Očuvanje i jačanje zdravlja dow učenika, kao i organiziranje njihovog slobodnog vremena. Očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolske dobi Oblici i metode unapređivanja zdravlja djece
Plan djelovanja za očuvanje i jačanje zdravlja učenika
Cilj: Provođenje zaštite i promicanja zdravlja djece, stvaranje zdravstvenog mikrodruštva u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.Zadaci:
korištenje tehnika poboljšanja zdravlja, njihovo sustavno i kvalitetno ažuriranje;
kombinacija psiholoških i pedagoških pristupa s terapijskim, preventivnim, dijagnostičkim i korektivnim mjerama;
korištenje metoda i sredstava za povećanje prilagodljivosti tijela s kroničnim ili stečenim patološkim oblicima.
U cilju očuvanja i jačanja zdravlja djece predškolske dobi, jedna od glavnih zadaća je tjelesno-zdravstveni rad s djecom, čiji je cilj intenzivirati tjelesnu aktivnost djece tijekom dana, održavati dnevnu rutinu koja odgovara funkcionalnim mogućnostima djeteta. dijete, njegovu dob, jačanje tjelesnog zdravlja djece, što uključuje: jutarnju tjelovježbu, tjelesne minute, igre na otvorenom i tjelesne vježbe u hodu, individualni rad na razvoju pokreta tijekom šetnje, gimnastiku nakon spavanja u kombinaciji s kontrastnim zračnim kupkama. , nastava tjelesnog odgoja u dvorani, a zimi učenici izlaze na skijašku stazu, što pridonosi dobroj usmjerenosti na promicanje zdravlja. U toplom razdoblju jedna od nastava tjelesnog odgoja mora se održati na svježem zraku. Samostalna tjelesna aktivnost, tjelesni odgoj i odmor. Pozitivne emocije, bolje raspoloženje i tjelesno blagostanje rezultati su kojima instruktor tjelesnog odgoja teži u organizaciji nastave tjelesnog odgoja. Stoga je nastava strukturirana na razigran način, odabire se glazbena pratnja za klavir i magnetofon, koriste se elementi kostima likova i nestandardna oprema. Zdravstvena služba ustanove sustavno prati opterećenje i zdravstveno stanje djece te pruža potrebnu pomoć. Izrađuju se planovi zdravstvenih aktivnosti, prate postupci tjelesnog odgoja i otvrdnjavanja. Ovisno o dobi djece, svaka skupina ima svoj skup posebnih vrsta otvrdnjavanja.
Mjere zaštite i promicanja zdravlja učenika
Predškolska odgojno-obrazovna ustanova stvorila je uvjete za zaštitu i unapređenje zdravlja djece:
strogo se poštuju upute za zaštitu života i zdravlja djece;
preporuke za povećanje tjelesne aktivnosti djece tijekom dana;
toplinski i svjetlosni uvjeti;
provode se aktivnosti otvrdnjavanja;
promatra se rutina hodanja.
Za prevenciju prehlade koriste se: baktericidne lampe, C-vitaminizacija, postupci otvrdnjavanja, akupresura i druge mjere. Djecu godišnje pregledaju specijalizirani stručnjaci. Na mjesečnoj razini viši učitelj provodi analizu pohađanja nastave i morbiditeta. Poduzimaju se mjere za otklanjanje utvrđenih uzroka morbiditeta.
№
Događaji
Periodičnost
Odgovoran
1.Organizacijska događanja
1
Proučavanje regulatornih dokumenata na saveznoj, regionalnoj, općinskoj razini o pitanjima zaštite i promicanja zdravlja
kako je primljeno
Zamjenik direktora za podružnice
2
Objavljivanje informacija o zaštiti zdravlja na web stranici Ustanove, u sadržaju programa općeg obrazovanja i godišnjem planu rada.
kolovoz-rujan (usklađivanje jednom mjesečno)
Administrator stranice, viši nastavnik
3
Provođenje redovne i izvanredne edukacije o zaštiti života i zdravlja djece
Jednom svaka 3 mjeseca/po potrebi
Zamjenik direktora za podružnice
4
Uključivanje problematike zaštite i promicanja zdravlja djece u sadržaj operativnih sastanaka s djelatnicima ustanove.
mjesečno
Zamjenik direktora za podružnice
5
Zapošljavanje grupe u skladu sa zahtjevima SanPiN
kolovoz
Zamjenik direktora za podružnice
2. Sportsko-rekreativne aktivnosti.
Cilj: organiziranje optimalnog racionalnog motoričkog režima, reguliranog intenzitetom tjelesne aktivnosti, koji u potpunosti zadovoljava dječju potrebu za kretanjem, odgovara funkcionalnim mogućnostima rastućeg organizma i pomaže u poboljšanju zdravlja djece.
№
Oblici organizacije
Dobne skupine
Periodičnost
Odgovoran
Juniorska grupa
Srednja grupa
Starija grupa
Pripremni
u školsku grupu
1
Jutarnje vježbe
6-8 min.
6-8 min.
8-10 min.
8-10 min.
Dnevno
Odgojiteljica
2
Organizirana aktivnost – tjelesna kultura
15 minuta.
20 minuta.
25 min.
30 min.
Tri puta tjedno, jedan sat vani
3
Fizičke minute
1-2 min.
2-3 min.
3-4 min.
3-4 min.
Svakodnevno tijekom obrazovnih aktivnosti
Odgojiteljica
4
Igre na otvorenom
7-10 min.
10-15 min.
15-20 min.
15-20 min.
2-4 puta dnevno
Odgojiteljica
Sportske igre
-
-
15-20 min.
15-20 min.
Odgojiteljica
5
Sportske vježbe:
Sanjkati se
Bicikli.
10 min.
15 minuta.
15-20 min.
15-20 min.
.
Ciljano usavršavanje od strane učitelja najmanje jednom tjedno
Odgojiteljica
Instruktor tjelesnog odgoja
6
Vježbajte dok hodate
-
10-12 min.
10-15 min.
10-15 min.
Dnevno u podskupinama i pojedinačno
Odgojiteljica
Instruktor tjelesnog odgoja
7
Vježbajte nakon spavanja
4-5 min.
5-10 min.
5-10 min.
5-10 min.
Dnevno
Odgojiteljica
8
Samostalna motorička aktivnost
Dnevni, priroda i trajanje ovise o individualnim podacima
i dječje potrebe
Odgojiteljica
9
Sportska zabava
1-2 puta mjesečno
15 minuta.
20 minuta.
25-30 min.
30-35 min.
Sportski praznici
2-3 puta godišnje
30 min.
40 min.
45 min.
10
Dan zdravlja
Najmanje jednom u kvartalu
11
Zdravstveni odmori u nastavi i slobodne aktivnosti:
- gimnastika za oči;
- gimnastika za prste;
- vježbe disanja;
- minute tjelesnog odgoja
Dnevno
Učitelj, instruktor tjelesnog odgoja,
Zdravstveno trčanje
Svaki dan tijekom šetnje i nakon spavanja
Učitelj, instruktor tjelesnog odgoja
3. Provođenje posebnih postupaka kaljenja
Cilj: Stručno i učinkovito organizirane aktivnosti kaljenja pridonose općem jačanju, blagom kaljenju i povećanju otpornosti organizma na stresne uvjete.
№
Sredstva
Parametri koji određuju snagu udara
Periodičnost
Očekivani učinak
Odgovoran
Tretmani zrakom i suncem
1
Zračne kupke
Temperatura zraka
2-3 puta dnevno
Meko otvrdnjavanje
Odgojiteljica
2
Zračne kupke u pokretu
Temperatura zraka
Dnevno
Meko otvrdnjavanje
Odgojiteljica
3
Kontrastne zračne kupke (topli/hladni zrak)
Temperaturna razlika
Dnevno
Stvrdnjavanje
Odgojiteljica
4
Sunčanje (na temperaturi zraka ne nižoj od 22 stupnja i ne višoj od 30 stupnjeva u hladu)
Svjetlina sunca i temperatura u sjeni
Svaki dan ljeti za sunčanih dana
Opće jačanje
Odgojiteljica
5
Dnevno spavanje bez majice
Temperatura zraka
Dnevno u proljeće i ljeto
Opće jačanje
Odgojiteljica
6
Šetnje
Temperatura
Dnevno
Opće jačanje
Odgojiteljica
zrak
ujutro i navečer
y, otvrdnjavanje
7
U zračne kupke prilikom mijenjanja odjeće prije šetnje, prije spavanja, prije tjelesne aktivnosti.
