"موزه به عنوان وسیله ای برای تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی." گشت و گذار در موزه های نظامی - میهنی مینی موزه آموزش میهن پرستانه داو

ارتباط "صدها استعداد و توانایی غیرمنتظره می توانند در هر فردی شکوفا شوند اگر به سادگی به او فرصت داده شود."

د. لسینگ. در یک زندگی که به سرعت در حال تغییر است، از شخص نه تنها لازم است که دانش داشته باشد، بلکه قبل از هر چیز بتواند خود به این دانش دست یابد، مستقل و خلاقانه فکر کند. تربیت میهنی شرط مهمی برای رشد همه جانبه فرد است. در سنین پیش دبستانی است که فرآیند اولیه ظهور مبانی میهن پرستی رخ می دهد. یکی از روش های کار بر روی آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی ایجاد در موسسات آموزشی پیش دبستانی استمینی موزه . مینی - یک موزه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی امکان اجرای یک برنامه آموزشی را فراهم می کند، یک ماژول موثر از یک محیط موضوعی در حال توسعه و وسیله ای برای فردی کردن فرآیند آموزشی است. آنها همچنین افق های خود را گسترش می دهند و فرصت هایی را برای فعالیت های تحقیقاتی خلاقانه و مستقل باز می کنند. در حال حاضر، علاقه فزاینده ای به سنت ها، تاریخ و فرهنگ افراد وجود داردوطن کوچک . بنابراین، در گروه خود تصمیم به ایجاد کردیممینی موزه ، که نامیده شد"لباس ملی روسیه" .

هدف. شکل گیری احساسات میهن پرستانه نسبت بهسنت های مردمشاز طریق ایجاد و استفاده از مواد مینی موزه .

وظایف. 1. آموزشی

برای ایجاد حس میهن پرستی، عشق به سنت های مردم، علاقه به گذشته آنها، لباس در زمان های مختلف تاریخی.

- اقلام لباس را معرفی کنید در زمان های مختلف تاریخی

درک کودکان را ازاستفاده کنید کسب دانش و مهارت در انواع مختلف فعالیت ها (حرکتی، تصویری، بازی، گفتار، و همچنین در طراحی، آزمایش، کار دستی و غیره)

تکنیک های راهنمای موزه را به کودکان آموزش دهید.

2. رشدی :

توسعه دهیدآموزشی فعالیت کودکان از طریق فعالیت های موزه شاملوالدین

برای پرورش مهارت های گفتاری، گفتاری منسجم و ارتباطی کودکان، توانایی شرکت در گفتگو، پاسخگویی و پرسش، خواندن شعر از روی قلب و غیره.

توسعه تخیل خلاق از طریقآشنایی با لباس ملی روسیه

3. آموزشی :

در کودکان احساس غرور را در افراد خود ایجاد کنید.

نگرش مراقبتی نسبت به جاذبه ها ایجاد کنید.

دراستفاده کنید آموزش موزه به عنوان یک فناوری نوآورانه در سیستم شکل گیری حس میهن پرستی در کودکان پیش دبستانی، ابزارهای آموزشی زیر در نظر گرفته شد:

وسایل آموزشی،در مینی موزه استفاده می شود

شکل رفتار : کلاس ها، گشت و گذار، پیاده روی هدفمند، سرگرمی، خواندن آثار داستانی، بازی های آموزشی، فعالیت های سازنده برای کودکان، فعالیت های بازی مستقل.

شکل سازمان : جمعی، گروهی، فردی.

مواد و روش ها :

کلامی - مکالمه، خواندن داستان، گوش دادن. - بصری - گشت و گذار، نگاه کردن به کتاب ها، تصاویر، عکس ها، مشاهدات.

عملی – بازی های آموزشی، طراحی آلبوم، ساخت کاردستی.

تکنیک : فعالیت های تحقیقاتی، تکنیک های بازی.

خصوصیات عجیب و غریبمینی موزه

ویژگی مهممینی -موزه ها - مشارکت در ایجاد کودکان ووالدین . کودکان پیش دبستانی احساس می کنند درگیر هستندمینی موزه . آنهامی توان : در بحث درباره موضوعات آن شرکت کنید، نمایشگاه هایی را از خانه بیاورید، کودکان از گروه های بزرگتر برای کوچکترها گشت و گذار انجام دهند، آنها را با نقاشی های خود تکمیل کنید.

در موزه های واقعی شما نمی توانید چیزی را لمس کنید، اما در موزه مامینی - موزه نه تنها ممکن است، بلکه ضروری است! می توانید هر روز از آن بازدید کنید، خودتان آن را تغییر دهید، نمایشگاه ها را دوباره مرتب کنید، آنها را بردارید و به آنها نگاه کنید. در یک موزه معمولی، کودک فقط یک متفکر منفعل است، اما در اینجا او یکی از نویسندگان، خالق نمایشگاه است. و نه تنها خودش، بلکه پدر، مادر، پدربزرگ و مادربزرگش.مینی -موزه حاصل ارتباطات، کار مشترک معلم، کودکان و خانواده های آنهاست.

دکورمینی موزه :

نمایشگاه های موزه با توجه به سن کودکان جمع آوری می شود. مجموعه هامینی -موزه ها روی دیوار و روی قفسه های کمد اتاق گروه قرار دارند، بنابراین همیشه برای تماشا، بازی های کودکان و سایر فعالیت های کودک در دسترس هستند.

