चरण दर चरण विकास. होमो सेपियन्स का क्रमिक विकास। एक साल का: पूरी तरह से स्वतंत्र महसूस करना

आइए हम एक स्कूली बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रबंधन के लिए सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं में से एक को प्रकट करें - मानसिक क्रियाओं के क्रमिक गठन का सिद्धांत। शैक्षिक गतिविधियों की अपनी संरचना और सामग्री होती है। शिक्षण का एक मुख्य घटक क्रियाएँ हैं, जिनके बिना इसे पूरा नहीं किया जा सकता है। मानसिक क्रियाएँ वे क्रियाएँ हैं जो एक व्यक्ति अपने मन में कर सकता है।

वे संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करते समय खुद को प्रकट करते हैं - मानसिक, स्मृति संबंधी, अवधारणात्मक, मौखिक, आदि। इस मुद्दे पर पी. हां द्वारा सबसे विस्तार से विचार किया गया था। शोधकर्ता ने मानसिक गतिविधि के क्रमिक, या नियोजित गठन का एक सिद्धांत बनाया।

मानसिक क्रिया के कई भाग होते हैं - सांकेतिक, कार्यकारी, नियंत्रणात्मक और सुधारात्मक। सबसे पहले, इसे आरेखों, रेखाचित्रों के साथ काम करते समय बाहरी विमान में पूरा किया जाता है - इसका भौतिक अवतार। उदाहरण के लिए, पहली कक्षा का एक विद्यार्थी जेब से अक्षर निकालकर, एक मुड़ने वाले कागज के टुकड़े पर एक शब्द लिखता है। सबसे पहले, वह पूरा शब्द बताता है और उसके बाद ही उसे पढ़ता है; शब्द पढ़ना पहले से ही कार्यकारी भाग है। अगली बार बच्चा ऐसी भौतिकता का सहारा लिए बिना पढ़ेगा।

तदनुसार, कार्रवाई को केवल प्रदर्शन करने वाले हिस्से तक सीमित करना गलत है, क्योंकि इस मामले में इसके गठन के चरण टूट गए हैं। वैज्ञानिकों (पी. हां. गैल्पेरिन, ए.एस. पेंटिना, एन.एफ. तालिज़िना, आदि) ने दिखाया है कि किसी क्रिया के निर्माण में मुख्य भूमिका उन्मुख भाग द्वारा निभाई जाती है, क्योंकि यह क्रिया के निर्माण की गति और गुणवत्ता को प्रभावित करता है।

ओरिएंटेशन भाग (इसके बाद हम इसे ओरिएंटेशन कहेंगे) का उद्देश्य प्रदर्शन करने वाले भाग का सही और प्रभावी निर्माण और निष्पादन विकल्पों में से एक का चुनाव करना है। इसकी सामग्री विविध है. पर्याप्तता की मात्रा के अनुसार क्रिया का सांकेतिक आधार पूर्ण, अनावश्यक अथवा अपूर्ण हो सकता है। प्राप्ति की विधि के अनुसार - तैयार (शिक्षक द्वारा दिया गया) या छात्र द्वारा स्वतंत्र रूप से संकलित।

व्यापकता, पूर्णता और जानकारी प्राप्त करने की विधि के आधार पर अभिविन्यास 3 प्रकार के होते हैं:

1) इसकी रचना अधूरी है, और विशिष्ट दिशानिर्देशों की पहचान छात्र द्वारा परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से की जाती है। जब परिस्थितियाँ बदलती हैं, तो अभिविन्यास बदल सकता है।

2) कार्रवाई को सही ढंग से निष्पादित करने के लिए सभी शर्तें मौजूद हैं। हालाँकि, उन्हें इस विशेष मामले के लिए उपयुक्त एक विशेष रूप में तैयार किया जाता है। कार्रवाई जल्दी और सटीक रूप से बनती है, स्थिर हो जाती है, लेकिन इसे केवल समान स्थितियों में ही स्थानांतरित किया जा सकता है।

3) यह अपनी संपूर्ण संरचना द्वारा प्रतिष्ठित है, स्थलों को सामान्य रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जिसका उपयोग घटनाओं के व्यापक वर्गों में किया जा सकता है। लेकिन शिक्षक के साथ संयुक्त रूप से विकसित एक सामान्य विधि का उपयोग करके छात्र द्वारा स्वयं अभिविन्यास संकलित किया जाता है। बाद वाले प्रकार का अभिविन्यास स्थिर, त्रुटि रहित और अक्सर अन्य स्थितियों में हस्तांतरणीय होता है।

एन.एस. पेंटिना ने विभिन्न प्रकार के ओओडी को पढ़ाने पर एक प्रयोग आयोजित करके दिखाया कि बच्चों को लिखना सिखाने में प्रत्येक प्रकार का अभिविन्यास कितना प्रभावी है। एक कक्षा में विद्यार्थियों को प्रथम प्रकार की शिक्षा दी जाती थी। शिक्षक ने एक नमूना पत्र दिखाया जिसे छात्रों को लिखना था। इसके तत्वों की पहचान कर बच्चों को बताया गया

छात्र अपने सामने एक नमूना देखकर पत्र लिखता है। शिक्षक, गलत तरीके से लिखे गए तत्वों को देखकर, उन्हें सुधारता है और उन्हें बताता है कि यह कैसे करना है। इस मामले में, 174 पुनरावृत्ति की आवश्यकता थी। पत्र लिखना सीखना और,छात्र को अन्य पत्रों के लिए कार्रवाई के अनुमानित आधार की पहचान करने में कठिनाई हुई।

दूसरे प्रकार के अभिविन्यास में, बच्चों को एक नमूना पत्र पेश किया गया था, लेकिन उनकी नोटबुक में इसकी रूपरेखा की एक छवि बिंदुओं में दी गई थी। छात्र को सभी दिशा-निर्देश तुरंत मिल गए। वे अन्य पत्रों के लिए उपयुक्त नहीं थे। और शिक्षक ने फिर से दिशानिर्देश दिए जिन्हें छात्र स्वयं नहीं पहचान सका। इस मामले में, पत्र को सही ढंग से लिखने के लिए 22 दोहराव की आवश्यकता थी। इस प्रकार के अभिविन्यास के साथ अगले अक्षर में 17 पुनरावृत्तियों की आवश्यकता होती है।

तीसरे प्रकार में, शिक्षक ने कार्रवाई के सांकेतिक आधार को संप्रेषित नहीं किया, बल्कि इसकी पहचान के सिद्धांत को समझाया (उदाहरण के लिए, संदर्भ बिंदु जंक्शनों पर होने चाहिए) और कुछ उदाहरण के साथ दिखाया। फिर बच्चे को इन यौगिकों को उन अक्षरों पर पहचानना सिखाया गया जो वर्तनी में एक-दूसरे के समान थे।

ऐसे में यह महत्वपूर्ण है विशेष दिशानिर्देशों की प्रणाली नहीं, बल्कि एक सामान्य सिद्धांत(समोच्च चयन), उत्तरार्द्ध को भागों (क्रिया इकाइयों) में विभाजित करना। छात्र स्वयं संदर्भ बिंदुओं की एक प्रणाली की पहचान करते हैं, जो सभी पत्रों को लिखने के लिए सामान्य दिशानिर्देश हैं। बच्चों ने तुरंत इन सिद्धांतों को अन्य पत्रों में स्थानांतरित कर दिया। परिणामस्वरूप, 14 दोहराव के बाद सही लेखन हासिल किया गया (तुलना के लिए, याद रखें कि पहले प्रकार के अभिविन्यास के साथ, 174 दोहराव की आवश्यकता थी), और दूसरे अक्षर के लिए 8 दोहराव की आवश्यकता थी।

जब कार्रवाई "प्रकट" होती है तो कार्य कौशल सिखाने के लिए तीन प्रकार के ओरिएंटिंग फ्रेम महत्वपूर्ण होते हैं; इसकी संरचना को निकाला, दिखाया और आत्मसात किया गया है। इस प्रकार, "शिक्षक को छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि तक पहुंच प्राप्त होती है।"

आंतरिककरण, सामान्यीकरण, कमी आदि से जुड़ी मानसिक क्रियाओं के निर्माण में 6 मुख्य चरण होते हैं:

1. क्रिया के प्रेरक आधार का निर्माण।

2. क्रिया के सांकेतिक आधार के आरेख का निर्माण।

3. क्रिया के भौतिक (भौतिक) आधार का निर्माण।

4. ऊंचे भाषण के कारण कार्रवाई का गठन, जब स्थलों का उपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं होती है; उनके स्थान पर ऐसे शब्द हैं जिनमें क्रिया दर्ज की जाती है।

5. स्वयं को भाषण में पुष्टि की गई कार्रवाई; सबसे पहले, भाषण बहुत विकसित नहीं होता है, और फिर यह पूरी तरह से ढह जाता है।

6. मानसिक स्तर पर क्रियाएँ; अंतिम उत्पाद, संपीड़ित रूप में, ज्ञान में प्रकट होता है।

कुछ चरण आंतरिककरण का गठन करते हैं - बाहरी क्रिया का आंतरिक तल पर संक्रमण, और कुछ (छठे चरण) सीधे गठित क्रिया के अनुप्रयोग, या उसके बाह्यकरण को दर्शाते हैं।

सामान्य तौर पर, इस सिद्धांत के आधार पर निर्मित प्रशिक्षण की विशेषता है:

1. बाहरी रूप से किए गए कार्यों के बारे में जागरूकता के लिए छात्रों का उन्मुखीकरण (दृश्य सामग्री, भौतिक वस्तुओं, आरेखों आदि के साथ)।

2. सभी शैक्षिक सामग्री को खंडों में विभाजित करने की क्षमता जिसमें पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के सिद्धांतों की पहचान करने के लिए सबसे सामान्य दृष्टिकोण की पहचान की जा सकती है।

3. गठन के चरणों पर प्रकाश डालकर सिद्धांतों को सीखा जा सकता है
व्यावहारिक और मानसिक क्रिया.

4. मानसिक क्रिया एक बौद्धिक क्रिया है जिसे व्यावहारिक क्रियाओं पर भरोसा किए बिना, मन में, आंतरिक वाणी में किया जा सकता है, और फिर अन्य शैक्षिक सामग्री का उपयोग करके बाहरी रूप से प्रकट किया जा सकता है।

5. मानसिक क्रिया के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण चरणों में से एक इसके उन्मुखी आधार का निर्माण है।

6. मानसिक क्रिया के सांकेतिक आधार के गठन के चरण में 3 प्रकार के अभिविन्यास शामिल हो सकते हैं, जो गतिविधि के विषय की प्राथमिकता के आधार पर भिन्न होते हैं - या तो शिक्षक या छात्र।

7. सांकेतिक आधार बनाने के चरण में, छात्र की गतिविधि (अनुभूति का विषय) के लिए शर्तें निर्धारित की जाती हैं - विशेष रूप से तीसरे प्रकार के अभिविन्यास के साथ, जब छात्र स्वयं भविष्य के ज्ञान के मुख्य स्थलों (वाहक) की पहचान करता है . विद्यार्थी न केवल यह समझता है कि क्या सीखने की आवश्यकता है, बल्कि यह भी समझता है कि यह कैसे किया जा सकता है।

8. मानसिक क्रिया में छात्र के आत्म-नियमन से जुड़े विकास के विभिन्न स्तर होते हैं, जो नई परिस्थितियों में स्थानांतरण की संभावनाओं और कमी की डिग्री से निर्धारित होते हैं।

9. छात्र की मानसिक गतिविधि का प्रबंधन उसे तीसरे प्रकार के अभिविन्यास की पहचान करने के लिए सामग्री प्रदान करना है, बाद की कार्रवाइयों को इंगित करना है जो उसे जो बनाया गया है उसे समेकित करने की अनुमति देता है, और मौखिक कार्रवाई और उसके पतन के चरण में प्रत्यक्ष और प्रतिक्रिया को व्यवस्थित करना है।

