سخنرانی در مورد تربیت فرزندان توسط ماکارنکو. سخنرانی در مورد آموزش و پرورش. A S Makarenko (ادامه). شرایط عمومی آموزش خانواده

صفحه فعلی: 1 (کتاب در مجموع 7 صفحه دارد)

آنتون سمنوویچ ماکارنکو
سخنرانی در مورد آموزش و پرورش کودکان

شرایط عمومی تحصیلات خانوادگی

والدین عزیز، شهروندان اتحاد جماهیر شوروی!

تربیت فرزندان مهمترین بخش زندگی ماست. فرزندان ما شهروندان آینده کشور ما و شهروندان جهان هستند. تاریخ ساز خواهند شد. فرزندان ما پدران و مادران آینده هستند، آنها همچنین مربی فرزندان خود خواهند بود. فرزندان ما باید به گونه ای بزرگ شوند که شهروندان خوب، پدران و مادران خوبی باشند. اما این همه ماجرا نیست: فرزندان ما دوران پیری ما هستند. تربیت صحیح دوران پیری ماست، بد تربیتی غم آینده ماست، این اشک های ماست، این گناه ما در برابر دیگران، در برابر تمام کشور است.

والدین گرامی، اول از همه باید اهمیت بسیار زیاد این امر، مسئولیت بزرگ خود در قبال آن را همیشه به یاد داشته باشید.

امروز مجموعه ای از گفتگوها را در مورد مسائل تربیتی خانواده آغاز می کنیم. در آینده، در مورد جزئیات فردی کار آموزشی به تفصیل صحبت خواهیم کرد: در مورد نظم و انضباط و اقتدار والدین، در مورد بازی، در مورد غذا و پوشاک، در مورد ادب و غیره. همه اینها بخش های بسیار مهمی هستند که در مورد روش های مفید کار آموزشی صحبت می کنند. اما قبل از اینکه در مورد آنها صحبت کنیم، اجازه دهید توجه شما را به برخی از سؤالات مهم که برای همه بخش ها اعمال می شود، به تمام جزئیات آموزش که همیشه باید به خاطر بسپارید جلب کنیم.

قبل از هر چیز توجه شما را به موارد زیر جلب می کنیم: تربیت صحیح و عادی کودک بسیار آسان تر از آموزش مجدد است. تربیت صحیح از اوایل کودکی اصلا آنقدرها هم که خیلی ها فکر می کنند سخت نیست. به دلیل سختی آن، این وظیفه ای است که در توان هر فرد، هر پدر و هر مادری است. هر فردی اگر واقعاً بخواهد به راحتی می تواند فرزند خود را به خوبی تربیت کند و علاوه بر این، این یک چیز خوشایند، شادی آور و خوشحال کننده است. آموزش مجدد چیزی کاملا متفاوت است. اگر فرزند شما اشتباه بزرگ شده است، اگر چیزی را از دست داده اید، کمی در مورد او فکر می کنید، یا گاهی اوقات بیش از حد تنبل بوده اید و از کودک غافل شده اید، در این صورت باید کارهای زیادی را دوباره انجام دهید، آن را اصلاح کنید. و این کار اصلاحی، کار بازآموزی دیگر کار آسانی نیست. آموزش مجدد نیاز به قدرت بیشتر، دانش بیشتر، صبر بیشتر دارد و هر پدر و مادری این همه را ندارد. اغلب مواردی پیش می‌آید که خانواده‌ای دیگر نمی‌توانند با مشکلات تحصیل مجدد کنار بیایند و مجبورند پسر یا دختر خود را به کلنی کار بفرستند. و همچنین اتفاق می افتد که مستعمره نمی تواند کاری انجام دهد و شخصی که وارد زندگی می شود شخص مناسبی نیست. بیایید حتی موردی را در نظر بگیریم که در آن دوباره کاری کمک کرد، شخصی وارد زندگی شد و کار کرد. همه به او نگاه می کنند و همه خوشحال هستند، از جمله پدر و مادرش. اما هیچ کس نمی خواهد محاسبه کند که هنوز چقدر از دست داده است. اگر این فرد از همان ابتدا به درستی تربیت می شد، بیشتر از زندگی می گرفت، حتی قوی تر، آماده تر و در نتیجه شادتر وارد زندگی می شد. و علاوه بر این، کار بازآموزی و تغییر نه تنها کار دشوارتر، بلکه غم انگیز است. چنین کاری، حتی با موفقیت کامل، باعث غم و اندوه دائمی والدین می شود، اعصاب آنها را فرسوده می کند و اغلب شخصیت والدین را خراب می کند.

بسیاری از اشتباهات در کار خانواده از این واقعیت ناشی می شود که به نظر می رسد والدین فراموش می کنند در چه زمانی زندگی می کنند. این اتفاق می افتد که والدین در خدمت، در زندگی به طور کلی، در جامعه به عنوان شهروندان خوب اتحاد جماهیر شوروی، به عنوان اعضای یک جامعه جدید و سوسیالیستی عمل می کنند، اما در خانه، در میان فرزندان خود، به روش قدیمی زندگی می کنند. البته نمی توان گفت در خانواده قدیم و قبل از انقلاب همه چیز بد بود، اما باید همیشه به یاد داشته باشیم که زندگی ما با زندگی قدیم تفاوت اساسی دارد. ما باید به یاد داشته باشیم که در جامعه ای بی طبقه زندگی می کنیم، که چنین جامعه ای تا کنون فقط در اتحاد جماهیر شوروی وجود دارد، که نبردهای بزرگی با بورژوازی در حال مرگ، ساخت سوسیالیستی بزرگ پیش رو داریم. فرزندان ما باید بزرگ شوند تا سازندگان فعال و آگاه کمونیسم باشند.

والدین باید در مورد تفاوت خانواده جدید شوروی با خانواده قدیمی فکر کنند. به عنوان مثال، در یک خانواده قدیمی، پدر قدرت بیشتری داشت، فرزندان در اراده کامل او زندگی می کردند و جایی برای دور شدن از اراده پدر وجود نداشت. بسیاری از پدران از چنین قدرتی سوء استفاده کردند و با فرزندان خود مانند ظالم رفتار ظالمانه داشتند. دولت و کلیسای ارتدکس از چنین قدرتی حمایت کردند: برای جامعه استثمارگران سودمند بود. در خانواده ما فرق می کند. مثلا دختر ما منتظر نمی ماند تا پدر و مادرش داماد پیدا کنند... اما خانواده ما باید احساسات فرزندانش را هم هدایت کند. بدیهی است که رهبری ما دیگر نمی‌تواند از روش‌های قدیمی در این زمینه استفاده کند، بلکه باید روش‌های جدید پیدا کند.

در جامعه قدیم هر خانواده به طبقه ای تعلق داشت و فرزندان آن خانواده معمولاً در همان طبقه باقی می ماندند. پسر یک دهقان خودش معمولاً دهقان می شد. فرزندان ما انتخاب های بسیار گسترده ای دارند. در این انتخاب، نقش تعیین کننده را نه توانایی های مادی خانواده، بلکه صرفاً توانایی ها و آمادگی کودک ایفا می کند. بنابراین فرزندان ما از فضایی کاملاً غیرقابل مقایسه لذت می برند. این را پدران می دانند و بچه ها هم این را می دانند. در چنین شرایطی، هرگونه اختیار پدری به سادگی غیرممکن می شود. اکنون باید راهنمایی های بسیار ظریف تر، دقیق تر و ماهرانه تر به والدین توصیه شود.

خانواده دیگر خانواده پدری نبود. زن ما از حقوقی برابر با مرد برخوردار است، مادر ما نیز حقوقی برابر با پدرش دارد. خانواده ما تابع استبداد پدرانه نیست، بلکه نماینده یک جمع شوروی است. در این گروه والدین حقوق خاصی دارند. این حقوق از کجا می آید؟

در قدیم اعتقاد بر این بود که قدرت پدری منشأ بهشتی دارد: این امر به خواست خدا بود که در مورد احترام به پدر و مادر بود. در مدارس، کشیش ها در این مورد صحبت می کردند، به بچه ها می گفتند که چگونه خداوند کودکان را به خاطر بی احترامی به والدینشان ظالمانه مجازات می کند. در کشور شوروی، ما کودکان را فریب نمی دهیم. اما والدین ما در برابر کل جامعه شوروی و قوانین شوروی مسئول خانواده خود هستند. بنابراین پدر و مادر ما هم قدرتی دارند و باید در خانواده خود اختیار داشته باشند. اگرچه هر خانواده مجموعه‌ای از اعضای برابر جامعه را تشکیل می‌دهد، والدین و فرزندان از این نظر تفاوت دارند که اولی خانواده را رهبری می‌کند و دومی در خانواده بزرگ می‌شود.

هر پدر و مادری باید درک کاملی از همه اینها داشته باشد. همه باید درک کنند که در خانواده او استاد کامل و کنترل نشده نیست، بلکه فقط عضو ارشد و مسئول تیم است. اگر این ایده به خوبی درک شود، تمام کارهای آموزشی به درستی پیش خواهد رفت.

می دانیم که این کار برای همه به یک اندازه موفق نیست. این امر به دلایل زیادی بستگی دارد و مهمتر از همه به استفاده از روشهای صحیح آموزشی بستگی دارد. اما یک دلیل بسیار مهم، ساختار خانواده، ساختار آن است. تا حدودی این ساختار در کنترل ماست. برای مثال می توان قاطعانه ادعا کرد که تربیت یک پسر یا تنها دختر بسیار دشوارتر از تربیت چند فرزند است. حتی اگر خانواده با مشکلات مالی مواجه باشد، نمی توان آن را به یک فرزند محدود کرد. تنها فرزند خیلی زود مرکز خانواده می شود. دغدغه‌های پدر و مادر که بر این کودک متمرکز شده‌اند، معمولاً بیش از هنجار مفید است. عشق والدین در این مورد با عصبی بودن خاصی متمایز می شود. بیماری این کودک یا مرگ او را چنین خانواده ای به سختی تحمل می کنند و ترس از چنین بدبختی همیشه گریبان گیر والدین می شود و آرامش لازم را از آنها سلب می کند. اغلب اوقات، تک فرزند به موقعیت انحصاری خود عادت می کند و به یک مستبد واقعی در خانواده تبدیل می شود. برای والدین بسیار دشوار است که عشق خود را نسبت به او و نگرانی های خود کاهش دهند و خواه ناخواه یک خودخواه پرورش می دهند.

موارد دیگری از خانواده های تک والدی وجود دارد. اگر پدر و مادر با هم زندگی نکنند، اگر از هم جدا شوند، تأثیر بسیار دردناکی در تربیت فرزند دارد. بچه ها اغلب موضوع مشاجره بین والدینی می شوند که آشکارا از یکدیگر متنفرند و این را از فرزندان خود پنهان نمی کنند.

توصیه می شود آن دسته از والدینی که به دلایلی همدیگر را ترک می کنند، در دعوا، در اختلاف، بیشتر به فکر فرزندان باشند. هر گونه اختلاف نظر را می توان با ظرافت بیشتری حل کرد. البته برای شوهری که خانواده اش را ترک کرده است سخت است که به نوعی به تربیت فرزندان ادامه دهد. و اگر او نمی تواند تأثیر مفیدی بر خانواده قدیمی خود داشته باشد، بهتر است سعی کنید که او را کاملاً فراموش کند، صادقانه تر است. هرچند که البته باید به تعهدات مالی خود در قبال کودکان رها شده ادامه دهد.

مسئله ساختار خانواده سؤال بسیار مهمی است و باید کاملاً آگاهانه به آن پرداخت.

اگر والدین واقعاً فرزندان خود را دوست داشته باشند و بخواهند آنها را به بهترین شکل ممکن تربیت کنند، سعی می کنند اختلافات دو جانبه آنها به هم نخورد و در نتیجه فرزندان خود را در سخت ترین شرایط قرار ندهند.