Temperatura zraka
Svako jutro i večer
Opće jačanje, otvrdnjavanje
Odgojiteljica
Vodeni tretmani
1
Igre na vodi
Temperatura vode i zraka
Ljeti dnevno
Odgojiteljica
2
Pranje nogu prije spavanja
Temperatura vode
Svaki dan tijekom cijele godine
Opuštanje, aktiviranje, stvrdnjavanje
Odgojiteljica
3
Pranje ruku, lica, vrata
Temperatura vode
Svaki dan tijekom cijele godine
Toniziranje, aktiviranje, stvrdnjavanje
Odgojiteljica
4
Grgljanje hladnom vodom
Temperatura vode i trajanje postupka (1-2 min)
Svaki dan tijekom cijele godine
Toniziranje, aktiviranje, stvrdnjavanje
Odgojiteljica
Tjelesna aktivnost
1
Akupresurna masaža
Intenzitet
Dnevno
Aktiviranje
Odgojiteljica
2
Jutarnje vježbe
Intenzitet
Dnevno
Aktiviranje
Odgojiteljica
3
Aktivnosti tjelesnog odgoja
Intenzitet
3 puta tjedno
Aktiviranje
Instruktor tjelesnog odgoja
4
Bosi nakon spavanja na rebrastim stazama i masažnim prostirkama
Trajanje i temperatura poda
Dnevno
Toniziranje, aktiviranje, stvrdnjavanje
Odgojiteljica
5
Hodanje bosih nogu po travi
Trajanje i temperatura
Ljeti dnevno
Toniziranje, aktiviranje, stvrdnjavanje
Odgojiteljica
6
Vježbe disanja
Provođenje vježbi disanja za povećanje otpornosti tijela i normalizaciju disanja.
Dnevno
Toniziranje, aktiviranje, stvrdnjavanje
Odgojiteljica
7
Hodanje po dasci s rebrastom površinom i stazama nestandardnog tipa
U svrhu kaljenja i prevencije ravnih stopala u svim skupinama.
Prema grupnom planu
Toniranje, aktiviranje,
Odgojiteljica
8
Psihička vježba
Intenzitet i temperatura
Dnevno
Aktiviranje, stvrdnjavanje
Odgojiteljica
Instruktor
igre na otvorenom
u tjelesnom odgoju
4.Organizacija cateringa.
Cilj: osigurati potpunu uravnoteženu prehranu, što uključuje opskrbu tijela bjelančevinama, ugljikohidratima, mastima, prema svakoj dobnoj skupini, potpuni unos vitamina i minerala iz hrane, što pomaže u povećanju obrane organizma od infekcija i intoksikacija, te normalizaciji metabolizam.
№
Događaji
Periodičnost
Odgovoran
1
Voće ili voćni sok dnevno, prevlast jela od povrća u dnevnoj prehrani
Proljeće, jesen
2
Koristite fermentirane mliječne proizvode u dječjoj prehrani.
Prema jelovniku i rasporedu kartica
Odgovoran za izradu jelovnika
3
U prehrani djece sklone alergijama koristiti hipoalergensku dijetu (iz prehrane isključiti čiste salate od cikle, crvene jabuke, čokoladu, ograničiti citrusno voće).
Pojedinačno
Odgovoran za pripremu jelovnika, nastavnik
4
Uvod u prehranu salatama od povrća, grickalicama od povrća, češnjaka i luka.
studeni-travanj
Odgovoran za pripremu jelovnika, kuhar
5
Obogaćivanje trećih jela sokom od limuna.
studeni-travanj
Odgovoran za pripremu jelovnika, kuhar
Irina Ševčenko
Očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolske dobi
Očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolske dobi– vodeća djelatnost našeg vrtića.
Ovaj smjer uključuje niz mjera koje utječu na djetetovo tijelo kako bi se jačanje i očuvanje zdravlja, praćenje stanja zdravlje svakog djeteta, uzimajući u obzir i koristeći karakteristike njegovog tijela, individualizirajući preventivne mjere.
Uzimajući u obzir specifičnosti predškolski institucija i potreba stvaranja zdravstveno štedno obrazovni proces koji pridonosi emocionalnoj dobrobiti djeteta, njegovom potpunom razvoju i poboljšanju razine zdravlje svaki učenik.
Naša predškolska odgojno-obrazovna ustanova stvorila je sustav preventivnog rada, očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolske dobi.
Wellness proces uključuje sebe:
preventivno, rekreacijske aktivnosti(posebni postupci otvrdnjavanja, preventivne mjere, tjelesni odgoj rekreacijske aktivnosti, zdravstveno odgojni rad sa zaposlenicima i roditeljima);
Desetodnevni jelovnik osmišljen je uzimajući u obzir kalorijski sadržaj masti, proteina i ugljikohidrata;
Sanitarno-higijenski i antiepidemiološki Događaji:
Racionalni način života;
Tjelesna aktivnost tijekom obrazovnog ciklusa (tjelesne minute, stanke za opuštanje, dinamičke stanke, posebne rekreativne igre na otvorenom, sat za igru);
Skup aktivnosti otvrdnjavanja (jutarnje vježbe uz glazbenu pratnju, zdravstveno trčanje, gimnastika nakon dnevnog sna, kontrastne zračne kupke, slane staze, opsežno pranje, ispiranje usta 1% otopinom soli);
Rad s djecom na razvijanju kulturnih i higijenskih vještina i
formiranje Zdrav stil života;
Korištenje « zdravstveno štedno» tehnologije i tehnike (vježbe disanja, individualne tjelesne vježbe i igre itd.);
Načini ventilacije.
Ova organizacija aktivnosti provodi se specijalisti:
Pedijatar;
Viša medicinska sestra;
Instruktor tjelesnog odgoja;
Pedagoški psiholog.
Preduvjet za optimizaciju poboljšanje zdravlja-preventivne aktivnosti u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama su "praćenje zdravlje» dijete, što uključuje sebe:
Zadovoljavanje potreba populacija:
Korištenje potencijalnih mogućnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova (varijabilnost oblika pružanja usluga predškolski obrazovne usluge).
Otvorenost sustava predškolski obrazovanje društveno okruženje, njegova interakcija s drugim društvenim institucijama djetinjstva.
Obuhvat djece razvojnim obrazovanjem u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Inovativne aktivnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
Provedba prioritetnog područja djelatnosti dječjeg vrtića.
Stopa pohađanja predškolske ustanove.
Provedba dijagnostike provodi se na temelju dokumenata i materijala primljenih u napredak:
Licenciranje;
Procjena aktivnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova anketom roditeljske zajednice;
Samoanaliza djelatnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova s aspekta kvalitete odgoja i obrazovanja;
Izvješćivanje odobreno saveznim propisima
U našem vrtiću razvili smo sustav cjelovitog metodičkog rada za usavršavanje odgajatelja. Usmjerena je na profesionalnu prilagodbu, formiranje, razvoj i samorazvoj odgajatelja. Sustav metodičkog rada vrtića uključuje različite vrste aktivnosti usmjerene na upoznavanje, provjeru i kreativnu interpretaciju inovativnih programa i tehnologija.
Institucija je stvorila zdravstvena infrastruktura: dvorana je opremljena sportskim rekvizitima potrebnim za provedbu programa, svaka skupina opremljena je kutkom za tjelesni odgoj, čime djeca mogu ostvariti potrebu za kretanjem.
