سیستم ماریا مونته سوری برنامه ریزی برای کار با کودکان بر اساس آموزش مونته سوری برنامه ریزی بر اساس مونته سوری
محتوا
سیستم منحصر به فرد رشد دوران کودکی توسط بسیاری از والدین چه در روسیه و چه در بسیاری از کشورهای دیگر جهان انتخاب شده است. این برنامه کلاس های رشدی جهانی است، بنابراین برای کلاس های اصلاحی نیز مناسب است. روش مونته سوری تربیت رایگان کودک را تشویق می کند و امکان یادگیری زودهنگام را حتی برای کوچکترین نوزادان زیر یک سال فراهم می کند.
روش مونته سوری چیست؟
این یک سیستم تربیت کودک است که در آغاز قرن بیستم توسط ماریا مونته سوری، معلم ایتالیایی ایجاد شد. او یک محیط رشدی ویژه ایجاد کرد و وظیفه اصلی خود را سازگاری کودکان با جامعه و توسعه مهارت های سلف سرویس آنها می دانست. آموزش مونته سوری هدفی را برای افزایش سطح هوش تعیین نکرد، اما نتایج آموزش غیرمنتظره بود - در عرض چند ماه، کودکان دارای ناتوانی های رشدی گرفتار شدند و در برخی موارد حتی از همسالان سالم خود پیشی گرفتند.
پس از جمع بندی کارهای نظری دانشمندان دیگر و انجام آزمایشات مستقل، معلم روش رشد کودک خود را ایجاد کرد که به نام او نامگذاری شد. به زودی پس از این، برنامه مونته سوری به آموزش کودکان با سطح رشد ذهنی طبیعی وارد شد و نتایج چشمگیری را نشان داد. تفاوت اصلی بین روش و سایر سیستم های مشابه، تمایل به خودسازی کودک است.
رشد کودک بر اساس سیستم مونته سوری
شعار اصلی معلم ایتالیایی این است: "به کودک کمک کنید این کار را خودش انجام دهد." مونته سوری با دادن آزادی کامل به کودک در انتخاب فعالیت ها و سازماندهی رویکرد فردی برای هر یک، کودکان را به طرز ماهرانه ای به سوی رشد مستقل هدایت کرد، نه تلاشی برای بازسازی آنها، بلکه به رسمیت شناختن حق آنها برای باقی ماندن در خودشان. این امر به کودکان کمک کرد تا به راحتی توانایی خلاقیت خود را آشکار کنند و نسبت به همسالان خود که به روشی متفاوت آموزش داده شده بودند، به نتایج بالاتری در رشد تفکر دست یابند.
کلاس های مونته سوری اجازه مقایسه بین کودکان یا نگرش های رقابتی را نمی داد. در تعلیم و تربیت او هیچ معیار پذیرفته شده ای برای ارزیابی یا تشویق کودکان وجود نداشت، همانطور که اجبار و تنبیه ممنوع بود. بر اساس مشاهدات معلم، هر کودکی دوست دارد سریعتر بالغ شود و تنها با کسب تجربه زندگی خود می تواند به این مهم دست یابد، بنابراین معلم باید به او این حق را بدهد که مستقل باشد، در درجه اول به عنوان یک ناظر عمل کند و تنها زمانی کمک کند. لازم است. دادن آزادی به کودک منجر به رشد استقلال می شود.
کودکان مجازند به طور مستقل سرعت و ریتم کلاس هایی را که برای آنها مؤثرتر است انتخاب کنند. آنها خودشان تعیین می کنند که چقدر زمان را به بازی اختصاص دهند، از چه موادی در تمرین استفاده کنند. در صورت تمایل دانش آموز محیط را تغییر می دهد. و از همه مهمتر، کودک به طور مستقل مسیری را که می خواهد در آن رشد کند، انتخاب می کند.
فلسفه اساسی آموزش
مدرسه مونته سوری خود را هدف فعالیت مستقل قرار می دهد. وظیفه معلم استفاده از تمام ابزارهای موجود برای توسعه استقلال و ادراک حسی کودکان با توجه ویژه به حس لامسه است. معلم باید به انتخاب کودک احترام بگذارد و محیطی را برای او ایجاد کند که در آن به راحتی رشد کند. در طول فرآیند یادگیری، معلم بی طرفی را حفظ می کند و به عنوان یک ناظر عمل می کند و تنها در صورتی به کودک کمک می کند که خودش با درخواست آن به او مراجعه کند. مونته سوری، در روند کار خود، به نتایج زیر رسید:
- کودک از لحظه تولد یک شخصیت منحصر به فرد است.
- والدین و معلمان فقط باید به کودک کمک کنند تا توانایی های خود را آشکار کند، بدون اینکه از نظر توانایی ها و شخصیت ایده آل باشند.
- بزرگسالان فقط باید کودک را در فعالیت های مستقل خود تشویق کنند و صبورانه منتظر باشند تا دانش آموز ابتکار عمل را از خود نشان دهد.
اصول اساسی
نقش کلیدی روش شناسی توسط ایده خودآموزی ایفا می شود. والدین و معلمان باید تعیین کنند که کودکان به چه چیزهایی علاقه دارند و شرایط رشد مناسب را ایجاد کنند و توضیح دهند که چگونه می توانند دانش کسب کنند. روش نویسنده ماریا مونته سوری شامل عمل بر اساس اصل پاسخ دادن به درخواست کودک است: "به من کمک کنید خودم این کار را انجام دهم." اصول این رویکرد آموزشی:
- کودک به طور مستقل و بدون کمک بزرگسالان تصمیم می گیرد.
- محیط در حال رشد فرصت یادگیری را برای کودک فراهم می کند.
- معلم فقط به درخواست کودک در فرآیند یادگیری دخالت می کند.
نویسنده این روش گفت که نیازی نیست به کودکان چیزی به طور خاص آموزش دهید، فقط باید آنها را به صورت فردی ببینید. بچه ها به طور مستقل توانایی ها و توانایی های خود را درک می کنند، برای این کار در یک محیط آماده قرار می گیرند. برای اینکه توسعه به طور مطلوب انجام شود، مونته سوری اصول کلیدی آموزش را تشکیل داد:
- فردیت. مهمترین قانون در ساخت روش تدریس، رویکرد فردی است. معلم موظف است به دانش آموز کمک کند تا پتانسیل موجود در او را از بدو تولد به طور کامل درک کند.
- خود اصلاحی. خود بچه ها باید متوجه اشتباهاتشان شوند و خودشان سعی کنند آن را اصلاح کنند.
- فضای شخصی. این اصل مستلزم آگاهی از موقعیت خود در گروه و درک این است که هر مورد جایگاه خود را دارد. این رویکرد کمک می کند تا دانش نظم را به طور محجوبانه به کودک القا کند.
- تعامل اجتماعی. این تکنیک پیشنهاد می‌کند گروه‌هایی با کودکان در سنین مختلف ایجاد کنید، در حالی که کوچکترها از بزرگ‌ترها کمک خواهند گرفت. چنین مهارت های اجتماعی میل به مراقبت از عزیزان را در کودکان القا می کند.
- تجربه زندگی. توسعه با کمک وسایل خانگی واقعی اتفاق می افتد. کودکان هنگام تعامل با آن ها بستن بند کفش، چیدن سفره و... را یاد می گیرند، این گونه است که کودکان از سنین پایین تجربه زندگی مفیدی را کسب می کنند.
مزایا و معایب سیستم
علیرغم این واقعیت که آموزش ماریا مونته سوری به عنوان یکی از بهترین ها در جهان شناخته می شود، بسیاری از ایده های او حمایت نمی کنند. والدین باید جنبه های مثبت و منفی آن را با دقت مطالعه کنند. مزایای سیستم آموزشی:
- کودکان به طور مستقل و بدون دخالت یا فشار بزرگسالان رشد می کنند.
