چگونه به کودک بیاموزیم که آنچه را که خوانده به سرعت به خاطر بیاورد: تکنیک های ساده آموزش حافظه. چگونه به کودک خود کمک کنیم بخواند و به خاطر بسپارد چگونه به سرعت حروف را با کودک خود بیاموزیم 6

اکنون فرزند شما در همان مراحل اولیه است و در این مدت کوتاه باید چیزهای جدید، غیرقابل درک، غیرمعمول و جالب زیادی بیاموزد! تمام موفقیت های آینده او در مدرسه و زندگی به شروع او بستگی دارد.

بسیار مهم است که به آنچه در اولین قدم های او خواهیم گذاشت فکر کنیم - توجه، ایمان به قدرت او، عشق، اعتماد، درک. برای انجام این کار، ما خودمان باید بدانیم چه کار کنیم، برای هر چیز جدید باز باشیم و با فرزندانمان رشد کنیم!

یک سن خاص و مهم...

…سن دانش‌آموز دبستانی (از کلاس اول تا چهارم) پر از تغییراتی است که کل زندگی، هوش، رفتار و ویژگی‌های شخصیتی کودک را تحت تأثیر قرار می‌دهد. انتقال از تفکر تصویری-تصویری به کلامی-منطقی وجود دارد - کودک شروع به فکر کردن نه در "تصاویر اشیاء" بلکه در "رمز - کلمات" خود می کند ، که بسیار دشوارتر است ، اگرچه به نظر ما ، بزرگسالان ، یک چیز رایج تفکر نظری شکل می گیرد که امکان حل مسائل را بر اساس ویژگی های داخلی و روابط اشیاء می دهد.

درک هنوز به اندازه کافی متمایز نشده است، بنابراین کودک گاهی اوقات می تواند اعداد، حروف یا کلماتی را که از نظر طراحی مشابه هستند اشتباه بگیرد. مهم است که توانایی مشاهده را به کودک خود آموزش دهید!با فرزندتان به اشیا یا نقاشی ها، تصاویر موجود در کتاب ها نگاه کنید، با هم تحلیل کنید، ارتباط منطقی بین قسمت ها پیدا کنید.

حافظه خودسرانه می شود (حتی آنچه جالب نیست، اما ضروری به خاطر سپرده می شود) و معنادار می شود. در این سن، حافظه مکانیکی بسیار خوب توسعه یافته است. بنابراین، آموزش حافظه معنادار مهم است!هنگام انجام تکالیف با فرزندتان، به او بیاموزید که متن را به قسمت های معنی دار تقسیم کند، طرحی برای بازگویی ترسیم کند و معنای یک پاراگراف را در یک جمله بازتولید کند.

در این سن، توجه تازه شروع به رشد کرده است. دانش آموز جوان تر می تواند 10 تا 20 دقیقه روی یک چیز تمرکز کند. بنابراین، مهم است که از کودک در این سن بیش از آنچه ویژگی های فیزیولوژیکی او می تواند به او اجازه دهد، مطالبه نکنید!

در این دوران سخت است که کودک به حمایت، کنترل و درک شما نیاز دارد. از این گذشته ، خواندن اساس فعالیت آموزشی است که موفقیت آن در مدرسه ابتدایی است.

قانون 1: بهره

البته، مهم است که خواندن به یک فعالیت جالب تبدیل شود، نه تنها در طول درس، بلکه در زندگی روزمره کودک.

خواندن را به یک مهارت زندگی برای فرزندتان تبدیل کنید. یادداشت‌های کوتاهی برای او بگذارید، نامه بنویسید، فهرست‌های مختلفی تهیه کنید: محصولاتی که باید بخرد، چیزهایی که باید در پیاده‌روی انجام شود، کتاب‌هایی برای خواندن.

یک تخته درست کنید یا به سادگی یک تکه کاغذ را به یخچال وصل کنید و آرزوهای یک روز خوب، درس های جالب و غیره را بگذارید.

فقط زمانی به فرزندتان پیشنهاد دهید که آن را بخواند. خواندن یک متن آشنا برای دانش آموز بسیار ساده تر و جالب تر از متن کاملاً ناآشنا است. لذت تشخیص آنچه می خوانید کمک بزرگی در روند بهبود تکنیک خواندن شما است.

قانون 2: مثال مثبت

کودکان همه چیز را بعد از بزرگسالان تکرار می کنند، حتی اگر از نظر ظاهری بلافاصله قابل توجه نباشد.

ذوق خواندن را نه تنها در فرزندان خود، بلکه در خودتان نیز ایجاد کنید، زیرا این یک فرآیند بی پایان جذاب است!

احساس خود را در مورد خواندن کتاب با فرزندان خود در میان بگذارید تا آنها بفهمند که چقدر جالب و هیجان انگیز است!

با هم بخوانید، زیرا هیچ چیز شما را به هم نزدیکتر نمی کند و الهام بخش شما برای دستیابی به دستاوردهای جدید مانند فعالیت های مشترک با عزیزانتان است!

قانون 3: رژیم و آموزش

کلمه "MODE" برای یک دانش آموز دبستانی بسیار مهم است، نه تنها در رابطه با خواندن و مطالعه، بلکه در رابطه با کل زندگی او به طور کلی. از این گذشته، در این سن کودک فقط در حال رشد مهارت خودکنترلی است، بنابراین ابتدا باید این تجربه را از بیرون به عنوان کنترل مراقبت شما یاد بگیرد و سپس آن را به روال درونی خود تبدیل کند.

یک زمان مناسب در طول روز برای تمرین تکنیک خواندن خود انتخاب کنید. 10-15 دقیقه در روز برای این کار کافی است. به این ترتیب شما عادت مطالعه روزانه را در کودک خود ایجاد خواهید کرد.

از تمرینات مختلف برای تمرین سرعت، توسعه تنفس و آهنگ صدا استفاده کنید. خلاق باشید و فرآیند را برای هر دوی خود سرگرم کننده کنید.

تمرین "Dwarfs-Giants"

خواندن به روش های مختلف. ابتدا قسمتی از متن را با شادی بخوانید، سپس آن را با ناراحتی بخوانید. گویی در یک میدان شلوغ عظیم (با صدای بلند و پر هیاهو) در حال مطالعه هستید و سپس گویی یک پیام مخفیانه را به کسی منتقل می کنید (در زمزمه ای با لحن توطئه گر). متن ها و نقش ها را تغییر دهید.

خواندن در یک حرکت

همانطور که نفس بیرون می دهید بخوانید. تعداد کلماتی را که کودک برای اولین بار می خواند، یادداشت کنید. از او بخواهید هنگام بازدم دوباره همان قسمت را بخواند و ببینید این بار چند کلمه دیگر می خواند. پاساژ را تغییر دهید و تمرین را چندین بار تکرار کنید.

تمرین "شکاف پرتاب"

کودک دستان خود را روی زانوهای خود می گذارد و با دستور "پرتاب" شروع به خواندن متن با صدای بلند می کند. با شنیدن فرمان «Notch»، خواننده سر خود را از روی کتاب بلند می کند، چشمانش را می بندد و چند ثانیه استراحت می کند، در حالی که دستانش روی زانوهایش می مانند. با دستور "پرتاب"، کودک باید با چشمان خود مکانی را در کتابی که در آن توقف کرده است پیدا کند و به خواندن با صدای بلند ادامه دهد. این تمرین می تواند حدود 5 دقیقه طول بکشد.

