Dizajn regionalnog kutka u dječjem vrtiću. Kutovi u dječjem vrtiću: dizajn prema saveznim državnim standardima. Sjedeća igra: "Uhvati - ne uhvati"

Tatjana Šapošnjikova

Rođendan

Jedan od najomiljenijih dječjih praznika. Naša grupa ima tradiciju darivanja mali pokloni za slavljenika. Svako dijete dolazi sa svojim malim poklonom za rođendan. Eventualno slavljenik odlazi kući s cijelim paketom darova od dečki. Stoga, mali slavljenik želi tako da svi unaprijed znaju za njegov odmor u vrtiću. I mogli bi se pripremiti za prijateljev rođendan. Zbog toga smo u grupama ukrasite rođendanske kutke.

Želim te upoznati rođendanski kutak, što je vrlo lako napraviti vlastitim rukama pomoću plastičnog antilopa ili foamirana. Već sam vas upoznao s radom s ovim materijalom.

1. stvoriti suncokret

Izrežemo latice iz pripremljenog oblika, izrezanog od kartona. Oko 20 većih latica i isto toliko užih žutih i isto toliko zelenih za listove.

2. Obojite rubove pastelima

3 Zagrijte rubove na vatri i dajte im oblik. Radite brzo, jer se antilop brzo topi.

4. Za velike suncokrete iz kartona izrežite krug potrebnog promjera.

Izrežite dugu traku od smeđeg foamirana, izrežite rubove po cijeloj dužini, napravite rezove od otprilike 0,5 cm (sjemenke) Zalijepite ga u krug na karton vrućim ljepilom.

5. Zalijepite prvi sloj latica suncokreta. Uzimamo najuže trake i lijepimo ih na karton (sa sjemenkama)

Između lišća lijepimo žuto lišće šire. I tako još jedan sloj

6. Također lijepimo zelene listove

Za izradu malih suncokreta ne koristimo karton, jednostavno zalijepimo izrezanu smeđu traku i smotamo je u cjevčicu. A na njoj već ima lišća.

Oni žive u našim suncokretima rođendanski ljudi u kolovozu ih imamo samo 2. Najviše ih imamo 5 u mjesecu rođendanski ljudi,zato imamo 5 suncokreta u vrtu!Nadam se da će vam se svidjeti ideja i da će je netko iskoristiti!

Publikacije na temu:

Čekanje rođendana. nestrpljivost. Uskoro. Rođendan je uskoro! Uskoro. Poslastice, čestitke i torta stižu uskoro. Dotad. Pripreme.

Nova godina je vrijeme kada se događaju čuda i ostvaruju želje. Svako dijete voli čuda, a tko pomaže nama, odgajateljima, učiniti za djecu.

„Pričanje“ Govorni razvoj djece najčešći je problem današnjice. Za poboljšanje razvoja govora, ja sam u svojoj grupi.

Grupa je stvorila kutak Južnog Urala. Cilj: upoznati djecu s tradicijom Južnog Urala, nacionalnom odjećom i starim posuđem.

Uređenje kutka za roditelje, postavljanje važnih informacija. Sve to ima za cilj stvaranje potrebne povoljne atmosfere.

Odabrana su dva igrača - ovo je "tag". Instruktor im daje uže za preskakanje, oni uzimaju ručke za preskakanje i na zapovijed instruktora: „Jedan, dva, tri, tag, hvataj! “Oni trče za sudionicima igre po cijelom terenu i pokušavaju ih “ukaljati”. Oni koji su "okaljani" smatraju se gubitnicima i napuštaju igru. Da bi se oslobodili užeta, vozači "tag" moraju hvatati jednog po jednog igrača, zatim uhvaćeni uzimaju uže i nastavljaju hvatati. Pobjednik je onaj koji nikad nije uhvaćen. Igra se ponavlja 2 puta.

Igra na otvorenom "Ptica i kavez"

Instruktor od djece odabire „pticohvata” i „vrapca”, ostali igrači su „ptice”: golubovi, orlovi, sise, skegri, lastavice, patke itd.
Krug je označen kao kavez (1-2 m u promjeru). U sredini sjedi "vrabac". Oko nje hoda “pticohvat” štiteći zarobljenika od drugih “ptica” koje rukama pokušavaju dotaknuti “vrapca” kako bi ga oslobodile. Koga god hvatač ptica dotakne rukom smatra se uhvaćenim i ide u kavez. Ako hvatač ptica duže vrijeme ne uspije nikoga uhvatiti, tada se bira novi vozač.

Sjedeća igra "Uši"

Djeca stoje u parovima i, igrajući se, govore: Mama je tukla, tukla, tukla i sve prijavila tati. Tata je tukao, tukao, tukao i sve prijavio ženi.
Žena tukla, tukla, tukla i sve prijavila djedu.
Djed je tukao, tukao, tukao i sve prijavio sestrama.
Sestre su tukle, tukle, tukle i sve prijavile braći.
Braća su tukla, tukla, tukla i uvalila me u kadu.
A u kadi dvije žabe - brzo začepi uši!
Na posljednje riječi djeca brzo dlanovima pokriju uši. Pobjeđuje onaj koji igrač to učini brže. Igra se ponavlja 3-4 puta.

Igra na otvorenom "Vjeverice, zečevi, miševi"

Instruktor imenuje jednog vozača, a ostali igrači su podijeljeni u 3 tima od 5-6 ljudi, a instruktor im daje imena: "vjeverice", "zečevi", "miševi". Na terenu su na podu postavljena 3 obruča na udaljenosti od 5 m jedan od drugog - to su kućice za životinje, svaka ekipa zauzima jednu od njih. Instruktor zapovijeda: “Miševi! Zečevi! “Imenovane grupe moraju zamijeniti kuće. Ako tijekom trčanja vozač uhvati nekog od sudionika, tada uhvaćena osoba postaje vozač, a vozač se pridružuje igračima ekipe čijeg je člana uhvatio. Instruktor može. dajte znak trima ekipama odjednom: "Vjeverice, zečevi, miševi! " Tada sve grupe napuštaju svoje kuće i trče kako bi zauzele bilo koju drugu.

Igra na otvorenom "Seine"

Uz pomoć brojalice odabiru se dva vozača koji se uhvate za ruke i na znak instruktora: „Počnimo!“ » uhvatiti ostale igrače. Nakon što su nekoga sustigli, moraju spojiti ruke tako da uhvaćena osoba završi u krugu. Sada njih trojica hvataju ostale. Svaki novi uhvaćeni igrač postaje dio mreže. Igra se nastavlja dok se ne uhvate svi sudionici. Igra se nastavlja 2 puta.

Sjedeća igra "Završi riječ"

Djeca stoje u krugu. Instruktor stoji u središtu kruga s velikom loptom u rukama. Baci loptu nekome i izgovori prvi slog riječi, na primjer: “Ma” prije nego što igračima da naslutiti da se radi o imenu, kućnom ljubimcu, komadu namještaja itd. Igrač kojem je lopta je bačen hvata ga i imenuje riječ u cijelosti. Ako je točno pogodio riječ, vraća lopticu instruktoru, a ako ne, ispada iz igre.

Igra na otvorenom "Igra s medvjedom"

Instruktor, koristeći pjesmicu za brojanje, odabire vozača - "medvjeda". Za pojas mu je vezan konop od 1,5-2 m, koji je opet vezan za klupu. U blizini je postavljena bačva na kojoj piše "med". Ostali sudionici igre pokušavaju ukrasti bačvu "meda" od "medvjeda", a "medvjed" je pažljivo čuva. Koga god "medvjed" i dotakne rukom smatra se gubitnikom. I u skladu s tim postaje vozač, tj. "medvjed". Igra se nastavlja 2-3 puta s promjenom vozača.

