Un enfant de 1 an meugle et ne parle pas. Si un enfant ne parle pas à un an : ce qu'il est important de savoir. Facteurs qui jouent un rôle dans la formation de la parole

Votre enfant a 1 an. Les enfants des autres parlent, mais votre bébé reste silencieux. Et s'il y avait une raison de s'inquiéter ? Les troubles de la parole sont très courants aujourd'hui. De nombreux enfants ont des retards d’élocution avant l’âge de 4 ans. Et puis la parole se développe très vite. Pourquoi un enfant ne parle-t-il pas à 1 an ? Il existe plusieurs facteurs et les informations suivantes concernent cela.

Troubles de la parole dus à des caractéristiques physiologiques– c'est la raison principale. L'enfant doit être examiné et il est nécessaire d'identifier quels organes internes sont malades. En raison de la maladie de ces organes, la mémoire, l’attention et la parole sont inhibées.

Manque de chez le bébé, une inhibition et un manque d'élocution peuvent également survenir. L'enfant doit constamment recevoir des communications. Cela l'aidera à acquérir une nouvelle expérience dans la vie. Les parents doivent surveiller le développement de leur enfant et développer ses capacités.

Manque de contact avec les pairs affecte sans aucun doute le retard du développement de la parole. L'enfant doit communiquer avec ses pairs. Il analysera déjà ce que font les enfants qui l’entourent. S’il ne sait pas encore comment faire, il copiera les enfants et les imitera. Lorsqu'il interagit avec des enfants au comportement normal, votre bébé est comme une éponge, il copiera le modèle de comportement et se comportera lui-même de cette façon. Par conséquent, lorsque vous choisissez une entreprise pour sa communication, faites attention au caractère des enfants. S'il y en a des agressifs : piétinant, criant, souffrant de troubles mentaux, il est déconseillé à votre enfant d'être à proximité d'eux. Demain, il piétinera également et se roulera par terre de façon hystérique.

La frayeur, dont l'enfant a souffert, peut également contribuer au retard d'élocution. La peur peut être provoquée par : une morsure de chien, la vue d'un incendie, la présence à une bagarre, un accident. Ne vous disputez pas en présence d'un enfant - cela peut affecter son psychisme et il ne parlera pas. Si vous le punissez injustement, l’effet est le même.

Que doivent faire les parents si leur enfant ne parle pas à l’âge de 1 an ?

D'abord. Emmenez l'enfant chez le pédiatre et faites-vous examiner. S'il n'y a pas de retard mental ni de maladies physiologiques, vous pouvez alors résoudre vous-même ce problème.

Deuxième. Un enfant d'un an est très actif. Il s'efforce de comprendre le monde, tout l'intéresse, tout a besoin d'être touché et ressenti. Si votre enfant reste assis pendant des heures et ne réagit à rien, vous devez y prêter attention. L'enfant commence à explorer le monde à travers des jouets, et s'il en manque, il manque également de parole et est en retard de développement.

Troisième. Un contact constant avec l'enfant est nécessaire. Votre communication avec lui doit se faire sous forme de louange, d'affection et de jeu avec lui. Ne le punissez pas lorsqu'il se comporte mal. Par cela, il veut attirer l'attention sur lui et vous inviter à communiquer avec lui. Parlez-lui davantage pour que l'enfant commence à comprendre que pour être entendu, il doit dire le mot nécessaire.

Quatrième. L'enfant doit disposer de livres et de divers jeux de construction à l'aide desquels il se développera. Les enfants adorent dessiner. Plus tôt vous donnerez un crayon à votre enfant, meilleure sera son écriture. En coloriant des images, il étudiera la palette de couleurs. Il saura que le ciel est bleu, les nuages ​​sont blancs, l’herbe est verte et le soleil est jaune. Laisser moins d'enfants devant la télé. Les dessins animés modernes sur les vampires et Batman ont un impact négatif sur le psychisme. Et l'enfant pourra garder le silence pour le reste de sa vie. Des dessins animés soviétiques avec un bon thème peuvent parfois être montrés à un enfant. Et apprenez à répéter ce que disent les oiseaux ou l'âne. De cette façon, l'enfant parlera plus vite.

Et une dernière chose. Votre enfant doit communiquer avec ses pairs. Il parlera plus vite en compagnie d'enfants.

Quelle mère ne harcèle pas son enfant avec les mots : « Eh bien, dis MA-MA ! Sans aucun doute, nous voulons que nos enfants parlent le plus vite possible, marchent le plus vite possible, apprennent à manger tout seuls... nous courons dans le temps, désireux de voir les réussites et les réalisations de notre enfant, même si chaque jour est déjà plein de réalisations. Nous avons également tendance à comparer nos enfants avec leurs pairs dans la cour de récréation. Cependant, vaut-il la peine de se concentrer sur le fait que votre bébé est « à la traîne » par rapport à ses pairs d'une manière ou d'une autre ?

Dans cet article, nous aborderons la situation dans laquelle un enfant ne parle pas à l'âge d'un an. En général, la notion de « ne parle pas » est assez vague. Parlons-nous d’un silence complet ou d’un ensemble de mots insuffisant, ou peut-être de l’absence de phrases entières ? Voyons comment se développe la parole d'un bébé d'un an, ce qui y contribue et si cela vaut la peine de tirer la sonnette d'alarme.

