دوره های مهم در رشد کودک. چگونه به فرزند خود کمک کنیم؟ دوره های سنی رشد کودک: سن دبستان

در حالی که هنوز در رحم مادر است، اولین مراحل رشد کودک پس از تولد آغاز می شود، مرد کوچک هر ماه مهارت های جدیدی را به دست می آورد. اعتقاد بر این است که قبل از 3 سالگی، روان، شخصیت و مهارت های کودک شکل می گیرد - این توسط محیط، شرایط و مراقبت والدین تسهیل می شود. یک کودک، مانند یک لوح خالی، تمام اطلاعات دریافتی از بیرون را جذب می کند - وظیفه بزرگسالان این است که او را به یک شخصیت تمام عیار تربیت کنند، آموزش دهند.

هر سنی بازی‌ها و فعالیت‌های آموزشی خاص خود را در رشد ذهنی و جسمی نوزاد دارد که با سایر مراحل تفاوت اساسی دارد و توجه و رویکرد خاصی را می‌طلبد. در این دوره اصلی زندگی، نوزاد تازه متولد شده بر مهارت های حرکتی تسلط پیدا می کند که با عملکرد ذهنی و حرکتی ارتباط نزدیک دارد. اکثر متخصصان اطفال، روانشناسان و متخصصان مغز و اعصاب به این نظریه پایبند هستند که یک فرد به طور متوالی مراحل رشد ذهنی خود را برای رسیدن به بلوغ طی می کند.

هر مرحله پایه و اساس توسعه را برای مرحله بعدی آماده می کند. مراحل رشد کودک از تولد تا 2 سالگی اساسی است، در این دوره است که کودک گوش دادن، ضربه زدن، فشار دادن، حرکت کردن و نگاه کردن را می آموزد. همچنین مکانیسم ارثی نقش مهمی ایفا می کند که اولین توانایی های اکتسابی را با یکدیگر مرتبط می کند و دستیابی به اهداف جدید را تشویق می کند. بنابراین مرحله حسی به شش مرحله اصلی تقسیم می شود:

1. ماه اول زندگی رفلکس های ذاتی است که به مرور زمان موثرتر و برجسته تر می شود.

2. از 2 تا 4 ماهگی - مهارت های مشروط: حرکات چنگ زدن و مکیدن.

3. از 5 تا 8 ماهگی - واکنش های دایره ای بر اساس عملکرد حرکتی و هماهنگی شکل می گیرد.

4. از 9 تا 12 ماهگی - تمام اقدامات کودک آگاهانه تر می شود ، او قبلاً می داند چگونه یک شی مورد علاقه ، یک اسباب بازی را بدست آورد.

5. از یک تا 1.5 سال - ناخواسته توانایی های جدید را کشف می کند. به عنوان مثال، با باز کردن درهای کابینت، کودک می تواند وسیله ای را که در آنجا خوابیده است بیرون بیاورد.

6. از 1.5 تا 2 سال - بر اساس مهارت های اکتسابی، کودک قادر است جهان را با رنگ های جدید کشف کند، به طور مستقل حرکت کند و به دنبال راه حل هایی برای از بین بردن هرگونه مانع باشد.

مراحل بعدی رشد کودکان از 2 تا 11 سالگی با هدف مطالعه موقعیت ها و اقدامات خاص است. کودک متوجه می شود که با ساختن یک برج، می توان آن را به راحتی تخریب کرد و دوباره بازسازی کرد، چنین بازی یک عملکرد حرکتی، فعالیت ذهنی است. توجه نوزاد در این سن بسیار پراکنده است، او به همه چیز علاقه مند است و می خواهد به تنهایی اشیاء جدید را لمس کند.

پس از دو سال، کودک اسباب بازی ها و فعالیت های مورد علاقه خود را دارد (نقاشی، موسیقی، ماشین، عروسک)، با رویکرد صحیح به کودک، می توانید توانایی های خاصی را در او ایجاد کنید. اما تحت هیچ شرایطی کودک خود را مجبور به انجام یک فعالیت مشابه برای مدت طولانی نکنید، زیرا... می توانید او را برای همیشه از این سرگرمی دور کنید. به دلیل طیف محدودی از تفکر و منش خودمحور، کودک در اعمال و کردار بی ثبات است، او به سرعت از اسباب بازی ها و فعالیت های مشابه خسته می شود - والدین جوان باید این جنبه را در نظر بگیرند. مراحل اولیه رشد کودک نوعی آمادگی برای زندگی بزرگسالی است.

با بزرگ شدن، کودک شروع به تقلید از والدین خود در همه چیز می کند، اقدامات آنها را کپی می کند و نقش یک بزرگسال را بر عهده می گیرد. به عنوان مثال، مراحل رشد یک کودک سه ساله سخت ترین است، که نیاز به صبر از سوی والدین دارد، آگاهی او پیچیده تر می شود، نیازهای او افزایش می یابد - فرد کوچک حتی بیشتر به توجه و حمایت والدین خود نیاز دارد. کودک بیش از حد کنجکاو است، سعی می کند از همه جا بالا برود، در برخی نقاط استقلال نشان می دهد، در اعمال خود ناسازگار است - در این دوره کودک باید تحت نظارت دائمی بزرگسالان باشد.

دوره‌بندی سنی رشد کودکان دارای چندین طبقه‌بندی است که هدف هر یک از آنها برجسته کردن الگوهای خاصی از بلوغ جسمی و روانی است. چنین تقسیم بندی زندگی کودکان و نوجوانان به مراحل خاصی به درک ویژگی های رشد و اصلاح جلوه های خاص جنبه های منفی آنها کمک می کند.

برخی از مربیان، فرآیند بزرگ شدن را عملی مستمر و بدون حد و مرز می دانند و برای سیال بودن و متغیر بودن زندگی استدلال می کنند. با این حال، آموزش مدرن، از طریق مطالعات متعدد، نیاز به تمایز مراحل سنی را ثابت کرده است، زیرا هر یک از آنها از نظر کیفی متفاوت است.

با وجود ناهمواری هر مرحله، که مرزهای آن به ویژگی های فردی کودکان بستگی دارد، هر کودک تمام دوره های رشد را به طور متوالی تجربه می کند.

برخی از تعاریف

دوره بندی سنی دوران کودکی هنوز تعریف روشنی ندارد.

بنابراین، تقسیم به توسعه علائم فیزیولوژیکی، اجتماعی و روانی بلوغ وجود دارد. با این حال، امروزه هیچ معیاری وجود ندارد که بتواند شاخص های اجتماعی و زیستی را با هم ترکیب کند.

علاوه بر این، دو رویکرد برای هر طبقه بندی وجود دارد: خودانگیخته و هنجاری.

پیروان رویکرد خودانگیخته معتقدند که دوره ای شدن دوران کودکی و ویژگی های رشدی به طور ناخودآگاه تحت تأثیر عوامل تصادفی زیادی شکل می گیرند که قابل پیش بینی نیست.

رویکرد هنجاری سازماندهی چنین فرآیند آموزشی را فراهم می کند که می تواند تمام شرایط تصادفی را در نظر بگیرد و شرایط بهینه را برای رشد کودک در هر مرحله سنی فراهم کند.

اعتقاد بر این است که طبقه بندی بهینه گروه های سنی مختلف، طبقه بندی ای خواهد بود که نه تنها عوامل فیزیولوژی و روانشناسی، بلکه شرایط و ویژگی های تربیت، آموزش و سازگاری اجتماعی کودک را نیز در نظر بگیرد.

انواع دوره بندی

با وجود طیف گسترده ای از گزینه های دوره بندی، مرسوم است که 2 نوع طبقه بندی را تشخیص دهیم: فیزیولوژیکی و روانی.

در مورد دوره بندی فیزیولوژیکی، در سال 1965 در طی سمپوزیوم بین المللی، که در آن موضوعات فیزیولوژی مرتبط با سن مورد بحث قرار گرفت، به تصویب رسید. تصمیم گرفته شد فقط 7 دوره رشد کودکان و نوجوانان را متمایز کنیم:

• مرحله نوزادی که تنها 10 روز از تولد طول می کشد.
• دوره شیردهی که در 1 سال به پایان می رسد.
• سن اولیه رشد کودک را از یک سالگی تا 3 سالگی فراهم می کند.

