چگونه به رشد هوش کودک خود کمک کنیم رشد توانایی های فکری کودکان پیش دبستانی توانایی های فکری کودک 5 ساله

توسعه مهارت های حرکتی (عمدتاً حرکات کوچک و "فیلیگرانی" که در آن انگشتان دست درگیر هستند) به عنوان شرطی برای رشد گفتار و هوش: تمرینات، بازی های انگشتی

سن کودک از بدو تولد تا 3-2 سالگی را می توان به عنوان دوران کودکی تعریف کرد. قبلاً این رده سنی کاملاً تحت صلاحیت پزشکانی بود که رشد کودک را زیر نظر داشتند و فقط به وضعیت جسمانی او اهمیت می دادند. در آن زمان اعتقاد بر این بود که در اوایل کودکی نیازی به توجه ویژه به رشد ذهنی، گفتاری و عاطفی نیست. اکنون، روانشناسان و معلمان کودک اهمیت دوران کودکی را ثابت کرده اند. این در این واقعیت نهفته است که در اوایل کودکی، روان کودک بیشتر پذیرا و حساس به انواع تأثیرات بیرونی است و تحت تأثیر آنها به سرعت رشد می کند. در سال اول زندگی کودک است که تجلی فعال احساسات، هوش، شکل گیری مهارت های حرکتی، گفتار و شخصیت به طور کلی آغاز می شود. در اولین سال زندگی کودک است که سریع ترین رشد همه عملکردهای بدن اتفاق می افتد. در اوایل کودکی، مغز کودک به طرز باورنکردنی پلاستیکی است که به او کمک می کند همه چیز را خیلی سریع به خاطر بسپارد.

در رشد ذهنی کودک از بدو تولد تا 3-2 سالگی، اندام های حسی (بینایی، شنوایی، لامسه) نقش اصلی را بر عهده دارند. کودک زمانی چیزی را یاد می گیرد که اشیا را لمس می کند، گوش می دهد، می بیند، ارتباط برقرار می کند.

برای کودکان خردسال اسباب‌بازی‌ها و بازی‌های ویژه‌ای وجود دارد که به رشد توانایی‌های ذهنی، مهارت‌های حرکتی کودک و همچنین بسیاری از عملکردهای دیگر بدن کمک می‌کند. نمونه ای از یکی از این اسباب بازی ها یک هرم است که با آن می توان به کودک آموزش داد که اشیاء را بر اساس اندازه طبقه بندی کند و با مفاهیمی مانند "بزرگ - کوچک" آشنا شود. همچنین با کمک حلقه های چند رنگ هرم، کودک تشخیص رنگ ها را می آموزد. با شمردن حلقه های هرم می توان به کودک شمارش را آموزش داد. هنگامی که حلقه ها را روی یک سنجاق هرمی می زنید، مهارت های حرکتی ظریف رشد می کند.

یک کودک 1.5-2 ساله می تواند با هرم بازی کند. علاوه بر این، در سن 2.5-3 سالگی، کودک باید بتواند به طور مستقل یک هرم را با در نظر گرفتن اندازه حلقه های آن جمع کند.

برای توسعه مهارت های حرکتی انگشتان و همچنین ادراک بصری، می توانید از اسباب بازی هایی مانند مجموعه ساخت نرم استفاده کنید. وظیفه کودکی که یک مجموعه ساختمانی نرم را مونتاژ می کند این است که به درستی اجزای مجموعه ساختمانی را با یکدیگر مرتبط کند و آنها را در یک کل واحد جمع کند.

از بازی هایی مانند اسپیلیکینز نیز می توان برای توسعه مهارت های حرکتی استفاده کرد. بیریولکی مجسمه های چوبی کوچکی هستند. این بازی برای کودکان 1.5 تا 2 سال مناسب است. راه های مختلفی برای پخش آن وجود دارد. بیایید یکی از آنها را مثال بزنیم: اسپیلیکین ها به صورت انبوه روی یک سطح صاف ریخته می شوند. بازیکنان میله های قلاب را می گیرند و به ترتیب اولویت، فیگورها را با قلاب قلاب می کنند، در حالی که سعی می کنند به شکل های دیگر دست نزنند. هدف از بازی این است که چهره ها را از هم جدا کنید و از بهم ریختن اسلاید جلوگیری کنید. اگر شمع هنوز از هم جدا شود، بازی دوباره شروع می شود.

نقاشی نقش به همان اندازه در رشد مهارت های حرکتی ایفا می کند. رنگ های مخصوص نقاشی انگشتی برای کودکان تولید می شود. نقاشی با انگشتان مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌ها را توسعه می‌دهد، بر رشد هوش کودک تأثیر می‌گذارد و قوی‌ترین درک رنگ را به او می‌دهد. علاوه بر این، فرآیند نقاشی خود تأثیر مثبتی بر خلق و خو و رفتار کودک دارد، احساسات را تشدید می کند و بر فعالیت فکری کودک تأثیر تحریک کننده دارد.

اکثر تولیدکنندگان محصولات کودک از رنگ هایی از این نوع استفاده می کنند که بی ضرر و خوراکی هستند، اما حاوی ماده تلخی هستند که برای بدن کاملاً بی خطر است، به طوری که کودکان تمایلی به چشیدن این رنگ ها ندارند.

رشد مهارت های حرکتی بدون استفاده از بازی های انگشتی غیر ممکن است. همه می دانند که بازی های انگشتی بسیار مفید هستند. آنها هماهنگی حرکات کوچک را بهبود می بخشند، در حالی که خودسازی مهارت های حرکتی ظریف کار مراکز گفتار کودک را تحریک می کند. همچنین سخنانی که بزرگسالان هنگام بازی با نوزاد می گویند و شعار می دهند، نقش مهمی ایفا می کند. این به خوبی توسط کودک به یاد می آورد و همچنین تأثیر مفیدی بر رشد عملکردهای گفتاری کودک دارد.

حلزون

بازی البته دانش دقیقی در مورد حلزون ها ارائه نمی دهد، اما ... این در واقع از بازی های انگشتی لازم نیست.

تمرین 1

دست های کودک در سطح سینه قرار دارند: یک کف دست به مشت گره کرده است، دیگری آن را می پوشاند، گویی یک پوسته حلزون را به تصویر می کشد. در عین حال متن زیر را می گوییم:

حلزون حلزون،

دروازه را باز کن، خانه را ترک کن،

بیا یکدیگر را بشناسیم!

پس از خواندن رباعی، باید به سرعت مشت کودک را به بیرون فشار دهید - اکنون پنهان نیست، اما روی ساعد دست دیگر قرار دارد، در حالی که مچ پشت مشت محکم توسط کف دست دیگر گرفته می شود.

تمرین 2

ما به کودک کمک می کنیم تا دو انگشت مشت خود را باز کند. اگر حلقه و انگشتان کوچک خود را باز کنید، حلزون واقعی‌تر خواهد شد. اما اگر کودک انگشت اشاره و کف دست وسط یا حتی کل کف دستش را باز کند، نباید او را اصلاح کنید، چه رسد به اینکه او را سرزنش کنید. در عین حال رباعی زیر را تلفظ می کنیم:

حلزون حلزون،

شاخ های خود را بیرون بیاورید -

من به شما کمی پای می دهم!

تمرین 3

"حلزون حلزون، بیا بریم قدم بزنیم!" - در این تمرین "حلزون" فقط شاخ های خود را حرکت می دهد ، گویی در حال فکر کردن به پیشنهاد است. نیازی به هدر دادن زمان برای فکر کردن در مورد "حلزون" نیست، زیرا کودکان، به خصوص کوچکترها، خیلی زود خسته می شوند.

تمرین 4

"خزیدن، خزیدن، خزیدن" - "حلزون" در امتداد ساعد و سپس در امتداد شانه می خزد. از آنجایی که حلزون نمی تواند "پوسته" را به همراه خود بکشد، "پوسته" بدون توجه ناپدید شد.

تمرین 5

"اوه! غلغلک است! من به سراغ یک حلزون دیگر خواهم رفت!» - شاخ حلزون گوش یا گردن را قلقلک می دهد. سپس بازی تکرار می شود، اما با دست دیگر.

کلم

این بازی "کلم" نام دارد. اگر روند خرد کردن کلم را از قبل به کودک خود نشان دهید، او آن را واضح تر خواهد فهمید. در طول مسیر، می توانید در مورد این واقعیت صحبت کنید که کلم یک سبزی است و سبزیجات دیگری نیز وجود دارد. می توانید اشاره کنید که کلم گرد، کروی است و اشکال هندسی دیگری نیز وجود دارد - مثلث، مربع. شما می توانید چیز دیگری را در خانه پیدا کنید که شبیه یک توپ کلم است: یک توپ، یک هندوانه. بنابراین، کودک نه تنها مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهد، بلکه اطلاعات مفید زیادی را به شیوه ای بازیگوش دریافت می کند.

تمرین 1

کف دست‌های کودک به موازات یکدیگر حرکت می‌کنند و یک حرکت خرد کردن در هوا انجام می‌دهند:

کلم را خرد کرده و خرد می کنیم.

تمرین 2

نوزاد انگشتانش را مشت کرده و به هم می مالد:

ما سه، سه کلم.

تمرین 3

کودک انگشتان هر دو دست و "نمک" را با خرج کردن به هم وصل می کند:

کلم را نمک می زنیم، نمک می زنیم.

تمرین 4

سپس نوزاد انگشتانش را گره می کند و باز می کند:

کلم را فشار می دهیم و فشار می دهیم.

برای جذاب‌تر کردن بازی، کودک می‌تواند در روند واقعی ترشی کلم شرکت کند: نمک‌زدایی، له کردن.

ماهی

تمرین 1

کودک کف هر دو دست خود را به هم متصل می کند و حرکات صاف انجام می دهد:

ماهی در دریاچه زندگی می کند.

ماهی در دریاچه شنا می کند.

