فهرست کارت بازی های آموزشی در گروه دوم خردسال طبق استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال با اهداف. بازی های آموزشی در گروه دوم خردسالان

یک برگ پیدا کن

هدف: برگهای درختان آشنا را تشخیص داده و نامگذاری کنید، نام درختان را به خاطر بسپارید، گفتار کودکان را توسعه دهید. توجه و احساسات زیبایی شناختی خود را پرورش دهند.

مواد: هر کودک دسته های یکسان از 3-4 برگ (افرا، بلوط، خاکستر، توس)، یک دسته گل از معلم دارد.

پیشرفت بازی

معلم برای بچه ها دسته گل تقسیم می کند و یکی را برای خودش نگه می دارد. سپس مقداری برگ، مثلاً یک برگ افرا را نشان می دهد و می گوید: "یک، دو، سه - همان برگ را به من نشان بده!" کودکان دستان خود را بالا می برند و برگ های افرا را نشان می دهند.

حدس بزنید چه چیزی در دست شماست.

هدف: آموزش کودکان به تشخیص و نامگذاری سبزیجات و میوه ها بر اساس رنگ، شکل. پرورش علاقه به طبیعت

مواد: سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت بازی

بچه ها دایره ای را با دست هایشان پشت سرشان تشکیل می دهند. معلم سبزی ها و میوه ها را در دستان آنها می گذارد، سپس مقداری سبزی یا میوه را به آنها نشان می دهد و بچه ها باید با لمس مشخص کنند که کدام سبزی یا میوه در دستشان است. کسانی که همین موضوع را دارند به سراغ معلم می روند.

درختان و میوه های آنها

هدف: آموزش انتخاب میوه های درختی به کودکان، تقویت حافظه بصری و توجه.

مواد: تصاویر درختان (صنوبر، روون، شاه بلوط، نمدار، افرا) تصاویر (مخروط، روون، شاه بلوط، دانه های نمدار، شیرماهی افرا).

پیشرفت بازی

معلم پیشنهاد می کند نام درختان نمایش داده شده و سپس یافتن میوه های آنها.

پرنده را نام ببرید

هدف: آموزش شناخت و نامگذاری پرندگان به کودکان. توسعه حافظه بصری، تفکر؛ عشق به طبیعت را پرورش دهید

مواد: تصاویر پرندگان (گنجشک، کبوتر، کلاغ، پرستو، سار، جوان).

پیشرفت بازی

پرندگان در مقابل کودکان نمایش داده می شوند و معلم از آنها می خواهد که نام آنها را بنویسند. کودک نام پرنده را می‌گذارد، آن را نشان می‌دهد و بچه‌های دیگر با نشانه‌هایی نشان می‌دهند که آیا موافق هستند یا نه.

کدام گل رفته؟

هدف: آموزش به کودکان نامگذاری گلهای "گوشه طبیعت" (تردسکانتیا، بنفشه، زنبق آمازون، بگونیا)، توسعه حافظه بصری و پرورش میل به مراقبت از گیاهان.

پیشرفت بازی

معلم گیاهان "گوشه طبیعت" را روی میز می گذارد و بچه ها آنها را نام می برند. معلم از بچه ها دعوت می کند چشمان خود را ببندند و یک گیاه را پنهان می کند.

کودکان چشمان خود را باز می کنند، آنها باید حدس بزنند کدام گل گم شده است و نام آن را بگذارند.

مراقبت از گل.

هدف: تقویت توانایی کودکان در مراقبت از گیاهان "گوشه طبیعت"؛ انتخاب چیزهای مناسب برای مراقبت؛ تقویت حافظه، توجه و پرورش میل به مراقبت از گیاهان.

مواد: قوطی آبیاری؛ پارچه پارچه ای چوب برای شل شدن؛ یک بطری اسپری و چیزهای غیر ضروری برای مراقبت (اسباب بازی، سنگ، کتاب و غیره).

پیشرفت بازی

چیزهایی روی میز وجود دارد، معلم از بچه ها دعوت می کند فقط چیزهایی را انتخاب کنند که برای مراقبت از گیاهان لازم است. بچه ها چیزها را انتخاب می کنند و نام می برند که با آنها چه می کنند.

گل فروشی.

هدف: تثبیت نام ها و ویژگی های خارجی گل هایی که در "گوشه طبیعت" رشد می کنند. یاد بگیرید گیاهان را در دو یا سه جمله توصیف کنید، گفتار و حافظه منسجم را توسعه دهید.

مواد: گیاهان از "گوشه طبیعت".

پیشرفت بازی

معلم "فروشنده" کودکان را به "خرید" گل دعوت می کند، اما آنها فقط زمانی می توانند گیاهان را "خرید" کنند که گل نام و توصیف شود. به عنوان مثال: "این بنفشه است، دارای برگ های گرد، کوچک و کرکی است. گلهای آن کوچک، زیبا، لطیف و بنفش است.»

چه کسی در جنگل زندگی می کند؟

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی. توسعه حافظه، گفتار؛ عشق به حیوانات را پرورش دهید

مواد: مجموعه اسباب بازی: "حیوانات وحشی" و "حیوانات خانگی".

پیشرفت بازی

معلم از بچه ها دعوت می کند که از بین حیوانات اسباب بازی فقط حیواناتی را انتخاب کنند که در جنگل زندگی می کنند.

یه گل پیدا کن

هدف: تقویت توانایی کودکان در یافتن و نامگذاری گلهای "گوشه طبیعت".

جنس: گلهایی از "گوشه طبیعت".

پیشرفت بازی

معلم از بچه ها دعوت می کند گلی را که او نام می برد پیدا کنند. بچه ها آن را پیدا می کنند و نام آن را تکرار می کنند.

کیف جادویی.

هدف: تقویت توانایی کودکان در نامگذاری سبزیجات و رنگ آنها. حافظه بصری و توجه را توسعه دهید.

مواد: "کیسه جادویی"، سبزیجات.

پیشرفت بازی

معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوبت یک سبزی را از "کیسه جادویی" خارج کنند، نام آن و رنگ آن را بگذارند. معلم می تواند بدون نگاه کردن به کیسه پیشنهاد دهد تا آنچه را که می گوید پیدا کند. همه بچه ها به نوبت بازی می کنند.

حیوان را دریابید.

هدف: تقویت توانایی کودکان در تشخیص حیوانات اهلی با صداهای آنها. شنوایی و توجه واج را توسعه دهید.

پیشرفت بازی

انتخاب 1

معلم صداهای حیوانات را در می آورد و بچه ها آنها را حدس می زنند.

گزینه 2

معلم کودک را نزد خود می خواند و نام حیوان را در گوش او می گذارد. کودک صداهای حیوانات را در می آورد و بچه ها حدس می زنند.

سبزیجات و میوه ها.

هدف: تقویت توانایی کودکان در یافتن سبزیجات یا میوه های نامگذاری شده، توسعه توجه و حافظه.

جنس: آدمک سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت بازی

روی میز جلوی بچه ها سبزیجات و میوه ها روی بشقاب ها قرار دارد، معلم بچه ها را یکی یکی صدا می کند و از آنها می خواهد که این یا آن سبزی یا میوه را پیدا کنند. کودک او را پیدا می کند. کودکان با علائم نشان می دهند که آیا با انتخاب موافق هستند یا نه.

درخت را نام ببرید

هدف: آموزش به کودکان تشخیص و نامگذاری درختان در خیابان. تقویت حافظه بصری، پرورش عشق به طبیعت.

جنس: درختان در منطقه خیابان.

پیشرفت بازی

معلم بچه ها را کنار درختان می برد و از آنها می خواهد که نام این درخت را به خاطر بسپارند.

مربی. چه کسی توس را سریعتر پیدا می کند؟ یک، دو، سه - به سمت درخت توس بدوید! بچه ها باید یک درخت پیدا کنند و به سمت یک درخت توس خاص فرار کنند.

بازی آنقدر ادامه دارد که بچه ها خسته شوند.

برگ از کدام درخت است؟

هدف: آموزش کودکان به تشخیص و نامگذاری برگ درختان، توسعه حافظه بصری و توجه.

مواد: برگ های خشک شده از درختان، زنگ.

پیشرفت بازی

برگ های درختان به صورت دایره ای روی فرش گذاشته می شود. بچه ها در حالی که زنگ به صدا در می آید دور برگ ها می دوند. به محض اینکه زنگ قطع می شود، بچه ها می ایستند و به نوبت نام می برند که برگی که روی آن ایستاده اند از کدام درخت است.

از توضیحات متوجه خواهید شد.

هدف: آموزش کودکان به تشخیص درختان و بوته ها با توصیف. توجه و حافظه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی

معلم درختان و بوته ها را توصیف می کند و بچه ها باید درخت یا بوته را حدس بزنند. به عنوان مثال: بلند، باریک؛ تمام شاخه های آن با تنه به سمت بالا هدایت می شوند. در تابستان کرک از آن خارج می شود و غیره.

چه کسی عجیب است؟

هدف: به کودکان بیاموزید که از بین تعدادی از حیوانات، یکی را انتخاب کنند، توضیح دهید که چرا فرد است. توسعه تفکر منطقی و توجه

مواد: تصاویر با حیوانات وحشی و یک حیوان اهلی، پرنده، گل، حشره، بوم حروفچینی.

پیشرفت بازی

معلم از بچه ها دعوت می کند که به تصاویر روی بوم حروفچینی نگاه کنند، از بین تعدادی از حیوانات وحشی عکس عجیب را بیابند و توضیح دهند که چرا این یا آن مورد اضافی است. به عنوان مثال: "یک گربه اضافی چون حیوان خانگی است."

کی جیغ میزنه

هدف: تقویت توانایی کودکان در ایجاد صدای پرندگان. ذهن آگاهی را توسعه دهید و عشق به طبیعت را پرورش دهید.

مواد: تصاویری که یک کلاغ، دختر، گنجشک، دارکوب، جغد را به تصویر می کشد.

پیشرفت بازی

معلم کارت هایی با پرنده ها را یکی یکی به بچه ها نشان می دهد، بچه ها آنها را صدا می کنند و سپس آنها را نام می برند.

کدام پرنده رفته است

هدف: ادامه آموزش به کودکان برای تشخیص و نامگذاری پرندگان. حافظه بصری، توجه و سخت کوشی را توسعه دهید.

مواد: کارت هایی با تصاویر پرندگان، بوم حروفچینی.

پیشرفت بازی

معلم از بچه ها دعوت می کند که به بوم حروفچینی نگاه کنند، همه پرندگان را نام ببرند و چشمان خود را ببندند. او یک پرنده را پنهان می کند و بچه ها باید حدس بزنند که معلم چه کسی را پنهان کرده است.

نام پرنده.

هدف: ادامه آموزش به کودکان برای شناخت و نامگذاری پرندگان مهاجر. توسعه حافظه، توجه؛ عشق به پرندگان را پرورش دهید

مواد: کارت هایی با تصاویر پرندگان (پرستو، سار، جرثقیل).

پیشرفت بازی

روی بوم حروفچینی جلوی بچه ها پرندگانی هستند. معلم از بچه ها می خواهد که پرنده ها را نام ببرند. هر کس نام پرنده را درست بگذارد یک تراشه می گیرد.

داده ها بازی های آموزشی در مهد کودکمی تواند در هنگام برگزاری کلاس ها در یک موضوع خاص مورد استفاده قرار گیرد و همچنین می تواند در فرآیند آموزشی برای دستیابی به اهداف خاص گنجانده شود.

اسم کیه؟

اهداف:توسعه تفکر، حافظه، گفتار.

تجهیزات: عروسک، حیوانات اسباب بازی: گربه، سگ، گاو، بز و غیره.

کودکان روی صندلی هایی می نشینند که به صورت نیم دایره ای در مقابل میزی قرار گرفته اند که روی آن اسباب بازی ها گذاشته شده است. معلم به یکی از آنها نزدیک می شود و می پرسد نام او چیست؟ کودک نام خود را می گذارد. اگر ساکت باشد، معلم به او کمک می کند.

او از چند کودک دیگر می خواهد که نام خود را بگویند و سپس از 2-3 کودک می پرسد که نام بقیه بچه ها چیست، مثلاً دختری با پاپیون قرمز، پسری با پیراهن سفید. پس از این، معلم عروسک را نشان می دهد.

مربی. نام این عروسک آلنکا است. اسمش چیه؟

بچه ها جواب می دهند.

و این کیست؟

فرزندان. بیدمشک

مربی. نام این گربه مورکا است.

بچه ها نام گربه را تکرار می کنند. سپس معلم یک سگ، یک گاو و حیوانات دیگر را به آنها نشان می دهد، از بچه ها دعوت می کند تا یک نام مستعار برای آنها بیاورند، یا خودش آنها را نام می برد و از 3-4 کودک می خواهد که تکرار کنند. بچه ها بعد از معلم تکرار می کنند.

معلم مطمئن می شود که بچه ها با صدای بلند و واضح نام خود، نام رفقا، عروسک ها و نام حیوانات را بگویند.

چه چیزی در کیف است؟

هدف:آموزش برجسته کردن صدا [ts] در تلفظ، توسعه گفتار.

تجهیزات:کیسه; اسباب بازی ها و اشیایی که نام آنها دارای صدای [n] است (مرغ، مرغ، گوسفند، خرگوش، نعلبکی، دکمه)، و همچنین اسباب بازی های دیگر (ماشین، مکعب، توپ، توپ، و غیره).

مربی.من یک کیف (نمایش) دارم که حاوی چیزهای جالب زیادی است. به هر که نزدیک می شوم، یک اسباب بازی را از این کیف بیرون بیاورد، اسمش را بگذارد و به همه نشان دهد.

کودک فراخوان شده کار را کامل می کند. معلم یک اسباب بازی از کودک می گیرد و از چند کودک دیگر می خواهد که اسم آن را بگویند، سپس خودش آن را نامگذاری می کند و از بچه ها می خواهد که گوش کنند آیا صدای [ts] در این نام وجود دارد یا خیر.

وقتی همه اشیاء را از کیسه بیرون می آورند، معلم فقط آنهایی را روی میز می گذارد که نامشان حاوی صدای [ts] است (مرغ، مرغ، گوسفند، خرگوش، نعلبکی، دکمه) و از بچه ها دعوت می کند تا آنها را فهرست کنند.

معلم باید کلمات را به وضوح تلفظ کند و بر صدای [ts] تأکید کند، به عنوان مثال، sheep-ts-tsa، saucer-ts-tse. هنگام انتخاب اسباب‌بازی‌ها، باید مطمئن شوید که در میان آنها هیچ چیز با صدای [s] در نام آنها وجود ندارد، که می‌تواند کودکان را گیج کند. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان کلمات حاوی صدای [ts] را به درستی نامگذاری می کنند و آن را به وضوح تلفظ می کنند.

کلمه درست را انتخاب کن

هدف: توسعه تفکر تخیلی، گفتار.

معلم شروع به تلفظ عبارت می کند و از بچه ها می خواهد که با انتخاب کلمه مناسب آن را تمام کنند.

مربی.آنها در آکواریوم شنا می کنند ... چه کسی شنا می کند؟

بلند بالای درخت بلوط می نشیند و قار می کند... کی؟ (کلاغ.)

یک گاو در چمنزار چرا می کند.

سبزی بزرگ... (خیار) در باغ رویید.

Vova’s red... (بالون) ترکید.

ماشین را به خوبی رانندگی می کند ... (راننده).

ابتدا معلم دوباره از بچه ها می پرسد، سپس آنها بدون سؤال اضافی پاسخ می دهند. معلم توجه دارد که مطمئن شود کلمات را با دقت انتخاب می کنند و صدا [p]، [p"] را در کلمات به درستی تلفظ می کنند. پاسخ ها باید فردی باشند.

درس با سرعت بالا برگزار می شود.

باران

اهداف:یاد بگیرید که سرعت تلفظ کلمات را تشخیص دهید، در این مورد onomatopoeia drip-drip-drip، و همچنین به وضوح در سرعت های مختلف تلفظ کنید: آهسته، متوسط، سریع.

مربی.قطرات به پشت بام می کوبند. (می گوید قطره قطره چکه با سرعت متوسط.)

بچه ها تکرار می کنند.

وقتی باران تازه شروع می شود، قطرات آن به ندرت می ریزند و به طور متفاوتی می کوبند (تلفظ: drip... drip... به آرامی و کمی دراز، با مکث).

بچه ها تکرار می کنند.

