Збереження та зміцнення здоров'я вихованців доу, а також організація їхнього дозвілля. Збереження та зміцнення здоров'я дошкільнят Форми та методи оздоровлення дітей

План заходів щодо збереження та зміцнення здоров'я вихованців

Ціль:Здійснення охорони та зміцнення здоров'я дітей, створення оздоровчого мікросоціуму в ДНЗ.
Завдання:
використання оздоровчих методик, систематичне та якісне їх оновлення;
поєднання психолого-педагогічних підходів з лікувально-профілактичними, діагностичними та корекційними заходами;
використання методів та засобів підвищення адаптивності організму з хронічними чи набутими патологічними формами.
З метою збереження та кріплення здоров'я вихованців ДНЗ одним із головних завдань є фізкультурно-оздоровча робота з дітьми, яка ставить за мету активізацію рухової активності дітей протягом дня, дотримання режиму дня, що відповідає функціональним можливостям дитини, її віку, зміцнення фізичного здоров'я дітей, яка включає: ранкову гімнастику, фізкультхвилинки, рухливі ігри та фізичні вправи на прогулянці, індивідуальну роботу з розвитку рухів на прогулянці, гімнастика після денного сну в поєднанні з контрастними повітряними ваннами, заняття з фізичної культури в спортивному залі, а також взимку на лижню, що сприяє хорошій спрямованості у зміцненні здоров'я. У теплий період, одне із занять з фізичної культури обов'язково проводиться на свіжому повітрі. Самостійна рухова активність, фізкультурні дозвілля та свята. Позитивні емоції, підвищення настрою, забезпечення фізичного благополуччя – результати, яких прагне інструктор з фізичної культури з організацією занять фізичної культури. Тому заняття збудовані в ігровій формі, підібрано музичний супровід під фортепіано та магнітофон, використовуються елементи костюмів героїв, нестандартне обладнання. Медична служба установи здійснює систематичний контроль за навантаженням та станом здоров'я дітей, надає необхідну допомогу. Складаються плани оздоровчих заходів, і здійснюється контроль за проведенням фізкультурних занять та процедур, що гартують. Залежно від віку дітей у кожній групі підібрано свій комплекс спеціальних видів загартовування.
Заходи щодо охорони та зміцнення здоров'я вихованців
У ДОП створено умови для охорони та зміцнення здоров'я дітей:
суворо дотримується інструкції з охорони життя та здоров'я дітей;
рекомендації щодо активізації рухової активності дітей протягом дня;
тепловий та світловий режим;
проводяться заходи, що гартують;
дотримується режиму прогулянок.
Для профілактики простудних захворювань використовуються: бактерицидні лампи, проводиться С-вітамінізація, процедури, що гартують, точковий масаж та інші заходи. Щороку проводяться огляди дітей вузькими фахівцями. Щомісяця старшим вихователем проводиться аналіз відвідуваності та захворюваності. Вживаються заходи щодо усунення виявлених причин захворюваності.
№
Заходи
Періодичність
Відповідальний
1.Організаційні заходи
1
Вивчення нормативних документів федерального, регіонального, муніципального рівня з питань охорони та зміцнення здоров'я
по мірі надходження
Заступник директора з ДО
2
Розміщення інформації щодо здоров'язбереження на сайті Установи, у змісті загальноосвітньої програми, план роботи на рік.
серпень-вересень (коригування 1 раз на місяць)
Адміністратор сайту, старший вихователь
3
Проведення планового та позапланового інструктажу з охорони життя та здоров'я дітей
1 раз на 3 місяці/при необхідності
Заступник директора з ДО
4
Включення питань охорони та зміцнення здоров'я дітей до утримання оперативних нарад із працівниками установи
щомісяця
Заступник директора з ДО
5
Комплектування груп відповідно до вимог СанПіН
Серпень
Заступник директора з ДО
2. Фізкультурно-оздоровчі заходи.
Мета: організація оптимального раціонального рухового режиму, регламентованого за інтенсивністю фізичного навантаження, яке повністю задовольняє потребу дітей у рухах, відповідає функціональним можливостям зростаючого організму та сприяє зміцненню здоров'я дітей.
№
Форми організації
Вікові групи
Періодичність
Відповідальні
Молодша група
Середня група
Старша група
Підготовча
до школи група
1
Ранкова гімнастика
6-8 хв.
6-8 хв.
8-10 хв.
8-10 хв.
Щодня
Вихователь
2
Організована діяльність – фізична культура
15 хв.
20 хв.
25 хв.
30 хв.
Три рази на тиждень одне заняття на вулиці

3
Фіз.хвилинки
1-2 хв.
2-3 хв.
3-4 хв.
3-4 хв.
Щодня під час освітньої діяльності
Вихователь
4
Рухливі ігри
7-10 хв.
10-15 хв.
15-20 хв.
15-20 хв.
2-4 рази на день
Вихователь
Спортивні ігри
-
-
15-20 хв.
15-20 хв.

Вихователь
5
Спортивні вправи:
Катання на санках
Велосипеди.
10 хв.
15 хв.
15-20 хв.
15-20 хв.
.
Цілеспрямоване навчання педагогом не рідше одного разу на тиждень
Вихователь
Інструктор з фізичної культури
6
Фізкультурні вправи на прогулянці
-
10-12 хв.
10-15 хв.
10-15 хв.
Щодня підгрупами та індивідуально
Вихователь
Інструктор з фізичної культури
7
Вправи після денного сну
4-5 хв.
5-10 хв.
5-10 хв.
5-10 хв.
Щодня
Вихователь
8
Самостійна рухова діяльність
Щодня, характер та тривалість залежать від індивідуальних даних
та потреб дітей
Вихователь
9
Спортивні розваги
1-2 рази на місяць
15 хв.
20 хв.
25-30 хв.
30-35 хв.
Спортивні свята
2-3рази на рік
30 хв.
40 хв.
45 хв.
10
День здоров'я
Не рідше 1 разу на квартал
11
Оздоровчі паузи на заняттях та у вільній діяльності:
- гімнастика для очей;
- пальчикова гімнастика;
- дихальна гімнастика;
- фізкультхвилинки
Щодня
Вихователь, інструктор з фізичної культури,
Оздоровчий біг
Щодня на прогулянці та після сну
Вихователь, інструктор з фізичної культури
3.Проведення спеціальних загартовувальних процедур
Мета: Професійно і якісно організовані заходи, що загартують, сприяють загальнозміцнювальному ефекту, м'якому гартує, підвищують стійкість організму стресовим станам.
№
Засіб
Параметри, що визначають силу впливу
Періодичність
Очікуваний ефект
Відповідальний
Повітряні та сонячні процедури
1
Ванни повітряні
Температура повітря
2-3 рази на день
М'який гартуючий
Вихователь
2
Ванни повітряні у русі
Температура повітря
Щодня
М'який гартуючий
Вихователь
3
Ванни повітряні контрастні (тепле повітря/холодне повітря)
Різниця температур
Щодня
Гартуючий
Вихователь
4
Сонячні ванни (при температурі повітря не нижче 22 градусів і не вище 30 градусів в тіні)
Яскравість сонця та температура в тіні
Щодня влітку у сонячні дні
Загальнозміцнюючий
Вихователь
5
Денний сон без майок
Температура повітря
Щодня у весняно-літній періоди
Загальнозміцнюючий
Вихователь
6
Прогулянки
Температура
Щодня
Загальнозміцнювальний
Вихователь
повітря
вранці і ввечері
ний, гартуючий
7
У ванни при зміні одягу перед прогулянкою, перед сном, перед фізкультурним заняттям.
Температура повітря
Щодня вранці та ввечері
Загальнозміцнюючий, гартуючий
Вихователь
Водні процедури
1
Ігри з водою
Температура води та повітря
Щодня у літній період

