Дете на 1 г. мука и не говори. Ако детето не говори на една година: какво е важно да знаете. Фактори, които играят роля при формирането на речта

Вашето дете е на 1 година. Децата на другите говорят, но вашето бебе мълчи. Ами ако има причина за притеснение? Разстройствата на говора са много често срещани днес. Много деца имат забавяне на говора преди 4-годишна възраст. И тогава речта се развива много бързо. Защо детето не говори на 1 година? Има няколко фактора и следната информация е за това.

Нарушение на говора поради физиологични характеристики– това е основната причина. Детето трябва да бъде прегледано и е необходимо да се установи кои вътрешни органи са болни. Поради заболяването на тези органи паметта, вниманието и речта се инхибират.

Липса нана бебето може също да възникне инхибиране и липса на говор. Детето трябва постоянно да получава комуникация. Това ще му помогне да придобие нов опит в живота. Родителите трябва да следят развитието на детето си и да развиват неговите способности.

Липса на контакт с връстницинесъмнено влияе върху изоставането в развитието на речта. Детето трябва да има комуникация с връстници. Той вече ще анализира какво правят децата, които го заобикалят. Ако все още не знае как да направи това, ще копира децата и ще ги имитира. Когато общува с деца с нормално поведение, вашето бебе е като гъба, то ще копира модела на поведение и ще се държи по този начин. Затова, когато избирате компания за неговото общуване, обърнете внимание на характера на децата. Ако има агресивни: тропащи с крака, крещящи, с психични разстройства, не е препоръчително детето ви да е близо до тях. Утре и той ще тропа с крака и ще се търкаля по пода в истерия.

страх, които детето е претърпяло, също може да допринесе за забавяне на говора. Страхът може да бъде причинен от: ухапване от куче, виждане на огън, присъствие на битка, инцидент. Не се карайте в присъствието на дете - това може да повлияе на психиката му и то няма да говори. Ако го накажеш несправедливо, ефектът е същият.

Какво трябва да направят родителите, ако детето им не говори на 1 година?

Първо.Заведете детето на педиатър и го прегледайте. Ако няма умствена изостаналост или физиологични заболявания, тогава можете сами да се справите с този проблем.

Второ.Едногодишно дете е много активно. Той се стреми да разбере света, всичко му е интересно, всичко трябва да бъде докоснато и усетено. Ако детето ви седи с часове и не реагира на нищо, тогава трябва да обърнете внимание на това. Детето започва да опознава света чрез играчките и ако те му липсват, липсва и речта и изостава в развитието.

трето.Необходим е постоянен контакт с детето. Общуването ви с него трябва да се осъществява под формата на похвала, обич и игра с него. Не го наказвайте, когато се държи лошо. С това той иска да привлече вниманието към себе си и да ви покани да общувате с него. Говорете му повече, за да започне детето да разбира, че за да бъде чуто, трябва да каже нужната дума.

Четвърто.Детето трябва да има книжки и различни конструктори, с помощта на които ще се развива. Децата обичат да рисуват. Колкото по-рано дадете на детето си молив, толкова по-добър ще бъде неговият почерк. Оцветявайки картинки, той ще изучава цветовата схема. Той ще знае, че небето е синьо, облаците са бели, тревата е зелена, а слънцето е жълто. Оставяне на по-малко деца пред телевизора. Съвременните карикатури за вампири и Батман имат отрицателно въздействие върху психиката. И детето ще може да мълчи до края на живота си. Съветски анимационни филми с добра тема понякога могат да бъдат показани на дете. И се научете да повтаряте това, което казват птиците или магарето. Така детето ще проговори по-бързо.

И едно последно нещо.Вашето дете трябва да общува с връстници. Той ще говори по-бързо в компанията на деца.

Коя майка не досажда детето си с думите: „Е, кажи МА-МА!“ Без съмнение искаме децата ни да проговорят възможно най-бързо, да проходят възможно най-бързо, да се научат да се хранят сами... бързаме във времето, искаме да видим успехите и постиженията на детето си, въпреки че всеки ден вече е пълен с постижения. Също така сме склонни да сравняваме децата си с техните връстници на детската площадка. Въпреки това, струва ли си да се фокусирате върху факта, че вашето бебе по някакъв начин „изостава“ от връстниците си?

В тази статия ще обсъдим ситуацията, когато детето не говори на една година. Като цяло понятието „не говори“ е доста неясно. Дали говорим за пълно мълчание или за недостатъчен набор от думи, или може би за липса на цели изречения? Нека да разберем как се развива речта на едногодишно бебе, какво допринася за това и да разберем дали си струва да звучи аларма.

