Szülőknek szóló ajánlások „A hét témái” módszertani fejlesztés (középső csoport). Szülőknek szóló ajánlások a hét témáihoz Ajánlások szülőknek a hét témájához csoportunk

« A mi hadseregünk. A haza védelmezőjének napja»

kedves szülők!

Ebben hét Csoportunkban az oktatási folyamat az alábbiak szerint épül fel téma« A mi hadseregünk. A haza védelmezőjének napja. Hűség a szülőföld iránt"

1. Mesélj gyermekednek az ünnepről A haza védelmezőjének napja.

2. Ismertesse meg gyermekével, hogy mit Szülőföldünk Oroszország, Oroszországban élők oroszok. Magyarázd el neki a szavak jelentését « Haza» , « Haza» , « védő» .

3. Kérje meg gyermekét, hogy válaszoljon kérdéseket: Kik ők a haza védelmezői? Kinek gratulálnak ehhez nap?

4. Meséljen azokról a családtagokról, akik itt szolgáltak hadsereg, nézd meg a fényképeket.

5. Ismertesse meg gyermekével a katonaság, a haditechnika és a katonai szakmák ágait (könyvek, magazinok, tévéműsorok, internet segítségével). Mondja el, hogy az egyes katonai szakmákban mit csinálnak az emberek, milyen felszerelésekkel működnek a különböző szakmák katonái. Nézze meg a tengerész, a pilóta, az ejtőernyős egyenruhájáról készült képeket, és derítse ki, milyen tárgyakból áll.

6. Beszélgessen a gyerekekkel apáról, miközben fényképeket néz. "Apám bent van hadsereg» .

7. Készíts gyermekeddel közösen üdvözlőkártyát vagy kézművességet apának (nagypapák, nagybácsik).

8. Nézze meg könyvekben vagy folyóiratokban a katonaság különböző ágainak illusztrációit. Beszélgessen a gyerekekkel apáról a fényképek nézegetésével "Apám bent van hadsereg» .

9. Tanulj gyerekekkel költészet:

A miénk A hadsereg szeretett

Születésnap februárban.

Dicsőség neki, legyőzhetetlen!

Dicsőség a békének a földön!

(I. Darensky)

orosz harcos

Orosz harcos vigyáz

Béke és dicsőség szülőföldünknek!

Ő szolgálatban van – és a mi embereink is.

Büszke Hadsereg jobbra.

(I. Darensky)

9. Találj meg rejtvényeket:

Egy acélinges teknős mászik,

Nem ismer sem fájdalmat, sem félelmet.

Az ellenség a szakadékban van, ő pedig ott, ahol az ellenség.

Milyen teknős ez? (Tartály)

A vashalak a víz alatt úsznak

Az ellenségnek, tűzzel és katasztrófával fenyegetve,

A vashal a fenékre merül,

Védi szülőtengereit. (Tengeralattjáró)

Mint soha nem látott csodálatos virágok,

Az esernyők mennyei magasságból repültek. (Ejtőernyősök)

Nem egy madár repül,

Ez egy zümmögő hang, nem hiba? (Repülőgép)

Vasbálna a víz alatt

A bálna nem alszik se nappal, se éjjel.

Éjjel-nappal a víz alatt

Megvédi a békémet. (Tengeralattjáró)

9. Rajz "Salyutiki". Szükséged lesz egy szívószálra a koktélokhoz, egy tájlapra vagy whatman papírra és festékekre.

Csepegtessen vékonyan hígított festéket egy lapra, és mutassa meg gyermekének, hogyan kell a foltra fújni, mert a festék kifröccsen. "Tüzijáték!". Ezután kérd meg a gyermeket, hogy cseppentsen le más színű festéket, és fújja, örüljön, dicsérje meg a gyermeket.

10. Modellezés "Repülőgép". Kérd meg gyermekedet, hogy készítsen a repülőgép: csípj le egy darab gyurmát, és görgess ki egy oszlopot egy deszkára. Ugyanígy kell készítenie egy második oszlopot, és egy kicsit le kell lapítania - ezek lesznek a szárnyak. Ezután mutassa meg, hogyan kell rögzíteni.

És miközben együtt rajzoltok és szobrásztok, meséljetek családi történeteket édesapja katonai szolgálatáról, a szörnyű évekről és nehézségekről a nagy világban. Honvédő Háború, a rokonok hűségéről és odaadásáról... Nos, kész az ajándék! Helyezze tiszteletbeli helyre gyermekével, vagy rejtse el a szekrény egyik félreeső sarkában. (ha még nem ünnepnap).

Publikációk a témában:

Tisztelt Kollégáim, figyelmükbe ajánlom a haza védője napjára készülő munkánkat. Rostov-on-Don városában élek és dolgozom.

A február 23-i ünnep forgatókönyve idősebb és előkészítő csoportok gyermekeinek szüleikkel „Erős a bennszülött hadsereg!” Célok: előmozdítani.

Az OOD szinopszisa „A mi hadseregünk. A haza védelmezőjének napja" Cél: tisztázni és általánosítani a gyerekek elképzeléseit a hadseregről és a hadsereg ágairól. Folytassa a gyermekek megismertetését a békeidőben végzett katonai szolgálat sajátosságaival.

Nyílt óra február 23-án, „A haza védelmezőjének napja”, középkorú gyerekeknek (4-5 éves korig) Téma: „A mi hadseregünk”. Célok: ötletek bővítése.

Egy eredeti didaktikus játékot ajánlok figyelmükbe, amely fából készült ruhacsipeszből és zsenília drót felhasználásával készült a Napra.

A KVN forgatókönyve a Haza védelmezőjének napjához „A hadseregünk erős, megvéd minket” Célok: A gyerekek megismertetése az orosz hadsereggel. Neveld fel hazád hazafiait. Tanítsd meg a gyerekeket örülni, együtt érezni és segíteni.

A hét témája a „Szia óvoda!”

A héten beszélgettünk a srácokkal az elmúlt nyárról, a csoportunkban történt változásokról (felújítások történtek, új bútorok, új játékok), arról, hogy gondoskodni kell a csoportunkról. Megtanultuk, hogy most vagyunkátlagos csoport, egy évvel idősebbek lettek...

A srácokkal az óvodában dolgozókról (dajka, szakács, házmester) beszélgettünk.

 Ösztönözze a gyermeket, hogy meséljen arról, hogyan telt a nap az óvodában, kivel és hogyan játszott, milyen érdekességeket tanult;

 Gyermekével együtt tekintse át a nyáron készült fényképeket, válassza ki és hozza el az Önnek tetszőt a kiállításra az „Ez az, mi nyarunk...” csoportban;

 Szoktassa rá a gyermeket az otthoni egyszerű munkafeladatok elvégzésére - tartson rendet a szobájában, a játékokban, a ruhákban;

 Mondja el a gyermeknek, hogyan járt óvodába kicsi korában (személyes tapasztalatból), hogyan játszott ott, mit szeretett a legjobban az óvodában, hogy erősítse a gyermek óvodai vágyát.

A hét témája: „Az otthonom, a városom,

hazám, bolygóm"

Egész héten a srácokkal a szülővárosunkról beszélgettünk, és rögzítettük a nevét. Megismerkedtünk a koncepcióval Utca, emlékezett a város néhány utcájának nevére, megtanulta felismerni Cseljabinszk város ismerős szegleteit az illusztrációkról. Megtudtuk, hogy az óvodánk melyik utcában található (Kommuny utca). Megismerkedtünk a koncepcióvalegyszintes és többszintes ház.

Megismételtük a magatartási szabályokat a város utcáin és a közterületeken.

Megismerkedtünk a viselkedési szabályokkal „ha eltévedtél”. Megerősített közlekedési szabályok ismerete (melyik lámpánál kell átkelni az utcán, hol lehet átkelni az utcán).

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Vegyen részt a „Szülővárosom” fotókiállításon

 Vegyen részt „Az én városom” családi rajzpályázaton

 Tanulja meg gyermekével lakcímét, ismételje meg és erősítse meg a biztonságos viselkedés szabályait otthon és a város utcáin

 Figyelje meg gyermekével egy új épület építését (milyen anyagból épül, hány emelet épült már, miért vagy kinek épül ez a ház)

 Látogasson el gyermekével a kikapcsolódásra alkalmas helyekre (színház, park, állatkert, mozi), ügyelve az épületek építészetére

 Menjen el gyermekével a Cseljabinszk város születésnapjának szentelt tűzijátékra

A hét témája: „Szüret”

Ezen a héten a srácokkal folytattuk a zöldségekkel, gyümölcsökkel és bogyós gyümölcsökkel való ismerkedést, megtanultuk tapintással azonosítani őket (a „Csodálatos táska”), megtanultuk felismerni és ízlés szerint megkülönböztetni őket. Megerősítették azt az elképzelést, hogy mi nő a földön és mi a föld alatt (a „Tops and Roots” játék). Beszélgettünk a srácokkal, hogy mi a finom és egészséges. Találós kérdéseket találgattak, zöldségeket és gyümölcsöket rajzoltak és faragtak.

Megismerkedtünk az erdőben gyűjtött terméssel - gombával is. Tisztáztuk a gombák nevét, megtudtuk, melyik ehető és melyik mérgező, és megemlékeztünk az erdei viselkedési szabályokról.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Vegyen részt az „Őszi fantázia” kiállításon (kézműves zöldségekből, gyümölcsökből, természetes anyagokból)

 Rögzítse otthon a zöldségek, gyümölcsök, bogyók, gombák nevét

 Gyermekével együtt készítsen otthon zöldségsalátát, és beszélje meg annak előnyeit

 Tanulj meg gyermekeddel egy rejtvényt a zöldségekről vagy a gyümölcsökről

 Kerti kirándulás alkalmával (nyaralóba, veteményesbe, falusi nagymamához) vonjuk be a gyermeket minden lehetséges segítségbe a betakarításban

16.10-6.11

Téma: "Az ősz színei"

Ez idő alatt bővítettük, megszilárdítottuk a gyerekek elképzeléseit a természet őszi változásairól. Ismerkedjünk meg az erdőben végbemenő változásokkal. Ismerkedjünk meg egy olyan természeti jelenséggel, mint levél hullás , nézzük őt... Nézzük meg, miért mondják „arany ősz”. Megerősítjük a biztonságos viselkedés szabályait az őszi erdőben (nem lehet száraz leveleket égetni).

Emlékezzünk „mit hozott nekünk az ősz”, rögzítjük a zöldségek, gyümölcsök, gombák nevét.

Séta közben odafigyelünk az emberek öltözködésére – megteremtjük a kapcsolatot az időjárás és az emberek ruházata között. Erősítjük azt a gondolatot, hogy az időjárásnak megfelelően kell öltözni. Az őszi és a nyári esők összehasonlítása.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

Ø Sétáljon gyermekével az őszi erdőben vagy parkban, figyelve az őszi táj szépségére. A sétával kapcsolatos benyomásait tükrözze rajzon

Ø Válassza ki és ismertesse meg a gyermeket az őszről szóló közmondásokkal és közmondásokkal

Ø Gyermekével közösen alkossanak egy történetet „Mit szeretek az őszben” („Miért szeretem az őszt”, „Melyik évszakot szeretem a legjobban”)

Ø Vegyen részt az „Őszi fantázia” kézműves versenyen

Satöbbi.)

A hét témája: „Állatok világa”

A hét folyamán a srácokkal házi- és vadállatokról (megjelenésről, mozgásmódról, táplálkozásról, fiókáikról), madarakról, rovarokról beszélgettünk. Tisztáztuk, miben különbözik a háziállatok élete a vadon élő állatoktól. Ismételték a kölykök nevét. Megtanultuk Y. Kushak „A kis szarvas” című versét. Háziállatokról beszélgettünk. Azt mondták, hogy „felelősek vagyunk azokért, akiket megszelídítünk.” Alapvető ökológiai elképzeléseket alkottak az állatvédelemről.