تمرین 2

کودک کف دست هایش را جدا می کند و به زانوهایش می زند:

دم ناگهان برخورد می کند.

تمرین 3

کودک کف دست های خود را در پایه به هم می پیوندد و کف می زند:

و ما خواهیم شنید - چلپ چلوپ، چلپ چلوپ.

باغ وحش

بزرگسالان همیشه زمان و فرصت بازی با نوزاد را ندارند. اشکال ساده انگشتان را به کودک خود بیاموزید (حتما نام انگشتان را تلفظ کنید)، او به بازی کردن خودش علاقه مند می شود. می توانید چند جمله قافیه بیاورید. این را به بچه های بزرگتر بسپارید و آنها خوشحال خواهند شد که به خلاقیت مشترک بپیوندند. شما می توانید اشعار آماده را پیدا کنید، مثلاً از A. Barto یا B. Zakhoder.

ورزش "Bunny"

کودک انگشتان خود را به یک مشت متصل می کند، انگشتان اشاره و وسط خود را به شکل حرف V راست می کند - اینها گوش های "اسم حیوان دست اموز" هستند. می توانید گوش های خود را تکان دهید، می توانید گوش را بالا یا پایین بیاورید. ابتدا از کودک خود بخواهید یک خرگوش را روی دست راست خود بکشد و سپس دو خرگوش را همزمان بکشد. شما می توانید با یک افسانه کامل بیایید، یک اجرای کوچک اجرا کنید.

تمرین "اردک"

کودک انگشتان خود را به یک مشت متصل می کند، سبابه و شست را به طرفین دراز می کند و آنها را به هم متصل می کند. این منقار اردک است. انگشت میانی در بالای انگشت اشاره قرار می گیرد (انجام این کار در بار اول دشوار است) و انگشت حلقه و انگشتان کوچک به سمت داخل جمع می شوند. تمام دست سر یک "اردک" است.

تمرین "جوجه تیغی"

کودک انگشتان هر دو دست خود را به هم می بندد و انگشتان "سوزن دار" خود را باز می کند.

کفشدوزک

تمرین 1

کودک دست راست خود را به یک مشت گره می کند، آن را از بالا با دست چپ خود می پوشاند، کف هر دو دست در پایه وصل می شود:

لیدی باگ - سر سیاه!

تمرین 2

نوزاد دست های خود را بدون جدا کردن پایه های کف دست راست می کند و انگشتان خود را مانند بال تکان می دهد:

به بهشت ​​پرواز کن، برای ما نان بیاور.

تمرین 3

کودک دست‌هایش را جدا می‌کند و آنها را می‌چرخاند، حالا با کف دستش، حالا با پشتش:

سیاه و سفید، اما نه سوخته!

نانوا

تمرین 1

کودک دست های خود را روی میز می گذارد و خمیر خیالی را ورز می دهد (از قبل به کودک نشان دهید که چگونه این کار را انجام می دهد؛ می توانید یک تکه خاک رس یا خمیر واقعی به او بدهید):

ورز می دهم، خمیر را ورز می دهم،

اتاق در فر وجود دارد.

تمرین 2

کودک کف دست های خود را می چرخاند و با لبه های کف دست خود به صورت دایره ای روی میز می کوبد و یک نان را "مجسمه می کند".

نان می پزم...

تمرین 3

کودک دهان خود را کاملا باز می کند:

فقط دهنتو باز کن!

کف دست

تمرین 1

کودک کف دست های خود را روی میز می گذارد و آنها را محکم به سطح می فشارد. کف دست ها چسبانده شده اند.

تمرین 2

کف دست‌ها روی میز فشار داده می‌شوند و کودک هر انگشت را به نوبه خود حرکت می‌دهد و سپس با تمام انگشتان طبل می‌زند.

تمرین 3

کودک بدون اینکه کف دست خود را بلند کند، سطح میز را با کف دست خود "صاف" می کند.

سنجاب

تمرین 1

کودک مشت خود را گره می کند، انگشت شست خود را صاف می کند و آن را از این طرف به طرف دیگر می چرخاند. سپس در زیر سطرهای شاعرانه، به تدریج مشت خود را باز می کند و به نوبه خود با انگشت شست انگشت اشاره، وسط، حلقه و انگشت کوچک خود را لمس می کند:

یک سنجاب روی گاری می نشیند

او آجیل توزیع می کند:

به روباه حیله گر،

گنجشک، موش،

به خرس پای پرانتزی،

اسم حیوان دست اموز با سبیل.

تمرین 2

کودک کف دستش را تکان می دهد:

چه کسی به روسری نیاز دارد ...

تمرین 3

کودک یکی از کف دستش را می‌گذارد و در پایه قرار می‌گیرد و دست‌هایش را باز می‌کند (مانند دهان کروکودیل):

به چه کسی در دهان ...

تمرین 4

کودک دستان خود را فنجان می کند:

کی اهمیت میده...

راه رفتن

این بازی باید بارها با نوزاد تکرار شود تا انگشتان به موقعیت مورد نظر عادت کنند. حتی اگر به یکباره موفق نشدید، به بازی با کودک خود ادامه دهید.

تمرین 1

کودک کف دست های خود را در مقابل خود قرار می دهد، انگشتان خود را صاف می کند و آنها را محکم به هم فشار می دهد:

برادران در خانه ماندند.

تمرین 2

کودک انگشت کوچک را به طرفین می برد و آن را برای چند ثانیه در این حالت رها می کند و آن را در جای خود می برد:

کوچکترین تصمیم گرفت قدم بزند ...

تمرین 3

نوزاد انگشت کوچک و انگشت حلقه را به طرفین حرکت می دهد، آن را برای چند ثانیه نگه می دارد و به جای خود برمی گرداند:

تنها راه رفتن برایش کسل کننده است،

او برادرش را دعوت می کند تا با هم قدم بزنیم.

بله، راه رفتن با هم برای آنها خسته کننده است.

تمرین 4

کودک سه انگشت خود را به پهلو حرکت می دهد:

به آنها می گویند برادر

سه نفری قدم می زنیم.

تمرین 5

کودک انگشتان خود را به هم متصل می کند، سپس آنها را به یک مشت فشار می دهد:

برای بزرگترها غم انگیز است که در کلبه بنشینند.

آنها برادران خود را به خانه دعوت می کنند.

البته تمام بازی ها و اسباب بازی هایی که در بالا توضیح داده شد برای نوزادان مناسب نیستند. رشد مهارت‌های حرکتی ظریف در نوزادان می‌تواند با تمرینات انگشت شروع شود و در نتیجه بر نقاط فعال تأثیر بگذارد که به نوبه خود بر قشر مغز تأثیر می‌گذارد. اساس ژیمناستیک انگشتی ماساژ انگشتان دست و به طور کلی کف دست است. در ماه اول زندگی کودک، دستان او به مشت گره می شود. در 6 ماه آینده، کودک یاد می گیرد که مشت خود را باز و بسته کند، برای مدت طولانی با علاقه به دستان خود نگاه می کند و می تواند یک اسباب بازی را با یک دست بگیرد، تکان دهد یا از یک دست به دست دیگر منتقل کند. در سن 6 ماهگی تا یک سالگی، کودک به طور فزاینده ای مهارت هایی را که به دست آورده است، تقویت کرده و بهبود می بخشد. اگر ابتدا با تمام کف دستش اسباب بازی را می گرفت، حالا سعی می کند با دو انگشت آن را بگیرد و با انگشت اشاره اش به اسباب بازی ها یا اشیای اطراف اشاره کند. برای یک نوزاد، بازی های کودکانه مانند "غازها، ها-ها-ها..." که برای بزرگسالان غیرضروری و احمقانه به نظر می رسند بسیار مهم هستند، اگر کودک هنوز حرف زدن را یاد نگرفته است، اما از قبل می داند که چگونه سریع صحبت کند وقتی ریتمی آشنا می شنود، کف دستش را بکوبد، با جدیت پایان کلمات را تکرار می کند و به خنده زنگ می زند. اگر در ابتدا، هنگامی که بزرگسالان تازه شروع به نشان دادن حرکات ساده "پالدوشکی" به کودک می کنند، کودک نمی تواند کف دست خود را بزند، پس هر چه والدین زمان بیشتری را به این فعالیت اختصاص دهند، نتیجه قابل توجه تر است: کودک بیشتر و بیشتر می شود. کف دست را به کف دست می زند. با کمک "لادوشکی" است که هماهنگی و مهارت های حرکتی انگشتان رشد می کند و برای رشد تفکر و گفتار بسیار مفید است. این بازی ها علاوه بر تمام مهارت های ذکر شده، حس ریتم و حتی گوش دادن به موسیقی را نیز توسعه می دهند.

ما چندین تمرین ژیمناستیک انگشتی را به والدین پیشنهاد می کنیم که از بین آنها می توانند مواردی را که برای سن کودک مناسب هستند انتخاب کنند.

1-کودک کف دست هایش را در مقابل خود به هم می پیوندد، کف دست چپ خود را به سمت بالا بالا می آورد، دست راست را مانند آهن نوازش می کند، انگشتان کف دست راست را گرفته و محکم می فشارد. سپس تمرین با کف دست راست تکرار می شود (شکل 1).

2. نوزاد انگشتان هر دو دست خود را محکم فشار داده و آنها را به شدت باز می کند و انگشتان خود را به طرفین باز می کند (شکل 2).

3. کودک کف دست خود را به سطح میز فشار می دهد و مانند پیانو با انگشتانش طبل می زند. سپس کودک به طور جداگانه با هر انگشت خود 5-6 بار به میز ضربه می زند، بدون اینکه کف دست خود را از روی سطح بلند کند (شکل 3).

4. نوزاد انگشتان خود را مشت کرده و با دستان خود در جهت عقربه های ساعت (4-5 بار) و خلاف جهت عقربه های ساعت (4-5 بار) حرکات چرخشی انجام می دهد. سپس مشت ها باز می شوند و کودک دستان خود را تکان می دهد (شکل 4).