Етапи на развитие на речта

Въпреки че развитието на речта е индивидуално, има определени стандарти, които служат като ръководство за педиатрите, че формирането на речта е успешно. И ако през първите 2 месеца бебето може само да крещи с различна интонация, за да разбере майката какво иска, а към третия месец се появява тананикане и гукане (това наричаме бебешки говор), то към шест месеца детето прави голям пробив: той се научава да издава звуци. Обикновено това са прости комбинации, като „ба“, „бу“, „ма“, „ка“, които с времето се превръщат в нещо като песен „ба-ба-ба-ба, та-та-та-та“ и т.н.

На 8 месеца детето реагира много добре на името си и е готово да „общува“ с родителите си на собствения си език. И въпреки че засега думите му се състоят от монотонни прости звуци, пасивният му речник се попълва всеки ден. Бебето схваща връзката между името на предмета и неговото предназначение.

Първите съзнателни думи се появяват, като правило, до 11-ия месец. Те са прости и означават най-ценните, най-необходимите неща за бебето. Научава се да казва „мамо, тате, дай, ето, бабо“. До една година речникът е около 10 „основни“ думи, включително ономатопея като „бип“, „мяу“, „уф-уф“.

Родителите с нетърпение очакват първите думи на своето бебе

Фактори, които играят роля при формирането на речта

Развитието на речевите умения се влияе от много фактори.Всички те в една или друга степен могат да повлияят кога мъничето започва да говори.

• Правилно физиологично развитие. Това е един от най-важните критерии за формиране на речеви умения. Така че, ако детето има проблеми със слуха, то не може адекватно да оцени речта, която чува, което означава, че няма да може да я възпроизведе. Зрителното увреждане също влияе негативно върху развитието, тъй като бебето внимателно наблюдава артикулацията на възрастните, как се движат устните им, когато произнасят думи. И накрая, група от неврологични разстройства, които допринасят за умствена изостаналост, често водят до забавяне на говора.
• Генетика. Важен е наследственият фактор. Ако някой от родителите е мълчал дълго време, е напълно възможно децата му също да проговорят до късно.
• Пол. Смята се, че момичетата се научават да говорят по-бързо от момчетата, имат по-богат речник, но дълго време използват само думи за предмети. Момчетата, като останаха мълчаливи, започват да говорят в изречения, използвайки глаголи, местоимения и др.
• Лични интелектуални способности. Трябва да се признае, че умствените способности на детето зависят не само от присъщите му наклонности, но в по-голяма степен от това доколко желанието да научи нещо ново е развито в него. Ако семейството има спокойна атмосфера и детето общува много, то ще има жажда за нови открития. Така че вниманието на родителите влияе до известна степен върху интелигентността на детето им.
• Правилната мотивация. Защо да се напрягате и да се научите да говорите, ако родителите при първото скърцане дават всичко необходимо, безпогрешно отгатвайки желанията? Точно така, без причина. Следователно бебето може просто да е мързеливо да говори. Така че, ако на 9 месеца е нормално да дадете на детето желания предмет или да го нахраните с това, което посочи, тогава на възраст от година и половина трябва упорито да го поканите да постави това, което иска, в словесна форма.
• Общителна среда. Съвременните технологии предлагат на родителите множество джаджи като бебефони, телефони със записани приказки, мобилни телефони, люлки с различни гласови функции, да не говорим за компютри, таблети и т.н. Но нищо не може да замени живата комуникация с родителите, чрез която емоциите и духовното предават се връзки, където бебето може да наблюдава изражението на лицето и жестовете и да получава отговори на въпроси, които го вълнуват в момента. Простото слушане на програмиран говор не може да задоволи нуждите на бебето.
• Мечешка услуга за манекените. Беше забелязано, че залъгалката по никакъв начин не стимулира бързото развитие на речта, а дори го възпрепятства. Дете с биберон в устата изпитва емоционално удовлетворение и често се „оттегля в себе си“. Освен това залъгалката след 2 години допринася за формирането на неправилна захапка, което също се отразява негативно на произношението на съскащи и свистящи звуци.
• Твърде много информация. Желанието да се образова гений може да изиграе жестока шега. Ако детето все още не е усвоило основни комуникационни умения, но го водят на всякакви уроци, учи чужди езици, учи азбука и броене, детето се претоварва. Първо, то трябва да си представи света на език, който разбира, където дори сложните неща ще звучат просто и където бебето ще изследва не абстрактни числа, които не означават нищо в момента, а предметите, които го заобикалят всеки ден: нещата в къщата , детската площадка, собственото му тяло, растения и дървета, храна и др.
• Близнак бебе. Близнаците са специални деца. Те не се отегчават заедно и могат да говорят с часове на собствения си език, така че необходимостта от преминаване към нормална реч се появява по-късно.
• Стрес фактор. Писъци, кавги, домашно насилие, преместване, дълга раздяла с родителите - всичко това може да повлияе негативно на психиката на бебето. В резултат на това детето се затваря, спи лошо и е капризно. Затова е важно младото поколение да расте в спокойна среда.