سوال بعدی که باید جدی ترین مورد توجه قرار گیرد، مسئله هدف آموزش است. در برخی خانواده ها می توان بی فکری کامل را در این مورد مشاهده کرد: والدین و فرزندان به سادگی در نزدیکی زندگی می کنند و والدین امیدوارند که همه چیز خود به خود درست شود. والدین نه برنامه مشخصی دارند و نه برنامه خاصی. البته، در این مورد، نتایج همیشه تصادفی خواهد بود و اغلب چنین والدینی بعداً تعجب می کنند که چرا فرزندان بدی داشته اند. اگر ندانید که می خواهید به چه چیزی برسید، هیچ کاری به خوبی انجام نمی شود.

هر پدر و هر مادری باید به خوبی بداند که می خواهد در فرزندش چه چیزی تربیت کند. ما باید در مورد خواسته های والدین خود شفاف باشیم. آیا می خواهید یک شهروند واقعی کشور شوروی پرورش دهید، فردی آگاه، پرانرژی، صادق، فداکار به مردم خود، به آرمان انقلاب، سخت کوش، شاداب و مودب؟ یا می خواهید فرزندتان یک تاجر، حریص، ترسو، نوعی تاجر حیله گر و خرده پا باشد؟ به خودت زحمت بده، به این سوال خوب فکر کن، حداقل در خفا فکر کن، بلافاصله هم اشتباهات زیادی که مرتکب شده‌ای و هم راه‌های درستی که پیش رو داریم را می‌بینی.

و در عین حال، همیشه باید به یاد داشته باشید: شما به دنیا آوردید و یک پسر یا دختر را نه تنها برای شادی والدین خود بزرگ می کنید. یک شهروند آینده، یک فعال آینده و یک مبارز آینده در خانواده شما و تحت رهبری شما در حال رشد است. اگر آدم بدی را به هم بزنید و بزرگ کنید، این نه تنها برای شما، بلکه برای بسیاری از مردم و کل کشور باعث غم و اندوه می شود. این سوال را کنار نگذارید، آن را یک استدلال آزاردهنده تلقی نکنید. بالاخره در کارخانه تان، در مؤسسه تان شرم دارید که در کنار محصولات خوب، محصولات معیوب تولید کنید. دادن افراد بد یا مضر به جامعه برای شما شرم آورتر است.

این سوال بسیار مهم است. هنگامی که به طور جدی در مورد آن فکر کنید، بسیاری از گفتگوها در مورد آموزش برای شما غیر ضروری خواهند شد، خودتان خواهید دید که چه کاری باید انجام دهید. اما بسیاری از والدین به این سوال فکر نمی کنند. آنها فرزندان خود را دوست دارند. آنها از همراهی خود لذت می برند، حتی به آنها افتخار می کنند، آنها را لباس می پوشانند و کاملاً فراموش می کنند که مسئولیت اخلاقی برای رشد یک شهروند آینده دارند.

آیا چنین پدری که خود شهروند بدی است و اصلاً به زندگی کشور و مبارزات و موفقیت های آن علاقه ای ندارد و حملات دشمن او را آشفته نمی کند می تواند به این همه فکر کند؟ البته او نمی تواند. اما ارزش صحبت کردن در مورد چنین افرادی را ندارد، آنها در کشور ما کم هستند ...

اما افراد دیگری هم هستند. در محل کار و در بین مردم احساس شهروندی می کنند و کارهای خانه بدون توجه به این موضوع ادامه دارد: در خانه یا به سادگی سکوت می کنند یا برعکس، به گونه ای رفتار می کنند که یک شهروند شوروی نباید رفتار کند. قبل از شروع تربیت فرزندان، رفتار خود را بررسی کنید.

تفکیک امور خانواده از امور عمومی غیرممکن است. فعالیت شما در جامعه یا محل کار باید در خانواده شما منعکس شود و چهره سیاسی و مدنی شما را ببیند و آن را از چهره پدر و مادرتان جدا نکند. هر اتفاقی که در کشور می افتد باید از طریق روح و فکر شما به بچه ها برسد. آنچه در کارخانه شما اتفاق می افتد، آنچه شما را خوشحال یا ناراحت می کند، باید برای فرزندان شما نیز جالب باشد. آنها باید بدانند که شما یک شخصیت عمومی هستید و به شما، موفقیت ها و خدمات شما به جامعه افتخار کنند. و فقط در صورتی که این غرور غرور سالم خواهد بود که جوهره اجتماعی آن برای کودکان روشن باشد، اگر آنها فقط به لباس خوب شما، ماشین یا تفنگ شکاری شما افتخار نکنند.

رفتار خود شما تعیین کننده ترین چیز است. فکر نکنید فقط زمانی که با او صحبت می کنید یا به او یاد می دهید یا به او دستور می دهید در حال تربیت کودک هستید. او را در هر لحظه از زندگی خود بزرگ می کنید، حتی زمانی که در خانه نیستید. چگونه لباس می پوشید، چگونه با دیگران و در مورد دیگران صحبت می کنید، چگونه خوشحال هستید یا غمگین هستید، چگونه با دوستان و دشمنان رفتار می کنید، چگونه می خندید، روزنامه می خوانید - همه اینها برای کودک اهمیت زیادی دارد. کودک کوچکترین تغییر در لحن را می بیند یا احساس می کند، تمام چرخش های افکار شما از راه های نامرئی به او می رسد، شما متوجه آنها نمی شوید. و اگر در خانه گستاخ، یا لاف‌زن، یا مست، و حتی بدتر از آن، اگر به مادرتان توهین می‌کنید، دیگر نیازی نیست به فکر پدر و مادر باشید: شما در حال تربیت فرزندان خود هستید و آنها را بد تربیت می‌کنید، و هیچ کدام از بهترین‌ها نیست. مشاوره و روش به شما کمک خواهد کرد.

خواسته های والدین از خود، احترام والدین به خانواده، کنترل والدین بر هر قدم خود - این اولین و مهمترین روش آموزش است!

در این میان، گاهی اوقات به والدینی برخورد می کنید که معتقدند باید دستور العمل حیله گرانه ای برای تربیت فرزندان پیدا کنند و کار انجام می شود. به نظر آنها، اگر این دستور غذا به دست بی‌نقص‌ترین سیب‌زمینی‌های کاناپه‌ای داده شود، او از این دستور برای پرورش یک فرد سخت‌کوش استفاده می‌کند. اگر به یک کلاهبردار داده شود، دستور غذا به پرورش یک شهروند صادق کمک می کند. در دست دروغگو نیز معجزه می کند و کودک راستگو بزرگ می شود.

چنین معجزاتی اتفاق نمی افتد. اگر کاستی های جدی در شخصیت معلم وجود داشته باشد، هیچ دستور العملی کمک نمی کند.

این کاستی ها هستند که باید ابتدا به آن توجه کنید. در مورد ترفندها، باید یک بار برای همیشه به یاد داشته باشیم که ترفندهای آموزشی به سادگی وجود ندارند. متأسفانه گاهی اوقات می توانید چنین افرادی را ببینید که به ترفندهای جادویی اعتقاد دارند. یکی تنبیه ویژه ای در نظر می گیرد، دیگری نوعی پاداش معرفی می کند، سومی تمام تلاش خود را می کند تا در خانه بازی کند و بچه ها را سرگرم کند، چهارمی با قول هایی به شما رشوه می دهد.

تربیت فرزندان مستلزم جدی ترین لحن، ساده ترین و صمیمانه ترین لحن است. این سه ویژگی باید حقیقت نهایی زندگی شما باشد. کوچکترین فریبکاری، تصنعی، تمسخر و بیهودگی، کار آموزشی را محکوم به شکست می کند. این به هیچ وجه به این معنی نیست که شما همیشه باید با شکوه و باشکوه باشید - فقط صمیمانه باشید، اجازه دهید خلق و خوی شما با لحظه و ماهیت آنچه در خانواده شما اتفاق می افتد مطابقت داشته باشد.

ترفندها باعث می شود افراد نتوانند وظایف واقعی پیش روی خود را ببینند، ترفندها در درجه اول خود والدین را سرگرم می کنند، ترفندها زمان می برد.

و بسیاری از والدین دوست دارند از کمبود وقت شکایت کنند!

البته اگر پدر و مادر بیشتر با فرزندان خود باشند، بسیار بد است. اما باز هم باید گفت که تربیت صحیح مستلزم این نیست که والدین مراقب فرزندان خود باشند. چنین تربیتی تنها می تواند آسیب به همراه داشته باشد. انفعال ایجاد می کند و رشد معنوی آنها خیلی سریع پیش می رود. والدین دوست دارند در این مورد لاف بزنند، اما پس از آن متقاعد می شوند که اشتباه کرده اند.

شما باید به خوبی بدانید که فرزندتان چه می کند، کجاست، اطرافیانش چه کسانی هستند، اما باید به او آزادی لازم را بدهید تا نه تنها تحت تأثیر شخصی شما، بلکه تحت تأثیرات مختلف زندگی قرار گیرد. در عین حال، فکر نکنید که باید بزدلانه او را از تأثیرات منفی یا حتی خصمانه دور کنید. از این گذشته ، در زندگی او هنوز باید با وسوسه های مختلف ، افراد و شرایط بیگانه و مضر روبرو شود. شما باید توانایی درک آنها، مبارزه با آنها و شناخت به موقع آنها را در او ایجاد کنید. در آموزش گلخانه ای، در جوجه کشی ایزوله، این را نمی توان توسعه داد. بنابراین، کاملاً طبیعی است که محیط های متنوعی را برای فرزندان خود در نظر بگیرید، اما هرگز آنها را از دست ندهید.

کودکان باید به موقع کمک شوند، به موقع متوقف شوند و هدایت شوند. بنابراین، شما فقط باید در زندگی کودک تنظیمات دائمی انجام دهید، اما اصلاً چیزی که به آن رانندگی با دست می گویند. در زمان مناسب ما به این موضوع با جزئیات بیشتری اشاره خواهیم کرد، اما اکنون فقط به این دلیل که در مورد زمان صحبت می کنیم، به آن می پردازیم. آموزش نیاز به زمان زیادی ندارد، بلکه به استفاده معقول از زمان کم نیاز دارد. و بار دیگر تکرار می کنیم: آموزش همیشه اتفاق می افتد، حتی زمانی که شما در خانه نیستید.

جوهر واقعی کار آموزشی، احتمالاً خودتان قبلاً این را حدس زده اید، نه در گفتگوهای شما با کودک، نه در تأثیر مستقیم بر کودک، بلکه در سازمان خانواده، زندگی شخصی و اجتماعی شما و در سازماندهی زندگی کودک کار آموزشی اول از همه کار یک سازمان دهنده است. بنابراین، در این مورد هیچ چیز جزئی وجود ندارد. شما حق ندارید چیزی را بی اهمیت بنامید و آن را فراموش کنید. این یک اشتباه وحشتناک خواهد بود که فکر کنید در زندگی خود یا در زندگی فرزندتان چیز بزرگی را جدا خواهید کرد و تمام توجه خود را به این چیز بزرگ معطوف خواهید کرد و همه چیز را کنار می گذارید. هیچ چیز جزئی در کار آموزشی وجود ندارد. برخی از پاپیون هایی که به موهای دختر می بندید، این یا آن کلاه، برخی اسباب بازی ها - همه اینها چیزهایی هستند که می توانند بیشترین اهمیت را در زندگی یک کودک داشته باشند. سازماندهی خوب در این است که کوچکترین جزئیات و موارد را از دست ندهد. چیزهای کوچک به طور منظم، روزانه، ساعتی عمل می کنند و زندگی از آنها تشکیل شده است. مدیریت این زندگی، سازماندهی آن مسئول ترین وظیفه شما خواهد بود.