Igra na otvorenom "Tag"
(s vrpcama)

Djeca stoje u krugu, svaki igrač ima vrpcu pričvršćenu na stražnjoj strani pojasa. Koristeći se brojalicom, odaberite "oznaku". Na zapovijed instruktora: „Bježi! “Djeca se razbježe po cijeloj dvorani, a “tag” trči za njima i pokušava iščupati vrpcu. Onaj čija se vrpca izvuče smatra se gubitnikom i ispada iz igre. Na zapovijed instruktora: "Na svoja mjesta!" “Preostali igrači vraćaju se na svoja mjesta u krugu. Od uhvaćenih igrača uz pomoć brojača odabire se novi “tag” i igra počinje ispočetka. Igra se 3-4 puta. Pobjeđuje "tag" koji uhvati najviše igrača.

Igra na otvorenom "Stani!"

Instruktor bira vozača, baca lopticu što je više moguće uvis, a vozač je mora uhvatiti. Dok on hvata loptu, ostali igrači se razbježe po terenu. Čim vozač uhvati loptu i kaže: "Stoj!", igrači se zaustavljaju na mjestu. Vozač pokušava loptom pogoditi igrača koji stoji što bliže. Ako promaši, trči za loptom, a ostali igrači opet se razbježe u različitim smjerovima. Nakon što je sustigao loptu, vozač ponovno viče: "Stoj!" Ako pogodi, igrač koji je pogođen postaje vozač i igra počinje ispočetka. Igra se nastavlja do 3 puta.

Sjedeća igra: "Uhvati - ne uhvati"

Djeca stoje u velikom krugu, instruktor je u sredini s velikom loptom u rukama. Lopticu je potrebno uhvatiti samo ako se imenuje nešto jestivo: mrkva, kolač, slatkiš, sladoled, pecivo, ananas, naranča itd.
Ako instruktor kaže nejestive stvari: auto, garaža, ograda, papuče i sl. i baci loptu igraču, on je ne smije uhvatiti. Ako igrač pogriješi prilikom hvatanja lopte, ispada iz igre.

Prva igra se koristi s vrlo malom djecom i zove se "Šarena košara".
Svrha igre: Igra je namijenjena učenju boja od strane djece od 2,5-3,5 godina, pamćenju naziva osnovnih boja, razvoju govornih vještina predškolske djece, razvoju promatranja i pamćenja.
Napredak igre: od djece se traži da skupljaju pomiješane predmete u košarice, dijete izvlači bilo koju kartu, ali je mora staviti u košaricu iste boje, glasno prozivajući boju i predmet koji je odabralo.

2. Igra "Dno mora"

Svrha igre: razvoj vještina umjetničke kompozicije, razvoj govora, logičkog mišljenja, pamćenja.

Vrlo česta igra koja se može koristiti ne samo u likovnim aktivnostima, već iu drugim obrazovnim područjima. Djeci je prikazano morsko dno (prazno), a mora se reći da su se svi morski stanovnici htjeli s nama igrati „Skrivača“, a da bismo ih pronašli potrebno je pogađati zagonetke o njima. Onaj tko je točno pogodio stavlja stanovnika u drugi plan. Rezultat je kompletna kompozicija. Učitelj motivira djecu za likovnu aktivnost. (Dobro za korištenje sa srednjom i starijom skupinom). Na isti način možete proučavati s djecom druge teme zapletnih kompozicija: „Ljetna livada“, „Šumski stanovnici“, „Jesenska žetva“, „Mrtva priroda s čajem“ itd. Možete pozvati nekoliko djece na ploču i zamoliti ih da naprave različite sastave od istih predmeta. Ova igra razvija inteligenciju, reakciju i viziju kompozicije.

Prilikom učvršćivanja znanja o narodnim slikama ili tijekom praćenja u višim i pripremnim skupinama, možete koristiti ovu jednostavnu igru.
Cilj: učvršćivanje znanja o glavnim motivima ruskih narodnih slika („Gžel“, „Gorodec“, „Filimonovo“, „Dimka“), jačanje sposobnosti razlikovanja od drugih, pravilnog imenovanja i razvijanje osjećaja za boju.
Napredak igre: dijete treba odrediti na kojem će proplanku svaki od konja pasti te navesti vrstu primijenjene umjetnosti prema kojoj su naslikani.

Jedna od najtežih tema je, naravno, proučavanje perspektive u pejzažu - udaljeni objekti se čine manjim, oni u blizini većim. Također je praktičnije koristiti igru ​​za to.
Svrha igre: naučiti djecu vidjeti i prenijeti svojstva prostorne perspektive u crtežima, razviti svoje oči, pamćenje i kompozicijske vještine.
Napredak igre: Dijete treba staviti drveće i kuće u džepove prema njihovoj veličini, u skladu s njihovom očekivanom udaljenošću. (pripremna grupa).

5. Igra "Sakupi pejzaž"

Na primjeru pejzaža zgodno je razvijati i smisao za kompoziciju i poznavanje prirodnih pojava. Da biste to učinili, prikladno je koristiti ovu didaktičku igru.
Svrha igre: razviti sposobnosti kompozicijskog mišljenja, učvrstiti znanje o godišnjim promjenama u prirodi, učvrstiti poznavanje pojma „krajolik“, razviti zapažanje i pamćenje.
Napredak igre: od djeteta se traži da sastavi krajolik određenog godišnjeg doba (zime, proljeća, jeseni ili zime) iz niza ispisanih slika; dijete mora odabrati predmete koji odgovaraju ovom određenom dobu godine i, koristeći svoje znanje, izgraditi ispravan sastav.

6. Igra "Matrjoškin sarafan"

Svrha igre: razviti kompozicijske vještine, učvrstiti znanje djece o glavnim elementima slikanja ruske lutke za gniježđenje i učvrstiti znanje o ruskoj nacionalnoj odjeći.
Napredak igre: Na ploči su nacrtane siluete tri lutke za gniježđenje, učiteljica poziva troje djece redom, svako odlučuje nositi svoju lutku za gniježđenje.

Svaku od ovih igara možete nacrtati sami ili napraviti pomoću računala i pisača u boji.

Zadaci: pogledajte "Dom, obitelj"
Akcije igre: Mama pažljivo hrani, oblači, svlači, stavlja kćer u krevet, pere, čisti sobu, pegla odjeću. Mama ide s kćeri kod frizera, lijepo je počešlja, okiti božićno drvce kod kuće, kupi hranu u trgovini i pripremi ukusan ručak. Tata dolazi s posla i sjedaju za stol.
Stižu gosti. Proslava rođendana kćeri ili sina.
Tata je vozač kamiona (ili taksija). Tata je građevinar na gradilištu.
Moja kćer se prehladila i razboljela. Mama ju je odvela liječniku, kod kuće joj stavila senf i dala joj lijekove.
Mama je povela kćer u šetnju. Voze se autobusom, voze se na ljuljačkama u parku. Baka je došla u posjet za njen rođendan. Proslavite Novu godinu.
Mama vodi svoju kćer u kazalište lutaka, u cirkus, u kino, u školu.
Materijal za igru: kućanski predmeti, lutke

"Poliklinika"

Zadaci: Probuditi interes djece za liječničku profesiju. Njegovati osjećajan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, susretljivost i kulturu komunikacije.
Akcije igre: Pacijent odlazi na recepciju, uzima kupon za pregled i odlazi na dogovoreni pregled. Liječnik prima pacijente, pažljivo sluša njihove tegobe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni tlak, gleda im grlo i daje recept. Medicinska sestra piše recept, doktor ga potpisuje. Pacijent odlazi u sobu za liječenje. Medicinska sestra daje injekcije, previja rane, maže melem itd. Medicinska sestra čisti ordinaciju i mijenja ručnik.
Situacije u igri:“Na pregledu kod ORL liječnika”, “Na pregledu kod kirurga”, “Na pregledu kod oftalmologa” itd.
Pripremni radovi: Izlet u ambulantu. Promatranje rada liječnika (sluša fonendoskopom, gleda grlo, postavlja pitanja). Slušanje bajke K. Čukovskog "Doktor Ajbolit" u snimci. Izlet u dječju kliniku. Čitanje lit. djela: Y. Zabila “Jasočka se prehladila”, E. Uspenski “Igranje u bolnici”, V. Majakovski “Tko da budem?” Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, spatula, termometar, tonometar, pinceta i sl.) Razgovor s djecom o radu liječnika i medicinske sestre. Gledam ilustracije o liječniku, dušo. sestra. Modeliranje "Dar za bolesnu Yasochku." Izrada atributa igre s djecom uz sudjelovanje roditelja (ogrtači, šeširi, recepti, zdravstvene iskaznice, kuponi itd.)
Materijal za igru: ogrtači, kape, olovka i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, škare, spužvica, šprica, masti, tablete, praškovi itd.