Sav rad na tjelesnom odgoju i poboljšanje zdravlja djeca u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama grade se širokom uporabom igrovnih aktivnosti, a sve motoričke i igrovne aktivnosti djeteta smatraju se osnovom njegova tjelesnog razvoja, učenja, unapređenje zdravlja i obrazovanje. Zahvaljujući dobro strukturiranom sustavu tjelesnog odgoja zdravlje radom i širokom primjenom aktivnosti igre u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, uspjeli smo značajno smanjiti učestalost bolesti kod djece. Što pokazuje pozitivna dinamika indeksa? zdravlje: 2011/12 – 34,7%, 2012./13 – 32% (u normi 15-40%).
No, glavni lik u pedagoškom procesu je nastavnik, pred njega se postavljaju zahtjevi koji ga usmjeravaju na dobivanje pokazatelja kvalitete.
U tom smislu rad s osobljem pruža:
Provedba opsežnih mjera za korištenje tehnologije koje štede zdravlje;
Pružanje diferenciranog pristupa tjelesnom odgoju s različitim grupama zdravlje;
Smanjenje i prevencija morbiditeta u dječjoj dobi;
Povećanje kompetentnosti roditelja u pitanjima zaštite zdravlje i razvoj zdravog načina života;
Pomoć nastavnicima u provođenju praćenja.
U sklopu osavremenjivanja sadržaja rada na tjelesnom odgoju u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, stručne kompetencije odgajatelja u području ušteda zdravlja, provodi se praćenje stanja zdravlje i fizičku spremnost predškolci.
Za očuvanje i jačanje zdravlja djece, razvijanje navike zdrav način života u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama ažurira se varijablama okoliš koji čuva zdravlje. Održavaju se redoviti sastanci s roditeljima rekreacijske aktivnosti: "Dani zdravlje» , "Ljepota je u pokretu - zdravlje od djetinjstva» , "Počeci obitelji", koji koriste netradicionalnu sportsku opremu.
Tjelesna i zdravstvena kultura poboljšanje zdravlja Rad u dječjem vrtiću usmjeren je na zadovoljavanje prirodne potrebe djece za tjelesnom aktivnošću. Njegova organizacija ima tri blok:
1 blok. Posebno organiziran trening, gdje odrasli djeluju kao inicijacijski partneri. Koriste se različite mogućnosti tjelesnog odgoja klase: tradicionalna, igra, radnja, tematska, složena, završna, tjelesni odgoj - integracija kognitivne i motoričke aktivnosti (izvođenje figurativnih tjelesnih vježbi, igre na otvorenom, zadaci igre, vježbe disanja, elementi opuštanja, dijeljenje dojmova).
2 blok. Zajedničke aktivnosti odraslih i djece koje uključuju različite oblike aktivnost: zdravstveno trčanje, dinamični odmori između nastave, sat igre u poslijepodnevnim satima svaki dan. Igre na otvorenom u šetnji, "Dani zdravlje» , sportska događanja, tjelesni odgoj, individualni i grupni rad s djecom.
3 blok. Slobodna samostalna aktivnost djece, osiguravajući formiranje samostalne motoričke aktivnosti.
Poznato je da predškolski djetinjstvo je početak razvoja osobnosti koji uvelike određuje njezin životni put.
Predškolski doba je razdoblje kada se postavljaju temelji zdravlje, osnova za daljnji puni fizički razvoj tijela.
Ojačajte zdrav djeca su naš najvažniji zadatak. A može se riješiti zajedničkim naporima učitelja, medicinskih radnika i obitelji.
U provedbi ovog zadatka vodimo računa o integriranom pristupu, uključujući različite komponente, čija je ukupnost kombinirana u konceptu „Punopravan zdravlje djeteta» a ima fiziološku osnovu uz uzimanje u obzir zakonitosti razvojne psihofiziologije i psihologije obrazovanja.
U poglavlju "Fizički zdravlje» Postavili smo cilj povećati razinu tjelesnog zdravlje djece predškolske dobi dobi u predškolskoj odgojnoj ustanovi i u obitelji te zadaci:
Proučavanje stupnja tjelesnog razvoja i izdržljivosti djece predškolska dob;
Analiza mogućnosti odgojno-obrazovnog procesa u predškolska ustanova, obitelj za integrirani pristup tjelesnom odgoju predškolci;
- promicanje zdravlja djece;
Njegovanje potrebe za Zdrav stil života;
U poglavlju "Duševni zdravlje» cilj je stvoriti kompleks psihohigijenskih i psihoprofilaktičkih sredstava i metoda. I stavili su zadaci:
Stvaranje atmosfere psihološke sigurnosti u predškolskoj odgojnoj ustanovi, koja pomaže u zaštiti djeteta od stresnih situacija, povećava njegovo samopouzdanje i pomaže u produbljivanju njegove interakcije s drugima;
Optimiziranje emocionalnog stanja djece i stvaranje uvjeta za normalno funkcioniranje njihovog živčanog sustava.
U poglavlju „Društveno i moralno zdravlje» staviti cilj: formiranje duhovnih univerzalnih vrijednosti i zadaci:
Njegovanje temelja duhovnosti, humanizma i konstruktivnog i stvaralačkog odnosa djeteta prema svijetu;
Formiranje visokomoralnih načela ličnosti kroz kulturu verbalne komunikacije;
Formiranje djetetovih ideja o odnosu prirode i čovjeka.
Dakle, integrirani pristup omogućuje rješavanje problema podizanja snažnih, zdravu djecu.
Tatjana Kupets
Akcijski plan zaštite života i zdravlja djece
Mjesec: SDA PPB PBBB
1. rujna. — Pozor, djeco!
Čitanje književnost: V. Suslov “Njegov signal je zakon za sve”.
2. D/igra "Semafor".
3. S/r igra "Prijevoz"
1. Razgovor “Vatrogasac je herojska profesija”,
2. Čitanje S. Marshaka "Priča o neznanom junaku",
3. P/n "Tko je brži?"
1. Razgovor: "Oštri, probadajući i režući predmeti" Upoznavanje s pravilima.
2. D/i: “Jedan, dva, tri, pronađi što bi moglo biti opasno”.
3. Čitanje E. Kazakova "Čik-čik sa škarama", Yu. Permyak "Ishitreni nož".
4. "Električni uređaji" Upoznavanje s pravilima.
5. Pogađanje zagonetki o predmetima koji se proučavaju. Crtanje zagonetki.
listopada 1. Razgovor "Profesija - vozač".
2. Situacija igre “Pravilno postavite prometne znakove”.
3. Čitanje pjesme A. Usacheva "Pjesma ceste".
4. Lektira T. A. Shorygin "Sigurne priče" - "Radoznali povjetarac". 1. Uvod u uslugu "01".
2. D/i "Što treba vatrogascu?".
3. Čitanje L. Tolstoja "Vatreni psi".
1. "Lijekovi i kućanska kemikalija". Upoznavanje s pravilima.
2. Predstavite broj telefona"Hitna pomoć" - 03.
3. Čitanje. A. S. Puškin "Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova".
4. D/i "Što je dodatno?"
5. "Sigurnost u kući". Plin. Upoznavanje s pravilima. Predstaviti broj broj telefona plinskog servisa - 04.
6. D/i “Tako - nije tako”.
studenoga 1. Razgovor na tema: "Pješačka pravila"
2. Dizajn "Naša ulica".
3. Komunikacijska situacija “Što znače boje semafora?”.
4. D/i "Učenje prometnih znakova".
1. Razgovor: “Ova utakmica je mala”.
2. Čitanje S. Marshaka "Priča o šibicama", razgovor temeljen na sadržaju.
3. D/i "Predmeti opasni od požara".
1. "Balkon. Ograde za stepenice". Upoznavanje s pravilima.
2. Čitanje pjesama na temu.
3. D\i "Visoka niska".
4. Simulacija situacije "Na balkonu sam".
5. Predstavite broj broj telefona policije - 02.
6. Simulacija situacije "Zazvonio mi je telefon"(prijatelj, stranac, poznanik. odrasla osoba, "Tko mi kuca na vrata?".
prosinca 1. Razgovor "Sigurna ulica".
2. Čitanje pjesme A. Dorokhova "Zelena, žuta, crvena".