• شروع کودکی از 3 تا 8 سال طول می کشد.
• پایان دوران کودکی برای پسران در 12 سالگی و برای دختران در 11 سالگی مشخص شده است.
• نوجوانی برای دختران در 15 سالگی و برای پسران در 16 سالگی به پایان می رسد.
• مرحله نوجوانی برای پسران از 17 سال تا 21 سال طول می کشد در حالی که برای دختران در 20 سالگی به پایان می رسد.

دوره‌بندی‌های روان‌شناختی متعددی وجود دارد، اما با وجود معیارهای متفاوت، اکثر آنها بر اساس مراحل سنی یکسانی هستند. بیایید ویژگی های برخی از آنها را بررسی کنیم.

اریکسون مراحل

اریک اریکسون، روانشناس مشهور آمریکایی معتقد است که مراحل رشد کودک با جنبه های روانی اجتماعی مرتبط است. او یک دوره بندی را بر اساس این اصل ایجاد کرد.

E. Erikson معتقد است که خانواده و مؤسسات آموزشی باید رشد صحیح روانی اجتماعی کودک را تضمین کنند.

الگوهای بزرگ شدن از نظر ویگوتسکی

روانشناس مشهور شوروی ال. ویگوتسکی نه تنها طبقه بندی خود را از مراحل رشد مرتبط با سن پیشنهاد کرد، بلکه الگوهای خاصی را نیز شناسایی کرد که با رشد کودکان و نوجوانان همراه است.

• وجود چرخه. هر مرحله با مرزهای زمانی فردی، سرعت و محتوای خاص مشخص می شود که توانایی تغییر در کل دوره رشد را دارد. برخی از دوره ها شدید و مشخص هستند، در حالی که برخی دیگر می توانند کاملاً ظریف ظاهر شوند.
• رشد اسپاسمیک رشد ناهموار عملکردهای روانی را اثبات می کند. در طول هر مرحله سنی، عملکرد جدیدی از آگاهی روانشناختی به منصه ظهور می رسد. بنابراین، در ذهن کودک یک تجدید ساختار دائمی ارتباطات بین عملکردها وجود دارد.
• دگرگونی های رشد به دلیل زنجیره ای از دگرگونی های کیفی در روان کودک ظاهر می شود. در همان زمان، جزء کمی آنها در پس زمینه محو می شود. وضعیت روانی نوزاد در تمام مراحل سنی کاملاً متفاوت است.
• ترکیبی منظم از تکامل و تکامل، که در تعامل، کودک را به سطح جدیدی از رشد روانی و اجتماعی می برد.

ویگوتسکی معتقد بود که تنها نیروی محرکه در رشد هر کودکی یادگیری است. برای اینکه آموزش بتواند عملکرد مورد نظر خود را انجام دهد، باید روی آن مراحلی از توسعه که در حال تکمیل شدن هستند، بلکه روی مراحلی که هنوز شروع نشده اند متمرکز شود. بنابراین، جهت گیری یادگیری باید آینده نگر باشد.

روانشناس از اصطلاح "توسعه نزدیک" استفاده کرد. ماهیت آن به تعیین شایسته توانایی های ذهنی کودکی که در حال حاضر دارد و توانایی های او برمی گردد. به این ترتیب، سطح احتمالی پیچیدگی وظایف ارائه شده به دانش آموز تعیین می شود: آنها باید به رشد توانایی ها اجازه دهند و دانش از قبل به دست آمده را نشان ندهند.

یک مکان به همان اندازه مهم در منطقه رشد نزدیک توسط تعامل روانشناختی با بزرگسالان اشغال شده است که باید راهنمای دنیای رشد مستقل بیشتر باشد.

سن روانی طبق تعریف ویگوتسکی

روان‌شناس دوره‌بندی سنی خود را بر اساس سن روان‌شناختی کودکان استوار کرد که سازگاری اجتماعی را در این یا آن مرحله از رشد نشان می‌دهد.

همانطور که کودک بزرگ می شود، پیش نیازهای قدیمی برای رشد با عوامل جدید و مهم تری در تضاد قرار می گیرد که نگرش از قبل ایجاد شده نسبت به جهان را در هم می شکند و به مرحله جدیدی از رشد منتهی می شود. بنابراین، سن روانی تغییر می کند.

این روانشناس معتقد بود که دو نوع تحول مرتبط با سن وجود دارد: پایدار و بحران. بر اساس این تعریف، آنها دوره بندی سنی زیر را شناسایی کردند:

• بحران نوزادی؛
• دوران نوزادی تا 1 سال؛
• بحران سال اول زندگی؛
• آغاز دوره کودکی که تا سه سال طول می کشد.
• بحران سه ساله؛
• سن قبل از مدرسه تا 7 سال؛
• بحران هفت ساله؛
• زمان تحصیل شامل سن 11-12 سال می باشد.
• دوره بحران نوجوانان سیزده ساله;
• سن بلوغ که تا 17 سالگی ادامه دارد.
• بحران هویت در هفده سالگی

علاوه بر این، ویگوتسکی معتقد بود که دوره‌بندی دوران کودکی باید بر اساس سه عامل باشد:

• تظاهرات خارجی رشد (به عنوان مثال، با وجود یا عدم وجود دندان، تغییر آنها از شیر به دائمی).
• ویژگی های هر معیار (به عنوان مثال، دوره بندی جی پیاژه، که مبتنی بر رشد ذهنی است).
• عوامل مهم رشد روانی حرکتی (به عنوان مثال، می توانیم طبقه بندی L. Slobodchikov را ذکر کنیم).

روانشناسی و آموزش مدرن به دوره‌بندی D. Elkonin پایبند است که بر اساس آن است
نتیجه گیری L. Vygotsky. ویژگی بارز این طبقه بندی، شناسایی الگوهای اصلی فعالیت در یک فرد در حال رشد است. یعنی روانشناس فرض می کرد که رشد ذهنی کودکان به دلیل تغییر مداوم فعالیت است.

ویژگی های دوره های بحران

دوره های بحران، که اولین بار توسط ویگوتسکی شناسایی شد، توسط روانشناسان به طور متفاوتی تفسیر می شود. برخی آنها را شاخص های طبیعی سازگاری با شرایط جدید می دانند که طی آن کودک رشد می کند و به مرحله جدیدی از رشد می رود. برخی دیگر انحراف از رشد طبیعی هستند. برخی دیگر بحران ها را یک تظاهرات اختیاری می دانند، یعنی در رشد کودک ضروری نیستند.

در هر صورت، انکار وجود دوره های بحرانی در زندگی کودکان بی معنی خواهد بود. در این زمان ویژگی های ذهنی جدیدی شکل می گیرد، هنجارها و مبانی گذاشته می شود و جهان بینی کلی در حال تغییر است.

علیرغم این واقعیت که هر مرحله بحران با یک تظاهرات فردی مشخص می شود، تعدادی از علائم وجود دارد که تمام دوره های بحرانی زندگی کودکان را متحد می کند.

• امتناع از همکاری با بزرگسالان؛
• آسیب پذیری خفیف، لمسی، که خود را در کناره گیری یا پرخاشگری نشان می دهد.
• ناتوانی در مقابله با احساسات منفی؛

• تمایل به دستیابی به استقلال کامل، که، به عنوان یک قاعده، آنها نمی دانند با آن چه کار کنند.

در طول یک بحران، کودکان علاقه خود را به یادگیری از دست می دهند، علایق آنها به طور چشمگیری تغییر می کند و موقعیت های درگیری با افراد اطرافشان امکان پذیر است.

ظهور یک بحران و همچنین شدت جریان آن با عوامل بسیاری همراه است. در عین حال گاهی نمی توان تعیین کرد که کدام یک از آنها نقش اصلی را ایفا کرده اند.

در لحظه غلبه بر دوره بحران، فرد به مرحله جدیدی از رشد جسمی، روانی و اجتماعی منتقل می شود.

با استفاده از جدول، اجازه دهید تظاهرات اصلی دوره های بحران را در مراحل مختلف سنی در نظر بگیریم.

در تمام دوره های سنی، توصیه های اصلی به والدین به شرح زیر است:

• آروم باش؛
• بدانید چگونه گوش دهید؛
• توصیه های ارزشمندی ارائه دهید؛
• جامعه خود را تحمیل نکنید.
• به انتخاب فرزندتان احترام بگذارید؛
• به او آزادی عمل منطقی و متناسب با سنش بدهید.
• فرزندتان را دوست داشته باشید؛
• تا جایی که ممکن است از عشق خود به او بگویید.