اگر باران شدیدی ببارد، قطرات به این شکل روی سقف می‌کوبند (با سرعتی تند می‌گوید).

وقتی بچه‌ها یاد می‌گیرند که سرعت تلفظ را تشخیص دهند و این ترکیب صدا را با سرعت مشخص تلفظ کنند، معلم از آنها دعوت می‌کند تا مشخص کنند که چه نوع بارانی است و قطره قطره قطره‌ای را با سرعت‌های مختلف تلفظ می‌کند. این کار 3-4 بار تکرار می شود.

معلم مطمئن می شود که بچه ها دقت کنند و با گوش سرعت تلفظ ترکیب صدا را دقیقاً تعیین کنند و همچنین با سرعت مشخص آن را به درستی تلفظ کنند.

بیایید یک افسانه در مورد کلمات بسازیم

هدف:آموزش تشخیص صداها توسط گوش [p]، [s]، [m]، [o]، [u].

معلم از بچه ها دعوت می کند تا با هم یک افسانه درباره کلمات و صداها بسازند و به عنوان نمونه داستان های پریان نوشته شده توسط بچه های دیگر را برای آنها می خواند.

مربی. بیایید به یک افسانه گوش کنیم. روزی روزگاری دو بچه گربه و یک گربه مادر بودند. یک بچه گربه را با نامی صدا می زدند که حاوی صداهای [m] و [r] بود. اسمش چی بود؟ باشه بذار مور باشه و دیگری در نام مستعار خود صدای [p] را داشت. درسته اسمش پو بود. رفتند ماهیگیری کردند ماهی گرفتند اسمش صدا [s] است. بله گربه ماهی بود. بریم خونه. ما با حیوانی با نام کوتاه آشنا شدیم - جوجه تیغی. سلام کردیم و حرکت کردیم. چیزهای جالب زیادی دیدیم و وقتی به خانه آمدیم گربه مادر از ماهی خوشحال شد. او یک ماشین اسباب‌بازی به پو داد و چیزی به مور داد که در نامش صدای [m] نیز وجود دارد. درست است، یک موش. آنها خوشحال بودند و با خوشحالی بازی کردند.

و حالا یک داستان دیگر. روزی روزگاری خیاطی زندگی می کرد. او یک میز و یک صندلی داشت، میز جادویی بود: او می توانست صحبت کند. چیزهای سنگین زیادی روی میز می گذارند. وقتی خیاط رفت، میز به صندلی می‌گوید: بیا صداها را رد و بدل کنیم که تو میز شوی و من صندلی، تا من استراحت کنم و تو کار کنی، چون خیاط به تو سنگینی نمی‌کند. اما شب ها اتوها را روی من می گذارد.» مبادله کردند. میز صدای [o] را به او داد و صندلی صدای [u] را به او داد. میز تبدیل به صندلی شد و صندلی تبدیل به میز شد.

او افسانه هایی را که معلم با بچه ها می آید یادداشت می کند و بعد می خواند.

در ساعات بازی و در حین پیاده روی، معلم می تواند این تمرین را با تک تک کودکان انجام دهد.

درباره میشوتکا احمق

تجهیزات:برای معلم - یک نوار بزرگ کاغذ، یک اشاره گر؛ برای کودکان - نوارهای کاغذی کوچک جداگانه، میله های شمارش.

تمرین بازی به صورت داستانی از معلم انجام می شود که با سؤالاتی از کودکان و پاسخ های آنها قطع می شود.

مربی.اگرچه میشوتکا یاد گرفت که کلمات را به قطعات تقسیم کند، اما او هنوز کلمات را به درستی تلفظ نمی کرد، این باعث ناراحتی والدین خرس شد و آنها تصمیم گرفتند به پسر خود بیاموزند که کلمات را درست تلفظ کند. خرس مامان فنجان را به او نشان داد و پرسید: اسم این چیست؟ این کلمه را چگونه باید گفت؟ و میشوتکا پاسخ داد: "فنجان". لیوانی به او نشان دادند و او گفت: لیوان. دکانتر را نشان دادند و او گفت: «دکانتر». قوری را نشان دادند و او گفت: قوری. سپس خرس مادر این نوار کاغذ و یک چوب اشاره گر را به او داد (کودکان نوارهای کاغذ و میله های شمارش را آماده کرده اند) و گفت: «این نوار برای ما مثل یک کلمه خواهد بود. کلمه فنجان را می گویم و از یک چوب برای ردیابی نوار از ابتدا تا انتها استفاده می کنم. (معلم روی یک نوار بزرگ نشان می دهد، بچه ها خودشان تکرار می کنند.)

دقت کن عزیزم وقتی ابتدای کلمه چاش- را می گویم صدایم قوی تر می شود.

معلم مطمئن می شود که هر کودک در حین تلفظ کلمه، چوب را در نیمه سمت چپ نوار کاغذی نگه دارد.

حالا من کل کلمه را می گویم، و شما به این گوش می دهید که آیا شروع آن واقعا قوی تر، قابل توجه تر از پایان آن به نظر می رسد - chaaaashka. تکرار کن، میشنکا، مثل من.

معلم به بچه ها پیشنهاد می کند که همین کار را انجام دهند.

اما احمق دوباره این کلمه را به روش خود، اشتباه تلفظ می کند: cupaaa. خرس عصبانی می شود: «نه، این کلمه باید اشتباه گفته شود، دوباره به صدای من گوش کن وقتی کلمه «فنجان» را می گویم.

میشوتکا تکرار کرد و تکرار کرد و یاد گرفت که درست بگوید: چااشکا، چااشکا، چااشکا. او این را بارها برای خوشحالی مادرش تکرار کرد و همه خوشحال شدند.

دسته - ساق

هدف: معانی مختلف واژگان «دسته»، «پا» را معرفی کنید.

مربی. معما را حدس بزنید: "او با یک دست به همه سلام می کند، با دست دیگر او را می رود، به هر که می آید دست می دهد." (دستگیره در.) چه اشیایی دستگیره دارند؟ با این چه کار میتوانی بکنی؟ اشیایی را بکشید که دسته دارند. جملات را کامل کنید: «شما به یک دسته نیاز دارید تا...» «می توانید از دسته برای... استفاده کنید» و به چه چیزهایی کلمه «پا» می گوییم؟ اشیایی که دارای پا هستند را بکشید.

چگونه آن را درست بگوییم

هدف:یاد بگیرید که معنای مجازی کلمات و عباراتی را که بسته به عبارات تغییر معنی می دهند، درک کنید.

مربی. من جملات را شروع می کنم و شما آنها را تمام می کنید.

عبارت ها را کامل کنید:

بالش نرم است و نیمکت... (سخت).

پلاستیک نرم است و سنگ... (سخت).

نهر کم عمق است و رودخانه... (عمیق).

توت های توت کوچک هستند و توت فرنگی ... (بزرگ).

فرنی غلیظ پخته می شود و سوپ ... (رقیق).

جنگل انبوه است و گاه ... (تنک).

پس از باران، زمین مرطوب است، اما در هوای آفتابی ... (خشک).

سیب زمینی خام می خریم و می خوریم... (آب پز).

نان تازه خریدیم اما فردای آن روز... (کهنه) شد.

در تابستان خیار تازه می خوردیم و در زمستان ... (نمک شده).

حالا یقه تمیز است، اما فردا می شود ... (کثیف).

بیایید به این فکر کنیم که چگونه آن را متفاوت بگوییم: زمستان بد بسیار سرد است، باد خاردار تند است، نسیم ملایم خنک است، دست های طلایی می دانند چگونه همه چیز را به خوبی انجام دهند، موهای طلایی زیبا و براق است. عبارت "زمستان شیطانی" را می توان در افسانه ها یافت. کلمه "شر" به چه کسی اشاره دارد؟ (نامادری شیطانی، بابا یاگا.)

یکی زیاد است

اهداف: آموزش در تشکیل جمع و استفاده از کلمات در مصداق. آموزش نحوه تطبیق کلمات با تعاریف و کلماتی که نشان دهنده عمل هستند. آموزش نحوه پیدا کردن اولین صدا در کلمات، تعیین تعداد هجاها و انتخاب کلماتی که شبیه به هم هستند.

تجهیزات: کارت هایی با تصاویر یک شی و چند شی.

مربی. این یک توپ است. و اینها توپ هستند. در اینجا توپ های زیادی وجود دارد. چه توپ هایی؟ (قرمز، آبی، سبز.) چگونه می توانید در یک کلمه بگویید که همه توپ ها رنگ های متفاوتی دارند؟ (چند رنگ.) این خشخاش است. و اینها خشخاش هستند. تعداد زیادی خشخاش در دسته گل وجود دارد. آنها چه هستند؟ (قرمز.) قرمز دیگر چیست؟ تعبیر "دوشیزه سرخ" را چگونه می فهمید؟ از کجا به چنین تعبیری برخورد کرده اید؟ در کدام افسانه ها؟ معما را حدس بزنید: "پدربزرگ نشسته است، صد کت خز پوشیده است. هر کس او را برهنه کند اشک می ریزد.» این یک کمان است. او چگونه است؟ (زرد، آبدار، تلخ، سالم.) آیا چیزهای زیادی در سبد وجود دارد؟ (لوک.)

من ماه هستم و تو ستاره

هدف:تفکر انجمنی را توسعه دهید

گزینه ای برای بازی با هم:مثلاً یکی می گوید: "من رعد و برق هستم!" طرف مقابل باید سریع جواب مناسبی بدهد، مثلاً: «و من باران هستم». اولی موضوع را ادامه می دهد: "من یک ابر بزرگ هستم!" می توانید سریع به او پاسخ دهید: "من پاییز هستم." و غیره.

گزینه بازی گروهی: همه به جز یک نفر روی صندلی دایره ای می نشینند. سه تا صندلی در وسط است، یکی از بچه ها روی یکی از آنها نشسته است. مثلاً می‌گوید: «من آتش‌نشانی هستم!» یکی از بچه ها که اول چیزی مناسب به ذهنش می رسد، کنارش روی صندلی خالی می نشیند و می گوید: من شلنگ هستم. دیگری با عجله به سمت صندلی دوم می رود و می گوید: "و من یک آتش نشان هستم." کودک «آتش نشانی» باید یکی از این دو را انتخاب کند، به عنوان مثال: «شلنگ را می‌گیرم». او دست «شلنگ» را می گیرد و با بچه های دیگر روی صندلی می نشینند. یک کودک باقی مانده باید چیز جدیدی بیاورد، به عنوان مثال: "من یک چرخ خیاطی هستم!" و بازی ادامه دارد...

یک کلمه به من بده

هدف:توسعه تفکر خلاق

ارائه دهنده عبارت را شروع می کند و شرکت کنندگان آن را به پایان می برند.

کلاغ قار می کند و گنجشک...

جغد پرواز می کند و خرگوش ...

گاو یونجه می خورد و موش...

خال سوراخ می کند و زاغی...

بانگ خروس و مرغ...

قورباغه قار می کند و اسب...

گاو گوساله دارد و سگ...

خرس کوچولو یک خرس مادر دارد و سنجاب کوچولو...

با ما آشنا بشو

هدف: توسعه تفکر خلاق، حافظه.

مربی.به اشعار گوش دهید و قهرمانان افسانه ها را نام ببرید.

مخلوط با خامه ترش،

پشت پنجره سرد است،

سمت گرد، سمت قرمز،

نورد... (Kolobok).

مادربزرگ دختر را خیلی دوست داشت.

کلاه قرمزی بهش دادم

دختر اسمش را فراموش کرد.

خب اسمشو بگو (کلاه قرمزی.)

بینی گرد، با پوزه،

برای آنها راحت است که در زمین جستجو کنند،

دم قلاب بافی کوچک

به جای کفش - سم.

سه تا از آنها - و تا چه حد؟

برادران صمیمی شبیه هم هستند.

بدون اشاره حدس بزنید

قهرمانان این افسانه چه کسانی هستند؟ (سه خوکچه.)

کودکان کوچک را درمان می کند

با پرندگان و حیوانات رفتار می کند.

از پشت عینکش نگاه می کند

دکتر خوب... (آیبولیت).

نزدیک جنگل، در لبه،

سه نفر از آنها در یک کلبه زندگی می کنند.

سه صندلی و سه لیوان وجود دارد،

سه تخت، سه بالش.

بدون اشاره حدس بزنید

قهرمانان این افسانه چه کسانی هستند؟ (سه خرس.)

پدرم پسر عجیبی داشت

غیر معمول - چوبی،

اما پدر پسرش را دوست داشت.

چه عجیبه

مرد چوبی

در خشکی و زیر آب

به دنبال یک کلید طلایی هستید؟

بینی بلندش را همه جا می چسباند.

این کیست؟.. (پینوکیو.)

مرد چاق روی پشت بام زندگی می کند

او بالاتر از همه پرواز می کند. (کارلسون.)

او زیبا و شیرین است

و نام او از کلمه "خاکستر" گرفته شده است. (سیندرلا.)

با من آشنا شو

هدف:توسعه تفکر و گفتار منطقی

کودکان تصاویر اشیا را دریافت می کنند. آنها باید ویژگی های شی را نشان دهند و توصیف آن را ارائه دهند: رنگ، ماده، شکل، قطعات، برای چه چیزی، چیزی که می خورد، کجا زندگی می کند و غیره، بدون نام بردن از خود شی. به عنوان مثال: «این یک جسم بی جان است. می توان آن را در آشپزخانه پیدا کرد. دارای دسته و درب و دهانه می باشد. آب را در آن می جوشانند.» همه حدس زدند که قوری است.

از پنجره بیرون را نگاه کن

هدف:تخیل را توسعه دهید

ورق های کاغذ رنگی در یک قاب رنگ شده قرار می گیرند - یک "پنجره" با درهای بسته. درها باز می شود. معلم از بچه ها دعوت می کند "از پنجره به بیرون نگاه کنند" - خیال پردازی کنند و آنچه را که "خارج از پنجره" می بینند بگویند. معمولاً در پشت یک کاغذ سفید، کودکان یک منظره زمستانی، یک پیست اسکیت روی یخ، یک بیمارستان را می بینند. پشت زرد - یک بیابان، یک چمنزار پاییزی، و غیره.

چه چیزهایی یکسان هستند و چگونه متفاوت هستند؟

هدف:

مربی. سگ و صندلی چه چیزی مشترک دارند؟

بچه ها جواب می دهند.

درست است، یک صندلی چهار پا دارد و یک سگ چهار پنجه دارد. اونها چجوری متفاوت هستن؟

بچه ها جواب می دهند.

بله، سگ زنده است، اما صندلی زنده نیست. سگ یک حیوان است و صندلی یک تکه مبلمان است. هویج و پرتقال چه چیزی مشترک دارند؟

بچه ها جواب می دهند.

بله، رنگ آنها یکسان است - نارنجی. درست است، آنها خوراکی و خوشمزه هستند. اونها چجوری متفاوت هستن؟

بچه ها جواب می دهند.

بله، آنها اشکال مختلفی دارند. یک پرتقال روی یک درخت رشد می کند و یک هویج در زمین رشد می کند. پرتقال یک میوه و هویج یک سبزی است.

جفت اشیاء برای مقایسه، جستجوی مشترک و خاص (متفاوت) ابتدا توسط معلم و سپس توسط بچه ها ارائه می شود.

نمونه جفت مقایسه:

خرس یک روباه است.

دریا یک رودخانه است.

درخت یک گل است.

کامپیوتر - تلویزیون.

شاد - غمگین.

کتاب یک مجله است.

مهربان عصبانی.

حدس بزن!

هدف:توسعه تفکر و گفتار منطقی

معلم تعدادی از ویژگی های مشخصه موضوع مورد نظر را فهرست می کند. بچه ها باید این شی را نام ببرند.

خوشمزه، قرمز، شیرین.

زرد، قرمز، پاییزی.

سفید، کرکی، سبک.

شاخه ای، سبز، خاردار.

قهوه ای، پاچنبری، دست و پا چلفتی.

حیله گر، مو قرمز، درنده.

خاکستری، عصبانی، گرسنه.

جملات را ادامه دهید

هدف:تخیل و گفتار را توسعه دهید.

معلم از بچه ها می خواهد که جملات زیر را ادامه دهند:

اگر یک تکه یخ به اتاق بیاورند، آن وقت...

پسرها با خوشحالی خندیدند چون ...

اگر در زمستان یخبندان شدید باشد، پس...

دختر آنجا ایستاد و بسیار گریه کرد زیرا ...