"Bolnica"

Zadaci: pobuditi interes djece za zanimanja liječnika i medicinske sestre; njegovati osjetljiv, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, susretljivost i kulturu komunikacije.
Akcije igre: Pacijent se prima u hitnu pomoć. Sestra ga registrira i odvodi u sobu. Liječnik pregledava pacijente, pažljivo sluša njihove tegobe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni tlak, gleda im grlo i daje recept. Medicinska sestra daje lijekove pacijentima, mjeri temperaturu, daje injekcije i previja u sobi za liječenje, liječi rane itd. Medicinska sestra posprema sobu i mijenja posteljinu. Bolesnike posjećuje rodbina i prijatelji.
Pripremni radovi: vidi "Poliklinika"
Materijal za igru: ogrtači, kape, olovka i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, škare, spužvica, šprica, masti, tablete, praškovi i sl.

Zadaci: pobuditi interes djece za zanimanje prodavača, razvijati vještine kulture ponašanja na javnim mjestima, te njegovati prijateljske odnose.
Akcije igre: Vozač autom dovozi robu, utovarivači istovaraju, a prodavači slažu robu na police. Direktor održava red u prodavaonici, pazi da roba bude isporučena u trgovinu na vrijeme, poziva bazu i naručuje robu. Kupci stižu. Prodavači nude robu, pokazuju je, važu. Kupac kupnju plaća na blagajni i dobiva račun. Blagajnik prima novac, buši ček, daje kupcu kusur i ček. Čistačica posprema sobu.
Situacije u igri:“Prodavaonica povrća”, “Odjeća”, “Proizvodi”, “Tkanine”, “Suveniri”, “Knjige”, “Sportska oprema”, “Prodavaonica namještaja”, “Prodavaonica igračaka”, “Prodavaonica kućnih ljubimaca”, “Šeširi”, “ Flower” trgovina, pekara itd.
Pripremni radovi: Izlet u trgovinu. Praćenje istovara robe u trgovini mješovitom robom. Razgovor s djecom o izletima. Čitanje književnih djela: B. Voronko “Priča o neobičnim kupnjama” i dr. Etički razgovor o ponašanju na javnim mjestima.
Djeca se susreću s majkom koja radi kao prodavačica u trgovini. Djeca sastavljaju priče na temu “Što možemo?”: “Kako kupiti kruh u pekari?”, “Kako prijeći cestu do trgovine?”, “Gdje prodaju bilježnice i olovke?” itd. Izrada atributa igre s djecom (slatkiši, novac, novčanici, plastične kartice, cjenovnici itd.).
Materijal za igru: vage, blagajna, haljine, šeširi, torbe, novčanici, cjenici, roba po odjelima, stroj za transport robe, oprema za čišćenje.

Zadaci: proširiti i učvrstiti znanje djece o radu u "Salonu ljepote", usaditi želju za lijepim izgledom, njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanje, pristojno ophođenje prema starijima i jedni prema drugima.
Akcije igre: Frizer pere kosu, češlja je, šiša, boji kosu, brije i osvježava kolonjskom vodom. Manikerka radi manikuru, lakira nokte i daje preporuke za njegu ruku. Majstor kozmetičkog salona masira lice, briše ga losionom, nanosi kremu, farba oči, usne itd. Blagajnica kuca račune. Čistačica mete, mijenja korištene ručnike i salvete. Posjetitelji ljubazno pozdravljaju djelatnike salona, ​​traže uslugu, savjetuju se sa stručnjacima, plaćaju na blagajni i zahvaljuju im na uslugama.
Pripremni radovi: Djeca u posjetu frizeru s roditeljima. Dječje priče o tome što su radili kod frizera. Učiteljeva priča o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Gledam album s uzorcima frizura. Pregled knjižica s uzorcima kozmetičkih proizvoda. Didaktička igra "Lijepo počešljajmo kosu lutke." Didaktička igra "Pepeljuga ide na bal." Prošećite do najbližeg frizera. Izrada atributa za igru ​​uz sudjelovanje roditelja (ogrtači, ogrtači, ručnici, salvete itd.)
Materijal za igru: ogledalo, set češljeva, brijač, škare, šišač, sušilo za kosu, lak za kosu, kolonjska voda, lak za nokte, dječja kozmetika, album s uzorcima frizura, boja za kosu, ogrtači, pelerine, ručnici, blagajna, računi, novac, krpa, kanta .

“Blagovaonica” – “Kafić” – “Kuhar”

Zadaci: Proširite dječje razumijevanje rada radnika u kantini i kafiću. Razvijati interes i poštovanje prema profesijama kuhara i konobara. Poznavanje pravila ponašanja na javnim mjestima.
Akcije igre: Blagovaonica ima stolove i stolice za posjetitelje. Kuhari pripremaju ukusnu hranu u kuhinji, kuhaju knedle, peku pite, kuhaju boršč, juhe, prže kotlete. U kantini se hrane vozači, radnici, građevinari, pomorci, školarci.
Na stolovima su salvete i vaze s cvijećem. Konobari poslužuju hranu posjetiteljima, pristojno razgovaraju s njima i daju im knjigu s jelovnikom kako bi odabrali hranu po želji posjetitelja. Posjetitelji plaćaju ručak na blagajni i dobivaju račun. Ljudi u kafiće ne dolaze samo jesti, nego i slušati glazbu.
Slavimo rođendan, plešemo, pjevamo karaoke. Konobari su ljubazni prema posjetiteljima, donose hranu i slatku vodu. Na stolovima je lijepo posuđe i cvijeće. Glazbenici lijepo sviraju i pjevaju. Posjetitelji, odlazite, hvala vam na pruženom užitku.
Materijal za igru: Bijela kapa (2 kom.), pregača (2 kom.), dječje kuhinjsko posuđe, dječji pribor za jelo, dječje posuđe za čaj, štednjak, modeli hrane, povrće, voće, jelovnici, dječji pladnjevi, slamke za koktele, kutije sokova, jogurti.

Umjetnička riječ za uglove:

Kutak za igru ​​u vrtićkoj grupi - "Frizer"

U luksuznom frizerskom salonu
Ima sav potreban alat
Maskara, ruž i rumenilo,
Ali nema Chanela!

Ovdje uredite kosu
Kraće, duže,
Ako lutka želi,
Čak će vam se i prašina s ušiju otresti!

Ako se jako potrudiš,
Možemo ga rezati, kovrčati,
Što je s princezom s neredom
Princ neće moći uočiti razliku

Kutak "Bolnica"

Aibolit je liječio majmune,
A Piljuljkin je nizak!
Liječimo sve -
Nilski konji, vjeverice,
Krokodili i vučići,
I lisice i praščići,
Lutke, ribice, zečići,
Djevojčice i dječaci!
Liječimo im zube i oči,
I stavit ćemo im zavoje!
I dat ćemo im tablete,
I dat ćemo vam lijek!
Imamo zavoje i jod.
Dođite, bolesnici!
A ono što je stvarno lijepo je -
Ono što liječimo je BESPLATNO!

Kutak "Prodavaonica igračaka"

Ne u svakoj trgovini
Moći ćete kupiti
I to u maloj košarici
Uspješno postavljeno

bombone i banane,
Auto, kapi za nos,
Buldožeri i dizalice,
Klupe i fontane
Pa čak i parna lokomotiva!