5. کودک انگشت شست و اشاره دست راست خود را به یک حلقه متصل می کند (علامت خوب)، سپس انگشتان را به شدت از هم جدا می کند، پس از آن انگشت شست و وسط را به یک حلقه متصل می کند و به شدت آنها را از هم جدا می کند. این تمرین با تمام انگشتان کف دست راست و چپ انجام می شود. در پایان تمرین، کودک دستان خود را تکان می دهد (شکل 5).

6. نوزاد انگشت شست، وسط و حلقه را به حلقه متصل می کند. انگشت کوچک و انگشت سبابه صاف می مانند (نوعی بز). انگشتان صاف می شوند، سپس انگشت شست، حلقه و انگشت کوچک به صورت حلقه متصل می شوند، انگشتان وسط و اشاره مستقیم هستند. تمرین را می توان به صورت نوبتی بر روی یک دست و دست دیگر و یا به طور همزمان روی هر دو دست انجام داد. در پایان تمرین، کودک کف دست خود را تکان می دهد (شکل 6).

7. کودک ماساژ می دهد (یک بزرگسال می تواند این کار را انجام دهد) با حرکات دایره ای از ناخن تا کف انگشتان راست و سپس دست چپ (شکل 7).

علاوه بر بازی‌ها و تمرین‌های انگشتی سنتی، مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌ها را می‌توان به روش‌های دیگری نیز توسعه داد. در اینجا چند نمونه بازی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف با در نظر گرفتن سن کودک آورده شده است. همانطور که قبلاً اشاره شد، در سال اول زندگی کودک است که توانایی او در انجام حرکات کوچک با انگشتانش نقش مهمی در سلامت روان بازی می کند، بنابراین بسیار مهم است که دست های کودک به موقع رشد کند. و بازی های زیر به این امر کمک می کنند.

بازی "کرکی، خشن، نرم"

این بازی برای کودکان از هفته دوم زندگی مناسب است. درک کودک از بافت ها یا خواص مختلف اشیاء خاص را توسعه می دهد. این ایده با لمس چیزهای مختلف با دست به کودک داده می شود.

برای بازی، به یک دستکش نیاز دارید که روی هر انگشت تکه‌هایی از پارچه‌های مختلف دوخته شده باشد. می‌توانید از ضایعات پشم، ابریشم یا پارچه‌های مخملی و همچنین خز استفاده کنید. علاوه بر تکه های پارچه، دکمه های بزرگ را می توان روی دستکش دوخت.

برای اینکه کودک بتواند تفاوت را کاملاً احساس کند، باید نوک انگشتان دستکش را کوتاه کنید. سپس کودک می تواند تفاوت بین انواع بافت ها و پوست انگشتان را درک کند.

دست با دستکش به کودک نزدیک می شود تا بتواند آن را لمس کند. تکه های پارچه و دکمه ها باید خیلی محکم دوخته شوند تا کودک نتواند آنها را پاره کند.

هر لمس دستکش باید توسط یک بزرگسال توضیح داده شود. به عنوان مثال، خز نرم است، پشم خشن است، دکمه صاف است.

این بازی تا 7 ماه قابل اجرا است. همانطور که کودک رشد می کند، می توانید دستکش را کمی تغییر دهید: روی مواد مختلف، دکمه های کوچکتر و غیره بدوزید.

از ماه هفتم زندگی، نوزاد به حرکات دست جدید تسلط پیدا می کند، متوجه می شود که دو دست دارد و سعی می کند از آنها استفاده کند و حداکثر سود را از این کار برای خود بگیرد. برای بازی با نوزاد در این سن، مکعب ها، اسباب بازی هایی با بالشتک نرم و توپ های بسیار نرم مناسب هستند.

کودک همچنان همه چیز را در دهان خود می گذارد، بنابراین اسباب بازی ها نباید کوچک باشند تا کودک نتواند آنها را ببلعد.

بازی "بیا لمس کنیم"

این بازی باعث رشد مهارت های حرکتی ظریف و توانایی تشخیص اشیاء اطراف می شود. تنها چیزی که برای این بازی نیاز است وسایل خانه با سطوح مختلف است.

شما باید کودک را در آغوش خود بگیرید و با او در اتاق قدم بزنید. در طول این، به اصطلاح، راه رفتن، باید نوزاد را با چیزهایی که در خانه است آشنا کنید و آنچه بسیار مهم است اجازه دهید نوزاد آنها را لمس کند و با لمس آنها را تشخیص دهد. در حالی که کودک در حال کاوش در شی دیگری است، باید نام این شی و بافت آن را بنویسید. مثلاً یخچال سرد است، زمین سفت است، میز صاف است و غیره.

رشد مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌های کودک در سنین یک تا دو سالگی شامل آموزش بازکردن کلاهک، رشته کردن اشیاء روی نخ، ریختن آب در ظرف، پاره کردن کاغذ و غیره است. برای آموزش مهارت های ساده سلف سرویس به کودک ضروری است، مانند درآوردن جوراب شلواری، جوراب، استفاده از قاشق و چنگال. در این سن، کودک باید اسباب بازی هایی داشته باشد که بتوان آن ها را به قطعاتی تبدیل کرد. برای رشد مهارت های حرکتی، اسباب بازی های کودک شما باید شامل یک مجموعه ساخت و ساز ساده و هرم باشد.

بازی "گیره های لباس در یک سبد"

این بازی به رشد مهارت های حرکتی ظریف سه انگشت اصلی: شست، سبابه و وسط کمک می کند. قبل از شروع بازی، حتماً باید به کودک خود نشان دهید که چه کاری و چگونه انجام دهد.

برای بازی به یک سبد کوچک یا جعبه مقوایی و چندین گیره لباس رنگارنگ نیاز دارید.

گیره های لباس داخل جعبه ریخته می شوند. از کودک خواسته می شود هر بار یک گیره رخت را بیرون بیاورد و با گرفتن سه انگشت آن را به لبه های جعبه سنجاق کنید. برای یک کودک بزرگتر، بازی را می توان با درخواست از آنها برای چسباندن گیره لباس در یک توالی رنگ خاص دشوارتر کرد. می توانید یک تکه مقوای گرد به کودک خود بدهید و سپس گیره های لباس تبدیل به گلبرگ های گل می شوند. و اگر نمونه ای را به فرزند خود نشان دهید، سپس آن را بردارید و از او بخواهید دنباله بندهای گلبرگ را بر اساس رنگ تکرار کند، این بازی نه تنها به آموزش انگشتان، بلکه به حافظه او نیز کمک می کند.

بازی "مجموعه در یک جعبه جادویی"

یک بار دیگر به شما یادآوری می کنیم که با اشیاء کوچک فقط باید زیر نظر بزرگسالان بازی کرد تا در دهان کودک نریزند. برای انجام بازی باید یک جعبه "جادویی" بسازید. هر جعبه مقوایی (کلاه، کفش) انجام می شود، که می تواند با فویل، کاغذ رنگی پوشانده شود یا در تمام رنگ های رنگین کمان رنگ آمیزی شود.

سوراخ هایی با اندازه ها و اشکال مختلف در دیواره های جعبه بریده شده است. همچنین به وسایل کوچک مختلفی نیاز خواهید داشت. برای ایمنی، می توانید اشیاء خوراکی (کشمش، ماکارونی شکل، کلوچه های کوچک، غلات، شکلات مارمالاد) را بردارید. اشیاء کوچک روی سطح میز (اگر خوراکی هستند) یا روی زمین می ریزند. بهتر است آنها را روی یک تکه کاغذ واتمن بریزید تا جمع آوری همه این چیزهای کوچک بعد از اتمام بازی آسان تر شود. کودک اشیا را بررسی می کند و آنها را بر اساس اندازه سوراخ ها مرتب می کند. اگر یک جعبه بزرگتر بگیرید، می توانید وسایل را در اندازه بزرگتر انتخاب کنید: جمع آوری آنها و بازی با چنین وسایلی بدون خطر برای کودک راحت تر خواهد بود. می توانید از قرقره هایی با رنگ های مختلف، گیره لباس، توپ های کوچک پینگ پنگ، جعبه ها و بطری های عطر، نشانگرها و آب نبات استفاده کنید. به جای یک جعبه مقوایی، می توانید از بسته بندی پلاستیکی کیک استفاده کنید، سپس کودک می بیند که چه چیزی داخل آن است و بازی بسیار جالب تر می شود.

بازی "داخل چیست؟"

برای بازی به یک کیسه ضخیم با اندازه مناسب نیاز دارید. جسمی که نوزاد آن را به خوبی می شناسد در داخل آن پنهان شده است. کودک باید از طریق پارچه مشخص کند که چه چیزی داخل آن است.

بازی "پنهان کردن راز"

برای بازی به یک جعبه مقوایی با ماسه یا برنج تمیز که در ته آن ریخته شده نیاز دارید. مقداری شی کوچک در آن دفن شده است. کودک با مرتب کردن شن و ماسه (برنج یا بلغور) باید "راز" را با انگشتان خود پیدا کند. اگر آب نبات، آجیل یا کلوچه را در برنج (سمولینا) دفن کنید، می توانید "راز" را بخورید.