استفاده موزه در ادغام آموزشیمناطق :

1. توسعه اجتماعی و ارتباطی.

در ابتدا مقدمات اولیه برای ارتباط کودکان با فرهنگ موزه انجام شد. ما همراه با بچه ها قوانین رفتاری خاصی را در این زمینه ایجاد کرده ایممینی موزه .

قوانین رفتار در مامینی موزه

1. هیچ سروصدایی در موزه ما مجاز نیست"به خودت گوش کن و بگذار دیگران گوش کنند" ;

2. بسیاری از نمایشگاه ها اجازه دارند با دست لمس شوند

3. نمايشگاههاي مورد بررسي بايد در محل خود بازگردانده شوند.

"ذخیره تاریخ برای دیگران" ;

4. نمایشگاه ها نباید شکسته شوند.

5. شما می توانید و حتی نیاز به سوال دارید.

6. در موزه ما می توانید بازی کنید، طراحی کنید، خلق کنید و خلق کنید.

7. شما می توانید هر روز از موزه بازدید کنید، نمایشگاه های جدید اضافه کنید، خودتان آن را تغییر دهید و نمایشگاه ها را دوباره مرتب کنید.

8. با دیگران مهربان باشید

"اجازه دهید همسایه شما نیز در کنار شما راحت باشد" ;

معرفی کرد کودکان با تعدادی از مفاهیم و اصطلاحات که برای آنها دشوار است. مثلا،"زمان" , "فرهنگ" , "داستان" , "نمایشگاه" , "محقق" .

"نمایشگاه" - شیئی که در نمایشگاه یا موزه به نمایش گذاشته شده است.

"داستان" - مطالعه گذشته

در جریانمینی - موزه ها، توجه ویژه ای به توسعه فعالیت مستقل پیش دبستانی ها داشتیم. از آنجایی که فعالیت اصلی برای کودک بازی است، در مامینی -موزه یک گوشه دارد"کتابخانه بازی" . بچه ها می تواننداستفاده کنید بازی ها به طور مستقل در فرآیند فعالیت مستقل یا همراه با معلم در روند فعالیت آموزشی مستقیم.

بازی تخته"عروسک را با لباس ملی بپوشید" ، بچه ها عروسک می پوشند و از عناصر لباس ملی نام می برند.

هدف : ادغام دانش در مورد لباس های ملی مردمان ساکن در روسیه.

گفت‌وگو با موزه همچنین فعالیت‌های مستقل کودکان را غنی می‌کند و به آن‌ها اجازه می‌دهد تا نیاز خود را برای تأیید و شناخت از محیط نزدیک‌شان برآورده کنند. بچه ها خوشحال هستند که به عنوان یک راهنما در مقابل بچه های کوچکتر و همسالان خود عمل می کنند و یک تور از آنها ارائه می دهندمینی موزه (نمایش و صحبت در مورد نمایشگاه های موزه) .

بچه های ما در حال تبدیل شدن هستند"راهنمای تور" ، با اشتیاق در مورد آنچه که خودشان می دانند صحبت می کنند.

بازی نقش آفرینی"مدرسه راهنمای کوچک" به کودکان این مفهوم داده می شود

که گشت و گذار را می توان در همه جا از جمله در اطراف مهد کودک انجام داد.

هدف : ترویج جذب تجربه در روابط اجتماعی، توانایی بیان نگرش های شخصی نسبت به رویدادها و حقایق، آموزش ارزیابی فعالیت های خود و دیگران به کودکان، آموزش در نظر گرفتن علایق دیگران، توسعه گفتار و توانایی های خلاق. .

2. توسعه شناختی

اولین نمایشگاه موزه ما یک سارافون و یک کوکوشنیک (دوخته شده توسط پدر و مادرم) بود.

گفتگو"لباس محلی زنانه"

هدف. به آشنایی کودکان با لباس ملی زنان ادامه دهید.

با تشکر از نمایشگاه های جمع آوری شده، کودکان می توانند به گذشته تاریخی لباس ملی نگاه کنند.

نگاهی به آلبوم"لباس مردمان ساکن در خاک روسیه" . کودکان این فرصت را دارند که لباس مردمان ساکن روسیه را بررسی کنند.

نمی توان سخنان شگفت انگیز D. S. Likhachev را به یاد آورد

"عشق به سرزمین مادری، فرهنگ بومی، گفتار بومی آغاز می شودکم اهمیت - با عشق به خانواده، برای خانه شما. کم کم این عشق به عشق تبدیل می شودمیهن تاریخ آن، گذشته و حال، برای تمام بشریت.»

3. رشد گفتار

هرمینی - موزه وسیله ارتباطی است.

در مامینی -موزه راه‌های زیادی برای آشنایی کودک با فرهنگ و ابزارهایی برای رشد گفتار کودکان، تسلط بر آن به عنوان وسیله‌ای ارتباطی، غنی‌سازی واژگان فعال آن‌ها، توسعه گفتار منسجم، محاوره‌ای و مونولوگ و رشد خلاقیت گفتاری دارد.

4. رشد هنری و زیبایی شناختی.

با در نظر گرفتن ویژگی های سازماندهی کار با کودکان، آثار خلاقانه کودکان به عنوان نمایشگاه در نمایشگاه های ما ظاهر می شود. کار مستقل در گوشه هنرهای زیبا

صفحات رنگ آمیزی"لباس ملی" ,

5. رشد جسمانی.