Društvena igra za 2-4 igrača od 3 godine naviše.
Scenarij igre temelji se na bajci "Čarobnjak iz smaragdnog grada". Zajedno s djevojčicom Ellie i njezinim prijateljima, djeca će doživjeti neobične avanture u Čarobnoj zemlji. Žetoni se pomiču po polju na temelju rezultata bacanja kocke.
Pobjednik će biti onaj koji prvi slijedi put bajkovitih junaka, svlada opasnosti i postigne ispunjenje svojih dragih želja.

Igre temeljene na bajkama
Moja djeca i ja igramo vrlo zanimljive igre prema najpoznatijim dječjim bajkama.

Igre su osmišljene kako za najmlađu djecu, kako bi ih jednostavno upoznali s najpoznatijim bajkama, tako i za stariju djecu kao igre uloga, igre za vježbanje pamćenja, pozornosti na logiku i što je najvažnije, fine motorike prstiju. i razvoj govora.

Uključuju tako poznate bajke i crtiće kao što su: "Kolobok", "Ryaba Hen", "Repa", "Teremok", "Tri praščića".

Koje opcije mogu postojati za igranje bajki s djecom:

1. Za početak isprintajte kartice i polja za njih, plastificirajte ili oblijepite trakom i izrežite na male kartice. I sada možete igrati.
Uzmite polje, na primjer, s bajkom "Kolobok", ispričajte priču svom djetetu dok postavljate kartice s likovima u ćelije polja. Zatim ispričajte priču i pritom pozovite dijete da likove priče razvrsta u ćelije.

2. Druga mogućnost je staviti sve likove u ćelije, a zatim zamoliti dijete da zatvori oči, ukloni nekoga, na primjer, vuka, i pusti dijete da pogodi tko nedostaje.

3. Posložite kartice s likovima redoslijedom kojim se pojavljuju u bajci, a sada ih pomiješajte i pozovite dijete da utvrdi točan redoslijed.

4. Kada dijete dobro upozna sve junake bajke, upoznajte ga sa sljedećom bajkom i igrajte se sličnih igara. Zatim možete pokušati igrati dvije igre odjednom, na primjer, razvrstati junake iz dviju bajki po ćelijama. Kada beba to bude mogla lako učiniti, dodajte više znakova i više polja.

"Čarolijom"

Igra za 2 - 4 igrača od 4 godine i starije.
Igra se temelji na zapletu ruske narodne bajke.
Figurice se kreću po polju na temelju rezultata bacanja kockica. Svaki igrač može odabrati vlastitu taktiku kretanja kako bi prikupio broj karata - bodova - potrebnih za pobjedu.
Najljeniji mogu skupiti potrebnu količinu jureći kantama za vodom, drugi će prošetati šumom ili na sajam. A treći će odmah krenuti za carevom kćeri.

Roditeljski kutak u vrtiću

Informacije na štandu za roditelje trebaju biti dinamične. Materijal treba ažurirati najmanje jednom svaka dva tjedna.

Prilikom postavljanja bilo kojeg tiskanog materijala na štand (liječnički savjeti, psiholog i sl.), poveznica na publikaciju, uključujući autorstvo i godinu izdanja, naziv web stranice potreban.

Stalak bi trebao biti šareno ukrašen (bolje je da to učini profesionalni umjetnik). Kada ukrašavate štand, trebali biste koristiti ne samo natpise, već i fotografije (po mogućnosti djeca grupe i roditelji). Prilikom dizajniranja stalka, nema potrebe za pretjeranom uporabom ukrasnih elemenata, naivnih slika lutki i igračaka. Omjer teksta i ilustracija na stalcima i informativnim medijima trebao bi biti približno 2:6 (2 dijela - tekst, 6 - ilustracije), one prije svega moraju privući pozornost roditelja, a zatim im prenijeti potrebne informacije.

1. Roditeljski kutaksadrži tablicu o dobnim karakteristikama djece u vašoj skupini. Tijekom godine materijal se ažurira, uključujući zauzvrat zahtjeve za fizički, mentalni, moralni, radni, estetski odgoj djece, osobitosti dječjeg govornog razvoja, vještine samoposluživanja itd. (možete naznačiti što bi djeca trebala biti sposobna obaviti do sredine godine, do kraja godine itd.).

2. "Naš život iz dana u dan."Odjeljak predstavlja materijale o proteklom danu u obliku crteža, rukotvorina, teksta pjesme naučenog tijekom lekcije ili šetnje, naziva glazbenog djela koje ste slušali, knjige čitane djeci itd. Materijal se stalno ažurira. Može sadržavati sljedeće pozive: „Mama, nauči sa mnom brbljavicu: „Saša je hodao autocestom i sisao sušilicu”; „Tata, postavi mi zagonetku: „Ne laje, ne grize” , ali ga ne pušta u kuću?” itd.

3. "Dječja prava." Rubrika za roditelje koja sadrži razne informacije o poštivanju prava djece u predškolskoj ustanovi iu obitelji, adrese i telefone organizacija u vašem gradu kojima se možete obratiti za pomoć te službene dokumente.

4. Način dobne skupine

5. Savjeti stručnjakaMožete opisati gimnastički kompleks ili savjet o otvrdnjavanju (pripremio ravnatelj tjelesnog odgoja,glazbeni direktor-repertoar sata, koja su se djela slušala.

Ako predškolska ustanova zapošljava stručnjake poput logopeda, profesora stranog jezika, koreografa i sl., trebao bi postojati odjeljak s informacijama o tim aktivnostima

. . . Psihologinja, socijalna pedagoginja, medicinska djelatnica pripremaju materijale za premještanje mapa ili po potrebi (npr. provodi se Zdravstveni program, ima puno djece iz socijalno ugroženih obitelji ili drugi razlozi) imaju stalnu rubriku u kutku za roditelje

6. Oglasna ploča.Na njemu se stavljaju samo službene informacije: kada će biti roditeljski sastanak, nastup itd.

7. Jelovnik. . . .

Osim stalka, dobro je imati i ormarić ili police za izlaganje dječjih rukotvorina, crteža, kao i policu za novine i časopise.

Svrha sljedećeg oblika vizualne propagande - tematskih izložbi - je nadopuniti verbalne informacije za roditelje crtežima, fotografijama, prirodnim predmetima (uzorci igračaka, materijala za igre, likovni radovi itd.) izrađenih rukama djece, roditelja, i odgajateljima.

Časopis "Upravljanje predškolskom ustanovom", prilog "Rad s roditeljima u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama".

Opremanje roditeljskog kutka u 1. juniorskoj skupini.

4. Mreža klasa.

5. Kutak zdravlja (Informacije o rasporeduliječnički pregledi i cijepljenja)

6. Jelovnik

7. Učite s nama.

8. Pravila za roditelje

11 Oglasi

Tablete

Klizne mape

Polica ili stol za izlaganje dječjih radova

Najosvjetljeniji zid.

Nalazi se u visini očiju roditelja. Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima 1 ml. gr., odražavaju sadržaj rada s djecom u skladu sa zahtjevima “Programa odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću”.

Materijal mora biti:

Zamjenjiva

Periodički

Kratak

Dostupno

Estetski

O. N. Urbanskaya

Moskva 1977

G. N. Pantelejev

Moskva 1982

3. “Vrtić i obitelj”

T. A. Markova

Moskva 1986

A. K. Bondarenko

Opremanje roditeljskog kutka u 2. mlađoj skupini.

1. Obilježja dobi djece

2. Razina vještina (što bi dijete određene dobi trebalo biti u stanju učiniti)

3. Dnevna rutina za vrtić i obitelj

4. Mreža klasa.

5.Izbornik

6. Učite s nama.

7 pravila za roditelje

8. Što smo danas radili?

10. Obavijesti

11. Zdravstveni kutak (medicinske informacije)

Tableti, klizne mape

Najosvjetljeniji zid.

Nalazi se u visini očiju roditelja. Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima 2 ml. gr., odražavaju sadržaj rada s djecom u skladu sa zahtjevima “Programa odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću”.