10. किसी मानसिक क्रिया में महारत हासिल करने की कसौटी उसका बाह्यीकरण है - एक नियम के रूप में गठित क्रिया की अभिव्यक्ति, ज्ञान को अन्य शैक्षिक सामग्री पर लागू करने की क्षमता।

खेल में, जो सीखा गया है उसकी प्रस्तुति के एक प्रतीकात्मक रूप के रूप में, गठित मानसिक क्रियाओं को आसानी से और प्रभावी ढंग से समेकित किया जाता है।

शब्द "बॉल" की उत्पत्ति फ्रांसीसी भाषा में हुई है, लेकिन यह लैटिन शब्द "बैलारे" पर वापस जाता है, जिसका अर्थ है "नृत्य करना"।

बॉलरूम नृत्य एक बहुआयामी कला रूप है जो विशेष रूप से प्रदर्शन की उच्च गतिशीलता, रेखाओं और पदों की सुंदरता और नर्तकियों के प्लास्टिक आंदोलनों की कोमलता को व्यवस्थित रूप से जोड़ता है। बॉलरूम नृत्य, जिसे हाल तक कलात्मक शिक्षा के सबसे लोकप्रिय साधनों में से एक माना जाता था, की उत्पत्ति, गठन और विकास का अपना इतिहास है। बॉलरूम नृत्य को उच्च समाज का नृत्य माना जाता था। बॉलरूम नृत्य, जिसका स्वरूप आज है, 18वीं शताब्दी की शुरुआत में आकार लिया। 19वीं सदी तक पिछली शताब्दी की शुरुआत में, बॉलरूम नृत्य ने अपनी अभिजात्यता खो दी और सार्वजनिक नृत्य कक्षों और सार्वजनिक समारोहों में इसका प्रदर्शन किया जाने लगा। आज बॉलरूम नृत्य का खेल बॉलरूम नृत्य में पुनरुद्धार, विकास और परिवर्तन हो रहा है। यह देखते हुए कि बॉलरूम नृत्य, एक अलग हिस्से में, गुणात्मक रूप से एक नए स्तर पर चला गया है, जिसे रूसी ओलंपिक समिति द्वारा एक खेल के रूप में मान्यता दी गई है, इसे वर्तमान में और विकास की आवश्यकता है और इसके विकास का इतिहास और संचित अनुभव विशेष रुचि का है।

इस अध्ययन का उद्देश्य: रूस में बॉलरूम नृत्य के चरणबद्ध विकास का अध्ययन करना।

अनुसंधान के उद्देश्य:

• घरेलू बॉलरूम नृत्य की उत्पत्ति और विकास से परिचित हों।
• सोवियत काल में बॉलरूम नृत्य पर विचार करें।
• आधुनिक समय में बॉलरूम नृत्य के विकास का निर्धारण करें।

अध्ययन का उद्देश्य: रूस में बॉलरूम नृत्य के विकास का इतिहास।

शोध का विषय I: रूस में बॉलरूम नृत्य की विकास प्रक्रिया की विशेषताएं और चरण।

कार्य संरचना:कार्य में एक परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष और ग्रंथ सूची शामिल है।

1. घरेलू बॉलरूम नृत्य की उत्पत्ति और विकास

कोरियोग्राफी की उत्पत्ति और विकास मानवता के जन्म और विकास से जुड़ा है। नृत्य कला का सबसे प्राचीन और लोकप्रिय रूप है, जो विभिन्न लोगों के जीवन, रीति-रिवाजों, नैतिकता और गतिविधियों को स्पष्ट रूप से दर्शाता है।

प्रथम नृत्य सिद्धांत और नियम 12वीं शताब्दी में आकार लेने लगे।

मध्ययुगीन पुनर्जागरण के दौरान, शूरवीर संस्कृति का विकास हुआ।

इस समय, सैर-सपाटे नृत्य और जुलूस नृत्य का आयोजन किया गया, जो अर्ध-चर्च, अर्ध-धर्मनिरपेक्ष जुलूसों में शामिल थे और मंचन डिजाइन में काफी जटिल थे।

रूस में, पहले सार्वजनिक नृत्य गोल नृत्य थे।

लोकनृत्यों के विकास एवं लोकप्रियकरण में विदूषकों की भूमिका महत्वपूर्ण है।

उनके नृत्य, गोल नृत्य, खेल और गीतों ने कोरियोग्राफी की नींव रखी।

बेशक, भैंसों के नृत्य बॉलरूम नृत्यों से काफी भिन्न थे, लेकिन कोरियोग्राफी के विकास में उनकी भूमिका अमूल्य है।

13वीं सदी में. बॉलरूम नृत्य पहले से ही सभी गेंदों, मुखौटे और कार्निवल का एक अभिन्न अंग बन गया है। सभी वर्गों और सम्पदाओं के लोगों को नृत्य से बहुत प्रेम था, लेकिन चर्च का मानना ​​था कि वे भ्रष्ट हैं।

बाद में, XIII-XIV सदियों में। भविष्य के बैले और बॉलरूम नृत्यों के अभिव्यंजक साधनों को परिष्कृत किया गया।

1718 में, एन्सेम्बल्स पर पीटर I के डिक्री द्वारा, रूस में सार्वजनिक गेंदों का संगठन शुरू हुआ 1।

1 कोमिसारेंको एस.एस. रूसी समाज की सांस्कृतिक परंपराएँ / एस.एस. कोमिसारेंको। - सेंट पीटर्सबर्ग। : एसपीबीजीयूपी, 2014. - पी.115.

इस डिक्री के साथ, पीटर I ने दरबारियों को बारी-बारी से अपने घरों में खुली बैठकें आयोजित करने के लिए बाध्य किया, जहाँ शतरंज और चेकर्स के खेल, बातचीत और नृत्य होते थे।

रूसियों ने जल्दी ही बॉलरूम नृत्य सीख लिया, उनमें शालीनता और सामाजिक शिष्टाचार था, जिसे देखकर विदेशी बहुत आश्चर्यचकित थे।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बॉलरूम नृत्य के लिए विदेशों में आम तौर पर स्वीकृत आवश्यकताओं को रूसी शैली में बदल दिया गया है। रूसियों ने प्रत्येक नृत्य में खेल और सुधार की शुरुआत की।

इस प्रकार, रूस में बॉलरूम नृत्य केवल एक अनुष्ठान नहीं था, बल्कि विश्राम और मनोरंजन का एक अवसर था।

चूंकि शाही महलों से आम जनता तक बॉलरूम नृत्य के उद्भव में कई शताब्दियां लग गईं, इसलिए ऐसे नृत्यों के सामूहिक शिक्षण के बारे में सोचा भी नहीं गया था।

पीटर की गेंदें हमेशा पोलोनीज़ के साथ खुलती थीं, उसके बाद मिनुएट, देशी नृत्य और उस समय के अन्य फैशनेबल नृत्य होते थे।

पीटर I के पसंदीदा नृत्यों में से एक चेन डांस (जर्मन केटेन-टैन्ज़ से) था, जिसके दौरान सभी नर्तक, हाथ पकड़कर, एक हॉल से दूसरे हॉल में चले जाते थे या ताज़ी हवा में चले जाते थे 3।

2 कोमिसारेंको एस.एस. रूसी समाज की सांस्कृतिक परंपराएँ / एस.एस. कोमिसारेंको। - सेंट पीटर्सबर्ग। : एसपीबीजीयूपी, 2014. - पी.135.

3 एरेमिना-सोलेनिकोवा, ई. वी. प्राचीन बॉलरूम नृत्य। नया समय./ ई. वी. एरेमिना-सोलेनिकोवा। - सेंट पीटर्सबर्ग। : संगीत का ग्रह; लैन, 2012. - पी.203.

पूरे 18वीं सदी में. गेंदें महान जीवन का इतना महत्वपूर्ण हिस्सा बन गईं कि बाकी सभी ख़ाली समय उनकी तैयारी के अधीन हो गए।

रूस में यूरोपीय बॉलरूम नृत्य की खोज 17वीं शताब्दी की शुरुआत में ही हुई थी।

उनके तीव्र आत्मसात और अद्वितीय निष्पादन के साथ, रूसी स्कूल का निर्माण और विकास शुरू हुआ।

पीटर I के आदेश से, सभी रईस नृत्य सीखने के लिए बाध्य थे।

कैडेट कोर में बॉलरूम नृत्य सिखाया जाने लगा।

पीटर I ने राज्य शैक्षणिक संस्थानों में बॉलरूम नृत्य की शिक्षा को एक अनिवार्य विषय के रूप में पेश किया, जिससे इस तरह के उपक्रम के राष्ट्रीय महत्व पर जोर दिया गया।

4 मैक्सिन ए.आई. बॉलरूम नृत्य का अध्ययन: पाठ्यपुस्तक। भत्ता. / ए. आई. मैक्सिन। - दूसरा संस्करण, संशोधित। - सेंट पीटर्सबर्ग। : संगीत का ग्रह; लैन, 2014. - पी.5.

पहले से ही 18वीं सदी के अंत में। नृत्य, विदेशी भाषाओं और गणित के साथ, एक रईस की शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक के रूप में पहचाना गया था।

बॉलरूम नृत्य की यूरोपीय कोरियोग्राफिक संस्कृति का प्रतिनिधित्व करने वाली सभी बेहतरीन उपलब्धियों की महारत के साथ, रूस ने बॉलरूम नृत्य की प्रदर्शन कला में अपनी दिशाएँ और शैलियाँ बनाई हैं।

लेकिन रूसी बॉलरूम नृत्य की जड़ें भी गहरी थीं। इसके अलावा, अपनी सफलताओं के साथ, उन्होंने रूस में बैले बनाने में रुचि दिखाई।
उन्हें शायद ही कभी याद हो कि शिक्षकों ने बॉलरूम नृत्य का रूसी स्कूल बनाया था और उनके काम के बुनियादी सिद्धांत आज भी जीवित हैं। बॉलरूम नृत्य में रूसियों की सफलता का मुख्य कारण यह था कि, इस तथ्य के बावजूद कि कई लोग इसे "तुच्छ" गतिविधि मानते थे, इस पर गंभीरता से ध्यान दिया गया था।

19वीं सदी की शुरुआत में. रूस में बॉलरूम नृत्यों के नृत्य प्रदर्शनों की सूची में एक महत्वपूर्ण विस्तार हुआ: उन्होंने कोटिलियन, 8 आकृतियों के फ्रेंच क्वाड्रिल, पोलोनेस, माजुरका, वाल्ट्ज, इकोसेज़ नृत्य किया। रूसी नृत्य, पास डी कोसैक, क्राकोवियाक और हंगेरियन जैसे नृत्य भी अक्सर किए जाते थे।

लेकिन नर्तक इस प्रदर्शनों से पूरी तरह संतुष्ट नहीं थे और इसलिए वे अक्सर गेंदों पर बॉलरूम नृत्य करते थे - कामचलाऊ व्यवस्था।

बैले नर्तक रूस में बॉलरूम नृत्य सिखाते थे, इसलिए छात्रों को पता था कि न केवल फैशनेबल नृत्य कैसे किया जाता है, बल्कि उनमें उच्च प्रदर्शन करने वाली संस्कृति 5 विकसित की गई थी।

5 लिटिल शार्क एस.वी. गेंद रोशनी जलाती है / एस.वी. लिटिल शार्क // आधुनिक दुनिया में कौन है; द्वारा संपादित एस. एम. सेम्योनोवा। - एम.: इंटरनेशनल यूनाइटेड बायोग्राफ़िकल सेंटर, 2014. - टी. 2. - पी.55.