Вихователь
2
Миття ніг перед сном
Температура води
Щодня цілий рік
Релаксуючий, активуючий, гартуючий
Вихователь
3
Миття рук, обличчя, шиї
Температура води
Щодня цілий рік
Тонізуючий, активуючий, гартуючий
Вихователь
4
Полоскання горла прохолодною водою
Температура води та тривалість процедури (1-2 хв)
Щодня цілий рік
Тонізуючий, активуючий, гартуючий
Вихователь
Фізична активність
1
Масаж точковий
Інтенсивність
Щодня
Активуючий
Вихователь
2
Ранкова гімнастика
Інтенсивність
Щодня
Активуючий
Вихователь
3
Фізкультурна освітня діяльність
Інтенсивність
3 рази в неділю
Активуючий
Інструктор з фізичної культури
4
Босоніжі після сну по ребристих доріжках та масажних килимках
Тривалість та температура підлоги
Щодня
Тонізуючий, активуючий, гартуючий
Вихователь
5
Ходьба босоніж травою
Тривалість та температура
Щодня у літній період
Тонізуючий, активуючий, гартуючий
Вихователь
6
Дихальна гімнастика
Проведення дихальної гімнастики з метою підвищення опірності організму та нормалізації дихання.
Щодня
Тонізуючий, активуючий, гартуючий
Вихователь
7
Ходьба по дошці з ребристою поверхнею та доріжками нестандартного типу
З метою загартовування та профілактики плоскостопості у всіх групах.
За планом груп
Тонізуючий, активуючий,
Вихователь
8
Фізичні вправи
Інтенсивність та температура
Щодня
Активуючий, гартуючий
Вихователь
Інструктор
рухливі ігри на свіжому повітрі
з фізичної культури
4. Організація харчування.
Мета: забезпечення повноцінним раціональним харчуванням, що передбачає забезпечення організму вмістом білків, вуглеводів, жирів, відповідно до кожної вікової групи, повноцінним надходженням з їжею вітамінів та мінеральних речовин, що сприяє підвищенню захисних сил організму, спрямованих проти інфекції та інтоксикації, нормалізації обміну речовин.
№
Заходи
Періодичність
Відповідальний
1
Фрукти або фруктовий сік щодня, переважання овочевих страв у раціоні дня
Весна Осінь

2
Використовувати у раціоні харчування дітей кисломолочну продукцію.
Відповідно до меню та карт розкладок
Відповідальний за складання меню
3
Використовувати в харчуванні дітей схильних до алергії, гіпоалергенну дієту (виключити з харчування салати з чистого буряка, червоні яблука, шоколад, обмежити цитрусові).
Індивідуально
Відповідальний за складання меню, вихователь
4
Введення в раціон овочеві салати, овочі, часниково-цибульні закуски.
Листопад-квітень
Відповідальний за складання меню, кухар
5
Вітамінізація третіх страв лимонним соком.
Листопад-квітень
Відповідальний за складання меню, кухар

Ірина Шевченко
Збереження та зміцнення здоров'я дошкільнят

Збереження та зміцнення здоров'я дошкільнят– провідний напрямок діяльності нашого дитячого садка.

Даний напрямок передбачає комплекс заходів, що впливають на організм дитини з метою зміцнення та збереження здоров'я, моніторинг стану здоров'я кожної дитини, облік та використання особливостей його організму, індивідуалізацію профілактичних заходів

Враховуючи специфіку дошкільногоустанови та необхідність створення здоров'язбережуючогоосвітнього процесу, що сприяє емоційному благополуччю дитини, повноцінному її розвитку та підвищенню рівня здоров'якожного вихованця.

У нашому ДНЗ створено систему роботи з профілактики, збереження та зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку.

Оздоровчийпроцес включає в себе:

Профілактичні, оздоровчі заходи(спеціальні загартовувальні процедури, профілактичні заходи, фізкультурно- оздоровчі заходи, санітарно-просвітницька робота зі співробітниками та батьками);

Десятиденне меню розроблено з урахуванням калорійності харчових речовин жирів, білків та вуглеводів;

Санітарно-гігієнічні та протиепідеміологічні заходи:

раціональний режим життя;

Двигуна активність під час освітнього циклу (фізкультхвилинки, релаксаційні паузи, динамічні паузи, спеціальні оздоровчі рухливі ігри, ігровий годинник);

Комплекс заходів, що гартують (ранкова гімнастика з музичним супроводом, оздоровчий біг, гімнастика після денного сну, контрастні повітряні ванни, сольові доріжки, широке вмивання, полоскання ротової порожнини 1% сольовим розчином);

Робота з дітьми з виховання культурно-гігієнічних навичок та

формуванню здорового способу життя;

Використання « здоров'язберігаючих» технологій та методик (дихальні гімнастики, індивідуальні фізичні вправи та ігри та ін);

Режими провітрювання.

Ця організація діяльності здійснюється фахівцями:

Лікарем-педіатром;

Старшою медичною сестрою;

Інструктором із фізичної культури;

Педагогом-психологом.

Необхідною умовою для оптимізації оздоровчо-профілактичної діяльності в ДОП є «Моніторинг здоров'я» дитини, яка включає в себе:

Задоволення потреб населення:

Використання потенційних можливостей ДОП (варіативність форм надання дошкільнихосвітніх послуг).

Відкритість системи дошкільногоутворення соціального середовища, взаємодія його з іншими соціальними інститутами дитинства.

Охоплення дітей розвиваючим навчанням у ДОП.

Інноваційна діяльність ДОП.

Реалізація пріоритетного напряму діяльності дитячого садка.

Коефіцієнт відвідуваності ДОП.

Реалізація діагностики здійснюється на основі документів та матеріалів, отриманих у ході:

Ліцензування;

Оцінка діяльності ДОП за допомогою анкетування батьківського загалу;

Самоаналіз діяльності ДОП в аспекті якості освіти;

Звітності, затвердженої нормативними актами федерального рівня

У нашому дитячому садку продумано систему всебічної методичної роботи з удосконалення майстерності вихователів. Вона спрямована на професійне адаптування, становлення, розвиток та саморозвиток вихователів. Система методичної роботи дитячого садка включає різні види діяльності, орієнтовані на усвідомлення, апробацію та творчу інтерпретацію інноваційних програм та технологій.

В установі створено здоров'язберігаюча інфраструктура: фізкультурний зал оснащений спортивним обладнанням, необхідним для реалізації програми, у кожній групі обладнано фізкультурний куточок, що дозволяє дітям реалізовувати потребу у русі.

