بازی آموزشی "بزرگ-کوچک" مواد آموزشی و روش شناختی (گروه خردسال) با موضوع. بازی آموزشی “بزرگ و کوچک بازی آموزشی بزرگ کوچک با دستان خودت

انواع بازی های آموزشی و راهنمای بازی های آموزشی

انواع بازی های آموزشی بازی های آموزشی در محتوای آموزشی، فعالیت شناختی کودکان، اعمال و قوانین بازی، سازماندهی و روابط کودکان، نقش مربی...

بازی های آموزشی و توسعه گفتار. یک بازی آموزشی یک پدیده آموزشی پیچیده و چندوجهی است: هم یک روش بازی برای آموزش کودکان پیش دبستانی است، هم نوعی آموزش، یک فعالیت بازی مستقل و هم وسیله ای برای آموزش جامع.

یک بازی آموزشی یک پدیده آموزشی پیچیده و چندوجهی است: هم روشی بازیگوش برای آموزش کودکان پیش دبستانی است، هم نوعی یادگیری و هم یک بازی مستقل...

تجربه استفاده از بازی های آموزشی و سرگرمی های آموزشی برای رشد فکری کودکان پیش دبستانی

مجموعه ای از بازی ها برای رشد فکری کودکان پیش دبستانی (وسکوبوویچ، نیکیتین و غیره)...

فایل کارتی از بازی های آموزشی برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با گیاهان (فایل کارت بر اساس کتاب: V. A. Dryazgunova. بازی های آموزشی برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با گیاهان. M.: Prosveshcheniya, 1981. – 8о p.)

کودک از اوایل کودکی سبزیجات و میوه های مختلفی را در اطراف خود می بیند. او به تدریج نام آنها را به خاطر می آورد و شروع به یافتن نام های آشنا در بین آنها می کند. با این حال، بچه ها تقریباً هیچ ایده ای در مورد ...

"تشکیل فرهنگ محیطی در کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های آموزشی". "تشکیل فرهنگ محیطی در کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های آموزشی".

با آموزش محیط زیستی به کودکان، اول از همه باید آموزش انسانیت، یعنی مهربانی، نگرش مسئولانه نسبت به طبیعت و مردمی که در نزدیکی زندگی می کنند و نسبت به فرزندانی که ...

هدف بازی: ایجاد شرایط برای ارتباط با کودکان و با یکدیگر، ایجاد ارتباطات عاطفی، شکل گیری مفاهیم بزرگ - کوچک، تفاوت در اشکال هندسی، رشد شنوایی، ذائقه ...

بازی آموزشی "تشخیص با سیلوئت" سریعترین راه برای انجام یک بازی برای توسعه توجه است. کارت های مستطیلی شکل را در امتداد خطوط برش دهید و سپس از کودک بخواهید تصویر حمل و نقل و شبح آن را مطابقت دهد. نام وسیله نقلیه را با صدای بلند بگویید تا افق دید فرزندتان بیشتر شود.
گزینه دوم این است که شبح ها را به کارت های مستطیلی برش دهید و خود حمل و نقل را در امتداد کانتور برش دهید. سپس کودک می تواند شیء بریده شده را به شکل ظاهری خود اعمال کند.


بازی برای یادگیری بصری برای تعیین اندازه اشیاء: کوچک، متوسط، بزرگ و غیره.
تکلیف 1. کدام گل بلندترین و کدام کوچکترین است.
بلندترین گل و کوچکترین گل را پیدا کنید. نام ببرید که گل ها با چه رنگ هایی نقاشی شده اند.
وظیفه 2. به من کمک کنید دسته گل های یکسان را جمع کنم.
بچه‌ها گل‌ها را جمع‌آوری می‌کنند، با استفاده از مداد به آنها کمک کنید گل‌های مورد نیاز خود را پیدا کنند. شما باید یک خط بکشید که گل های لازم را به هم متصل می کند.
وظیفه 3. به زرافه غذا دهید.
زرافه های ما می خواهند غذا بخورند. بزرگترین برگ را پیدا کنید و به بلندترین زرافه بدهید،
یک برگ کوچکتر برای یک زرافه با قد متوسط ​​و کوچکترین برگ برای یک زرافه بلند.



بازی برای بچه ها. این به کودک کمک می کند تا مفهوم شکل (دایره، مربع، مثلث، مستطیل، لوزی، بیضی، شش ضلعی) را تثبیت کند. از کودک خواسته می شود که پرچم های مناسب برای قایق ها را از کارت های کوچک بیابد.


این بازی شامل کارت های بزرگ با شبح های تصاویر و کارت های کوچک با نقاشی های اشیاء است.
قبل از شروع بازی، به کارت های بزرگ با سیلوئت نگاه کنید تا ببینید (چه کسی) به نظر می رسند.
برای هر فرم از یک کارت بزرگ، باید یک جفت را انتخاب کنید - یک شی با همان اندازه و طرح خارجی.
اجازه دهید کودک با شبح هایی که برای او آشنا و قابل درک است شروع کند و سپس سعی کنید تمام جفت های بازی را با هم هماهنگ کند.
هدف از این بازی این است که به کودک بیاموزد اشیاء را بر اساس شکل گروه بندی کند. شما می توانید بر روی دقت و سرعت تطبیق جفت بازی کنید.
گردآوری شده توسط: limush

آنا کلیمووا

این یک بازیبرای کودکان 2 تا 3 سال در نظر گرفته شده است.

هدف: توسعه توانایی تشخیص اشیاء با اندازه های متضاد و تعیین آنها کلمات: سیب بزرگ, سیب کوچک; کوزه بزرگ, کوزه کوچک.

