ایمنی کودک در طبیعت پیش دبستانی. پروژه ایمنی زندگی "ایمنی در طبیعت. بلای طبیعی - سیل

ایرینا روماشووا
پروژه ایمنی زندگی "ایمنی در طبیعت"

موسسه پیش دبستانی آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مهدکودک شماره 94 "آفتاب" Tver

پروژه ایمنی زندگی

موضوع: « ایمنی در طبیعت»

توسط معلم آموزش عالی تکمیل شده است

روماشووا I. E.

هدف پروژه: کودکان را با قوانین اساسی آشنا کنید. توانایی به کارگیری مستقل آنها را در زندگی ایجاد کنید.

جهت های اصلی کار این مسدود کردن:

1. رابطه متقابل و تعامل در طبیعت(پدیده های طبیعی)

2. امنیت طبیعت

3. قارچ خوراکی و غیر خوراکی

4. گیاهان دارویی و سمی

5. تماس با حشرات و حیوانات

وظایف:

برای شکل دادن به مفهوم ارتباط متقابل و تعامل همه طبیعیاشیاء از طریق معرفی کودکان پیش دبستانی به معنی طبیعت در زندگی مردم

کودکان را با مشکلات آلودگی محیط زیست آشنا کنیم

ایجاد نگرش مسئولانه و مراقبتی در کودکان پیش دبستانی طبیعتهمراه با آشنایی با گیاهان خطرناک؛ توانایی تشخیص گیاهان دارویی و سمی، قارچ های خوراکی و غیر خوراکی

ایجاد ایده در کودکان پیش دبستانی از خطرات ناشی از تماس با حشرات و حیوانات و قوانین رفتار هنگام ملاقات با آنها

تایپ کنید پروژه: کوتاه مدت.

مدت زمان پروژه: 1 هفته.

شركت كنندگان پروژه: معلمان، کودکان و والدین آنها.

نتیجه برنامه ریزی شده: کودکان پیش دبستانی که قوانین را می دانند و رعایت می کنند رفتار ایمن در طبیعت، می توانند در موقعیت های مختلف عمل کنند.

1. ایمنی

2. سلامتی

3. اجتماعی شدن

4. ارتباطات

6. خواندن داستان

7. شناخت

8. خلاقیت هنری

اشکال اصلی اجرا پروژه: گفتگو، فعالیت های آموزشی مستقیم، خلاقیت هنری کودکان، بازی های آموزشی، مسابقات آموزشی، داستان خوانی، کار با والدین.

مراحل پروژه:

I. مقدماتی. کار با والدین.

هدف: افزایش سواد والدین در توسعه دانش کودکان در مورد قوانین رفتار ایمن در طبیعت.

سوال کردن

مشاوره ها: "ارتباط با طبیعت- فوق العاده یا خطرناک؟, , "گیاهان می توانند خطرناک باشند", "اگر با قارچ مسموم شدید چه کار کنید؟", "اگر کودکی در جنگل گم شود"

KVN برای کودکان و والدین «»

اوقات فراغت برای کودکان و والدین: "تا مشکلی پیش نیاید"

خلاقیت هنری

فعالیت های آموزشی مستقیم

همه این کارها به توسعه علاقه والدین به شکل گیری پایه ها کمک می کند رفتار ایمن کودکان در طبیعت.

II. پیاده سازی پروژه

کار با کودکان در طول هفته انجام می شود.

هر روز از هفته مشترک خاص خود را دارد ساختار: نام، هدف روز، در پایان روز نتایج خلاصه می شود.

موضوعات روز:

دوشنبه طبیعت(پدیده های طبیعی) «کودکان باید بدانند که زمین خانه مشترک همه مردم است و همه موجودات زنده در کنار انسان ها نسبت به پدیده ها آگاهی داشته باشند. طبیعت.

سهشنبه: "ما محافظت خواهیم کرد طبیعت و محافظت کنید» - بچه ها باید دانستن: چه اعمالی مضر است طبیعت، آن را خراب می کنند و کدام یک به بازسازی آن کمک می کنند.

چهار شنبه: - کودکان باید بتوانند قارچ ها را تشخیص دهند (خوراکی و غیر خوراکی)با ظاهر

پنج شنبه: - کودکان باید بتوانند بین توت های خوراکی و گیاهان سمی تمایز قائل شوند و آنها را به درستی نامگذاری کنند.

جمعه: - کودکان باید بدانند که تماس با حیوانات و حشرات می تواند خطرناک باشد.

دوشنبه

موضوع روز: «رابطه متقابل و تعامل در طبیعت(پدیده های طبیعی) »

هدف: برای تشکیل تصویری کل نگر از جهان، درباره یک شخص به عنوان بخشی طبیعت; دانش کودکان را در مورد پدیده ها تثبیت کنید طبیعت.

گفتگو: "زمین خانه مشترک ماست"

خواندن داستان ادبیات: شعر از M. Boroditskaya "گفتگو با زنبور عسل"، A. Barto "پیاده روی بهاری"

حدس زدن معماهای جنگل و ساکنان آن؛ پدیده های طبیعی

مشاهده: پشت درختان، پرندگان، پوشش گیاهی در سایت

نگاهی به تولید مثل نقاشی ها: I. شیشکینا "صبح در جنگل کاج", "قبل از طوفان"

سرگرمی: "ما می دانیم که چگونه رفتار کنیم طبیعت»

نگاهی به آلبوم: "قوانین رفتار در طبیعت»

بازی در فضای باز: "پرندگان در لانه"

نمایش تصاویر نمایشی از سریال "قوانین ایمنی برای کودکان»

فعالیت تولیدی (نقاشی): "آنچه من دوست دارم روی زمین ببینم"

فعالیت های تجربی: تجربه "رعد و برق" (با بادکنک)

موضوع روز: ما محافظت و محافظت خواهیم کرد طبیعت»

هدف: ایجاد این باور در کودکان به زیبایی طبیعت قیمتی ندارد، بنابراین باید از آن محافظت شود.