در گفت و گوهای بعدی با جزئیات بیشتری به تک تک روش های کار آموزشی در خانواده خواهیم پرداخت. گفتگوی امروز مقدمه بود.

بیایید به اختصار آنچه امروز گفته شد را بیان کنیم.

ما باید برای تربیت صحیح تلاش کنیم تا بعداً با آموزش مجدد که بسیار دشوارتر است مواجه نشویم.

ما باید به یاد داشته باشیم که شما یک خانواده جدید شوروی را رهبری می کنید. در صورت امکان باید به ساختار صحیح این خانواده برسیم.

باید هدف و برنامه دقیق کار آموزشی داشت.

شما باید همیشه به یاد داشته باشید که فرزند شما نه تنها شادی شماست، بلکه یک شهروند آینده است که شما در قبال کشور مسئول او هستید. اول از همه، شما باید خود شهروند خوبی باشید و احساس رفاه مدنی خود را به خانواده خود بیاورید.

شما باید سخت ترین خواسته ها را در مورد رفتار خود داشته باشید.

نیازی به تکیه بر هیچ دستور العمل یا ترفندی نیست. شما باید جدی، ساده و صمیمانه باشید.

نیازی نیست روی اتلاف وقت زیاد حساب کنید، باید بتوانید کودک را راهنمایی کنید و از او در برابر زندگی محافظت نکنید.

نکته اصلی در کار آموزشی، سازماندهی زندگی خانواده با توجه دقیق به جزئیات است.

درباره اقتدار والدین

در آخرین گفت‌وگویمان، درباره تفاوت‌های خانواده شوروی با خانواده بورژوازی صحبت کردیم. و بالاتر از همه، تفاوت آن در ماهیت اختیارات والدین است. پدر و مادر ما از طرف جامعه مجاز هستند که شهروند آینده سرزمین پدری ما را تربیت کنند، آنها در برابر جامعه مسئول هستند. این اساس قدرت والدین و اقتدار آنها در نظر فرزندانشان است.

با این حال، اثبات اقتدار والدین با مراجعه مداوم به چنین اختیارات عمومی، در خود خانواده در مقابل فرزندان به سادگی ناخوشایند خواهد بود. تربیت کودکان از سنینی آغاز می شود که هیچ اثبات منطقی یا ارائه حقوق اجتماعی به هیچ وجه امکان پذیر نیست و در عین حال بدون اقتدار، مربی غیر ممکن است.

پدر و مادر باید این اختیار را در نظر فرزند داشته باشند. ما اغلب این سوال را می شنویم: اگر کودک گوش ندهد با او چه کنیم؟ همین «اطاعت نکردن» نشانه آن است که والدین در نظر او اقتدار ندارند.

اقتدار والدین از کجا می آید، چگونه سازماندهی می شود؟ آن دسته از والدینی که فرزندانشان «اطاعت نمی‌کنند»، گاهی اوقات تمایل دارند فکر کنند که اختیار طبیعتاً به آنها داده شده است، و این یک استعداد ویژه است. اگر استعداد نباشد، هیچ کاری نمی توان کرد، تنها چیزی که باقی می ماند حسادت به کسی است که چنین استعدادی دارد. این والدین اشتباه می کنند. اقتدار را می توان در هر خانواده ای سامان داد و حتی موضوع خیلی سختی نیست.

متأسفانه، والدینی هستند که چنین اقتداری را به دلایل واهی سازماندهی می کنند. آنها تلاش می کنند تا بچه ها از آنها اطاعت کنند، این هدف آنهاست. اما در واقع این یک اشتباه است. اقتدار و اطاعت نمی تواند هدف باشد. تنها یک هدف می تواند وجود داشته باشد: آموزش صحیح. این تنها هدفی است که باید برای آن تلاش کنید. اطاعت کودکانه تنها یک راه برای رسیدن به این هدف می تواند باشد. دقیقاً آن دسته از والدینی هستند که به اهداف واقعی آموزش و پرورش فکر نمی کنند که به خاطر خود اطاعت به دنبال اطاعت هستند. اگر فرزندان مطیع باشند، والدین زندگی آرام تری خواهند داشت. همین آرامش هدف واقعی آنهاست. در عمل همیشه معلوم می شود که نه آرامش و نه اطاعت زیاد طول نمی کشد. اقتدار ساخته شده بر پایه های باطل فقط برای مدت بسیار کوتاهی کمک می کند به زودی همه چیز از بین می رود و نه اقتدار باقی می ماند و نه اطاعت. همچنین اتفاق می افتد که والدین به اطاعت می رسند، اما همه اهداف دیگر تربیت در قلم است: فرزندان واقعی، مطیع، اما ضعیف بزرگ می شوند.

یک مرجع سرکوب. این بدترین نوع اقتدار است، اگرچه مضرترین آن نیست. پدران از چنین اقتداری بیشترین آسیب را می بینند. اگر پدر همیشه در خانه غرغر می کند، همیشه عصبانی است، در هر چیز کوچکی رعد و برق می زند، در هر موقعیت مناسب و ناخوشایند چوب یا کمربند را می گیرد، به هر سؤالی با بی ادبی پاسخ می دهد، گناه هر کودکی را با تنبیه نشان می دهد، پس این اقتدار است. سرکوب. چنین وحشت پدرانه تمام خانواده را در ترس نگه می دارد: نه تنها فرزندان، بلکه مادر را نیز. مضر است نه تنها به این دلیل که کودکان را مرعوب می کند، بلکه به این دلیل که از مادر موجودی صفر می سازد که فقط می تواند یک خدمتکار باشد. نیازی به اثبات مضر بودن چنین اقتداری نیست. او چیزی تربیت نمی کند، فقط به بچه ها یاد می دهد که از بابای وحشتناک دوری کنند، باعث دروغگویی کودکان و بزدلی های انسانی می شود و در عین حال ظلم را به کودک القا می کند. بچه های مستضعف و ضعیف بعداً معلوم می شوند یا افرادی تنبل، بی ارزش یا ظالم هستند که در طول زندگی خود انتقام کودکی سرکوب شده خود را می گیرند. این وحشی‌ترین نوع اقتدار فقط در میان والدین بی فرهنگ رخ می‌دهد و خوشبختانه اخیراً رو به نابودی بوده است.

آ ت ی ت ی ر ا ی ان . پدران و مادرانی هم هستند که به طور جدی متقاعد شده اند: برای اینکه بچه ها اطاعت کنند، باید کمتر با آنها صحبت کنید، دوری کنید و گهگاه فقط به عنوان یک رئیس عمل کنید. این دیدگاه به ویژه در برخی از خانواده های قدیمی روشنفکر محبوب بود. در اینجا، همیشه، پدرم نوعی دفتر جداگانه دارد که هر از گاهی به عنوان یک کشیش از آنجا ظاهر می شود. او جداگانه غذا می خورد، جداگانه خوش می گذرد و حتی دستورات خود را برای خانواده ای که از طریق مادرش به او سپرده شده است می دهد. چنین مادرانی نیز وجود دارند: آنها زندگی خود، علایق خود، افکار خود را دارند. کودکان تحت مراقبت مادربزرگ یا حتی یک خانه دار هستند.

A t o r i t t h a n s t v a. این یک نوع خاص از اختیارات فاصله است، اما شاید مضرتر باشد. هر شهروند دولت شوروی شایستگی های خاص خود را دارد. اما برخی معتقدند که شایسته ترین، مهمترین چهره ها هستند و این اهمیت را در هر قدم نشان می دهند، فرزندان خود را نشان می دهند. در خانه آنها حتی بیشتر از سر کار پف کرده و پف کرده هستند، تنها کاری که می کنند این است که در مورد شایستگی های خود صحبت می کنند، آنها نسبت به دیگران متکبر هستند. خیلی اوقات اتفاق می افتد که بچه ها نیز با تعجب از این ظاهر پدر شروع به تکبر می کنند. آنها همچنین با رفقای خود حرفی جز یک کلمه فخرفروشانه نمی زنند و در هر مرحله تکرار می کنند: پدرم رئیس است، پدرم نویسنده است، پدرم فرمانده است، پدرم سلبریتی است. در این فضای تکبر، پدر مهم دیگر نمی تواند تشخیص دهد که فرزندانش کجا می روند و چه کسانی را تربیت می کند. این نوع اقتدار در بین مادران نیز یافت می شود: برخی لباس های خاص، یک آشنایی مهم، سفر به یک استراحتگاه - همه اینها به آنها دلیلی برای تکبر، جدایی از افراد دیگر و از فرزندان خود می دهد.

A v o r i t e t p e d a n t i s m a. در این صورت، والدین بیشتر به فرزندان خود توجه می کنند، بیشتر کار می کنند، اما مانند بوروکرات ها کار می کنند. آنها مطمئن هستند که بچه ها باید با وحشت به حرف هر والدین گوش دهند، که حرف آنها مقدس است. آنها با لحن سرد دستورات خود را می دهند و به محض اینکه به آنها داده می شود، بلافاصله تبدیل به قانون می شوند. چنین والدینی بیشتر از این می ترسند که بچه ها فکر کنند که پدر اشتباه کرده است ، که پدر فردی بی ثبات است. اگر چنین پدری گفت: "فردا باران می آید، نمی توانید پیاده روی کنید"، حتی اگر فردا هوا خوب باشد، باز هم در نظر گرفته می شود که نمی توانید پیاده روی کنید. پدر هیچ فیلمی را دوست نداشت، او عموماً بچه ها را از رفتن به سینما منع می کرد، از جمله فیلم های خوب. پدر کودک را تنبیه کرد، سپس معلوم شد که کودک آنقدر که در ابتدا به نظر می رسید گناهکار نیست، پدر هرگز تنبیه خود را لغو نمی کند: از آنجایی که من این را گفتم، باید اینطور باشد. هر روز برای چنین پدری کافی است در هر حرکت کودک، تخلف از نظم و قانون را می بیند و او را با قوانین و دستورات جدید آزار می دهد. زندگی یک کودک، علایق و رشد او از کنار چنین پدری بی توجه می گذرد. او چیزی جز مافوق بوروکراسی خود در خانواده نمی بیند.

A u t h o r t e r es o n e r s t v a. در این مورد، والدین به معنای واقعی کلمه زندگی فرزند خود را با آموزش های بی پایان و گفتگوهای آموزنده می خورند. والدین به جای گفتن چند کلمه حتی با لحن شوخی به کودک، او را مقابل او می نشینند و سخنی خسته کننده و آزاردهنده را آغاز می کنند. چنین والدینی مطمئن هستند که خرد اصلی آموزشی در آموزه ها نهفته است. در چنین خانواده ای همیشه شادی و لبخند کم است. والدین تمام تلاش خود را می کنند که با فضیلت باشند. اما فراموش می کنند که بچه ها بزرگسال نیستند، بچه ها زندگی خودشان را دارند و باید به این زندگی احترام گذاشت. یک کودک نسبت به بزرگسالان بیشتر از نظر احساسی و با اشتیاق زندگی می کند. عادت فکر کردن باید به تدریج و به آرامی به سراغش بیاید و ناله های مداوم والدین و کفرگویی و پرحرفی مداوم آنها تقریباً بدون هیچ اثری در ذهن آنها بگذرد. کودکان نمی توانند هیچ مرجعی را در استدلال والدین خود ببینند.

A t o r i t e t l u b v i. این رایج ترین نوع اقتدار کاذب ما است. بسیاری از والدین متقاعد شده اند که برای اطاعت فرزندان باید به والدین خود محبت کنند و برای به دست آوردن این محبت لازم است در هر مرحله محبت والدین خود را به فرزندان نشان دهند. کلمات لطیف، بوسه های بی پایان، نوازش ها، اعترافات در مقادیر کاملاً بیش از حد بر سر کودکان ریخته می شود. اگر کودک اطاعت نکرد، بلافاصله از او می پرسند: "پس شما پدر را دوست ندارید؟" والدین با حسادت به بیان چشمان فرزندان خود نگاه می کنند و خواهان لطافت و محبت هستند. اغلب یک مادر در مقابل فرزندانش به دوستانش می گوید: "او به شدت بابا را دوست دارد و من را به شدت دوست دارد، او بچه مهربانی است ..."