تمرین "رعد و برق"

معنی آن این است که متناوب خواندن در حالت راحت با خواندن با حداکثر سرعت قابل دسترس برای کودک، خواندن بی صدا و خواندن با صدای بلند. انتقال به خواندن در سریع ترین حالت به دستور معلم "رعد و برق!" و از 20 ثانیه /در ابتدا/ تا 2 دقیقه /پس از تسلط بر تمرین/ به طول می انجامد.

تمرین برای رشد حافظه "بازی مسابقات"

5 کبریت را روی میز بیندازید و در عرض چند ثانیه مکان آنها را به خاطر بسپارید. پس از این کار، کبریت ها را با یک کاغذ غیر شفاف بپوشانید و از کودک بخواهید با استفاده از 5 کبریت دیگر، همان تصویر را بسازد.

"استراق سمع"

وقتی کودکی کارتون را از تلویزیون تماشا می کند، از او بخواهید گزیده ای کوتاه از گفتگوی شخصیت ها را به خاطر بسپارد و سپس با حفظ لحن و حالات صورت، آن را بازتولید کند.

زمانی را با فرزند خود به گونه ای بگذرانید که برای هر دوی شما شادی بیاورد، تشریفات مشترکی را برپا کنید که نه تنها باعث لذت می شود، بلکه توانایی های فرزندتان را نیز توسعه می دهد، با او در مورد آنچه در اطراف او می گذرد صحبت کنید. از فرصت‌های کوچک و بی‌اهمیت برای صحبت با فرزندتان در مورد دنیای اطرافش، قوانین آن، شگفتی‌های شگفت‌انگیز استفاده کنید، زیرا آنچه که بزرگسالان مدت‌هاست می‌دانند، او تازه شروع به کشف آن کرده است. در چنین لحظاتی کودک اهمیت خود را در این دنیا احساس می کند، اعتماد به نفس او رشد می کند که رمز مطالعه خوب و زندگی شاد است!

اگر در سمینار آتی ما برای والدین ثبت نام کنید، می توانید اطلاعات مفید و ضروری بیشتری کسب کنید. در اینجا به شما خواهیم گفت:

در مورد ویژگی های کودکان در سن مدرسه

در مورد تمرین های جالب برای توسعه مهارت های خواندن

چگونه علاقه کودک به مطالعه را برانگیزیم

ما خوشحالیم که به شما کمک می کنیم و می دانیم چگونه این کار را انجام دهیم!

هر پدر و مادری می داند که آموزش شعر به کودک ضروری است. آنها به رشد حافظه و گفتار کمک می کنند. هر پدر و مادری اولین شعری را که از زبان با فرزندش آموخته به خاطر می آورد. چقدر احساس غرور می کرد وقتی کودکی با صدای بلند و تاکیدی شعری را برای پدربزرگ و مادربزرگش یا در مهمانی مهدکودک می خواند. اما گاهی این احساسات با خاطرات ناخوشایندی که با فرآیند حفظ یک شعر همراه است آمیخته می شود. اما می توان از این امر اجتناب کرد. با دانستن ویژگی‌های حافظه یک فرد، می‌توانید بدون تلاش زیاد با کودک خود یک شعر یاد بگیرید.

اگر می خواهید فرزندتان شعری را به خاطر بسپارد، شعر را با بیان و علاقه کودک بخوانید. به یاد داشته باشید که کودک فقط کارهایی را انجام می دهد که برای او جالب است. علاقه خود را به کار نشان دهید، شعر را بخوانید، طرح را به وضوح تصور کنید، سعی کنید همه چیزهایی را که در شعر گفته می شود احساس کنید. می توانید از حرکات و حرکات صورت استفاده کنید. همه راه ها خوب است تا کودک را در این فرآیند بگنجانیم. سپس کتاب را ببندید و سعی کنید هر آنچه را که می خوانید به فرزندتان بگویید. به یاد داشته باشید که از حرکات و حالات صورت استفاده کنید تا به فرزندتان کمک کنید مطالب را به خاطر بسپارد. در این لحظه وجود دودلی ها و حذفیات اصلا مهم نیست. به کودک کمک کنید.

دوباره کتاب را باز کنید و شعر را بخوانید و به آن قسمت هایی که کودک به خاطر نمی آورد توجه ویژه ای داشته باشید. دوباره با هم به ما بگو سپس اجازه دهید کودک سعی کند خودش داستان را تعریف کند. تحسین و تشویق فرزندتان را فراموش نکنید. او باید احساس کند که دارد کار بزرگی انجام می دهد، موفقیت او را تحسین کند!

بعد از چند ساعت بگذارید کودک وقتی از سر کار به خانه می آید برای پدرش شعر بخواند. فراموش نکنید که روز بعد شعر را با فرزندتان تکرار کنید. سپس، شاید، کودک این شعر را تا آخر عمر به خاطر بسپارد و از آموزش آن با نوزادش - با نوه شما - خوشحال شود.

موفق باشید! فقط به یاد داشته باشید که باید شعرهایی را متناسب با سن کودک خود انتخاب کنید. اولین اشعار باید بسیار ساده، کوتاه، با کلماتی که کودک کاملاً شناخته شده باشد.

به عنوان یک قاعده، کودکان خردسال در به خاطر سپردن متون کوتاه به صورت مکانیکی بسیار خوب هستند. اما وقتی کودک به مدرسه می رود، این روش یادگیری مطالب لازم دیر یا زود باعث ایجاد مشکل در حفظ برنامه درسی مدرسه می شود. اطلاعاتی که برای یادگیری در دوره راهنمایی در نظر گرفته شده است پیچیده تر است و به منظور جذب آن نیاز به توسعه سایر مهارت های حفظ کردن دارد. چگونه به کودک بیاموزیم که دانش لازم را در مدت زمان کوتاهی به درستی جذب کند؟ در اینجا چند نکته مهم وجود دارد:

بهترین زمان برای تکمیل تکالیف مدرسه همان روزی است که کودک تکلیف را دریافت کرد. واقعیت این است که در این حالت، حافظه کوتاه مدت فقط در روز اول کار می کند و پس از آن دانش آموز می تواند به راحتی اطلاعات توضیح داده شده یا قبلاً در کلاس را فراموش کند. برای اینکه دانش کسب شده تثبیت شود، نباید انجام تکالیف خود را برای مدت طولانی به تعویق بیندازید.

مطالبی که باید یاد گرفت باید به چند قسمت مساوی تقسیم شود. دانش آموز هر بخش را به طور جداگانه حفظ می کند و بین فعالیت های آموزشی استراحت می کند (زمان کوتاهی که در طی آن می توانید به طور فعال استراحت کنید، حرکت کنید، کارهای بدنی را برای لذت خود انجام دهید). بنابراین، اطلاعات بسیار راحت تر از زمانی که سعی کنید بلافاصله در یک جلسه به همه مطالب داده شده تسلط پیدا کنید، جذب می شود.