इस प्रकार, 19वीं सदी में. शैक्षिक कार्यक्रमों में बॉलरूम नृत्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

इन्हें सभी प्रमुख शैक्षणिक संस्थानों द्वारा पढ़ाया जाता है।

बॉलरूम डांसिंग का रूसी स्कूल बनाया जा रहा है।

बॉलरूम नृत्य के शिक्षण के संबंध में शैक्षणिक सिद्धांतों की पुष्टि भी है: राष्ट्रीय परंपराओं के साथ संबंधों का कार्यान्वयन, बॉलरूम नृत्य सिखाने में सामान्य कोरियोग्राफिक आधार के उपयोग के साथ, प्रदर्शन के तरीके में कठोरता, सादगी और आंतरिक शुद्धता, कार्यप्रणाली सामग्री के अध्ययन में वैधता.

19वीं सदी के अंत में - 20वीं सदी की शुरुआत में। गेंदें केवल जीवन के महान तरीके से संबंधित नहीं रहीं, शहरी आबादी की सभी परतों में प्रवेश कर गईं। कोर्ट गेंदों का स्थान सार्वजनिक गेंदों और नृत्य संध्याओं ने ले लिया है। नृत्य कक्षाएं - नृत्य कक्ष, जिसमें नृत्य गुरुओं ने न केवल बॉलरूम नृत्य की मूल बातें सिखाईं, बल्कि अपनी स्वयं की सार्वजनिक शामें भी आयोजित कीं - व्यापक हो गईं।

6 रूस में कोलेनिकोवा ए.वी. बॉल: XVIII - प्रारंभिक XX शताब्दी / ए.वी. - सेंट पीटर्सबर्ग। : एबीसी - क्लासिक्स, 2015. - पी.277; 284.

गेंद की शुरुआत पोलोनाइस से हुई, जिसके बाद मिनुएट हुआ। माजुरका और वाल्ट्ज के बिना गेंद पूरी नहीं होगी। इस समय, एक और नृत्य सामने आया, जिसकी सफलता ने अन्य सभी की लोकप्रियता को पीछे छोड़ दिया - पोल्का। 20वीं सदी की शुरुआत की नृत्य संस्कृति के लिए एक नवाचार। टैंगो और फॉक्सट्रॉट बन गए।

हालाँकि, बॉलरूम नृत्य का अस्तित्व जारी रहा, नृत्य संध्याएँ, स्नातक और नए साल की गेंदें आयोजित की गईं।

1930 के दशक की शुरुआत में, मॉस्को में ऐसे पाठ्यक्रम खोले गए जिनमें आधुनिक बॉलरूम (यूरोपीय) और पश्चिमी (लैटिन अमेरिकी) नृत्यों के शिक्षकों और प्रशिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया।

चूँकि यूएसएसआर में हर पश्चिमी चीज़ को अस्वीकार कर दिया गया था, बॉलरूम नृत्य लोकप्रिय नहीं था।

केवल कुछ उत्साही लोगों ने ही उनमें रुचि दिखाई।

ऐसे पाठ्यक्रमों के स्नातक सांस्कृतिक केंद्रों और माध्यमिक विद्यालयों में बॉलरूम नृत्य सिखाते हैं।

इन स्नातकों में से एक ए. डिग्त्यारेंको थे। 1962 में, वह मॉस्को सिटी टीचर्स हाउस में बॉलरूम डांस स्टूडियो "स्टूडियो-62" बनाने वाले देश के पहले लोगों में से एक थे। ए. डिग्ट्यारेंको ने जीडीआर, जर्मनी और चेकोस्लोवाकिया के आमंत्रित विशेषज्ञों के साथ मिलकर बॉलरूम नृत्य शिक्षकों के लिए सेमिनार आयोजित किए।

पेशेवर कौशल की कमी, शैक्षिक साहित्य और नृत्य वीडियो की कमी ने हमें बॉलरूम नृत्य की कला सीखने की प्रक्रिया की गहराई पर गौर करने की अनुमति नहीं दी।

शिक्षण पद्धति में विदेशी विशेषज्ञों के साथ कुछ कक्षाओं के बाद प्राप्त ज्ञान का बोलबाला था।
मॉस्को में, बॉलरूम नृत्य व्यावहारिक रूप से मौजूद नहीं था और प्रतियोगिताएं मुख्य रूप से लेनिनग्रादर्स द्वारा आयोजित की जाती थीं।

इनमें से एक अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता का आयोजन बेल्स्की डी.एम., स्नेज़िना एम.वी. और डेमेल्टमैन आई.एम. द्वारा किया गया था, जिसमें जर्मनी के जोड़ों ने भाग लिया, जो आयोजकों के लिए महत्वपूर्ण साबित हुआ।

यह वह प्रतियोगिता थी जिसने यूएसएसआर और पश्चिमी नर्तकियों और शिक्षकों के बीच संबंधों के विकास, सूचनाओं के आदान-प्रदान और सहयोग को गंभीर प्रोत्साहन दिया।

फिर, मॉस्को के उत्साही लोगों के एक छोटे समूह की पहल पर, छठे विश्व महोत्सव ऑफ यूथ एंड स्टूडेंट्स के ढांचे के भीतर, पहला अंतरराष्ट्रीय खेल नृत्य टूर्नामेंट कॉलम 7 के मॉस्को हॉल में आयोजित किया गया था।

7 फेडरेशन ऑफ डांस स्पोर्ट्स ऑफ रशिया: एफटीएसआर का इतिहास [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]। यूआरएल: http://www.ftsr.

उच्च व्यावसायिक शिक्षा, विशेषज्ञता की प्रणाली में
"स्पोर्ट्स बॉलरूम डांस के शिक्षक" रूसी स्टेट एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर (अब -) में प्रदर्शित होने वाले पहले लोगों में से एक थे।

रशियन स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ फिजिकल कल्चर, स्पोर्ट्स, यूथ एंड टूरिज्म) और सेंट पीटर्सबर्ग ह्यूमैनिटेरियन यूनिवर्सिटी ऑफ़ ट्रेड यूनियन्स 8।

8 सीफर्ट डी. शिक्षाशास्त्र और नृत्य का मनोविज्ञान: एक कोरियोग्राफर के नोट्स: पाठ्यपुस्तक / [ट्रांस। उनके साथ।

वी. श्टाकेनबर्ग]। ईडी। दूसरा, मिटा दिया गया सेंट पीटर्सबर्ग [आदि]: लैन: प्लैनेट ऑफ़ म्यूज़िक, 2015। - पी.55।

बाद में, इस विशेषज्ञता के शिक्षकों को नतालिया नेस्टरोवा की गैर-राज्य नृत्य अकादमी, रूसी थिएटर आर्ट्स अकादमी (जीआईटीआईएस), मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के कला संकाय, मॉस्को स्टेट इंस्टीट्यूट ऑफ सिनेमैटोग्राफी द्वारा प्रशिक्षित किया गया।

50-60 के दशक में, देश के राजनीतिक जीवन में कुछ गिरावट और आयरन कर्टेन के आंशिक रूप से हटने के कारण, बॉलरूम नृत्य की संस्कृति तेज हो गई, कई मूल बॉलरूम नृत्य सामने आए और तथाकथित "घरेलू बॉलरूम कार्यक्रम" का गठन किया गया। , प्रतियोगिताएं और बॉलरूम नृत्य उत्सव, जिनके कार्यक्रम में घरेलू और यूरोपीय दोनों बॉलरूम कार्यक्रमों के नृत्य शामिल थे 9.

9 वोल्खोंस्काया जी.पी., ओकुनेवा ए.जी. रूस का नृत्य खेल: गठन और विकास का इतिहास // ओम्स्क वैज्ञानिक बुलेटिन। शृंखला: समाज. कहानी। आधुनिकता. 2015. नंबर 1 (135). पृ. 25-28.

60 का दशक लेनिनग्राद और बाल्टिक गणराज्यों के स्पष्ट नेतृत्व के साथ गुजरा। इन वर्षों के दौरान, उच्च संगठनों ने बॉलरूम नृत्य को एक खेल के रूप में वर्गीकृत करना शुरू कर दिया।

70 के दशक की शुरुआत में, लेनिनग्राद बॉलरूम नृत्य के विकास में अनौपचारिक नेता था। बाल्टिक राज्य एक गंभीर प्रतिस्पर्धी बनते जा रहे हैं।

कुछ वर्षों में, बाल्टिक राज्यों के नर्तक कई मायनों में लेनिनग्राद के नर्तकियों से बेहतर होंगे।

मार्क सैमुइलोविच काट्ज़ एक उत्कृष्ट आयोजक और नेता हैं, वह बॉलरूम नृत्य में रुचि लेने और उसे ट्रैक पर लाने में कामयाब रहे।

उनके शिक्षण का परिणाम यूएसएसआर में 70 के दशक में प्रसिद्ध बॉलरूम डांसर अलेक्जेंडर जुबकोव थे।

एल.आई. के सत्ता में आने के साथ। ब्रेझनेव (1964) के अनुसार, बॉलरूम नृत्य के विकास की प्रकृति फिर से बदलने लगी और अतिरिक्त सुविधाएँ प्राप्त हुईं। इसका कारण केंद्रीय समिति की नीति थी, जिसमें कहा गया था: "पश्चिम से आने वाली हर चीज़ ख़राब है!"

पश्चिमी यूरोपीय और लैटिन अमेरिकी कार्यक्रमों के विकल्प के रूप में, घरेलू कार्यक्रम "स्वेच्छा से - जबरन" थोपा जा रहा है। दरअसल, इसमें कुछ भी गलत नहीं था।

लेकिन बॉलरूम नृत्य नर्तकों में गहराई से समाया हुआ है। उनके लिए, यदि कोई "मानक" और "लैटिन" नहीं है तो नृत्य नृत्य नहीं है।

इन वर्षों के दौरान, प्रतियोगिताओं का "भूमिगत" संगठन शुरू होता है, और उनमें से कुछ को बहुत उच्च दर्जा प्राप्त होता है।

प्रतियोगिताएं इस तथ्य के बावजूद आयोजित की जाती हैं कि इसके आयोजकों को व्यवस्थित रूप से गंभीर खतरे का सामना करना पड़ता है और वे अपनी जगह, स्थिति और काम को जोखिम में डालते हैं।

बच्चों की प्रतियोगिताएं आयोजित होने लगती हैं।

आधिकारिक प्रतियोगिताओं में, एक घरेलू कार्यक्रम को आवश्यक रूप से "लैटिन" और "मानक" में जोड़ा जाता है। बॉलरूम नृत्य ने अपना विकास जारी रखा।

बॉलरूम नृत्य के विकास में सबसे गंभीर और शक्तिशाली उछाल "पेरेस्त्रोइका" (1985) की शुरुआत के साथ शुरू होता है। लेनिनग्राद फिर से यूएसएसआर के शहरों में अग्रणी है।

1987-88 में एबीटी (एसोसिएशन ऑफ बॉलरूम डांसिंग) का गठन किया गया, जो केंद्रीय समिति की देखरेख में था।

उसी समय, इन वर्षों में, वार्षिक पारंपरिक बॉलरूम डांसिंग टूर्नामेंट "एम्बर कपल" लिथुआनिया में होने लगा, जहाँ सोवियत और विदेशी दोनों जजों को 10 जजों के लिए आमंत्रित किया गया था।

10 लिटिल शार्क एस.वी. गेंद रोशनी जलाती है / एस.वी. लिटिल शार्क // आधुनिक दुनिया में कौन है; द्वारा संपादित एस. एम. सेम्योनोवा। - एम.: इंटरनेशनल यूनाइटेड बायोग्राफ़िकल सेंटर, 2014. - टी. 2. - पी. 189.

