Опазване и укрепване здравето на учениците, както и организиране на свободното им време. Опазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст Форми и методи за подобряване на здравето на децата
План за действие за запазване и укрепване здравето на учениците
Мишена:Осъществяване на опазване и насърчаване на здравето на децата, създаване на микрообщество за подобряване на здравето в предучилищните образователни институции.Задачи:
използването на техники за подобряване на здравето, тяхното систематично и висококачествено актуализиране;
комбинация от психологически и педагогически подходи с терапевтични, превантивни, диагностични и коригиращи мерки;
използването на методи и средства за повишаване на адаптивността на тялото с хронични или придобити патологични форми.
За да се запази и укрепи здравето на децата в предучилищна възраст, една от основните задачи е физическото възпитание и здравната работа с децата, която има за цел да засили физическата активност на децата през деня, да поддържа дневен режим, който съответства на функционалните възможности на детето, неговата възраст, укрепване на физическото здраве на децата, което включва: сутрешна гимнастика, физкултурни минути, игри на открито и физически упражнения по време на ходене, индивидуална работа за развиване на движения по време на разходка, гимнастика след дрямка в комбинация с контрастни въздушни бани , часовете по физическо възпитание във физкултурния салон, а също и през зимата учениците излизат на ски пистата, което допринася за добър фокус върху промоцията на здравето. През топлия период един от часовете по физическо възпитание трябва да се проведе на чист въздух. Самостоятелна физическа активност, физическо възпитание и ваканции. Положителните емоции, подобреното настроение и осигуряването на физическо благополучие са резултатите, към които се стреми инструкторът по физическо възпитание, когато организира часовете по физическо възпитание. Поради това класовете са структурирани по игрив начин, избран е музикален съпровод за пиано и магнетофон, елементи от костюмите на героите и се използва нестандартно оборудване. Медицинската служба на институцията системно следи натовареността и здравословното състояние на децата и оказва необходимата помощ. Изготвят се планове за оздравителни дейности, проследяват се физкултурните и закалителни процедури. В зависимост от възрастта на децата, всяка група има свой собствен набор от специални видове закаляване.
Мерки за защита и насърчаване на здравето на учениците
В предучилищната образователна институция са създадени условия за опазване и укрепване на здравето на децата:
стриктно се спазват инструкциите за опазване живота и здравето на децата;
препоръки за повишаване на физическата активност на децата през деня;
топлинни и светлинни условия;
извършват се закалителни дейности;
спазва се режим на ходене.
За профилактика на простудни заболявания се използват: бактерицидни лампи, С-витаминизация, закалителни процедури, акупресура и други мерки. Децата се преглеждат ежегодно от специализирани специалисти. Ежемесечно старши учителят прави анализ на посещаемостта и заболеваемостта. Предприемат се мерки за отстраняване на установените причини за заболеваемост.
№
събития
Периодичност
Отговорен
1. Организационни събития
1
Проучване на нормативни документи на федерално, регионално, общинско ниво по въпросите на опазването и насърчаването на здравето
като получено
Заместник директор по дъщерните дружества
2
Публикуване на информация за опазване на здравето на уебсайта на институцията, в съдържанието на общообразователната програма и в годишния работен план.
август-септември (корекция веднъж месечно)
Администратор на сайта, старши учител
3
Провеждане на планово и извънпланово обучение по опазване живота и здравето на децата
Веднъж на 3 месеца/при нужда
Заместник директор по дъщерните дружества
4
Включване на въпроси за опазване и насърчаване на здравето на децата в съдържанието на оперативните срещи със служителите на институцията
месечно
Заместник директор по дъщерните дружества
5
Набиране на група в съответствие с изискванията на SanPiN
Август
Заместник директор по дъщерните дружества
2. Спортни и развлекателни дейности.
Цел: организиране на оптимален рационален двигателен режим, регулиран от интензивността на физическата активност, който напълно задоволява нуждата на децата от движение, съответства на функционалните възможности на растящия организъм и спомага за подобряване на здравето на децата.
№
Форми на организация
Възрастови групи
Периодичност
Отговорен
Младша група
Средна група
Старша група
Подготвителен
към училищна група
1
Сутрешни упражнения
6-8 мин.
6-8 мин.
8-10 мин.
8-10 мин.
Ежедневно
Педагог
2
Организирана дейност – физическа култура
15 минути.
20 минути.
25 мин.
30 мин.
Три пъти седмично, един урок навън
3
Физически минути
1-2 мин.
2-3 мин.
3-4 мин.
3-4 мин.
Ежедневно по време на учебни дейности
Педагог
4
Игри на открито
7-10 мин.
10-15 мин.
15-20 мин.
15-20 мин.
2-4 пъти на ден
Педагог
Спортни игри
-
-
15-20 мин.
15-20 мин.
Педагог
5
Спортни упражнения:
Спускане с шейна
Велосипеди.
10 мин.
15 минути.
15-20 мин.
15-20 мин.
.
Целенасочено обучение от учител поне веднъж седмично
Педагог
Инструктор по физическо възпитание
6
Правете упражнения по време на ходене
-
10-12 мин.
10-15 мин.
10-15 мин.
Ежедневно в подгрупи и индивидуално
Педагог
Инструктор по физическо възпитание
7
Упражнение след дрямка
4-5 мин.
5-10 мин.
5-10 мин.
5-10 мин.
Ежедневно
Педагог
8
Независима двигателна активност
Ежедневието, естеството и продължителността зависят от индивидуалните данни
и нуждите на децата
Педагог
9
Спортни забавления
1-2 пъти месечно
15 минути.
20 минути.
25-30 мин.
30-35 мин.
Спортни празници
2-3 пъти в годината
30 мин.
40 мин.
45 мин.
10
Ден на здравето
Поне веднъж на тримесечие
11
Здравни паузи в часовете и свободни дейности:
- гимнастика за очите;
- пръстова гимнастика;
- дихателни упражнения;
- физкултурни минути
Ежедневно
Учител, инструктор по физическо възпитание,
Здравословно бягане
Всеки ден по време на разходка и след сън
Учител, инструктор по физическо възпитание
3. Провеждане на специални закалителни процедури
Цел: Професионално и ефективно организираните закалителни дейности допринасят за общоукрепващ ефект, леко закаляване и повишават устойчивостта на организма към стресови условия.
№
Средства
Параметри, които определят силата на удара
Периодичност
Очакван ефект
Отговорен
Лечение с въздух и слънце
1
Въздушни бани
Температура на въздуха
2-3 пъти на ден
Меко втвърдяване
Педагог
2
Въздушни бани в движение
Температура на въздуха
Ежедневно
Меко втвърдяване
Педагог
3
Контрастни въздушни бани (топъл въздух/студен въздух)
Температурна разлика
Ежедневно
Втвърдяване
Педагог
4
Слънчеви бани (при температура на въздуха не по-ниска от 22 градуса и не по-висока от 30 градуса на сянка)
Яркост на слънцето и температура на сянка
Всеки ден през лятото в слънчеви дни
Общо укрепване
Педагог
5
Дневна дрямка без ризи
Температура на въздуха
Ежедневно през пролетта и лятото
Общо укрепване
Педагог
6
Ходи
температура
Ежедневно
Общо укрепване
Педагог
въздух
сутрин и вечер
y, втвърдяване
7
IN въздушни бани при смяна на дрехите преди разходка, преди лягане, преди физическа активност.