Étapes du développement de la parole

Bien que le développement de la parole soit individuel, certaines normes servent de guide aux pédiatres pour garantir que la formation de la parole est réussie. Et si pendant les 2 premiers mois le bébé ne peut crier qu'avec des intonations différentes pour que la mère comprenne ce qu'il veut, et qu'au troisième mois des bourdonnements et des roucoulements apparaissent (c'est ce que nous appelons le baby talk), alors à six mois l'enfant fait une grande avancée : il apprend à publier des sons. Ce sont généralement des combinaisons simples, telles que "ba", "bu", "ma", "ka", qui finissent par se transformer en une sorte de chanson "ba-ba-ba-ba, ta-ta-ta-ta" , etc.

A 8 mois, l'enfant répond très bien à son nom et est prêt à « communiquer » avec ses parents dans sa propre langue. Et bien que pour l'instant ses mots soient constitués de sons simples et monotones, son vocabulaire passif se reconstitue chaque jour. Le bébé saisit le lien entre le nom d'un objet et sa fonction.

Les premiers mots conscients apparaissent généralement vers le 11ème mois. Ils sont simples et signifient les choses les plus précieuses et les plus nécessaires pour le bébé. Il apprend à dire « maman, papa, donne, ici, baba ». Vers l’âge d’un an, le vocabulaire compte environ 10 mots « essentiels », dont des onomatopées telles que « bip », « miaou », « ouaf-ouaf ».

Les parents attendent avec impatience les premiers mots de leur bébé

Facteurs qui jouent un rôle dans la formation de la parole

Le développement des compétences vocales est influencé par de nombreux facteurs. Tous, à un degré ou à un autre, peuvent influencer le moment où le petit commence à parler.

• Développement physiologique correct. C'est l'un des critères les plus importants pour la formation des compétences vocales. Ainsi, si un enfant a des problèmes d'audition, il ne peut pas évaluer adéquatement la parole qu'il entend, ce qui signifie qu'il ne pourra pas la reproduire. La déficience visuelle affecte également négativement le développement, car le bébé surveille attentivement l'articulation des adultes, la façon dont leurs lèvres bougent lorsqu'ils prononcent des mots. Enfin, un groupe de troubles neurologiques qui contribuent au retard mental entraînent souvent des retards d'élocution.
• La génétique. Le facteur héréditaire est important. Si l’un des parents reste longtemps silencieux, il est fort possible que ses enfants prennent également la parole tardivement.
• Genre. On pense que les filles apprennent à parler plus vite que les garçons, qu'elles ont un vocabulaire plus riche, mais pendant longtemps elles n'utilisent que des mots pour désigner des objets. Les garçons, restés silencieux, commencent à parler par phrases, en utilisant des verbes, des pronoms, etc.
• Capacités intellectuelles personnelles. Il faut admettre que les capacités mentales d'un enfant dépendent non seulement des inclinations qui lui sont inhérentes, mais dans une plus large mesure de la mesure dans laquelle se développe en lui le désir d'apprendre quelque chose de nouveau. Si la famille a une atmosphère calme et que l'enfant communique beaucoup, alors il aura envie de nouvelles découvertes. Ainsi, l’attention des parents influence dans une certaine mesure l’intelligence de leur enfant.
• La bonne motivation. Pourquoi s'efforcer et apprendre à parler si les parents, au premier grincement, donnent tout ce dont ils ont besoin, devinant sans équivoque leurs désirs ? C'est vrai, aucune raison. Par conséquent, le bébé peut simplement être paresseux pour parler. Ainsi, si à 9 mois il est normal de donner à l'enfant l'objet désiré ou de lui donner à manger ce qu'il désigne, alors à l'âge d'un an et demi il faut l'inviter avec persistance à mettre ce qu'il veut sous forme verbale.
• Environnement sociable. Les technologies modernes offrent aux parents de nombreux gadgets tels que des babyphones, des téléphones avec des contes de fées enregistrés, des téléphones portables, des balançoires avec diverses fonctions vocales, sans oublier les ordinateurs, les tablettes, etc. Cependant, rien ne peut remplacer la communication en direct avec les parents, à travers laquelle émotions et spiritualité des connexions sont transmises, où le bébé peut observer les expressions faciales et les gestes et recevoir des réponses aux questions qui le concernent actuellement. La simple écoute de paroles programmées ne peut pas satisfaire les besoins du bébé.
• Un mauvais service aux nuls. Il a été remarqué qu'une tétine ne stimule en aucun cas le développement rapide de la parole, mais l'inhibe même. Un enfant avec une tétine dans la bouche éprouve une satisfaction émotionnelle et se « replie souvent sur lui-même ». De plus, une tétine après 2 ans contribue à la formation d'une mauvaise morsure, ce qui affecte également négativement la prononciation des sifflements et des sifflements.
• Trop d'informations. Le désir d’éduquer un génie peut être une farce cruelle. Si un enfant ne maîtrise pas encore les compétences de base en communication, mais qu'il est emmené dans toutes sortes de cours, étudie des langues étrangères, apprend l'alphabet et le calcul, l'enfant devient surchargé. Tout d'abord, il doit imaginer le monde dans un langage qu'il comprend, où même les choses complexes sembleront simples et où le bébé explorera non pas des nombres abstraits qui ne veulent rien dire pour le moment, mais les objets qui l'entourent chaque jour : les objets de la maison. , le terrain de jeu, son propre corps, les plantes et les arbres, la nourriture, etc.
• Bébé jumeau. Les jumeaux sont des enfants spéciaux. Ils ne s'ennuient pas ensemble et peuvent se parler pendant des heures dans leur propre langue, de sorte que la nécessité de passer à un discours normal apparaît plus tard.
• Facteur de stress. Les cris, les querelles, la violence domestique, les déménagements, la longue séparation d'avec les parents - tout cela peut affecter négativement le psychisme du bébé. En conséquence, l’enfant devient renfermé, dort mal et est capricieux. Il est donc important que la jeune génération grandisse dans un environnement calme.