بازی "همه به خانه می روند"

برای بازی، به یک جعبه آب نبات با یک درج پلاستیکی نیاز دارید - سلول هایی برای آب نبات، دکمه های چند رنگ در اشکال و اندازه های مختلف. دکمه ها روی سطح میز می ریزند و کودک آنها را در سلول ها قرار می دهد. برای کوچولوها، یک کار ساده مناسب است: دکمه ها را به طور تصادفی در سلول ها مرتب کنید. برای کودکان بزرگتر، می توانید کار را با قرار دادن دایره های مقوایی چند رنگ در سلول ها پیچیده کنید. مثلا یک ردیف قرمز، یک ردیف آبی، یک ردیف زرد، یک ردیف سفید. کودک باید دکمه ها را مطابق دایره رنگی در سلول ها قرار دهد. به جای دکمه، می توانید از گردوهای پیچیده شده در کاغذ چند رنگ استفاده کنید (آجیل به سختی وارد دهان شما می شود و بدون توجه آن را می بلعید). اگر برای بازی از دکمه‌هایی با اشکال مختلف استفاده می‌شود، می‌توانید در ابتدای هر ردیف سلول‌ها را به صورت الگو قرار دهید (یک ردیف مثلثی، یک ردیف گرد، یک ردیف مربع) و از کودک دعوت کنید تا دکمه‌ها را مطابق با آن بچیند. یک الگوی داده شده می‌توانید از دکمه‌های چند رنگ الگو بسازید، یا می‌توانید به تخیل کودک کمک کنید.

بازی "لوبیا داخل"

برای بازی به چندین خودکار یا نشانگر قدیمی با بدنه شفاف نیاز دارید. لازم است که میله یا هسته را از قبل از آنها جدا کنید. کودک باید بدنه قلم یا خودکار را با لوبیاهای کوچک چند رنگ (ماکارونی فرفری رنگی) طبق الگوی مشخص شده پر کند. مثلاً یک لوبیا قرمز، سیاه، سفید یا دو عدد قرمز، سه عدد سفید و... اگر بدن را با کلاه ببندید، یک آلت موسیقی یا جغجغه به دست می آید که کودک با لذت بسیار با آن می نوازد.

بازی "ماهیگیری"

برای بازی به اشیاء کوچک با سوراخ (اینها "ماهی")، یک مداد بلند یا چوب چوبی (به عنوان میله ماهیگیری) و یک جعبه نیاز دارید. اسباب بازی ها روی میز یا روی زمین گذاشته می شوند، کودک چوبی را برمی دارد و از آن برای گرفتن (گرفتن) اسباب بازی ها استفاده می کند. کودک هر اسباب بازی را بدون دست زدن به آن در جعبه ای قرار می دهد. به جای اسباب بازی، می توانید از حلقه های هرمی استفاده کنید.

بازی "موزاییک از وسایل بداهه"

برای بازی به سنگریزه های کوچک (می تواند از ساحل دریا یا رودخانه باشد)، مخروط های کوچک، لوبیا، گل های خشک، برنج، ماکارونی شکل، دانه های مختلف نیاز دارید. کودک الگوی خود را از این مواد موجود نشان می دهد. می توانید با چند نقشه ساده مانند یک خورشید، یک توپ، یک کفشدوزک، یک خانه، یک کامیون شروع کنید. اگر پلاستیک را روی مقوای ضخیم یا یک تخته چوبی بغلتانید، می توانید موزاییک را روی آن قرار دهید. حتی می توانید چنین عکسی را به دیوار آویزان کنید یا به دوستان بدهید. می توانید یک تکه مقوا را با چسب لوازم التحریر مایع چرب کنید و دانه ها و دانه ها را روی آن بپاشید (باید آن را در امتداد یک کانتور از قبل اعمال شده بچسبانید).

بازی "قالیچه را بپیچید"

یک تمرین خوب برای انگشتان کودکان یک تمرین بسیار ساده است - غلتاندن و چرخاندن چیزی به شکل رول. برای این بازی به یک فرش کوچک یا یک تکه پارچه ضخیم به عرض 50-60 سانتی متر و طول 1-1.5 متر نیاز دارید (مطمئن شوید که برای کودک راحت است). بازی این است که کودک باید قالیچه را بغلتد و پهن کند. سپس می توانید یک شی را در وسط تشک قرار دهید و دوباره حصیر را جمع کنید. اگر نه یک پارچه بزرگ، بلکه یک دستمال یا یک ورق کاغذ را بپیچید، این بازی را می توان از زمین به میز منتقل کرد.

"اسباب بازی با پرکننده"

در حال حاضر تعداد زیادی اسباب بازی نرم ویژه با پرکننده های مختلف برای رشد مهارت های حرکتی ظریف به فروش می رسد. کودک انگشتان خود را ماساژ می دهد و آنها را با یک اسباب بازی خمیر می کند که می توانید با دستان خود بدوزید. به جای یک اسباب بازی، می توانید چندین کیسه از پارچه ضخیم بدوزید و آنها را با مواد مختلف پر کنید: نخود، لوبیا، سنگریزه، مهره، دکمه، هر غلات. نکته اصلی این است که کیف ها به خوبی دوخته شده باشند.

هوش نه تنها یک ویژگی ذاتی، بلکه اکتسابی نیز هست. روانشناس ریچارد نیسبت در مورد چگونگی به دست آوردن، بهبود و انتقال آن به فرزندتان توصیه هایی می کند.

ریچارد نیسبت: روش ها و قوانینی که به شما کمک می کند سطح فکری فرزندتان را افزایش دهید

هوش نه تنها یک ویژگی ذاتی، بلکه اکتسابی نیز هست.روانشناس ریچارد نیسبت در مورد چگونگی به دست آوردن، بهبود و انتقال آن به فرزندتان توصیه هایی می کند.

برای مدت طولانی اعتقاد بر این بود که هوش به طور کامل توسط وراثت تعیین می شود.تربيت و تحصيل اگر در تواناييهاي عقلي تأثير داشته باشد ناچيز است. مدارس و دانشگاه ها مجموعه معینی از دانش را منتقل می کنند و به تسلط بر عملیات خاصی مانند شمارش و نوشتن کمک می کنند، اما افراد را باهوش تر نمی کنند. اگر باهوش هستید، پس این "ژن" شماست. امروزه این دیدگاه کاملاً رد شده است.

بسیاری از نتایج در مورد تقدم عوامل ارثی بر اساس اشتباهات پیش پا افتاده بود.به عنوان مثال، دانشمندان دوقلوهایی را که از سنین پایین در خانواده های مختلف بزرگ شده بودند، مقایسه کردند. تفاوت در سطح هوش بین آنها حداقل بود. از اینجا نتیجه گرفت: تربیت و محیط خیلی مهم نیست. اما محققان این نکته را در نظر نگرفتند که خانواده هایی که فرزندان خوانده را تحت مراقبت خود قرار می دهند نیز به سختی با یکدیگر تفاوت دارند - اینها همه خانواده هایی با درآمد و سطح تحصیلات نسبتاً بالا هستند.

افراد باهوش می‌شوند نه به این دلیل که «ژن‌هایشان چنین است»، بلکه به این دلیل که فرصت این را داشتند که چنین شوند.

این به هیچ وجه به این معنی نیست که وراثت بر چیزی تأثیر نمی گذارد، یا اینکه کودک یک «لوح خالی» است که خانواده و محیط می توانند هر آنچه را که می خواهند بر روی آن به تصویر بکشند. توانایی های طبیعی مهم است. اما نحوه استفاده و توسعه آنها به همان اندازه مهم است.

بر اساس مطالعات متعدد در مورد رشد روانی کودکان، روانشناس معروف ریچارد نیسبت از دانشگاه میشیگان (ایالات متحده آمریکا) در کتاب "هوش چیست و چگونه آن را توسعه دهیم" روش ها و قوانین متعددی را پیشنهاد کرده است که به شما در افزایش سطح فکری کمک می کند. از فرزند شما

هوش قبل از شروع بلوغ شکل می گیرد، اما حفظ آن در سنین بالاتر ضروری است، بنابراین این قوانین برای بزرگسالان نیز مفید خواهد بود.

1. تمرین بدنی

در حالی که مادران باردار ممکن است نگران باشند که ورزش خطرناک است، شواهدی وجود دارد که هوش نوزاد را بدون هیچ خطری برای مادر و نوزاد افزایش می دهد.

در یک مطالعه خوب طراحی شده روی 40 زن باردار که به ورزش های مکرر و شدید عادت داشتند، محققان از نیمی از آنها خواستند حداقل سه بار در هفته به شدت ورزش کنند - دویدن، انجام ایروبیک، اسکی. و از نیمی دیگر خواسته شد که ورزش خود را به پیاده روی محدود کنند.

در سن پنج سالگی، ضریب هوشی فرزندان زنانی که مطالعه می کردند 9 امتیاز بالاتر بود.شاید ارزش تکرار مطالعه را داشته باشد، زیرا چنین تفاوتی غیرقابل قبول به نظر می رسد.

ورزش برای نوزاد، برای مادر باردار و برای همه مفید است.ورزش کردن گروه‌های عضلانی بزرگ باعث رشد بیشتر نورون‌ها می‌شود و آزمایش‌ها - حداقل در حیوانات - نشان می‌دهند که ورزش جریان خون را به مغز بهبود می‌بخشد. ورزش تاثیر مثبتی بر هوش دارد حتی اگر نسبتا دیر آن را شروع کنید.

افراد مسن‌تری که ورزش می‌کنند توانایی حل مسئله خود را برای مدت طولانی‌تری نسبت به کسانی که فعالیت کمتری دارند حفظ می‌کنند.

<...>تمرینات قدرتی همراه با تمرینات ویژه برای قلب مفیدتر از تمرینات خاص به تنهایی است. کسانی که در بزرگسالی به طور منظم ورزش می کنند، سه برابر کمتر در معرض ابتلا به بیماری آلزایمر در سنین بالای 70 سال نسبت به افرادی که ورزش نمی کنند، هستند. حتی اگر بعد از 60 سالگی ورزش را شروع کنید، می توانید خطر ابتلا به آلزایمر را به نصف کاهش دهید!

2. آموزش هوش حرکتی

برخلاف تصور عموم، بازی‌های تیراندازی کامپیوتری سطح هوش را کاهش نمی‌دهند و حتی گاهی افزایش می‌دهند.

شما می توانید هوش سیال خود را از طریق انواع مختلف فعالیت ها و نه تنها در دوران کودکی بهبود بخشید.