Температура на въздуха
Всяка сутрин и вечер
Общо укрепване, закаляване
Педагог
Водни процедури
1
Водни игри
Температура на водата и въздуха
Ежедневно през лятото
Педагог
2
Измиване на краката преди лягане
Температура на водата
Всеки ден през цялата година
Релаксиращо, активизиращо, закаляващо
Педагог
3
Измиване на ръцете, лицето, шията
Температура на водата
Всеки ден през цялата година
Тонизиращо, активизиращо, втвърдяващо
Педагог
4
Гаргара с хладка вода
Температура на водата и продължителност на процедурата (1-2 мин.)
Всеки ден през цялата година
Тонизиращо, активизиращо, втвърдяващо
Педагог
Физическа дейност
1
Акупресурен масаж
Интензивност
Ежедневно
Активиране
Педагог
2
Сутрешни упражнения
Интензивност
Ежедневно
Активиране
Педагог
3
Дейности по физическо възпитание
Интензивност
3 пъти седмично
Активиране
Инструктор по физическо възпитание
4
Боси след спане на оребрени пътеки и масажни постелки
Продължителност и температура на пода
Ежедневно
Тонизиращо, активизиращо, втвърдяващо
Педагог
5
Ходене бос по тревата
Продължителност и температура
Ежедневно през лятото
Тонизиращо, активизиращо, втвърдяващо
Педагог
6
Дихателни упражнения
Провеждане на дихателни упражнения за повишаване на съпротивителните сили на тялото и нормализиране на дишането.
Ежедневно
Тонизиращо, активизиращо, втвърдяващо
Педагог
7
Ходене по дъска с оребрена повърхност и пътеки от нестандартен тип
С цел закаляване и профилактика на плоскостъпие във всички групи.
По групов план
Тонизиращо, активиращо,
Педагог
8
Физически упражнения
Интензитет и температура
Ежедневно
Активиране, закаляване
Педагог
Инструктор
игри на открито на открито
по физическо възпитание
4.Организиране на кетъринг.
Цел: осигуряване на пълно балансирано хранене, което включва осигуряване на тялото с протеини, въглехидрати, мазнини, според всяка възрастова група, пълноценен прием на витамини и минерали от храната, което спомага за повишаване на защитните сили на организма срещу инфекции и интоксикации и нормализиране метаболизъм.
№
събития
Периодичност
Отговорен
1
Плод или плодов сок всеки ден, преобладаването на зеленчукови ястия в ежедневната диета
Пролет, есен
2
Използвайте ферментирали млечни продукти в диетата на децата.
Според менюто и оформлението на картите
Отговаря за съставянето на менюто
3
Използвайте хипоалергенна диета в диетата на деца, податливи на алергии (изключете от диетата чисти салати от цвекло, червени ябълки, шоколад, ограничете цитрусовите плодове).
Индивидуално
Отговаря за подготовката на менюто, преподавател
4
Въведение в диетата на зеленчукови салати, зеленчуци, чесън и лук закуски.
ноември-април
Отговаря за подготовката на менюто, готвач
5
Подсилване на трети ястия с лимонов сок.
ноември-април
Отговаря за подготовката на менюто, готвач
Ирина Шевченко
Опазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст
Опазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст– водещата дейност на нашата детска градина.
Тази посока включва набор от мерки, засягащи тялото на детето, за да укрепване и поддържане на здравето, наблюдение на състоянието здравето на всяко дете, като се вземат предвид и използват особеностите на тялото му, като се индивидуализират превантивните мерки.
Отчитайки спецификата предучилищнаинституции и необходимостта от създаване здравеопазващиобразователен процес, който допринася за емоционалното благополучие на детето, неговото пълноценно развитие и подобряване на нивото на здравевсеки ученик.
Нашата предучилищна образователна институция е създала система за превантивна работа, запазване и укрепване здравето на децата в предучилищна възраст.
Уелнеспроцесът включва себе си:
Превантивна, развлекателни дейности(специални процедури за закаляване, превантивни мерки, физическо възпитание развлекателни дейностиздравно-образователна работа със служители и родители);
Десетдневното меню е съставено, като се вземе предвид калоричното съдържание на мазнини, протеини и въглехидрати;
Санитарно-хигиенни и противоепидемиологични събития:
Рационален начин на живот;
Физическата активност по време на образователния цикъл (физкултурни минути, почивки за релаксация, динамични почивки, специални развлекателни игри на открито, часовник за игра);
Набор от дейности за закаляване (сутрешни упражнения с музикален съпровод, здравословно бягане, гимнастика след дневен сън, контрастни въздушни бани, солени пътеки, обилно измиване, изплакване на устата с 1% физиологичен разтвор);
Работа с децата за развитие на културни и хигиенни умения и
образуване здравословен начин на живот;
Използване « здравеопазващи» технологии и техники (дихателни упражнения, индивидуални физически упражнения и игри и др.);
Режими на вентилация.
Тази организация на дейностите се осъществява специалисти:
педиатър;
Старша медицинска сестра;
Инструктор по физическо възпитание;
Педагогически психолог.
Предпоставка за оптимизация подобряващи здравето-превантивни дейности в предучилищните образователни институции са "мониторинг здраве» дете, което включва себе си:
Задоволяване на нуждите население:
Използване на потенциалните възможности на предучилищните образователни институции (вариативност на формите на предоставяне предучилищнаобразователни услуги).
Отвореност на системата предучилищнаобразование социална среда, нейното взаимодействие с други социални институции на детството.
Обхващане на децата с обучение за развитие в предучилищни образователни институции.
Иновативни дейности на предучилищните образователни институции.
Изпълнение на приоритетната област на дейност на детската градина.
Степен на посещаемост на предучилищна възраст.
Извършването на диагностика се извършва въз основа на документи и материали, получени в прогрес:
Лицензиране;
Оценка на дейностите на предучилищните образователни институции чрез проучване на родителската общност;
Самоанализ на дейността на предучилищните образователни институции по отношение на качеството на образованието;
Докладване, одобрено от федералните разпоредби
В нашата детска градина сме разработили система за цялостна методическа работа за повишаване на квалификацията на учителите. Насочена е към професионална адаптация, формиране, развитие и саморазвитие на педагозите. Системата за методическа работа на детската градина включва различни видове дейности, насочени към осъзнаване, тестване и творческа интерпретация на иновативни програми и технологии.
Институцията е създала здравна инфраструктура: салонът е оборудван със спортни уреди, необходими за изпълнение на програмата, всяка група е оборудвана с физкултурен кът, позволяващ на децата да осъзнаят необходимостта от движение.
Цялата работа по физическо възпитание и подобряване на здраветодецата в предучилищните образователни институции са изградени с широкото използване на игрови дейности и всички двигателни и игрови дейности на детето се считат за основа на неговото физическо развитие, учене, подобряване на здравето и образованието. Благодарение на добре изградената система за физическо възпитание здраверабота и широкото използване на игрови дейности в предучилищните образователни институции, успяхме значително да намалим честотата на заболяването при децата. Какво показва положителната динамика на индекса? здраве: 2011/12 – 34,7%, 2012/13г – 32% (при норма 15-40%).