وظایف:

1. تقویت مفهوم " بزرگ کوچک"

2. نسبت اشیاء بر اساس اندازه را بیاموزید بزرگ کوچک"

3. بهبود اقدامات عینی

مواد برای بازی: روی مقوای سفید کشیده شده است کوزه بزرگ و کوچک; تصاویر سیلوئت بزرگ و کوچکسیب از مقوای قرمز.

پیشرفت بازی:معلم آن را روی میز می گذارد سیب بزرگ و کوچک. تعیین می کند که آیا سیب ها هم اندازه هستند یا خیر (ناهمسان).

معلم توجه کودکان را به قوطی های نشان داده شده روی مقوا جلب می کند، نشان می دهد بزرگ(کم اهمیت) بانک ها و تماس ها آنها: "کوزه بزرگ(کوزه کوچک) ".

کودکان طبق دستور معلم انتخاب می کنند سیب های بزرگ، با آنها تماس بگیرید کوزه بزرگ. معلم در مورد اعمال نظر می دهد فرزندان: "یک سیب بزرگ را در یک شیشه بزرگ قرار دهید".

به همین ترتیب، کودکان انتخاب می کنند کم اهمیتسیب ها آنها را صدا می زنند و می گذارند کوزه کوچک. معلم نظر می دهد اقدامات:"یک سیب کوچک را در یک شیشه کوچک قرار دهید". خلاصه می کند:"ما گذاشتیم سیب بزرگ در یک شیشه بزرگ، آ کوچک در یک شیشه کوچک.

انتشارات با موضوع:

هدف درس: آموزش روش ها و فنون کار با کودکان به والدین برای تثبیت و به کارگیری عملی دانش کسب شده در فعالیت ها.

بازی آموزشی "بزرگ - کوچک" برای کودکان 3-4 ساله (سنین پیش دبستانی کوچکتر و متوسط). از این بازی می توان در کار او استفاده کرد.

شکل گیری مفاهیم "بزرگ-کوچک" در فرآیند بازی های تجربی در سنین پایینشکل گیری مفهوم "بزرگ-کوچک" در فرآیند بازی های تجربی در سنین پایین. آزمایش کودکان پیچیده و چندوجهی است.

خلاصه فعالیت های آموزشی برای رشد ریاضی در گروه دوم خردسال "بزرگ-کوچک"هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد شکل و اندازه. اهداف: آموزشی: -ادامه آموزش تشخیص و نامگذاری اشکال هندسی اساسی.

خلاصه درس باز مهارت های حسی در گروه دوم خردسال "بزرگ - کوچک"نقشه فن آوری GCD در گروه دوم 2 منطقه آموزشی: "توسعه شناختی" FEMP تاریخ: 21 نوامبر 2016.

خلاصه درس ریاضی "کوچک، بزرگ" در گروه اولخلاصه درس (ریاضیات) "کوچک، بزرگ" (گروه اول: 3-4 سال) هدف: به کودکان ایده ای از مقادیر: بزرگ، کوچک ارائه دهیم.

خلاصه درس FEMP در گروه دوم خردسال "یک - چند، بزرگ - کوچک، به همان تعداد"چکیده درس باز توسعه مفاهیم ریاضی در گروه دوم. مربی: Shakirova L.N. موضوع:.

هدف:

• به کودکان بیاموزید که اشیاء را بر اساس اندازه (اندازه، طول، ارتفاع، عرض) با استفاده از کلمات: گسترده تر - باریکتر، بلندتر - کوتاهتر، بالاتر - کمتر، بیشتر - کوچکتر مقایسه کنند. یاد بگیرید که اجسام متضاد را با برهم نهی و با "چشم" مقایسه کنید.
• توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، طبقه بندی اشیاء بر اساس اندازه و اجرای یک سری اشیاء را توسعه دهید.

"بزرگ کوچک"

معلم کارت هایی را با تصاویر رو به بالا در مقابل کودک می گذارد. یک افسانه می گوید، مثلاً این.

در یک کشور افسانه ای اشیاء مختلفی زندگی می کردند. هر شی یک برادر یا خواهر داشت، بسیار بسیار شبیه به یکدیگر. آنها فقط در اندازه متفاوت بودند - یکی بزرگ و دیگری کوچک بود. و سپس یک روز باد شدیدی بلند شد. همه اشیاء را با هم مخلوط کرد و در جهات مختلف پراکنده کرد. اجازه دهید به شما کمک کنیم تا ساکنان سرزمین افسانه ای برادران و خواهران خود را پیدا کنید. اگر درست پیدا کنیم، دسته ها را می گیرند. و اگر ما اشتباه کنیم، آنها دست خود را به یکدیگر نمی دهند. سعی کنیم؟

کودک باید با هر شیئی یک کارت بردارد، آن را نامگذاری کند و یک جفت برای آن پیدا کند. اگر انتخاب به درستی انجام شود، قفل های روی کارت ها به شما این امکان را می دهند که کارت ها را به یک تصویر جفت متصل کنید.

"اندازه من"

(D/i "روزی روزگاری یک دایره بود")

معلم به کودکان تصاویری با اشیاء مختلف ارائه می دهد. کودک صرف نظر از شکل، فقط تصاویری را با اشیاء بزرگ انتخاب می کند و تصاویر متوسط ​​و کوچک را دور می اندازد (گزینه های دیگر امکان پذیر است).

"کم و بیش"

(D/i "روزی روزگاری یک دایره بود")

معلم کارت ها را به ترتیبی آشفته با تصاویر رو به بالا می چیند، یک کارت را می گیرد و از کودک می خواهد که 2 کارت دیگر را با همان موقعیت جغرافیایی پیدا کند. ارقام، اما در اندازه های مختلف. کودک با استفاده از مفاهیم "بیشتر، کمتر" چهره های به تصویر کشیده شده را با اندازه مقایسه می کند.