نگاه کردن به آلبوم ها: "کتاب شکایت طبیعت» , « طبیعت سرزمین مادری»

ارائه را مشاهده کنید: "قوانین رفتار در جنگل"

نمایش نمودارها: «در چه چیزی می توان و نمی توان انجام داد طبیعت»

حفظ اشعار: "اگر گلی بچینم", "سلام جنگل، جنگل انبوه" S. Pogorelsky

وضعیت بازی: "به پینوکیو بگویید چگونه در جنگل رفتار کند"

گفتگو: «ما دوستان جوانی هستیم طبیعت»

بازی آموزشی: "زنده طبیعت»

ژیمناستیک انگشت: "انگشتان برای پیاده روی بیرون رفتند"

خواندن داستان ادبیات: شعر از E. Karasev "گل های روی زمین در حال ناپدید شدن هستند"، A. Berestova "جنگل فقط برای سرگرمی ما نیست"

فیزمنتکا: "ما با هم در جنگل قدم می زنیم"

نگاه کردن به پوسترها: "قوانین منع رفتار در طبیعت» , «قواعد مجاز در طبیعت»

موضوع روز: "قارچ خوراکی و غیر خوراکی"

هدف: به کودکان بیاموزید که قارچ های خوراکی را از غیر خوراکی تشخیص دهند. این دانش را ارائه می دهد که قارچ های خوراکی فقط پس از فرآوری قابل خوردن هستند (آشپزی، نمک زدن)

گفتگو: "جنگل ثروت سرزمین مادری ماست"

بازی های آموزشی: "چه اتفاقی می افتد اگر…", "قارچ ها را در یک سبد جمع کنید"

حدس زدن معماهای این موضوع

خواندن داستان ادبیات: N. Sladkov "بلکین فلای آگاریک"، افسانه از V. Dahl "جنگ قارچ ها و توت ها"

ساخت یادداشت: “در صورت مسمومیت با قارچ چه کنیم”

بررسی طرح: "قارچ در جنگل"

بازی نقش آفرینی: "کمک های اولیه برای مسمومیت"

بازی جذابیت:

فعالیت تولیدی (مدلینگ): قالب گیری قارچ برای یک بازی جذاب "کمک به جمع آوری قارچ برای شنل قرمزی"

ضبط ویدیو: "قارچ خوراکی و غیر خوراکی"

فیزمنتکا: "بورویک"

موضوع روز: "توت های خوراکی و گیاهان سمی"

هدف: آموزش توجه به گیاهان در طبیعت، گیاهان سمی را معرفی کنید، به آنها یاد دهید که آنها را بشناسند.

گفتگو: "چرا مردم به جنگل می روند"

بازی های آموزشی: "درست غلط", "توت های خوراکی - غیر خوراکی"

خواندن داستان ادبیات: افسانه "در مسیر جنگل"; اشعار V. Rozhdestvensky "مربوط به گل", "چنار"

نگاهی به آلبوم: "گیاهان سمی", "گیاهان دارویی"

بازی در فضای باز: "در جنگل خرس"

تصاویر رنگ آمیزی: "آنچه در جنگل رشد می کند"

بازپخش وضعیت: "من برای توت ها به جنگل خواهم رفت..."

فیزمنتکا: "برای تمشک"

KVN: « ایمنی کودک در طبیعت»

ضبط ویدیو: "گیاهان دارویی و سمی"

فعالیت تولیدی: اپلیکیشن سه بعدی "گیاه دارویی روون"

موضوع روز: "ارتباط با حیوانات و حشرات"

هدف: آموزش درک وضعیت و رفتار حیوانات و حشرات، دانستن نحوه رفتار با آنها"

گفتگو: "همه بر روی زمین مورد نیاز هستند"; "سگ ها را اذیت نکنید..."

بازی آموزشی: "آنچه مردم درست انجام می دهند اشتباه است"

خواندن داستان ادبیات: V. Tanasiychuk "بازدید از حشرات"; ب. ژیتکوف "گربه ولگرد"

ساخت یادداشت: "چگونه هنگام ملاقات با حیوانات رفتار کنیم"

بررسی دایره المعارف: "حشرات"

بازپخش وضعیت: "با دقت! گاز می گیرم..."

بازی نقش آفرینی: "بیا با هم زندگی کنیم!"

سرودن داستان در موضوع: "مراقب سگ ها، گربه ها، زنبورها، مارها، کنه ها باشید!"

فعالیت تولیدی (نقاشی): کار گروهی "دوستان ما"

رویداد نهایی: اوقات فراغت والدین و فرزندان "تا مشکلی پیش نیاید"

III. نتایج پروژه

کودکان پیش دبستانی تصوری از موقعیت ها و پدیده های تهدید کننده زندگی و سلامتی که در طبیعت.

فهرست کارت مکالمات در مورد شکل گیری اصول ایمنی برای کودکان در سنین بالاتر

1. موضوع: تماس با غریبه ها در خیابان

هدف: جلوگیری از تماس کودکان با غریبه ها، تقویت احتیاط و احتیاط در برقراری ارتباط با غریبه ها.

