma (különösen a császármetszés a beszédzavar kockázati tényezője), neurológiai problémák és a fizikai fejlődés általános késése.

Ha nem vesszük figyelembe a fiziológiás beszédkésleltetés eseteit, számos tényező befolyásolja a gyermek beszédének kialakulását:

1. Genetika. Gyakran a késleltetett beszédfejlődés örökölhető. Ha az egyik szülő két-három éves koráig hallgatott, nagy a valószínűsége annak, hogy a gyermek a vártnál kicsit később kezd beszélni. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a gyerekkel való játék és tanulás haszontalan. Továbbra is beszéljen vele, amennyire csak lehetséges - hagyja, hogy először csak passzív szókincset halmozzon fel.
2. A gyermek neme. Általánosan elfogadott, hogy a fiúk később kezdenek beszélni, mint a lányok. Ebben van némi igazság - a fiúk beszéde valamivel később alakul ki, és gyakrabban fordul elő késések a beszédfejlődésben. De még ebben az esetben sem szabad a gyermek „hallgatását” csak a nemének tulajdonítani. A fiúk és a lányok által használt szavak között is van némi különbség - a lányokra jellemző a tárgyakat jelző szavak nagyobb száma és a frazális beszéd viszonylag késői kialakulása, míg a fiúk gyakran hosszú ideig beszélnek „a saját nyelvükön”, ill. korán elkezdik másolni a cselekvéseket jelző szavakat, a mozdulatokat, és ezért a „mondatok” viszonylag korán megjelennek beszédükben.
3. A gyermek intelligenciája, mentális és kognitív képességei - mindez nemcsak öröklődéstől és fiziológiai okoktól függ, hanem (talán még nagyobb mértékben) attól is, hogy mennyi időt és figyelmet szentel a gyermeknek, a világba vetett bizalmától, és ebből következően a világ tanulmányozása iránti vágyától is. . Soha ne becsülje alá babáját - legyen közel hozzá, segítsen neki új felfedezéseket tenni, beszéljen minél többet - ehhez nincs szükség speciális segédeszközökre és játékokra a „korai fejlődéshez” és a briliáns gyermek neveléséhez.
4. Folyamatos kommunikáció a szülőkkel . Ez talán az egyik legfontosabb pont a beszédfejlődésben. A modern valóságban azonban egyre gyakoribb az olyan játékok és gyermekgondozási eszközök használata, amelyek lehetővé teszik, hogy magára hagyja a babát, és saját maga végezzen dolgokat. Hidd el, semmilyen játék, tévé vagy kütyü nem helyettesítheti anya hangját és anya kezét. A beszéd csak a gyermek és a felnőtt közötti állandó interakció mellett fejlődhet, és nem csak a verbális interakció - itt fontosak a gesztusok, az arckifejezések és az intonációk is.
5. Motiváció a beszédfejlesztéshez . Helyezze magát a baba helyébe - ha egy kézmozdulattal azonnal megkapja, amit akar, valóban meg akarja erőltetni és szavakkal nevezni a környező tárgyakat? Ezért fontos, hogy a gyermek ne csak szerető emberek legyenek a közelben, hanem megfelelő hozzáállást is kapjon önmagához - a túlzott védelem nem hoz semmi hasznot. A mutató gesztusok teljesen normálisak a 8 hónapos és egy éves kor közötti gyermekeknél, de másfél éves korig meg kell próbálni arra ösztönözni a gyermeket, hogy szóban jelezze, mit szeretne.
6. Túlterhelés tevékenységekkel . Ha ABC-t, angolt és matematikát próbál tanítani egy olyan gyermeknek, aki még nem beszél, akkor előfordulhat, hogy a fejlődésükre gyakorolt ​​hatás nem lesz olyan, mint szeretné. Az ilyen terhelés nem felel meg a gyermek fejlettségi szintjének, és gátolhatja a beszédfejlődést. A pszichológusok nem javasolják a gyermek agyának szimbólumokkal való túlterhelését - a baba természetesen emlékezni fog rájuk, de ez megakadályozza abban, hogy pontosan elsajátítsa a szükséges készségeket ebben az időszakban.
7. A baba cumit használ . Ha a gyermek száját állandóan a cumi foglalja el, akkor könnyebben kommunikál gesztusokkal, vagy „visszahúzódik önmagába”. Ezért a baba sokkal később kezdhet beszélni. Ezenkívül, ha a cumit hosszú ideig (több mint két évig) használnak, akkor előfordulhat helytelen elzáródás, ami később befolyásolja a beszéd minőségét - például a fütyülő és sziszegő hangok kiejtését. Ha gyermeke gondozása közben cumit használ, legalább két éves koráig próbáljon lemondani róla, és addig is használja minimálisan (például csak alváshoz).
8. A gyermek ikrek vagy hármasikrek egyike . Annak ellenére, hogy nincsenek hivatalos szabványok az ikrekre, a logopédusok általában megfigyelik az ilyen csecsemők későbbi beszédfejlődését. Az ikrekből származó gyerekek hosszú ideig kommunikálnak egymással az „a maguk” nyelvén, azaz. hiányzik belőlük a motiváció a „normális” szavakra való áttéréshez. Az ikrek szüleinek különös figyelmet kell fordítaniuk gyermekeik beszédfejlődésére.
9. A gyermek által átélt stressz negatív hatással lehet a beszédfejlődésre. A válás vagy a szülők közötti veszekedés, a költözés, a méltánytalan büntetés hatással lehet a gyermek pszichéjére, és ez nemcsak rossz alvásban és nyugtalan viselkedésben fog megnyilvánulni, hanem a beszédtől való vonakodásban is.