3. D/i "Semafor"
1. Čitanje, razgovor i modeliranje situacija na tema: "Ukrašavanje božićnog drvca".
2. Razgovor s gledanjem ilustracija o pravilima ponašanja u blizini božićnog drvca, akcijama s opasnim predmetima (krekeri, prskalice itd.).
3. D/i "Gori - ne gori".
1. "Osobna sigurnost na ulici". (Nije svatko koga upoznate dragi prijatelj) Upoznavanje s pravilima.
2. Relej "Pobjeći ću od tuđeg",
3. D/i "Reci riječ",
4. D/i "Posmatrač" (opis osobe, znakovi, kako izgleda).
5. Čitanje bajke Charlesa Perraulta "Crvenkapica".
6. Simulacija situacije “Zovu te u susjednu ulicu...”. "Počastili ste se sa strancem"
1. siječnja Razgovor "Moj putni list".
Razmatranje slika i ilustracija koje prikazuju cestovni promet zimi.
2. D/i "Prometni znakovi"
1. Pisanje priče na temu "Odakle mogu doći nevolje?" ili "Zašto se to dogodilo?" sa početkom ili krajem,
predložio učitelj.
2. Igra-situacija “Što ne smijete raditi u odsutnosti odraslih”.
3. Čitanje S. Marshaka "Kuća za mačke"
1. "Zimska zabava"
Gledanje ilustracija, slika “Pa, otišao sam se provozati...”, naučiti koristiti sanjke, igrati grudve.
2. D/i “Tako - nije tako”
3. Sigurnost u javnom prijevozu.
Upoznavanje s pravilima.
4. Čitanje pjesama na temu.
5 S/r igra "Autobus".
veljače 1. Komunikacijska situacija “Kako prelazim cestu s majkom”.
2. Praćenje kretanja automobila na zimskoj cesti.
3. Situacija igre "Tko je najsposobniji pješak"
1. Razgovor "O dobroj i zloj vatri".
2. Čitanje priče V. Podolnyja "Kako je čovjek ukrotio vatru".
3. D/i "Predmeti su izvori vatre".
4. Dječje natjecanje u crtanju "Vatra je prijatelj, vatra je neprijatelj".
1. "Sigurnost na ledu" Upoznavanje s pravilima.
2. D/i “Tako - nije tako”.
3. Čitanje pjesama na temu.
4. Ispitivanje ilustracija.
5. Rasprava o problemu situacije: Zašto Emelya iz bajke "Čarolijom" zar te nije bilo strah otići u ledenu rupu?"
6. Simulacija situacije "Susret sa strančevim psom"
7. Razgovor "I mačke mogu biti opasne"
1. ožujka Razgovor: "Servisne oznake" ("Telefon", "Benzinska postaja", "stanica s hranom", "stanica medicinske pomoći").
1. Razgovor: "Ako je vatra u kući". Telefon "01".
2. Čitanje i razgovor o pjesmi I. Tverabukina "Andreikinova dužnost".
3. D/i "Kome što treba za posao".
1. Razgovor: “Da se ne bismo razboljeli”
2. S/r igra "Bolnica",
3. Simulacija situacije: Žena s djetetom traži brilijant da namaže slomljeno koljeno...
4. "tanak led" Razgovor na temu. Gledanje ilustracija i slika.
5. Simulacija situacije "Na tankom ledu..."
1. travnja Razgovor "Opasno raskrižje".
2. D/i "Gradski izlet".
3. S/r igra "šoferi"
1. Razgovor: "Radnje u slučaju požara" pomoću ilustracija i plakata.
2. Ispitivanje ilustracija koje prikazuju vatrogasno vozilo.
3. Crtanje "Vatrogasna kola"
1. "Prva pomoć".
Upoznavanje s pravilima.
Gledanje ilustracija i slika.
2. S/r igra "Hitna pomoć"
3. Razgovor: "Otrovne gljive i biljke".
4. D/i "Jestivo - nejestivo", "Nađi greške".
5. Crtanje “Crtaj da pamtiš i ne diraj!” (Amanita)
1. svibnja Komunikacijska situacija "Mi smo na ulici".
2. Situacije u igri "Kako da znam pravila puta".
3. D/i "Pravila ponašanja".
1. Razgovor o pravilima sigurnosti u prirodi, gledajući odgovarajuće ilustracije.
2. Čitanje pjesama N. Belyanina "U slobodno vrijeme, djeco...", "Od goruće šibice u ljeto...", razgovor temeljen na sadržaju.
3. D/i "Oprema za gašenje požara"
1. "Sigurnost u vodi" Upoznavanje s pravilima. Gledajući ilustracije.
2. Čitanje pjesme "Ronilačeva priča".
Vježbajte: koje su pravilo ponašanja na vodi prekršili junaci pjesme S. Marshaka? "Tri mudraca u jednom bazenu."
3. "Sigurnost u prirodi"
4. D/i “Tako - nije tako”.
5. Simulacija situacija "U šumi smo..."
6. S/r igra "Idemo na dachu"
Publikacije na temu:
Različite metode i tehnike koje pomažu u zaštiti tjelesnog i psihičkog zdravlja djeceŠto je zdravlje? Čini se da je najjednostavniji odgovor: zdravlje je odsutnost bolesti. Ali takvo razumijevanje nije dovoljno. Po.
Odgajanje tolerancije prema pripadnicima različitih nacionalnosti kod djece starije predškolske dobi. Plan događanja Poštovani kolege, u sklopu pripreme informativno-kreativnog projekta usmjerenog na obrazovanje djece starije predškolske dobi.
Upute za zaštitu života i zdravlja učenika. Opći sigurnosni zahtjevi za igračke Upute za zaštitu života i zdravlja učenika. Opći sigurnosni zahtjevi za igračke. 1. Upute su razvijene na temelju GOST-a.
Iskustva predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u zaštiti i promicanju zdravlja djece Trenutno je jedan od najvažnijih i globalnih problema zdravlje djece. Pun tjelesni razvoj i zdravlje.
Červjakova Tatjana
U potrazi učinkovite intervencije za poboljšanje zdravlja male djece u Predškolska odgojno-obrazovna ustanova - Nastojim stvarati Uvjeti za potpuno tjelesno i psihičko zdravlje zdravlje djeteta, pomoći mu da savlada higijensku kulturu, upoznati ga sa Zdrav stil života, formirati naviku otvrdnjavanja i tjelesnog odgoja.
Kako bih riješio ovaj problem, krenuo sam sami:
Cilj: osigurati očuvanje i jačanje fizički i psihički zdravlje djece.
Zadaci: Unaprijediti sustav razvoja vještina zdravog načina života, oblike prevencije bolesti djeca dalekog sjevera;
učvrstiti ideje o dobrim navikama, promicanje zdravlja;
promicati razvoj neovisnosti djece u obavljanju kulturno-higijenskih vještina;
razvijati kvalitete potrebne za budućnost školarac: neovisnost, izdržljivost, mentalna izvedba, emocionalno-voljna sfera;
formirati svjesnu potrebu za tjelesnom aktivnošću i tjelesnim usavršavanjem.
Zdravlje je osnovna vrijednost i neophodna stanje puni psihički, fizički i socijalni razvoj djeteta. Bez stvaranja temelja zdravlje u predškolskom djetinjstvu, teško se formira buduće zdravlje.
Osnova za puni tjelesni razvoj djeteta predškolske dobi dob je upoznati ga s osnovama Zdrav stil života. U zajedništvu djece do zdravih načina života, važno je da predškolci ovladaju osnovama kulture higijene.
Pri razvijanju kulturno-higijenskih vještina koristim se tehnikama igre, didaktičkim igrama i likovnim djelima koji pridonose razvoju samostalnosti u brizi o sebi.
Jutarnje vježbe usmjerene su uglavnom na rješavanje zdravstveni zadaci. Doprinos jačanje mišićno-koštanog sustava, razvoj kardiovaskularnog, dišnog i živčanog sustava, ujedno stvara vedro, vedro raspoloženje i njeguje naviku svakodnevnog tjelesnog vježbanja.