1. موضوع: "اگر در خانه تنها هستید"

هدف: به آموزش نحوه رفتار صحیح در خانه زمانی که ناگهان تنها می‌مانید ادامه دهید تا این ایده شکل بگیرد که نباید در را به روی کسی بیرون باز کنید.

1. موضوع: "لوازم برقی"

هدف: کودکان را با وسایل برقی، هدف و قوانین استفاده از آنها آشنا کنید.

4. موضوع: "اقلام داغ در آشپزخانه"

هدف: این ایده را تقویت کنید که اگر بی احتیاطی از آب داغ یا بخار گلدان استفاده کنید، ممکن است دچار سوختگی شوید.

5. موضوع: "اشیاء تیز"

هدف: ایده اشیاء تیز، سوراخ کردن و بریدن اشیاء را تثبیت کنید و در مورد حوادث در زندگی روزمره هشدار دهید.

6-موضوع: برای اینکه مشکلی پیش نیاید

هدف: ارائه دانش در مورد اشیاء خطرناک برای زندگی و سلامت کودک.

7. موضوع: "خطرات پیرامون ما"

هدف: به کودکان بیاموزید که متوجه اشیاء خطرناک اطراف خود شوند.

8. موضوع: "چگونه شن و ماسه می تواند خطرناک شود"

هدف: بازی با ماسه را به کودک خود نشان دهید و به او هشدار دهید که بازی با آن ناامن است: باید مراقب باشید و مطمئن شوید که شن به چشم، دهان، بینی، لباس یا سر شما نرود.

9. موضوع: "اشیاء خطرناک"

هدف: ادغام دانش قوانین ایمنی در خانه و خیابان. به شکل گیری اساس رفتار صحیح در شرایط بحرانی ادامه دهید.

10. موضوع: "سلامتی ثروت اصلی است"، "برای اینکه مشکلی پیش نیاید"

هدف: نگرش دقیق نسبت به سلامتی را پرورش دهید.

11. موضوع: "اگر گم شدی"

هدف: به کودکان بیاموزید جایی را که بزرگترها شما را ترک کرده اند ترک نکنند. اگر گم شدی، نترس و گریه نکن!

12. موضوع: "کبریت اسباب بازی بچه ها نیست!"

هدف: به کودکان درباره خطراتی که کبریت ایجاد می کند ایده بدهید. خواص آتش را معرفی کنید. بچه ها را وادار کنید که همیشه مراقب آتش باشند. برای ادغام دانش در مورد الزامات اساسی ایمنی در برابر آتش، ایجاد نظم و انضباط و احساس مسئولیت در قبال اقدامات خود.

13. موضوع: آتش خطرناک است

هدف: کودکان را با قوانین اساسی ایمنی در برابر آتش و اقدامات اولیه در هنگام تشخیص آتش سوزی آشنا کنید. نحوه گزارش صحیح آتش سوزی از طریق تلفن را بیاموزید.

14. موضوع: "برق"

هدف: اقدامات صحیح را در مواقع اضطراری به کودکان آموزش دهید. گسترش و تعمیق دانش کودکان در مورد قوانین ایمنی آتش نشانی. ایجاد دانش اولیه در مورد خطرات شوخی با آتش (کبریت، وسایل الکتریکی، عواقب خطرناک آتش سوزی در خانه) در کودکان.

15. موضوع: "آتش یک دوست است - آتش یک دشمن است"

هدف: دانش کودکان را گسترش دهید که آتش می تواند دوست باشد، اما می تواند دشمن هم باشد. مهارت های ایمنی را در خانه و طبیعت توسعه دهید. آموزش اقدامات مناسب در شرایط آتش سوزی. فعالیت شناختی و کنجکاوی را توسعه دهید.

16. موضوع: خطر آتش سوزی چیست؟

هدف: ادامه آشنایی کودکان با پدیده آتش سوزی؛ در اعمال خود اعتماد به نفس ایجاد کنید؛ واژگان کودکان را با مفاهیم و کلمات جدید غنی کنید.

17. موضوع: "سفر در خیابان: قوانین برای عابران پیاده"

هدف: به آشنایی کودکان با برخی از قوانین حرکت عابران پیاده در خیابان، با مفاهیم "عابر پیاده" و "عبور زمینی (روی زمین، زیرزمینی) ادامه دهید.

18. موضوع: "ایمنی جاده"

هدف: برای ایجاد ایده در مورد قوانین ایمنی جاده، برای تعمیق دانش در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی.

19. موضوع: "حادثه مبارک"

(وضعیت: پسری از جاده در جای اشتباه، جلوی اتومبیل های مجاور عبور می کند).

هدف: ادغام دانش در مورد قوانین جاده، علائم جاده، آموزش یک عابر پیاده منضبط. تقویت توانایی کودکان برای یافتن راه حل مناسب در شرایط سخت.

20. موضوع: "حشرات - فواید و مضرات"

هدف: ارائه دانش در مورد قوانین رفتار هنگام ملاقات با حشرات مختلف.

21. موضوع: “احتیاط: قارچ و گیاهان در سایت”

هدف: درک کودک از وجود گیاهان و قارچ های سمی را شکل دهید.

معرفی گیاهان سایت ما;

آموزش تمایز قائل شدن بین گیاهان سمی و قارچ ها، دادن آگاهی به اینکه یک فرد می تواند توسط سم این گیاهان مسموم شود.