یاد آوردن هوش سیال چیست؟این توانایی حل مسائل غیر استاندارد است، جایی که قوانین و مفاهیم قبلاً آموخته شده ممکن است بی فایده باشند.

از جمله مشکلات این نوع می توان به ماتریس های پیشرونده ریون اشاره کرد. در این آزمون به آزمودنی با اشکال هندسی اصلاح شده به روشی خاص ارائه می شود و باید به سرعت قاعده ای استخراج کند که بر اساس آن بتوان مرحله بعدی تبدیل این اشکال را پیش بینی کرد. فعالیت‌هایی که توسعه هوش تلفن همراه را تحریک می‌کنند شامل بازی‌های رایانه‌ای هستند که کنترل توجه و حافظه فعال را آموزش می‌دهند.

عصب شناس Rosario Rueda و همکارانش انواع مختلفی از بازی ها را توصیف کرده اند که باعث رشد هوش مایع در کودکان خردسال می شود. یکی از آنها تمرینات به اصطلاح پیش بینی است. گونه‌ای از این نوع بازی که روئدا و همکارانش از آن استفاده می‌کردند شامل کودکانی بود که باید حدس می‌زدند که اردکی که قبلاً در برکه شیرجه زده بود کجا ظاهر می‌شود. بچه ها با استفاده از جوی استیک گربه را روی صفحه کنترل کردند و آن را به جایی که انتظار داشتند اردک ظاهر شود منتقل کردند.

آموزش هوش سیال با چنین تمریناتی به کودکان کمک می کند تا با ماتریس های پیشرونده ریون که نیاز به کنترل خوب توجه و حافظه فعال دارند، کنار بیایند. این عملکردهای هوش سیال نقش مهمی را در یادگیری کودکانی که هنوز به سنین نوجوانی نرسیده اند ایفا می کند.

3. خود کنترلی

آزمایش معروف والتر میشل با مارشمالو.

بهترین شواهد موجود حاکی از آن است که کودکان با سطوح بالاتر از متوسط ​​خودکنترلی نیز تمایل به هوش نسبتاً بالایی دارند و علاوه بر این، صرف نظر از هوش، عملکرد تحصیلی آنها بسیار بالاست.

والتر میشل روانشناس شخصیت و همکارانش مطالعه ای را در مهدکودک دانشگاه استنفورد با حضور کودکانی از خانواده های عمدتاً طبقه متوسط ​​مرفه انجام دادند و دریافتند که آنهایی که قادر به تحمل تأخیر رضایت بودند، در نهایت نه فقط یک کلوچه بلافاصله، بلکه دو شیرینی را بلافاصله دریافت کردند. در نوجوانی نمرات بالاتر و نمره SAT به طور قابل توجهی بالاتر بود.

همین رابطه در هنگام مشاهده کودکان خانواده‌های اقلیت فقیر در نیویورک نیز مشاهده شد: هر چه کودک در تجربه‌ای با تأخیر رضایت از خود صبر نشان دهد، نمرات مدرسه او بالاتر می‌رود.

به نظر می رسد که همبستگی بین خودکنترلی و معدل دو برابر بیشتر از همبستگی بین IQ و معدل است.

در اینجا می توانیم در مورد وجود یک رابطه علت و معلولی صحبت کنیم. خودکنترلی تقریباً مطمئناً مزایای بیشتری را به همراه می‌آورد و به فرد اجازه می‌دهد تا بر اساس نمرات رشد فکری فرد به بیش از آنچه انتظار می‌رود دست یابد.

متأسفانه، ما هنوز راه‌های مؤثری برای ایجاد خودکنترلی در کودکان نمی‌دانیم، اما برخی مطالعات هنوز روشن می‌کنند که حرکت در کدام جهت ارزش دارد. می دانیم که اگر کودکی نمونه ای از بزرگسالان را ببیند که بدون توجه به موفقیت واقعی به خود پاداش می دهد، احتمالاً کودک نیز همین کار را می کند. و اگر کودکی ببیند که چگونه بزرگسالان فقط برای یک کار خوب انجام شده به خود پاداش منصفانه می دهند، سعی می کند از همان قوانین پیروی کند.

4. به فرزندان خود بیاموزید که انعطاف پذیر باشند و از سخت کوشی خود تمجید کنند.

بسیار مهم است که والدین به فرزندان خود القا کنند که هوش آنها در قدرت آنهاست.به احتمال زیاد آسیایی ها معتقدند که توانایی ها باید توسعه یابد. جای تعجب نیست که آسیایی-آمریکایی ها نسبت به اروپایی-آمریکایی ها تلاش بیشتری برای دستیابی به نتایج بهتر در طول مدرسه انجام می دهند. علاوه بر این، شکست ها، بیش از موفقیت، به عنوان انگیزه ای برای آنها عمل می کند تا حتی سخت تر کار کنند.

بسیار مهم است که به کودک خود تلقین کنید: اگر بار اول چیزی درست نشد، باید بیشتر تلاش کنید.

احتمالاً نباید به کودکان برای هوششان جایزه بدهید. بهتر است سخت کوشی را که مستقیماً به اراده آنها بستگی دارد، تشخیص دهید و به آنها پاداش دهید.اگر کودکی به خاطر باهوش بودن مورد تحسین قرار گیرد، با انتخاب کارهایی که می تواند با موفقیت از عهده آنها برآید و سعی می کند از کارهایی که برای او چندان آسان نیست دوری کند، تلاش ویژه ای برای نشان دادن توانایی های خود انجام می دهد. به عبارت دیگر، اگر کودکی به خاطر هوشش تحسین شود، از مشکلات دوری می‌کند و حتی سعی نمی‌کند کاری را به عهده بگیرد که دانش و تجربه جدیدی به او بدهد.

در یک آزمایش بسیار جالب که این نکته را نشان می‌دهد، روان‌شناسان رشد، کلودیا مولر و کارول دوک به بچه‌ها گفتند که آنها در آزمون ماتریس‌های پیشرونده ریون خیلی خوب عمل کرده‌اند و به آنها برای هوش و کوشش پاداش دادند. سپس از بچه ها خواستند کارهای دیگری را انجام دهند - یا کارهای ساده ("این بدان معناست که من می توانم به راحتی از عهده آنها برآیم")، یا کارهای پیچیده که نیاز به تلاش و رویکرد غیر استاندارد دارند ("این بدان معناست که من چیزهای زیادی یاد خواهم گرفت، حتی اگر باهوش تر از بقیه به نظر نرسید.»

از بین آن دسته از کودکانی که به خاطر هوششان مورد تحسین قرار گرفتند، 66٪ کارهای آسانی را انتخاب کردند که از طریق آنها یک بار دیگر هوش خود را نشان دهند. و بیش از 90 درصد از کودکانی که برای سخت کوشی پاداش گرفتند، کارهای دشوارتری را انتخاب کردند که به آنها کمک کرد چیز جدیدی یاد بگیرند.

اگر کودک به لطف توانایی هایش به موفقیت می رسداو نمی‌خواهد این خطر را به جان بخرد که بفهمد شاید در نهایت آنقدرها هم باهوش نیست. در صورتی که با سخت کوشی نتیجه حاصل شود، سپس کودک تلاش می کند تا به انجام وظایفی ادامه دهد که به او اجازه می دهد محدودیت های توانایی های خود را آزمایش کند و تجربیات متنوع تری کسب کند.<...>

کسانی که به خاطر توانایی هایشان مورد ستایش قرار گرفتند، کمتر مشتاق ادامه کار بودند و در مقایسه با کسانی که به دلیل سخت کوشی مورد تحسین قرار می گرفتند، کمتر می گفتند که علاقه مند به حل مشکلات دیگر هستند. کسانی که در ابتدا به دلیل هوش و ذکاوتشان مورد تحسین قرار گرفتند، با وظایف کمتری نسبت به کسانی که به خاطر تلاششان مورد تحسین قرار گرفتند، کنار آمدند. اخلاق: پاداش تلاش، نه هوش.

5. به فرزندان خود برای چیزهایی که به آنها سرگرمی می دهد پاداش ندهید.

اگر کودک قبلاً به آن علاقه داشته باشد، قول دادن به کودک برای انجام کاری که می خواهید تشویق کنید، اشتباه است.

همراه با روانشناسان رشد، مارک لپر و دیوید گرین، دانش‌آموزان مهدکودک را مشاهده کردم که کار جدیدی برای آنها انجام می‌دادند - نقاشی با نشانگرهای "جادویی".

بیشتر بچه ها از این فعالیت بسیار لذت بردند. بعد به چند نفر از بچه ها قول دادیم که اگر با ماژیک چیزی برایمان بکشند جایزه بدهیم که با خوشحالی این کار را کردند. سپس، چند هفته بعد، دوباره به کودکان نشانگر پیشنهاد شد. کودکانی که قبلاً برای نقاشی‌های خود جایزه دریافت کرده بودند، نسبت به کسانی که جایزه دریافت نمی‌کردند، کمتر نقاشی می‌کشیدند و نقاشی‌هایشان بدتر بود.

معلوم می شود که "قرارداد" منعقد شده با بچه ها بازی را به کار تبدیل کرده است.

ما نقاشی های کودکان دیگری را که به آنها وعده جایزه داده نشده بود، تحسین کردیم و متعاقباً این کودکان بیشتر از کسانی که نه جایزه دریافت کردند و نه تمجید، با نشانگر نقاشی کردند. بنابراین، اگر می خواهید فرزندتان کاری انجام دهد، او را به خاطر کارهایی که قبلا انجام داده تحسین کنید. برای کاری که انجام می دهد نیازی به وعده پاداش نیست.

با این حال، گاهی اوقات پاداش موجه است.اگر قرار نیست کودک خودش کاری را بدون پاداش انجام دهد، شاید ارزش آن را داشته باشد که با او به توافق برسید. اگر علاقه اولیه او به یک فعالیت کم باشد، وعده پاداش ممکن است کودک را تشویق به انجام آن کند و شاید خودش به آن فعالیت علاقه مند شود.