Защо бебето мълчи?

Така че развитието на речта никога не се разглежда от специалистите отделно от другите показатели за развитие. Ако едногодишно дете реагира на разговора на близки (обръща глава към говорещия, кима утвърдително или отрицателно на въпрос, отговаря на името си), бърбори на собствения си език (дори и да не е съвсем подобен на нашата реч) , взема малки предмети с пръсти и повтаря в играта прости действия (хранене на кукла, галене на мечка, търкаляне на кола) - най-вероятно речта е малко закъсняла, но това не е страшно.

Кога трябва да се тревожите? Ако са забелязани някакви аномалии или родителите просто се притесняват, че детето им говори малко (или може би е напълно мълчаливо), би било правилно да се покаже бебето на педиатър и невролог, както и да се изключат зрителни и слухови нарушения. Свързването с дефектолог и логопед обикновено се извършва не по-рано от 2-годишна възраст.

Как да разберем, че детето има проблеми със слуха

Наблюдавайте как детето реагира на звуците на домакинските уреди, човешките гласове и шума на улицата. Обръща ли се към вас, когато го повикате, докато стоите зад него? Ако се забележат и най-малките отклонения, запишете си час за аудиолог. Днес слухът може да се изследва дори при новородени, защото има специално разработени аудиограми за различните възрасти. Не забравяйте, че дори лека загуба на слуха може да има отрицателно въздействие върху говорните способности на детето.

Има различни начини да тествате слуха си. Едно от тях е да си направите аудиограма

Как да "говорим" бебе

Все пак самите родители могат да направят много за развитието на речта. Какво ще им помогне за това?

Говорете през цялото време

Комуникацията е социално умение. Следователно, колкото повече говорите на детето си, толкова по-вероятно е то да овладее езика по-бързо. Бавно говорете за всички действия, особено ежедневните, които се повтарят ден след ден. Например, когато отивате да измиете лицето си сутрин, можете да кажете следното: „Хайде да се измием сега, да измием лицето си, за да бъде чисто. Да отворим водата, да въртим крана, така... водата е хладна, ще измием очите, носа, устата на Ванечка, ще избършем лицето му с кърпа... Браво. Сега да отидем да ядем.

Важно е да установявате връзки между думите и да говорите за качествата на предметите. Например, чаят е горещ и мирише; тревата е мека, зелена; млякото е бяло, вкусно и т. н. Много е добре, ако малкото, докато изучава предмети, може да ги пипа. И така, когато му се покаже дърво и в същото време той докосне кората му, той получава повече информация за структурата му. На прост език разкажете на бебето си как е минал денят ви, спомняйки си събитията, които са го изпълнили.

Отговорете на въпросите на вашето мъниче, дори ако все още не звучат като думи.

Не гледай дете

Експертите по развитие на речта казват, че прошепването пречи на детето да повтори правилно казаното. Затова родителите, които са пример в речта, трябва да произнасят думите правилно, без да ги съскат или изкривяват.

Lisp обаче не трябва да се бърка с така наречения nanny language. Говорим за ономатопеични думи, когато все още „сложните“ думи се заменят с прости срички, например падна - удар, да отидем да ядем - ам-ам, котка - коте, кола - биби.

Любима буква "Y"

Понякога можете да чуете от майка си: „Синът ми се научи да лае, ходи наоколо и сочи с пръст всичко“. Докато безкрайните „s“ може да са досадни за някои, това всъщност е скок в развитието. „Y“ е интерес към света около нас, алчен въпрос „Какво е това?“ При никакви обстоятелства не се карайте на бебето си, че се дърпа. Напротив, доколкото е възможно, обяснете подробно имената и целите на предметите, като хванете окото на бебето върху тях.

Четене на книги

Цветните, добре илюстрирани книги са задължителни в дома. С четенето им се създава атмосфера на уют и топлина. След като поставите бебето в скута си, разгледайте заедно с него снимките в книжката, помолете детето да покаже къде е зайчето, къде е мечката, какво яде котката, започвайки от 8 месеца, той ще се радва да участва в процеса, сочейки с пръст главните герои. Визуалното възприемане на това, което чувате, помага да ангажирате въображението си. Децата харесват стиховете на К. Чуковски, С. Маршак, А. Барто.

Децата обичат да им се чете

Ролята на игрите и детските стихчета

Под формата на игра можете не само да развиете речта, но и да постигнете желания резултат от детето си. Например, ако е трудно да нахраните бебето, четете детски стихчета в поетична форма по време на обяд, поне същата сврака-врана. Децата с нетърпение поглъщат стихове, разказвани от възрастни. Детските стихчета са полезни вместо лекарство, когато трябва да успокоите плачещо бебе и като ритуал преди лягане. Затова би било добра идея родителите да научат няколко от тези рими.