Pourquoi le bébé est-il silencieux ?

Ainsi, le développement de la parole n'est jamais considéré par les professionnels séparément des autres indicateurs de développement. Si un enfant d'un an réagit à la conversation de ses proches (tourne la tête vers l'orateur, hoche la tête par l'affirmative ou la négative à une question, répond à son nom), babille dans sa propre langue (même si elle n'est pas tout à fait similaire à notre discours) , prend de petits objets avec ses doigts et répète dans le jeu des actions simples (nourrir une poupée, caresser un ours, faire rouler une voiture) - très probablement, le discours est un peu tardif, mais ce n'est pas effrayant.

Quand faut-il s'inquiéter ? Si des anomalies ont été constatées ou si les parents craignent simplement que leur enfant parle peu (ou peut-être complètement silencieux), il serait juste de montrer le bébé à un pédiatre et à un neurologue, et également d'exclure les troubles visuels et auditifs. Un défectologue et un orthophoniste sont généralement contactés au plus tôt à l'âge de 2 ans.

Comment comprendre qu'un enfant a des problèmes d'audition

Observez comment l'enfant réagit aux bruits des appareils électroménagers, aux voix humaines et au bruit de la rue. Est-ce qu'il se tourne vers vous lorsque vous l'appelez en vous tenant derrière lui ? Si le moindre écart est constaté, prenez rendez-vous avec un audiologiste. Aujourd'hui, l'audition peut être examinée même chez les nouveau-nés, car il existe des audiogrammes spécialement conçus pour différents âges. N'oubliez pas que même une légère perte auditive peut avoir un impact négatif sur les capacités d'élocution d'un enfant.

Il existe différentes manières de tester votre audition. L'un d'eux est d'obtenir un audiogramme

Comment « parler » à un bébé

Pourtant, les parents eux-mêmes peuvent faire beaucoup pour le développement de la parole. Qu’est-ce qui les aidera à cela ?

Parle tout le temps

La communication est une compétence sociale. Par conséquent, plus vous parlez à votre enfant, plus il est probable qu'il maîtrisera la langue plus rapidement. Parlez lentement de toutes les actions, en particulier celles de tous les jours qui se répètent jour après jour. Par exemple, lorsque vous allez vous laver le visage le matin, vous pouvez dire ceci : « Allons nous laver maintenant, lavons-nous le visage pour qu'il soit propre. Ouvrons l'eau, ouvrons le robinet, comme ça... l'eau est fraîche, on va laver les yeux, le nez, la bouche de Vanechka, lui essuyer le visage avec une serviette... Bravo. Maintenant, allons manger.

Il est important d’établir des liens entre les mots et de parler des qualités des objets. Par exemple, le thé est chaud et sent mauvais ; l'herbe est douce, verte ; le lait est blanc, savoureux, etc. C'est très bien si le petit, en étudiant les objets, peut les toucher. Ainsi, lorsqu’on lui montre un arbre et qu’en même temps il touche son écorce, il reçoit plus d’informations sur sa structure. Dans un langage simple, racontez à votre bébé comment s'est déroulée votre journée, en vous rappelant les événements qui l'ont remplie.

Répondez aux questions de votre tout-petit, même si elles ne ressemblent pas encore à des mots.

Ne fais pas de baby-sitting

Les experts en développement de la parole affirment que le zozotage empêche un enfant de répéter correctement ce qui est dit. Par conséquent, les parents, qui sont des modèles de discours, doivent prononcer les mots correctement, sans les siffler ni les déformer.

Cependant, Lisp ne doit pas être confondu avec le langage dit nounou. Nous parlons de mots onomatopées, lorsque les mots encore « complexes » sont remplacés par des syllabes simples, par exemple, fall - bang, allons manger - am-am, cat - minou, car - bibi.

Lettre préférée "Y"

Parfois, votre mère peut vous dire : « Mon fils a appris à aboyer, il se promène et montre tout du doigt. » Même si les « s » sans fin peuvent être ennuyeux pour certains, il s’agit en fait d’un saut de développement. « Y » est un intérêt pour le monde qui nous entoure, une question gourmande « Qu'est-ce que c'est ? Ne grondez en aucun cas votre bébé parce qu’il jaca. Au contraire, dans la mesure du possible, expliquez en détail les noms et les fonctions des objets, en attirant l’attention du bébé.

Lire des livres

Les livres colorés et bien illustrés sont indispensables à la maison. En les lisant, une atmosphère de confort et de chaleur se crée. Après avoir assis le bébé sur vos genoux, regardez avec lui les images du livre, demandez à l'enfant de montrer où est le lapin, où est l'ours, ce que mange le chat, à partir de 8 mois il se fera un plaisir de participer le processus, en pointant du doigt les personnages principaux. La perception visuelle de ce que vous entendez aide à stimuler votre imagination. Les enfants aiment les poèmes de K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto.

Les enfants adorent qu'on leur fasse la lecture

Le rôle des jeux et des comptines

Sous forme de jeu, vous pouvez non seulement développer la parole, mais également obtenir le résultat souhaité de votre enfant. Par exemple, s'il est difficile de nourrir le bébé, lisez des comptines sous forme poétique pendant le déjeuner, au moins la même pie-corbeau. Les enfants absorbent avec impatience les poèmes racontés par les adultes. Les comptines sont utiles à la place des médicaments lorsque vous avez besoin de calmer un bébé qui pleure et comme rituel avant d'aller au lit. Ce serait donc une bonne idée que les parents apprennent quelques-unes de ces comptines.