با رعایت این قوانین ساده، بزرگسالان نه تنها می توانند با سهولت بیشتری از این دوران سخت عبور کنند، بلکه به فرزندان خود نیز در این امر دشوار کمک خواهند کرد.

بیایید آن را جمع بندی کنیم

هر طبقه بندی سنی بسیار دلخواه است، همانطور که مرزهای آن مبهم است. شما نمی توانید درجه رشد کودک خود را با استفاده از داده های آماری متوسط ​​خشک ارزیابی کنید.

اما والدین با دانستن دوره های اصلی رشد فرزندان قادر خواهند بود خود را برای تغییرات آتی در رفتار و نگرش وارثان خود آماده کنند و از اشتباهات بسیار جدی در روند تربیت آنها اجتناب کنند.

مراحل اصلی رشد کودک
تجسم یک زندگی جدید زمانی اتفاق می افتد که دریافت، آبستنی . در این لحظه، عوامل مختلفی که مسئول شکل گیری ما هستند گرد هم می آیند: وراثت ژنتیکی، نژاد، زمان، مکان و شرایطی که زندگی ما در آن آغاز می شود. از لحظه لقاح، وراثت ژنتیکی وارد عمل می شود و در شکل گیری بدن شرکت می کند. با پیشرفت بارداری، تمام ویژگی های فردی و توانایی های ذاتی شکل می گیرد و ایجاد می شود. در چهار ماه و نیم اول بارداری، جنین عمدتاً بر روی خود و رشد خود متمرکز است. او با کائنات یکی است. در ماه و نیم چهارم جنین شروع به حرکت و تعامل با محیط (دیواره های رحم) می کند. بنابراین او متوجه می شود که غیر از او چیز دیگری وجود دارد. در چهار ماه و نیم آخر بارداری، جنین از قبل تشکیل شده در حال آماده شدن برای تولد است. زمان قبل از تولد، زمانی برای آماده شدن برای روابط در دنیای بیرون است. تولد پایه و اساس درک ما از جهان را می گذارد. زایمان جدایی فیزیکی مادر و کودک است. تولد می تواند به ما احساس امنیت و عشق بدهد، یا می تواند علت بسیاری از ترس ها و روان رنجورهای بزرگسالی ما باشد. یک کودک تازه متولد شده "در حال حاضر فردی است که کاملاً آگاه و شایسته احترام است." این مدل سپس در زندگی تکرار می شود.

پس از تولد، کودک باید یاد بگیرد که بدن خود را کنترل کند.
0-3 ماه کودک خود را تمام دنیا می داند. از نظر روانی با مادرش یک واحد بیشتر است. هیچ وقت برای او نیست. با لذت یا نارضایتی سنجیده می شود. اگر نیازهای کودک (تغذیه، گرما، خشکی و غیره) به موقع برآورده شود، اعتماد اساسی شکل می گیرد: "دنیا خوب است"، اگر نیازها ارضا نشود، "دنیا بد است".
برای یادگیری درک احساسات خود، کودک نباید بیش از 3-4 دقیقه احساس ناراحتی کند.
اگر کودک را ۵ دقیقه یا بیشتر در حالت گرسنگی رها کنید، می ترسد، زیرا... او نمی داند که آیا اصلاً به او چیزی برای خوردن می دهند یا خیر.

اولین 3-4 ماه کودک باید در تماس بدنی دائمی با مادر، "آویزان" به مادر باشد تا به تحریک بدن ادامه دهد. قنداق کردن و لباس پوشیدن کودک برای اینکه او مرزهای بدنش را بهتر بشناسد و احساس کند بسیار مهم است.
3-6 ماه کودک کمتر می خوابد، اما همچنان در همزیستی نزدیک با مادر است. مادر نقش "آینه" را بر عهده می گیرد - در اینجا مهم است که راحتی و ناراحتی را منعکس کنید. اگر کودک پر، خشک است - "دنیا خوب است" و لبخند می زند، مادر نیز در پاسخ لبخند می زند. باید با برداشتن او (حتی اگر از بطری) و لبخند زدن به او غذا بدهید. اگر کودک گریه می کند، گرسنه یا خیس است، مادر باید اندکی ابراز نگرانی کند، زیرا کودک آهنگ صدا را درک می کند.

6-9 ماه در این دوره از توسعه، پایه و اساس اقدام مستقل و ایجاد رابطه گذاشته می شود. همین تعامل در مرحله نوجوانی تکرار می شود: اگر کودک به چیزی نیاز دارد، پس رابطه وجود دارد، اگر چیزی لازم نیست، پس هیچ چیز وجود ندارد. اگر دوره های قبلی به خوبی پیش رفت، پس کودک کاملا به مادرش اعتماد دارد. کودک یاد می گیرد که بنشیند و به حالت عمودی حرکت کند.

به 9 ماه ابتکار شروع به شکل گیری می کند. مهم است که دنیا را طوری تنظیم کنیم که کودک بتواند با آن تعامل داشته باشد. در غیر این صورت، اگر دائماً کلمه "نه" شنیده شود، کودک با ابتکار مسدود شده بزرگ می شود.
9-12 ماه کودک می نشیند و یاد می گیرد که بایستد، بخزد و راه برود. در این مرحله، توانایی کنترل دنیای اطراف ما رشد می کند. نفس شروع به رشد می کند. دامنه احتمالات گسترش می یابد، کودک شروع به بازی می کند.
به 1 سال کودک عملکردهای طبیعی خود را کنترل می کند. جلوه های خلاقانه گذاشته می شود. باید به فرزندتان اجازه دهید که خودش را بیان کند. به او فرصت غذا خوردن، لباس پوشیدن و غیره را بدهید. راهی که او می خواهد میل به کثیف شدن (با فرنی، رنگ و ...) باید ارضا شود. در اینجا مهم است که به پرخاشگری و هوی و هوس کودک با پرخاشگری واکنش نشان ندهید، شکسته نشوید. در غیر این صورت احساس مسئولیت در کودک ایجاد نمی شود.
1.5 سال. توسعه آگاهی و بیان احساسات ادامه دارد. مادر باید خشم، ترس، میل به مراقبت و عشق و غیره را نشان دهد و نشان دهد. اگر مادر به درستی انعکاس ندهد، آنگاه فرد به عنوان یک بزرگسال واکنش نامناسبی نشان می دهد و از احساسات خود آگاه نیست. کودک شروع به صحبت می کند.

به 2 سال کودک یاد می گیرد که مرزهای خود را مشخص کند. در اینجا "طمع" یک هنجار است. در غیر این صورت، یک بزرگسال یا حریص است یا به چیزی نیاز ندارد.

به 3 سال کودک گفتار را بهبود می بخشد، شعر را حفظ می کند و افسانه می گوید.
با 3 تا 6 سال ابتکار در حال توسعه است - شعار "من خودم". محدودیت منطقی ابتکار ضروری است. اگر شرمنده یا ممنوع شده باشید، ناتوانی در بیان نیازهای خود ایجاد می شود و احساس گناه ظاهر می شود.

تا چه حد بیمه کنیم؟ - ابتدا با هم کاری انجام دهید.
توضیح و توجیه اینکه چرا "غیرممکن" است، کودک باید بداند چرا "مرز" در اینجا نهفته است.
با 6 سال - شروع فعالیت خلاقانه برای واقعی و نه برای سرگرمی. در اینجا مهم است که اجازه دهید کودک به تنهایی کاری انجام دهد، تا فقط زمانی که او می بخشد کمک کند.
با 2-3 تا 9-10 سال شرایط بهینه برای شکل گیری ویژگی های شخصیتی مثبت کودک ایجاد می شود.

ویژگی های شخصیتی که نگرش نسبت به افراد را تعیین می کند در سنین بسیار پایین شکل می گیرد.

ویژگی هایی که ویژگی های تجاری را مشخص می کند در بازی های کودکان شکل می گیرد.
خصلت های قوی اراده در نوجوانی و صفات اخلاقی و عقیدتی در اوایل نوجوانی شکل می گیرد.