آموزش بازی های عامیانه ای که پدربزرگ ها و مادربزرگ هایمان انجام می دادند با کودکان.

هدف : جذب کودکان برای شرکت در بازی های محلی،

توسعه فعالیت حرکتی کودکان و کمک به حفظ و تقویت سلامت کودکان پیش دبستانی.

کار باوالدین

تکمیل مجدد نمایشگاهمینی -موزه با نمایشگاه های جدید

توصیه هاوالدین "چطور معرفی کنید کودک با لباس روسی" .

در تولید لباس های محلی جدید شرکت کنید.

جاذبهوالدین وارد فرآیند آموزشی از طریق فعالیت های مشترک با کودکان شود.

نتیجه :

دانش به دست آمده تأثیر مثبتی بر تربیت میهن پرستانه کودکان دارد. کودکان دانش خود را در مورد تاریخچه لباس های محلی روسیه و جاذبه های آن عمیق تر کردند. آنها یاد می گیرند که به سنت های مردم خود احترام بگذارند.

نتیجه کار نیز تغییرات مثبت در نگرش بودوالدین به مشکل آموزش میهن پرستانه

مقاله در مورد آموزش "موزه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی - وسیله ای برای تربیت و آموزش کودکان پیش دبستانی."

این مقاله امکان استفاده از آموزش موزه را در فرآیند آموزشی یک موسسه پیش دبستانی به منظور آموزش معنوی و اخلاقی نشان می دهد.
این مقاله ممکن است برای مربیان و والدین مفید باشد، زیرا در مورد نحوه استفاده از مینی موزه ها به عنوان محرک فعالیت خلاقانه در کودکان پیش دبستانی صحبت می کند.
وظیفه اصلی:
- توانایی های هر کودک را آشکار کنید.
- پرورش شخصیتی آماده برای زندگی در یک فناوری پیشرفته
دنیای رقابتی
هدف اصلی:
- معرفی نسل جوان به موزه ها، توسعه فردی خلاق.
موزه آمیزه‌ای از هنر و تاریخ، زبان‌شناسی و افسانه، سند و رمان است که پس از سال‌ها پرتوی از نور را به ما می‌فرستد و تجربه و دانش بی‌نظیری را منتقل می‌کند.
اف دزری
کودک از چه سنی باید با موزه ارتباط برقرار کند؟

این سوال را می توان به روش های مختلفی پاسخ داد.
در فرآیند فعالیت های شناختی و بازی در مهدکودک، کودک با پدیده مهمی در زندگی فرهنگی جامعه به عنوان موزه آشنا می شود.
موزه مخزن تاریخ است،جایی که تجربیات انباشته شده زیادی از نسل ها ذخیره می شود، این یکی از راه هایی است که کودک درباره دنیای اطراف خود می آموزد.
در شرایط مدرن، زمانی که تغییرات عمیقی در زندگی جامعه رخ می دهد، تربیت اخلاقی و میهن پرستانه محور اصلی کار با نسل جوان می شود. نیاز به بازگشت به بهترین سنت های مردم ما، به ریشه های دیرینه آن، به مفاهیم جاودانی مانند قبیله، خویشاوندی و وطن وجود دارد.
پرورش عشق به سرزمین مادری و شهر خود بدون دانش مشخص غیرممکن است.
مینی موزه در یک مهدکودک فقط به معنای سازماندهی نمایشگاه ها یا نمایشگاه ها نیست، بلکه انواع مختلفی از فعالیت ها از جمله جستجو و جمع آوری مطالب، ملاقات با افراد مشهور مختلف، داستان های آنها، فعالیت های اوقات فراغت و تعطیلات، فعالیت های تحقیقاتی و پروژه ای است.
البته در یک مهدکودک امکان ایجاد نمایشگاه هایی وجود ندارد که الزامات کار موزه ای را برآورده کند. به همین دلیل آنها را "مینی موزه" نامیدند.
بخش "مینی" کلمه در این مورد نشان دهنده سن کودکانی است که برای آنها در نظر گرفته شده است، اندازه نمایشگاه و محدودیت خاصی از موضوع.
راه حل بهینه برای ساخت یک فضای کل نگر، آموزش موزه است. شناخته شده است که آشنایی با میراث فرهنگی و تاریخی وسیله ای برای شکل گیری احساسات میهن پرستانه در کودکان و رشد اخلاق است.
مینی موزه ها به صورت گروهی به معلمان این امکان را می دادند که کلمه "موزه" را برای کودکان آشنا و جذاب کنند. این نمایشگاه برای فعالیت های مختلف، برای رشد گفتار، تخیل، هوش و حوزه عاطفی کودک استفاده می شود. هر آیتمی در یک مینی موزه می تواند موضوعی را برای یک گفتگوی جالب پیشنهاد کند. اهمیت موزه در تربیت کودک را نمی توان نادیده گرفت. "گفتگو" با موزه تفکر بصری و موثر را در کودکان ایجاد می کند، ایده ای از جهان عینی ایجاد شده توسط دست انسان را شکل می دهد، به درک اساس حسی کلمات و توصیف شفاهی اشیاء کمک می کند.