- کودکان جهان را از طریق تجربه کشف می کنند که به جذب بهتر مواد کمک می کند.
- یک سرعت توسعه راحت فردی انتخاب می شود.
- بچه ها یاد می گیرند به فضای شخصی دیگران احترام بگذارند.
- هیچ منفی، خشونت یا انتقادی در رابطه با دانش آموزان وجود ندارد.
- رشد ذهنی از طریق حواس اتفاق می افتد و توجه زیادی به مهارت های حرکتی ظریف می شود.
- گروه های سنی مختلف با در نظر گرفتن علایق کودکان تشکیل می شوند.
- این رویکرد به ایجاد یک شخصیت مستقل کمک می کند.
- کودکان از سنین پایین یاد می گیرند که مستقل تصمیم بگیرند.
- بچه ها از طریق کمک به دانش آموزان کوچکتر در گروه مراقبت از دیگران را یاد می گیرند.
- مهارت تعامل در جامعه توسعه می یابد، خود انضباطی پرورش می یابد.
سیستم مونته سوری دارای معایب کمتری است، اما برای برخی از والدین هنگام انتخاب روش آموزشی، اساساً مهم هستند. معایب این روش آموزشی عبارتند از:
- توجه کافی به رشد تخیل، خلاقیت و مهارت های ارتباطی نمی شود.
- برای کودکان پیش دبستانی، بازی فعالیت اصلی است، اما مونته سوری معتقد بود که اسباب بازی ها مزایایی برای زندگی عملی برای کودک فراهم نمی کند.
- هنگام ورود به مدرسه، برای دانش آموز دشوار است که به گزینه دیگری برای تعامل با معلم تغییر کند.
- کودکان با افسانه ها آشنایی کمی دارند که به خوبی و بدی ایده می دهد و به آنها یاد می دهد که چگونه با موقعیت های مختلف زندگی کنار بیایند.
- کودکانی که بر اساس روش مونته سوری بزرگ شده اند، گاهی اوقات در سازگاری با نظم و انضباط مدرسه سنتی مشکل دارند.
- این سیستم تمرینات بدنی ارائه نمی دهد، بنابراین کودکان فاقد فعالیت بدنی هستند.
ویژگی های تقسیم فضای آموزشی بر اساس مونته سوری
عنصر اصلی آموزش نویسنده محیط رشد است: تمام تجهیزات و مبلمان باید دقیقاً با قد، سن و نسبت های کودک مطابقت داشته باشد. کودکان باید به طور مستقل با نیاز به چیدمان مجدد اشیاء در اتاق کنار بیایند، در حالی که این کار را تا حد امکان آرام انجام دهند تا مزاحم دیگران نشوند. به گفته مونته سوری، چنین اقداماتی مهارت های حرکتی را کاملاً توسعه می دهد.
به دانش آموزان این آزادی داده می شود که انتخاب کنند کجا تحصیل کنند. اتاق باید فضای آزاد زیادی داشته باشد، به هوای تازه دسترسی داشته باشد و نور مناسبی داشته باشد. لعاب پانوراما برای تامین حداکثر نور روز در منطقه مورد استقبال قرار می گیرد. در عین حال، فضای داخلی باید ظریف و زیبا باشد، با پالت رنگی آرام که توجه کودکان را منحرف نکند. استفاده از اشیاء شکننده در محیط اجباری است تا کودکان استفاده از آنها را بیاموزند و ارزش آنها را درک کنند.
داشتن امکان استفاده از آب برای دانش آموزان ضروری است؛ بدین منظور سینک ظرفشویی در ارتفاع قابل دسترسی کودکان نصب می شود. وسایل کمک آموزشی در سطح چشم مردمک قرار داده می شود تا آنها بتوانند بدون کمک بزرگسالان از آنها استفاده کنند. در عین حال، تمام مواد ارائه شده به کودکان باید یک به یک باشد - این به کودکان می آموزد که چگونه در جامعه رفتار کنند و نیازهای افراد دیگر را در نظر بگیرند. قانون اساسی برای استفاده از مواد این است که کسی که اول آن را گرفته است از آن استفاده کند. پسرها باید بتوانند با یکدیگر مذاکره و تبادل نظر کنند.
محیط توسعه به چندین منطقه تقسیم می شود که هر کدام دارای مواد خاصی برای طبقات هستند. آنها اسباب بازی ها و اشیایی هستند که از مواد طبیعی ساخته شده اند. سیستم نویسنده مناطق اصلی زیر را شناسایی می کند:
- کاربردی؛
- حسی؛
- وابسته به زبانشناسی؛
- ریاضی؛
- کیهانی
منطقه زندگی واقعی
این حوزه از آموزش عملی نیز نامیده می شود. کارکرد اصلی مواد در اینجا آموزش کارهای خانه به کودکان و ایجاد عادات بهداشتی است. کلاس ها در منطقه زندگی واقعی به بچه ها کمک می کند تا یاد بگیرند:
- مراقب خود باشید (لباس را عوض کنید، آشپزی کنید و غیره)؛
- ارتباط با دانش آموزان دیگر، معلم؛
- مراقبت از چیزها (آب گل ها، تمیز کردن اتاق، تغذیه حیوانات)؛
- به طرق مختلف حرکت کنید (در امتداد یک خط راه بروید، بی صدا و غیره).
اسباب بازی های معمولی در فضای عملی مجاز نیستند و تمام مواد آموزشی باید واقعی باشند. به کودکان پیشنهاد می شود:
- رگ های انتقال آب؛
- گل های داخلی در گلدان؛
- تخته های شلوغ یا "تخته های هوشمند"؛
- قیچی؛
- گل بریده؛
- قوطی های آبیاری؛
- رومیزی؛
- گردگیری با جارو؛
- نوارهایی که به زمین چسبانده شده اند (کودکان روی آنها راه می روند و اشیاء مختلف را حمل می کنند).
منطقه توسعه حسی
این بخش از موادی برای توسعه ادراک حسی استفاده می کند که با کمک آنها کودک مهارت های حرکتی ظریف را نیز آموزش می دهد. استفاده از این موارد کودکان را آماده می کند تا با موضوعات مختلف تدریس شده در مدرسه آشنا شوند. در ناحیه توسعه حسی از موارد زیر استفاده می شود:
- زنگ ها، سیلندرهای نویز؛
- مجموعه ای از بلوک ها با استوانه های آستری، راه پله قهوه ای، برج صورتی و غیره؛
- علائم رنگی؛
- نشانه هایی از وزن های مختلف (آنها به شما می آموزند که بین جرم اشیاء تمایز قائل شوید).
- جعبه با بو؛
- کوزه های گرم؛
- تبلت های خشن، صفحه کلید، انواع پارچه، تخته لمسی;
- مرتب کننده، کیسه های حسی، کمد بیولوژیکی، مجموعه ساخت و ساز;
- شیشه های طعم دهنده
منطقه ریاضی
این قسمت از اتاق با حس در ارتباط است: نوزاد اشیاء را مقایسه، سازماندهی و اندازه گیری می کند. موادی مانند میله ها، برج صورتی و استوانه ها آماده سازی عالی برای تسلط بر دانش ریاضی هستند. در این منطقه، تعامل با مطالب خاص مورد انتظار است که یادگیری ریاضیات را تسهیل می کند. برای این منظور استفاده کنید:
- مثلث های سازنده، صندوقچه هندسی؛
- زنجیره ای از مهره ها (کمک به مطالعه اعداد خطی)؛
- اعداد، میله های اعداد ساخته شده از کاغذ خشن، دوک ها (برای کوچولوهایی که هنوز با اعداد 0 تا 10 آشنا نیستند مورد نیاز است).