Mi a teendő, ha egy gyermek nem beszél, vagy „kevés” szót beszél egy évesen? Hogyan tanítsuk meg a gyereket beszélni?

Először is zárja ki élettani okok miatt beszédproblémák - forduljon gyermekorvoshoz és neurológushoz. Valószínűleg ha problémák merülnek fel, már tud róla, akkor a szakember tanácsot ad a gyermek kezelésében, szükség van-e speciális masszázsra vagy gyógyszerekre.

Ha az orvos azt állítja, hogy minden rendben van a gyermek egészségével, akkor két éves korig a legfontosabb, hogy gondoskodjon a gyermekkel való folyamatos kommunikációról. Ne használd túl a cumit, ha használsz; ne próbálja gyermekét rajzfilmekkel szórakoztatni - nem lesznek jótékony hatással a beszédre (a látásról és az idegrendszerről nem is beszélve). A szülők gyakran nehezen tudnak kommunikálni olyan gyerekkel, aki nem válaszol rájuk, úgymond egyoldalúan. De a beszédfejlődés fokozatos folyamat, több hónapot kell várni az órák eredményére, de micsoda örömet okoznak! Ha a felnőttek csak egymással beszélnek, beszédük gyors üteme nem teszi lehetővé, hogy a gyermek megtanulja a szavak ismétlését. Néha a szülők, különösen, ha a baba az első, egyszerűen nem tudják, hogyan kell helyesen beszélni gyermekükkel. De ezt nem nehéz megtanulni - folyamatosan ki kell mondania tetteit, le kell írnia a környező tárgyakat, beszélnie kell a gyermekkel, mintha válaszolni készülne. Fontos, hogy lassan beszéljen, összpontosítsa a baba figyelmét az ajkaira (így tanulják meg a gyerekek a hangok kiejtését), és emelje ki az egyszerű szavakat, amelyeket a gyermek intonációval tud ismételni. A versek és mondókák olvasása, valamint a gyermekdalok éneklése nagyon hasznos a beszédfejlődés szempontjából. A televízió és még az audio média soha nem helyettesítheti az anyával való kommunikációt a gyermek számára. Fontos, hogy ne babázz a babával - a helyes beszéd mércéje legyen nála, hanem az egyszerű névképző szavak használata (esett - bumm, autó - bibi, pipa - dudu, hal úszik - glug-glug, eszik - am) segít a gyermeknek gyorsabban beszélni.

Könyvek olvasása gyerekeknek - fontos eleme a fejlesztésnek, mert egyszerre játék és észrevehetetlen tanulás. A könyvek iránti szeretetet a lehető legkorábban el kell kezdenie - 7-8 hónapos kortól már elkezdheti a hangos olvasást. Ez meleg légkört teremt a családban, segíti a gyermeket anyanyelvének elsajátításában és új fogalmak és képek asszimilálásában. Lassan, énekléssel kell olvasni, olyan hanglejtéssel hangsúlyozva az egyszerű szavakat, amelyeket a gyermek meg tud ismételni. A gyermek a névszót érzékeli és emlékszik a legjobban ("miau", "mu", "ujj-jajj"), a könnyű szavakat (autó - bibi, kacsa - kacsa, pipa - doo-doo, óra - tick-tock) és az ismétlődő szavakat ( itt-ott, itt-ott). Előfordul, hogy egy éves gyerek nem mutat érdeklődést egy könyv iránt. De még akkor is, ha úgy tűnik, hogy a gyerek nem figyel, csak olvasson mellette ülve, vagy próbálja meg felkelteni az érdeklődését a könyvben található képekkel. Hívja fel gyermeke figyelmét a képeken látható ismerős tárgyakra, tegyen fel kérdéseket - "Mi ez? Mit csinál a baba? Mit eszik a macska? Van szarva a medvének?" Először maga válaszol rájuk - ez normális, a lényeg az, hogy a gyermek érdeklődjön.