تجربه انباشته شده در آموزش موزه نشان می دهد که ایجاد موزه همچنین به ایجاد نزدیکی عاطفی در روابط کودک و والدین کمک می کند.
با شرکت در گشت و گذارها، رویدادهای موزه، سرگرمی، کشیدن نقاشی های خود، تماشای نمایشگاه ها، کودکان از این طریق تجربه روابط اجتماعی را یاد می گیرند، یاد می گیرند که علایق و نظرات دیگران را در نظر بگیرند، توانایی بیان نگرش شخصی به رویدادها را به دست می آورند. و حقایق، یاد بگیرند که از نظر احساسی فعالیت ها و فعالیت های اطرافیان خود را ارزیابی کنند، گفتار را به عنوان یک رشته ارتباطی در ارتباط با همسالان، بزرگسالان و دنیای عینی توسعه دهند.
بنابراین امروزه آموزش موزه به عنوان یک فناوری آموزشی نوآورانه در نظر گرفته می شود. در محیط مهدکودک، ایجاد نمایشگاه هایی که الزامات کار موزه ای را برآورده می کند غیرممکن است. به همین دلیل آن را «مینی موزه» نامیدند. بخش "مینی" کلمه در این مورد نشان دهنده سن کودکانی است که برای آنها در نظر گرفته شده است، اندازه نمایشگاه و محدودیت خاصی از موضوع.

کودکان پیش دبستانی یاد می گیرندهمه چیز تنها زمانی قوی و ماندگار است که هر کسی خودش آن را بشنود، ببیند و انجام دهد. در یک موسسه پیش دبستانی، پایگاه مادی کافی برای مطالعه کامل این بخش وجود ندارد، محیط رشد و حمایت روش شناختی مناسبی وجود ندارد و اینجاست که آموزش موزه به کمک ما می آید، زیرا موزه نیازهای شناختی و آموزشی را برآورده می کند. فرزندان. در موزه های واقعی نمی توانید چیزی را لمس کنید، اما در مینی موزه ها نه تنها ممکن است، بلکه ضروری است! شما می توانید هر روز از آنها بازدید کنید، خودتان آنها را تغییر دهید، نمایشگاه ها را دوباره مرتب کنید، آنها را بردارید و به آنها نگاه کنید. در یک موزه معمولی، کودک فقط یک متفکر منفعل است، اما در اینجا او یکی از نویسندگان، خالق نمایشگاه است. و نه تنها خودش، بلکه پدر، مادر، پدربزرگ و مادربزرگش. هر مینی موزه حاصل ارتباط و کار مشترک معلم، کودکان و خانواده هایشان است.
نقش یک مینی موزه در آموزش میهن پرستانه بسیار زیاد است:
کمک می کند تا کودکان را با ریشه های فرهنگ عامیانه و ملی آشنا کنیم.
به حفظ سنت های عامیانه کمک می کند و حس میهن پرستی و معنویت را تقویت می کند.
به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا توانایی تفکر زیبایی شناختی و همدلی، نیاز و توانایی تسلط مستقل بر دنیای اطراف خود را توسعه دهند.
موزه های کوچکبه مربیان اجازه دهید تا کلمه "موزه" را برای کودکان آشنا و جذاب کنند. از این نمایشگاه ها برای رشد گفتار، تخیل، هوش و حوزه عاطفی کودک استفاده می شود. هر آیتمی در یک مینی موزه می تواند موضوعی را برای یک گفتگوی جالب پیشنهاد کند. بر اساس مینی موزه می توان نمایشگاه های کوتاه مدت برگزار کرد. پیش دبستانی های گروه های مختلف می توانند با مینی موزه های "همکاران" خود آشنا شوند. ضمناً در گروه های مقاطع ارشد و مقدماتی، گشت و گذار توسط خود بچه ها قابل انجام است.
کار ایجاد یک مینی موزه تیمی از مربیان، والدین و کودکان را گرد هم می آورد. والدین شروع به علاقه مند شدن به روند آموزشی می کنند، شرکت فعالی می کنند، سؤال می پرسند و کمک می کنند.
هر مینی موزه نتیجه ارتباط و کار مشترک معلم، کودکان و والدین آنهاست.
ملاقات با موزه به عنوان بخشی از فعالیت های یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای کودکان و بزرگسالان شاد و فراموش نشدنی می شود.
پس بیایید فرزندانمان را طوری تربیت کنیم که در آینده آنچه را که اجدادشان برایشان ذخیره کرده اند حفظ کنند و بتوانند از مردمان دیگر چیزهایی را بیاموزند که برای موفقیت در زندگی مشترک با همه مردم جهان در صلح و هماهنگی در ما مفید است. وسیع و وقت آن رسیده است که چنین سیاره کوچکی داشته باشیم!

درس در موزه به عنوان عنصری از آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی.

آموزش میهن پرستانه نقش مهمی در روند آموزش و رشد کودکان پیش دبستانی ایفا می کند. در مرکز رشد کودک ما، مهد کودک شماره 1، به این عامل اهمیت زیادی داده می شود. سال ها پیش، همه کارکنان مهدکودک در مورد نیاز به ایجاد یک پروژه مشترک برای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی تصمیم گرفتند. هرکس موضوعی را برای خود انتخاب کرد و با هم این کار دشوار اما جالب را در روند انجام فعالیت های آموزشی با کودکان توسعه و آزمایش کردند. با جمع آوری تمام مطالب با هم، پایگاه بزرگی برای کار با پیش دبستانی ها در زمینه آموزش میهن پرستانه و آشنایی با منطقه دان دریافت کردیم.

