پروژه "تولید تئاتر افسانه "ترموک"". دفاع از پروژه "افسانه ها چه می آموزند؟ نتایج مورد انتظار برای پروژه

گذرنامه پروژه

موضوع پروژه:"بازدید از افسانه ترموک"

نوع پروژه:خلاق، گروهی

شرکت کنندگان پروژه:کودکان گروه دوم، معلمان، والدین.

مدت زمان پروژه: 1 ماه.

مسئله:لزوم آشنایی کودکان با کتابخوانی؛کمک به غلبه بر ترسو، شک به خود، کمرویی

هدف پروژه:معرفی افسانه ها از طریق انواع مختلف تئاتر

اهداف پروژه.

• مشارکت دادن کودکان در فعالیت های تئاتری مشترک از طریق خواندن افسانه ها.
• ایجاد درک درستی از انواع مختلف تئاتر،
• توسعه گفتار، تخیل و تفکر،
• به کودکان ترسو و خجالتی کمک کنید تا در بازی های نمایشی شرکت کنند.
• والدین را به عنوان شرکت کنندگان کامل در پروژه درگیر کنید.

مراحل پروژه

ارتباط

سن اولیه پیش دبستانی مطلوب ترین دوره برای رشد همه جانبه کودک است. در 3-4 سالگی، کودکان به طور فعال تمام فرآیندهای ذهنی را توسعه می دهند: ادراک، توجه، حافظه، تفکر، تخیل و گفتار. در همین دوره، شکل گیری ویژگی های شخصیتی اساسی رخ می دهد. بنابراین، هیچ یک از سنین کودکان به اندازه سن پیش دبستانی کوچکتر به ابزارها و روش های رشد و تربیت نیاز ندارد.

یکی از مؤثرترین ابزارهای رشد و تربیت کودک در سنین اولیه پیش دبستانی، تئاتر و بازی های نمایشی است. بازی فعالیت پیشرو کودکان پیش دبستانی است و تئاتر یکی از دموکراتیک ترین و در دسترس ترین اشکال هنری است که به حل بسیاری از مشکلات مبرم آموزشی و روانشناسی مربوط به آموزش هنری و اخلاقی، توسعه ویژگی های ارتباطی شخصی، توسعه مهارت های هنری کمک می کند. تخیل، فانتزی، ابتکار و غیره

امکانات آموزشی فعالیت های نمایشی گسترده است. با شرکت در آن، کودکان از طریق تصاویر، رنگ‌ها، صداها و پرسش‌های ماهرانه با دنیای اطراف خود آشنا می‌شوند و کودکان را وادار به تفکر، تحلیل، نتیجه‌گیری و تعمیم می‌کنند. بهبود گفتار نیز ارتباط تنگاتنگی با رشد ذهنی دارد. در روند بازی تئاتری، واژگان کودک به طور نامحسوس فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار او و ساختار لحنی آن بهبود می یابد. نقش بازی شده و خطوط گفتاری کودک را در برابر نیاز به بیان واضح، مشخص و قابل فهم قرار می دهد. گفتار دیالوگ و ساختار دستوری آن بهبود می یابد.

فعالیت نمایشی منبع رشد احساسات، تجربیات عمیق کودک است و او را با ارزش های معنوی آشنا می کند. آنها حوزه عاطفی کودک را توسعه می دهند، او را با شخصیت ها همدردی می کنند و همچنین به او اجازه می دهند تا تجربه مهارت های رفتار اجتماعی را توسعه دهد، زیرا هر اثر ادبی یا افسانه ای برای کودکان پیش دبستانی همیشه دارای جهت گیری اخلاقی است. قهرمانان مورد علاقه به الگو و هویت تبدیل می شوند. این توانایی کودک برای همذات پنداری با تصویر مورد علاقه اش است که تأثیر مثبتی بر شکل گیری ویژگی های شخصیتی دارد.

علاوه بر این، فعالیت های نمایشی به کودک این امکان را می دهد که بسیاری از موقعیت های مشکل ساز را به طور غیر مستقیم از طرف یک شخصیت حل کند. این به غلبه بر ترس، شک به خود و کمرویی کمک می کند.

پشتیبانی پروژه

لجستیک:

• سیستم صوتی، تصویری و عکس؛
• در دسترس بودن آلات موسیقی و لباس رقص؛

کامپیوتر، سیستم چند رسانه ای.