Основният герой в педагогическия процес обаче е учителят, към него се предявяват изискванията, насочващи го към получаване на показатели за качество.
В тази връзка, работа с персонала осигурява:
Прилагане на комплексни мерки за използване здравеопазващи технологии;
Осигуряване на диференциран подход към физическото възпитание с различни групи здраве;
Намаляване и превенция на детската заболеваемост;
Повишаване компетентността на родителите по въпросите на защитата развитие на здравето и здравословния начин на живот;
Подпомагане на учителите при провеждане на мониторинг.
Като част от актуализирането на съдържанието на работата по физическо възпитание в предучилищните образователни институции, професионалната компетентност на учителите в областта на спестяване на здравето, се извършва мониторинг на състоянието здравеи физическа годност деца в предучилищна възраст.
За запазване и укрепване здравето на децата, развивайки навик за здравиначинът на живот в предучилищните образователни институции се актуализира с променлива опазваща здравето среда. Провеждат се редовни срещи с родители развлекателни дейности: „Дни здраве» , "Красотата е в движение - здраве от детството» , „Семейно начало“, които използват нетрадиционни спортни съоръжения.
Физическо възпитание подобряващи здраветоРаботата в детската градина е насочена към задоволяване на естествената потребност на децата от физическа активност. Организацията му има три блок:
1 блок. Специално организирано обучение, в което възрастните са иницииращи партньори. Използват се различни варианти за физическо възпитание класове: традиционни, игрови, сюжетни, тематични, комплексни, заключителни, физическо възпитание - интегриране на познавателна и двигателна дейност (изпълнение на фигуративни физически упражнения, игри на открито, игрови задачи, дихателни упражнения, елементи на релаксация, споделяне на впечатления).
2 блок. Съвместни дейности между възрастни и деца, които включват различни форми дейност: здравословно бягане, динамични почивки между класовете, час за игра следобед всеки ден. Игри на открито на разходки, „Дни здраве» , спортни прояви, физическо възпитание, индивидуална и групова работа с деца.
3 блок. Свободна самостоятелна дейност на децата, осигуряваща формирането на самостоятелна двигателна активност.
Известно е, че предучилищнадетството е началото на развитието на личността, което до голяма степен определя нейния жизнен път.
Предучилищна възраствъзраст е периодът, когато се полага основата здраве, основа за по-нататъшно пълноценно физическо развитие на тялото.
Станете силни здравидецата са най-важната ни задача. И може да бъде решен чрез съвместните усилия на учители, медицински работници и семейства.
При изпълнението на тази задача ние вземаме предвид интегриран подход, включващ различни компоненти, чиято съвкупност е комбинирана в концепцията „Пълноценен детско здраве» и има физиологична основа заедно с отчитането на законите на психофизиологията на развитието и образователната психология.
В глава „Физическо здраве» Поставяме си за цел да повишим нивото на физ здраве на децата в предучилищна възраствъзраст в предучилищната образователна институция и в семейството и задачи:
Проучване на нивото на физическо развитие и издръжливост на децата предучилищна възраст;
Анализ на възможността за учебния процес в предучилищна институция, семейство за интегриран подход към физическото възпитание деца в предучилищна възраст;
- насърчаване на здравето на децата;
Подхранване на потребността от здравословен начин на живот;
В глава „Психически здраве» Целта е да се създаде комплекс от психохигиенни и психопрофилактични средства и методи. И те сложиха задачи:
Създаване на атмосфера на психологическа сигурност в предучилищната образователна институция, която помага да се предпази детето от стресови ситуации, повишава самочувствието му и спомага за задълбочаване на взаимодействието му с другите;
Оптимизиране на емоционалното състояние на децата и създаване на условия за нормално функциониране на нервната им система.
В глава „Социално и морално здраве» слагам мишена: формиране на духовни универсални ценности и задачи:
Подхранване на основите на духовността, хуманизма и градивното и творческо отношение на детето към света;
Формиране на високоморални принципи на личността чрез културата на вербалното общуване;
Формиране на представи на детето за връзката между природата и човека.
По този начин, това е интегриран подход, който прави възможно решаването на проблема с отглеждането на силни, здрави деца.
Татяна Купец
План за действие за опазване живота и здравето на децата
месец: SDA PPB PBBB
1 септември. "Внимание, деца!"
Четене литература: В. Суслов „Неговият сигнал е закон за всички“.
2. Д/игра "Светофар".
3. S/r игра "Транспорт"
1. Разговор „Пожарникарят е героична професия“,
2. Четене на С. Маршак "Приказка за незнайния юнак",
3. P/n "Кой е по-бърз?"
1. Разговор: "Остри, пробиващи и режещи предмети"Запознаване с правилата.
2. D/i: „Едно, две, три, намерете какво може да е опасно“.
3. Четене на Е. Казаков "Чик-чик с ножица", Ю. Пермяк "Прибързан нож".
4. "Електрически уреди"Запознаване с правилата.
5. Отгатване на гатанки по изучаваните предмети. Рисуване на гатанки.
1 октомври Разговор "Професия - шофьор".
2. Игрова ситуация „Поставете правилно пътните знаци“.
3. Четене на стихотворение от А. Усачев "Песен на пътя".
4. Четене на Т. А. Шоригин „Безопасни приказки“ - "Любопитен бриз". 1. Въведение в услугата "01".
2. D/i „От какво се нуждае един пожарникар?“.
3. Четене на Л. Толстой "Огнени кучета".
1. "Лекарства и битова химия". Запознаване с правилата.
2. Представяне телефонен номер"Линейка" - 03.
3. Четене. А. С. Пушкин "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари".
4. Д/и „Какво е допълнително?“
5. „Безопасност у дома“. Газ. Запознаване с правилата. Представяне номертелефонен номер на газов сервиз - 04.
6. Д/и „Така – не така“.
1 ноември Разговор по тема: "Правила за пешеходци"
2. Дизайн "Нашата улица".
3. Комуникационна ситуация „Какво означават цветовете на светофара?“.
4. Д/и "Изучаване на пътни знаци".
1. Разговор: „Този мач е малък“.
2. Четене на С. Маршак „Приказката за кибрита“, разговор по съдържание.
3. Д/и „Пожаропасни предмети“.
1. „Балкон. Стълбищни парапети". Запознаване с правилата.
2. Четене на стихове по темата.
3. D\i "Високо ниско".
4. Симулация на ситуацията "Аз съм на балкона".
5. Представяне номертелефон на полицията - 02.
6. Симулация на ситуацията „Телефонът ми звънна“(приятел, непознат, познат. възрастен, "Кой чука на вратата ми?".
1 декември Разговор "Безопасна улица".
2. Четене на стихотворение от А. Дорохов "Зелено, жълто, червено".
3. Д/и "Светофар"
1. Четене, разговор и моделиране на ситуации по тема: "Украсяване на коледната елха".
2. Разговор с разглеждане на илюстрации за правилата на поведение в близост до коледната елха, действия с опасни предмети (крекери, бенгалски огън и др.).
3. Д/и "Гори - не гори".