پسر مریض شد و تب شدیدی داشت چون...

وقتی تولد می آید، پس ...

اگر باران شدید می بارد، پس ...

خرید کنید

هدف: توسعه تخیل و گفتار.

بچه ها به صورت نیم دایره ای جلوی میز و قفسه ای با اسباب بازی های مختلف می نشینند.

مربی. ما یک فروشگاه جدید افتتاح کردیم. ببینید چقدر اسباب بازی های زیبا در آن وجود دارد! می توانید آنها را بخرید. اما برای خرید یک اسباب بازی، باید این قانون را دنبال کنید: نام آن را نبرید، اما آن را توصیف کنید، و نمی توانید به اسباب بازی نگاه کنید. بر اساس توضیحات شما، فروشنده آن را می شناسد و به شما می فروشد.

معلم ابتدا اسباب بازی را می خرد و نشان می دهد که چگونه از قوانین بازی پیروی کنید.

فروشنده عزیز! من می خواهم یک اسباب بازی بخرم. او گرد، لاستیکی است، می تواند بپرد و همه بچه ها دوست دارند با او بازی کنند.

فروشنده توپ را به خریدار می فروشد.

متشکرم! چه توپ زیبایی!

معلم هر یک از بچه ها را برای خرید بعدی دعوت می کند.

بازی تا جایی ادامه می یابد که همه بچه ها برای خود اسباب بازی بخرند.

در طول بازی، چند کودک می توانند به نوبت نقش فروشنده را بازی کنند.

پدر مادر

هدف:ایجاد هماهنگی، تفکر و گفتار.

با بچه ها به صورت دایره ای بنشینید و با کف دست به زانوهای خود ضربه بزنید. حالا دست راست را به پدر و دست چپ را به مامان تبدیل می کنیم. «بیایید بگوییم» با دست راست، سیلی زدن به زانوی راست: پا-پا. همینطور در مورد چپ: مامان. و اکنون دست های متناوب: pa-pa - ma-ma.

می توانید با هر دست 4 تا 8 بار نوازش کنید.

حالا دستمان را به پدربزرگ و مادربزرگ تبدیل می کنیم. این بدان معنی است که هر دست باید سه هجا را کف بزند: de-dush-ka، ba-bushka (از 4 تا 8 بار).

به این ترتیب می توانید نام خود و سایر کلمات مختلف را به زبان بیاورید.

نام ها

اهداف:بسیج توجه و اراده؛ ایجاد حس ریتم

کودکان به صورت دایره ای می نشینند یا می ایستند. معلم سرعت آهسته ای را با کف زدن تنظیم می کند و «یک، دو، سه، چهار» را می شمرد. سپس بچه ها، همراه با کف زدن های بی وقفه، به طور مداوم نام خود را صدا می زنند. ما باید تلاش کنیم که تاکید بر نام با کف زدن همزمان باشد. بازی موفق است اگر هیچ یک از بچه ها کف زدن خود را از دست ندهند، از او عقب نمانند یا از او جلو بیفتند. وقتی همه چیز خوب پیش رفت، می توانید سرعت را افزایش دهید. ابتدا یک طرف دایره و سپس طرف دیگر را بازی کنید. بازی با تکمیل دایره به پایان می رسد. نام ها را می توان با نام رنگ ها (قرمز، زرد و غیره) یا حیوانات جایگزین کرد.

بیایید اختراع کنیم

هدف:تفکر و گفتار انتزاعی را توسعه دهید.

تجهیزات: مجموعه ای از اشیاء با اشکال مختلف (چوب، توپ، حلقه، جعبه، استوانه) و کارت هایی که اشیاء مختلف را به شکل خاصی نشان می دهند - آینه، مداد، تخم مرغ، سیب. تصاویر موجود در تصاویر باید مشابه اشیا باشند.

مثلا: مداد، میله ماهیگیری، سوزن، چاقو - شکلی شبیه به چوب. گلدان، شیشه، انگشتانه - یک استوانه توخالی.

کودکان (یا یک کودک) جلوی میز می نشینند و هر کدام مجموعه ای از اشیاء دارند. معلم روبروی او می نشیند و کارت هایی با عکس دارد. کارت ها را یکی یکی نشان می دهد.

مربی. چه کسی شیئی شبیه به این مداد دارد؟

کودک(که شیئی شکل مشابه دارد). من دارم! (کارتی با تصویر مداد دریافت می کند.)

گزینه مخالف: کودکان کارت هایی با عکس دارند و بزرگسالان اشیاء مختلفی دارند.

چه بویی؟

هدف:معرفی احساسات و اندام های حسی

اقلامی را با بوی خاص تهیه کنید - صابون، جلا دهنده کفش، سیر، لیمو و غیره. ارزش دارد که همه موارد را از قبل بررسی کنید، خوراکی ها را مورد بحث قرار دهید، با هم استشمام کنید و سعی کنید بوی - ترش، تلخ، شیرین، مطبوع را مشخص کنید. ناخوشایند، خوراکی - غیر قابل خوردن. سپس چشمان کودک را ببندید و از او بخواهید که هر مورد را با بو شناسایی کند.

همون رو نام ببر

اهداف:آموزش ارتباط بین یک شی و یک علامت.

معلم یک شی در میدان دید کودکان و یکی از نشانه های آن را نام می برد. بچه ها باید تا آنجایی که ممکن است در اطراف خود هر تعداد که دارای همین ویژگی هستند نام ببرند. به عنوان مثال: «ژاکت کرکی است. یقه هم کرکی، کلاه پفکی، برف پفکی.» برای هر همبستگی صحیح یک شی و یک ویژگی مشخص، کودک یک تراشه دریافت می کند. کسی که حداکثر تعداد آیتم ها را نام می برد و بیشترین تراشه را جمع آوری می کند برنده است.

سپس تکلیف تغییر می کند و بچه ها می توانند اشیایی با اندازه معین (بلند، کم، پهن، باریک)، اشکال (مثلثی، مربع، مستطیل، بیضی، گرد)، ساخته شده از یک ماده خاص (شیشه، چوب، فلز و غیره) را نام ببرند. .)، دارا بودن ویژگی های خاص و غیره.

پروانه ها

هدف:تفکر منطقی را توسعه دهید

تجهیزات: 18 کارت با تصاویر پروانه ها (اندازه کارت تقریبی 5x5 سانتی متر)، متفاوت در رنگ بال ها - قرمز، زرد و آبی، شکل لکه های روی بال ها - گرد، مثلثی، بیضی و ماهیت لبه های بال ها بال ها - صاف یا با دندان (باید کارت هایی وجود داشته باشد که چندین ویژگی را با هم ترکیب کنند). سه ورق استاندارد (فرمت A4) کاغذ سفید ("کلیرینگ")، سه نوار مستطیلی "پل" کاغذ خاکستری (10 در 20 سانتی متر) و یک "پل" مثلثی کاغذ خاکستری.

شرکت کنندگان باید پروانه ها را مطابق با شرایط داده شده به درستی روی "کلیرینگ" و "پل" قرار دهند.

تمرین 1.همه حشرات را در دو "پاکسازی" بچینید تا همه حشرات با بالهای قرمز روی یکی باشند. بعد از اتمام کار توضیح دهید که کدام پروانه ها در کدام پاکسازی قرار دارند.

وظیفه 2. پروانه ها را روی دو "کلرینگ" و "پل" متصل کننده آنها قرار دهید تا تمام حشرات با لکه های گرد روی بال هایشان در یک "کلیرینگ" و همه حشرات با بال های زرد در دیگری باشند. حدس بزنید کدام حشرات باید روی "پل" قرار بگیرند. پروانه‌هایی را که در هیچ فضای خالی قرار نمی‌گیرند، جداگانه قرار دهید. پس از اتمام کار بازی، معلم از کودکان دعوت می کند تا در مورد نتیجه آن نظر دهند.

وظیفه 3. حشرات را روی "پاکسازی ها" و پل های متصل کننده آنها قرار دهید تا در "پاکسازی" اول همه حشرات با بال های قرمز وجود داشته باشند، در دوم - همه حشرات با لبه های صاف بال ها، در سوم - همه حشرات با بال های گرد باشند. نقاط روی بال ها (روی "تصفیه ها" »کارت هایی با نمادهای مربوطه قرار می گیرند). حدس بزنید و حشراتی را پیدا کنید که باید روی هر یک از "پل ها" کاشته شوند. حشراتی که در هیچ «پاکسازی» یا «پل» قرار نمی گیرند باید کنار گذاشته شوند. پس از اتمام کار، مجدداً از دانش آموزان خواسته می شود تا حد امکان دقیق و مختصر بگویند که کدام حشرات در کدام پاکسازی و روی کدام پل قرار دارند.

به قیاس با این بازی، می توان بازی های دیگری را نیز بازی کرد، به عنوان مثال، با استفاده از برگ درختان، گل هایی با سایه ها، اندازه ها و شکل های مختلف.

آیا این اتفاق می افتد یا نه؟

هدف:توسعه توجه و تفکر انتزاعی

کل گروه بچه ها در این بازی شرکت می کنند. کودکان باید با دقت به شعر گوش کنند و اگر اشتباهی در آن وجود دارد (یا چیزی که واقعاً اتفاق نمی افتد) باید علامتی بدهند - دست بزنند.

دایره وسیع تر! دایره وسیع تر!

بوقلمونی در خیابان راه می رفت،

رهبری شده بر روی یک زنجیر بولداگ

و دمش جاده را گچ می زد.

دایره وسیع تر، دایره وسیع تر،

و آهنی به سمتم می آمد

با یک سبد به سمت بازار رفتیم،

راه می رفت و پیاده رو را نوازش می کرد.

دایره وسیع تر، گسترده تر، گسترده تر!

بوقلمون آهن را قورت داد

و بولداگ یک سبد است

مثل ساردین خوردمش

حالا بهار گرم

انگور ما رسیده است

اسب شاخدار در علفزار

در تابستان او در برف می پرد.

خرس اواخر پاییز

عاشق نشستن در رودخانه است.

و در زمستان در میان شاخه ها

بلبل خواند "گا-گا-ها".

سریع جوابمو بده -

آیا این درست است یا نه؟

هوپو باهوش با جارو ماهی گرفت،

کروکودیل با چوب ماهیگیری خیابان را جارو می کرد.

اردک سبیلی موش را گرفت،

گربه و جوجه اردک در حال شیرجه زدن به رودخانه بودند.

حتما یه چیزی اشتباه بوده

شاعر ما عجیب و غریب چه چیزی را به هم ریخت؟

سگ می نشیند تا آکاردئون بزند،

گربه های قرمز در آکواریوم شیرجه می زنند،

قناری ها شروع به بافتن جوراب می کنند،

بچه ها از قوطی آب گل ها را آبیاری می کنند،

پیرمرد روی پنجره دراز کشیده و دارد آفتاب می گیرد،

و نوه و مادربزرگ با عروسک ها بازی می کنند،

و ماهی ها کتاب های خنده دار می خوانند،

کم کم آنها را از کودک دور کرده اند ...

ما با چی بازی می کنیم؟

هدف:توجه و ادراک شنوایی را توسعه دهید.

تجهیزات: زنگ، تنبور، مترونوم، جغجغه، سوت، قاشق های چوبی و فلزی و غیره.

بازی در زمین بازی انجام می شود. برای بازی اول از مجموعه ای از ساده ترین صداها که برای کودکان کاملاً شناخته شده است استفاده می شود. دفعه بعد که بازی را انجام می دهید، باید صدای اشیاء جدید را اضافه کنید. علاوه بر این، کودکان باید ابتدا با هر صدای جدید آشنا شوند.

از بین بازیکنان، راننده ای انتخاب می شود که با پشت به بازیکنان در فاصله 2-3 متری می ایستد. چند بازیکن (3-4)، با علامت رهبر، به او نزدیک می شوند و می گویند: "ما چه بازی می کنیم؟" شروع به ایجاد صدا کنید راننده باید تعیین کند که چه اشیایی صداها را ایجاد می کنند. اگر درست حدس زده باشد می تواند به گروه بازیکنان برود و بازیکنان راننده جدیدی را انتخاب کنند. اگر نه، پس تا زمانی که پاسخ صحیح را بدهد به رانندگی ادامه می دهد.

چه کسی در انبار ما زندگی می کند؟

هدف: توسعه تفکر منطقی، حافظه.

هر بازیکن مجموعه ای از عکس های موضوعی با حیوانات خانگی را دریافت می کند.

معلم شعر را می خواند، بچه ها تصاویر حدس زدن را نشان می دهند و آنها را به ترتیب بیان حیوانات در شعر مرتب می کنند. برنده کسی است که تصاویر حیوانات را به ترتیب مورد نیاز مرتب کند و سپس آنها را به درستی نامگذاری کند.

چه کسی در انبار ما زندگی می کند؟

من همه آنها را به خوبی می شناسم ...

اینها همه جا با هم می روند

آنها با هم در اتاق خواب چرت می زنند.

آنها با هم زودتر از بقیه بیدار می شوند،

خرده ها و دانه ها نوک می زنند.

و آسمان از این پنهان است -

او همچنان به حوض نگاه می کند

یا با دم بلند شده در قلاب،

با پوزه زمین را حفر می کند.

ولی به این یکی زنگ میزنم

خیلی ساده است بچه ها

او یونجه و علف می خورد

و او مدام زمزمه می کند: "مو-ووو."

این خانواده است:

مادر و دختران

تمام توپ های کرکی،

آنها با هم هویج را می جوند -

آنها همدیگر را پشت سر نخواهند گذاشت

این یکی روی پشت بام پنهان شده است -

زنگ می زنم، اما او نمی شنود.

وانمود می کند که خواب است

او خودش پرنده ها را تماشا می کند.

این یکی سیاه و پشمالو است.

او نگهبان ما است، بچه ها.

من همیشه به او غذا می دهم

خودش - در ناهار و شام.

من او را بیشتر از همه دوست دارم

ما با او خیلی دوست هستیم.

قطار بساز

هدف: توسعه تفکر منطقی

تصاویر به تابلو چسبانده شده است. روی آنها اشیاء مختلفی وجود دارد: قاشق، گلدان، گل و غیره. این تصاویر "ماشین" هستند. بچه‌ها قطار را «مجموع» می‌کنند: یک قابلمه را پشت قاشق می‌گذارند، زیرا ظرف است، و پشت قابلمه، یک گلدان، زیرا می‌توان آن‌ها را با آب پر کرد. در زیر تصویری از گل ها را مشاهده می کنید، زیرا می توان آنها را در گلدان قرار داد. تصاویر روی تخته حرکت کرده اند - قطار آماده است. یک "راننده" انتخاب می شود ، او نحوه "بسته شدن ماشین ها" را بررسی می کند - اتصالات بین اشیاء را تکرار می کند.

برس جادویی

هدف:تخیل را توسعه دهید

یک کودک با یک "برس جادویی" چندین ضربه انجام می دهد که دسته آن در فویل رنگی پیچیده شده است. بچه ها قلم مو را با کلمات متوقف می کنند: "یک، دو، سه - یخ کنید!" پس از این، آنها آنچه را که قلم مو نقاشی کرده است "باز می کنند". کودکان با موضوعات مختلف نقاشی می کشند.

چه چیزی تغییر کرد؟

هدف:مشاهده و حافظه را توسعه دهید.

راننده ارقام را به ترتیب معین (حیوانات، گیاهان، اشکال هندسی و غیره) در قفسه قرار می دهد. بچه ها تماشا می کنند و به یاد می آورند. سپس این فرمان به صدا در می آید: "حالا بیایید همه یک دقیقه بخوابیم." کودکان چشمان خود را می بندند. در این زمان راننده ترتیب ارقام را تغییر می دهد. کلمات به صدا در می آیند: "بیدار شدم! چه چیزی تغییر کرد؟" بچه ها با دقت نگاه می کنند و جواب می دهند.

بیایید آهنگ را کف بزنیم

هدف: ایجاد حس ریتم، هماهنگی حرکات.

بیایید در یک دایره جمع شویم و سعی کنیم با کف دست خود یک آهنگ شناخته شده کودکانه بخوانیم. به عنوان مثال، "درخت کریسمس در جنگل متولد شد." هر نت ملودی آن با یک هجا در متن آهنگ مطابقت دارد. وظیفه ما این است که به طور متناوب در یک دایره حرکت کنیم و هجای خود را نامگذاری کنیم و این ملودی را کف بزنیم. اولین بازیکن روی هجا "in le-"، دومی "-su"، سومی "ro-"، چهارمی روی "di-"، پنجمی روی "-las" و غیره دست می زند. این باید به آرامی انجام شود. سرعت فقط پس از تمرینات زیاد خواهد آمد. بازی وقتی تمام می شود که کل آهنگ یا یک بیت تمام شود. به این ترتیب می توانید هر آهنگی را کف بزنید، نکته اصلی این است که نباید از نظر ریتمیک پیچیده باشد.