سیستم چند رسانه ای

آموزشی و روش شناختی:

• جمع آوری فایل های کارت با مطالب گفتاری (شعر، معما، آهنگ در مورد شخصیت های افسانه)
• توسعه یادداشت ها برای کلاس های موضوعی و تلفیقی با موضوع "قصه پری".
• انتخاب مطالب گویا توسط تصویرگران E. Rachev و Y. Vasnitsov
• تئاترهای رومیزی: "Teremok"، "Kolobok"؛
• تئاتر انگشت: "ترموک"، "شلغم"، "مرغ ریابا"؛
• لباس برای افسانه "Teremok"؛
• تصاویر داستانی
• بازی های آموزشی: لوتو "قصه های پریان"، "قصه های پری مورد علاقه من"، صفحات رنگ آمیزی بر اساس افسانه ها.

شرایط لازم برای اجرای پروژه

1. علاقه مند کردن والدین و فرزندان به موضوع پروژه و فعالیت های کلی پروژه.

2. طراحی "گوشه کتاب"

3. تولید تزیینات برای افسانه ها، لباس شخصیت های افسانه، ویژگی ها

4. در دسترس بودن انواع مختلف تئاتر

5 . مطالب تصویری برای تصویرگرانE. Racheva و Y. Vasnitsova

محصول فعالیت کودکان:

• نقاشی برای افسانه ها.
• تزیینات برای افسانه ها.
• طراحی کتاب برای نوزادان توسط والدین;

نتایج مورد انتظار

فرزندان:

• علاقه خواننده به کتاب های کودکان؛
• توسعه حوزه عاطفی؛
• تمایل به شرکت در نمایشنامه افسانه ها؛
• غنی سازی گفتار؛
• توانایی انتقال شخصیت شخصیت های افسانه از طریق بیان آهنگی گفتار، حالات چهره و ژست ها.
• آشنایی با ارزش های معنوی

والدین:

• شرکت کنندگان علاقمند در پروژه آموزشی شدند

• پر کردن کتابخانه با کتاب در بخش "افسانه ها"؛
• در تولید تئاتر از تجهیزات غیر استاندارد، تزئینات افسانه ها، لباس های شخصیت های افسانه و ویژگی ها مشارکت فعال داشت.

معلمان:

• توسعه یادداشت های درسی با موضوع "افسانه"؛
• جمع آوری کارت هایی با مواد گفتاری (شعر، معما، آهنگ در مورد شخصیت های افسانه)

مسیریابی

تعامل با خانواده

چشم انداز انتشار پروژه

• پخش تجربه در وب سایت MBDOU
• شرکت در مسابقات

مرحله 2

بخش عملی:
(ایجاد محصول نهایی پروژه)
در این مرحله معلمان (علاوه بر سازماندهی کار و
تولید مستقیم محصول) به کودکان کمک می کند تا به طور شایسته فعالیت های خود را در حل وظایف محول شده برنامه ریزی کنند، در صورت لزوم به کودکان کمک عملی ارائه دهند و همچنین اجرای پروژه را هدایت و نظارت کنند.

3) کودک مهارت بریدن کاغذ (علف، برگ) را تقویت می کند. مهارت پر کردن دقیق پس زمینه روی چوب، مدل سازی.

مرحله 3

نهایی
زنده کردن پروژه در یک مدرسه ابتدایی: نمایش
نمایش داستان عامیانه روسی "Teremok" به روشی جدید توسط کودکان
برای بچه های دبستانی در کلاس های 1-4.
این پروژه از طریق ادغام مناطق آموزشی اجرا شد:
1) شناخت
2) ارتباطات
3) اجتماعی شدن
4) کار
5) خواندن داستان
6) بازیگری و خلاقیت هنری
1) توسعه مهارت در کار با مواد مختلف: تخته سه لا، کاغذ، پلاستیک، خمیر نمک، نی، غلات، پارچه، رنگ های اکریلیک، سیم، مقوای راه راه، شاخه های درخت، کاغذ رنگی و غیره.
2) در فرآیند فعالیت، کودکان با تکنیک های آشنا آشنا می شوند یا مهارت های خود را بهبود می بخشند: quilling، مدل سازی از خمیر، پلاستیلین، ارزن، طراحی از شاخه ها.
3) یک کودک دبستانی مهارت بریدن کاغذ (علف، برگ) را تقویت می کند. مهارت پر کردن دقیق پس زمینه روی چوب، مدل سازی.