डांसिंग लेनिनग्राद और डांसिंग लिथुआनिया और एस्टोनिया के बीच बहुत गंभीर, पेशेवर संबंध विकसित हो रहे हैं।

लेनिनग्राद देश में नृत्य जीवन के गढ़ों में से एक बन गया है।

शिक्षकों की एक पूरी श्रृंखला काम करने लगती है और बॉलरूम नृत्य व्यापक हो जाता है।

80 के दशक के उत्तरार्ध में, मॉस्को ने नृत्य के स्तर को तेजी से बढ़ाया। राजधानी एक गंभीर प्रतिस्पर्धी बनती जा रही है।

विदेश में प्रतियोगिताओं के लिए बार-बार यात्राएं शुरू हो जाती हैं, इस तथ्य के बावजूद कि केवल विदेश यात्रा करना बहुत कठिन है, नृत्य की तो बात ही छोड़ दें। मास्को राजधानी है! इसलिए, सब कुछ पहले है: पहली अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता, पहली संगोष्ठी, विश्व चैंपियंस की पहली यात्रा।

और सेंट पीटर्सबर्ग में कोचिंग क्षमता सूख गई है। और इसका प्रमाण लेनिनग्राद के पूर्व निवासी नर्तक इगोर सुवोरोव और लेबेदेव हैं, जिन्होंने 90 के दशक के अंत और 2000 के दशक की शुरुआत में नृत्य किया था। संभवतः कोचिंग स्टाफ में कुछ बदलाव आया है और बेहतरी के लिए नहीं। हालाँकि, यदि आप सामान्य रूप से सेंट पीटर्सबर्ग में नृत्य की प्रवृत्ति को देखें, तो यह धीरे-धीरे बढ़ने लगा है। विभिन्न संगठन बनाए जा रहे हैं जो एक-दूसरे से प्रतिस्पर्धा करते हैं 11।

11 लिटिल शार्क एस.वी. गेंद रोशनी जलाती है / एस.वी. लिटिल शार्क // आधुनिक दुनिया में कौन है; द्वारा संपादित एस. एम. सेम्योनोवा। - एम.: इंटरनेशनल यूनाइटेड बायोग्राफ़िकल सेंटर, 2014. - टी. 2. - पी. 197.

आज सेंट पीटर्सबर्ग में, रूस के अन्य सभी शहरों की तरह, कोई भी, युवा या बूढ़ा, बॉलरूम नृत्य के लिए क्लब या स्टूडियो चुन सकता है।

3. आधुनिक समय में बॉलरूम नृत्य का विकास

वर्तमान में, बॉलरूम नृत्य में खेल के साथ बहुत समानता है; इसमें नर्तकियों के शारीरिक विकास पर व्यापक विकास होता है, जिससे उन्हें समन्वय, मुद्रा और प्लास्टिक आंदोलनों को विकसित करने की अनुमति मिलती है।

आधुनिक बॉलरूम नृत्य प्रशिक्षण कार्यक्रम में 10 नृत्य शामिल हैं, जो यूरोपीय और लैटिन अमेरिकी कार्यक्रमों में विभाजित हैं। इनमें से अधिकांश नृत्य अपेक्षाकृत हाल के हैं।

यूरोपीय कार्यक्रम में स्लो वाल्ट्ज, टैंगो, विनीज़ वाल्ट्ज, स्लो और फास्ट फॉक्सट्रॉट्स शामिल हैं, जबकि लैटिन अमेरिकी कार्यक्रम में सांबा, चा-चा-चा, रूंबा, पासो डोबल और जिव शामिल हैं।

इन सभी नृत्यों का विकास अलग-अलग देशों में हुआ।

प्रत्येक नृत्य व्यक्तिगत होता है, उसकी अपनी तकनीक, चरित्र और संगीतमय रंग होता है।

प्रदर्शन के दौरान एथलीटों के लिए निर्धारित तकनीकी कार्य संगीत के लिए जटिल नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन है, जो प्रत्येक व्यक्तिगत नृत्य में विशेषता और अंतर्निहित हैं। लेकिन प्रदर्शन और भावनात्मक घटक, या कलात्मक पक्ष भी महत्वपूर्ण हैं।

इस प्रकार, तकनीक और कलात्मकता के संयोजन से, प्रतिभागी उच्चतम अंक प्राप्त करने और पोडियम पर उच्चतम स्थान लेने का प्रयास करते हैं।

यदि किसी ने कभी किसी टूर्नामेंट में भाग लिया हो तो कोई भी उदासीन नहीं रहता। विभिन्न प्रकार की वेशभूषा, उज्ज्वल श्रृंगार, प्रतिभागियों की साफ-सुथरी हेयर स्टाइल और आग लगाने वाले संगीत की महिमा हमेशा दर्शकों और प्रशंसकों की आत्मा में उत्सव की भावना पैदा करती है।

अविस्मरणीय, प्रेरक और मांगलिक - नृत्य खेल लयबद्ध और रचनात्मक रूप से भरे आधुनिक जीवन का प्रतीक बन गया है, जिसमें गहन और रोमांचक प्रतिस्पर्धा और बिना किसी सीमा और सीमाओं के आत्मा की मुक्त उड़ान के लिए जगह है।

नृत्य खेल का जन्म उग्र 20वीं सदी की शुरुआत में हुआ - स्वाद, दृष्टिकोण और सोचने के तरीकों में निर्णायक बदलाव का समय।

नृत्य खेलों के आधुनिक इतिहास के लिए एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर 1997 12 में अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक समिति के पूर्ण सदस्य के रूप में अंतर्राष्ट्रीय नृत्य खेल महासंघ की आधिकारिक मान्यता थी।

12 डोरोखोव पी. पी. रूस का नृत्य खेल / पी. पी. डोरोखोव // रूस के खेल: संघीय संदर्भ पुस्तक। विशेष अंक: 2 खंडों में - एम.: सेंटर फॉर स्ट्रैटेजिक पार्टनरशिप, 2012। - पी. 420।

प्रतिस्पर्धी बॉलरूम नृत्य को लयबद्ध जिमनास्टिक, बर्फ नृत्य और सिंक्रनाइज़ तैराकी के साथ एक "कलात्मक खेल" माना जाने लगा है, जहां, आंदोलनों की स्पष्टता और सुसंगतता के अलावा, संख्याओं के कलात्मक और प्रेरित निष्पादन का मूल्यांकन किया जाता है।
शास्त्रीय खेल नृत्य कार्यक्रम में पाँच लैटिन अमेरिकी और पाँच मानक नृत्य शामिल हैं।

ये बॉलरूम नृत्य ही हैं जो सबसे सुंदर और शानदार खेलों में से एक में प्रतियोगिताओं की पारंपरिक रीढ़ बनते हैं।
प्रत्येक शैली एथलीटों को उनकी प्रतिभा के सबसे उज्ज्वल पक्षों को प्रकट करने में मदद करती है और प्रत्येक टूर्नामेंट को एक रोमांचक शो में बदल देती है।

खेल नृत्यों की सबसे आकर्षक विशेषताओं में से एक शैलियों और कार्यक्रमों की अंतहीन विविधता है, जो लगातार नए रुझानों और लय के साथ विस्तारित हो रही हैं। क्लासिक शैलियों में आधुनिक रूपांकनों और ताज़ा विचारों को जोड़ा जाना जारी है।
आज एक्रोबेटिक डांसिंग, साल्सा और ब्रेक डांसिंग, लाइन डांसिंग और न्यू वोग रिदम में प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं।

स्पोर्ट्स बॉलरूम डांसिंग में अपना हाथ आज़माने और उम्र और शारीरिक क्षमताओं की सीमा से परे कौशल का प्रदर्शन करने का अवसर 13 की खुशी है।

13 डोरोखोव पी. पी. रूस का नृत्य खेल / पी. पी. डोरोखोव // रूस के खेल: संघीय संदर्भ पुस्तक। विशेष अंक: 2 खंड - एम.: सेंटर फॉर स्ट्रैटेजिक पार्टनरशिप, 2012। - पी. 437।

टूर्नामेंट पेशेवर एथलीटों और उन लोगों दोनों के लिए आयोजित किए जाते हैं जिनके लिए नृत्य एक आकस्मिक शौक और मौज-मस्ती करने और नए दोस्त बनाने का एक तरीका है।

नृत्य न केवल शारीरिक सुधार और विचारों के रचनात्मक अवतार के सौंदर्यशास्त्र के कारण एक अनूठी कला है। नृत्य आत्म-अभिव्यक्ति और संचार का एक तरीका है जो राष्ट्रों और युगों की सीमाओं से परे लोगों के लिए समझ में आता है, यह दुनिया के विभिन्न हिस्सों से समान विचारधारा वाले लोगों को खोजने का एक अनूठा अवसर है;

सौंदर्य अपील और शैलियों की विविधता के अलावा, जिसमें हर कोई अपनी पसंद के अनुसार लय पा सकता है, स्पोर्ट्स बॉलरूम नृत्य आपको अपने कौशल विकसित करने, तकनीक में सुधार करने और उत्कृष्टता की नई ऊंचाइयों तक पहुंचने का आनंद लेने की अनुमति देता है।

नृत्य खेल अमूल्य भावनात्मक पोषण के साथ-साथ आदर्श शारीरिक आकार बनाए रखने का एक आदर्श तरीका है।

स्पोर्ट्स बॉलरूम डांसिंग आपकी पसंदीदा धुनों का अनुसरण करने, अपने साथी के साथ नृत्य में विलय करने और अपने काम के दृश्यमान परिणामों से संतुष्टि प्राप्त करने का एक अवसर है।

कोरियोग्राफिक कला के नए रूपों की खोज और विकास भी 21वीं सदी के बॉलरूम नृत्य को अलग करता है।

यहां हम एक ऐसी प्रणाली के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं जिसमें शैक्षणिक निरंतरता है।

कोरियोग्राफिक कला विविध है, इसकी विभिन्न दिशाएँ निरंतर विकास में हैं।

यह प्रवृत्ति कई कारकों से प्रभावित है - समाज, फैशन, खेल विकसित हो रहे हैं, जीवन प्रक्रियाएं तेज हो रही हैं 14।

14 फेडोरोव वी.एन. 21वीं सदी की कोरियोग्राफिक शिक्षा में परंपराएं और नवाचार। // आधुनिक विज्ञान की दुनिया। 2016. क्रमांक 6 (40)। - पृ. 76-79.

आधुनिक समय में, नृत्य कला शैलियाँ उभर रही हैं जिनके लिए एक नए शैक्षणिक दृष्टिकोण और कौशल की आवश्यकता होती है।

साथ ही, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नृत्य की कला में खेल घटक में काफी वृद्धि हुई है।

रोजमर्रा के बॉलरूम नृत्यों से आनुवंशिक उत्पत्ति के आधार पर विकसित होने वाली दिशाओं में से एक, जिसने बैले प्रदर्शन में ऐतिहासिक और रोजमर्रा के नृत्य को जन्म दिया, 20 वीं शताब्दी में खेल और नृत्य के बीच संबंध के माध्यम से बनाई गई है - यह स्पोर्ट्स बॉलरूम नृत्य है।

यह कहा जाना चाहिए कि स्पोर्ट्स बॉलरूम डांसिंग क्लासिक्स की भाषा को काफी समृद्ध करता है, उदाहरण के लिए, बोरिस एफ़मैन द्वारा मंचित बैले "अप एंड डाउन" के दूसरे एक्ट में उपस्थित होना, जहां कोरियोग्राफर जर्मन माज़िरिन और एलिसैवेटा स्वेतलोवा 15 हैं।

15 फेडोरोव वी.एन. 21वीं सदी की कोरियोग्राफिक शिक्षा में परंपराएं और नवाचार। // आधुनिक विज्ञान की दुनिया। 2016. क्रमांक 6 (40)। - पृ. 76-79.