حساس ترین دوره برای رشد توانایی های فکری، سن از سال است 3 تا 8 سال . توسعه حافظه، تفکر، ادراک، توجه. کسب مهارت های کار گروهی: توانایی شنیدن دیگری، درک مقصود او، یعنی. توسعه توانایی های ارتباطی

به 5-6 سال کودکان یاد می گیرند که اعمال را در ذهن خود انجام دهند. توسعه تفکر تخیلی، فراتر رفتن از الگوهای فکری معمول. ارائه واضح و شفاف تصاویر. حافظه دیداری و شنیداری خوب، به شما امکان می دهد یک تصویر را برای مدت طولانی در ذهن خود نگه دارید، توانایی مقایسه ذهنی اشیا و مقایسه آنها، توانایی ترکیب بخشی از اشیاء مختلف و ایجاد اشیایی با ویژگی های جدید.

به 7 ساله کودک به هوش می آید گفتار، تفکر، حافظه و درک زمان رشد می کند.
در حین 8-11 سال فعالیت پژوهشی کودکان بسیار بالاست.

به 8-9 ساله کودکان، با خواندن یا مشاهده پدیده های مختلف زندگی، شروع به تشکیل سؤالات جستجو می کنند که خودشان سعی می کنند پاسخ آنها را بیابند.

به 11-12 سال تفکر علّی رشد می کند. کودکان سعی می کنند روابط علت و معلولی و قوانین وقوع رویدادهای مختلف را درک و درک کنند. افزایش استقلال فعالیت ذهنی و افزایش تفکر انتقادی.

در اینجا مهم است که فعالیت خلاقانه را تحریک کنید و اثرات منفی انتقاد را از بین ببرید (روش قیاس، روش طوفان فکری).

به 12-14 سال تفکر اکتشافی شکل می گیرد، یعنی. زمانی که نیاز به حل یک موقعیت پیچیده، نامطمئن و مشکل دار دارید که نتیجه احتمالی دارد. توانایی ایجاد یک موقعیت مشکل ایجاد می شود: شناسایی مسئله، معیارهای یک راه حل بهینه، جداسازی اصلی از فرعی، رتبه بندی اقلام و اشیاء به ترتیب اهمیت. تا سن 15 سالگی، رشد توانایی های فکری کامل می شود.

قبل از 11-14 ساله حوزه هوشیاری بهبود یافته است. نوجوانی و بلوغ شروع می شود. اخلاق شروع به شکل گیری می کند.

به 13-14 ساله نگرش انتقادی نسبت به دیگران ظاهر می شود. بدن تغییر شکل می دهد. یک شخصیت بالغ شکل می گیرد که قادر به تولید مثل است.

اگرچه دوره مشخص بلوغ در دوران نوجوانی رخ می دهد، رشد روانی-جنسی انسان آغاز می شود. در اوایل دوران نوزادی در سال اول زندگی، اندام اصلی لذت کودک دهان (مکیدن، گاز گرفتن) است. کودک از 1 تا 3 سالگی علاقه بیشتری به اجابت مزاج پیدا می کند، با کنترل این فرآیند، کودک لذت نفسانی را دریافت می کند و مهارت های خودکنترلی را توسعه می دهد. سن 3 تا 5 سالگی با افزایش علاقه به اندام تناسلی مشخص می شود که در خودارضایی بیان می شود. پسران و دختران می توانند اندام تناسلی خود را به یکدیگر نشان دهند. مراحل اصلی رشد کودک،وظیفه اصلی این دوره شناسایی جنسی کافی است. علاوه بر این، قبل از شروع بلوغ، علایق جنسی به طور موقت تضعیف می شود، که باعث می شود یک "من" آگاهانه شکل بگیرد. با آگاهی جنسی، مرحله رشد اندام تناسلی آغاز می شود، زمانی که میل جنسی در صمیمیت جنسی به دنبال و ارضای آن می گردد. اولین سیگنال های جنسی برای زندگی به خاطر سپرده می شوند. آسیب پذیری در این لحظه به طور غیرعادی بزرگ است و آسیب روانی می تواند رشد روانی-جنسی طبیعی را به تاخیر بیاندازد یا مخدوش کند. در این لحظات بیشتر اختلالات جنسی ایجاد می شود.

به 16-17 ساله یک فرد احساس می کند یک فرد است، او می تواند از موقعیت یک فرد دیگر فاصله بگیرد. اراده شروع به توسعه می کند. به لطف آن، فرد می تواند به طور مستقل وظایف و اهداف تعیین شده برای خود را تعیین و اجرا کند. در اینجا یک تولد جدید اتفاق می افتد - یک نوجوان بالغ، یک فرد مستقل می شود.

دوران کودکی یکی از کلیدهای درک آنچه در بزرگسالی برای ما اتفاق می افتد است. ترس های دوران کودکی، احساس خشم، از دست دادن، ناامنی در ما باقی می ماند و اعمال، رفتار، احساسات و وضعیت روحی ما را تعیین می کند. آنها به سمت بزرگسالی حرکت می کنند و بر سلامت ما تأثیر می گذارند.

بیماری های دوران کودکی بدون مشارکت والدین اتفاق نمی افتد. بیماری ها بیانگر نیاز کودک به استراحت، محبت و توجه است، به ویژه زمانی که در تعامل یا درگیری با والدین خود با مشکلاتی مواجه می شود و احساس امنیت را از او سلب می کند.

1.2.2. دوره های کودکی

بدن کودک از نظر بیولوژیکی ثابت نیست. به طور مداوم در روند رشد و توسعه است که با یک توالی طبیعی خاص رخ می دهد. از لحظه تولد تا زمانی که کودک بالغ می شود، مراحل سنی یا دوره های مختلفی را پشت سر می گذارد. با وقوع چنین انتقالی، ویژگی‌های مورفوفیزیولوژیکی، محیط و محیط اطراف تغییر می‌کند، بنابراین کاملاً غیرقابل قبول است که کودک را بزرگسال در مینیاتور در نظر بگیریم. همچنین نباید در مورد هنجارهای آناتومیکی و فیزیولوژیکی برای کودکان به طور کلی یا ویژگی های دوره یک بیماری خاص در کودک بدون در نظر گرفتن نقش عامل سن صحبت کرد.

بنابراین، در فعالیت های عملی یک پزشک، با در نظر گرفتن ویژگی های تشریحی و فیزیولوژیکی مرتبط با سن، یک رویکرد فردی به کودکان سالم و بیمار ضروری است.

یک رویکرد متمایز برای ارزیابی وضعیت کودک با دوره های سنی رشد او تعیین می شود. طبیعتاً نمی توان مرز دقیقی بین آنها قائل شد. از نظر عملی، توصیه می شود بین دوره داخل رحمی که به مراحل جنین و جنین تقسیم می شود و دوره خارج رحمی که شامل:

الف) دوره نوزادی؛

ب) سینه؛

ج) پیش دبستانی (مهد کودک)؛

د) پیش دبستانی؛

ه) مدرسه راهنمایی؛

ه) دانش آموز دبیرستانی.

دوره رشد داخل رحمی.برای جنین، بدن مادر محیط است و وضعیت سلامتی و شرایط زندگی او در دوران بارداری برای رشد فیزیولوژیکی طبیعی او از اهمیت بالایی برخوردار است.

