یادداشت های درسی برای سازگاری با داو. فعالیت های بازی در دوران سازگاری در مهد کودک. مواد بازی: سگ اسباب بازی

هدفپروژه - کمک به کودکان برای سازگاری با شرایط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.

این موضوع اصلی را مشخص می کند وظایفحل شده توسط پروژه:

غلبه بر شرایط استرس زا در کودکان خردسال در طول دوره سازگاری با مهدکودک.

آموزش معلمان به روش های برگزاری کلاس های گروهی در دوره سازگاری.

شکل گیری موقعیت فعال والدین در رابطه با روند سازگاری فرزندان.

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مهدکودک رشدی عمومی شماره 27 "بریوزکا"

Novokorpusova D.A.

روانشناس تربیتی

هدف پروژه - کمک به کودکان برای سازگاری با شرایط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.

این اصل را مشخص می کندوظایف حل شده توسط پروژه:

غلبه بر شرایط استرس زا در کودکان خردسال در طول دوره سازگاری با مهدکودک.

آموزش معلمان به روش های برگزاری کلاس های گروهی در دوره سازگاری.

شکل گیری موقعیت فعال والدین در رابطه با روند سازگاری فرزندان.

به موازات حل مشکلات اصلی، در حال حل هستندوظایف رشد همه جانبه کودکان:

رفع تنش عاطفی و عضلانی؛

کاهش تکانشگری، فعالیت بدنی بیش از حد، اضطراب، پرخاشگری؛

توسعه مهارت های تعاملی کودکان با یکدیگر؛

توسعه توجه، ادراک، گفتار، تخیل؛

توسعه حس ریتم، مهارت های حرکتی خوب، هماهنگی حرکات؛

توسعه مهارت های بازی و رفتار داوطلبانه.

ابزار اصلی کار انواع بازی ها با تخیل گفتاری است: فعالیت های بازی، بازی های آموزشی، گفتگو، شن درمانی، افسانه درمانی. آنها به سرعت کودکان را در ریتم خود درگیر می کنند، آنها را از گریه دوستانه به کف زدن و پا زدن دوستانه تبدیل می کنند، کودکان را متحد می کنند و روحیه عاطفی مثبتی ایجاد می کنند.

مهلت های اجرایی- در طول سال با ورود کودکان.

کار با والدین

انجام یک نظرسنجی.

آشنایی والدین با فرآیند سازگاری

از طریق مشاوره و گوشه های اطلاع رسانی به صورت گروهی.

کاربرد

فعالیت بازی

کفشدوزک

وظایف:

ایجاد روحیه عاطفی مثبت در گروه؛

توسعه توانایی عمل مطابق با قوانین بازی؛

توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، جهت گیری در بدن خود؛

توسعه ادراک بصری (رنگ، ​​شکل، اندازه اشیاء)؛

مواد:

اسباب بازی "لیدی باگ" (ترجیحا گرد)؛

ماشین های بزرگ و کوچک، عروسک های تودرتو، عروسک ها، مکعب ها و غیره؛

رنگ انگشت سیاه یا گواش مخلوط با خمیر دندان

ورق با عکس کفشدوزک (برای هر کودک).

پیشرفت درس

با درود.

روانشناس یک کفشدوزک اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید:

- لیدی باگ به دیدن ما آمد. ببین چقدر زیباست!

بیایید به او سلام کنیم.

بچه ها به کفشدوزک نگاه می کنند و به آن سلام می کنند.

روانشناس پیشنهاد می کند رنگ، شکل و اندازه اسباب بازی را تعیین کند، سپس به همراه بچه ها نقاط پشت کفشدوزک را می شمارد.

بچه ها، تصور کنید که کفشدوزک ما پرواز کرده است. بیا، سعی کنیم او را بگیریم!

روانشناس، وانمود می کند که سعی می کند یک حشره خیالی را بگیرد، حرکاتی را بالای سرش انجام می دهد: با یک دست، با دست دیگر، با هر دو دست همزمان. کودکان حرکات نشان داده شده را تکرار می کنند.

بیایید مشت هایمان را باز کنیم و ببینیم که آیا می توانیم کفشدوزک را بگیریم.

بچه ها به دنبال روانشناس آرام آرام مشت های خود را باز می کنند.

اشکال ما اینجاست! هر دو کف دست را به او بدهید.

کودکان با پیروی از روانشناس، با تصور اینکه یک حشره خیالی را در دست دارند، به کف دست های باز خود می پیوندند.

(روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.)

کفشدوزک یخ زده است و نمی تواند پرواز کند. با نفسمون گرمش کنیم کودکان روی کف دست خود نفس می کشند.

کفشدوزک گرم شده است، بیایید آن را از کف دستمان باد کنیم.

کودکان چندین نفس عمیق از طریق بینی می‌کشند و بازدم را از طریق دهان انجام می‌دهند. هنگام بازدم، لب های خود را با لوله دراز کنید و کف دست خود را زیر جریان های سرد هوا قرار دهید.

در مرحله اولیه تسلط بر این تمرین، می توانید از کودکان بخواهید که صدای "U" را برای مدت طولانی هنگام بازدم تلفظ کنند.

حالا بچه ها بیایید خودمان تبدیل به کفشدوزک شویم.

حیرت آور! و اکنون ما بازی "لیدی باگ و باد" را بازی خواهیم کرد. خورشید می درخشد، کفشدوزک ها روی برگ ها می خزند.

بچه ها چهار دست و پا می شوند و روی زمین می خزند.

باد سرد خشمگینی وزید و حشرات را برگرداند.

بچه ها روی پشت خود غلت می زنند و بازوهای آرام خود را حرکت می دهند.

- نسیم گرم مهربانی وزید و به حشرات کمک کرد واژگون شوند.

بچه ها چهار دست و پا برگشته اند و می خزند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

- باد گرم شدیدتر وزید، کفشدوزک ها را به هوا برد و آنها پرواز کردند.

بچه ها به تقلید از پرواز کفشدوزک ها، به آرامی می دوند، به آرامی دست های خود را تکان می دهند و وزوز می کنند.

گنجشک در حال پرواز است! خودت را نجات بده، کفشدوزک ها!
بچه ها به آغوش روانشناس و معلم می دوند.

روانشناس اسباب‌بازی‌های جفتی (ماشین‌های بزرگ و کوچک، عروسک‌های تودرتو و...) را جلوی بچه‌ها می‌گذارد و می‌گوید:

بچه ها، کفشدوزک می خواست با اسباب بازی های شما بازی کند. در انتخاب اسباب بازی های کوچک به او کمک کنید.

بچه ها کار را کامل می کنند.

بیایید یک کفشدوزک را در هوا بکشیم و با خودکار نشان دهیم که چقدر گرد است.

کودکان، به دنبال روانشناس، دایره ای را در هوا می کشند: با یک دست، با دست دیگر، با هر دو دست همزمان. (در صورت لزوم، بزرگسالان می توانند دست کودکان را در دستان خود بگیرند و نحوه انجام حرکات چرخشی را به آنها نشان دهند.)

بچه ها پشت میزها می نشینند. روانشناس رنگ ها و برگه هایی با تصاویر کفشدوزک به دست می دهد.

- حالا بیایید روی پشت کفشدوزک ها نقاط سیاه بکشیم.

کودکان با پیروی از روانشناس، انگشت اشاره خود را به رنگ سیاه (گواش مخلوط با خمیر دندان) آغشته می کنند و روی دایره های پشت کفشدوزک ها نقاشی می کنند.

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

روانشناس می گوید:

لیدی باگ واقعاً آن را دوست داشت، اما وقت خداحافظی است. خداحافظ!

توپ

وظایف:

انسجام گروهی، توسعه توانایی تعامل با همسالان؛

افزایش لحن عاطفی؛

توسعه حس ریتم، هماهنگی حرکت؛

توسعه جهت گیری در فضا؛

یادگیری انعکاس موقعیت مکانی، موقعیت سایر کودکان، اشیاء در گفتار.

توسعه ادراک بصری و لمسی، گفتار و تخیل.

مواد:

توپ بزرگ؛

کیسه پارچه ای، توپ پلاستیکی کوچک

و یک مکعب پلاستیکی (متناسب با اندازه)

پیشرفت کلاس ها

با درود.

روانشناس یک توپ بزرگ را به بچه ها نشان می دهد و از آنها می خواهد که اندازه، رنگ و شکل آن را تعیین کنند.

شکل توپ را با دست خود نشان دهید.

کودکان دایره ای را در هوا می کشند: با یک دست، با دست دیگر، با هر دو دست همزمان.

بیایید دور توپ بنشینیم و در مورد آن شعر بگوییم.

همه دور توپ می نشینند و کف دست خود را روی آن می گذارند. بچه ها بعد از شعر روانشناس اس. مارشاک "توپ زنگی شاد من" را تکرار می کنند و به طور موزون توپ را ابتدا با یک دست و سپس با دست دیگر می کوبند. (روانشناس به کودکانی که توپ را نامنظم می زنند کمک می کند. کف دست او را روی کف دست کودک می گذارد و به او کمک می کند حرکات دست خود را با ریتم شعر هماهنگ کند.)

حالا تصور کنید که تبدیل به یک توپ کاتیا شده اید، توپ چه رنگی خواهید بود؟ و تو، ووا؟و غیره.

بچه ها به لباس هایشان نگاه می کنند و رنگ های مربوطه را نام می برند.

من با توپ بازی خواهم کرد - به آرامی با کف دستم به شما ضربه می زنم و شما مانند توپ می پرید.

روانشناس در حال خواندن شعر "توپ زنگ شاد من". یک دست را به نوبت روی سر هر کودک می گذارد. فرزندان. با احساس لمس، در جای خود می پرند. در پاسخ به کلمات: "من نمی توانم با شما همراه شوم" ، کودکان از روانشناس به معلم (والدین) فرار می کنند. بازی تکرار می شود - و بچه ها از معلم (والدین) به آغوش یک روانشناس فرار می کنند

روانشناس از "توپ ها" دعوت می کند تا "پنهان و جستجو" بازی کنند. او شعر «توپ زنگ شاد من» را می خواند. بچه ها می پرند. وقتی آنها می گویند: "من نمی توانم با شما همراه شوم"، بچه ها در اطراف گروه پراکنده می شوند و پنهان می شوند. روانشناس به دنبال کودکان است. پیدا شد: کودک باید بگوید کجا پنهان شده است (زیر میز، پشت صندلی، گوشه و غیره).

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

بچه ها، شما از مخفی کاری آنقدر لذت بردید که توپ هم می خواست با شما بازی کند. چشمان خود را ببندید تا توپ پنهان شود.

کودکان چشمان خود را می بندند، روانشناس توپ را پنهان می کند. به دستور روانشناس، بچه ها چشمان خود را باز می کنند و شروع به جستجوی توپ می کنند. پس از پیدا کردن آن، آنها می گویند که او در کجا "پنهان شده است".

روانشناس یک کیسه پارچه ای حاوی یک توپ کوچک و یک مکعب به بچه ها نشان می دهد.

- یک توپ کوچک در این کیف پنهان شده بود. شما باید آن را بدون جستجو در کیف پیدا کنید.

بچه ها به نوبت توپ را با لمس پیدا می کنند و می گویند که چگونه آن را از یک مکعب تشخیص داده اند.

روانشناس می گوید:

درس ما تمام می شود. بیایید از یکدیگر برای بازی سرگرم کننده تشکر کنیم. خداحافظ!

جعفری مبارک

وظایف:

توسعه توانایی هماهنگ کردن اقدامات خود با اقدامات سایر کودکان، با قوانین بازی، با ریتم شعر.

تحکیم دانش کودکان در مورد جنسیت (دختر-پسر)؛

ادغام نمایش های فضایی ("بالا"، "پایین")؛

توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف؛

توسعه ادراک، گفتار و تخیل.

مواد:

اسباب بازی (عروسک بیبابو) "جعفری"؛

یک قطار اسباب بازی با یک روبان بلند به آن بسته شده است.

گیره لباس آبی (برای هر پسر)؛

گیره لباس زرد (برای هر دختر)؛

حلقه ای با نوارهای زرد و آبی که به آن بسته شده است.

اسباب بازی یا عروسک نرم (برای هر کودک).

پیشرفت درس

با درود.

روانشناس می گوید:

بچه ها، پتروشکای شاد به دیدار ما می آید.

صدای "سوت لوکوموتیو" شنیده می شود و معلمی با حمل عروسکی در قطار اسباب بازی وارد اتاق گروه می شود.

"پتروشکا" به کودکان خطاب می کند:

سلام بچه ها! من یک اسباب بازی بامزه هستم و نام من ...

بچه ها در گروه کر می گویند:"جعفری!"

درست است، حدس زدید! شاید منتظر من بودی؟ خوب، پس بیایید بازی کنیم و لذت ببریم! چه کسی می خواهد سوار لوکوموتیو بخار من شود؟

بچه ها یکی پس از دیگری می ایستند، با یک دست روبان بسته شده به قطار را می گیرند، با هم راه می روند و آهنگی می خوانند:

لوکوموتیو بخار، لوکوموتیو کوچک براق،

کالسکه ها را طوری می راند که انگار واقعی هستند.

چه کسی در قطار است؟

خرس های عروسکی، خرگوش های کرکی،

گربه و میمون!

پس به سرزمین بازی و سرگرمی رسیده ایم.

در یک دایره بایستید. با دست و پا برویم. آه، دستانت کجاست؟

روانشناس و "پتروشکا" آهنگی می خوانند و حرکات را نشان می دهند. بچه ها بعد از آنها تکرار می کنند.

هورا! بچه های ما پیدا شدند! آیا هنوز از بازی های من خسته شده اید؟ سپس همه چیز در چرخ و فلک است! آیا بلیط دارید؟ دریافت کنید: دختران - زرد، پسران - آبی.

"پتروشکا" برای کودکان "بلیت" توزیع می کند. دخترها گیره لباس زرد می گیرند و پسرها گیره آبی. کودکان به طور مستقل گیره های لباس را به لباس های خود می چسبانند. "پتروشکا" با سوال به هر یک از بچه ها می چرخد: "بلیت شما چه رنگی است؟ چرا؟"

بچه ها جواب می دهند:

- من بلیط زرد دارم چون دخترم.

من بلیط آبی دارم چون پسرم.
"پتروشکا" یک "چرخ فلک" (حلقه ای با نوارهای زرد و آبی) را نشان می دهد، از کودکان دعوت می کند تا به آن نوارهایی نزدیک شوند که با رنگ "بلیت" آنها مطابقت دارد. بچه ها نوارهای خود را انتخاب می کنند و رنگ آنها را نام می برند.

بچه ها با در دست داشتن روبان ها در یک دایره ایستاده اند. روانشناس و "پتروشکا" یک قافیه مهد کودک می گویند و حرکات را نشان می دهند. بچه ها بعد از آنها تکرار می کنند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود. برای جلوگیری از سرگیجه کودکان، هر بار جهت معکوس می شود.

اگر حلقه و روبان های چند رنگی وجود ندارد، می توانید از بچه ها دعوت کنید تا در یک دایره بایستند و دستان خود را بگیرند.

بچه ها، از سوار شدن بر چرخ و فلک و بازی آنقدر لذت بردید که اسباب بازی های شما هم می خواستند بازی کنند.

کودکان اسباب بازی ها را برای خود انتخاب می کنند و به روانشناس مراجعه می کنند.

روانشناسان "پتروشکا" یک قافیه مهد کودک را می گویند و حرکات را نشان می دهند. بچه ها بعد از آنها تکرار می کنند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

صدای سوت لوکوموتیو می آید.

بچه ها موتور میگه وقتشه برگردیم. عجله کنید و سوار واگن ها شوید. برو!

بچه‌ها نوار بسته شده به قطار را می‌گیرند، با هم راه می‌روند و برای «پتروشکا» آواز می‌خوانند.

این لوکوموتیو است که ما برای تعطیلات خریدیم،

این لوکوموتیو است که به بچه ها دادند.

راه طولانی می پیچد، می پیچد!

در امتداد اتاق ما، درست تا آستانه.

کودکان و بزرگسالان به یاد می آورند که چه قوانین بازی و تمرین هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه بیشتر دوست دارند بحث می کنند.

روانشناس و بچه ها از "پتروشکا" و قطار کوچک برای سفر و بازی ها تشکر می کنند. همه تا جلسه بعد خداحافظی می کنند. برگ جعفری.

حباب

وظایف:

از بین بردن استرس عاطفی و پرخاشگری؛

کاهش فعالیت بدنی بیش از حد و تکانشگری؛

آموزش به کودکان برای برقراری ارتباط با یکدیگر، متحد کردن گروه.

توسعه حس ریتم، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف؛

مواد:

کیت دمیدن حباب صابون؛

ضبط نوار، نوار کاست ضبط ملودی صاف.

توپ ها؛

توپ های پرش (قیف).

پیشرفت درس

با درود.

روانشناس مجموعه ای برای دمیدن حباب های صابون به بچه ها نشان می دهد و از آنها می خواهد که معما را حدس بزنند:

در آب صابون به دنیا آمد

به توپ تبدیل شد.

به سمت خورشید پرواز کردم

بله درست نشد، ترکید!

روانشناس و بچه ها حباب ها را باد می کنند، تماشا می کنند و می گیرند. در پایان تمرین، روانشناس سوالاتی را مطرح می کند. بچه ها به آنها پاسخ می دهند:

چند تا حباب زدم؟ - بسیاری از.

-حباب ها چه شکلی هستند؟ - گرد

-اندازه حباب ها چقدر بود؟ - بزرگ و کوچک.

-حباب ها را چه رنگی دیدی؟ - سفید، آبی، صورتی، زرد، سبز.

- چند رنگ (خلاصه

روانشناس).

-حباب ها چه کردند؟ - پرواز کردند، ترکیدند، دور زدند، بلند شدند،

افتاد، برخورد کرد

چه کار کردین؟ حباب زدیم، حباب گرفتیم، پریدیم...

بچه ها در یک دایره می نشینند. روانشناس آهنگ "کف دست، کف دست" را می خواند و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

کف دست ها، کف دست ها، کلاپرهای زنگی...(به صورت ریتمیک دست بزنند)؛

دست زدند، کمی دست زدند. آره…(کف دست ها را روی زانو قرار دهید)

آنها کف را بهم زدند، حباب ها را دمیدند،

حباب ها پرواز می کردند و بچه ها سرگرم بودند. (حرکات را به تصویر بکشید)آره… ( کف دست های خود را روی زانوهای خود قرار دهید)

آنها مشت های خود را جمع کردند و با مشت می زدند:(کف دست های خود را در مشت قرار دهید و مشت های خود را به یکدیگر بکوبید.

«تق-تق، تق-کوب!» «تق-تق، تق-کوب!» آره…(کف دست ها را روی زانو قرار دهید)

کف دست ها رقصیدند، بچه ها سرگرم شدند،

بنابراین آنها رقصیدند و بچه ها را سرگرم کردند. (مشت هایشان را گره کرده و باز کنید)آره… (کف دست ها را روی زانو قرار دهید)

کف دست ها خسته اند، کف دست ها خوابند،

خداحافظ بایوشکی، خداحافظ باشه. (تا شده ها را زیر سمت راست و سپس زیر گونه چپ قرار دهید)

آره … (کف دست ها را روی زانو قرار دهید)

همه دست به دست هم می دهند و در یک دایره کوچک می ایستند.

روانشناس شعری می خواند و آرام آرام عقب می رود. بچه ها بعد از او تکرار می کنند:

یک حباب را منفجر کنید

منفجر بزرگ

همینجوری بمون، ترکش نکن!

دایره گسترش می یابد تا اینکه روانشناس می گوید:"حباب ترکید!"

سپس همه دست می زنند و یکصدا می گویند:"کف زدن!" آنها وارد یک دایره کوچک می شوند و دوباره دست به دست هم می دهند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

روانشناس از بچه ها دعوت می کند به پشت دراز بکشند، دست های خود را دور پاهای خم شده در زانو ببندند و سر خود را به سمت زانو بکشند.

بچه ها کار را کامل می کنند.

- به یاد داشته باشید که چگونه حباب ها به آرامی در هوا می چرخیدند. سعی کنید آن را به تصویر بکشید.

بچه ها کار را کامل می کنند.

بزرگسالان به بچه ها کمک می کنند که به جلو و عقب تکان بخورند.

بیا، حباب، وارد یک شیشه شوید.

بچه ها به سمت روانشناس می دوند و نزدیک هم می ایستند.

دمنده حباب را برمی دارم و داخل شیشه می گذارم.

روانشناس با دست موهای بچه ها را نوازش می کند.

بیایید بررسی کنیم که آیا تمام حباب ها در شیشه جمع شده اند یا خیر.کودکان را به نام صدا می کند، با آنها ارتباط چشمی برقرار می کند.

یک، دو، سه، چند حباب باد کن!

کودکان در اطراف گروه پراکنده می شوند.

صدای موسیقی آرام بلند - کودکان وانمود می کنند که حباب های صابون را به پرواز در می آورند. موسیقی خاموش می شود - بچه ها روی فرش در یک موقعیت راحت دراز می کشند .

روانشناس بچه ها را به دو دسته تقسیم می کند. به هر جفت یک توپ می دهد و می گوید:

تصور کنید که توپ یک حباب است که نمی توان آن را رها کرد. در غیر این صورت می ترکد. توپ را کنار هم نگه دارید و حرکات را با هم انجام دهید.

روانشناس آهنگ "آنتوشکا" را زمزمه می کند، بچه ها با هم آواز می خوانند و بدون رها کردن توپ، تمریناتی را با موسیقی انجام می دهند (پریدن، چرخیدن، راهپیمایی، چمباتمه زدن، بالا بردن دست ها و غیره).

خرس

وظایف:

انسجام گروهی، توسعه همدلی؛

رفع تنش عاطفی و عضلانی، اضطراب؛

توسعه توانایی ارتباط دادن اعمال خود با اعمال سایر کودکان، در ریتم شعر، با قوانین بازی؛

توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف؛

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد:

خرس عروسکی؛

ضبط صوت، نوار کاست با ضبط آواز پرندگان؛

گواش زرد، یک ورق با تصویر یک شیشه (برای هر کودک)، یک قلم مو (سواب لاستیکی فوم).

پیشرفت درس

با درود.

روانشناس یک خرس اسباب‌بازی را نشان می‌دهد و از بچه‌ها می‌خواهد به حرف‌های او با دقت گوش دهند:

سلام ، بچه ها اسم من میشکا است. و نام خانوادگی من Toptygin است. اسم شما چیست؟

بچه ها نام و نام خانوادگی خود را می گویند و پنجه «میشکا» را تکان می دهند.

بچه ها میدونید من کجا زندگی میکنم؟ زمستان کجا بخوابم؟ درست است، در جنگل، در یک لانه. بیایید دست ها را بگیریم و در یک دایره بایستیم - این لانه من خواهد بود. کی میخواد توله خرس باشه و با من تو لانه بخوابه؟

کودکی که نقش توله خرس را بازی می کند، میشکا را می گیرد و در مرکز دایره دراز می کشد و چشمانش را می بندد.

روانشناس و بچه های دیگر دور او می رقصند و می خوانند:

خرس کوچولو، خرس کوچولو در لانه خود خوابیده است.

بلند فریاد نکن، خرس را عصبانی نکن،

آرام بیا و مرا با مهربانی بیدار کن.