बॉलरूम नृत्य की कला शैक्षिक, प्रशिक्षण, रचनात्मक, प्रदर्शन, मनोरंजन, खेल और प्रतिस्पर्धी कार्यों के क्षेत्रों को एकीकृत करती है।

खेल बॉलरूम नृत्य के विकास के लिए धन्यवाद, रूसी के रूप में शक्तिशाली अंतरराष्ट्रीय और अखिल रूसी संरचनाओं का गठन किया गया
डांस यूनियन (आरटीएस) और यूनियन ऑफ डांस स्पोर्ट्स ऑफ रशिया (एसटीएसआर), और पेशेवर क्लब, स्कूल और स्टूडियो बनाए जाने लगे।
वर्ल्ड डांस स्पोर्ट फेडरेशन (WDSF) बॉलरूम डांसिंग वैश्विक स्तर पर एक खेल के रूप में विकसित हो रहा है। 8 सितंबर 1997 को अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक समिति ने इस संगठन को पूर्ण मान्यता देने की घोषणा की। इस मान्यता को दुनिया भर में सामान्य तौर पर डब्ल्यूडीएसएफ और नृत्य खेल की एक बड़ी उपलब्धि के रूप में देखा जाता है, जो नृत्य खेल के विकास के लंबे इतिहास और राष्ट्रीय महासंघों के भारी प्रयासों की परिणति है।

डब्ल्यूडीएसएफ एक खेल के रूप में बॉलरूम नृत्य के विकास के लिए एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है, अनुसंधान करता है और 21वीं सदी 16 के शिक्षकों और नर्तकियों के लिए अपनी स्वयं की शिक्षण सामग्री विकसित करता है।

16 फेडोरोव वी.एन. 21वीं सदी की कोरियोग्राफिक शिक्षा में परंपराएं और नवाचार। // आधुनिक विज्ञान की दुनिया। 2016. क्रमांक 6 (40)। - पी. 76.

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि हालांकि अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक समिति (आईओसी) ने अंतर्राष्ट्रीय नृत्य खेल महासंघ (आईडीएसएफ) को आईओसी के पूर्ण सदस्य के रूप में मान्यता देने की घोषणा की और यह निर्णय नृत्य खेल आंदोलन के विकास के एक लंबे इतिहास का परिणाम था, आईडीएसएफ की कई वर्षों की कड़ी मेहनत और राष्ट्रीय महासंघों के विशेष प्रयास, लेकिन ओलंपिक आंदोलन में नर्तकियों की पूर्ण भागीदारी भविष्य की बात है।

हालाँकि इसमें कोई संदेह नहीं है कि अगर हम काल्पनिक रूप से कल्पना करें कि फर्श एक ओलंपिक क्षेत्र बन जाएगा, तो विभिन्न आयु वर्गों में सर्वश्रेष्ठ रूसी होंगे - नर्तक जो हर हफ्ते ग्रह के विभिन्न हिस्सों में साबित करते हैं कि रूस में नृत्य खेल आज सक्षम है मजबूत प्रतिस्पर्धा प्रदान करना।

हालाँकि, आधुनिक नृत्य जगत में अभी भी इस बात पर कोई सहमति नहीं है कि बॉलरूम प्रतिस्पर्धी नृत्य या तो एक खेल से संबंधित है या, पहले की तरह, केवल एक कला से संबंधित है।

आज, विभिन्न नृत्य संगठन और नर्तक स्वयं अपनी नृत्य गतिविधियों को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित करते हैं।

कुछ लोग प्रतिस्पर्धी बॉलरूम नृत्य को एक "विशेष खेल" के रूप में देखते हैं। क्योंकि, उनकी राय में, इसके लिए नर्तक से ऐसे गुणों (धीरज, शारीरिक शक्ति, लचीलापन और समन्वय, आदि) की आवश्यकता होती है जो कि अधिकांश "पारंपरिक" खेलों के लिए आवश्यक हैं, जैसे, उदाहरण के लिए, गोताखोरी या एथलेटिक्स।

दूसरी ओर, बैले का उदाहरण सांकेतिक है, जिसके पेशेवर कलाकार निश्चित रूप से उपरोक्त सभी गुण रखते हैं, लेकिन कोई भी इस कला की तुलना करने के बारे में नहीं सोचेगा, उदाहरण के लिए, मध्यम दूरी की दौड़ के साथ।
एक कला के रूप में बॉलरूम नृत्य के समर्थकों का मानना ​​है कि खेल नृत्य कभी भी ओलंपिक खेल नहीं बनेगा, और इसके बारे में सारी चर्चा खेल नृत्य घटक में एक निश्चित उत्साह और रुचि बनाए रखने का एक तरीका है। उदाहरण के लिए, किसी भी नर्तक के लिए सबसे प्रतिष्ठित और प्रतिष्ठित टूर्नामेंट, जो इंग्लैंड के ब्लैकपूल में हर साल होता है, आपको इस तथ्य का एक भी उल्लेख नहीं मिलेगा कि यह एक खेल प्रतियोगिता है।

किसी न किसी रूप में, खेल बॉलरूम नृत्य दुनिया और हमारे देश दोनों में लगातार सक्रिय विकास के चरण में है। हाल के वर्षों में, खेल नृत्यों में टीम प्रतियोगिताएं भी सफलतापूर्वक विकसित हो रही हैं।

गठन प्रतियोगिताओं में, एक टीम में 8 जोड़े शामिल हो सकते हैं जो नृत्य गति के 13 परिवर्तनों तक प्रदर्शन करते हैं, लगातार टीम के अन्य सदस्यों 17 के सापेक्ष फर्श पर अपनी स्थिति का समन्वय करते हैं।

17 फेडोरोव वी.एन. 21वीं सदी की कोरियोग्राफिक शिक्षा में परंपराएं और नवाचार। // आधुनिक विज्ञान की दुनिया। 2016. >№ 6 (40). - पृ. 76-79.

टीम टूर्नामेंट विशेष रूप से शानदार होते हैं, इसका श्रेय नर्तकियों की वेशभूषा और फर्श पर नृत्य टीमों के सदस्यों द्वारा बनाए गए बड़े पैमाने के "चित्रों" को जाता है।

स्पोर्ट्स बॉलरूम नृत्य उन लोगों के जीवन को पूरी तरह से बदल सकता है जो इस प्रकार की गतिविधि में गंभीरता से रुचि रखते हैं।
एक नर्तक का कार्यक्रम औसत व्यक्ति की दैनिक दिनचर्या से बिल्कुल अलग होता है। इसमें प्रशिक्षण (पाठ और व्यावहारिक अभ्यास, कोरियोग्राफी) और कई टूर्नामेंटों का कार्यक्रम शामिल है।

नर्तक स्वयं निर्णय लेते हैं कि उन्हें कितना प्रशिक्षण देना है, शिक्षक के साथ और शिक्षक के बिना भी।

जब एक अनभिज्ञ दर्शक एक उच्च श्रेणी के जोड़े के प्रदर्शन को देखता है, तो हल्कापन का आभास होता है (जैसे कि युगल लकड़ी की छत के ऊपर तैर रहा हो)। लेकिन प्रत्येक गतिविधि के पीछे नृत्य पैटर्न, जोड़ी बातचीत और स्वयं पर घंटों का श्रमसाध्य कार्य (शारीरिक और मनोवैज्ञानिक) होता है। महान नर्तक के शब्दों की पुष्टि करते हुए, बहुत से लोग अपनी कम उम्र में भी बहुत उच्च कौशल हासिल करते हैं।

आज रूस में और विशेष रूप से मॉस्को में, अंतरराष्ट्रीय क्षेत्र का तो जिक्र ही नहीं, खेल बॉलरूम नृत्य में प्रतियोगिताओं का काफी व्यस्त कार्यक्रम है।

खेल नृत्य शानदार हैं और जनता द्वारा पसंद किए जाते हैं, एकमात्र दुख की बात यह है कि आज बड़ी संख्या में टूर्नामेंट आयोजित होने के साथ, उनके टिकट अधिक से अधिक महंगे होते जा रहे हैं, जो दर्शकों के बीच नृत्य खेलों को लोकप्रिय बनाने में योगदान नहीं देता है। जैसा कि आप जानते हैं, खेल नृत्यों में निर्णय करना व्यक्तिपरक है, और आमतौर पर न्यायाधीशों की व्यक्तिगत धारणाओं या प्राथमिकताओं पर आधारित होता है। जोड़े की प्रसिद्धि और मान्यता इस मामले में एक निश्चित भूमिका निभा सकती है।

साथ ही, खेल नृत्यों के विकास के वर्तमान चरण में क्षेत्रीय, अखिल रूसी और अंतर्राष्ट्रीय टूर्नामेंटों में लगातार भागीदारी की आवश्यकता होती है।

निष्कर्ष

रूस में बॉलरूम नृत्य का विकास अलग-अलग समय में अलग-अलग तरीकों से हुआ, तीव्र गति से और लगभग पूर्ण क्षीणन के साथ। और फिर भी, परिवर्तन हुए हैं और अभी भी हैं। हमने बॉलरूम नृत्य के पूरे इतिहास की समीक्षा की है, जिसे क्रमशः तीन बड़े चरणों में संयोजित किया गया है। ये घरेलू बॉलरूम नृत्य की उत्पत्ति और विकास जैसे चरण हैं; सोवियत काल में बॉलरूम नृत्य और आधुनिक समय में बॉलरूम नृत्य।

तो, 13वीं शताब्दी में। बॉलरूम नृत्य पहले से ही सभी गेंदों, मुखौटे और कार्निवल का एक अभिन्न अंग बन गया है। सभी वर्गों और सम्पदाओं के लोगों को नृत्य से बहुत प्रेम था, लेकिन चर्च का मानना ​​था कि वे भ्रष्ट हैं। बाद में, XIII-XIV सदियों में। भविष्य के बैले और बॉलरूम नृत्यों के अभिव्यंजक साधनों को परिष्कृत किया गया। 1718 में, असेंबलीज़ पर पीटर I के डिक्री द्वारा, रूस में सार्वजनिक गेंदों का संगठन शुरू हुआ।

इस डिक्री के साथ, पीटर I ने दरबारियों को बारी-बारी से अपने घरों में खुली बैठकें आयोजित करने के लिए बाध्य किया, जहाँ शतरंज और चेकर्स के खेल, बातचीत और नृत्य होते थे। पूरे 18वीं सदी में. गेंदें महान जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बन गईं।

19वीं शताब्दी को बॉलरूम नृत्य सिखाने की पद्धति के जन्म का काल कहा जा सकता है, जो शरीर और आत्मा के सामंजस्यपूर्ण विकास को बढ़ावा देता है।
19वीं सदी की शुरुआत में. रूस में बॉलरूम नृत्य के नृत्य प्रदर्शनों की सूची में महत्वपूर्ण विस्तार हुआ है। लेकिन नर्तक इस प्रदर्शनों से पूरी तरह संतुष्ट नहीं थे और इसलिए वे अक्सर गेंदों पर बॉलरूम नृत्य करते थे - कामचलाऊ व्यवस्था। 19 वीं सदी में शैक्षिक कार्यक्रमों में बॉलरूम नृत्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

शब्द के ऐतिहासिक अर्थ में गेंदें सोवियत काल के दौरान आयोजित नहीं की जाती थीं, क्योंकि उन्हें tsarist अतीत का अवशेष माना जाता था।
हालाँकि, बॉलरूम नृत्य का अस्तित्व जारी रहा, नृत्य संध्याएँ, स्नातक और नए साल की गेंदें आयोजित की गईं।

1930 के दशक की शुरुआत में, मॉस्को में ऐसे पाठ्यक्रम खोले गए जिनमें आधुनिक बॉलरूम (यूरोपीय) और पश्चिमी (लैटिन अमेरिकी) नृत्यों के शिक्षकों और प्रशिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया। चूँकि यूएसएसआर में हर पश्चिमी चीज़ को अस्वीकार कर दिया गया था, बॉलरूम नृत्य लोकप्रिय नहीं था। केवल कुछ उत्साही लोगों ने ही उनमें रुचि दिखाई।

बॉलरूम नृत्य की लोकप्रियता का चरम ख्रुश्चेव के "पिघलना" की अवधि माना जाता है, जब पहली प्रतियोगिताएं आयोजित की जाने लगीं।