Megismerkedtünk az 1-es számmal; tisztázni, miben különbözik a labda a gömbtől; emlékeztek arra, ami golyónak és gömbnek néz ki.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Vegye figyelembe a házi- és vadállatokat ábrázoló játékokat;

 Bevonni a gyermeket a kisállat gondozásába, fényképezni a kiállításra;

 Figyeld a madarakat séta közben, készíts nekik etetőt;

(E. Charushin, V. Bianki, S. Marshak, K. Chukovsky);

 Látogassa meg a városi állatkertet, magyarázza el a gyerekeknek az állatokkal való interakció szabályait: figyelje meg az állatokat anélkül, hogy megzavarná vagy károsítaná őket; etetni csak felnőttek engedélyével;

A hét témája: „Férfi vagyok”

A héten beszélgettünk a srácokkal az emberekről (kommunikálnak egymással, gondolkodnak, látják a természet szépségét, dolgoznak, törődnek másokkal, növényekkel, állatokkal, környezeti viszonyokkal, kedvességet mutatnak). Megszilárdították az emberekről és önmagukról alkotott elképzeléseiket (a megjelenés sajátosságai, a társaikkal és a szülőkkel való megjelenésbeli különbségek és hasonlóságok). Megismerkedtünk az emberi érzékszervekkel és azok céljával: a szem lát, megkülönbözteti a tárgyak színét, formáját; fülek hallgatnak; az orr lélegzik, megkülönbözteti a szagokat; A nyelv megkülönbözteti az ízt és segít a hangok kiejtésében. Megismételtük a főbb testrészeket, a jobb és bal (kar és láb) fogalmát. Arról beszéltek, hogyan kell az embernek vigyáznia testére és egészségére.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Ösztönözze a gyermeket arra, hogy beszéljen az elmúlt nap benyomásairól;

 Játssz a „Mutasd meg a jobb (bal) karunkat (lábunkat)” játékot gyermekével;

 Beszéljen a felnőttek otthoni munkájáról, vonja be a gyerekeket a háztartási munkába;

 Beszéljen a szakmájáról;

 Nézze meg a családi albumot, emlékezzen arra, milyen volt a gyermeke, milyen volt gyermekként.

A hét témája: „Népi kultúra és hagyományok”

A héten beszéltünk a ruszországi háztartási cikkekről, azok nevéről és rendeltetéséről (iga, szárcipő, orosz kályha). Elmondták, hogyan szoktunk mosdatni magunkat, és miért kell spórolni a vízzel. Tisztáztuk, hogy korábban milyen játékokból készültek (fából, agyagból, szövetdarabokból). Faházakról és ruhákról készült mesék illusztrációit néztük meg. Népi kézműves és képzőművészeti alkotásokkal (Dymkovo, Filimonov játékok, fából készült fészekbabák) ismertettük meg a gyerekeket. Megtanultuk a „Nagyapa úgy döntött, hogy halászlét főz...” orosz népdalt és „Az esőről” című orosz mondókát.

Folytattuk az ismerkedést az egyes számmal, az 1-es számmal, és ismételten számoltunk 1-től 10-ig. A „Hol bújik a nyuszi?” című játékot elöljárószóval játszottuk: rajta, fent, alatt, közel, bent, mögött. , előtt.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 fontolja meg az orosz népmesék illusztrációit; tételek az „orosz kunyhó” témában;

 Rajzolj illusztrációkat kedvenc meséidhez;

 Mondja el, milyen szabadtéri játékokat játszottak gyermekkorukban;

 Mutasd meg a gyereknek az otthon lévő kézimunkákat (kötés, hímzés, edények, játékok).

 Látogassa meg a művészeti és kézműves múzeumot hétvégén.

A hét témája: „Az életünk”

A héten a mindennapi tárgyakról beszélgettünk. A gyerekeket megtanították megvizsgálni és megvizsgálni a tárgyakat, kiemelve azok szerkezeti jellemzőit, összekapcsolva tulajdonságaikat és tulajdonságaikat a rendeltetésükkel. Megismételték az általános fogalmakat: edények, ruhák, bútorok, elektromos készülékek, játékok. Megismerkedtünk egy természetes anyaggal – az agyaggal. Tisztáztuk, miből készülnek a háztartási cikkek: fémből, agyagból, fából, műanyagból, gumiból, papírból. Beszélgettünk a ház veszélyeiről (éles tárgyak: kés, olló; elektromos készülékek; üvegáru; gyufa...). Találós kérdéseket találtunk a háztartási tárgyakkal kapcsolatban.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Bevonni a gyerekeket a megvalósítható háztartási munkába;

 Játszd el gyermekeddel az „1, 2, 3” játékot, mutasd meg, mi lehet otthon veszélyes! ";

 Ne feledkezzen meg a közlekedési szabályokról, mutasson útjelző táblákat: gyalogátkelőhely, földalatti átjáró, gyalogút;

 Mutasd meg a gyerekeknek az edényeket, magyarázd el a céljukat (konyha, étkezés, tea);

 Vizsgálja meg a bútort, tisztázza, miből készült;

 Olvassa el K. I. Chukovsky „Fedorino bánatát”.

A hét témája: „Barátság”

A héten a barátságról beszélgettünk. Tisztázták, hogy Oroszország multinacionális ország. Barátokról beszélgettünk, akiket igaz barátnak nevezhetünk. Emlékeztünk az „udvarias szavakra”, a barátságról szóló közmondásokra és mondásokra. Új „intézkedéseket” tanultunk, N. Pikuleva „Barát” című versét. Olvastuk V. Katajev „A hétszínű virág” című meséjét és V. Zernova „Hogyan szeretett bele Anton az óvodába járásba” című történetét.

Megismerkedtünk a kettes számmal, megismételtük a napszakokat, azok sorrendjét. Megnéztük Oroszország térképét, tisztáztuk, hogyan ábrázolják a folyókat, tengereket és óceánokat a térképen, és miért kell spórolni a vízzel.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Hallgass gyermekeddel a barátságról szóló dalokat: „A barátság mosollyal kezdődik”, „A barát nem hagy el a bajban...”;

 Nézze meg a családi albumot, mutasson fényképeket gyermekkoráról, beszéljen a barátjáról;

 A barátságról szóló közmondások és közmondások használata a gyerekekkel folytatott beszélgetésekben;

 Nézze meg a „A legnagyobb barát”, „Kesztyű”, „Cvetik-Seven-Tsvetik”, „Csunya”, „Kis mosómedve”... rajzfilmet;

 Az utcán való átkeléskor emlékeztesse a gyermeket, hogy melyik jelzőlámpa jelzésére lehet átmenni, mit jelentenek az egyes jelzőlámpák színei.

A hét témája: „Közlekedés”

A héten beszélgettünk a srácokkal a közlekedésről, közlekedési módokról (kamion, személy, szárazföldi, légi, vízi), speciális járművekről ("Mentő", "Rendőrség", "Tűzoltó" és egyéb speciális eszközök). Játékos formában megvizsgáltunk különféle helyzeteket az utakon, és megismételtük, hogy mitút, járda, gyalogosok. Megerősített ismeretek a közlekedési lámpákról, a gyalogátkelőhelyekről és a földalatti átjárókról. Megismételtük a viselkedési szabályokat a tömegközlekedésben és a városi megállókban.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Figyelje meg a gyermekkel a közlekedési mozgást a kereszteződésben, emlékezzen és tisztázza a közlekedési lámpák jelentését;

 Tisztázzuk a város nevét, ahol lakunk, ismételjük el a lakcímünket, tisztázzuk a gyermekkel, miért kell tudnunk a címünket;

 Figyelje meg az utcán elhaladó autókat, tisztázza, melyikük különleges, mire van szükség;

 Játssz gyermekeddel építőjátékokat („Repülőgép”, „Hajó”, „Autó”) és „Sofőrök” szerepjátékokat;

 Nézzen technológiáról szóló animációs filmeket gyermekével („Modony Romashkovoból”, „Autók” stb.);

A hét témája: „Légy egészséges”

A héten az egészségről és az egészséges életmódról beszélgettünk. Tisztáztuk a testrészeket, az érzékszervek fontosságát az emberi életben. Szó esett az alvás fontosságáról, a higiéniai eljárásokról, a mozgásokról, a keményedés egészségéről. Megnéztük a gyerekeknek egészséges termékeket ábrázoló képeket. Megismerkedtünk az orvos szakmával (fogorvos, szemész, gyermekorvos). Az otthoni elsősegélynyújtó készletről beszélgettünk, és tisztáztuk, hogy felnőttek engedélye nélkül nem lehet gyógyszert, vitamint szedni.

Továbbra is megismerkedtünk a kettes és a 2-es számmal, és megtanultuk megtalálni többek között a 2-es számot. A két tételcsoportot mennyiség szerint hasonlították össze. Ők alkották a 2-es számot.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Az otthoni kulturális és higiénés készségek erősítése. Nézze meg a gyermek fényképeit korai életkorától kezdve, vegye figyelembe, hogyan nőtt a baba;

 Nézze meg a „Moidodyr”, „Queen – Toothbrush” rajzfilmeket;

 Menjen el egy megelőző időpontra a fogorvoshoz, hagyja, hogy az orvos mondja el a gyermeknek, hogyan kell helyesen fogat mosni;

 Szervezetünk számára hasznos és káros termékeket mutassunk az üzletben.

A hét témája: Hogyan készüljünk a télre

A hét folyamán a gyerekekkel megszilárdítottuk tudásunkat a késő őszről, megtanultunk egyszerű összefüggéseket megállapítani az élő és az élettelen természet jelenségei között, megfigyeltük a természet évszakos változásait. Bővítettük ismereteinket az állatokról és madarakról, megismertük a téli körülményekhez való alkalmazkodásukat. Rögzítettük az erdő vadon élő lakóinak nevét, tisztáztuk, ki hol lakik (medve az odúban, róka a lyukban, farkas az odúban stb.)

Szabályokat alakítottunk ki az utcán való biztonságos viselkedésre jeges körülmények között, illetve a tetőelőtetőn megjelenő jégcsapok esetén.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Olvasson meséket és verseket az állatokról és madarakról otthon gyermekével: A. Yashin „Etesd meg a madarakat télen”, A. Barto „A fürge cinege vágtat”, V. Bianki „Erdei konty – szúrós oldal”, „Első vadászat”, N. Sladkov „Miért pöttyös a november”, mesék „Állatok téli szállásai”, „Rókahúga és farkas”

 Nézze meg otthon a „Szürke nyak” című animációs filmet gyermekével, beszélgessen a rajzfilm tartalmáról

 Gyermekével közösen készítsen madáretetőt, adjon hozzá naponta ennivalót, nézze meg az etetőhöz röpülő madarakat. Nézze meg gyermekével, hogy mely madarak milyen ételeket szeretnek (cinege - sertészsír, magvak; galambok, verebek - köles, zsemlemorzsa; süvöltők, viaszszárnyak - berkenye és ranetka bogyók)

 Otthon a gyermekkel játsszon didaktikus játékokat a melléknevek, igék, határozószók beszédhasználatáról (állatok, madarak leírása)

 A gyermekkel folytatott beszélgetések során beszéljék meg, mit kell tenni a megfázás megelőzése érdekében a hideg időszakban. Tanítsa meg gyermekét a nedves ruhák szárítására séta után.