چنین خانواده ای چنان در دریایی از احساسات و احساسات لطیف غوطه ور هستند که دیگر متوجه هیچ چیز دیگری نمی شوند. بسیاری از جزئیات مهم تربیت خانوادگی مورد توجه والدین قرار نمی گیرد. کودک باید هر کاری را از روی عشق به پدر و مادرش انجام دهد.

مکان های خطرناک زیادی در این خط وجود دارد. اینجاست که خودخواهی خانوادگی رشد می کند. البته کودکان قدرت کافی برای چنین عشقی ندارند. خیلی زود متوجه می‌شوند که مامان و بابا را می‌توان به هر طریقی که می‌خواهند فریب داد، فقط باید با یک بیان ملایم این کار را انجام دهند. شما حتی می توانید مادر و پدر را بترسانید اگر فقط خرخر کنید و نشان دهید که عشق در حال محو شدن است. کودک از سنین پایین شروع به درک این موضوع می کند که شما می توانید با مردم بازی کنید. و از آنجایی که نمی تواند دیگران را آنقدر دوست داشته باشد، بدون هیچ عشقی، با محاسبات سرد و بدبینانه با آنها بازی می کند. گاهی پیش می‌آید که عشق به پدر و مادر برای مدت طولانی ادامه دارد، اما همه افراد دیگر غریبه و بیگانه به حساب می‌آیند، نه دلسوزی نسبت به آنها وجود دارد، نه حس رفاقت.

و نویسنده خوب است. این احمقانه ترین نوع اقتدار است. در این صورت، اطاعت فرزندان نیز از طریق محبت فرزندان سامان می یابد، اما نه از بوسه و هجوم، که از تبعیت و ملایمت و مهربانی والدین ناشی می شود. پدر یا مادر در قالب یک فرشته خوب در برابر کودک ظاهر می شوند. آنها به همه چیز اجازه می دهند، از هیچ چیز پشیمان نیستند، آنها خسیس نیستند، آنها والدین فوق العاده ای هستند. آنها از هرگونه درگیری می ترسند، آرامش خانوادگی را ترجیح می دهند، آماده اند هر چیزی را قربانی کنند اگر همه چیز امن باشد. خیلی زود، در چنین خانواده‌ای، بچه‌ها شروع به فرمان دادن به والدین خود می‌کنند. گاهی والدین به خود اجازه مقاومت کمی می دهند، اما دیگر دیر شده است، خانواده قبلاً این کار را کرده است

والدین عزیز، شهروندان اتحاد جماهیر شوروی!

تربیت فرزندان مهمترین بخش زندگی ماست. فرزندان ما شهروندان آینده کشور ما و شهروندان جهان هستند. تاریخ ساز خواهند شد. فرزندان ما پدران و مادران آینده هستند، آنها همچنین مربی فرزندان خود خواهند بود. فرزندان ما باید به گونه ای بزرگ شوند که شهروندان خوب، پدران و مادران خوبی باشند. اما این همه ماجرا نیست: فرزندان ما دوران پیری ما هستند. تربیت صحیح دوران پیری ماست، بد تربیتی غم آینده ماست، این اشک های ماست، این گناه ما در برابر دیگران، در برابر تمام کشور است.

والدین گرامی، اول از همه باید اهمیت بسیار زیاد این امر، مسئولیت بزرگ خود در قبال آن را همیشه به یاد داشته باشید.

امروز مجموعه ای از گفتگوها را در مورد مسائل تربیتی خانواده آغاز می کنیم. در آینده، در مورد جزئیات فردی کار آموزشی به تفصیل صحبت خواهیم کرد: در مورد نظم و انضباط و اقتدار والدین، در مورد بازی، در مورد غذا و پوشاک، در مورد ادب و غیره. همه اینها بخش های بسیار مهمی هستند که در مورد روش های مفید کار آموزشی صحبت می کنند. اما قبل از اینکه در مورد آنها صحبت کنیم، اجازه دهید توجه شما را به برخی از سؤالات مهم که برای همه بخش ها اعمال می شود، به تمام جزئیات آموزش که همیشه باید به خاطر بسپارید جلب کنیم.

قبل از هر چیز توجه شما را به موارد زیر جلب می کنیم: تربیت صحیح و عادی کودک بسیار آسان تر از آموزش مجدد است. تربیت صحیح از اوایل کودکی اصلا آنقدرها هم که خیلی ها فکر می کنند سخت نیست. به دلیل سختی آن، این وظیفه ای است که در توان هر فرد، هر پدر و هر مادری است. هر فردی اگر واقعاً بخواهد به راحتی می تواند فرزند خود را به خوبی تربیت کند و علاوه بر این، این یک چیز خوشایند، شادی آور و خوشحال کننده است. آموزش مجدد چیزی کاملا متفاوت است. اگر فرزند شما اشتباه بزرگ شده است، اگر چیزی را از دست داده اید، کمی در مورد او فکر می کنید، یا گاهی اوقات بیش از حد تنبل بوده اید و از کودک غافل شده اید، در این صورت باید کارهای زیادی را دوباره انجام دهید، آن را اصلاح کنید. و این کار اصلاحی، کار بازآموزی دیگر کار آسانی نیست. آموزش مجدد نیاز به قدرت بیشتر، دانش بیشتر، صبر بیشتر دارد و هر پدر و مادری این همه را ندارد. اغلب مواردی پیش می‌آید که خانواده‌ای دیگر نمی‌توانند با مشکلات تحصیل مجدد کنار بیایند و مجبورند پسر یا دختر خود را به کلنی کار بفرستند. و همچنین اتفاق می افتد که مستعمره نمی تواند کاری انجام دهد و شخصی که وارد زندگی می شود شخص مناسبی نیست. بیایید حتی موردی را در نظر بگیریم که در آن دوباره کاری کمک کرد، شخصی وارد زندگی شد و کار کرد. همه به او نگاه می کنند و همه خوشحال هستند، از جمله پدر و مادرش. اما هیچ کس نمی خواهد محاسبه کند که هنوز چقدر از دست داده است. اگر این فرد از همان ابتدا به درستی تربیت می شد، بیشتر از زندگی می گرفت، حتی قوی تر، آماده تر و در نتیجه شادتر وارد زندگی می شد. و علاوه بر این، کار بازآموزی و تغییر نه تنها کار دشوارتر، بلکه غم انگیز است. چنین کاری، حتی با موفقیت کامل، باعث غم و اندوه دائمی والدین می شود، اعصاب آنها را فرسوده می کند و اغلب شخصیت والدین را خراب می کند.

بسیاری از اشتباهات در کار خانواده از این واقعیت ناشی می شود که به نظر می رسد والدین فراموش می کنند در چه زمانی زندگی می کنند. این اتفاق می افتد که والدین در خدمت، در زندگی به طور کلی، در جامعه به عنوان شهروندان خوب اتحاد جماهیر شوروی، به عنوان اعضای یک جامعه جدید و سوسیالیستی عمل می کنند، اما در خانه، در میان فرزندان خود، به روش قدیمی زندگی می کنند. البته نمی توان گفت در خانواده قدیم و قبل از انقلاب همه چیز بد بود، اما باید همیشه به یاد داشته باشیم که زندگی ما با زندگی قدیم تفاوت اساسی دارد. ما باید به یاد داشته باشیم که در جامعه ای بی طبقه زندگی می کنیم، که چنین جامعه ای تا کنون فقط در اتحاد جماهیر شوروی وجود دارد، که نبردهای بزرگی با بورژوازی در حال مرگ، ساخت سوسیالیستی بزرگ پیش رو داریم. فرزندان ما باید بزرگ شوند تا سازندگان فعال و آگاه کمونیسم باشند.

والدین باید در مورد تفاوت خانواده جدید شوروی با خانواده قدیمی فکر کنند. به عنوان مثال، در یک خانواده قدیمی، پدر قدرت بیشتری داشت، فرزندان در اراده کامل او زندگی می کردند و جایی برای دور شدن از اراده پدر وجود نداشت. بسیاری از پدران از چنین قدرتی سوء استفاده کردند و با فرزندان خود مانند ظالم رفتار ظالمانه داشتند. دولت و کلیسای ارتدکس از چنین قدرتی حمایت کردند: برای جامعه استثمارگران سودمند بود. در خانواده ما فرق می کند. مثلا دختر ما منتظر نمی ماند تا پدر و مادرش داماد پیدا کنند... اما خانواده ما باید احساسات فرزندانش را هم هدایت کند. بدیهی است که رهبری ما دیگر نمی‌تواند از روش‌های قدیمی در این زمینه استفاده کند، بلکه باید روش‌های جدید پیدا کند.

در جامعه قدیم هر خانواده به طبقه ای تعلق داشت و فرزندان آن خانواده معمولاً در همان طبقه باقی می ماندند. پسر یک دهقان خودش معمولاً دهقان می شد. فرزندان ما انتخاب های بسیار گسترده ای دارند. در این انتخاب، نقش تعیین کننده را نه توانایی های مادی خانواده، بلکه صرفاً توانایی ها و آمادگی کودک ایفا می کند. بنابراین فرزندان ما از فضایی کاملاً غیرقابل مقایسه لذت می برند. این را پدران می دانند و بچه ها هم این را می دانند. در چنین شرایطی، هرگونه اختیار پدری به سادگی غیرممکن می شود. اکنون باید راهنمایی های بسیار ظریف تر، دقیق تر و ماهرانه تر به والدین توصیه شود.

خانواده دیگر خانواده پدری نبود. زن ما از حقوقی برابر با مرد برخوردار است، مادر ما نیز حقوقی برابر با پدرش دارد. خانواده ما تابع استبداد پدرانه نیست، بلکه نماینده یک جمع شوروی است. در این گروه والدین حقوق خاصی دارند. این حقوق از کجا می آید؟

در قدیم اعتقاد بر این بود که قدرت پدری منشأ بهشتی دارد: این امر به خواست خدا بود که در مورد احترام به پدر و مادر بود. در مدارس، کشیش ها در این مورد صحبت می کردند، به بچه ها می گفتند که چگونه خداوند کودکان را به خاطر بی احترامی به والدینشان ظالمانه مجازات می کند. در کشور شوروی، ما کودکان را فریب نمی دهیم. اما والدین ما در برابر کل جامعه شوروی و قوانین شوروی مسئول خانواده خود هستند. بنابراین پدر و مادر ما هم قدرتی دارند و باید در خانواده خود اختیار داشته باشند. اگرچه هر خانواده مجموعه‌ای از اعضای برابر جامعه را تشکیل می‌دهد، والدین و فرزندان از این نظر تفاوت دارند که اولی خانواده را رهبری می‌کند و دومی در خانواده بزرگ می‌شود.

هر پدر و مادری باید درک کاملی از همه اینها داشته باشد. همه باید درک کنند که در خانواده او استاد کامل و کنترل نشده نیست، بلکه فقط عضو ارشد و مسئول تیم است. اگر این ایده به خوبی درک شود، تمام کارهای آموزشی به درستی پیش خواهد رفت.