फिर, मॉस्को के उत्साही लोगों के एक छोटे समूह की पहल पर, छठे विश्व महोत्सव ऑफ यूथ एंड स्टूडेंट्स के ढांचे के भीतर, हाउस ऑफ यूनियंस के मॉस्को हॉल ऑफ कॉलम्स में पहला अंतरराष्ट्रीय खेल नृत्य टूर्नामेंट आयोजित किया गया था। 50-60 के दशक में, बॉलरूम नृत्य की संस्कृति तेज हो गई, कई मूल बॉलरूम नृत्य दिखाई दिए और तथाकथित "घरेलू बॉलरूम कार्यक्रम" का गठन किया गया और बॉलरूम नृत्य की प्रतियोगिताएं और उत्सव आयोजित किए जाने लगे, जिनमें से कार्यक्रम में नृत्य शामिल थे घरेलू और यूरोपीय दोनों बॉलरूम कार्यक्रम।

नृत्य खेल का जन्म उग्र 20वीं सदी की शुरुआत में हुआ - स्वाद, दृष्टिकोण और सोचने के तरीकों में निर्णायक बदलाव का समय। नृत्य खेलों के आधुनिक इतिहास के लिए एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर 1997 में अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक समिति के पूर्ण सदस्य के रूप में अंतर्राष्ट्रीय नृत्य खेल महासंघ की आधिकारिक मान्यता थी। खेल बॉलरूम नृत्य के विकास के लिए धन्यवाद, रूसी नृत्य संघ (आरटीएस) और रूसी नृत्य खेल संघ (एसटीएसआर) के रूप में शक्तिशाली अंतरराष्ट्रीय और अखिल रूसी संरचनाओं का गठन किया गया, और पेशेवर क्लब, स्कूल और स्टूडियो बनने लगे। बनाया था।

8 सितंबर, 1997 को अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक समिति ने WDSF को पूर्ण मान्यता देने की घोषणा की।

WDSF एक खेल के रूप में बॉलरूम नृत्य के विकास के लिए एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है, अनुसंधान करता है और 21वीं सदी के शिक्षकों और नर्तकियों के लिए अपनी स्वयं की शिक्षण सामग्री विकसित करता है। आज रूस में और विशेष रूप से मॉस्को में, अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र का तो जिक्र ही नहीं, खेल बॉलरूम नृत्य में प्रतियोगिताओं का काफी व्यस्त कार्यक्रम है।

ग्रन्थसूची

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इस आलेख में:

घर में बच्चे का आगमन एक विशेष घटना होती है जो अक्सर अनुभवी माता-पिता को भी बेचैन कर देती है। और यदि आप समझते हैं कि एक वर्ष तक के बच्चे के विकास के चरण उसकी परिपक्वता और गठन की दिशा में सिर्फ कदम हैं, और माता-पिता के लिए एक और परीक्षा नहीं है, तो इससे सबसे कठिन क्षणों को दूर करने में मदद मिलेगी।

प्रारंभिक चरण: नवजात शिशु की विशेषता क्या है?

एक नवजात शिशु शरीर की उसी स्थिति को बनाए रखना जारी रखता है जिसमें वह अपनी माँ के गर्भ में रहने का आदी होता है। शिशु का शरीर थोड़ा मुड़ा हुआ होता है, सिर बगल की ओर झुका होता है और हाथ और पैर ज्यादातर समय जोड़ों पर मुड़े रहते हैं। पालने में बच्चे को कृत्रिम रूप से सीधा करके इसे ठीक करने का प्रयास करने की कोई आवश्यकता नहीं है। समय के साथ इसकी स्थिति और अधिक स्वाभाविक हो जाएगी। इसके विपरीत, यह समझना महत्वपूर्ण है कि एक स्वस्थ बच्चे को बिना हिले-डुले बिल्कुल सीधा नहीं लेटना चाहिए। पैरों और भुजाओं का लगातार हिलना उसकी सामान्य स्थिति है, पीठ और पेट दोनों स्थिति में।

एक महीने तक के नवजात शिशुओं में जन्मजात चलने की प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति होती है। यदि आप बच्चे को अपनी बाहों में लेते हैं और उसे सीधा रखते हैं, तो उसके पैर हवा में चलेंगे। एक या डेढ़ महीने के बाद यह रिफ्लेक्स गायब हो जाएगा।

जैसे ही एक बच्चा पैदा होता है, वह पहले से ही तेज रोशनी को समझ लेता है, आवाजें सुन लेता है, पलकें झपकाना जानता है और डर या दर्द होने पर रोता है। उसकी मुख्य संवेदनाएँ स्पर्शनीय होती हैं, यही कारण है कि इस अवस्था में बच्चे को उसकी माँ के हाथों की गर्माहट और स्नेह देना और उसे स्तनपान कराना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

जीवन का पहला महीना: न्यूनतम परिवर्तन

एक महीने बाद, बच्चा, शरीर की थोड़ी मुड़ी हुई स्थिति को बनाए रखते हुए, पेट के बल लेटते हुए अपना सिर उठाने का प्रयास करना शुरू कर देता है। अब तक वह इसे अच्छी तरह से नहीं कर पाया है: उसका सिर लड़खड़ाता है और एक तरफ या दूसरी तरफ गिर जाता है। बैठने की स्थिति में, बच्चे का सिर अभी तक नहीं बैठ सकता है
अपर्याप्त रूप से मजबूत गर्दन की मांसपेशियों के कारण सही स्थिति बनाए रखें। जीवन के पहले महीने के अंत तक, एक स्वस्थ बच्चा 10 सेकंड तक अपना सिर पकड़ सकता है।

बच्चा अभी भी लोभी प्रतिवर्त और स्वचालित चलने को बरकरार रखता है, और उसकी टकटकी को ठीक करने की क्षमता प्रकट होती है, जिसे उसके सामने एक उज्ज्वल खिलौना रखकर जांचना आसान होता है। बच्चे की स्पर्श संबंधी संवेदनाएं उसके आसपास की दुनिया और सबसे पहले, उसकी मां के साथ दृश्य संपर्क से पूरित होती हैं। जब एक महीने का बच्चा रोता है, तो आप उसकी मात्रा और स्वर का विश्लेषण करके मोटे तौर पर रोने का कारण निर्धारित कर सकते हैं।

दो महीने: संक्रमण काल

इस चरण में बच्चे के साथ होने वाली सबसे स्पष्ट बात स्वचालित चलने की प्रतिक्रिया का गायब होना और शरीर और अंगों का धीरे-धीरे सीधा होना है। इस उम्र में एक बच्चा अपना सिर पकड़ सकता है, हालाँकि नहीं लगातार, 10 सेकंड से अधिक समय तक, जिसमें बैठने की स्थिति में अपने आप को हैंडल से ऊपर खींचना भी शामिल है।

बच्चा ध्वनियों में अंतर करना शुरू कर देता है। वह अधिक चौकस और जिज्ञासु हो जाता है, अपने आस-पास की हर चीज़ को सुनने और झाँकने की कोशिश करता है। इस अवधि के दौरान पूरे परिवार के लिए मुख्य घटना बच्चे की पहली मुस्कान होती है। इस तरह बच्चा प्रियजनों के प्रति अपना प्यार दिखाता है। दूसरे महीने के अंत तक, बच्चा "चलना" शुरू कर देता है, अजीब आवाजें निकालता है - पहले शांत और अनिश्चित, और फिर अधिक साहसी।

3 महीने में विकास: सक्रिय संचार

तीन महीने में, बच्चा पहले से ही लगभग एक मिनट तक अपना सिर ऊपर उठाकर पेट के बल लेट सकता है। उसका शरीर पूरी तरह सीधा हो जाता है, उसका सिर पीछे की ओर सीधी स्थिति में नहीं गिरता। बच्चा पहले से ही अपनी हथेली में खड़खड़ाहट पकड़ सकता है और उसका स्वाद लेने की कोशिश कर रहा है। आँखों से वस्तुओं की गति का अनुसरण करने की क्षमता प्रकट होती है, माँ और प्रियजनों के साथ सक्रिय संपर्क होता है - बच्चा मुस्कुराता है और "उछालता है"।

चार महीने: आत्म-जागरूकता

इस उम्र में एक बच्चा अपने पेट के बल लेटते समय आत्मविश्वास से अपनी बांहों के बल आराम करता है, चारों ओर देखता है और अपने धड़ को झुलाते हुए, सहारे की सतह पर अपनी हथेलियों को टिकाने में सक्षम होता है। बच्चा अपने आस-पास मौजूद हर चीज़ में गहरी रुचि दिखाता है, वह जो भी चीज़ उसके सामने आती है उसका स्वाद चखता है।
संपर्क करना। बच्चे की अपने शरीर के अंगों का पता लगाने की इच्छा विशेष रूप से हास्यास्पद है: वह अपने पैरों, बाहों की जांच करता है और उन्हें चखने की बेताबी से कोशिश करता है।

4 महीने में, बच्चे को देखना विशेष रूप से दिलचस्प हो जाता है, खासकर जंगली मौज-मस्ती के क्षणों में। इस उम्र में एक बच्चा न केवल मुस्कुराने में सक्षम होता है, बल्कि पूरी तरह से सामान्य लगने वाली चीजों पर हंसने में भी सक्षम होता है। इस उम्र में "चलना" विशेष हो जाता है क्योंकि यह नई ध्वनियों से समृद्ध होता है।

पांच महीने शारीरिक और भावनात्मक विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है

इस उम्र में एक बच्चा पहले से ही जानता है कि पीठ से पेट और पीठ तक कैसे करवट लेना है। अंग सक्रिय रूप से मुड़े हुए हैं। बच्चा अच्छा कर रहा है
जब आप इसे अपनी बांहों के नीचे एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में रखते हैं तो यह आपके शरीर के वजन को बनाए रखते हुए आपके पैरों पर झुक जाता है।

बच्चा अपने आस-पास के लोगों और वस्तुओं पर अधिक ध्यान देता है, स्वर और चेहरे के भावों के बीच अंतर करना सीखता है, भावनाओं को व्यक्त करता है और परिवार द्वारा उनकी अभिव्यक्ति पर प्रतिक्रिया करता है। लेकिन इस उम्र में बच्चे कम सक्रिय रूप से "चलना" शुरू कर देते हैं, कुछ बच्चों को छोड़कर जो उन ध्वनियों में सुधार करना जारी रखते हैं जिन पर उन्हें पहले से ही महारत हासिल है।

छह महीने: नए अवसर और रुचियां

अधिकांश बच्चे वयस्कों की मदद के बिना बैठने की क्षमता में महारत हासिल करके अपने जन्म से वर्ष की पहली छमाही के अंत का जश्न मनाते हैं। इस उम्र में बच्चे अधिक शारीरिक रूप से सक्रिय होते हैं और बिस्तर की सतह पर एक हाथ रखकर खुद को प्रवण स्थिति में रख सकते हैं। साथ
6 महीने में खिलौनों के साथ, बच्चे अपना संपर्क स्थापित करते हैं: वे आसानी से उन्हें अपनी मुट्ठी में पकड़ सकते हैं, उन्हें अलग-अलग हाथों में स्थानांतरित कर सकते हैं और उनका स्वाद ले सकते हैं। आंदोलनों का समन्वय काफ़ी बेहतर हो जाता है।

6 महीने का एक स्वस्थ बच्चा विशेष रूप से चौकस होता है और ध्वनि की उत्पत्ति का पता लगाने में सक्षम होता है। लेकिन संचार के मामले में, इस उम्र में एक बच्चा अधिक चयनात्मक हो जाता है: अब वह केवल उन लोगों पर मुस्कुराता है जिन पर वह भरोसा करता है और जिन्हें वह अक्सर अपने सामने देखता है, अनदेखा करता है और अक्सर अजनबियों से डरता भी है। शिशुओं के भाषण में, आप अलग-अलग अक्षरों को अलग कर सकते हैं जो "माँ" और "हाँ" शब्दों से मिलते जुलते हैं।