Téma: "Tél - tél"

Ebben az időszakban beszélgetünk a srácokkal a télről. Olyan földrajzi területekről beszélünk, ahol mindig tél van, az Északi-sarkvidéken és az Antarktiszon élő állatokról. Megtanultuk a legegyszerűbb összefüggéseket megállapítani az élő és az élettelen természet jelenségei között. A séta során a gyerekeket a téli természet szépsége vonzotta. Beszélgettünk a téli sportokról: műkorcsolya, síelés, szánkózás, jégkorong... Beszélgettünk a madarak nehéz téli életéről, és arról, hogyan segítsünk rajtuk. Papírból madáretetőt készítettünk (megtanultunk egy négyzet alakú papírlapot meghajlítani, 16 négyzetre osztani, vágni). Megtanultuk I. Csernyickaja „Megjött a tél” című versét. Megnéztük nagy művészek festményeinek reprodukcióit.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Gyermekével közösen készítsenek madáretetőt, és akasszák ki az udvarra;

 Tanuld meg I. Nyikitin „Tél” vagy I. Surikov „Tél” című versét;

 Tegyen egy sétát a parkban, csodálja meg a havat és a téli természet szépségét;

 Látogassa meg a „hóvárost”, csodálja meg a havas épületeket;

 Beszélgessünk a téli sportokról, vásároljunk sílécet, korcsolyát, szánkót;

A hét témája: „Kézművesek városa”

A héten népi játékokról beszélgettünk a srácokkal, ismerkedtünk a népi mesterségekkel. Megnéztük a következő albumokat: „Dymkovo Toy”, „Filimonovskaya Toy”, „Golden Khokhloma”. Megtanultunk papírdobozt készíteni a lapot különböző irányba hajtva. Színes papírral, gyurmával, fóliával díszítették. Orosz népmeséket olvasunk: „Spikelet”, „Zayushkina kunyhója”, „Hattyúlibák”, „Teresecska”.

Ismerős meséket dramatizáltunk, madársípot (rátétet) készítettünk, pulóvert díszítettünk (rajz).

Folytattuk az ismerkedést a „hármas” számmal, és megtanultunk háromszöget készíteni számlálópálcákból.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Keressenek házakat és nézzenek meg a gyerekekkel díszítő- és iparművészeti tárgyakat (dobozok, játékok, vágódeszkák, tálcák), beszélgessetek ezekről a dolgokról.

 A városban, parkban, téren sétálva hívja fel a gyerekek figyelmét a téli táj szépségére.

 Beszélgessünk a gyerekkel a családtagokról, készítsünk egyszerű családfát. Nézd meg a családi fotókat.

 Játssz otthon a „Kinek mire van szüksége?” játékot gyermekeddel, hogy megszilárdítsd a gyerekek tudását a különböző szakmákkal és segédeszközökkel kapcsolatban.

 Olvassa el Odojevszkij „A hólány” című meséjét.

A hét témája: „Újévi kaleidoszkóp”

Két hétig beszélgettünk a srácokkal a közelgő újévi ünnepről, és felkeltették a vágyat, hogy aktívan részt vegyenek benne. Beszéltek az újév ünneplésének hagyományairól Oroszországban és más országokban. Séta közben figyeltük meg a téli természeti jelenségeket. A csoportban „Mikulás Műhelyt” nyitottunk. Megvizsgáltuk az újévi játékokat, és meghatároztuk, hogy milyen anyagból készültek. Olvastuk V. Sutejev „A postai hóembert”, M. Klokov „Fagyapát” és „A hóleány” című orosz népmesét. Megtanultuk E. Tarakhovskaya „Ha véget ér a fagy” című versét.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Nézze meg a gyerekekkel, hogyan esik a hó; mondd el, hogyan változik a hópelyhek alakja az időjárástól függően.

 A karácsonyfa díszítésekor vegye figyelembe a régi játékokat. Alakítson ki gondoskodó hozzáállást velük szemben, tisztázza, milyen anyagból készültek.

 Látogass el egy havas jégvárosba, nézd meg a jégfigurákat és épületeket.

 Farsangi jelmez készítése a gyermek aktív közreműködésével. Vegyen elő egy fotóalbumot, és mutasson egy fotót, amelyen kicsiként szerepel az újévi bulin.

A hét témája: „Látogatás egy mesébe”

A héten mesékről beszélgettünk a srácokkal. Felidéztük a „Teremok”, „A három kismalac”, „Piroska”, „Három medve”, „Zajuskina kunyhója”, „Hólány”, „Küske”, „Hattyúlibák” ismerős meséket. Megtanultuk megtalálni a jó és a gonosz hősöket a mesékben. Különféle kis játékok felhasználásával kitaláltuk a saját mesét. Emlékeztünk K. I. Csukovszkij meséire.

Megismerkedtünk a „négyes” számmal, tisztáztuk az évszakok, napszakok sorrendjét. Emlékeztünk a geometriai formák nevére: négyzet, téglalap (miben hasonlítanak, miben különböznek).

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Ismert mesék segítségével ismertesse meg a biztonságos viselkedés szabályait („A farkas és a hét kecske”, „Piroska” stb.).

 Komponálja meg saját meséjét.

 Ösztönözze a gyermeket arra, hogy leírja a neki tetsző tárgyakat, játékokat, elmesélje kedvenc meséit.

 Vegye figyelembe K. I. Chukovsky könyveit, olvassa el kedvenc meséit.

 Vegyen részt színházi előadáson a város bármely gyermekszínházában.

 Meserészletek dramatizálása otthon

A hét témája: „Etikett”

Két hétig beszélgettünk a srácokkal azokról a viselkedési szabályokról, amelyek segítenek az életben. Elsődleges nemi elképzeléseket alkottak (a fiúk erősek és bátrak, a lányok gyengédek és nőiesek). Megtanították a gyerekeket megkülönböztetni a jót a rossztól, és tovább erősítették a higiéniai ismereteket. Tovább tanultunk teríteni; tisztázták, hogyan kell viselkedni a különböző nyilvános helyeken, hogy az anyukák és apukák ne szégyelljék magukat. A kedves szavak emlékeztek. Olvassuk L. Tolsztoj „A csont” című történetét, V. Katajev „A hétvirágú virág”, „A fiúról, aki morgott a tigrisekre” című mesét, E. Moskovszkaja „Udvarias szót”, D. Szamojlov „Az elefánt születésnapja”. Megtanultuk A. Barto „Tudom, mit kell kitalálnom” című versét.

Megismerkedtünk a 4-es számmal.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Vonjuk be a gyermeket az egyszerű munkafeladatok elvégzésébe.

 Beszéljük meg a gyermekkel az óvodai, utcai, közterületi magatartási szabályokat.

 Vegyen részt a „Hogyan segítek” fotókiállításon.

 Állítsa össze és bővítse az „Udvarias szavak szótárát”.

A hét témája: „A családom”

A hét folyamán a srácokkal a családról beszélgettünk, kezdeti elképzeléseket alkottunk a családi kapcsolatokról (fiú, lánya, unokája, unokája). A gyerekek megszilárdították ismereteiket szüleik kereszt- és vezetéknevükről, életkorukról, keresztnevükről és szüleik apanevéről. Beszéltek az idős hozzátartozókkal és gyerekekkel kapcsolatos gondoskodó hozzáállásról. Megtanultuk M. Lermontov „Aludj, szép babám...” című versét. Olvasás: N. Sladkov „Hallatlan”, E. Uspensky „Pusztulás”, A. Usachev „Papavoz”, V. Suteev „Zsák alma”, V. Kataev „Cső és kancsó”, Nyenec mese „Kakukk”.

Megismerkedtünk az „ötös” számmal, és gyakoroltuk a szükséges számú kis tárgy megszámolását.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Ismertesse meg a gyerekekkel a biztonságos viselkedést az otthoni háztartási gépek használatakor, az utcán való átkeléskor, liftben, autóban való mozgáskor.

 A gyerekek bevonása az otthoni munkavégzésbe, minden lehetséges segítséget megadva a felnőtteknek. Nézze meg gyermekével együtt fényképeket, amelyeken gyermekként szerepel, beszéljen barátairól és hobbijairól.

 Kezdje el a családfa készítését, nézzen meg egy fotóalbumot, meséljen dédnagyapjáról, dédnagymamáról.

 Tegyen egy sétát Cseljabinszk központjában, beszéljen városunk utcáiról, emlékezetes helyeiről.

A hét témája: „A biztonság ABC-je”

A héten beszélgettünk a srácokkal a ránk váró veszélyekről. Emlékeztünk a KRESZ szabályaira, az ismert útjelző táblákra, és arra, hogyan kell helyesen átkelni az úton. Tisztáztuk az óvodai biztonságos magatartás szabályait (szabadtéri játékban, sporteszközök, olló használatakor). Meséltek a gyerekeknek a mérgező növényekről, a kóbor állatokkal való találkozás veszélyeiről, a korcsolyapályán és a csúszdán való viselkedés szabályairól, valamint arról, hogyan kell viselkedni tűz esetén. Olvassuk M. Fisenko „A csirkéről”, S. Marshak „Macskaház” c.

Megismerkedtünk az ötös számmal, az 5-ös számmal és az ötszögekkel.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 A városban járva ügyeljen a közúti jelzésekre (aluljáró, gyalogátkelőhely), a közlekedési lámpákra, a tömegközlekedési eszközökre;

 Nézzen rajzfilmeket gyermekével: „Bagoly néni tanulságai: biztonság az utcán”, „Smeshariki – a biztonság ABC-je”;

S. Ya. Marshak „Tűz”;

 Beszéljen gyermekével az otthon és az óvodában előforduló veszélyes helyzetekről;

 Ismertesse a háztartási gépek használatának veszélyeit.

A hét témája: „A haza védelmezői”

A héten az orosz hadsereg katonáiról beszélgettünk a srácokkal. Megnéztük a katonai felszerelések illusztrációit, megtanultuk azonosítani és megnevezni a csapatok típusait (tankerek, pilóták, rakéták, tüzérek, tengerészek, ejtőernyősök, szapperek stb.). Beszélgettünk a srácokkal az orosz hadsereg katonák életéről (laktanyában laknak, a katonák kantinjában esznek, délelőtt tornáznak, sportolnak, megtanulnak lőni katonai fegyverekre stb.), jellemvonásokkal kell rendelkeznie egy katonának. A „Jó vagy rossz a háború?” témán gondolkodtunk. Megszilárdítottuk az emberektől bátorságot és bátorságot igénylő szakmák ismereteit (katona, rendőr, tűzoltó, mentő).

A gyerekek és én megtanultuk a „Mindig együtt játszunk…” című verset, megtanultunk gyurmából tankot faragni, képeslapot készítettünk apukáknak ajándékba, számfrízt terveztünk (megerősítette az 5-ös szám gondolatát).

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Beszéljen a háborúban részt vevő dédnagyapákról, dédnagymamákról, nézzen fényképeket a családi albumokban;

 Beszéljen arról, hogy apa hogyan szolgált a hadseregben, milyen ágakban szolgált;

 Nézze meg a katonai felszereléseket ábrázoló illusztrációkat, képeslapokat, képeket a könyvekben;

 Gyermekeddel közösen készíts katonai témájú kézműves foglalkozásokat (tank gyufásdobozból, papírrepülő stb.);

 Gyermekeivel a városban sétálva nézze meg az utcák ünnepi díszeit;

A hét témája: „Kis felfedezők”

A hét folyamán a srácokkal megfigyeltük a természeti jelenségeket, és megtanultuk a legegyszerűbb mintákat kialakítani (olvadás - a hó nedves lesz, jégcsapok „sírnak”; szél - erős, hideg, széllökés, éles, átható stb.).

A következő témákról beszélgettek: „A tiszta víz katasztrófa a betegek számára” (a víz jótékony hatásairól az emberi életre), „Veszélyes jégcsapok” (megerősítette a gyerekek azon tudását, hogy a jégcsapok por- és szennyeződésrészecskéket tartalmaznak, ezért nem szabad bevinni a vízbe. száj). Egy víz alatti királyság-államba utaztunk (aki a tenger fenekén él). Megismerkedtünk a szövet különféle tulajdonságaival (tartós, vágható, mosható, vasalható, gyűrhető, varrható, stb.).