آهنگ را حدس بزنید

هدف: توسعه گوش برای موسیقی.

یکی از آهنگ های مورد علاقه فرزندان خود را انتخاب کنید. آن را برای خود بخوان و همزمان کف بزن. باید حدس بزنید چه آهنگی است. این کار آسان نیست، اما اغلب کودکان با آن کنار می آیند. خیلی به بزرگسال بستگی دارد: چقدر واضح برای خودش آواز می خواند و چقدر دقیق آهنگ را با کف زدن منتقل می کند. می‌توانید نقش‌ها را تغییر دهید و از بچه‌ها دعوت کنید که همان معما را از یک بزرگسال بپرسند. سعی کنید کف بزنید و آهنگ را با سرعت معمولی بخوانید.

مزخرف

هدف:توسعه تخیل، تفکر انتزاعی.

مربی. امروز برای صبحانه ماهی در کلاه داریم.

کودک(باید چیزی شبیه به این پاسخ داد). و برای ناهار در چکمه هایمان تخم مرغ خواهیم داشت.

مربی. و برای شام ساندویچ با آهن می خوریم.

این بازی کودک را مجبور می کند تا در مورد ترکیب کلمات فکر کند، علاوه بر این، این یک بازی ارتباطی است که مکالمه را آموزش می دهد و باعث توسعه درک متقابل بین افرادی که به نوبت صحبت می کنند، می شود.

دزد دریایی خوابیده

هدف: توسعه مهارت های خودکنترلی.

معلم نقش دزد دریایی را بازی می کند، پشت به آب نبات (گنج) که روی میز خوابیده است می نشیند و چشمانش را می بندد. کودکی از گوشه دور روی نوک پا پنهان می شود. او باید گنج را بدون اینکه «دزد دریایی» متوجه شود یا بشنود، بدزدد. اگر کودک سر و صدا کند، بزرگسال برمی گردد و چشمانش را باز می کند. اما اگر نوزاد موفق شده باشد یخ بزند و بی حرکت بایستد، نامرئی می شود. هنگامی که بزرگسال چشمان خود را می بندد و دوباره روی می گرداند، کودک می تواند برای یافتن گنج به راه خود ادامه دهد.

موش در سوراخ

اهداف:

تجهیزات:ورق های کاغذ سفید (مقوا)، تا شده از وسط، به یک کتاب (حداقل تعداد - 7 با توجه به رنگ های طیف). در قسمت جلوی هر کتاب یک سوراخ گرد ایجاد کنید و این طرف را با رنگ خاصی رنگ کنید. درج ها را آماده کنید - ورق های کاغذی به اندازه نصف تعداد کتاب ها که به همان رنگ ها رنگ آمیزی شده اند. موش ها را در دایره های سفید بیرون زده در برابر پس زمینه رنگی بکشید. تصویر یک گربه (یا دیگر حیوانات درنده).

همه کتاب ها جلوی بچه هاست. گفتگو در مورد محل زندگی موش ها و رنگ راسو آنها انجام می شود.

اما بعد یک گربه ظاهر می شود. وظیفه بازی این است که به موش ها کمک کند تا خود را پنهان کنند تا گربه آنها را پیدا نکند. معلم درج ها را نشان می دهد و بچه ها حدس می زنند که باید سوراخ ها را ببندند (یک درج از رنگ مربوطه را در هر کتاب قرار دهید). اگر رنگ به اشتباه انتخاب شده باشد، بلافاصله می توانید ببینید که راسو کجاست و گربه بلافاصله موش را پیدا کرده و می خورد. در حین بازی با کتاب ها و درج ها، کودک رنگ های آنها را نام می برد.

مداد رنگی کجا زندگی می کند؟

اهداف:توسعه توانایی تشخیص رنگ ها؛ از صفت ها در گفتار استفاده کنید - نام رنگ ها.

تجهیزات:مجموعه ای از مداد رنگی مقوایی؛ خانه هایی (با توجه به تعداد مداد رنگی) که سقف آنها به رنگ های مربوطه رنگ آمیزی شده است.

خانه ها و مدادهای رنگی روی تخته آویزان شده است. معلم می خواهد مدادها را نامگذاری کند، حدس بزند که هر مداد کجا زندگی می کند و همه مدادهای رنگی را در خانه خود قرار دهد.

دومینوی زندگی

هدف:توانایی تشخیص رنگ ها را توسعه دهید.

تجهیزات:جفت روبان رنگی

روبان هایی با رنگ های مختلف به دست کودکان بسته می شود. معلم از بچه ها دعوت می کند که دستان خود را بگیرند تا روبان ها، مانند دومینو، از نظر رنگ با هم هماهنگ باشند.

این چه رنگیه

هدف: توسعه توانایی تشخیص رنگ ها.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا آنچه را که اتفاق می افتد، مثلاً با رنگ قرمز، به خاطر بسپارند. بچه ها اشیا را نام می برند یا نقاشی می کنند. سپس رنگ دیگری انتخاب می شود.

پنجره ها را انتخاب کنید

هدف:توسعه توانایی ایجاد مطابقت عنصر به عنصر بین دو گروه از اشیا با توجه به یک مشخصه (رنگ) مشخص.

تجهیزات:مجموعه ای از خانه های مقوایی (10 × 15 سانتی متر)، یک نوار در هر یک قرار داده شده است، به سه قسمت مساوی چند رنگ - پنجره ها تقسیم می شود. مجموعه ای از کارت های پنجره کوچک با رنگ های مختلف.

مربی. به این خانه ها نگاه کنید: سازندگان فراموش کرده اند که در طبقه اول پنجره نصب کنند. لطفا توجه داشته باشید که همه پنجره ها رنگ های متفاوتی دارند و همچنین باید پنجره هایی را هم رنگ خانه خود انتخاب کنید و پنجره های هم رنگ را یکی زیر دیگری قرار دهید.

ارقام سفر می کنند

هدف:توانایی طبقه بندی اشیاء بر اساس رنگ را توسعه دهید.

تجهیزات: هواپیماهای مقوایی با اشکال هندسی رنگارنگ روی دم آنها نقاشی شده است. مجموعه ای از اشکال هندسی

مربی.یک روز چهره ها برای سفر پرواز کردند. بلیط هایمان را خریدیم و شروع به نشستن در هواپیما کردیم. اما همه چیز به این سادگی نیست. برخی از آنها اجازه ورود به هواپیمای اول را ندارند، در حالی که برخی دیگر اجازه ورود به هواپیمای دوم را ندارند. به نشانه ها توجه کنید. ما برای همه قوانین یکسانی داریم: سوار هواپیماهایی که مال شما نیستند، نشوید. بیایید به فیگورها کمک کنیم در جای خود بنشینند.

بچه ها برای توضیح انتخاب هواپیمای خود، ارقامی را قرار می دهند.

موزاییک هندسی

هدف:توانایی ایجاد یک شکل هندسی از قطعات (سنتز) را ایجاد کنید.

تجهیزات:برش اشکال هندسی رنگی

مربی.فیگورهای هندسی می‌خواهند یک معما به ما بدهند: اجزای آنها در مقابل شما قرار دارد. سعی کنید آنها را به صورت کامل کنار هم قرار دهید. اگر ارقام کار کنند، معمای آنها را حل خواهید کرد.

دایره ها و مربع های رنگی

اهداف:ادغام دانش کودکان در مورد رنگ، شکل، اندازه؛ پرورش توجه، سرعت واکنش و مهارت در کودکان؛ حفظ احساسات دوستانه و تمایل به اقدام جمعی.

تجهیزات: دو دایره بزرگ و کوچک قرمز رنگ، چوب های ژیمناستیک که مربع ها از آنها جمع شده اند - دو بزرگ و کوچک آبی.

معلم از بچه ها دعوت می کند که با دقت گوش دهند و دستورات او را به درستی انجام دهند. کودکان را می توان به دو گروه دختر و پسر تقسیم کرد.

مربی.پسران! در یک دایره بزرگ و در یک مربع کوچک بایستید. دخترا! در یک دایره کوچک و یک مربع بزرگ بایستید. دخترا! در دایره های قرمز بایستید. پسران! در مربع های آبی بایستید. دخترا! در دایره های قرمز بایستید. پسران! در یک دایره بزرگ و یک مربع بزرگ بایستید. دخترا! در یک دایره کوچک و یک مربع کوچک بایستید. پسران! در مربع های آبی بایستید. دخترا! در دایره های قرمز بایستید.

برای دستورات درست اجرا شده، معلم یک تراشه به کاپیتان تیم می دهد. کسی که بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

قطار سرگرم کننده

اهداف:رشد توانایی های موسیقی در کودکان؛ ادغام دانش در مورد رپرتوار موسیقی کودکان؛ ترویج شکل گیری احساسات مثبت؛ در کودکان احساسات دوستانه و میل به خلاقیت جمعی ایجاد کنید.

معلم از بچه ها دعوت می کند که یک لوکوموتیو بخار از روی صندلی بسازند. توپ ها، پرچم و گل را به صندلی جلو وصل کنید.

مربی. امروز ما در یک سفر هیجان انگیز حرکت می کنیم، رانندگی خواهیم کرد و در ایستگاه ها اتفاق جالب و سرگرم کننده ای برای ما رخ خواهد داد.

بچه ها روی صندلی می نشینند، "راننده" - کودک سوت می زند.

فرزندان(به همراه معلم)

ما می رویم، می رویم، می رویم

به سرزمین های دور

همسایه های خوب

دوستان شاد!

ترا تا تا، ترا تا تا

ما یک گربه با خود می آوریم،

سیسکین، سگ،

پتکا قلدر،

میمون، طوطی -

چه شرکتی!

مربی."Luzhok" را متوقف کنید.

بچه ها از روی صندلی بلند می شوند و معلمی با ماسک گاو ظاهر می شود. او پیشنهاد می کند که گاو را بشناسد، او را نوازش کند، از شیر تشکر کند و برای او آهنگی بخواند، به عنوان مثال: "گاوی قرمز در حال راه رفتن و پرسه زدن در علفزار است."

سپس بچه ها سوار قطار می شوند و با نزدیک شدن به ایستگاه بعدی آهنگ می خوانند.

ایستگاه "روستا".

یک "مرغ" به "چمنزار" می آید. بچه ها با او ارتباط برقرار می کنند، به او می گویند که چقدر املت را دوست دارند و برای مرغ آهنگ می خوانند.

مرغ برای قدم زدن بیرون رفت،

مقداری علف تازه بچسبانید.

و پشت سر او پسرها -

جوجه های زرد. و غیره.

در ایستگاه بعدی، " اسم حیوان دست اموز" تمام می شود. بچه ها سلام می کنند، ارتباط برقرار می کنند و پیشنهاد می کنند با آنها برقصند.

بچه ها یک رقص گرد را رهبری می کنند "ما به علفزار رفتیم."

در ایستگاه بعدی، معلم از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که در جنگلی هستند که در آن تعداد زیادی قارچ و توت وجود دارد. بچه ها در یک دایره می رقصند "بیا از طریق تمشک به باغ برویم"، سپس یک سبدی با خوراکی ها پیدا می کنند. معلم همه را دعوت می کند که سوار قطار شوند و به مهد کودک برگردند.

بچه های شعبه

اهداف:دانش کودکان را در مورد درختان در حال رشد در قلمرو مهدکودک تثبیت کنید. به کودکان بیاموزید که برگها را بر اساس شکل و اندازه به درستی شناسایی کنند. مهارت های توجه و مشاهده کودکان را توسعه دهید. ترویج شکل گیری و غنی سازی واژگان کودکان؛ عشق و احترام به طبیعت را پرورش دهید.

معلم در سبد خود برگ هایی از درختان و درختچه هایی دارد که در قلمرو مهدکودک رشد می کنند.

مربی. فرزندان! در سبد من چیست؟

فرزندان. برگها.

مربی. من آنها را در مسیرها و مسیرهای سایت خود پیدا کردم. آنها، مانند بچه های کوچک، احتمالا گم شده بودند. بچه ها با هم بفهمیم این بچه ها از کدام شاخه هستند.

معلم و بچه ها به آرامی در محوطه مهدکودک قدم می زنند. بچه ها به برگ های داخل سبد نگاه می کنند و سعی می کنند تعیین کنند این یا آن برگ از کدام درخت است.

معلم درختان را نام می برد، از کودکان دعوت می کند تا نام را تکرار کنند، شکل برگ، ویژگی ها و رنگ آن را تعیین کنند.

مورد را پیدا کنید

اهداف:ادغام دانش در مورد اشکال هندسی؛ آموزش پیدا کردن اشیاء با یک شکل هندسی خاص. آموزش نامگذاری صحیح شکل، رنگ و خود شیء، هماهنگ کردن اسم ها و صفت ها در جنسیت، عدد و مورد. حرکت در فضا؛ به فعال کردن واژگان کودکان ادامه دهید. توجه و مشاهده را توسعه دهید.

معلم از بچه ها دعوت می کند که با دقت به اطراف خود نگاه کنند و اشیایی مشابه پیدا کنند: یک دایره، یک مربع، یک مثلث.

معلم از کودکی که شیء را پیدا می کند دعوت می کند تا نام آن را بگذارد، شکل و رنگ آن را تعیین کند. برای هر پاسخ صحیح، معلم یک تراشه به کودک می دهد.

در پایان بازی، کودکی که بیشترین تراشه را جمع آوری کرده است در بازی خارج از منزل "Traps" رهبر می شود.

چه کسی می تواند چه کاری انجام دهد؟

اهداف: رشد تفکر و تخیل کودکان؛ به کودکان بیاموزید که با دقت گوش کنند، فکر کنند و پاسخ های مستدل بدهند. تقویت حافظه و تفکر خلاق؛ کار بر روی شکل گیری ساختار دستوری گفتار.

معلم شیء را نام می برد و بچه ها باید عملی را انجام دهند.

میز ارزشش را دارد

سوسک - مگس

قایق - شناور روی رودخانه

پسر در شب به خواب می رود

دختری که موهایش را می بافت

باران در صبح - چکه می کند

برف در مزارع می بارد

کلاغ - قار می کند

یک آهو در طول مسیر می دود

یه خونه پیدا کن

اهداف: توسعه تفکر انتزاعی و تخیل. ادغام دانش در مورد اشکال هندسی؛ توسعه تفکر خلاق و تخیل؛ ارتقای ویژگی های شخصی و احساس موفقیت.

تجهیزات: دایره هایی با قطر 15 سانتی متر، مربع های 15x15 سانتی متر، مثلث های متساوی الساقین - 15 سانتی متر، تصاویری که اجسام مختلف را نشان می دهند.

6 کودک در این بازی شرکت می کنند. معلم یک دایره، مربع یا مثلث را توزیع می کند. اینها "خانه" خواهند بود.

سپس معلم از بین تصاویر پراکنده روی میز از بچه ها دعوت می کند تا اشیایی شبیه دایره، مربع، مثلث پیدا کنند و در خانه مناسب قرار دهند.

برنده کسی است که سریع ترین و بیشترین ساکنان را در یک خانه جمع کند.

مادران و نوزادان

اهداف: تحکیم دانش در مورد حیوانات و بچه های آنها. به آنها یاد دهید که آنها را به درستی نامگذاری کنند. ایجاد نگرش دوستانه نسبت به حیوانات خانگی

معلم از بچه ها دعوت می کند که عبارتی را که شروع می کند ادامه دهند.

بزی در میان چمنزار قدم می زند،

او با چه کسی تماس خواهد گرفت؟ (بچه ها.)

اسب فریاد می زند "یوغ"

چه کسی به سرعت به سمت او می آید؟ (کوره اسب.)

و خوک فریاد می زند "اواینک-اوئین"

نمیذارم بری خونه!

بچه های شیطون

و نام آنها ... ( خوکچه ) است.

یک گاو در چمنزار است

او شروع به سر و صدا کرد: "مو" و "مو"

بچه من کجاست؟

قرمز... (گوساله).

خروس بانگ زد:

و نام او ... (مرغ).