6. راهنمایی موثر

همانطور که فرزندان خود را بزرگ می کنید، سعی کنید پنج C مارک لپر را در ذهن داشته باشید.(کنترل، چالش، اعتماد به نفس، کنجکاوی، زمینه): حس کنترل را در کودک خود تشویق کنید، وظایف چالش برانگیزی را برای او تعیین کنید، اعتماد به نفس را در او ایجاد کنید، کنجکاوی او را تحریک کنید و هنگام انجام کاری، آن را با زمینه مرتبط کنید: دنیای واقعی یا موقعیت های فیلم ها و برنامه های تلویزیونی

علاوه بر این، نیازی به تمرکز روی اشتباهات کوچک نیست، به عنوان مثال، اگر کودک فراموش کرده است علامت "-" بگذارد. سعی کنید از اشتباهات جلوگیری کنید، مگر در مواردی که می توان از آنها عبرت گرفت. مطالب را به خاطر عزت نفس کودک ساده نکنید، بلکه نحوه ارائه آن را تغییر دهید. سوالات اصلی بپرسید؛ و بیش از حد از کودک تمجید نکنید.

7. مدارس

در نهایت، چند فکر در مورد مدارس. حتی الامکان سعی کنید فرزندتان را در کلاسی با بهترین معلمان قرار دهید، مخصوصاً در همان ابتدای مدرسه.

از معلمان بی تجربه دوری کنید.اگر مدرسه فرزندتان از برنامه های کامپیوتری موثر برای آموزش خواندن، ریاضیات و علوم استفاده نمی کند، در مورد امکان استفاده از آنها با مدیریت صحبت کنید.<...>

اگر مدرسه شما از تکنیک های یادگیری مشارکتی استفاده نمی کند که در آن کودکان با هم برای حل مشکلات و کسب دانش همکاری می کنند، استفاده از آنها را در مدرسه پیشنهاد دهید. دریابید که آیا مدیر مدرسه شما می داند که کدام معلمان واجد شرایط هستند یا خیر و دریابید که آیا فرصت هایی برای پاداش دادن به بهترین ها وجود دارد یا خیر. اگر چنین فرصت هایی وجود ندارد، سعی کنید بر شورای عمومی مدرسه تأثیر بگذارید تا این امکان فراهم شود.

در برابر تعصب نسبت به معلمانی که دارای انواع گواهینامه ها و مدارک تحصیلی هستند، صحبت کنید.

هیچ مدرکی وجود ندارد که معلمان دارای مدرک و مدرک با کودکان بهتر کار کنند. معلمان باید زمان بیشتری را صرف توسعه مهارت های تدریس خود با کمک همکاران و متخصصانی کنند که کار آنها را مشاهده می کنند و پشتیبانی و بازخورد منتشر شده توسط .

اولگ ماتفاتوف

هر سوالی باقی مانده - از آنها بپرسید

P.S. و به یاد داشته باشید، فقط با تغییر آگاهی شما، ما با هم دنیا را تغییر می دهیم! © econet

هوش، به عنوان یک قاعده، به چیزی اطلاق می شود که معمولاً «ذهن» نامیده می شود. یک فرد باهوش، یک روشنفکر، تفکر تحلیلی را توسعه داده است، به راحتی بر انواع جدیدی از فعالیت ها تسلط می یابد، حافظه خوب و تخیل توسعه یافته را نشان می دهد، می داند چگونه توجه خود را مدیریت کند و راه حل های موثری برای مشکلات با ماهیت بسیار متفاوت بیابد. برای اینکه فرزندتان موفق باشد، به راحتی آشنایی های جدید پیدا کنید، با اطمینان اولویت ها را تعیین کنید و با پشتکار به اهداف خود دست پیدا کنید، به رشد توانایی های فکری او در اوایل کودکی توجه کنید.

راه های ساده اما موثر برای رشد هوش کودک پیش دبستانی

روش 1: با هم ایجاد کنید

• مجسمه سازی؛
• قرعه کشی؛
• انجام اوریگامی؛
• زیور آلات را از مهره ببافید؛
• ایجاد برنامه های کاربردی ساده و پیچیده؛
• یک دوئت بخوانید یا یک گروه خانوادگی را سازماندهی کنید.
• از بالن فیگورهای اصلی بسازید.

شما می توانید هر گزینه ای را برای اوقات فراغت مشترک انتخاب کنید که برای شما خوشایند است، اما در عین حال از رشد هوش خلاق کودک اطمینان حاصل کنید. از طریق خلاقیت، کودک بار قدرتمندی برای رشد تخیل، تفکر تخیلی و حوزه عاطفی دریافت می کند.

مهم این است که خلاقیت در واقع مشترک باشد و نه به طور رسمی. فرصت هایی برای هیجان زده شدن در مورد فرآیند پیدا کنید. انجام کلاس ها هر روز ضروری نیست، اما می توان 2-3 ساعت در هفته را برای چنین غوطه وری در ایجاد مشترک اختصاص داد، حتی با یک برنامه شلوغ.

روش دوم: با صدای بلند بخوانید

خواندن با صدای بلند، زمانی که یک بزرگسال مطالعه می کند و کودکی راحت در کنار او می نشیند و با دقت گوش می دهد، کمک زیادی به رشد فکری کودک می کند:

• پرورش همدلی؛
• غنی سازی واژگان؛
• افزایش سطح دانش عمومی؛
• تشویق کنجکاوی سالم؛
• تحریک فرآیند فکر

اگر فرزند شما قبلاً وارد سن پیش دبستانی شده است (یعنی در حال حاضر 5 سال دارد)، می توانید آثاری را برای خواندن انتخاب کنید که برای یک خواننده بزرگسال نیز جالب باشد. خودتان را به داستان هایی که برای فرزندتان ساده و هیجان انگیز هستند محدود نکنید. افق دید فرزندتان را گسترش دهید، با او درباره آنچه خوانده صحبت کنید، درباره موضوعات "چه اتفاقی می افتاد اگر قهرمان طور دیگری عمل می کرد" و "چرا قهرمان در چنین موقعیتی قرار گرفت" خیال پردازی کنید.

تعجب خواهید کرد که با این رویکرد کودک شما چقدر سریع ذهن تحلیلی و توانایی تفکر انتقادی را نشان می دهد. اگر اجازه دهید عقل او باز شود، فرزند شما به یک گفتگوگر شایسته تبدیل خواهد شد.

روش 3: بازی های رومیزی

• پازل؛
• دومینو؛
• برچسب
• مکعب روبیک؛
• سازنده;
• هزارتوها؛
• شطرنج؛
• چکرز

لیست بازی های رومیزی با هدف توسعه توانایی های فکری و تفکر منطقی همچنان ادامه دارد. والدین مدرن چیزهای زیادی برای انتخاب دارند! فروشگاه های کودکان پر از بسته بندی های رنگارنگ و نام های چشم نواز است.

اگر بازی های آموزشی روی تخته را انتخاب کنید، با تمرکز بر ویژگی های فردی و سنی کودک، ایده آل است.

روش چهارم: بهزیستی عاطفی فرزندتان را زیر نظر بگیرید

برای اطمینان از اینکه تلاش شما دقیقاً نتایج مورد انتظار شما را به همراه دارد، به احساس کودک توجه کنید. چه احساساتی در او غالب است و خلق و خوی عاطفی عمومی را تشکیل می دهد:

• آرامش، راحتی؛
• اعتماد به قدرت خود؛
• علاقه به کلاس ها؛
• احساس دوست داشتن و خواستن

در سنین بالاتر پیش دبستانی، دریافت نمونه هایی از روابط اجتماعی سالم برای کودک بسیار مهم است. او باید در خانواده خودش ببیند احترام و حمایت متقابل یعنی چه. از گفتن کلمات محبت آمیز خجالت نکشید، برای موفقیت ها تحسین کنید و وقتی چیزی در بار اول درست نشد، تشویق کنید. از زبان ارزیابی و منفی بپرهیزید. اجازه ندهید کودک 5-6 ساله به توانایی های فکری خود شک کند.

هر کودکی یک نابغه بالقوه است. باز کردن این پتانسیل وظیفه بزرگسالان توجه و دوست داشتنی است. با این حال، برای درک اینکه رشد هوش کودک قبل از مدرسه چقدر مهم است، لازم نیست هدف را پرورش یک نابغه تعیین کنیم. هوش توسعه یافته اساس موفقیت کودک در هر یک از تلاش هایش است.

هوش کودک خود را در عین لذت بردن از این فرآیند و احساس غرور از نتایج رشد دهید. باشد که پدر و مادر شما پر از شادی باشد!

رشد هوش در کودکان

02.12.2015

اسنژانا ایوانووا

رشد هوش کودکان نباید برای خود کودک مشکل ساز باشد. مهم است که فرآیند کسب دانش جدید تنها با احساسات مثبت و شادی ناشی از مهارت های کسب شده همراه باشد.

رشد یک فرآیند پیشرونده و مداوم است که با افزایش و کاهش سیستماتیک فعالیت مغز همراه است. وقتی صحبت از کودک می شود، والدین گاهی به عقب خم می شوند تا بهترین ها را به او بدهند تا همه چیز لازم برای جذب بهتر دانش را در اختیار او بگذارند. این اتفاق می افتد که یک کودک پیش دبستانی چهار تا پنج ساله از قبل آنقدر اطلاعات بارگیری شده است که برای بازی و برقراری ارتباط با همسالانش وقت آزاد ندارد. این یک رویکرد اساسا اشتباه است. همه چیز در حد اعتدال خوب است، از هیچ چیز نباید سوء استفاده کرد. رشد هوش کودکان نباید برای خود کودک مشکل ساز باشد. مهم است که فرآیند کسب دانش جدید تنها با احساسات مثبت و شادی ناشی از مهارت های کسب شده همراه باشد.