می دانیم که این کار برای همه به یک اندازه موفق نیست. این امر به دلایل زیادی بستگی دارد و مهمتر از همه به استفاده از روشهای صحیح آموزشی بستگی دارد. اما یک دلیل بسیار مهم، ساختار خانواده، ساختار آن است. تا حدودی این ساختار در کنترل ماست. برای مثال می توان قاطعانه ادعا کرد که تربیت یک پسر یا تنها دختر بسیار دشوارتر از تربیت چند فرزند است. حتی اگر خانواده با مشکلات مالی مواجه باشد، نمی توان آن را به یک فرزند محدود کرد. تنها فرزند خیلی زود مرکز خانواده می شود. دغدغه‌های پدر و مادر که بر این کودک متمرکز شده‌اند، معمولاً بیش از هنجار مفید است. عشق والدین در این مورد با عصبی بودن خاصی متمایز می شود. بیماری این کودک یا مرگ او را چنین خانواده ای به سختی تحمل می کنند و ترس از چنین بدبختی همیشه گریبان گیر والدین می شود و آرامش لازم را از آنها سلب می کند. اغلب اوقات، تک فرزند به موقعیت انحصاری خود عادت می کند و به یک مستبد واقعی در خانواده تبدیل می شود. برای والدین بسیار دشوار است که عشق خود را نسبت به او و نگرانی های خود کاهش دهند و خواه ناخواه یک خودخواه پرورش می دهند.