7 महीने में - हाथों की मदद से दुनिया से परिचित होना

सात महीने का बच्चा खिलौनों में विशेष रुचि दिखाता है, खुशी-खुशी उनके साथ हर तरह की छेड़छाड़ करता है। बच्चा न केवल वस्तुओं के साथ खेलता है, बल्कि शरीर के अपने हिस्सों के साथ भी खेलता है, अपनी पीठ के बल लेटते समय अपने पैरों को पकड़ता है। शिशु अपनी पीठ के बल पेट के बल लोटने की क्षमता में सुधार करता है, इस प्रकार शरीर को एक नए चरण - रेंगने के लिए तैयार करता है।

इस उम्र में ज़्यादातर बच्चे एक कप से पीने की कोशिश करते हैं और वे ऐसा बहुत अच्छे से करते हैं। वे सक्रिय रूप से बड़बड़ाते हैं, वयस्कों के होठों को देखते हुए, अधिक से अधिक ध्वनियों का उच्चारण करने की कोशिश करते हैं। इस अवधि के अंत में, बच्चे अक्सर रेंगने की कोशिश करते हैं।

8 महीने: जो हासिल किया गया है उसका समेकन

बच्चा जीवन के 8वें महीने का पहला भाग वह सब कुछ समेकित करने में लगाता है जो वह पहले सीखने में कामयाब रहा था। बच्चा खिलौनों को संभालना सीखता है, हाथों की बेहतर कार्यप्रणाली का आनंद लेता है, उठने, बैठने आदि की कोशिश करता है शरीर की स्थिति बदलें. जिन शिशुओं ने रेंगने की तकनीक में महारत हासिल कर ली है, वे वयस्कों की मदद के बिना वांछित लक्ष्य तक पहुंचने के अवसर का लाभ उठाते हैं।

आठ महीने का बच्चा पहले से ही परिचित और अपरिचित लोगों के बीच अंतर करने में सक्षम है, और वह वयस्कों के कार्यों का निरीक्षण करने की प्रवृत्ति दिखाता है। इस उम्र में कई बच्चे पहली बार अपना प्रतिबिंब खोजते हैं और उससे संपर्क स्थापित करने का प्रयास करते हैं। 8 महीने में, बच्चा भी शांति से कर सकता है:

• पटाखे और ड्रायर चूसो;
• एक कप को अपने हाथ में पकड़कर उसमें से पियें;
• पहुंच के भीतर परिसर का अन्वेषण करें।

9 महीने: दूरियां कम होना

महीने-दर-महीने बच्चे के विकास का विश्लेषण करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि यह विशेष अवधि माता-पिता के लिए सबसे बेचैन करने वाली अवधियों में से एक है। बच्चा सक्रिय रूप से रेंगना शुरू कर देता है, अपनी ऊंचाई की सीमा के भीतर मौजूद हर चीज तक पहुंचता है। बच्चा न केवल चारों पैरों पर, बल्कि अपने हाथों से सहारा पकड़कर अपने पैरों पर भी चलने में सक्षम है।

इस उम्र में बच्चे वस्तुओं को फेंकने की प्रक्रिया से विशेष रूप से खुश होते हैं, जिसे वे अक्सर बेलगाम खुशी के साथ देखते हैं। 9 महीने का बच्चा पहले से ही नामित वस्तुओं को ढूंढ और दिखा सकता है, नामों पर प्रतिक्रिया दे सकता है और शांत ध्वनियों को सुनने में सक्षम है। इस उम्र में कई लोग अपने पहले शब्द से ही अपने प्रियजनों को खुश कर देते हैं।

10 महीने: नियंत्रण की भावना का स्वाद चखें

इस उम्र में, बच्चे अपने हाथों और पैरों के कार्यों में सुधार करके स्वतंत्र रूप से समय बिताने के लिए एक स्थिति चुनने में सक्षम होते हैं। बच्चों की उंगली मोटर कौशल में सुधार होता है दो उंगलियों से छोटे टुकड़ों को उठाने में सक्षम।

यदि एक महीने पहले कोई बच्चा वस्तुओं को गिराने की प्रक्रिया सीख रहा था, तो 10 महीने में वह न केवल उन्हें फेंकना सीखता है, बल्कि साथ ही उन्हें झूलना भी सीखता है, गिरने की आवाज़ को बढ़ाता है और इससे बहुत आनंद प्राप्त करता है।

कई बच्चे अपने प्रियजनों को अपनी हथेलियों पर "हथेलियों" और "मैगपाई-व्हाइट-साइडेड" जैसे खेलों से प्रसन्न करते हैं। ऐसे खेल एक बच्चे और एक वयस्क के बीच पहले संवाद का प्रोटोटाइप बन जाते हैं।

विकास का 11वाँ महीना: पहला कदम

अपनी पहली सालगिरह से एक महीने पहले, कई बच्चे चलने की कोशिश करने लगते हैं। उनमें से कुछ रेंगकर दूरियाँ तय करते रहते हैं। इस उम्र में शिशुओं का अपने हाथों पर बेहतर नियंत्रण होता है, वे सक्रिय रूप से एक कप से पानी पीते हैं और बिना पिसा हुआ भोजन खा सकते हैं। इस उम्र में कुछ बच्चे अपने आस-पास की वस्तुओं के नाम से मेल खाते हुए बोलने की कोशिश करने लगते हैं।

1 वर्ष: पूर्णतः स्वतंत्र महसूस करना

अधिकांश बच्चे एक वर्ष की आयु तक स्वतंत्र रूप से चलना शुरू कर देते हैं, कभी-कभी आदत से या खेल के दौरान समय-समय पर रेंगना जारी रखते हैं। जो बच्चे इस उम्र तक नहीं चल पाते, वे शारीरिक विकास में पीछे नहीं माने जाते। वे चलना शुरू करेंगे, लेकिन कई महीनों बाद, और यह कोई कारण नहीं हो सकता
यदि किसी उल्लंघन की पहचान नहीं की गई तो उत्साह के लिए। एक साल का बच्चा जो कई महीनों में सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होता है, उसकी विशेषता यह होती है:

• ऐसे शब्द जो यथासंभव मानवीय वाणी के समान हों;
• बड़े बच्चों में रुचि;
• हँसोड़पन - भावना;
• जिज्ञासा;
• सावधानी।

इस उम्र में बच्चे अपनी स्वतंत्रता के बारे में स्पष्ट रूप से जानते हैं, नए अर्जित कौशल का उपयोग करते हैं और अपने साथियों और बड़े बच्चों को बहुत दिलचस्पी से देखते हैं, अक्सर सावधानी की भावना से एक निश्चित बिंदु तक दूरी बनाए रखते हैं।

एक वर्ष से कम उम्र के बच्चों के विकास के लिए दिलचस्प तकनीकें

शिशु के विकास की प्राकृतिक प्रक्रिया का महीने दर महीने निरीक्षण करना एक आकर्षक गतिविधि है।

लेकिन, निष्क्रिय अवलोकन के अलावा, आप सिद्ध लेखक की तकनीकों का उपयोग करके बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया में तेजी से अनुकूलन करने में मदद करने का प्रयास कर सकते हैं। उनमें से सबसे लोकप्रिय:

• मोंटेसरी;
• निकितिंस;
• ज़ैतसेवा;
• ग्लेन डोमन;
• सेसिल लुपन.

इन विधियों का उपयोग करके एक वर्ष तक के बच्चों का विकास भविष्य में उनके जीवन को आसान बना देगा और जानकारी हासिल करने की प्रक्रिया को तेज़ कर देगा। नीचे दी गई तालिका में प्रत्येक विधि के सिद्धांत और मूल बातें शामिल हैं।

क्रियाविधि	सिद्धांतों
ग्लेन डोमन	जानवरों, संख्याओं या अक्षरों को दर्शाने वाले कार्डों की मदद से बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराया जाता है।
मोंटेसरी	प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के आधार पर। बच्चों को सामूहिक रूप से विकसित किया जाता है, विभिन्न गतिविधियों की कोशिश की जाती है, अनुभव साझा करने की पेशकश की जाती है।
जैतसेवा	क्यूब्स की मदद से आपको अक्षरों को याद रखने में मदद मिलती है। एक वर्ष की आयु तक, बच्चा उनमें से कुछ को याद रखने में सक्षम हो जाएगा।
निकितिंस	यह एक बच्चे और एक वयस्क के तालमेल पर बनाया गया है, जिनके कंधों पर किसी चीज़ में रुचि जगाने का काम आता है जो बच्चे को बिना दबाव के अपनी क्षमताओं को प्रकट करने की अनुमति देगा।
सेसिल लुपन	बच्चे की उम्र के अनुसार दुनिया के बारे में जानने की इच्छा जागृत करना

निष्कर्ष में, हम ध्यान दें: यह आपके लिए बहुत आसान और अधिक दिलचस्प होगा यदि आप सीखने की प्रक्रिया में अवलोकन और प्रत्यक्ष भागीदारी का आनंद लेते हुए, एक वर्ष तक के बच्चे के जीवन में प्रत्येक अवधि से केवल सुखद चीजें निकालने का प्रयास करें। उसके आसपास की दुनिया के बारे में.

साइट केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए संदर्भ जानकारी प्रदान करती है। रोगों का निदान एवं उपचार किसी विशेषज्ञ की देखरेख में ही किया जाना चाहिए। सभी दवाओं में मतभेद हैं। किसी विशेषज्ञ से परामर्श आवश्यक है!

पहला महिना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• अलग-अलग रंग पहचानता है
• ध्वनियों को अलग करता है
• धीरे-धीरे चलती वस्तु पर अपनी दृष्टि स्थिर करने में सक्षम,
• पेट के बल लेटकर सिर उठाने की कोशिश करता है।

इसे कैसे विकसित करें?

• एक शांत, मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाएं
• जब बच्चा सो नहीं रहा हो तो उसके आसपास अधिक रहें,
• उसकी निगाहें पकड़ने की कोशिश करना, बातें करना,
• जिन बच्चों के साथ वे बहुत अधिक संवाद करते हैं वे जीवन के चौथे सप्ताह के अंत तक प्रतिक्रिया में पहले से ही विभिन्न आवाजें निकाल सकते हैं, यानी वे संपर्क बनाते हैं।

सामंजस्यपूर्ण और तीव्र गति के लिए जलीय पर्यावरण से संपर्क बहुत महत्वपूर्ण है बाल विकास- ताकि बच्चा तुरंत पानी से न डरे, उसे बहुत सावधानी से स्नान में उतारा जाना चाहिए। माँ या पिताजी के साथ स्नान करना उपयोगी है। आप अपने बच्चे के लिए "पहाड़ी से नीचे" सवारी की व्यवस्था कर सकते हैं और धीरे से उसे बाथटब के पूरे क्षेत्र में घुमा सकते हैं। इसके बाद, आप अपने पैरों से बाथटब की दीवारों को धक्का देने में महारत हासिल करने का प्रयास कर सकते हैं। पानी में चलना एक बहुत ही सुखद गतिविधि है। बच्चे के शरीर को थोड़ा आगे की ओर झुकाया जाना चाहिए, निर्देशित किया जाना चाहिए और मदद की जानी चाहिए।

बच्चे के दृश्य अंगों को उत्तेजित करने के लिए, आपको अपने हाथ में एक रंगीन झुनझुना लेना चाहिए, इसे बच्चे की आंखों से 60 सेमी की दूरी पर लाएं, इसे तब तक पकड़ें जब तक कि नज़र वस्तु पर केंद्रित न हो जाए और धीरे-धीरे इसे एक आयाम के साथ एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाएं। 7 सेंटीमीटर तक.
सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए अलग-अलग ध्वनि उत्पन्न करने वाले खिलौनों के साथ भी यही व्यायाम करना चाहिए ( सुखद) ध्वनियाँ.