کودکان و یک روانشناس به "توله خرس" نزدیک می شوند و او را "بیدار می کنند" (با دقت، با محبت او را لمس کنید، نوازش کنید). "خرس کوچک" چشمان خود را باز می کند و لبخند می زند، چشم ها و لبخند می زند.

- خرس از خواب بیدار شد، به دوستانش لبخند زد و به آرامی دراز کشید.

ابتدا دست چپ و سپس دست راست را بالا بیاورید و روی انگشتان پا بایستید.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

برای اینکه هر کودک نقش یک توله خرس را بازی کند، می توانید همزمان چند کودک را دعوت کنید که در یک دایره دراز بکشند. در جلسه پیش والدین، کودک با تظاهر به توله خرس همراه با مادرش به مرکز دایره می رود و روی پاهای او می نشیند. در پایان بازی، بزرگسالان به صورت دایره‌ای دور «توله‌های خرس» که کنار هم جمع شده‌اند می‌رقصند و به آرامی خروپف می‌کنند.

■ روانشناس خرس اسباب بازی را کنارش می گذارد و می گوید:

همه توله ها قبلاً بیدار شده اند، اما میشکا هنوز خواب است. بیایید یک شعر در مورد او بگوییم.

بچه ها روی صندلی می نشینند. روانشناس شعری می خواند و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

روانشناس نواری از آواز پرندگان پخش می کند و می گوید:

بچه ها، چرا پرندگان به داخل پرواز کردند؟ چه زمانی از سال است؟

بهار است اما خرس هنوز خواب است! وقت آن است که او را بیدار کنید!

بچه ها به سمت "خرس" می روند و آهنگی می خوانند:

کنار خرس در جنگل

راه می روم و آواز می خوانم

خرس بلند شو

از لانه برو بیرون!

وقتی "خرس" شروع به غر زدن می کند، بچه ها در آغوش باز معلم پنهان می شوند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود. (در طول یک درس والد-کودک، کودکان با بالا رفتن از دامان والدین خود "خود را از خرس نجات می دهند").

■ روانشناس یک خرس اسباب بازی بزرگ می کند:

کی منو بیدار میکنه چه کسی مانع خواب من می شود؟ الان چه زمانی از سال است؟ چی؟

الان بهار است؟ خوب، وقت آن است که بلند شوم، زمان جمع آوری مخروط ها است. ممنون که بیدارم کردی

. - بچه ها، میشکای ما گرسنه است. خرس ها چه چیزی را بیشتر دوست دارند؟ درسته عزیزم میشکا کوزه های خالی آورد و خواست برایش عسل بریزد. آیا می خواهید او را درمان کنید؟

سپس باید قوطی ها را رنگ کنید. عسل چه رنگی است؟ از چه رنگی استفاده کنم؟ درست است، زرد. طوری رنگ کنید که یک قطره از شیشه نریزد!

بچه ها شیشه را با رنگ زرد رنگ می کنند و نقاشی های خود را به "خرس" می دهند.

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

روانشناس می گوید:

درس ما تمام می شود. خرس به خاطر بازی ها و پذیرایی از شما "متشکرم" می گوید. خداحافظ!

در طول درس های مکرر، از کودکان خواسته می شود: برای میشکا آب نبات از پلاستیک بسازند و آنها را در بسته بندی های آب نبات بپیچند. شیشه را با رنگ قرمز رنگ آمیزی کرد: «خرس را با مربای توت فرنگی درمان کنید».

موش های شیطون

وظایف:

غلبه بر لجاجت و منفی گرایی در هنگام بحران

سه سال؛

توسعه توانایی اطاعت از قوانین بازی، عمل مطابق با نقش، غلبه بر اتوماسیون موتور.

توسعه توجه شنوایی، سرعت واکنش؛

توسعه معیارهای عمومی و کوچک؛

توسعه حس شوخ طبعی، گفتار و تخیل.

مواد:

موش اسباب بازی;

مداد آرایشی صورتی و مشکی؛

ساعت های اسباب بازی بزرگ؛

ضبط صوت، نوار کاست با ضبط موسیقی رقص.

پیشرفت درس

■ سلام.

■روانشناس یک موش اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید:

سلام بچه ها! بیا با تو بازی کنیم من یک موش مادر می شوم و شما موش های کوچولو شیطون، موش های بازیگوش و همه کارها را برعکس انجام می دهید.

برای اینکه کودکان بهتر با تصویر جا بیفتند، می توانید بینی صورتی و سبیل های مشکی را با مدادهای آرایشی روی آنها بکشید.

موش های کوچولو شیطون

آنها نمی خواهند به حرف مامان گوش کنند.

پاهات رو بکوب- نه نه نه!

دست بزن- نه نه نه!

با سر اشاره کردن سر خود را.- نه نه نه!

با من بازی کن.- نه نه نه!

موش سرش را تکان می دهد:

وای چقدر شیطون

چقدر شیطون!

پاهای خود را نکوبید- خواهیم کرد، خواهیم کرد، خواهیم کرد!پاهایشان را می کوبند.

دست خود را نزنید- خواهیم کرد، خواهیم کرد، خواهیم کرد!دست می زنند.

سرت را تکان نده- خواهیم کرد، خواهیم کرد، خواهیم کرد!سرشان را تکان می دهند.

با من بازی نکن– خواهیم کرد، خواهیم کرد، خواهیم کرد!درجا می پرند.

-وای چه موش های شیطونی!

روانشناس جملاتی را تلفظ می کند و بچه ها با انتخاب متضادهای مناسب آنها را کامل می کنند.

آه، چه موش های کوچولوی شیطونی، همه کارها را برعکس انجام می دهند. مامان از آنها می خواهد که چراغ را روشن کنند، اما آنها...(خاموش کردن). پدر از آنها می خواهد تلویزیون را خاموش کنند و آنها...(عبارتند از). مادربزرگشان از آنها می خواهد که پنجره را باز کنند و آنها.. (بستن).

پدربزرگ از آنها می خواهد که شیر آب را ببندند و آنها -(باز کن). معلم از آنها می خواهد که اسباب بازی ها را کنار بگذارند و آنها...(پراکنده کردن).

در یک ساعت خلوت، وقتی همه بچه ها به خواب عمیقی می روند، به آنها می گویند: "صدا نکن، نپر"، اما آنها...(سر و صدا می کنند، می پرند).

روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

عصر فرا رسیده است. موش مادر موش های کوچکش را در رختخواب گذاشت. او به سمت هر موش رفت، سر او را نوازش کرد و گونه او را بوسید.

بچه ها روی صندلی می نشینند و با تظاهر به موش های خوابیده چشمان خود را می بندند. روانشناس یک موش اسباب بازی می گیرد و به هر کودک نزدیک می شود. "موش" سر بچه ها را نوازش می کند، گونه های آنها را "بوسد" و سپس "به رختخواب می رود."

روانشناس می گوید:

فقط موش مادر خوابش برد...

موسیقی رقص سریع به صدا در می آید - کودکان از روی صندلی بلند می شوند، می پرند و می رقصند. موسیقی متوقف می شود - بچه ها روی صندلی می نشینند و وانمود می کنند که خواب هستند.

مامان موش بیدار شد آن سر و صدا چیست؟ او باید چیزی در خواب دیده باشد. تازه خوابم برد...

بازی تکرار می شود.

بچه ها بیایید برای موش های شیطون مثال بزنیم. موسیقی شروع به پخش می کند و من و تو روی صندلی هایمان می مانیم. هیچ کس نمی پرد، می رقصد، یا مادر را بیدار نمی کند.

صداهای موسیقی - کودکان با غلبه بر میل به حرکت، روی صندلی ها می نشینند.

روانشناس موسیقی را خاموش می کند و از بچه ها تعریف می کند و می گوید:

صبح آمده است. موش های کوچولو بیدار شدند، کش آمدند و به هم لبخند زدند.

همه دست چپ خود را بالا می برند، سپس دست راست خود را.

و روی انگشتان پا بایستند.

می‌توانید از بچه‌ها دعوت کنید دست‌هایشان را پایین بیاورند، آن‌ها را به طرفین باز کنند، به جلو بکشند، به عقب بکشند، از آن‌ها بخواهید گردن‌شان را دراز کنند، سرشان را بچرخانند و غیره.

چنین تمریناتی به کاهش تنش عضلانی، بهینه سازی تون عضلانی و افزایش فعالیت ذهنی کمک می کند.

روانشناس یک ساعت اسباب بازی بزرگ را روی زمین می گذارد و می گوید:

- بیایید بازی "موس و ساعت" را انجام دهیم

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

روانشناس مطمئن می شود که بچه ها حرکات را مطابق با ریتم آیه انجام دهند.

درس ما تمام می شود. موش های کوچولو شیطون تبدیل به پسر و دختر خوب و مطیع می شوند. بگذارید پسرها اکنون بگویند: "من خوبم!" آفرین! حالا دخترها: "من خوبم! دختران باهوش! و همه با هم: "ما خوبیم!"

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

همه تا جلسه بعد خداحافظی می کنند.

پس از درس کودک و والدین "موش های کوچک شیطان"، توصیه می شود با والدین و مربیان در مورد "بحران سه ساله" گفتگو کنید. چگونه با کودک خود کنار بیاییم."

KOLOBOK

وظایف:

انسجام گروهی، توسعه همدلی، آموزش مهارت های همکاری به کودکان.

از بین بردن ترس از شخصیت های افسانه ای؛

توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، هماهنگی حرکات؛

توسعه ادراک (طعم، لمس، بصری).
برو، بویایی)؛

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد:

عروسک های بیبابو (شخصیت هایی از افسانه "ماجراهای کلوبوک")؛

کیف لباس؛

میوه و سبزیجات؛

توپ پلاستیکی (برای هر کودک)؛

مجموعه آموزشی "کاسه"؛

اسباب بازی های چوبی: قارچ، توپ، مکعب (متناسب به اندازه)؛

تجهیزات ورزشی: پیست هایی با بافت های مختلف، تیرهای ژیمناستیک، نیمکت ژیمناستیک، حلقه.

پیشرفت درس

با درود.

روانشناس داستان افسانه "ماجراهای کلوبوک" را (با کمک اسباب بازی ها) می گوید و نمایش می دهد. کودکان حرکات نشان داده شده توسط روانشناس را تکرار می کنند.

روزی روزگاری پیرمرد و پیرزنی زندگی می کردند. پس پیرمرد می پرسد؛ برای من نان پخت، پیرمرد.

پیرزن آرد درست کرد(حرکات صاف با دستانشان به سمت خودشان انجام دهند)مقداری نمک خرد کرد (به آرامی مشت ها را گره و باز کنید)نمک زد (انگشتان را به صورت خرج کردن، "نمک" با دست راست، چپ، هر دو دست جمع کنید) خمیر را هم بزنید (حرکات دایره ای در جهات مختلف با دست راست، چپ و هر دو دست)، کولبوک ساخت (تقلید ساختن کولبوک)،سوار شد (حرکات دایره ای با یک کف دست روی دست دیگر در جهت عقربه های ساعت، خلاف جهت عقربه های ساعت انجام دهید، دست ها را عوض کنید و حرکات را تکرار کنید)مسح شده با روغن (با یک کف دست دیگری را نوازش کنید)آن را در فر قرار دهید تا برشته شود(هوای گرم را روی کف دست تنفس کنید)

و آن را در پنجره قرار دهید تا خنک شود(ضربه به کف دست). نان کوچولو از دراز کشیدن خسته شد: از پنجره به دامنه تپه، از دامنه تپه به چمن، از چمن به مسیر غلتید.

نان از میان مزرعه به سمت جنگل می چرخد(روی فرش دراز بکشید و «مانند کنده‌ها» را با دست‌ها و پاهای صاف دراز بکشید و 3-4 چرخش به جلو و عقب انجام دهید). او به جنگل رفت و خرگوش در آنجا منتظر او بود.

کلوبوک. کلوبوک، معمای من را حدس بزن، وگرنه من تو را خواهم خورد.

"Bunny" می گوید که او عاشق خوردن سبزیجات و میوه های تازه است زیرا آنها خوشمزه و سالم هستند. از کودکان دعوت می کند تا خوراک او را با چشمان بسته امتحان کنند و حدس بزنند چه خورده اند. بچه ها کار را کامل می کنند و سپس به میوه (سبزیجات) نگاه می کنند و به سؤالات پاسخ می دهند: آیا این میوه (سبزیجات) ترش است یا شیرین؟ نرم یا سخت؟ آبدار یا نه؟ چه رنگ و چه شکلی است؟ این حس شبیه چیه؟ آیا بو دارد؟

در هر یک از درس های تکراری، به کودکان فرصت داده می شود تا یک میوه و سبزی را امتحان کنند، به عنوان مثال: سیب و کلم، گلابی و خیار، موز و هویج، پرتقال و فلفل دلمه ای.

- نان از خرگوش برای رفتار تشکر کرد، با او خداحافظی کرد و در امتداد مسیر جنگل حرکت کرد(کفش های خود را درآورده و در مسیرهایی با سطوح بافت متفاوت قدم بزنید)روی درختان باد افتاده غلتید(از تیرهای ژیمناستیک عبور کنید)از میان باتلاقی از هومک ها بالا رفت(پرش روی دو پا در حال حرکت به جلو)متوجه سوراخ نشد و داخل آن افتاد(آنها به طور متناوب به حلقه ای که روی زمین خوابیده می پرند و چمباتمه می زنند)از سوراخ بیرون خزید و سپس گرگ منتظر او بود.

کلوبوک، کلوبوک، هیچ کس با من دوست نیست و هیچ کس نمی خواهد بازی کند، خرگوش ها فرار می کنند، پرندگان پرواز می کنند. حوصله ام سر رفته در جنگل، غمگین!

غصه نخور گرگ بیا قایم بازی کنیم

خیلی از بچه ها از گرگ می ترسند. روانشناس با استفاده از این گفت و گو سعی می کند احساس ترس را از بین ببرد و تعجب، ترحم و میل به کمک به گرگ را جایگزین آن کند.

روانشناس توپ های پلاستیکی ("کولوبوک") را توزیع می کند و کاسه ها را بین کودکان قرار می دهد و به اندازه آنها توجه می کند، به عنوان مثال:

- میشا کوچکترین کاسه، کاتیا یک کاسه بزرگتر، Seryozha یک کاسه حتی بزرگتر، و آلینا بزرگترین کاسه را دارد.

روانشناس از بچه ها دعوت می کند تا کلوبوک ها را در کاسه ها پنهان کنند.

بچه ها کار را کامل می کنند.

گرگ نمی تواند کلوبوک ها را پیدا کند. خسته و ناراحت بود. بیایید به گرگ کمک کنیم، به ما بگویید کلوبوک ها کجا پنهان شده اند. درست است، بچه ها، در یک کاسه.

در یک موقعیت بازی مشابه، می توانید مهارت استفاده از حروف اضافه دیگر (زیر، پشت، روی، قبل، درباره) را تقویت کنید.

روانشناس، با جمع آوری توپ ها و کاسه های پلاستیکی، دوباره توجه کودکان را به اندازه آنها جلب می کند، به عنوان مثال:

آلینا بزرگترین کاسه را دارد، سریوژا یک کاسه کوچکتر،
کاتیا حتی کمتر دارد و میشا کوچکترین!

گرگ بازی با کلوبوک را دوست داشت و با او دوست شد. اما چه کاری می توانید انجام دهید، باید خداحافظی کنید.

بچه ها با گرگ خداحافظی می کنند، با او حرف های خوب می زنند، او را آرام می کنند و قول می دهند که با او دوست شوند.

نان با گرگ خداحافظی کرد و در امتداد مسیر جنگلی غلتید(چهار دست و پا در مسیرهایی با سطوح بافت متفاوت حرکت کنید)از سوراخ خرگوش خزید(در چهار دست و پا در حلقه ای که 10-15 سانتی متر بالاتر از کف قرار دارد می خزند)از پل روی رودخانه گذشت(روی چهار دست و پا در امتداد نیمکت ژیمناستیک قدم می زنند)و در آن طرف رودخانه خرسی منتظر او بود.

کلوبوک، کلوبوک، من گرسنه هستم، من حتی یک قارچ در جنگل پیدا نکردم، پس شما را می خورم!

خرس منو نخور من کمکت میکنم قارچ پیدا کنیروانشناس اسباب بازی های چوبی کوچک را به کودکان نشان می دهد: یک قارچ، یک توپ، یک مکعب.

در درس های بعدی، به جای توپ و مکعب، می توانید از اشیایی استفاده کنید که شبیه به لمس هستند، به عنوان مثال: یک درخت کریسمس و یک عروسک ماتریوشکا.

بچه ها اسباب بازی ها را بررسی و لمس می کنند. سپس روانشناس اسباب بازی ها را در یک کیسه پارچه ای قرار می دهد و از بچه ها می خواهد که قارچی برای خرس پیدا کنند. بچه ها به نوبت دست خود را داخل کیف می کنند و با یافتن قارچ در میان اسباب بازی های دیگر، خرس را درمان می کنند. "خرس" از بچه ها تشکر می کند و نان را رها می کند.

نان غلت می زند و می غلتد و ناگهان رودخانه ای در مقابلش می بیند اما هیچ جایی پلی نیست. شما باید در عرض رودخانه شنا کنید.

بچه ها روی فرش می خزند. اگر کودکی قادر به خزیدن نباشد، یک بزرگسال کف دست خود را زیر پاشنه های خود قرار می دهد تا بتواند از پاشنه های خود فشار بیاورد، حرکات خود را به گونه ای هماهنگ می کند که ابتدا دست راست و پای چپ و سپس بازوی چپ و پای راست خم شوند و فشار بیاورند. همزمان.به محض اینکه نان از رودخانه عبور کرد، بلافاصله با روباهی برخورد کرد.

- کلوبوک، کلوبوک، من تو را خواهم خورد!

- منو نخور روباه، یه آهنگ برات میخونم و یه بازی جالب یادت میدم. هر کس بیشتر سکوت کند برنده خواهد شد.

همه روی صندلی می نشینند و آهنگی را می خوانند و حرکاتی را که در آن توضیح داده شده است انجام می دهند.

انگشت روی انگشت: تق-کوب-کوب،

کف دست، کف دست: کف زدن-کف زدن-کف زدن،

مشت، مشت: دق-تق-کوب.

آرنج، آرنج: tsk-tsk-tsk،

پاها، پاها: پایکوبی، پایکوبی، پایکوبی،

دهنمان را ببندیم و کمی سکوت کنیم!

روانشناس مکثی می کند و می گوید:

-روباه از آهنگ خوشش آمد، نتوانست مقاومت کند و شروع به تعریف و تمجید از نان کرد. روباه نمی توانست ساکت بماند و مجبور شد نان را رها کند.

"روباه" با بچه ها خداحافظی می کند.

- کولوبوک یک پیاده روی سرگرم کننده داشت. وقت آن نیست که او به پدربزرگ و مادربزرگش برگردد. بیایید برای او یک آهنگ خداحافظی بخوانیم.

یکی از بچه ها نان را می گیرد و روی زانوهایش می نشیند. روانشناس و بقیه بچه ها دست در دست هم دور او می رقصند و آواز می خوانند.

کلوبوک، کلوبوک،

پاهای لاغر

کلوبوک، کلوبوک،

چکمه های جدید.

ما به شما غذا دادیم، دستان خود را روی سینه خود قرار دهید، سپس آنها را به سمت کودکی که در مرکز نشسته است دراز کنید

ما به شما آب دادیمهمین حرکات را تکرار کنید.

روی پاهایم بگذار، به کودکی که در مرکز نشسته کمک کنید بلند شود

آنها مرا وادار به رقص کردند!می رقصند و دست می زنند.

رقص رقص

چقدر می خواهی!

هر کس را که می خواهید انتخاب کنید!"کلوبوک" یکی از بچه ها را انتخاب می کند.

بازی دو بار تکرار می شود.

برای اینکه هر کودک نقش کلوبوک را بازی کند، می توانید دو یا سه کودک را همزمان در یک دایره قرار دهید.

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

- کلوبوک برای بازگشت به خانه نزد پدربزرگ و مادربزرگش عجله دارد. بیایید به کلوبوک بگوییم: "متشکرم! بیا دوباره ما را ببین!»

در طول درس های مکرر، به کودکان پیشنهاد می شود:

مسیری که نان در امتداد آن غلتید را رنگ کنید. از پلاستیکین زرد به شکل کلوبوک بغلتانید.

بچه گربه ها

وظایف:

- شکل گیری عزت نفس مثبت؛

- توسعه میل به همدلی، کمک، حمایت از یکدیگر؛

-رفع تنش عضلانی؛

- توسعه توانایی بیان احساسات (ترس، غم و شادی).

- توسعه ادراک شنوایی، توانایی بازتولید صداهای شنیده شده؛

- توسعه مهارت های حرکتی، هماهنگی حرکات، جهت گیری در بدن خود،

توسعه مفاهیم فضایی؛

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد:

پیشرفت درس

با درود

روانشناس جلوی ضبط صوت می آید و می گوید:

-حالا من ضبط صوت را روشن می کنم، و شما حدس می زنید چه کسی با شما "صحبت می کند".

روانشناس صدای ضبط شده "گربه" و سپس "گربه و بچه گربه" را پخش می کند.

کودکان حدس های خود را بیان می کنند.

-درست است، حدس زدی، این یک گربه و یک بچه گربه است که میو می کنند. یک گربه صدای پایینی دارد، اما یک بچه گربه صدای بلند و لاغری دارد، تقریباً جیرجیر می کند. بیایید سعی کنیم مثل یک گربه و مثل یک بچه گربه میو کنیم.

بچه ها کار را کامل می کنند.

- بیا بازی کنیم، من گربه مادر می شوم و تو بچه گربه..

برای کمک به شخصیت کودکان، می توانید بینی صورتی و سبیل سیاه را با مدادهای آرایشی برای آنها بکشید.

- بچه گربه ها به زودی میریم تو حیاط قدم بزنیم. یک سگ در حیاط است، شما باید بتوانید از خود دفاع کنید. حالا یاد می گیریم که خش خش و چنگال ها را رها کنیم.

همه چمباتمه می زنند، انگشتان خود را مشت می کنند، می گویند: «ش-ش-پگ»، سپس مشت های خود را باز کنید، انگشتان خود را از هم باز کنید («پنجه ها را نشان دهید») و بگویید: «میو».

تمرین 2-3 بار تکرار می شود.

- وقت آن است که به پیاده روی بروید. مواظب باش و وقتی کلمه "سگ" را می شنوید، همانطور که به شما یاد دادم از خود دفاع کنید.

کودکان به صورت گروهی چهار دست و پا راه می روند. در سیگنال "سگ!" کودکان تمرین فوق را انجام می دهند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

روانشناس یک تریبون به بچه ها می دهد، پروانه ها را به آنها نشان می دهد و می گوید:

- ببین بچه گربه ها چه پروانه هایی به سوی ما پرواز کرده اند. بیایید به آنها نگاه کنیم. این پروانهرنگ زردمثل خورشید این یکی چه رنگیه درست است، آبی مانند یک زنگ.و غیره.

توصیه می شود که کودکان در میدان دید خود اشیاء یا تصاویر رنگارنگی داشته باشند که بتوانند رنگ پروانه ها را با آنها مرتبط کنند.