À propos du développement de la motricité fine

Le fait que le développement de la parole soit associé à l’entraînement des doigts est connu depuis longtemps dans le monde entier. Par conséquent, des jeux de doigts visant à développer la motricité fine sont nécessaires pour un bébé d'un an. Il n'est pas nécessaire d'acheter des jouets éducatifs coûteux, car les moyens disponibles pourraient bien suffire. Par exemple, les enfants adorent dévisser et serrer les bouchons des bouteilles et des canettes (bien sûr, pour des raisons de sécurité, ces « jouets » doivent être fabriqués dans un matériau incassable), déchirer tout ce qui se casse et disperser tout ce qui s'effrite.

Développement créatif de la motricité fine

Jouer avec des céréales est un plaisir. Vous pouvez mélanger des haricots et des pois dans un bol puis demander à votre enfant de les trier. Les enfants aiment également attacher des pinces à linge colorées à un bol ou à un autre objet. L'essentiel est que lors de tels jeux, l'un des adultes soit toujours à proximité et veille à la sécurité. Après tout, les petits agités essaient de mettre quelque chose dans leur bouche ou, pire encore, dans leur nez, ou de renverser un plateau de céréales.

Ainsi, dans la plupart des cas, la situation dans laquelle un enfant ne parle pas pendant un an ou utilise très peu de mots est tout à fait normale. Les parents doivent être patients, et aussi faire tout ce qui est nécessaire au plein développement du bébé : lui lire des livres, parler, chanter des chansons, l'aider à découvrir le monde qui l'entoure. Et très bientôt votre homme silencieux se transformera en un petit pourquoi, alors préparez-vous à répondre à beaucoup de questions, croyez-moi : il en a accumulé suffisamment.

Les raisons pour lesquelles le développement de la parole chez un enfant est retardé peuvent être différentes. Divers facteurs ont une influence – de la physiologie aux aspects psychologiques. Certains d'entre eux peuvent être corrigés indépendamment, pour d'autres, vous devrez demander l'aide d'un spécialiste, mais il est extrêmement important de comprendre ce qui « empêche » l'enfant de parler.

Une assistance qualifiée sera fournie par un orthophoniste-défectologue professionnel. Lors de l'examen initial, le spécialiste déterminera les raisons du retard d'élocution et proposera des méthodes de correction.

Raison 1. Rythme individuel

Bien entendu, chaque enfant est unique et doit évoluer selon son propre rythme. Si votre bébé est parti un mois plus tôt que le fils de votre voisin, mais qu'il a prononcé le mot « maman » quelques semaines plus tard, il n'y a rien de mal à cela. Chacun a son rythme.

Ce retard dans le développement de la parole est appelé tempo. Avec un léger retard, tout redeviendra normal et l'enfant développera sa capacité à parler de la même manière que tous les enfants.

Faites simplement attention au fait que les experts «permettent» d'attribuer à l'individualité seulement un léger décalage par rapport à la norme. Sois prudent!

Raison 2. Pas besoin

Curieusement, la blague sur un garçon anglais qui est resté silencieux pendant de nombreuses années et n'a parlé que lorsqu'on lui a servi du porridge mal préparé n'est pas si loin de la réalité. Les enfants surprotégés par leurs parents n’ont pas vraiment besoin d’apprendre à exprimer verbalement leurs désirs. Le manque de motivation a un impact important sur le développement.

Raison 3. Négligence pédagogique

Ce terme désagréable ne signifie pas la nécessité de faire des exercices spéciaux avec un nouveau-né. Dès sa naissance, un bébé doit être entouré de parole. S'ils ne lui parlent pas, uniquement en lui prodiguant les soins et l'alimentation nécessaires, et s'ils ne communiquent pas constamment, la formation de la parole est impossible. Sans entendre la parole qui lui est adressée, l'enfant n'est pas en mesure d'élargir son vocabulaire passif et ne commencera pas à bien parler.

Raison 4. Famille bilingue

Les enfants bilingues « ont le droit » de commencer à parler avec un certain retard par rapport à la norme. En entendant parler différentes langues autour d’eux, ils se retrouvent dans une situation plus difficile que leurs pairs qui n’ont besoin de maîtriser qu’une seule langue.

Afin de construire correctement le discours, un enfant doit séparer une langue d'une autre. Cela demande du temps. Il est donc fort possible qu'il y ait un retard dans la formation du discours, un manque de phrases communes et des erreurs dans la construction grammaticale des phrases.

Raison 5. Stress, environnement psychologique défavorable

Malheureusement, le stress affecte non seulement les adultes, mais aussi les enfants. Une peur intense, un climat psychologique inconfortable dans la famille, voire des querelles entre parents peuvent provoquer un retard dans la formation de la parole. Les enfants ont besoin de calme, d’émotions positives et d’une routine quotidienne raisonnable.

Les expériences fortes, la peur et les traumatismes psychologiques peuvent entraîner un bégaiement et un retard d’élocution et de développement mental.

Par ailleurs, il convient de souligner le problème de « l'hospitalisation » chez les enfants. Le syndrome d'absence de parole provoqué par la séparation de la famille chez les enfants placés en institution est associé à la fois à un stress psychologique et à des déficits de communication. Malheureusement, des cas de ce syndrome surviennent également chez les enfants domestiques. Les services de garde formels sans communication établie, sans amour et sans attention de la part des proches provoquent des retards de développement.

