Préserver et renforcer la santé des élèves de Dow, ainsi qu'organiser leurs loisirs. Préserver et renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire Formes et méthodes pour améliorer la santé des enfants
Plan d'action pour préserver et renforcer la santé des élèves
Cible: Mise en œuvre de la protection et de la promotion de la santé des enfants, création d'une microsociété améliorant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire.Tâches:
l'utilisation de techniques d'amélioration de la santé, leur mise à jour systématique et de haute qualité ;
une combinaison d'approches psychologiques et pédagogiques avec des mesures thérapeutiques, préventives, diagnostiques et correctives ;
l'utilisation de méthodes et de moyens pour augmenter l'adaptabilité de l'organisme aux formes pathologiques chroniques ou acquises.
Afin de préserver et de renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire, l'une des tâches principales est le travail d'éducation physique et de santé auprès des enfants, qui vise à intensifier l'activité physique des enfants pendant la journée, à maintenir une routine quotidienne correspondant aux capacités fonctionnelles de l'enfant, son âge, le renforcement de la santé physique des enfants, qui comprend : des exercices matinaux, des minutes d'éducation physique, des jeux de plein air et des exercices physiques en marchant, un travail individuel sur le développement des mouvements lors d'une marche, une gymnastique après la sieste en combinaison avec des bains d'air contrasté , des cours d'éducation physique au gymnase et également en hiver, les élèves sortent sur la piste de ski, ce qui contribue à mettre l'accent sur la promotion de la santé. Pendant la période chaude, l'un des cours d'éducation physique doit se dérouler en plein air. Activité physique indépendante, éducation physique et vacances. Des émotions positives, une meilleure humeur et un bien-être physique sont les résultats recherchés par un professeur d'éducation physique lorsqu'il organise des cours d'éducation physique. Ainsi, les cours sont structurés de manière ludique, un accompagnement musical est sélectionné pour le piano et le magnétophone, des éléments des costumes des personnages et du matériel non standard sont utilisés. Le service médical de l'institution surveille systématiquement la charge de travail et l'état de santé des enfants et fournit l'assistance nécessaire. Des plans d'activités d'amélioration de la santé sont élaborés et les procédures d'éducation physique et de durcissement sont surveillées. En fonction de l'âge des enfants, chaque groupe dispose de son propre ensemble de types particuliers de durcissement.
Mesures pour protéger et promouvoir la santé des élèves
L'établissement d'enseignement préscolaire a créé les conditions pour la protection et la promotion de la santé des enfants :
les instructions visant à protéger la vie et la santé des enfants sont strictement respectées ;
des recommandations pour améliorer l'activité physique des enfants pendant la journée ;
conditions thermiques et lumineuses ;
des activités de durcissement sont réalisées ;
une routine de marche est observée.
Pour prévenir le rhume, les éléments suivants sont utilisés : lampes bactéricides, vitamine C, procédures de durcissement, acupression et autres mesures. Les enfants sont examinés chaque année par des spécialistes spécialisés. Sur une base mensuelle, l'enseignant principal effectue une analyse de l'assiduité et de la morbidité. Des mesures sont prises pour éliminer les causes identifiées de morbidité.
№
Événements
Périodicité
Responsable
1.Événements organisationnels
1
Étude des documents réglementaires aux niveaux fédéral, régional, municipal sur les questions de protection et de promotion de la santé
tel que reçu
Directeur adjoint des filiales
2
Afficher des informations sur la protection de la santé sur le site Internet de l’Institution, dans le contenu du programme de formation générale et dans le plan de travail annuel.
Août-septembre (ajustement une fois par mois)
Administrateur du site, enseignant senior
3
Organiser des formations programmées et non programmées sur la protection de la vie et de la santé des enfants
Une fois tous les 3 mois/au besoin
Directeur adjoint des filiales
4
Inclure les questions de protection et de promotion de la santé des enfants dans le contenu des réunions opérationnelles avec les employés de l'établissement
mensuel
Directeur adjoint des filiales
5
Recrutement de groupe conformément aux exigences de SanPiN
Août
Directeur adjoint des filiales
2. Activités sportives et récréatives.
Objectif : organisation d'un régime moteur rationnel optimal, régulé par l'intensité de l'activité physique, qui satisfait pleinement le besoin de mouvement des enfants, correspond aux capacités fonctionnelles du corps en croissance et contribue à améliorer la santé des enfants.
№
Formes d'organisation
Les groupes d'âge
Périodicité
Responsable
Groupe juniors
Groupe intermédiaire
Groupe senior
Préparatoire
au groupe scolaire
1
Exercices matinaux
6-8 minutes.
6-8 minutes.
8-10 minutes.
8-10 minutes.
Tous les jours
Éducateur
2
Activité organisée – culture physique
15 minutes.
20 minutes.
25 minutes.
30 minutes.
Trois fois par semaine, un cours en extérieur
3
Minutes physiques
1-2 minutes.
2-3 minutes.
3-4 minutes.
3-4 minutes.
Quotidiennement lors des activités éducatives
Éducateur
4
Jeux de plein air
7-10 minutes.
10-15 minutes.
15-20 minutes.
15-20 minutes.
2 à 4 fois par jour
Éducateur
Jeux sportifs
-
-
15-20 minutes.
15-20 minutes.
Éducateur
5
Exercices sportifs :
Luge
Vélos.
10 minutes.
15 minutes.
15-20 minutes.
15-20 minutes.
.
Formation ciblée par un enseignant au moins une fois par semaine
Éducateur
Professeur d'éducation physique
6
Faire de l'exercice en marchant
-
10-12 minutes.
10-15 minutes.
10-15 minutes.
Quotidiennement en sous-groupes et individuellement
Éducateur
Professeur d'éducation physique
7
Faire de l'exercice après la sieste
4-5 minutes.
5-10 minutes.
5-10 minutes.
5-10 minutes.
Tous les jours
Éducateur
8
Activité motrice indépendante
Quotidien, la nature et la durée dépendent des données individuelles
et les besoins des enfants
Éducateur
9
Divertissement sportif
1 à 2 fois par mois
15 minutes.
20 minutes.
25-30 minutes.
30-35 minutes.
Vacances sportives
2 à 3 fois par an
30 minutes.
40 minutes.
45 minutes.
10
Journée de la santé
Au moins une fois par trimestre
11
Pauses santé en cours et activités gratuites :
- la gymnastique pour les yeux ;
- la gymnastique des doigts ;
- des exercices de respiration ;
- minutes d'éducation physique
Tous les jours
Enseignant, professeur d'éducation physique,
Santé en cours d'exécution
Chaque jour pendant une promenade et après le sommeil
Enseignant, professeur d'éducation physique
3. Réalisation de procédures de durcissement spéciales
Objectif : Des activités de durcissement organisées de manière professionnelle et efficace contribuent à un effet de renforcement général, à un durcissement léger et augmentent la résistance du corps aux conditions de stress.
№
Moyens
Paramètres qui déterminent la force d'impact
Périodicité
Effet attendu
Responsable
Soins de l'air et du soleil
1
Bains d'air
Température de l'air
2 à 3 fois par jour
Durcissement doux
Éducateur
2
Bains d'air en mouvement
Température de l'air
Tous les jours
Durcissement doux
Éducateur
3
Bains d'air contrasté (air chaud/air froid)
Différence de température
Tous les jours
Durcissement
Éducateur
4
Bain de soleil (à une température de l'air d'au moins 22 degrés et d'au plus 30 degrés à l'ombre)
Luminosité du soleil et température à l'ombre
Tous les jours en été aux beaux jours
Renforcement général
Éducateur
5
Sieste de jour sans chemise
Température de l'air
Tous les jours au printemps et en été
Renforcement général
Éducateur
6
Des promenades
Température
Tous les jours
Renforcement général
Éducateur
air
le matin et le soir
oui, durcissement
7
DANS bains d'air lors du changement de vêtements avant une promenade, avant de se coucher, avant une activité physique.