Вся робота з фізичного виховання та оздоровленнюдітей у ДОП вибудовується з широким застосуванням ігрової діяльності, а вся рухово-ігрова діяльність дитини вважається основою її фізичного розвитку, навчання, оздоровлення та виховання. Завдяки грамотно збудованій системі фізкультурно- оздоровчоюроботи та широкому застосуванню ігрової діяльності в ДОП, ми змогли значно знизити рівень захворюваності у дітей. Про що свідчить позитивна динаміка індексу здоров'я: 2011/12р. - 34,7%, 2012/13р. - 32% (При нормі 15-40%).

Проте, головна дійова особа у педагогічному процесі – вихователь, саме йому пред'являються вимоги, орієнтуючи його отримання якісних показників.

У зв'язку з цим робота з кадрами передбачає:

Реалізацію комплексних заходів щодо використання здоров'язберігаючих технологій;

Забезпечення диференційованого підходу до фізичного виховання з різними групами здоров'я;

Зниження та профілактику дитячої захворюваності;

Підвищення компетентності батьків у питаннях охорони здоров'я та формування здорового способу життя;

Надання допомоги освітянам у проведенні моніторингу.

У рамках оновлення змісту роботи з фізичного виховання в ДНЗ постійно підвищується професійна компетентність педагогів у галузі здоров'язбереження, проводиться моніторинг стану здоров'ята фізичної підготовленості дошкільнят.

Для збереження та зміцнення здоров'я дітей, виховання звички до здоровомуспособу життя в ДОП оновлюється варіативна здоров'язберігаюче середовище. Регулярно проводяться спільні з батьками оздоровчі заходи: «Дні здоров'я» , «Краса в русі – здоров'я з дитинства» , «Сімейні старти», у яких використовується нетрадиційне спортивне обладнання

Фізкультурно- оздоровчаробота у дитсадку спрямовано задоволення природної потреби дітей у рухової активності. У її організації виділено три блоку:

1 блок. Спеціально організоване навчання, де дорослі виступають як партнер-ініціатор. Використовуються різні варіанти фізкультурних занять: традиційні, ігрові, сюжетні, тематичні, комплексні, підсумкові, фізкультурно-пізнавальні – інтеграція пізнавальної та рухової активності (виконання образних фізичних вправ, рухливі ігри, ігрові завдання, вправи на дихання, елементи релаксації, обмін враженнями).

2 блок. Спільна діяльність дорослого та дітей, що включає різні форми активності: оздоровчий біг, динамічні паузи між заняттями, ігрова година в другій половині дня щодня. Рухливі ігри на прогулянках, «Дні здоров'я» , спортивні свята, фізкультурні дозвілля, індивідуальна та гурткова робота з дітьми.

3 блок. Вільна самостійна діяльність дітей, що передбачає формування самостійної рухової діяльності.

Відомо що дошкільнедитинство – старт розвитку особистості, багато чому визначає її життєвий шлях.

Дошкільнийвік є тим періодом, коли закладається фундамент здоров'я, основи подальшого повноцінного фізичного розвитку організму

Виростити міцних, здоровихдітей – наше найважливіше завдання. І вирішується вона спільними зусиллями педагогів, медичних працівників та сім'ї.

У реалізації цього завдання ми враховуємо комплексний підхід, що включає різні компоненти, сукупність яких об'єднана у понятті «Повноцінне здоров'я дитини» та має фізіологічне обґрунтування поряд з урахуванням закономірностей вікової психофізіології та педагогічної психології.

В розділі «Фізичне здоров'я» ми ставимо за мету підвищення рівня фізичного здоров'я дітей дошкільноговіку в ДОП і в сім'ї та завдання:

Вивчення рівня фізичного розвитку та витривалості дітей дошкільного віку;

Аналіз можливості навчально-виховного процесу у дошкільному закладі, сім'ї для комплексного підходу до фізичного виховання дошкільнят;

- зміцнення здоров'я дітей;

Виховання потреби в здоровий спосіб життя;

В розділі «Психічне здоров'я» метою є створення комплексу психогігієнічних та психопрофілактичних засобів та методів. І ставляться завдання:

Створення в ДНП атмосфери психологічної захищеності, що сприяє запобіганню дитині від стресових ситуацій, підвищує її впевненість у власних силах та сприяє поглибленню її взаємодії з оточуючими;

Оптимізацію емоційного стану дітей та створення умов для нормального функціонування їх нервової системи.

В розділі «Соціально-моральне здоров'я» ставимо мета: формування духовних загальнолюдських цінностей та завдання:

Виховання основ духовності, гуманізму, творчо-творчого ставлення дитини до світу;

Формування високоморальних почав особистості через культуру мовного спілкування;

Формування уявлень у дитини про взаємозв'язок природи та людини.

Таким чином, саме комплексний підхід дає можливість вирішити завдання виростити міцних, здорових дітей.

Тетяна Купець
План заходів щодо охорони життя та здоров'я дітей

Місяць: ПДР ППБ ПБВБ

Вересень 1. «Увага, діти!»

Читання худ. літератури: В. Суслов "Його сигнал для всіх закон".

2. Д/гра «Світлофор».

3. С/р гра «Транспорт»

1. Розмова «Пожежник – професія героїчна»,

2. Читання С. Маршака «Оповідання про невідомого героя»,

3. П/і "Хто швидше?"

1. Розмова: «гострі, колючі та ріжучі предмети»Ознайомлення з правилами.

2. Д/і: «Раз, два, три, що може бути небезпечного – знайди».

3. Читання Є. Козаков «Чик-чик ножицями», Ю. Перм'як «Поспішний ножик».

4. "Електричні прилади"Ознайомлення з правилами.

5. Відгадування загадок про предмети, що вивчаються. Малювання відгадок.

Жовтень 1. Розмова «Професія – водій».

2. Ігрова ситуація «Розташуй правильно дорожні знаки».

3. Читання вірша А. Усачова «Дорожня пісенька».

4. Читання Т. А. Шоригіна «Безпечні казки» - «Цікавий вітерець». 1. Знайомство зі службою "01".

2. Д/і "Що потрібно пожежному?".

3. Читання Л. Толстого «Пожежні собаки».

1. «Ліки та побутова хімія». Ознайомлення з правилами.

2. Ознайомити з номером телефону"Швидкої допомоги" - 03.

3. Читання. А. С. Пушкін «Казка про мертву царівну і сім богатирів».

4. Д/і Що зайве?

5. «Безпека в будинку». Газ. Ознайомлення з правилами. Познайомити з номеромтелефону газової служби – 04

6. Д/і «Так – не так».

Листопад 1. Розмова на тему: «Правила пішохода»

2. Конструювання «Наша Вулиця».

3. Ситуація спілкування "Що означають кольори світлофора?".

4. Д/і «Вчимо дорожні знаки».

1. Розмова: «Цей сірник-невеликий».

2. Читання С. Маршака «Казка про сірники», бесіда за змістом

3. Д/і «Пожежонебезпечні предмети».

1. «Балкон. Сходові поручні». Ознайомлення з правилами.

2. Читання віршів на тему.

3. Д\і «Високо – низько».

4. Моделювання ситуації "Я на балконі".

5. Ознайомити з номеромтелефон поліції – 02.