Raison 6. Négativisme chez un enfant

Parfois, les parents sont si persistants dans leur désir de « parler » à leur enfant qu’ils peuvent provoquer le déni chez leur enfant. Surtout si le bébé est têtu dès la naissance et n'est pas enclin à faire des concessions.

Les demandes constantes de la famille de dire quelque chose conduisent au résultat opposé : l'enfant peut se replier sur lui-même et refuser de communiquer du tout.

Raison 7. Prédisposition génétique

Si un enfant n’est pas pressé de commencer à parler, il vaut la peine de lui demander quand sa mère et son père ont prononcé leur premier mot. L'hérédité est une bonne chose. Peut-être que le bébé a simplement reçu les gènes d'un parent pas très pressé.

Soyez toutefois prudent. Un retard trop important dans la formation de la parole peut entraîner d'autres difficultés. Par exemple, le retard mental.

Raison 8. Déroulement compliqué de la grossesse et de l'accouchement chez la mère

L’hypoxie intra-utérine ou un accouchement difficile peuvent interférer avec la bonne formation du système nerveux de l’enfant. En règle générale, les difficultés sont identifiées lors d'un examen par un neurologue à un âge plus précoce, mais peuvent devenir perceptibles au cours de la période de développement actif de la parole.

La correction nécessite une mise en œuvre minutieuse de toutes les recommandations des spécialistes - du neurologue au défectologue.

Raison 9. Déficience auditive

Pour former un vocabulaire actif, il faut que l'enfant perçoive d'abord la parole qui l'entoure. S'il n'entend pas du tout ou entend mal, il aura certainement des difficultés avec la formation de la parole - de son absence totale aux problèmes de prononciation et de construction de phrases.

Vous pouvez faire vérifier l'audition de votre enfant par un oto-rhino-laryngologiste.

Raison 10. Système d'articulation imparfait

Le son est formé lors du fonctionnement de l'appareil vocal. S’il y a des problèmes ici, cela affectera certainement le développement de la parole de l’enfant. Un tonus musculaire réduit, un frein de langue insuffisamment long et d'autres troubles entraînent des difficultés d'articulation.

Il convient de faire attention si l'enfant ne peut pas mâcher des aliments solides, s'il bave fréquemment et si sa bouche est constamment ouverte.

Raison 11. Alalia

Ce terme désigne le sous-développement primaire des centres de la parole. Se produit à la suite de lésions du cortex cérébral au cours de la petite enfance ou du développement fœtal. Cette condition est décrite plus en détail dans l'article sur Alalia.

Disons simplement que vous ne pourrez pas faire face à l'alalia par vous-même, assurez-vous de demander l'aide de spécialistes.

Vérifiez également si votre enfant en a.

Raison 12. Problèmes de développement intellectuel

La formation de la parole est directement liée au développement mental et psychologique de l'enfant. Diverses maladies génétiques, l'autisme, le syndrome de Down, le retard mental affecteront sans aucun doute la parole. Travailler avec des spécialistes spécialisés aidera à établir la communication et à corriger le développement de la parole.

Afin d’aider votre enfant à apprendre à parler, il est important de savoir pourquoi le retard s’est produit. Vous ne devriez pas attendre qu'un enfant silencieux parle immédiatement avec des phrases courantes. Une consultation avec un orthophoniste vous aidera à identifier la cause du problème et à élaborer un plan pour le résoudre..

La plupart des nouvelles mères s'inquiètent constamment du moment où leurs enfants commenceront à sourire, à se tenir la tête, à rire, à se retourner, à s'asseoir, à ramper, à marcher. Habituellement, lorsqu’un enfant atteint l’âge d’un an, les craintes concernant son développement physique disparaissent. Mais une nouvelle étape commence : les parents commencent à surveiller de plus en plus attentivement le développement de la parole de leur bébé. Même en sachant que l'enfant ne doit rien à personne, les parents comparent souvent leur enfant à d'autres enfants - "Mais la fille de Masha parle déjà 20 mots par an, mais la nôtre n'arrête pas de meugler !"

Normes de développement de la parole

Il existe des normes de développement physique et psychomoteur sur lesquelles se concentrent les pédiatres. Selon la méthodologie nationale d'évaluation des indicateurs du développement neuropsychique, un enfant :

• à 1-2 mois, il peut crier avec différentes intonations (cris de joie et de mécontentement) ;
• à 2-3 mois, il roucoule et « boum » - c'est la transition de l'appareil vocal du cri au babillage ;
• à 5-6 mois, il commence à émettre des babillages, en répétant après sa mère, ou indépendamment (ba, bu, pa, ma), les sons peuvent être répétés ; en même temps, il reconnaît son propre nom, fait la distinction entre les intonations gentilles et colériques ;
• à 7-10 mois, il babille activement - répète divers sons et syllabes après sa mère (a-a-a ; o-o-o ; ka ; ma-ma-ma ; ba-ba-ba ; pa-pa-pa) ;
• à 11 mois, dit les premiers mots (maman, papa, baba, kaka, aw-aw, donne) ;
• à 12 mois, il possède un petit ensemble de mots simples. Il peut s'agir de « maman », « papa », « tante », « oncle », « baba », « boum », « donner », « na », « suis » et diverses onomatopées telles que « miaou », « mu » , "ha-ha-ga." Selon diverses sources, la norme pour le nombre de mots en 1 an est de 2 à 10.