Température de l'air
Chaque matin et soir
Renforcement général, durcissement
Éducateur
Traitements de l'eau
1
Jeux d'eau
Température de l'eau et de l'air
Tous les jours en été
Éducateur
2
Se laver les pieds avant de se coucher
La température de l'eau
Tous les jours toute l'année
Relaxant, activateur, durcissant
Éducateur
3
Se laver les mains, le visage, le cou
La température de l'eau
Tous les jours toute l'année
Tonifiant, activateur, durcissant
Éducateur
4
Se gargariser avec de l'eau fraîche
Température de l'eau et durée de la procédure (1-2 min)
Tous les jours toute l'année
Tonifiant, activateur, durcissant
Éducateur
Activité physique
1
Massage d'acupression
Intensité
Tous les jours
Activation
Éducateur
2
Exercices matinaux
Intensité
Tous les jours
Activation
Éducateur
3
Activités d'éducation physique
Intensité
3 fois par semaine
Activation
Professeur d'éducation physique
4
Pieds nus après avoir dormi sur des chemins nervurés et des tapis de massage
Durée et température du sol
Tous les jours
Tonifiant, activateur, durcissant
Éducateur
5
Marcher pieds nus sur l'herbe
Durée et température
Tous les jours en été
Tonifiant, activateur, durcissant
Éducateur
6
Exercices de respiration
Réaliser des exercices de respiration pour augmenter la résistance du corps et normaliser la respiration.
Tous les jours
Tonifiant, activateur, durcissant
Éducateur
7
Marcher sur une planche avec une surface nervurée et des chemins de type non standard
Dans le but de durcir et de prévenir les pieds plats dans tous les groupes.
Selon forfait collectif
Tonifiant, activateur,
Éducateur
8
Exercice physique
Intensité et température
Tous les jours
Activation, durcissement
Éducateur
Instructeur
jeux de plein air en plein air
en éducation physique
4.Organisation de la restauration.
Objectif : apporter une alimentation complète et équilibrée, qui consiste à apporter à l'organisme des protéines, des glucides, des graisses, selon chaque tranche d'âge, un apport complet en vitamines et minéraux issus de l'alimentation, ce qui contribue à augmenter les défenses de l'organisme contre les infections et les intoxications, et à normaliser métabolisme.
№
Événements
Périodicité
Responsable
1
Fruits ou jus de fruits au quotidien, prédominance des plats de légumes dans l'alimentation quotidienne
Printemps automne
2
Utilisez des produits laitiers fermentés dans l'alimentation des enfants.
Selon le menu et les cartes de mise en page
Responsable de la création des menus
3
Utiliser un régime hypoallergénique dans l'alimentation des enfants sensibles aux allergies (exclure de l'alimentation les salades de betteraves pures, les pommes rouges, le chocolat, limiter les agrumes).
Individuellement
Responsable de la préparation des menus, enseignant
4
Introduction au régime des salades de légumes, des collations de légumes, d'ail et d'oignons.
Novembre-Avril
Responsable de la préparation des menus, cuisinier
5
Enrichissement des troisièmes plats avec du jus de citron.
Novembre-Avril
Responsable de la préparation des menus, cuisinier
Irina Chevtchenko
Préserver et renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire
Préserver et renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire– l’activité phare de notre école maternelle.
Cette orientation implique un ensemble de mesures affectant le corps de l'enfant afin de renforcer et maintenir la santé, surveillance de l'état la santé de chaque enfant, en tenant compte et en utilisant les caractéristiques de son corps, en individualisant les mesures préventives.
En tenant compte des spécificités préscolaire institutions et la nécessité de créer sauver la santé processus éducatif qui contribue au bien-être émotionnel de l'enfant, à son plein épanouissement et à l'amélioration du niveau de santé chaque élève.
Notre établissement d'enseignement préscolaire a créé un système de travail de prévention, préserver et renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire.
Bien-être le processus comprend moi-même:
Préventif, activités récréatives(procédures spéciales de durcissement, mesures préventives, éducation physique activités récréatives, travail d'éducation sanitaire auprès des salariés et des parents) ;
Le menu de dix jours est conçu en tenant compte de la teneur en calories des graisses, des protéines et des glucides ;
Sanitaire et hygiénique et anti-épidémiologique Événements:
Mode de vie rationnel ;
Activité physique pendant le cycle éducatif (minutes d'éducation physique, pauses détente, pauses dynamiques, séances spéciales jeux de plein air récréatifs, chronomètre de jeu);
Un ensemble d'activités de raffermissement (exercices matinaux avec accompagnement musical, santé en cours d'exécution, gymnastique après le sommeil diurne, bains d'air contrasté, chemins de sel, lavages approfondis, rinçage de la bouche avec une solution saline à 1 %) ;
Travailler avec les enfants pour développer des compétences culturelles et hygiéniques et
formation mode de vie sain;
Usage « sauver la santé» technologies et techniques (exercices de respiration, exercices physiques individuels et jeux, etc.) ;
Modes d'aération.
Cette organisation d'activités est réalisée spécialistes:
Pédiatre;
Infirmière principale ;
Professeur d'éducation physique;
Psychologue scolaire.
Un préalable à l’optimisation amélioration de la santé-les activités préventives dans les établissements d'enseignement préscolaire sont "surveillance santé» enfant, qui comprend moi-même:
Satisfaire les besoins population:
Utiliser les capacités potentielles des établissements d'enseignement préscolaire (variabilité des formes d'offre préscolaire services éducatifs).
Ouverture du système préscolaireéducation environnement social, son interaction avec d'autres institutions sociales de l'enfance.
Couverture des enfants bénéficiant d'une éducation de développement dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Activités innovantes des établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre du domaine d'activité prioritaire de l'école maternelle.
Taux de fréquentation préscolaire.
La mise en œuvre des diagnostics est réalisée sur la base des documents et matériels reçus en progrès:
Licence ;
Évaluer les activités des établissements d'enseignement préscolaire à l'aide d'une enquête auprès de la communauté des parents ;
Auto-analyse des activités des établissements d'enseignement préscolaire en termes de qualité de l'éducation ;
Reporting approuvé par la réglementation fédérale
Dans notre jardin d'enfants, nous avons développé un système de travail méthodologique complet pour améliorer les compétences des enseignants. Il vise l'adaptation professionnelle, la formation, le développement et l'auto-développement des éducateurs. Le système de travail méthodologique de la maternelle comprend divers types d'activités axées sur la sensibilisation, le test et l'interprétation créative de programmes et de technologies innovants.
L'institution a créé infrastructures de santé: la salle de sport est équipée des équipements sportifs nécessaires à la mise en œuvre du programme ; chaque groupe est équipé d'un coin éducation physique, permettant aux enfants de prendre conscience du besoin de mouvement.
Tous les travaux sur l'éducation physique et amélioration de la santé les enfants des établissements d'enseignement préscolaire sont construits avec l'utilisation généralisée d'activités ludiques, et toutes les activités motrices et ludiques de l'enfant sont considérées comme la base de son développement physique, de son apprentissage, amélioration de la santé et éducation. Grâce à un système d'éducation physique bien structuré santé travail et l'utilisation généralisée d'activités ludiques dans les établissements d'enseignement préscolaire, nous avons pu réduire considérablement l'incidence des maladies chez les enfants. Qu'indique la dynamique positive de l'indice ? santé: 2011/12 – 34,7%, 2012/13 – 32% (à une norme de 15-40%).
Cependant, le personnage principal du processus pédagogique est l'enseignant, c'est lui qui se voit présenter les exigences, en l'orientant vers l'obtention d'indicateurs de qualité.