روانشناس به هر نفر یک پروانه می دهد و می گوید:

- پروانه ها می خواهند بازی کنند. در یک دایره بایستید.

کودکان در حالی که پروانه ها را در مقابل خود نگه می دارند در یک دایره گسترده می ایستند و به دنبال روانشناس این کلمات را می گویند:

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

در درس های بعدی می توانید از کودکان بخواهید که پروانه را با دست چپ یا با هر دو دست خود همزمان بگیرند.

- روانشناس بچه ها را به زانو نشستن دعوت می کند و می گوید:

- حالا سعی کنید بدون بلند شدن یک پروانه بگیرید.

روانشناس به نوبت به هر کودک نزدیک می شود و پروانه ای را بالای سرش گرفته و به او پیشنهاد می دهد که به آن دست دراز کند. کودکان سعی می کنند با دست راست، چپ و هر دو دست خود به پروانه برسند.

-بعد از حرکات کششی، بچه ها چهار دست و پا حرکت می کنند، سعی می کنند به روانشناس که پروانه ای را در فاصله یکی دو قدمی آنها در دست گرفته است برسند. (در درس والد-کودک، والدین تمرین را با بچه ها انجام می دهند.)

- بچه گربه ها در حال بازی با یک پروانه بودند و متوجه نشدند که چگونه از حیاط خود فرار کردند.

آنها گم شده اند. دیگر غروب بود. بچه گربه ها یخ زده اند (بچه ها خفه می شوند)گرسنه(نوازش شکمشان).جایی در همان نزدیکی سگ ها پارس می کردند(با نگرانی به اطراف نگاه کنید).آنها ترسیدند.

« مادر ما کجاست؟- بچه گربه ها می پرسند (دست های خود را بالا می اندازند، می پرسند: "مادر ما کجاست؟"، آنها می گویند که ترسیده اند).

- ناگهان بچه گربه ها صدای میو گربه مادرشان را شنیدند. آنها بسیار خوشحال بودند(احساس شادی را به تصویر بکشید).

- بچه گربه ها به سمت صدای مادرشان دویدند(چهار دست و پا حرکت کنید).اما یک جریان در مقابل آنها وجود دارد(متوقف کردن)،و گربه مادر پشت نهر ایستاده است(میو).

بچه گربه ها با پنجه های خود آب را لمس کردند(آب را با دست و پا لمس کن) –جریان سرد("قطرات سرد را تکان دهید")به پایین نگاه کن(سرشان را پایین می آورند) -جریان عمیق(سر تکان می دهد)به طرف دیگر نگاه کرد(دست را به سمت چشم بلند کنید، به دوردست نگاه کنید) -جریان وسیع(سر تکان می دهد).ما ناراحت شدیم. بچه گربه ها غمگین هستند(تظاهر غم و اندوه)."چه کنیم؟" - آنها فکر میکنند(دست هایشان را بالا می اندازند و می پرسند: "چه کار کنیم؟").

- شما می توانید در سراسر جریان شنا کنید! برای من شنا کن! شجاع باش!

یکی از بچه ها روی شکمش دراز می کشد و به سمت روانشناس می خزد (4-5 متر). همه او را تشویق می کنند. روانشناس روی زانوهایش می نشیند، دستانش را باز می کند و با کودک ملاقات می کند. کودک می گوید:"من عالی هستم، من در عرض رودخانه شنا کردم!"

این تمرین به طور متناوب توسط همه کودکان انجام می شود. در یک درس والد-کودک، کودکان به سمت والدین خود می خزند

-چه بچه گربه های شجاع و شجاعی دارم! من به تو افتخار میکنم! شما را خیلی دوست دارم!همه در آغوش می گیرند، شادی می کنند و لذت می برند.

آنها به یاد می آورند که چه بازی ها و تمرین هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه بیشتر دوست دارند بحث می کنند.

روانشناس می گوید:

- حالا وقت خداحافظی است. بچه گربه ها تبدیل به پسر و دختر می شوند. بیایید به یکدیگر بگوییم: "متشکرم! خداحافظ!"

در طول درس های مکرر، می توان از کودکان خواسته شد: از یک نهر روی یک شاخه نازک عبور کنند (کودکان روی طناب راه می روند یا طناب می پرند). با چشمان باز و سپس با چشمان بسته (با تکیه گاه) از رودخانه روی یک چوب (نیمکت) عبور کنید.

موزیسین ها

وظایف:

-حرکات با حرکات کودکان دیگر، با ریتم موسیقی و متن.

-توسعه تصویرسازی ادراک شنوایی؛

- توسعه حافظه شنوایی و دیداری:

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد:

صفحه نمایش؛

اسباب بازی ها: خرگوش، خرس (فیل، گربه و عروسک)؛ اسباب بازی آلات موسیقی: طبل، چنگ، ترومپت، آکاردئون، پیانو.

پیشرفت درس

با درود.

روانشناس می گوید:

- امروز نوازندگان به دیدار ما خواهند آمد. آیا می دانید نوازندگان چه کار می کنند؟ چه آلات موسیقی را می نوازند؟

یک خرگوش با طبل از پشت پرده تئاتر ظاهر می شود.

- بچه ها کی اومد پیش ما؟ خرگوش چه آلتی با خود آورد؟

روانشناس از خرگوش می خواهد که با نواختن طبل گام های سنگین و آهسته خرس، پرش های سریع خرگوش، دویدن موش محتاط، ضربه زدن به در، صدای باران و... را به تصویر بکشد.

"خرگوش" الگوهای ریتمیک مختلفی را بازتولید می کند و کودکان سعی می کنند آنها را به خاطر بسپارند. روانشناس "خرگوش" را دعوت می کند تا دوباره طبل بزند و بچه ها را با استفاده از صداها حدس بزنند (یا اختراع کنند) چه کسی (چه چیزی) را نشان می دهد.

روانشناس با بی ادبی با خرگوش صحبت می کند:

- بیا، خرگوش، طبل را به من بده!

"خرگوش" طبل را رها نمی کند.

- بچه ها، اسم حیوان دست اموز نمی خواهد طبل را به من بدهد! شاید فراموش کردم کلمه "جادویی" را بگویم؟ چه کسی می تواند مودبانه درخواست یک خرگوش کند؟

بچه ها مودبانه از خرگوش طبل می خواهند، به نوبت سعی می کنند آن را بزنند و از خرگوش تشکر می کنند.

به همین ترتیب، روانشناس کودکان را با "نوازندگان" دیگر آشنا می کند (خرس یک آکاردئون است، فیل یک شیپور است، یک گربه یک چنگ است، یک عروسک یک پیانو است). در درس اول بهتر است بچه ها را با دو یا سه ساز آشنا کنیم سپس درس به درس تعداد آنها را افزایش دهیم. هنگامی که کودکان نام این سازها را به خاطر می آورند و یاد می گیرند که آنها را از طریق گوش تشخیص دهند، می توان موارد جدیدی را معرفی کرد، به عنوان مثال: تنبور، زنگ، متالفون، قاشق های چوبی و غیره.

روانشناس اسباب‌بازی‌ها را پشت صفحه پنهان می‌کند و از بچه‌ها می‌خواهد که حدس بزنند چه ساز به صدا در می‌آید و به یاد بیاورند که چه کسی آن را می‌نوازد.

- بیایید مودبانه از میشکا یک آکاردئون بخواهیم و یک بازی به نام "آنتوشکا" انجام دهیم.

کودکی که "آنتوشکا" را به تصویر می کشد آکاردئون را می گیرد. بقیه بچه ها دورش می ایستند.

روانشناس آهنگی را زمزمه می کند و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

"آنتوشکا" آکاردئون را به کودک دیگری می دهد و بازی تکرار می شود.

روانشناس اسباب بازی ها را جلوی بچه ها می گذارد و می گوید:

- بچه ها، بیایید خداحافظی کنیم تا به مهمانان خود نشان دهیم که چگونه می توانیم آلات موسیقی بنوازیم و آواز بخوانیم.

کودکان روی صندلی می نشینند و کلمات و حرکات را برای روانشناسان تکرار می کنند.

روی پیانو لا لا لا،انگشتان خود را حرکت می دهند

نوازندگان اینگونه می نوازند.

روی طبل: بام، بام، بام،کف دست زدن.

نوازندگان اینگونه می نوازند.

نوازندگان اسباب بازی کف می زنند، بچه ها را ستایش می کنند و خداحافظی می کنند.

- نوازندگان رفتند. بیایید به یاد بیاوریم که خرگوش چه ساز می نواخت.

خرس روی چه چیزی بازی کرد؟ (و گربه؟ کی یادش میاد که فیل با چی بازی میکرد؟ و عروسک؟) آفرین بچه ها همه چی یادت اومد!

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

روانشناس می گوید:- درس ما به پایان رسید، تا جلسه بعدی!

"باران"

وظایف:

-ایجاد یک محیط عاطفی مثبت؛

- اتحاد گروهی، توسعه توانایی هماهنگ کردن آنها

- توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف:

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد:

برای هر کودک، یک ورق کاغذ و نشانگر، مداد.

پیشرفت درس:

قطره چکه، کوبیدن -

باران در مسیر.

بچه ها این قطره ها را می گیرند،

بیرون گذاشتن کف دست

(G. Boyko)

- حالا قطرات باران را با مداد آبی یا قلم نمدی بکشید.

یک بزرگسال به کودکان کوچک کمک می کند.

"لالا را با پاپیون تزئین کنیم"

وظایف:

-ایجاد یک محیط عاطفی مثبت؛

- اتحاد گروهی، توسعه توانایی هماهنگ کردن آنها

- توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف:

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد:

یک شبح کاغذی از خرگوش لیالیا که روی آن صورت و لباس روشن کشیده شده است.

روی سر - یک کمان سفید، خودکارهای نمدی، مداد.

پیشرفت درس:

یک بزرگسال شعری می خواند:

لیالیا قصد بازدید دارد،

یک کمان بزرگ بستم.

بیایید آن را به یک کمان تبدیل کنیم

در رنگ های روشن و رنگارنگ.

- تا میتونی پاپیون لالا رو با رنگ های مختلف تزیین کنیم.

- چه کمان های قشنگی درست کردی. با لیالیای خود برقصید.

یک بزرگسال موسیقی را روشن می کند و بچه ها می رقصند.

"بچه گربه"

وظایف:

-ایجاد یک محیط عاطفی مثبت؛

- اتحاد گروهی، توسعه توانایی هماهنگ کردن آنها

- توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف:

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد:

ورق های کاغذ خالی، گواش از هر رنگ.

پیشرفت درس:

یک بزرگسال شعری می خواند:

بچه گربه پنجه هایش را خیس کرد -

پابرهنه رفت پیاده روی.

نتوانست دمپایی هایش را پیدا کند

و سریع به خانه می دود.

(N. Dubrovskaya)

کودکان انگشتان خود را به گواش آغشته می کنند و آن را روی یک ورق کاغذ می گذارند و "ردی" از خود باقی می گذارند.

بعد از کشیدن نقاشی، بچه ها برای شستن می روند و بزرگتر با گفتن این کلمات به آنها کمک می کند:

دست هایمان کشید

از رنگ کثیف شدند.

باید دست هایمان را بشوییم

با حوله خشک کنید.

گفتگو با کودکان

"راه رفتن با هم لذت بخش است..."

هدف:کودکان را با گروه، اسباب بازی، اتاق خواب، حمام آشنا کنید.

پیشرفت گفتگو:

1. سلام کردن به کودکان

2. معرفی اسباب بازی ها در اتاق گروه.

3. رفتن به اتاق خواب، آشنایی با گهواره ها.

4. دستشویی رفتن، آشنایی با حوله، سینک ظرفشویی، قابلمه.

بازی های آموزشی، فعال، انگشتی

"نام مناقصه"

هدف: به کودکان کمک کنید تا نام یکدیگر را به خاطر بسپارند و ارتباط برقرار کنند.

پیشرفت بازی: برای کودکان کوچکتر - ما توپ را به سمت یکدیگر پرتاب می کنیم و نام خود را می گوییم (اگر کودک صحبت نمی کند ، بزرگسال کمک می کند).

برای کودکان بزرگتر، نام خود را در خانه به خاطر بسپارید. ما توپ را به سمت یکدیگر پرتاب خواهیم کرد. و کسی که توپ به او می رسد یک یا چند نام محبت آمیز خود را صدا می کند. اما مهم است که نه تنها نام خود را بگویید، بلکه به یاد داشته باشید که همه کسانی که توپ را دریافت می کنند.

"کف به کف دست"

هدف: توسعه توانایی هماهنگ کردن اقدامات با یک شریک.

پیشرفت بازی: کودکان کف دست خود را به یکدیگر فشار می دهند و بنابراین در اتاق حرکت می کنند، جایی که شما می توانید موانع مختلفی را که زوج باید بر آنها غلبه کند، برپا کنید. این می تواند یک صندلی یا یک میز، یا شاید یک کوه یا رودخانه باشد که توسط کودک ساخته شده است (کودکان کوچکتر نباید این کار را انجام دهند). یک بزرگسال و یک کودک می توانند در این بازی شرکت کنند.

"هزار پا"

هدف: توسعه توانایی هماهنگ کردن اقدامات با یک شریک.

پیشرفت بازی: خرگوش لیالیا به ملاقات می آید و در گوش یک بزرگسال چیزی می گوید که به بچه ها می گوید که خرگوش واقعاً می خواهد بازی کند. می خوای بازی کنی؟

همه شرکت کنندگان مانند قطار ایستاده اند و یکدیگر را در آغوش گرفته اند. یک بزرگسال جلوتر است که لیالیا را در آغوش گرفته است. صدپا شروع به حرکت در اتاق می کند و توپ های رنگارنگ را پیدا می کند. - ببین چقدر توپ های رنگارنگ اینجا وجود دارد. اینجا یک قرمز است (توپ قرمز را نشان می دهد)، اینجا یک آبی (توپ آبی را نشان می دهد) و این یک زرد است (نشان می دهد). من توپ قرمز را به ماشا می دهم ، آبی را به دیما (توپ ها را توزیع می کنیم) ، بیا با توپ ها بازی کنیم (بچه ها با خرگوش با توپ ها بازی می کنند). آه، صدپا ما کجاست؟ فرارکردن؟ (دوباره همه مثل قطار بلند می شوند).

"خرگوش خاکستری کوچک نشسته است..."

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال شعری را می خواند و با دستان خود اعمال را نشان می دهد. سپس بچه ها بعد از بزرگسالان تکرار می کنند.

خرگوش خاکستری می نشیند و گوش هایش را تکان می دهدانگشتانمان را می فشاریم و باز می کنیم

اینگونه، اینگونه و گوشهایش را تکان می دهد

برای نشستن خرگوش سرد است

باید پنجه هایمان را گرم کنیمپشت دستمان را نوازش می کنیم.

به این ترتیب، اینگونه باید پنجه های کوچک خود را گرم کنید

ایستادن خرگوش سرد استدست هایمان را به سینه فشار می دهیم و طوری رفتار می کنیم که انگار سرد شده ایم

اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن داردبیا درجا بپریم

گرگ خرگوش را ترساند

خرگوش بلافاصله فرار کرد.چشمانمان را با دستانمان پنهان می کنیم

"خورشید یا باران؟"

هدف: رشد توجه و توانایی کودکان برای عمل به دستور.

پیشرفت بازی: گل ها روی زمین گذاشته می شوند، یک فرد بالغ یک چتر در دست دارد.

- بچه ها، الان میریم پیاده روی. باران نمی بارد، هوا خوب است، خورشید می درخشد، و شما می توانید گل بچینید (بچه ها در اتاق قدم می زنند و گل می چینند. بزرگسال شروع به ضربه زدن به تنبور می کند).

- اوه، داره بارون میاد، زیر چتر بدو وگرنه پات خیس میشه!

بازی چندین بار تکرار می شود.

"ماتریوشکا"

هدف: توسعه تفکر

پیشرفت بازی: اکنون قصد داریم یک نردبان از مکعب بسازیم و یک عروسک ماتریوشکا را در بالاترین پله قرار دهیم.

- به ماتریوشکا کمک کنید از نردبان پایین برود.

- به ماتریوشکا کمک کنید تا از نردبان بالا برود

- به ماتریوشکا کمک کنید از نردبان پایین برود و ماتریوشکا را برای سوار شدن در ماشین ببرید.

می توانید کارهای دیگری را انجام دهید.

"خرگوش کوچک"

هدف: توسعه گفتار

پیشرفت بازی: کودکان و بزرگسالان در یک دایره می ایستند و اقدامات مربوط به متن را انجام می دهند.

بانی بانی،بچه ها با تقلید از یک اسم حیوان دست اموز با دست های بسته می پرند.

خرگوش کوچولو، چمباتمه می زنند و نشان می دهند که چقدر کوچک هستند.

گوشهای درازکف دست ها را روی سر قرار دهید.

پاهای سریعآنها در حال فرار هستند.

بانی بانی،حرکات تکرار می شوند.

خرگوش کوچولو،

آیا از بچه ها می ترسی؟آنها دستان خود را دور خود حلقه می کنند، وانمود می کنند که ترس دارند، و "لرزند".

خرگوش ترسو

کودک "گمشده"

هدف: ایجاد هماهنگی حرکات.

پیشرفت بازی: بزرگسال متن را تلفظ می کند، بچه ها حرکات مناسب را تکرار و انجام می دهند

دستانم گم شده اند. دست ها پشت سرت

کجایی دستای کوچولوی من؟

دوباره خودت را به من نشان بدهدست نشان دهید.

گوشم رفتهگوش های خود را با کف دست بپوشانید.

گوش کوچولوی من کجایی؟

یک دو سه چهار پنج -

دوباره خودت را به من نشان بدهنمایش گوش ها

چشمام رفته. چشمان خود را با کف دست بپوشانید

چشم کوچولوی من کجایی؟

یک دو سه چهار پنج -

دوباره خودت را به من نشان بدهکف دست خود را از چشمان خود بردارید.

"انگشتان"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی خوب

پیشرفت بازی: بزرگسال متن را تلفظ می کند، آن را با حرکات همراه می کند و بچه ها تکرار می کنند.

این انگشت بزرگترین است، انگشت شست را نشان می دهد، به آرامی ماساژ می دهد.

شادترین، بامزه ترین!

این انگشت انگشت اشاره استانگشت اشاره خود را ماساژ دهید.

او قابل احترام و توجه است.

این انگشت وسط استانگشت وسط را خم کنید.

نه اولین و نه آخرین.

این انگشت انگشت حلقه است.انگشت حلقه را خم می کنیم، انگار فرنی نمی خواهد.

فرنی سمولینا را دوست ندارد.

کوچکترین انگشت کوچک است،انگشت کوچک را طوری بیرون می آوریم که انگار می خواهد از انگشتان دیگر فرار کند

عاشق دویدن به فروشگاه است!

شن درمانی

"بازی با شن"، "رد پای شن"، "اسباب بازی را در شن ها بیابید"

هدف:با کمک ماسه یک دوره سازگاری مطلوب را ترویج دهید.

مواد: ماسه، اسباب بازی های کوچک

پیشرفت بازی: یک بزرگسال شعری را می خواند:

برای بازی در شن به چه چیزی نیاز دارید؟

اما در اصل شما خیلی کم نیاز دارید:

عشق، آرزو، مهربانی،

تا ایمان در کودکی از بین نرود.

(تی. گرابنکو)

سپس به کودکان دستکاری های مختلفی با شن ارائه می دهد: شکل هایی بسازید،

رد پا، اثر انگشت، مشت، کف دست ایجاد کنید، با انگشتان خود در شن بازی کنید، اسباب بازی ها را در شن پیدا کنید و غیره.

تمرینات آرامش بخش

"مورچه"

تصور کنید که در یک خلوت نشسته اید، خورشید به آرامی شما را گرم می کند. مورچه ای روی انگشتان پایم خزید. جوراب هایتان را با قدرت به سمت خود بکشید، پاهایتان را کشیده و صاف نگه دارید. بیایید گوش کنیم که مورچه روی کدام انگشت نشسته است (نفس شما را حبس می کند). بیایید مورچه را از روی پای خود پرتاب کنیم (هنگام بازدم). جوراب ها پایین می آیند - به طرفین، پاهای خود را شل کنید: به پاهای خود استراحت دهید (2-3 بار تکرار کنید).

"لبخند"

تصور کنید که در مقابل خود در تصویر خورشید زیبایی را می بینید که دهانش به لبخندی گسترده تبدیل شده است. به خورشید لبخند بزنید و احساس کنید که چگونه لبخند به دستان شما می رود و به کف دست شما می رسد. دوباره این کار را انجام دهید و سعی کنید بیشتر لبخند بزنید. لب‌هایتان کشیده می‌شود، ماهیچه‌های گونه‌تان منقبض می‌شوند... نفس بکشید و لبخند بزنید...، بازوها و دست‌هایتان پر از قدرت خندان خورشید می‌شوند (۲-۳ بار تکرار کنید).

"خرگوش آفتابی"

تصور کنید که یک پرتو خورشید به چشمان شما نگاه می کند. آنها را ببندید. بیشتر روی صورت دوید. به آرامی آن را با کف دست خود نوازش کنید: روی پیشانی، روی بینی، روی دهان، روی گونه ها، روی چانه. به آرامی سکته کنید تا سر، گردن، شکم، بازوها، پاها نترسید. او از یقه بالا رفت - او را هم در آنجا نوازش کرد. او آدم شیطونی نیست - او شما را می گیرد و نوازش می کند و شما او را نوازش می کنید و با او دوست می شوید (2-3 بار تکرار کنید).

"زنبور عسل"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. صورت خود را در معرض نور خورشید قرار دهید، چانه شما نیز آفتاب می گیرد (در حین دم، لب ها و دندان های خود را باز کنید). زنبوری در حال پرواز است، در حال فرود آمدن روی زبان کسی است. دهان خود را محکم ببندید (نفس خود را حبس کنید). هنگام تعقیب زنبور عسل، می توانید به شدت لب های خود را حرکت دهید. زنبور پرواز کرد. دهان خود را کمی باز کنید و به آرامی بازدم کنید (این کار را 2 تا 3 بار تکرار کنید).

"پروانه"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. صورت شما برنزه می شود، بینی شما نیز برنزه می شود - بینی خود را در معرض آفتاب قرار دهید، دهان شما نیمه باز است. پروانه ای پرواز می کند، انتخاب می کند که روی بینی چه کسی بنشیند. بینی خود را چروک کنید، لب بالایی خود را به سمت بالا ببرید، دهان خود را نیمه باز بگذارید (نفس خود را نگه دارید). برای دور کردن پروانه، می توانید بینی خود را به شدت حرکت دهید. پروانه پرواز کرد. عضلات لب و بینی را شل کنید (هنگام بازدم) (2 تا 3 بار تکرار کنید).

"خورشید و ابر"

خودتان را در حال آفتاب گرفتن زیر نور خورشید تصور کنید. اما بعد خورشید پشت ابر رفت، هوا سرد شد - همه دور هم جمع شدند تا گرم شوند (نفس خود را حبس کنند). خورشید از پشت ابرها بیرون آمد، داغ شد - همه آرام شدند (همانطور که بازدم کردند). 2 تا 3 بار تکرار کنید.

روانشناس تربیتی

Novokorpusova D.A.