Milyen könyveket olvasson a gyerek? Csukovszkij, Barto, Marshak, Mikhalkov, Tokmakova klasszikus versei a legalkalmasabbak a kicsiknek való felolvasásra. Válasszon olyan könyveket, amelyeken fényes, nagy illusztrációk, képek, amelyeken a baba valami ismerős dolgot ismer fel (állatok, kisgyerekek, homokozó, játékok, amelyek nála vannak). Vannak kifejezetten beszédfejlesztést célzó kézikönyvek, ezek közül néhány:

• „Album a kicsik beszédfejlesztéséről” (szerzők: S. V. Batyaeva és E. V. Savostyanova),

• "Nagy logopédiai tankönyv" vagy "Egy logopédus leckéi" (szerző: E.M. Kosinova)

• különböző szerzők tárgy- és tárgyképei, kártyái

• könyvsorozat "Első mondatok. Kezdjünk el beszélni" (szerző: S.N. Savushkin)

• "A nyusziról" (szerző Gendenshtein L.E.)

és sokan mások.

A beszéd fejlődése elválaszthatatlanul összefügg a finommotorika fejlesztésével, ezért az ujjjátékok és az apró tárgyakkal való játékok jelentősége felbecsülhetetlen. Előfordul, hogy a gyerek nem adja a kezét az anyjának a „fehér oldalú szarkaért”, és az anya úgy dönt, hogy a baba még túl kicsi az ilyen játékokhoz - de ez nem teljesen igaz. Ne ragaszkodj, csak mutasd meg magad a játék mozdulatait. Fokozatosan megtetszik a babának, és meg akarja ismételni a mozdulatokat, igaz, egyelőre a maga módján.

A rajzolás hasznos a motoros készségek fejlesztésében ujjfestékek, sótésztából faragni, ujjakkal gyurmát nyomni .

Természetesen ne adjon kis tárgyakat felügyelet nélkül - nagy a valószínűsége annak, hogy lenyelik őket. Használd játékokhoz számlálópálcák , ruhacsipesz , kifejezetten a finommotorika fejlesztésére tervezett játékok - fűzés , labirintusok , séta közben mutasd be babádat az őt körülvevő világba – nézz és érints meg virágokat, kavicsokat, gallyakat. Mindez jótékony hatással lesz a gyermek beszédfejlődésére. Ha elmúlt az a szakasz, amikor a baba mindent a szájába vesz, kezdjen el vele játszani bab, tészta, gombok - de a közelben kell lennie!

A gyakorlatok nagyon hasznosak a beszédfejlesztésben artikulációs gimnasztika , a legegyszerűbbeket egy éves gyerekkel is meg lehet csinálni. Mutasd meg babádnak, hogyan mosolyog egy béka - feszítsd ki mosolyban ajkaidat minél szélesebbre, milyen az elefánt törzse - nyújtsd előre ajkaidat, ábrázolj morgó tigrist, száját szélesre tátó vízilót, tejet csapkodó macskát, csattogtass a nyelveddel, mint egy ló. Eleinte a gyermek érdeklődéssel figyeli az Ön cselekedeteit, és hamarosan meg akarja ismételni őket. Fújj pipába vagy pitypangba gyermekeddel, nyald meg ajkaidat egy finom kása után. Ezek az egyszerű gyakorlatok (kitalálhatod magad, vagy használhatsz példákat könyvekből vagy az internetről) nemcsak a gyermek artikulációs apparátusának fejlődését segítik elő, hanem a vele való kommunikáció kellemes és hasznos részévé is válnak, mert a gesztusok , az arckifejezések és a hangok nem kevésbé fontosak a beszéd kialakításában, mint a szavak.

Ha a baba kitartóan hallgat, ne haragudjon rá, és ne mondja állandóan: „Mondd”, „Ismételd” - ez csak tartós verbális negativizmust okoz. Nem kényszeríthetsz valakit arra, hogy beszéljen, ahogy nem kényszeríthetsz valakit enni. Engedje el a problémát, folytassa a beszélgetést, a játékot és a tanulást gyermekével – hagyja, hogy ez örömet okozzon Önnek! Fokozatosan látni fogja erőfeszítéseinek eredményét, és megtérül az összes múltbeli tapasztalat. Sok sikert kívánunk a gyermekeddel folytatott tevékenységeidhez – a monológod hamarosan dialógussá váljon!

Fotó Lori fotóbankjából