کار با جامعه کمک بزرگی به آموزش نسل جوان می کند. کارکنان مدرسه موسیقی، کالج آموزشی، کتابخانه، مرکز فعالیت های فوق برنامه و البته موزه M.A. Sholokhov به ما کمک می کنند.

بنابراین هفته گذشته درسی را در موزه برگزار کردیم با موضوع "عصر یک قزاق برای خدمت". دانش آموزان گروه ارشد به شکلی ساده و قابل دسترس در مورد آیین جمع آوری یک قزاق ، در مورد چیزهای ضروری که هر قزاق باید هنگام خدمت در دفاع از میهن با خود داشته باشد ، یاد گرفتند.

در یک روش تعاملی، دانش آموزان مهدکودک می توانستند نه تنها نام لباس های رزمندگان قزاق را یاد بگیرند، ببینند و به خاطر بسپارند، بلکه در جمع آوری کیسه ها برای رفتن به خدمت نیز مشارکت فعال داشته باشند.

علاوه بر این، کودکان پیش دبستانی در مورد وفادارترین دوست قزاق - اسب یاد گرفتند. در مورد اینکه چرا خود قزاق تا زمانی که به اسبش غذا ندهد غذا نمی خورد. چقدر اسب ها جدایی از صاحب خود را تحمل می کنند ، چقدر به او وفادار هستند ، و قزاق ها در مواقع دشوار دستیاران وفادار خود را بسیار دوست داشتند و از آنها مراقبت می کردند.

کارگران موزه مهار اسب، اجزا و هدف آن را نشان دادند. بچه ها با کنجکاوی زیاد عناصر اسب سواری را تماشا کردند.

در پایان درس دانش آموزان مهدکودک توانستند با کمک کارگران موزه یک اسب بداهه را زین کنند. لذت و غرور زیادی در چشمانشان بود!

در پایان درس، من و دانش آموزان از کارکنان موزه تشکر کردیم و برای ما آرزوی دیدارهای جذاب جدید کردیم.

مینی موزه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی به عنوان وسیله ای برای آموزش میهن پرستانه

از تجربه معلم اولین رده صلاحیت مهد کودک شماره 2 MBDOU "Solnyshko" Nadezhda Gennadievna Kuznetsova.

"آموزش موزه"... امروزه این عبارت برای همه دست اندرکاران تربیت و آموزش نسل جوان آشناست.

آموزش موزه یک فناوری نوآورانه در زمینه آموزش شخصی کودکان است که شرایطی را برای غوطه ور شدن فرد در یک محیط موضوعی-فضایی خاص سازماندهی شده ایجاد می کند.

یک مینی موزه در مهدکودک "Solnyshko" نه صرفاً به عنوان سازماندهی نمایشگاه ها یا نمایشگاه ها، بلکه به عنوان انواع فعالیت ها از جمله جستجو و جمع آوری مواد، ملاقات با افراد جالب، داستان های آنها، گذراندن اوقات فراغت و تعطیلات درک می شود. فعالیت های پژوهشی و پروژه ای

در محیط مهدکودک، ایجاد نمایشگاه هایی که الزامات کار موزه ای را برآورده می کند غیرممکن است. به همین دلیل آن را «مینی موزه» نامیدند. بخش "مینی" کلمه در این مورد نشان دهنده سن کودکانی است که برای آنها در نظر گرفته شده است، اندازه نمایشگاه و محدودیت خاصی از موضوع.
چه چیزی ما را بر آن داشت تا یک مینی موزه در موسسه آموزشی پیش دبستانی ایجاد کنیم؟
در مهد کودک "Solnyshko" پیش نویس برنامه ای برای توسعه یک موسسه آموزشی پیش دبستانی جهت معنوی و اخلاقی "چشمه های روح" برای 2015-2020 تهیه شده است. برای اجرای برنامه توسعه، ایجاد یک سیستم معنوی، اخلاقی، میهن پرستانه، به روز رسانی پایه مادی و فنی موسسه، ایجاد یک محیط خرد، انتخاب فن آوری های موثر برای انجام فعالیت های آموزشی، یک مینی موزه در یک پیش دبستانی ضروری است. موسسه آموزشی به سادگی ضروری است.
ویژگی خاص ایجاد یک مینی موزه در یک مهدکودک این است که کودکان، معلمان و والدین در ایجاد آن مشارکت دارند. کودکان پیش دبستانی احساس می کنند در یک علت مشترک نقش دارند. در یک موزه واقعی شما نمی توانید چیزی را لمس کنید، اما در یک مینی موزه این نه تنها ممکن است، بلکه ضروری است. راحت است که هر روز از آن بازدید کنید. در یک موزه معمولی، یک کودک فقط یک متفکر منفعل است، اما در اینجا او یک نویسنده مشترک است، خالق نمایشگاه، و نه تنها خودش، بلکه پدر، مادر، پدربزرگ و مادربزرگش. هر نمایشگاه از مینی موزه نتیجه خلاقیت مشترک معلم، کودکان و والدین است.
روش پیشرو در کار با کودکان پیش دبستانی، همانطور که شناخته شده است، بازی است.