کار روی ایجاد این پروژه تأثیر مثبتی بر رشد مهارت ها و توانایی های کودکان داشت. اعتماد به نفس کودکان تقویت شده و عزت نفس آنها افزایش یافته است.
محصول نهایی پروژه می باشد
مدل یک داستان عامیانه روسی به روشی جدید
"ترموک". مشابهت ها و تفاوت ها.
این محصول نه تنها کاملاً دست ساز است، بلکه کاری در زمینه فیلمبرداری است.
برج ها در یک درس هنر با آبرنگ نقاشی شدند. (روش انگشت استفاده شده)
شخصیت های حیوانات از پلاستیک ساخته شده اند. برای تزیین صحنه، از درختان به صورت ساختمانی برای این منظور از شاخه های خشک با گلوله های فوم پلی اورتان چسبانده شده و با گل تزئین شده استفاده شد. گل ها با استفاده از تکنیک quilling (کاغذ پیچاندن) ساخته می شوند. حصار و مسیرها از شاخه های خشک ساخته شده اند.
هر "قاب" انتقالی به شخصیت جدیدی است که در افسانه ظاهر می شود. ضبط ویدیو برای مشاهده و بحث بیشتر در مورد افسانه و برای کودکان به طور مستقل انجام شده است.

من می خواهم از بازیگرانم و ارائه دهندگان پروژه برای دانش آموزان کلاس اول "B" خود (داریا V.، اوانجلینا A.، قصه گو - ایگنات جی.، جغد سر خردمند - اولینا اف.، خرگوش - آرتیوم ن.، تشکر کنم. موش - آناستازیا ک.، قورباغه - اما ال.، روباه - ویکتوریا بی.، گرگ - الکساندر اس.، جوجه تیغی - الکساندر چ.، خرس - آرتیوم ب.، ویتامین ها - دانیل ک.، رومن ک.، ماکسیم ب.، کریل ت.

با تشکر از والدین محترم در تهیه لباس - Nesterenko Yu.A., Fishchuk I.G., Kireeva S.A., Klimova L.V., Volchugova N.V., Savostin A.A., Cherepanova T.A., Barbakova A.V., Krasnozhenova A.V., Klyukina, Klyukina

معلم دبستان S.V. بوریسووا

نامزدی "پروژه کودکان در دبستان"

پروژه ای با موضوع "قصه پری خودت را انجام بده" برای مسابقه ارسال شد. ارتباط این پروژه با افزایش استقلال دانش آموزان کوچکتر در فعالیت های آموزشی و روزمره، توسعه تخیل و خلاقیت آنها تعیین می شود.

سعی شد به طور مستقل یک مدل بر اساس طرح یک افسانه مورد علاقه ساخته شود و یک نقشه تکنولوژیکی برای ساخت مدل برای استفاده بیشتر در کار سایر دانش آموزان ایجاد شود. این امر تازگی و اهمیت عملی پروژه را تعیین می کند.

نوع پروژه خلاقانه است در طول کار، نویسنده از طریق ترکیب بندی طرح فکر می کند، در ادبیات و منابع اینترنتی فناوری ساخت ویژگی های لازم را می یابد. در نتیجه تحقیقات، نویسنده ثابت می کند که به لطف پشتکار و پشتکار شما، نه تنها می توانید ویژگی جدیدی برای بازی ایجاد کنید، بلکه سطح مهارت خود را در فعالیت مورد علاقه خود نیز افزایش دهید.

این کار ممکن است برای معلمان فناوری، معلمان دبستان، کودکان و والدین آنها جالب باشد.

من واقعاً عاشق داستان پریان "گردن خاکستری" اثر D. Mamin-Sibiryak هستم. کتابی که بر اساس این افسانه ساخته شده است، تصاویر درخشان و زیبایی دارد. با نگاهی دوباره به کتاب، می خواستم این افسانه را بازی کنم. هیچ اسباب بازی مناسبی ندارم و بعد یک ایده فوق العاده به ذهنم رسید. اگر با دستانم یک افسانه بسازم چه؟ اما چگونه؟

ابتدا باید به این فکر کنم که چه کاری می توانم انجام دهم. من به باشگاه "طراحی" می روم و در اوقات فراغت در خانه فیگورهای مهره ای درست می کنم. یعنی مهره ها متریال اصلی کار من خواهند بود.

مسئله:آیا می توان برای بازی خود ویژگی هایی از کتاب ساخت؟

هدف پروژه:ایجاد یک طرح - تصویر بر اساس افسانه "گردن خاکستری".