6. Моделювання ситуації «У мене задзвонив телефон»(друг, незнайомець, знайомий. дорослий, «Хто стукає у двері до мене?».

Грудень 1. Розмова «Безпечна вулиця».

2. Читання вірша А. Дорохова "Зелений, жовтий, червоний".

3. Д/і «Світлофор»

1. Читання, бесіда та моделювання ситуацій на тему: «Прикрашаємо ялинку».

2. Розмова з розглядом ілюстрацій про правила поведінки біля ялинки, дії з небезпечними предметами (хлопавками, бенгальськими вогнями і т. д.).

3. Д/і «Горить – не горить».

1. «Особиста безпека на вулиці». (Не кожен зустрічний – друг серцевий)Ознайомлення з правилами.

2. Естафета «Втечу від чужого»,

3. Д/і «Доскажи слівце»,

4. Д/і «Спостерігайка» (Опис людини, прикмети, як вона виглядає).

5. Читання казки Шарля Перро "Червона Шапочка".

6. Моделювання ситуації «Тебе звуть на сусідню вулицю…». «Тебе почастував незнайомець»

Січень 1. Розмова «Моя дорожня грамота».

Розгляд картин, ілюстрацій, що зображають дорожній рух у зимовий період.

2. Д/і "Дорожні знаки"

1. Складання оповідання на тему "Звідки може прийти біда?"або "Чому це сталося?"з початком або кінцем,

запропонованим вихователем.

2. Гра-ситуація «Чого не можна робити за відсутності дорослих».

3. Читання С. Маршака "Котячий будинок"

1. "Зимові забави"

Розгляд ілюстрацій, картини "Ну і покатався ...", навчити користуватися санчатами, грати в сніжки.

2. Д/і «Так – не так»

3. Безпека у громадському транспорті.

Ознайомлення з правилами.

4. Читання віршів на тему.

5 С/р гра «Автобус».

Лютий 1. Ситуація спілкування «Як я з мамою переходжу дорогу».

2. Спостереження за рухом машин зимовою дорогою.

3. Ігрова ситуація «Хто найписьменніший пішохід»

1. Розмова «Про доброго та злого вогню».

2. Читання оповідання В. Подольного «Як людина вогонь приручила».

3. Д/і «Предмети – джерела пожежі».

4. Конкурс дитячих малюнків «Вогонь – друг, вогонь – ворог».

1. «Безпека на льоду»Ознайомлення з правилами.

2. Д/і «Так – не так».

3. Читання віршів на тему.

4. Розгляд ілюстрацій.

5. Обговорення проблемної ситуації: Чому Ємеля з казки «За щучим велінням»не боявся ходити до ополонки?

6. Моделювання ситуації «Зустріч із чужим собакою»

7. Розмова «Кішки теж можуть бути небезпечними»

Березень 1. Розмова: «Знаки сервісу» («Телефон», "Автозаправна станція", «Пункт харчування», «Пункт медичної допомоги»).

1. Розмова: «Якщо в будинку сталася пожежа». Телефон "01".

2. Читання та обговорення вірша І. Тверабукіна «Андрійкине чергування».

3. Д/і "Кому що потрібно для роботи".

1. Розмова: «Щоб нам не хворіти»

2. С/р гра «Лікарня»,

3. Моделювання ситуації: Жінка з дитиною просить зеленку, щоб помазати розбите коліно.

4. «Тонкий лід»Розмова на тему. Розгляд ілюстрацій, картинок.

5. Моделювання ситуації «На тонкому льоду…»

Квітень 1. Розмова «Небезпечне перехрестя».

2. Д/і «Подорож містом».

3. С/р гра «Шофери»

1. Розмова: «Дії під час пожежі»із використанням ілюстрацій, плакатів.

2. Розгляд ілюстрацій із зображенням пожежної машини.

3. Малювання "Пожежна машина"

1. "Надання першої допомоги".

Ознайомлення з правилами.

Розгляд ілюстрацій, картинок.

2. С/р гра «Травмпункт»

3. Розмова: «Отрутні гриби та рослини».

4. Д/і «Їстівне – неїстівне», «Знайди помилки».

5. Малювання «Намалюй, щоб запам'ятати і не чіпати!» (Мухомор)

Травень 1. Ситуація спілкування "Ми на вулиці".

2. Ігрові ситуації "Як я знаю правила дорожнього руху".

3. Д/і "Правила поведінки".

1. Розмова про правила безпеки у природі з розглядом відповідних ілюстрацій.

2. Читання віршів Н. Бєляніної «На дозвіллі дітлахи…», «Від сірника, що горить, влітку…», бесіда за змістом

3. Д/і «Засоби пожежогасіння»

1. «Безпека на воді»Ознайомлення з правилами. Розгляд ілюстрацій.

2. Читання вірша «Оповідання водолаза».

Завдання: яке правило поведінки на воді порушили герої вірша С. Маршака «Три мудреці в одному тазі.»

3. «Безпека у природі»

4. Д/і «Так – не так».

5. Моделювання ситуацій "Ми в лісі ..."

6. С/р гра «Їдемо на дачу»

Публікації на тему:

Різноманітність методів та прийомів, що сприяють охороні фізичного та психічного здоров'я дітейЩо таке здоров'я? Здавалося б, найпростіша відповідь говорить: здоров'я- це відсутність хвороб. Але такого розуміння мало. По.

Виховання толерантності людей різних національностей в дітей віком старшого дошкільного віку. План заходівШановні колеги, у рамках підготовки інформаційно – творчого проекту, спрямованого на виховання у дітей старшого дошкільного віку.

Інструкція з охорони життя та здоров'я вихованців. Загальні вимоги безпеки до іграшокІнструкція з охорони життя та здоров'я вихованців. Загальні вимоги до іграшок. 1. Інструкція розроблена з урахуванням ГОСТ.

Досвід роботи ДНЗ з охорони та зміцнення здоров'я дітейВ даний час однією з найважливіших та глобальних проблем є стан здоров'я дітей. Повноцінний фізичний розвиток та здоров'я.

Черв'якова Тетяна

В пошуку ефективних заходів щодо зміцнення здоров'я дітей раннього віку в умовахДОП - прагну створити умовидля повноцінного фізичного та психічного здоров'я дитини, допомогти йому освоїти гігієнічну культуру, долучити його до здорового способу життя, сформувати звичку до загартовування та фізичної культури

Для вирішення цієї проблеми я поставила перед собою:

Ціль: забезпечити збереження та зміцненняфізичного та психічного здоров'я дітей.

Завдання: Удосконалити систему формування навичок ЗОЖ, форми профілактики захворюваності дітей Крайньої Півночі;

закріплювати уявлення про корисні звички, що зміцнюють здоров'я;

сприяти розвитку самостійності дітейу виконанні культурно-гігієнічних навичок;

розвивати якості, необхідні для майбутнього школяру: самостійність, витривалість, розумову працездатність, емоційно-вольову сферу;

формувати усвідомлену потребу у руховій активності та фізичному вдосконаленні.

Здоров'я– це базова цінність та необхідне умоваповноцінного психічного, фізичного та соціального розвитку дитини. Не створивши фундамент здоров'яу дошкільному дитинстві, важко сформувати здоров'я у майбутньому.