در بازی، شبیه سازی موقعیت های مختلف است که کودک با دنیای اطراف خود آشنا می شود، مهارت های لازم را به دست می آورد و تجربه خود را به دست می آورد. تخیل و فانتزی که در دوران کودکی حداکثر رشد یافته است، به کودک کمک می کند تا در روح زمان تاریخی دیگر نفوذ کند و در نتیجه بر ارزش های انباشته شده تاریخی و فرهنگی تسلط یابد و تغییر دهد.
نقش یک مینی موزه در آموزش میهن پرستانه بسیار زیاد است:
کمک می کند تا کودکان را با ریشه های فرهنگ عامیانه و ملی آشنا کنیم.
به حفظ سنت های عامیانه کمک می کند و حس میهن پرستی و معنویت را تقویت می کند.
به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا توانایی تفکر زیبایی شناختی و همدلی، نیاز و توانایی تسلط مستقل بر دنیای اطراف خود را توسعه دهند.
در شرایط کار سیستماتیک و سازماندهی صحیح روشمند فرآیند آموزشی، آموزش ادراک موزه از سنین پایین نه تنها ممکن است، بلکه ضروری است. در عین حال، نقش موزه بسیار ارزشمند است، فرصت های عظیم آن برای معرفی ارزش های موزه ای به جهان.
علاقه به سنت های عامیانه همچنین می تواند در نقاشی های کودکان، مدل سازی و سایر فعالیت های بصری منعکس شود. برای آزمایش ایده های شکل گرفته در کودکان از طریق آشنایی با سنت های عامیانه، از روش های مختلفی استفاده می شود: گفتگو، مشاهده کودکان، ایجاد موقعیت های آموزشی ویژه، سازماندهی فعالیت های مفید برای کودکان، گفتگو با والدین. والدین و فرزندان خود را به عنوان طراح، هنرمند و راهنمای تور امتحان می کنند.
هدف از مینی موزهیک شی را از طرف های مختلف نشان دهید، روابط آن را با اشیاء دیگر منعکس کنید.
وظایف:
پرورش عشق و محبت در کودکان به خانواده، خانه، مهدکودک، خیابان، روستا.
شکل گیری نگرش مراقبت نسبت به طبیعت و همه موجودات زنده؛
القای احترام به کار؛
توسعه علاقه به سنت ها و صنایع دستی روسیه؛
تسلط بر دانش پایه در مورد حقوق بشر؛
گسترش ایده ها در مورد شهرهای روسیه؛
آشنایی کودکان با نمادهای کشور ( نشان، پرچم، سرود)؛
ایجاد احساس مسئولیت و سربلندی نسبت به دستاوردهای کشور؛
شکل گیری تساهل، احساس احترام به مردمان دیگر و سنت های آنها.

این وظایف در فرآیند انجام انواع فعالیت های کودکان حل می شود: در جریان فعالیت های آموزشی مستقیم، لحظات معمول، بازی ها و کار. من کار خود را مطابق با سن و ویژگی های فردی دانش آموزان بر اساس موارد زیر ساختار می دهم اصول:

"مرکزگرایی مثبت" (آسان سازی دانش کودک که بیشتر مربوط به سن او است)؛
تداوم، تداوم و یکپارچگی فرآیند آموزشی؛
رویکرد متمایز به هر کودک، با در نظر گرفتن ویژگی های روانی، قابلیت ها و علایق او.
ترکیبی منطقی از انواع مختلف فعالیت های کودکان، تعادل متناسب با سن استرس فکری، عاطفی و حرکتی.
رویکرد فعالیت؛
ماهیت رشدی یادگیری بر اساس فعالیت کودکان.

بهترین نتایج را تنها در صورتی می توان به دست آورد که کودکان به طور فعال مشارکت داشته باشند. کنجکاوی و بی قراری کودکان در تمایل به لمس، احساس، نگه داشتن اشیاء و به ویژه دیدن نحوه عملکرد آنها بیان می شود. دانش‌آموزان هم‌نویسندگان و خالقانی هستند که به آن‌ها اجازه می‌دهد تا افق‌های کودک را به میزان قابل توجهی گسترش دهند. مینی موزه حاصل ارتباط و کار مشترک معلم، کودکان و خانواده هایشان است.
هر گونه مواجهه باید زنجیره منطقی زیر را در نظر بگیرد: ادراک - درک - درک - تثبیت - کاربرد.
من می خواهم توجه ویژه ای را به این واقعیت جلب کنم که کار با کودکان نه تنها شامل کیفیت و کمیت اطلاعات دریافتی در هنگام آشنایی با نمایشگاه های مینی موزه ها است، بلکه دستیابی به بیداری فعالیت خلاقانه در کودکان نیز مهم است. بنابراین توجه به درج اجباری قسمت عملی در هنگام آشنایی با نمایشگاه های مینی موزه ها بسیار مهم است.