За развитието на фините двигателни умения

Фактът, че развитието на речта е свързано с обучението на пръстите, отдавна е известен в целия свят. Ето защо за едногодишно бебе са необходими игри с пръсти, насочени към развитие на фини двигателни умения. Не е необходимо да купувате скъпи образователни играчки, защото наличните средства може да са достатъчни. Например, децата обичат да развиват и затягат капачките на бутилки и кутии (разбира се, от съображения за безопасност, такива „играчки“ трябва да бъдат направени от нечуплив материал), да разкъсват всичко, което се счупи, и да разпръснат всичко, което се разпада.

Творческо развитие на фините двигателни умения

Играта със зърнени култури е удоволствие. Можете да смесите боб и грах в купа и след това да накарате детето си да ги сортира. Децата също се радват да прикрепят цветни щипки за пране към купа или друг предмет. Основното е, че по време на такива игри един от възрастните винаги е наблизо и следи за безопасността. В края на краищата, малките капризници се опитват да сложат нещо в устата си или, още по-лошо, в носа си, или да съборят поднос със зърнени храни.

Така че в повечето случаи ситуацията, когато детето не говори една година или използва много малко думи, е съвсем нормално. Родителите трябва да бъдат търпеливи и да направят всичко необходимо за пълното развитие на бебето: да му четат книги, да говорят, да пеят песни, да му помагат да учи за света около него. И много скоро вашият мълчалив мъж ще се превърне в малко защо, така че се пригответе да отговорите на много въпроси, повярвайте ми: той е натрупал достатъчно от тях.

Причините за забавяне на развитието на речта при дете могат да бъдат различни. Влияят различни фактори – от физиология до психологически аспекти. Някои от тях могат да бъдат коригирани самостоятелно, с други ще трябва да потърсите помощ от специалист, но е изключително важно да разберете какво „пречи” на детето да говори.

Квалифицирана помощ ще бъде оказана от професионален логопед-дефектолог. По време на първоначалния преглед специалистът ще определи причините за забавяне на речта и ще предложи методи за корекция.

Причина 1. Индивидуално темпо

Разбира се, всяко дете е уникално и трябва да се развива по собствен график. Ако бебето ви си отиде месец по-рано от сина на съседа ви, но каза думата „мама“ няколко седмици по-късно, в това няма нищо лошо. Всеки има собствено темпо.

Това забавяне в развитието на речта се нарича темп. С малко забавяне всичко ще се нормализира и детето ще развие способността си да говори по същия начин, както всички деца.

Само обърнете внимание, че експертите „позволяват“ само леко изоставане от нормата да се припише на индивидуалността. Бъди внимателен!

Причина 2. Няма нужда

Колкото и да е странно, шегата за английско момче, което мълчало дълги години и проговорило само когато му сервирали неправилно приготвена каша, не е толкова далеч от реалността. Децата, които са свръхзакриляни от родителите, всъщност не трябва да се учат да изразяват устно желанията си. Липсата на мотивация оказва голямо влияние върху развитието.

Причина 3. Педагогическа занемареност

Този неприятен термин не означава необходимостта от извършване на специални упражнения с новородено дете. От раждането бебето трябва да бъде заобиколено от реч. Ако те не говорят с него, само като извършват необходимите грижи и хранене, и не общуват постоянно, формирането на реч е невъзможно. Без да чува реч, адресирана до него, детето не е в състояние да разшири пасивния си речник и няма да започне да говори добре.

Причина 4. Двуезично семейство

Двуезичните деца „имат право“ да започнат да говорят с известно изоставане от нормата. Чувайки различни езици около себе си, те се оказват в по-трудна ситуация от връстниците си, които трябва да овладеят само един език.

За да конструира правилно речта, детето трябва да отдели един език от друг. Това изисква известно време. Така че е напълно възможно да има забавяне в началото на формирането на речта, липса на общи изречения и грешки в граматическата конструкция на фразите.

Причина 5. Стрес, неблагоприятна психологическа среда

За съжаление, стресът засяга не само възрастните, но и децата. Тежкият страх, неудобният психологически климат в семейството, дори кавгите между родителите могат да причинят забавяне на формирането на речта. Децата имат нужда от спокойствие, положителни емоции и разумен дневен режим.

Силните преживявания, страхът и психологическата травма могат да доведат до заекване и забавено говорно и умствено развитие.

Отделно си струва да се подчертае проблемът с „хоспитализма“ при децата. Синдромът на отсъстваща реч, причинен от отделяне от семейството при институционализирани деца, е свързан както с психологически стрес, така и с комуникативни дефицити. За съжаление, случаи на този синдром се срещат и при домашни деца. Формалната грижа за детето без изградена комуникация, любов и внимание от близки провокира изоставане в развитието.