دوره رشد داخل رحمی به دو مرحله تقسیم می شود: جنینیاز جمله 11-12 هفته اول و جنینی(جفتی)- قبل از تولد مرحله اول با تشکیل اندام ها و سیستم ها، تغذیه از کیسه زرده مشخص می شود. در این مرحله، جنین به یک جنین با اندام ها و سیستم های ذاتی در دوره اولیه انتوژنز انسان تبدیل می شود. در مرحله رشد جنینی، فرآیندهای فشرده تمایز و بلوغ تمام بافت ها، افزایش طول و وزن بدن اتفاق می افتد. جنین برای زندگی خارج رحمی آماده است. به عنوان مثال، در طول یک دوره بارداری 3-6 هفته، پایه های مهم ترین اندام ها تشکیل می شود، سپس مغز شروع به رشد می کند، و در ماه 3 زندگی داخل رحمی، قشر مغز از قبل به وضوح مشخص شده است، رشد شدید. که در ماه های بعدی زندگی ادامه می یابد. در هفته دوازدهم، نوع خون سازی مگالوبلاستیک به طور کامل با نوع نرموبلاستیک جایگزین می شود، لکوسیت ها در خون محیطی ظاهر می شوند و در یک دوره بارداری 13 هفته، هموگلوبین شروع به شکل گیری می کند، مانند یک بزرگسال و تشکیل خون آنتی ژنی سیستم ها رخ می دهد. از هفته 20 تا 28 به جای خون سازی کبدی، خون سازی مغز استخوان برقرار می شود. در هفته 16-17، قسمت دمی مرکز تنفسی توسعه می یابد. در هفته بیستم، حرکات خود به خودی جنین به قدری خوب بیان می شود که توسط مادر و پزشک احساس می شود. جنین 22-24 هفته ای می تواند نفس بکشد و بمکد. کمی بعد، سنتز هیدروکورتیزون در غدد فوق کلیوی جنین آغاز می شود. از هفته 28 جنین زنده در نظر گرفته می شود، اما رشد مورفولوژیکی و عملکردی آن کامل نیست. بنابراین، مغز فقط به طور سطحی شبیه مغز یک نوزاد تازه متولد شده است. ساقه مغز و نخاع سریع‌ترین رشد را دارند، بالغ می‌شوند و میلین می‌شوند. بخش‌هایی از مغز که از نظر فیلوژنتیکی قدیمی‌تر هستند و عملکردهای حیاتی را انجام می‌دهند. در یک بارداری طبیعی، تا زمان تولد، جنین به درجه ای از بلوغ می رسد که در شرایط خارجی مساعد، رشد صحیح نوزاد را تضمین می کند. در اواخر دوره جنینی (سه ماهه سوم بارداری) مواد زیادی در بدن جنین رسوب می کند - آهن، کلسیم، ویتامین ها و غیره که نیاز آنها در دوره پس از زایمان به طور کامل توسط شیر مادر تامین نمی شود.

در مرحله جنینی رشد جنین، بیماری های مختلف مادر می تواند منجر به سقط خود به خودی شود و عوامل مختلف تراتوژن درون زا و برون زا می تواند منجر به ناهنجاری ها (جنین پاتی) شود، بنابراین 3-7 هفته اول بارداری دوره بحرانی محسوب می شود. ، اگرچه زمان تشکیل اندام ها و سیستم ها یکسان نیست. در مرحله جنینی، جفت یک سد بیولوژیکی کافی بین مادر و جنین ایجاد می کند. اما نفوذپذیری آن به تدریج افزایش می‌یابد و می‌تواند برای عفونت‌های ویروسی، سموم میکروبی، مواد دارویی مختلف از جمله آنتی‌بیوتیک‌ها قابل عبور باشد، بنابراین بیماری‌های ویروسی مادر (آنفولانزا، سرخجه و غیره) برای جنین به شدت خطرناک می‌شوند و می‌توانند بر جسم و جسم تأثیر بگذارند. رشد ذهنی نوزاد تأثیر منفی عوامل مختلف منجر به دیسپلازی و هیپوپلازی اندام ها و بافت ها (فتوپاتی)، زایمان زودرس و سوء تغذیه داخل رحمی می شود.

در طول دوره رشد داخل رحمی، برخی از عوامل ارثی و اکتسابی شناسایی می شوند که هم بر رشد داخل رحمی جنین تأثیر مفیدی می گذارند و هم آن را مختل می کنند. ناهنجاری های رشدی عمدتا در 3 ماه اول بارداری شکل می گیرد. در این زمان، برخی از ناهنجاری‌ها در صورت و فک‌ها ظاهر می‌شود که اغلب شکاف‌های لب و کام بالایی است. به دلیل توسعه نیافتگی یا عدم وجود فرآیند فرونازال، تورم های چشم ممکن است به هم نزدیک شده و با هم ترکیب شوند (یک چشم). در طی 2 ماه اول رشد داخل رحمی، تشکیل کیست و فیستول در ناحیه پاروتید و گردن، ناهنجاری های مختلف در سیستم عضلانی، عروقی و عصبی امکان پذیر است. تا پایان ماه دوم، جنین از قبل تشکیل شده است. ناهنجاری هایی که پس از این دوره به وجود می آیند کمتر قابل توجه بوده و عمدتاً ناشی از رشد و تکامل ناکافی جنین است. این موارد شامل بی نظمی در ساختار جمجمه و استخوان های صورت، توسعه نیافتگی غضروف بینی و گوش، بسته شدن شقاق کف دست و غیره است. از 7 ماهگی - دندان نیش و مولر. ترکیب شیمیایی و ساختار مینای این دندان ها تا حد زیادی در این دوره مشخص می شود. در این راستا، به اصطلاح پیشگیری قبل از تولد - حفاظت از سلامت مادر و کودک که باید وظیفه اصلی نه تنها متخصصان زنان و زایمان و اطفال، بلکه پزشکان سایر تخصص ها از جمله دندانپزشکان باشد، اهمیت ویژه ای به نظر می رسد.

دوره نوزادی، یا دوره نوزادی(از جانب لاتنوزاد) از اولین نفس کودک شروع می شود و تا پایان هفته چهارم زندگی (28 روز) ادامه می یابد. مدت این دوره با زمان سازگاری نوزاد با شرایط خارج رحمی تعیین می شود. انتقال به یک وجود مستقل و نابجا با تغییرات مورفولوژیکی، عملکردی و بیوشیمیایی قابل توجهی مشخص می شود. تنفس ریوی ظاهر می شود، گردش خون ریوی فعال می شود، رگ های ناف خالی می شوند، مجرای شریانی (بوتال) بسته می شود و تنظیم حرارت مستقل، اما بسیار ناقص ایجاد می شود. مشخصه این دوره نابالغی تمام اندام ها و سیستم ها به ویژه سیستم عصبی مرکزی است. از نظر ظاهری کودک درمانده است: سرش آویزان است، پشتش نمی تواند خود را نگه دارد، او دائماً با دست ها و پاهای خود حرکات نامنظم انجام می دهد. اندام فوقانی و تحتانی کودک در حالت هیپرتونیسیته قرار دارد که نشان دهنده غلبه تنظیم ساب کورتیکال و ستون فقرات در این دوره است. به دلیل عدم تمایز قشر مغز، کودک فقط با رفلکس های بدون قید و شرط (مکیدن، بلع، پروبوسیس و غیره) متولد می شود و تقریباً به طور مداوم، به جز دوره های تغذیه، در حالت خواب است.

وزن بدن نوزاد به سرعت افزایش می یابد - حدود 800 گرم در ماه اول زندگی فعالیت فرآیندهای پلاستیکی و افزایش سریع وزن بدن توسط تنش عملکردی بالای دستگاه گوارش (در شرایط فعالیت آنزیمی کم) تضمین می شود. بر اساس ماهیت تغذیه فیزیولوژیکی ترین غذا برای کودک در این سن شیر مادر است.

سیستم ایمنی به تدریج بالغ می شود. تغذیه طبیعی، آسپسیس و ضد عفونی کننده ها از بیماری های عفونی در کودک با کاهش فیزیولوژیکی دفاع ایمنی جلوگیری می کند.

نوزاد همچنین دارای نارسایی در تنظیم نورواندوکرین و کلیه متابولیسم آب است که تغییرپذیری فشار اسمزی پلاسما و تمایل به کم آبی را تعیین می کند.

بنابراین، در دوران نوزادی، تمام عملکردهای اصلی بدن در حالت تعادل ناپایدار قرار دارند و حتی تغییرات جزئی در شرایط محیطی می تواند باعث اختلال شدید در فرآیندهای مهم زندگی شود. همه اینها مستلزم مراقبت ویژه دقیق از نوزاد، شرایط بهداشتی مناسب برای نگهداری او و سازماندهی مناسب تغذیه است.

در این دوره، ممکن است شرایط خاصی مشاهده شود، مرز بین فیزیولوژی و آسیب شناسی (اریتم نوزادان، زردی فیزیولوژیکی، ورم پستان فیزیولوژیکی، تب گذرا، کاهش فیزیولوژیکی وزن بدن، آلبومینوری، انفارکتوس اسید اوریک کلیه ها، بحران های جنسی). آنها کوتاه مدت هستند، در آینده عود نمی کنند، اما در شرایط نامطلوب می توانند به یک فرآیند پاتولوژیک تبدیل شوند.

انحرافات فیزیولوژیکی از هنجار در نوزادان غیر معمول نیست. اغلب (حتی پس از زایمان طبیعی) خونریزی های دقیقی روی پوست و غشاهای مخاطی، اغلب روی صورت و ملتحمه - در نتیجه آسیب به مویرگ ها به دلیل رکود وریدی در حین زایمان (به سرعت ناپدید می شوند و مضر نیستند) وجود دارد. عواقب).