نگرش مراقبتی نسبت به همه قارچ ها و گیاهان پرورش دهید.

22. موضوع: "اگر گم شدی یا گم شدی"

هدف: به کودکان توضیح دهید، برای کمک به خود باید: بتوانید از بزرگترها کمک بخواهید، نام و نام خانوادگی خود را بدانید و بگویید، سن خود را بدانید و بگویید، آدرس کامل خانه خود (خیابان، خانه، آپارتمان).

23. موضوع: قوانین رفتاری کودکان در آب

هدف: دانش در مورد تابستان، بازی های کودکان در تابستان را تثبیت کنید، کودکان را با قوانین رفتار ایمن در آب آشنا کنید، حس احتیاط و رفتار مسئولانه را برای زندگی آنها پرورش دهید. تنها در صورت همراهی بزرگسالان می توانید وارد آب شوید و شنا کنید.

24. موضوع: چگونه در گرما در سایت رفتار کنیم؟

هدف: به کودکان بیاموزید که کلاه بگذارند (کلاه پاناما، روسری و غیره) بدون تذکر بزرگترها، توانایی ریختن صحیح آب از کتری را در فنجان تقویت کنید و قوانین ماندن در آفتاب را رعایت کنید تا بیش از حد گرم نشود.

25. موضوع: "احتیاط، سمی!"

هدف: به کودکان بیاموزید که مراقب گیاهان در طبیعت باشند تا بفهمند که برخی از آنها ممکن است سمی باشند. احتیاط را بیاموزید و حس کنجکاوی را توسعه دهید.

26. موضوع: "ارتباط با حیوانات"

"حیوانات را اذیت نکنید."

هدف: به کودکان توضیح دهید که تماس با حیوانات گاهی اوقات می تواند خطرناک باشد، قوانین رفتاری با حیوانات اهلی و بی خانمان را بگویید و تقویت کنید.

27. موضوع: "با تمام چشمانت نگاه کن!"

هدف: برای ارائه این ایده که چشم ها یکی از اندام های اصلی حس انسان هستند، تا کودکان را با ساختار چشم آشنا کنیم. منجر به درک این موضوع شود که بینایی باید محافظت شود. ایجاد حس شفقت نسبت به افراد نابینا و تمایل به کمک به آنها.

28. موضوع: "یخ"

هدف: قوانین ایمنی در زمستان - در شرایط یخبندان را بدانید.قادر به تشخیص یک موقعیت خطرناک از روی تصاویر.آن را توصیف کنید، و قوانینی که باید رعایت شود تا به دست نیایدمجروح شدن و نمردن

29. موضوع: "قوانین ایمنی در یخ"

هدف: به کودکان در مورد قوانین رفتار روی یخ آگاهی دهید.

30. موضوع: پدیده های طبیعی

هدف: ایجاد ایده های اساسی در مورد یخ، توسعه توانایی رفتار در یخ.

31. موضوع: "مراقب یخبندان!"

هدف: به کودکان بیاموزید که قوانین ایمنی را در سرما رعایت کنند.

32. موضوع: چگونه زبان کنجکاو مجازات شد؟

اهداف: به کودکان اطلاع دهید که اشیاء آهنی در زمستان بسیار خطرناک هستند و نباید آنها را با زبان، لب یا دست برهنه لمس کرد.

آموزش مراقبت از ایمنی و جلوگیری از حوادث

33. موضوع: "روی تپه در زمستان"

هدف: به کودکان بیاموزید هنگام سر خوردن از سراشیبی از قوانین رفتار پیروی کنند. استقامت و صبر را توسعه دهید - توانایی صبر کردن در نوبت شما. میل به اجتناب از موقعیت های آسیب زا ایجاد کنید.

34. موضوع: "مواظب باشید، یخ ها!"

هدف: به کودکان بیاموزید که مراقب باشند، هنگام آب شدن برف، در نزدیکی ساختمان های بلند که هر لحظه ممکن است یخ ها و لایه های برف از آنجا بریزند، زیر سقف ها راه نروند.

35. موضوع: "برف و یخ نخورید!"

اهداف: بدانید که یخ های برفی می توانند برای انسان خطرناک باشند (اگر از پشت بام سقوط کنند - جراحت، در صورت لیسیدن یا خوردن - گلودرد)

36. موضوع: "جاده های زمستانی"

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در خیابان و جاده ها در زمستان.به کودکان اطلاع دهید که در زمستان جاده ها لغزنده است و رانندگان نمی توانند به سرعت حرکت کنند.وسیله نقلیه را متوقف کنید حتی در جاده های لغزنده، ماشین ها و اتوبوس هاپس از ترمز گرفتن، مدتی به جلو می لغزند. توانایی مهار کردن را در خود پرورش دهیدخودت مواظب باش تو جاده بازی نکن

هدف اصلی از القای رفتار ایمن در کودکان این است که به هر کودک مفاهیم اولیه موقعیت های تهدید کننده زندگی و ویژگی های رفتار در آنها داده شود. ایمنی دانش اکتسابی نیست، بلکه توانایی رفتار صحیح در موقعیت های مختلف است. این مشکل آنقدر فوری به نظر می رسد که مبنای انتخاب این موضوع بوده است. هدف: ایجاد و پیاده سازی سیستم کار با کودکان برای توسعه اصول ایمنی در طبیعت در میان پیش دبستانی های بزرگتر. در هر کودکی اصول اساسی ایمنی زندگی و نیاز به کاربرد آنها را قرار دهیم.