سخنرانی در مورد تربیت کودکان http://www.makarenko.edu.ru/biblio.htm (+ http://pedpoema.ru)
...
پدر و مادر باید این اختیار را در نظر فرزند داشته باشند. ما اغلب این سوال را می شنویم: اگر کودک گوش ندهد با او چه کنیم؟ همین «اطاعت نکردن» نشانه آن است که والدین در نظر او اقتدار ندارند.
اقتدار والدین از کجا می آید، چگونه سازماندهی می شود؟ آن دسته از والدینی که فرزندانشان «اطاعت نمی‌کنند»، گاهی اوقات تمایل دارند فکر کنند که اختیار طبیعتاً به آنها داده شده است، و این یک استعداد ویژه است. اگر استعداد نباشد، هیچ کاری نمی توان کرد، تنها چیزی که باقی می ماند حسادت به کسی است که چنین استعدادی دارد. این والدین اشتباه می کنند. اقتدار را می توان در هر خانواده ای سامان داد و حتی موضوع خیلی سختی نیست.
متأسفانه، والدینی هستند که چنین اقتداری را به دلایل واهی سازماندهی می کنند.
آنها تلاش می کنند تا بچه ها از آنها اطاعت کنند، این هدف آنهاست. اما در واقع این یک اشتباه است. اقتدار و اطاعت نمی تواند هدف باشد. تنها یک هدف می تواند وجود داشته باشد: آموزش صحیح. این تنها هدفی است که باید برای آن تلاش کنید. اطاعت کودکانه تنها یک راه برای رسیدن به این هدف می تواند باشد. دقیقاً آن دسته از والدینی هستند که به اهداف واقعی آموزش و پرورش فکر نمی کنند که به خاطر خود اطاعت به دنبال اطاعت هستند. اگر فرزندان مطیع باشند، والدین زندگی آرام تری خواهند داشت. همین آرامش هدف واقعی آنهاست. در عمل همیشه معلوم می شود که نه آرامش و نه اطاعت زیاد طول نمی کشد. اقتدار ساخته شده بر پایه های باطل فقط برای مدت بسیار کوتاهی کمک می کند به زودی همه چیز از بین می رود و نه اقتدار باقی می ماند و نه اطاعت. همچنین اتفاق می افتد که والدین به اطاعت می رسند، اما همه اهداف دیگر تربیت در قلم است: فرزندان واقعی، مطیع، اما ضعیف بزرگ می شوند.
انواع مختلفی از چنین اقتدار دروغین وجود دارد. ما در اینجا با جزئیات کم و بیش به ده مورد از این گونه ها نگاه خواهیم کرد. ما امیدواریم که پس از چنین ملاحظه‌ای آسان‌تر بتوانیم بفهمیم که چه اقتدار واقعی باید باشد. بیا شروع کنیم.
یک مرجع سرکوب. این بدترین نوع اقتدار است، اگرچه مضرترین آن نیست. پدران از چنین اقتداری بیشترین آسیب را می بینند. اگر پدر همیشه در خانه غرغر می کند، همیشه عصبانی است، در هر چیز کوچکی رعد و برق می زند، در هر موقعیت مناسب و ناخوشایند چوب یا کمربند را می گیرد، به هر سؤالی با بی ادبی پاسخ می دهد، گناه هر کودکی را با تنبیه نشان می دهد، پس این اقتدار است. سرکوب. چنین وحشت پدرانه تمام خانواده را در ترس نگه می دارد: نه تنها فرزندان، بلکه مادر را نیز. مضر است نه تنها به این دلیل که کودکان را مرعوب می کند، بلکه به این دلیل که از مادر موجودی صفر می سازد که فقط می تواند یک خدمتکار باشد. نیازی به اثبات مضر بودن چنین اقتداری نیست. او چیزی تربیت نمی کند، فقط به بچه ها یاد می دهد که از بابای وحشتناک دوری کنند، باعث دروغگویی کودکان و بزدلی های انسانی می شود و در عین حال ظلم را به کودک القا می کند. بچه های مستضعف و ضعیف بعداً معلوم می شوند یا افرادی تنبل، بی ارزش یا ظالم هستند که در طول زندگی خود انتقام کودکی سرکوب شده خود را می گیرند. این وحشی‌ترین نوع اقتدار فقط در میان والدین بی فرهنگ رخ می‌دهد و خوشبختانه اخیراً رو به نابودی بوده است.
آ ت ی ت ی ر ا ی ان . پدران و مادرانی هم هستند که به طور جدی متقاعد شده اند: برای اینکه بچه ها اطاعت کنند، باید کمتر با آنها صحبت کنید، دوری کنید و گهگاه فقط به عنوان یک رئیس عمل کنید. این دیدگاه به ویژه در برخی از خانواده های قدیمی روشنفکر محبوب بود. در اینجا، همیشه، پدرم نوعی دفتر جداگانه دارد که هر از گاهی به عنوان یک کشیش از آنجا ظاهر می شود. او جداگانه غذا می خورد، جداگانه خوش می گذرد و حتی دستورات خود را برای خانواده ای که از طریق مادرش به او سپرده شده است می دهد. چنین مادرانی نیز وجود دارند: آنها زندگی خود، علایق خود، افکار خود را دارند. کودکان تحت مراقبت مادربزرگ یا حتی یک خانه دار هستند.
ناگفته نماند که چنین اقتداری هیچ سودی ندارد و نمی توان چنین خانواده ای را خانواده شوروی نامید.
A t o r i t t h a n s t v a. این یک نوع خاص از اختیارات فاصله است، اما شاید مضرتر باشد. هر شهروند دولت شوروی شایستگی های خاص خود را دارد. اما برخی معتقدند که شایسته ترین، مهمترین چهره ها هستند و این اهمیت را در هر قدم نشان می دهند، فرزندان خود را نشان می دهند. در خانه آنها حتی بیشتر از سر کار پف کرده و پف کرده هستند، تنها کاری که می کنند این است که در مورد شایستگی های خود صحبت می کنند، آنها نسبت به دیگران متکبر هستند. خیلی اوقات اتفاق می افتد که بچه ها نیز با تعجب از این ظاهر پدر شروع به تکبر می کنند. آنها همچنین با رفقای خود حرفی جز یک کلمه فخرفروشانه نمی زنند و در هر مرحله تکرار می کنند: پدرم رئیس است، پدرم نویسنده است، پدرم فرمانده است، پدرم سلبریتی است. در این فضای تکبر، پدر مهم دیگر نمی تواند تشخیص دهد که فرزندانش کجا می روند و چه کسانی را تربیت می کند. این نوع اقتدار در بین مادران نیز یافت می شود: برخی لباس های خاص، یک آشنایی مهم، سفر به یک استراحتگاه - همه اینها به آنها زمینه ای برای تکبر، جدایی از افراد دیگر و از فرزندان خود می دهد.
A v o r i t e t p e d a n t i s m a. در این صورت، والدین بیشتر به فرزندان خود توجه می کنند، بیشتر کار می کنند، اما مانند بوروکرات ها کار می کنند. آنها مطمئن هستند که بچه ها باید با وحشت به حرف هر والدین گوش دهند، که حرف آنها مقدس است. آنها با لحن سرد دستورات خود را می دهند و به محض اینکه به آنها داده می شود، بلافاصله تبدیل به قانون می شوند. چنین والدینی بیشتر از این می ترسند که بچه ها فکر کنند که پدر اشتباه کرده است ، که پدر فردی بی ثبات است. اگر چنین پدری گفت: "فردا باران می آید، نمی توانید پیاده روی کنید"، حتی اگر فردا هوا خوب باشد، باز هم در نظر گرفته می شود که نمی توانید پیاده روی کنید. پدر هیچ فیلمی را دوست نداشت، او عموماً بچه ها را از رفتن به سینما منع می کرد، از جمله فیلم های خوب. پدر کودک را تنبیه کرد، سپس معلوم شد که کودک آنقدر که در ابتدا به نظر می رسید گناهکار نیست، پدر هرگز تنبیه خود را لغو نمی کند: از آنجایی که من این را گفتم، باید اینطور باشد. هر روز برای چنین پدری کافی است در هر حرکت کودک، تخلف از نظم و قانون را می بیند و او را با قوانین و دستورات جدید آزار می دهد. زندگی یک کودک، علایق و رشد او از کنار چنین پدری بی توجه می گذرد. او چیزی جز مافوق بوروکراسی خود در خانواده نمی بیند.
A u t h o r t e r es o n e r s t v a. در این مورد، والدین به معنای واقعی کلمه زندگی فرزند خود را با آموزش های بی پایان و گفتگوهای آموزنده می خورند. والدین به جای گفتن چند کلمه حتی با لحن شوخی به کودک، او را مقابل او می نشینند و سخنی خسته کننده و آزاردهنده را آغاز می کنند. چنین والدینی مطمئن هستند که خرد اصلی آموزشی در آموزه ها نهفته است. در چنین خانواده ای همیشه شادی و لبخند کم است. والدین تمام تلاش خود را می کنند که با فضیلت باشند. اما فراموش می کنند که بچه ها بزرگسال نیستند، بچه ها زندگی خودشان را دارند و باید به این زندگی احترام گذاشت. یک کودک نسبت به بزرگسالان بیشتر از نظر احساسی و با اشتیاق زندگی می کند. عادت فکر کردن باید به تدریج و به آرامی به سراغش بیاید و ناله های مداوم والدین و کفرگویی و پرحرفی مداوم آنها تقریباً بدون هیچ اثری در ذهن آنها بگذرد. کودکان نمی توانند هیچ مرجعی را در استدلال والدین خود ببینند.
A t o r i t e t l u b v i. این رایج ترین نوع اقتدار کاذب ما است. بسیاری از والدین متقاعد شده اند که برای اطاعت فرزندان باید به والدین خود محبت کنند و برای به دست آوردن این محبت لازم است در هر مرحله محبت والدین خود را به فرزندان نشان دهند. کلمات لطیف، بوسه های بی پایان، نوازش ها، اعترافات در مقادیر کاملاً بیش از حد بر سر کودکان ریخته می شود. اگر کودک اطاعت نکرد، بلافاصله از او می پرسند: "پس شما پدر را دوست ندارید؟" والدین با حسادت به بیان چشمان فرزندان خود نگاه می کنند و خواهان لطافت و محبت هستند. اغلب یک مادر در مقابل فرزندانش به دوستانش می گوید: "او به شدت بابا را دوست دارد و من را به شدت دوست دارد، او بچه مهربانی است ..."
چنین خانواده ای چنان در دریایی از احساسات و احساسات لطیف غوطه ور هستند که دیگر متوجه هیچ چیز دیگری نمی شوند. بسیاری از جزئیات مهم تربیت خانوادگی مورد توجه والدین قرار نمی گیرد. کودک باید هر کاری را از روی عشق به پدر و مادرش انجام دهد.
مکان های خطرناک زیادی در این خط وجود دارد. اینجاست که خودخواهی خانوادگی رشد می کند. البته کودکان قدرت کافی برای چنین عشقی ندارند. خیلی زود متوجه می‌شوند که مامان و بابا را می‌توان به هر طریقی که می‌خواهند فریب داد، فقط باید با یک بیان ملایم این کار را انجام دهند. شما حتی می توانید مادر و پدر را بترسانید اگر فقط خرخر کنید و نشان دهید که عشق در حال محو شدن است. کودک از سنین پایین شروع به درک این موضوع می کند که شما می توانید با مردم بازی کنید. و از آنجایی که نمی تواند دیگران را آنقدر دوست داشته باشد، بدون هیچ عشقی، با محاسبات سرد و بدبینانه با آنها بازی می کند. گاهی پیش می‌آید که عشق به پدر و مادر برای مدت طولانی ادامه دارد، اما همه افراد دیگر غریبه و بیگانه به حساب می‌آیند، نه دلسوزی نسبت به آنها وجود دارد، نه حس رفاقت.
این یک نوع قدرت بسیار خطرناک است. او خودخواهان غیرصادق و فریبکار را پرورش می دهد. و اغلب اولین قربانیان چنین خودخواهی، خود والدین هستند.
و نویسنده خوب است. این احمقانه ترین نوع اقتدار است. در این صورت، اطاعت فرزندان نیز از طریق محبت فرزندان سامان می یابد، اما نه از بوسه و هجوم، که از تبعیت و ملایمت و مهربانی والدین ناشی می شود. پدر یا مادر در قالب یک فرشته خوب در برابر کودک ظاهر می شوند. آنها به همه چیز اجازه می دهند، از هیچ چیز پشیمان نیستند، آنها خسیس نیستند، آنها والدین فوق العاده ای هستند. آنها از هرگونه درگیری می ترسند، آرامش خانوادگی را ترجیح می دهند، آماده اند هر چیزی را قربانی کنند اگر همه چیز امن باشد. خیلی زود، در چنین خانواده‌ای، بچه‌ها شروع به فرمان دادن به والدین خود می‌کنند. گاهی والدین به خود اجازه مقاومت کمی می دهند، اما دیگر دیر شده است، خانواده قبلاً این کار را کرده است
یک تجربه مضر شکل گرفت.