Materijal mora biti:

Zamjenjiva

Periodički

Kratak

Dostupno

Estetski

Dizajn ne smije imati više od dvije boje

1. “Odgojitelju o radu s obitelji”

O. N. Urbanskaya

Moskva 1977

2. “Dizajn prostorija predškolskih ustanova”

G. N. Pantelejev

Moskva 1982

3. “Vrtić i obitelj”

T. A. Markova

Moskva 1986

4. “Voditeljica predškolske ustanove”

A. K. Bondarenko

Opremanje roditeljskog kutka u srednjoj skupini.

1. Obilježja dobi djece

2. Razina vještina (što bi dijete određene dobi trebalo biti u stanju učiniti)

3. Dnevna rutina za vrtić i obitelj

4. Mreža klasa.

6. Jelovnik

7. Učite s nama.

8. Pravila za roditelje

9. Što smo danas radili?

11. Obavijesti

Polica ili stol za izlaganje dječjih radova, paspa

Najsvetiji zid.

Nalazi se u visini očiju roditelja Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru rada vrtića, godišnjem planu te ciljevima i zadacima srednje škole. skupine odražavaju sadržaj rada s djecom u skladu sa zahtjevima „Programa odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću“.

Materijal mora biti:

Zamjenjiva

Periodički

Kratak

Dostupno

Estetski

Sav tekstualni materijal mora biti upisan na računalu u fontu 14 ili crtežu.

Dizajn ne smije imati više od dvije boje

Opremanje roditeljskog kutka u starijoj skupini.

1. Obilježja dobi djece

2. Razina vještina (što bi dijete trebalo znati raditi s 5 godina)

3. Dnevna rutina za d/s i obitelj

4. Mreža klasa.

5. Jelovnik za svaki dan

7. Ponovite s nama.

8. Pravila za roditelje

9. Što smo danas radili?

12. Obavijesti

Tableti, mobilni stalci

Polica ili stol za izlaganje dječjih radova,

Najosvjetljeniji zid.

Smješten na razini očiju roditelja. Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru rada vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima starije skupine i odražavati sadržaj rada s djecom u skladu sa zahtjevima „Odgoja i obrazovanja Program u vrtiću.”

Materijal mora biti:

Zamjenjiva

Periodički

Kratak

Dostupno

Estetski

karakter Sav tekstualni materijal mora biti upisan na računalu u fontu 14 ili crtežu.

Dizajn ne smije imati više od dvije boje

Opremanje roditeljskog kutka u pripremnoj skupini.

1. Obilježja dobi djece

2. Razina vještina (što bi dijete trebalo biti u stanju sa 6 godina)

3. Dnevna rutina za d/s, obitelj

4. Mreža klasa.

6. Jelovnik za svaki dan.

8. Pravila za roditelje

9. Što smo danas radili?

10. Ponovite s djecom.

12. Obavijesti

Tableti, mobilni stalci

Polica ili stol za izlaganje dječjih radova,

Najosvjetljeniji zid.

Nalazi se u visini očiju roditelja Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru rada vrtića, godišnjem planu te ciljevima i zadacima pripremne škole. grupe., odražavaju sadržaj rada s djecom u skladu sa zahtjevima „Programa odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću“.

Materijal mora biti:

Zamjenjiva

Periodički

Kratak

Dostupno

Estetski

Dizajn ne smije imati više od dvije boje

Napomena: 1.

Informativni materijal 1;2;3;4; - mijenja se jednom godišnje.

2. Antropometrijski podaci (standard i rezultat ankete) mijenjaju se 2 puta godišnje (rujan, svibanj).

4. Odjeljci 6;7;9 - svakodnevno se mijenjaju.

5. Odjeljak 12 – sastavlja se po potrebi.

U rubrici „Što smo danas radili“ naznačena je vrsta sata, tema, programski zadaci, ukratko su opisane aktivnosti tijekom dana, prikazan rad djece,

Rubrika “Savjeti i preporuke” daje samo savjete i preporuke roditeljima. Preporučljivo je sadržaj preporuka povezati s temama nastavničkog vijeća, roditeljskih sastanaka, aktualnim temama i programskim materijalom koji se trenutno daje djeci u skupini.

U rubrici Ponovite s nama roditelji su pozvani da sa svojom djecom kod kuće ponavljaju: likovna djela, pjesme, pjesme...

U odjeljku "Govorimo kazaški", roditelji su pozvani da učvrste riječi koje su njihova djeca naučila na satovima kazaškog jezika

Dodatno se može koristiti:

Broj “Obiteljskih novina” donosi iskustvo obiteljskog odgoja. O odgoju u obitelji pišu sami roditelji. Kada dizajnirate obiteljske novine, morate imati na umu da njihov cilj nije samo zainteresirati roditelje obiljem i raznolikošću fotografija, već i prenijeti roditeljima sadržaj i značaj određenog pitanja obrazovanja.

U rubrici “Pitate li? Mi odgovaramo! » učitelji postavljaju aktualna pitanja društvenog života, pitanja teorije i prakse odgoja djece

U rubrici „Zahvaljujemo se“ prikazana su dobra djela roditelja koji su pružili razne vrste pomoći vrtiću, grupi (svaka moguća pomoć u popravljanju igračaka, kupnji knjiga, sudjelovanju u akcijama čišćenja). Ovdje uprava zahvaljuje roditeljima na pružena pomoć

Uređenje roditeljskog kutka:
nove forme i pristupe

Putni stalci

Radimo u velikom vrtiću sa dvanaest grupa. U našem timu, osim odgajatelja, rade razni stručnjaci: pedagoški psiholog, defektolog i instruktor tjelesnog odgoja. I svi trebaju prenijeti važne i korisne informacije roditeljima polaznika vrtića. Odabir materijala za roditeljske kutke poseban je posao. I, vidite, nije lako ovo učiniti dvanaest puta.

Stoga se stručnjaci mogu ujediniti i osmisliti putne štandove.

Primjerice, u jednom od vrtića u mlađim grupama “plovi” čamac, a u grupama za djecu srednje i starije dobi “voze” se treninzi.

U svlačionici svake grupe, putujuća tribina se zaustavlja na tjedan dana, a zatim kreće na svoje sljedeće odredište. Nakon što je štand "proputovao" cijelom zadanom rutom, podaci na njemu se ažuriraju.

Pet pravila za uređenje roditeljskog kutka

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju s roditeljima. Redovito ih obavještava o čak i manjim uspjesima djeteta, upoznaje ih sa sadržajem nastave, te daje savjete i preporuke o odgoju. Time odgajateljica pomaže roditeljima da nauče biti pažljivi prema razvoju svog djeteta, omogućuje im da shvate važnost rada dječjeg vrtića u odgoju i obrazovanju djece te otkrivaju vrijednost vlastitog rada.
Kutak za roditelje je poznat i odavno korišten način da se roditelji upoznaju sa životom grupe. Ali koliko nam često nedostaje vremena i prilike da ih pravilno dizajniramo!
Po kutovima vise beskorisni sitnim slovima ispisani članci iz nepoznatih časopisa, obavezni jelovnici i šture riječi programskog sadržaja nastave koji plaše roditelje pedagoškim terminima. Kao rezultat toga, roditelji jednostavno ignoriraju te kutove.
Kako bi roditeljski kutak u našem vrtiću zaista ispunjavao svoje funkcije, preporučujem pridržavanje sljedećih jednostavnih pravila.

1. Odaberite članke koji su malog opsega, ali pružaju opsežne informacije i potiču roditelje da žele nastaviti komunikaciju s učiteljem o ovoj temi.

2. Nemojte koristiti termine koji su roditeljima nejasni.

3. Postavite informacije u razinu roditeljskih očiju. U tiskanim materijalima koristite font od najmanje 14 fontova.

4. Dopunite članke šarenim crtežima, fotografijama ili slikama.

5. U tijesnu mapu s datotekama stavljamo sve podatke o vrtiću, konzultacije sa stručnjacima, korisne članke iz časopisa i novina

Za majku je bebin rođendan dan koji želite provesti nezaboravno. Uostalom, vaša voljena beba je odrasla i svaki dan donosi nešto novo. Iza nas je još jedna godina puna zanimljivih trenutaka. Stoga roditelji žele učiniti praznik svijetlim, punim veselog raspoloženja i osmijeha.