"عروسک به دیدار می آید"

معلم به کودک یک عروسک و 6 لباس پیشنهاد می دهد و می گوید که باید به تونیا کمک کند تا لباس او را پیدا کند. عروسک تمام لباس‌ها را امتحان می‌کند و می‌گوید: "این لباس برای من کافی نیست، من به چیزهای بیشتری نیاز دارم و غیره." کودک باید به تونیا کمک کند تا لباسش را پیدا کند.

"چه کسی چابک تر است"

(D/i "عروسک برای بازدید می آید")

معلم عروسک هایی را به بچه ها می دهد و می گوید: "چه کسی می تواند لباس خود را سریعتر پیدا کند؟" بچه‌ها سایز لباس مناسب را پیدا می‌کنند (اول از 3 مورد پیشنهادی و سپس از 6).

"بگذارید بر اساس اندازه"

(D/i "چهارمین اضافی")

معلم کارت هایی را برای بازی با اشیایی که در اندازه متضاد هستند انتخاب می کند. آنها را به ترتیب تصادفی قرار می دهد و از کودک می خواهد که کارت ها را بر اساس اندازه توزیع کند، بزرگترین و کوچک ترین را انتخاب کند.

"کیف فوق العاده"

در کیف اشیایی با اندازه های مختلف وجود دارد. معلم از کودک دعوت می کند که فقط اشیاء بزرگ (کوچک) را بدست آورد. کودک اندازه شی را با لمس تعیین می کند.

بازی با بلوک های Dienesha:

• تمام ارقام مانند این (بر اساس اندازه) را پیدا کنید.
• شکلی را پیدا کنید که مانند این (در اندازه) نباشد.

منابع اطلاعاتی:

1. ز.الف. میخائیلووا، E.N. Ioffe "ریاضیات از 3 تا 7"، سنت پترزبورگ، Detstvo-Press، 2001.

2. ز.الف. میخائیلووا، I.N. چپلاشکینا، "ریاضیات جالب است"، سنت پترزبورگ، دتستوو-پرس، 2004.

3. D. Alhaus، E. Doum "رنگ، شکل، کمیت"، مسکو، آموزش، 1984

4. B.P. نیکیتین "مراحل خلاقیت یا بازی های آموزشی"، مسکو، آموزش، 1991.

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 بازی "بزرگ کوچک" اهداف: توسعه مفهوم اندازه: بزرگ، کوچک. رشد و بهبود توجه کودک (تفاوت و هویت اشیاء هم نوع در اندازه). پر کردن واژگان غیرفعال با کلمات: بزرگ، کوچک. تجهیزات: توپ ها و مکعب های بزرگ و کوچک. نحوه بازی: پیشنهاد می شود مکعب های بزرگ و توپ های بزرگ را در یک سبد بزرگ و توپ های کوچک را در یک سبد کوچک قرار دهید. گفتار درمانگر اعمال را نشان می دهد. بازی "توپ ها و مکعب ها" اهداف: توسعه توانایی کودک در انتخاب اشیاء بر اساس شکل آنها، عمل کردن با اشیا بسته به ویژگی های آنها. شکل گیری فعالیت شناختی. تجهیزات: چهار سبد: دو توپ قرمز و دو توپ سبز و مکعب های قرمز و سبز. پیشرفت بازی: پیشنهاد می شود توپ ها را با رنگ مطابقت دهید و در سبدهای مربوطه قرار دهید. با مکعب ها هم همینطور. در مقابل کودک توپ ها و مکعب ها قرار دارد. پیشنهاد می شود آنها را در سبدها قرار دهید (به این فکر کنید که چگونه؟) ، با تقلید از اقدامات یک گفتار درمانگر. بازی "خانه بزرگ، خانه کوچک" اهداف: توسعه واژگان اسنادی، ایجاد هماهنگی گفتار و حرکت. تجهیزات: خانه های اسباب بازی بزرگ و کوچک، خرگوش اسباب بازی و خرس. پیشرفت بازی: بچه ها به همراه یک گفتاردرمانگر به یک خانه بزرگ و کوچک نگاه می کنند. گفتاردرمانگر: "خرس در خانه ای بزرگ زندگی می کند و خرگوش در خانه ای کوچک زندگی می کند. بیایید حیوانات را در خانه ها بگذاریم. خرس در کدام خانه زندگی می کند؟»، «خرگوشه در کدام خانه زندگی می کند؟» گفتاردرمانگر یک بازی در فضای باز ترتیب می دهد: "خرس خانه بزرگی دارد - آه، آه، اوه (آه، آه، آه) و خرگوش یک خانه کوچک دارد - آه، آه. ، آه (می نشینند، با دست زانوهای خود را می بندند).