La différence entre le babillage et les mots babillés est que le mot signifie nécessairement quelque chose de spécifique, l'enfant y met un certain sens, tandis que le babillage est un ensemble de sons que l'enfant apprend juste à prononcer, et donc les répète, « parlant » à lui, vous-même ou vos parents. Les mots babillés se composent d'une à trois syllabes, généralement identiques et ouvertes. Un « mot » peut avoir plusieurs désignations, puisque le nombre de sons que l'enfant prononce est limité. Par exemple, "ka-ka" peut signifier des ordures, le coassement d'un corbeau, une balançoire (kach-kach) - et ce ne sera pas un mot, mais plusieurs. Si vous écoutez plus attentivement, vous remarquerez que la prononciation des différents mots sera différente. De plus, grâce à une petite "expérience de vie", le bébé peut appeler en un mot tous les objets et phénomènes qui lui ressemblent - par exemple, le mot "oncle" signifiera tous les étrangers, même les femmes, "bibi" - tout qui a des roues - une voiture, un vélo, une charrette.

Dois-je m’inquiéter si mon enfant ne parle pas à l’âge d’un an ?

Souvent, en apprenant d'une mère qu'un enfant de 1 an ne parle pas ou ne dit "peu" de mots, le médecin, avec son attention sur cet aspect du développement, peut susciter chez la mère une inquiétude et même une peur que l'enfant soit en retard dans son développement. développement. Cependant, il convient de noter qu'un neurologue professionnel, un orthophoniste, un défectologue et simplement un pédiatre qualifié ne considère jamais la parole séparément des autres indicateurs de développement.

Si l'enfant se développe normalement dans le domaine de la motricité globale (fonctions motrices) et fine (une prise en « pince » se forme), s'intéresse vivement au monde qui l'entoure et n'a pas d'antécédents de facteurs de risque de retard d'élocution développement (accouchement pathologique, déficience auditive et visuelle), mais en même temps ne dit pas, pas de panique ! Pour votre tranquillité d’esprit, consultez un pédiatre et un neurologue : ils évalueront le développement de l’enfant dans son ensemble. Il ne faut pas se fier entièrement au fait que l'enfant parlera tout seul - bien sûr, cela peut arriver, mais de nos jours, les cas de retard de développement de la parole sont assez courants, qu'il vaut mieux prévenir que tenter de corriger les conséquences à l'avenir. .

Il est normal de ne pas « parler » à un an, mais il est important de s’assurer que votre enfant d’un an :

• réagi au discours des autres, son nom ;
• effectué des actions de jeu imitatives, démontré une compréhension de commandes simples ;
• a émis divers babillages, même s'il vous semble qu'ils ne ressemblent pas à des mots.

La parole active commence à se développer entre 1 et 1,6 ans et pour chaque enfant, ces périodes sont individuelles.

Qu’est-ce qui détermine le moment où un enfant commence à parler ?

La réponse à cette question est ambiguë.

Tout d’abord, les facteurs physiologiques influencent le développement de la parole. La déficience auditive ne permet pas au bébé de percevoir correctement la parole et de reproduire les sons en conséquence. Une mauvaise vision, comme l'audition, empêche le développement de la parole. Après tout, un enfant apprend à prononcer les sons en observant le mouvement des lèvres des adultes qui l'entourent. En outre, un retard dans le développement de la parole peut être causé par un traumatisme à la naissance lors d'un accouchement pathologique (la césarienne, en particulier, est un facteur de risque de troubles de la parole), des problèmes neurologiques et un retard général du développement physique.

Si l'on ne considère pas les cas de retard de parole associés à la physiologie, de nombreux facteurs influencent la formation de la parole chez un enfant :