À cet égard, travailler avec le personnel fournit:
Mise en œuvre de mesures globales à utiliser technologies qui sauvent la santé;
Proposer une approche différenciée de l’éducation physique avec différents groupes santé;
Réduction et prévention de la morbidité infantile ;
Accroître la compétence des parents en matière de protection développement de la santé et d'un mode de vie sain;
Aider les enseignants à effectuer le suivi.
Dans le cadre de l'actualisation du contenu des travaux sur l'éducation physique dans les établissements d'enseignement préscolaire, la compétence professionnelle des enseignants dans le domaine de économie de santé, une surveillance de l'état est effectuée santé et la forme physique enfants d'âge préscolaire.
Pour préserver et renforcer la santé des enfants, en développant l'habitude de en bonne santé le mode de vie dans les établissements d'enseignement préscolaire est mis à jour avec une variable environnement préservant la santé. Des réunions régulières avec les parents sont organisées activités récréatives: "Jours santé» , "La beauté est en mouvement - la santé dès l'enfance» , "La famille commence", qui utilisent des équipements sportifs non traditionnels.
Éducation physique amélioration de la santé le travail à la maternelle vise à satisfaire le besoin naturel d’activité physique des enfants. Son organisation compte trois bloc:
1 bloc. Formation spécialement organisée, où les adultes jouent le rôle de partenaires initiateurs. Diverses options d'éducation physique sont utilisées Des classes: éducation physique traditionnelle, ludique, intrigue, thématique, complexe, finale - intégration de l'activité cognitive et motrice (réalisation d'exercices physiques figuratifs, jeux de plein air, tâches ludiques, exercices de respiration, éléments de relaxation, partage d'impressions).
2 blocs. Activités conjointes entre adultes et enfants, qui comprennent différentes formes activité: santé en cours d'exécution, pauses dynamiques entre les cours, heure de jeu l'après-midi tous les jours. Jeux de plein air en balades, "Jours santé» , événements sportifs, éducation physique, travail individuel et en groupe avec les enfants.
3 blocs. Activité indépendante gratuite des enfants, permettant la formation d'une activité motrice indépendante.
Il est connu que préscolaire l'enfance est le début du développement de la personnalité, qui détermine en grande partie son chemin de vie.
Préscolaire l'âge est la période pendant laquelle les fondations sont posées santé, la base d'un développement physique complet et ultérieur du corps.
Développez des forts en bonne santé les enfants sont notre tâche la plus importante. Et ce problème peut être résolu grâce aux efforts conjoints des enseignants, du personnel médical et des familles.
Dans la mise en œuvre de cette tâche, nous prenons en compte une approche intégrée, comprenant diverses composantes, dont la totalité est combinée dans le concept "À part entière santé des enfants» et a une base physiologique tout en prenant en compte les lois de la psychophysiologie du développement et de la psychologie éducative.
Au chapitre "Physique santé» Nous nous sommes fixés pour objectif d'augmenter le niveau de physique santé des enfants d'âge préscolaireâge dans l'établissement d'enseignement préscolaire et dans la famille et Tâches:
Étudier le niveau de développement physique et d'endurance des enfants âge préscolaire;
Analyse de la possibilité du processus éducatif dans établissement préscolaire, famille pour une approche intégrée de l’éducation physique enfants d'âge préscolaire;
- promouvoir la santé des enfants;
Nourrir le besoin de mode de vie sain;
Au chapitre "Mental santé» l'objectif est de créer un complexe de moyens et de méthodes psychohygiéniques et psychoprophylactiques. Et ils ont mis Tâches:
Créer une atmosphère de sécurité psychologique dans l'établissement d'enseignement préscolaire, qui contribue à protéger l'enfant des situations stressantes, augmente sa confiance en lui et contribue à approfondir son interaction avec les autres ;
Optimiser l'état émotionnel des enfants et créer les conditions du fonctionnement normal de leur système nerveux.
Au chapitre « Social et moral santé» mettre cible: formation de valeurs spirituelles universelles et Tâches:
Nourrir les fondements de la spiritualité, de l’humanisme et de l’attitude constructive et créative de l’enfant envers le monde ;
Formation de principes de personnalité hautement moraux à travers la culture de la communication verbale ;
Formation des idées d'un enfant sur la relation entre la nature et l'homme.
Il s'agit donc d'une approche intégrée qui permet de résoudre le problème de la levée de fonds forts, enfants en bonne santé.
Tatiana Kupets
Plan d'action pour protéger la vie et la santé des enfants
Mois: SDA PPB PBBB
1er septembre. "Attention, les enfants !"
En lisant littérature: V. Souslov "Son signal fait loi pour tout le monde".
2. D/jeu "Feu de circulation".
3. Jeu S/R "Transport"
1. Conversation « Pompier est un métier héroïque »,
2. Lecture de S. Marshak "L'histoire d'un héros inconnu",
3. Réf. "Qui est le plus rapide ?"
1. Conversation: "Objets pointus, perçants et coupants" Apprendre à connaître les règles.
2. D/i: "Un, deux, trois, trouvez ce qui pourrait être dangereux".
3. Lecture d'E. Kazakov "Poussin-poussin avec des ciseaux", Yu. Permyak "Couteau précipité".
4. "Appareils électriques" Apprendre à connaître les règles.
5. Deviner des énigmes sur les sujets étudiés. Dessiner des énigmes.
1er octobre. Conversation "Métier - chauffeur".
2. Situation du jeu « Placez correctement les panneaux de signalisation ».
3. Lecture d'un poème d'A. Usachev "Chanson de la route".
4. Lecture de T. A. Shorygin "Contes sûrs" - "Brise curieuse". 1. Présentation du service "01".
2. D/i « De quoi a besoin un pompier ? ».
3. Lecture de L. Tolstoï "Chiens de feu".
1. "Médicaments et produits chimiques ménagers". Apprendre à connaître les règles.
2. Présenter numéro de téléphone"Ambulance" - 03.
3. Lecture. A.S. Pouchkine "Le conte de la princesse morte et des sept chevaliers".
4. D/i "Qu'est-ce qu'il y a de plus ?"
5. "La sécurité à la maison". Gaz. Apprendre à connaître les règles. Introduire nombre numéro de téléphone du service gaz - 04.
6. D/i "Alors - pas si".
1er novembre. Conversation sur sujet: "Règles piétonnes"
2. Conception "Notre rue".
3. Situation des communications « Que signifient les couleurs des feux de circulation ? ».
4. D/i "Apprendre la signalisation routière".
1. Conversation: « Ce match est petit ».
2. Lecture de S. Marshak "Le conte des allumettes", conversation basée sur le contenu.
3. D/i "Articles dangereux pour le feu".
1. "Balcon. Rampes d'escalier". Apprendre à connaître les règles.
2. Lire des poèmes sur le sujet.
3. D\i "Haut - Bas".
4. Simulation de la situation "Je suis sur le balcon".
5. Présenter nombre numéro de téléphone de la police - 02.
6. Simulation de la situation "Mon téléphone a sonné"(ami, étranger, connaissance. adulte, "Qui frappe à ma porte ?".
1er décembre. Conversation "Rue sûre".
2. Lecture d'un poème de A. Dorokhov "Vert, jaune, rouge".
3. D/i "Feu de circulation"
1. Lecture, conversation et situations de modélisation sur sujet: "Décorer le sapin de Noël".
2. Conversation avec visualisation d'illustrations sur les règles de comportement près du sapin de Noël, les actions avec des objets dangereux (craquelins, cierges magiques, etc.).
3. D/i "Ça brûle - ça ne brûle pas".
1. "Sécurité des personnes dans la rue". (Toutes les personnes que vous rencontrez ne sont pas des amis chers) Apprendre à connaître les règles.