Megtanultunk papírt különböző irányba hajtani (origami), megismerkedtünk a hatos számmal, megtanultuk, hogy a rovaroknak hat lába van, és hogy a hat sarkú és hat oldalú figurát hatszögnek nevezik.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Megbeszélni a gyerekekkel a szokásos közvetlen környezetükön túlmutató tárgyakról, jelenségekről, eseményekről szóló információkat;

 Teremtsen feltételeket a gyermekek otthoni kutatómunkájához (játék vízzel és homokkal, segítse az ebéd elkészítését);

 Gyermekével közösen alkosson mesét „Mire való a víz?”, válasszon közmondásokat és mondásokat a vízről;

 Nézzen meg gyermekével rajzfilmsorozatot a „Fixies” sorozatból;

 Vigye el gyermekét egy kirándulásra a planetáriumba.

A hét témája: „Nőnap”

A héten a közelgő, a Nemzetközi Nőnapnak szentelt ünnepről – március 8-áról – beszélgettünk. Megtanultunk novellát írni édesanyánkról (hogy hívják, kinek dolgozik, mit szeret szabadidejében csinálni, milyen „segítők” segítik a házimunkában). Anyukáknak ajándékokat (kártyákat) készítettünk, verseket, meséket olvastunk anyukáról, nagymamákról, ünnepi előadással készültünk.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Mutassuk meg a gyerekeknek a háztartási gépek (porszívó, mikrohullámú sütő) biztonságos használatát, ne engedjük, hogy a gyermekek gondos kezelést igénylő tárgyakat használjanak;

 Nézze meg a családi fotóalbumot, mutasson fotókat nagymamáról, dédnagymamáról, mesélje el, hogyan segített édesanyjának;

 Mesélje el gyermekeinek a szakmáját, hol és kinek dolgozik, milyen munkát végez;

 Őrizze meg a családi ünnepek hagyományait, gratuláljon a nagymamáknak gyermekével közös ajándékozással („saját kezűleg”);

E. Blaginina „Üljünk csendben”, Agnia Barto „Elkülönülés”,

O. Vysotskaya „Kedves anyánk”, O. Fadeeva „Nagymama megöregedett”.

A hét témája: „A kedvesség uralja a világot”

A héten a srácokkal a jóságról, a jó cselekedetekről és a tettekről beszélgettünk. Olvassuk V. Majakovszkij „Mi a jó és mi a rossz?” című művét. Megtanultuk értékelni tetteinket és viselkedésünket. Megbeszéltük, hogyan lehet rendet tartani a házban, a bejáratban, ahol lakik, hogyan kell viselkedni, hogy ne zavarja a lakók nyugalmát. Megtanultunk egy építőkészletből házat építeni a kóbor állatoknak, és gyönyörű gyöngyöket faragtunk függővel édesanyánknak. Tanult egy verset

L. Modzalevszkij "Moly". Megerősített ismeretek a közlekedésben érvényesülő magatartási szabályokról (időseknek utat engedni, nem lökdösődni, élelmiszerrel szállítani nem szabad, nem zajongani stb.).

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Figyeljük meg a gyermekek viselkedését nyilvános helyeken;

 Gyermekével közösen alkossanak egy novellát a kedvességről és a jó cselekedetekről;

 Válassza ki és tanulja meg gyermekeivel együtt a jóságról szóló közmondásokat és mondásokat;

 Játssz a „Kedves és udvarias szavak” játékkal;

 Készítsen gyermekével madáretetőt, és rendszeresen adjon hozzá ennivalót;

V. Oseeva „Vörös macska”, „Kedves szavak”, „Kedves háziasszony”, „Rossz”, „Ki a leghülyébb”, Nynyec mesék „Ayoga”, „Három fiú”, N. Nosov „Lépések”, „Bobik” Látogatás” Barbosnál”, G. Oster „Rossz tanács”, S.Ya. Marshak „Barátok és elvtársak”, E. Bekhlerov „Káposztalevél”, E. Blaginina „Ajándék”, „Mint a szentjánosbogár keresett barátot”.

A hét témája: „Egészségesek akarunk lenni”

A héten megemlékeztünk a testünk ápolásának alapvető készségeiről. Tisztázták, hogy a nap, a levegő és a víz a legjobb barátaink. Arról beszélgettünk, mi tesz jót az egészségünknek és az egészséges életmódnak. Megismerkedtünk egy új fogalommal - a napi rutinnal, megtanultuk az R hang helyes kiejtését, és megtanultuk az „Oroszlán jött ki...” című verset. Megnéztük a „How Man Works” játék illusztrációit.

Megismerkedtünk a „hetes” számmal, megszámoltuk a szivárvány színeit, tisztáztuk, mikor jelenik meg az égen, és megtanultuk a szükséges számú objektumot balról jobbra rendezni.

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Vigye magával gyermekét az élelmiszerboltba, derítse ki, mely termékek károsak az egészségünkre és melyek az egészségesek.

 Mondja el és mutassa meg, hogyan kell ápolni fogait. A lehető leghamarabb keresse fel fogorvosát megelőző szájvizsgálat céljából.

 Részvétel felajánlása „Vigyázok az egészségemre” című fotópályázaton.

 Beszélgetés a „Ha egészséges akarsz lenni” témában (sport, séta a friss levegőn, napi rutin, megfelelő táplálkozás, vitaminok – ezek jót tesznek az egészségünknek).

A hét témája: „A tavasz átsétál a bolygón”

A héten a gyerekekkel a természet tavaszi változásairól beszélgettünk (jobban süt a nap, elolvad a hó, rügyek jelennek meg a fákon, madarak térnek vissza délről és kezdenek fészkeket rakni, fiókákat keltenek ki, állatok ébrednek fel téli álomból ), az emberek munkatevékenységéről a természetben a tavaszi időszakban. A tavasz beköszöntével változást figyeltünk meg az emberek öltözködésében.

Megtanultuk, hogyan lehet madárházat építeni építőanyagból. Megerősített ismeretek a telelő és vonuló madarakról. Megtanultuk A. Majakov „Jött a fecske” című versét.

Néztünk illusztrációkat és festményeket a tavaszról, néztük a patakokat az utcán, és nézegettük a kiolvadt foltokat. A jégsodródás időszakában ismerkedtünk meg a víztestek melletti magatartási szabályokkal.

Megtanultunk tavaszi virágokat rajzolni és szitakötőt faragni. Megismerkedtünk a hetes szám megnyilvánulásával az életben és a minket körülvevő világban (jegyzetek, hét napjai, mesékben).

A családon belüli oktatási tevékenységek elvégzéséhez javasoljuk:

 Szervezzünk sétát egy tavaszi parkban, téren, felhívva a gyermek figyelmét a ragyogó tavaszi napra, tócsákra, patakokra;

 Vonjuk be a gyermeket a madarak etetésébe, figyeljük meg viselkedésüket;

 hívja fel a gyermek figyelmét a felnőttek és gyermekek öltözködésére az időjárási viszonyoknak megfelelően;

 Figyeljük meg a közvetlen környezetükben a gyermekek számára ismerős állatok szokásait;

 Olvassa el és beszélje meg gyermekével A. Pleshcheev „Zöldül a fű”, „Tavasz”, „Már olvad a hó”, Z. Alexandrov „Cseppek”, „Tavaszi nagytakarítás”, V. Beresztov „Tavasz” című műveit. dal”, V. Bianchi „Song tavaszi percek”, S. Marshak „Március, április, május”, L. Tolsztoj „A madár fészket rakott”.

A hét témája a „Szia óvoda!”

A héten beszélgettünk a srácokkal az elmúlt nyárról, a csoportunkban történt változásokról (felújítások történtek, új bútorok, új játékok), arról, hogy gondoskodni kell a csoportunkról. Megtanultuk, hogy most vagyunk átlagos csoport, egy évvel idősebbek lettek...

A srácokkal az óvodában dolgozókról (dajka, szakács, házmester) beszélgettünk.

Ø Bátorítsa a gyermeket, hogy meséljen arról, hogyan telt a nap az óvodában, kivel és hogyan játszott, milyen érdekességeket tanult;

Ø Nézze meg gyermekével közösen a nyáron készült fényképeket, válassza ki és hozza el az Önnek tetszőt a kiállításra az „Ilyen ez a mi nyarunk...” csoportban;

Ø Szoktassa rá gyermekét az egyszerű otthoni munkafeladatok elvégzésére - tartsa rendben a szobáját, a játékait és a ruháit;

Ø Ha elmeséli a gyermeknek, hogyan járt óvodába kicsi korában (személyes tapasztalatból), hogyan játszott ott, mit szeretett a legjobban az óvodában, erősíti a gyermek óvodába járási kedvét.

A hét témája: „Az otthonom, a városom,

hazám, bolygóm"

A hét folyamán a srácokkal a szülővárosunkról beszélgettünk, és rögzítettük a nevét. Megismerkedtünk a koncepcióval Utca, emlékezett a város néhány utcájának nevére, megtanulta felismerni Cseljabinszk város ismerős szegleteit az illusztrációkról. Megtudtuk, melyik utcában található az óvodánk (Kommuny utca) Megismerkedtünk a koncepcióval egyszintes és többszintes ház.

Megismételtük a magatartási szabályokat a város utcáin és a közterületeken.

Megismerkedtünk a viselkedési szabályokkal „ha eltévedtél”. Megerősített közlekedési szabályok ismerete (melyik lámpánál kell átkelni az utcán, hol lehet átkelni az utcán).

Ø Vegyen részt a „Szülővárosom” fotókiállításon

Ø Tanulja meg gyermekével lakcímét, ismételje meg és erősítse meg a biztonságos viselkedés szabályait otthon és a város utcáin.

Ø Figyelje meg gyermekével egy új épület építését (milyen anyagból épül, hány emelet épült már, miért vagy kinek épül ez a ház)

Ø Látogassa meg gyermekével a kikapcsolódási lehetőségeket (színház, park, állatkert, mozi), ügyelve az épületek építészetére

Ø Menjen el gyermekével a Cseljabinszk város születésnapjának szentelt ünnepi tűzijátékra

A hét témája: „Szüret”

Ezen a héten a srácokkal folytattuk a zöldségekkel, gyümölcsökkel és bogyós gyümölcsökkel való ismerkedést, megtanultuk tapintással azonosítani őket (a „Csodálatos táska”), megtanultuk felismerni és ízlés szerint megkülönböztetni őket. Megerősítették azt az elképzelést, hogy mi nő a földön és mi a föld alatt (a „Tops and Roots” játék). Beszélgettünk a srácokkal, hogy mi a finom és egészséges. Találós kérdéseket találgattak, zöldségeket és gyümölcsöket rajzoltak és faragtak.

Megismerkedtünk az erdőben gyűjtött terméssel - gombával is. Tisztáztuk a gombák nevét, megtudtuk, melyik ehető és melyik mérgező, és megemlékeztünk az erdei viselkedési szabályokról.

Ø Vegyen részt az „Őszi fantázia” kiállításon (kézműves alkotások zöldségekből, gyümölcsökből, természetes anyagokból)

Ø Rögzítse otthon a zöldségek, gyümölcsök, bogyók, gombák nevét

Ø Készítsen zöldségsalátát otthon gyermekével, és beszélje meg annak előnyeit

Ø Tanulj meg gyermekeddel egy rejtvényt a zöldségekről vagy a gyümölcsökről

Ø Egy kerti kirándulás során (a nyaralóba, a veteményesbe, a faluba a nagymamához) vonja be a gyermeket minden lehetséges segítségbe a betakarításban

A hét témája: „Az ősz színei”

A hét folyamán bővítettük, megszilárdítottuk a gyerekek elképzeléseit a természet őszi változásairól. Megismerkedtünk az erdőben végbemenő változásokkal. Megismerkedtünk egy olyan természeti jelenséggel, mint levél hullás, figyelte őt... Megtudtuk, miért mondják, hogy „arany ősz”. Megerősítették a biztonságos viselkedés szabályait az őszi erdőben (nem lehet száraz leveleket égetni).