Основою повноцінного фізичного розвитку дитини дошкільної вікує залучення його до основ здорового способу життя. У долученні дітей до здоровогоСпосіб життя важливого значення набуває освоєння дошкільнятами основ культури гігієни.

p align="justify"> При формуванні культурно - гігієнічних навичок використовую ігрові прийоми, дидактичні ігри, художні твори, які сприяють розвитку самостійності в самообслуговуванні.

Ранкова гімнастика спрямована головним чином рішення оздоровчих завдань. Сприяючи зміцненнюкістково-м'язового апарату, розвитку серцево-судинної, дихальної, нервової систем, вона водночас створює бадьорий, життєрадісний настрій, виховує звичку до щоденних занять фізичними вправами.

Рухливі ігри для дітей є життєвою потребою. З їх допомогою вирішуються найрізноманітніші завдання: освітні, виховні та оздоровчі.

Рухливі ігри для дітей зміцнюють фізичне здоров'я, допомагають дитині отримати правильний розвиток, навчають життєвих ситуацій, як слід чинити у тих чи інших випадках, розвиває мораль, допомагає дитині відкривати собі новий йому світ.

Прогулянка є першим та найбільш доступним засобом загартовування дитячого організму. Вона сприяє підвищенню його витривалості та стійкості до несприятливих впливів зовнішнього середовища, особливо до простудних захворювань.

У процесі ігор створюються сприятливі умовита вдосконалення моторики дітей, Формування моральних якостей, а також звичок та навичок життя в колективі.

Одним із самих ефективнихспособів попередження втоми, покращення загального стану дітей, Зміни їх діяльності вважаються короткочасні фізичні вправи, так звані фізхвилинки. Вони знімають напругу м'язів, викликане нерухомим станом, переключають увагу з однієї діяльності на іншу, заспокоюють нервову систему та відновлюють працездатність дітей.

Загальнорозвиваючі вправи займають значне місце у загальній системі фізичного виховання дітей дошкільного вікута необхідні для своєчасного розвитку організму, свідомого управління рухами, є засобом для оздоровлення, зміцнення організму.

Загартовування - це простий і доступний кожному спосіб підвищити імунітет і опір організму до зовнішніх факторів, знизити ризик захворювання, зміцнити своє тіло фізично, додати енергії та сил.

Загартовування - одне з ефективних засобів зміцнення здоров'ята профілактики захворювань. Загартовування в загальному комплексі гігієнічного режиму може вплинути на його здоров'я.

Дихальна гімнастика дуже корисна для організму дітей. та й взагалі для людей усіх віку! Вона покращує обмін кисню по всьому тілу, стимулює роботу шлунка та кишечника, серцевого м'яза.

Розвиток гармонійно розвиненої особистості неможливий без участі батьків. Тому батьки та вихователі повинні об'єднувати зусилля у вихованні та розвитку дитини. Організація дозвільних заходівз активною участю батьків – чудова співпраця. Такі заходи об'єднують, гуртують батьків з дітьми, батьків з педагогами, батьків з батьками, створюють атмосферу тепла та довіри у взаєминах педагогічного персоналу та батьків

У своїй роботі з батьками я намагаюсь донести: як важливо зберігати та зміцнювати здоров'я дітей.

Результат праці:

Зменшилася захворюваність;

Поліпшився настрій;

зросларухова активність;

Сформувалися навички ЗОЖ.

Публікації на тему:

Актуальність проблеми. Саме у дошкільному віці внаслідок цілеспрямованого педагогічного впливу формується здоров'я, звичка.

Формування психологічної безпеки у дітей раннього віку в умовах дошкільної освітиПсихологічна безпека сьогодні розглядається як одна з вимог безпеки освітнього процесу та один із показників.

Зміцнення психологічного здоров'я дітей дошкільного віку за допомогою здоров'язберігаючих технологій в умовах ДТЗКомплекс тематичних гімнастик пробудження для дітей із порушеннями зору. Тема Текст римування Опис дій та інструкцій педагога.

Організація освітньої роботи зі збереження та зміцнення здоров'я дітейГоворячи про дитяче здоров'я, не можна залишати поза увагою психічне здоров'я, оскільки здоров'я має дві сторони: фізичне та психічне.

Сенсорний розвиток дітей раннього віку в умовах Будинку дитиниСенсорне виховання дітей за умов Будинку дитини. У перші роки життя починається активний сенсорний розвиток дитини, що саме так називається.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок села Бобрівка Червоноармійського району Саратівської області»

ПРОГРАМА

За збереженням та зміцненням здоров'я дітей

У МБДОУ «Дитячий садок с. Бобрівка»

«Наше Здоров'я»

Розробила

завідувач ДОП:

Семенова І.Т.

с. Бобрівка

Здоров'язберігаюча технологія «Наше Здоров'я»

Йому притаманні такі риси:

У центрі лежать уявлення про здорову дитину, яка розуміється як ідеальний еталон і практично досяжна норма дитячого розвитку.

Здорова дитина сприймається як цілісний тілесно-духовний організм.

Оздоровлення трактується не як сукупність лікувально-профілактичних заходів, а як форма розвитку, розширення психофізіологічних можливостей дітей.

Ключовим, системоутворюючим засобом оздоровчо-розвивальної роботи з дітьми є індивідуально-диференційований підхід

Ціль:

Збереження та зміцнення здоров'я дітей, формування у батьків, педагогів, вихованців відповідальності у справі збереження власного здоров'я.

Очікувані результати:

усвідомлення дорослими та дітьми поняття «здоров'я» та вплив способу життя на стан здоров'я;

підвищення рівня орієнтації до сучасних умов життя;

оволодіння навичками самооздоровлення;

зниження рівня захворюваності.

основні засади роботи:

- принцип науковості- підкріплення всіх заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, науково-обґрунтованими та практично апробованими методиками;

- принцип активності та свідомості- участь всього колективу педагогів та батьків у пошуку нових, ефективних методів та цілеспрямованої діяльності з оздоровлення себе та дітей;

- принцип комплексності та інтегративності– вирішення оздоровчих завдань у системі всього навчально-виховного процесу всіх видів діяльності;

- принцип адресованості та наступності- Підтримка зв'язків між віковими категоріями, облік різнорівневого розвитку та стану здоров'я;

- принцип результативності та гарантованості- реалізація прав дітей на отримання необхідної допомоги та підтримки, гарантія позитивного результату незалежно від віку та рівня фізичного розвитку дітей.