2 بازی "کیف شگفت انگیز" اهداف: توسعه توانایی تعیین شکل با لمس (گرد، مربع). فعال سازی صفت ها در گفتار: گرد، مربع. تجهیزات: کیسه، توپ، مکعب. پیشرفت بازی: توپ ها و مکعب ها را با کودک بررسی کنید، در مورد شکل اشیا بحث کنید، آنها را در کیسه ای پنهان کنید. از کودک خواسته می شود که شکل شی را با لمس مشخص کند، نام آن را بگذارد، شی را بیرون بیاورد و بررسی کند. اهداف بازی "بزرگ و کوچک": به کودک آموزش دهید که توجه خود را به اندازه اشیاء و تعیین کلامی آن متمرکز کند. پیشرفت بازی: گفتاردرمانگر از او می خواهد که با اسباب بازی ها بازی انجام دهد. گزینه های کار: عروسک های تودرتو کوچک را روی یک میز کوچک، عروسک های بزرگ را در یک میز بزرگ قرار دهید. سوار شدن بر عروسک های مختلف تودرتو در ماشین های مختلف. یک ماتریوشکای بزرگ در یک ماشین بزرگ سوار می شود، یک ماشین کوچک در یک ماشین کوچک. سوالات برای کودک: "بزرگ (کوچک) کجاست؟ این چه نوع عروسک لانه سازی است؟» بازی "خانه ای برای یک عروسک (گاراژ برای یک ماشین)." اهداف: شکل گیری مهارت برای انتخاب اشیا، تمرکز بر شکل و رنگ آنها، یادگیری عمل کردن با اشیا بسته به کار. ایجاد درک درستی از دستورالعمل ها: "همان توپ (مکعب، آجر، سقف) را به من بدهید" و سپس: "یک توپ قرمز (سبز، زرد، آبی) (مکعب، آجر، سقف) به من بدهید." فعال سازی دیکشنری ویژگی. تجهیزات: مکعب، توپ، آجر، سقف با اشکال و رنگ های مختلف. پیشرفت بازی: اقدامات مختلفی طبق دستورالعمل ارائه می شود: «به من یک توپ قرمز (سبز، زرد، آبی) بدهید. یک اکشن بازی با توپ و مکعب انجام دهید. ما در حال ساختن خانه ای برای یک عروسک هستیم. یک ساختمان بسازید (اگر ساختن ساختمان های ساده برای کودک دشوار نباشد). گفتاردرمانگر از کودک می خواهد دستورات شفاهی بدهد: توپ، آجر، مکعب، سقف. «همان توپ (مکعب، آجر، سقف) را به من بدهید» و سپس: «یک توپ قرمز (سبز، زرد، آبی) (مکعب، آجر، سقف) به من بدهید.» "چی دادی؟"

3 بازی "کدام؟" اهداف: توسعه توانایی یافتن انواع اشیاء با رنگ مشخص. آنها را نام ببر. تجهیزات: اقلام مختلف از محیط کودک؛ تصویر داستان پیشرفت بازی: گفتاردرمانگر می‌خواهد تمام اشیاء قرمز (و سپس رنگ‌های آبی، سبز، زرد، سفید، سیاه) و نام آنها را در تصویر نشان دهد. بازی “Collect a Booquet” اهداف: توسعه توانایی انتخاب اشیا بر اساس رنگ آنها. فعال سازی دیکشنری ویژگی. تجهیزات: کارت های رنگ های مختلف، تصاویر گل. نحوه بازی: به کودکان کارت هایی با رنگ های مختلف داده می شود. عکس های گل جلوی بچه ها گذاشته می شود. کودک باید یک دسته گل جمع کند و فقط گلهایی را انتخاب کند که با رنگ کارت او مطابقت دارند. پیچیده کردن کار: پس از اتمام کار، کودک انتخاب خود را توضیح می دهد. (به عنوان مثال: "من یک کارت قرمز دارم. من یک گل قرمز را انتخاب کردم.) بازی "سبد شگفت انگیز" اهداف: توسعه توانایی شناسایی ویژگی های مشخصه اشیاء، یافتن میوه ها (سبزیجات) با ویژگی های مشخصه آنها (شکل، رنگ، حس لامسه، طعم). فعال سازی دیکشنری صفت. تجهیزات: سبد، میوه ها، سبزیجات (گوجه فرنگی، خیار، سیب، کیوی). پیشرفت بازی: گفتار درمانگر سبزی را از سبد خارج می کند، بچه ها به سؤالات او پاسخ می دهند: چیست؟ (این یک گوجه است) چه گوجه ای؟ (گوجه قرمز، گرد). همینطور با سبزیجات دیگر. بازی "اسم حیوان دست اموز چه کرد" اهداف: بهبود توانایی کودک در استفاده عملی از افعال هنگام بازی با یک اسباب بازی. آموزش ساخت صحیح جملات ساده. پیشرفت بازی: گفتاردرمانگر افسانه ای تعریف می کند، اقداماتی را با اسباب بازی نشان می دهد و می خواهد به سؤالات پاسخ دهد. سؤالات: «خرگوشه کجا رفت؟ خرگوش چکار کرد؟ چرا خرگوش گفت: "خداحافظ"؟ کی اومده؟ خرگوش چکار کرد؟ از روی چی پرید؟ به چی پرید؟"