اینها می توانند انواع بازی های موزه ای باشند: بازی های سرگرمی، بازی های سفر، بازی های تمرینی گرافیکی، بازی های فکری و خلاقانه، بازی های مبتنی بر طرح آثار ادبی.
بهترین شکل تلفیق و درک برداشت ها و دانش به دست آمده در موزه، کار خلاقانه است، به عنوان طبیعی ترین راه برای تسلط کودکان بر اطلاعات.
مکان بسیار مهمی در کار مینی موزه توسط کلاس ها و گشت و گذارها اشغال شده است. توجه زیادی به آموزش راهنمایان جوان از گروه پیش دبستانی می شود. آنها در برگزاری گشت و گذار در اطراف موزه برای والدین و کودکان سنین پیش دبستانی دخیل هستند.
در حال حاضر، یک رویکرد منطقه ای برای تربیت و آموزش کودکان مرتبط است. این توسط نیازهای اجتماعی و آموزشی جامعه مدرن و وضعیت مشکل آموزش عامیانه تعیین می شود. شرایط احیای و توسعه بیشتر سنت های آموزش عامیانه درک اهمیت اسباب بازی های عامیانه روسی در سیستم آموزش پیش دبستانی است. اسباب بازی های عامیانه به سرعت از دوران کودکی ناپدید می شوند.
میل ما به دانستن اینکه یک اسباب بازی عامیانه چیست، چگونه بازی می شود و به چه معناست، نه تنها علاقه شناختی، بلکه میل طبیعی به دانستن و به یاد آوردن گذشته مردم ماست.
در شرایط کار سیستماتیک و سازماندهی صحیح روشمند فرآیند آموزشی، آموزش ادراک موزه از سنین پایین نه تنها ممکن است، بلکه ضروری است. در عین حال، نقش موزه بسیار ارزشمند است، فرصت های عظیم آن برای معرفی ارزش های موزه ای به جهان.

کار جالب و هیجان انگیز ایجاد فضای موزه در موسسه آموزشی پیش دبستانی ادامه دارد. مینی موزه موجود "عروسک مردمی" مهد کودک همچنان با نمایشگاه های خود به روز می شود. من به دنبال اشکال جدیدی از تعامل با دانش آموزان، توسعه بازی های آموزشی و آموزشی با موضوع مینی موزه هستم.

بنابراین، مینی موزه ای که توسط معلم، دانش آموزان و والدین آنها ایجاد شده است، تعاملی می شود و بنابراین برای هر کودک نزدیک و قابل درک می شود. همه اینها به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا حس غرور را نسبت به یک هدف مشترک، گروه، مهد کودک، خانواده و وطن کوچک خود ایجاد کنند.

کار ایجاد یک مینی موزه تیمی از مربیان، والدین و کودکان را گرد هم می آورد. والدین شروع به علاقه مند شدن به فرآیند آموزشی می کنند، سؤال می پرسند و کمک می کنند. هر مینی موزه حاصل ارتباط و کار مشترک معلم، کودکان و خانواده هایشان است.
ملاقات با موزه به عنوان بخشی از فعالیت های یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای کودکان و بزرگسالان شاد و فراموش نشدنی می شود.

هدف اصلی این مقاله این است که به خوانندگان نشان دهد که چگونه کادر آموزشی یک مهدکودک در تلاش است تا از طریق ایجاد یک مینی موزه بر آموزش احساسات میهن پرستانه در کودکان پیش دبستانی تأثیر بگذارد. این مقاله به ایده پیدایش یک مینی موزه توجه دارد و محتوای آن را به تفصیل شرح می دهد. این مقاله ممکن است برای مربیان مهدکودک و همچنین همه مربیان جالب و مفید باشد.

دانلود:

پیش نمایش:

مینی موزه در مهد کودک،

به عنوان وسیله ای برای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی

مثل درخت کوچکی که به سختی بالای زمین ظاهر شد،

یک باغبان دلسوز ریشه را از قدرت تقویت می کند

که بستگی به طول عمر گیاه دارد

چندین دهه، بنابراین معلم باید

مراقب رشد احساسات در فرزندان خود باشید

عشق بی حد و حصر به وطن.

V.A. Sukhomlinsky

پرورش احساسات میهن پرستانه در کودکان پیش دبستانی یکی از وظایف تربیت اخلاقی است که شامل پرورش عشق به عزیزان، مهدکودک، زادگاه و وطن است. سخت ترین کار، پرورش عشق به زادگاه و وطن خود است. این سؤال مطرح می شود: چگونه احساسات میهن پرستانه در کودکان پیش دبستانی خود را نشان می دهد؟ چگونه یک کودک پیش دبستانی می تواند این احساسات را بیان کند؟ معلم برای چه چیزی باید تلاش کند؟

در ابتدا برای ما مهم است که به یاد داشته باشیم که یک کودک پیش دبستانی واقعیت اطراف خود را از نظر عاطفی درک می کند ، بنابراین احساسات میهن پرستانه او نسبت به زادگاهش ، برای کشور زادگاهش در احساس تحسین برای شهر خود ، کشورش آشکار می شود. این احساساتی است که ما باید در فرآیند شناخت سرزمین مادری خود برانگیزیم.

مهدکودک ما در یکی از گوشه های زیبا و منحصر به فرد طبیعت ولگا، در ساحل چپ ولگا واقع شده است. روستایی که به آبادی رودخانه ای معروف است.

وظیفه ما این است که به دانش آموزان بیاموزیم که از این واقعیت که در چنین منطقه شگفت انگیزی زندگی می کنند، احساس غرور و شادی را تجربه کنند.

ما می دانیم که چنین احساساتی نمی توانند پس از چندین جلسه حتی موفق ظاهر شوند. این نتیجه تأثیر طولانی مدت، سیستماتیک و هدفمند بر کودک است.