دانلود:

پیش نمایش:

« از دوران کودکی من چگونه گذشت، چه کسی رهبری کرد

دست کودکی در سالهای کودکی که آمد

به ذهن و قلب او از دنیای اطراف -

این به طور قاطع بستگی دارد

بچه امروزی چه جور آدمی می شود.»

V.A. Sukhomlinsky

پروژه آموزشی

موضوع: مبانی رفتار ایمن کودکان پیش دبستانی در طبیعت.

I. نوع پروژه:

1. با فعالیت غالب: شناختی.

2. بر حسب زمان: طولانی.

3. ذاتاً: در چارچوب یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با فرزندان بزرگتر و والدین.

4. شرکت کنندگان پروژه: کودکان بزرگتر، معلمان، والدین.

II. ارتباط.

مشکل ایمنی زندگی فعالیت های انسانی در سراسر جهان شناخته شده است. سازمان ملل این مشکل را یکی از اولویت های خود در تحقیقات علمی می داند. در فدراسیون روسیه سالانه بیش از 300 هزار نفر در اثر بلایای اجتماعی، انسانی، طبیعی و غیره جان خود را از دست می دهند، 100 هزار نفر معلول می شوند و حتی افراد بیشتری سلامت خود را از دست می دهند. محافظت از مردم در برابر تأثیرات منفی وظیفه اصلی کشور ما است.

در مورد ارتباط این موضوع می توان چیزهای زیادی گفت و همه چیز مهم خواهد بود. چگونه از سلامت کودکان محافظت کنیم؟ چگونه می توانم به شما در درک انواع موقعیت های زندگی کمک کنم؟ چگونه به یکدیگر کمک کنیم؟ با تجزیه و تحلیل مفهوم "افراطی"، "ایمنی"، واضح است که برای یک بزرگسال این یک وضعیت مشکل ساز نیست، اما برای یک کودک می تواند تبدیل به یک وضعیت شود. به خوبی شناخته شده است که دوران کودکی یک دوره منحصر به فرد در زندگی انسان است، در این دوران است که سلامتی شکل می گیرد و شخصیت شکل می گیرد. تجربیات دوران کودکی تا حد زیادی زندگی بزرگسالی یک فرد را تعیین می کند.

ما برای کودکان پیش دبستانی کوچک بی دفاع احساس نگرانی می کنیم. امروزه خود زندگی نیاز به آموزش اصول ایمنی زندگی را نه تنها به بزرگسالان، بلکه به کودکان نیز ثابت کرده است. در واقع، در شرایط آسیب اجتماعی و طبیعی، کنجکاوی طبیعی کودک در درک دنیای اطرافش ممکن است برای او ناامن شود. بنابراین، لازم است در کودک یک نگرش آگاهانه و مسئولانه نسبت به ایمنی شخصی دیگران ایجاد شود، آمادگی برای اقدامات مؤثر و معقول در موقعیت های نامناسب پرورش یابد. به هر حال، اگر کودکی رفتار نامناسبی از خود نشان دهد، می‌تواند به سلامتی خود آسیب برساند و بیرون از دروازه‌های مهدکودک، خطراتی برای دانش‌آموزان کمین می‌کند که تنها با آموزش هدفمند اصول رفتار ایمن در طبیعت به کودکان می‌توان از آنها اجتناب کرد.

هدف اصلی از القای رفتار ایمن در کودکان این است که به هر کودک مفاهیم اولیه موقعیت های تهدید کننده زندگی و ویژگی های رفتار در آنها داده شود. ایمنی دانش اکتسابی نیست، بلکه توانایی رفتار صحیح در موقعیت های مختلف است. این مشکل آنقدر فوری به نظر می رسد که مبنای انتخاب این موضوع برای من شد.

با رسیدن به سن پیش دبستانی، کودکان با کنجکاوی مشخص می شوند. آنها به توسعه مهارت های ارتباطی ادامه می دهند که اساس تفکر کلامی و منطقی و مهارت های استدلال است. اقدامات بازی پیچیده تر می شوند، کودک خط داستانی خود را حفظ می کند.

بنابراین موضوع پروژه: "مبانی رفتار ایمن کودکان پیش دبستانی در طبیعت".

III. هدف پروژه

ایجاد و پیاده سازی یک سیستم کار با کودکان برای توسعه اصول ایمنی در طبیعت در میان کودکان پیش دبستانی بزرگتر. در هر کودکی اصول اساسی ایمنی زندگی و نیاز به کاربرد آنها را قرار دهیم.

IV. وظایف

فعالیت های پروژه:

• ایجاد شرایط در مهدکودک برای همکاری که از نظر محتوا و اشکال متنوع باشد، ترویج توسعه تعامل سازنده بین معلمان و والدین با کودکان. مشارکت دادن والدین در شکل دادن به نیاز کودکان به رعایت اصول اولیه رفتار ایمن در طبیعت.
• ارتقاء رشد کلی کودکان بر اساس شکل گیری پایه های اساسی ایمنی زندگی.
• نگرش محترمانه و دلسوزانه نسبت به مردم و دنیای اطرافشان پرورش دهید.