- برجی از مهره های چند رنگ (کودک را با اعداد از 11 تا 99 آشنا کنید).
- مواد عددی و طلایی از مهره ها (هنگام ترکیب آنها، سیستم اعشاری به کودکان آموزش داده می شود).
- جداول عملیات ریاضی، تمبر.
منطقه زبان
موادی که از نظر رشد حسی مورد استفاده قرار می‌گیرند به تکلم کودک کمک می‌کنند، بنابراین این 2 ناحیه نیز ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند. معلمانی که در مهدکودک ها و مراکز رشد با استفاده از روش مونته سوری کار می کنند روزانه به کودکان بازی ها و تمرین هایی برای رشد گفتار ارائه می دهند و بر تلفظ و استفاده صحیح کلمات نظارت می کنند. در این مورد از بازی های نقش آفرینی و خلاقانه مختلفی استفاده می شود که در آن بچه ها یاد می گیرند داستان بنویسند، اعمال و اشیاء را توصیف کنند و غیره. برای تمرین مهارت های خواندن و گفتار از:
- کتاب ها؛
- قاب برای سایه;
- حروف ساخته شده از کاغذ خشن؛
- جعبه هایی با ارقام برای خواندن بصری؛
- الفبای متحرک;
- امضا برای اشیاء؛
- کارت هایی با تصاویر اشیاء مختلف؛
- فیگورهای درج فلزی
منطقه فضایی
این بخشی از کلاسی است که کودکان در مورد محیط زیست می آموزند. معلم در اینجا باید در نظر بگیرد که ساختن درس به صورت انتزاعی اتفاق می افتد. به کودکان اغلب نمونه واضحی از برخی پدیده ها ارائه می شود که به لطف آن به طور مستقل به نتایج خاصی می رسند. در منطقه فضایی آنها با:
- ادبیات حاوی اطلاعات در مورد یک موضوع خاص؛
- تقویم، خط زمانی؛
- مدلی از منظومه شمسی، قاره ها، مناظر؛
- طبقه بندی حیوانات و گیاهان؛
- مواد برای انجام آزمایش
روش مونته سوری در خانه
برای اجرای این تکنیک، والدین باید فضای مناسبی برای کودک ایجاد کنند - منطقه بندی فضا را شروع کنند. مکان برای درس های فردی مجهز به مواد آموزشی است که به بزرگسالان کمک می کند نظم را حفظ کنند و کودک در "اسباب بازی ها" به خوبی آشنا شود. پنج منطقه اصلی حتی در یک اتاق کوچک آزادانه قرار دارند؛ شرط اصلی این است که همه اشیاء سازماندهی شده و در دسترس دانش آموز باشند. برای دستیابی به موفقیت هنگام آموزش به کودک با استفاده از روش مونته سوری، الزامات زیر بر مناطق تحمیل می شود:
- کاربردی. بچه ها مهارت های اولیه خانه را در اینجا یاد می گیرند. تجهیزات می تواند شامل برس، گردگیر، دکمه، بند، کیت تمیز کردن کفش و غیره باشد.
- منطقه ادراک عناصر باید در شکل، رنگ، اندازه، وزن (درب، بطری، جعبه، شیشه و غیره) متفاوت باشند. اشیاء کوچک به رشد مهارت های حرکتی ظریف، تمرین حرکات، توسعه حافظه و توجه کمک می کنند.
- گوشه ریاضی. آزمودنی ها باید مهارت های تفکر انتزاعی را بهبود بخشند، پشتکار و صبر را آموزش دهند. مواد مجموعه ای از اشکال هندسی، چوب شمارش و غیره است.
- منطقه زبان به کودک همه چیزهایی که برای نوشتن و خواندن لازم است ارائه می شود - بلوک ها، حروف سه بعدی، الفبا، کتاب های کپی.
- بخش فضایی شما را با دنیای اطراف آشنا می کند (رازهای طبیعت، پدیده های آب و هوایی و غیره). مواد شامل کارت ها، مجسمه ها یا تصاویر حیوانات، سنگریزه ها، صدف ها، کتاب ها و غیره است.
اجزای مورد نیاز برای سازماندهی یادگیری در خانه
فرآیند یادگیری بر اساس تعامل دانش آموز با مواد است که می تواند هر شی - اسباب بازی های مخصوص خریداری شده یا ساخته شده، وسایل خانه (کوزه ها، تکه های پارچه، برس ها و غیره)، کتاب ها، اعداد سه بعدی و حروف باشد. ، اشکال هندسی، رنگ، پلاستیک. یک عنصر مهم در روش مونته سوری احوالپرسی های موسیقایی است که به انتخاب اقدامات ساده برای هر عبارت کمک می کند که به راحتی توسط کودک تکرار شود. این فرصتی را برای تکمیل کلاس ها با فعالیت بدنی و توسعه حافظه فراهم می کند.
در صورت تمایل می توان از سیستم مونته سوری هنگام بزرگ کردن کودکان در خانه استفاده کرد. والدین تمام وسایل آموزشی و بازی مورد نیاز را خودشان می خرند یا می سازند. آهنگ های کودکانه را به راحتی می توان از اینترنت پیدا کرد و دانلود کرد. والدین فقط موظفند فضای کلاس را مرتب کنند و به طور منفعلانه به کودک در طول درس کمک کنند. در عین حال، مزیت بزرگ روش تطبیق پذیری آن است، یعنی حتی کودکان در سنین مختلف می توانند به طور همزمان در مناطق بازی شرکت کنند و تمرینات مختلفی را انجام دهند.
روش مونته سوری برای کودکان از یک سالگی
در این مرحله، مهارت های حرکتی انگشتان آموزش داده می شود و ادراک حسی به رشد خود ادامه می دهد. علاوه بر این، دانش اولیه نظم به کودکان داده می شود. سیستم مونته سوری برای کوچکترها شامل استفاده از مواد ایمن و بازی های ساخته شده از مواد اولیه طبیعی (چوب، لاستیک، پارچه) است. یک نوزاد 1 ساله و بزرگتر می تواند از قبل تمرکز کند، به طور فعال اعمال بزرگسالان را تکرار کند و یاد بگیرد که اعمال را با پیامدها مرتبط کند.
تمرینات ویژه
روش مونته سوری به طور هماهنگ در هر سیستم روابط خانوادگی قرار می گیرد. نیازی نیست کودک خود را مجبور به انجام هر کاری کنید، در عوض مراقب باشید که او بیشتر به سمت چه چیزی جذب می شود، چه کاری دوست دارد انجام دهد و انرژی را در جهت درست هدایت کنید. برای این منظور می توانید از بازی های خلاقانه، منطقی و آموزشی استفاده کنید. به عنوان مثال:
- جعبه مخفی شیشه ها، بطری ها و جعبه های کوچک را در یک صندوق بزرگ قرار دهید. در هر یک از موارد، چیز دیگری کوچکتر قرار دهید. با چرخاندن و باز کردن اشیا، کودکان مهارت های حرکتی ظریف را آموزش می دهند.
- صید ماهی. اسباب بازی مورد علاقه کودک در یک کاسه عمیق/عریض قرار می گیرد و با غلات و ماکارونی پوشانده می شود. علاوه بر این، شاه بلوط، مخروط های کوچک و سایر موارد در محتویات شل دفن می شوند. دانش آموز باید آنچه را که پنهان است پیدا کند.
- هنرمند. الگوی نقاشی را پرینت بگیرید و همراه با تکه های کاغذ رنگی به کودک خود بدهید. مجسمه را با چسب چرب کنید و پیشنهاد دهید آن را با استفاده از قطعات رنگی تزئین کنید.