Причина 6. Негативизъм при дете

Понякога родителите са толкова упорити в желанието си да „разговорят” детето си, че могат да предизвикат отказ у детето. Особено ако бебето е упорито от раждането и не е склонно да прави отстъпки.

Постоянните молби на семейството да каже нещо водят до обратния резултат - детето може да се затвори в себе си и изобщо да откаже да общува.

Причина 7. Генетично предразположение

Ако детето не бърза да започне да говори, струва си да попитате кога майка му и татко са казали първата дума. Наследствеността е страхотно нещо. Може би бебето просто е получило гените на не много прибързан родител.

Все пак внимавайте. Твърде голямото забавяне в формирането на речта може да доведе до други трудности. Например умствена изостаналост.

Причина 8. Усложнено протичане на бременността и раждането при майката

Вътрематочната хипоксия или трудното раждане може да попречи на правилното формиране на нервната система на детето. По правило трудностите се установяват по време на преглед от невролог в по-ранна възраст, но могат да станат забележими в периода на активно развитие на речта.

Корекцията изисква внимателно изпълнение на всички препоръки на специалисти - от невролог до дефектолог.

Причина 9. Увреждане на слуха

За да се формира активен речник, е необходимо детето първо да възприема речта около себе си. Ако изобщо не чува или чува зле, със сигурност ще има известни затруднения с формирането на речта - от пълното й отсъствие до проблеми с произношението и конструирането на фрази.

Можете да проверите слуха на детето си при отоларинголог.

Причина 10. Несъвършена артикулационна система

Звукът се образува по време на работата на говорния апарат. Ако има проблеми тук, това със сигурност ще се отрази на развитието на речта на детето. Намален мускулен тонус, недостатъчно дълъг френулум на езика и други нарушения причиняват затруднения в артикулацията.

Струва си да се обърне внимание, ако детето не може да дъвче твърда храна, има често слюноотделяне и устата му е постоянно отворена.

Причина 11. Алалия

Този термин означава първично недоразвитие на речевите центрове. Възниква в резултат на увреждане на мозъчната кора по време на ранното бебешко или вътреутробно развитие. Това състояние е описано по-подробно в статията за алалия.

Нека просто кажем, че няма да можете да се справите сами с алалията, не забравяйте да потърсите помощ от специалисти.

Проверете също дали детето ви има.

Причина 12. Проблеми на интелектуалното развитие

Формирането на речта е пряко свързано с умственото и психологическото развитие на детето. Различни генетични заболявания, аутизъм, синдром на Даун, умствена изостаналост несъмнено ще повлияят на речта. Работата със специализирани специалисти ще помогне за установяване на комуникация и коригиране на развитието на речта.

За да помогнете на детето си да се научи да говори, е важно да знаете защо е настъпило забавянето. Не трябва да чакате мълчаливото дете веднага да проговори с общи изречения. Консултацията с логопед ще ви помогне да установите причината за проблема и да изградите план за разрешаването му..

Повечето млади майки постоянно се тревожат кога децата им ще започнат да се усмихват, да се държат за глави, да се смеят, да се преобръщат, да седят, да пълзят, да ходят. Обикновено, когато детето навърши 1 година, страховете за физическото му развитие отминават. Но започва нов етап - родителите започват все по-внимателно да наблюдават развитието на речта на бебето си. Дори знаейки, че детето не дължи нищо на никого, родителите често сравняват детето си с други деца - „Но дъщерята на Маша вече говори 20 думи на година, но нашата продължава да мучи!“

Норми за развитие на речта

Има стандарти за физическо и психомоторно развитие, на които се ориентират педиатрите. Според местната методика за оценка на показателите за невропсихическо развитие, дете:

• на 1-2 месеца може да крещи с различни интонации (викове на радост и недоволство);
• на 2-3 месеца той гука и „бумти“ - това е преходът на говорния апарат от крещи към бърборене;
• на 5-6 месеца започва да издава бърборещи звуци, повтаряйки след майка си или независимо (ба, бу, па, ма), звуците могат да се повтарят; в същото време той разпознава собственото си име, прави разлика между мили и гневни интонации;
• на 7-10 месеца активно бърбори - повтаря различни звуци и срички след майка си (а-а-а; о-о-о; ка; ма-ма-ма; ба-ба-ба; па-па-па);
• на 11 месеца казва първите думи (мама, тате, баба, кака, ле-ле, дай);
• до 12 месеца има малък набор от прости думи. Това могат да бъдат „мама“, „татко“, „леля“, „чичо“, „баба“, „бум“, „дай“, „на“, „съм“ и различни ономатопеи като „мяу“, „му“ , "ха-ха-га." Според различни източници нормата за брой думи за 1 година е от 2 до 10.