رشد هوش کودکان پیش دبستانی

رشد هوش در کودکان پیش دبستانی با جهت گیری اسپاسمیک مشخص می شود: آنها بسته به میزان کار شما با آنها می توانند به سرعت پیشرفت کنند. اگر والدین زمان زیادی را به مطالعه اختصاص دهند، روند بسیار سریع پیش می رود. و با این حال نیازی به عجله در کارها نیست. یک کودک پیش دبستانی باید از دوران کودکی خود نهایت لذت را ببرد و فرصت بازی با کودکان دیگر را داشته باشد. اگر نه در کودکی، چه زمانی دیگر در زندگی این فرصت را داریم که اینقدر بی خیال باشیم؟ رشد فرآیندی همراه با فراز و نشیب است، بنابراین کودک شما به مشارکت والدین شما در همه چیز نیاز دارد.

• شناسایی استعدادهاکلاس های یک کودک پیش دبستانی به طور ایده آل باید با تجزیه و تحلیل توانایی های فردی شروع شود. هر کودک پیش دبستانی دارای نوعی استعداد است، مهم است که به آن توجه کنید و در اسرع وقت شروع به رشد کنید. سپس با ورود به مدرسه اولین نتیجه موفقیت های خود را خواهد داشت و این موفقیت ها عزت نفس و اعتماد به نفس را بسیار افزایش می دهد.
• عشق به خلاقیت.خلاقیت اساس ضروری هر دانشی است. هیچ توسعه ای بدون به دست آوردن یک محصول مفید جدید که می تواند برای دستاوردهای بیشتر مورد استفاده قرار گیرد کامل نمی شود. با کودک پیش دبستانی خود نقاشی بکشید، افسانه بنویسید، داستان های آموزشی سرگرم کننده بگویید. به یاد داشته باشید که روند رشد یک کودک کوچک باید تحت نظارت باشد. در این سن، کودکان هنوز نمی دانند چگونه و نمی توانند خود را به طور مستقل سازماندهی کنند.
• بازی "یافتن شی اضافی."ماهیت آن به شرح زیر است: به یک کودک سه تا چهار ساله چندین کارت با تصاویر اشیاء یکی یکی نشان داده می شود و از او خواسته می شود که شی اضافی را پیدا کند. به عنوان یک قاعده، کودکان توسعه یافته تشخیص میوه ها از سبزیجات و حیوانات از پرندگان دشوار نیست.

رشد فکری دانش آموزان

رشد فکری دانش آموزان بر اساس اصول خاص خود بنا شده است و اساساً با نحوه برخورد با آموزش کودکان پیش دبستانی متفاوت است. دانش آموز از قبل هدف تحصیل خود را درک کرده است. البته در مقاطع پایین تر باید به کودک کمک کرد، در این صورت پیشرفت او دیری نخواهد آمد.

• اصل توسعه متنوعکودکی که در مدرسه درس می خواند، البته در کل روز هم از درس و هم از گروه بچه ها خسته می شود. او به مدتی بعد از مدرسه نیاز دارد تا استراحت کند. در اینجا منطقی است که سعی کنیم توجه او را تغییر دهیم. بعد از ناهار، می توانید فرزند مورد علاقه خود را به بخش ورزش بفرستید یا در یک باشگاه نقاشی ثبت نام کنید. نکته اصلی این است که کودک این فعالیت را دوست دارد و شادی مورد انتظار را به ارمغان می آورد. نیازی نیست فقط روی درس های مدرسه تمرکز کنید، زیرا چیزهای جالب زیادی در جهان وجود دارد. برخی از بچه ها از مدرسه فارغ التحصیل می شوند و ممکن است ده ماه در سال تعطیلات داشته باشند که برای برخی کاملاً قابل قبول است.
• کارهای پیشبرد.توصیه می شود در صورت امکان به دانش آموزان دبستانی وظایفی داده شود که جلوتر از رشد فکری آنها باشد. این رویکرد برای حوزه انگیزشی مفید است و سطح ذهنی کلی را افزایش می دهد. تمرینات دشوار دانش آموز را انضباط می کند و به او کمک می کند یاد بگیرد که خود و زمانش را به درستی سازماندهی کند.
• خواندن ادبیات آموزشی.هیچ توسعه ای بدون کتاب امکان پذیر نیست. در هر مورد خاص، کارهای خاصی برای یک کودک مفید است که برای او معنا و مفهوم خاص خود را دارد. لازم است هرچه زودتر به کودک یاد داد که ادبیات مفید و باکیفیت بخواند که او را به جلو هدایت کند، آگاهی او را گسترش دهد و به او اجازه دهد چیزهای جدید زیادی بیاموزد. برای پسر یا دختر خود با صدای بلند بخوانید، سفرهای هیجان انگیزی را با هم به دنیای بی پایان کتاب بگذرانید. می توانید مطمئن باشید: با یک رویکرد سیستماتیک، کودک می تواند اطلاعات مفید زیادی را بیاموزد و مهارت های جدیدی کسب کند.

رشد نوجوان

نوجوانی سخت ترین و پرتلاطم ترین دوران رشد انسان به شمار می رود. در این زمان، نیاز به ابراز وجود به شدت رشد می کند. سطح ذهنی همراه با حوزه انگیزشی رشد می کند. برای والدین مهم است که به فرزند خود کمک کنند تا دوران سختی را پشت سر بگذارد، چیزهایی را به او بیاموزند که مدرسه به او یاد نمی دهد.

رشد فکری یک نوجوان با قصد مستقل و آگاهانه برای یادگیری آغاز می شود. نکته اصلی این است که کودک به فرآیند کسب دانش جدید علاقه مند است تا در روح او پاسخی دریافت کند. وقتی موضوعات مدرسه واقعاً او را مجذوب خود می کند و او را وادار می کند که به دنبال اطلاعات اضافی در اینترنت یا کتابخانه ها باشد، خوب است.

کلاس های علاقه مندی

علاوه بر مدرسه، یک نوجوان باید سرگرمی های مورد علاقه خود را داشته باشد که بتواند خود را به طور غیرقابل تقسیم به آن اختصاص دهد. بگذارید خودش تصمیم بگیرد که چه خواهد بود: رقص، موسیقی، اسکیت، نقاشی یا شنا. اینگونه است که آموزش پیچیده به وجود می آید و به شما امکان می دهد از همه چیز استفاده کنید و حوزه های مختلف فکری را لمس کنید.

کلاس های سرگرمی به یک پسر یا دختر جوان کمک می کند تا به فردیت خود پی ببرد و واقعاً استعدادها و توانایی های خود را توسعه دهد. هنگامی که ما از دوران جوانی فعالیت مورد علاقه خود را داریم که تمام اوقات فراغت خود را به آن اختصاص می دهیم، در بزرگسالی می توانیم به نتایج کاملاً جدی در این زمینه دست یابیم.

استدلال اخلاقی

در دوره چهارده تا هفده سالگی، به نظر می رسد یک نوجوان این دنیا را دوباره کشف می کند، یاد می گیرد که متوجه رنگ ها و معانی شگفت انگیز آن شود. در این زمان، سؤالات زیادی او را عذاب می دهد که خود به توسعه و گسترش هوش کمک می کند. او از نو یاد می گیرد که خوب و بد را درک کند، قبل از تصمیم گیری خاص فکر می کند، تجزیه و تحلیل می کند.

هنگامی که نوجوان به بلوغ عاطفی می رسد، عطش شدید معرفت و خودشناسی در او بیدار می شود. این میل را می توان با کمک جهت گیری های مناسب محقق کرد.

گسترش مرزهای شخصیتی

کودکی که به طور هماهنگ در حال رشد است، اعتماد به نفس دارد و فعالیت شناختی بالایی دارد. برای یک نوجوان مهم است که با مثال نشان دهد که راه های مختلفی برای خروج از یک موقعیت وجود دارد و نباید همیشه به روشی کاملاً تعریف شده عمل کرد. درک مرزهای خود و گسترش تدریجی آنها گام مهمی است. یک نوجوان می خواهد اهمیت خود را در همه چیز به دیگران ثابت کند. هنگامی که او دلیل بسیار خاصی برای این موضوع داشته باشد، توسعه با سرعتی دوچندان شروع می شود.

بنابراین، روند رشد هوش کودک به عوامل زیادی بستگی دارد. تأمین آینده ای سعادتمند برای پسر یا دختر، در درجه اول وظیفه والدین است. شکل گیری، عطش دانش، میل به یادگیری و درک واقعیت اطراف به آنها بستگی دارد.

در زمان های پیشرفته ما، اغلب می توانید کودکان پیش دبستانی را ببینید که به شدت صفحه یک تلفن هوشمند یا تبلت را دستکاری می کنند. در همان زمان، والدین با رضایت خاطر نشان می‌کنند که در حال رشد یک روشنفکر هستند و فرزندشان به وضوح توانایی‌هایی دارد. شکی نیست که کودک قبلاً چیزی یاد گرفته است. اما آیا چنین دستکاری هایی ربطی به توانایی ها دارد؟ به ویژه، به روشنفکران، که حوزه فناوری های نوآورانه با آنها مرتبط است؟

به چه توانایی هایی فکری می گویند؟

توانایی های فکری یک کودک پیش دبستانی اغلب با آگاهی یا توانایی انجام الگوریتم های خاص شناسایی می شود، در حالی که اینها مفاهیم مختلف و اجزای مختلف رشد کودک هستند. دانش یا مهارت نیستند. آنها را می توان با ابزاری مقایسه کرد که به شما امکان می دهد دانش را به دست آورید، با آن کار کنید و همچنین انجام اقدامات را یاد بگیرید.