هنگام کار با کودکان:

هدف : شکل گیری پایه های زندگی و ایجاد پیش نیازهای آگاهی زیست محیطی (ایمنی دنیای اطراف) از طریق حل موارد زیروظایف:

• شکل گیری ایده در مورد موقعیت های خطرناک برای انسان و جهان طبیعی و روش های رفتار در آنها.
• آشنایی با قوانین رفتاری که برای انسان و دنیای طبیعی اطراف آنها بی خطر است.
• ایجاد نگرش محتاطانه و محتاطانه نسبت به موقعیت هایی که به طور بالقوه برای انسان و دنیای طبیعی اطراف آنها خطرناک است.
• تشکیل پایه های حفظ و ارتقای سلامت؛
• برای پرورش نگرش مراقبت و مسئولیت پذیری نسبت به دنیای اطراف خود، حس کمک متقابل و رفاقت.

اصول اجرای وظایف:

سیستماتیک و سازگاری،

دسترسی،

گنجاندن در فعالیت ها (بازی، آموزشی، جستجو و غیره)،

تجسم (اقدامات احتیاطی ایمنی به بهترین وجه از طریق مطالب گویا غنی قابل درک است)،

پویایی (ادغام وظایف در انواع مختلف فعالیت ها)،

راحتی روانی.

1. نتایج مورد انتظار

سازمانی

• توسعه یک سیستم برای کار با کودکان بزرگترسن پیش دبستانی شمادر مورد شکل گیری پایه های اولیه رفتار ایمن در طبیعت. ایجاد و انتخاب روش ها و تکنیک های لازم برای کار بر روی این موضوع.
• ترسیم برنامه بلندمدت کار با کودکان از طریق سازماندهی فعالیت های آموزشی (کلاس ها) و فعالیت های مشترک در روند یکپارچه سازی مناطق آموزشی.
• ایجاد بانکی از مشاغل توسعه یافته و سایر اشکال سازماندهی کاری که در برنامه بلند مدت منعکس شده است.
• مشارکت دادن والدین در حل یک مشکل مهم: آموزش ایمنی (قوانین رفتار ایمن، سبک زندگی سالم) به کودکان.

کارایی برای کودکان:

• تشکیل پایه های حفظ و ارتقای سلامت.
• شکل گیری رفتار ایمن، توانایی پیش بینی موقعیت های خطرناک، اجتناب از آنها در صورت امکان و اقدام در صورت لزوم.
• شکل گیری رفتار شایسته در طبیعت.
• تشکیل عادات مدیریت رفتار و برنامه ریزی اقدامات خود بر اساس ایده های ارزشی اولیه و رعایت هنجارها و قواعد رفتاری پذیرفته شده عمومی.
• توسعه مبانی فرهنگ اکولوژیکی، نگرش مسئولانه و دقیق نسبت به طبیعت.
• ایجاد حس کمک متقابل و رفاقت.
• نتیجه مورد انتظار یک تشخیص است که در طی آن رشد در سطح توسعه، ابتدایی استاصول رفتار ایمن برای کودکان پیش دبستانی در طبیعت

اثربخشی برای والدین:

• درجه بالایی از آگاهی در مورد وضعیت امور در موسسات آموزشی پیش دبستانی، با هدف تربیت کودکان نه تنها در مهد کودک، بلکه در خانه.
• ارزیابی مثبت از فعالیت های موسسات آموزشی پیش دبستانی، معلمان و متخصصان از والدین.
• مشارکت دادن والدین در استفاده از اشکال مثبت آموزش خانواده برای القای اصول رفتار ایمن برای کودکان در طبیعت.

کارایی برای معلم:

• بهبود مهارت های حرفه ای.
• رشد شخصی و حرفه ای.
• خودسازی و رضایت اخلاقی.

1. روش های پروژه

• شکل گیری پایه های اولیه رفتار ایمن کودکان پیش دبستانی در طبیعت.
• سازماندهی تجربه عملی رفتار.
• تحریک.
• نظارت بر.

1. استراتژی اجرای فعالیت های پروژه

این پروژه در چارچوب سیستم آموزشی MDOU "مهدکودک شماره 79 از نوع ترکیبی" در سارانسک، تحت رهبری معلم ارشد تاتیانا میخایلوونا میرونوا به همراه معلم نادژدا ایوانونا کارپونینا انجام می شود:

• با کودکان در سنین پیش دبستانی - در انواع مختلف فعالیت ها، در تمام زمینه های آموزشی (مواد برای هر بلوک در ماژول برنامه ریزی موضوعی و بلند مدت موسسه آموزشی پیش دبستانی برای ماه گنجانده شده است).
• با والدین - در فعالیت های مشترک.

IX مراحل مدیریت پروژه

مرحله مقدماتی.

هدف: توسعه سیستمی برای ایجاد پایه های رفتار ایمن برای کودکان پیش دبستانی در طبیعت.

وظایف:

1. انتخاب و مطالعه ادبیات.
2. تعریف وظایف در کار با کودکان.
3. انتخاب مواد تشخیصی نظارت بر.
4. سازماندهی یک محیط توسعه و انتخاب مواد آموزشی.
5. تدوین برنامه بلندمدت با در نظر گرفتن تمامی زمینه های آموزشی.
6. انتخاب روش ها و تکنیک های پیاده سازی محتوا.

مرحله اصلی.

هدف: پروژه را آزمایش کنید، تجربیات و مشکلات مثبت را شناسایی کنید و تنظیمات را انجام دهید.

وظایف: (فعالیت ها مطابق با برنامه ریزی بلند مدت و تقویمی).

1. توسعه تاکتیک ها و استراتژی برای اجرای پروژه.
2. روش ها، تکنیک ها و اشکال سازماندهی انتخاب شده برای پروژه را آزمایش کنید.
3. در صورت نیاز محیط توسعه را تکمیل کنید.
4. نظارت را برای شناسایی تجربیات مثبت و راه های حل مسائل مشکل زا انجام دهید.
5. در صورت لزوم تنظیمات را انجام دهید.