2. Relais "Je vais fuir celui de quelqu'un d'autre",
3. D/i "Dire le mot",
4. D/i "Observateur" (description d'une personne, signes, à quoi elle ressemble).
5. Lire un conte de fées de Charles Perrault "Le petit Chaperon rouge".
6. Simulation de la situation "Ils t'appellent dans la rue suivante...". "Vous avez eu droit à un inconnu"
1er janvier. Conversation "Mon attestation de déplacement".
Examen de peintures et d'illustrations représentant la circulation routière en hiver.
2. D/i "Panneaux routiers"
1. Écrire une histoire sur un sujet "D'où peuvent venir les problèmes ?" ou "Pourquoi est-ce arrivé?" avec un début ou une fin,
proposé par le professeur.
2. Situation de jeu « Ce qu’il ne faut pas faire en l’absence des adultes ».
3. Lecture de S. Marshak "Maison pour chat"
1. "Plaisirs d'hiver"
Regarder des illustrations, des peintures "Eh bien, je suis allé faire un tour...", apprendre à utiliser un traîneau, jouer aux boules de neige.
2. D/i "Alors - pas si"
3. Sécurité dans les transports publics.
Apprendre à connaître les règles.
4. Lire des poèmes sur le sujet.
Jeu 5 S/r "Bus".
1er février. Situation des communications « Comment je traverse la route avec ma mère ».
2. Surveillance de la circulation des voitures sur une route d'hiver.
3. Situation du jeu "Qui est le piéton le plus compétent"
1. Conversation "À propos du bon et du mauvais feu".
2. Lecture de l'histoire de V. Podolny "Comment l'homme a apprivoisé le feu".
3. D/i "Les objets sont des sources d'incendie".
4. Concours de dessin pour enfants "Le feu est un ami, le feu est un ennemi".
1. "Sécurité sur la glace" Apprendre à connaître les règles.
2. D/i "Alors - pas si".
3. Lire des poèmes sur le sujet.
4. Examen des illustrations.
5. Discussion du problème situations: Pourquoi Emelya d'un conte de fées "Par magie" tu n'avais pas peur d'aller au trou de glace ?
6. Simulation de la situation "Rencontrer le chien d'un étranger"
7. Conversation "Les chats aussi peuvent être dangereux"
1er mars. Conversation: "Notes de service" ("Téléphone", "Station-essence", "Station de restauration", "Poste de secours médical").
1. Conversation: "S'il y a un incendie dans la maison". Téléphone "01".
2. Lecture et discussion d'un poème de I. Tverabukin "Le devoir d'Andreikino".
3. D/i "Qui a besoin de quoi pour le travail".
1. Conversation: "Pour qu'on ne tombe pas malade"
2. Jeu S/R "Hôpital",
3. Simulation de la situation: Une femme avec un enfant demande du vert brillant pour oindre son genou cassé...
4. "Glace fine" Conversation sur le sujet. En regardant des illustrations et des images.
5. Simulation de la situation "Marcher sur des oeufs..."
1er avril. Conversation "Carrefour dangereux".
2. D/i "Visite de la ville".
3. Jeu S/R "Chauffeurs"
1. Conversation: "Actions en cas d'incendie"à l'aide d'illustrations et d'affiches.
2. Examen d'illustrations représentant un camion de pompiers.
3. Dessin "Camion de pompier"
1. "PREMIERS SECOURS".
Apprendre à connaître les règles.
En regardant des illustrations et des images.
2. Jeu S/R "Salle d'urgence"
3. Conversation: "Champignons et plantes vénéneuses".
4. D/i "Comestible - non comestible", "Trouver les erreurs".
5. Dessin « Dessinez pour vous souvenir et ne touchez pas ! » (Amanite)
1er mai. Situation des communications "Nous sommes dans la rue".
2. Situations de jeu "Comment puis-je connaître le code de la route".
3. D/i "Règles de comportement".
1. Une conversation sur les règles de sécurité dans la nature, en regardant des illustrations pertinentes.
2. Lecture de poèmes de N. Belyanina "À votre guise, les enfants...", "D'une allumette brûlante en été...", conversation basée sur le contenu.
3. D/i "Équipement de pompier"
1. "Sécurité aquatique" Apprendre à connaître les règles. En regardant des illustrations.
2. Lire un poème "Le conte du plongeur".
Exercice: quelle règle de comportement sur l’eau les héros du poème de S. Marshak ont-ils violé ? "Trois sages dans un même bassin."
3. "Sécurité dans la nature"
4. D/i "Alors - pas si".
5. Simulation de situations "Nous sommes dans la forêt..."
6. Jeu S/R "Nous allons à la datcha"
Publications sur le sujet :
Une variété de méthodes et de techniques qui contribuent à protéger la santé physique et mentale des enfants Qu’est-ce que la santé ? Il semblerait que la réponse la plus simple soit : la santé est l’absence de maladie. Mais une telle compréhension ne suffit pas. Par.
Cultiver la tolérance envers les personnes de différentes nationalités chez les enfants d'âge préscolaire. Plan d'événement Chers collègues, dans le cadre de la préparation d'un projet d'information et de création visant à éduquer les enfants d'âge préscolaire supérieur.
Instructions pour protéger la vie et la santé des élèves. Exigences générales de sécurité pour les jouets Instructions pour protéger la vie et la santé des élèves. Exigences générales de sécurité pour les jouets. 1. Les instructions ont été élaborées sur la base de GOST.
Expérience des établissements d’enseignement préscolaire dans la protection et la promotion de la santé des enfants Actuellement, l’un des problèmes mondiaux les plus importants est la santé des enfants. Plein développement physique et santé.
Tcherviakova Tatiana
À la recherche interventions efficaces pour améliorer la santé des jeunes enfantsÉtablissement d'enseignement préscolaire - Je m'efforce de créer conditions pour une santé physique et mentale complète la santé de l'enfant, aidez-le à maîtriser une culture hygiénique, initiez-le mode de vie sain, prendre l'habitude du durcissement et de l'éducation physique.
Pour résoudre ce problème, j'ai entrepris toi-même:
Cible: assurer la préservation et renforcement physique et mental la santé des enfants.
Tâches: Améliorer le système de développement de compétences en matière de mode de vie sain, de formes de prévention des maladies enfants du Grand Nord;
renforcer les idées sur les bonnes habitudes, promotion de la santé;
favoriser le développement de l’indépendance enfants dans l'exécution de compétences culturelles et hygiéniques ;
développer les qualités nécessaires pour l’avenir écolier: indépendance, endurance, performance mentale, sphère émotionnelle-volontaire ;
pour former un besoin conscient d’activité physique et d’amélioration physique.
Santé est une valeur fondamentale et nécessaire condition plein développement mental, physique et social de l’enfant. Sans créer de fondation santé dans l'enfance préscolaire, il est difficile de former santé future.
La base du développement physique complet d'un enfant d'âge préscolaire âge est de l'initier aux bases mode de vie sain. En communion enfants en bonne santé mode de vie, il est important que les enfants d'âge préscolaire maîtrisent les bases d'une culture d'hygiène.
Lors du développement de compétences culturelles et hygiéniques, j'utilise des techniques de jeu, des jeux didactiques et des œuvres d'art qui contribuent au développement de l'autonomie dans les soins personnels.
Les exercices du matin visent principalement à résoudre tâches améliorant la santé. Contribuant renforcement système musculo-squelettique, le développement des systèmes cardiovasculaire, respiratoire et nerveux, tout en créant une ambiance joyeuse et joyeuse et en favorisant l'habitude de l'exercice physique quotidien.
Les jeux de plein air pour les enfants sont une nécessité vitale. Avec leur aide, une grande variété de problèmes peuvent être résolus Tâches: éducatif, éducatif et santé.
Jeux de plein air pour améliorer la santé physique des enfants, aider l'enfant à se développer, lui apprendre des situations de la vie, comment agir dans certains cas, développer la moralité, aider l'enfant à découvrir un nouveau monde pour lui.