لوتوی موزیکال

اهداف:توسعه توانایی های خلاق؛ به دقت گوش دادن و پاسخ صحیح به آنچه شنیده می شود را آموزش دهید. ادغام دانش در مورد آثار موسیقی؛ ترویج آموزش زیبایی شناسی و توسعه روابط دوستانه.

معلم جعبه زیبایی را به بچه ها نشان می دهد. مربی. این فقط یک جعبه زیبا نیست، بلکه یک "جعبه موسیقی" است. این شامل تصاویر معماهای جالب است.

ما به تصویر نگاه خواهیم کرد

و با تو، دوست من، به یاد بیاوریم

آهنگ، رقص، رقص گرد،

تعطیلات ماه مه و سال نو.

باران، پاییز طلایی،

مادر عزیزمان.

معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا جعبه را باز کند، در حالی که به "موسیقی جادویی" گوش می دهد، عکسی را بیرون می آورد و از آنها می خواهد در مورد اینکه این تصویر یادآور چه قطعه موسیقی و غیره است صحبت کنند.

سفارش

هدف:دانش را تحکیم کنید و توانایی حرکت در فضا را ایجاد کنید و جهت های فضایی را نسبت به خود با کلمات نشان دهید: بالا، پایین، چپ، راست، جلو، پشت. تجهیزات: مجموعه اسباب بازی.

بچه ها روبه روی معلم روی فرش می نشینند. معلم پیشنهاد می کند که اسباب بازی ها را به این صورت بچینید: یک عروسک تودرتو در جلو، یک ماشین در پشت، یک توپ در سمت چپ، یک عروسک در سمت راست و غیره. سپس بررسی می کنیم که کار به درستی انجام شده است.

زنجیر چند رنگ

هدف:توسعه توجه، حافظه، تقویت توانایی تمایز بین رنگ های اصلی طیف.

تجهیزات: پرچم های رنگ های مختلف (قرمز، زرد، آبی)؛ کارت هایی که روی آنها دایره هایی با رنگ های مختلف به ترتیب های مختلف کشیده شده است (مثلاً دو عدد قرمز و آبی، یکی زرد).

معلم پیشنهاد می کند بازی "زنجیره های چند رنگ" را انجام دهد. برای این کار او پرچم های رنگی را بین بازیکنان توزیع می کند و از آنها می خواهد که مانند تصویر یک زنجیره چند رنگ بسازند.

عوارض: می توانید پیشنهاد دهید که یک زنجیره چند رنگ را از حافظه به خاطر بسپارید و بچینید.

حدس بزن کی گفته

هدف:ادغام دانش در مورد حیوانات، تقلید صوتی از صدای حیوانات.

تجهیزات: تصاویر حیوانات.

هر کودک چندین کارت با تصاویر حیوانات مختلف دریافت می کند. معلم عبارت را تلفظ می کند، زیر و بمی صدایش را تغییر می دهد، از حیوانی که بچه ها در تصویر دارند تقلید می کند. کودکان تصاویر مربوطه را برمی دارند.

عارضه: یک کودک حیوان را توصیف می کند (ظاهر، راه رفتن، صدا، چه کار می کند؟ چه می خورد؟). بقیه بچه ها تصاویر مربوطه را برمی دارند.

تفاوت ها را پیدا کنید

هدف:برای توسعه توانایی تشخیص ویژگی های یک شی، توضیح شباهت ها و تفاوت های اشیاء.

تجهیزات:تصاویری که اشیایی به همین نام را به تصویر می کشند که دارای ویژگی های یکسان و متفاوت هستند، به عنوان مثال: عروسک، خرس، دلقک.

معلم برای مثال تصاویری از عروسک ها را نشان می دهد و توضیح می دهد که چهار عروسک در جلوی بچه ها وجود دارد و در نگاه اول یکسان هستند، اما اگر دقت کنید می توانید تفاوت ها را متوجه شوید. کودکان تشویق می شوند تا آنها را پیدا کنند. اگر مشکلی وجود داشته باشد، معلم سوالات اصلی می پرسد: به چهره عروسک ها نگاه کنید. آیا آنها یکسان لباس می پوشند؟ چه چیزی در دست دارند؟ و غیره.

آن را توصیف کنید، حدس می زنم

هدف:مفاهیم کلی "سبزیجات" و "میوه ها" را ادغام کنید، شناسایی و نامگذاری ویژگی های یک شی را آموزش دهید.

تجهیزات: سبزیجات و میوه ها.

معلم از بچه ها دعوت می کند که یکی از سبزیجات و میوه های روی میز را انتخاب کنند. کودک باید چیزی را که در اختیار دارد توصیف کند و معلم باید حدس بزند در حالی که می تواند سؤال کند: شکل چیست؟ چه رنگی؟ آیا سوراخ هایی وجود دارد؟ و غیره.

عوارض:یکی از بچه ها توصیف می کند و بچه ها با پرسیدن سؤالات حدس می زنند.

بازی های آموزشی برای رشد گفتار.
(گروه دوم نوجوانان).
1 توسعه فرهنگ صوتی گفتار
1.1 "چه به نظر می رسد"




1.2 "صداها اینگونه تلفظ می شوند"
هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صداها.
پیشرفت: معلم تصاویر را نشان می دهد و می پرسد کیست، می خواهد بگوید چیست


1.3 "بلند - آرام"
هدف: توانایی تغییر قدرت صدای خود را توسعه دهید: با صدای بلند یا آرام صحبت کنید.
پیشرفت: معلم تصاویری را نشان می دهد و پیشنهاد می کند صداهایی را که تولید می کنند تلفظ کنند
موارد نشان داده شده در تصویر بچه ها کار را کامل می کنند.
1.4 «اسب‌ها سم‌های خود را به صدا در می‌آورند»
هدف: آموزش تلفظ واضح صدای تق تق سم ها.
پیشرفت: معلم تصاویری از اسب ها را به کودک نشان می دهد و نحوه کلیک کردن آنها را توضیح می دهد.
از شما می‌خواهد با سرعت‌های مختلف، با قدرت‌های صوتی متفاوت، کلیک کند.
1.5 «پر را باد کن»
هدف: ایجاد یک بازدم طولانی دهان.
روش: معلم از کودک دعوت می کند تا پر را باد کند تا پرواز کند. مهم
اطمینان حاصل کنید که کودک صاف می ایستد، شانه های خود را هنگام دم بالا نمی آورد، در یک بازدم ضربه می زند، نمی کند.
در حالی که هوا می گرفت، گونه هایش را پف نکرد، بلکه لب هایش را کمی به جلو هل داد. کودک دیگر نباید باد کند
10 ثانیه با مکث برای جلوگیری از سرگیجه.
1. 6 "دانه های برف در حال پرواز هستند"
هدف: توسعه تنفس گفتاری، توسعه توانایی بازدم صاف (بدون رسیدن به
هوا).
پیشرفت: معلم یک دانه برف یا یک تکه پشم پنبه را نشان می دهد و می گوید: "در خیابان می افتد."
گلوله برفی اونجا داره برف میاد بیایید به صورت گروهی برف بباریم." سپس آن را روی کف دست کودک قرار می دهد.
"دانه برف" و نحوه دمیدن را نشان می دهد. سپس کودک باد می کند. تمرین 2 تا 3 انجام می شود
بار.
برف، برف می چرخد
تمام خیابان سفید است!

در یک دایره جمع شدیم
مثل گلوله برفی چرخید.
2. شکل گیری ساختار دستوری گفتار
2.1 "به من کمک کن مادرم را پیدا کنم"
هدف: پرورش توانایی کودکان در استفاده از اسم ها به شکل
مفرد و جمع، نشان دهنده حیوانات و جوان آنها (اردک اردک).
جوجه اردک اردک)
پیشرفت: معلم تصویری از مادر را نشان می دهد، کودک تصویری را با تصویر پیدا می کند
توله ها می کند و به وضوح تلفظ می کند "گربه یک بچه گربه دارد"
2.2 "یک و چند"
هدف: پرورش مهارت جمع اسامی.
پیشرفت: معلم تصاویری را انتخاب می کند که اشیاء را در یک تک نشان می دهد
عدد. از کودک خواسته می شود که این اشیاء را به صورت جمع نامگذاری کند، به عنوان مثال: «این
آب نبات. اما چگونه می توانید تشخیص دهید که چندین مورد از آنها وجود دارد؟ (اینها آب نبات هستند).
2.3 "چه چیزی در کجا نهفته است"
هدف: آموزش استفاده از حروف اضافه در، روی، زیر، برای در گفتار
پیشرفت: معلم پیشنهاد می کند به تصاویر نگاه کنید و به سؤالات پاسخ دهید: «کجا
یک توپ وجود دارد، "چه چیزی در بشقاب است و چه چیزی در آن نزدیکی است؟"
2.4 "چه چیزی گم شده است، چه کسی گم شده است"
هدف: یادگیری استفاده از اسم ها در حالت جنسی در گفتار.
روش: معلم با کودک به تصاویر نگاه می کند. سپس یکی از آن ها را می پوشاند
تصاویر را می گیرد و می خواهد آنچه را که از دست داده است نام ببرید.
2.5 "کیف شگفت انگیز"
هدف: توسعه توانایی کودکان برای استفاده از اعضای همگن یک جمله در گفتار (I
من یک فنجان، قاشق، نعلبکی می گیرم).
روش کار: معلم اشیا را در کیسه ای قرار می دهد و از کودک می خواهد که آنها را به نوبت بیرون بیاورد
او مخالفت می کند و جمله "I'll take ..." را می سازد.
3. گسترش و فعال سازی واژگان
3.1 «این کیست؟ این چیه؟" (اسم)

واژگان کودکان را با کلمات مرتبط با اسم فعال کنید.

پیشرفت: معلم تصویری را نشان می دهد و این سوال را می پرسد "این کیست؟" کودک زنگ می زند
مورد نشان داده شده روی کارت پس از آن، به کودک فرصت داده می شود
سوالات خود را برای تصاویر انتخاب کنید
3.2 "چه کسی چه کاری انجام می دهد" (افعال)
هدف: یاد بگیرید که از افعال مفرد و جمع استفاده کنید.
پیشرفت: معلم تصاویری را نشان می دهد که اقدامات انجام شده توسط یکی را نشان می دهد
یا دو فرزند سپس او می خواهد که ابتدا تصویری از یک پسر نشان دهد، در مورد
که می توانید بگویید، برای مثال، او در حال خرید است، و سپس - تصویری که از آن می توانید بگویید
خرید بچه ها با کمک سؤالات معلم جملاتی را بر اساس تصاویر می سازند. این
تمرین را می توان دشوارتر کرد. یکی از بچه ها به طور مستقل پیشنهاد می دهد
یکی از تصاویر، به عنوان مثال: تولیا یک لیمو خرید. کودکان دیگر تشویق به تغییر می شوند
جمله به طوری که این عمل توسط والیا و تولیا انجام می شود: والیا و تولیا لیمو می خرند.
3.3 "به من بگو کدام یک؟" (صفت)
هدف: بر اساس غنی سازی ایده ها در مورد جهان اطراف ما، گسترش و
واژگان کودکان را با صفت ها فعال کنید
پیشرفت: معلم تصاویری می گذارد که اشیاء را با یک معین به تصویر می کشد
کیفیت سپس از او می خواهد که تصویر طاووس، دونات و ... را نشان دهد. می پرسد
کلماتی را انتخاب کنید که به سوال "کدام یک؟" پاسخ می دهند. و غیره
3.4 "چه زمانی از سال؟"
هدف: آموزش تشخیص و نامگذاری فصول به کودکان. دایره لغات خود را غنی کنید
پیشرفت: کارت ها نشانه های فصول را به تصویر می کشند. معلم می خواهد نشان دهد
یک عکس با زمان خاصی از سال و انتخاب خود را توضیح دهید. کودک علائم را توصیف می کند
زمان سال.
3.5 "وقتی اتفاق می افتد"، بخش هایی از روز
هدف: گفتار کودکان را با کلماتی که مفاهیم موقتی را نشان می دهند غنی کنید.
پیشرفت: معلم تصاویری را نشان می دهد و می پرسد "چه زمانی این اتفاق می افتد؟" کودک
به تصویر نگاه می کند و قسمت های روز را نام می برد و انگیزه پاسخ او را فراهم می کند.
3.6 "با مهربانی مرا صدا کن"
هدف: یاد بگیرید که از کلمات محبت آمیز در گفتار استفاده کنید
پیشرفت: 2 عکس ارائه شده است که در آن شیء یکسان بزرگ و کوچک است.
معلم اشیاء بزرگ را یکی یکی می چیند و نام آنها را می گذارد، کودک تکمیل می کند
یک شی کوچک و آن را به صورت کوچک می نامد:
کلید بزرگ - کوچک ... کلید
خانه بزرگ - کوچک ... خانه
تخت بزرگ - کوچک ... تختخواب
دست انداز بزرگ - کوچک ... دست انداز
سیب بزرگ - کوچک ... سیب
سطل بزرگ - کوچک ... سطل

بازی "فم را شلاق بزنید"
به طرز ماهرانه ای فوم را بالا می برم
و من کیک او را تزئین می کنم
بازی های آبی
هدف: رشد مهارت های حرکتی ظریف و درشت در کودکان. روی شکل گیری و توسعه سرعت و ریتم گفتار کار کنید.
شکل گیری گرفتن صحیح دست
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا فوم - خامه برای تزئین کیک تولد درست کنند.
تجهیزات: ظرف حاوی آب، همزن، عامل کف کننده.
بازی "ماهی بگیر"
هدف: توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و توجه در کودکان. شکل گیری چنگال صحیح
دست ها. توسعه مهارت.
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را دعوت می کند که به ماهیگیری بروند و با چوب ماهیگیری ماهی بگیرند.
تجهیزات: ظرف آب، چوب ماهیگیری و ماهی.
بازی "پرتاب ماهی"
هدف: رشد توجه در کودکان، هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی درشت و ظریف، شکل گیری و
ادغام ایده ها در مورد ساکنان مخازن.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا ماهی ها را بیاورند و به داخل حوض پرتاب کنند.
تجهیزات: ظرف آب، ماهی بادگیر.
بازی "ابر را باد کن"
به طرز ماهرانه ای فوم را بالا می برم
و کیک او را تزئین می کنند.
هدف: رشد توجه و هماهنگی حرکات در کودکان. فعال شدن ماهیچه های لب، شکل گیری مهارت ها
نفس عمیق بکشید و بازدم طولانی و صاف را انجام دهید.
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که "ابر" را در کف دست خود بگیرند و آن را باد کنند.
تجهیزات: ظرف حاوی آب، عامل کف کننده، همزن
بازی "حدس بزنید زیر ابر چیست"
هدف: رشد توجه، مهارت های حرکتی درشت و ظریف در کودکان. تشکیل و توسعه هماهنگی
حرکات
پیشرفت بازی: معلم چندین اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد، سپس آنها را در ظرفی حاوی آب و کف می ریزد. سپس
از کودک دعوت می کند تا شی را بیرون بیاورد و با لمس اسباب بازی را حدس بزند.
تجهیزات: ظرف آب، محلول فوم، اسباب بازی.
بازی "غرق شدن، نه غرق شدن"
هدف: آشنایی با خواص مواد مختلف، توسعه هماهنگی حرکات، تلفیق مفاهیم.
"سبک سنگین". توسعه تفکر منطقی.
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که اشیایی با کیفیت های مختلف را در آب بگذارند و آنها را تماشا کنند.
آنها را مشخص کنید
تجهیزات: ظرف آب، اجسام سنگین و سبک.
بازی "بیا یک فواره بسازیم"
هدف: رشد مهارت های حرکتی عمومی و ظریف و توجه در کودکان. تشکیل گرفتن صحیح دست،
خلق و خوی عاطفی
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا سرنگ ها را با آب پر کنند و با فشار دادن یک "فواره" درست کنند.