نکات کلاس های سازگاری در باشگاه "پیش دبستانی آینده"

هدف کار: ایجاد شرایط برای سازگاری مطلوب برای کودکان پیش دبستانی، درک تجربیات جدید، موقعیت های جدید زندگی و ارتباطات.

· ایجاد شرایطی برای اطمینان از آسایش عاطفی و احساس امنیت برای کودکان پیش دبستانی آینده هنگام بازدید از مهدکودک.

· ایجاد فضای دوستانه در مهدکودک به عنوان شرط لازم برای رشد اعتماد به نفس در کودکان.

· سازماندهی تعامل بین کودکان و متخصصان پیش دبستانی.

– کمک به کودکان برای سازگاری با حضور در مهدکودک، به عنوان یکی از عناصر اجتماعی شدن موفق.

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مرکز رشد کودک – مهدکودک شماره 390

منطقه دزرژینسکی ولگوگراد

خلاصه کلاس های سازگاری

در باشگاه "پیش دبستانی آینده"

توسعه یافته توسط:

Kletskova Yu.A.، معلم اجتماعی

موسسه آموزشی شهرداری مهدکودک مرکز رشد کودک شماره 390

ولگوگراد

ولگوگراد، 2013 هدف کار:

ایجاد شرایط برای سازگاری مطلوب برای کودکان پیش دبستانی، درک تجربیات جدید، موقعیت های جدید زندگی و ارتباطات.

· ایجاد شرایطی برای اطمینان از راحتی عاطفی و احساس امنیت برای کودکان پیش دبستانی آینده هنگام بازدید از مهدکودک.

· ایجاد فضای دوستانه در مهدکودک شرط لازم برای رشد اعتماد به نفس در کودکان است.

· سازماندهی تعامل بین کودکان و متخصصان پیش دبستانی.

ایده اصلی فعالیت آموزشی – کمک به کودکان برای سازگاری با حضور در مهدکودک، به عنوان یکی از عناصر اجتماعی شدن موفق.

درس شماره 1.

"تولد مانیاشا"

درس شماره 2.

"اردک و جوجه اردک هایش"

درس شماره 3.

افسانه "کلوبوک"

درس شماره 4.

"گل در بانی"

دستور تهیه خمیر نمک:

1 قاشق غذاخوری. ارد؛

1 قاشق غذاخوری. نمک سفید خوب؛

1 قاشق غذاخوری. روغن سبزیجات؛

0.5 قاشق غذاخوری اب.

گلها در سراسر گروه پراکنده هستند. دسته گل ها را جمع می کنیم و به مادران می دهیم و مادران آنها را در یک سبد می گذارند.

2. "خانه ها"

دوباره ناراحتم، روباه خانه ام را از من گرفت و حالا جایی برای خوابیدن ندارم. به من کمک کن تا برای خودم و دوستانم خانه ای از بلوک بسازم.

3. "هرم"

اوه این چه کیفیه چه چیزی داخل این هست؟ (لمس آن). آن حلقه ها از هرم

بیایید یک هرم بسازیم، فقط همه حلقه ها اینجا نیستند، بقیه در سبد هستند. حلقه ها را از سبد بردارید.

اوه، هرم فرو ریخت. چقدر من ناجورم

4. "خانه ساختمانی"

در جعبه ها قطعاتی از طراح، صبر کنید، خانه وجود دارد. ما کار را روی میز انجام خواهیم داد، بیایید به منطقه دیگری برویم که میزها وجود دارد.

شما بچه ها عالی هستید، این کار را ماهرانه انجام دادید!

خرگوش الان میگه ممنونم بابت همچین خونه های زیبا و بادوامی باهات خداحافظی نمیکنه میگه تا دوباره همدیگه رو ببینیم!!! برای شرکت شما تصاویر دریافت خواهید کرد. خداحافظ! متشکرم.

خرگوش، گل و سبد.

میز، سبد و به همان تعداد مکعب.

یک کیف، یک هرم بزرگ، یک سبد برای بقیه حلقه ها.

ست ساختمانی از 10 گرم، 8 عدد. بشقاب برای جزئیات

(حباب).

تصاویر اسم حیوان دست اموز خواهد شد.

خلاصه درس
در گروه سازگاری کودکان و والدین

موضوع "بیا همدیگر را بشناسیم"
هدف. برای ایجاد و حفظ روابط اعتماد در کودکان با بزرگسالان و همسالان، علاقه به یک بزرگسال به عنوان شریک در فعالیت ها.

مواد: بادکنک با توجه به تعداد کودکان، "خورشید و اشعه"، "ابر" (روی مقوا کشیده و بریده شده)، طبل بر اساس تعداد کودکان، چتر، دیسک (ضبط) با آهنگ های E. Zheleznova.

معلمان و متخصصان با بادکنک برای هر کودک وارد گروه می شوند.

ملاقات با کودکان بازی "بیا پیش من"
هدف: برقراری تماس عاطفی، ایجاد اعتماد کودکان به معلم و سایر بزرگسالان.
معلمان به نوبت به بچه ها نزدیک می شوند، آنها را به نام صدا می کنند و به آنها توپ می دهند، به عنوان مثال: "بیا پیش من، Seryozha، توپ را بگیر."

بازی: "سلام! خدا حافظ!"
هدف: ایجاد ارتباط عاطفی بین کودک و بزرگسال، ایجاد تماس.
پیشرفت بازی: معلم به کودک نزدیک می شود و دستش را تکان می دهد و سلام می کند.
سلام! سلام!
سپس کودک را دعوت می کند تا به سلام و احوالپرسی پاسخ دهد.
بیایید سلام کنیم. دستت را تکان بده! سلام!
هنگام خداحافظی، بازی تکرار می شود و معلم دست خود را تکان می دهد.
خدا حافظ! خدا حافظ!
سپس نوزاد را به خداحافظی دعوت می کند.
دست تکان دادن. خدا حافظ!
این آیین سلام و خداحافظی باید به طور مرتب در ابتدا و انتهای درس تکرار شود. به تدریج، کودک شروع به ابتکار عمل بیشتری می کند و یاد می گیرد که هنگام ملاقات و رفتن به تنهایی با معلم سلام کند. این بازی مفید است زیرا قوانین رفتار بین افراد را آموزش می دهد.

بازی در فضای باز "توپ را بگیر".
هدف: جذب کودکان به اقدامات مشترک با معلم.
معلم با بچه ها بازی می کند، توپی را پرتاب می کند و آن را می گیرد. به کودکان این فرصت را می دهد تا همین کار را انجام دهند.

بازی در فضای باز "پنهان کردن توپ".
هدف: جهت گیری در فضا، آموزش به کودکان برای پیروی از معلم، برانگیختن احساس شادی زیرا آنها یک توپ (اسباب بازی) پیدا کرده اند.

کشیدن "طبقه به توپ".
یک رشته به توپ بکشید و آنها را رنگ کنید.
معلم برگ ها را با توپ های خنده دار کشیده بدون رشته توزیع می کند. از بچه ها می خواهد که برای توپ ها رشته بکشند و آنها را رنگ کنند. والدین به کودکان کمک می کنند.

تمرین "خورشید و باران"
معلم یک "خورشید" را روی زمین قرار می دهد و پرتوها را بین بچه ها توزیع می کند. همراه با والدین، یک "خورشید" مشترک تشکیل می شود. خورشید می درخشد - همه لبخند می زنند ، ابری "خورشید" را می پوشاند ، باران شروع به باریدن می کند ، بچه ها به تقلید باران روی طبل می زنند. این کار را چندین بار انجام دهید.

بازی در فضای باز "خورشید و باران".
وقتی معلم "خورشید" را نشان می دهد و به بچه ها می گوید: "خورشید" - بچه ها سرگرم می شوند ، می رقصند ، می پرند. وقتی معلم می گوید: "باران می آید" و چتر را باز می کند، بچه ها به سمت معلم می دوند و زیر چتر پنهان می شوند.

دقیقه موزیکال: "سفر به جنگل با قطار."
آهنگ های ای.
کودکان و مادرانشان "با قطار به جنگل می روند" و در آنجا با حیوانات مختلف ملاقات می کنند، آواز می خوانند و می رقصند. آنها با "اتوبوس" برمی گردند.

بازی های مستقل برای کودکان. ارتباط فردی با معلم و متخصصان.

dHeading 215

فایل های پیوست شده

مارینا یاتسنکو
چرخه کلاس ها در یک گروه سازگاری کوتاه مدت

درس شماره 1

هدف: در اولین ملاقات بین کودک و معلم ارتباط عاطفی برقرار کنید.

تجهیزات: اسباب بازی اسم حیوان دست اموز استپاشکا، سبد با توپ های چند رنگ.

پیشرفت درس:

مادر و فرزند وارد می شوند اتاق گروه.

معلم با لبخندی دوستانه با آنها ملاقات می کند ، با آنها سلام می کند و با محبت کودک را به نام صدا می کند.

چه پاهای کوچیکی

آیا در طول مسیر به سمت ما دویدند؟

و مسیر منتهی شد

به مهد کودک!

معلم کودک و مادر را به منطقه بازی دعوت می کند.

نوزاد کم کم به آن عادت می کند و اسباب بازی ها را با توجه به علاقه اش انتخاب می کند. معلم با اسباب‌بازی‌های انتخابی موقعیت‌ها را بداهه می‌سازد و بازی می‌کند و مادر و نوزاد را در بازی مشارکت می‌دهد. معلم توجه را به سبد بزرگ جلب می کند. با استفاده از اسباب بازی اسم حیوان دست اموز، استپاشکی توپ های چند رنگ را از سبد بیرون می آورد و آنها را به نوبه خود به سمت مادر و نوزاد پرتاب می کند. نظرات:

توپ شاد و زنگی من، توپم را می چرخانم،

کجا فرار کردی؟ توپ من در حال غلتیدن است

قرمز، زرد، آبی! وقتی کودک آن را می گیرد،

هر کدام را برای خود انتخاب کنید! برگرد!

مامان توپ ها را می گیرد و آنها را در یک سبد می گذارد، کودک از او تقلید می کند.

در پایان کلاس هامادر و نوزاد با اسباب‌بازی‌ها و معلم خداحافظی می‌کنند تا دوباره همدیگر را ببینند.

نتیجه: با بازی با بزرگسالان، کودک کارهای ساده ای را با توپ انجام می دهد و یاد می گیرد که معانی را بفهمد کلمات: "کتی", "غلت کن", "دادن", "روی", "گرفتن".

درس شماره 2

(معلم - کودک - مادر)

هدف: یک رابطه اعتماد بین کودک و معلم ایجاد کنید. یاد بگیرید بر ترس ها غلبه کنید.

تجهیزات: اسباب بازی: استپاشکا اسم حیوان دست اموز، ماشین های کوچک رنگارنگ، سرسره.

پیشرفت درس:

مادر و فرزند وارد می شوند اتاق گروه. معلم با مهربانی به آنها سلام می کند کلمات:

کی خوبه؟ کی خوبه؟

خوش تیپ ما کیه؟ خوش تیپ ما کیه؟

عزیزم (نام)ما یک خوب داریم! عزیزم (نام)ما یک خوب داریم!

عزیزم (نام)ما یکی خوب داریم! عزیزم (نام)ما یک زیبا داریم!

به دیدار ما آمد! او به دیدن ما آمد!

اسباب بازی پیدا کرد! او اسباب بازی پیدا کرد!

خوب، سریع برویم بازی!

کودک به محوطه بازی می رود، اسباب بازی ها را با توجه به علاقه اش انتخاب می کند، معلم با آن بازی می کند و بداهه می گوید.

معلم توجه کودک را به سرسره ای که روی سرسره قبلی نبود جلب می کند. کلاس. یک اسباب بازی آشنا برای کودک، خرگوش استپاشکا است که از پله های تپه بالا می رود و در بالای آن می نشیند. معلم با کمک استپاشکا، سرسره را پایین می‌غلتد ماشین ها:

دارم ماشین رو هل میدم

ماشین رو بگیر

و اگر رفت،

به او برسید!

کودک ماشین ها را می گیرد و در یک گاراژ موقت می گذارد. مامان اعمال او را هدایت می کند. سپس استپاشکا از سرسره پایین می غلتد و دوباره از پله ها بالا می رود. معلم به خرگوش کمک می کند و کودک را برای کمک جذب می کند. بچه ابتدا تماشا می کند و سپس سعی می کند خودش از سرسره بالا برود. معلم به او کمک می کند و نظر می دهد اقدامات:

دارم از پله ها بالا میرم

من به هیچ چیز نمی افتم

از تپه بالا میروم

و من سریع از آن می پرم!

چند بار اول که کودک از سرسره پایین می‌آید، معلم از او حمایت می‌کند و مادر او را زیر سر می‌گیرد. در پایان کلاس ها

نتیجه: کودک با این شیوه بازی بر اولین ترس های خود غلبه می کند و یاد می گیرد که به معلم اعتماد کند. کودک استاد می شود مفاهیم: "بالا", "پایین", "بالا", "پایین".

درس شماره 3

(معلم - کودک - مادر)

هدف: یک رابطه اعتماد بین کودک و معلم ایجاد کنید. تصویر کودک را از خود شکل دهید. بر احساس اضطراب غلبه کنید.

تجهیزات: اسباب بازی عروسک کاتیوشا شال شفاف.

پیشرفت درس:

مادر و فرزند وارد می شوند اتاق گروه. معلم دستانش را به سمت کودک دراز می کند و به آرامی می گوید کلمات:

کف دستت را به من بده

کوچولوی من.

دست کودک را لمس می کند، کف دست را در دستان خود می گیرد و آن را نوازش می کند کلمات:

نوازتت میکنم

روی کف دست.

معلم کف دست خود را به کودک می دهد و می گوید کلمات:

روی کف دستت کوچولوی من.

کف دستم را نوازش کردی

کودک دست معلم را لمس می کند و آن را نوازش می کند.

معلم دست کودک را می گیرد و به مرکز محوطه بازی می برد. یک عروسک کاتیوشا روی یک بالش نشسته است. معلم توجه را به او جلب می کند عزیزم:

این یک اسباب بازی زیبا است -

عروسک ما کاتیوشا.

او می تواند کف بزند، می تواند آواز بخواند.

چه کسی می خواهد تماشا کند؟

معلم عروسک را می گیرد و چندین حرکت رقص با آن انجام می دهد. مادر دست هایش را می زند و کودک را به رقص دعوت می کند.

معلم عروسک را روی یک بالش می نشیند و آن را با یک شفاف می پوشاند دستمال:

آیا کاتیوشا از ما پنهان شده است؟

با هم دنبالش میگردیم (اسم بچه).

بچه روسری را از روی عروسک برمی دارد و خوشحال می شود، معلم نظرات:

اینجا کاتیوشا پیدا شد

عزیز ما!

عمل با روسری را می توان چندین بار تکرار کرد.

معلم با احتیاط روسری را می اندازد عزیزم:

بچه ما کجاست (نام فرزند؟

از ما پنهان شد (نام کودک!

خب بیا زودتر پیداش کنیم

معلم با احتیاط روسری را از روی کودک برمی دارد. کودک شادی می کند، بازی تکرار می شود.

سرانجام کلاس هامعلم پیشنهاد می کند که عروسک کاتیوشا را در رختخواب بگذارد. کودک تخت را تکان می دهد و معلم هوم:

خداحافظ، خداحافظ،

کاتیوشا رو تکون میدم!

بخواب عزیزم بخواب

چشماتو ببند عزیزم

در پایان کلاس هاکودک و مادر تا جلسه بعدی با اسباب بازی ها و معلم خداحافظی می کنند.

نتیجه: غلبه بر اضطراب از طریق بازی کلید موفقیت است سازگاری کودک.

درس شماره 4

(معلم - فرزندان - والدین)

هدف: حوزه عاطفی کودکان را توسعه دهید. با همسالان تماس برقرار کنید.

تجهیزات: اسباب بازی: فیل سگ، یک سبد با توپ های کوچک چند رنگ، یک توپ بزرگ روشن.

پیشرفت درس:

که در اتاق گروه شامل یک زیر گروه از کودکان است(2-3 کودک)با مادران معلم با لبخندی دوستانه به بچه ها سلام می کند و هر کدام را به نام صدا می کند.

چه کسی امروز پیش ما آمد؟

چه کسی اسباب بازی ها را پیدا کرد؟

کودکان به فضای بازی می روند و اسباب بازی ها را بر اساس علایق خود انتخاب می کنند. معلم به نوبت به هر کودک نزدیک می شود و با اسباب بازی های انتخاب شده بازی می کند.

سپس معلم از مادران دعوت می کند تا دستان فرزندان خود را بگیرند و در یک دایره صف آرایی کنند. معلم در مرکز دایره می ایستد و یک توپ بزرگ درخشان را در دستان خود نگه می دارد. معلم توجه بچه ها را به توپ جلب می کند، آن را بالا می اندازد یا روی آن می زند. کف:

همین است، همین است

توپ روشن و پر جنب و جوش است.

هرگز گریه نمی کند

در طول مسیر می پرد.

من توپ را در دستانم خواهم گرفت

و من به بچه ها نشان خواهم داد.

به کی بدم؟ به کی بدم؟

چه کسی توپ را پرتاب خواهد کرد؟

معلم توپ را به نوبت به سوی هر کودک پرتاب می کند و

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی، مهدکودک توسعه عمومی شماره 19 "افسانه"، اوموتنینسک، منطقه کیروف

سیستمی از فعالیت های یکپارچه با کودکان و والدین در طول دوره سازگاری کودکان با مهدکودک

زاپولسکیخ اوکسانا لئونیدوونا،

معلم - روانشناس

Omutninsk، 2012

مقدمه……………………………………………………………………………….3

فعالیت بازی 1. لیدی باگ…………………………………..5

فعالیت بازی 2. ریزش برگ……………………………………………7

فعالیت بازی 3. پیاده روی در جنگل پاییزی……………………………………………

فعالیت بازی 4. توپ…………………………………………10

فعالیت بازی 5. اسم حیوان دست اموز…………………………………………….12

فعالیت بازی 6. ترموک…………………………………………….14

فعالیت بازی 7. خرس عروسکی………………………………………………………15

فعالیت بازی 8. جعفری شاد………………………………..18

فعالیت بازی 9. کیف فوق العاده مادربزرگ – سرگرمی……..20

فعالیت بازی 10. بچه گربه ها……………………………………………………..22

فعالیت بازی 11. قرار است عروسک را ببینیم………………………………….24

فعالیت بازی 12. موش های کوچولو شیطان……………………………..26

فعالیت بازی 13. کلوبوک……………………………………………..29

فعالیت بازی 14. حباب های صابون ……………………………………………………………………………

فعالیت بازی 15. زمستان برفی……………………………………….34

فعالیت بازی 16. سال نو……………………………………………………………………………………

فهرست منابع استفاده شده………………………………………………………………………………………………

معرفی.

هنگام ورود به یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، همه کودکان استرس سازگاری را تجربه می کنند.

توانایی های سازگاری کودک در سنین اولیه و اولیه پیش دبستانی محدود است، بنابراین انتقال ناگهانی کودک به موقعیت اجتماعی جدید و ماندن طولانی مدت در یک حالت استرس زا می تواند منجر به اختلالات عاطفی یا کاهش سرعت رشد روانی شود.

یک روانشناس باید به کودکان کمک کند تا بر استرس پذیرش و سازگاری موفقیت آمیز خود با یک موسسه پیش دبستانی غلبه کنند.

کودکان خردسال احساساتی و تأثیرپذیر هستند. آنها تمایل دارند به سرعت به احساسات قوی، مثبت و منفی بزرگسالان و همسالان مبتلا شوند و از اعمال آنها تقلید کنند. این ویژگی ها اساس ساخت چرخه ای از فعالیت های بازی یکپارچه را تشکیل دادند.

روانشناس بلافاصله پس از ورود کودکان به مهدکودک شروع به برگزاری کلاس می کند. در این لحظه است که کودکان به دلیل جدایی از والدین، محیط غیرمعمول، ظاهر بزرگسالان ناآشنا و تعداد زیادی از کودکان در یک وضعیت استرس زا هستند. برای کاهش تاثیر عوامل استرس زا توصیه می شود اولین جلسات با مشارکت والدین برگزار شود. در حضور والدین، کودکان تمایل بیشتری به برقراری ارتباط با معلم یا روانشناس، تعامل با همسالان، شرکت در بازی های مشترک در فضای باز و علاقه فعالانه تری به محیط و اسباب بازی های خود دارند. بسیار مهم است که کودک اولین تجربه خود را در یک موسسه پیش دبستانی با حمایت یکی از عزیزان خود به دست آورد.

هدف : ارائه کمک های روانی به کودکان و والدین در طول دوره سازگاری با شرایط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.

وظایف:

غلبه بر شرایط استرس زا در کودکان در طول دوره سازگاری با یک موسسه پیش دبستانی،

آموزش معلمان به روش های برگزاری کلاس های گروهی در دوره سازگاری،

شکل گیری موقعیت فعال والدین در رابطه با روند سازگاری فرزندان.

به موازات حل مشکلات اصلی، مشکلات رشد پیچیده کودکان حل می شود:

رفع تنش عاطفی و عضلانی

کاهش تکانشگری، فعالیت بدنی بیش از حد، اضطراب، پرخاشگری؛

توسعه مهارت های تعاملی کودکان با یکدیگر؛

توسعه توجه، ادراک، گفتار، تخیل؛

توسعه حس ریتم، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، هماهنگی حرکات؛

توسعه مهارت های بازی و رفتار داوطلبانه.

ابزارهای اساسیبازی های مختلفی با همراهی گفتار وجود دارد: رقص های دور، قافیه های مهد کودک، راهپیمایی ها، آهنگ ها، قافیه ها. آنها به سرعت کودکان را در ریتم خود درگیر می کنند، آنها را از گریه دوستانه به کف زدن و پا زدن دوستانه تبدیل می کنند، کودکان را متحد می کنند و روحیه عاطفی مثبتی ایجاد می کنند. در این بازی ها، حتی کودکان خجالتی و درونگرا نیز به تدریج بر سد درونی خود غلبه کرده و با بزرگسالان و همسالان خود ارتباط برقرار می کنند.

ساختار و شکل کلاس ها.

به عنوان یک قاعده، درس با یک سلام شروع می شود، با تمرین هایی که نیاز به هماهنگی اقدامات کل گروه دارد: بچه ها با هم راه می روند، می دوند، با کف دست خود توپ را کف می زنند و سایر وظایف را مطابق با ریتم و کلمات انجام می دهند. شعر این تمرینات یک زمینه عاطفی مثبت ایجاد می کند، گفتار و فعالیت حرکتی کودکان را افزایش می دهد و به آنها کمک می کند تا با کار گروهی مشترک هماهنگ شوند.

بخش اصلی درس شامل بازی ها و تمرین هایی است که به کودکان این فرصت را می دهد تا به شدت حرکت کنند، آزادانه احساسات خود را بیان کنند و فعالانه با همسالان خود تعامل کنند.

درس با بازی ها و تمرینات آرام، کم تحرک و فعالیت های سازنده به پایان می رسد. همه بازی‌ها و تمرین‌های موجود در یک درس با یک طرح بازی افسانه‌ای متحد می‌شوند، زیرا با تغییر سریع طرح‌ها، نقش‌ها و تصاویر، کودکان بیش از حد خسته می‌شوند و علاقه خود را به فعالیت‌ها از دست می‌دهند.