La marche est le premier et le plus accessible des moyens d’endurcir le corps d’un enfant. Il contribue à augmenter son endurance et sa résistance aux influences environnementales défavorables, notamment au froid.
En cours de jeux, favorable conditions et améliorer la motricité enfants, la formation des qualités morales, ainsi que des habitudes et des compétences de vie en équipe.
Un des plus efficace moyens de prévenir la fatigue et d’améliorer l’état général enfants, les changements dans leur activité sont considérés comme des exercices physiques à court terme, appelés minutes physiques. Ils soulagent les tensions musculaires causées par l'immobilité, font passer l'attention d'une activité à une autre, calment le système nerveux et rétablissent les performances. enfants.
Les exercices de développement général occupent une place importante dans le système général d'éducation physique enfants d'âge préscolaire et sont nécessaires au développement rapide du corps, au contrôle conscient des mouvements, sont un moyen de amélioration de la santé, renforcer le corps.
Le durcissement est un moyen simple et accessible à tous d’augmenter l’immunité et la résistance de l’organisme aux facteurs externes, de réduire le risque de maladie, renforcer son corps physiquement, ajoutez de l'énergie et de la force.
Le durcissement est l'un des moyens efficaces de promotion de la santé et la prévention des maladies. Le durcissement dans l'ensemble général du régime hygiénique peut avoir un effet notable sur son santé.
Les exercices de respiration sont très bénéfiques pour le corps des enfants. et bien sûr pour tout le monde âge! Il améliore les échanges d'oxygène dans tout le corps, stimule le fonctionnement de l'estomac et des intestins, ainsi que du muscle cardiaque.
Le développement d'une personnalité harmonieusement développée est impossible sans la participation des parents. Par conséquent, les parents et les éducateurs doivent unir leurs forces pour élever et développer l’enfant. Organisation d'activités de loisirs événements avec la participation active des parents - une merveilleuse collaboration. Tel les événements sont unis, fédérer parents avec enfants, parents avec enseignants, parents avec parents, créer une atmosphère de chaleur et de confiance dans la relation entre le personnel enseignant et les parents
Dans mon travail avec les parents, j'essaie transmettre: combien il est important de préserver et améliorer la santé des enfants.
Résultat du travail:
Le taux d'incidence a diminué ;
Amélioration de l'humeur ;
augmenté activité physique;
Des compétences en matière de mode de vie sain ont été développées.
Publications sur le sujet :
Pertinence du problème. C'est à l'âge préscolaire que, grâce à une influence pédagogique ciblée, se forment la santé et les habitudes.
Formation à la sécurité psychologique chez les jeunes enfants dans l'éducation préscolaire Introduction La sécurité psychologique est aujourd'hui considérée comme l'une des exigences de sécurité du processus éducatif et l'un des indicateurs.
Renforcer la santé psychologique des enfants d'âge préscolaire grâce à des technologies préservant la santé en milieu préscolaire Un complexe de gymnastique d'éveil thématique pour les enfants déficients visuels. Sujet Texte rimé Description des actions et des consignes de l’enseignant.
Organisation d'un travail éducatif pour préserver et renforcer la santé des enfants Lorsqu'on parle de santé des enfants, la santé mentale ne peut être ignorée, car la santé a deux faces : physique et mentale.
Développement sensoriel des jeunes enfants dans un orphelinatÉducation sensorielle des enfants dans un foyer pour enfants. Dans les premières années de la vie, le développement sensoriel actif de l’enfant commence, c’est ainsi qu’on l’appelle.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
« Jardin d'enfants dans le village de Bobrovka, district de Krasnoarmeysky, région de Saratov »
PROGRAMME
Préserver et renforcer la santé des enfants
Dans MBDOU « Maternelle s. Bobrovka"
"Notre santé"
Développé
responsable de l'établissement d'enseignement préscolaire :
Semenova I.T.
Avec. Bobrovka
Une technologie qui sauve la santé « Notre santé »
Il présente les caractéristiques suivantes :
Au centre se trouvent les idées sur un enfant en bonne santé, compris comme un standard idéal et une norme de développement de l'enfant pratiquement réalisable.
Un enfant en bonne santé est considéré comme un organisme physico-spirituel intégral.
L'amélioration de la santé n'est pas interprétée comme un ensemble de mesures thérapeutiques et préventives, mais comme une forme de développement et d'expansion des capacités psychophysiologiques des enfants.
Le moyen clé et structurant pour le travail d'amélioration de la santé et de développement des enfants est une approche différenciée individuellement.
Cible:
Préservation et renforcement de la santé des enfants, formation des parents, des enseignants et de la responsabilité des élèves dans le maintien de leur propre santé.
Résultats attendus:
sensibilisation des adultes et des enfants à la notion de « santé » et à l'influence du mode de vie sur la santé ;
accroître le niveau d'orientation vers les conditions de vie modernes ;
maîtriser les compétences d'auto-guérison;
réduction des taux de morbidité.
principes de fonctionnement de base :
- principe scientifique- le renforcement de toutes les activités en cours visant à améliorer la santé avec des méthodes scientifiquement fondées et éprouvées dans la pratique ;
- le principe d'activité et de conscience- participation de toute l'équipe d'enseignants et de parents à la recherche de nouvelles méthodes efficaces et d'activités ciblées pour améliorer leur santé et celle de leurs enfants ;
- le principe de complexité et d'intégrativité– résoudre les problèmes de santé dans le système de l'ensemble du processus éducatif de tous types d'activités ;
- principe de ciblage et de continuité- maintenir les liens entre les catégories d'âge, en tenant compte des différents niveaux de développement et de l'état de santé ;
- le principe d'efficacité et d'assurance- réalisation du droit des enfants à recevoir l’aide et le soutien nécessaires, garantissant un résultat positif quels que soient l’âge et le niveau de développement physique des enfants.