4 بازی "عروسک را بپوش". اهداف: ایجاد درک درستی از اقدامات اساسی با اقلام لباس و کفش. معرفی فرهنگ لغت فعال افعال: پوشیدن، کفش پوشیدن. تجهیزات: عروسک، لباس عروسک (دامن، ژاکت، جوراب، کفش، کلاه). پیشرفت بازی: گفتاردرمانگر کودکان را در موقعیت بازی قرار می دهد: "عروسک به پیاده روی می رود." آنها به عروسک لباس می پوشند و در مورد اعمال خود نظر می دهند. سوال: عروسک کجا می رود؟ برای او چه بپوشیم؟ بازی "مکعب خنده دار" اهداف: توسعه توانایی همبستگی، تشخیص و نامگذاری حرکات انجام شده توسط یک شی. تجهیزات: یک مکعب با تصاویر طرح چسبانده شده در هر طرف که یک عمل را به تصویر می‌کشد (پسری می‌نشیند، می‌خورد، راه می‌رود، دروغ می‌گوید، می‌پرد، می‌خوابد). پیشرفت بازی: بچه ها به نوبت مکعب را پرتاب می کنند، عملی را که روی لبه مکعب افتاده نام می برند و از این عمل تقلید می کنند. بازی "مگس می خزد، می پرد" هدف: گسترش واژگان قید کننده. تجهیزات: تصاویر: مار، نهنگ، پروانه، حلزون، سوف، قورباغه، ملخ، مورچه، کرم، سوسک، زنبور عسل، پشه، سنجاقک، غاز، سنجاب، کلاغ، خرگوش، وزغ، اردک. پیشرفت بازی: به هر کودک تصویری داده می شود که یک حیوان، پرنده، حشره، ماهی را نشان می دهد. از بچه‌ها دعوت می‌شود که این عکس را از بسیاری دیگر که روی بوم حروفچینی قرار گرفته‌اند با تصاویری که حیواناتی را به تصویر می‌کشند که به همان روش حرکت می‌کنند، تطبیق دهند. هنگام انتخاب یک تصویر، کودک روش حرکت را نام می برد: مگس، می خزد، می پرد، شنا می کند. بازی "ماشا گیج" اهداف: فعال کردن فرهنگ لغت اسم ها، شکل گیری مفهوم کلی "اسباب بازی". تجهیزات: عروسک، توپ، خرس، کامیون، سبد، صندلی، جعبه. پیشرفت بازی: از بچه ها خواسته می شود که اسباب بازی ها را در جای خود قرار دهند: «توپ در سبد بود. عروسک روی صندلی نشسته بود. کامیون داخل جعبه بود.» به سوالات پاسخ دهید: در سبد چیست؟ چه کسی روی صندلی نشسته است؟ ماشین کجاست؟ مامان یک دختر گیج ماشا داشت. می خواهد با عروسک بازی کند، دوباره آن را پیدا نمی کند. توپ به جایی غلتید، خرس از قفسه افتاد. من و تو به ماشنکا می رویم و همه اسباب بازی ها را جمع می کنیم. گزینه ها: بازی با اشیاء از گروه های واژگانی دیگر.

5 بازی "چه کسی چه می خواهد؟" اهداف: فعال سازی واژگان اسمی، توسعه عملیات ذهنی. تجهیزات: عروسک، لباس عروسک و ظروف. پیشرفت بازی: گفتار درمانگر در مورد دو دختر به بچه ها می گوید: «کاتیا و تانیا در فروشگاه بودند و خرید کردند. کاتیا لباس نو خرید و تانیا ظرف خرید. فروشنده خریدها را در یک جعبه قرار می دهد. اکنون کاتیا و تانیا نمی توانند آنها را از هم جدا کنند و از شما بخواهند که به آنها کمک کنید. بچه ها به نوبت اشیایی را از جعبه بیرون می آورند، آنها را به همه نشان می دهند، نام آنها را می گذارند و به مهماندار (کاتیا یا تانیا) می دهند و انتخاب خود را توضیح می دهند. گزینه ها: به طور مشابه با سایر گروه های موضوعی اسامی. بازی "جمع آوری برداشت" اهداف: توسعه واژگان اسمی. توسعه عملیات تجزیه و تحلیل و سنتز. تجهیزات: تصاویر برش خورده که قسمت هایی از سبزیجات و میوه ها را نشان می دهد، دو سبد. پیشرفت بازی: از بچه ها خواسته می شود که یک عکس بریده شده (دو قسمت دارد) را تا کنند، نام آن را بگذارند، سبزی یا میوه بودن آن را مشخص کنند و در سبد مناسب قرار دهند. گزینه ها: به طور مشابه با سایر گروه های موضوعی اسامی. بازی "لمس، حدس، نام" اهداف: توسعه مهارت های حسی حرکتی. توسعه توانایی شناسایی ویژگی های مهم. فعال سازی فرهنگ لغت اسم. توسعه تفکر. تجهیزات: اسباب بازی های حیوانات کوچک (خوک، گربه)، جعبه زیبا. پیشرفت بازی: خوک و گربه اسباب بازی را با کودک خود بررسی کنید، شکل، ویژگی های متمایز آنها را مورد بحث قرار دهید و آنها را در یک جعبه پنهان کنید. از کودک خواسته می شود که با لمس آن شی را شناسایی کند، آن را نامگذاری کند، آن را بیرون بیاورد و بررسی کند. برای کمک به کودکان در خواندن یک معمای توصیفی. دم قلاب است، دماغ پاشنه دارد، زمین را می کند، غرغر می کند، پارس نمی کند. او چهار پنجه دارد و پنجه های خراش دار روی پنجه هایش وجود دارد. موش ها را می گیرد، شیر می اندازد، آهنگ می خواند: - میو میو! گزینه ها: تعداد اسباب بازی ها را افزایش دهید. یک اسباب بازی خاص پیدا کنید.

فهرست کارت بازی های آموزشی در رشد حسی کودکان گروه 2 خردسال بازی برای تشخیص رنگ های اصلی "یک سوسک را روی کاغذ خود بکارید" هدف: آموزش به کودکان برای تشخیص 4 رنگ اصلی و همبستگی

بازی آموزشی بازی آموزشی یک بازی با هدف مشخص و سیستمی برای نظارت بر دستاورد و روند بازی است. این یک بازی آموزشی است که در آن موقعیت های زندگی شبیه سازی شده است. اموزشی

"گرامر - منطق زبان" K. D. Ushinsky مجموعه شامل بازی ها و تمرین های آموزشی منتخب و توسعه یافته برای تشکیل ساختار دستوری (مورفولوژیکی و نحوی) گفتار: برای توسعه است.