این مجموعه شامل 16 فعالیت بازی یکپارچه است و نه برای 1-2 ماه، بلکه برای 4 ماه (از سپتامبر تا دسامبر) طراحی شده است، زیرا کودکان اغلب بیمار می شوند و نیاز به سازگاری مجدد پس از بیماری دارند. همچنین می توانید در طول سال تحصیلی کلاس ها را برگزار کنید.

هر درس در 2 تا 3 مرحله انجام می شود. ترکیب و تعداد ماژول ها (بازی ها، تمرین ها) که درس را تشکیل می دهند توسط معلم متفاوت است. او می تواند درس را کوتاه کند تا بچه ها بیش از حد خسته نشود، ترتیب درس ها، تمرین ها و بازی ها و غیره را تغییر دهد.

کلاس ها 3-4 بار در هفته برگزار می شود: اولین درس توسط روانشناس برگزار می شود و معلم آموخته های خود را تقویت می کند تا کودکان کلمات قافیه ها و آهنگ های مهد کودک و قوانین بازی را به خاطر بسپارند. علاوه بر این، کودکان خردسال عاشق تکرار بازی‌ها و تمرین‌ها هستند. آنها را با علاقه و شادی فراوان اجرا می کنند.

با توجه به اینکه کلاس ها ماهیت بازی دارند، تناوب انواع مختلف فعالیت های کودکان وجود دارد، کودکان دائما در حال حرکت هستند، مدت زمان درس به 20 تا 25 دقیقه افزایش می یابد، که منجر به کار بیش از حد نمی شود. کودک. فرض بر این است که روانشناس با والدین کلاس ها را برگزار می کند.

از والدین دعوت می شود به دلایل زیر در کلاس ها شرکت کنند:

کلاس های مشترک نوعی کلاس کارشناسی ارشد برای والدین است، زیرا در طول آنها روانشناس ابزار و راه های جدیدی برای برقراری ارتباط با کودکان نشان می دهد.

فضای غیررسمی کلاس ها باعث ایجاد ارتباط فعالتر و بازتر بین روانشناس و والدین می شود.

معلم در کلاس ها مشارکت فعال دارد. او روش‌ها و تکنیک‌هایی را که روان‌شناس در موقعیت‌های مختلف به کار می‌برد، به کار می‌گیرد، بازی‌هایی را که کودکان بیشتر دوست دارند، یادداشت می‌کند و در کارش از آن‌ها استفاده می‌کند.

1) روانشناس یک شرکت کننده مستقیم فعال است - او کودکان را با احساسات مثبت خود شارژ می کند ، میل به شرکت در بازی ایجاد می کند ، الگوهایی را برای انجام اقدامات تعیین می کند.

2) نباید بر مشارکت فعال همه کودکان در درس پافشاری کنید.

3) شما نباید کودکان را ارزیابی کنید، به دنبال تنها اقدام یا پاسخ صحیح باشید، اجازه دهید کودکان واکنش های خودجوش و طبیعی خود را نشان دهند.

4) والدین کودکان بی تصمیم را می توان نه تنها در ماه اول بلکه بعداً برای شرکت در کلاس ها دعوت کرد.

مجموعه ای از کلاس ها

فعالیت بازی 1. لیدی باگ.

وظایف:

ایجاد روحیه عاطفی مثبت در گروه؛

توسعه توانایی عمل بر اساس قوانین بازی،

توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، جهت گیری در بدن خود؛

توسعه ادراک بصری (رنگ، ​​شکل، اندازه اشیاء)؛

مواد : اسباب بازی کفشدوزک، ماشین های بزرگ و کوچک، عروسک های تودرتو، عروسک، مکعب; رنگ انگشت سیاه یا گواش مخلوط با خمیر دندان؛ ورق با عکس کفشدوزک (برای هر کودک).

پیشرفت درس:

1) سلام "سلام، خورشید طلایی."

کودکان و والدین به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند.

روانشناس شعر را همراه با حرکات مناسب می خواند و بچه ها و والدین آن را تکرار می کنند.

سلام خورشید طلایی دستان خود را به سمت خورشید دراز می کنند.

سلام آسمان آبی است

سلام نسیم آزاد. آنها به طرفین می چرخند.

سلام درخت بلوط کوچولو آنها به تقلید از درخت بلوط چمباتمه زده اند.

ما در یک منطقه زندگی می کنیم، آنها دست خود را می زنند.

من به همه شما سلام می کنم.

روانشناس یک کفشدوزک اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید:

یک کفشدوزک به دیدن ما آمد. ببین چقدر زیباست! بیایید به او سلام کنیم.

بچه ها به کفشدوزک نگاه می کنند و به آن سلام می کنند. روانشناس پیشنهاد می کند رنگ، شکل و اندازه اسباب بازی را تعیین کند، سپس به همراه بچه ها نقاط پشت کفشدوزک را می شمارد.

2) بازی "Catch a Bug".

بچه ها، تصور کنید که کفشدوزک ما پرواز کرده است. خوب، بیایید سعی کنیم او را بگیریم!

روانشناس، وانمود می کند که سعی می کند یک حشره خیالی را بگیرد، حرکاتی را بالای سرش انجام می دهد: با یک دست، با دست دیگر، با هر دو دست همزمان. کودکان حرکات نشان داده شده را تکرار می کنند.

بیایید مشت هایمان را باز کنیم و ببینیم آیا می توانیم کفشدوزک را بگیریم؟ (بچه ها بعد از روانشناس مشت های خود را باز می کنند). اشکال ما اینجاست! هر دو کف دست را به او بدهید (کودکان به دنبال روانشناس، با تصور اینکه یک حشره خیالی در دست دارند، کف دست های باز خود را به هم می پیوندند).

3) قافیه مهد کودک "لیدی باگ".

کفشدوزک، کف دست های خود را به صورت ریتمیک تکان می دهد.

به آسمان پرواز کنید، امواج متقاطع ایجاد کنید

دست ها.

برایمان نان بیاور دستشان را برای خودشان تکان می دهند.

سیاه و سفید، دست های خود را به صورت ریتمیک می زنند.

فقط نسوخته! آنها با انگشت اشاره خود تهدید می کنند.

4) تمرین «کفدوزک را گرم کنید».

کفشدوزک یخ زده است و نمی تواند پرواز کند. بیایید آن را با نفس خود گرم کنیم (کودکان روی کف دست خود نفس می کشند: دهان خود را کاملا باز کنید و صدای "A" را برای مدت طولانی تلفظ کنید).

کفشدوزک گرم شده است، بیایید آن را از کف دستمان باد کنیم (کودکان چندین نفس عمیق از طریق بینی می‌کشند و بازدم را از طریق دهان انجام می‌دهند؛ در حین بازدم لب‌های خود را با لوله دراز می‌کنند و کف دست‌های خود را زیر جریان‌های هوای سرد قرار می‌دهند) .

5) بازی "لیدی باگ و باد".

حالا بچه ها بیایید خودمان تبدیل به کفشدوزک شویم.

دور خودمان حلقه زدیم

و تبدیل به کفشدوزک شدند. آنها در حال چرخش هستند.

لیدی باگ، مال خودت را به من نشان بده

سر، بینی، دهان، نامگذاری شده است

بازوها، پاها، شکم بالدار. اعضای بدن.

حیرت آور! و اکنون ما بازی "لیدی باگ و باد" را بازی خواهیم کرد. خورشید می درخشد، کفشدوزک ها روی برگ ها می خزند (کودکان چهار دست و پا می شوند و روی زمین می خزند).

باد سرد و خشمگینی وزید و حشرات را برگرداند (کودکان به پشت برمی‌گردند، پاها و بازوهای خود را در حالت استراحت حرکت می‌دهند).

نسیم گرم و مهربانی می وزید و به حشرات کمک می کرد واژگون شوند (بچه ها دوباره چهار دست و پا می شوند و می خزند).

باد گرم قوی‌تر می‌وزید، کفشدوزک‌ها را به هوا بلند می‌کرد و آنها پرواز می‌کردند (کودکان به آرامی می‌دویدند، به آرامی دست‌هایشان را تکان می‌دهند، وزوز می‌کنند).

گنجشک در حال پرواز است! خودتان را نجات دهید، کفشدوزک ها (کودکان به آغوش روانشناس و والدین می افتند).

6) تمرین "بزرگ و کوچک".

روانشناس اسباب‌بازی‌های جفتی (ماشین‌های بزرگ و کوچک، عروسک‌های تودرتو و...) را جلوی بچه‌ها می‌گذارد و می‌گوید:

بچه ها، کفشدوزک می خواست با اسباب بازی های شما بازی کند. به او کمک کنید اسباب بازی های کوچک را انتخاب کند (کودکان کار را کامل می کنند).

7) طراحی "بیایید کفشدوزک را تزئین کنیم."

بیایید یک کفشدوزک را در هوا بکشیم، با دستان خود نشان دهیم که چقدر گرد است (کودکان، به دنبال روانشناس، دایره ای را در هوا می کشند: با یک دست، دست دیگر، همزمان با هر دو دست).

بچه‌ها پشت میزها می‌نشینند، روان‌شناس رنگ‌ها و ملحفه‌هایی با عکس‌های کفشدوزک به دست می‌دهد.

حالا بیایید روی پشت کفشدوزک ها نقاط سیاه بکشیم.

کودکان با پیروی از روانشناس، انگشت اشاره خود را به رنگ سیاه آغشته می کنند و روی دایره های پشت کفشدوزک ها نقاشی می کنند.

8) خداحافظی

ما واقعا از لیدی باگ لذت بردیم، اما زمان خداحافظی فرا رسیده است. خداحافظ!

فعالیت بازی 2. ریزش برگ.

وظایف:

ایجاد فضای ایمنی عاطفی؛

رفع تنش عاطفی و عضلانی؛

کاهش تکانشگری. افزایش فعالیت بدنی؛

توسعه توانایی حرکت در همان ریتم با سایر کودکان، انطباق با سرعت آنها.

توسعه توجه شنوایی، خودسری، سرعت واکنش؛

توسعه گفتار، تخیل، توانایی های خلاق.

مواد: یک چتر بزرگ، یک ضبط صوت، یک نوار کاست با ضبط صدای باران، با ضبط موسیقی آرام آرام؛ دو برگ افرا برای هر کودک؛ گواش زرد، قرمز، سبز؛ ورق با تصویری از منظره پاییزی و منگوله.

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

روانشناس بچه ها را دعوت می کند تا ببینند بیرون از پنجره چه اتفاقی می افتد. او توجه را به نشانه های پاییز (زرد شدن درختان، برگ های افتاده، آسمان ابری) جلب می کند و می گوید:

تصور کنید که ما برای قدم زدن در جنگل پاییزی می رویم.

کودکان در یک ستون صف می کشند. روانشناس می گوید:

با دقت به کلمات گوش دهید. سعی کنید با هم حرکت کنید، از یکدیگر سبقت نگیرید.

پاها شروع به راه رفتن کردند: بالا - بالا - بالا، آنها یکی پس از دیگری راه می روند.

مستقیم در امتداد مسیر: بالا - بالا - بالا،

بیا، سرگرم کننده تر: بالا - بالا - بالا،

نحوه انجام این کار به این صورت است: بالا - بالا - بالا.

پاها دویدند، دویدند، تلاش کردند

در مسیر هموار از یکدیگر سبقت نگیرید

فرار می کنند، فرار می کنند،

فقط پاشنه ها برق می زنند.

(بازی 2 - 3 بار تکرار می شود).

2) بازی "باران و خورشید".

بچه ها در اتاق راه می روند و وانمود می کنند که برگ ها را جمع می کنند. به محض اینکه روانشناس نوار کاست را با صدای باران روشن می کند یا دستور «باران!» را می دهد، بچه ها زیر چتر بزرگی که یکی از بزرگترها در دست دارد می دوند و پنهان می شوند تا فضای کافی برای همه باشد. می توانید با تقلید صدای باران، انگشتان خود را روی سطح چتر بکوبید یا با بطری اسپری آن را به آرامی اسپری کنید. صدای باران متوقف می شود یا فرمان "آفتاب!" - بچه ها از زیر چتر فرار می کنند. (بازی 2 - 3 بار تکرار می شود).

3) تمرین "ریزش برگ".

نوار کاست با ضبط موسیقی آرام روشن می شود. کودکان در هر دست یک برگ افرا می گیرند. روانشناس می گوید:

تصور کنید که شما برگ افرا هستید. پاییز فرا رسیده است - زمان ریزش برگ ها فرا رسیده است، باد برگ ها را از درختان پاره کرد و آنها در هوا چرخیدند. نشان دهید که چگونه برگ ها در باد می رقصند.

کودکان، که پرواز برگ ها را به تصویر می کشند، به آرامی به سمت موسیقی حرکت می کنند. روانشناس شعری می خواند و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

ریزش برگ، ریزش برگ، چرخش، نشان دهنده برگ ها.

برگ های زرد در حال پرواز هستند و برگ ها را بالا می اندازند.

آنها خش خش و خش خش زیر پا، آنها بر روی برگ راه رفتن.

باغ به زودی خالی می شود. روی زمین دراز بکشید

و به موسیقی گوش می دهند.

4) نقاشی "ریزش برگ".

بچه ها پشت میزها می نشینند. روانشناس رنگ، قلم مو و برگه هایی که منظره ای از پاییز را به تصویر می کشد به دست می دهد و پیشنهاد می کند برگ هایی را که در آسمان پرواز می کنند ترسیم کند. بچه ها با خواندن شعر "برگ های در حال سقوط"، یک قلم مو را روی یک ورق کاغذ به موازات شعر می زنند. همه به نقاشی ها نگاه می کنند، روانشناس بچه ها را به خاطر کارشان تحسین می کند.

در جنگلی دراز کشیدیم و در مسیر مهدکودک برگشتیم.

5) خداحافظی

فعالیت بازی 3. در جنگل پاییزی قدم بزنید.

وظایف:

توسعه توجه شنوایی، خودسری، توانایی پاسخگویی سریع به دستورالعمل ها؛

کاهش فعالیت بدنی بیش از حد؛

آموزش تشخیص رنگ ها و همبستگی اشیا بر اساس رنگ؛

توسعه مفاهیم فضایی، توانایی نمایش در گفتار با استفاده از حروف اضافه (روی، زیر، در، برای و غیره) مکان اشیا.

توسعه مهارت های حرکتی عمومی؛

رشد حافظه، گفتار و تخیل.

مواد:

نقاشی یا عکس "جنگل پاییز"، جوجه تیغی اسباب بازی، عروسک های بیبابو - روباه، گرگ، خرس. برگ های افرا قرمز، زرد و سبز (برای هر کودک)؛ سبدهای قرمز، زرد، سبز.

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

2) بررسی نقاشی "جنگل پاییز".

بچه ها به تصویر نگاه می کنند، فصل را نامگذاری می کنند، توضیح می دهند که با چه علائمی تشخیص داده اند که پاییز به تصویر کشیده شده است.

3) بازی کم تحرک "در یک مسیر سطح".

بیایید تصور کنیم که برای قدم زدن در جنگل پاییزی می رویم. کودکان یکی پس از دیگری می ایستند و به صورت دایره ای راه می روند. روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکت را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

در طول یک مسیر هموار، آنها با سرعت عادی حرکت می کنند.

در مسیری صاف

پاهای ما راه می روند

پاهای ما راه می روند.

روی سنگریزه ها، روی سنگریزه ها، با قدم های بلند حرکت می کنند.

بیش از دست اندازها، بیش از دست اندازها، پریدن به جلو.

روی برگ های کوچک، حرکت در گام های کوچک.

در سوراخ - بنگ! چمباتمه بزنید.

خوب، ما در جنگل هستیم. جوجه تیغی باید ما را ملاقات کند ... او کجاست؟ (کودکان یک اسباب بازی پنهان پیدا می کنند و می گویند جوجه تیغی کجا بود. بازی 2 تا 3 بار تکرار می شود). یک روانشناس جوجه تیغی اسباب بازی را بررسی می کند و پیشنهاد می کند که آن را لمس کند. بچه ها با کف دست اسباب بازی را لمس می کنند، وانمود می کنند که خودشان را نیش زده اند، دستشان را کنار می کشند و می گویند که جوجه تیغی خاردار است.

4) حفظ شعر ب زاخدر خارپشت.

چرا انقدر خاردار هستی جوجه تیغی؟

برای هر موردی این منم

آیا می دانید همسایه های من چه کسانی هستند؟

روباه، گرگ و خرس!

5) بازی "پنهان و جستجو".

روانشناس توضیح می دهد. چگونه یک جوجه تیغی از خود در برابر همسایگان خود محافظت می کند و کودکان را به بازی دعوت می کند. بچه ها که وانمود می کنند جوجه تیغی هستند، چهار دست و پا می خزند. هنگامی که روانشناس یک اسباب بازی (روباه، گرگ یا خرس) را نشان می دهد، کودکان باید گروه شوند و یک جا بنشینند. بازی 2-3 بار تکرار می شود.

6) وظیفه "تشخیص بر اساس رنگ".

- جوجه تیغی برگ های افرا را در جنگل جمع کرد. او از شما می خواهد که به او کمک کنید تا برگ ها را به درستی در سبدها بچینید.

روانشناس به هر کودک مجموعه ای از برگ های افرا می دهد و سه سبد قرمز، زرد و سبز می گذارد. بچه ها برگ ها را در سبدهایی با رنگ مناسب قرار می دهند.

7) بازی "جوجه تیغی".

روانشناس پیشنهاد می کند برای جوجه تیغی آهنگ بخواند. کودکی انتخاب می شود که جوجه تیغی را به تصویر می کشد. او می نشیند و دستانش را دور زانوهایش حلقه می کند (یا دراز می کشد و جمع می شود). روانشناس و بچه های دیگر دور او می ایستند و آهنگ می خوانند.

به آرامی در جنگل قدم زدیم،

ناگهان جوجه تیغی را دیدیم.

جوجه تیغی، جوجه تیغی - ما دوستان هستیم،

بیا نوازت کنیم

همه خم می شوند و به آرامی جوجه تیغی را لمس می کنند. بازی 2-3 بار تکرار می شود.

8) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

فعالیت بازی 4. توپ.

وظایف:

انسجام گروهی، توسعه توانایی تعامل با همسالان؛

افزایش لحن عاطفی؛

توسعه حس ریتم، هماهنگی حرکات؛

توسعه جهت گیری در فضا؛

یادگیری انعکاس موقعیت مکانی، موقعیت سایر کودکان، اشیاء در گفتار.

توسعه ادراک بصری و لمسی، گفتار و تخیل.

مواد:

یک توپ بزرگ، یک کیسه پارچه ای، یک توپ پلاستیکی کوچک و یک مکعب پلاستیکی.

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

روانشناس یک توپ بزرگ را به بچه ها نشان می دهد و از آنها می خواهد اندازه، رنگ و شکل آن را تعیین کنند. (کودکان تکلیف را کامل می کنند).

شکل توپ را با دست خود نشان دهید (کودکان یک دایره در هوا می کشند: با یک دست، با دست دیگر، با هر دو دست).

2) داستان شعر "توپ زنگ خنده دار من".

بیایید دور توپ بنشینیم و در مورد آن شعر بگوییم. (همه دور توپ می‌نشینند و کف دستشان را روی آن می‌گذارند. بچه‌ها بعد از روان‌شناس شعر «توپ زنگ خنده‌دار من» از اس. مارشاک را تکرار می‌کنند و به طور موزون ابتدا با یک دست و سپس با دست دیگر به توپ سیلی می‌زنند). والدین کف دست خود را روی کف دست کودک می گذارند و به او کمک می کنند تا حرکات دست خود را با ریتم آیه هماهنگ کند.

3) بازی "توپ".

حالا تصور کنید که به توپ تبدیل شده اید. کاتیا، توپ چه رنگی خواهید بود؟ و غیره. (کودکان به لباس های خود نگاه می کنند و رنگ ها را نام می برند.)

من با توپ بازی خواهم کرد: به آرامی با کف دستم به شما ضربه می زنم و شما مانند توپ می پرید (روانشناس با خواندن شعر "توپ زنگ خنده دار من" کف دست خود را به نوبت روی سر هر کودک می گذارد. در جای خود بپرید به کلمات: نمی توانم با شما همراهی کنم - کودکان از روانشناس به سمت والدین خود فرار می کنند و بچه ها از والدین خود به سمت روانشناس فرار می کنند.

4) بازی "پنهان و جستجو".

روانشناس شعر "توپ زنگ شاد من" را می خواند. بچه ها می پرند. به کلمات: آنها نمی توانند با شما همراهی کنند - بچه ها فرار می کنند و پنهان می شوند. روانشناس به دنبال کودکان است.

بچه ها، شما خیلی از مخفی کاری کردن لذت بردید که توپ هم می خواست با شما بازی کند و توپ پنهان می شود. (بچه ها چشمان خود را می بندند، روانشناس توپ را پنهان می کند. به دستور روانشناس، کودکان چشمان خود را باز می کنند و شروع به جستجوی توپ می کنند. پس از پیدا کردن آن، می گویند کجا "پنهان شده است").

5) "کیف شگفت انگیز."

روانشناس یک کیسه پارچه ای حاوی یک توپ و یک مکعب را به بچه ها نشان می دهد.

یک کیسه کوچک در این کیف پنهان شده بود. شما باید آن را با لمس، بدون نگاه کردن به کیسه پیدا کنید (کودکان به نوبت توپ را با لمس پیدا می کنند و می گویند که چگونه آن را از یک مکعب تشخیص داده اند).

6) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان آنچه را که در درس بیشتر دوست داشتند را به یاد می آورند.

بازی ما به پایان می رسد، بیایید از یکدیگر برای بازی سرگرم کننده تشکر کنیم. خداحافظ!

فعالیت بازی 5. Bunny(عکس پیوست 1).

وظایف:

توسعه توانایی تقلید حرکات یک بزرگسال،

توسعه هماهنگی حرکتی، مهارت های حرکتی درشت و ظریف،

توسعه توانایی اطاعت از قوانین بازی، تمرین سرعت واکنش،

کاهش فعالیت بدنی بیش از حد، تکانشگری،

مواد و تجهیزات:یک خرگوش اسباب‌بازی، یک ضبط صوتی از موسیقی سریع، یک کیسه پارچه‌ای با آدمک‌هایی از سبزیجات، کاغذ طراحی، گواش، قیچی.

پیشرفت درس:

1) سلام "اسم خود را بگویید".

روانشناس از هر کودک دعوت می کند تا یکی یکی توپ را بغلتد و نام خود را بگوید.

2) تمرین بازی "ساخت خرگوش"

بچه ها الان چه موقعی از سال هست؟ درست است، زمستان. زمستان در بیرون چه کار می کنید؟ سورتمه سواری، ساخت آدم برفی. آیا می دانید چگونه خرگوش ها را مجسمه سازی کنید؟ من به شما یاد می دهم: بیایید برف بیشتری جمع کنیم و مجسمه سازی را شروع کنیم.

همه وانمود می کنند که با کف دست خود برف را پارو می کنند. روانشناس شعر را می خواند و حرکات را نشان می دهد و بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

ما یک گلوله برفی ساختیم، آنها از مدلینگ تقلید می کنند.

گوش ها بعدا ساخته شدند، گوش ها را با استفاده از آن به تصویر می کشند

دست به سر.