مرحله تشخیصی نهایی.

هدف: بررسی اثربخشی پروژه و ارائه تحلیلی از کار روی آن.

وظایف:

1. اجرای پروژه را با کودکان و والدین تجزیه و تحلیل کنید.
2. داده های نظارت بر اجرای پروژه را سیستماتیک کنید.
3. سیستماتیک کردن تجربه به دست آمده، نرم افزار و مواد روش شناختی و پیشرفت های ایجاد شده در نتیجه پروژه.

X. شرح کار پروژه

1-تکنیک های تشخیصی

• تشخیص "تشکیل تصویری جامع از جهان، گسترش افق دید. آشنایی با طبیعت» نویسنده و گردآورنده یو.آ. آفونکینا.
• "ایمنی زندگی برای کودکان پیش دبستانی"، نویسنده Garnysheva T.P.

2. پشتیبانی روش شناختی برای پروژه

1. محیط رشد

هدف: ایجاد شرایط برای کودکان برای یادگیری اصول اولیه رفتار ایمن برای کودکان پیش دبستانی در طبیعت. ایجادمحیط توسعه موضوعی غنی شدهدر گروه نه تنها به عنوان یک شرط، بلکه به طور عمده به عنوانروش آموزش -زیرا این فعالیت مستمر، از نظر آموزشی مشروط و مشترک با کودکان است.

گروه تزئین شده است"مرکز رفتار ایمن در طبیعت"، که در آن وجود دارد:

پوستر ایمنی زندگی در طبیعت;

یادآوری "رفتار ایمن روی یخ"، "گیاهان سمی"، "ایمنی از چشم کودکان" و غیره؛

داستان: V. Semerin "ممنوع-مجاز"، G.Sh. شالاف "کتاب بزرگ قوانین رفتار برای کودکان خوش اخلاق" و دیگران.

بازی های آموزشی: "ما به همه نوع مادر نیاز داریم"، "چه کسی کجا زندگی می کند؟"، "چه کسی درست عمل می کند؟"، "چه چیزی در کجا رشد می کند؟" و غیره.؛

بازی های رومیزی چاپ شده: "سفر در جنگل"، "رالی صحرا"، "سفر دریا" و غیره؛

آلبوم های عکس،

پروژه های مشترک کودکان و والدین در موضوعات معین.

مراحل کار با کودکان:

مرحله 1 - علاقه مند کردن کودکان، به روز رسانی، شفاف سازی و نظام مند کردن دانش آنها در مورد قوانین ایمنی.

مرحله 2 - قوانین را وارد زندگی کودکان کنید، انواع تظاهرات آنها را در موقعیت های زندگی نشان دهید، آنها را در توانایی اعمال این قوانین آموزش دهید.

مرحله 3 - بر اساس دانش و مهارت های به دست آمده، کمک به تسلط آگاهانه بر اقدامات عملی.

اشکال سازماندهی کودکان:

فعالیت های سازماندهی شده ویژه برای کودکان - کلاس ها، گشت و گذارها، سرگرمی، که در آن کودکان دانش نظری جدیدی در مورد مطالعه قوانین رفتار در طبیعت دریافت می کنند، روابط علت و معلولی ایجاد می کنند.

فعالیت های مشترک معلم و کودکان - گفتگو، آموزش، خواندن داستان، به خاطر سپردن قوانین رفتار ایمن، بازی کردن موقعیت های رفتار صحیح و نادرست، بازی هایی که در آن دانش ادغام می شود.

فعالیت های مستقل برای کودکان - بازی ها، نگاه کردن به تصاویر و غیره.

مؤثرترین شکل سازماندهی، روش و تکنیک بازی است

اجزای محتوا – موضوعات بخش:

• شکل گیری مهارت های رفتار دوستدار محیط زیست کودکان پیش دبستانی در طبیعت.
• گیاهان سمی.
• بازی های آموزشی برای رشد مهارت های رفتار ایمن در طبیعت در کودکان پیش دبستانی.
• قوانین رفتار و ایمنی کودکان روی یخ در زمستان و بهار.
• قارچ سمی.
• سفر در جنگل.
• اقدامات ایمنی آب در تابستان
• نیش حشرات و مار.
• آفتاب زدگی و سوختگی.

یک رویکرد یکپارچه برای تربیت، آموزش و رشد کودکان به اجرای اهداف و مقاصد برنامه کمک می کند به گونه ای که کودکان تلاش می کنند تا تنوع جهان را با شادی، اشتیاق و علاقه کشف کنند، که به آنها اجازه می دهد پایه های انگیزه ایجاد کنند. یادگیری.

6. تعامل با خانواده

هدف : ارتباط و اهمیت مسئله ایمنی کودکان را توضیح دهید، سطح تحصیلات والدین را در این مورد افزایش دهید، طیفی از قوانینی را که باید قبل از هر چیز در خانواده معرفی شوند، ترسیم کنید.

وظایف:

سیستماتیک کردن کار برای بهبود شایستگی والدین در مورد اصول رفتار ایمن کودکان پیش دبستانی در طبیعت و تشکیل پیش نیازهای آگاهی زیست محیطی (ایمنی دنیای اطراف).

به همراه والدین شرایط بهینه را برای اطمینان از کارایی و اثربخشی کار در این موضوع ایجاد کنید.