1. La génétique. Souvent, un retard dans le développement de la parole peut être héréditaire. Si l'un des parents est resté silencieux jusqu'à l'âge de deux ou trois ans, il y a de fortes chances que l'enfant commence à parler un peu plus tard que prévu. Cependant, cela ne veut pas dire que jouer et étudier avec un enfant est inutile. Continuez à lui parler autant que possible - laissez-le d'abord accumuler uniquement du vocabulaire passif.
2. Sexe de l'enfant. Il est généralement admis que les garçons commencent à parler plus tard que les filles. Il y a une part de vérité là-dedans : la parole chez les garçons se forme un peu plus tard et des retards dans le développement de la parole se produisent plus souvent. Mais même dans ce cas, il ne faut pas attribuer le « silence » de l’enfant uniquement à son sexe. Il existe également des différences dans les mots utilisés par les garçons et les filles - les filles se caractérisent par un plus grand nombre de mots désignant des objets et une formation relativement tardive du discours de phrase, tandis que les garçons parlent souvent « dans leur propre langue » pendant longtemps, et commencent à copier des mots désignant des actions très tôt, des mouvements, et donc des « phrases » apparaissent relativement tôt dans leur discours.
3. Intelligence, capacités mentales et cognitives de l'enfant - tout cela dépend non seulement de l'hérédité et de raisons physiologiques, mais aussi (peut-être même dans une plus grande mesure) du temps et de l'attention accordés à l'enfant, de sa confiance dans le monde et, par conséquent, de son désir d'étudier ce monde. . Ne sous-estimez jamais votre bébé - soyez proche de lui, aidez-le à faire de nouvelles découvertes, parlez autant que possible - cela ne nécessite pas d'aides ni de jouets spéciaux pour le « développement précoce » et l'éducation d'un enfant brillant.
4. Avoir une communication constante avec les parents . C’est peut-être l’un des points les plus importants du développement de la parole. Cependant, dans les réalités modernes, il devient courant d'utiliser de tels jouets et dispositifs de puériculture qui vous permettent de laisser le bébé tranquille et de faire les choses vous-même. Croyez-moi, aucun jouet, téléviseur ou gadget ne peut remplacer la voix et la main de maman. La parole ne peut se développer qu'avec une interaction constante entre un enfant et un adulte, et pas seulement une interaction verbale - les gestes, les expressions faciales et les intonations sont également importants ici.
5. Motivation pour le développement de la parole . Mettez-vous à la place du bébé - si vous obtenez immédiatement ce que vous voulez d'un seul mouvement de la main, voulez-vous vraiment vous fatiguer et appeler les objets environnants par des mots ? Par conséquent, il est important pour un enfant non seulement d'avoir des personnes aimantes à proximité, mais également de recevoir une attitude adéquate envers lui-même - une surprotection n'apportera aucun avantage. Les gestes de pointage sont tout à fait normaux pour les enfants âgés de 8 mois à un an, mais dès l'âge d'un an et demi, il faut essayer d'inciter l'enfant à indiquer ce qu'il veut sous forme verbale.
6. Surcharge d'activités . Si vous essayez d'enseigner l'ABC, l'anglais et les mathématiques à un enfant qui ne parle pas encore, l'impact sur son développement n'est peut-être pas celui que vous souhaiteriez. Une telle charge ne correspond pas au niveau de développement de l’enfant et peut inhiber le développement de la parole. Les psychologues ne recommandent pas de surcharger le cerveau d'un enfant avec des symboles - le bébé, bien sûr, s'en souviendra, mais cela l'empêchera de maîtriser les compétences nécessaires précisément pendant cette période.
7. Bébé utilisant une tétine . Si la bouche d'un enfant est constamment occupée par une tétine, il lui devient plus facile de communiquer par des gestes, ou il « se replie sur lui-même ». Le bébé peut donc commencer à parler beaucoup plus tard. De plus, si une tétine est utilisée pendant une longue période (plus de deux ans), une malocclusion peut survenir, ce qui affectera par la suite la qualité de la parole - par exemple, la prononciation des sifflements et des sifflements. Si vous utilisez une tétine lorsque vous vous occupez de votre enfant, essayez d'y renoncer au moins avant l'âge de deux ans, et d'ici là, utilisez-la au minimum (par exemple, uniquement pour dormir).
8. L'enfant est l'un des jumeaux ou des triplés . Malgré le fait qu'il n'existe pas de normes officielles pour les jumeaux, les orthophonistes notent généralement un développement ultérieur de la parole chez ces bébés. Les enfants issus de jumeaux communiquent longtemps entre eux dans « leur » langue, c'est-à-dire ils n’ont pas la motivation nécessaire pour passer à des mots « normaux ». Les parents de jumeaux doivent accorder une attention particulière au développement de la parole de leurs enfants.
9. Stress vécu par l'enfant peut avoir un impact négatif sur le développement de la parole. Le divorce ou la querelle entre les parents, le déménagement, les punitions injustes peuvent affecter le psychisme de l'enfant, et cela se traduira non seulement par un mauvais sommeil et un comportement agité, mais aussi par une réticence à parler.

Que faire si un enfant ne parle pas ou prononce « peu » de mots à l’âge d’un an ? Comment apprendre à parler à un enfant ?

Tout d’abord, excluez raisons physiologiques problèmes d'élocution - consultez un pédiatre et un neurologue. Très probablement, s'il y a des problèmes que vous connaissez déjà, le spécialiste vous conseillera sur la façon de traiter l'enfant, si un massage spécial ou des médicaments sont nécessaires.

Si le médecin indique que tout va bien pour la santé de l'enfant, jusqu'à l'âge de deux ans, la principale chose à laquelle vous devez veiller est une communication constante avec l'enfant. N'abusez pas de la tétine si vous en utilisez une ; n'essayez pas de divertir votre enfant avec des dessins animés - ils ne seront pas bénéfiques pour la parole (sans parler de la vision et du système nerveux). Il est souvent difficile pour les parents de communiquer avec un enfant qui ne leur répond pas, pour ainsi dire, unilatéralement. Mais le développement de la parole est un processus progressif, il faudra attendre plusieurs mois les résultats des cours, mais quelle joie ils vous apporteront ! Si les adultes ne parlent qu'entre eux, le rythme rapide de leur discours ne permet pas à l'enfant d'apprendre à répéter des mots. Parfois, les parents, surtout s'il s'agit du premier bébé, ne savent tout simplement pas comment parler correctement à leur enfant. Mais ce n'est pas difficile à apprendre - vous devez constamment prononcer vos actions, décrire les objets environnants, parler à l'enfant comme s'il était sur le point de vous répondre. Il est important de parler lentement, de concentrer l'attention du bébé sur vos lèvres (c'est ainsi que les enfants apprennent à prononcer les sons) et de souligner des mots simples que l'enfant peut répéter avec intonation. Lire de la poésie et des comptines et chanter des chansons pour enfants sont très utiles pour le développement de la parole. La télévision et même les médias audio ne peuvent jamais remplacer la communication avec la mère d'un enfant. Il est important de ne pas garder votre bébé - vous devriez être la norme d'un discours correct pour lui, mais l'utilisation de mots onomatopées simples (tombé - bang, voiture - bibi, pipe - dudu, poisson nage - glug-glug, manger - matin) aidera l'enfant à parler plus vite.