بازی های آموزشی برای رشد گفتار در گروه دوم خردسال "Boundweed" (مشاوره برای والدین) بازی های آموزشی برای کودکان 3-4 ساله با هدف توسعه گفتار صحیح و شایسته در کودکان. بازی ها غنی می شوند

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک 86" مشاوره کلاس های ریاضی با کودکان گروه 2 نوجوانان موضوع "بازدید از ساکنان جنگل" تهیه شده توسط: معلم سه ماهه اول.

"تأیید" رئیس MDOU 83 "Cherry" A.P. بالاکشینا 2015 برنامه کاری فردی معلم گفتاردرمانگر برای سال تحصیلی 2015-2016 هدف: سازماندهی کار اصلاحی و رشدی برای کودک

ارزیابی وضعیت واژگان منفعل و فعال. ارزیابی درک گفتار (واژگان غیرفعال) وظیفه 1. هدف: پیدا کردن اینکه آیا کودک عباراتی را که بارها می توانست بشنود می فهمد یا خیر.

فایل کارت بازی های آموزشی و تمرینات برای رشد حسی کودکان خردسال "کیف شگفت انگیز" وظیفه بازی تثبیت دانش کودکان در مورد اشکال هندسی و توسعه توانایی حدس زدن است.

برای کمک به والدین! جمله را کامل کن (با استفاده از جملات پیچیده) مامان نان را گذاشت... کجا؟ (توی سطل نان) داداش شکر ریخت... کجا؟ (توی قندان) بابا شیرینی آورد و گذاشت...

بازی های آموزشی برای شکل گیری ساختار دستوری گفتار کودکان پیش دبستانی برای بهبود جنبه های واژگانی و دستوری گفتار کودکان، ما مطالب گفتاری لازم را ارائه می دهیم.

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری تشکیلات شهرداری شهر نیاگان "مهدکودک از نوع رشد عمومی با اولویت اجرای فعالیت های شناختی و گفتاری".

چکیده فعالیت های آموزشی در زمینه رشد شناختی (گروه خردسال): "سفر شنل قرمزی" مربی: Shopina Yu.A. هدف: خلاصه کردن، تثبیت، نظام مند کردن دانش کودکان در طول سال. وظایف:

برنامه بلندمدت باشگاه "بازی اکولوژی" با کودکان بزرگتر. برنامه بلند مدت باشگاه "بازی اکولوژی" با کودکان گروه ارشد موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری

رشد گفتار در کودکان 4-5 ساله در سال پنجم زندگی، کودک پیشرفت قابل توجهی در رشد ذهنی و گفتاری نشان می دهد. نوزاد شروع به شناسایی و نامگذاری مهم ترین ویژگی ها و کیفیت اشیا می کند.

نوع آموزشی مهدکودک مؤسسه آموزشی دولتی پیش دبستانی شهرداری 277 "Beryozka" درس باز توسعه گفتار از طریق فعالیت های نمایشی در اولین گروه خردسال "سفر"

فعالیت های مشترک گفتاردرمانگر و والدین در مورد رشد گفتار کودکان 5-6 ساله مشاوره برای والدین: "بازی برای توسعه واژگان و گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی." معلم گفتار درمانگر

Shayhullina Anna Alekseevna مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مهد کودک 47 منطقه شهری کوپیسک منطقه چلیابینسک، کوپیسک خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم

فهرست کارت بازی های آموزشی برای توسعه تفکر منطقی برای کودکان خردسال کرم کوچک بازی به شما می آموزد که برای پاسخ های خود دلیل بیاورید، افق خود را گسترش دهید تجهیزات لازم: تصاویر حیوانات

فایل کارت بازی های آموزشی در مورد اکولوژی برای گروه جوان "جایی که خرگوش پنهان شد!" هدف: توصیف، نامگذاری گیاهان بر اساس ویژگیهای آنها و در ارتباط با محیط. معماهای توصیفی بنویسید

مکتب بازی تفکر در سنین پیش دبستانی، سه شکل اصلی تعامل نزدیک دارند: تفکر بصری-اثر، دیداری-تصویری و کلامی-منطقی. این اشکال تفکر آن مجرد را تشکیل می دهند

مطالب سخنرانی: - آیا من چه کسی را دوست دارم؟ چی؟ (مادر، سرزمین مادری، گربه)؛ - قیمت چند؟ (کار، مراقبت، دوستی)؛ - مراقب چی باش؟ (کتاب، اسباب بازی، درختان، پرندگان)؛ - یادت هست چی؟ (قصه، آهنگ، معما، شعر). آموزشی

بیایید بازی کنیم دوره کودکی پیش دبستانی دوره رشد شدید حسی کودک است که جهت گیری او را در خصوصیات بیرونی و روابط اشیاء و پدیده ها در فضا بهبود می بخشد.

برای مجموعه حرفه ای مربیان مهدکودک تمرینات برای توسعه تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی تمرین 1 (برای کودکان 3-4 ساله) هدف آموزش شناسایی نشانه شکل در یک شی، توسعه است.