کتابخانه اسباب بازی برای کودکان 2 تا 3 سال
همانطور که کودکان بزرگتر می شوند، نقش والدین باید به طور فزاینده ای به موقعیت مشاهده ای تغییر کند. در سن 2-3 سالگی، کودکان از قبل می دانند که برای به دست آوردن یک نتیجه خاص، باید یاد بگیرند و روند یادگیری برای آنها جالب می شود. بازی های مناسب عبارتند از:
- پازل. کارت پستال های قدیمی را به 4 تا 6 تکه برش دهید، به کودک خود نشان دهید که چگونه می توان آنها را در یک تصویر تا کرد و پیشنهاد تکرار آنها را بدهید.
- سازنده. از تکه های پارچه، سنگریزه، مهره، ریسمان و ... استفاده می شود وظیفه والدین این است که وسایل را در اختیار کودک قرار دهند و مشاهده کنند. کوچولو راهی برای ترکیب آنها پیدا می کند.
- مرتب کننده. این بازی به این منظور طراحی شده است که به کودک بیاموزد که هر وسیله ای در خانه جای خاص خود را دارد. علاوه بر این، کودک به گروه بندی اشیا بر اساس رنگ، روش استفاده، اندازه عادت می کند. اشیاء مختلف، پوسته ها و کشوها را در اختیار او قرار دهید، قوانینی را تعیین کنید و جای هر چیز را چندین بار به او نشان دهید.
مسائل بحث برانگیز در روش مونته سوری
مزیت اصلی این روش رشد مستقل کودک است، با سرعتی که برای او راحت است، بدون مداخله دقیق بزرگسالان. با این حال، چندین جنبه بحث برانگیز وجود دارد که کارایی سیستم مونته سوری را زیر سوال می برد، به عنوان مثال:
- آموزش بیشتر بر رشد ذهنی متمرکز است و کمترین توجه به رشد جسمانی است.
- بیشتر کتاب‌های راهنما، تفکر تحلیلی، منطقی، مهارت‌های حرکتی ظریف و هوش را توسعه می‌دهند. حوزه های عاطفی و خلاق عملا تحت تأثیر قرار نمی گیرند.
- به گفته روانشناسان، روش مونته سوری برای کودکان بسته و خجالتی مناسب نیست. این امر مستلزم استقلال و آزادی است و کودکان ساکت اگر ناگهان نتوانند کاری انجام دهند، بعید است که درخواست کمک کنند.
- معلمان خاطرنشان می کنند که پس از آموزش در این سیستم، کودکان در سازگاری با شرایط مدرسه مشکل دارند.
ویدیو
خطایی در متن پیدا کردید؟ آن را انتخاب کنید، Ctrl + Enter را فشار دهید و ما همه چیز را درست می کنیم!همه میدانند روش مونته سوریتوسط دکتر ایتالیایی و فیلسوف بعدی ماریا مونتسوری که در نیمه اول قرن گذشته زندگی می کرد، ایجاد و پیشنهاد شد. در ابتدا برای رشد اولیه و سریع کودکان قابل استفاده بود. با گذشت زمان روش مونته سوریبه یک سیستم آموزشی مبتنی بر ایده های آموزش رایگان منتقل شد. جایگاه مهمی در این فرآیند به رشد حواس از طریق کلاس های آموزشی داده می شود.
این روش بسیار مؤثر بود.
این در طی یک آزمون دانش ثابت شد، که نشان داد کودکانی که بر اساس روش مونته سوری فردی مطالعه می‌کنند، در مهارت‌های نوشتاری، شمارش و خواندن از همسالان خود برتر هستند. نتیجه ممیزی این بود که این سوال را در مورد ناکارآمدی روش سنتی آموزش کودکان سالم مطرح کند. بعدها کودکان دارای ناتوانی رشدی که امروزه به آنها معلول یا کودکان معلول (ناتوانی) می گویند با این روش آشنا شدند.
روش مونته سوری چیست؟
اصلروش مونته سوری شامل آشکار کردن اصل اصلی آن است که می‌گوید «به من کمک کن خودم انجامش دهم». بر این اساس، می توانیم فرض اصلی روش مونته سوری را به صورت زیر فرموله کنیم: "انجام اعمال کودک با حداقل کمک بزرگسالان"، به عبارت دیگر، توسعه استقلال.
روش مونته سوری به عنوان جایگزینی برای آموزش سنتی شناخته شده است. در کار با کودکان 3 تا 6 ساله زمانی که خودشان در کلاس شرکت می کنند یعنی والدین حضور ندارند استفاده می شود. بچه ها از 8 ماهگی تا یک و نیم تا دو سالگی با پدر و مادر به کلاس می آیند. ممکن است به نظر برسد که روش مونته سوری یک سیستم کاملاً سازمان نیافته است. اما این فقط در نگاه اول است.
ایده اصلی روش مونته سوری نمونه شگفت انگیزی از آموزش عملی در اجرای ایده ها در آموزش رایگان کودکان از سنین بسیار پایین است که باعث رشد مستقل آنها می شود.
پنج اصل کار با مواد پیشنهادی ماریا مونته سوری
مواد اولیه برای سازماندهی آموزش یک معلم درخشان ضروری استدر محیط ما هستند
- میوه ها برای شمارش
- خاک رس، خمیر نمک و پلاستیکین برای مدل سازی.
ویژگی های متمایز کودکانی که بر اساس سیستم مونته سوری بزرگ شده اند عبارتند از:
- کنجکاوی،
- میل به درک دنیای اطرافمان
- آزاد اندیشی،
- استقلال.
این خصوصیات است که به آنها امکان می دهد در عین حال فردی باقی بمانند، جایگاه خود را در جامعه پیدا کنند.
هر نوزادی می آموزد که از طریق میل طبیعی که مشخصه همه کودکان است، ارتباط برقرار کند، همه چیز را لمس کند، بو کند و بچشد. طبق نظر ارکان روانشناسی روسی، "... مسیر هوش کودک نه از طریق انتزاع، بلکه از طریق حواس."
پنج اصل پیشنهاد شده توسط M. Montessori
- کودک فعال. بزرگسال به عنوان دستیار عمل می کند، نقش او فرعی است. کودک نیاز به علاقه دارد و خود را رشد خواهد داد. کلاس ها در محیطی ویژه برگزار می شود.
- بچه معلم خودش است. او آزادی عمل و انتخاب کامل دارد. کودکان بر اساس اصل از بزرگتر به کوچکتر به یکدیگر آموزش می دهند که به آنها امکان می دهد یاد بگیرند که از دیگران مراقبت کنند.
- استقلال کودک در تصمیم گیری;
- خودسازی کامل- این نتیجه آزادی در اعمال، تفکر، احساسات است. کودک زمانی خودش می شود که دستورات طبیعت را دنبال کنیم و خلاف آن ها عمل نکنیم.
- احترام به بچه ها- عدم وجود ممنوعیت، انتقاد و دستورالعمل. کودک حق دارد اشتباه کند و همه چیز را خودش بفهمد.
برای اینکه بفهمیم روش مونته سوری چیست، کافی است نظریه آن را دنبال کنیم و با این عقیده موافق باشیم که هر کودکی یک فرد عادی است که قادر به کشف خود در کار فعال است.