Jedan od najdražih i najvažnijih praznika za dijete je njegov rođendan. Stoga roditelji žele organizirati dan tako da ga dijete provede u zabavi sa svojim prijateljima. Za dijete koje ide u vrtić, većina njegovih prijatelja je u krugu njegove grupe. S tom djecom provodi najviše vremena i ide na nastavu. U sredini te grupe dijete gradi svoje komunikacijske odnose. A upravo su takvi prijatelji rado viđeni gosti na rođendanskoj proslavi. Nažalost, roditelji nemaju uvijek priliku pozvati prijatelje svog djeteta kući. U ovom slučaju, odmor se može organizirati tamo gdje mogu biti prisutni svi djetetovi prijatelji - u vrtiću.

Organiziranje i održavanje odmora u vrtiću za roditelje rođendanskog dječaka ima niz prednosti:

• nema potrebe tražiti mjesto gdje možete slaviti;
• djeca slave u poznatom okruženju, znaju što je gdje, tako da ne doživljavaju nelagodu;
• Rođendanski dječak će moći proslaviti praznik sa svim svojim prijateljima.

Takvi su praznici korisni i za djecu.

Hvala našim zajedničkim rođendanima:

• djeca doživljavaju pozitivne emocije;
• ističe se važnost svakog pojedinog djeteta;
• jačaju odnosi unutar skupine djece,
• djeca uče činiti dobre stvari za druge ljude.

Kako biste izbjegli probleme s proslavom, potrebno je unaprijed razgovarati s učiteljem o svim aspektima organizacije događaja.
Roditelji trebaju pripremiti program odmora koji se temelji na dobnim karakteristikama njihove djece. Za djecu od tri do četiri godine kojima je teško zadržati pozornost na jednoj aktivnosti, preporučljivo je organizirati aktivne plesove i igre. Natjecateljske igre i dalje mogu biti teške za takvu djecu, pa kako ne bi uvrijedili sudionike odmora, bolje je odbiti takva natjecanja.

Djeca predškolske dobi od pet do šest godina rado sudjeluju u kreativnim natjecanjima i štafetama. Takva djeca brže stupaju u kontakt i lakše percipiraju zadatke u kojima je potrebno pridržavati se određenih pravila.
Međutim, roditelji bi trebali razviti program odmora na takav način da izbjegnu pretjerano uzbuđenje djece, trebalo bi biti malo natjecanja. Osim toga, potrebno je uključiti sve članove grupe u neka natjecanja.

Dobra opcija za održavanje praznika je pozvati glumce na događaj koji će osigurati zabavni program za djecu.

Također, roditelji slavljenika trebaju se pobrinuti da sva djeca u grupi dobiju male suvenire, a ne samo on.

Takav odmor pomoći će djeci da se stvarno dobro odmore, dobiju naboj dobrih emocija i dojmova.

Kako ukrasiti dječji rođendanski kutak u vrtiću

Kako bi dijete bilo u blagdanskom raspoloženju potrebno je urediti rođendanski kutak u grupi. Dakle, prvo beba dođe u vrtić i ode do svog ormarića da se skine. Ormarić rođendanskog dječaka može biti lijepo ukrašen balonima.

Ukrašavanje vrata vrpcom s natpisom čestitke također izgleda originalno.
Na zidu u kutu možete objesiti plakat s čestitkama za rođendanskog dječaka. Ove plakate možete kupiti gotove ili ih možete izraditi sami.

Zanimljive ideje za uređenje rođendanskog kutka u vrtiću:

Dizajn zidnih novina za dječji rođendan u grupi

Čestitke u obliku zidnih novina zanimljiva su inačica čestitki prilagođena djeci. Takvi plakati uvijek su svijetli i privlače pozornost.

Osim toga, zidne novine dizajnirane uz pomoć djece prijatelja rođendanskog dječaka bit će izvrstan dar za samo dijete.
Roditelji mogu pripremiti predložak zidnih novina kod kuće s čestitkama za dijete. Zidne novine s raznim fotografijama rođendanskog dječaka izgledat će originalno.

Da biste napravili zidne novine za čestitke djetetu, trebate:

• Razmislite o zapletu. Djeca vole crtiće i bajke. Stoga za njih možete osmisliti priču prema svojoj omiljenoj bajci ili s omiljenim likom iz crtića.
• Podijelite prostor, usporedite gdje i koje će informacije biti sadržane. Glavni ključni blokovi koji čine zidne novine su:
• natpis čestitke - ne zauzima puno prostora, ali bi trebao biti svijetao i lako čitljiv,
• fotografije rođendanskog dječaka - trebate odabrati zanimljive fotografije rođendanskog dječaka, izrezati slike s vašim omiljenim junakom.
• tekstualne čestitke, želje za slavljenika.
• Rasporedite sve odabrane fotografije i crteže na layout. Možete ispisati izgled s interneta, kupiti gotov ili jednostavno upotrijebiti veliki list papira.
• Napravite zidne novine. Gotov primjerak staviti na vidljivo mjesto.

Djeca iz skupine također mogu doprinijeti svojim trudom u ukrašavanju zidnih novina. Stoga, kako bi djeca iz grupe imala priliku čestitati slavljeniku, potrebno je ostaviti mjesta na kojima djeca mogu zapisati svoje želje. Budući da djeca još ne mogu pisati, učitelj može sam zapisati sve čestitke koje djeca žele rođendanskom dječaku. Takve zidne novine dijete na kraju dana nosi kući.

Za rođendanskog dječaka djeca mogu napraviti vlastiti album od crteža. Da bi to učinilo, svako dijete crta svoju verziju čestitke, a kasnije učitelj kombinira takve crteže u jedan album, koji se daje rođendanskom dječaku.

Foto reportaža dječjeg rođendana u vrtiću

Svijetli trenuci, zabavne igre - sve to daje puno pozitivnih emocija rođendanskom dječaku i njegovim prijateljima. Kako bi kasnije postojala prilika da se prisjetimo ovih trenutaka, roditelji sastavljaju foto izvješća o takvim praznicima.
Fotoreportaža je skup raznih fotografija s odmora s opisom što je točno prikazano na fotografiji.
Kratka fotoreportaža s rođendana:

Predložak za dječje rođendane u vrtiću

Rođendan je događaj kojem se djeca vesele. U vrtiću možete odabrati nekoliko opcija za organiziranje odmora:

Za djecu možete ponuditi sljedeće opcije za zabavne zadatke:

Dječji rođendan u vrtiću, poslastice, ideje i mogućnosti

Dječja zabava u društvu ne može biti potpuna bez slatkog stola. Ovdje roditelji trebaju uzeti u obzir sve nijanse i konzultirati se s učiteljima. Svakako vrijedi uzeti u obzir da u grupi mogu biti djeca koja su alergična na određene namirnice. Štoviše, svaka dječja ustanova ima svoja prihvaćena pravila o slatkim stolovima.

Stoga, kada razmišljate o meni za slatkim stolom, majkama je preporučljivo poslušati savjet:

Za dječji blagdanski stol možete pripremiti:

Jedna je mogućnost da se dogovorite da kuhinjsko osoblje donese hranu kako bi mogli pripremiti jela za svečani stol.

Čime ne liječiti djecu u vrtiću

Slatki stol za dječji rođendan u vrtiću, dekoracija, fotografija

Jedna od opcija koja se može koristiti za dječji blagdanski slatki stol je dizajn stola za slatkiše (slatki švedski stol).

Korištenje čokoladice omogućuje vam sljedeće:

• eksperimentirajte s originalnim okusima,
• ukrasite slatki stol na originalan način, koji će postati lijepa pozadina za fotografiranje,
• dat će odmoru čarobnu, veselu atmosferu.