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ДОО

Профілактичне-

Забезпечення сприятливої ​​адаптації;

Виконання сангігієнічного режиму;

Проведення обстеження за програмою та виявлення патологій

вирішення оздоровчих завдань усіма засобами фізичної культури;

Попередження гострих захворювань та невротичних станів методами неспецифічної профілактики;

Проведення соціальних санітарних та спеціальних заходів щодо профілактики та поширення інфекційних захворювань;

Організаційне –

Організація здоров'язберігаючого середовища ДОО;

Визначення показників фізичного розвитку, рухової підготовленості, об'єктивних та суб'єктивних критеріїв здоров'я методами діагностик;

Вивчення передового педагогічного, медичного та соціального досвіду з оздоровлення дітей, відбір та впровадження ефективних технологій та методик;

Систематичне підвищення кваліфікації педагогічних кадрів

пропаганда ЗВЖ та методів оздоровлення у колективі дітей, батьків, співробітників;

лікувальне -

Імунотерапія;

Вітамінотерапія;

Надання швидкої допомоги при невідкладних станах;

Організаційно-методичне та психолого-педагогічне

забезпечення

	Розробка системи роботи з оздоровлення та здійснення контролю за виконанням оздоровчих заходів, фізичним розвитком дітей	вихователі
	Розробка моделі впровадження здоров'язберігаючих методик у навчально-виховний процес	Вихователі
	Пошук, вивчення та впровадження ефективних технологій та методик оздоровлення ігри-драматизації з медитацією релаксаційні комплекси лікувально-оздоровчі ігри; босоніж; оздоровча гімнастика;	Вихователі
	Проведення впорядкування навантаження та активного відпочинку дітей	Вихователі
	Створення здорового мікроклімату в колективі дорослих та дітей	вихователі
	Проведення валеогізації всього навчально-виховного процесу (психологічний фон занять, методи та форми навчання, дотримання тривалості занять та санітарно-гігієнічних умов)
	Продовження роботи з удосконалення предметно-розвивального середовища в ДТЗ	Вихователі
	Організація роботи з батьками щодо проблеми збереження та зміцнення здоров'я дітей (випуск газет, проведення семінарів, надання консультативної допомоги тощо)	вихователі
	Участь у науково-практичних конференціях, семінарах, нарадах різного рівня з питань оздоровлення дітей	вихователі

Форми та методи оздоровлення дітей

	Форми та методи		Контингент дітей
	Забезпечення здорового ритму життя	щадний режим (адаптаційний період); гнучкий режим; організація мікроклімату та способу життя групи.	різновікова група
	Фізичні вправи	ранкова гімнастика; фізкультурно-оздоровчі заняття; рухливі та динамічні ігри; профілактична гімнастика (дихальна, звукова, поліпшення постави, профілактика плоскостопості зору та ін.); спортивні ігри; заняття аеробікою;	різновікова група Середня, старша підгрупа різновікова група
	Гігієнічні та водні процедури	умивання; миття рук по лікоть; ігри з водою та піском; забезпечення чистоти середовища;	різновікова група
	Світлоповітряні ванни	провітрювання приміщень наскрізне; сон при відкритих кватирках; прогулянки на свіжому повітрі двічі на день; забезпечення температурного режиму та чистоти повітря;	різновікова група
	Активний відпочинок	розваги та свята; ігри та забави; дні здоров'я; канікули;	різновікова група
	Дієтотерапія	раціональне харчування;	різновікова група
	Світлотерапія	забезпечення світлового режиму	різновікова група
	Музетерапія	музичний супровід режимних моментів; музичний супровід занять; музична та театралізована діяльність;	різновікова група
	Аутотренінг та психогімнастика	ігри та вправи на розвиток емоційної сфери; гри-тренінги на придушення негативних емоцій та зняття невротичних станів; корекція поведінки;	підгрупа молодшого віку Середня, старша підгрупа
	Спецзагартування	босоніж; широке вмивання; дихальна гімнастика;	різновікова група
	Стимулююча терапія	Сеанси фітоаероіонізації полівітаміни; «Жива вода» (полоскання горла та порожнини рота водою); часникові медальйони; вітамінізація третьої страви;	різновікова група
	Пропаганда ЗОЖ	Організація консультацій, бесід, спец. занять	різновікова група

МОДЕЛЬ РУХОВОГО РЕЖИМУ ДІТЕЙ

У ДОШКІЛЬНОМУ УСТАНОВІ

Вигляд заняття та форма.

Особливість організації рухової активності.

Фізкультурно-оздоровчі заняття.

1.Ранкова гімнастика 2.Двигуна розминка в час перерви між заняттями 3.Фізкультхвилинка 4.Рухливі ігри та вправи на прогулянці. 5.Пробіжки масажними доріжкам у поєднанні з контрастними повітряними 6.Гімнастика після денного сну (комплекс вправ)

Щодня у залі чи на вулиці Щодня Щодня, при необхідності, залежно від виду та змісту заняття Щодня під час прогулянки проводяться після денний сон. Щодня, принаймні пробудження та піднесення дітей

НАВЧАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ У РЕЖИМІ ДНЯ

ФІЗКУЛЬТУРНО-МАСОВІ ЗАНЯТТЯ

СПІЛЬНА ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧА

РОБОТА ДОУ І РОДИНИ

Фізкультурно-оздоровчі заняття та їх варіативність

1.Ранкова гімнастика.

Традиційний комплекс

Рухливі ігри.

Оздоровчі пробіжки навколо дитячого садка.

Подолання смуг перешкод.

2.Двигуна розминка між заняттями.

Ігрові вправи.

Рухливі ігри на орієнтування у просторі.

Двигуни.

3.Фізкультхвилинки.

Вправи у розвиток дрібної моторики рук.

Імітаційні вправи.

Загальнорозвиваючі вправи.

4.Рухливі ігри та фізичні вправи.

Рухливі ігри.

Спортивні вправи.

Рухові завдання з використанням смуги перешкод.

Вправи у основних видах рухів.

Елементи спортивні ігри.

5.Корекційна робота з дітьми з розвитку рухів.

Диференційовані ігри підібрані з урахуванням рухової активності дітей.

Вправи з формування постави та стопи.

Рухові завдання на розсуд вихователя.

6.Гімнастика після денного сну.

Розминка у ліжку.

Ігрові вправи.

Сюжетно-ігрова гімнастика.

Пробіжки масажними доріжками.

7. Навчальні заняття з фізичної культури.

Традиційне;

сюжето-ігрове;

тренувальний;

ритмічна гімнастика;

за інтересами дітей;

комплексне;

контрольно-перевірочне;

тематичне;

8. Самостійна творча діяльність дітей на повітрі.

Під керівництвом вихователя.

9. Тиждень здоров'я.

Рухливі ігри та вправи, розроблені за сценарієм.

Фрагменти із фізкультурних дозвілля.

10.Фізкультурні свята та дозвілля.

ігри та вправи;

спортивні ігри;

вправи у основних видах руху;

ігри-естафети;

музично-ритмічні вправи;

ОЗДОРОВЧА РОБОТА З ДІТЬМИ.

Завдання фізичного розвитку дошкільнят.

1.Охорона та зміцнення здоров'я дошкільнят, удосконалення їх фізичного здоров'я, підвищення опірності організму, поліпшення розумової та фізичної працездатності.

2.Формування в дітей віком життєво необхідних рухових умінь і навиків, досягнення певного рівня фізичної подготовки.

3.Воспитание в дітей віком особистої фізичної культури. Формування потреб у фізичному вдосконаленні, озброєння знаннями, вміннями та навичками, виховання звички до здорового способу життя.

Для реалізації цих завдань у ДТЗ створено такі умови:

обладнано спортивний зал, спортмайданчик, куточок здоров'я у групі.

Фізичне здоров'я дітей зміцнюється такими засобами:

1.Повноцінне харчування дітей.