موضوع مطالعه:چیدمان افسانه

موضوع مطالعه:چهره های مهره دار

فرضیه:اگر از حداکثر پشتکار و سخت کوشی استفاده کنید، می توانید یک ویژگی زیبا برای بازی ایجاد کنید.

من برای خودم موارد زیر را تنظیم کردم وظایف:

1. افسانه را دوباره با دقت بخوانید.
2. طرحی را انتخاب کنید که بر اساس آن طرح را بسازم.
3. ترکیب بندی طرح را توسعه دهید.
4. یک طرح بندی ایجاد کنید.

مراحل فعالیت پروژه:

1. خواندن افسانه "گردن خاکستری" و ارائه یک ترکیب برای چیدمان.
2. کار خلاقانه در ایجاد عناصر چیدمان.
3. ارائه نتایج در قالب طرح.

نتیجه گیری من:

• اگر بدانید که چه کار خواهید کرد، از چه چیزی آن را بسازید و چگونه آن را بسازید، به تصویر کشیدن یک افسانه کار سختی نیست.
• من می توانم افسانه مورد علاقه ام را بازی کنم.
• هیچکس جز من چنین ویژگی هایی برای بازی ندارد.

کاربرد. پروژه خلاقانه "افسانه خودت را انجام بده."

Temlyantsev ولادیمیر، 8 ساله، دانش آموز 2 "A" کلاس MBOU "دبیرستان شماره 5"، Usinsk، جمهوری کومی. علایق: طراحی، آواز، انگلیسی. شرکت کننده در مسابقه «کاردستی طلایی – 2013». این کار توسط مادرم ارسال شد: تملیانتسوا المیرا خانیفونا، معلم دسته اول مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری برای کودکان پیش دبستانی و دبستانی "دبستان - مهد کودک"، اوسینسک، جمهوری کومی.

توسعه روش شناختی دفاع از پروژه "بازدید از یک افسانه"