همکاری با خانواده:

XI. شرح نظارت

موضوع: "مبانی رفتار ایمن برای کودکان پیش دبستانی در طبیعت."

هدف : شناسایی سطح رشد در کودکان مبانی ابتدایی رفتار ایمن کودکان پیش دبستانی در طبیعت.

شاخص:

تسلط بر دانش در مورد قوانین رفتار ایمن در طبیعت، در مورد موقعیت های خطرناک برای انسان و دنیای طبیعی اطراف آنها و نحوه رفتار در آنها.

شکل گیری نگرش محتاطانه و محتاطانه نسبت به موقعیت هایی که به طور بالقوه برای انسان و دنیای طبیعی اطراف خطرناک هستند.

شکل گیری پیش نیازهای آگاهی محیطی.

سطوح توسعه معیارهای مشخص شده:

B (بالا) - همه چیز را مطابق با برنامه می داند. کیفیت های یکپارچه ایجاد می شود. همه معیارها هم در فعالیت های مشترک و هم در فعالیت های مستقل آشکار می شوند.

C (متوسط) - همه چیز را طبق برنامه می داند. کیفیت های یکپارچه ایجاد می شوند (اما همیشه پایدار نیستند). همه معیارها رعایت می شوند، اما گاهی اوقات کمک بزرگسالان مورد نیاز است.

N (کم) - دانش، ایده ها، انگیزه را نشان نمی دهد. همیشه فعالیت های مشترک با بزرگسالان را انجام نمی دهد یا آنها را انجام نمی دهد.

معاینه کودکان در مورد این موضوع بر اساس روش های ارائه شده در جدول بالا - روش های تشخیصی انجام شد.

نتیجه: نتایج تشخیصی نشان داد که کودکان ایده های ابتدایی در مورد تصویری جامع از جهان ایجاد کرده اند، کیفیت های یکپارچه را توسعه داده اند و تسلط بر برنامه در زمینه های آموزشی 85٪ است.

نتایج تشخیصی در جدول ارائه شده است.

تشخیص سطوح رشد اصول اولیه ایمنی زندگی در کودکان پیش دبستانی

نتیجه: افزایش سطح رشد اصول اولیه رفتار ایمن کودکان پیش دبستانی در طبیعت در بین کودکان وجود دارد. رشد در سطح توسعه عبارت است از:

• بالا - 35٪
• کوتاه. - 20

XII. نتیجه نهایی.

سیستم کار در مهدکودک ایجاد و پیاده سازی شده است

هدف: آموزش هنجارها و قوانین رفتار در طبیعت به کودکان.

وظایف:

1. و خلاقیت
2. برای برانگیختن تمایل به کمک در فرآیند محیطی در کودکان: برای محافظت از طبیعت بومی خود، پاسخ به رفتار دیگران در مورد طبیعت، صحبت در مورد اقدامات آنها برای محافظت از طبیعت.
3. مهارت های مراقبت از طبیعت و سلامتی خود را توسعه دهید.
4. برای پرورش نگرش مراقبت و مراقبت نسبت به طبیعت سرزمین مادری.

مواد:نمودارها و نقاشی قوانین رفتار در طبیعت، ضبط صداهای طبیعت، کاغذ سفید، مداد.

پیشرفت درس

لسوویچوک به دیدار بچه ها آمد. او بسیار هیجان زده است زیرا کودکان از جنگل محل زندگی او دیدن کرده اند.

آنها گل ها را چیدند، پرتاب کردند، قارچ های آگاریک مگس را زیر پا گذاشتند، مورچه ها را نابود کردند و چنان سر و صدا کردند که همه پرندگان از جنگل به بیرون پرواز کردند.

صدمات زیادی به طبیعت وارد کردند. این آسیب خیلی زیاد است. Lesovichok می گوید که گیاهان، حشرات، حیوانات، پرندگان می توانند برای همیشه ناپدید شوند. و بدون آنها زندگی ما غیرممکن است.

مردم قادر به گوش دادن به آواز پرندگان نخواهند بود. همه اینها به این دلیل است که برخی از کودکان، و شاید حتی بزرگسالان، قوانین رفتار در طبیعت را نمی دانند.

Lesovichok پیشنهاد می کند که به علائم طراحی نگاه کنید. آیا می توانید به من کمک کنید حدس بزنم که آنها من را به یاد چه چیزی می اندازند؟ (مشاهده علائم و نمادها. بحث)

شما نمی توانید حیوانات را از محل اقامت دائم آنها ببرید.

شما نمی توانید شاخه های درختان را بشکنید.

لانه پرندگان نباید از بین برود.

پوست درخت را قطع نکنید.

شما نمی توانید موسیقی را با صدای بلند پخش کنید.

زباله ها را به اطراف نریزید

شاخه های درختان و بوته ها را نشکنید.

خزندگان را زیر پا نگذارید.

قارچ ها را پایمال نکنید.

مورچه ها را نابود نکنید.

وب را نشکن

لانه پرندگان را خراب نکنید.

پروانه ها را نگیرید

زباله نگذارید

پرنده ها را نگیرید

گل نچینید

آتش روشن نکنید

- بچه ها، حالا فکر کنید و به من بگویید که برای بازگرداندن پرندگان به جنگل لسوویچکا چه می کنید. (پاسخ های کودکان.)

و اکنون پیشنهاد می کنم با این موضوع نقاشی بکشم: "چه کار کنم تا همه اطرافیانم احساس خوبی و زیبایی داشته باشند."

(کودکان هنگام ضبط صداهای طبیعت نقاشی می کشند)