همراه با خونریزی های دقیق، آسیب های فیزیولوژیکی هنگام تولد نیز شامل به اصطلاح تومور تولد است - خونریزی همراه با تورم بافتی ناشی از فشار در محل قسمت ارائه کننده. تومور اغلب در ناحیه تاج یا پشت سر قرار دارد، اما می‌تواند موضع دیگری نیز داشته باشد: در صورت تظاهرات صورت - روی صورت، در صورت تظاهرات جلویی - روی پیشانی.

زردی در نوزادان عمدتاً در روز 2-3 زندگی مشاهده می شود و کمتر در پایان روز 1 یا 4-5 مشاهده می شود. تغییر رنگ زردی پوست ابتدا در صورت ظاهر می شود.

در طول 3-4 روز اول زندگی، وزن بدن نوزاد به طور قابل توجهی کاهش می یابد. این یک پدیده فیزیولوژیکی است که به آن کاهش فیزیولوژیکی وزن بدن می گویند.

دندانپزشکان اطفال به ویژه آنهایی که کودک را در روزهای اول زندگی او عمل می کنند باید از این تغییرات آگاه باشند.

ناهنجاری های شدید ناحیه فک و صورت به راحتی توسط متخصص اطفال یا متخصص زنان و زایمان در بیمارستان تشخیص داده می شود. کودک گاهی اوقات نوک سینه مادر را به خوبی نمی گیرد و هنگام مکیدن با زبان کلیک می کند که ممکن است به دلیل کوتاه بودن فرنولوم زبان باشد. اگر کودک در دوران شیردهی طبیعی شیر کافی از مادر دریافت نکند و وزن بدن او افزایش نیابد، فرنولوم کوتاه زبان تشریح می شود. با توجه به اینکه تمام سیستم های هموستاز در یک نوزاد بسیار ناپایدار است، لازم است او را به مدت 1-3 روز پس از این عمل جزئی تحت نظر پزشک قرار دهید.

هنگام شیر دادن، کودک گاهی اوقات با شیر خفه می شود که ممکن است به دلیل کوتاه شدن کام نرم یا شکاف پنهان آن باشد. دندانپزشک قادر به تشخیص چنین نقصی خواهد بود و به مادر توصیه می کند که نوزاد را در وضعیت عمودی تغذیه کند.

هنگام تغذیه مصنوعی، مهم است که از همان روزهای اول زندگی، بار لازم بر روی فک ها و بافت های نرم ناحیه فک و صورت نوزاد وارد شود. هنگام شیردهی، کودک در روزهای اول زندگی نوک سینه را با برجستگی های لثه با نیرویی در حدود 300 گرم فشرده می کند و در 2 هفتگی این نیرو به دلیل رشد و تکامل جونده و صورت این نیرو به 700-800 گرم می رسد. ماهیچه ها بنابراین، هنگام تغذیه مصنوعی، نوک پستان روی بطری باید از لاستیک الاستیک با یک سوراخ کوچک ساخته شود که با یک سوزن داغ ساخته می شود. کودک باید مخلوط شیر را به مدت 12-15 دقیقه بمکد، یعنی. انجام کارهای لازم برای توسعه مناسب.

یک نوزاد تازه متولد شده اغلب کاندیدیازیس سطحی مخاط دهان - برفک دهان را تجربه می کند. آفت های Bednar در کودکان ضعیف بسیار کمتر تشخیص داده می شود.

بیماری های دوره نوزادی دارای برخی ویژگی ها هستند. اغلب آنها خود را به شکل هپاتیت ویروسی (مادرزادی) در حال رشد، سیتومگالی، لیستریوز، مالاریا، سل، سیفلیس، توکسوپلاسموز، ناهنجاری های مادرزادی اندام ها و سیستم ها، صدمات مختلف تولد و حوادث عروقی مغز و همچنین عواقب داخل رحمی نشان می دهند. خفگی؛ بیماری همولیتیک و هموراژیک نوزادان، بیماری های سپتیک اغلب ناشی از فلور کوکال است که نوزاد در برابر آن بی دفاع است. عفونت می تواند هم در رحم و هم در حین زایمان و بعد از تولد رخ دهد. تمایل به تعمیم سریع روند با ایجاد شرایط سپتیک و سمی-عفونی شدید، پنومونی وجود دارد.

دوره سینهاز هفته 3-4 زندگی شروع می شود و (به طور مشروط) در 12 ماهگی به پایان می رسد. با نرخ رشد جسمی و ذهنی بالاتر نسبت به سال های بعد مشخص می شود. در پایان سال اول زندگی، وزن بدن کودک سه برابر می شود. قد 26 سانتی متر، دور سر 12 سانتی متر و سینه 13-15 سانتی متر افزایش می یابد، نسبت بدن به طور قابل توجهی تغییر می کند و به اندازه یک فرد بالغ نزدیک می شود، که در طولانی شدن غالب اندام ها و به میزان کمتری بیان می شود. ، تنه و سر. عملکردهای ایستا ایجاد می شود: در 2 ماهگی کودک در حالی که در وضعیت عمودی قرار دارد سر خود را به خوبی نگه می دارد. از 4-5 ماهگی، از معده به پشت و سپس از پشت به معده می چرخد. در 7 ماهگی به طور مستقل می نشیند و در پایان سال شروع به راه رفتن می کند. در 5-6 ماهگی، اولین دندان های شیری در یک سال، معمولا 8 دندان وجود دارد.

در دوران نوزادی، رشد ذهنی کودک با سرعت قابل توجهی پیشرفت می کند. با متمایز شدن سیستم عصبی مرکزی، از هفته 2-3 و به خصوص پس از یک ماه، رفلکس های شرطی (نخستین سیستم سیگنالینگ) ایجاد می شود. در ابتدا آنها بسیار ساده هستند، به عنوان مثال بازتاب به موقعیت در هنگام تغذیه، و سپس آنها بسیار پیچیده تر می شوند. از 1 ماهگی، حرکات کره چشم هماهنگ می شود، نگاه به اشیاء روشن خیره می شود، تمرکز شنوایی ظاهر می شود، در پایان ماه دوم کودک حرکت یک شی را دنبال می کند و لبخند می زند. از 3-4 ماهگی صداهای عاطفی ایجاد می کند ، عزیزان خود را می شناسد ، از 6 ماهگی هجاهای "با" ، "پا" ، "ما" را به زبان می آورد و با صدای بلند می خندد. تا پایان سال، کودک اولین کلمات معنی دار را تلفظ می کند (از این لحظه رشد گفتار شروع می شود - دومین سیستم سیگنالینگ)، الزامات ساده را برآورده می کند و کلمات ممنوعیت را می فهمد. در این زمان، رشد فیزیکی کند می شود، رشد ذهنی جلوتر از آن است.

برای رشد مناسب کودک، سازماندهی واضح برنامه روزانه، تغذیه، تناوب دوره های خواب و بیداری ضروری است. تمام سیستم های حیاتی بدن که در ماه اول زندگی با وجود خارج از رحم سازگار شده اند، هنوز ناپایدار هستند و تحت هر شرایط غیرمنطقی به راحتی ناراحت می شوند. تغذیه منظم باید نیاز بالای یک کودک سال اول زندگی را به مواد مغذی اساسی و انرژی تضمین کند. تغذیه نامتعادل در شرایط رشد شدید منجر به ایجاد بیماری هایی (کم خونی، راشیتیسم، سوء تغذیه) مرتبط با اختلالات متابولیک یا کمبود برخی مواد می شود. در عین حال، نابالغی نسبی عملکردهای دستگاه گوارش، هضم غذا را دشوار می کند و مستعد توسعه سریع اختلالات گوارشی است، به عنوان مثال. سوء هاضمه

در برخی از کودکان، به اصطلاح ناهنجاری های اساسی تشخیص داده می شود - دیاتز اگزوداتیو، نوروپاتیک و لنفاوی. رشد شدید اسکلت باعث افزایش آسیب پذیری و بروز بیشتر راشیتیسم می شود.