و فقط به جای چشم، انگشت اشاره را به چشم می آورند

و شست وصل شد

چند ذغال پیدا کردیم. داخل رینگ

اسم حیوان دست اموز مثل زنده بیرون آمد: آنها به طور ریتمیک دست می زنند.

او یک دم و یک سر دارد. چمباتمه می زنند و سرشان را تکان می دهند.

سبیل را نکش: سبیل را نشان می دهند و تهدید می کنند

آنها از نی، با انگشت اشاره ساخته شده اند.

بلند، براق، دست های خود را به طور ریتمیک کف می زنند.

مثل واقعی ها!

3) بازی - قافیه مهد کودک " اسم حیوان دست اموز خاکستری نشسته است."

روانشناس یک خرگوش اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد.

حالا بیایید سه بار دستمان را بزنیم و بگوییم: "یک، دو، سه، خرگوش را زنده کنید!" بچه ها کار را کامل می کنند.

بچه ها ببینید، اسم حیوان دست اموز زنده شده است و می خواهد با شما بازی کند.

روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

خرگوش خاکستری نشسته است.

و گوش هایش را تکان می دهد

دست ها را اعمال کنید

به سر.

اینگونه، اینگونه، کف دست خود را خم کنید و صاف کنید.

گوش هایش را تکان می دهد.

برای خرگوش سرد است که بنشیند، برخیز.

باید پنجه هایمان را گرم کنیم: آنها به طور ریتمیک دست های خود را کف می زنند.

کف زدن، کف زدن، کف زدن،

باید پنجه هایمان را گرم کنیم.

ایستادن خرگوش سرد است

اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد: آنها درجا می پرند.

پرش-پرش،پرش-پرش،

اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد.

4) بازی در فضای باز "روباه در حال آمدن است".

روانشناس روباه اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید:

خرگوش ها باید مراقب باشند، زیرا روباهی در جایی پنهان شده است. در حالی که موسیقی در حال پخش است، می پرید و لذت می برید، اما به محض اینکه موسیقی قطع شد و کلمات "روباه در حال آمدن است" را شنیدید، بلافاصله چمباتمه بزنید و ساکت بنشینید. هر کس حرکت کند روباه خواهد دید.

روانشناس چندین بار موسیقی را خاموش و روشن می کند و در پایان بازی از بچه ها تعریف می کند:

عالی، بچه ها! شما خرگوش های بسیار مراقب و مراقبی بودید.

5) بازی "کیف جادویی".

روانشناس یک کیسه پارچه ای حاوی سبزیجات پلاستیکی را به بچه ها نشان می دهد.

خرگوش یک کیسه سبزیجات با خود آورد. بیایید ببینیم چه سبزیجاتی در اینجا وجود دارد. روانشناس سبزی ها را بیرون می آورد و بچه ها به آنها نگاه می کنند.

خرگوش چه سبزی را بیشتر دوست دارد؟ درست است، هویج. هویج را در دستان خود بگیرید و با انگشتان خود آن را لمس کنید. او چگونه است؟ درست است، مستطیلی، یک سر تیز. حالا من همه چیز را برمی‌گردانم، و شما بدون اینکه به داخل کیسه نگاه کنید، همه سبزیجات را لمس کنید و هویج‌ها را پیدا کنید.

بچه ها به نوبت دستشان را داخل کیف می کنند و هویج را با لمس پیدا می کنند.

6) طراحی و برنامه "سبد با هویج".

7) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

اسم حیوان دست اموز باید به جنگل برگردد، بیایید به او بگوییم: "خداحافظ، اسم حیوان دست اموز، دوباره پیش ما بیا!"

فعالیت بازی 6. ترموک(عکس پیوست 2)..

وظایف:

تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات جنگل، شخصیت های افسانه،

رشد حوزه عاطفی کودک،

فعال سازی توجه، گفتار و تخیل،

غلبه بر ترس، منفی گرایی،

مواد و تجهیزات: خرس اسباب بازی نرم، "teremok"، لباس های موش، قورباغه، خرگوش، خرس، گرگ، روباه. گواش، سواب پنبه ای، الگوهای برج.

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی با توپ.

کودکان و والدین به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. روانشناس توپی را برمی دارد و روی زمین می کوبد و شعر می خواند.

همین است، همین است

توپ رنگارنگ و پر جنب و جوش است.

او هرگز گریه نمی کند، او در طول مسیر می پرد.

من توپ را در دستانم خواهم گرفت

و من به بچه ها نشان خواهم داد.

به کی بدم؟ به کی بدم؟

چه کسی توپ را پرتاب خواهد کرد؟

روانشناس به نوبه خود توپ را به سمت هر کودک و والدین می غلتاند و نام خود را می گوید.

یک خرس (اسباب بازی) از پشت برج بیرون می آید و به همه سلام می کند. بچه ها سلام می کنند و پنجه خرس را تکان می دهند.

2) بازی "خرس خواب است."

بچه ها میدونید من کجا زندگی میکنم؟ زمستان کجا بخوابم؟ درست است، در جنگل، در یک لانه. بیایید دست ها را بگیریم و در یک دایره بایستیم - این لانه من خواهد بود. کی میخواد توله خرس باشه و با من تو لانه بخوابه؟

کودکی که نقش توله خرس را بازی می کند خرس را می گیرد و در مرکز دایره دراز می کشد و چشمانش را می بندد. روانشناس، کودکان و والدین دور او می رقصند و می خوانند:

بلند فریاد نکن، خرس را عصبانی نکن،

همه به سمت خرس کوچولو می آیند و او را "بیدار می کنند" (با دقت، با محبت او را لمس می کنند، او را نوازش می کنند). "خرس کوچک" چشمانش را باز می کند و لبخند می زند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

3) اجرای «ترموک»(بچه های گروه مقدماتی نمایش).

خرس: و حالا بچه ها، بعد از اینکه بازی کردیم، می خواهم شما را به افسانه "Teremok" دعوت کنم.

4) بازی "خرس عروسکی".

از شما حیوانات کوچک برای افسانه متشکرم، و اکنون برخیزید و با ما بازی کنید (همه در یک دایره می ایستند).

یک خرس پا چنبری در جنگل قدم می زند و راه رفتن را تقلید می کند

خرس

او مخروط ها را جمع می کند و آهنگ می خواند. خم می شوند و جمع می شوند

مخروط ها"

بازی 2-3 بار تکرار می شود. "حیوانات" خداحافظی می کنند، از شما تشکر می کنند و می روند.

5) طراحی با سواب های پنبه ای "بیایید برج را تزئین کنیم."

بچه ها، داستان پریان را دوست داشتید؟ و چه عمارت زیبای نقاشی شده در افسانه! آیا می خواهید همان عمارت را بکشید؟ سپس بیایید قرعه کشی کنیم.

بچه‌ها پشت میزهایی می‌نشینند که روی آن‌ها گواش، سواب‌های پنبه‌ای و الگوهای برج وجود دارد. کودکان "برج" خود را با کمک سواب پنبه تزئین می کنند. اگر برای کودکان دشوار است، والدین کمک می کنند.

6) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

درس ما تمام می شود. خرس به خاطر بازی های سرگرم کننده می گوید "متشکرم". خداحافظ!

فعالیت بازی 7. خرس عروسکی.

وظایف:

انسجام گروهی، توسعه همدلی؛

رفع تنش عاطفی و عضلانی، اضطراب؛

توسعه توانایی هماهنگ کردن اقدامات خود با اعمال سایر کودکان، با ریتم شعر، با قوانین بازی.

توسعه توجه، گفتار، تخیل.

مواد و تجهیزات:یک خرس اسباب بازی، یک ضبط صوت، ضبط موسیقی آرام، گواش زرد، ورق هایی با تصویر یک شیشه، "قورباغه".

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

روانشناس یک خرس اسباب‌بازی را نشان می‌دهد و از بچه‌ها می‌خواهد به حرف‌های او با دقت گوش دهند:

سلام بچه ها. اسم من میشکا است. و نام خانوادگی من Toptygin است. اسم شما چیست؟ ،

بچه ها نام و نام خانوادگی خود را می گویند و پنجه «میشکا» را تکان می دهند.

2) بازی رقص گرد "خرس کوچولو در خواب است".

بچه ها میدونید من کجا زندگی میکنم؟ زمستان کجا بخوابم؟ درست است، در جنگل، در یک لانه. بیایید دست ها را بگیریم و در یک دایره بایستیم - این لانه من خواهد بود. کی میخواد توله خرس باشه و با من تو لانه بخوابه؟

کودکی که نقش توله خرس را بازی می کند، میشکا را می گیرد و در مرکز دایره دراز می کشد و چشمانش را می بندد.

روانشناس و بچه های دیگر دور او می رقصند و می خوانند:

خرس کوچولو، خرس کوچولو در لانه خود خوابیده است.

بلند فریاد نکن، خرس را عصبانی نکن،

آرام بیا و مرا با مهربانی بیدار کن.

کودکان و یک روانشناس به "توله خرس" نزدیک می شوند و او را "بیدار می کنند" (با دقت، با محبت او را لمس کنید، نوازش کنید). "خرس کوچک" چشمانش را باز می کند و لبخند می زند.

خرس از خواب بیدار شد، به دوستانش لبخند زد و به آرامی دراز کشید.

همه ابتدا دست چپ و سپس دست راست خود را بالا می آورند و روی انگشتان پا می ایستند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

برای اینکه هر کودک نقش یک توله خرس را بازی کند، می توانید همزمان چند کودک را دعوت کنید که در یک دایره دراز بکشند. در خلال درس والد-کودک، کودکی که تظاهر به توله خرس می کند، به همراه مادرش وارد وسط دایره می شود و روی بغل او می نشیند. در پایان بازی، بزرگسالان به صورت دایره‌ای دور «توله‌های خرس» که کنار هم جمع شده‌اند می‌رقصند و به آرامی خروپف می‌کنند.

3) بازی انگشت "مانند برف زیر تپه".

یک روانشناس یک خرس اسباب بازی را کنارش می گذارد
و می گوید: .

همه توله ها قبلاً بیدار شده اند، اما میشکا هنوز خواب است. بیایید یک شعر در مورد او بگوییم.

بچه ها روی صندلی می نشینند. روانشناس شعری می خواند و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

برف، برف، دستانشان را پایین می آورند و انگشتانشان را حرکت می دهند.

"قایق"، زیر گونه.

از پا به پا دیگر جابجا می شوند.

یکی، سپس دست دیگر.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

4) بازی در فضای باز "در خرس در جنگل".

بچه ها به سمت "خرس" می روند و آهنگی می خوانند:
توسط خرس در جنگل /،

راه می روم و آواز می خوانم، f

خرس، برخیز، از لانه برو بیرون!

وقتی "خرس" شروع به غر زدن می کند، بچه ها در آغوش باز والدین خود پنهان می شوند و سپس روانشناس.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

روانشناس خرس اسباب بازی را بزرگ می کند: - کی بیدارم می کند؟ چه کسی مانع خواب من می شود؟ خوب، وقت آن است که بلند شوم، زمان جمع آوری مخروط ها است. ممنون که بیدارم کردی

5) بازی "خرس عروسکی".

روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد، بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

یک خرس با پای پرانتزی در جنگل قدم می زند و راه رفتن یک خرس را تقلید می کند.

او مخروط ها را جمع می کند و آهنگ می خواند. خم شوید، "مخروط های کاج را جمع کنید"

ناگهان یک مخروط درست روی پیشانی میشکا افتاد، آنها پیشانی او را گرفتند

خرس عصبانی شد و لگد زد! پاهایشان را می کوبند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

6) نقاشی "کوزه عسل".

بچه ها پشت میزهایی می نشینند که روی آن ها گواش، برس (پمپ لاستیکی فوم) و ورقه هایی با تصاویر قوطی وجود دارد.

بچه ها، میشکای ما گرسنه است. خرس ها چه چیزی را بیشتر دوست دارند؟ درسته عزیزم میشکا کوزه های خالی آورد و خواست برایش عسل بریزد. آیا می خواهید او را درمان کنید؟ سپس باید قوطی ها را رنگ کنید. عسل چه رنگی است؟ از چه رنگی استفاده کنم؟ درست است، زرد. طوری رنگ کنید که یک قطره از شیشه نریزد!

بچه ها شیشه را با رنگ زرد رنگ می کنند و نقاشی های خود را به "خرس" می دهند.

7) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

درس ما تمام می شود. خرس به خاطر بازی ها و پذیرایی از شما "متشکرم" می گوید. خداحافظ!

در طول درس های مکرر، از کودکان خواسته می شود: برای میشکا آب نبات از پلاستیک بسازند و آنها را در بسته بندی های آب نبات بپیچند. با رنگ آمیزی شیشه با رنگ قرمز، خرس را با مربای توت فرنگی درمان کنید.

فعالیت بازی 8. جعفری شاد.

وظایف:

توسعه توانایی هماهنگ کردن اقدامات خود با اقدامات سایر کودکان، با قوانین بازی، با ریتم شعر.

تحکیم دانش کودکان در مورد جنسیت (دختر - پسر)؛

ادغام نمایش های فضایی ("بالا"، "پایین")؛

توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف؛

توسعه ادراک، گفتار و تخیل.

مواد و تجهیزات: اسباب بازی (عروسک بیبابو) “جعفری”; یک قطار اسباب بازی با یک روبان بلند به آن بسته شده است. گیره لباس آبی و زرد؛ حلقه ای با نوارهای زرد و آبی که به آن بسته شده است. یک اسباب بازی یا عروسک نرم برای هر کودک.

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

2) تمرین "لوکوموتیو بخار".

بچه ها، پتروشکای شاد به دیدار ما می آید.

صدای "سوت لوکوموتیو" شنیده می شود و معلمی با حمل عروسکی در قطار اسباب بازی (یا ماشین) وارد اتاق گروه می شود.

جعفری (روانشناس):

سلام بچه ها! من یک اسباب بازی بامزه هستم و نام من ...

بچه ها یکصدا می گویند: جعفری!

درست است، حدس زدید! شاید منتظر من بودی؟ خوب، پس بیایید بازی کنیم و لذت ببریم! چه کسی می خواهد سوار لوکوموتیو من شود؟

بچه ها یکی پس از دیگری می ایستند، با یک دست روبان بسته شده به قطار را می گیرند، با هم راه می روند و آهنگی می خوانند.

لوکوموتیو بخار، لوکوموتیو کوچک براق،

کالسکه ها را طوری می راند که انگار واقعی است.

چه کسی در قطار است؟

خرس های عروسکی، خرگوش های کرکی،

گربه و میمون!

3) بازی "دست ما کجاست؟"

پس به سرزمین بازی و سرگرمی رسیدیم! در یک دایره بایستید. بیایید با دست و پا بازی کنیم. آه، خودکارهای شما کجا هستند؟ پنهان؟

روانشناس و بچه ها آهنگی می خوانند و حرکات را نشان می دهند.

قلم ما کجاست؟ دست هایشان را با تعجب بالا می اندازند

آنها به یکدیگر نگاه می کنند.

قلم ما کجاست؟

قلم ما کجاست؟

ما قلممان را نداریم! دست هایشان را پشت سرشان پنهان می کنند.

اینجا، اینجا قلم ماست! کف دست خود را بچرخانید

اینجا قلم ماست! سمت عقب بالا و پایین

دستان ما می رقصند، می رقصند! آنها به صورت ریتمیک دست تکان می دهند

دستان ما می رقصند! کف دست در مقابل شما

پاهای ما کجاست؟ دست هایشان را با تعجب بالا می اندازند

پاهای ما کجاست؟ به یکدیگر نگاه کنید

پاهای ما کجاست؟

پاهایمان رفته است! چمباتمه می زنند.

اینجا پاهای ماست! کف زدن ریتمیک

اینجا پاهای ماست! کف دست روی پاها

پاهای ما می رقصند، می رقصند! پاهای خود را به صورت ریتمیک می کوبند.

بچه های ما کجا هستند؟ دست هایشان را با تعجب بالا می اندازند

بچه های ما کجا هستند؟ به یکدیگر نگاه کنید

بچه های ما کجا هستند؟

بچه های ما رفته اند! آنها صورت خود را در دستان خود پنهان می کنند.

اینجا، بچه های ما هستند! صورتشان را باز می کنند، لبخند می زنند،

بچه های ما اینجا هستند! سرشان را تکان دهند

بچه های ما می رقصند، می رقصند! رقصیدن و چرخیدن

بچه های ما می رقصند! در اطراف شما.

هورا! بچه های ما پیدا شدند! آیا بازی های من را دوست دارید؟ سپس همه چیز در چرخ و فلک است! آیا بلیط دارید؟ دریافت کنید: دختران - زرد، پسران - آبی.

4) بازی "چرخ فلک".

"پتروشکا" برای کودکان "بلیت" توزیع می کند. کودکان به طور مستقل گیره های لباس را به لباس های خود می چسبانند. "پتروشکا" با سوال به هر یک از بچه ها می چرخد: "بلیت شما چه رنگی است؟ چرا؟" بچه ها پاسخ می دهند ("من یک بلیط زرد دارم چون دخترم").

"جعفری" یک "چرخ فلک" (حلقه ای با نوارهای زرد و آبی) را نشان می دهد، از کودکان دعوت می کند تا به آن نوارهایی نزدیک شوند که با رنگ "بلیت" آنها مطابقت دارد. بچه ها نوارهای خود را انتخاب می کنند و رنگ آنها را نام می برند.

بچه ها با در دست داشتن روبان ها در یک دایره ایستاده اند. روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد و بچه ها بعد از او تکرار می کنند ("به سختی، به سختی، به سختی، چرخ فلک شروع به چرخیدن کرد"). بازی 2 تا 3 بار تکرار می شود. برای جلوگیری از سرگیجه کودکان، هر بار جهت معکوس می شود.

بچه ها، از سوار شدن بر چرخ و فلک و بازی آنقدر لذت بردید که اسباب بازی های شما هم می خواستند بازی کنند.

5) "رقص با اسباب بازی."

کودکان اسباب بازی را انتخاب می کنند و به روانشناس مراجعه می کنند. روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد، بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

پرش، پرش سرگرم کننده تر! آنها با اسباب بازی در دست می پرند.

بپر، سریع بپر!

بالا، پایین، بالا، پایین! اسباب بازی را بالای سر خود بیاورید

آنها چمباتمه زده و اسباب بازی را روی زمین قرار می دهند.

و کمی بچرخ! دراز کردن دست ها با اسباب بازی

رو به جلو

و در جای خود به دور خود می چرخند.

بازی 2 - 3 بار تکرار می شود.

6) بازگشت از سفر.

صدای سوت لوکوموتیو می آید.

بچه ها موتور میگه وقتشه برگردیم. عجله کنید و سوار واگن ها شوید. برو!

بچه‌ها نوار بسته شده به قطار را می‌گیرند، با هم راه می‌روند و برای «پتروشکا» آواز می‌خوانند:

این لوکوموتیو است که ما برای تعطیلات خریدیم،

این لوکوموتیو است که به بچه ها دادند.

راه طولانی می پیچد، می پیچد!

در امتداد اتاق ما، درست تا آستانه.

روانشناس و بچه ها از "پتروشکا" و قطار کوچک برای سفر و بازی ها تشکر می کنند. همه تا جلسه بعد خداحافظی می کنند.

فعالیت بازی 9. "کیف فوق العاده مادربزرگ - سرگرم کننده"

وظایف:

تلفظ صحیح صداها را در کلمات تمرین کنید.

یاد بگیرید کلمات را به وضوح تلفظ کنید، اسباب بازی های نشان داده شده را به درستی نام ببرید، بر اساس کلمات معلم، هدف آن را آشکار کنید.

مواد و تجهیزات:اسباب بازی های لاستیکی (خرس، اسب، گربه، خروس، اسم حیوان دست اموز، سگ)، سبد.

پیشرفت درس:

1) سلام.

لبها لبخند زدند،

دندان ها نشان داد

لب ها لبخندی زد و به سمت گوش ها دراز شد.

در می زند، روانشناس به بچه ها می گوید که مهمان آمده است. او اتاق گروه را ترک می کند و به یک مادربزرگ تبدیل می شود - Zabavushka.

2) بازی "کیف شگفت انگیز".

مادربزرگ - زابوشکا وارد اتاق گروه می شود، سلام می کند و می گوید که با خود یک کیف فوق العاده آورده است که حاوی بسیاری از اسباب بازی های جالب است. او روی صندلی می نشیند و از بچه ها می پرسد که آیا می خواهند ببینند در کیف فوق العاده او چه چیزی وجود دارد (پاسخ های کودکان). یک اسباب بازی بیرون می آورد و می پرسد چیست، بچه ها جواب می دهند.

درسته خروس خروس چگونه آواز می خواند؟ (Onomatopoeia) چه شعری از خروس می دانیم؟

کوکر

خروس، خروس.

شانه طلایی،

سر روغن،

ریش ابریشمی!

چرا زود بیدار میشی؟

نمیذاری بچه ها بخوابن؟

3) شعر خواندن همراه با بازی کردن.

مادربزرگ - زاباوشکا چند کودک را دعوت می کند (یکی در یک زمان) یک اسباب بازی را از سبد بیرون بیاورند، به همه نشان دهند و نام ببرند. سپس با هم شعر، آهنگ یا قافیه ای آشنا درباره این اسباب بازی به یاد می آورند.

خرس

شعرها را به یاد می آوریم: «خرس را روی زمین انداختند..»، «خرس دست و پا چلفتی در جنگل قدم می زند...». کودکان غرغر خرس را تقلید می کنند: "rrrr". لالایی بخوان:

خرس قهوه ای نمی خواهد بخوابد،

خیلی پسر شیطونیه

توپتیژکا را تکان می دهم:

"بای بای، خداحافظ."

گربه

مادربزرگ - بامزه از بچه ها می پرسد گربه چطور آهنگ می خواند؟ به پاسخ های بچه ها گوش می دهد و همه را دعوت می کند که قافیه مهد کودک را با هم به خاطر بسپارند:

بیدمشک، بیدمشک، شلیک کنید!

در مسیر ننشینید:

بچه ما خواهد رفت

از طریق بیدمشک سقوط خواهد کرد!

خرگوش کوچک

مادربزرگ - بامزه از بچه ها می پرسد که اسم حیوان دست اموز چه چیزی را دوست دارد، با بچه ها بازی فعال "بانی و روباه" را بازی می کند. پیشنهاد می کند شعر A. Barto درباره یک خرگوش را به یاد بیاورید.

صاحب اسم حیوان دست اموز را رها کرد،

یک خرگوش زیر باران رها شد

نتوانستم از روی نیمکت بلند شوم،

من کاملا خیس شده بودم.

اسب

مادربزرگ - فان از بچه ها می پرسد که آیا می دانند اسب چگونه جیغ می زند، به آنها پیشنهاد می کند شعر A. Barto درباره اسب را بخوانند.

من عاشق اسبم هستم

من پوست او را صاف شانه خواهم کرد،

دمم را شانه می کنم

و من سوار بر اسب برای بازدید می روم.

سگ

مادربزرگ - بامزه از بچه ها می پرسد سگ چگونه پارس می کند (جواب بچه ها). پیشنهاد می کند آهنگی در مورد سگ بخواند.