مسیر انفرادی همراهی کودک معلول توسط معلم - عیب شناس کودک: دوره اجرا: سال تحصیلی 96-1395. جهت ادراک (معیارهای حسی) وظایف ادراک بصری

فهرست کارت بازی برای آشنایی با محیط برای کودکان 3-7 ساله تهیه شده توسط معلم مهد کودک "Yagodka" Malysheva E.B. "خرگوش کجا پنهان شده است!" هدف: توصیف، نامگذاری گیاهان بر اساس ویژگی های آنها

منطقه TsTiO Frunzensky شماره 1 (بازی برای توسعه توجه) بازی برای توسعه توجه "من پنج نام را می دانم" هدف: توسعه حافظه ، سرعت واکنش. تجهیزات: BALL. نحوه بازی: 2-3 نفر بازی می کنند

بازی و کودک اولیه بازی سرگرمی خالی نیست، بلکه یک فعالیت مهم برای کودک است. در بازی تخیل، حافظه، کار تفکر و گفتار رشد می کند. بازی برای کودک راهی برای یادگیری است

برنامه کاری در زمینه آموزشی "توسعه شناختی" برای برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی مهدکودک MBDOU ترکیبی نوع 3 در شهر دانکوف، منطقه لیپتسک

ارائه مشاوره گفتار درمانگر برای معلمان با موضوع "توسعه واژگان کلامی در کودکان با نیازهای ویژه" S.A. Kashevarova، معلم، گفتار درمانگر، GBDOU 97، ناحیه مرکزی. طرح مشاوره سن پترزبورگ 2015:

از تجربه کاری گفتار درمانگر O.E. "بازی برای توسعه ابزار واژگانی و دستوری زبان" Lipetsk 2016 "بیایید بازی کنیم و بشماریم." اهداف هماهنگی اعداد "دو" و "پنج"، "شش" و "سه"

جمله را تمام کن (استفاده از جملات پیچیده) مامان نان را ... کجا؟ (توی سطل نان) داداش شکر ریخت... کجا؟ (توی قندان) مامان بزرگ سالاد خوشمزه درست کرد و گذاشت... کجا؟

مربی: Boldyreva Olga Mikhailovna حوزه آموزشی: "شناخت"، "ارتباطات"، "آشنایی با دنیای خارج" گروه سنی: دومین جوان موضوع: "سفر شنل قرمزی" اهداف:

درس حسی تلفیقی رشد گفتار در گروه اول. "بیایید به عروسک ها کمک کنیم اسباب بازی های خود را پیدا کنند" محتوای برنامه: 1. برای تثبیت دانش کودکان در مورد رنگ های اصلی: قرمز،

GBOU TsPMSS منطقه Frunzensky کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی در مورد اتوماسیون صداها در کودکان پیش دبستانی معلم گفتار درمانگر Stepanova Elena Ivanovna سن پترزبورگ، 2013 بازی جمع آوری مکعب ها

کراسنووا اولگا آناتولیونا، معلم MBDOU "مهدکودک 72"، چبوکساری. بازی های طبقه بندی برای رشد ریاضی در مهد کودک در روند شکل گیری آمادگی کودک برای مدرسه

یادداشت های درس ادغام حوزه های آموزشی: "شناخت". شکل گیری تصویری کل نگر از جهان، شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی. گروه دوم خردسال "درو پاییزی" تهیه شده توسط

بازی هایی که ایده هایی را در مورد ویژگی های اساسی یک شی تشکیل می دهند، جداسازی ویژگی های اساسی اشیاء، تعمیم آنها (تشکیل جزء مفهومی معنای لغوی یک کلمه) انجام می شود.

بازی های آموزشی برای فعال کردن دایره لغات کودکان خردسال در سنین پایین، کودک بر گفتار مسلط می شود که بزرگترین دارایی بشریت است. در 2 سالگی سخنان خطاب به او را می فهمد و شروع می کند

خلاصه ای از فعالیت های بازی مشترک با کودکان پیش دبستانی "اسباب بازی ها به دیدن ما آمدند" مکان: سالن موسیقی. هدف: پرورش علاقه کودکان به بازی با هم

فهرست ورق بازی برای فعال کردن دایره لغات کودکان خردسال در سنین پایین، کودک به گفتار مسلط می شود، بزرگترین دارایی بشریت. در 2 سالگی سخنان خطاب به او را می فهمد و خودش شروع به صحبت می کند.

درس 3 HE’s MINE HE’S MINE IT’S MINE 1. به تصاویر برچسب بزنید. کلمات MY، MY OR MINE را وارد کنید. DOG APPLE CHAIR _She's my CHAIR DRESS TIGER HOUSE BALL BOOK CAT CANDY JAM 8 2. کلمات را با تصویر مطابقت دهید. اتصال

طرح بازی های امیدوارکننده برای رشد حسی کودکان در گروه دوم. سپتامبر 1. انجام / بازی "پروانه ها". هدف: آموزش تشخیص و نامگذاری رنگ های اصلی به کودکان. 1 اکتبر. انجام/بازی "دایره های چند رنگ".

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری، مهدکودک از نوع رشدی عمومی "سنجاب" با اولویت اجرای فعالیت های برنامه رشد شناختی و گفتاری کودکان

پروژه "اسباب بازی مورد علاقه من" سن ​​کودکان: گروه متوسط ​​(4-5 سال). شرکت کنندگان پروژه: والدین، فرزندان، معلمان. مدت اجرا: 1396.09.25.- 09.29 نوع پروژه: خلاقانه هدف: - پیاده سازی

D/بازی "بادکنک ها" هدف: آشنایی کودکان با چهار رنگ با تطبیق آنها بر اساس الگو. چهار رنگ طیف (قرمز، زرد، آبی، سبز) را نام ببرید. معلم به بچه ها می گوید که بازی خواهند کرد

مشاوره برای مربیان "بازی هایی با هدف رشد حسی کودکان" مؤلفه اصلی رشد کامل کودکان در سنین پایین رشد حسی است، یعنی. توسعه ادراک آنها

کتاب کار یادگیری زبان روسی برای کودکان 5 6 ساله کازان 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 داوران: Z. M. Zaripova کاندیدای علوم تربیتی جلد Yulia Shchetinkina V Illustrations