ایمنی منفعل اولیه کودک به تدریج ضعیف می شود و ایمنی اکتسابی هنوز وجود ندارد. تماس تصادفی با عفونت‌های مختلف، بدن را حساس می‌کند، که آن را به ویژه در برابر عفونت‌های مختلف پیوژنیک و سایر عفونت‌ها مستعد می‌کند. شایع ترین نقاط ورود عفونت پوست، غشای مخاطی دهان و مجاری تنفسی است. تمایل به واکنش های منتشر و ناتوانی در محدود کردن یک فرآیند پاتولوژیک خاص فقط به یک اندام خاص یا یک بافت نیز بسیار مشخصه این سن است.

در دوران شیرخوارگی، عواملی می توانند باعث تغییر شکل و ناهنجاری های دندانی شوند، به عنوان مثال، عادت به مکیدن انگشتان، زبان، لب ها. در این صورت بهتر است به کودک پستانک بدهید و در هنگام خواب عمیق آن را از دهان خارج کنید و در زمان بیداری با لباس مخصوص حرکات دست را محدود کنید. مهم است که بالش کوچک و صاف باشد. خوابیدن با سر پایین به سمت قفسه سینه مانع از رشد فک پایین می شود، زمانی که سر به عقب پرتاب می شود، عضلات گردن منقبض می شوند و فک پایین به سمت عقب حرکت می کند. در این سن، مشکل در تنفس بینی تشخیص داده می شود که منجر به اختلال در رشد و تکامل فک ها می شود.

در سال اول زندگی تشکیل و معدنی شدن دندان های شیری ادامه می یابد و معدنی شدن دندان های دائمی آغاز می شود. بیماری های مختلف کودکان که در آنها متابولیسم آب و نمک مختل می شود، ساختار بافت های سخت دندانی را تحت تاثیر قرار می دهد و می تواند علت هیپوپلازی سیستمیک و مقاومت کم آنها در برابر پوسیدگی باشد.

دوره پیش دبستانی (از1 سال به3 سال ها- سن کودک نوپا)با بهبود سریع مهارت های حرکتی، گفتار و روان کودک و رشد مداوم مشخص می شود. کودک بسیار فعال، کنجکاو است، شکل اصلی رشد او بازی است که از طریق آن با محیط آشنا می شود و اولین مهارت های کاری خود را به دست می آورد. واژگان کودک به سرعت رشد می کند، او شروع به صحبت می کند، ابتدا عبارات ابتدایی را می سازد. در 2-3 سال، جملات پرمخاطب می شوند. کودک از بزرگسالان تقلید می کند، بنابراین صحبت صحیح با او بسیار مهم است. از سن 1.5 سالگی، کودکان یک بار در روز حدود 3 ساعت و در شب - 11 ساعت می خوابند.

در این دوره، همچنین مهم است که روال کودک را به درستی سازماندهی کنید تا او را تحت تاثیر قرار نگیرید و از او در برابر تأثیرات منفی محیط محافظت کنید.

با توجه به افزایش تماس کودکان با یکدیگر و همچنین از دست دادن ایمنی ذاتی در این دوران در دوره پیش دبستانی، احتمال شیوع بیماری های عفونی حاد دوران کودکی (سرخک، سیاه سرفه، آبله مرغان، مخملک، اسهال خونی) وجود دارد. و غیره) افزایش می یابد.

دوره پیش دبستانی (از3 قبل از7 سال ها).در این دوره، روند رشد در کودکان کند می شود، اما قابلیت های عملکردی اندام ها و سیستم ها به طور فعال بهبود می یابد، و مهارت های ظریف توسعه می یابد: توانایی دوچرخه سواری دو چرخ، اسکیت، رقص، گلدوزی، بافتنی. به لطف حافظه خوب، کودکان به راحتی شعرها را به یاد می آورند، افسانه ها، داستان ها را بازگو می کنند و یک زبان خارجی را یاد می گیرند. مهارت ها، توانایی ها و رفتار در نتیجه تقلید از خوب و بد شکل می گیرد، بنابراین سازماندهی صحیح کار آموزشی با کودکان در خانه و مهدکودک از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در پایان این دوره، کودک برای ورود به مدرسه آماده می شود. تمایل به تعمیم فرآیند و واکنش های سمی به طور قابل توجهی کاهش می یابد. در این دوره، شایع ترین بیماری ها نه تنها بیماری های عفونی حاد، بلکه آنهایی هستند که آلرژی در ایجاد آنها نقش زیادی دارد (آسم برونش، روماتیسم و ​​غیره).

دوران دبستان (از7 قبل از12 سال ها). که دردر این دوره، کودکان به بهبود عملکرد بدن خود ادامه می دهند. سیستم عضلانی و اسکلت به شدت در حال توسعه و تقویت هستند. دندان های شیری به طور کامل با دندان های دائمی جایگزین می شوند. ریتم زندگی مدرسه ای به رشد پشتکار و مهارت های کاری ضروری کمک می کند. در این زمان، شما باید وضعیت کودک را به شدت تحت نظر داشته باشید، زیرا قرار گرفتن نادرست پشت میز یا میز، حمل کیف سنگین در یک دست و تعدادی از نقاط دیگر می تواند منجر به انحنای ستون فقرات شود. علاوه بر بیماری های عفونی حاد، بیماری های مزمن (سل، نفریت، روماتیسم و ​​غیره) شروع به ظهور می کنند.

این دوره عمدتاً در رشد کمی و نه کیفی کودک با دوره قبلی متفاوت است ، بنابراین دوره های پیش دبستانی و پیش دبستانی اغلب در یک ترکیب می شوند - دوره دندان های شیریدر دوره‌های پیش‌دبستانی و پیش‌دبستانی، بسیاری از بیماری‌های دندانی در صورت عدم پیشگیری جامع در کودکان شناسایی می‌شوند. شایع ترین آنها پوسیدگی و عوارض ناشی از آن از جمله بیماری های التهابی شدید و همچنین ناهنجاری ها و تغییر شکل های دندانی در حال ظهور و شکل گیری است.

دوران بلوغاین آخرین دوره کودکی (بلوغ، سن دبیرستان) است که از 12 تا 16-17 سال طول می کشد. با تغییر ساختار سیستم غدد درون ریز و افزایش رشد مشخص می شود. دختران معمولاً 1 تا 1.5 سال زودتر از پسرها ویژگی های جنسی ثانویه را ایجاد می کنند. در این دوره، اختلالات عملکردی سیستم قلبی عروقی و عصبی اغلب رخ می دهد ("قلب نوجوان"، "فشار خون نوجوانان"، در دختران - اختلالات دیسیرکولاتوری به شکل آکروسیانوز و شرایط غش)، که از یک طرف به علت سریع، رشد نامتناسب کل بدن و اندام های فردی، از سوی دیگر، به دلیل بی ثباتی سیستم رویشی-غدد درون ریز.

علاوه بر بیماری های دندانی معمولی برای دانش آموزان مدرسه، آنها اغلب دچار التهاب لثه می شوند و در صورت عدم وجود اقدامات پیشگیرانه، تشخیص زودهنگام و درمان سیستماتیک، حتی ضایعات عمیق تر بافت پریودنتال.

ویژگی های بدن کودک در دوره های سنی مختلف باید به عنوان یک پایه علمی برای مراقبت های متفاوت دندانپزشکی برای کودکان باشد.

با آمدن به این دنیا، کودک در حال حاضر ویژگی های مشخصه همه کودکان تازه متولد شده را دارد. همه آنها راه درازی برای رشد فیزیولوژیکی، روانی و اجتماعی دارند.

مراحل رشد کودک بر اساس سن

دلایل تشخیص مراحل رشد کودک

در طول زندگی، کودک با سرعت ها و شدت های مختلف رشد می کند. اما در مراحل خاصی تغییراتی رخ می دهد که نقطه عطفی در رشد کودکان است. چنین دوره های بحرانی که روانشناسان آن را می نامند، مرزهای مشخصی ندارند. اما، با این وجود، هر مرحله بعدی با مرحله قبلی متفاوت است. این به دلیل رشد اندام ها و سیستم های مختلف انسان در دوره های سنی مختلف است. در راه از یک نوزاد درمانده به یک عضو کاملاً شکل گرفته از جامعه، هر فرد مراحل مختلفی را طی می کند که طی آن شکل گیری های جدیدی در رشد ذهنی او رخ می دهد.

مربیان، معلمان و رهبران حلقه باید ویژگی های سنی را برای شکل گیری موفقیت آمیز ویژگی های شخصی خود در نظر بگیرند.

بحران نوزادان

این مرحله اول زندگی از تولد تا یک سالگی ادامه دارد. آنها شروع به تشخیص او به عنوان آخرین نفر از همه موجودات کردند. ویژگی های اصلی آن به شرح زیر است.