سگی به سمت ما آمد

سگ باهوش

با بچه ها بازی می کند

با صدای بلند پارس می کند:

وف پف پف.

3) خداحافظی

مادربزرگ - بامزه از بچه ها تعریف می کند که قافیه های مهد کودک را می گویند و آهنگ های خوبی می خوانند، خداحافظی می کند و از اتاق گروه خارج می شود.

فعالیت بازی 10. بچه گربه ها.

وظایف:

ایجاد میل به همدلی، کمک، حمایت از یکدیگر؛

رفع تنش عضلانی

رشد توانایی ابراز احساسات (ترس، غم و شادی)،

توسعه ادراک شنوایی، توانایی بازتولید صداهای شنیده شده؛

توسعه مهارت های حرکتی، هماهنگی حرکات، جهت گیری در بدن خود؛

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد و تجهیزات:ضبط صوت، ضبط "صدای حیوانات و پرندگان"، پروانه های رنگ های زرد، قرمز، آبی و سبز؛ اسباب بازی های همرنگ؛ برگه های آلبوم، گواش، برس.

پیشرفت درس:

1) سلام.

ما به یکدیگر نگاه خواهیم کرد: ضربه-کوب-کوب (انگشت روی انگشت).

به هم لبخند می زنیم: در زدن-تق زدن!

2) ورزش "گربه و بچه گربه".

حالا من ضبط صوت را روشن می کنم، و شما حدس می زنید که چه کسی با شما "صحبت می کند".

روانشناس صدای ضبط شده "گربه" و سپس "گربه و بچه گربه" را پخش می کند. کودکان حدس های خود را بیان می کنند.

درست است، درست حدس زدید، این یک گربه و یک بچه گربه است که میو می کنند. گربه صدای پایینی دارد، اما بچه گربه صدای بلند و لاغری دارد، تقریباً جیرجیر می کند. بیایید سعی کنیم مثل یک گربه و یک بچه گربه میو کنیم. بچه ها کار را کامل می کنند.

بیا بازی کنیم، من گربه مادر می شوم و تو بچه گربه. بچه گربه ها به زودی میریم تو حیاط قدم بزنیم. یک سگ در حیاط زندگی می کند، شما باید بتوانید از خود دفاع کنید. حالا یاد می گیریم که خش خش و چنگال ها را رها کنیم.

همه چمباتمه می زنند، انگشتان خود را مشت می کنند، می گویند: «ش-ش-ش»، سپس مشت های خود را باز کنید، انگشتان خود را از هم باز کنید («پنجه ها را نشان دهید») و بگویید: «میو».

تمرین 2 تا 3 بار تکرار می شود.

وقت آن است که به پیاده روی بروید. مواظب باش و وقتی کلمه "سگ" را می شنوید، همانطور که به شما یاد دادم از خود دفاع کنید.

کودکان به صورت گروهی چهار دست و پا راه می روند. در سیگنال: "سگ!" کودکان تمرین فوق را انجام می دهند.

3) "بازی با پروانه ها."

روانشناس بچه ها را دعوت می کند که به سمت او بیایند، پروانه ها را نشان می دهد و می گوید:

ببین، بچه گربه ها، پروانه ها به سمت ما پرواز کرده اند. بیایید به آنها نگاه کنیم. این پروانه مانند خورشید زرد است. این یکی چه رنگیه درست است، آبی مانند یک زنگ. و غیره.

پروانه ها می خواهند بازی کنند. در یک دایره بایستید.

کودکان در حالی که پروانه ها را در مقابل خود نگه می دارند در یک دایره گسترده می ایستند و به دنبال روانشناس این کلمات را می گویند:

پروانه، پرواز، پرواز! به آرامی تمرینات رایگان را انجام دهید

حرکات دست

روی سر (شانه و غیره) که پروانه در آن قرار دارد

یک کم استراحت کن! و او را با چشمان خود دنبال می کنند.

4) تمرین "عبور از جریان".

بچه گربه ها با یک پروانه بازی می کردند و متوجه نشدند که چگونه از حیاط خود فرار کردند. آنها گم شده اند. دیگر غروب بود. بچه گربه ها سرد هستند (بچه ها خفه می شوند)، گرسنه هستند (شکمشان را نوازش می کنند). در جایی نزدیک، سگ ها شروع به پارس کردند (آنها با نگرانی به اطراف نگاه می کنند). ترسیدند. "مادر ما کجاست؟" - بچه گربه ها می پرسند (دست های خود را بالا می اندازند، می پرسند: "مادر ما کجاست؟"، آنها می گویند که ترسیده اند).

ناگهان بچه گربه ها صدای میو گربه مادرشان را شنیدند. آنها بسیار خوشحال بودند (احساس شادی را به تصویر بکشید).

بچه گربه ها به سمت صدای مادرشان دویدند (چهار دست و پا حرکت می کنند). اما جلوی آنها نهر است (می ایستند) و گربه مادر پشت نهر ایستاده است (میو میو می کنند). بچه گربه ها آب را با پنجه خود لمس کردند ("آب را با دست و پا لمس کنید") - یک جریان سرد ("قطرات سرد را تکان دهید")، به پایین نگاه کنید (سر خود را پایین بگذارید) - یک جریان عمیق (سر خود را تکان دهید). ، به طرف دیگر نگاه کنید (دست خود را به سمت چشمان خود ببرید، به دوردست نگاه کنید) - یک جریان گسترده (سر آنها را تکان می دهد). بچه گربه ها ناراحت و غمگین شدند (تظاهر غم و اندوه). "چه کنیم؟" - فکر می کنند (دست هایشان را بالا می اندازند و می پرسند: "چه کار کنیم؟").

شما می توانید در عرض رودخانه شنا کنید! برای من شنا کن! شجاع باش!

یکی از بچه ها روی شکم دراز می کشد و به سمت روانشناس یا والدین می خزد (4-5 متر). همه او را تشویق می کنند. روانشناس (والد) روی زانو می نشیند، آغوشش را باز می کند و با کودک ملاقات می کند. کودک می گوید: "من عالی هستم، من آن طرف رودخانه را شنا کردم!" همه او را تشویق می کنند.این تمرین به طور متناوب توسط همه کودکان انجام می شود.

چه بچه گربه های شجاع و شجاعی هستید! من به تو افتخار میکنم! شما را خیلی دوست دارم!

همه در آغوش می گیرند، شادی می کنند و لذت می برند.

5) طراحی "گلبول"

بچه گربه ها، آیا دوست دارید با توپ بازی کنید؟ بیایید آنها را بکشیم.

بچه ها می نشینند تا نقاشی کنند، روانشناس نحوه کشیدن توپ را توضیح می دهد، بچه ها این کار را انجام می دهند و والدین کمک می کنند.

6) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

حالا وقت خداحافظی است. بچه گربه ها تبدیل به پسر و دختر می شوند. بیایید به یکدیگر بگوییم: "متشکرم! خداحافظ!"

در طول درس های مکرر، می توان از کودکان خواسته شد: از یک نهر روی یک شاخه نازک عبور کنند (کودکان روی طناب راه می روند یا طناب می پرند). با چشمان باز و سپس با چشمان بسته روی یک چوب (نیمکت) از رودخانه عبور کنید.

فعالیت بازی 11. قرار است عروسک را ببینیم(عکس پیوست 3).

وظایف:

برای تثبیت و روشن کردن دانش کودکان در مورد رنگ های اصلی طیف، توانایی تشخیص و نامگذاری آنها.

برای تثبیت و گسترش ایده ها در مورد حیوانات اهلی و توله های آنها.

توجه شنوایی را توسعه دهید، تلفظ صحیح حروف صدادار و صامت های ساده را تمرین کنید.

یاد بگیرید که شخصیت ها را بر اساس onomatopoeia تشخیص دهید.

مهربانی و پاسخگویی را در خود پرورش دهید.

مواد و تجهیزات:

یک خروس نقاشی شده با دم بدون رنگ و مجموعه ای از پرهای چند رنگ برای آن؛

ارقام برای فلانلگراف: یک گاو با یک گوساله، یک بز با یک بچه، یک اسب با یک کره اسب، یک گربه با یک بچه گربه، یک سگ با یک توله سگ.

خانه تخته سه لا برای تئاتر رومیزی;

عروسک ناتاشا، خانه عروسک;

ورق هایی با طرح های کشیده شده از آب نبات، گواش، دستمال سفره.

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

2) Ps.: بچه ها، عروسک ناتاشا ما را برای بازدید دعوت می کند. بریم دیدنش؟ او از دیدن ما خوشحال خواهد شد. امروز چه رانندگی خواهیم کرد؟ با ماشین؟ ماشین های بزرگ با صدای بلند بوق می زنند: "اوه" و بوق می زنند: "بوق، بیپ، بیپ." و حالا ما ماشین های کوچک را سوار خواهیم کرد، آنها بی صدا زمزمه می کنند و بوق می زنند (تقلید).

متوقف کردن! متوقف کردن! کجا آمده ایم؟ یک خروس اینجا زندگی می کند. بیایید او را صدا کنیم:

خروس، خروس - شانه طلایی،

از پنجره بیرون را نگاه کن، من به تو نخود می دهم!

خروس چگونه بانگ می کند؟ بیایید به او کمک کنیم که بخواند: Ku-ka-re-ku! می دانید، خروس ما واقعاً می خواهد دم زیبایی داشته باشد. او از شما می خواهد که به او پر بدهید. بدهیم؟ البته ما باید به پتنکا کمک کنیم. ببین اینجا چند پر هست چه کسی اولین کسی است که به دوست ما هدیه می دهد؟ کاتیا چه رنگی میخوای پر کنی؟ (پر انتخاب شده را با استفاده از نوار دو طرفه به دم خروس وصل می کنم). دیما، خروس از شما می خواهد که یک پر زرد به او بدهید. به این ترتیب تمام پرها به هم متصل می شوند. پتنکای ما الان چه دم زیبایی دارد.

خروس ما خوشگله

صبح فریاد می زند: سلام!

روی پاهایش چکمه است،

و گوشواره هایی در گوشم آویزان است،

یک شانه روی سر وجود دارد -

این خروس ماست!

خروس می گوید متشکرم! و چه پاسخی به او بدهیم؟ البته لطفا! وقت آن است که به جلو برویم، ناتاشا منتظر ماست. حالا با قطار برویم (بچه ها قطار می شوند).

چو-چو-چو، اوه-اوه -

اینجا قطار ما می آید،

چرخ ها در حال ضربه زدن هستند

و در قطار ما

بچه ها نشسته اند.

3) بازی آموزشی "دوستان ناتاشا".

ما رسیدیم این چیه؟ اینها دوستان ناتاشا هستند - حیوانات خانگی. اینجا چه کسی را می شناسیم؟ (کودکان نام و نشان حیوانات). بچه ها، همه این حیوانات به دنبال بچه های خود هستند. بیایید به آنها کمک کنیم. بچه ها روی میز راه می روند، خیلی دور دویدند و گم شدند. به من بگو: گاو به دنبال کیست؟ (بچه ها بچه حیوانی را پیدا می کنند، اسمش را می گذارند و نزد مادرش می برند) پس همه بچه ها پیدا شده اند. و آنها می خواهند با شما بازی کنند. حالا آنها در خانه خود پنهان می شوند و برای شما "آوازهای خود را می خوانند" و شما باید حدس بزنید چه کسی آن را "خوانده" می کند. (بچه ها حدس می زنند).

چقدر جالب بازی کردیم وقت آن است که ادامه دهیم. با هواپیما پرواز کنیم؟ موتورها را روشن کنید، بالها را بررسی کنید، بیایید پرواز کنیم. (ما با آهنگ "هواپیما"، موسیقی E. Tilicheeva، اشعار N. Naydenova پرواز می کنیم. هواپیما برای فرود!

اینجا خانه ناتاشا است. سلام عروسک! (عروسک به بچه ها سلام می کند و به آنها چای می دهد.) البته ناتاشا، ما خوشحال خواهیم شد که چای بنوشیم. اما با چی؟ بیا شیرینی بخوریم

4) با انگشتان خود آب نبات بکشید بدون اینکه از خطوط خارج شوید.

به کودکان برگ های آلبوم با طرح های آب نبات ارائه می شود.

5) بازی نقش آفرینی "چای پارتی".

6) خداحافظ "خداحافظ با همه!"

فعالیت بازی 12. موش های کوچک شیطون.

وظایف:

غلبه بر لجاجت و منفی گرایی در طول یک بحران 3 ساله؛

شکل گیری عزت نفس مثبت،

توسعه توانایی اطاعت از قوانین بازی، عمل مطابق با نقش، غلبه بر اتوماسیون موتور.

توسعه توجه شنوایی، سرعت واکنش؛

توسعه مهارت های حرکتی درشت و ظریف،

توسعه حس شوخ طبعی، گفتار و تخیل.

مواد و تجهیزات:یک موش اسباب بازی، یک مدل ساعت، یک ضبط صوت، یک نوار کاست با ضبط موسیقی رقص.

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

2) بازی "موش های کوچک شیطان".

روانشناس یک موش اسباب بازی را به بچه ها نشان می دهد.

سلام بچه ها! بیا با تو بازی کنیم من یک موش مادر می شوم و شما موش های کوچولوی شیطون من همه کارها را برعکس انجام می دهید.

موش های کوچولو شیطون

آنها نمی خواهند به حرف مامان گوش کنند.

پاهات رو بکوب. - نه! نه! نه!

دست بزن - نه! نه! نه!

با سر اشاره کردن سر خود را. - نه! نه! نه!

با من بازی کن. - نه! نه! نه!

"موش" سرش را تکان می دهد.

آه، چه شیطون، چه شیطون!

پاهای خود را نکوبید - ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد!

پاهایم را میکوبم

دست خود را نزنید - ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد!

دست می زنند.

سرت را تکان نده - ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد!

سرشان را تکان می دهند.

با من بازی نکن - ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد! ما خواهیم کرد!

درجا می پرند.

آه، چه موش های کوچولوی شیطونی!

3) بازی "موش ها می پرند".

روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

در یک ساعت آرام، وقتی همه بچه‌ها به خواب عمیقی می‌روند، به آنها می‌گویند: «صدا نکن، نپر» و آنها... (صدا کن، بپر).

موش های شیطون می پرند، درجا می پرند.

برخی روی فنجان هستند، برخی روی درب.

ساکت، ساکت، موش، روی انگشتان پا راه می روند.

مزاحم خواب کودکتان نشوید! چمباتمه زدند و دراز کشیدند

کف دست زیر گونه.

بازی 2 - 3 بار تکرار می شود.

عصر فرا رسیده است. موش مادر موش های کوچکش را خواباند. او به سمت هر موش رفت، سر او را نوازش کرد و گونه او را بوسید.

بچه ها روی صندلی می نشینند و با تظاهر به موش های خوابیده چشمان خود را می بندند. روانشناس یک موش اسباب بازی می گیرد و به هر کودک نزدیک می شود. "موش" روی سر بچه ها می زند، گونه های آنها را "بوسد" و سپس "به رختخواب می رود."

فقط موش مادر خوابش برد...

موسیقی رقص سریع به صدا در می آید - کودکان از روی صندلی بلند می شوند، می پرند و می رقصند. موسیقی متوقف می شود - بچه ها روی صندلی می نشینند و وانمود می کنند که خواب هستند.

مامان موش بیدار شد آن سر و صدا چیست؟ او باید چیزی در خواب دیده باشد. تازه خوابم برد...

بازی تکرار می شود.

بچه ها بیایید برای موش های شیطون مثال بزنیم. موسیقی شروع به پخش می کند و من و تو روی صندلی هایمان می مانیم. هیچ کس نمی پرد، می رقصد، یا مادر را بیدار نمی کند.

صداهای موسیقی - کودکان با غلبه بر میل به حرکت، روی صندلی ها می نشینند. روانشناس موسیقی را خاموش می کند و از بچه ها تعریف می کند.

صبح آمد موش ها از خواب بیدار شدند، دراز کشیدند و به هم لبخند زدند.

همه ابتدا دست چپ و سپس دست راست خود را بالا می آورند و روی انگشتان پا می ایستند. (می توانید از بچه ها دعوت کنید دست های خود را پایین بیاورند، آنها را به طرفین باز کنید، آنها را به جلو بکشید، آنها را به عقب بکشید، از آنها بخواهید گردن خود را دراز کنند، سر خود را بچرخانند و غیره).

4) بازی "موش و ساعت".

روانشناس یک ساعت اسباب بازی بزرگ را روی زمین یا دیوار قرار می دهد.

بیایید بازی "موش و ساعت" را بازی کنیم.

یک روز موش ها بیرون آمدند و چهار دست و پا به سمت ساعت رفتند،

ببین ساعت چنده کف دست های خود را به زمین بزنید

یک دو سه چهار! آنها وزنه ها را می کشند

موش ها وزنه ها را کشیدند. دست راست، سپس چپ

صدای زنگ وحشتناکی شنیده شد: آنها با کف دست خود را بر گوش های خود پوشاندند.

بیم - بوم، بیم - بوم! دست های خود را به صورت ریتمیک می زنند.

موش ها فرار کرده اند! آنها به سمت والدین خود برمی گردند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

5) بازی انگشت "موش".

همه روی صندلی می نشینند. روانشناس متن را می گوید و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

این بابا موش است. نمایش شست بالا.

او بزرگ و قوی است.

او خز صافی دارد. نوازش انگشت شست.

گوش های کوچک توسط یک حلقه بزرگ به یک حلقه متصل می شوند

انگشتان سبابه

و این دم است! تا حد امکان گسترده باشد

آنها بازوهای خود را باز کردند و دم خود را نشان دادند.

این موش مادر است. نشان دادن انگشت اشاره

او مهربان و زیباست.

او خز صافی دارد. نوازش انگشت اشاره.

گوش های کوچک. به یک حلقه بزرگ متصل شده است

و انگشتان وسط

و این دم است! یک دم کوچکتر نشان داده شده است.

و این همان موش کوچک است. نشان دادن انگشت کوچک

او خوب و مطیع است.

او خز صافی دارد. نوازش انگشت کوچک.

گوش های کوچک. به یک حلقه متصل است

انگشت شست و انگشت کوچک.

و اینجا چنین دمی است! دم کوچکی را نشان می دهد.

بازی های ما تمام شد. موش های کوچولو شیطون تبدیل به پسر و دختر خوب و مطیع می شوند. بگذارید پسرها اکنون بگویند: "من خوبم!" آفرین! حالا دخترها: "من خوبم!" دختران باهوش! و همه با هم: "ما خوبیم!"

6) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی انجام شده است و درباره آنچه که بیشتر دوست دارند صحبت می‌کنند. همه تا جلسه بعد خداحافظی می کنند.

توجه: توصیه می شود بعد از درس والدین و فرزند با والدین و مربیان با موضوع «بحران 3 سالگی» گفتگو کنید. چگونه با کودک خود کنار بیاییم."

فعالیت بازی 13. Kolobok.

وظایف:

انسجام گروهی، توسعه همدلی، آموزش مهارت های همکاری به کودکان.

از بین بردن ترس از شخصیت های افسانه ای؛

توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، هماهنگی حرکات؛

توسعه ادراک (چشایی، لمسی، بصری، بویایی)؛

توسعه مفاهیم فضایی؛

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد و تجهیزات:

عروسک های بیبابو (شخصیت های افسانه)، یک کیسه پارچه ای، میوه و سبزیجات، یک توپ پلاستیکی (برای هر کودک)؛ مسیرهایی با سطوح بافت متفاوت، تیرهای ژیمناستیک، نیمکت ژیمناستیک، حلقه.

پیشرفت درس:

1) سلام.

در گروه ما، در گروه ما

خیلی از بچه های کوچک

همه روی صندلی ها نشسته اند.

و داریم.. (نام کودک را صدا می زنند و توپ را به سمت او می غلتانند، او آن را می گیرد و به عقب می چرخاند).

2) نمایش داستان پریان "Kolobok".

بچه ها، آیا عاشق افسانه ها هستید (پاسخ های کودکان). سپس با دقت به آنچه که یک بار برای کلوبوک اتفاق افتاد گوش دهید.

روانشناس داستان پریان "ماجراهای کلوبوک" را با کمک اسباب بازی ها می گوید و نمایش می دهد.

پیرزن آرد را جارو می‌کرد (با دست‌هایش به سمت خودشان حرکات صاف انجام می‌داد)، نمک می‌خرید (مشت‌هایشان را به آرامی گره می‌کردند و باز می‌کردند)، نمک می‌زدند (انگشت‌هایشان را جمع می‌کردند، با دست راست، چپ و هر دو دست «نمک» می‌کردند)، ورز می‌دادند. خمیر (حرکات دایره ای در جهات مختلف با دست راست، چپ و هر دو دست)، نان (تقلید ساختن نان) را گرد کرده (حرکات دایره ای با یک کف دست روی دست دیگر در جهت عقربه های ساعت، خلاف جهت عقربه های ساعت، دست عوض کرده و حرکات را تکرار کنید. ) روی آن را روغن زد (یک کف دست دیگر را نوازش کرد) «ب اجاق گرم را گذاشتم (در کف دست هوای گرم تنفس کرد) و در پنجره گذاشتم تا خنک شود (در کف دست ها باد). نان کوچولو از دراز کشیدن خسته شد: از پنجره به دامنه تپه، از دامنه تپه به چمن، از چمن به مسیر غلتید.

3) تمرین "Logs".

نان به سمت جنگل در سراسر مزرعه می غلتد (آنها روی فرش دراز می کشند و "مانند کنده ها" با دست ها و پاهای صاف دراز می غلتند و 3-4 چرخش به جلو و عقب انجام می دهند). او به جنگل رفت و خرگوش در آنجا منتظر او بود.

کلوبوک، کلوبوک، معمای من را حدس بزن، وگرنه من تو را خواهم خورد.

4) ورزش "میوه ها - سبزیجات".

"Bunny" می گوید که او عاشق خوردن سبزیجات و میوه های تازه است زیرا آنها خوشمزه و سالم هستند. از کودکان دعوت می کند تا خوراک او را با چشمان بسته امتحان کنند و حدس بزنند چه خورده اند. بچه ها کار را کامل می کنند و سپس به میوه (سبزیجات) نگاه می کنند و به سؤالات پاسخ می دهند: آیا این میوه (سبزیجات) ترش است یا شیرین؟ نرم یا سخت؟ آبدار یا نه؟ چه رنگ و چه شکلی است؟ این حس شبیه چیه؟ آیا بو دارد؟

در هر یک از درس های تکراری، به کودکان میوه و سبزی داده می شود تا امتحان کنند، به عنوان مثال: سیب و کلم، گلابی و خیار، موز و هویج، پرتقال و فلفل دلمه ای.

5) تمرین "در مسیر".

نان از خرگوش به خاطر رفتار تشکر کرد، با او خداحافظی کرد و در امتداد مسیر جنگلی غلتید" (آنها کفش های خود را در می آورند و در مسیرهایی با سطوح بافت متفاوت قدم می زنند، روی درختانی که توسط باد افتاده اند غلت می زنند (از روی تیرهای ژیمناستیک قدم می زنند). از روی باتلاق ها بالا رفتند (با حرکت رو به جلو روی دو پا پریدند)، متوجه سوراخ نشدند و در آن افتادند (به طور متناوب به حلقه ای که روی زمین افتاده بود می پریدند و چمباتمه می زدند)، از سوراخ بیرون خزیدند و سپس گرگ منتظر او بود

کلوبوک، کلوبوک، هیچ کس با من دوست نیست و هیچ کس نمی خواهد بازی کند، خرگوش ها فرار می کنند، پرندگان پرواز می کنند. حوصله ام سر رفته در جنگل، غمگین!