1. „Лична безопасност на улицата“. (Не всеки, когото срещнеш, е скъп приятел)Запознаване с правилата.
2. Реле "Ще избягам от някой друг",
3. Д/и „Кажи думата“,
4. Д/и "наблюдател" (описание на човек, знаци, как изглежда).
5. Четене на приказка от Шарл Перо "Червената шапчица".
6. Симулация на ситуацията „Викат те на съседната улица...“. „Бяхте лекувани с непознат“
1 януари. Разговор „Моето удостоверение за пътуване“.
Разглеждане на картини и илюстрации, изобразяващи движението по пътищата през зимата.
2. D/i "Пътни знаци"
1. Съставяне на разказ по тема „Откъде могат да дойдат неприятностите?“или „Защо се случи това?“с начало или край,
предложено от учителя.
2. Игрова ситуация „Какво не трябва да правите в отсъствието на възрастни“.
3. Четене на С. Маршак "котешка къща"
1. "Зимни забавления"
Разглеждане на илюстрации, картини „Е, отидох да се повозя...“, научете как да използвате шейна, играйте снежни топки.
2. D/i „Така – не така“
3. Безопасност в обществения транспорт.
Запознаване с правилата.
4. Четене на стихове по темата.
5 S/r игра "автобус".
1 февруари. Комуникационна ситуация „Как пресичам пътя с майка ми“.
2. Следене на движението на автомобили по зимен път.
3. Игрова ситуация "Кой е най-компетентният пешеходец"
1. Разговор "За добрия и злия огън".
2. Четене на разказа на В. Подолни "Как човекът укроти огъня".
3. Д/и „Предметите са източници на огън“.
4. Конкурс за детска рисунка "Огънят е приятел, огънят е враг".
1. "Безопасност на лед"Запознаване с правилата.
2. D/i „Така – не така“.
3. Четене на стихове по темата.
4. Разглеждане на илюстрации.
5. Обсъждане на проблема ситуации: Защо Емеля от приказка "По магия"не те ли беше страх да отидеш до ледената дупка?
6. Симулация на ситуацията „Среща с непознато куче“
7. Разговор "Котките също могат да бъдат опасни"
1 март Разговор: "Сервизни знаци" ("Телефон", "Бензиностанция", "станция за хранене", "Станция за медицинска помощ").
1. Разговор: "Ако има пожар в къщата". Телефон "01".
2. Четене и обсъждане на стихотворение от И. Тверабукин "Дългът на Андрейкино".
3. Д/и „Кой какво има нужда за работа“.
1. Разговор: „За да не се разболеем“
2. S/r игра "Болница",
3. Симулация на ситуацията: Жена с дете иска зеленка, за да намаже счупеното си коляно...
4. "тънък лед"Разговор по темата. Разглеждане на илюстрации и снимки.
5. Симулация на ситуацията "На тънък лед..."
1 април Разговор "Опасни кръстовища".
2. D/i "Градско пътуване".
3. S/r игра "Шофьори"
1. Разговор: "Действия при пожар"използване на илюстрации и плакати.
2. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи пожарна кола.
3. Рисуване "Пожарна машина"
1. "Първа помощ".
Запознаване с правилата.
Разглеждане на илюстрации и снимки.
2. S/r игра "Спешно отделение"
3. Разговор: "Отровни гъби и растения".
4. Д/и "Ядливи - неядливи", "Намери грешките".
5. Рисуване „Рисувай, за да запомниш и не докосвай!“ (Аманита)
1 май. Комуникационна ситуация "Ние сме на улицата".
2. Игрови ситуации „Как да знам правилата на пътя“.
3. Д/и "Правила на поведение".
1. Разговор за правилата за безопасност в природата, разглеждане на съответните илюстрации.
2. Четене на стихове от Н. Белянина „В свободното си време, деца...“, „От запалена клечка през лятото...“, разговор по съдържание.
3. Д/и "Противопожарно оборудване"
1. "Безопасност на водата"Запознаване с правилата. Разглеждане на илюстрации.
2. Четене на стихотворение "Историята на водолаза".
Упражнение: какво правило за поведение във водата са нарушили героите от поемата на С. Маршак? "Трима мъдреци в един леген."
3. „Безопасност в природата“
4. Д/и „Така – не така“.
5. Симулация на ситуации "Ние сме в гората..."
6. S/r игра "Отиваме в дачата"
Публикации по темата:
Разнообразие от методи и техники, които спомагат за опазване на физическото и психическо здраве на децатаКакво е здраве? Изглежда, че най-простият отговор е: здравето е липсата на болест. Но такова разбиране не е достатъчно. от.
Възпитаване на толерантност към хора от различни националности при деца от предучилищна възраст. План на събитиетоУважаеми колеги, като част от подготовката на информационен и творчески проект, насочен към обучението на деца от старша предучилищна възраст.
Инструкции за опазване живота и здравето на учениците. Общи изисквания за безопасност на играчкитеИнструкции за опазване живота и здравето на учениците. Общи изисквания за безопасност на играчките. 1. Инструкциите са разработени въз основа на GOST.
Опитът на предучилищните образователни институции в защитата и насърчаването на здравето на децатаВ момента един от най-важните и глобални проблеми е здравето на децата. Пълно физическо развитие и здраве.
Червякова Татяна
В търсене ефективни интервенции за подобряване на здравето на малките деца вПредучилищна образователна институция - Стремя се да създавам условияза пълно физическо и психическо здраве здравето на детето, помогнете му да овладее хигиенна култура, запознайте го с здравословен начин на живот, формират навик за закаляване и физическо възпитание.
За да разреша този проблем, се заех себе си:
Мишена: осигурете запазване и укрепванефизически и психически здравето на децата.
Задачи: Подобряване на системата за развитие на умения за здравословен начин на живот, форми на превенция на заболяванията деца на далечния север;
укрепват идеите за добри навици, насърчаване на здравето;
насърчаване на развитието на независимост децапри извършване на културно-хигиенни умения;
развийте качествата, необходими за бъдещето ученик: независимост, издръжливост, умствена работоспособност, емоционално-волева сфера;
формиране на осъзната потребност от физическа активност и физическо усъвършенстване.
Здравее основна ценност и необходима състояниепълноценно умствено, физическо и социално развитие на детето. Без създаване на основа здравев предучилищна възраст, трудно се формира бъдещо здраве.
Основата за пълноценното физическо развитие на дете в предучилищна възраст възрасте да го запознаете с основите здравословен начин на живот. В причастие деца до здравиначин на живот, за децата в предучилищна възраст е важно да овладеят основите на хигиенната култура.
Когато развивам културни и хигиенни умения, използвам игрови техники, дидактически игри и произведения на изкуството, които допринасят за развитието на самостоятелност в самообслужването.
Сутрешните упражнения са насочени главно към решаване здравословни задачи. Принос укрепванеопорно-двигателния апарат, развитието на сърдечно-съдовата, дихателната и нервната система, същевременно създава бодро, бодро настроение и възпитава навика за ежедневни физически упражнения.
Игрите на открито за децата са жизненоважна необходимост. С тяхна помощ могат да бъдат решени голямо разнообразие от проблеми задачи: образователни, образователни и здраве.