بازی "رنگ مناسب را انتخاب کنید"
هدف: رشد مهارت های حسی-حرکتی، هماهنگی حرکات، توجه بصری در کودکان، تثبیت رنگ
سایه ها
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که اشیاء هم رنگ را از ته ظرف بیرون بیاورند.
تجهیزات: ظرف با آب، درپوش چند رنگ، درب.
بازی "کاپیتان"
هدف: رشد توجه، فرآیندهای ذهنی، هماهنگی حرکات، شکل گیری توانایی انجام در کودکان
نفس عمیق و بازدم طولانی مدت. روی مهارت های حرکتی مفصلی کار کنید. ایجاد مثبت
حالت.
پیشرفت بازی: معلم ظرفی را پر از آب می کند و با بچه ها قایق های کاغذی را به آب می اندازد. پیشنهاد می دهد تا در
قایق ها، آنها را به قایقرانی می فرستد.
تجهیزات: ظرف آب، قایق های کاغذی.
بازی "نیمه ها"

هدف: رشد توجه، چشم، هماهنگی حرکات در کودکان. شکل گیری مهارت، عاطفی
حالت.
پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد می کند لیوان را تا نیمه از آب پر کنید.
تجهیزات: ظرف آب، شیشه.
بازی "پوسته را دریافت کنید"
گنجی در شن پیدا کن،
من خیلی خوشحال خواهم شد.
هدف: توسعه توجه، مهارت های حرکتی درشت و ظریف کودکان. تشکیل و توسعه هماهنگی حرکت و
سخن، گفتار.
نحوه بازی: چند سنگریزه و صدف را در کف ظرف آب قرار دهید. معلم به کودک پیشنهاد می دهد
"کلال" را از پایین بگیرید.
تجهیزات: ظرف آب، سنگریزه، صدف، توری
بازی "فیل را بنوش"
هدف: رشد هماهنگی حرکتی، مهارت های حرکتی ظریف و درشت و توجه در کودکان.
شکل گیری گرفتن صحیح دست، توسعه مهارت.
ایجاد روحیه عاطفی مثبت.
پیشرفت بازی: معلم با سرنگ بازی می کند: "فیل ها به دیدن ما آمدند، آنها بسیار تشنه هستند." ارائه می دهد
به فیل ها برای بچه ها نوشیدنی بدهید.
تجهیزات: ظرف آب، سرنگ.
بازی "گرم، سرد"
هدف: تثبیت مفاهیم "گرم"، "سرد"، توسعه خلق و خوی عاطفی، توسعه توجه.
پیشرفت بازی: معلم ظرف را با آب گرم و سرد پر می کند و از بچه ها دعوت می کند جوجه اردک ها را داخل گرمخانه بیندازند.
آب و ماهی در آب سرد.
تجهیزات: ظرف آب گرم و سرد، جوجه اردک، ماهی.
بازی "یخ را بگیر"
هدف: رشد توجه، هماهنگی، مهارت های حرکتی ظریف و درشت در کودکان. مقدمه ای بر خواص
اب. شکل گیری گرفتن صحیح دست توسعه حساسیت و مهارت لمسی.
پیشرفت بازی: معلم 5 6 تکه یخ را در ظرفی قرار می دهد و از بچه ها دعوت می کند که آنها را بیرون بیاورند و تماشا کنند که چگونه آنها
ذوب شده و به آب تبدیل می شود.
تجهیزات: ظرف آب، یخ، توری، ظرف خالی.
انجام داد. بازی "ساعت"

حرکت: Vl: به نحوه تیک تاک ساعت گوش دهید: «تیک تاک، تیک تاک»، نحوه زدن ساعت: «بمب…».
برای اینکه آنها راه بروند، باید آنها را شروع کنید: «نرد…»! .
بیایید یک ساعت بزرگ را جمع کنیم (کودکان ترکیب صدای مربوطه را 3 بار تکرار می کنند).
ساعت ما می رود و اول تیک می زند، سپس می زند (ترکیب صدا توسط بچه ها 56 بار تکرار می شود).
حالا بیایید ساعت کوچولو را باد کنیم، ساعت می رود و آرام آواز می خواند، ساعت خیلی آرام می زند (کودکان هر کدام
بارها با صدای خود حرکت و زنگ ساعت را تقلید می کنند).
انجام داد. بازی "توله خرس عسل می خورند"

پیشرفت: معلم به بچه ها می گوید که آنها توله خرس خواهند بود و توله های خرس واقعاً عسل را دوست دارند.
پیشنهاد می کند کف دست خود را به دهان خود نزدیک کنید (با انگشتان خود و خودتان) و عسل را "لیس" کنید - بچه ها
زبانشان را بیرون بیاورند و بدون دست زدن به کف دستشان تقلید کنند که دارند عسل می خورند. سپس، بالا بردن
نوک زبان، آن را بردارید. (نمایش اجباری کلیه اقدامات توسط معلم.)
این بازی 34 بار تکرار شده است.
بعد معلم می گوید: «توله های خرس سیر شدند. آنها لب بالایی خود را لیس می زنند (نشان می دهد،
لب پایین (نمایش). شکم خود را نوازش کردند و گفتند: «اوو» (23 بار).
انجام داد. بازی "قورباغه و قورباغه های کوچک"
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
1

پیشرفت: معلم بچه ها را به دو گروه قورباغه های بزرگ و کوچک تقسیم می کند. صحبت می کند:
"قورباغه های بزرگ به داخل حوض می پرند، در آب شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند: "حواصیل حواصیل" (کودکان)
تقلید کنید که آنها شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند).
قورباغه های کوچک نیز به داخل حوض می پرند، شنا می کنند، بی سر و صدا قار می کنند (کودکان تقلید می کنند
اقدامات و غرغر کردن بی سر و صدا). همه قورباغه ها خسته شدند و روی شن های ساحل نشستند. بعد بچه ها
نقش ها را تغییر دهید و بازی تکرار شود.
انجام داد. بازی "بیا به جوجه ها غذا بدهیم"
هدف: توسعه دستگاه گفتار کودکان.
پیشرفت: (من مادرم و شما بچه های من. جوجه ها شاد هستند، جیغ می زنند: پیپی، و
بال زدن مادر پرواز کرد تا برای بچه ها و جوجه ها خرده های خوشمزه بیاورد
پرواز می کنند و با خوشحالی جیرجیر می کنند. مادر آمد و شروع به غذا دادن به فرزندانش کرد (بچه ها چمباتمه زده اند،
سرشان را بالا می گیرند، جوجه ها منقارشان را باز می کنند، خرده های خوشمزه می خواهند.
(معلم سعی می کند بچه ها را وادار کند که دهان خود را بازتر کنند.) این بازی 23 بار تکرار شده است.
انجام داد. سابق. "در دکتر"
هدف: توسعه دستگاه مفصلی کودکان.
پیشرفت: عروسک پزشک است. او می خواهد ببیند دندان های بچه ها درد می کند یا خیر.
س: دندان های خود را به دکتر نشان دهید (معلم با عروسک به سرعت دور بچه ها می چرخد ​​و می گوید که دارند
دندان همه خوب است اکنون پزشک بررسی می کند که آیا گلو شما درد می کند یا خیر. به هر کسی که نزدیک شود، خواهد آمد
دهان خود را کاملا باز می کند (بچه ها دهان خود را کاملا باز می کنند).
دکتر خوشحال است: هیچکس گلو درد ندارد.
انجام داد. بازی "حدس بزنید چه صدایی دارد"
هدف: به جداسازی و تشخیص صداهای تک تک آلات موسیقی ادامه دهید.
پیشرفت: معلم آلات موسیقی را یکی یکی نشان می دهد و نحوه آنها را نشان می دهد
صدا. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. صفحه را می بندد و با آن عمل می کند
سازهای مختلف، و کودکان تشخیص می دهند که صداهای مختلف به چه چیزی تعلق دارند.
2
انجام داد. بازی "تشخیص با صدا"
هدف: شفاف سازی و
پیشرفت: معلم اسباب بازی ها را نشان می دهد و می پرسد کیست، می خواهد بگوید چطور است
فریاد می زند صفحه را می بندد و یک زیر گروه از کودکان اسباب بازی ها را می گیرند و به نوبت صحبت می کنند
حیوانات آنها گروهی دیگر حدس می زنند چه کسی فریاد زده است.
انجام داد. بازی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟ »
هدف: تقویت تلفظ صحیح صداها. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.
پیشرفت: (معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ پارس میکند
با صدای بلند: "اوو" و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را تکرار می کنند
34 بار). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه میو میو می کند
با صدای بلند: "میو." و این کیست؟ (پاسخ های بچه ها) بچه گربه آرام میومیو می کند.
اجازه دهید حیوانات کوچک به خانه بروند (تصاویر در پشت مکعب ها قرار داده شده اند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند:
"avav" (با صدای بلند تلفظ می شود؟ (پاسخ های کودکان) درست است، سگ (تصویر را نشان می دهد). چگونه
پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).
حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (به آرامی تلفظ می شود؟ بچه گربه چگونه میو می کرد؟
به همین ترتیب، بچه ها حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و با توجه به آن ترکیبات صدا را تکرار می کنند
چندین بار.
انجام داد. بازی "چه کسی جیغ می کشد؟ »
هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.

پیشرفت: پرنده مادر یک جوجه کوچک داشت (تصاویر می گذارد). مادرش آواز خواندن را به او آموخت. پرنده
او با صدای بلند آواز خواند: "چیک - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را تکرار می کنند). و جوجه به آرامی جواب داد:
"chirikchirik" (کودکان ترکیب صدا را 34 بار تکرار می کنند). جوجه پرواز کرد و از آنجا دور شد
مادران (تصویر جوجه را دورتر می برد). پرنده پسرش را صدا می کند. چگونه
آیا او او را صدا می کند؟ (کودکان به همراه معلم ترکیب صدا را تکرار می کنند). جوجه این را شنید
مامان صداش می کنه و جیغ می زنه. او چگونه توییت می کند؟ (بچه ها به آرامی می گویند). او به سمت مادرش پرواز کرد.
پرنده با صدای بلند آواز خواند. چگونه؟
3
تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید.
لحن را توسعه دهید
لحن را توسعه دهید
تلفظ صحیح صداها را تقویت کنید.
انجام داد. بازی "به مادرت زنگ بزن"
هدف:
بیان
پیشرفت: همه کودکان تصاویر شی با بچه حیوانات دارند. مربی: «چه کسی را داری؟
کشیده شده، کولیا؟ (مرغ) مادر مرغ کیست؟ (مرغ) مادرت را صدا کن جوجه.
(پیپی پی) معلم صدای کوبیدن مرغ را تقلید می کند و تصویری را نشان می دهد.
همین کار با همه بچه ها انجام می شود.
انجام داد. بازی "پاسخ"
هدف:
بیان
پیشرفت: مربی: این یک بز است (نمایش تصویر). او چگونه فریاد می زند؟ توله او کیست؟ او چطور است
جیغ زدن؟ این یک گوسفند است (تصویر را نشان دهید). او چگونه نفخ می کند؟ و بره بچه او چگونه فریاد می زند؟ و غیره.
تصاویر بر روی فلانلگراف نمایش داده می شوند.
معلم تصاویری از حیوانات و پرندگان را به کودکان می دهد. توله ها راه می روند
(بچه ها میزها را ترک می کنند، علف ها را می جوشند، خرده های خرده می خورند. مامان یا بابا چه کسی تماس می گیرد.
توله او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و فرار کند - عکس را کنارش بگذارد
آنها را
معلم گریه یک حیوان یا پرنده را تلفظ می کند. کودکی با یک توله به تصویر کشیده شده است
صداها را تلفظ می کند و تصویری را روی فلانلگراف قرار می دهد.
4
چه نوع آیتمی؟
هدف: یاد بگیرید که یک شی را نامگذاری کنید و آن را توصیف کنید.
حرکت.
کودک یک شیء، یک اسباب بازی، را از یک کیف فوق العاده بیرون می آورد و نام آن را می گذارد (این یک توپ است). در آغاز
معلم اسباب بازی را توصیف می کند: "این اسباب بازی گرد، آبی، با نوار زرد و غیره است."
اسباب بازی را حدس بزنید
هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای یافتن یک شی با تمرکز بر اساسی آن
علائم، توضیحات
حرکت.
34 اسباب بازی آشنا به نمایش گذاشته شده است. معلم می گوید: طرح می کند
اسباب بازی، و وظیفه بازیکنان گوش دادن و نامگذاری این شی است.
توجه: ابتدا 12 علامت نشان داده شده است. اگر برای کودکان سخت است 34.
چه کسی بیشتر می بیند و نام می برد
هدف: یاد بگیرید که قطعات و علائم ظاهر یک اسباب بازی را با کلمات و اعمال مشخص کنید.
حرکت.

مربی: مهمان ما عروسک علیا است. علیا دوست دارد وقتی مردم او را تعریف می کنند و به او توجه می کنند
لباس های او. بیایید به عروسک لذت ببریم، لباس، کفش، جوراب او را توصیف کنیم.
تا جایی که ممکن است اشیاء را نام ببرید
هدف: آموزش به کودکان در تلفظ واضح کلمات.
حرکت.
معلم از بچه ها دعوت می کند که به اطراف خود نگاه کنند و تا جایی که ممکن است نام ببرند
اشیایی که آنها را احاطه کرده اند (فقط آنهایی را نام ببرید که در میدان دید آنها هستند)
معلم مطمئن می شود که کودکان کلمات را به درستی و واضح تلفظ کنند و خود را تکرار نکنند. چه زمانی
بچه ها دیگر نمی توانند به تنهایی چیزی را نام ببرند
سوالات: "چه چیزی روی دیوار آویزان است؟" و غیره.
سینه چند رنگ
هدف: آموزش به کودکان هنگام توافق با اسم های خنثی (مونث).
برای تمرکز روی انتهای کلمه از ضمیر استفاده کنید.
جنس: جعبه، تصاویر موضوع با توجه به تعداد فرزندان.
حرکت.
مربی:
عکسها را گذاشتم در یک سینه چند رنگ.
نوکا، ایرا، بازدید کننده،
عکس را بیرون بیاور و اسمش را بگذار.
کودکان یک عکس را بیرون می آورند و آنچه را که روی آن نشان داده شده است نام می برند.
5
سرخابی
هدف: همبستگی فعل با عملی که نشان می دهد و با فاعل که هست
عمل را انجام داد.
مواد: سوزن، لیوان، صابون، زنگ، قلم مو، آهن. برس، جارو، اسباب بازی – پرنده زاغی.
حرکت.
مربی: وقتی در خانه بودید، یک زاغی به مهدکودک پرواز کرد و آن را در کیفش جمع کرد.
چیزهای مختلف. ببینیم اون چی گرفت
(معلم موارد را می چیند)
آنچه در زیر می آید گفتگوی بین بچه ها و زاغی است:
فرزندان:
سوروکا، سوروکا، کمی صابون به ما بده
سرخابی:
نمی دهم، نمی دهم
من صابونت رو میگیرم
پیراهنم را می دهم تا بشویم.
فرزندان:
زاغی، زاغی، سوزن را به ما بده!
سرخابی:
من آن را رها نمی کنم، من آن را رها نمی کنم.
من یک سوزن بردارم
من برای پیراهن کوچکم پیراهن می دوزم.
فرزندان:
زاغی، زاغی، عینک را به ما بده

سرخابی:
من آن را رها نمی کنم، من آن را رها نمی کنم. من خودم بدون عینک هستم
من نمی توانم چهل شعر بخوانم.
فرزندان:
چهل، چهل. زنگ را به ما بده
سرخابی:
من آن را رها نمی کنم، من آن را رها نمی کنم.
من زنگ را می گیرم.
من پیراهن را به تو می دهم - پسرم به من زنگ بزن.
مربی:
تو ای زاغی عجله نکن
از بچه ها بپرس
همه آنها شما را درک خواهند کرد.
هر چیزی که نیاز دارید سرو می شود.
مربی:
میخوای چیکار کنی زاغی؟ (تمیز، اتو، رنگ...)
مربی: بچه ها، زاغی برای این کار چه نیازی دارد؟ (کودکان را نام ببرید و تمام وسایل را به همراه داشته باشید)
6
زاغی تشکر می کند و پرواز می کند.
دستیاران علیا
هدف: ایجاد اشکال جمع. تعداد افعال.
جنس: عروسک علیا.
حرکت.
عروسک علیا با دستیارانش به سمت ما آمد. من آنها را به شما نشان خواهم داد و حدس بزنید که آنها چه کسانی هستند
دستیاران و آنچه که به اوله کمک می کنند.
عروسک در کنار میز راه می رود. معلم به پاهای او اشاره می کند.
این چیه؟ (اینها پاها هستند)
آنها دستیاران علیا هستند. آنها چه کار می کنند؟ (پیاده روی، پریدن، رقصیدن و...)
سپس به قسمت های دیگر بدن اشاره می کند و سؤالات مشابهی می پرسد، بچه ها پاسخ می دهند (دست
گرفتن، کشیدن...; دندان جویدن، گاز گرفتن، جویدن...; چشم ها نگاه می کنند، پلک می زنند...)
بگو کدومش؟
هدف: آموزش به کودکان برای شناسایی ویژگی های یک شی.
حرکت.
معلم (یا کودک) اشیایی را از جعبه بیرون می آورد، آنها را نام می برد و بچه ها به آنها اشاره می کنند
هر نشانه ای از این شی
اگر برای بچه ها مشکل باشد، معلم کمک می کند: "این یک مکعب است. او چگونه است؟
"مکعب جادویی"
مواد بازی: مکعب هایی با تصاویر در هر طرف.
قوانین بازی. کودکی تاس می اندازد. سپس باید آنچه را که روی آن کشیده شده است بکشد
لبه بالایی، و صدای مربوطه را تلفظ کنید.
حرکت.
کودک به همراه معلم می گوید: «بچرخ، بچرخ، به پهلو بخواب» و پرتاب می کند
مکعب در لبه بالایی، برای مثال، یک هواپیما وجود دارد. معلم می پرسد: این چیست؟ و می پرسد