Emlékeztünk „mit hozott nekünk az ősz”, és rögzítettük a zöldségek, gyümölcsök és gombák nevét.

A séta során odafigyeltek az emberek öltözködésére – kapcsolatot teremtettek az időjárás és az emberek ruházata között. Megerősítette azt a gondolatot, hogy az időjárásnak megfelelően kell öltözni. Az őszi és a nyári esőt hasonlították össze.

Ø Sétáljon gyermekével az őszi erdőben vagy parkban, figyelve az őszi táj szépségére. A sétával kapcsolatos benyomásait tükrözze rajzon

Ø Válassza ki és mutassa be gyermekének az őszről szóló közmondásokat és mondásokat

Ø Gyermekével közösen alkossanak egy történetet „Mit szeretek az őszben” („Miért szeretem az őszt”, „Melyik évszakot szeretem a legjobban”)

satöbbi.)

A hét témája: „Állatok világa”

A hét folyamán a srácokkal házi- és vadállatokról (megjelenésről, mozgásmódról, táplálkozásról, fiókáikról), madarakról, rovarokról beszélgettünk. Tisztáztuk, miben különbözik a háziállatok élete a vadon élő állatoktól. Ismételték a kölykök nevét. Megtanultuk Y. Kushak „A kis szarvas” című versét. Háziállatokról beszélgettünk. Azt mondták, hogy „felelősek vagyunk azokért, akiket megszelídítünk.” Alapvető ökológiai elképzeléseket alkottak az állatvédelemről.

1. számmal ismerkedtünk meg; tisztázni, miben különbözik a labda a gömbtől; emlékeztek arra, ami golyónak és gömbnek néz ki.

Ø Vegye figyelembe a házi- és vadállatokat ábrázoló játékokat;

Ø Vonjuk be a gyermeket a kisállat gondozásába, fényképezzük le a kiállításra;

Ø Nézze meg a madarakat séta közben, készítsen nekik etetőt;

(E. Charushin, V. Bianki, S. Marshak, K. Chukovsky);

Ø Látogassa meg a városi állatkertet, magyarázza el a gyerekeknek az állatokkal való interakció szabályait: figyelje meg az állatokat anélkül, hogy megzavarná vagy kárt okozna nekik; etetni csak felnőttek engedélyével;

A hét témája: „Férfi vagyok”

A héten beszélgettünk a srácokkal az emberekről (kommunikálnak egymással, gondolkodnak, látják a természet szépségét, dolgoznak, törődnek másokkal, növényekkel, állatokkal, környezeti viszonyokkal, kedvességet mutatnak). Megszilárdították az emberekről és önmagukról alkotott elképzeléseiket (a megjelenés sajátosságai, a társaikkal és a szülőkkel való megjelenésbeli különbségek és hasonlóságok). Megismerkedtünk az emberi érzékszervekkel és azok céljával: a szem lát, megkülönbözteti a tárgyak színét, formáját; fülek hallgatnak; az orr lélegzik, megkülönbözteti a szagokat; A nyelv megkülönbözteti az ízt és segít a hangok kiejtésében. Megismételtük a főbb testrészeket, a jobb és bal (kar és láb) fogalmát. Arról beszéltek, hogyan kell az embernek vigyáznia testére és egészségére.

Ø Bátorítsa a gyermeket arra, hogy beszéljen az elmúlt nap benyomásairól;

Ø Játssz a „Mutasd meg a jobb (bal) karunkat (lábunkat)” játékot gyermekével;

Ø Beszéljen a felnőttek otthoni munkájáról, vonja be a gyerekeket a háztartási munkába;

Ø Meséljen szakmájáról;

Ø Nézd meg a családi albumot, emlékezz rá, milyen volt a gyermeked, milyen voltál gyerekként.

A hét témája: „Népi kultúra és hagyományok”

A héten beszéltünk a ruszországi háztartási cikkekről, azok nevéről és rendeltetéséről (iga, szárcipő, orosz kályha). Elmondták, hogyan szoktunk mosdatni magunkat, és miért kell spórolni a vízzel. Tisztáztuk, hogy korábban milyen játékokból készültek (fából, agyagból, szövetdarabokból). Faházakról és ruhákról készült mesék illusztrációit néztük meg. Népi kézműves és képzőművészeti alkotásokkal (Dymkovo, Filimonov játékok, fából készült fészekbabák) ismertettük meg a gyerekeket. Megtanultuk a „Nagyapa úgy döntött, hogy halászlét főz...” orosz népdalt és „Az esőről” című orosz mondókát.

Folytattuk az ismerkedést az egyes számmal, az 1-es számmal, és ismételten számoltunk 1-től 10-ig. A „Hol bújik a nyuszi?” című játékot elöljárószóval játszottuk: rajta, fent, alatt, közel, bent, mögött. , előtt.

Ø Vegye figyelembe az orosz népmesék illusztrációit; tételek az „orosz kunyhó” témában;

Ø Rajzolj illusztrációkat kedvenc meséidhez;

Ø Mondja el, milyen szabadtéri játékokat játszott gyermekkorában;

Ø Mutasd meg gyermekednek az otthon lévő kézimunkákat (kötés, hímzés, edények, játékok).

Ø Látogassa meg a Díszítő- és Iparművészeti Múzeumot a hétvégén.

A hét témája: „Az életünk”

A héten a mindennapi tárgyakról beszélgettünk. A gyerekeket megtanították megvizsgálni és megvizsgálni a tárgyakat, kiemelve azok szerkezeti jellemzőit, összekapcsolva tulajdonságaikat és tulajdonságaikat a rendeltetésükkel. Megismételték az általános fogalmakat: edények, ruhák, bútorok, elektromos készülékek, játékok. Megismerkedtünk egy természetes anyaggal – az agyaggal. Tisztáztuk, miből készülnek a háztartási cikkek: fémből, agyagból, fából, műanyagból, gumiból, papírból. Beszélgettünk a ház veszélyeiről (éles tárgyak: kés, olló; elektromos készülékek; üvegáru; gyufa...). Találós kérdéseket találtunk a háztartási tárgyakkal kapcsolatban.

Ø Vonja be a gyerekeket a megvalósítható háztartási munkába;

Ø Játssz gyermekeddel az „1, 2, 3” játékot, mutasd meg, mi lehet otthon veszélyes! ";

Ø Ne feledkezzen meg a közlekedési szabályokról, mutasson útjelző táblákat: gyalogátkelőhely, földalatti átjáró, gyalogos út;

Ø Mutasd meg a gyerekeknek az edényeket, magyarázd el a céljukat (konyha, étkező, teaszoba);

Ø Vizsgálja meg a bútorokat, tisztázza, miből készült;

Ø Olvassa el K. I. Chukovsky „Fedorino gyászát”.

A hét témája: „Barátság”

A héten a barátságról beszélgettünk. Tisztázták, hogy Oroszország multinacionális ország. Barátokról beszélgettünk, akiket igaz barátnak nevezhetünk. Emlékeztünk az „udvarias szavakra”, a barátságról szóló közmondásokra és mondásokra. Új „intézkedéseket” tanultunk, N. Pikuleva „Barát” című versét. Olvastuk V. Katajev „A hétszínű virág” című meséjét és V. Zernova „Hogyan szeretett bele Anton az óvodába járásba” című történetét.

Megismerkedtünk a kettes számmal, megismételtük a napszakokat, azok sorrendjét. Megnéztük Oroszország térképét, tisztáztuk, hogyan ábrázolják a folyókat, tengereket és óceánokat a térképen, és miért kell spórolni a vízzel.

Ø Hallgass gyermekeddel a barátságról szóló dalokat: „A barátság mosolyogva kezdődik”, „A barát nem hagy el a bajban...”;

Ø Nézze meg a családi albumot, mutasson fényképeket gyermekkoráról, beszéljen a barátjáról;

Ø Használjon közmondásokat és mondásokat a barátságról a gyerekekkel folytatott beszélgetésekben;

Ø Nézze meg a „A legnagyobb barát”, „Kesztyű”, „Tsvetik-Seven-Tsvetik”, „Csunya”, „Kis mosómedve” rajzfilmet...;

Ø Az utcán való átkeléskor emlékeztesse gyermekét, hogy melyik jelzőlámpa jelzésére lehet átmenni, mit jelentenek az egyes jelzőlámpák színei.

A hét témája: „Közlekedés”

A héten beszélgettünk a srácokkal a közlekedésről, közlekedési módokról (kamion, személy, szárazföldi, légi, vízi), speciális járművekről ("Mentő", "Rendőrség", "Tűzoltó" és egyéb speciális eszközök). Játékosan elemeztünk különféle helyzeteket az utakon, megismételtük, mit út, járda, gyalogosok. Megerősített ismeretek a közlekedési lámpákról, a gyalogátkelőhelyekről és a földalatti átjárókról. Megismételtük a viselkedési szabályokat a tömegközlekedésben és a városi megállókban.

Ø Figyelje meg gyermekével a közlekedési mozgást a kereszteződésben, emlékezzen és tisztázza a közlekedési lámpák jelentését;

Ø Tisztázzuk a város nevét, ahol lakunk, ismételjük meg a lakcímünket, tisztázzuk a gyermekkel, miért kell tudnunk a címünket;

Ø Figyeld meg az utcán elhaladó autókat, derítsd ki, melyikük különleges”, mire van szükség;

Ø Játsszon építőjátékokat gyermekével („Repülőgép”, „Hajó”, „Autó”) és „Sofőrök” szerepjátékokat;

Ø Nézzen meg gyermekével animációs filmeket a technológiáról („Modony Romashkovoból”, „Autók” stb.);

A hét témája: „Légy egészséges”

A héten az egészségről és az egészséges életmódról beszélgettünk. Tisztáztuk a testrészeket, az érzékszervek fontosságát az emberi életben. Szó esett az alvás fontosságáról, a higiéniai eljárásokról, a mozgásokról, a keményedés egészségéről. Megnéztük a gyerekeknek egészséges termékeket ábrázoló képeket. Megismerkedtünk az orvos szakmával (fogorvos, szemész, gyermekorvos). Az otthoni elsősegélynyújtó készletről beszélgettünk, és tisztáztuk, hogy felnőttek engedélye nélkül nem lehet gyógyszert, vitamint szedni.

Továbbra is megismerkedtünk a kettes és a 2-es számmal, és megtanultuk megtalálni többek között a 2-es számot. A két tételcsoportot mennyiség szerint hasonlították össze. Ők alkották a 2-es számot.

Ø Erősítse a kulturális és higiénés készségeket otthon. Nézze meg a gyermek fényképeit korai életkorától kezdve, vegye figyelembe, hogyan nőtt a baba;

Ø Nézze meg a „Moidodyr”, „Királynő – fogkefe” rajzfilmeket;

Ø Menjen el egy megelőző időpontra a fogorvoshoz, hagyja, hogy az orvos mondja el a gyermeknek, hogyan kell helyesen fogat mosni;

Ø Mutasson hasznos és káros termékeket szervezetünk számára az üzletben.

A hét témája: Hogyan készüljünk a télre

A hét folyamán a gyerekekkel megszilárdítottuk tudásunkat a késő őszről, megtanultunk egyszerű összefüggéseket megállapítani az élő és az élettelen természet jelenségei között, megfigyeltük a természet évszakos változásait. Bővítettük ismereteinket az állatokról és madarakról, megismertük a téli körülményekhez való alkalmazkodásukat. Rögzítettük az erdő vadon élő lakóinak nevét, tisztáztuk, ki hol lakik (medve az odúban, róka a lyukban, farkas az odúban stb.)