PRINCIPALES DIRECTIONS DE TRAVAIL DE PEO
Préventif-
Assurer une adaptation favorable ;
Mise en place d'un régime sanitaire ;
Réaliser les examens selon le programme et identifier les pathologies
résoudre les problèmes de santé en utilisant tous les moyens de culture physique ;
Prévention des maladies aiguës et des affections névrotiques par des méthodes de prophylaxie non spécifique ;
Mettre en œuvre des mesures sociales, sanitaires et spéciales pour prévenir et propager les maladies infectieuses ;
Organisationnel –
Organisation d'un environnement préservant la santé pour les établissements d'enseignement préscolaire ;
Détermination d'indicateurs de développement physique, de préparation motrice, de critères de santé objectifs et subjectifs à l'aide de méthodes de diagnostic ;
Étude de l’expérience pédagogique, médicale et sociale avancée en matière de santé des enfants, sélection et mise en œuvre de technologies et méthodes efficaces ;
Développement professionnel systématique du personnel enseignant
promotion d'un mode de vie sain et de méthodes de guérison auprès des enfants, des parents et des employés ;
médicinal -
Immunothérapie ;
Thérapie vitaminique;
Fournir les premiers soins dans les situations d'urgence ;
Organisationnel-méthodologique et psychologique-pédagogique
sécurité
| Développement d'un système de travail sur l'amélioration de la santé et le suivi de la mise en œuvre d'activités d'amélioration de la santé et du développement physique des enfants | éducateurs |
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| Développement d'un modèle pour introduire des techniques d'économie de santé dans le processus éducatif | Éducateurs |
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| Recherche, étude et mise en œuvre de technologies et méthodes de guérison efficaces jeux de dramatisation avec méditation complexes de détente jeux thérapeutiques et récréatifs; pieds nus; gymnastique récréative; | Éducateurs |
|
| Organisation de la charge de travail et des loisirs actifs des enfants | Éducateurs |
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| Créer un microclimat sain dans une équipe d'adultes et d'enfants | éducateurs |
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| Réaliser la valorisation de l'ensemble du processus éducatif (fond psychologique des cours, méthodes et formes de formation, respect de la durée des cours et des conditions sanitaires et hygiéniques) | ||
| Poursuite des travaux visant à améliorer l'environnement de développement des matières dans les établissements d'enseignement préscolaire | Éducateurs |
|
| Organisation du travail avec les parents sur la problématique de la préservation et du renforcement de la santé des enfants (édition de journaux, tenue de séminaires, assistance-conseil, etc.) | éducateurs |
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| Participation à des conférences scientifiques et pratiques, séminaires, réunions à différents niveaux sur les questions de santé des enfants | éducateurs |
Formes et méthodes de santé des enfants
| Formulaires et méthodes | Contingent d'enfants |
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| Assurer un rythme de vie sain | régime doux (période d'adaptation) ; mode flexible ; organisation du microclimat et du mode de vie du groupe. | groupe d'âge mixte |
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| Exercice physique | Exercices matinaux; éducation physique et activités récréatives; jeux actifs et dynamiques; gymnastique préventive (respiration, son, amélioration de la posture, prévention des pieds plats, de la vision, etc.) ; jeux sportifs; cours d'aérobic; | groupe d'âge mixte Sous-groupes moyens et seniors groupe d'âge mixte |
|
| Procédures d'hygiène et d'eau | la lessive; se laver les mains jusqu'aux coudes ; jouer avec de l'eau et du sable; assurer un environnement propre; | groupe d'âge mixte |
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| Bains d'air léger | ventilation croisée des locaux; dormir avec les fenêtres ouvertes ; marche au grand air 2 fois par jour; assurer les conditions de température et la pureté de l'air ; | groupe d'âge mixte |
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| Loisirs | divertissements et célébrations; jeux et divertissements; journées de santé; vacances; | groupe d'âge mixte |
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| Thérapie diététique | régime équilibré; | groupe d'âge mixte |
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| Luminothérapie | fourniture de conditions d'éclairage | groupe d'âge mixte |
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| Musicothérapie | accompagnement musical de moments privilégiés ; accompagnement musical des cours; activités musicales et théâtrales; | groupe d'âge mixte |
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| Autotraining et psycho-gymnastique | jeux et exercices pour développer la sphère émotionnelle ; jeux – entraînement pour supprimer les émotions négatives et soulager les états névrotiques ; correction du comportement; | sous-groupe d'âge plus jeune Sous-groupes moyens et seniors |
|
| Durcissement spécial | pieds nus; lavage approfondi; exercices de respiration; | groupe d'âge mixte |
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| Thérapie stimulante | Séances de phytoaéroionisation Multivitamines ; « Eau de Vie » (se gargariser la gorge et la bouche avec de l'eau) ; médaillons d'ail; fortification du troisième rang ; | groupe d'âge mixte |
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| Propagande pour un mode de vie sain | Organisation de consultations, conversations, spéciaux. Des classes | groupe d'âge mixte |
MODÈLE DE MODE MOTEUR POUR ENFANTS
À L'INSTITUTION PRÉSCOLAIRE
Type de cours et forme.
Caractéristiques de l'organisation de l'activité motrice.
Activités d'éducation physique et de santé.
| 1. Exercices du matin 2. Échauffement du moteur pendant temps de pause entre les cours 3. Minute d'éducation physique 4. Jeux de plein air et exercices en marchant. 5. Faire du jogging dans les salles de massage chemins en combinaison avec un air contrasté 6. Gymnastique après la journée dormir (série d'exercices) | Tous les jours à la salle de sport ou dans la rue Tous les jours Quotidiennement, selon les besoins, selon le type et le contenu du cours Chaque jour, en marchant sont effectués après sommeil diurne. Chaque jour, selon les besoins éveiller et élever des enfants |
COURS DE FORMATION PENDANT LA JOURNÉE
COURS D'ACTIVITÉ PHYSIQUE
CENTRE COMMUN DE PHYSIQUE ET DE SANTÉ
TRAVAIL DE DOW ET DE LA FAMILLE
Les activités d’éducation physique et de santé et leur variabilité
1. Exercices du matin.
Complexe traditionnel.
Jeux de plein air.
Footing santé autour de l'école maternelle.
Surmonter les parcours d'obstacles.
2.Échauffement moteur entre les cours.
Exercices de jeu.
Jeux d'extérieur pour s'orienter dans l'espace.
Tâches motrices.
3. Minutes d'éducation physique.
Exercices pour développer la motricité fine des mains.
Exercices de simulation.
Exercices généraux de développement.
4. Jeux de plein air et exercices physiques.
Jeux de plein air.
Exercices sportifs.
Tâches motrices utilisant un parcours d'obstacles.
Exercices sur les types de mouvements de base.
Éléments de jeux sportifs.
5. Travail correctionnel avec les enfants sur le développement des mouvements.
Jeux différenciés, sélectionnés en tenant compte de l'activité motrice des enfants.
Exercices pour développer la posture et les pieds.
Tâches motrices à la discrétion de l'enseignant.
6. Gymnastique après une sieste.
Réchauffez-vous au lit.
Exercices de jeu.
Gymnastique de jeu thématique.
Jogging sur les parcours de massage.
7.Cours de formation en éducation physique.
Traditionnel;
jeu d'intrigue;
entraînement;
Gymnastique rythmique;
selon les intérêts des enfants ;
complexe;
contrôle et vérification;
thématique;
8. Activité créative indépendante des enfants dans les airs.
Sous la direction d'un professeur.
9.Semaine de la santé.
Jeux et exercices de plein air développés selon le scénario.
Fragments d'activités d'éducation physique.
10. Vacances physiques et loisirs.
jeux et exercices;
jeux sportifs;
exercices sur les types de mouvements de base;
jeux de relais;
exercices musicaux et rythmiques ;
TRAVAIL DE SANTÉ AVEC LES ENFANTS.
Tâches de développement physique des enfants d'âge préscolaire.
1. Protéger et renforcer la santé des enfants d’âge préscolaire, améliorer leur santé physique, augmenter la résistance du corps, améliorer les performances mentales et physiques.
2. Formation de capacités motrices vitales chez les enfants, atteignant un certain niveau de forme physique.
3. Éducation à la culture physique personnelle des enfants. Former les besoins d'amélioration physique, doter de connaissances, de compétences et développer l'habitude d'un mode de vie sain.
Pour mettre en œuvre ces tâches, les conditions suivantes ont été créées dans l'établissement d'enseignement préscolaire :
équipé d'une salle de sport, d'un terrain de sport et d'un coin santé collectif.
La santé physique des enfants est renforcée par les moyens suivants :
1. Alimentation nutritive pour les enfants.
2. Procédures de durcissement.
3. Développement des mouvements.
4. Régime d'hygiène.
Principes de restauration :
- mise en œuvre du régime ;
Apport calorique, respect quotidien des normes de consommation alimentaire ;
Hygiène alimentaire;
Approche individuelle des enfants pendant les repas ;
Placement correct des meubles.
Le durcissement permet d'entraîner les défenses de l'organisme, d'augmenter sa résistance aux facteurs environnementaux en constante évolution et constitue une condition nécessaire au développement optimal du corps de l'enfant.
Principaux facteurs de durcissement:
Les effets durcissants s’intègrent organiquement dans chaque élément du régime quotidien ;
Les procédures de durcissement varient à la fois en type et en intensité ;
Le durcissement s’effectue dans un contexte positif et avec le confort thermique du corps de l’enfant ;
Les zones d'impact s'étendent progressivement et le temps des procédures de durcissement augmente ;
L'établissement d'enseignement préscolaire réalise une large gamme d'activités de durcissement :
Vêtements légers pour enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire ;
Conserver des vêtements saisonniers lors de la marche, en tenant compte de leur état de santé individuel ;
Maintenir la température pendant la journée ;
Exercices de respiration après le sommeil ;
Exercices de relaxation ;
Se laver les mains à l’eau fraîche jusqu’aux coudes ;
Gargarisme.