شما همچنین باید مرتباً بر سازماندهی صحیح برنامه روزانه دانش آموز نظارت داشته باشید. توصیه می شود هر روز در ساعت مشخصی شروع به انجام تکالیف کنید و ساعات روز بهترین گزینه است. در ساعات روشنایی روز، مطالب بهتر به خاطر سپرده می شوند و در شب در صورت لزوم فقط باید یک بار آن را تکرار کنید.

به طور طبیعی، برای اینکه کودک به راحتی و به سرعت اطلاعات آموزشی لازم را به خاطر بسپارد، باید معنای هر چیزی را که باید یاد بگیرد به وضوح درک کند. این اتفاق می افتد که دانش آموز در طول درس نمی تواند در برخی از مطالب تحقیق کند و بر آن تسلط یابد - به کودک خود کمک کنید تا آن را در خانه بفهمد. موضوع داده شده را با دقت مطالعه کنید و هر قسمت نامشخص را توضیح دهید. به خاطر سپردن چیزهای نامشخص بسیار دشوار است.

همچنین برای اینکه بچه ها سریع و خوب به یاد بیاورند، ارزش دارد که به آنها نحوه درست کار با متون را آموزش دهید. همانطور که می دانید، هر فردی روش حفظ خود را دارد که به او نزدیکتر است (برخی نیاز به تصاویر بصری دارند، برخی دیگر با شنیدن اطلاعات را بهتر درک می کنند و غیره). بر این اساس روش های مختلفی برای کار با متون وجود دارد. کودک را با تمام انواع اولیه کار با مواد آموزشی آشنا کنید، به او بیاموزید که از هر یک از آنها در عمل استفاده کند، و سپس دانش آموز به طور مستقل موردی را که به او نزدیکتر است انتخاب می کند و به او کمک می کند تا با کار خود به طور موثر کنار بیاید. ممکن است. بنابراین، می توانید متن را چندین بار پشت سر هم بخوانید تا به صورت بصری به خاطر بسپارید یا اطلاعات را با صدای بلند بخوانید و تکثیر کنید. می توانید اطلاعات را بخوانید و مهم ترین ایده های متن را برجسته کنید یا طرح کلی کوتاهی از آن را روی کاغذ ترسیم کنید.

برای اینکه دانش آموز بتواند مطالب آموزشی مورد نیاز خود را بدون تلاش زیاد جذب کند، باید حافظه کودک را مرتباً آموزش داد. برای این منظور می توانید از انواع کمک های ویژه با هدف آموزش حافظه استفاده کنید. چنین مطالب آموزشی بسیار سرگرم کننده و جالب هستند و می توانند به اوقات فراغت مفید و مفرح نه تنها برای خود دانش آموز، بلکه برای سایر اعضای خانواده تبدیل شوند.

از آنجایی که ممکن است مطالب برنامه در مدرسه همیشه جالب نباشد، کودک اغلب مجبور است اطلاعات خسته کننده را بدون درک کامل معنای آن یاد بگیرد. طبیعتاً نمی توان این روش حفظ را مؤثر نامید. به منظور نجات کودکان از نیاز به پر کردن برنامه درسی مدرسه، توصیه می شود آنها را از قبل با اصول حفظ داوطلبانه آشنا کنید. برای این کار می توانید از انجمن های مختلف استفاده کنید. برای مثال، اگر نیاز دارید که کلمه یا مفهوم انتزاعی جدید و ناآشنا را به خاطر بسپارید، می‌توانید تداعی‌هایی مناسب برای آن بیابید که شبیه تصاویر آشنا هستند. هنگام آشنایی با کلمات خارجی، می توانید از حروف همخوان استفاده کنید (به عنوان مثال، کلمه انگلیسی look به عنوان "نگاه" ترجمه می شود و با "کمان" روسی همخوان است). شما حتی می توانید یک طرح کوچک از کلمه همخوان و ترجمه بسازید (به عنوان مثال، از کلمات بالا، چیزی شبیه به این بسازید: "وقتی پیاز را برش می دهم، نمی توانم نگاه کنم").

به فرزند خود بیاموزید که مهمترین چیزها را در اطلاعات ارائه شده برجسته و ثبت کند. برای به خاطر سپردن بهتر، می توانید عناصر یادآوری خاصی را ارائه دهید که با کمک آنها می توانید مطالبی را که مطالعه کرده اید به راحتی به خاطر بسپارید. به عنوان مثال، از کودک خود بخواهید چند کلمه یا تصویر را انتخاب کند که با معنای متن مطابقت داشته باشد.

یکی از مهم ترین عناصر یادگیری و رشد حافظه در کودکان، یادگیری از زبان شعر است. حفظ متون در قالب شعر برای رشد ذهنی و یادگیری موفق کودک بسیار مفید و مهم است. با این حال، با توجه به این واقعیت که در مدرسه روند مطالعه شعر اغلب در قالب یک نوع آزمون، مانند نوعی آزمون شفاهی ارائه می شود، باید از قبل مراقب بود که دانش آموز با موفقیت بر چنین اطلاعاتی تسلط یابد. خواندن شعر در کنار هم به عنوان یک خانواده نه تنها به تسهیل روند حفظ کمک می کند، بلکه عشق به شعر را در کودک ایجاد می کند. هر از گاهی می توانید گفتگوهای خانوادگی جالبی داشته باشید، نه تنها درباره اشعار، بلکه درباره زندگی نامه نویسندگان آنها نیز بحث کنید. چنین فعالیت‌هایی و مهم‌تر از همه حمایت والدین، کمک بسیار خوبی برای رشد توانایی به یاد آوردن معنادار و رشد کلی کودکان خواهد بود.
اگر کودکی تمایل به خواندن شعر به تنهایی داشته باشد، اگر جذب دنیای ادبیات شود، برای حفظ آثار شعری در مدرسه مشکلی پیش نخواهد آمد. علاوه بر این، چنین عشقی به شعر در طول زمان حتی می تواند به چیزی فراتر از یک عنصر مطالعه یا سرگرمی تبدیل شود و به استعداد تبدیل شود. به هر شکلی، یادگیری از زبان شعر یکی از بهترین راه ها برای آموزش حافظه است. به عنوان یک قاعده، اشعار با داشتن یک ریتم هماهنگ و قافیه سخت، بدون مشکل جذب می شوند، به خصوص اگر والدین با فرزند خود مطالعه کنند و جالب ترین و مناسب ترین مطالب را انتخاب کنند. برای به خاطر سپردن حتی سازنده تر، لازم است طرح شعر انتخابی تا حد امکان برای درک کودکان جالب تر شود، هنگام خواندن متن، غزل و تجسم بیشتری اضافه شود. در صورت تمایل، حتی می‌توانید هر از گاهی شب‌های ادبی خانوادگی ترتیب دهید، جایی که هر یک از اعضای خانواده شعری را که دوست دارد بخواند. این نه تنها رشد حافظه، بلکه توسعه خوب، گفتار صحیح و عشق به هنر است.