سازماندهی مهدکودک ها طبق برنامه ماریا مونته سوری
بر خلاف مهدکودک‌هایی که بر اساس روش‌های سنتی کار می‌کنند، که با کودکان به‌عنوان موجوداتی غیرمنطقی رفتار می‌کنند که هنوز اصلاً توانایی عمل مستقل را ندارند، متخصصان مؤسسات مراقبت از کودکان که بر اساس روش مونته‌سوری کار می‌کنند، با هر کودکی به‌عنوان یک شخصیت منحصربه‌فرد و غیرقابل تقلید رفتار می‌کنند. طرح توسعه، روش های خود و شرایط توسعه دنیای اطراف. این به این دلیل است که ایده اصلی روش مونته سوری این است که کودک را به رشد خود تحریک کند. متخصص با قرار دادن کودک در محیطی آماده که دارای منطق ساختاری مشخص و مطابق با نیازهای روانشناختی خاص او باشد، به هر طریق ممکن او را به تصمیم گیری خود سوق می دهد تا به تمام آن خواسته هایی که با توجه به سن خود دارد، دست یابد. .
به عبارت دیگر، وظیفه مربی یا مربی، همانطور که در سیستم مونته سوری نامیده می شود، این است که به هر کودکی کمک کند تا فعالیت های خود را در این محیط سازماندهی کند، مسیر منحصر به فرد خود را دنبال کند و پتانسیل خلاقانه خود را درک کند.
لازم به ذکر است که اصول سیستم مونته سوری در حال حاضر است موافقبا مفاد استاندارد آموزشی ایالتی فدرال:
- الگوی آموزش شخصیت محور به این معناست که معلم مونته سوری رشد ذهنی، جسمی و روانی هر دانش آموز را به صورت جداگانه کنترل و اصلاح می کند. تنظیم در صورت لزوم؛
- پرورش یک شخصیت کاملاً توسعه یافته: در یک مهدکودک مونته سوری، کودک در مورد جهان با تمام تنوع آن می آموزد.
- پیروی از دستورالعمل های هدف: توسعه ابتکار و استقلال در انواع مختلف فعالیت ها، توسعه تخیل.
- سازماندهی یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه: مواد مونته سوری مناسب برای هر حوزه محتوایی آموزش انتخاب می شود.
سازماندهی فضا در باغ های مونته سوری (سیستم منطقه بندی)
کل فضا به 6 منطقه تقسیم می شود:
- منطقه زندگی روزانه- کودک در حالی که در آن است، مهارت های حیاتی اجتماعی و روزمره را کسب می کند. اسباب بازی های مونته سوریدر این مورد، نه وسایل، بلکه اشیاء واقعی روزمره.
توصیه ای برای والدین: با پیروی از روش مونته سوری، توصیه می شود کودک را به شیوه ای بازیگوش با امور روزمره آشنا کنید: مراقبت از خود، مراقبت از حیوانات و گیاهان، کسب یکی از مهمترین عناصر مهارت های اجتماعی - بلوکی از مهارت های ارتباطی.
- رشد حسی/حرکتی ظریف– مواد اصلی هستند بازی های مونته سوری،مانند هرم برج صورتی، میله های قرمز، نردبان رنگی و علائم ( برای تعیین رنگ و اندازهبلوک های سیلندر. برای توسعه ادراک لمسی، از مواد زندگی روزمره استفاده می شود، مانند پارچه های خشن، منابع طبیعی: خاک رس، ماسه، خاک و دانه های غذایی، و همچنین خمیر نمک، ترموموسائیک. برای توسعه شنوایی (سیلندرهای نویز، زنگ ها). این ناحیه حاوی اجسامی برای توسعه حس بویایی و چشایی است. هدف از کار در این منطقه توسعه حواس است: لامسه، بویایی، آموزش مهارت های اولیه، خود تنظیمی حالت عاطفی آرامش و همچنین آمادگی برای مدرسه.
- منطقه ریاضیباید با در نظر گرفتن نیازهای حسی حرکتی کودک ساخته شود که ارتباط نزدیکی با ناحیه حسی نشان می دهد. ساختن یک سیستم برای یادگیری ریاضیات طبق مونته سوری طبیعی بودن را فرض می کند.
سازها هستند:
- برای شمارش در 10 (هالتر، دوک، تراشه)؛
- برای آشنایی با سیستم اعشاری (مواد "طلایی")؛
- برای شمارش تا 100 (مهره، تخته ساگان، زنجیر رنگی)؛
- آشنایی با عملیات های حسابی (علامت ها، بازی های نقطه ای، جدول های جمع، تفریق، ضرب و تقسیم).
- برای آشنایی با کسرها؛
- برای آشنایی با مبانی هندسه (کشوهای هندسی، مثلث های سازنده).
- توسعه زبان- بر اساس اصل لمس است. اهداف کار در این منطقه گسترش دایره لغات، آموزش نوشتن و خواندن است.
توصیه ای برای والدین. در حالت اول از کارت هایی که اشیاء را به تصویر می کشند استفاده می شود.
در دوم - الفبای متحرک، حروف خشن، قاب هایی برای سایه زدن، جعبه هایی با ارقام برای اولین خواندن بصری، شرح تصاویر برای اشیاء محیطی، کتاب های ساده.
- علوم طبیعی / توسعه فضاییث) کار در این منطقه با هدف آماده سازی برای مطالعه دروس مدرسه مانند زیست شناسی، تاریخ، جغرافیا، فیزیک و شیمی است.
- منطقه بازی- سالن ورزش. رشد مهارت های حرکتی درشت (رشد حرکتی).
توصیه ای برای والدین: موادی که برای مطالعه به کودک ارائه می شود توصیه می شود حداکثر از یک متر از کف قرار گیرد. به گفته روانشناسان، این فاصله برای کودک بهینه است تا آن را به عنوان یک فراخوان برای عمل درک کند و خودش شروع به مطالعه کند.
مزایا و معایب
با وجود تمام اثربخشی و مثبت بودن روش های مورد بررسی، نمی توان از آن چشم پوشی کرد. نکات منفی .
- تقریباً هیچ توجهی به رشد توانایی های خلاقانه ، یعنی تفکر خلاق خلاقانه نمی شود.
- بازی های نقش آفرینی که به کودکان در یادگیری نقش های اجتماعی کمک می کند را در نظر نمی گیرد. به همین دلیل، ممکن است مشکلاتی در روابط بین فردی و خانوادگی ایجاد شود، زیرا روش مونته سوری به همه آموزش داده نمی شود.
- سیستم ماریا مونته سوری فقط برای کودکان با آرامش متوسط مناسب است. اگر کودک بیش فعال یا مستعد ابتلا به اوتیسم است و همچنین توانایی های خلاقانه خود را به وضوح بیان می کند، استفاده از سیستم مونته سوری می تواند باعث آسیب روانی شود یا مبنای انحراف ذهنی شود.
از مزایای این سیستم می توان به :
- این می تواند در فرهنگ های مختلف آموزش داده شود، زیرا پشتیبانی اصلی آن نیازهای اساسی هر کودک است.
- کودکانی که حداقل یک سطح از آموزش مونته سوری را گذرانده اند، شاگرد و شاگرد معتبرترین موسسات آموزشی می شوند.
نمونه ای از این امر می تواند بنیانگذاران دو شرکت بزرگ استیو جابز و بیل گیتس، شاهزاده ویلیام، نویسنده گابریل گارسیا مارکز، چهل و دومین رئیس جمهور ایالات متحده، بیل کلینتون، بنیانگذاران گوگل، لری پیج و سرگئی برین باشند.
کودکانی که در سیستم مونته سوری آموزش دیده اند، دارای دامنه توجه، مهارت های مشاهده، منظم و مستقل هستند.
اسباب بازی های مونته سوری
سیستم مونته سوری باید طی مراحلی به کودک معرفی شود (به عنوان مثال، سن 1 تا 3 سالگی کودک نوپا مونته سوری نامیده می شود):
- از 1 تا 2 ماه، شکل های کاغذی، اسباب بازی های جغجغه ای به شکل اجسام هندسی؛
- از 3 ماهگی برای تحریک حرکت توصیه می شود. در این سن، کارشناسان به شکل های چوبی گل تخت، که با نوارهای الاستیک خاص آویزان شده اند، ترجیح می دهند. یک مثال می تواند این باشد: حلقه یا زنگ چوبی که با هر لمس کودک صدایی ایجاد می کند.