Kako bi se zdrava jela jela s velikim žarom, potrebno je predvidjeti mogućnost posluživanja takvih jela. Ako su jela poznata djeci ukrašena na originalan način, mališani će ih jesti s velikim zadovoljstvom.

Proces kuhanja:

• Banana Cupcakes (12 porcija)
  Koraci kuhanja:

Odmor pripremljen s ljubavlju pružit će istinski veselo raspoloženje, odlično raspoloženje za dijete, goste i roditelje.

...Ako možemo naučiti dijete da osjeća

Ljepotice, divite se čudesnim kreacijama

ljudske ruke, ljepota prirode, zatim

Odgojimo osobu visoke kulture

osjećaje, već djeci otkriti ljepotu svijeta

moguće kroz kreativnost, koja

donosi radost... (V. A. Suhomlinski)

Naša grupa se zove "Buratino". Kompenzatorna logopedska grupa za djecu s težim oštećenjima govora. Potrudili smo se stvoriti sve uvjete za našu djecu kako bi se osjećala ugodno tijekom cijelog dana. Prilikom otvaranja grupe i prijave vodili smo računa o svim standardima programa.

Započnimo našu ekskurziju, dragi kolege, od ulaza u grupu. Dobrodošli! Svlačionica je uređena prema nazivu grupe. Našeg smo junaka iz bajke obukli u olimpijsku uniformu. Uostalom, uskoro je Olimpijada u Sočiju 2014. Djeca i ja se također pripremamo za nju (vodimo razgovore, gledamo ilustracije, proučavamo sport).

Naši štandovi također su osmišljeni prema bajci “Pinokio” (informativni štand i jelovnik).

Kada imamo praznike, dane otvorenih vrata, obavezno uredimo svoju svlačionicu prema temi praznika, leksičkim temama i događajima.

Lijevo od našeg junaka iz bajke nalazi se naš sportski kutak.

Pa, što ćemo dalje? Prije ulaska u grupu imamo kutak raspoloženja. Suvremeni život zahtijeva od osobe osobine koje omogućuju kreativan i produktivan pristup bilo kojoj vrsti aktivnosti. To se objašnjava činjenicom da je predškolska dob osjetljiva na razvoj maštovitog mišljenja, mašte i mentalnih procesa koji čine temelj aktivnosti. U logopedskoj skupini moramo stvoriti uvjete za psihomotorni razvoj. Stoga su gotovo svi kutovi grupe povezani s radom finih motoričkih sposobnosti. Djeca pronađu odgovarajući simbol svog raspoloženja u trenutku i objese ga na stabljiku svijetlog maslačka (kuka). Nismo slučajno postavili ogledalo, jer djeca ponekad jednostavno rade vježbe lica kako bi pokazale svoje emocije i mogu promijeniti simbol (grupa ima kartoteku vježbi).

Odmah na ulazu razvili smo kutak "Zdravo, tu sam!" ili ga na drugi način zovemo “Zoroskopski krug”. Uz te zrake sunca priložene su fotografije djece, koji su horoskopski znak. Djeci se jako sviđa. Naučili su cijeli horoskopski krug. Poznaju znakove svoje obitelji i prijatelja, čak i međusobno. Kada djeca ujutro dođu u vrtić, fotografiju okrenu na prednju stranu, a kada navečer odu, obrnuto. Moguće je kombinirati korekciju postojećih poremećaja kod djece s poboljšanjem motoričkih sposobnosti netradicionalnim metodama i tehnikama.

Idemo dalje i što vidimo? Wow! Pinokio i njegova djeca našli su se u polju čuda. Kakva su se čuda danas dogodila našoj djeci? Znamo, znamo, naša Anja naučila je izgovarati glas “R” pa je dobila još jedan zlatnik. I djeca i roditelji uvijek mogu pratiti napredak svoje djece. S obzirom na to da se svake godine bilježi porast broja djece s različitim poremećajima, uključujući i poremećaje govora, moramo se usmjeriti na sadašnji, neposredni i budući razvoj djece, kao i na razvoj njihovih individualnih sposobnosti.

Odmah na suprotnoj strani nalazi se veliki štand za kreativne radove “Grad majstora”. Izložbe na štandu se vrlo često mijenjaju, jer osim NOD-a o likovnim aktivnostima, provodimo grupni rad “Vješte ruke”. Tu je i polica za izradu plastelina i druge DIY projekte. Načela našeg rada su razvoj slobodne aktivnosti djece, pri čemu dolazi do samospoznaje, samoizražavanja, samopotvrđivanja djetetove osobnosti i individualnih sposobnosti.

Na suprotnoj strani kreativnog štanda raste čudo - drvo. Koristimo ga za upoznavanje okoline. Godišnja doba se mijenjaju prema kalendaru: lišće, ptice na hranilici, snijeg, kukci, pupoljci i još mnogo toga, ovisno o godišnjem dobu i promjenama u prirodi. U organizaciji rada pomažu nam sama djeca. Promatrajući aktivnosti djece tijekom dana, postavljamo si pitanje što još možemo učiniti u svom radu kako bi naši učenici otkrili svoje potencijale?

Drvo koristimo za ekološko obrazovanje. Pravila ponašanja u prirodi.

Neke teme iz likovne umjetnosti također mogu biti prikladne za naše divno stablo, na primjer, "Bullfinches are like jabuke." Od posebne je važnosti za razvoj osobnosti djeteta predškolske dobi njegova asimilacija ideja o odnosu prirode i čovjeka. Ovladavanje metodama praktične interakcije s okolinom osigurava formiranje svjetonazora djeteta i njegov osobni rast.

Oh, pogledaj! Kakva gusjenica. Ima li džepova na njenom trbuhu? Ovi džepovi su za mame, tate i djecu. A u džepovima ima mnogo različitih zagonetki, pjesama, znakova o godišnjim dobima. Učimo ih zajedno s mamama i tatama kod kuće. Roditelji sami biraju što će danas predavati. Svoje aktivnosti temeljimo na prethodno razvijenim metodama i vlastitim razvojima, uključujući nekonvencionalne metode. Tako je naša grupa stvorila sve uvjete za cjelovit razvoj djece.

Molimo vas da idete dalje, dragi gosti! Imamo zabavni kutak za dežurne časnike. Znate li zašto je smiješan? Da, jer naša mala kuharica uvijek veselom pjesmom poziva dežurne da postave stolove. Učitelji ga uključuju odjednom. Čuju pjesmu dežurni stražari i trče na dužnost. Kao ovo. Podaci u kutu se često mijenjaju: ponašanje za stolom, postavke stola, nacionalna jela i drugo.

Malo dalje imamo dječju knjižnicu. Da, dobro ste čuli, to je knjižnica. Ako djeca žele ponijeti knjigu kući, upisuju se na iskaznicu knjižnice. Baš kao u pravoj knjižnici. Knjižnična iskaznica postoji za svako dijete, pa čak i za odrasle. Knjižnica posjeduje: kartoteku knjiga (popis literature); komplet prve pomoći za knjige; bookmarkeri koje su djeca sama izradila; osvijetljeno povećalo; knjižice za vlastito autorstvo (dizajn); stolna lampa za individualno čitanje ili večernje čitanje (imamo večernju tradiciju u grupi, čitanje bajki uz svijeće. Čarobna škrinja u kojoj se nalaze predmeti pomoću kojih saznajemo kako je nastala knjiga, na čemu smo pisali? Djeca to mogu sami u svakom trenutku pokušavaju pisati: na glini, papirusu, kori, kamenu, koži. Organiziramo razne izložbe posvećene književnicima i pjesnicima.

Uz knjižnicu imamo kreativni prostor. Ovdje možete pronaći sve “Što vam srce poželi.” Volimo "stvarati". Puno vježbamo koristeći nekonvencionalne tehnike. Naša lutka Alyonushka mijenja svoju odjeću, odnosno narodne nošnje. Proizvodi dekorativne i primijenjene umjetnosti se mijenjaju.