حافظه انسان واقعاً منحصر به فرد است، زیرا نه تنها امکان جمع آوری اطلاعات لازم را فراهم می کند، بلکه به استفاده از آن در فرآیند فعالیت، انباشت تجربه، استفاده از تجربه و دانش افراد دیگر در موقعیت های مختلف زندگی نیز کمک می کند. کلید رشد سریع و خوب هوش، وجود حافظه عالی است. با آموزش حافظه کودک از سنین پایین، می توانید به مقدار نسبتاً چشمگیری از حافظه دست یابید که به شما کمک می کند در آینده مطالعه و کار موفقی داشته باشید. آموزش توانایی حفظ کردن با کمک تمرینات فکری منظم - انجام تمرینات طراحی شده خاص امکان پذیر است.
یکی از این تمرین‌ها می‌تواند تمرین زیر باشد که «تصویر را توصیف کنید». برای انجام این فعالیت با فرزندتان، باید تصاویری را بگیرید که برای او آشنا هستند: برش مجله، تصویر کتاب یا چیزی مشابه. اگر تصویر استفاده شده حداقل پنج یا شش شی مختلف را به تصویر بکشد عالی خواهد بود. کودک باید تصویر را به مدت 30 ثانیه با دقت بررسی کند و سعی کند هر چیزی را که روی آن وجود دارد را با جزئیات به خاطر بسپارد. پس از آن، باید چشمان خود را ببندید و ابتدا نقاشی را به صورت ذهنی تصور کنید و سپس سعی کنید تا جایی که ممکن است همه چیزهایی را که دیدید و به یاد دارید با جزئیات توصیف کنید. پس از پایان داستان کودک، تصویر دوباره نشان داده می شود و در مورد نکات از دست رفته بحث می شود. اگر کودکان بتوانند به راحتی با تصاویر ساده کنار بیایند، مواد بصری را می توان با افزایش تعداد جزئیات کوچک، با استفاده از انواع سایه های رنگی پیچیده تر کرد. به نوبه خود، کودک می تواند کار مشابهی را برای والدین خود ایجاد کند و این فعالیت به یک بازی خانوادگی جالب تبدیل می شود که در آن کودکان بررسی داستان بزرگسالان سرگرم کننده، مفید و آموزنده خواهد بود.

عکس: Sergey Nivens/Rusmediabank.ru، Dmytro Vietrov/Rusmediabank.ru، Sergey Nivens/Rusmediabank.ru، ximagination/Rusmediabank.ru، Nagy-Bagoly Ilona/Rusmediabank.ru

شاید عنوان این مقاله برای شما بی ادبانه به نظر برسد و نویسنده - متکبر. شاید فکر کنید نویسنده از چنین عنوانی برای جلب توجه خوانندگان استفاده کرده است.

بله همینطور است. هدف از این عنوان این است که توجه شما را به واقعاً مؤثرترین روش آموزش حروف الفبای روسی به کودک در کوتاه ترین زمان ممکن جلب کند و به او بیاموزد که این حروف را با صدا تلفظ کند. با خواندن این مقاله و شروع به آموزش حروف به فرزندتان با کمک آن، خودتان متوجه سادگی و کارایی این روش خواهید شد. پس از تنها پنج درس، کودک شما تمام 10 مصوت را به خوبی می داند و شروع به حفظ صامت ها می کند، حتی اگر قبلاً یک حرف را نمی دانست. و مهمتر از همه، او حروف را در طول بازی یاد می گیرد و آنها را محکم به یاد می آورد.

اما ابتدا یک انحراف کوچک. قبل از شروع آموزش حروف به فرزندتان، باید تصمیم بگیرید که چرا به آن نیاز دارد. برخی از والدین افتخار می کنند که توانسته اند به یک کودک دو ساله یا حتی یک و نیم ساله حروف را آموزش دهند. اما فقط در صورتی باید این کار را انجام دهید که شروع به آموزش خواندن به فرزندتان کنید. هر دانشی باید فوراً کاربرد عملی خود را پیدا کند. اما آموزش حروف به خودی خود، بدون یادگیری همزمان خواندن، معنی ندارد. راه های بسیار دیگری، نه کمتر موثر، برای رشد حافظه کودک و تحریک مغز در طول شکل گیری آن وجود دارد. خوب است وقتی کودک شروع به یادگیری خواندن می کند، این حروف نابهنگام یاد گرفته را فراموش کند و شروع به تلفظ آنها به روشی که زمانی به او یاد داده بودند نکند: Be, Ve, Ge... یا By, You, Gy.. .، در غیر این صورت هنگام خواندن این واقعا او را اذیت می کند. می‌پرسید: «خب، اگر همزمان حروف و خواندن را به کودک بیاموزید، بهتر است از چه سنی از دو سالگی شروع کنید؟» من معتقدم که در خانه، در خانواده، یک مادر با یک فرزند در این سن می تواند از قبل درس بخواند. اما ابتدا به مدت نیم دقیقه و سپس چند دقیقه در طول روز. در نتیجه چنین "درس هایی" که در قالب یک بازی ساخته شده است، کودک توانایی تمرکز بر روی برخی از فعالیت های خاص را ایجاد می کند و سپس از سن سه سالگی و حتی کمی زودتر می توان به او آموزش داد که در جمعی از کودکان مانند او بخواند. فقط فراموش نکنید که یادگیری خواندن، به ویژه یادگیری اولیه، باید بدون اجبار، در بازی، در برابر پس زمینه ای از احساسات مثبت انجام شود.

روش بازی برای یادگیری ده مصوت در 5 درس

بنابراین، شما تصمیم گرفته اید که کتاب خواندن را به فرزندتان بیاموزید. البته شما با یادگیری حروف با او شروع خواهید کرد. به چه ترتیبی باید آموزش داده شوند؟ البته نه به ترتیب حروف الفبا و نه بی نظمی کامل، زمانی که به کودک حروف صدادار و صامت قاطی می شود.

یک عامل مهم در مرحله اولیه یادگیری خواندن در واژگان، دانش کامل کودک از ده حرفی است که صداهای مصوت را نشان می دهد (از این پس، برای سادگی، آنها را به سادگی "واکه" می نامم). من بیش از یک بار توجه خود را به این واقعیت جلب کرده‌ام که کودکانی که ضعیف می‌خوانند، حتی دانش‌آموزان مدرسه، در نام‌گذاری مصوت‌ها مردد هستند و هنگام خواندن، به یاد می‌آورند که آیا اینطور است یا خیر. E، یا یو، یا YU. با توجه به اهمیت فوق العاده دانستن ده مصوت برای خواندن کامل (به طوری که کودک در هر انباری "لغزش" نکند)، من این تکنیک بازی را برای یادگیری سریع آنها توسعه دادم که اکنون چندین سال است که با موفقیت از آن استفاده می کنم.

مدت زمان هر یک از پنج درس این تکنیک چند دقیقه است. کلاس ها هفته ای دو بار برگزار می شود و در روزهای باقیمانده هفته، والدین مطالب درس قبل را به مدت دو تا هفت دقیقه در روز با کودک تکرار می کنند. من محاسبه کردم که آموزش ده مصوت به کودک با استفاده از این روش در مجموع بیش از یک ساعت طول می کشد.