و نویسنده یک دوست است. اغلب اوقات، فرزندان هنوز به دنیا نیامده اند، اما در حال حاضر توافقی بین والدین وجود دارد: فرزندان ما دوستان ما خواهند بود. به طور کلی، این، البته، خوب است. پدر و پسر، مادر و دختر می‌توانند با هم دوست باشند و باید با هم دوست باشند، اما والدین همچنان اعضای ارشد تیم خانواده هستند و فرزندان همچنان دانش‌آموز باقی می‌مانند. اگر دوستی به مرزهای افراطی برسد، آموزش متوقف می شود یا روند مخالف آغاز می شود: فرزندان شروع به آموزش والدین خود می کنند. چنین خانواده هایی را گاهی می توان در میان قشر روشنفکر مشاهده کرد. در این خانواده ها بچه ها پدر و مادر خود را پتکا یا ماروسکا صدا می زنند، آنها را مسخره می کنند، بی ادبانه آنها را قطع می کنند، در هر مرحله برای آنها سخنرانی می کنند و از هیچ اطاعتی نمی توان صحبت کرد. اما در اینجا نیز دوستی وجود ندارد، زیرا هیچ دوستی بدون احترام متقابل ممکن نیست.
و اقتدار بداخلاقی ترین نوع اقتدار است، زمانی که اطاعت به سادگی با هدیه و وعده خریداری شود. والدین بدون تردید چنین می گویند: اگر اطاعت کنی، برایت اسب می خرم، اگر اطاعت کنی، به سیرک می رویم.
البته مقداری تشویق نیز در خانواده امکان پذیر است، چیزی شبیه به پاداش; اما به هیچ وجه نباید به فرزندان برای اطاعت یا رفتار خوب نسبت به والدین پاداش داده شود. شما می توانید برای مطالعات خوب، برای انجام برخی از کارهای واقعا دشوار پاداش بدهید. اما حتی در این مورد، هرگز نباید از قبل شرط بندی کنید و با وعده های وسوسه انگیز بچه ها را در مدرسه یا کارهای دیگر تشویق کنید.
ما به انواع مختلفی از اقتدار دروغین نگاه کرده ایم. علاوه بر اینها، انواع بیشتری نیز وجود دارد. اقتدار شادی، اقتدار یادگیری، اقتدار "مرد پیراهن"، اقتدار زیبایی وجود دارد. اما اغلب اتفاق می‌افتد که والدین اصلاً به هیچ مرجعی فکر نمی‌کنند، به نوعی، بی‌سابقه زندگی می‌کنند و به نوعی کوله بار تربیت فرزندان را بیرون می‌کشند. امروز پدر و مادر عصبانی شد و پسر را به خاطر یک چیز کوچک تنبیه کرد، فردا به عشقش اعتراف می کند، پس فردا به او قول رشوه می دهد و فردای آن روز دوباره او را تنبیه می کند و حتی به خاطر همه خوبی هایش او را سرزنش می کند. اعمال چنین والدینی همیشه مانند گربه های دیوانه، در ناتوانی کامل، در عدم درک کامل از آنچه انجام می دهند، به اطراف می شتابند. همچنین اتفاق می‌افتد که پدر به یک نوع اختیار پایبند باشد و مادر به نوعی دیگر. در این مورد، بچه ها باید اول از همه دیپلمات باشند و یاد بگیرند که بین پدر و مادر مانور دهند. در نهایت این نیز اتفاق می افتد که والدین به سادگی به فرزندان خود توجه نمی کنند و فقط به فکر آرامش خود هستند.
اقتدار واقعی والدین در یک خانواده شوروی باید شامل چه چیزی باشد؟
اساس اصلی اقتدار والدین فقط می تواند زندگی و کار والدین، شخصیت غیرنظامی آنها، رفتار آنها باشد. خانواده امری بزرگ و مسئولیت‌پذیر است و والدین این امر را به عهده دارند و در قبال جامعه، سعادت خود و فرزندانشان مسئول هستند. اگر والدین صادقانه و عاقلانه این کار را انجام دهند، اگر اهداف مهم و شگفت انگیزی برای آنها در نظر گرفته شود، اگر خودشان همیشه حساب کامل اعمال و کردارشان را به خودشان بدهند، به این معنی است که اختیار والدین دارند و نیازی به جستجو نیست. دلایل دیگر، و حتی بیشتر از آن، نیازی به ارائه چیزی مصنوعی نیست.
به محض اینکه بچه ها شروع به بزرگ شدن می کنند، همیشه علاقه مند هستند که پدر یا مادرشان کجا کار می کنند، وضعیت اجتماعی آنها چگونه است. هر چه زودتر آنها باید بفهمند که چگونه زندگی می کنند، به چه چیزی علاقه دارند، والدینشان در کنار چه کسانی هستند. کسب و کار پدر یا مادر باید به عنوان یک موضوع جدی و قابل احترام در برابر کودک ظاهر شود. شایستگی والدین در نظر فرزندان باید قبل از هر چیز شایستگی برای جامعه، ارزش واقعی باشد و نه فقط ظاهر. بسیار مهم است که کودکان این شایستگی ها را نه در انزوا، بلکه در پس زمینه دستاوردهای کشورمان ببینند. کودکان باید نه تکبر، بلکه غرور شوروی خوب داشته باشند، اما در عین حال لازم است که فرزندان نه تنها به پدر یا مادر خود افتخار کنند، تا نام مردم بزرگ و نجیب میهن ما را بدانند، تا در ذهن آنها پدر یا مادر به عنوان شرکت کننده این تعداد زیادی از چهره ها عمل می کنند.
در عین حال، همیشه باید به خاطر داشت که هر فعالیت انسانی تنش ها و شأن خاص خود را دارد. والدین به هیچ وجه نباید فرزندان خود را قهرمان رشته خود، به عنوان نابغه های بی نظیر معرفی کنند. بچه‌ها باید شایستگی‌های افراد دیگر و قطعاً شایستگی‌های نزدیک‌ترین رفقای پدر و مادرشان را ببینند. اقتدار مدنی والدین تنها زمانی به اوج واقعی خود می رسد که اقتدار یک تازه کار یا لاف زن نباشد، بلکه اقتدار یک عضو تیم باشد. اگر موفق شدید پسرتان را طوری بزرگ کنید که به کل گیاهی که پدرش در آن کار می کند افتخار کند، اگر از موفقیت این گیاه راضی باشد، پس او را به درستی تربیت کرده اید.
اما والدین باید نه تنها به عنوان چهره هایی در جبهه محدود تیم خود عمل کنند. زندگی ما زندگی یک جامعه سوسیالیستی است. قبل از فرزندان، پدر و مادر باید به عنوان شرکت کننده در این زندگی عمل کنند. رویدادهای زندگی بین المللی، دستاوردهای ادبی - همه چیز باید در افکار پدر، در احساسات، در آرزوهای او منعکس شود. فقط چنین والدینی که زندگی خود را به طور کامل می گذرانند، شهروندان کشور ما هستند که در بین فرزندان خود دارای اقتدار واقعی خواهند بود. در عین حال، لطفاً فکر نکنید که باید چنین زندگی "عمدی" را داشته باشید تا کودکان بتوانند آن را ببینند تا آنها را با ویژگی های خود شگفت زده کنید. این یک نگرش شرورانه است. شما باید صادقانه، واقعاً این زندگی را داشته باشید، نباید خیلی تلاش کنید تا آن را در مقابل فرزندان خود نشان دهید. مطمئن باشید آنها خودشان خواهند دید که چه چیزی لازم است.
اما شما فقط یک شهروند نیستید. تو هم پدری و باید کار والدین خود را به بهترین نحو انجام دهید و این ریشه اقتدار شماست. و اول از همه، شما باید بدانید که او چگونه زندگی می کند، به چه چیزی علاقه دارد، چه چیزی را دوست دارد، چه چیزی را دوست ندارد، فرزند شما چه می خواهد و چه چیزی نمی خواهد. شما باید بدانید که او با چه کسی دوست است، با چه کسی بازی می کند و چه بازی می کند، چه می خواند، چه چیزی را درک می کند. وقتی او در مدرسه است، باید بدانید که او چه احساسی نسبت به مدرسه و معلمان دارد، چه مشکلاتی دارد، چگونه در کلاس رفتار می کند. شما همیشه باید همه اینها را بدانید، از همان سال های اولیه کودک خود. شما نباید به طور ناگهانی از مشکلات و درگیری های مختلف یاد بگیرید، باید آنها را پیش بینی کرده و از آنها جلوگیری کنید.
شما باید همه اینها را بدانید، اما این به هیچ وجه به این معنا نیست که بتوانید با سوالات مداوم و آزاردهنده، جاسوسی ارزان و آزاردهنده پسرتان را مورد آزار و اذیت قرار دهید. از همان ابتدا باید کارها را طوری تنظیم کنید که بچه ها خودشان از امورشان به شما بگویند تا بخواهند به شما بگویند تا به دانسته های شما علاقه مند شوند. گاهی باید دوستان پسرت را به خانه خود دعوت کنی، حتی با آنها پذیرایی کنی، گاهی خودت باید به خانواده ای که این دوستان در آن هستند سر بزنی، باید در اولین فرصت با این خانواده آشنا شوی.
همه اینها نیاز به زمان زیادی ندارد، فقط نیاز به توجه به کودکان و زندگی آنها دارد.
و اگر چنین دانش و توجهی داشته باشید، از چشم فرزندانتان دور نمی ماند. کودکان این نوع دانش را دوست دارند و به والدین خود به خاطر آن احترام می گذارند.
حجیت علم، لزوماً به مقام یاری منتهی خواهد شد. در زندگی هر کودک موارد زیادی وجود دارد که نمی داند چه کاری انجام دهد، زمانی که نیاز به مشاوره و کمک دارد. شاید او از شما کمک نمی خواهد زیرا نمی داند چگونه این کار را انجام دهد.
غالباً می توان این کمک را به صورت مشاوره مستقیم، گاهی به شوخی، گاهی به سفارش و گاهی حتی به سفارش انجام داد. اگر زندگی فرزندتان را بشناسید، خودتان خواهید دید که بهترین اقدام چیست. اغلب اتفاق می افتد که این کمک باید به روش خاصی ارائه شود. گاهی لازم است یا در یک بازی کودکان شرکت کنید یا با دوستان بچه ها آشنا شوید یا به مدرسه بروید و با معلم صحبت کنید. اگر در خانواده شما چند فرزند وجود دارد و این خوشحال‌کننده‌ترین حالت است، برادران و خواهران بزرگ‌تر می‌توانند در ارائه چنین کمک‌هایی مشارکت داشته باشند.
کمک والدین نباید مزاحم، آزاردهنده یا خسته کننده باشد. در برخی موارد، کاملاً ضروری است که کودک به تنهایی از یک مشکل خارج شود، او باید به غلبه بر موانع و حل مسائل پیچیده تر عادت کند. اما همیشه باید ببینید که کودک چگونه این عمل را انجام می دهد. گاهی اوقات شما حتی نیاز دارید که فرزندتان هوشیاری، توجه و اعتماد شما را به قدرت او ببیند.
اقتدار کمک، راهنمایی دقیق و با دقت، خوشبختانه با مرجعیت دانش تکمیل خواهد شد. کودک حضور شما را در کنار خود، مراقبت معقول شما از او، بیمه شما را احساس می کند، اما در عین حال می داند که شما چیزی از او می خواهید، که قرار نیست هر کاری برای او انجام دهید، او را از مسئولیت بردارید.
این دقیقاً خط مسئولیت است که خط بعدی مهم اختیارات والدین است. به هیچ وجه کودک نباید فکر کند که رهبری شما بر خانواده و خودش لذت یا سرگرمی شماست. او باید بداند که شما در برابر جامعه شوروی نه تنها در قبال خود، بلکه در قبال او نیز مسئول هستید. نیازی نیست بترسید که صریح و قاطعانه به پسر یا دختر خود بگویید که آنها در حال بزرگ شدن هستند، آنها هنوز چیزهای زیادی برای یادگیری دارند، باید بزرگ شوند تا شهروندان خوبی باشند و مردم خوبی باشند، والدین مسئول دستیابی به آن هستند. این هدف، که آنها از این مسئولیت نترسند. در این خط مسئولیت نه تنها سرآغاز کمک، بلکه مطالبات نیز نهفته است. در برخی موارد این الزام باید به شدیدترین شکل بیان شود و اجازه اعتراض را ندهد. به هر حال، باید گفت که چنین الزامی تنها در صورتی می تواند مفید باشد که اقتدار مسئولیت قبلاً در ذهن کودک ایجاد شده باشد. حتی در سنین بسیار پایین، او باید احساس کند که پدر و مادرش با او در یک جزیره بیابانی زندگی نمی کنند.
در پایان گفت‌وگوی خود، به اختصار آنچه را که گفته شد، بیان می‌کنیم.
اقتدار در خانواده لازم است.
تشخیص اقتدار واقعی از اقتدار کاذب بر اساس اصول تصنعی و به دنبال ایجاد اطاعت به هر وسیله ای ضروری است.
اقتدار واقعی مبتنی بر فعالیت مدنی شما، بر حس مدنی شما، دانش شما از زندگی کودک، کمک شما به او و مسئولیت شما در قبال تربیت اوست.