صدای غرش هواپیما را شبیه سازی کنید
طرف های دیگر قالب نیز به همین ترتیب پخش می شود.
"آهنگ غیر معمول"
قوانین بازی. کودک صداهای مصوت را با آهنگ هر ملودی که می داند می خواند.
حرکت.
مربی. یک روز سوسک ها، پروانه ها و ملخ ها با هم بحث کردند که چه کسی می تواند یک آهنگ را بهتر بخواند.
اول سوسک های بزرگ و چاق بیرون آمدند. آنها مهم ترانه خواندند: OOO. (بچه ها آواز می خوانند
ملودی به صدای O). سپس پروانه ها به بیرون پریدند. آهنگی را با صدای بلند و شاد می خواندند. (فرزندان
همان ملودی را اجرا کنید، اما با صدای A). آخرین کسانی که بیرون آمدند، نوازندگان ملخ بودند
شروع به نواختن ویولن کرد - III. (کودکان همان ملودی را با صدای I زمزمه می کنند). اینجا در پاکسازی
همه بیرون آمدند و شروع کردند به شعار دادن. و بلافاصله تمام سوسک ها، پروانه ها و ملخ ها متوجه این موضوع شدند
دختران و پسران ما بهترین آواز را می خوانند.
7
"پژواک"
قوانین بازی. معلم هر صدای مصوت را با صدای بلند تلفظ می کند و کودک آن را تکرار می کند، اما
ساکت.
حرکت.
معلم با صدای بلند می گوید: AAA. کودک به آرامی پاسخ می دهد: آه. و غیره. می توان
همچنین از ترکیبی از صداهای مصوت استفاده کنید: ay، ua، ea و غیره.
"باغبان و گل ها"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد گل ها (توت های وحشی، میوه ها و غیره)
حرکت.
پنج یا شش بازیکن روی صندلی هایی می نشینند که به صورت دایره ای چیده شده اند. این گل است همه آنها دارند
نام (شما می توانید از بازیکنان بخواهید که تصویر یک گل را انتخاب کنند، نمی توانید آن را به ارائه دهنده نشان دهید).
باغبان برجسته می گوید: "من مدت طولانی است که یک گل سفید شگفت انگیز با چشم زرد ندیده ام.
شبیه یک خورشید کوچک است، من دیزی ندیده ام.» بابونه بلند می شود و یک قدم جلو می رود.
بابونه در حال تعظیم به باغبان می گوید: «با تشکر از شما باغبان عزیز. من خوشحالم،
که می خواستی به من نگاه کنی.» بابونه روی صندلی دیگری می نشیند. یک بازی
ادامه می یابد تا زمانی که باغبان تمام گل ها را فهرست کند.
محتوای این بازی به راحتی قابل تغییر است: «باغبان و درختان میوه»، «جنگلبان
و توت‌های وحشی»، «مربی و حیواناتش» و غیره.
"چه کسی می تواند اقدامات بیشتری را نام برد"
هدف: به طور فعال از افعال در گفتار استفاده کنید و اشکال مختلف فعل را تشکیل دهید.
مواد. تصاویر: اقلام لباس، هواپیما، عروسک، سگ، خورشید، باران، برف.
حرکت.
نااهل می آید و عکس می آورد. وظیفه بچه ها انتخاب کلماتی است که معنی دارند
اعمال مربوط به اشیاء یا پدیده های به تصویر کشیده شده در تصاویر.
مثلا:
در مورد هواپیما چه می توان گفت؟ (مگس می زند، وزوز می کند، بلند می شود)
با لباس چه می توان کرد؟ (شستشو، اتوکشی، دوخت)
در مورد باران چه می توان گفت؟ (راه می رود، چکه می ریزد، می ریزد، نم نم باران می ریزد، در پشت بام می زند)
و غیره.
8

"بچه ها و گرگ"
هدف. افسانه را در آغاز آن تمام کنید.
مواد. فلانلوگراف و ویژگی های افسانه "بز با بچه ها"، اسم حیوان دست اموز
حرکت.
معلم شروع افسانه را می گوید و چهره های شخصیت ها را نشان می دهد.
به اتفاق بعدی گوش دهید: بز به جنگل برگشت. بچه ها در خانه تنها ماندند. ناگهان در
دوباره در زده شد بچه ها ترسیدند و پنهان شدند. و این یک /نمایش/ کوچک بود...(کودکان
آنها تمام می کنند: اسم حیوان دست اموز)
مربی: خرگوش می گوید ...
بچه ها: از من نترسید، این من هستم - یک اسم حیوان دست اموز.
مربی: بچه ها با او رفتار کردند...
کودکان: هویج، کلم ...
مربی: سپس آنها تبدیل شدند ...
و غیره.
"گربه را بیدار کن"
هدف. نام بچه حیوانات را در گفتار کودکان فعال کنید.
مواد. عناصر لباس حیوانات (کلاه)
حرکت.
یکی از بچه ها نقش یک گربه را می گیرد. او با چشمان بسته (گویا خوابیده) روی صندلی در مرکز می نشیند
دایره، و بقیه، به صورت اختیاری نقش هر بچه حیوان را انتخاب می کنند، یک دایره تشکیل می دهند.
کسی که معلم با اشاره به او اشاره می‌کند صدا می‌دهد (انوماتوپه می‌سازد،
مطابق با شخصیت).
وظیفه گربه این است که نام کسی را که او را از خواب بیدار کرده است (خروس، قورباغه و غیره) ببرد. اگر شخصیت نامگذاری شده باشد
درست است، مجری ها جای خود را عوض می کنند و بازی ادامه می یابد.
"نسیم"
هدف. توسعه شنوایی واج.
حرکت.
کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم صداهای مختلفی را تلفظ می کند. مثلاً اگر صدایی می شنوید،
بازوهای خود را بالا ببرید و به آرامی بچرخید.
صداهای u، i، a، o، u، i، u، a تلفظ می شوند. بچه ها با شنیدن صدای u صدای مناسب را در می آورند
جنبش
9
"مسافر پینوکیو"
هدف. نقش خود را در معنای افعال بیابید.
مواد. عروسک پینوکیو.
حرکت.
پینوکیو یک مسافر است. او به بسیاری از مهدکودک ها سفر می کند. او در مورد صحبت خواهد کرد
سفرهای او، و می توانید حدس بزنید که از کدام اتاق های مهد کودک یا در خیابان بازدید کرده است.
رفتم داخل اتاقی که بچه ها آستین بالا زدند و دستشان را صابون زدند و خودشان را خشک کردند.
خمیازه می کشند، استراحت می کنند، می خوابند...
می رقصند، آواز می خوانند، می چرخند...
پینوکیو در مهدکودک بود که بچه ها:
آنها می آیند و سلام می کنند ... (چه زمانی این اتفاق می افتد؟)
صرف ناهار، تشکر ...

لباس بپوش، خداحافظی کن...
ساختن زن برفی، سورتمه زدن
"قایم باشک"
هدف. شکل گیری جنبه مورفولوژیکی گفتار. کودکان را به درک حروف اضافه سوق دهید
و قیدهایی با معنای مکانی (در، روی، پشت، زیر، در مورد، بین، کنار، در سمت چپ،
سمت راست)
مواد. اسباب بازی های کوچک.
حرکت.
معلم اسباب بازی های ساخته شده از قبل را در مکان های مختلف اتاق گروه پنهان می کند و
سپس بچه ها را دور خود جمع می کند. به آن‌ها می‌گوید: «در گروه خود به من اطلاع دادند
مهمانان ناخوانده مستقر شدند. راه یاب که آنها را زیر نظر داشت می نویسد که چه کسی
سپس در کشوی سمت راست بالای میز پنهان شد. چه کسی به جستجو خواهد رفت؟ خوب.
پیداش کردی؟ آفرین! و شخصی در گوشه اسباب بازی ها، پشت کمد پنهان شد (جستجو). یک نفر زیر
تخت عروسک؛ کسی روی میز است؛ چه چیزی در سمت راست من ایستاده است"
که بچه ها به دنبال همه مهمان های ناخوانده می گردند، آنها را در جعبه ای پنهان می کنند و با آن موافقت می کنند
آنها دوباره با آنها مخفیانه بازی خواهند کرد.
10
فهرست کارت
بازی های آموزشی
و تمرینات

فهرست کارت

بازی های آموزشی در رشد شناختی کودکان در گروه دوم.

"بدون بازی، رشد ذهنی کامل وجود دارد و نمی تواند وجود داشته باشد. یک بازی یک پنجره بزرگ روشن است که از طریق آن جریانی حیاتی از ایده ها و مفاهیم به دنیای معنوی کودک سرازیر می شود. بازی جرقه ای است که کنجکاوی و کنجکاوی را شعله ور می کند.»

V. A. سوخوملینسکی.

بازی برای رشد شناختی کودکان گروه دوم کوچکتر

هدف از بازی های با هدف رشد شناختی کودک است :

توسعه علایق، فعالیت شناختی و انگیزه، کنجکاوی؛

شکل گیری مهارت های شناختی؛

شکل گیری ایده های کودک در مورد خود و افراد دیگر، در مورد اشیاء دنیای اطراف، خواص و روابط بین آنها.

آشنایی با مفاهیم «وطن»، «وطن»، ارزش‌ها و سنت‌های اساسی اجتماعی-فرهنگی مردم.

بازی "یافتن یک جفت"

هدف. به کودکان بیاموزید که اشیاء با نسبت های مختلف را طبق یک الگو انتخاب کنند، دانش رنگ های اصلی را تثبیت کنند، حافظه و توجه را توسعه دهند.

تجهیزات. تصاویر دستکش و روسری در رنگ های آبی، سبز، قرمز و زرد.

پیشرفت بازی.

معلم عروسک هایی با کلاه (آبی، سبز، قرمز و زرد) نشان می دهد و از بچه ها می خواهد که دستکش ها و روسری هایی هم رنگ برای آنها انتخاب کنند. تصاویر روسری و دستکش به صورت پراکنده روی میز گذاشته شده است. عروسک ها روی صندلی های دور میز نشسته اند. معلم نحوه انتخاب لباس گرم برای عروسک ها را به بچه ها نشان می دهد. سپس از شما می خواهد که خودتان کار لباس پوشیدن عروسک خود را انجام دهید. چند نفر می توانند در بازی شرکت کنند. سپس کار تکمیل می شود تا ببینیم چه کسی اولین کسی است که کیت عروسک خود را جمع آوری می کند.

بازی "برش تصاویر"

هدف. در کودکان ایده هایی در مورد تصویر کل نگر یک شی ایجاد کنید، به آنها بیاموزید که تصویر ایده را با تصویر کل نگر یک شی واقعی مرتبط کنند، تصویری را که به 4 قسمت تقسیم شده است تا کنید.

تجهیزات. تصاویر را از 4 قسمت برش دهید. وسایل و اسباب‌بازی‌هایی که با عکس‌ها مطابقت دارند.

پیشرفت بازی.

در مقابل کودکان تصاویر بریده شده ای قرار دارد که یک شی آشنا (سیب، ماشین، لیوان، عروسک، توپ و غیره) را نشان می دهد. معلم از بچه ها می خواهد که یک عکس از قسمت ها بچینند تا یک شی کامل بدست آورند. در پایان کار، به کودکان دو شی پیشنهاد می‌شود تا انتخاب کنند و با هم ارتباط برقرار کنند (به عنوان مثال: یک ماشین و یک لیوان که آنها را با تصویر مقایسه می‌کنند).

کودکی که برای اولین بار تصویر بریده شده را جمع آوری می کند برنده می شود.

بازی "جمع آوری مهره ها"

هدف. برای ایجاد هماهنگی اقدامات هر دو دست کودک، نگرش عاطفی نسبت به نتیجه فعالیت های آنها. کودکان را تشویق کنید تا اشیاء را بر اساس رنگ گروه بندی کنند.

تجهیزات. طناب ها و حلقه های رنگی در رنگ های آبی، قرمز، زرد و سبز.

پیشرفت بازی.

معلم عروسک ها را به بچه ها نشان می دهد و می گوید که آنها به تعطیلات می روند اما عروسک ها مهره های زیبایی ندارند و آنها واقعاً می خواهند زیبا باشند. معلم مهره‌ها را روی عروسک‌ها می‌گذارد، اما به اندازه کافی برای همه وجود ندارد. چه باید کرد؟ عروسک ها خیلی ناراحت هستند. سپس معلم جعبه ای با حلقه ها و ریسمان ها را نشان می دهد و به عروسک ها کمک می کند و برای آنها مهره درست می کند. معلم توضیح می دهد که باید حلقه هایی را روی طناب همرنگ خود طناب قرار دهید، به عنوان مثال، روی یک طناب قرمز - حلقه های قرمز، روی یک طناب آبی - حلقه های آبی و غیره). انتهای طناب ها توسط معلم به هم وصل می شوند. مهره های چند رنگ روی عروسک ها قرار می گیرد. عروسک ها خوشحال می شوند و از بچه ها تشکر می کنند.

بازی "حدس بزنید چه باید کرد"

هدف. به کودکان بیاموزید که ماهیت اعمال خود را با صدای تنبور مرتبط کنند. برای ایجاد توانایی تغییر توجه شنوایی در کودکان.

تجهیزات. برای هر بازیکن 2 پرچم وجود دارد.

پیش رفتن:بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. هر نفر 2 پرچم در دست دارد. معلم شروع به زنگ زدن تنبور می کند. اگر صدای تنبور بلند باشد، بچه‌ها پرچم‌ها را بالا می‌برند و اگر آرام باشد، دست‌هایشان را روی زانو نگه می‌دارند.

بازی "خورشید یا باران؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که با توجه به صداهای مختلف تنبور اعمالی را انجام دهند. برای ایجاد توانایی تغییر توجه شنوایی در کودکان.

پیش رفتن:معلم به بچه ها می گوید: «حالا من و شما میریم پیاده روی. خواستن؟ بعد بیا بریم قدم بزنیم ببین، باران نمی بارد، هوا خوب است، خورشید می درخشد، و می توانی گل بچینی. تو راه برو و من تنبور را زنگ می زنم تا با صدایش راه رفتن برایت لذت بخش تر باشد. و وقتی بارون می‌باره، من شروع می‌کنم به کوبیدن تنبور، و وقتی صدای تق را می‌شنوی، باید به داخل خانه بدوی. وقتی تنبور زنگ می زند و وقتی من آن را می کوبم با دقت گوش کنید.»

بازی "اقلام اضافی".

هدف:به کودکان بیاموزید که یک شی اضافی را با رنگ شناسایی کنند. حافظه بصری و تفکر را توسعه دهید.

تجهیزات:مثلث قرمز و مربع در اندازه های مختلف؛ دایره های آبی در اندازه های مختلف

پیشرفت بازی

معلم اشکال هندسی را روی بوم حروفچینی قرار می دهد و بچه ها آنها را نام می برند. سپس معلم از بچه ها می خواهد که شی اضافی را نام ببرند و دلیل اضافی بودن آن را توضیح دهند.

بازی "به جنگل برای چیدن قارچ"

هدف:شکل گیری ایده هایی در مورد روابط کمی بین اشیاء "یک - چند".

برای انجام بازی، باید تصویری از یک پاکسازی بزرگ تهیه کنید که روی آن چندین شکل قارچ قرار دارد. به کودکان باید سبد داده شود.