Разликата между бръщолевенето и бръщолевенето е, че думата непременно означава нещо конкретно, детето влага определен смисъл в нея, докато бръщолевенето е набор от звуци, които детето просто се учи да говори и следователно ги повтаря, „говорейки“ него, себе си или родителите си. Бъбривите думи се състоят от една до три срички, обикновено еднакви и отворени. Една „дума“ може да има няколко обозначения, тъй като броят на звуците, които детето произнася, е ограничен. Например „ka-ka“ може да означава боклук, грачене на врана, люлка (kach-kach) - и това няма да бъде една дума, а няколко. Ако слушате по-внимателно, можете да разберете, че произношението на различните думи ще бъде различно. Освен това, поради малко „житейски опит“, бебето може да нарече с една дума всички предмети и явления, които са подобни на него - например думата „чичо“ ще означава всички непознати, дори жени, „биби“ - всичко който има колела - кола, велосипед, количка.

Трябва ли да се притеснявам, ако детето ми не проговори на една година?

Често, чувайки от майка, че дете на 1 година не говори или казва „няколко“ думи, лекарят, с вниманието си към този аспект на развитието, може да предизвика безпокойство и дори страх у майката, че детето изостава развитие. Заслужава обаче да се отбележи, че професионален невролог, логопед, дефектолог и просто квалифициран педиатър никога не разглежда речта отделно от други показатели за развитие.

Ако детето се развива нормално в областта на грубата (моторни функции) и фината моторика (формира се „щипкова” хватка), проявява жив интерес към света около себе си и няма анамнеза за рискови фактори за забавено проговаряне. развитие (патологично раждане, увреждане на слуха и зрението), но в същото време не казва, няма нужда от паника! За ваше собствено спокойствие се консултирайте с педиатър и невролог - те ще оценят развитието на детето като цяло. Не бива да разчитате напълно на факта, че детето ще говори само - разбира се, това може да се случи, но в днешно време случаите на забавено развитие на речта са доста чести, които е по-добре да се предотвратят, отколкото да се опитват да коригират последствията в бъдеще .

Нормално е да не „проговаряте“ на една година, но е важно да сте сигурни, че едногодишното ви дете:

• реагира на речта на другите, неговото име;
• изпълнява имитативни игрови действия, демонстрира разбиране на прости команди;
• издава различни бърборещи звуци, дори ако ви се струва, че не приличат на думи.

Активната реч започва да се развива на 1-1,6 години, като за всяко дете тези периоди са индивидуални.

Какво определя кога детето започва да говори?

Отговорът на този въпрос е двусмислен.

На първо място, физиологичните фактори влияят върху развитието на речта. Увреждането на слуха не позволява на бебето да възприема правилно речта и съответно да възпроизвежда звуци. Лошото зрение, подобно на слуха, пречи на развитието на речта - в края на краищата детето се научава да произнася звуци, като гледа движението на устните на околните възрастни. Също така забавеното развитие на речта може да бъде причинено от травма при раждане по време на патологично раждане (по-специално цезаровото сечение е рисков фактор за нарушения на речта), неврологични проблеми и общо забавяне на физическото развитие.

Ако не разглеждаме случаите на забавяне на речта, свързани с физиологията, много фактори влияят върху формирането на речта при дете:

1. Генетика. Често забавеното развитие на речта може да бъде наследено. Ако един от родителите е мълчал до две или три години, има голяма вероятност детето да започне да говори малко по-късно от очакваното. Това обаче не означава, че играта и ученето с дете са безполезни. Продължавайте да говорите с него колкото е възможно повече - нека в началото натрупва само пасивен речник.
2. Пол на детето. Общоприето е, че момчетата започват да говорят по-късно от момичетата. Има известна истина в това - речта при момчетата се формира малко по-късно и забавянето на развитието на речта се случва по-често. Но дори и в този случай не трябва да приписвате „мълчанието“ на детето само на неговия пол. Има и някои разлики в думите, използвани от момчетата и момичетата - момичетата се характеризират с по-голям брой думи, обозначаващи предмети и сравнително късно формиране на фразовата реч, докато момчетата често говорят дълго време „на своя език“, а рано започват да копират думи, обозначаващи действия, движения и следователно „изреченията“ се появяват сравнително рано в речта им.
3. Интелигентност, умствени и когнитивни способности на детето - всичко това зависи не само от наследствеността и физиологичните причини, но и (може би дори в по-голяма степен) от количеството време и внимание, отделено на детето, доверието му в света и, следователно, желанието му да изучава този свят . Никога не подценявайте вашето бебе - бъдете близо до него, помагайте му да прави нови открития, говорете колкото е възможно повече - това не изисква специални помагала и играчки за "ранно развитие" и отглеждане на блестящо дете.
4. Постоянна комуникация с родителите . Това е може би един от най-важните моменти в развитието на речта. В съвременните реалности обаче става обичайно да се използват такива играчки и устройства за грижа за децата, които ви позволяват да оставите бебето само и да правите нещата сами. Повярвайте ми, нито една играчка, телевизор или джаджа не може да замени гласа на мама и ръката на мама. Речта може да се развие само при постоянно взаимодействие между дете и възрастен, а не само вербално взаимодействие - жестовете, изражението на лицето и интонациите също са важни тук.
5. Мотивация за развитие на речта . Поставете се на мястото на бебето - ако веднага получите това, което искате с едно движение на ръката си, наистина ли искате да се напрягате и да наричате околните предмети с думи? Ето защо е важно детето не само да има любящи хора наблизо, но и да получи адекватно отношение към себе си - свръхзащитата няма да донесе никаква полза. Жестовете за посочване са съвсем нормални за деца на възраст от 8 месеца до една година, но на възраст от година и половина трябва да се опитате да насърчите детето да посочи какво иска в устна форма.
6. Претоварване с дейности . Ако се опитвате да преподавате азбука, английски и математика на дете, което все още не говори, въздействието върху тяхното развитие може да не е това, което бихте искали. Такова натоварване не съответства на нивото на развитие на детето и може да попречи на развитието на речта. Психолозите не препоръчват претоварване на мозъка на детето със символи - бебето, разбира се, ще ги запомни, но това ще му попречи да овладее уменията, необходими точно през този период.
7. Бебе използва биберон . Ако устата на детето е постоянно заета с биберон, за него става по-лесно да общува с помощта на жестове или то се „оттегля в себе си“. Следователно бебето може да започне да говори много по-късно. Също така, ако залъгалката се използва дълго време (повече от две години), може да възникне неправилна оклузия, което впоследствие ще повлияе на качеството на речта - например произношението на свистящи и съскащи звуци. Ако използвате залъгалка, докато се грижите за детето си, опитайте се да се откажете от нея поне до двегодишна възраст, а дотогава я използвайте до минимум (например само за сън).
8. Детето е едно от близнаците или тризнаците . Въпреки факта, че няма официални стандарти за близнаци, логопедите обикновено отбелязват по-късно развитие на речта при такива бебета. Децата от близнаци общуват помежду си дълго време на „своя“ език, т.е. липсва им мотивация да преминат към „нормалните“ думи. Родителите на близнаци трябва да обърнат специално внимание на развитието на речта на децата си.
9. Стрес, преживян от детето може да има отрицателно въздействие върху развитието на речта. Разводът или кавгата между родителите, преместването, несправедливото наказание могат да повлияят на психиката на детето и това ще се изрази не само в лош сън и неспокойно поведение, но и в нежелание да се говори.

Какво да направите, ако детето не говори или говори „малко“ думи на една година? Как да научим детето да говори?

На първо място, изключете физиологични причини проблеми с говора - консултирайте се с педиатър и невролог. Най-вероятно, ако има проблеми, вече знаете за това, тогава специалистът ще ви посъветва как да лекувате детето, дали е необходим специален масаж или лекарства.

Ако лекарят съобщи, че всичко е наред със здравето на детето, тогава до двегодишна възраст основното нещо, за което трябва да се грижите, е постоянната комуникация с детето. Не прекалявайте с биберона, ако използвате такъв; не се опитвайте да забавлявате детето си с анимационни филми - те няма да са полезни за речта (да не говорим за зрението и нервната система). Често за родителите е трудно да общуват с дете, което не им отговаря, така да се каже, едностранно. Но развитието на речта е постепенен процес, ще трябва да изчакате няколко месеца за резултатите от класовете, но каква радост ще ви донесат! Ако възрастните говорят само помежду си, бързото темпо на тяхната реч не позволява на детето да се научи да повтаря думи. Понякога родителите, особено ако бебето им е първо, просто не знаят как да говорят правилно с детето си. Но не е трудно да научите това - трябва постоянно да произнасяте действията си, да описвате околните предмети, да говорите с детето, сякаш то е на път да ви отговори. Важно е да говорите бавно, да фокусирате вниманието на бебето върху устните си (така децата се учат да произнасят звуци) и да подчертавате прости думи, които детето може да повтори с интонация. Четенето на поезия и детски стихчета и пеенето на детски песнички са много полезни за развитието на речта. Телевизията и дори аудиомедията никога не могат да заменят комуникацията с майката за детето. Важно е да не гледате бебето с бебето си - вие трябва да бъдете стандартът за правилна реч за него, но използването на прости звукоподражателни думи (паднал - удар, кола - биби, тръба - дуду, риба плува - глуг-глуг, яде - am) ще помогне на детето да проговори по-бързо.