این روش مبتنی بر اصل نمایش مکرر و صدای همزمان گروهی از نمادها با جایگزینی جزئی تدریجی آنها است که توسط معلم برجسته گلن دومان پیشنهاد شده است. در این مورد، کار با این واقعیت آسانتر می شود که در زبان روسی حروف صدادار جفت هایی را تشکیل می دهند که به نظر می رسد قافیه هستند: A - Z، O - E، U - Yu، Y - I، E - E. من غربالگری چندگانه را با پنج بازی تقویتی که توسعه دادم تکمیل کردم.

• هدف کلاس هایی که از این روش استفاده می کنند این است که در پنج درس به کودک دانش کاملی از ده مصوت بدهد. اغلب، والدین معتقدند که فرزندشان به این نیاز ندارد: "او از دو سالگی همه نامه ها را می داند." وقتی شروع به نشان دادن نامه ها به او می کنید، معلوم می شود که او آنها را به خوبی نمی داند. سردرگم Eبا یویا با YU، نمی داند E, Y، گاهی فکر می کند، نامه ای را به یاد می آورد. قبل از شروع یادگیری خواندن، دانش کودک از تمام حروف صدادار باید به طور خودکار افزایش یابد.
• از دیگر روش‌های یادگیری حروف، که اغلب فقط سرعت جذب آنها را کاهش می‌دهد و استفاده از آن را دشوار می‌کند ( آ- هندوانه، و- بوقلمون یا در باره- مثل نان شیرینی، YU- نامه یولینا، من- به نظر می رسد مانند یک قطب با یک فانوس و غیره)، این تکنیک ساده و موثر است.

درس شماره 1

حروف صدادار را روی کاغذ سفید ضخیم بنویسید یا چاپ کنید، هر کدام روی یک کارت جداگانه: حروف A، O، U، Y، E- با فونت بزرگ قرمز پررنگ روی کارت هایی به ابعاد 10x12 سانتی متر و من، یو، یو، من، ای- با فونت پررنگ آبی با اندازه کمی کوچکتر روی کارت های 9x10 سانتی متر. برای درس اول فقط به کارت نیاز دارید A، Z، O، Yo.

آ	من
در باره	یو

پشت هر کارت این نامه را با دست برای خود بنویسید تا هنگام نشان دادن حروف به فرزندتان به سمت جلو نگاه نکنید.

کلاس ها می تواند توسط معلم یا یکی از والدین کودک تدریس شود.

نمایش دو جفت مصوت اول (A - Z، O - E).

همانطور که در تصویر سمت چپ نشان داده شده است، دو جفت کارت را در یک پشته قرار دهید، به طوری که پشت آن رو به شما باشد. کارت را به نزدیک ترین حالت خود منتقل کنید آبه جلو (همانطور که با فلش در تصویر سمت راست نشان داده شده است) و آن را به کودک نشان دهید. بگو: «این است آسپس کارت بعدی را جلو بیاورید و بگویید: «این است من"؛ سپس - "این است - در باره"؛ و سپس - "این است - یو"هر کارت را بیش از 1 ثانیه نشان دهید. این کار را به شیوه ای سرگرم کننده انجام دهید، مانند یک بازی. به کارت ها نگاه نکنید، بلکه به چشمان کودک نگاه کنید تا ببینید به کجا نگاه می کند و توجه او را جلب کنید. نامه ها. آو در بارهاکثر بچه ها از قبل می دانند می توانید مکث کنید و به کودک این فرصت را بدهید که خودش نام آنها را بگذارد. یک نامه منو یوبه سرعت خودتان آن را قبل از کودک نام ببرید تا به او فرصت اشتباه ندهید. و از فرزندتان نخواهید که آنها را تکرار کند. وظیفه شما این است که به سرعت این چهار حرف را نشان دهید و در همان زمان یک شعر کوچک بخوانید:

"این - آ"

"این - من"

"این - در باره"

"این - یو"

کودکان به راحتی می توانند شعرهای طولانی تری را به خاطر بسپارند، و حتی بیشتر از آن، به زودی به تنهایی شروع به تکرار چنین شعر آسانی خواهند کرد.

اگر معلم هستید به مادر کودک حاضر در کلاس توضیح دهید که باید حداقل روزی پنج بار این چهار حرف را هر روز تا درس بعدی به او نشان دهد و نام بگذارد. اجازه دهید اولین بار در حضور شما این کار را انجام دهد تا اگر کار اشتباهی انجام داد بتوانید او را اصلاح کنید. از توضیح همه چیز برای والدین با همان جزئیاتی که برای فرزندانشان است دریغ نکنید و بررسی کنید که آنها شما را درک می کنند. کارت ها را به هم بزنید. از مادر بخواهید آنها را به ترتیب درستی قرار دهد. سپس باید کودک را در مقابل خود بنشیند یا بایستد و در حین نشان دادن حروف به چشمان او نگاه کند. او باید حروف ناآشنا را به وضوح و قبل از او تلفظ کند. یک اشتباه معمولی زمانی است که مادر حرف بعدی را بیرون می آورد و در دست دیگرش نگه می دارد، بدون اینکه حرف آخر را با آن بپوشاند. در این حالت کودک دو حرف را همزمان می بیند.

به مادرتان بگویید که تمام تکالیف روزانه نیم دقیقه طول می کشد، زیرا... یک چنین نمایشگر پنج ثانیه طول می کشد. فقط مهم است که آنها را از دست ندهید. بتدریج مکث بعد از کلمه "This is..." باید بیشتر شود و خود کلمه باید با لحن سوال آمیز تلفظ شود، گویی کودک را تشویق می کند که خود حروف را نامگذاری کند. کودک باید به سادگی نامه را نامگذاری کند. او نباید بگوید "این" آ"یا "نامه آ«چهار نامه ای را که ساخته اید به مادرتان بدهید و از او بخواهید که آنها را با خود به کلاس بیاورد.

درس 2

با شروع این درس، بچه ها دو سه روز بعد از مادرشان تکرار کرده بودند A، Z، O، Yoو به این ترتیب از آنها به خوبی یاد کرد.

بازی های تقویت کننده

اکنون با این چهار حرف باید پنج بازی تقویت کننده انجام دهید تا بچه ها آنها را به طور محکم هم به ترتیب قافیه آموخته شده و هم به طور جداگانه به خاطر بسپارند.

چهار کارت را به ترتیبی که به او نشان داده شده اند، به صورت دوتایی روی میز مقابل کودک قرار دهید، آنها را با صدای بلند صدا بزنید. پس از آن شروع به بازی کنید.

آ	من
در باره	یو

بازی 1. "باد".به فرزندتان توضیح دهید که حروف قرمز برادران بزرگ و حروف آبی برادران کوچک هستند. سپس بگو: باد آمد و همه برادران را به هم ریخت. حروف را خودتان با هم مخلوط کنید تا وارونه نشوند. سپس به کودک اجازه دهید آنها را به ترتیب به صورت جفت قرار دهد و با صدای بلند صدا بزند: آ- نزدیک من, در باره- نزدیک یو(در ابتدا با کمک شما).