Szabályokat alakítottunk ki az utcán való biztonságos viselkedésre jeges körülmények között, illetve a tetőtetőn megjelenő jégcsapok esetén.

Ø Olvasson meséket és verseket az állatokról és madarakról otthon gyermekével: A. Yashin „Etesd meg a madarakat télen”, A. Barto „A fürge cinege vágtat”, V. Bianki „Erdei konty – tüskés oldal”, „Első vadászat”, N. Sladkov „Miért pörkölt a november”, mesék „ Állatok téli szállásai”, „Róka nővér és a farkas”

Ø Nézze meg otthon a „Szürke nyak” című animációs filmet gyermekével, és beszéljen a rajzfilm tartalmáról

Ø Készítsen gyermekével együtt madáretetőt, adjon hozzá naponta ennivalót, és nézze meg, ahogy a madarak az etetőhöz repülnek. Nézze meg gyermekével, hogy mely madarak milyen ételeket szeretnek (cinege - sertészsír, magvak; galambok, verebek - köles, zsemlemorzsa; süvöltők, viaszszárnyak - berkenye és ranetka bogyók)

Ø Otthon a gyermekeddel játssz didaktikus játékokat a melléknevek, igék, határozószavak beszédbeli használatáról (állatok, madarak leírása)

Ø A gyermekkel folytatott beszélgetések során beszélje meg, mit kell tenni a megfázás megelőzésére a hideg időszakban. Tanítsa meg gyermekét a nedves ruhák szárítására séta után.

A hét témája: „Helló, Zimushka - tél”

A hét folyamán a srácokkal a télről beszélgettünk. Beszélgettek azokról a földrajzi övezetekről, ahol mindig tél van, az Északi-sarkvidék és az Antarktisz állatairól. Megtanultuk a legegyszerűbb összefüggéseket megállapítani az élő és az élettelen természet jelenségei között. A séta során a gyerekeket a téli természet szépsége vonzotta. Beszélgettünk a téli sportokról: műkorcsolya, síelés, szánkózás, jégkorong... Beszélgettünk a madarak nehéz téli életéről, és arról, hogyan segítsünk rajtuk. Papírból madáretetőt készítettünk (megtanultunk egy négyzet alakú papírlapot meghajlítani, 16 négyzetre osztani, vágni). Megtanultuk I. Csernyickaja „Megjött a tél” című versét. Megnéztük nagy művészek festményeinek reprodukcióit.

Ø Készíts gyermekeddel madáretetőt, és akaszd fel az udvarra;

Ø Tanuld meg I. Nyikitin „Tél” vagy I. Surikov „Tél” című versét;

Ø Tegyen egy sétát a parkban, csodálja meg a havat és a téli természet szépségét;

Ø Látogassa meg a „hóvárost”, csodálja meg a havas épületeket;

Ø Beszélgessen a téli sportokról, vásároljon sílécet, korcsolyát, szánkót;

A hét témája: „Kézművesek városa”

A héten népi játékokról beszélgettünk a srácokkal, ismerkedtünk a népi mesterségekkel. Megnéztük a következő albumokat: „Dymkovo Toy”, „Filimonovskaya Toy”, „Golden Khokhloma”. Megtanultunk papírdobozt készíteni a lapot különböző irányba hajtva. Színes papírral, gyurmával, fóliával díszítették. Orosz népmeséket olvasunk: „Spikelet”, „Zayushkina kunyhója”, „Hattyúlibák”, „Teresecska”.

Ismerős meséket dramatizáltunk, madársípot (rátétet) készítettünk, pulóvert díszítettünk (rajz).

Folytattuk az ismerkedést a „hármas” számmal, és megtanultunk háromszöget készíteni számlálópálcákból.

Ø Keressen házakat, nézzen meg dekoratív és iparművészeti tárgyakat (dobozok, játékok, vágódeszkák, tálcák) a gyerekekkel, beszéljen ezekről a dolgokról.

Ø A városban, parkban, téren sétálva hívja fel a gyerekek figyelmét a téli táj szépségére.

Ø Beszéljen gyermekével a családtagokról, készítsen egy egyszerű családfát. Nézd meg a családi fotókat.

Ø Játsszon otthon a „Kinek mire van szüksége?” játékkal gyermekével, hogy megszilárdítsa a gyerekek tudását a különböző szakmákról és segítőeszközökről.

Ø Olvassa el Odojevszkij „A hóleány” című meséjét.

A hét témája: „Újévi kaleidoszkóp”

Két hétig beszélgettünk a srácokkal a közelgő újévi ünnepről, és ápoltuk a vágyat, hogy aktívan részt vegyünk benne. Beszéltek az újév ünneplésének hagyományairól Oroszországban és más országokban. Séta közben figyeltük meg a téli természeti jelenségeket. A csoportban „Mikulás Műhelyt” nyitottunk. Megvizsgáltuk az újévi játékokat, és meghatároztuk, hogy milyen anyagból készültek. Olvastuk V. Sutejev „A postai hóembert”, M. Klokov „Fagyapát” és „A hóleány” című orosz népmesét. Megtanultuk E. Tarakhovskaya „Ha véget ér a fagy” című versét.

Ø Nézze meg gyermekeivel, hogyan esik a hó; mondd el, hogyan változik a hópelyhek alakja az időjárástól függően.

Ø A karácsonyfa díszítésekor vegye figyelembe a régi játékokat. Alakítson ki gondoskodó hozzáállást velük szemben, tisztázza, milyen anyagból készültek.

Ø Látogasson el egy havas jégvárosba, nézze meg a jégfigurákat és épületeket.

Ø Farsangi jelmez készítése a gyermek aktív részvételével. Vegyen elő egy fotóalbumot, és mutasson egy fotót, amelyen kicsiként szerepel az újévi bulin.

A hét témája: „Látogatás egy mesébe”

A héten mesékről beszélgettünk a srácokkal. Felidéztük a „Teremok”, „A három kismalac”, „Piroska”, „Három medve”, „Zajuskina kunyhója”, „Hólány”, „Küske”, „Hattyúlibák” ismerős meséket. Megtanultuk megtalálni a jó és a gonosz hősöket a mesékben. Különféle kis játékok felhasználásával kitaláltuk a saját mesét. Emlékeztünk K. I. Csukovszkij meséire.

Megismerkedtünk a „négyes” számmal, tisztáztuk az évszakok, napszakok sorrendjét. Emlékeztünk a geometriai formák nevére: négyzet, téglalap (miben hasonlítanak, miben különböznek).

Ø Ismertesse meg a biztonságos viselkedés szabályait ismerős mesék segítségével („A farkas és a hét kecske”, „Piroska” stb.).

Ø Írd meg a saját tündérmesédet.

Ø Ösztönözze a gyermeket arra, hogy leírja a neki tetsző tárgyakat és játékokat, és mesélje el újra kedvenc meséit.

Ø Fontolja meg K. I. Chukovsky könyveit, olvassa el kedvenc tündérmeséit.

Ø Vegyen részt egy színházi előadáson a város bármely gyermekszínházában.

Ø Dramatizáljon meserészleteket otthon

A hét témája: „Etikett”

Két hétig beszélgettünk a srácokkal azokról a viselkedési szabályokról, amelyek segítenek az életben. Elsődleges nemi elképzeléseket alakítottak ki (a fiúk erősek és bátrak, a lányok szelídek és nőiesek), megtanították a gyerekeket megkülönböztetni a jót a rossztól, és tovább erősítették a higiéniai ismereteket. Tovább tanultunk teríteni; tisztázták, hogyan kell viselkedni a különböző nyilvános helyeken, hogy az anyukák és apukák ne szégyelljék magukat. A kedves szavak emlékeztek. Olvassuk L. Tolsztoj „A csont” című történetét, V. Katajev „A hétvirágú virág”, „A fiúról, aki morgott a tigrisekre” című mesét, E. Moskovszkaja „Udvarias szót”, D. Szamojlov „Az elefánt születésnapja”. Megtanultuk A. Barto „Tudom, mit kell kitalálnom” című versét.

Megismerkedtünk a 4-es számmal.

Ø Vonja be a gyermeket az egyszerű munkafeladatok elvégzésébe.

Ø Beszélje meg gyermekével az óvodai, utcai, közterületi magatartási szabályokat.

Ø Vegyen részt a „Hogyan segítek” című fotókiállításon.

Ø Állítsa össze és bővítse ki az „Udvarias szavak szótárát”.

A hét témája: „A családom”

A hét folyamán a srácokkal a családról beszélgettünk, kezdeti elképzeléseket alkottunk a családi kapcsolatokról (fiú, lánya, unokája, unokája). A gyerekek megszilárdították ismereteiket szüleik kereszt- és vezetéknevükről, életkorukról, keresztnevükről és szüleik apanevéről. Beszéltek az idős hozzátartozókkal és gyerekekkel kapcsolatos gondoskodó hozzáállásról. Megtanultuk M. Lermontov „Aludj, szép babám...” című versét. Olvasás: N. Sladkov „Hallatlan”, E. Uspensky „Pusztulás”, A. Usachev „Papavoz”, V. Suteev „Zsák alma”, V. Kataev „Cső és kancsó”, Nyenec mese „Kakukk”.

Megismerkedtünk az „ötös” számmal, és gyakoroltuk a szükséges számú kis tárgy megszámolását.

Ø Ismertesse meg a gyerekekkel a biztonságos viselkedést az otthoni háztartási gépek használatakor, az utcán való átkeléskor, liftben vagy autóban való mozgáskor.

Ø Vonja be a gyerekeket az otthoni munkavégzésbe, és adjon meg minden segítséget a felnőtteknek. Nézze meg gyermekével együtt fényképeket, amelyeken gyermekként szerepel, beszéljen barátairól és hobbijairól.

Ø Kezdjen el családfát készíteni, nézzen meg egy fotóalbumot, beszéljen a dédnagyapjáról és a dédnagymamáról.

A hét témája: „A biztonság ABC-je”

A héten beszélgettünk a srácokkal a ránk váró veszélyekről. Emlékeztünk a KRESZ szabályaira, az ismert útjelző táblákra, és arra, hogyan kell helyesen átkelni az úton. Tisztáztuk az óvodai biztonságos magatartás szabályait (szabadtéri játékban, sporteszközök, olló használatakor). Meséltek a gyerekeknek a mérgező növényekről, a kóbor állatokkal való találkozás veszélyeiről, a korcsolyapályán és a csúszdán való viselkedés szabályairól, valamint arról, hogyan kell viselkedni tűz esetén. Olvassuk M. Fisenko „A csirkéről”, S. Marshak „Macskaház” c.

Megismerkedtünk az ötös számmal, az 5-ös számmal és az ötszögekkel.

Ø A városban sétálva ügyeljen az útjelző táblákra (aluljáró, gyalogátkelőhely), a közlekedési lámpákra és a tömegközlekedésre;

Ø Nézzen rajzfilmeket gyermekével: „Bagoly néni tanulságai: biztonság az utcán”, „Smeshariki – a biztonság ABC-je”;

S. Ya. Marshak „Tűz”;

Ø Beszéljen gyermekével az otthon és az óvodában előforduló veszélyes helyzetekről;

Ø Magyarázza el a háztartási készülékek használata során felmerülő veszélyeket.