Lire des livres aux enfants - un élément important de développement, car il s'agit à la fois d'un jeu et d'un apprentissage imperceptible. Vous devez commencer à inculquer l'amour des livres le plus tôt possible - à partir de 7 à 8 mois, vous pouvez déjà commencer à lire à haute voix. Cela crée une atmosphère chaleureuse dans la famille, aide l'enfant à maîtriser sa langue maternelle et à assimiler de nouveaux concepts et images. Il faut lire lentement, dans un chant, en mettant l'accent sur des mots simples avec une intonation que l'enfant peut répéter. L'enfant perçoit et se souvient mieux des onomatopées ("miaou", "mu", "woof-woof"), des mots légers (voiture - bibi, canard - canard, pipe - doo-doo, horloge - tic-tac) et des mots de répétition ( ici et là, ici et là). Il arrive qu'un enfant d'un an ne s'intéresse pas à un livre. Mais même s'il vous semble que l'enfant n'écoute pas, lisez simplement en étant assis à côté de lui, ou essayez de l'intéresser avec les images du livre. Attirez l'attention de votre enfant sur des objets familiers dans les images, posez des questions : « Qu'est-ce que c'est ? Que fait le bébé ? Que mange le chat ? L'ours a-t-il des cornes ? Au début, vous y répondrez vous-même - c'est normal, l'essentiel est que l'enfant soit intéressé.

Quels livres un enfant doit-il lire ? Les poèmes classiques de Chukovsky, Barto, Marshak, Mikhalkov, Tokmakova sont les mieux adaptés à la lecture aux tout-petits. Choisissez des livres avec de grandes illustrations lumineuses, des images dans lesquelles le bébé reconnaît quelque chose qui lui est familier (des animaux, des petits enfants, un bac à sable, des jouets qu'il possède). Il existe des manuels destinés spécifiquement au développement de la parole, en voici quelques-uns :

• "Album sur le développement de la parole pour les plus petits" (auteurs S.V. Batyaeva et E.V. Savostyanova),

• "Grand manuel d'orthophonie" ou "Leçons d'un orthophoniste" (auteur E.M. Kosinova)

• sujet et sujet photos et cartes de différents auteurs

• série de livres "Premières phrases. Commençons par parler" (auteur S.N. Savushkin)

• "À propos du lapin" (auteur Gendenshtein L.E.)

et plein d'autres.

Le développement de la parole est inextricablement lié à la formation de la motricité fine, c'est pourquoi l'importance des jeux de doigts et des jeux avec de petits objets est inestimable. Il arrive que l'enfant ne donne pas ses mains à sa mère pour la « pie à flancs blancs », et la mère décide que le bébé est encore trop petit pour de tels jeux - mais ce n'est pas tout à fait vrai. N'insistez pas, montrez simplement vous-même les mouvements du jeu. Petit à petit, le bébé l'appréciera et il voudra répéter les mouvements, bien qu'à sa manière pour l'instant.

Le dessin est utile pour développer la motricité peindre avec les doigts, sculpter en pâte à sel, presser la pâte à modeler avec les doigts .

Bien entendu, vous ne devez pas laisser de petits objets sans surveillance - il y a une forte probabilité qu'ils soient avalés. Utiliser pour les jeux compter les bâtons , pinces à linge , des jouets spécialement conçus pour le développement de la motricité fine - laçage , labyrinthes , en marchant, faites découvrir à votre bébé le monde qui l'entoure - regardez et touchez des fleurs, des cailloux, des brindilles. Tout cela aura un effet bénéfique sur le développement de la parole de l’enfant. Si le stade où bébé met tout dans sa bouche est passé, commencez à jouer avec haricots, pâtes, boutons - mais tu dois être à proximité !

Les exercices sont très utiles pour le développement de la parole gymnastique articulatoire , les plus simples peuvent être réalisées avec un enfant d'un an. Montrez à votre bébé comment sourit une grenouille - étirez vos lèvres le plus grand possible en souriant, à quoi ressemble la trompe d'un éléphant - étirez vos lèvres vers l'avant, représentez un tigre qui grogne, un hippopotame qui ouvre grand la gueule, un chat lapant du lait, claque ta langue comme un cheval. Au début, l'enfant examinera de près vos actions avec intérêt et voudra bientôt les répéter. Soufflez dans une pipe ou un pissenlit avec votre enfant, léchez-vous les lèvres après un délicieux porridge. Ces exercices simples (vous pouvez les créer vous-même ou utiliser des exemples tirés de livres ou d'Internet) aideront non seulement l'appareil articulatoire de l'enfant à se développer, mais deviendront également une partie agréable et utile de votre communication avec lui, car les gestes , les expressions faciales et les sons sont tout aussi importants dans la formation de la parole que les mots.

Si votre bébé reste constamment silencieux, ne vous fâchez pas contre lui et ne dites pas constamment : « Dites », « Répétez » - cela ne fera que provoquer un négativisme persistant de la parole. On ne peut pas forcer quelqu’un à parler, tout comme on ne peut pas forcer quelqu’un à manger. Oubliez le problème, continuez à parler, à jouer et à étudier avec votre enfant - laissez-le vous apporter de la joie ! Peu à peu, vous verrez les résultats de vos efforts, et ils récompenseront toutes les expériences passées. Nous vous souhaitons du succès dans vos activités avec votre enfant - que votre monologue se transforme bientôt en dialogue !

Photo de la banque de photos de Lori