کوچکترین پسر تزار، ایوان!
شادی و مهربانی و محبت
من می خواهم برای شما آرزو کنم!
11 اسلاید
1 دانش آموز:
شاهزاده قورباغه
می تواند معجزه کند
نه هر همسری
من تزارویچ را نجات دادم
لااقل من در باتلاق قور می کنم.
من شاهزاده خانم هستم، به طور کامل!
ببین چه شکلیه!
12 اسلاید
شاگرد دوم:
واسیلیسا زیبا
من یک ملکه زیبا هستم
و نام من واسیلیسا است!
من زیبا و عاقل هستم
منصف و مهربان!
من در افسانه های خوب زندگی می کنم،
من به یک صنعتگر شهرت دارم!
اسلاید 13
1 دانش آموز:
کوشی بی مرگ
من کیک و سوپ کلم نمیخورم
چون من کوشی هستم.
آه بچه ها حرص میخورم
من خودم را در رژیم غذایی دیدم!
اسلاید 14
شاگرد دوم:
باتلاق کیکیمورا
من مرداب کیکیمورا هستم،
من عاشق تعطیلات هستم.
من با کمال میل اینجا خواهم رقصید،
استخوان ها را تکان می دهم!
15 اسلاید
1 دانش آموز:
بابا یاگا
من در یک کلبه جنگلی زندگی می کنم،
یک پیرزن بسیار شیرین
استخوانی به پایم ضربه می زنم.
همه مرا یاگا صدا می زنند.
16 اسلاید
شاگرد دوم:
کلبه
روی پای مرغ
من کلبه ای روی پای مرغ هستم
من گرم و بلند هستم.
یک سقف و یک پنجره وجود دارد،
و کناره های تخته.
1 دانش آموز:اینها قهرمانانی هستند که می خواهیم شما را با آنها آشنا کنیم. طرح اولیه در قالب یک کتاب افسانه ارائه شده است.
اسلاید 17
شاگرد دوم:ما از برنامه تلویزیونی مورد علاقه والدین و معلممان، "بازدید از یک افسانه" الهام گرفتیم، قسمت های آن را در طول تعطیلات تماشا کردیم.
داستان های بسیار جالبی است، دیدن آنها را به همه توصیه می کنیم.
18 اسلاید
موسیقی به صدا در می آید، بابا یاگا پرواز می کند.
بابا یاگا:فو فو، بوی روح روسی می دهد. من اینجا هستم، مهمانان عزیز. اوه، شما چند نفر هستید؟ من برای ناهار و شام کافی خواهم داشت و باید یک دوجین را در رزرو بگذارم.
شاگرد دوم:صبر کن بابا یاگا اهل کجایی و چرا پیش ما آمدی و بقیه قهرمانان افسانه های ما کجا هستند؟
بابا یاگا:دیروز با جارو پرواز کردم
از ارتفاع زیاد افتاد
در طول مسیر دوید
به کلبه پای مرغ می روم.
من دستگاه را تعمیر کردم،
برای گرفتن قهرمانان
برای اینکه سراغ شما نیایند
تا راه را پیدا نکنند.
1 دانش آموز:خوب، مادربزرگ، خوب، یاگوسنکا، بیا با هم زندگی کنیم.
آیا باید از یک افسانه دیدن کنید و به قهرمانان کمک کنید؟
بابا یاگا:باشه، باشه، امروز مهربونم همه به کنسرت گزارش مرکز فعالیت های فوق برنامه در آنجا بیایید و معجزه شگفت انگیزی خواهید دید، یک شگفتی شگفت انگیز. و در حالی که پرواز می کردم، کارهای زیادی برای انجام دادن داشتم، باید همه را افسون کنم. خداحافظ مردم خوب
شاگرد دوم:خداحافظ مادربزرگ
1 دانش آموز:خداحافظ یاگوسنکا
موسیقی به گوش می رسد، بابا یاگا پرواز می کند.
اسلاید 19
شاگرد دوم:داستان به سرعت بیان می شود، اما عمل به این زودی انجام نمی شود.
1 دانش آموز:برای اینکه افسانه زنده شود، ما نقشه ای عاقلانه کشیدیم که به ما در تحقق هدف نجیبمان کمک می کند. (نمایش روی صفحه)
20 اسلاید
شاگرد دوم:و برای اینکه قهرمانان خود را لباس های مخملی و ابریشم های خارج از کشور بپوشانیم، محاسبه کردیم که برای اجرای یک پروژه افسانه به چه مقدار پول نیاز داریم. تاکنون 5 هزار و 391 سکه به بازار عرضه شده است. افراد مهربانی بودند که کمک کردند. ما همه چیز را خریدیم... و بیایید خلاق باشیم!
21 اسلاید
1 دانش آموز:کار در پادشاهی تئاتری ما، در حالت مد روز، در جریان است. سوزن پشت نخ، نخ پشت سوزن، و یک معجزه شگفت انگیز ظاهر می شود، یک شگفتی شگفت انگیز.
شاگرد دوم:پروژه افسانه ای ما چندین نسل از ایالت مد ما را متحد کرد. این گونه است که بزرگترها زیبایی را خلق می کنند و کوچکترها آن را نشان می دهند.
1 دانش آموز:ما با یک تولید غیر معمول و افسانه آمدیم. و در پایان ماه مه، در کنسرت گزارش مرکز فعالیت های فوق برنامه ما، اولین نمایش مجموعه ما برگزار می شود، جایی که والدین و مهمانان جادوی افسانه ما را خواهند دید.
22 اسلاید
تبلیغات
1 دانش آموز:زمان قبل از روستا بود ...
چرخ فلک افسانه ها چرخید!

شاگرد دوم:هی دوستان! عجله کن
دوباره با یک افسانه دوست شوید

1 دانش آموز:پس از همه، افسانه ما بهترین است
بدون دخالت شادی می بخشد!
اسلاید 23
1 دانش آموز:ما معتقدیم که پروژه "بازدید از یک افسانه" امروزه در جامعه ما مورد تقاضا است.
شاگرد دوم:زیرا حفظ علاقه کودکان به هنر عامیانه روسیه و معرفی آن به فولکلور سنتی روسیه، از طریق غوطه ور شدن در دنیای افسانه ها، بازگشتی به ریشه های آنهاست.
1 دانش آموز:و ما می خواهیم همسالان جوان خود و به خصوص برادران کوچکترمان را با این دنیای شگفت انگیز افسانه ها آشنا کنیم. و لباس های مجموعه ما همیشه در نمایش های افسانه ای سال نو کاربرد خود را پیدا می کنند.
شاگرد دوم:همانطور که من خواب دیدم، همان طور که شد.
1 دانش آموز:و ما هنوز باید بگوییم
با یکدیگر.خداحافظ - با تشکر از توجه شما!
24 اسلاید
شاگرد دوم:اینجاست که افسانه به پایان می رسد.
با یکدیگر.و چه کسی گوش داد، آفرین!
موسیقی در حال پخش است.