بازی 2. "قایم باشک."کارت‌های کوچک‌تر را با کارت‌های بزرگ‌تر بپوشانید (حروف قرمز در بالا) و ترتیب این جفت‌ها را تغییر دهید: «برادران کوچک زیر کارت‌های بزرگ مخفی شدند و جایشان را عوض کردند تا هلن آنها را پیدا نکند برادر در باره? درست است، زیر در بارهپنهان کرد یو! و زیر آ? درست، من!"

بازی 3 "قایم باشک."شما به همین ترتیب بازی می کنید، اما این بار برعکس است - برادران بزرگ زیر بچه های کوچک پنهان شده اند.

بازی چهارم. "کلاغ".کف دست خود را روی کارت هایی که به ترتیب درست گذاشته شده اند حرکت دهید و بگویید: "کلاغ پرواز کرد، پرواز کرد، پرواز کرد، پرواز کرد و ... نامه را خورد." به سرعت یکی از حروف را با کف دست خود بپوشانید: "کلاغ کدام حرف را خورد؟" بهتر است هر دو کف دست را همزمان حرکت دهید تا حدس زدن کدام حرف برای کودک دشوارتر باشد. اگر نتوانست سریع پاسخ دهد، برای لحظه ای کف دست خود را بردارید و دوباره نامه را بپوشانید. اگر حتی آن موقع هم نگفت، مثلاً به من بگو: «بعد در باره. درست، یوبا گذشت زمان، کودک مکان حروف را به خاطر می‌آورد و به راحتی آنها را حدس می‌زند.

بازی 5 "کارت".اکنون از همان کارت‌ها برای بازی با فرزندتان به همان شیوه‌ای که بزرگسالان ورق بازی می‌کنند، استفاده کنید. کارت ها را به هم می زنید، سپس کارتی را روی میز مقابل او می اندازید و می پرسید: "این چیست؟" اگر آن را درست نام ببرید - برنده می شوید و کارت را می گیرید، اگر اشتباه می کنید - دانش آموز دیگری آن را می گیرد و در خانه - مادر شما آن را می گیرد. عجله نکنید که به دانش آموزان اجازه دهید به شما نکاتی را ارائه دهند، اجازه دهید فرزندتان کمی فکر کند. در ابتدا سعی کنید کارت ها را به صورت جفت پرتاب کنید: ابتدا در باره، برای او یو, آ — منو غیره. اگر کودک با اطمینان برنده شد، دو به دو پرتاب کنید، اما به ترتیب معکوس. سپس شروع به پرتاب تصادفی کنید.

مادر حاضر در درس نحوه انجام این پنج بازی را در خانه به یاد می آورد و یادداشت می کند. شما فقط باید یک بار در روز بازی کنید، مگر اینکه کودک بیشتر بخواهد. اما هر بار، بازی را متوقف کنید، در حالی که او هنوز می‌خواهد بازی کند: "بازی را زمانی دیگر تمام می‌کنیم."

نمایش سه جفت مصوت (A - Z، O - Yo، U - Yu).

بعد از اینکه پنج بازی با دو جفت حرف اول انجام دادید، جفت کارت بعدی را که ساختید بکشید یو - یوپشت آن را برای خود بنویسید و به پشته اضافه کنید (بعد از درس این پشته را هر شش حرف را به مادرتان بدهید).

آ	من
در باره	یو
U	YU

حالا سه جفت حرف را به همان روشی که در درس شماره 1 به او نشان دادید نشان دهید. فقط این بار کودک چهار حرف اول را نام می برد و شما سریعاً دو حرف آخر را خودتان نام می برید و اجازه ندهید اشتباه کند (این را به مادرتان هم یادآوری کنید). همان دستورات درس شماره 1 را به مادر بدهید. در درس بعدی، پس از دو یا سه روز نمایش، کودک شعر جدیدی را به خاطر می آورد:

"این - آ"

"این - من"

"این - در باره"

"این - یو"

"این - U"

"این - YU"

این شش نامه را که ساخته اید به مادرتان بدهید و از او بخواهید که آنها را برای درس بعدی با خود بیاورد.

توجه!بعد از درس شماره 2، مادر این سه جفت مصوت را چند بار در روز به کودک نشان می دهد، اما تا به حال فقط برای دو جفت اول با او بازی های تقویتی انجام می دهد. A - Z، O - E) روزی یک بار.

درس شماره 3

با شروع این درس، بچه ها قافیه را یاد گرفته بودند:

"این - آ"

"این - من"

"این - در باره"

"این - یو"

"این - U"

"این - YU",

و حروف A، Z، O، Yoبه لطف پنج بازی تقویتی که آنها می دانند و به طور تصادفی. اکنون آنها باید دانش آخرین مصوت هایی را که یاد گرفته اند تثبیت کنند Uو YU.

بازی های تقویت کننده

شش کارت زیر را به ترتیبی که به او نشان داده شده اند، به صورت جفت روی میز در مقابل کودک خود قرار دهید و آنها را با صدای بلند صدا بزنید. پس از این، بازی هایی را که در درس شماره 2 شرح داده شده است، انجام دهید.

این سه جفت حرف را مانند درس های قبلی به فرزندتان نشان دهید. مثل قبل، کودک چهار حرف اول را نام می برد و شما سریعاً دو حرف آخر را خودتان نام می برید و اجازه نمی دهید اشتباه کند (این را به مادرتان هم یادآوری کنید).

تمام نامه هایی که نوشته اید را به مادرتان بدهید و از او بخواهید که آنها را برای درس بعدی با خود بیاورد. به مادرتان بگویید که تمام تکالیف او بیش از شش دقیقه در روز طول نمی کشد و به او یادآوری کنید که مهم است که هیچ یک از آنها را از دست ندهید.

توجه!لطفاً به مادر توجه کنید که بعد از این درس باید روزی چند بار این سه جفت مصوت را به کودک نشان دهید و آنهایی را که برای او شناخته شده است کنار بگذارید. و من. و در شب باید فقط یک بار برای سه جفت اول بازی های تقویتی با او انجام دهید: A - Z، O - Yo، U - Yu(بدون هنوز Y,— و).

درس شماره 4

با شروع درس چهارم، کودکان حروف صدادار زیر را به صورت جفت می دانند: A - Z، O - E، U - Yu، Y - I، و حروف A، Z، O، E، U، یوبه لطف بازی های تقویت کننده، آنها به طور تصادفی می دانند. اکنون آنها باید دانش آخرین مصوت هایی را که یاد گرفته اند تثبیت کنند Yو و.

بازی های تقویت کننده

قبلاً متوجه شده اید که تعداد حروف صدادار که با آنها بازی های تقویتی انجام می دهیم با هر درس افزایش می یابد: در درس دوم با چهار حرف بازی کردیم ، در سوم - با شش حرف و اکنون این پنج بازی باید با هشت حرف انجام شود.

هشت کارت زیر را به ترتیبی که به او نشان داده شده اند، به صورت جفت روی میز در مقابل کودک خود قرار دهید و آنها را با صدای بلند صدا بزنید. پس از این، بازی هایی را که در درس شماره 2 شرح داده شده است، انجام دهید.