Игри на открито за подобряване на физическото здраве на децата, помогнете на детето да получи правилното развитие, научете житейски ситуации, как да действате в определени случаи, развийте морала, помогнете на детето да открие нов свят за него.
Ходенето е първото и най-достъпно средство за закаляване на детския организъм. Спомага за повишаване на нейната издръжливост и устойчивост на неблагоприятни влияния на околната среда, особено настинки.
В процеса на игри, благоприятно условияи подобряване на двигателните умения деца, формиране на морални качества, както и навици и умения за живот в екип.
Един от най ефективенначини за предотвратяване на умората и подобряване на общото състояние деца, промените в тяхната активност се считат за краткотрайни физически упражнения, т. нар. физкултурни минути. Те облекчават мускулното напрежение, причинено от неподвижност, превключват вниманието от една дейност към друга, успокояват нервната система и възстановяват работоспособността. деца.
Упражненията за общо развитие заемат значително място в общата система на физическото възпитание деца в предучилищна възрасти са необходими за своевременното развитие на тялото, съзнателен контрол на движенията, са средство за подобряване на здравето, укрепване на тялото.
Закаляването е прост и достъпен за всеки начин за повишаване на имунитета и устойчивостта на организма към външни фактори, намаляване на риска от заболяване, укрепете тялото си физически, добавете енергия и сила.
Закаляването е един от ефективни средства за промоция на здраветои профилактика на заболяванията. Втвърдяването в общия комплекс на хигиенния режим може да има забележим ефект върху неговия здраве.
Дихателните упражнения са много полезни за тялото на децата. и наистина за всички хора възрасти! Подобрява кислородния обмен в тялото, стимулира работата на стомаха и червата и сърдечния мускул.
Развитието на хармонично развита личност е невъзможно без участието на родителите. Затова родителите и възпитателите трябва да обединяват усилията си във възпитанието и развитието на детето. Организиране на развлекателни дейности събитияс активното участие на родителите - прекрасно сътрудничество. Такива събитията са обединени, обединяват родители с деца, родители с учители, родители с родители, създават атмосфера на топлина и доверие в отношенията между педагогическия персонал и родителите
В работата си с родителите се старая предавам: колко е важно да се запази и подобряване на здравето на децата.
Резултат от работата:
Процентът на заболеваемост е намалял;
Подобрено настроение;
увеличенафизическа дейност;
Развити са умения за здравословен начин на живот.
Публикации по темата:
Релевантност на проблема. Именно в предучилищна възраст в резултат на целенасочено педагогическо въздействие се формират здраве и навици.
Формиране на психологическа безопасност при малките деца в предучилищното образованиеВъведение Психологическата безопасност днес се разглежда като едно от изискванията за безопасност на образователния процес и един от показателите.
Укрепване на психологическото здраве на децата в предучилищна възраст чрез здравеопазващи технологии в предучилищна средаКомплекс от тематична събуждаща гимнастика за деца със зрителни увреждания. Тема Римуван текст Описание на действията и инструкциите на учителя.
Организация на възпитателната работа за запазване и укрепване на здравето на децатаКогато говорим за здравето на децата, психичното здраве не може да бъде пренебрегнато, тъй като здравето има две страни: физическа и психическа.
Сензорно развитие на малки деца в дом за сирациСензорно възпитание на деца в дом за деца. През първите години от живота започва активното сетивно развитие на детето, така се нарича.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
„Детска градина в село Бобровка, Красноармейски район, Саратовска област“
ПРОГРАМА
За запазване и укрепване на детското здраве
В МБДОУ „Детска градина с. Бобровка"
"Нашето здраве"
Разработено
ръководител на предучилищна образователна институция:
Семенова И.Т.
с. Бобровка
Здравословна технология “Нашето здраве”
Той има следните характеристики:
В центъра са идеите за здраво дете, разбирано като идеален стандарт и практически постижима норма на детско развитие.
Здравото дете се разглежда като цялостен физически-духовен организъм.
Подобряването на здравето се тълкува не като набор от терапевтични и превантивни мерки, а като форма на развитие и разширяване на психофизиологичните възможности на децата.
Ключово, системно формиращо средство за оздравителна и развиваща работа с деца е индивидуално диференциран подход
Мишена:
Опазване и укрепване на здравето на децата, формиране на отговорността на родителите, учителите и учениците за поддържане на собственото им здраве.
Очаквани резултати:
осъзнаване от възрастни и деца на понятието „здраве“ и влиянието на начина на живот върху здравето;
повишаване нивото на ориентация към съвременните условия на живот;
овладяване на умения за самолечение;
намаляване на заболеваемостта.
основни принципи на работа:
- научен принцип- подсилване на всички текущи дейности, насочени към подобряване на здравето с научно обосновани и доказани в практиката методи;
- принципът на активността и съзнанието- участие на целия екип от учители и родители в търсенето на нови, ефективни методи и целенасочени дейности за подобряване на здравето на себе си и децата;
- принципът на комплексност и интегративност– решаване на здравословни проблеми в системата на цялостния образователен процес на всички видове дейности;
- принцип на целенасоченост и непрекъснатост- поддържане на връзки между възрастовите категории, като се вземат предвид различни нива на развитие и здравословно състояние;
- принципът на ефективност и сигурност- реализиране на правата на децата да получават необходимата помощ и подкрепа, гарантиращи положителен резултат, независимо от възрастта и степента на физическо развитие на децата.
ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ НА РАБОТА НА ПЕО
Превантивно-
Осигуряване на благоприятна адаптация;
Осъществяване на санитарен режим;
Провеждане на прегледи по програма и идентифициране на патологии
решаване на здравословни проблеми с помощта на всички средства за физическа култура;
Профилактика на остри заболявания и невротични състояния чрез методи на неспецифична профилактика;
Провеждане на социални санитарни и специални мерки за предотвратяване и разпространение на заразни болести;
Организационни –
Организиране на здравословна среда за предучилищни образователни институции;
Определяне на показатели за физическо развитие, двигателна готовност, обективни и субективни здравни критерии с помощта на диагностични методи;
Проучване на съвременния педагогически, медицински и социален опит в детското здраве, избор и прилагане на ефективни технологии и методи;
Системно професионално развитие на преподавателския състав
насърчаване на здравословен начин на живот и методи на лечение сред деца, родители и служители;
лечебен -
имунотерапия;
Витаминна терапия;
Оказване на първа помощ при спешни случаи;
Организационно-методически и психолого-педагогически
сигурност
| Разработване на система за работа по подобряване на здравето и наблюдение на изпълнението на лечебните дейности и физическото развитие на децата | възпитатели |
|
| Разработване на модел за въвеждане на здравословни техники в образователния процес | Педагози |
|
| Търсене, проучване и прилагане на ефективни технологии и методи на лечение драматизиращи игри с медитация комплекси за релаксация терапевтични и развлекателни игри; бос; развлекателна гимнастика; | Педагози |
|
| Организиране на натоварването и активния отдих на децата | Педагози |
|
| Създаване на здравословен микроклимат в екип от възрастни и деца | възпитатели |
|
| Провеждане на валеогизация на целия образователен процес (психологическа основа на класовете, методи и форми на обучение, спазване на продължителността на часовете и санитарно-хигиенните условия) | ||
| Продължаване на работата за подобряване на предметно-развиващата среда в предучилищните образователни институции | Педагози |
|
| Организиране на работа с родители по проблема за запазване и укрепване на здравето на децата (издаване на вестници, провеждане на семинари, предоставяне на консултативна помощ и др.) | възпитатели |
|
| Участие в научно-практически конференции, семинари, срещи на различни нива по проблемите на детското здраве | възпитатели |
Форми и методи за здраве на децата
| Форми и методи | Контингент от деца |
||
| Осигуряване на здравословен ритъм на живот | щадящ режим (период на адаптация); гъвкав режим; организиране на микроклимата и начина на живот на групата. | смесена възрастова група |
|
| Физически упражнения | сутрешни упражнения; физическо възпитание и развлекателни дейности; активни и динамични игри; превантивна гимнастика (дишане, звук, подобряване на стойката, профилактика на плоскостъпие, зрение и др.); спортни игри; уроци по аеробика; | смесена възрастова група Средни, старши подгрупи смесена възрастова група |
|
| Хигиенни и водни процедури | измиване; измиване на ръцете до лактите; игра с вода и пясък; осигуряване на чиста околна среда; | смесена възрастова група |
|
| Лекови въздушни бани | кръстосана вентилация на помещения; спане на отворени прозорци; разходки на чист въздух 2 пъти на ден; осигуряване на температурни условия и чистота на въздуха; | смесена възрастова група |
|
| свободно време | развлечения и тържества; игри и забавления; дни на здравето; почивни дни; | смесена възрастова група |
|
| Диетична терапия | балансирана диета; | смесена възрастова група |
|
| Светлинна терапия | осигуряване на светлинни условия | смесена възрастова група |
|
| Музикална терапия | музикален съпровод на специални моменти; музикален съпровод на класове; музикално-театрална дейност; | смесена възрастова група |
|
| Автотренинг и психогимнастика | игри и упражнения за развитие на емоционалната сфера; игри – обучение за потискане на негативни емоции и облекчаване на невротични състояния; корекция на поведението; | по-млада възрастова подгрупа Средни, старши подгрупи |
|
| Специално втвърдяване | бос; обилно измиване; дихателни упражнения; | смесена възрастова група |
|
| Стимулираща терапия | Фитоаероионизационни сесии мултивитамини; “Вода на живота” (гаргара на гърлото и устата с вода); медальони от чесън; подсилване на третото ястие; | смесена възрастова група |
|
| Пропаганда на здравословен начин на живот | Организиране на консултации, разговори, спец. класове | смесена възрастова група |
МОДЕЛ НА ДЕТСКИ ДВИГАТЕЛЕН РЕЖИМ
В ПРЕДУЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ
Тип урок и форма.
Характеристики на организацията на двигателната активност.
Физкултурно-здравни дейности.
| 1. Сутрешни упражнения 2. Загряване на двигателя по време на почивка между часовете 3. Физкултурна минутка 4. Игри и упражнения на открито при разходка. 5. Джогинг през стаите за масаж пътеки в комбинация с контрастен въздух 6. Гимнастика след деня сън (набор от упражнения) | Всеки ден във фитнеса или на улицата Ежедневно Ежедневно, при необходимост, в зависимост от вида и съдържанието на урока Всеки ден, докато се разхождате се извършват след дневен сън. Всеки ден, според нуждите събуждане и отглеждане на деца |
ОБУЧИТЕЛНИ КЛАСОВЕ ПРЕЗ ДЕНЯ
КЛАСОВЕ ПО ФИЗИЧЕСКА АКТИВНОСТ
ОБЩ ФИЗКУЛСЕН И ЗДРАВЕН ЦЕНТЪР
РАБОТА НА DOW И СЕМЕЙСТВОТО
Физкултурно-здравните дейности и тяхната вариативност
1. Сутрешни упражнения.
Традиционен комплекс.
Игри на открито.
Здравословен джогинг около детската градина.
Преодоляване на писти с препятствия.
2.Моторна загрявка между часовете.
Игрови упражнения.
Игри на открито за ориентиране в пространството.
Двигателни задачи.
3. Физкултурни минути.
Упражнения за развитие на фината моторика на ръцете.
Симулационни упражнения.
Общи упражнения за развитие.
4. Игри на открито и физически упражнения.
Игри на открито.
Спортни упражнения.
Двигателни задачи с използване на писта с препятствия.
Упражнения по основни видове движения.
Елементи на спортни игри.
5. Корекционна работа с деца върху развитието на движенията.
Диференцирани игри, подбрани, като се вземе предвид двигателната активност на децата.
Упражнения за развитие на стойката и краката.
Двигателни задачи по преценка на учителя.
6. Гимнастика след сън.
Загрейте в леглото.
Игрови упражнения.
Тематично-игрова гимнастика.
Джогинг по масажни пътеки.
7.Тренировъчни часове по физическо възпитание.
Традиционен;
сюжет-игра;
обучение;
Художествена гимнастика;
според интересите на децата;
комплекс;
контрол и проверка;
тематични;
8. Самостоятелна творческа дейност на децата във въздуха.
Под ръководството на учител.
9. Седмица на здравето.
Игри и упражнения на открито, разработени според сценария.
Фрагменти от заниманията по физическо възпитание.
10. Физическа почивка и свободно време.
игри и упражнения;
спортни игри;
упражнения по основни видове движение;
щафетни игри;
музикално-ритмични упражнения;
ЗДРАВНА РАБОТА С ДЕЦА.
Задачи на физическото развитие на децата в предучилищна възраст.
1. Опазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, подобряване на физическото им здраве, повишаване на съпротивителните сили на организма, подобряване на умствената и физическата работоспособност.
2. Формиране на жизненоважни двигателни умения у децата, постигане на определено ниво на физическа подготовка.
3. Възпитание на лична физическа култура на децата. Формиране на потребности от физическо усъвършенстване, въоръжаване със знания, умения и формиране на навик за здравословен начин на живот.
За изпълнението на тези задачи в предучилищната образователна институция са създадени следните условия:
оборудвана с физкултурен салон, спортна площадка и групов здравен кът.
Физическото здраве на децата се укрепва със следните средства:
1. Пълноценно хранене за деца.
2. Закалителни процедури.
3. Развитие на движенията.
4. Хигиенен режим.
Принципи на кетъринг:
- изпълнение на диетата;
Прием на калории, ежедневно спазване на стандартите за консумация на храна;
Хранителна хигиена;
Индивидуален подход към децата по време на хранене;
Правилно разположение на мебелите.
Закаляването осигурява трениране на защитните сили на организма, повишава устойчивостта му към постоянно променящите се фактори на околната среда и е необходимо условие за оптималното развитие на детския организъм.
Основни закалителни фактори:
Закаляващите ефекти се вписват органично във всеки елемент от дневния режим;
Процедурите за закаляване са различни по вид и интензивност;
Втвърдяването се извършва на положителен фон и с топлинен комфорт на тялото на детето;
Зоните на въздействие постепенно се разширяват и времето за закалителни процедури се увеличава;
Предучилищната образователна институция извършва широка гама от втвърдяващи дейности:
Леко облекло за деца в предучилищни образователни институции;
Поддържане на сезонно облекло при ходене, съобразено с индивидуалното им здравословно състояние;
Поддържане на температура през деня;
Дихателни упражнения след сън;
Упражнения за релаксация;
Измиване на ръцете с хладка вода до лактите;
Гаргара.