Четене на книги на деца - важен елемент от развитието, защото е едновременно игра и неусетно обучение. Трябва да започнете да внушавате любов към книгите възможно най-рано - от 7-8 месеца вече можете да започнете да четете на глас. Това създава топла атмосфера в семейството, помага на детето да овладее родния си език и да усвои нови понятия и образи. Трябва да четете бавно, напев, като наблягате на прости думи с интонация, която детето може да повтори. Детето възприема и запомня звукоподражанието най-добре („мяу“, „му“, „уф-уф“), леки думи (кола - биби, патица - патица, тръба - ду-ду, часовник - тик-так) и думи за повторение ( тук и там, тук и там). Случва се едногодишно дете да не проявява интерес към книга. Но дори и да ви се струва, че детето не ви слуша, просто четете, докато седите до него, или се опитайте да го заинтересувате с картинките в книжката. Насочете вниманието на детето си към познати предмети в снимките, задавайте въпроси - "Какво е това? Какво прави бебето? Какво яде котката? Мечката има ли рога?" Отначало вие сами ще им отговорите - това е нормално, основното е детето да се интересува.

Какви книги трябва да чете едно дете? Класическите стихове на Чуковски, Барто, Маршак, Михалков, Токмакова са най-подходящи за четене на малки деца. Изберете книги с ярки големи илюстрации, снимки, в които бебето разпознава нещо познато за него (животни, малки деца, пясъчник, играчки, които има). Има ръководства, насочени специално към развитието на речта, ето някои от тях:

• „Албум за развитие на речта за най-малките“ (автори С. В. Батяева и Е. В. Савостьянова),

• „Голям учебник по логопедия“ или „Уроци на логопед“ (автор Е. М. Косинова)

• сюжетни и сюжетни картинки и картички на различни автори

• поредица от книги "Първи фрази. Да започнем да говорим" (автор S.N. Savushkin)

• „За зайчето“ (автор Gendenshtein L.E.)

и много други.

Развитието на речта е неразривно свързано с формирането на фини двигателни умения, така че значението на игрите с пръсти и игрите с малки предмети е безценно. Случва се детето да не дава ръце на майка си за „белостраната сврака“ и майката решава, че бебето все още е твърде малко за такива игри - но това не е съвсем вярно. Не настоявайте, просто покажете сами движенията на играта. Постепенно това ще се хареса на бебето и то ще иска да повтаря движенията, макар и засега по свой начин.

Рисуването е полезно за развиване на двигателни умения рисуваме с пръсти, извайваме от солено тесто, притискаме пластилин с пръсти .

Разбира се, не трябва да оставяте малки предмети без надзор - има голяма вероятност те да бъдат погълнати. Използвайте за игри пръчици за броене , щипки за пране , играчки, специално предназначени за развитие на фината моторика - връзки , лабиринти , докато се разхождате, запознайте бебето със света около него - гледайте и докосвайте цветя, камъчета, клонки. Всичко това ще има благоприятен ефект върху развитието на речта на детето. Ако етапът, когато бебето слага всичко в устата си, е преминал, започнете да играете с боб, паста, копчета - но трябва да си наблизо!

Упражненията са много полезни за развитието на речта артикулационна гимнастика , най-простите могат да се направят с едногодишно дете. Покажете на бебето си как се усмихва жаба - разтегнете устните си възможно най-широко в усмивка, какъв е хоботът на слон - изпънете устните си напред, изобразете ръмжащ тигър, хипопотам, който отваря широко уста, котка, която пийва мляко, цъкай с език като кон. Първоначално детето ще гледа внимателно вашите действия с интерес и скоро ще иска да ги повтори. Духайте в лула или глухарче с детето си, оближете устните си след вкусна каша. Тези прости упражнения (можете да ги измислите сами или можете да използвате примери от книги или интернет) не само ще помогнат за развитието на артикулационния апарат на детето, но и ще станат приятна и полезна част от общуването ви с него, защото жестовете , изражението на лицето и звуците са важни за формирането на речта не по-малко от думите.

Ако бебето ви постоянно мълчи, не му се ядосвайте и не казвайте постоянно: „Кажи“, „Повтори“ - това само ще предизвика постоянен речев негативизъм. Не можете да принудите някого да говори, както не можете да принудите някого да яде. Пуснете проблема, продължете да говорите, да играете и да учите с детето си - нека то ви носи радост! Постепенно ще видите резултатите от вашите усилия и те ще изплатят всички минали преживявания. Желаем ви успех в заниманията с вашето дете - нека монологът ви скоро се превърне в диалог!

Снимка от фотобанката на Лори