Desno od zone kreativnosti imamo zonu fine motorike. Kako napominju istraživači dječjeg govora, pokreti ruku oduvijek su bili usko povezani s govorom i pridonosili su njegovom razvoju. U procesu manipuliranja materijalima dolazi do prirodne masaže biološki aktivnih točaka smještenih na dlanovima i prstima, što pozitivno utječe na opću dobrobit djeteta. Stoga naša djeca koriste ove pladnjeve s različitim predmetima za razvoj prstiju i ruku u slobodno vrijeme. Tu su razni masažeri, sujo-ki, vrhovi, tablete za taktilne senzacije, sortiranje žitarica, nizanje perli, rad s pincetom, pipetom i još mnogo toga. Kako djeca ne bi izgubila interes, naknade se mijenjaju jednom tjedno.

Značajnu ulogu u tom smjeru igra potraga i kognitivna aktivnost djece predškolske dobi, koja se odvija u obliku eksperimentalnih radnji. U svom procesu djeca transformiraju predmete kako bi otkrila njihove skrivene značajne veze s prirodnim pojavama.

A imamo što i gledati. Sada ćete sami vidjeti. Kako bi se poboljšalo stanje govorne funkcije i smanjio broj govornih poremećaja, razvila fina motorika ruku, potrebno je stvoriti sustav popravnog rada s djecom. Za takvu djecu često je važan proces postupanja s predmetima tijekom dana.Kako bismo kod djece formirali početne pojmove o osnovnim kalendarskim jedinicama vremena i dali ispravnu interpretaciju tih mjera, razvili smo kalendar prirode za djecu s teški poremećaji govora.

Djeca strelicom određuju doba godine i mjesec. Na kalendaru djeca određuju stanje današnjeg vremena i pomiču strelicu na odgovarajući simbol. Prilikom određivanja vremena djeca se presvlače na lutkama - predlošcima koji se također nalaze na kalendaru. Svi predlošci mogu se jednostavno ukloniti i ponovno pričvrstiti.

Na dnu kalendara nalaze se predlošci stabla. U našem slučaju to je breza. Stablo se može pratiti u svim mjesecima tijekom cijele sezone (zimi bez lišća, u proljeće postupno počinje zeleniti, ljeti sa zelenim lišćem, u jesen sa žutim lišćem). Zatim određujemo koji je tjedan u ovom mjesecu. Da biste to učinili, gumbi su pričvršćeni ispod svakog stabla za broj tjedana u ovom mjesecu.

Na svakom gumbu visi tjedan (vezica) na koji stavimo perlicu (dan u tjednu). Perle su također odgovarajuće boje: Zima - bijela, proljeće - blijedo zelena, ljeto - svijetlo zelena, jesen - žuta. Svaki dan se dodaju perle i brojimo koji dan, npr. srijeda, ako su tri perle? (treća). Vikende identificiramo crvenim perlicama. Na kraju svakog tjedna brojimo zrnca (koliko dana ima tjedan). Predloženi priručnik poslužio je kao model kalendarske godine, jer se pomoću njega jasno odražavao međusobni odnos svih mjera kalendarskog vremena. Djeca su sama bilježila tjedne u kalendaru i zbrajala tjedne u mjesec.

Mjeseci su se postupno i dosljedno oblikovali u godinu. Djeca su u bilo kojem trenutku mogla doći i utvrditi koliko je dana prošlo od početka tjedna, koliko je tjedana prošlo od početka mjeseca, koliko je mjeseci prošlo od početka godine i po praznim tjednima. - koliko je ostalo do njegovog kraja. Izvođenjem svih ovih radnji djeca postupno shvaćaju i spoznaju složene kvantitativne odnose između pojedinih mjera vremena. Rad s kalendarom i modelom kalendarske godine uvelike olakšava zadatak učenja. Djeca razvijaju jasne ideje o duljini godine i mjerilima za njezino mjerenje.

Pogledajte, drage kolege. Koristimo obruč za vješanje slika i ilustracija na leksičke teme. Također ga koristimo za govorne vježbe disanja: snježne pahulje, leptiri, cvijeće i još mnogo toga. Da bi se osigurao istinski cjelovit razvoj djeteta, potrebno je održavati jedinstvo subjektno-razvojnog okruženja i smislene komunikacije između odraslih i djece.

Živimo na krajnjem sjeveru. A uvijek nam fali topline, sunca, malo zelenila, vitamina. Djeca vide snijeg gotovo 9 mjeseci. Mini-projekte provodimo tijekom cijele godine. Djeca su pozvana da pripreme mini-izvješće. Projekti se razvijaju i provode uzimajući u obzir program koji se provodi. Ovi projekti dobro popunjavaju praznine u odgojno-obrazovnom radu s djecom. Djeca i ja radili smo na projektu “Mali vrtlari”. Dijete se vrlo rano susreće s pojavama okolnog svijeta, posebice žive i nežive prirode i nastoji ih razumjeti.

Obrana projekta sastoji se u prenošenju prikupljenih informacija o temi od strane samog djeteta, koristeći fotografije, crteže, križaljke, zagonetke – pripremljene zajedno s roditeljima na tu temu. Dijete, braneći svoj projekt, uči govoriti pred grupnom publikom i odgovarati na pitanja prisutnih. Evelina brani projekt "Moja domovina".

Pa, došlo je vrijeme da pogledamo najtiše mjesto. Ovo je dječja spavaća soba. Ovdje se budimo, radimo vježbe i hodamo po korektivnim stazama koje smo sami sašili. Moja djeca i ja to zovemo "Put zdravlja". Kako je sjajno učiniti sve sami, svojim rukama, sa svojim roditeljima i djecom. Briga o zdravlju mlađeg naraštaja jedno je od prioritetnih područja državne politike u području obrazovanja.

I to je naš ponos. Naše kazalište je najbolje. Ugošćujemo dječje produkcije, kazališta prstiju, stolna kazališta i druga kazališta. Iza zastora imamo garderobu s ogledalom, sobu za kostime i razne vrste kazališta. Stvoreni su uvjeti za prevlast pozitivnih emocija u organizaciji dječjih kazališnih aktivnosti.

Čak prikazujemo i kazalište REMP (pjesma “Jednom je kocka otišla u šumu, tamo je našla cilindar!”). Tako su djeca bolje zapamtila geometrijska tijela. Uostalom, sada nemamo nastavu, ali imamo izravne obrazovne aktivnosti. Svrha ove kazališne predstave bila je generalizirati, usustaviti i pojasniti ideje o geometrijskim likovima i geometrijskim tijelima.

Pa, preostaje samo pogledati našu kupaonicu. Oko algi plivaju ribe. Karte shema (algoritmi) postavljene su posvuda. I u grupi, svlačionici, spavaćoj sobi.

Danas nam je potreban odgoj koji se suočava s djetetom, njegovim osobinama i sposobnostima te mu daje priliku da se iskaže tamo gdje je uspješno. Ovo je posebno važno kada se odgajaju djeca s teškoćama u razvoju. Uzimajući u obzir važnost ovog problema, rad koji se provodi ne gubi na važnosti. Novost ovog rada leži u razumijevanju prioriteta korektivnog rada na razvoju fine motorike ruku korištenjem netradicionalnih metoda i tehnika kao učinkovitog sredstva za razvoj osobnosti djeteta s teškim oštećenjima govora.

Popis korištene literature:

1. Program razvoja predškolske obrazovne ustanove (iz iskustva MADU)

2.N.E. Veraksa "Projektne aktivnosti za predškolce"

3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Sviraj, slušaj, uči!"

4.L.L. Timofeeva "Projektna metoda u vrtiću"

5.M.E. Khilko Razvojna psihologija

6.E.A. Lifits "Razvoj govora, pokreta i fine motorike"

7. Vlastiti razvoj (iz radnog iskustva)

Potvrda o objavi u medijima Serija A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 datum slanja 16. studenog 2013.

Pozivamo odgojitelje predškolske djece regije Tyumen, autonomnog okruga Yamal-Nenets i autonomnog okruga Hanty-Mansi-Yugra da objave svoje nastavne materijale:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna pomagala, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući videozapise), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?