یک بازی
بازی در زندگی کودک دارای اهمیتی مشابه فعالیت، کار یا خدمت برای یک بزرگسال است. یک کودک در بازی چگونه است، بنابراین از بسیاری جهات وقتی بزرگ شد سر کار خواهد بود. بنابراین، آموزش یک رهبر آینده در درجه اول در بازی اتفاق می افتد. و کل تاریخ یک فرد به عنوان یک فعال و کارگر را می توان در توسعه بازی و در انتقال تدریجی آن به کار نشان داد. این انتقال بسیار کند اتفاق می افتد. در کوچکترین سن، کودک عمدتاً بازی می کند، عملکردهای کاری او بسیار ناچیز است و از ساده ترین مراقبت از خود فراتر نمی رود: او شروع به خوردن می کند، خودش را با یک پتو می پوشاند، شلوار می پوشد. اما حتی در این کار او هنوز هم بازی زیادی به ارمغان می آورد. در خانواده ای که به خوبی سازماندهی شده، این کارکردهای کاری به تدریج پیچیده تر می شود، ابتدا به منظور سلف سرویس، کارهایی که برای کل خانواده مهم است، به کودک سپرده می شود. اما بازی در این زمان، شغل اصلی کودک است که بیشتر او را مجذوب و علاقه مند می کند. در سنین مدرسه، کار از قبل جایگاه بسیار مهمی را اشغال می کند، با مسئولیت جدی تری همراه است، همچنین با ایده های مشخص تر و واضح تر در مورد زندگی آینده کودک همراه است فعالیت. اما حتی در این زمان، کودک هنوز زیاد بازی می کند، بازی را دوست دارد، حتی باید از طریق برخوردهای بسیار پیچیده ای بگذرد، زمانی که بازی آنقدر زیباتر از کار به نظر می رسد که می خواهد کار و بازی را کنار بگذارد. اگر چنین برخوردهایی رخ دهد، به این معنی است که تربیت کودک در بازی و کارکردهای کاری نادرست بوده است، والدین زیاده روی کرده اند. از این به بعد می توانیم ببینیم که هدایت بازی کودک چقدر اهمیت دارد. در زندگی ما با بزرگسالان زیادی روبرو می شویم که مدت ها پیش از مدرسه فارغ التحصیل شده اند که عشق به بازی بر عشق آنها به کار غالب است. این باید شامل همه افرادی باشد که بیش از حد فعال به دنبال لذت هستند و به خاطر یک شرکت خوب و شاد کار را فراموش می کنند. این دسته از افراد باید کسانی را نیز شامل شوند که بدون هیچ هدفی ژست می‌گیرند، روی آنتن می‌روند، بازی می‌کنند و دروغ می‌گویند. آنها نگرش های بازی را از دوران کودکی به زندگی جدی آوردند، اما این نگرش ها به درستی به نگرش های کاری تبدیل نشدند - این بدان معنی است که آنها بد تربیت شده اند و این تربیت بد عمدتاً در بازی های سازمان یافته نادرست اتفاق می افتد.
همه موارد فوق به هیچ وجه به این معنا نیست که باید هر چه زودتر حواس کودک را از بازی منحرف کرد و او را به تلاش و مراقبت کاری منتقل کرد. چنین انتقالی سودی نخواهد داشت، خشونت علیه کودک خواهد بود، بیزاری از کار را در او برمی انگیزد و میل او به بازی را افزایش می دهد. آموزش رهبر آینده نباید شامل حذف بازی باشد، بلکه باید آن را به گونه ای سازماندهی کند که بازی یک بازی باقی بماند، اما ویژگی های یک کارگر و شهروند آینده در بازی پرورش یابد.
برای هدایت بازی کودک و آموزش او در بازی، والدین باید به دقت به این سوال فکر کنند که چیست و چه تفاوتی با کار دارد. اگر والدین به این موضوع فکر نکنند، آن را به درستی درک نکنند، نمی توانند کودک را راهنمایی کنند و در هر موردی گم می شوند، ترجیح می دهند کودک را بدبخت کنند تا تربیت کنند.
اول از همه باید گفت که آنقدرها که خیلی ها فکر می کنند بین بازی و کار تفاوتی وجود ندارد. یک بازی خوب مانند یک کار خوب است، یک بازی بد مانند یک کار بد است. این شباهت بسیار زیاد است، می توان مستقیماً گفت: کار بد بیشتر شبیه یک بازی بد است تا یک کار خوب.
در هر بازی خوب، اول از همه، تلاش کاری و تلاش فکری وجود دارد. اگر برای کودک خود یک موش بادگیر بخرید، آن را باد می کنید و تمام روز با آن بازی می کنید، و کودک تمام روز به این موش نگاه می کند و خوشحال می شود - هیچ چیز خوبی در این بازی وجود نخواهد داشت. کودک در این بازی منفعل می ماند. اگر فرزند شما فقط به چنین بازی هایی بپردازد، تبدیل به فردی منفعل می شود، عادت دارد به کارهای دیگران نگاه کند، از ابتکار عمل محروم است و عادت به خلق چیزهای جدید در کار خود ندارد، عادت به غلبه بر مشکلات ندارد. یک بازی بدون تلاش، بدون فعالیت فعال، همیشه یک بازی بد است. همانطور که می بینید، در این مرحله بازی بسیار شبیه به کار است.
بازی باعث شادی کودک می شود. این یا شادی خلاقیت خواهد بود، یا شادی پیروزی، یا شادی زیبایی شناختی - لذت کیفیت. کار خوب همان لذت را به همراه دارد. و در اینجا شباهت کامل وجود دارد.
بعضی ها فکر می کنند کار با بازی فرق می کند که کار مسئولیت دارد، اما بازی اینطور نیست. این اشتباه است: در بازی به همان اندازه مسئولیت وجود دارد که در کار - البته، در بازی خوب است، درست است، در زیر با جزئیات بیشتر مورد بحث قرار خواهد گرفت.
تفاوت بین بازی و کار چیست؟ این تفاوت تنها در یک چیز است: کار مشارکت فرد در تولید اجتماعی یا مدیریت این تولید، در خلق ارزش های مادی، فرهنگی و به عبارت دیگر اجتماعی است. بازی چنین اهدافی را دنبال نمی کند، مستقیماً با اهداف اجتماعی مرتبط نیست، اما رابطه ای غیرمستقیم با آنها دارد: انسان را به تلاش های جسمی و روحی که برای کار لازم است عادت می دهد.
اکنون مشخص شده است که در هدایت بازی کودکان چه چیزی باید از والدین مطالبه کنیم. اول این است که اطمینان حاصل شود که بازی تنها آرزوی کودک نیست، به طوری که او را به طور کامل از اهداف اجتماعی منحرف نکند. ثانیاً، بازی باید آن دسته از مهارت‌های ذهنی و فیزیکی را که برای کار ضروری است، توسعه دهد.
هدف اول همانطور که قبلاً ذکر شد با درگیر شدن تدریجی کودک در زمینه کاری حاصل می شود که به آرامی اما پیوسته جایگزین بازی می شود. هدف دوم با مدیریت صحیح خود بازی به دست می آید: انتخاب بازی، کمک به کودک در بازی.
در این گفتگو ما فقط در مورد هدف دوم صحبت خواهیم کرد، اما گفتگوی جداگانه به موضوع آموزش کارگری اختصاص خواهد یافت.
ما اغلب شاهد اقدامات اشتباه والدین در مدیریت بازی هستیم. این بی نظمی در سه نوع وجود دارد. برخی از والدین به سادگی علاقه ای به بازی فرزندان خود ندارند و فکر می کنند خود بچه ها بهتر می دانند چگونه بازی کنند. با وجود چنین والدینی، بچه ها هر طور که می خواهند بازی می کنند و وقتی می خواهند خودشان اسباب بازی هایشان را انتخاب می کنند و خودشان بازی را سازماندهی می کنند. والدین دیگر توجه زیادی به بازی دارند، حتی بیش از حد، آنها دائماً در بازی فرزندان خود دخالت می کنند، نمایش می دهند، می گویند، وظایف بازی را می دهند، اغلب آنها را قبل از تصمیم کودک حل می کنند و خوشحال هستند. با چنین والدینی، کودک چاره ای جز اطاعت از والدین و تقلید از آنها ندارد: در اینجا، در اصل، والدین بیشتر از کودک بازی می کنند. اگر فرزند چنین والدینی در حال ساختن چیزی باشد و ساختن آن برایش مشکل باشد، پدر یا مادر کنار او می نشینند و می گویند:
- داری اشتباه می کنی، ببین چطور باید این کار را انجام دهی.
اگر کودکی در حال بریدن چیزی از کاغذ است، پدر یا مادر مدتی مراقب تلاش او هستند و سپس قیچی را از او می گیرند و می گویند:
-بذار برات قطعش کنم ببینید چقدر خوب شد؟
کودک خجالت زده به نظر می رسد و می بیند که پدرش در واقع بهتر عمل کرده است. او برگه دومی را به پدرش می‌دهد و از او می‌خواهد چیز دیگری را برش دهد و پدرش با کمال میل این کار را انجام می‌دهد و از موفقیت او راضی است. با چنین والدینی، کودکان فقط کارهایی را تکرار می کنند که والدینشان به غلبه بر مشکلات عادت ندارند، به طور مستقل به کیفیت بهتری دست می یابند و خیلی زود به این ایده عادت می کنند که فقط بزرگسالان می توانند همه چیز را به خوبی انجام دهند. چنین کودکانی دچار تردید به خود و ترس از شکست می شوند.
برخی دیگر معتقدند که مهم ترین چیز تعداد اسباب بازی ها است. آنها پول زیادی را برای اسباب بازی خرج می کنند، کودکان خود را با انواع مختلفی از اسباب بازی ها دوش می دهند و به آن افتخار می کنند. گوشه کودک برای چنین والدینی مانند یک فروشگاه اسباب بازی است. چنین والدینی به اسباب‌بازی‌های حیله‌گر مکانیکی علاقه زیادی دارند و زندگی خود را با آنها به عنوان کلکسیونر اسباب‌بازی پر می‌کنند و در بدترین حالت - رایج‌ترین - بدون هیچ علاقه‌ای از یک اسباب‌بازی به آن اسباب‌بازی می‌روند، بدون اشتیاق بازی می‌کنند، اسباب‌بازی‌ها را خراب می‌کنند و می‌شکنند و تقاضای جدید می‌کنند. آنهایی که
مدیریت صحیح بازی مستلزم آن است که والدین نسبت به بازی فرزندانشان بیشتر فکر و دقت کنند.
بازی کودکان چندین مرحله از رشد را طی می کند و هر مرحله روش راهنمایی متفاوتی را می طلبد. مرحله اول زمان بازی در داخل خانه است، زمان اسباب بازی ها. او در سن پنج یا شش سالگی وارد مرحله دوم می شود. مرحله اول با این واقعیت مشخص می شود که کودک ترجیح می دهد به تنهایی بازی کند و به ندرت اجازه مشارکت یک یا دو دوست را می دهد. کودک در این سال ها عاشق بازی با اسباب بازی های خودش است و تمایلی به بازی با اسباب بازی های دیگران ندارد. در این مرحله توانایی های شخصی کودک رشد می کند. نیازی به ترس از این نیست که با بازی کردن به تنهایی، کودک به عنوان یک خودخواه بزرگ شود، باید به او فرصت دهید تا به تنهایی بازی کند، اما باید مطمئن شوید که این مرحله اول به طول نمی انجامد. در زمان به مرحله دوم می رود. در مرحله اول، کودک قادر به بازی دسته جمعی نیست، اغلب با دوستان خود دعوا می کند و نمی داند چگونه با آنها علاقه جمعی پیدا کند. باید در این بازی فردی به او آزادی داد، نیازی به تحمیل همراهان به او نیست، زیرا چنین تحمیلی فقط منجر به تخریب روحیه بازی، عادات عصبی و رسوایی می شود. به طور مستقیم می توان گفت: هر چه کودک در سنین پایین بهتر به تنهایی بازی کند، در آینده همراه بهتری خواهد بود. در این سن، کودک به یک معنا بسیار پرخاشگر است، او یک "مالک" است. بهترین روش این است که به کودک اجازه ندهید این پرخاشگری را تمرین کند و تکانه های "مالکانه" ایجاد کند. اگر کودک به تنهایی بازی کند، توانایی های خود را توسعه می دهد: تخیل، مهارت های سازنده، مهارت های سازماندهی مادی. این مفید است. اگر برخلاف میلش او را مجبور به بازی گروهی کنید، او را از پرخاشگری و خودخواهی اش خلاص نمی کنید.
برای برخی از کودکان زودتر و برای برخی دیگر دیرتر، این ترجیح به بازی انفرادی شروع به تبدیل شدن به علاقه به دوستان، به بازی گروهی می کند. باید به کودک کمک کرد تا این انتقال نسبتاً دشوار را با بیشترین سود انجام دهد. لازم است که گسترش دایره رفقا در مساعدترین محیط صورت گیرد. معمولاً این انتقال به شکل افزایش علاقه کودک به بازی ها و بازی های بیرون از خانه در حیاط رخ می دهد. ما سودمندترین موقعیت را زمانی در نظر می گیریم که در گروهی از کودکان در حیاط یک بزرگتر وجود دارد که از قدرت عمومی برخوردار است و به عنوان سازمان دهنده کوچکترها عمل می کند.
مرحله دوم بازی کودکان برای مدیریت دشوارتر است، زیرا در این مرحله کودکان دیگر جلوی والدین خود بازی نمی کنند، بلکه وارد عرصه عمومی گسترده تری می شوند. مرحله دوم تا سن 11-12 سالگی ادامه دارد و بخشی از زمان مدرسه را شامل می شود.
مدرسه گروه گسترده‌تری از رفقا، طیف وسیع‌تری از علایق و عرصه‌ی دشوارتر را به‌ویژه برای فعالیت‌های بازی به ارمغان می‌آورد، اما همچنین سازمانی آماده، شفاف‌تر، رژیمی تعریف‌شده و دقیق‌تر و مهم‌تر از همه، کمک به معلمان واجد شرایط در مرحله دوم، کودک از قبل به عنوان عضوی از جامعه عمل می کند، اما جامعه ای هنوز کودکانه که نه نظم و انضباط شدید دارد و نه کنترل اجتماعی. مدرسه هر دو را می آورد. مدرسه نوعی انتقال به مرحله سوم بازی است.
در این مرحله سوم، کودک در حال حاضر به عنوان عضو یک تیم، نه تنها یک تیم بازی، بلکه یک تیم تجاری و آموزشی نیز عمل می کند. بنابراین بازی در این سن شکل جمعی سخت گیرانه تری به خود می گیرد و به تدریج به یک بازی ورزشی تبدیل می شود، یعنی. با اهداف، قوانین خاص فرهنگ بدنی و از همه مهمتر - با مفاهیم منافع جمعی و نظم جمعی مرتبط است.
در هر سه مرحله رشد بازی، تأثیر والدین از اهمیت زیادی برخوردار است. البته در وهله اول از نظر اهمیت این تأثیر، باید مرحله اول را قرار دهیم، زمانی که کودک هنوز عضو تیم دیگری غیر از خانواده نیست، زمانی که به غیر از والدین، اغلب هیچ تیم دیگری وجود ندارد. رهبران اما در مراحل دیگر تاثیر والدین می تواند بسیار زیاد و مفید باشد.
در مرحله اول مرکز مادی بازی اسباب بازی است. اسباب بازی ها در انواع زیر وجود دارند:
اسباب بازی آماده، مکانیکی یا ساده. اینها اتومبیل های مختلف، کشتی های بخار، اسب ها، عروسک ها، موش ها و رولی پلی و غیره هستند.
یک اسباب بازی نیمه تمام که نیاز به کارهای تکمیلی از کودک دارد: تصاویر مختلف با سوالات، تصاویر بریده شده، مکعب ها، جعبه های ساختمانی، مدل های مختلف.
مواد اسباب بازی: خاک رس، ماسه، تکه های مقوا، میکا، چوب، کاغذ، گیاهان، سیم، میخ.
هر کدام از این انواع مزایا و معایب خاص خود را دارند. خوبی یک اسباب بازی تمام شده این است که کودک را با ایده ها و چیزهای پیچیده آشنا می کند. بنابراین، چنین اسباب بازی تخیل گسترده تری را برمی انگیزد. یک لوکوموتیو بخار در دستان پسر تخیل او را به شیوه خاصی از حمل و نقل تنظیم می کند. والدین باید اطمینان حاصل کنند که این جنبه های خوب چنین اسباب بازی واقعاً برای کودک قابل توجه است، به طوری که او تنها توسط یک طرف اسباب بازی، مکانیکی بودن و سهولت بازی آن را تحت الشعاع قرار ندهد. و به ویژه مهم است که اطمینان حاصل شود که کودک به این موضوع افتخار نمی کند که پدر یا مادرش چنین اسباب بازی حیله گری را برای او خریده است. و نه تنها یکی، بلکه بسیاری از کودکان، و دیگر کودکان چنین اسباب بازی های خوبی ندارند. به طور کلی، این اسباب‌بازی‌های مکانیکی فقط زمانی مفید هستند که کودک واقعاً با آنها بازی کند، نه اینکه آنها را صرفاً برای خودنمایی به همسایگان ذخیره کند و در عین حال نه تنها با مشاهده حرکت اسباب‌بازی، بلکه با سازماندهی بازی کند. این حرکت در برخی از شرکت های پیچیده است. ماشین ها باید چیزی را حمل کنند، وانکا باید جایی حرکت کند یا کاری انجام دهد، عروسک ها باید بخوابند و بیدار باشند، لباس بپوشند و لباس بپوشند، به بازدید بروند و کارهای مفیدی در قلمرو اسباب بازی انجام دهند. در این اسباب بازی ها فضای تخیل کودکان بسیار زیاد است و هر چه این فانتزی گسترده تر و جدی تر با این گونه اسباب بازی ها آشکار شود، بهتر است. اگر خرس به سادگی از جایی به جای دیگر پرتاب شود، اگر او را به اطراف پرتاب کنند و روده هایش را از بین ببرند، این خیلی بد است که او کسی را می ترساند یا با کسی دوست است، این از قبل خوب است.
خوبی اسباب‌بازی‌های نوع دوم این است که نوعی وظیفه را برای کودک تعیین می‌کند - معمولاً کاری که باید با مقدار مشخصی تلاش حل شود، اما خود کودک هرگز نمی‌تواند آن را تعیین کند. برای حل این مشکلات، نظم و انضباط قابل توجهی از تفکر مورد نیاز است، منطق، مفهوم رابطه حقوقی اجزا، و نه تخیل آزاد ساده. اما عیب این اسباب بازی ها این است که این کارها همیشه یکسان، یکنواخت و با تکرار آنها خسته کننده است.
اسباب بازی های درجه سوم - مواد مختلف - نشان دهنده ارزان ترین و با ارزش ترین عنصر بازی هستند. این اسباب‌بازی‌ها به فعالیت‌های عادی انسان نزدیک‌تر هستند: فرد از مواد ارزش‌ها و فرهنگ ایجاد می‌کند. اگر کودک می داند چگونه با چنین اسباب بازی هایی بازی کند، به این معنی است که او قبلاً فرهنگ بازی بالایی دارد و فرهنگ فعالیت بالایی در حال ظهور است. در اسباب بازی متریال واقع گرایی خوبی وجود دارد، اما در عین حال فضایی برای تخیل وجود دارد، نه فقط تخیل، بلکه تخیل خلاقانه عالی. اگر تکه های شیشه یا میکا وجود داشته باشد، می توان از آنها پنجره ها را ساخت و برای این کار باید قاب هایی تهیه کرد، بنابراین بحث ساخت خانه مطرح می شود. اگر خاک رس و ساقه گیاه وجود داشته باشد، بحث باغچه مطرح می شود. ...