Igre na otvorenom za djecu su vitalne potrebe. Uz njihovu pomoć mogu se riješiti razni problemi zadaci: obrazovni, obrazovni i zdravlje.
Igre na otvorenom za poboljšati tjelesno zdravlje djece, pomoći djetetu da dobije pravi razvoj, naučiti životne situacije, kako postupiti u određenim slučajevima, razviti moral, pomoći djetetu da otkrije novi svijet za njega.
Šetnja je prvi i najpristupačniji način očvršćivanja dječjeg organizma. Pomaže povećati njegovu izdržljivost i otpornost na nepovoljne utjecaje iz okoline, posebice prehlade.
U procesu igara, povoljno Uvjeti i poboljšanje motoričkih sposobnosti djece, formiranje moralnih kvaliteta, kao i navika i vještina življenja u timu.
Jedan od naj djelotvoran načini sprječavanja umora i poboljšanja općeg stanja djece, promjene u njihovoj aktivnosti smatraju se kratkotrajnim tjelesnim vježbama, tzv. tjelesnim minutama. Ublažavaju napetost mišića uzrokovanu nepokretnošću, prebacuju pažnju s jedne aktivnosti na drugu, smiruju živčani sustav i vraćaju radnu sposobnost. djece.
Općerazvojne vježbe zauzimaju značajno mjesto u općem sustavu tjelesnog odgoja djeca predškolske dobi a neophodni su za pravovremeni razvoj tijela, svjesnu kontrolu pokreta, sredstvo su za poboljšanje zdravlja, jačanje tijela.
Stvrdnjavanje je jednostavan i svima dostupan način za povećanje imuniteta i otpornosti organizma na vanjske čimbenike, smanjenje rizika od bolesti, fizički ojačati svoje tijelo, dodajte energiju i snagu.
Stvrdnjavanje je jedan od učinkovita sredstva za promicanje zdravlja i prevencija bolesti. Stvrdnjavanje u općem kompleksu higijenskog režima može imati primjetan učinak na njegovu zdravlje.
Vježbe disanja vrlo su korisne za dječji organizam. i doista za sve ljude dobi! Poboljšava razmjenu kisika u cijelom tijelu, potiče rad želuca i crijeva te srčanog mišića.
Razvoj skladno razvijene osobnosti nemoguć je bez sudjelovanja roditelja. Stoga roditelji i odgajatelji moraju udružiti snage u odgoju i razvoju djeteta. Organizacija slobodnih aktivnosti događanja uz aktivno sudjelovanje roditelja – prekrasna suradnja. Takav događaji su ujedinjeni, spojiti roditelje s djecom, roditelje s učiteljima, roditelje s roditeljima, stvoriti atmosferu topline i povjerenja u odnosu nastavnog osoblja i roditelja
U radu s roditeljima trudim se prenijeti: koliko je važno sačuvati i poboljšati zdravlje djece.
Rezultat rada:
Stopa incidencije se smanjila;
Poboljšano raspoloženje;
povećana tjelesna aktivnost;
Razvijene su vještine zdravog načina života.
Publikacije na temu:
Relevantnost problema. Upravo se u predškolskoj dobi, kao rezultat ciljanog pedagoškog utjecaja, formiraju zdravlje i navike.
Formiranje psihološke sigurnosti kod male djece u predškolskom odgoju Uvod Psihološka sigurnost danas se smatra jednim od sigurnosnih zahtjeva odgojno-obrazovnog procesa i jednim od pokazatelja.
Jačanje psihološkog zdravlja djece predškolske dobi zdravstveno štedljivim tehnologijama u predškolskim ustanovama Kompleks tematske gimnastike za buđenje za djecu s oštećenjem vida. Tema Tekst koji se rimuje Opis postupaka i uputa učitelja.
Organizacija odgojno-obrazovnog rada za očuvanje i jačanje zdravlja djece Kada se govori o zdravlju djece ne može se zanemariti mentalno zdravlje jer zdravlje ima dvije strane: tjelesnu i psihičku.
Senzorni razvoj male djece u sirotištu Senzorni odgoj djece u dječjem domu. U prvim godinama života počinje aktivni osjetilni razvoj djeteta, tako se to zove.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
“Dječji vrtić u selu Bobrovka, Krasnoarmejski okrug, Saratovska oblast”
PROGRAM
Čuvati i jačati zdravlje djece
U MBDOU "Dječji vrtić s. Bobrovka"
"Naše zdravlje"
Razvijen
voditelj predškolske odgojne ustanove:
Semenova I.T.
S. Bobrovka
Tehnologija koja štedi zdravlje “Naše zdravlje”
Ima sljedeće značajke:
U središtu su ideje o zdravom djetetu, shvaćenom kao idealnom standardu i praktično ostvarivoj normi dječjeg razvoja.
Zdravo dijete smatra se cjelovitim tjelesno-duhovnim organizmom.
Poboljšanje zdravlja ne tumači se kao skup terapijskih i preventivnih mjera, već kao oblik razvoja i širenja psihofizioloških sposobnosti djece.
Ključno sustavno sredstvo zdravstveno-razvojnog rada s djecom je individualno diferenciran pristup
Cilj:
Očuvanje i jačanje zdravlja djece, formiranje odgovornosti roditelja, učitelja i učenika u očuvanju vlastitog zdravlja.
Očekivani rezultati:
osvještavanje odraslih i djece o pojmu „zdravlja“ i utjecaju načina života na zdravlje;
povećanje razine orijentacije na suvremene životne uvjete;
ovladavanje vještinama samoiscjeljivanja;
smanjenje stope morbiditeta.
osnovni principi rada:
- znanstveno načelo- pojačati sve postojeće aktivnosti usmjerene na unapređenje zdravlja znanstveno utemeljenim i u praksi dokazanim metodama;
- princip aktivnosti i svijesti- sudjelovanje cijelog tima učitelja i roditelja u traženju novih, učinkovitih metoda i ciljanih aktivnosti za poboljšanje zdravlja sebe i svoje djece;
- načelo složenosti i integrativnosti– rješavanje zdravstvenih problema u sustavu cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa svih vrsta djelatnosti;
- načelo ciljanosti i kontinuiteta- održavanje povezanosti dobnih kategorija, uzimajući u obzir različite stupnjeve razvoja i zdravstveno stanje;
- načelo učinkovitosti i sigurnosti- ostvarivanje prava djeteta na potrebnu pomoć i podršku, uz jamstvo pozitivnog rezultata neovisno o dobi i stupnju tjelesnog razvoja djeteta.