Развитие на движенията.
Физическото възпитание оказва значително влияние върху подобряването на защитните сили на тялото на детето, хода на неговото физическо развитие и насърчава овладяването на необходимите движения.
Промоция на здравето чрез физическо възпитание:
Повишаване на устойчивостта на организма към въздействието на патогенни микроорганизми и неблагоприятни фактори на околната среда;
Подобряване на реакциите на терморегулация и закаляване на организма, осигуряване на неговата устойчивост на настинки;
Повишена физическа работоспособност;
Нормализиране на дейността на отделните органи и функционални системи, както и възможна корекция на вродени или придобити дефекти на физическото развитие;
Повишаване тонуса на мозъчната кора и създаване на положителни емоции, които допринасят за опазването и укрепването на здравето.
Основни принципи на организация на физическото възпитание в предучилищните образователни институции.
1. Физическата активност трябва да е адекватна на възрастта, пола, нивото на физическо развитие, биологична зрялост и здравословно състояние на детето.
2.Съчетаване на физическа активност с общодостъпни закалителни процедури.
3. Задължително включване в комплекса за физическо възпитание на елементи от оздравителната гимнастика и упражнения за повишаване на издръжливостта.
Форми на организация на физическото възпитание:
Часове по физическо възпитание в залата и на спортната площадка;
Физкултурни минути;
Спортни игри;
Сутрешни упражнения;
Индивидуална работа с деца.
Хигиенен режим:
1. Изпълнение на санитарните изисквания за помещенията, площта, оборудването.
2. Рационално изграждане на дневния режим.
3.Опазване живота и дейността на децата.
4. Санитарно-просветна работа (със служители и родители).
5. Физкултурно-здравни дейности през деня.
6. Повишаването на потребността от здравословен начин на живот при деца в предучилищна възраст се извършва в следните области:
Изграждане на силни културни и хигиенни умения;
Обучение в грижа за тялото си, умения за оказване на основна помощ;
Формиране на основни представи за околната среда;
Формиране на навик за ежедневни физически упражнения.
Комплекс от дейности за подобряване на здравето.
1. Приемане на деца на чист въздух (при температури над -15°)
2. Сутрешна гимнастика в групата 8.15
3. Изплакнете устата след закуска, обяд, вечеря.
4. Занимания по физическо възпитание по време на часовете, профилактика на зрителни увреждания.
5. Физкултура (по чорапи) + динамичен час разходка веднъж седмично.
6. "Чесън" kinders.
7. Фитонциди (лук, чесън).
8. Разходки: през деня 10.40-12.10; вечер 16.35-18.00ч
9. Оптимален двигателен режим.
10. Спете без тениски и възглавници.
11. Гимнастика в леглото.
12. Упражнения за предотвратяване на плоскостъпие.
13. Закаляване.
14. Елементи на екстензивно измиване.
15. След следобедна закуска изплакнете устата с билкови отвари.
Дългосрочен план за коригиращи и възпитателни занятия.
Тази програма е разработена въз основа на държавния образователен стандарт за предучилищно образование за физическото развитие на децата за предучилищни институции. Той взема предвид приоритетните области на работа на предучилищната образователна институция „Физическо развитие и подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст“.
Занятията по физическо възпитание за деца в предучилищна възраст се провеждат 3 пъти седмично.
Диагностиката се извършва 2 пъти годишно: въвеждаща (септември-октомври), окончателна (май).
Програмата е съставена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт OOP DO „От раждането до училище“ - изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева -2014г.
1.Създаване на емоционален комфорт на децата в предучилищна възраст.
2. Стимулиране желанието на децата за занимания с двигателна активност.
3. Да се формират и усъвършенстват умения в основните видове движения в игрова форма.
4. Развийте различни видове движения.
5. Свикнете да действате заедно, на музиката.
6. Научете се да спазвате правилата в игрите на открито.
7. Развиване на психофизиологичните възможности на децата с помощта на нетрадиционни методи на лечение.
| Тема на урока | ECE компонент | Предварителна работа | Наблюдения, експерименти | Свързани форми на работа |
||
| Септември | "Пиле Ряба" | 1. Събудете емоционална реакция у децата и желание за участие в игрална дейност. 2. Научете се да изпълнявате основни движения: пълзене на четири крака, търкаляне на топка един към друг. 3. Затвърдяване на уменията за разпръсната формация и бягане в ято зад учителя. 3.Научете децата да изпълняват скокове на място по време на играта на открито „Моята забавна звъняща топка“. | Използване на нетрадиционни методи за лечение на деца Психогимнастика - ридаене - вдишване без издишване 1-2 минути (дядо плаче, жена плаче). Кръвта се насища с кислород. | Разказване на приказка. Разглеждане на илюстрации по приказката. Игри с боядисани яйца | Рисунка „Нарисувай яйце за пилето |
|
| Игрив урок по физическо възпитание по приказка | 1. Събудете емоционална реакция у децата и желание за участие в урока. 2. Научете се да изпълнявате основни движения (пълзене под препятствие на четири крака и хвърляне на топка напред отдолу и нейното улавяне). 3. Затвърдете уменията на учителя да ходи в стадо (усложнение е ходенето между предмети в играта на открито „През потока“ 4. Продължете да учите децата да скачат на два крака, затруднявайки скачането, докато се движат напред. | Дихателна звукова гимнастика. Прозяйте се и се протегнете няколко пъти. (Прозяването стимулира ларингеално-белодробния апарат, мозъчната дейност и облекчава стреса. Психогимнастика. Влизане в образа на „котка” и „куче”. Подобрява се кръвоснабдяването, създава се усещане за мекота и се тренират мускулите на гърба. и корема. | Разказване на приказката "Ряпа", разглеждане на илюстрации към приказката, игра с тематични играчки (дядо, баба, внучка). | Запознайте се със зеленчука ряпа, опитайте го. | Приложение по темата: "Ряпата стана голяма - много голяма." |
|
| Игрив урок по физическо възпитание по приказката "Упорити козлета" | 1. Накарайте децата да искат да участват в игрова дейност. 2. Научете децата да изпълняват основни движения: ходене един след друг в ограничено пространство (пътеки с ширина 25 см). и катерене през дънер по лесен за деца начин. 3. Тренирайте умението да хвърляте и хващате топката от гърдите напред. 4. Укрепете скоковете на децата на два крака, докато се движите напред. 5. Насърчавайте децата да тичат в различни посоки. | Упражнения за релаксация на изражението на лицето. 1. Намръщени (ядосани) - отпуснете веждите си 2. Разширете очи (страх) - засилете мускулното усещане на лицето си. Дихателна звукова гимнастика. „Полет на самолет“ Деца – летят самолети със звук „У“. Това упражнение регулира кръвното налягане на детето и учи дишането с определено темпо според представянето. | Разказване на приказката "Упорити козлета", разглеждане на картинки и илюстрации към приказката, пръстов театър по приказката. | |||