در طول سالها، هنگام سازماندهی کار در زمینه آموزش میهن پرستانه، مربیان مهدکودک از اشکال و روش های مختلف کار استفاده کرده و دارند:

• پیاده روی و گشت و گذار هدفمند در اطراف روستا؛
• مشاهده زندگی کاری مردم، تغییر در ظاهر روستا.
• گفتگو در مورد روستای زادگاه خود؛
• استفاده از فولکلور (یادگیری آهنگ ها، اشعار در مورد میهن و منطقه، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها)؛
• گوش دادن به آهنگ های مربوط به سرزمین مادری خود؛
• مشارکت دادن کودکان در کارهای مفید اجتماعی امکان پذیر؛
• تشویق ابتکار و تمایل کودکان به حفظ نظم در محیط نزدیک خود، مراقبت با اموال عمومی و رفتار صحیح در مکان های عمومی.
• پرورش احترام به کهنه سربازان جنگ و کار با صحبت در مورد سوء استفاده های سربازان، سازماندهی تعطیلات موضوعی، دعوت از کهنه سربازان و قهرمانان کار.

متوجه شدیم که کودکان پیش دبستانی علاقه مند به بازدید از موزه تاریخ محلی در خانه فرهنگ روستا هستند. کودکان هنگام بازدید از این موزه با تاریخچه سکونتگاهی که بیش از 150 سال پیش آغاز شده است آشنا می شوند. مدل‌های حمل‌ونقل آبی یک نمایشگاه جذاب بود: کودکان با لذت به کشتی‌های بخار، لنج‌ها و کشتی‌های مختلف نگاه می‌کردند. آنها با دقت به داستان های مربوط به آنها گوش می دادند. این امر معلمان را بر آن داشت تا ایده ایجاد مینی موزه خود را در مورد ناوگان رودخانه در مهدکودک ایجاد کنند و آن را "ناوگان رودخانه" نامید.

اجازه دهید جزئیات بیشتری را در مورد ایجاد مینی موزه "Rechnichok" در دفتر روش شناسی صحبت کنیم. از طریق مینی موزه، دانش آموزان مهدکودک با ناوگان رودخانه ای که ساکنان روستا با وجدان کار می کنند بیشتر آشنا می شوند - آنها به تعمیر کشتی، حمل مسافر و کالا در امتداد آبراه ها مشغول هستند.

هدف از مینی موزه آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی است که جوهر آن، از دیدگاه ما، پرورش بذر عشق به سرزمین مادری، تاریخ روستای خود، برای همه چیز در روح کودک است. که با کار بزرگترها و عزیزان ایجاد شده است. ما معتقدیم که بدون دانستن ریشه ها، سنت ها و تاریخ سرزمین مادری خود، غیرممکن است که فردی تمام عیار تربیت کنید که به والدین، خانه و کشور خود عشق می ورزد.

وظایف تعیین شده توسط کادر آموزشی به شرح زیر است:

1. ارتقای افتخار به دستاوردهای تاریخی و مدرن روستا و شهروندان.

2. فعال کردن علاقه به مطالعه تاریخ سرزمین مادری خود و ایجاد حس احترام به گذشته میهن کوچک خود، صفحات قهرمانانه آن.

3. تربیت احساسات وطن پرستانه و شهروندی.

محتوای مینی موزه "Rechnichok" چیست؟

اولاً این یک مدل از رودخانه ولگا با انواع حمل و نقل رودخانه ای (کشتی مسافربری، کشتی باری، موشک و غیره) است.

ثانیاً، مدل‌ها: شناور، گره دریایی، فرمان، لنگر، بولارد، دوربین دوچشمی، و همچنین کلاه کاپیتان واقعی و یقه ملوان.

ثالثاً آلبوم ها: "همه چیز برای جبهه، همه چیز برای پیروزی" منعکس کننده زندگی کارخانه کشتی سازی و تعمیر کشتی به نام چهلمین سالگرد انقلاب اکتبر در طول جنگ، "حمل و نقل رودخانه ای" با عکس ها و توضیحات مربوط به هر لاین . مطالب آموزنده در مورد حیاط تعمیر کشتی و کارگران آن را می توان از روزنامه رنگارنگ سالگرد "Borskaya Pravda"، کتاب نویسنده A.P. Moiseev "درست به سنت های ولگاری ها" به دست آورد، که به مربیان کمک می کند تا کودکان را با موضوع ارائه شده آشنا کنند.

دکوراسیون مینی موزه یک عروسک سخنگو "ملوان" است. ویژگی خاص این مینی موزه این است که تمام نمایشگاه های آن نه تنها قابل مشاهده است، بلکه می توان آنها را لمس کرد، امتحان کرد و حتی با آنها بازی کرد.

کارگران مهدکودک و والدین در ایجاد این مینی موزه شرکت کردند.

یکی از تکنیک های جالب این بود که از یک کودک در گروه پیش دبستانی دعوت کنیم تا در هنگام بازدید کودکان از موزه نقش راهنمای تور را بر عهده بگیرد. کودکانی که چندین بار با یک معلم از موزه بازدید کرده اند، از قبل با نمایشگاه ها آشنا هستند و می توانند بگویند

سازماندهی فرآیند شکل گیری احساسات میهن پرستانه دانش آموزان از طریق مینی موزه دانش آموزان ما بر اساس اصول اساسی ساخته شده است:

• از نزدیک به دور؛
• با تکیه بر تجربه خود کودکان، امور واقعی و وقایع در خانواده، مهدکودک، روستا، کشور؛
• تعامل با خانواده؛
• نظام؛
• هنگام انتقال دانش، ارزش آموزشی آن را در نظر بگیرید.

بدین ترتیب کادر آموزشی سعی می کند به تربیت وطن پرستانه پیش دبستانی توجه زیادی داشته باشد و روند شکل گیری احساسات مدنی و میهن پرستانه را سامان دهد.