A hét témája: „A haza védelmezői”

A héten az orosz hadsereg katonáiról beszélgettünk a srácokkal. Megnéztük a katonai felszerelések illusztrációit, megtanultuk azonosítani és megnevezni a csapatok típusait (tankerek, pilóták, rakéták, tüzérek, tengerészek, ejtőernyősök, szapperek stb.). Beszélgettünk a srácokkal az orosz hadsereg katonák életéről (laktanyában laknak, a katonák kantinjában esznek, délelőtt tornáznak, sportolnak, megtanulnak lőni katonai fegyverekre stb.), jellemvonásokkal kell rendelkeznie egy katonának. A „Jó vagy rossz a háború?” témán gondolkodtunk. Megszilárdítottuk az emberektől bátorságot és bátorságot igénylő szakmák ismereteit (katona, rendőr, tűzoltó, mentő).

A gyerekek és én megtanultuk a „Mindig együtt játszunk...” című verset, megtanultunk gyurmából tankot faragni, képeslapot készítettünk apukáknak ajándékba, számfrízt terveztünk (megerősítette az 5-ös szám gondolatát) .

Ø Beszéljen a háborúban részt vevő dédnagyapákról és dédnagymamákról, nézzen fényképeket a családi albumokban;

1. Próbáljon meg jó hangulatban beszélni gyermekével (A hangulata óriási szerepet játszik a gyermekével való kommunikációban).

2. Beszélgess gyermekeddel szülővárosodról, találd ki az utca nevét, ahol laksz, mondd el, és ha lehet, látogasd meg a város nevezetességeit. Emlékeztessen minket, hogy hazánk a szülőföldünk - Oroszország. Az országot az elnök irányítja, emlékeztesse gyermekét, hogy hívják. Minden országnak megvan a maga zászlaja, himnusza és címere. Mondd el, mit jelentenek az orosz zászló színei (a fehér a békét, a tisztaságot, az ártatlanságot, a tökéletességet; a kék a hit és a hűség, az állandóság színe; a piros az energiát, az erőt, a Hazáért ontott vért szimbolizálja). Mutasson egy képet Oroszország címeréről, magyarázza el a jelentését (A kétfejű sas a nemességet, a bölcsességet, a hatalmat, a bátorságot, a gonosztól való védelmet jelképezi. A lovas a jó győzelmét jelképezi a gonosz felett). Hallgassák együtt a himnuszt. Mondja el nekünk, hogy hazánkat, Oroszországot egy elnök uralja. Emlékeztessen bennünket, hogy az anyaország a szülőhely elnevezése, az a hely, ahol az ember született és felnőtt.

3. Kérd meg gyermekedet, hogy válaszoljon a következő kérdésekre:

Melyik országban élünk?

Hogyan nevezhetjük az Oroszországban élőket? (oroszok)

Melyik városban élünk?

Oroszország fővárosa?

Minek nevezhetjük azokat az embereket, akik Moszkvában élnek? (moszkoviták)

Milyen látnivalók vannak városunkban? (Kreml, Bolsoj Színház, Tsar Cannon, ....)

Miben gazdag hazánk? (Erdők, mezők, ásványok (gáz, olaj, szén), víz és biológiai (növények és állatok) erőforrások) (Mi van hazánkban? (erdők, mezők, állatok, növények, folyók,...)) Mondja el gyerekek többet országunk erőforrásairól.

Milyen színűek az orosz zászló? (Mit jelentenek az orosz zászló színei?)

Mi van Oroszország címerén? (Mi a jelentősége?)

melyik utcában laksz? (Ismételje meg a címét a gyermekével)

4. Ismételje meg a verseket:

IMMASSZÍV ORSZÁG

Ha hosszú-hosszú-hosszú ideig kell repülnünk egy repülőgépen,

Ha hosszú, hosszú, hosszú ideig nézzük Oroszországot,

Aztán látni fogunk erdőket és városokat,

Óceánok, folyami szalagok, erdők és hegyek...

Meglátjuk a végtelen távolságot, a Tundrát, ahol cseng a tavasz,

És akkor megértjük, milyen nagy, hatalmas ország a mi Szülőföldünk!

(Vlagyimir Sztyepanov)

MIT NEVEZÜNK HAZA?

Mit nevezünk szülőföldnek? A ház, ahol te és én élünk,

És a nyírfák, amelyek mentén anyánk mellett sétálunk.

Mit nevezünk szülőföldnek? Vékony tüskés mező,

Ünnepeink és dalaink, meleg este az ablakon kívül.

Mit nevezünk szülőföldnek? Minden, amit szívünkben ápolunk,

A kék-kék ég alatt pedig az orosz zászló a Kreml fölött.

(Vlagyimir Sztyepanov)

5. Kérd meg gyermekedet, hogy mondja el, miről szólnak ezek a versek?

6. Kérdezd meg, érti-e a gyerek, mi az a szülőföld?

7. Válasszon a Szülőföld szóhoz kapcsolódó szavakat!

8. Kérd meg gyermekedet, hogy színezze ki a zászlót. (Ha nehéz a gyereknek, segíts)

A szülők szerepe, az ő gyermeknevelésük a legfontosabb mechanizmus minden személyiség fejlődésében. A család a társadalom kis modellje, ahol az ember a jövőben élni fog. A családban kialakulnak az első életszemléletek, fejlődés, meghatározzák a szakmaválasztást, a kapcsolati formát, a szülői nevelés szerepét nem lehet túlbecsülni. A fiatal anyák és apák nem mindig értik meg gyermeküket, és nem mindig tudják megmagyarázni viselkedését és cselekedeteit. Tekintsük a szülőknek szóló fő ajánlásokat, amelyek segítenek a fiatalabb generáció nevelésében.

A szülők felelőssége a gyermeknevelésért

Az életben egyetlen tevékenység sem hasonlítható össze a gyermekneveléssel. Nem ismeri a vakációkat, hétvégéket, és nem nézi a hangulatodat vagy a jólétedet. A szülői folyamat nagy megértést és türelmet igényel. Nagyszerű, ha egy teljes családban vagy. Ebben az esetben nemcsak a társadalomban való élethez szükséges tapasztalatokat kapja meg, hanem megtanulja a nemek közötti kommunikációt is. Ráadásul a gyerek könnyebben él át konfliktushelyzeteket az egyik szülővel, ha tudja, hogy a másiktól támogatást találhat. A hagyományos nevelésben az apa általában megbünteti a visszásságokat, és szigorú. Anya mindig megsajnál és megvigasztal.

A szülői neveléssel kapcsolatos ajánlások között szerepel, hogy az anya és az apa gyermekre gyakorolt ​​hatása eltérő. Az apa kitartó karaktert fejleszt ki lányában vagy fiában, megtanítja céljai elérésére és véleményének megvédésére. Példáján bemutatja, hogyan lehet leküzdeni a különféle életakadályokat és megvédeni magát a körülötted lévő világban. Az anya az életkörülményekhez való alkalmazkodást tanítja. Az anya az, aki elsajátítja a higiénia alapjait, az öngondoskodást, megtanítja a kommunikáció és az önállóság szabályait.

Gyermeknevelésnél az asztrológiát is figyelembe kell venni. Már bebizonyosodott, hogy a születési év befolyásolja, például a Tigris évének gyermekeinek szüleinek szóló ajánlások azt jelzik, hogy figyelembe kell venni, hogy a Tigris igazi idealista. Tele van inspirációval, tehetséges, érdeklődik minden új iránt, érdeklődő és érdeklődő. A szülőknek nem kell megfejteniük sérelmeinek okait, ő maga fog mindent kifejteni. Az ökörgyerek nagyon okos, minden lehetséges módon bátorítani és támogatni kell, hogy tehetsége feltáruljon. De a Ló nem hallgat senkire, ez nagyon nehéz jel. Ugyanakkor ennek a jelnek a gyermekei nagyon okosak és gyorsan megtanulják az anyagot. Gyermekneveléskor hallgassa meg az asztrológusok ajánlásait, ez megkönnyíti a folyamatot.

A szülőknek szóló nevelési ajánlások azt mutatják, hogy kora gyermekkortól kezdve el kell ébreszteni a gyermekben azt a vágyat, hogy erős és egészséges legyen. Az egészséges életmód alapjainak ápolása szükséges. A gyermeknek meg kell tanulnia, hogy az erő és az egészség elválaszthatatlanul összefügg; meg kell tanulnia vigyázni az egészségére és komolyan venni. Ebben a kérdésben a gyerekeknek és a szülőknek szóló ajánlások egyszerűek: tudassa babájával, hogy az egészség, mind a testi, mind a szellemi, felbecsülhetetlen értékű ajándék és gazdagság, amelyet meg kell erősíteni. A szülőknek óvodás korban különös figyelmet kell fordítaniuk a következőkre:

• Mentális egészség (kedvező környezet legyen a családban, a stresszes helyzeteket teljesen ki kell zárni).
• Feltétlenül állítsa óvodai módba. Iskolás korában nehéz lesz megszoknia a rendszert, ha előtte rutin nélkül élt.
• Óvodás korban a gyengén fejlett izomzat miatt nem lehet sokáig statikus helyzetben maradni. A babának folyamatosan aktívnak és mozgásban kell lennie. Ellenkező esetben a „hipodinamika” diagnózisa elkerülhetetlen.
• Már kiskorában tanítsa meg gyermekének, hogy a higiénia az egészség fő alapja. Mindig be kell tartania a szabályait.

Az óvodások fő előnye az életkor. Ebben az időszakban az ember könnyen megtanulhatja azt, amit egy későbbi életkorban nehezebb elsajátítani. Például, ha valaki hat éves koráig nem tanult meg beszélni, akkor ennek esélye évről évre csökken. Minél idősebb a gyermek, annál nehezebb lesz megtanítani neki néhány alapkészséget. Használja aktívabban az óvodai időszakot, ezekben az években a baba mindent felszív, mint egy szivacs. Fektessen be neki minél több eszközt, amelyet a jövőben az iskolai továbbtanuláshoz tud majd használni.

A szülők nagyon gyakran találkoznak problémákkal a felnövekvő gyermekeik kapcsolatában, ettől nem kell félni. Ilyenkor érdemes meghallgatni, milyen ajánlásokat adnak tapasztalt tanárok, pszichológusok a szülőknek. Itt van néhány közülük:

A gyermek fejlődésében a legfontosabb életkor az óvodás kor. A baba ilyenkor többet tanul, mint élete hátralévő részében. Az ebben az időszakban megszerzett tudás az alapja a további életnek. Gyermeke iskolai felkészítéséhez a következő ajánlások hasznosak lesznek az óvodások szülei számára.

A gyermek tanításának legjobb módja a játék. Ebben a korban szükséges a logika, a beszédkészség és a gondolkodás fejlesztése. Ehhez oktató játékokat használhat: modellezés, rejtvények, színezés, zene, rajzolás. A jövőben mindezek a készségek hasznosak lesznek a gyermek számára. Természetesen az óvodában a gyerek sokat tanul. De tudd, hogy az oktatás és a nevelés kétirányú folyamat, amelyben a szülők és a pedagógusok együtt lépnek fel. Nem szabad az oktatási funkciót a tanárok vállára rakni, inkább saját maga végezze el a gyerekekkel való munkát.

Az új tanítási és tanulási módszereknek játék formájában kell megjelenniük. Az edzést úgy végezze, mintha egy babával játszana. Ne mondd el neki a „kell”, „kell” kifejezéseket. Hadd szokja meg a tanulást az „érdekes” pozícióból. Keltsd fel a tanulási szomjúságot, találj olyan játékformát, hogy a gyermek maga is folyamatosan törekedjen a játékra.

Ügyeljen a beszédre

Ne hagyja abba nyugodtan a fejlődést, ha a gyermek tisztán beszél. Ügyeljen a beszédére, hasonlítsa össze egy felnőttel. A logopédusok gyerekeknek és szülőknek szóló ajánlásai azt jelzik, hogy a gyermek szókincsét mindig pótolni kell. Meg kell tanulnia helyesen formálni a gondolatait. Játssz olyan játékokat gyermekeddel, amelyekhez fantáziádat kell használni, új szavakat kell bevezetned, és olyan módszereket kell alkalmazni, amelyek fejlesztik gyermeked beszédét. Ne hagyja abba, ha gyermeke megtanulta az alapvető szavakat, vezessen be új fogalmakat, és bővítse szókincsét. Ne gondold, hogy mindent magától tanul meg az iskolában. Ne feledje, hány ember nem tudja kifejezni gondolatait, és szegényes a szókincse. Ne hagyd az iskolára ezt a problémát.