آ	من
در باره	یو
U	YU
Y	و

نمایش سه جفت مصوت (U - Yu، Y - I، E - E).

این بار دو جفت کارت اول را بردارید و منو او - یوو آخرین جفتی را که درست کردید بیرون بیاورید E - E. پشت این کارت ها را برای خود برچسب بزنید و آنها را به پشته اضافه کنید. تعداد کل حروف نشان داده شده هنوز شش است و قافیه به همان اندازه به راحتی قابل یادآوری است. همچنین مهم است که حروف Eو یو، که بچه ها اغلب آن را اشتباه می گیرند، وقتی نشان داده می شود هرگز "با هم" ملاقات نمی کنند: وقتی حرف " آمد" Eدر درس چهارم، نامه یوقبلا رفته". حالا کارت ها به ترتیب زیر در انبوه قرار دارند.

U	YU
Y	و
E	E

این سه جفت حرف را مانند درس های قبلی به فرزندتان نشان دهید. مانند قبل، کودک چهار حرف اول را نام می برد و حروف جدیدی را برای او نامگذاری می کند Eو Eشما به سرعت آن را خودتان نام ببرید و اجازه ندهید او اشتباه کند (یک بار دیگر این را به مادرتان یادآوری کنید). هر ده نامه ای را که نوشته اید به مادرتان بدهید و از او بخواهید آنها را با خود به کلاس بیاورد. به او بگویید که تمام تکالیف او بیش از شش تا هفت دقیقه در روز طول نمی کشد و به او یادآوری کنید که مهم است که یک تکلیف را از دست ندهید. ولی واقعا خیلی نگرانم میکنه...
متشکرم!

2015/05/10 16:40:29, natka-Lu

اگر کودک هنوز 4 ماهه است و نمی تواند صحبت کند چگونه می توان تشخیص داد که آیا قبلاً یک نامه را حفظ کرده است یا نه؟

این مقاله با سطح مدرن ایده ها در مورد توسعه اولیه مطابقت دارد که در کتاب Read Before You Walk در سال 1995 - 1996 تنظیم شده است.
نویسنده به درستی می گوید:
"قبل از شروع آموزش حروف به فرزندتان، باید تصمیم بگیرید که چرا او به آن نیاز دارد."
"هر دانشی باید فوراً کاربرد عملی خود را پیدا کند."
- یعنی حروف را باید یاد گرفت اگر همزمان خواندن را آموزش دهید وگرنه کودک سریع حروف را فراموش می کند.
اگر اشتباه نویسنده در اینجا چیست؟
این خطا کاملاً فنی است ، اما می تواند نقشی کشنده داشته باشد - ظاهراً خود نویسنده به طور شهودی آگاه است ، اما همانطور که در سیستم "توسعه اولیه واقعی: خواندن" توصیه می شود "حروف" - حروف و نه صداهای حروف را می نامد. قبل از اینکه راه بروی». از متن معلوم می شود که نام بردن حروف BE، GE، DE و ... را منتفی نمی داند. اما این به طور مطلق در سیستم تیولنف مستثنی شده است، که از دهه 80 این است که شما نمی توانید حتی یک بار به کودک BE، GE و غیره بگویید، زیرا کودک فوراً به یاد می آورد و سپس برای او بسیار دشوار است که کلمات را از حروف BE تشکیل دهد. من، جنرال الکتریک و غیره.!
یک توضیح دیگر.
وقتی از چه سنی پرسیده می شود، نویسنده پاسخ می دهد که از دو سالگی می توانید شروع کنید:
من معتقدم که در خانه، در خانواده، یک مادر با یک فرزند در این سن می تواند در ابتدا به مدت نیم دقیقه و سپس برای چند دقیقه در طول روز مطالعه کند.
این درست است، اما می‌توانید حتی قبل از اینکه یک ساله شوید، از روش‌های «قبل از صحبت کردن بخوان» شارواروف و «پیش از راه رفتن بخوان» تیولنف استفاده کنید.
بنابراین، در سال 2002، در واقع، ثبت شد که با استفاده از یک روش خاص می توان به کودک در اوایل شش ماهگی خواندن آموزش داد - این در این کنفرانس گزارش شد.
در اینجا یک توضیح دیگر است. نویسنده توصیه می کند:
"حروف صدادار را روی کاغذ سفید ضخیم بنویسید یا چاپ کنید، هر کدام روی یک کارت جداگانه: حروف A، O، U، Y، E - با فونت بزرگ قرمز پررنگ روی کارت هایی به اندازه 12x10 سانتی متر، و I، E، Yu، I، E - به رنگ آبی با چاپ پررنگ در اندازه کمی کوچکتر روی کارت های 9x10 سانتی متر..."
- برای کلاس های گروهی، این اندازه کارت می تواند مفید باشد.
با این حال، از سال 1988 ثابت شده است که می توان از کارت هایی با اندازه بسیار کوچکتر استفاده کرد، به عنوان مثال، کارت های "ABC of Genius" - ABC توسعه جهانی روش های رشد فکری، که به اختصار URAMIR نامیده می شود - برای کلاس های دارای نوزاد تازه متولد شده ابعاد 7*3 سانتی متر.
به طور کلی، مقاله فوق العاده است، اگرچه هیچ لینکی به منابع اولیه وجود ندارد و بسیاری از ایده ها و توصیه های کتاب Read - Before Walking در این مقاله یا یاد نگرفته اند یا نویسنده از آنها اطلاعی ندارد...
من معتقدم که دقیقاً همانطور که پولیاکوف این کار را انجام داد، ما باید در هر مرحله از روش های توسعه اولیه کار کنیم. :)

اوه، یک پایان نامه کامل وجود دارد، من فقط صداها را یاد گرفتم، و سپس یاد گرفتیم که طبق ژوکوا هم با کوچکترها و هم با بزرگترها بخوانیم.

با سلام خدمت دوستان عزیز و خوانندگان وبلاگ بسیاری از مادران دوست دارند فرزندشان هر چه زودتر حروف را یاد بگیرد و شروع به خواندن کند. اما شما باید ویژگی های فردی کودک را در نظر بگیرید.

نظر کارشناسان نشان می دهد که اکثر کودکان در حدود پنج سالگی آمادگی یادگیری خواندن را پیدا می کنند.

اما می توانید خیلی زودتر از 3 سالگی شروع به یادگیری حروف کنید، به خصوص اگر کودک به آن علاقه نشان دهد.

قبل از شروع یادگیری حروف، والدین باید بدانند:

1. بهتر است کودکان به جای نام حرف، صدا را نام ببرند. به عنوان مثال، به جای be، ve، em، b، v، m و غیره بگویید. این امر ضروری است تا بعداً برای کودک راحت تر باشد که صداهای فردی را در هجاها و هجاها را در کلمات قرار دهد.

2. بهتر است یادگیری را با حروف صدادار شروع کنید و سپس به تدریج صامت ها را معرفی کنید.

3. اگر کودک نمی‌خواهد، هرگز او را مجبور به مطالعه نکنید، زیرا می‌توانید برای مدت طولانی علاقه‌ای به نامه و مطالعه را از بین ببرید. بهتر است بلافاصله کلاس ها را قطع کنید و پس از مدتی به آنها مراجعه کنید.