2.Загартовувальні процедури.

3.Розвиток рухів.

4.Гігієна режиму.

Принципи організації харчування:
- Виконання режиму харчування;

Калорійність харчування; щоденне дотримання норм споживання продуктів;

Гігієна прийому їжі;

Індивідуальний підхід дітей під час харчування;

Правильність розміщення меблів.

Загартовування забезпечує тренування захисних сил організму, підвищення його стійкості до впливу постійно мінливих факторів навколишнього середовища і є необхідною умовою оптимального розвитку організму дитини.

Основні фактори загартовування:

Гартують впливу органічно вписуються в кожен елемент режиму дня;

Загартовувальні процедури розрізняються як за виглядом, так і за інтенсивністю;

Загартовування проводиться на позитивному фоні та при тепловому комфорті організму дитини;

Поступово розширюються зони впливу і збільшується час проведення процедур, що гартують;

У ДОО проводиться великий комплекс заходів, що гартують:

Полегшений одяг для дітей у ДТЗ;

Дотримання сезонного одягу на прогулянці з огляду на їх індивідуальний стан здоров'я;

Дотримання температурного режиму протягом дня;

Дихальна гімнастика після сну;

Релаксаційні вправи;

Миття рук прохолодною водою по лікоть;

Полоскання горла.

Розвиток рухів.

Фізичне виховання істотно впливає на вдосконалення захисних сил організму дитини, перебіг його фізичного розвитку, сприяє оволодінню необхідними рухами.

Зміцнення здоров'я засобами фізичного виховання:

Підвищення стійкості організму до впливу патогенних мікроорганізмів та несприятливих факторів навколишнього середовища;

Удосконалення реакцій терморегуляції та загартовування організму, що забезпечують його стійкість до простудних захворювань;

підвищення фізичної працездатності;

Нормалізацію діяльності окремих органів та функціональних систем, а також можлива корекція вроджених чи набутих дефектів фізичного розвитку;

Підвищення тонусу кори головного мозку та створення позитивних емоцій, що сприяють охороні та зміцненню здоров'я.

Основні засади організації фізичного виховання у ДТЗ.

1.Фізичне навантаження має бути адекватним віку, статі дитини, рівню її фізичного розвитку, біологічної зрілості та здоров'я.

2. Поєднання рухової активності з загальнодоступними процедурами, що гартують.

3.Обов'язкове включення до комплексу фізичного виховання елементів оздоровчої гімнастики, вправ підвищення витривалості.

Форми організації фізичного виховання:

Фізкультурні заняття у залі та на спортивному майданчику;

Фізкультхвилинки;

Спортивні ігри;

Ранкова гімнастика;

Індивідуальна робота із дітьми.

Гігієна режиму:

1.Виконання санітарних вимог до приміщення, дільниці, обладнання.

2.Раціональна побудова режиму дня.

3.Охорона життя та діяльності дітей.

4.Санітарно-освітня робота (зі співробітниками та батьками).

5.Фізкультурно-оздоровчі заходи у режимі дня.

6.Воспитание у дошкільнят потреби у здоровому способі життя здійснюється за такими напрямами:

Прищеплення стійких культурно-гігієнічних навичок;

Навчання догляду за своїм тілом, навичкам надання елементарної допомоги;

Формування елементарних уявлень про довкілля;

Формування звички до щоденних фізкультурних вправ.

Комплекс оздоровчих заходів.

1.Прийом дітей на свіжому повітрі (при температурі вище -15 °)

2. Ранкова гімнастика у групі 8.15

3. Полоскання ротової порожнини після сніданку, обіду, вечері.

4. Фізкультхвилинки під час занять, профілактика порушення зору.

5. Фізкультурні заняття (у шкарпетках) + динамічна година на прогулянці 1 раз на тиждень.

6. "Часникові" кіндери.

7. Фітонциди (цибуля, часник).

8. Прогулянки: денна 10:40-12:10; вечірня 16.35-18.00

9. Оптимальний руховий режим.

10. Сон без майок та подушок.

11. Гімнастика у ліжку.

12. Вправи на профілактику плоскостопості.

13. Загартовування.

14. Елементи великого вмивання.

15. Після полудня полоскання ротової порожнини відварами трав.

Перспективний план коригувальних та пізнавальних занять.

Ця програма розроблена на основі державного освітнього стандарту дошкільної освіти з фізичного розвитку дітей для дошкільних закладів. У ній враховано пріоритетні напрямки роботи ДТЗ «Фізичний розвиток та оздоровлення дітей дошкільного віку».

Заняття з фізичного виховання дітей дошкільного віку проводяться 3 десь у тиждень.

Діагностика проводиться 2 рази на рік: вступна (вересень-жовтень), підсумкова (травень).

Програма складена відповідно до ФГОС ООП ДО «Від народження до школи» - за ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва -2014.

1.Створення емоційного комфорту для дітей дошкільного віку.

2. Стимулювання бажання дітей займатись руховою діяльністю.

3. Формувати та вдосконалювати вміння та навички в основних видах рухів в ігровій формі.

4. Розвивати різноманітні види рухів.

5. Привчати діяти разом, під музику.

6. Вчити виконувати правила рухливих іграх.

7. Розвивати психофізіологічні можливості дітей, використовуючи нетрадиційні методи оздоровлення.