• Korai életkorban vizsgálja meg a gyermek beszédkészülékének fejlődését. Vannak esetek, amikor a gyerekeknek logopédusra van szükségük, hogy megvizsgálja az artikulációs apparátust és ajánlásokat adjon.
• Ne felejtsen el artikulációs gimnasztikát végezni.
• Csak helyesen kell beszélnie gyermekével. Ne használjon „gyerekes szavakat” a beszédében. Egy gyermek, aki különféle helytelen kifejezéseket hall tőled, éppen ellenkezőleg, gyakrabban ismétli meg őket.
• A felnőttek zúgását halló gyermekek beszédproblémákkal és gondolkodási nehézségekkel küzdenek. Minél jobb és tisztább a beszéd, annál helyesebb lesz az írás a jövőben.

Szülői ajánlások a felelősségtudat kialakítására

Már egészen kicsi koruktól kezdve a felelősségtudatot kell a gyerekekbe belenevelni. Ehhez adjon szavazati jogot a gyermeknek, különösen fontos ügyekben adjon választási jogot. Azokban a kérdésekben, amelyekben ő maga dönthet, a választás az övé marad. De ami a jólétét illeti, csak a hanghoz van joga, a választás itt a felnőtteken múlik. Mi döntünk helyette, de egyben megmutatjuk, hogy ez elkerülhetetlen.

Az óvodáskorú gyermekek szüleitől kapott ajánlások azt jelzik, hogy a gyermeknek lehetőséget kell adni arra, hogy már kiskorában felelősséget vállaljon tetteiért. Nevelje belé, hogy amikor iskolába megy, ő maga fogja megcsinálni a házi feladatát, és ennek felelőssége őt terheli. Amikor gyermeke elkezd iskolába járni, ne rója fel neki a házi feladat elvégzését. Ne figyelje az előrehaladást, majd ellenőrizze a befejezett feladatokat. Ha az első napoktól fogva vele ülsz az órákon, ez a teher örökre a válladra száll. A gyerekek ezt gyakran fegyverként használják szüleik ellen, zsarolhatják és kizsákmányolhatják szüleiket feladatok végrehajtása során.

Sok bajt elkerül, ha a legapróbb részletek sem érdekelnek, de világossá tesszük, hogy ez a felelősség teljes mértékben a gyereket terheli. Senki se vitatkozik azzal, hogy segíteni, javasolni kell, hanem hagyjuk, hogy a gyerek tanuljon magától! Legyen felelős a tetteiért és azok következményeiért kiskorától fogva. De ne felejtsd el dicsérni az elért eredményeket. Ez segít a babának érvényesíteni saját fontosságát.

Felelősségvállalás a családban

Ösztönözze a kezdeményezést. A gyereked akar veled mosogatni? Helyezzen egy zsámolyt a közelébe, és mosakodjatok együtt! Ki akarod takarítani a házat? Add át neki a porszívót. Természetesen a folyamat elhúzódik, de hagyja, hogy a gyermek felnőttnek érezze magát, és büszke legyen az eredményeire. Hadd érezze magát felelősnek a házban uralkodó rendért.

Fontos, hogy az utasítások elérhetőek legyenek, különben az eredmény csak könnyek lesz. Sok szónál jobb egy személyes példa. Ha felelősséget tanítasz, irányítsd tetteidet, viselkedésedet, szavaidat, mert a baba biztosan mindent lemásol. Nem fogsz tudni mindig együtt lenni a gyermekeddel, de nagyon meg lehet magyarázni, hogyan kell eljárni egy adott helyzetben.

A szülők felelősséggel kapcsolatos ajánlásai az idősekkel való kapcsolatokra is hatással vannak. Ne üvölts, mert anya alszik, ne zajongj, mert a nagyinak fáj a feje. Fontos, hogy a gyermek megértse, nemcsak gondoskodni kell róla, hanem szeretetét is adnia kell szeretteinek és másoknak.

Adjon minden műveletnek megfelelő magyarázatot. „Kiszórtad, feltakarítod”, „Eltört? Kár, de nem fogjuk tudni újra megvásárolni ezt a játékot.”

Magyarázza el gyermekének, hogy nagyon felelősségteljesen kell megközelítenie ígéreteit. Ne felejtse el megerősíteni ezt saját példáival.

Mindig adjunk alternatívát, választási lehetőséget egy adott helyzetben. Kínálj fel ezt vagy azt: reggelire zabkását vagy túrót tejföllel, nadrágot vagy farmert az utcára... Az igazság egyszerű: a felelősségérzet a példákon keresztül formálódik, és a gyereknek magának kell felelősséget vállalnia a meghozott döntésekért. Sok éves gyakorlás eredményeként egy felelős ember nő fel, aki képes lesz felelni az életben tett tetteiért.

Iskolához való alkalmazkodás

Minden gyermek életében a fordulópont az iskolába lépés. Az iskolai folyamat gyökeresen megváltoztatja az életmódot: keményen és szisztematikusan kell dolgozni, mindenféle normát be kell tartani, be kell tartani a napi rutint, és be kell tartani a tanári utasításokat. Minden első osztályos tanuló a felnövésével kapcsolatos öröm érzésével együtt zavartságot, szorongást és feszültséget is tapasztal. Ekkor történik az alkalmazkodás. A tapasztalt tanároktól és pszichológusoktól kapott ajánlások a szülőknek segítenek abban, hogy a gyermek ne vesszen el a felnőtt iskolai világban, és gyorsan megszokja a környezetet. Az alkalmazkodás hosszú folyamat, és ha van, aki egy hónapig tart, van, aki az egész első osztályban megszokja az életmódváltást. Nemcsak a gyerekek, hanem a szülők és a tanárok is nehézségekkel küzdenek ebben az időszakban. Együtt kell dolgoznunk, hogy megkönnyítsük ezt a folyamatot.

A felnőtteknek támogatniuk kell a gyermeket abban, hogy kommunikáljon az osztálytársakkal, tanuljon valami újat, és kényelmes feltételeket teremtsen a tanuláshoz. A szülők sokat tehetnek azért, hogy gyermekük szívesen járjon iskolába. Mindenekelőtt ez a követelményekre vonatkozik. Felejtsd el a tekintélyelvű módszereket, próbálj ebben az időszakban a baba barátja lenni. Ne kérdezd meg az ajtóban, hogy milyen osztályzatot kapott. Először is kérdezd meg, milyen új, érdekes dolgokat tanult ma, kikkel barátkozott, mit csinált az órán. Ha a gyerekek nem tudnak azonnal értelmes válaszokat adni, nem kell idegesíteni és szidni őket. Ne mutasd ki az irritációdat. A gyermek pszichológiai alkalmazkodáson megy keresztül az óvodától az iskoláig. Alapvető ajánlások a szülők számára ősszel: figyelje a baba egészségét, sétáljon többet vele, mert a nap erősen csökkenni kezd, és a napsütés hiánya az agyi aktivitást is befolyásolja. Soha ne kényszerítse gyermekét, hogy leüljön a házi feladathoz, amíg teljesen ki nem pihent az iskolából. Az óra után legalább 3-4 óra elteljen.

Itt nincs helye a félelemnek

• A gyereknek nem szabad félnie a hibáktól. Ez a pánik félelem teljesen eltántoríthatja a tanulástól.
• Adja meg a lehetőséget a hibák elkövetésére, és segítsen a hibák kijavításában. Javasoljuk, hogy mindenki hibázik, de kemény munkával eredményeket ér el.
• A félelem érzése mindenben elnyomja a kezdeményezést: nemcsak a tanulásban, hanem az élet élvezetében is. Emlékeztesd gyermekedet a jól ismert közmondásokra: „A hibákból tanulsz”, „Aki semmit sem csinál, nem hibázik.”
• Soha ne hasonlítsd össze másokkal. Dicsérjétek a személyes eredményeket. Legyen a gyerek önmaga. És szeresd őt azért, amilyen. Így minden élethelyzetben biztos lesz a támogatásodban.
• A szülőknek azt tanácsolják, hogy soha ne hasonlítsák össze a fiúkat és a lányokat. Ez két teljesen különböző világ, amelyek másképp érzik és érzékelik az információkat. A lányok biológiai életkorban általában idősebbek, mint az azonos korú fiúk.
• Ne feledje, hogy a gyermeke nem az Ön másolata. Nem fog ugyanúgy tanulni, mint te egykor. Biztosra veszik. Ne szidd és ne nevezd bántó szavakkal azért, mert képtelen vagy megtenni valamit.
• Mutasson több figyelmet gyermekére. Örülj vele a legkisebb sikereknek is, ne dorgáld meg a kudarcokért. Legyen minden más. És akkor még a baba titka is benned fog bízni, és nem az udvari barátaiban.

• Ha hirtelen meg kell fednöd egy gyereket valamilyen helytelen magatartás miatt, soha ne használj olyan kifejezéseket, mint „Te általában”, „Mindig te”, „Mindig te”. Mondd meg neki, hogy mindig jó, de ma valamit rosszul csinált.
• Soha ne szakíts úgy egy veszekedésben, hogy a konfliktus után kibékülsz. Először köss békét, aztán menj a dolgodba.
• Oltsd el gyermekedben az otthon szeretetét. Mindig örömmel térjen haza. Ne felejtsd el azt mondani, amikor valahonnan jössz: "Milyen szép, meleg és otthonos itt."
• Szellemi életed gazdagítása érdekében gyakrabban olvass hangosan könyveket gyermekeiddel, még tinédzserekkel is. Egy jó könyv közelebb visz egymáshoz.
• Amikor gyerekekkel veszekszik, néha engedjen nekik. A gyereknek tudnia kell, hogy néha igaza van. Így a jövőben megtanulja engedni másoknak, elfogadni a vereségeket és a hibákat.
• Ne felejtse el mindig csodálni és bátorítani. A magabiztosság akkor születik meg, amikor az emberek gyakran azt mondják: „Hiszek benned”, „Meg tudod csinálni”, „Csodálatos!” Ezt elérted." De ne feledkezzünk meg a kritikáról sem. Néha ezt dicsérettel kell kombinálni.
• A legfontosabb tulajdonságok az életben, amelyeket a szülőknek egyszerűen el kell oltaniuk gyermekeikben, a találékonyság, a felelősség és a tisztelet.

A szülőknek szóló ajánlások mindegyike elősegíti az erős, rugalmas személyiség kialakulását. A gyermek sok energiát fordít az iskolára, és egyszerűen szüksége lesz a szülei támogatására és segítségére. Végül itt van még néhány alapvető szülői tipp:

• Amikor egy gyermekkel kommunikál, ne ássa alá azokat a tekintélyeket, amelyekben hisz. Az ő választása.
• Mindig legyen következetes a döntéseiben. Nem kell megtiltani olyasmit, ami korábban megengedett volt.
• Ne követelj semmit, amit a babád nem tud megtenni. Ha bármilyen iskolai tantárgyban nehézségek adódnak, segíts nekik kitalálni, és ne felejtsd el megdicsérni a legkisebb eredményért.
• Gyakrabban használja a fizikai szeretetkontaktust, ölelje meg, csókolja meg gyermekét.
• Légy példa neki mindenben.
• Tedd meg a lehető legkevesebb megjegyzést.
• Ne alázza meg gyermekét büntetésekkel, ezt csak szélsőséges esetekben használja.