اسباب بازی های اصلی برای یک کودک تا یک سالگی اشیاء زندگی روزمره باقی می مانند.
توصیه ای برای والدین: در باز و بسته شدن کشوها و همچنین دستکاری چیزهایی که برای بازی در نظر گرفته نشده اند دخالت نکنید. توصیه می شود کلیه اقلام خطرناک و با ارزش را دور از دسترس کودکان نگهداری کنید. و در یک (دو) کشو که برای قد کودک قابل دسترسی است، وسایل زندگی روزمره را ذخیره کنید که هنگام بازی با آنها آسیبی به خود نرسد.
توصیه به والدین. بهترین تمرینات برای کودکان 1 تا 2 ساله -محیط طبیعی طبیعی در این سن کودک متوجه می شود که آب کاملاً تا لبه سطل ریخته می شود. اما شما نمی توانید آن را شن و ماسه بریزید. می توان آن را ریخت. می توانید با کودک خود شروع به جمع آوری برگ های درختان کنید یا به پرندگان در خیابان غذا دهید، همچنین می توانید یک فیدر را بیرون از پنجره آویزان کنید.
کتابخانه اسباب بازی برای کودک 2 تا 3 ساله –اسباب بازی اصلی در این سن مشارکت در زندگی روزمره است. کمک به والدین در پوست کندن تخم مرغ و سیب زمینی آب پز (پخته شده در ژاکت)، ورز دادن خمیر و تمیز کردن.
فیلمی درباره ماریا مونته سوری
این فیلم زندگی و کار دکتر و معلم ایتالیایی ماریا مونته سوری را روایت می کند. تمام زندگی این زن جالب را در بر می گیرد. برای اینکه با روش و شخصیت او آشنا شوید کافیست آن را تماشا کنید.
موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری
"مهدکودک رشدی عمومی شماره 7" MO
"منطقه شهرداری Leninogorsk" جمهوری تاتارستان
برنامه کاری
فعالیت های آموزشی اضافی
"دایره مونته سوری"
برای بچه های گروه اول
(23 سال)
توسط استاد گردآوری شده است
دسته اول صلاحیت
گالیمووا لیلیا ریخواتونا
Leninogorsk 2015
یادداشت توضیحی
برنامه دایره Montessori برای کار با کودکان 1.5 ساله طراحی شده است. درک کودکان خردسال از زندگی روزمره و رشد مستقل آنها را با چیزهای ساده تقویت می کند. و هدف آن رشد اولیه کودکان است. این برنامه شامل تمریناتی بر اساس روش ماریا مونته سوری و پیروانش است. رشد اولیه رشد فشرده توانایی های کودک تا 3-4 سالگی است. کسب اطلاعات برای کودک یک ضرورت است. روش های اولیه رشد دقیقاً برای کمک به کودک برای مقابله با این کار دشوار وجود دارد.
چرا این برنامه بر اساس ایده های M. Montessori است؟ روش های توسعه زیادی وجود دارد، اما روش ماریا مونته سوری نه تنها شناخته شده است - در برخی از کشورها (ایتالیا، ژاپن، آلمان)، این روش پیشرو است. روش ماریا مونته سوری میل طبیعی به یادگیری، یادگیری چیزهای جدید را بیدار می کند و رشد می دهد - تا حدی که کودک قادر به تسلط باشد. او فقط آنچه را که می خواهد انجام نمی دهد، بلکه آنچه را که برای آن آماده است انجام می دهد.
در فرآیند رشد شخصیت دوره های افول و بهبودی وجود دارد. هنگامی که یک دوره مطلوب (حساس) شروع می شود، کودک بیشتر پذیرای شکل گیری مهارت ها و توانایی های خاص می شود و توانایی های ذاتی در او بدون تلاش زیاد از سوی او رشد می کند. اما دوره های مطلوب به طور غیرقابل برگشتی می آیند و می روند. متأسفانه، تأثیرگذاری بر این روند غیرممکن است. اما شما می توانید مناسب ترین شرایط را برای رشد کودک در زمان مناسب ایجاد کنید. همچنین می توانید شروع دوره مطلوب بعدی را پیش بینی کنید و از قبل برای آن آماده شوید. بنابراین، دوره از تولد تا 6 سالگی دوره رشد فعال گفتار است، از تولد تا 5 سالگی دوره رشد فعال حسی (حسی) است، از تولد تا 3.5 سالگی حرکت به عنوان راهی برای درک جهان است، از 2 تا 4 سال دوره شکل گیری ایده ها در مورد نظم و آراستگی است، از 2.5 تا 6 سال - دوره جذب هنجارهای رفتاری در جامعه.
تمرینات طبق روش ماریا مونته سوری به شما امکان می دهد شرایطی را برای رشد توانایی های خاص ایجاد کنید.
شعار اصلی این تکنیک: "به من کمک کن خودم این کار را انجام دهم."
اصول اساسی:
ایجاد یک محیط توسعه با ارائه اشیاء برای مطالعه.
در توانایی کودک برای کسب دانش به تنهایی دخالت نکنید، فقط در صورت لزوم کمک کنید، یا اگر خود کودک آن را از شما بخواهد.
به کودک کمک کنید تا در دنیای اطراف خود راحت باشد، شرایط را برای این کار آماده کنید.
علاقه کودکان را حفظ کنید.
هدف برنامه:
کاوش در دنیای اطراف خود به گونه ای که برای کودک قابل دسترس باشد - بر اساس تجربه حسی و رشد مهارت های حرکتی ظریف.
وظایف:
آموزشی و پرورشی:
آموزش مهارت های زندگی عملی و ایجاد استقلال؛
رشد حسی کودک؛
توسعه توانایی های ریاضی؛
گسترش افق دید کودک؛
رشد گفتار کودک از طریق رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها.
تندرستی:
ایجاد زمینه عاطفی مطلوب برای کودک؛
سازماندهی مناسب ترین شرایط برای رشد کودک.
آموزشی:
ایجاد علاقه کودک به کار با مواد مختلف؛
تسلط بر هنجارهای رفتاری اجتماعی؛
توسعه مهارت های ارتباطی: به کودکان بیاموزید که بدون مزاحمت یکدیگر بازی کنند. بتواند مذاکره کند.
روش ها و تکنیک ها:
بصری، کلامی، عملی
حلقه مونته سوری هفته ای یک بار برگزار می شود هر کدام 10 دقیقه، از سپتامبر تا مه 2015-16 روزهای مدرسه. از سال.
برای روش ماریا مونته سوری هیچ مفهومی وجود ندارد: کودکان باید. معیارهایی وجود دارد:
کودکان به طور طبیعی مهارت های ریاضی را توسعه می دهند.
آنها واژگان توسعه یافته ای دارند.
فرهنگ گفتار در حال توسعه است (یادگیری گوش دادن به سکوت).
عزت نفس رشد می کند (آزادی انتخاب).
حس همدلی ایجاد می شود.