Développement des mouvements.
L’éducation physique a un impact significatif sur l’amélioration des défenses de l’organisme de l’enfant, le déroulement de son développement physique et favorise la maîtrise des mouvements nécessaires.
Promotion de la santé par l'éducation physique :
Augmenter la résistance du corps aux effets des micro-organismes pathogènes et des facteurs environnementaux défavorables ;
Améliorer les réactions de thermorégulation et durcir l'organisme, assurant sa résistance au froid ;
Performance physique accrue;
Normalisation de l'activité des organes individuels et des systèmes fonctionnels, ainsi que correction éventuelle des défauts congénitaux ou acquis du développement physique ;
Augmenter le tonus du cortex cérébral et créer des émotions positives qui contribuent à la protection et à la promotion de la santé.
Principes de base de l'organisation de l'éducation physique dans les établissements d'enseignement préscolaire.
1. L’activité physique doit être adaptée à l’âge, au sexe, au niveau de développement physique, à la maturité biologique et à l’état de santé de l’enfant.
2.Combinaison d'activité physique avec des procédures de durcissement généralement disponibles.
3. Inclusion obligatoire dans le complexe d'éducation physique d'éléments de gymnastique et d'exercices améliorant la santé pour augmenter l'endurance.
Formes d'organisation de l'éducation physique :
Cours d'éducation physique en salle et sur le terrain de sport ;
Minutes d'éducation physique ;
Jeux sportifs;
Exercices matinaux;
Travail individuel avec des enfants.
Régime d'hygiène :
1. Respect des exigences sanitaires des locaux, de la zone, des équipements.
2. Construction rationnelle de la routine quotidienne.
3.Protéger la vie et les activités des enfants.
4. Travail d'éducation sanitaire (avec les salariés et les parents).
5. Activités d’éducation physique et de santé pendant la journée.
6. La sensibilisation au besoin d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire s'effectue dans les domaines suivants :
Inculquer de solides compétences culturelles et hygiéniques ;
Formation aux soins de son corps, compétences en matière d'assistance de base ;
Formation d'idées de base sur l'environnement ;
Prendre l’habitude de faire de l’exercice physique quotidiennement.
Un ensemble d'activités améliorant la santé.
1. Accueil des enfants au grand air (à des températures supérieures à -15°)
2. Exercices du matin en groupe 8h15
3. Rincez-vous la bouche après le petit-déjeuner, le déjeuner et le dîner.
4. Séances d'éducation physique pendant les cours, prévention de la déficience visuelle.
5. Éducation physique (en chaussettes) + une heure dynamique de marche une fois par semaine.
6. Kinders « Ail ».
7. Phytoncides (oignons, ail).
8. Promenades : en journée 10h40-12h10 ; soir 16h35-18h00
9. Mode moteur optimal.
10. Dormez sans T-shirts ni oreillers.
11. Gymnastique au lit.
12. Exercices pour prévenir les pieds plats.
13. Durcissement.
14. Éléments de lavage approfondi.
15. Après une collation l'après-midi, rincez-vous la bouche avec des décoctions d'herbes.
Plan à long terme pour les cours correctifs et pédagogiques.
Ce programme a été développé sur la base de la norme éducative de l'État pour l'éducation préscolaire sur le développement physique des enfants destinés aux établissements préscolaires. Il prend en compte les domaines de travail prioritaires de l'établissement d'enseignement préscolaire « Développement physique et amélioration de la santé des enfants d'âge préscolaire ».
Des cours d'éducation physique pour les enfants d'âge préscolaire ont lieu 3 fois par semaine.
Les diagnostics sont réalisés 2 fois par an : introductif (septembre-octobre), final (mai).
Le programme est élaboré conformément à la norme éducative de l'État fédéral OOP DO « De la naissance à l'école » - éd. PAS. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassilieva -2014.
1.Créer un confort émotionnel pour les enfants d'âge préscolaire.
2. Stimuler le désir des enfants de pratiquer une activité physique.
3. Former et améliorer les compétences dans les principaux types de mouvements de manière ludique.
4. Développer différents types de mouvements.
5. Habituez-vous à agir ensemble, au son de la musique.
6. Apprenez à suivre les règles des jeux de plein air.
7. Développer les capacités psychophysiologiques des enfants en utilisant des méthodes de guérison non traditionnelles.
| Sujet de la leçon | Composante ECE | Travaux préliminaires | Observations, expériences | Formes de travail connexes |
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| Septembre | "Poulet Ryaba" | 1.Évoquer une réponse émotionnelle chez les enfants et une envie de participer à une activité ludique. 2. Apprenez à effectuer des mouvements de base : ramper à quatre pattes, se faire rouler une balle. 3. Renforcer les compétences en formation dispersée et en courant en groupe derrière l'enseignant. 3.Apprenez aux enfants à effectuer des sauts sur place lors du jeu de plein air « Ma drôle de balle qui sonne ». | L'utilisation de méthodes non traditionnelles de guérison des enfants Psycho-gymnastique - sanglots - inspirez sans expirer pendant 1 à 2 minutes (le grand-père pleure, la femme pleure). Le sang est saturé d'oxygène. | Raconter un conte de fées. Examen d'illustrations basées sur le conte de fées. Jeux avec des œufs colorés | Dessin "Dessine un œuf pour la poule |
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| Cours d'éducation physique ludique basé sur un conte de fées | 1. Susciter une réponse émotionnelle chez les enfants et une envie de participer à la leçon. 2. Apprenez à effectuer des mouvements de base (ramper sous un obstacle à quatre pattes et lancer une balle vers l'avant par le bas et l'attraper). 3. Renforcez les compétences de l'enseignant pour marcher en groupe (une complication est de marcher entre les objets dans le jeu de plein air « À travers un ruisseau »). 4. Continuez à apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, ce qui rend le saut plus difficile à mesure qu'ils avancent. | Gymnastique sonore respiratoire. Bâillez et étirez-vous plusieurs fois. (Le bâillement stimule l'appareil laryngé-pulmonaire, l'activité cérébrale et soulage également le stress. Psycho-gymnastique. Entrer dans l'image d'un « chat » et d'un « chien ». L'apport sanguin s'améliore, crée une sensation de douceur et entraîne les muscles du dos. et les abdominaux. | Raconter le conte de fées "Navet", regarder les illustrations du conte de fées, jouer avec des jouets thématiques (grand-père, grand-mère, petite-fille). | Apprenez à connaître le légume navet, goûtez-le. | Application sur le thème : "Le navet est devenu gros - très gros." |
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| Cours d'éducation physique ludique basé sur le conte de fées "Chèvres têtues" | 1. Donner envie aux enfants de participer à une activité ludique. 2. Apprendre aux enfants à effectuer des mouvements de base : marcher les uns après les autres dans un espace limité (chemins de 25 cm de large). et grimper à travers une bûche d'une manière adaptée aux enfants. 3. Entraînez-vous à lancer et à attraper le ballon depuis la poitrine vers l'avant. 4. Renforcez les sauts des enfants sur deux jambes tout en avançant. 5. Encouragez les enfants à courir dans des directions différentes. | Exercices de relaxation pour les expressions faciales. 1.Frown (en colère) - détendez vos sourcils 2.Écarquillez les yeux (peur) - renforcez la sensation musculaire de votre visage. Gymnastique sonore respiratoire. "Vol en avion" Enfants - les avions volent avec le son "U". Cet exercice régule la tension artérielle de l’enfant et lui apprend à respirer à un rythme donné selon la présentation. | Raconter le conte de fées "Chèvres têtues", regarder des images et des illustrations pour le conte de fées, théâtre de doigts basé sur le conte de fées. | |||