	Тема заняття		Компонент ДТЗ	Попередня робота	Спостереження, досліди	Супутні форми роботи
Вересень	"Курочка Ряба "	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук і бажання брати участь у ігровому занятті. 2. Вчити виконувати основні рухи: повзання рачки, прокочування м'яча один одному. 3. Закріплювати навички в побудові врозтіч і в бігу зграйкою за вихователем. 3.Привчати дітей під час рухомої гри "Мій веселий дзвінкий м'яч", виконувати підскоки на місці.	Використання нетрадиційних методів оздоровлення дітей Психогімнастика схлипування-вдих без видиху 1-2 хв.(плаче дід, плаче баба). Відбувається насичення крові киснем.	Розповіді казки. Розгляд ілюстрацій з казки. Ігри з кольоровими яйцями		Малюнок "Намалюй яєчко Курочці
	Ігрове фізкультурне заняття з казки	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук і бажання брати участь у занятии. 2. Вчити виконувати основні рухи (повзання під перешкодою рачки і кидання м'яча вперед-знизу і лов його). 3. Закріплювати навички у ходьбі зграйкою за вихователем (ускладнення-ходьба між предметами у рухомий ігор "Через струмок" 4. Продовжувати вчити дітей підстрибувати на двох ногах, ускладнюючи підскоки з просуванням уперед.	Дихальна звукова гімнастика. Декілька разів позіхнути і потягтися. (Позіхання стимулює гортанно-легеневий апарат, діяльність головного мозку і також знімає стресовий стан. Психогімнастика. Входження в образ "кішечки" та "собачки". Поліпшується кровопостачання, створює почуття розніженості та тренує м'язи спини та черевного преса.	Розповідання казки "Ріпка", розгляд ілюстрацій до казки, ігри із сюжетно-побутовими іграшками (дід, бабця, онука).	Знайомство з овочом-ріпкою, скуштувати її на смак.	Аплікація на тему: "Виросла ріпка велика - превелика".
	Ігрове фізкультурне заняття з казки "Уперті кози"	1.Выкликати в дітей віком бажання брати участь у ігровому занятті. 2. Вчити дітей виконувати основні рухи: ходьбу один за одним по обмеженому простору (доріжки шириною 25 см). і пролазіння через колоду зручним для дитини способом. 3.Отрабатывать навичка кидання і лову м'яча від грудей вперед. 4. Закріплювати підскоки дітей на двох ногах з просуванням уперед. 5.Заохочувати дітей бігати в різних напрямках.	Релаксаційні вправи для міміки обличчя. 1.Нахмуритися (сердьте) - розслабити брови 2.Розширити очі (страх).- посилити м'язове почуття обличчя. Дихальна звукова гімнастика. "Політ літака" Діти-літаки літають зі звуком "У". Ця вправа регулює кров'яний тиск дитини, вчить дихання в заданому темпі за поданням.	Розповідь казки "Уперті кози", розгляд картинок та ілюстрації до казки, пальчиковий театр з казки.
	Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Горщик каші"	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей повзати рачки по гімнастичній лаві. 3.Психологічно підготувати кожну дитину до подолання перешкод при перестрибуванні через лінії. 4. Закріплювати у дітей навик перекидання м'яча через мотузку від грудей. 5.Побуждать рухливими іграми дітей бігати у різних напрямах.	Гімнастика для очей	Розповідь казки "Горщик каші",картинки, ілюстрації з казки, пальчиковий театр із казки.	Спостереження під час сніданку через те, що каша буває рідка і густа.	Сюжетно-рольова гра «Запроси у гості казкових героїв»
	Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Як лисичка бичка образила"	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей підтягуватися, лежачи на животі, на гімнастичній лаві (темп вільний). 3.Формувати в дітей віком вміння ходити по товстому шнуру приставним кроком. 4. Закріпити у дітей навичку перестрибування через мотузку та кидання м'яча з-за голови. 5. Удосконалювати вміння дітей рухатися на обмеженому просторі (біг між лініями).	Релаксаційна вправа для міміки обличчя (див. листопад) Вправа для розвитку дихання "Паровоз"	Розгляд картинок ілюстрацій за казкою "Як лисичка бичка образила", пальчиковий театр. Розповіді казки.	Спостереження за рибками в акваріумі.	Аплікація на тему:
	Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Вовк та семеро козенят"	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити кидати предмети у вертикальну мету однією та двома руками на відстань 2-2,5м 3. Відпрацьовувати навичку підтягування, лежачи на животі на гімнастичній лаві з просуванням уперед. 4.Формувати у дитини почуття впевненості у подоланні перешкод при перестрибуванні через дві лінії (10-15см). 5. Удосконалювати навички ходьби та бігу через їх ускладнення (переступ через предмети, біг між лініями).	1. Дихальна і звукова гімнастика. 2. Психогімнастика. Гра "Зернятко". Гра "Небо-лійка" (див. за грудень).	Розповідь казки "Вовк і семеро козенят", розгляд ілюстрацій і картинок до казки, різні театри з казки.		Ліплення на тему «Подарунки для маленьких козенят»
	Ігрове фізкультурне заняття з казки "Заюшкіна хатинка"	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей лазити по драбині зручним для них способом. 3.Формувати в дітей віком вміння кидати м'ячик в гори-зонтальную ціль однієї і двома руками з відстані 2-3 м. 4. Закріпити навички дітей у перекроюванні та у перепригуванні через перешкоди та в бігу в повільному темпі.	Дихальна та звукова гімнастика "Плакса" Дитина плаче зі звуком "и". Що ти плачеш "и" та "и-и-и" Сльози швидше вранці. Будемо ми з тобою грати, Пісні співати та танцювати. Звук "и" знімає втому головного мозку.	Розгляд картинок та ілюстрацій за казкою "Заюшкіна хатинка", гра з різними кольоровими сюжетними іграшками (зайчик, лисиця), різні види театру за казкою. Розповіді казки.	Досліди зі снігом. Спостереження за тим, як у теплі сніг тане.	Колективна робота з конструювання з паперових циліндрів «Хатинка для зайчика»
	Ігрове фізкультурне заняття за казкою "Теремок"	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2.Продовжувати лазити по драбині зручним способом, долаючи страх висоти. 3. Удосконалювати вміння дітей у киданні предмета у вертикальну та горизонтальну мету однією та двома руками. 4. Розвивати навички дітей у бігу та ходьбі через їх ускладнення (повільний біг, переступання з кола до кола).	1.Дихальна та звукова гімнастика. (Декілька разів позіхнути і потягнутися. Зівання стимулює гортанно-легеневий апарат і діяльність головного мозку. 2.Психогімнастика. Гра "Зернятко".	Розгляд картинок та ілюстрацій з казки "Теремок", драматизація казки, ігри з сюжетними іграшками.	Спостереження за весняними гілками	Аплікація "Теремок"
	Ігрове фізкультурне заняття з казки "Колобок"	1.Выкликать в дітей віком емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь у ньому. 2. Вчити дітей зістрибувати з предмета заввишки 15 див. 5. Продовжувати вдосконалювати вміння дітей у киданні предмета вдалину зручним способом правої та лівої руками.	Гімнастика для очей Вправа у розвиток дихання "Аромат квітів".	Картинки та ілюстрації з казки, різноманітні сюжетні картинки, іграшки, різноманітні ігрові настільні театри.	Спостереження за тим, як вихователь замішує сольове тісто для занять ліпленням.	Ліплення з пластиліну "Колобок"

Модель взаємодії вихователя з батьками для

підвищення ефективності корекційної роботи

Профілактика

Створення умов

Наочна пропаганда

Читання психологічної літератури

Консультативний діалог

Діагностика

Тести, анкети

Безпосереднє спостереження

Спеціальні заняття з дітьми в руслі режимних моментів,

практичні заняття, тренінги, ігри та інше

Структура впровадження здоров'язберігаючих технологій та методик у виховно-освітній процес у ДТЗ

Вступний етап - Підготовчий

1.Ознайомлення з теоретичними основами методики, технології

Визначення оздоровчої спрямованості та значущості для дитини

Заключний етап – Аналітичний

Аналіз результатів використання

Спецопитування батьків, педагогів

Відкриті заходи

Наочний матеріал

Висновки та пропозиції

Виступи

Показ результатів

Моніторинг дітей

Середні віково-статеві значення показників розвитку

фізичних якостей дітей 4-6 років

Показники		Вік
		4 роки	5 років	6 років
Швидкість бігу	Хлопчики
Швидкість бігу	Хлопчики
Дальність кидка м'яча вагою 1 кг (см)	Хлопчики
Довжина стрибка з місця (см)	Хлопчики
Дальність кидка мішечка з піском правою рукою (м)	Хлопчики
Дальність кидка мішечка з піском лівою рукою (м)	Хлопчики
Нахил тулуба вперед сидячи (см)	Хлопчики
Тривалість бігу у повільному темпі (хв)	Хлопчики
М'язова сила правої кисті (кг)	Хлопчики
М'язова сила лівої кисті (кг)	Хлопчики