غصه نخور گرگ بیا باهات بازی کنیم

6) بازی در فضای باز "گرگ و خرگوش".

• گرگ پشت یک بوته پنهان می شود و ما خرگوش خواهیم بود، می پریم، با موسیقی در پاکسازی سرگرم می شویم، و وقتی صدای "گام های سنگین" گرگ را می شنوید، پنهان شوید و چمباتمه بزنید (پرش خرگوش ها و قدم های گرگ با استفاده از تنبور یا سایر آلات موسیقی به تصویر کشیده می شود).
• گرگ بازی با کلوبوک را دوست داشت و با او دوست شد. اما چه کاری می توانید انجام دهید، باید خداحافظی کنیم. بچه ها با گرگ خداحافظی می کنند.
• نان با گرگ خداحافظی کرد و در امتداد مسیر جنگلی غلتید (آنها چهار دست و پا در مسیرهایی با سطوح بافت متفاوت حرکت می کنند)، از سوراخ خرگوش بالا رفتند (چهار دست و پا به حلقه ای که 10-15 سانتی متر بالاتر از کف قرار دارد می خزند. ، از پلی روی رودخانه عبور کرد (چهار دست و پا در امتداد یک نیمکت ژیمناستیک قدم بزنید) و در طرف دیگر رودخانه یک خرس منتظر او بود.

7) تمرین «قارچ را پیدا کنید».

- کلوبوک، کلوبوک، من گرسنه هستم، من حتی یک قارچ در جنگل پیدا نکردم، پس شما را می خورم!

خرس منو نخور من کمکت میکنم قارچ پیدا کنی روانشناس اسباب بازی های چوبی کوچک را به کودکان نشان می دهد: یک قارچ، یک توپ، یک مکعب.

بچه ها اسباب بازی ها را بررسی و لمس می کنند. سپس روانشناس اسباب بازی ها را در یک کیسه پارچه ای قرار می دهد و از بچه ها می خواهد که قارچی برای خرس پیدا کنند. بچه ها به نوبت دست خود را داخل کیف می کنند و با یافتن قارچ در میان اسباب بازی های دیگر، خرس را درمان می کنند. "خرس" از بچه ها تشکر می کند و نان را رها می کند.

- نان غلت می زند و می غلتد و ناگهان رودخانه ای در مقابلش می بیند اما هیچ جایی پلی نیست. شما باید در عرض رودخانه شنا کنید.

(کودکان روی فرش می خزدند. اگر کودکی نمی تواند بخزد، یک بزرگسال کف دست خود را زیر پاشنه های خود قرار می دهد تا بتواند از پاشنه پا فشار بیاورد، حرکات خود را طوری هماهنگ می کند که ابتدا دست راست و پای چپ همزمان خم شوند و فشار بیاورند. ، سپس دست چپ و پای راست )

به محض اینکه نان از رودخانه عبور کرد، بلافاصله با روباهی برخورد کرد.

کلوبوک، کلوبوک، من تو را خواهم خورد!

روباه منو نخور من برات یه آهنگ میخونم و یه بازی جالب یادت میدم. هر کس بیشتر سکوت کند برنده خواهد شد.

همه روی صندلی می نشینند و آهنگی را می خوانند و حرکاتی را که در آن توضیح داده شده است انجام می دهند.

8) بازی انگشت "انگشت روی انگشت".

انگشت روی انگشت: تق-کوب-کوب،

کف دست، کف دست: کف زدن-کف زدن-کف زدن،

با مشت هایت، با مشت هایت: تق-ب-تق،

آرنج، آرنج: tsk-tsk-tsk،

پاها، پاها: پایکوبی، پایکوبی، پایکوبی، دهنمان را ببندیم و کمی سکوت کنیم!

روباه از آهنگ خوشش آمد، نتوانست مقاومت کند و شروع به تمجید از نان کرد. روباه نمی توانست ساکت بماند و مجبور شد نان را رها کند.

"روباه" با بچه ها خداحافظی می کند.

کلوبوک یک پیاده روی سرگرم کننده داشت. اما زمان بازگشت او به پدربزرگ و مادربزرگش فرا رسیده است. بیایید برای او یک آهنگ خداحافظی بخوانیم.

9) بازی رقص گرد "Kolobok".

یکی از بچه ها نان را می گیرد و چمباتمه می زند. روانشناس و بچه های دیگر دست در دست هم دور او می رقصند و آواز می خوانند.

مرد شیرینی زنجبیلی، نان، پاهای نازک،

Kolobok، kolobok، چکمه های جدید.

ما به شما غذا دادیم

ما به تو آب دادیم، تو را روی پاهایت گذاشتیم،

آنها مرا وادار به رقص کردند!

برقص، هر چقدر می خواهی برقص!

هر کس را که می خواهید انتخاب کنید!

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

10) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می‌آورند که چه بازی‌ها و تمرین‌هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه که بیشتر دوست دارند بحث می‌کنند.

کلوبوک برای بازگشت به خانه نزد پدربزرگ و مادربزرگش عجله دارد. بیایید به کلوبوک بگوییم: "متشکرم! دوباره به ما سر بزنید!»

در طول درس‌های مکرر، از کودکان خواسته می‌شود: مسیری که نان در امتداد آن غلت می‌خورد را رنگ‌آمیزی کنند. از پلاستیکین زرد به شکل کلوبوک بغلتانید.

فعالیت بازی 14. حباب های صابون(عکس پیوست 4).

وظایف:

از بین بردن استرس عاطفی و پرخاشگری؛

کاهش فعالیت بدنی بیش از حد و تکانشگری؛

آموزش به کودکان برای برقراری ارتباط با یکدیگر، متحد کردن گروه.

توسعه حس ریتم، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف؛

توسعه توجه، گفتار و تخیل.

مواد و تجهیزات:کیت دمیدن حباب صابون؛ ضبط نوار، نوار کاست ضبط ملودی صاف. توپ ها؛ توپ های پرش (قیف).

پیشرفت درس:

1) احوالپرسی (به قبل مراجعه کنید).

روانشناس مجموعه ای برای دمیدن حباب های صابون به بچه ها نشان می دهد و از آنها می خواهد که معما را حدس بزنند:

در آب صابون به دنیا آمد

به توپ تبدیل شد.

به سمت خورشید پرواز کردم

بله، موفق نشد - ترکید.

روانشناس و بچه ها حباب ها را باد می کنند، تماشا می کنند و می گیرند. در پایان تمرین، روانشناس سوالاتی را مطرح می کند. بچه ها به آنها پاسخ می دهند.

بسیاری از.

• گرد.
• بزرگ و کوچک.

سفید آبی،
صورتی، زرد,
سبز.

• چند تا حباب زدم؟
• حباب ها چه شکلی هستند؟
• اندازه حباب ها چقدر بود؟

حباب ها را چه رنگی دیدید؟

چند رنگ (خلاصه

روانشناس).

حباب ها چه کردند؟ پرواز کردند، ترکیدند،
دایره شده، گل رز،

افتادند و با هم برخورد کردند.

چه کار کردین؟ ما حباب ها را منفجر کردیم، حباب ها را گرفتیم،

ما پریدیم.

2) بازی انگشت "کف دست".

بچه ها و والدین در یک دایره می نشینند. روانشناس آهنگ "کف دست، کف دست" را می خواند و حرکات را نشان می دهد. کودکان بعد از آن تکرار می کنند
آنها (در صورت لزوم، والدین به کودکان کمک می کنند).

کف دست، کف دست،

ترقه های زنگی...

دستشان را زدند،

کمی کف زدند. .

آره...

آنها کف را بهم زدند، حباب ها را دمیدند، حباب ها را پر کردند، بچه ها را سرگرم کردند.

آره....

آنها مشت هایشان را جمع کردند و با مشت می زدند: «تق، ناک، ناک!» «تق-تق، تق-کوب!»

آره...

دختران کوچک رقصیدند

بچه ها سرگرم شدند

بنابراین آنها رقصیدند و بچه ها را سرگرم کردند.

آره...

لادوشکی خسته اند عزیزان خوابند بایو-بایو-بایوشکی بایو-بایو-لادوشکی

آره...

3) بازی "منفجر کردن یک حباب".

همه دست به دست هم می دهند و در یک دایره کوچک می ایستند. روانشناس شعری می خواند و آرام آرام عقب می رود. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

منفجر، حباب،

منفجر بزرگ

همینطور بمان

ترکیدن نکن!

دایره گسترش می یابد تا جایی که روانشناس می گوید: "حباب ترکیده است!" سپس همه دست می زنند، یکصدا می گویند: "کف بزن!"، به یک دایره کوچک می دوند و دوباره دست به دست می دهند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

4) تمرین "حباب ها".

روانشناس از بچه ها دعوت می کند به پشت دراز بکشند، دست های خود را دور پاهای خم شده در زانو ببندند و سر خود را به سمت زانو بکشند. بچه ها کار را کامل می کنند.

به یاد داشته باشید که چگونه حباب ها به آرامی در هوا می چرخیدند. سعی کنید آن را به تصویر بکشید.

بچه ها کار را کامل می کنند. بزرگسالان به بچه ها کمک می کنند که به جلو و عقب تکان بخورند.

بیا، حباب، وارد یک شیشه شوید.
بچه ها به سمت روانشناس می دوند و نزدیک هم می ایستند.

دمنده حباب را برمی دارم و داخل شیشه می گذارم.

روانشناس با دست موهای بچه ها را نوازش می کند.

بیایید بررسی کنیم که آیا تمام حباب ها در شیشه جمع شده اند یا خیر.

کودکان را به نام صدا می کند، با آنها ارتباط چشمی برقرار می کند.

یک، دو، سه، دارم حباب می زنم!
کودکان در اطراف گروه پراکنده می شوند.

صدای موسیقی آرام بلند - کودکان وانمود می کنند که حباب های صابون را به پرواز در می آورند. موسیقی خاموش می شود - بچه ها روی فرش در یک موقعیت راحت دراز می کشند.

در مهدکودک، کودکان فاقد تماس لمسی و ارتباط مستقیم عاطفی هستند، بنابراین از بودن در یک "کوزه تنگ" که توسط یک روانشناس به تصویر کشیده می شود و کل گروه کودکان را در آغوش می گیرد، لذت زیادی به آنها می دهد.

روانشناس بچه ها را به دوتایی تقسیم می کند، به هر جفت یک توپ می دهد و می گوید:

تصور کنید که توپ یک حباب است که نمی توان آن را رها کرد، در غیر این صورت می ترکد. توپ را کنار هم نگه دارید و حرکات را با هم انجام دهید.

روانشناس آهنگ "آنتوشکا" را زمزمه می کند، بچه ها با هم آواز می خوانند و بدون رها کردن توپ، تمریناتی را با موسیقی انجام می دهند (پریدن، چرخیدن، راهپیمایی، چمباتمه زدن، بالا بردن دست ها و غیره).

در یک درس والد-کودک، والدین دو به دو با کودک می ایستند. توصیه می شود که کودکان این تمرین را نه تنها با والدین خود، بلکه با والدین سایر کودکان نیز انجام دهند.

5) پریدن

روانشناس از کودکان دعوت می کند تا روی "حباب صابون" (توپ برای پریدن - هوپ) پرواز کنند. کودکان به طور متناوب با شکم خود روی قیف دراز می کشند و روانشناس (والدین) آنها را به جهات مختلف می چرخاند.

6) خداحافظی

کودکان و بزرگسالان به یاد می آورند که چه بازی ها و تمرین هایی در طول درس انجام شده است و در مورد آنچه بیشتر دوست دارند بحث می کنند.

همه تا جلسه بعد خداحافظی می کنند.

فعالیت بازی 15. زمستان برفی.

وظایف:

ایجاد روحیه عاطفی مثبت،از بین بردن تنش عاطفی و عضلانی، اضطراب؛

توسعه توجه، ادراک لمسی، گفتار، تخیل؛

شکل گیری روابط اعتماد.

توسعه هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف؛

مواد و تجهیزات:یک خرس اسباب بازی، یک ضبط صوت، یک ضبط صوتی از "دانه های برف"، روزنامه ها،

پیشرفت درس:

1) سلام.

بزرگسالان و کودکان در یک نیم دایره نشسته اند. روانشناس یک قابلمه کوچک را به کودکان و بزرگسالان نشان می دهد و از آنها می خواهد که حدس بزنند چه چیزی ممکن است در آن وجود داشته باشد (شما می توانید قابلمه را لمس کنید و بو کنید). بچه ها تشخیص می دهند که یک چیز سرد آنجاست. روانشناس درب را باز می کند و آنچه در آنجا نهفته است (برف) را نشان می دهد.

چه نوع برفی؟ (سرد یا گرم). چه رنگی؟ (سفید)

و حالا به جنگل زمستانی خواهیم رفت، آنجا برف زیادی می بارید، با قطار خواهیم رفت.

2) بازی "قطار".

چو-چو-چو-چو-چو-چو!

لوکوموتیو خیلی دور در حال دویدن است.

بچه ها بیایید بیرون، بریم قدم بزنیم!

- پس خودمان را در جنگل زمستانی یافتیم.

3) ورزش "دانه های برف".

پخش یک قطعه ضبط شده از نمایشنامه "دانه های برف". کودکان و بزرگسالان وانمود می کنند که دانه های برف هستند. همه دانه های برف از آسمان به زمین افتادند.

دانه های برف کرکی سفید به آرامی در گروه "پرواز" می کنند:

راه رفتن و چرخیدن

چرخیدن در هوا آهسته دویدن، چرخیدن.

و بی سر و صدا روی زمین می افتند و حرکات خود را کم می کنند و روی فرش دراز می کشند.

می افتد، دراز می کشد.

تمرین 2-3 بار تکرار می شود.

4) بازی انگشت "مانند زیر تپه".

-ببین بچه ها این زیر درخت کریسمس چیه؟ (لانه). اجازه دهید به شما نشان دهیم که خرس در زمستان چگونه در لانه می خوابد.

کودکان و بزرگسالان روی صندلی می نشینند. روانشناس شعری می خواند و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

مثل سربالایی، کف دست خود را زیر مشت خود قرار دهید.

برف، برف، دستانشان را پایین می آورند و انگشتانشان را حرکت می دهند.

و روی تپه کف دستشان را روی مشت می گذارند.

برف، برف، دستانشان را پایین می آورند و انگشتانشان را حرکت می دهند.

و زیر برف کف دستشان را زیر مشت می گذارند.

خواب کف دست ها را تا کرده بگذارید

"قایق"، زیر گونه.

خرس. آنها بازوهای خود را به طرفین باز می کنند،

جابجایی از پا به پا

ساکت، ساکت، انگشت اشاره خود را به سمت لب هایت ببر

یکی، سپس دست دیگر

ساکت باش آنها با انگشت اشاره خود تهدید می کنند.

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

- بچه ها بیایید خرس را بیدار کنیم!

شعر خوانی:

میشکا، میشکا یک سیب زمینی کاناپه است،

خواب طولانی و عمیقی داشت،

تمام زمستان را خوابیدم

و من روی درخت نرفتم،

و من سورتمه نرفتم،

و او گلوله های برفی پرتاب نکرد.

میشنکا هنوز هم می توانست خروپف کند.

اوه، میشنکا خرس!

- خرس، با ما بازی می کنی؟ (خرس موافق است)

5) بازی "گلوله های برفی".

ورق های کاغذ را بین کودکان و والدین توزیع کنید، نحوه مچاله کردن یک تکه کاغذ را نشان دهید.

ما یک گلوله برفی می گیریم

و ما شروع به بازی با او خواهیم کرد.

تا پاهایت سرد نشوند

بیایید کمی پایکوبی کنیم. (خطاب به خرس) ما گلوله های برفی می اندازیم و تو فرار می کنی!

مطابق با کلمات، والدین و فرزندان پاهای خود را در جای خود به هم می کوبند و گلوله های برفی را به سمت خرس پرتاب می کنند.

- ما در جنگل زمستان قدم زدیم. اکنون زمان بازگشت است. خداحافظ میشنکا، در لانه خود آرام بخواب. و سوار قطار شدیم و برگشتیم.

6) بازی "قطار".

مادران پشت سر فرزندان خود می ایستند و آنها را با آرنج می گیرند، بازوهای کودکان خم شده اند، انگشتان آنها را محکم به مشت می بندند. یک مرحله کوبیدن کسری به صورت دایره ای انجام می شود.

اینجا قطار ما در حال حرکت است، چرخ ها در حال ضربه زدن هستند،

و بچه ها در این قطار نشسته اند.

چو-چو-چو-چو-چو-چو!

لوکوموتیو خیلی دور در حال دویدن است.

او بچه ها را خیلی دور برد.

اما اینجا توقف است، چه کسی می خواهد پیاده شود؟

بچه ها بیایید بیرون، وقت رفتن به مهدکودک است.

- وقتی داشتیم راه می رفتیم ببین برف چی شد؟ (ذوب شد و به آب تبدیل شد).

- آب را با انگشتان خود لمس کنید. او چگونه است؟ (سرد، مرطوب)

- موقع خداحافظی است. با تشکر از همه برای بازی!

فعالیت بازی 16. سال نو.

وظایف:

- ایجاد روحیه عاطفی مثبت در گروه،

- ایجاد توانایی هماهنگ کردن حرکات خود با حرکات سایر کودکان، با ریتم و اشعار آهنگ.

- تمرین سرعت واکنش،

- توسعه ادراک لمسی، توجه، گفتار و تخیل.

مواد و تجهیزات:اسباب بازی بابا نوئل، درخت کریسمس مصنوعی، پلاستیکین، مقوا؛ بطری های پلاستیکی با آب گرم و سرد.

پیشرفت درس:

1) سلام.

درخت کریسمس - زیبایی

دعوت به بازدید

درخت کریسمس - زیبایی

خودت لباسش کردی

با سوزن خار نکنید،

بیا با ما برقص

درخت کریسمس - زیبایی

با سارافون سبز!

یک روانشناس یک بابا نوئل اسباب بازی را به کودکان نشان می دهد. بابا نوئل به بچه ها سلام می کند و نام آنها را می پرسد.

- حالا بابابزرگ فراستی همه بچه ها را به شما معرفی می کنیم.

کودکان و بزرگسالان روی صندلی هایی می نشینند که به صورت نیم دایره ای ایستاده اند. روانشناس قافیه را تلفظ می کند.

در گروه ما، همه به صورت ریتمیک دست می زنند.

در گروه ما

خیلی از بچه های کوچک

همه روی صندلی ها نشسته اند.

و ما داریم... روانشناس به کودک اشاره می کند،

همه یکصدا نام او را صدا می زنند.

2) تمرین "کودکان در جنگل قدم زدند."

بابا نوئل از بچه ها می پرسد که آیا می دانند الان چه زمانی از سال است، چه تعطیلاتی به زودی برگزار می شود؟ بچه ها جواب می دهند. بابا نوئل به رقصیدن در اطراف درخت کریسمس پیشنهاد می دهد. همه در یک دایره ایستاده اند.

بچه ها در جنگل قدم زدند و صنوبر را تحسین کردند.

چه صنوبر، چه صنوبر دست هایت را بلند کن

چه برجستگی هایی روی آن وجود دارد، جنبش "فانوس ها".

پاهای خود را کوبید: کوبیدن - کوبیدن - پاکوب کردن، پاهایتان را پاکوب کنید

و در کف دست ها: کف زدن - کف زدن - کف زدن، کف زدن

قدم به اینجا و قدم به آنجا، قدم به جلو و عقب

دور خودت بچرخ آنها در جای خود به دور خود می چرخند.

3) بازی "دست ما کجاست؟"

(درس "جعفری شاد" را ببینید).

4) بازی "من یخ خواهم زد."

- پدربزرگ فراست، بچه ها آنقدر رقصیدند که احساس گرما کردند. آنها را خنک کرده و کمی منجمد کنید.

بچه ها یکپارچه از آنها می خواهند که بینی، گوش ها و غیره خود را منجمد کنند. آنها قسمت نامگذاری شده بدن را نشان می دهند و به محض نزدیک شدن بابانوئل، بینی خود (گوش، گونه و ...) را با دست می پوشانند.

5) بازی انگشت "انگشتان ما خواهد رقصید."

- بابا نوئل تو رو یخ کرد؟ انگشتانمان را گرم کنیم.

روانشناس یک قافیه مهد کودک می گوید و حرکات را نشان می دهد. بچه ها بعد از او تکرار می کنند.

انگشتان ما خواهند رقصید: انگشتانشان را حرکت خواهند داد

اینجا هستند، اینجا هستند! نشان دادن کف دست

ما انگشتان خود را در مشت خود پنهان می کنیم، انگشتان خود را به مشت می گیریم.

مشت، مشت!

انگشتان دوباره خواهند رقصید: انگشتانشان را تکان می دهند

اینجا هستند، اینجا هستند! کف دست های باز را دراز کنید

ما کف دست هایمان را تکان می دهیم: کف دست هایمان را خم کرده و صاف کنیم،

"بیا پیش ما، بیا داخل!" صدا زدن بابا نوئل

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

- اوه بابا نوئل داره داغ میشه! ممکن است ذوب شود! ما باید پدربزرگ را نجات دهیم! به او آب سرد بدهید تا بنوشد.

روانشناس بطری های آب سرد و گرم را بیرون می آورد. بچه ها بطری ها را لمس می کنند و می گویند که چه نوع آبی دارد: سرد، گرم یا گرم.

- آفرین بچه ها، یک بطری آب سرد پیدا کردیم. حالا بشین سر میزها بابا نوئل برای شما سورپرایز آماده کرده است.

6) ساختن نقش برجسته "درخت کریسمس".

ابتدا بچه ها با کمک والدینشان درخت کریسمس درست می کنند. برای انجام این کار، بچه ها توپ های کوچکی را از یک تکه پلاستیک سبز می پیچند، آنها را روی مقوا قرار می دهند و آنها را آغشته می کنند و شاخه هایی تشکیل می دهند. سپس درخت کریسمس را با توپ تزئین می کنند، آنها را از تکه های پلاستیکی با رنگ های مختلف می سازند و آنها را روی درخت کریسمس اعمال می کنند.

7) خداحافظی

بابا نوئل بچه ها را ستایش می کند و از آنها دعوت می کند تا حدس بزنند چه هدایایی در کیف او وجود دارد (آب نبات). بابا نوئل هدایا را توزیع می کند و می رود.

- درس ما تمام شد. بیایید به بابا نوئل بگوییم: "متشکرم! خداحافظ!"

فهرست منابع استفاده شده

1. کلاس های روانشناس Ronzhina A. S. با کودکان در طول دوره سازگاری با یک موسسه پیش دبستانی - M.: Knigolyub، 2003. - 72 p.

2. Sotnikova V. کوچکترین در مهد کودک. (از تجربه معلمان مسکو). – م.: LINKA-PRESS، 2005.- 136 ص.

3. Tomashevskaya L.V., Herts E.Yu., Andryushchenkova E.V. کلاس های ادغام شده با کودکان در دوره انطباق با مهدکودک - SPb.: CHILDREN'S PRESS, 2010. - 96.