GLAVNI PRAVCI RADA PEO
Preventiva-
Osiguravanje povoljne prilagodbe;
Provedba sanitarnog režima;
Provođenje pregleda prema programu i utvrđivanje patologija
rješavanje zdravstvenih problema svim sredstvima tjelesne kulture;
Prevencija akutnih bolesti i neurotičnih stanja metodama nespecifične profilakse;
Provođenje društveno sanitarnih i posebnih mjera za sprječavanje i širenje zaraznih bolesti;
Organizacijski -
Organizacija zdravstvenog okruženja za predškolske odgojno-obrazovne ustanove;
Određivanje pokazatelja tjelesnog razvoja, motoričke pripremljenosti, objektivnih i subjektivnih zdravstvenih kriterija dijagnostičkim metodama;
Proučavanje naprednih pedagoških, medicinskih i socijalnih iskustava u zdravlju djece, izbor i primjena učinkovitih tehnologija i metoda;
Sustavno stručno usavršavanje nastavnog osoblja
promicanje zdravog načina života i načina liječenja kod djece, roditelja i zaposlenika;
ljekovito -
Imunoterapija;
Vitaminoterapija;
Pružanje prve pomoći u hitnim slučajevima;
Organizacijsko-metodički i psihološko-pedagoški
sigurnosti
| Razvijanje sustava rada na unapređenju zdravlja i praćenja provođenja aktivnosti za poboljšanje zdravlja i tjelesni razvoj djece | odgajateljima |
|
| Izrada modela za uvođenje zdravstveno štedljivih tehnika u odgojno-obrazovni proces | Odgojitelji |
|
| Traženje, proučavanje i primjena učinkovitih tehnologija i metoda liječenja igre dramatizacije s meditacijom kompleksi za opuštanje terapeutske i rekreacijske igre; bos; rekreacijska gimnastika; | Odgojitelji |
|
| Organiziranje radnog opterećenja i aktivnog odmora djece | Odgojitelji |
|
| Stvaranje zdrave mikroklime u timu odraslih i djece | odgajateljima |
|
| Provođenje valeogizacije cjelokupnog obrazovnog procesa (psihološka pozadina nastave, metode i oblici obuke, usklađenost s trajanjem nastave i sanitarno-higijenskim uvjetima) | ||
| Nastavak rada na unapređenju predmetno-razvojnog okruženja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama | Odgojitelji |
|
| Organizacija rada s roditeljima na problemu očuvanja i jačanja zdravlja djece (izdavanje novina, održavanje seminara, pružanje savjetodavne pomoći i dr.) | odgajateljima |
|
| Sudjelovanje na znanstvenim i praktičnim konferencijama, seminarima, sastancima na različitim razinama o pitanjima zdravlja djece | odgajateljima |
Oblici i metode zdravstvene zaštite djece
| Oblici i metode | Kontingent djece |
||
| Osiguravanje zdravog ritma života | nježan režim (razdoblje prilagodbe); fleksibilan način rada; organizacija mikroklime i životnog stila grupe. | mješovita dobna skupina |
|
| Psihička vježba | jutarnje vježbe; tjelesni odgoj i rekreacijske aktivnosti; aktivne i dinamične igre; preventivna gimnastika (disanje, zvuk, poboljšanje držanja, prevencija ravnih stopala, vida itd.); sportske igre; satovi aerobika; | mješovita dobna skupina Srednje, starije podskupine mješovita dobna skupina |
|
| Higijenski i vodeni postupci | pranje; pranje ruku do lakata; igranje s vodom i pijeskom; osiguravanje čistog okoliša; | mješovita dobna skupina |
|
| Svjetlosno-zračne kupke | unakrsno prozračivanje prostorija; spavanje s otvorenim prozorima; šetnje na svježem zraku 2 puta dnevno; osiguravanje temperaturnih uvjeta i čistoće zraka; | mješovita dobna skupina |
|
| Slobodno vrijeme | zabava i proslave; igre i zabava; dani zdravlja; Praznici; | mješovita dobna skupina |
|
| Dijetoterapija | Uravnotežena prehrana; | mješovita dobna skupina |
|
| Svjetlosna terapija | osiguranje svjetlosnih uvjeta | mješovita dobna skupina |
|
| Glazbena terapija | glazbena pratnja posebnih trenutaka; glazbena pratnja nastave; glazbene i kazališne aktivnosti; | mješovita dobna skupina |
|
| Autotrening i psiho-gimnastika | igre i vježbe za razvoj emocionalne sfere; igre – trening za suzbijanje negativnih emocija i ublažavanje neurotičnih stanja; korekcija ponašanja; | mlađa dobna podskupina Srednje, starije podskupine |
|
| Posebno otvrdnjavanje | bos; opsežno pranje; vježbe disanja; | mješovita dobna skupina |
|
| Stimulativna terapija | Sesije fitoaeroionizacije Multivitamini; “Voda života” (grgljanje grla i usta vodom); medaljoni od češnjaka; utvrda trećeg tečaja; | mješovita dobna skupina |
|
| Propaganda zdravog načina života | Organizacija konzultacija, razgovora, specijala. klase | mješovita dobna skupina |
MODEL DJEČJEG MOTORIČKOG NAČINA
U PREDŠKOLSKOJ USTANOVI
Vrsta sata i oblik.
Značajke organizacije motoričke aktivnosti.
Tjelesno-zdravstvene aktivnosti.
| 1.Jutarnje vježbe 2. Zagrijavanje motora tijekom vrijeme odmora između nastave 3. Tjelesna minuta 4. Igre i vježbe na otvorenom u šetnji. 5. Jogging kroz sobe za masažu staze u kombinaciji s kontrastnim zrakom 6. Gimnastika nakon dana spavanje (set vježbi) | Svaki dan u teretani ili na ulici Dnevno Dnevno, prema potrebi, ovisno o vrsti i sadržaju nastave Svaki dan, u šetnji provode se nakon dnevno spavanje. Svaki dan, po potrebi buđenje i odgoj djece |
TRENINGI TIJEKOM DANA
NASTAVA TJELESNE AKTIVNOSTI
ZAJEDNIČKI CENTAR ZA TJELESNO I ZDRAVLJE
RAD DOW-a I OBITELJI
Tjelesno-zdravstvene aktivnosti i njihova varijabilnost
1. Jutarnje vježbe.
Tradicionalni kompleks.
Igre na otvorenom.
Zdravstveno trčanje oko vrtića.
Svladavanje staza s preprekama.
2.Motoričko zagrijavanje između sati.
Vježbe igre.
Igre na otvorenom za orijentaciju u prostoru.
Motorički zadaci.
3. Zapisnici tjelesne kulture.
Vježbe za razvoj fine motorike ruku.
Simulacijske vježbe.
Opće razvojne vježbe.
4. Igre na otvorenom i tjelesne vježbe.
Igre na otvorenom.
Sportske vježbe.
Motorički zadaci pomoću poligona s preprekama.
Vježbe osnovnih vrsta kretanja.
Elementi sportskih igara.
5. Korektivni rad s djecom na razvoju pokreta.
Diferencirane igre, odabrane uzimajući u obzir motoričku aktivnost djece.
Vježbe za razvoj držanja i stopala.
Motorički zadaci po izboru nastavnika.
6. Gimnastika nakon spavanja.
Zagrijte se u krevetu.
Vježbe igre.
Tematsko-igrovna gimnastika.
Jogging stazama za masažu.
7. Nastava tjelesnog odgoja.
Tradicionalno;
zaplet-igra;
trening;
Ritmička gimnastika;
prema interesima djece;
kompleks;
kontrola i provjera;
tematski;
8. Samostalna kreativna aktivnost djece u zraku.
Pod vodstvom učitelja.
9. Tjedan zdravlja.
Igre i vježbe na otvorenom razvijene prema scenariju.
Ulomci iz aktivnosti tjelesnog odgoja.
10. Tjelesni odmor i slobodno vrijeme.
igre i vježbe;
sportske igre;
vježbe osnovnih vrsta kretanja;
štafetne igre;
glazbene i ritmičke vježbe;
ZDRAVSTVENI RAD S DJECOM.
Zadaci tjelesnog razvoja djece predškolske dobi.
1. Zaštita i jačanje zdravlja djece predškolske dobi, poboljšanje njihovog tjelesnog zdravlja, povećanje otpornosti organizma, poboljšanje psihičke i tjelesne sposobnosti.
2. Formiranje vitalnih motoričkih sposobnosti kod djece, postizanje određene razine tjelesne spremnosti.
3. Obrazovanje osobne tjelesne kulture djece. Formiranje potreba za tjelesnim usavršavanjem, opremanje znanjima, vještinama i razvijanje navika zdravog načina života.
Za provedbu ovih zadataka u predškolskoj odgojnoj ustanovi stvoreni su sljedeći uvjeti:
opremljena teretanom, sportskim terenom i grupnim zdravstvenim kutkom.
Tjelesno zdravlje djece jača se na sljedeće načine:
1. Nutritivna prehrana za djecu.
2. Postupci otvrdnjavanja.
3. Razvoj pokreta.
4. Higijenski režim.
Principi ugostiteljstva:
- provođenje dijete;
Unos kalorija, dnevna usklađenost sa standardima potrošnje hrane;
Higijena hrane;
Individualni pristup djeci tijekom obroka;
Ispravno postavljanje namještaja.
Stvrdnjavanje omogućuje uvježbavanje obrambenih snaga organizma, povećava njegovu otpornost na stalno promjenjive čimbenike okoline i nužan je uvjet za optimalan razvoj djetetovog organizma.