4. برای بچه های کوچک حروف را فقط به صورت بازی مطالعه کنید. اطلاعات را در قسمت های کوچک به کودک خود اضافه نکنید.

چگونه حروف را با کودک خود به شیوه ای بازیگوش یاد بگیریم (تمرین و بازی)

البته بازی‌ها و تمرین‌های زیادی برای یادگیری حروف وجود دارد، اما می‌خواهم فقط آن‌هایی را که خودم با کوچک‌ترین پسرم استفاده کرده‌ام، ارائه دهم.

آشنایی ما با حروف از زمانی شروع شد که به پسرم مکعب های (خردهای) درشت و نرم و درخشانی دادند که روی آن حروف نوشته شده بود.

خودش شروع کرد به ابراز علاقه و در حالی که با آنها بازی می کرد، پرسید این چه حرفی است؟
او حروف صدادار اولیه را خیلی سریع و در عرض دو سال حفظ کرد.

مکعبها

♦ هنگام بازی با چنین مکعب هایی می توانید از آنها خانه بسازید و هر طبقه را با یک حرف نام گذاری کنید.

♦ روی ماشین بارگیری کنید و با نامگذاری حروف حمل کنید.

♦ می توانید یک بازی انجام دهید: مکعب را با حرف پیدا کنید. مکعب را پنهان کنید و کودک باید آن را پیدا کند و نام آن را بگذارد.

الفبای مغناطیسی

همچنین بازی هایی با حروف الفبای مغناطیسی جالب هستند:

♦ شما می توانید نه تنها آنها را به یک تخته یا یخچال وصل کنید، بلکه آنها را نامگذاری کنید، بلکه می توانید آنها را نیز بچسبانید

♦ در یک سبد یا سطل جمع کنید، که قبلاً آن را پراکنده کرده اید. می‌توانید فوراً با برداشتن نامه آن را نام‌گذاری کنید یا می‌توانید بعداً با بیرون آوردن آن از سبد نام آن را نام ببرید.

♦ روی ماشین بارگیری کنید و حمل کنید.

♦ آنها را در «فرنی» در یک قابلمه اسباب‌بازی بپزید و سپس آنها را در بشقاب‌ها قرار دهید و با اسباب‌بازی‌ها و همه اعضای خانواده رفتار کنید.

♦ اگر صدای مربوطه را در این کلمه می شنوید، حروف را در تصاویر مرتب کنید.

♦ حروف را با اشیا یا اسباب بازی هایی که با این صدا شروع می شوند مطابقت دهید.

♦ می توانید حروف را در یک کیسه مات بریزید و با لمس آنها را حدس بزنید.

ساخت نامه از مواد ضایعاتی:

♦از کبریت، چوب شمارش، مداد، لگو، دکمه، مهره و غیره می توان حروف درست کرد و در عین حال مهارت های حرکتی ظریف دست ها نیز آموزش داده می شود.

♦ در خیابان - از چوب، شاخه و سنگریزه.

♦ همچنین برای کودکان بسیار جالب است که از پلاستیک یا خمیر نامه بسازند

♦ می توانید حروفی را از موزاییک بچینید.

♦بازی "به چه حرفی شبیه است؟"

♦بازی "حرف چگونه است؟"

با کمک این بازی ها، تخیل کودک نیز رشد می کند.

طراحی و رنگ آمیزی حروف

♦ کشیدن حروف با انگشت روی آرد، بلغور.

♦ در حین پیاده روی - روی ماسه، در برف و غیره.

♦ می‌توانید حروف رنگ‌آمیزی جداگانه را از اینترنت چاپ کنید و از فرزندتان دعوت کنید تا آنها را رنگ یا سایه بزند.

♦ نوشتن یک حرف چاپ شده روی تخته با نشانگر یا گچ.

کار با کتاب، الفبا، کتاب های رنگ آمیزی

در حال حاضر تعداد زیادی در فروش وجود دارد. اگر کودک شما عاشق کتاب است، پس حتما باید از آنها استفاده کنید.

کارتون و بازی آموزشی.

فیلم های آموزشی، کارتون ها و بازی های جالب زیادی برای یادگیری و حفظ حروف وجود دارد.
فقط باید به یاد داشته باشید که کودک نمی تواند زمان زیادی را پشت کامپیوتر بگذراند.

پوستر نامه یا پوستر صدا

روی دیوار ما یک پوستر روشن با الفبای افسانه آویزان بود که هر حرف مربوط به نقاشی یک قهرمان افسانه بود. این پوستر در حفظ و تکرار حروف کمک زیادی به ما کرد.

و حتی بهتر از آن، به نظر من، پوستر صوتی Talking ABC است. هنگامی که کودک روی یک تصویر دارای حرف کلیک می کند، پوستر صدایی را ایجاد می کند که حرف نشان دهنده آن است.

مزیت این است که کودک می تواند هر زمان که بخواهد حروف را به تنهایی و بدون کمک بزرگترها یاد بگیرد و حفظ کند.

اما در هنگام خرید چنین پوستری به صدایی که نشان دهنده حرف است توجه کنید نه نام خود حرف. من در این مورد در ابتدای مقاله نوشتم.

♦ زمانی که شما و فرزندتان در شهر قدم می زنید یا برای کاری به جایی می روید، می توانید به خوبی از زمانی استفاده کنید. ما واقعاً دوست داشتیم حروف آشنا را در تابلوهای مختلف، نام فروشگاه ها، سازمان ها پیدا کنیم و بعداً این کلمات را بخوانیم.

♦ کلوچه هایی به شکل حروف هم خریدیم. قبل از گذاشتن آن در دهان، نامگذاری حرف لازم بود و بعدها از هجاها و کلمات ساده تشکیل می شدند.

♦ ما همچنین واقعاً دوست داشتیم با پسرمان بازی کنیم که در آن باید یک صدای آشنا را در یک کلمه با گوش بشنوید یا کلمه ای را که با صدای خاصی شروع می شود بسازید.

در خانه می‌توانید راه‌ها و بازی‌های جالب‌تری برای یادگیری حروف با فرزندتان پیدا کنید.

سعی کنید، آزمایش کنید و آنچه را که فرزندانتان دوست دارند انتخاب کنید. نکته اصلی این است که فرزند خود را برای هر دستاورد جدید تحسین کنید.

هنگامی که کودک همه حروف را بداند، می توان به او یاد داد که چگونه هجاها را بخواند و ترجیحاً به شیوه ای بازیگوش نیز بخواند.

اما به یاد داشته باشید که توانایی خواندن به هیچ وجه نشانگر رشد هوش و شخصیت کودک نیست. اگر فرزندتان نمی‌خواهد حروف یاد بگیرد، اصرار نکنید، به این معنی است که وقت او نیست. لطفاً بعداً دوباره امتحان کنید. قبل از پذیرش، فکر می کنم با این کار کنار بیایید.

در نظرات به اشتراک بگذارید که از چه روش ها یا بازی های جالبی برای یادگیری حروف با فرزندان خود استفاده کرده اید.