| Игрив урок по физическо възпитание по приказката „Гърне с каша“ | 1. Събудете у децата емоционална реакция към игровата дейност и желание за участие в нея. 2.Научете децата да пълзят на четири крака върху пейка за гимнастика. 3. Подгответе психологически всяко дете за преодоляване на препятствия при прескачане на линии. 4. Да се затвърди у децата умението за хвърляне на топка върху въже от гърдите. 5. Насърчавайте децата да тичат в различни посоки с игри на открито. | Гимнастика за очите. | Разказване на приказката "Гърне с каша", картинки, илюстрации по приказката, рисуване с пръсти приказен театър | Наблюдавайте по време на закуска, че кашата може да бъде тънка и гъста. | Ролева игра „Поканете приказни герои да посетят“ |
|
| Игрив урок по физическо възпитание по приказката „Как лисицата обиди бика“ | 1. Събудете у децата емоционална реакция към игровата дейност и желание за участие в нея. 2. Научете децата да правят набирания, докато лежат по корем на гимнастическа пейка (свободно темпо). 3. Да се развие у децата способността да ходят по дебела корда с допълнителна стъпка. 4.Да се затвърди у децата умението за скачане на въже и хвърляне на топка зад главата. 5. Подобрете способността на децата да се движат в ограничено пространство (бягане между редовете). | Упражнение за релаксация на изражението на лицето (виж ноември) Упражнение за развитие на дишането „Парен локомотив“ | Разглеждане на снимки на илюстрации, базирани на приказката „Как лисицата обиди бика“, пръстов театър. Разказване на приказка. | Наблюдение на риби в аквариум. | Приложение по темата: |
|
| Игрив урок по физическо възпитание по приказката "Вълкът и седемте козлета" | 1. Събудете у децата емоционална реакция към игровата дейност и желание за участие в нея. 2. Научете се да хвърляте предмети във вертикална цел с една или две ръце на разстояние 2-2,5 m 3. Практикувайте умението набиране, докато лежите по корем на гимнастическа пейка и се движите напред. 4. Да се създаде у детето чувство на увереност при преодоляване на препятствия при прескачане на две линии (10-15 см). 5. Подобрете уменията за ходене и бягане, като ги направите по-трудни (прекрачване на предмети, бягане между редовете. | 1. Дихателни и звукови упражнения.(Прозяйте се и се протегнете няколко пъти. Прозяването стимулира ларингеално-белодробния апарат и мозъчната дейност. 2. Психогимнастика. Игра "Зърно". Игра "Sky Lake" (виж за декември). | Разказване на приказката "Вълкът и седемте козлета", разглеждане на илюстрации и картинки към приказката, различни театри по приказката. | Моделиране на тема "Подаръци за малки деца" |
||
| Игрив урок по физическо възпитание по приказка "Хижата на Заюшкина" | 1. Събудете у децата емоционална реакция към игровата дейност и желание за участие в нея. 2.Научете децата да се катерят по стълба по удобен за тях начин. 3. Да се развие у децата способността да хвърлят топка в хоризонтална цел с една или две ръце от разстояние 2-3 m. 4. Затвърдете уменията на децата за стъпване и прескачане на препятствия и бягане с бавно темпо. | Дихателна и звукова гимнастика “Crybaby” Детето плаче със звука “s”. Защо плачеш "с" и "с-с-с" Бърши сълзите си бързо. Ще играем с вас, ще пеем песни и ще танцуваме. Звукът "у" облекчава умората на мозъка. | Разглеждане на картинки и илюстрации по приказката „Хижата на Заюшкина“, игра с различни цветни сюжетни играчки (зайче, лисица), различни видове театър, базирани на приказка. Разказване на приказка. | Експерименти със сняг. Гледайки как снегът се топи на топло. | Групова работа по конструиране на „Колиба за зайче“ от хартиени цилиндри |
|
| Игрив урок по физическо възпитание по приказката "Теремок" | 1. Събудете у децата емоционална реакция към игровата дейност и желание за участие в нея. 2. Продължете да се изкачвате по стълбата по удобен начин, преодолявайки страха си от височини. 3. Подобряване на уменията на децата за хвърляне на предмет във вертикална и хоризонтална цел с една и две ръце. 4. Развивайте уменията на децата за бягане и ходене, като ги затруднявате (бавно бягане, пристъпване от кръг в кръг. | 1. Дихателна и звукова гимнастика. (Прозяйте се и се протягайте няколко пъти. Прозяването стимулира ларингеално-белодробния апарат и мозъчната дейност. 2. Психогимнастика. Игра „Зърно“. | Разглеждане на снимки и илюстрации въз основа на приказката „Теремок“, драматизация на приказката, игри с сюжетни играчки. | Наблюдение на пролетните клони | Приложение "Теремок" |
|
| Игрив урок по физическо възпитание по приказката "Колобок" | 1. Събудете у децата емоционална реакция към игровата дейност и желание за участие в нея. 2. Научете децата да скачат от предмет с височина 15 см. 3. Укрепете умението на децата да стъпват от кутия в кутия (височина 10-15 см). 5. Продължете да подобрявате уменията на децата да хвърлят предмет в далечината по удобен начин с дясната и лявата си ръка. | Гимнастика за очите. Упражнение за развитие на дишането „Ароматът на цветята“. | Картини и илюстрации по приказка, различни сюжетни картинки, играчки, различни настолни игрални театри. | Гледайки как учител меси солено тесто за часовете по моделиране. | Моделиране от пластилин "Колобок" |
Модел на взаимодействие между учител и родители
повишаване ефективността на корекционната работа
Предотвратяване
Създаване на условия
Визуална пропаганда
Четене на психологическа литература
Консултативен диалог
Диагностика
Тестове, въпросници
Директно наблюдение
Специални класове с деца в съответствие с режимните моменти,
практически упражнения, обучения, игри и др.
Структура на въвеждането на здравословни технологии и методи в образователния процес в предучилищните образователни институции
Въвеждащ етап – Подготвителен
1. Запознаване с теоретичните основи на методиката и технологията
Определяне на здравната насоченост и значимост за детето
Краен етап – Аналитичен
Анализ на резултатите от употребата
Специално проучване сред родители и учители
Отворени събития
Нагледен материал
Изводи и предложения
Изпълнения
Покажи резултати
Мониторинг на деца
Средни възрастово-полови стойности на показателите за развитие
физически качества на деца 4-6г
| Индикатори | Възраст |
||||
| 4 години | 5 години | 6 години |
|||
| Скорост на бягане | Момчета | ||||
| Скорост на бягане | Момчета | ||||
| Обхват хвърли топката с тегло 1 kg (cm) | Момчета | ||||
| Дължина на скока от място (см) | Момчета | ||||
| Обхват хвърляне на чувал с пясък дясна ръка (m) | Момчета | ||||
| Обхват хвърляне на чувал с пясък лява ръка (m) | Момчета | ||||
| Наклон на торса напред при седене (cm) | Момчета | ||||
| Продължителност на бягане с бавно темпо (мин.) | Момчета | ||||
| Мускулна сила дясна ръка (кг) | Момчета | ||||
| Мускулна сила лява ръка (кг) | Момчета | ||||