کلاس های رشد گفتار موضوع. اسباب بازی. تحکیم. محتوای برنامه تقویت واژگان در مورد موضوع، گسترش و شفاف سازی واژگان با انتخاب صفت های کیفی و نسبی

این گروه از بازی های آموزشی مبتنی بر تمایز بصری اشیاء بر اساس رنگ است که آنها را مستقیماً در کنار هم قرار می دهند، یعنی امتحان می شوند. همگرایی به شما اجازه می دهد تا حضور یا عدم وجود به اصطلاح را ببینید

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری 11 "Beriozka" از نوع رشد عمومی "بازی های مهارت های کار برای کودکان خردسال" تهیه شده توسط معلم: Ferko E. N. Trudovoye

آموزش زبان روسی کتاب کار برای کودکان 4-5 ساله کازان 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 نویسنده: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina داوران: Z. M. Zaripova کاندیدای آموزشی

پیشگفتار "فرهنگ لغت تصویر موضوعی" در قالب کتاب های بریده شده با فلش کارت تهیه شده است که هر کدام شامل یک یا چند گروه موضوعی از کلمات است (به عنوان مثال: حمل و نقل.

کاخ و مبلمان ملکه خریداری نمی شود. بازی های در فضای باز اجرای محتوای برنامه در زمینه های آموزشی: "توسعه شناختی" (تشکیل مفاهیم ابتدایی ریاضی، طراحی)،

برنامه کاری تقریبی هفته معلم گروه سنی اولیه Averyanova Galina Igorevna موضوع: "اسباب بازی" هدف: اطمینان از رشد شخصیت کودکان در انواع مختلف ارتباطات و فعالیت ها با در نظر گرفتن

بازی های آموزشی روی FEMP در 1 گروه کوچکتر کارهای جالب به شیوه ای بازی به کودکان کمک می کند تا چیزهای جدید و جالب زیادی بیاموزند. در مورد شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی وجود دارد

شاخص کارت بازی برای رشد اجتماعی و ارتباطی در گروه متوسط. هدف: «نام خود را نام ببرید»: ایجاد توانایی برای معرفی خود به گروهی از همسالان. از کودک خواسته می شود با گفتن نام خود را معرفی کند.

بازی های آموزشی و تمرینات برای تشکیل ساختار واژگانی و دستوری گفتار در کودکان پیش دبستانی ارشد با ODD. پاییز 1. "در پاییز چه اتفاقی می افتد؟" هدف: تحکیم مفهوم پدیده های پاییز،

توصیه های گفتاردرمانگر گروه ارشد یادگیری با بازی دوره اول آموزش (سپتامبر، اکتبر، نوامبر) MBDOU d/s 281 معلم گفتار درمانگر Shilova O.V. نووسیبیرسک 2012 یادگیری با بازی در اولین دوره آموزشی (سپتامبر، اکتبر، نوامبر)

مهدکودک موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری "Alyonushka" تایید شده توسط: رئیس مهد کودک MKDOU "Alyonushka" 20 / Korsunova T.V. / کلاس کارشناسی ارشد "استفاده از فناوری

رشد تفکر در کودکان پیش دبستانی تفکر بالاترین فرآیند شناختی بازتاب تعمیم یافته و غیرمستقیم واقعیت است. تفکر مهمترین فرآیند شناختی است. با استفاده از

1. کودک باید بتواند محل اشیاء را تعیین کند: راست، چپ، وسط، بالا، پایین، عقب، جلو. 2. کودک باید اشکال هندسی اولیه (دایره، بیضی، مربع، مثلث) را بداند

سن کمتر. 1. آنچه را که به شما نشان خواهم داد را پیدا کنید. فهرست کارت بازی های محیطی برای کودکان پیش دبستانی. گردآوری شده توسط: Ermolaeva T.V. معلم MBDOU 4 "Zvezdochka". وظیفه: پیدا کردن اشیاء بر اساس شباهت. جستجوی مورد نشان داده شده،

فهرست کارت بازی های آموزشی برای شکل گیری ایده های زیست محیطی "غیر خوراکی خوراکی" هدف: ادغام دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی. تجهیزات: سبد، تصاویر شی با تصویر

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مهدکودک 3 "Thumbelina" خلاصه ای از یک درس در مورد شکل گیری مفاهیم ریاضی در گروه جوان. موضوع: "ماشا به خانه می رود." مربی:

توصیه هایی برای والدین آموزش حسی کودکان پیش دبستانی در یک مهدکودک مدرن زمان زیادی داده می شود، اگرچه به نظر می رسد چرا؟ از این گذشته ، کودک از بدو تولد این توانایی را دارد

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودگردان شهرداری "مهدکودک 435" خلاصه یک درس یکپارچه در مورد رشد گفتار برای کودکان گروه متوسط ​​(زمینه های آموزشی: رشد گفتار،

گزینه هایی برای بازی های آموزشی و تمرینات در مورد موضوع لغوی "حمل و نقل" برای کار با کودکان مبتلا به ODD گردآوری شده توسط: E.V. کالینینا، معلم گفتاردرمانگر MBDOU DS 53 "Fairy Tale", Ozersk, Chelyabinsk region 1. "نام

مهدکودک پیش دبستانی شهرداری مهدکودک 14 پذیرفته شده: تایید شده توسط: شورای آموزشی رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی 14 صورتجلسه 1 مورخ 1393/09/04 V.N. سفارش Startseva 46 از 09/05/2014 برنامه

ویژگی های توسعه واژگان در کودکان سنین پیش دبستانی با توسعه نیافتگی گفتار عمومی Smirnova A.A مورمانسک دانشگاه دولتی قطب شمال مورمانسک، روسیه ویژگی های خاص واژگان