اشکال کار با والدین
جلسه والدین "آموزش ماریا مونته سوری" - آشنایی والدین با برنامه آموزش پیش دبستانیاکتبر
نه یک جلسه سنتی والدین "سفر به سرزمین حسگرها"
(کارگاه بازی)
نوامبر
1. ساخت وسایل کمکی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها
2. مسابقه "بهترین بازی آموزشی ساخته شده از مواد زائد"
دسامبر
1. کلاس کارشناسی ارشد برای والدین "یادگیری بازی با کودکان"
2. "شب پرسش و پاسخ" - بحث در مورد موضوعات مورد علاقه
ژانویه
جلسه والدین "چگونه با فرزندم بازی می کنم" - ارائه والدین
فوریه
نمایش تصویری درس آموزش پیش دبستانی
مارس
نمایشگاه عکس
آوریل
اکران باز آموزش پیش دبستانی برای والدین "روز باز"
ممکن است
"مامان، بابا، من بهترین خانواده هستم" - بحث در مورد نتایج به دست آمده،
برنامه بلند مدت برای کار گروهی
"دایره مونته سوری"
سپتامبرتم ها
وظایف
تکنیک های روشی
تجهیزات
تشکیل خط
به کودکان بیاموزید یک کار را کامل کنند، تعادل، فعالیت حرکتی را ایجاد کنند،
نمایش تصویری توسط معلم
راه رفتن روی خط
حرکات نمایشی توضیح
نواری به طول 4 متر و عرض 4 سانتی متر که روی زمین کشیده شده است (بیضی)
تمرینات انگشت
نمایش دهید. توضیح
اکتبر
تشکیل خط
به کودکان بیاموزید که یک کار را تکمیل کنند، تعادل، فعالیت حرکتی را ایجاد کنند
نمایش تصویری توسط معلم
تمرینات انگشت
به کودکان بیاموزید که از معلم پیروی کنند، مهارت های حرکتی خوب، گفتار، حافظه را توسعه دهند
نمایش دهید. توضیح
کتاب "سلام شست" 2-4 ساله T.Yu. بردیشوا
قاب با قلاب
بستن و باز کردن کمان را به کودکان آموزش دهید، مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید.
نمایش تصویری توسط معلم
قاب با روبان
برج صورتی
نوامبر
راه رفتن روی خط
به کودکان بیاموزید که در امتداد خط راه بروند، پاهای خود را کاملاً قرار دهند، تعادل را ایجاد کنند
نمایش تصویری توسط معلم
نواری به طول 4 متر و عرض 4 سانتی متر که روی زمین کشیده شده است (بیضی)
بازی انگشت "خانواده"
به کودکان بیاموزید که از معلم پیروی کنند، مهارت های حرکتی خوب، گفتار، حافظه را توسعه دهند
نمایش دهید. توضیح
کتاب "سلام شست" 2-4 ساله T.Yu. بردیشوا
تمرین در سکوت "بیا پیش من"
دیسک
جعبه های پر سر و صدا
نمایش با استفاده از مواد دمو
دو جعبه 6 تایی هر کدام. جعبه های 2 رنگ - آبی و قرمز، پر از مواد مختلف و جلوه های صوتی (بلند - بی صدا"
دسامبر
راه رفتن روی خط با اسباب بازی
به کودکان بیاموزید در حالی که یک اسباب بازی در دست دارند در امتداد یک خط راه بروند تا تعادل ایجاد شود
نمایش تصویری توسط معلم
نواری به طول 4 متر و عرض 4 سانتی متر که روی زمین کشیده شده است (بیضی). اسباب بازی
در سکوت ورزش کنید
به کودکان بیاموزید که آرام بنشینند، حرف نزنند، پشتکار و صبر را در خود پرورش دهید
آموزش خودکار (موسیقی برای آرامش)
دیسک. ضبط کننده صدا
قاب هایی با بست دکمه ای
آموزش دکمه زدن و باز کردن دکمه ها
نمایش تصویری توسط معلم
قاب با بست - دکمه
کوزه هایی با رایحه
به کودکان بیاموزید که بوهای مختلف را تشخیص دهند و حس بویایی خود را تقویت کنند.
نمایش با استفاده از مواد دمو
کوزه هایی پر از مواد با بوی تند
ژانویه
صفحه کلید
نمایش با استفاده از مواد دمو
آب ریختن
نمایش تصویری توسط معلم
ظروف با آب
شیشه های طعم دهنده
به کودکان بیاموزید که سلیقه های مختلف را تشخیص دهند، کیفیت های طعم را توسعه دهند
کوزه هایی با طعم های مختلف
آب رنگی
به کودکان بیاموزید که آب را در رنگ های مختلف رنگ آمیزی کنند، ادراک را توسعه دهند
نمایش تصویری توسط معلم
شیشه های آب گواش، برس
فوریه
راه رفتن روی یک خط با زنگ
به کودکان بیاموزید در حالی که زنگ در دست دارند در امتداد یک خط راه بروند تا تعادل ایجاد شود
نمایش با استفاده از کمک بصری
نواری به طول 4 متر و عرض 4 سانتی متر که روی زمین کشیده شده است (بیضی). زنگ
بازی انگشتی "ترشی کلم"
نمایش تصویری توسط معلم
کتاب "سلام شست" 2-4 ساله T.Yu. بردیشوا
برج صورتی
مفهوم بزرگ - کوچک را شکل دهید، توانایی سازماندهی اشیاء را توسعه دهید
نمایش با استفاده از مواد دمو
10 مکعب چوبی با رنگ صورتی. طول کوچکترین 1 سانتی متر، طول بزرگترین 10 سانتی متر است.
نمایش با استفاده از مواد دمو
مارس
راه رفتن روی خط با بطری
به تمرین راه رفتن در امتداد خط ادامه دهید، زنجیره را یکی پس از دیگری دنبال کنید، تعادل را حفظ کنید، بطری را در دست بگیرید.
نمایش با استفاده از کمک بصری
نواری به طول 4 متر و عرض 4 سانتی متر که روی زمین کشیده شده است (بیضی). یک بطری آب.
آب ریختن
به کودکان بیاموزید که آب را از یک ظرف به ظرف دیگر بریزند، هماهنگی حرکات، پشتکار، دقت را ایجاد کنند.
نمایش تصویری توسط معلم
ظروف با آب
صفحه کلید
به کودکان بیاموزید بین سطوح مختلف تمایز قائل شوند و حس لامسه را در خود پرورش دهند
نمایش با استفاده از مواد دمو
تخته پوشیده شده با مواد مختلف
بازی انگشتی "شستشو با صابون..."
به کودکان آموزش انجام تمرینات انگشتان را ادامه دهید
نمایش تصویری توسط معلم
کتاب "سلام شست" 2-4 ساله T.Yu. بردیشوا
آوریل
راه رفتن روی یک خط با فنجان
تمرین راه رفتن در امتداد یک خط، دنبال کردن زنجیره را یکی پس از دیگری، حفظ تعادل، نگه داشتن یک لیوان آب ادامه دهید.
نمایش با استفاده از کمک بصری
نواری به طول 4 متر و عرض 4 سانتی متر که روی زمین کشیده شده است (بیضی). لیوان آب
بازی با بست - قفل
نحوه بستن و باز کردن قفل ها را به کودکان آموزش دهید،
نمایش با استفاده از کمک بصری
قاب های بست - قفل
جعبه های پر سر و صدا
به کودکان آموزش دهید که به صداهای مختلف گوش دهند، درک شنوایی را توسعه دهند
نمایش با استفاده از مواد دمو
جعبه های نویز
مرتب سازی از طریق غلات
مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید
نمایش با استفاده از کمک بصری
دو نوع غلات، بشقاب
ممکن است
راه رفتن در امتداد یک خط برای موسیقی
به تمرین راه رفتن در امتداد خط، حفظ زنجیره ای از یکدیگر، حفظ تعادل،
نمایش بصری
نواری به طول 4 متر و عرض 4 سانتی متر که روی زمین کشیده شده است (بیضی). موسیقی
جعبه با تکه های پارچه
حس لامسه و مهارت های حرکتی دست را توسعه دهید
نمایش با استفاده از کمک بصری
جعبه ای پر از تکه های پارچه با بافت ها و رنگ های مختلف
ساخت از مثلث
به کودکان بیاموزید که از مثلث بسازند، شکل بسازند، تفکر منطقی را توسعه دهند
نمایش با استفاده از مواد دمو
مجموعه ای از مثلث های پلاستیکی
مرتب سازی از طریق غلات
مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید
نمایش بصری
دو نوع غلات، بشقاب
کتابشناسی - فهرست کتب
هیلتونن E. A. آموزش عملی مونته سوری: کتابی برای معلمان و والدین. – M.: Astrel: AST, 2010. – 399 p.