یک نوزاد تازه متولد شده یک فرد جداگانه است

نوزاد تازه متولد شده اساساً موجودی از نظر بیولوژیکی درمانده است و بدون تأثیر بزرگسالان نمی تواند زنده بماند. تحول جدید این سن جدایی کودک از بدن مادر، ظهور یک زندگی ذهنی فردی در نظر گرفته می شود.

واکنش هایی که رشد طبیعی یک کودک در این سن را مشخص می کند:

• افزایش فعالیت بدنی، احیای زمانی که یک بزرگسال ظاهر می شود.
• برقراری ارتباط با جیغ یا گریه؛
• افزایش صداگذاری (استفاده از صداهای مصوت، کمی بعد - زمزمه)؛
• ظاهر لبخند به عنوان واکنشی به حالت چهره بزرگسالان.

در این سن، پایه های مهارت های گفتاری گذاشته می شود، بنابراین تا پایان سال اول زندگی، برخی از کودکان می توانند چند کلمه یا هجای ساده را تلفظ کنند.

توسعه تا یک سال، مرحله اول

فعالیت حرکتی با هر ماه افزایش می یابد: کودک شروع به برداشتن اسباب بازی ها در دست می کند، آنها را از یکی به دیگری منتقل می کند، سعی می کند بخزد و یک سال یا کمی زودتر می تواند راه برود. همانطور که کودک شروع به راه رفتن می کند، مرزهای دنیای او و ماهیت مشاهده اشیاء اطراف به طور قابل توجهی گسترش می یابد.

دوره اولیه کودکی (از 1 تا 3 سال)

اکنون که اولین تولد به پایان رسیده است، نوزاد وارد مرحله جدیدی از رشد خود می شود. کودک بیشتر و بیشتر صحبت می کند، اگرچه همه کلمات موفق نیستند، اما نزدیکترین افراد او را به خوبی درک می کنند. دایره واژگان کودک با یادگیری جهان افزایش می یابد.

اشیا فقط به اشیا تبدیل نمی شوند، بلکه چیزهایی می شوند که کارکردهای خاص خود را دارند (یک صندلی برای نشستن، یک قاشق برای غذا خوردن، یک کالسکه برای پیاده روی کودکان از یک تا 3 سال).

کودکان از یک تا سه سالگی شروع به معاشرت می کنند

کودک شروع به ایجاد روابط خود با افراد دیگر (بزرگسالان و کودکان) می کند.

نزدیک به 3 سال، او شروع به نشان دادن این می کند که مراقبت از بزرگسالان را دوست ندارد، شروع به نشان دادن عدم تحمل، پشتکار، دمدمی مزاجی می کند و به خود اصرار می کند. والدین باید استقلال بیشتری به فرزندشان بدهند (در حد منطق).

توانایی های جسمانی کودکان در سنین پایین به میزان قابل توجهی افزایش می یابد. نیاز به حرکت بسیار زیاد است، بنابراین محدود کردن کودکان در این زمینه می تواند منجر به هوی و هوس، نافرمانی، تحریک بیش از حد و در نتیجه کم خوابی و اشتها شود.

تنظیم فعالیت کودک بسیار مهم است: پس از بازی های فعال، باید کودک را با آرامش خواندن کتاب، تماشای کارتون، بازی با مجموعه های ساختمانی و غیره مجذوب خود کنید.

آماده شدن برای مدرسه (3 تا 5 سال)

این سن را پیش دبستانی می نامند. معمولاً در این سن کودکان به مهدکودک می روند و نحوه زندگی گروهی را یاد می گیرند. بازی ها به طور فزاینده ای ماهیت آموزشی دارند. کودکان این رده سنی حافظه خوبی دارند، بنابراین به خاطر سپردن برخی از حروف، اعداد و کلمات خارجی برای آنها سخت نیست. کودک شروع به ایجاد جهان بینی و عزت نفس می کند.

آماده شدن برای مدرسه وظیفه اصلی در دوره 3-5 سال است

کودکان پیش دبستانی اغلب به دلیل رشد تخیل و تفکر تخیلی، آنچه را که به عنوان واقعی تصور می شود، منتقل می کنند. نکته اصلی برای بزرگسالان این است که بفهمند کودک با چه هدفی دروغ گفته و تصمیم مناسبی بگیرد. اغلب، دروغ های کودکان چیزی بیش از یک فانتزی کوچک، یک افسانه اختراع شده نیست.

در این سن، کودک شروع به نشان دادن توانایی های خود می کند. اکنون باید از موهبت نقاشی، آواز و تلاوت استفاده کرد. بازدید از باشگاه ها و مدارس توسعه اولیه می تواند به این امر کمک کند. علاوه بر این، ارتباط با همسالان تأثیر خوبی بر سلامت روان کودک خواهد داشت.

رشد دانش آموزان کوچکتر (6 تا 11 ساله)

در این سن، رشد مغز کودک، پیش نیازهایی را برای آموزش علوم مختلف به او ایجاد می کند. تغییر روال روزانه و افزایش زمان برای فعالیت های فکری مستلزم توسعه مهارت های جدید است: پشتکار، صبر، درون نگری، تمرکز، تمرکز.

سن مدرسه اول - مرحله اول رشد

رشد "من" اجتماعی یک دانش آموز به او اجازه می دهد تا نقش خود را در روابط اجتماعی ببیند و دیدگاه خود را داشته باشد. سن مدرسه ابتدایی کودک در مورد ارتباط با همسالان و ایجاد انواع مختلف روابط بین آنها است: دوستی، رقابت.

رشد کودکان 12 تا 15 ساله

دوران راهنمایی کودکان دوره نوجوانی رشد آنهاست. این سنی است که تمایل کودکان به یادگیری کاهش می یابد. بحران نوجوانی با انتقال کودکان به مرحله جدیدی از رشد فکری همراه است. کودکان به روش های جدید فکر می کنند، رفتار آنها تغییر می کند و از تفکر ملموس به تفکر منطقی گذر می کند.

پس از دوره‌های افزایش فعالیت، کاهش عملکرد کودکان در این سن انتخابی است. تمایل کودک به نوع خاصی از فعالیت آشکار می شود، که ممکن است پایه و اساس یک حرفه آینده شود.

سن راهنمایی - آگاهی از آینده شما

نوجوانان بیشتر عاشق برقراری ارتباط هستند تا مطالعه، آنها روابط با همسالان را در اولویت قرار می دهند تا با خانواده. آنها شروع به نشان دادن علاقه به جنس مخالف می کنند، نگران می شوند و جذابیت جنسی را تجربه می کنند.

زمان تجلی لجاجت، خودخواهی، گستاخی نسبت به بزرگترها، طغیان علیه مبانی و قوانین، منفی گرایی نسبت به افکار عمومی است.

نوجوان خواهان استقلال بیشتر و بیشتر از ورود کسی به دنیای درونی خود است.

شکل گیری شخصیت کودکان در سنین بالاتر

شکل گیری نهایی روانی و فیزیولوژیکی کودکان در دوره 16 تا 18 سالگی اتفاق می افتد. کودکان در این سن برای فارغ التحصیلی از مدرسه آماده می شوند و به فکر انتخاب حرفه هستند. توانایی های ذهنی آنها در حال گذراندن مرحله نهایی رشد است، اما بهبود آنها ادامه دارد. نیاز روزافزون جوانان به تنهایی و فلسفه ورزی وجود دارد، آنها از دنیای درونی خود در برابر تجاوزات هر کسی محافظت می کنند و خود را کاملاً مستقل می دانند.

نوجوانی سخت ترین سن است

آنها می خواهند خود، ویژگی های شخصیت خود را درک کنند و نسبت به اطرافیان خود مطالبه گر هستند. در این دوره، آنها احساس هدف، فعالیت اجتماعی و ابتکار عمل می کنند. اینها از قبل افراد کاملاً شکل گرفته هستند.

ویژگی های سنی کودکان در مراحل مختلف زندگی باید توسط بزرگسالان در ارتباط با آنها و تلاش برای توضیح رفتار آنها مورد توجه قرار گیرد. درک بزرگسالان از موقعیت های زندگی کودکان، اجتماعی شدن آنها را تسهیل می کند و به آنها کمک می کند تا با دنیای بزرگسالان سازگار شوند.