بچه ها، ما به جنگل به پاکسازی قارچ آمدیم. ببین اینجا چند تا قارچ هست؟ (بسیاری از).

و حالا هر کدام از شما یک قارچ می چینید. یکی یکی بگو چند تا قارچ تو سبدت هست. ویتیا چقدر داری؟ (من یک قارچ دارم).

معلم باید از هر کودک بپرسد.

بیا همه قارچ ها را در سبد من بگذاریم. چند تا قارچ گرفتم؟ (بسیاری از). و شما؟ (هیچکس).

بازی "کادو بپیچید"

هدف:مفهوم "بزرگ"، "کوچک"، "ضخیم"، "نازک" را تشکیل دهید. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس اندازه مرتبط کنید.

مجری از بچه ها دعوت می کند که به جشن تولد ماشنکا بروند. برای این کار باید یک هدیه بخرند. همه یک عروسک را انتخاب می کنند (تصاویر عروسک هایی با اندازه ها و ضخامت های مختلف را نشان می دهد).

اکنون باید هدیه را بسته بندی کنید و برای این کار کودکان باید بسته ای را "خرید" کنند که مطابق با اندازه عروسک باشد. در عین حال، هر کودک باید در مورد انتخاب بسته بندی خود توضیح دهد: "این بسته را خریدم زیرا عروسکم ...".

بعد از این بازی می توانید درباره نحوه صحیح دادن و پذیرش هدیه صحبت کنید.

بازی "چه چیزی کجا رشد می کند"

هدف:یاد بگیرید که اشیاء را به سبزیجات و میوه ها گروه بندی کنید. سرعت واکنش، نظم و استقامت را توسعه دهید.

برای بازی، شما باید تصاویری که باغ سبزیجات را به تصویر می‌کشند و عکس‌هایی (یا آدمک‌هایی) از سبزیجات و میوه‌ها را آماده کنید.

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند: باغبان و باغبان. در سیگنال، هر تیم باید آیتم های خود را جمع آوری کند. تیمی که کار را سریعتر انجام دهد برنده است.

بازی برای توسعه اجتماعی و ارتباطی

بازی هایی با هدف رشد اجتماعی و ارتباطی کودک دارای اهداف زیر است:

درک هنجارهای رفتار اجتماعی؛

توسعه مهارت های ارتباطی، مهارت های همکاری با سایر کودکان و بزرگسالان؛

توسعه همدلی؛

ایجاد حس احترام و تعلق به خانواده و گروه همسالان؛

شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار و فعالیت خلاق؛

توسعه مهارت های رفتار ایمن

بازی "بیا با هم آشنا شویم!"

هدف:تقویت توانایی کودکان در ایجاد آشنایی، گفتن نام و استفاده از کلمات مودبانه در گفتارشان.

تجهیزات: عروسک.

پیشرفت بازییک عروسک جدید "به دیدار" کودکان آمد. او می خواهد ملاقات کند.

مربی: "بچه ها، یک عروسک به دیدار ما آمد. بیایید با هم آشنا شویم، نام من لیودمیلا گنادیونا است و شما؟ بسیار خوب!". بچه ها یکی یکی به عروسک نزدیک می شوند و اسمشان را می گویند. هرکس با عروسک آشنا شود می تواند با بچه های گروه آشنا شود.

بازی "ارزیابی عمل."

هدف:بر اساس تصاویر طرح، ایده های کودکان را در مورد کارهای خوب و بد ایجاد کنید. توصیف و ارزیابی اقدامات؛ مهربانی و حساسیت را در کودکان پرورش دهید.

تجهیزات:تصاویر داستانی

پیشرفت بازی

بچه ها دوتایی بازی می کنند. معلم به هر زوج یک تصویر داستانی ارائه می دهد. کودکان به تصویر نگاه می کنند، آنچه را که می بینند توصیف می کنند و عمل را ارزیابی می کنند. به عنوان مثال: دو کودک به نوبت می گویند: «پسر عروسک را از دختر گرفت، دختر گریه می کند. پسر کار بدی کرد، تو نمی‌توانی این کار را بکنی.»

بازی "اسامی اعضای خانواده چیست".

هدف: تقویت توانایی کودکان برای نام بردن واضح همه اعضای خانواده خود؛ توسعه حافظه، گفتار منسجم؛ عشق به خانواده خود را پرورش دهید

پیشرفت بازی

بچه ها دایره ای می ایستند و به نوبت اعضای خانواده خود را نام می برند. به عنوان مثال: "من با مادرم مارینا ، پدر دیما ، برادر ژنیا زندگی می کنم. من مادربزرگ لیودا، مادربزرگ لنا، پدربزرگ میشا و پدربزرگ گنا را دارم.

بازی "بله یا نه".

هدف: ایجاد تمایل در کودکان برای محافظت از سلامت خود و سایر کودکان؛ آموزش درک کردن: چه کاری را می توان انجام داد و چه کاری را نمی توان انجام داد.

پیشرفت بازی

مربی: "بچه ها، من موقعیت هایی را برای شما نام می برم، و اگر بتوانید این کار را انجام دهید، دست های خود را کف می زنید، اگر نتوانستید، پاهای خود را پا می زنید. به عنوان مثال: شما می توانید با یک توپ در جاده بازی کنید. شما می توانید عمودی روی میز بنشینید. می توانید هنگام غذا خوردن صحبت کنید. صبح صورت خود را نشویید؛ شما نمی توانید اشیاء تیز را اداره کنید. شما نمی توانید با مسابقات بازی کنید. پس از بازگشت از پیاده روی و غیره باید دست های خود را بشویید.

بازی "تمجید".

هدف: به کودکان بیاموزید که از یکدیگر تعریف کنند. توسعه گفتار و تفکر؛ دوستی را پرورش دهید

پیشرفت بازی

بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و دست ها را می گیرند. معلم رو به کودکی می کند که سمت راست او ایستاده است: "ساشا، تو امروز خیلی مودب هستی!" بعد، ساشا به سمت کودکی می‌چرخد که دستش را در سمت راست نگه می‌دارد. اگر تعارف کودک برایش مشکل است، دیگر بچه ها به او کمک می کنند.

بازی "همه حرفه ها مورد نیاز است، همه حرفه ها مهم هستند."

هدف:ادغام دانش کودکان در مورد حرفه ها؛ به این درک که همه حرفه ها ضروری و مهم هستند؛ حافظه، توجه، تفکر را توسعه دهید.

تجهیزات: تصاویر با حرفه بزرگسالان.

پیشرفت بازیمعلم تصاویری از مشاغل بزرگسالان را نشان می دهد و از آنها دعوت می کند تا به آنها نگاه کنند، حرفه را نام ببرند و در مورد اهمیت و مفید بودن آن صحبت کنند. در پایان بازی معلم با جمع بندی می گوید که همه حرفه ها ضروری و مهم هستند.

بازی "چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد."

هدف: تثبیت و شفاف سازی دانش کودکان در مورد حرفه های بزرگسالان؛ پیدا کردن اقلام مورد نیاز برای یک حرفه خاص؛ تقویت حافظه، هوش، تفکر.

تجهیزات:عکس های بزرگ با حرفه های بزرگسالان (آشپز، پزشک، راننده) و کارت های کوچک با وسایل مورد نیاز این حرفه ها.

پیشرفت بازیروی صندلی ها تصاویر بزرگی از حرفه بزرگسالان وجود دارد و روی فرش کارت هایی با وسایل مورد نیاز این حرفه ها پراکنده شده است. معلم از بچه ها دعوت می کند که یک کارت را روی زمین بردارند و به سراغ تصویر حرفه ای بروند که این چیز مورد نیاز است. بچه ها توضیح می دهند که چرا با یک حرفه به این یا آن تصویر نزدیک شده اند.

بازی "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد"

هدف:مشخصات اصلی مشاغلی مانند پزشک، آرایشگر، نانوا را معرفی کنید. ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار

برای بازی باید موارد لازم برای انجام فعالیت های حرفه ای (سرنگ، قیچی، شانه، کاسه و غیره) و همچنین جزئیات لباس های مربوطه را آماده کنید. کودکان به نقش هایی اختصاص داده می شوند.

ابتدا باید با بچه ها در مورد حرفه های پزشک، آرایشگر، نانوا صحبت کنید (شما می توانید دیگران را انتخاب کنید). لازم است بدانیم بچه ها در مورد فعالیت های حرفه ای خود چه می دانند. می توانید بپرسید کدام یک از بچه ها والدینی با چنین حرفه هایی دارند.

در طول بازی، هر کودک ابتدا بخش های لباس را دریافت می کند. او باید بفهمد که چه حرفه ای را باید نمایندگی کند. اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل باشد، رهبر به آنها کمک می کند.

بعد، یک بازی با اشیایی که روی میز چیده شده اند انجام می شود. کودکان باید موضوعی را انتخاب کنند که برای فعالیت های حرفه ای آنها ضروری است. پس از این، می توانید از آنها دعوت کنید تا نحوه استفاده از این مورد را نشان دهند.

بازی "بله یا نه"

هدف: پرورش نگرش دقیق نسبت به سلامتی؛ یاد بگیرید که رفتار خود را مدیریت کنید، درک کنید که چه اقداماتی صحیح هستند.

کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم باید موقعیت‌های مختلفی را نام ببرد و بچه‌ها در صورت اعلام رفتار صحیح، کف بزنند و در صورت نادرست، پاهای خود را بکوبند.

بازی "با چه کسی دوست باشیم"

هدف:به کودکان بیاموزید که حالات چهره افراد را درک کنند. ایجاد همدلی، پرورش دوستی.

تصاویر کودکان با حالات چهره متفاوت را روی تخته قرار دهید. از بچه ها دعوت می شود که به تصاویر نگاه کنند و دوست خود را انتخاب کنند. مجری باید از آنها بخواهد که انتخاب خود را توضیح دهند.

بازی برای رشد گفتار کودکان 3-4 ساله

بازی های توسعه گفتار با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

به کودک بیاموزید که از گفتار به عنوان وسیله ارتباطی استفاده کند.

افزایش دایره لغات؛

توسعه شنوایی واجی؛

آشنایی با مبانی فرهنگ صدا و لحن کلام؛

توسعه خلاقیت گفتاری؛

آشنایی با نمونه های ادبیات کودک.

بازی "پروانه، پرواز!"

هدف. به بازدم طولانی و مداوم دهانی برسید.

تجهیزات. 5 پروانه کاغذی روشن. به هر کدام یک نخ به طول 50 سانتی متر ببندید و با فاصله 35 سانتی متری از یکدیگر به طناب وصل کنید. طناب باید بین دو پایه کشیده شود تا پروانه ها در سطح صورت کودک ایستاده آویزان شوند.

پیش رفتن:بچه ها روی صندلی می نشینند. معلم می گوید: «بچه ها، ببینید پروانه ها چقدر زیبا هستند: آبی، زرد، قرمز! از آنها بسیاری وجود دارد! انگار زنده اند! آنها می توانند پرواز کنند. (به آنها ضربه می زند.) ببین، آنها پرواز کردند. حالا سعی کنید خودتان آنها را باد کنید. چه کسی بیشتر پرواز خواهد کرد؟ بزرگسال بچه ها را دعوت می کند که یکی یکی در کنار هر پروانه بایستند. بچه ها روی پروانه ها می دمند. بازی چندین بار تکرار می شود تا همه بچه ها روی پروانه ها باد کنند. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان در هنگام دم صاف بایستند و شانه های خود را بالا نبرند. شما باید فقط در یک بازدم، بدون وارد کردن هوا، باد کنید، در حالی که گونه های کودک نباید پف کند و لب ها باید کمی به جلو فشار داده شوند. هر کودک نمی تواند بیش از ده ثانیه با مکث باد کند، در غیر این صورت ممکن است دچار سرگیجه شود.

بازی "بلند - آرام"

هدف:فرهنگ لحن گفتار را توسعه دهید، آموزش دهید که چگونه قدرت صدای خود را تغییر دهید.

برای انجام بازی، باید اشیاء جفتی در اندازه های مختلف (لوله های بزرگ و کوچک، اردک، ماشین) تهیه کنید.

قبل از شروع بازی، معلم با بچه ها گفتگو می کند.

ببین، من یک اردک مادر بزرگ در دستانم دارم. او بچه هایش را صدا می کند و با صدای بلند فریاد می زند "کواک-کواک!" تکرار کنید چگونه اردک مادر فریاد می زند.

بچه ها با صدای بلند تکرار می کنند "کواک-کواک!"

و حالا من جوجه اردک را در آغوش گرفته ام. او هنوز خیلی کوچک است و فقط می تواند به آرامی بگوید "کواک، کوک!" تکرار کنید که او چگونه این کار را انجام می دهد.

بچه ها بی سر و صدا تکرار می کنند "کواک-کواک!" معلم باید اطمینان حاصل کند که کودکان زمزمه نمی کنند.

پس از گفتگوی مقدماتی، می توانید به سراغ خود بازی بروید. معلم به نوبت یک اردک بزرگ یا کوچک را نشان می‌دهد و بچه‌ها باید به طور مستقل تلفظ کنند که چگونه می‌گوید.

به طور مشابه، شما می توانید با هر جفت شی دیگری بازی کنید.

بازی "پرتاب قایق ها"

هدف:توسعه دستگاه مفصلی، شکل گیری مهارت تلفظ طولانی صدا [f] در یک بازدم و تلفظ مکرر صدا [p] در یک بازدم. توانایی ترکیب کردن بیان یک صدا با شروع یک آه را ایجاد کنید.

برای بازی، باید یک کاسه بزرگ آب، پرچم های سیگنال و چندین قایق کاغذی آماده کنید. کاسه باید روی یک میز کوچک قرار گیرد و بچه ها باید روی صندلی ها به صورت نیم دایره دور میز بنشینند.

امروز شما را به سفر با قایق دعوت می کنم. من و شما در... بیایید مکانمان را بررسی کنیم. (مجری یک پرچم را در یک طرف کاسه قرار می دهد و یک قایق را در کنار آن قرار می دهد).

دوست داری کجا بری؟ (کودکان هر شهر یا کشوری را نام می برند و معلم پرچم دیگری را در طرف مقابل کاسه قرار می دهد).

باد خوبی داریم او آرام اما قوی است. بیایید سعی کنیم از آن تقلید کنیم. شما باید لب های خود را در یک لوله جمع کنید و بدون اینکه گونه های خود را پف کنید، صدای [f] را در یک بازدم تلفظ کنید.

و حالا باد تند و تند می آمد. برای نشان دادن آن، باید به طور متناوب صداهای [p-p-p] را در یک بازدم چندین بار تلفظ کنید.

کودکان باید به نوبت به سمت کاسه بروند، جایی را که می خواهند بروند نام ببرند و به قایق کمک کنند تا به مقصد برسد.

بازی "چراغ راهنمایی و رانندگی"

هدف:یاد بگیرید کلمات را با گوش درک کنید، خطاهای گفتاری را پیدا کنید. کلمات را درست تلفظ کنید

کودکان دو دایره دریافت می کنند که نشان دهنده چراغ راهنمایی است. اگر تلفظ صحیح یک کلمه را می شنوید باید دایره سبز نشان داده شود، اگر کلمه نادرست شنیدید دایره های قرمز نشان داده می شود.

قبل از انجام چنین بازی، توصیه می شود در گروه تحقیق کنید و مشخص کنید که کودکان کدام کلمات را اشتباه تلفظ می کنند. سپس این کلمات را وارد بازی کنید.

فهرست کارت بازی ها برای توسعه هنری و زیبایی شناختی

بازی هایی برای توسعه هنری و زیبایی شناختی برای موارد زیر برگزار می شود:

ایجاد پیش نیازهای ادراک ارزشی- معنایی و درک آثار هنری؛

شکل گیری نگرش زیبایی شناختی نسبت به طبیعت و دنیای اطراف؛

اجرای فعالیت خلاقانه مستقل.

بازی "جمع کردن قطره در یک لیوان"

هدف:آموزش درک رنگ ها و سایه های آنها. یاد بگیرید که اشیاء را با رنگ مطابقت دهید.

برای انجام این بازی باید فنجان ها و تصاویری از قطره های چند رنگ تهیه کنید.

معلم به بچه ها می گوید:

من یک قطره آبی در این لیوان خواهم گذاشت. لیوان را پر کنیم. قطرات خود را با همان رنگ اضافه کنید.

هر کودک باید مجموعه ای از قطره ها از تمام رنگ های لازم داشته باشد.