| Cours d'éducation physique ludique basé sur le conte de fées « Un pot de porridge » | 1. Susciter chez les enfants une réponse émotionnelle à l'activité de jeu et le désir d'y participer. 2.Apprenez aux enfants à ramper à quatre pattes sur un banc de gymnastique. 3. Préparez psychologiquement chaque enfant à surmonter les obstacles en sautant par-dessus les lignes. 4. Renforcer chez les enfants l'habileté de lancer une balle sur une corde depuis la poitrine. 5. Encouragez les enfants à courir dans différentes directions avec des jeux de plein air. | Gymnastique pour les yeux. | Raconter le conte de fées "Un pot de porridge", images, illustrations basées sur le conte de fées, dessin au doigt théâtre de conte de fées | Observez au petit-déjeuner que la bouillie peut être fine et épaisse. | Jeu de rôle « Invitez des personnages de contes de fées à visiter » |
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| Cours d'éducation physique ludique basé sur le conte de fées « Comment le renard a offensé le taureau » | 1. Susciter chez les enfants une réponse émotionnelle à l'activité de jeu et le désir d'y participer. 2. Apprenez aux enfants à faire des tractions en position couchée sur le ventre sur un banc de gymnastique (allure libre). 3. Développer chez les enfants la capacité de marcher sur une corde épaisse avec un pas supplémentaire. 4. Renforcer chez les enfants l'habileté de sauter par-dessus une corde et de lancer une balle derrière la tête. 5.Améliorer la capacité des enfants à se déplacer dans un espace limité (courir entre les lignes). | Exercice de relaxation des expressions faciales (voir novembre) Exercice de développement de la respiration « Locomotive à vapeur » | En regardant des images d'illustrations basées sur le conte de fées « Comment le renard a offensé le taureau », théâtre de doigts. Raconter un conte de fées. | Observer des poissons dans un aquarium. | Application sur le sujet : |
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| Cours d'éducation physique ludique basé sur le conte de fées "Le loup et les sept petites chèvres" | 1. Susciter chez les enfants une réponse émotionnelle à l'activité de jeu et le désir d'y participer. 2. Apprenez à lancer des objets sur une cible verticale avec une ou deux mains à une distance de 2 à 2,5 m 3. Pratiquez la technique de traction en étant allongé sur le ventre sur un banc de gymnastique et en avançant. 4. Créer chez l'enfant un sentiment de confiance pour surmonter les obstacles en sautant par-dessus deux lignes (10-15 cm). 5.Améliorez les compétences de marche et de course en les rendant plus difficiles (enjamber des objets, courir entre les lignes). | 1. Exercices respiratoires et sonores. (Bâillez et étirez-vous plusieurs fois. Le bâillement stimule l'appareil laryngé-pulmonaire et l'activité cérébrale. 2. Psycho-gymnastique. Jeu "Grain". Jeu "Sky Lake" (voir pour décembre). | Raconter le conte de fées "Le loup et les sept petites chèvres", en regardant les illustrations et les images du conte de fées, divers théâtres basés sur le conte de fées. | Modelage sur le thème « Cadeaux pour les petits enfants » |
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| Cours d'éducation physique ludique basé sur un conte de fées "La cabane de Zayushkina" | 1. Susciter chez les enfants une réponse émotionnelle à l'activité de jeu et le désir d'y participer. 2. Apprenez aux enfants à grimper sur une échelle d’une manière qui leur convient. 3. Développer chez les enfants la capacité de lancer une balle sur une cible horizontale avec une ou deux mains à une distance de 2-3 m. 4. Renforcez les compétences des enfants en marchant et en sautant par-dessus les obstacles et en courant à un rythme lent. | Gymnastique respiratoire et sonore « Crybaby » L'enfant pleure avec le son « s ». Pourquoi pleures-tu des « s » et des « s-s-s » Essuie vite tes larmes. Nous jouerons avec vous, chanterons des chansons et danserons. Le son « y » soulage la fatigue cérébrale. | Regarder des images et des illustrations basées sur le conte de fées "La cabane de Zayushkina", un jeu avec divers jouets colorés (lapin, renard), différents types de théâtre basés sur un conte de fées. Raconter un conte de fées. | Expériences avec la neige. Regarder la neige fondre dans la chaleur. | Travail de groupe sur la construction d'une « Cabane pour un lapin » à partir de cylindres de papier |
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| Cours d'éducation physique ludique basé sur le conte de fées "Teremok" | 1. Susciter chez les enfants une réponse émotionnelle à l'activité de jeu et le désir d'y participer. 2.Continuez à gravir l’échelle de manière confortable, en surmontant votre peur des hauteurs. 3. Améliorez les compétences des enfants en lançant un objet sur une cible verticale et horizontale avec une ou deux mains. 4. Développer les capacités de course et de marche des enfants en les rendant plus difficiles (course lente, passage de cercle en cercle). | 1. Respiration et gymnastique sonore. (Baillez et étirez-vous plusieurs fois. Le bâillement stimule l'appareil laryngé-pulmonaire et l'activité cérébrale. 2. Psycho-gymnastique. Jeu « Grain ». | Examen d'images et d'illustrations basées sur le conte de fées « Teremok », dramatisation du conte de fées, jeux avec des jouets d'histoire. | Observation des branches printanières | Application "Teremok" |
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| Cours d'éducation physique ludique basé sur le conte de fées "Kolobok" | 1. Susciter chez les enfants une réponse émotionnelle à l'activité de jeu et le désir d'y participer. 2. Apprenez aux enfants à sauter d’un objet de 15 cm de haut. 3. Renforcez les compétences des enfants à passer de boîte en boîte (hauteur 10-15 cm). 5. Continuez à améliorer les compétences des enfants en lançant un objet au loin de manière pratique avec leurs mains droite et gauche. | Gymnastique pour les yeux. Exercice pour développer la respiration « L’arôme des fleurs ». | Images et illustrations basées sur le conte de fées, diverses images d'intrigue, jouets, divers théâtres de jeu de table. | Regarder un professeur pétrir de la pâte à sel pour des cours de modelage. | Modelage à partir de pâte à modeler "Kolobok" |
Modèle d'interaction entre l'enseignant et les parents pour
accroître l'efficacité du travail correctionnel
La prévention
Créer des conditions
Propagande visuelle
Lire de la littérature psychologique
Dialogue consultatif
Diagnostique
Tests, questionnaires
Observation directe
Cours spéciaux avec des enfants en fonction des moments du régime,
exercices pratiques, formations, jeux, etc.
Structure de l'introduction de technologies et de méthodes préservant la santé dans le processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire
Étape introductive - Préparatoire
1.Introduction aux fondements théoriques de la méthodologie et de la technologie
Détermination de l'orientation et de l'importance de l'amélioration de la santé pour l'enfant
Étape finale - Analytique
Analyse des résultats d'utilisation
Enquête spéciale auprès des parents et des enseignants
Événements ouverts
Matériel visuel
Conclusions et offres
Les performances
Montrer les résultats
Surveillance des enfants
Valeurs moyennes âge-sexe des indicateurs de développement
qualités physiques des enfants de 4 à 6 ans
| Indicateurs | Âge |
||||
| 4 années | 5 années | 6 ans |
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| Vitesse de course | Garçons | ||||
| Vitesse de course | Garçons | ||||
| Gamme lancer la balle pesant 1 kg (cm) | Garçons | ||||
| Longueur du saut du lieu (cm) | Garçons | ||||
| Gamme jeter un sac de sable main droite (m) | Garçons | ||||
| Gamme jeter un sac de sable main gauche (m) | Garçons | ||||
| Inclinaison du torse vers l'avant en position assise (cm) | Garçons | ||||
| Durée de course à un rythme lent (min) | Garçons | ||||
| Force musculaire main droite (kg) | Garçons | ||||
| Force musculaire main gauche (kg) | Garçons | ||||