در مورد توانایی های فکری، آنها به توانایی های ذهنی مربوط می شوند، اما تخصص محدودی دارند و "ابزار" فرآیندهای فکری هستند. توانایی های فکری سازماندهی درونی تفکر، فعالیت ذهنی فعال است.

یک دوره مطلوب برای رشد توانایی های فکری از دوران کودکی پیش دبستانی آغاز می شود، زمانی که کودک یاد می گیرد مستقلا تحلیل کند، استدلال کند، الگوها را درک کند و روابط علت و معلولی را شناسایی کند.

در مقایسه با سایر انواع توانایی ها، ویژگی توانایی های فکری این است که آنها نه برای یک نوع فعالیت جداگانه، بلکه در همه زمینه ها اعمال می شوند. هرچه توانایی‌های فکری رشد یافته‌تر باشد، کودک در بسیاری از کارهایی که تمرکز محدود دارند، مؤثرتر است، زیرا او قادر است به طور مستقل فکر کند تا رویکردها و راه‌های جدیدی برای حل مشکلات نوظهور پیدا کند.

مولفه های توانایی های فکری

اگر توانایی های فکری بتوانند موفقیت بسیاری از اعمال را افزایش دهند، چه نوع جادویی دارد؟ درک این موضوع با شناسایی مؤلفه‌های فعال اصلی شکل‌دهنده استعدادهای فکری به دست می‌آید:

• توانایی تجزیه و تحلیل
• توانایی ترکیب و تبدیل
• توانایی استدلال و نتیجه گیری
• توانایی برنامه ریزی

اجازه دهید ماهیت اجزای ذکر شده را آشکار کنیم که به لطف آن فعالیت جستجو، هوش و ابتکار ذهنی یک کودک پیش دبستانی آشکار می شود.

توانایی تجزیه و تحلیلتوانایی برجسته کردن ویژگی ها و ویژگی های مختلف یک شی است.

قابلیت ترکیب کردنعناصر و اشیاء تبدیل به شما امکان می دهد ترکیب های مختلفی از اشیاء و اجزای آنها ایجاد کنید.

توانایی استدلالخود را در توانایی فرمول بندی افکار یکی پس از دیگری نشان می دهد تا قضاوت بعدی از قضاوت قبلی حاصل شود یا روابط علت و معلولی آشکار شود.

توانایی برنامه ریزیشامل فکر کردن از طریق چندین مرحله برای به دست آوردن نتیجه و رسیدن به هدف است.

هر یک از اجزای ذکر شده دارای ویژگی های کمی و کیفی هستند. هر چه توانایی کودک بیشتر رشد کند، او می تواند با داده های بیشتری کنار بیاید و فرضیات و اقدامات نادرست کمتری انجام خواهد داد.

به عنوان مثال، هنگام ساختن پازل ها در یک تصویر، کودک به خاطر ضربه تصادفی آنها را به طور تصادفی حرکت نمی دهد، بلکه شروع به توجه به لبه های فرفری و بخشی از تصویر می کند. به هر حال، این ویژگی می تواند به عنوان یک تشخیص اولیه برای رشد توانایی های فکری یک کودک پیش دبستانی استفاده شود.

توانایی های فکری در سنین پیش دبستانی چگونه خود را نشان می دهد؟

اولین تظاهرات توانایی های فکری کودک از طریق مدل سازی بصری رخ می دهد.

مدل های بصری ویژگی ها و روابط اشیاء و پدیده ها را منعکس می کنند، بنابراین آنها ابزاری برای درک روابط واقعی هستند.

به نقاشی کودک نگاه کنید. هر چه او به تصویر می کشد به دور از کپی است. کودک با ترسیم شباهت سطحی اشیا، افراد و طبیعت زنده مدل سازی می کند. کشیدن یک درخت کریسمس دشوار است، اما کشیدن یک مثلث سبز آسان است. کشیدن یک شخص بسیار دشوار است - یک دایره و چند خط تیره یا یک دایره جفت شده با یک مثلث به شما کمک می کند.

مدل سازی بصری کودک پیش دبستانی بر اساس رشد توانایی های فکری بهبود یافته و پیچیده می شود. با جایگزینی ساده اشیاء واقعی با اشکال ساده، کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر یاد می گیرند که خودشان با استفاده از نمادهای نمادین مدل بسازند.

پتانسیل پیش دبستانی های کوچکتر

کودکان در سنین پیش دبستانی، اشیاء واقعی را با اشکال هندسی مرتبط می کنند، اما بدون در نظر گرفتن اندازه، روی شکل شی تمرکز می کنند. آنها تازه شروع به توسعه توانایی تجزیه و تحلیل کرده اند که به آنها امکان می دهد یک یا دو ویژگی از یک شی واقعی را متوجه شوند.

اگر تعداد زیادی حلقه با رنگ های مختلف جلوی کودک خود قرار دهید و از او بخواهید که یک هرم تک رنگ جمع کند، او بدون توجه به اندازه آنها حلقه های هم رنگ را روی میله رشته می کند. وقتی یک بزرگسال توجه کودک را به یک مقدار معطوف می کند، شروع به در نظر گرفتن این ویژگی می کند.

پیش دبستانی های کوچکتر برج های عمودی و مدل های افقی (قطار، پل) می سازند. آنها می توانند چندین شی را در یک گروه ترکیب کنند. اگر چندین کارت با تصاویر غذا، لباس، حمل و نقل، مبلمان و غیره به او ارائه شود و از او خواسته شود که تصاویر "آنچه در اتاق است"، "چه چیزی می توان خورد" را انتخاب کند، با این کار کنار می آید.

همچنین کودکان 3-5 ساله اولین قدم های خود را در برنامه ریزی برمی دارند. آنها پس از گوش دادن به دستورالعمل های تقریبی این کار را انجام می دهند: «خرس و خرگوش را در کنار یکدیگر قرار دهید و عروسک را در مقابل آنها قرار دهید. توپ را زیر میز و مداد را در جعبه پنهان کنید. چنین کارهایی باعث رشد توانایی های فکری کودک و همچنین رشد حافظه و توجه می شود.

توانایی های فکری پیش دبستانی های مسن

مدل سازی بصری در سنین پیش دبستانی بالاتر به سطح بالاتری می رسد. از استفاده از مدل‌های اشیاء خاص، کودکان به سمت نمادهای تعمیم‌یافته می‌روند که ویژگی‌های اساسی اشیاء را منعکس می‌کنند.

فعالیت سازنده توسعه می یابد - یک نمونه واضح از مدل سازی بصری که به شکل گیری توانایی های فکری و خلاق کمک می کند. اگر یک کودک پیش دبستانی بزرگتر یک مدل فضایی بسازد، آنگاه یک امپراتوری کامل با قلعه ها، دروازه ها و پل ها است.

پیش دبستانی های مسن تر یاد می گیرند که مدل های گرافیکی (طرح اتاق، نمودار زمین بازی) ترسیم کنند و ساختارها را بر اساس نقاشی جمع آوری کنند. آنها علاقه مند به یافتن راه هایی در انواع هزارتوها هستند.

توسعه توانایی های فکری از طریق درک روابط علت و معلولی، یادگیری ترکیب عناصر متفاوت در یک طرح منسجم انجام می شود.

کودکان شش ساله در یافتن ویژگی های اساسی و طبقه بندی اشیاء با استفاده از مفاهیم تعمیم یافته (شناسایی گروه های حیوانات، میوه ها و سبزیجات، حمل و نقل، ظروف)، اختراع شخصیت های اصلی، اعطای ویژگی های وام گرفته شده از شخصیت های دیگر به آنها موفق تر هستند.

برنامه ریزی زنجیره ای از مراحل به یک برنامه داخلی منتقل می شود. کودک پیش دبستانی مسن تر ترجیح می دهد به جای فهرست کردن مراحل، با بیان اینکه چه نتیجه ای مصمم است به آن دست یابد، ارتباط برقرار کند: "اکنون من یک شهر می سازم"، "من یک بشقاب پرنده می کشم - سپس به شما می گویم که چگونه کار می کند."

در سنین پیش دبستانی بزرگتر، بسیاری از کودکان با کمال میل با نمادهای ریاضی - اعداد، تصاویر اشکال هندسی کار می کنند. این تأثیر مفیدی در توسعه متخصصان، که همچنین فکری هستند، دارد.

تکنیک ها و وسایل رشد توانایی های فکری

فعالیت شناختی و فکری کودک پیش دبستانی بر اساس تجزیه و تحلیل، سنتز، دگرگونی، برقراری روابط علت و معلولی و برنامه ریزی، شرایطی را برای رشد توانایی های فکری ایجاد می کند.

والدین نباید برای رشد خود به توانایی های فکری فرزندانشان تکیه کنند. علاوه بر این، چنین انتظاراتی نباید با اسباب‌بازی‌های رایانه‌ای که به کودکان یاد می‌دهند به سرعت به ترکیب‌های خاصی پاسخ دهند و به استثنای موارد نادر، هیچ ارتباطی با فعالیت ذهنی ندارند، مرتبط نباشد.

روش ها و تکنیک های اثبات شده ای وجود دارد که به شکل گیری انعطاف فکری و توانایی های مرتبط کمک می کند:

• حل مسئله
• فعالیت های جستجو و تحقیق
• مدل سازی بصری
• رمزگذاری و رمزگشایی
• طرحی بر اساس یک قسمت یا نقش های معین ارائه می کند
• تولید ایده با استفاده از اصل طوفان فکری
• بازی های توسعه

البته، والدین باید کمی کار کنند تا کارت‌هایی را برای طبقه‌بندی تصاویر یا رمزگذاری یک پیام در یک rebus انتخاب کنند، یک مشکل مشکل یا ایده‌ای برای طوفان فکری ایجاد کنند. اما رشد موفق یک کودک پیش دبستانی فقط با مشارکت فعال یک بزرگسال اتفاق می افتد. حتی انتخاب اسباب بازی های آموزشی نیز نیازمند نگرش مسئولانه است.