Glavni čimbenici otvrdnjavanja:
Učinci otvrdnjavanja organski se uklapaju u svaki element dnevnog režima;
Postupci otvrdnjavanja razlikuju se po vrsti i intenzitetu;
Stvrdnjavanje se provodi na pozitivnoj pozadini i uz toplinsku udobnost djetetovog tijela;
Zone utjecaja postupno se šire i vrijeme za postupke stvrdnjavanja se povećava;
Predškolska odgojno-obrazovna ustanova provodi širok spektar aktivnosti otvrdnjavanja:
Lagana odjeća za djecu u predškolskim obrazovnim ustanovama;
Održavanje sezonske odjeće tijekom hodanja, uzimajući u obzir njihov individualni zdravstveni status;
Održavanje temperature tijekom dana;
Vježbe disanja nakon spavanja;
Vježbe opuštanja;
Pranje ruku hladnom vodom do laktova;
Grgljanje.
Razvoj pokreta.
Tjelesni odgoj značajno utječe na poboljšanje obrambenih snaga djetetovog organizma, tijek njegovog tjelesnog razvoja, te potiče ovladavanje potrebnim pokretima.
Promicanje zdravlja kroz tjelesni odgoj:
Povećanje otpornosti tijela na učinke patogenih mikroorganizama i nepovoljnih čimbenika okoliša;
Poboljšanje reakcija termoregulacije i otvrdnjavanje tijela, osiguravajući njegovu otpornost na prehlade;
Povećana fizička izvedba;
Normalizacija aktivnosti pojedinih organa i funkcionalnih sustava, kao i moguća korekcija urođenih ili stečenih nedostataka tjelesnog razvoja;
Povećanje tonusa moždane kore i stvaranje pozitivnih emocija koje doprinose zaštiti i promicanju zdravlja.
Temeljna načela organizacije tjelesnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
1. Tjelesna aktivnost mora biti primjerena dobi, spolu, stupnju tjelesnog razvoja, biološkoj zrelosti i zdravstvenom stanju djeteta.
2. Kombinacija tjelesne aktivnosti s opće dostupnim postupcima otvrdnjavanja.
3. Obvezno uključivanje u kompleks tjelesnog odgoja elemenata zdravstvene gimnastike i vježbi za povećanje izdržljivosti.
Oblici organizacije tjelesnog odgoja:
Nastava tjelesnog odgoja u dvorani i na sportskom igralištu;
Zapisnici tjelesnog odgoja;
Sportske igre;
Jutarnje vježbe;
Individualni rad s djecom.
Higijenski režim:
1. Ispunjavanje sanitarnih zahtjeva za prostor, prostor, opremu.
2. Racionalna izgradnja dnevne rutine.
3. Zaštita života i aktivnosti djece.
4. Sanitarno-edukativni rad (sa zaposlenicima i roditeljima).
5. Tjelesno odgojne i zdravstvene aktivnosti tijekom dana.
6. Poticanje potrebe za zdravim stilom života kod predškolaca provodi se u sljedećim područjima:
Usađivanje snažnih kulturnih i higijenskih vještina;
Osposobljavanje za njegu vlastitog tijela, vještine pružanja osnovne pomoći;
Formiranje temeljnih predodžbi o okolišu;
Stvaranje navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja.
Skup aktivnosti za poboljšanje zdravlja.
1. Prihvat djece na svježem zraku (na temperaturama iznad -15°)
2. Jutarnje vježbe u grupi 8.15
3. Isprati usta nakon doručka, ručka, večere.
4. Satovi tjelesnog odgoja tijekom nastave, prevencija oštećenja vida.
5. Tjelesni odgoj (u čarapama) + dinamički sat hodanja jednom tjedno.
6. Kinderi “češnjaka”.
7. Phytoncides (luk, češnjak).
8. Šetnje: danju 10.40-12.10; večer 16.35-18.00
9. Optimalni način rada motora.
10. Spavajte bez majica i jastuka.
11. Gimnastika u krevetu.
12. Vježbe za sprječavanje ravnih stopala.
13. Stvrdnjavanje.
14. Elementi opsežnog pranja.
15. Nakon popodnevnog snacka isperite usta biljnim dekocijama.
Dugoročni plan popravne i odgojne nastave.
Ovaj program razvijen je na temelju državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj i obrazovanje o tjelesnom razvoju djece za predškolske ustanove. Uzima u obzir prioritetna područja rada predškolske odgojno-obrazovne ustanove „Tjelesni razvoj i poboljšanje zdravlja djece predškolske dobi“.
Nastava tjelesne i zdravstvene kulture za djecu predškolske dobi održava se 3 puta tjedno.
Dijagnostika se provodi 2 puta godišnje: uvodna (rujan-listopad), završna (svibanj).
Program je sastavljen u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom OOP DO "Od rođenja do škole" - ur. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva -2014.
1.Stvaranje emocionalne ugode za djecu predškolske dobi.
2. Poticanje želje djece za bavljenjem tjelesnom aktivnošću.
3. Formirati i poboljšati vještine u glavnim vrstama pokreta na razigran način.
4. Razvijati razne vrste pokreta.
5. Naviknuti se na zajedničku glumu, uz glazbu.
6. Naučite poštivati pravila u igrama na otvorenom.
7. Razvijati psihofiziološke sposobnosti djece netradicionalnim metodama liječenja.
| Tema lekcije | ECE komponenta | Pripremni radovi | Promatranja, pokusi | Vezani oblici rada |
||
| rujan | "Piletina Ryaba" | 1. Pobudite emocionalnu reakciju kod djece i želju za sudjelovanjem u igri. 2. Naučiti izvoditi osnovne pokrete: puzanje četveronoške, međusobno kotrljanje lopte. 3. Učvrstiti vještine raštrkane formacije i trčanja u jatu iza učitelja. 3.Naučite djecu da izvode skokove na mjestu tijekom igre na otvorenom "Moja smiješna zvonjava lopta". | Korištenje netradicionalnih metoda liječenja djece Psihogimnastika - jecanje - udah bez izdisaja 1-2 minute (djed plače, žena plače). Krv je zasićena kisikom. | Pričanje bajke. Razmatranje ilustracija na temelju bajke. Igre sa obojenim jajima | Crtež "Nacrtaj jaje za piletinu |
|
| Razigrani sat tjelesnog odgoja prema bajci | 1. Pobudite kod djece emocionalni odgovor i želju za sudjelovanjem u nastavi. 2. Naučiti izvoditi osnovne pokrete (četveronoške provući se ispod prepreke i bacati loptu naprijed odozdo i hvatati je). 3. Učvrstiti učiteljeve vještine hodanja u jatu (komplikacija je hodanje između predmeta u igri na otvorenom „Kroz potok“ 4. Nastaviti učiti djecu da skaču na dvije noge, otežavajući skakanje dok se kreću naprijed. | Zvučna gimnastika disanja. Zijevnite i protegnite se nekoliko puta. (Zijevanje stimulira laringealno-plućni aparat, moždanu aktivnost, a također ublažava stres. Psihogimnastika. Ulazak u sliku „mačke“ i „psa“. Poboljšava se prokrvljenost, stvara osjećaj mekoće i treniraju se mišići leđa. i trbušne. | Pričanje bajke "Repa", gledanje ilustracija za bajku, igranje tematskim igračkama (djed, baka, unuka). | Upoznajte povrće repa, kušajte ga. | Aplikacija na temu: "Repa je narasla velika - vrlo velika." |
|
| Razigrani sat tjelesnog odgoja temeljen na bajci "Tvrdoglavi jarci" | 1. Neka djeca žele sudjelovati u igri. 2. Učiti djecu izvoditi osnovne pokrete: hodanje jedno za drugim u ograničenom prostoru (staze širine 25 cm). i penjanje kroz balvan na način prilagođen djeci. 3.Vježbajte vještinu bacanja i hvatanja lopte prsima prema naprijed. 4. Ojačati dječje skokove na dvije noge pri kretanju naprijed. 5. Potaknite djecu da trče u različitim smjerovima. | Vježbe opuštanja mimike lica. 1. Namrštiti se (ljut) - opustiti obrve 2. Raširiti oči (strah) - ojačati osjećaj mišića lica. Zvučna gimnastika disanja. "Let aviona" Djeca - avioni lete sa zvukom "U". Ova vježba regulira djetetov krvni tlak i uči disanje zadanim tempom prema prezentaciji. | Pričanje bajke "Tvrdoglavi jarci", gledanje slika i ilustracija za bajku, prstno kazalište prema bajci. | |||