کتاب "سلام شست" 2-4 ساله T.Yu. بردیشوا
مهدکودک موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "لبخند"
پروژه آموزشی مبتنی بر روش
M. Montessori.
"به من کمک کن خودم انجامش دهم"
گردآوری شده توسط: Valey T.V.
ارتباط:
کودکان در سنین پیش دبستانی دارای احساسات لامسه، ادراک بصری و شنوایی ضعیف هستند که باعث می شود گفتار، حافظه، توجه و تخیل آسیب ببینند. ادراک با مشارکت مستقیم حواس (چشم، گوش، گیرنده های پوست، مخاط بینی و دهان) اتفاق می افتد.
روش مونته سوری خوب است زیرا کودکان را کاملاً در دنیای طیف گسترده ای از بازی های متحول کننده غوطه ور می کند که هرگز تمام نمی شوند، هرگز شکسته نمی شوند و هرگز خسته کننده نمی شوند. علاوه بر این، این بازی‌ها مهارت‌هایی را به کودک آموزش می‌دهند که بعداً به او کمک می‌کند تا در زندگی روزمره و حتی در روابط راحت‌تر مسیر زندگی را طی کند.
رشد باکیفیت کودکان را می توان به طور کاملا رایگان با کمک معمولی ترین اقلام موجود در دستان ما سازماندهی کرد.
هدف پروژه:
آشنایی کودکان خردسال با تنوع دنیای اطرافشان.
اهداف پروژه:
کمک به کودک در کسب تجربه حسی در فرآیند فعالیت های تحقیقاتی آزمایشی.
ایده هایی در مورد رنگ، شکل، اندازه و سایر ویژگی های اشیا ایجاد کنید.
درک درستی از صداهای دنیای اطراف (آلات موسیقی کودکان، صداهای طبیعت، گفتار انسان و غیره) ایجاد کنید.
واژگان کودکان را توسعه و گسترش دهید.
علاقه شدید به هر چیز جدید و غیرعادی را در خود پرورش دهید.
شرکت کنندگان پروژه:
معلم، فرزندان، والدین.
اشکال کار:
کار با والدین:
مشاوره برای والدین: "به من کمک کنید خودم این کار را انجام دهم" ، "ما در زمستان قدم می زنیم" ، "با آب و شن بازی کنید".
"کتاب های مامان"
"توسعه مهارت های حرکتی ظریف" (انفرادی)
پیشنهاد به والدین:
"کیسه می دوزیم"، "بیا جغجغه بسازیم"، "بیا قاب بسازیم"، "ساخت کارت"، "بیا پیچ و مهره جمع کنیم"،
روش شناسی: بازی های آموزشی، فعال، کلامی، استفاده از مواد آموزشی، مواد طبیعی و زائد.
نتیجه پیش بینی شده:
انباشت تجربیات حسی متنوع، که در مراحل بعدی یادگیری به شما امکان می دهد دانش انباشته شده را سیستماتیک کنید، موارد جدید را به دست آورید و همچنین از آنها در موقعیت های مختلف استفاده کنید.
کودکان ایده هایی در مورد رنگ، شکل، اندازه و سایر ویژگی های اشیا ایجاد کرده اند.
درک توسعه یافته از صداهای دنیای اطراف (آلات موسیقی کودکان، صداهای طبیعت، گفتار انسان و غیره)
واژگان فعال شد
والدین در فعالیت های مشترک با معلم در مورد این موضوع مشارکت فعال دارند.
درک تنوع دنیای اطراف گسترش یافته است.
مراحل اجرای پروژه:
1. مرحله مقدماتی. اکتبر 2014
نظرسنجی والدین
مطالعه ادبیات در مورد موضوع پروژه.
توسعه یک برنامه کاری بلند مدت با استفاده از روش M. Montessori.
انتخاب کمک های بصری و روش شناختی، مجموعه ای از مواد زائد.
تزئین گوشه والدین.
| مناسبت ها | شركت كنندگان |
||
| بازی با آب: «بریزید»، «آب رنگی» 1. | آشنایی با خواص مایعات (جریان، رنگ‌آمیزی) مقدمه ای بر رنگ | معلم و بچه ها |
|
| بازی با غلات: "روی آن بریزید"، "بیایید تابه را پر کنیم" 1. | توسعه مهارت های حرکتی ظریف. یاد بگیرید که مقدار مواد فله را تعیین کنید (زیاد - کمی، بیشتر - کمتر، به همان مقدار) | معلم و بچه ها |
|
| بازی های کودکان با جعبه (در طرفین سوراخ): "با گوش حدس بزنید" (لمس) | رشد احساسات لامسه، شنوایی، گفتار و واژگان کودکان | معلم، والدین و فرزندان |
|
| کیسه با پر کردن | توسعه احساسات لامسه و بصری | معلم، والدین، فرزندان |
|
| "سایه های روی دیوار" ساخت تئاتر سایه "راه رفتن در تاریکی"، "چراغ قوه"، "شمع" | توسعه ادراک بصری (نور و سایه). شکل گیری ایده ها در مورد نور و تاریکی. توسعه واژگان (تاریک - روشن، کم نور - روشن) | معلم، والدین و فرزندان |
|
| نمایش داستان عامیانه روسی "ترموک" (تئاتر سایه) | توسعه احساسات بصری، درک نور و سایه | معلم والدین و فرزندان |
|
| بازی "سرد - گرم - گرم" بازی "شستن ظرف ها" | آشنایی با خواص یخ، برف و وضعیت تجمع آب | معلم و بچه ها |
|
| بازی ها: "2 جعبه"، "به کجا تعلق داری" | دانش در مورد اندازه را از طریق فعالیت های عملی با اسباب بازی ها تثبیت کنید | معلم والدین و فرزندان |
|
| بازی "درست نام ببرید" | گسترش دایره لغات، توانایی طبقه بندی اشیا به دسته ها | ||
| بازی "شکل ها را در جای خود قرار دهید" | آشنایی با اشکال هندسی (اشکال مسطح) | معلم و بچه ها |
|
| بازی با اشکال هندسی سه بعدی (یک رنگ): "همان شکل را پیدا کن"، "شکل اضافی" | شکل مورد نظر را با رابطه بصری انتخاب کنید | معلم و بچه ها |
|
| بازی با طناب، دکمه، قلاب، حلقه، کمان، نوار چسب، زیپ | توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان | معلم، والدین و فرزندان |
|
| بازی "به ترتیب قرار دهید" | گسترش ایده ها در مورد طبیعت زنده. گسترش دایره لغات (دانه - جوانه - آفتابگردان؛ تخم مرغ - مرغ - مرغ). | معلم و بچه ها |
|
| بازی: "دنده و پیچ و مهره" | رشد دست، تمرکز | معلم، والدین و فرزندان |
|
| بازی: "آفتاب می درخشد" | رشد سه انگشت نوشتاری | معلم، والدین و فرزندان |
ادبیات:
1. E. A. Yanushko "رشد حسی کودکان خردسال"
2. برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک. ویرایش شده توسط M.A. واسیلیوا
3. ک. مشکوک (می‌تواند. علوم پدیدآورنده) "به من کمک کن خودم انجامش دهم" (مدرسه مونته سوری).