| Razigrani sat tjelesnog odgoja prema bajci "Lonac kaše" | 1. Pobuditi kod djece emocionalni odgovor na igru i želju za sudjelovanjem u njoj. 2. Naučite djecu puzati na sve četiri na gimnastičkoj klupi. 3. Psihološki pripremiti svako dijete za svladavanje prepreka prilikom preskakanja linija. 4. Jačati kod djece vještinu bacanja lopte preko užeta sa prsa. 5. Potaknite djecu da trče u različitim smjerovima igrama na otvorenom. | Gimnastika za oči. | Pričanje bajke "Lonac kaše", slike, ilustracije prema bajci, crtanje prstima kazalište bajke | Promatrajte tijekom doručka da kaša može biti rijetka i gusta. | Igra uloga "Pozovite likove iz bajki u posjet" |
|
| Razigrana lekcija tjelesnog odgoja temeljena na bajci "Kako je lisica uvrijedila bika" | 1. Pobuditi kod djece emocionalni odgovor na igru i želju za sudjelovanjem u njoj. 2. Naučite djecu da rade zgibove ležeći na trbuhu na gimnastičkoj klupi (slobodan tempo). 3. Razviti kod djece sposobnost hodanja po debeloj uzici s dodatnim korakom. 4. Jačati kod djece vještinu preskakanja užeta i bacanja lopte iza glave. 5. Poboljšati dječju sposobnost kretanja u ograničenom prostoru (trčanje između redova). | Vježba opuštanja mimike lica (vidi studeni) Vježba za razvoj disanja “Parna lokomotiva” | Gledanje slika ilustracija na temelju bajke "Kako je lisica uvrijedila bika", kazalište prstiju. Pričanje bajke. | Promatranje riba u akvariju. | Prijava na temu: |
|
| Razigrani sat tjelesnog odgoja prema bajci "Vuk i sedam kozlića" | 1. Pobuditi kod djece emocionalni odgovor na igru i želju za sudjelovanjem u njoj. 2. Naučiti bacati predmete u okomitu metu s jednom ili dvije ruke na udaljenosti od 2-2,5 m 3. Vježbajte vještinu povlačenja ležeći na trbuhu na gimnastičkoj klupi i krećući se naprijed. 4. Stvoriti kod djeteta osjećaj sigurnosti u svladavanju prepreka pri preskakanju dvije linije (10-15cm). 5. Poboljšati vještine hodanja i trčanja otežavajući ih (gaženje preko predmeta, trčanje između linija. | 1. Vježbe disanja i zvučne vježbe (Zijevnite i protegnite se nekoliko puta. Zijevanje stimulira laringealno-plućni aparat i aktivnost mozga. 2. Psiho-gimnastika. Igra "Zrno". Igra "Nebesko jezero" (vidi za prosinac). | Pričanje bajke „Vuk i sedam kozlića“, razgledavanje ilustracija i slika za bajku, razna kazališta po motivima bajke. | Modeliranje na temu “Darovi za malu djecu” |
||
| Razigrani sat tjelesnog odgoja prema bajci "Zayushkina koliba" | 1. Pobuditi kod djece emocionalni odgovor na igru i želju za sudjelovanjem u njoj. 2. Naučite djecu da se penju po ljestvama na način koji njima odgovara. 3. Razvijati kod djece sposobnost bacanja lopte u vodoravni cilj s jednom ili dvije ruke s udaljenosti od 2-3 m. 4. Ojačati dječje vještine u koračanju i preskakanju prepreka te laganom trčanju. | Disanje i zvučna gimnastika "Crybaby" Dijete plače uz zvuk "s". Zašto plačeš "s" i "s-s-s" Brzo obriši suze. Igrat ćemo se s vama, pjevati pjesme i plesati. Glas "y" ublažava umor mozga. | Razmatranje slika i ilustracija prema bajci "Zajuškina koliba", igra s raznim igračkama u boji (zeko, lisica), razne vrste kazališta temeljene na bajci. Pričanje bajke. | Eksperimenti sa snijegom. Gledajući kako se snijeg topi na toplini. | Grupni rad na izradi "Kolibe za zeku" od papirnatih cilindara |
|
| Razigrana lekcija tjelesnog odgoja temeljena na bajci "Teremok" | 1. Pobuditi kod djece emocionalni odgovor na igru i želju za sudjelovanjem u njoj. 2. Nastavite se penjati po ljestvama na udoban način, svladavajući svoj strah od visine. 3. Unaprijediti dječje vještine u bacanju predmeta u okomitu i vodoravnu metu jednom i dvije ruke. 4. Razvijati vještine trčanja i hodanja kod djece otežavanjem (lagano trčanje, koračanje iz kruga u krug. | 1. Disanje i zvučna gimnastika. (Zijevnuti i protegnuti se nekoliko puta. Zijevanjem se stimulira laringealno-plućni aparat i moždana aktivnost. 2. Psihogimnastika. Igra “Zrno”. | Razmatranje slika i ilustracija na temelju bajke "Teremok", dramatizacija bajke, igre s pričama igračkama. | Promatranje proljetnih grana | Aplikacija "Teremok" |
|
| Razigrana lekcija tjelesnog odgoja temeljena na bajci "Kolobok" | 1. Pobuditi kod djece emocionalni odgovor na igru i želju za sudjelovanjem u njoj. 2. Naučite djecu skakati s predmeta visokog 15 cm 3. Ojačati vještinu djece u koračanju od kutije do kutije (visine 10-15 cm). 5. Nastavite poboljšavati dječje vještine u bacanju predmeta u daljinu na prikladan način desnom i lijevom rukom. | Gimnastika za oči. Vježba za razvoj disanja "Aroma cvijeća". | Slike i ilustracije temeljene na bajkama, razne zapletne slike, igračke, razna stolna igrališta. | Gledati učitelja kako mijesi slano tijesto za satove modeliranja. | Modeliranje od plastelina "Kolobok" |
Model interakcije između učitelja i roditelja za
povećanje učinkovitosti popravnog rada
Prevencija
Stvaranje uvjeta
Vizualna propaganda
Čitanje psihološke literature
Konzultativni dijalog
Dijagnostika
Testovi, upitnici
Izravno promatranje
Posebni razredi s djecom u skladu s režimskim trenucima,
praktične vježbe, treninzi, igre itd.
Struktura uvođenja zdravstveno štedljivih tehnologija i metoda u obrazovni proces u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
Uvodna faza – Pripremna
1.Upoznavanje s teorijskim osnovama metodologije i tehnologije
Utvrđivanje zdravstvene usmjerenosti i značaja za dijete
Završna faza - Analitička
Analiza rezultata korištenja
Posebna anketa roditelja i nastavnika
Otvoreni događaji
Vizualni materijal
Zaključci i ponude
Predstave
Prikaži rezultate
Praćenje djece
Prosječne dobno-spolne vrijednosti pokazatelja razvoja
fizičke kvalitete djece 4-6 godina
| Indikatori | Dob |
||||
| 4 godine | 5 godina | 6 godina |
|||
| Brzina trčanja | dečki | ||||
| Brzina trčanja | dečki | ||||
| Raspon baci loptu težine 1 kg (cm) | dečki | ||||
| Dužina skoka od mjesta (cm) | dečki | ||||
| Raspon bacanje vreće pijeska desna ruka (m) | dečki | ||||
| Raspon bacanje vreće pijeska lijeva ruka (m) | dečki | ||||
| Nagib trupa prema naprijed dok sjedite (cm) | dečki | ||||
| Trajanje trčanja sporim tempom (min) | dečki | ||||
| Snaga mišića desna ruka (kg) | dečki | ||||
| Snaga mišića lijeva ruka (kg) | dečki | ||||