दूसरा माह

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• किसी वयस्क की उपस्थिति या आवाज़ के जवाब में मुस्कुराएँ,
• ध्वनि की ओर मुड़ें
• किसी गतिशील वस्तु पर ध्यान केन्द्रित करें
• स्वर ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करें
• अपनी तरफ से अपनी पीठ की ओर रोल करें।

इसे कैसे विकसित करें?

• इस प्रक्रिया को एक चंचल रूप देकर, बच्चे की आँखों में देखना बहुत उपयोगी है,
• खिलौनों को बच्चे की आंखों से 50 सेमी की ऊंचाई पर लटकाना चाहिए।
• आपको चेंजिंग टेबल पर अलग-अलग बनावट वाले कंबल बिछाने चाहिए और बच्चे को उन पर लिटाना चाहिए। यह प्रक्रिया एक प्रकार की मालिश का स्थान लेती है,
• यदि कोई मांसपेशी हाइपरटोनिटी नहीं है, तो आप छोटी बोतलें ले सकते हैं, उनमें थोड़ा पानी डाल सकते हैं और ध्यान से उन्हें अपने पैरों और बाहों पर नरम इलास्टिक बैंड से बांध सकते हैं। परिणाम एक प्रकार का डम्बल है। आप धीरे-धीरे बोतलों में पानी की मात्रा बढ़ा सकते हैं।

शिशु की उंगलियों और हथेलियों पर मस्तिष्क के संपर्क में जैविक रूप से सक्रिय केंद्र होते हैं। इन केंद्रों को प्रभावित करके आप अपने मस्तिष्क को सक्रिय कर सकते हैं। जीवन के तीसरे महीने में, बच्चा चारों ओर की हर चीज़ को महसूस करने और उसे पकड़ने की कोशिश करता हुआ प्रतीत होता है। मोटर कौशल विकसित करने के लिए ग्रैस्प रिफ्लेक्स का उपयोग किया जा सकता है। 2.5 सेमी तक व्यास वाली एक गोल वस्तु लें और इसे बच्चे के हाथ में रखें। सामान ( गुब्बारे) आपको बनावट और वजन में अलग-अलग लेना चाहिए। उन्हें एक डोरी से बांधना होगा और एक-एक करके बच्चे के हाथ में डालना होगा। सबसे पहले, दो समान - प्रत्येक हैंडल के लिए एक, फिर अलग-अलग।
सिलेंडरों का उपयोग गेंदों के साथ किया जा सकता है।

सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए एक घंटी लें ताकि बच्चा उसे न देख सके, उसे कई बार बजाएं और प्रतिक्रिया देखें। घंटी और बच्चे के शरीर के बीच की दूरी लगभग 70 सेमी होनी चाहिए।
आप घंटी को बिस्तर के ऊपर एक क्षैतिज रिबन पर लटका सकते हैं। इसे धीरे-धीरे घुमाते हुए, आपको यह देखना चाहिए कि बच्चे की नज़र कैसे चलती है।
इस तरह के अभ्यासों को लगातार तीन से चार दिनों तक दिन में दो बार दोहराया जा सकता है, इसके बाद परिणामों को मजबूत करने के लिए 7 दिनों का आराम करें, हर 3 से 7 दिनों में एक बार व्यायाम करें;

तीसरा महीना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• अपनों के चेहरे पहचानता है
• वयस्कों की अपील के जवाब में, वह गुनगुनाता है,
• सनक से अपना असंतोष व्यक्त करना जानता है,
• किसी वस्तु को हाथ में पकड़ता है और उसे अपने मुँह में खींचता है, उंगलियाँ सीधी करता है, मुट्ठियाँ खोलता है,
• पीछे से वह अपनी तरफ मुड़ता है,
• अपना सिर उठाता है और उसे मोड़ सकता है।

इसे कैसे विकसित करें?

• विकास के इस चरण में, बच्चा अधिक मुस्कुराता है और कम रोता है, और वैज्ञानिकों के अनुसार, ऐसे बच्चों की मुस्कुराहट भी अलग होती है,
• शरीर के विभिन्न अंग दिखाओ और उनके नाम बताओ,
• बच्चे के लिए गिनती की कविताएँ और गीत गाएँ,
• बच्चों को चेहरा बनाना बहुत पसंद होता है और वे हमेशा आनंद के साथ नकल करने की कोशिश करते हैं।

पहला खेल

1. लुकाछिपी। अपने चेहरे को डायपर से ढकें और अपने बच्चे को खुद को खोजने के लिए कहें। फिर उसे ढक दें और उसे भी देखने के लिए कहें. किसी भी सफलता के लिए प्रशंसा अवश्य करें।
2. खेलों में अलग-अलग ध्वनि वाली वस्तुओं का उपयोग करें, उन्हें बच्चे के चारों ओर घुमाएं, गतिविधि पर टिप्पणी करें: दाईं ओर खिलौना, बाईं ओर।
3. बच्चे द्वारा बोले गए शब्दों को उसके बाद दोहराएं।
4. पालने के ऊपर घंटियों वाली एक अंगूठी इतनी दूरी पर लटकाएं कि बच्चा उस तक पहुंच सके। इससे आपको न केवल उद्देश्यपूर्ण ढंग से किसी वस्तु तक पहुंचना सीखने में मदद मिलेगी, बल्कि मांसपेशियों की हाइपरटोनिटी पर काबू पाने में भी मदद मिलेगी।
5. जिन बच्चों ने अभी तक अपनी हथेलियाँ पूरी तरह से नहीं खोली हैं, उन्हें नर्सरी कविताएँ सुनाते समय अपनी उंगलियों की मालिश करनी चाहिए।

चौथा महीना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• वह न केवल दूसरों का चेहरा अलग पहचानता है, बल्कि अपनी मां को भी तरजीह देता है।
• अपनों की आवाज़ पहचान लेता है
• लटकती हुई वस्तु को एक या दोनों हाथों से पकड़ा जाता है,
• अपनी पीठ के बल लेटने से, आपका ऊपरी शरीर थोड़ा ऊपर उठता है,
• कुछ खिलौनों को प्राथमिकता देता है
• दूध पिलाने के दौरान बोतल को पकड़ने में "मदद" करता है।

इसे कैसे विकसित करें?

• अपनी तरफ करवट लेना सीखना। ऐसा करने के लिए, आपको बच्चे के बगल में एक बहुत ही आकर्षक वस्तु रखनी चाहिए, जितना वह उस वस्तु तक पहुँच सके उससे थोड़ा आगे। बच्चे तक पहुँचने को और अधिक रोचक बनाने के लिए, आप हैंडल पर एक छोटी घंटी लगा सकते हैं,
• संवेदी विकास के लिए, फोम रबर से भरे और विभिन्न सामग्रियों से ढके कई फ्लैट पैड बनाएं, जिन्हें पेट के बल लेटे हुए बच्चे की हथेलियों के नीचे रखा जा सके। आप पैड पर विभिन्न आकारों के बटन सिल सकते हैं; पैड पर शोध माँ या पिताजी के साथ मिलकर किया जाना चाहिए।
• बच्चे को उन डोरियों को महसूस करने दें जिन पर गांठें बंधी हों, चिकने रिबन हों, डोरी को बच्चे के हाथों से खींचने की कोशिश करें,
• आप व्यापक रूप से विभिन्न नर्सरी कविताओं का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चे को उसकी पीठ पर लिटाएं, उसके पैरों को मोड़ें और कहें " पुशर्स - हॉर्न, ऑप। चेंजलिंग्स!"या यह कहते हुए बच्चे के पैर खींचें:" चलो चलें, नमक के लिए चलें, नमक के लिए»,
• आप पहले से ही अपने बच्चे को छोटी परी कथाएँ और कविताएँ पढ़ना शुरू कर सकती हैं। केवल इसे यथासंभव भावनात्मक रूप से, भावना के साथ किया जाना चाहिए। नीरस पढ़ना बच्चे के लिए दिलचस्प नहीं होगा।

पाँचवाँ महीना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• बड़े चित्रों को देखें, विशेषकर चेहरों को दर्शाने वाले चित्रों को,
• खिलौने खींचता है, पकड़ता है और फेंकता है,
• 5 मिनट के लिए विषय में रुचि हो सकती है,
• अजनबियों की उपस्थिति पर प्रतिक्रिया करता है
• पेट के बल लेटते समय अपनी हथेलियों पर आराम करने में सक्षम।

इसे कैसे विकसित करें?

• इस अवधि के दौरान सबसे अधिक विकसित मुख्य कौशल पकड़ना है। आपको अपनी पढ़ाई में इसी पर ध्यान देना चाहिए। आप वस्तुओं का तापमान बदल सकते हैं ( थोड़ा गर्म या ठंडा). इसके अलावा, बच्चा अपनी उंगलियों को साफ करके वस्तुओं को फेंकना सीखता है,
• पालने के ऊपर प्लास्टिक के छल्ले या एक छोटी क्षैतिज पट्टी लगाई जानी चाहिए, बच्चा उन्हें पकड़कर खुद को ऊपर खींच लेगा। यह न केवल बाजुओं को, बल्कि पीठ को भी पूरी तरह मजबूत बनाता है।
• यह अपने शरीर पर महारत हासिल करने की अवधि है, बच्चा खुद को रुचि के साथ महसूस करता है। आप उसकी मदद कर सकते हैं. आपको अपने बच्चे को स्पर्श द्वारा जननांगों की खोज में बहुत अधिक समय बिताने के लिए दंडित नहीं करना चाहिए। यह व्यवहार शारीरिक परेशानी का संकेत दे सकता है ( उदाहरण के लिए, बेबी क्रीम से), बोरियत और ध्यान की कमी। हाथों को थपथपाने की कोई जरूरत नहीं है, क्योंकि इससे बच्चे का ध्यान केवल इसी क्षेत्र पर केंद्रित रहेगा।
• अपने बच्चे के साथ खेलते समय, आपको मांसपेशियों को आराम देने और हाइपरटोनिटी से छुटकारा पाने के लिए दोहराए जाने वाले आंदोलनों की एक श्रृंखला का उपयोग करना चाहिए ( अगर यह अभी भी वहाँ है). आप बच्चे के सिर को अगल-बगल से हिला सकते हैं: घंटों तक आटा गूंथ सकते हैं - पीठ, पेट, हाथ और पैरों को थपथपा सकते हैं। यह कहते हुए अपने पैरों को मोड़ें और सीधा करें: " छोटी मोटरबोट मुश्किल से रेंग रही है, छोटी मोटरबोट, गति बढ़ाओ! मोटरबोट, मोटरबोट, पूरी गति से आगे!»
• इस उम्र के बच्चों का पसंदीदा खेल "पीक-अ-बू" है। आप अपने बच्चे की या अपनी आंखों को अपनी हथेलियों से ढक सकती हैं, या अपने चेहरे को डायपर से ढक सकती हैं।

छठा महीना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• ध्वनियों की नकल करने की कोशिश करता है
• सहारा लेकर खड़े होने की कोशिश करता है
• जो वस्तु वह फेंकता है उसे उठा लेता है,
• किसी वस्तु को एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करना,
• आधे मीटर की दूरी पर स्थित किसी वस्तु की ओर रेंगता है।

इसे कैसे विकसित करें?

• आपको अपने बच्चे को पालने से सामान बाहर फेंकने के लिए दंडित नहीं करना चाहिए। यह विकास का एक महत्वपूर्ण क्षण है। बेहतर होगा कि उन्हें डोरियों से किनारे से बाँध दिया जाए, और वह स्वयं खिलौनों को वापस खींच लेगा,
• अब समय आ गया है कि आप अपने बच्चे को "बड़ी दुनिया" में जाने दें: प्लेपेन से लेकर अपार्टमेंट के चारों ओर भ्रमण तक। लेकिन पहले आपको सभी संभावित खतरों को दूर करना चाहिए: तार, तेज और नाजुक वस्तुएं, दवाएं,
• यह पूरक आहार शुरू करने का दौर है। बच्चे के विकास में सबसे महत्वपूर्ण चरण। वह पहले से ही वयस्क भोजन में रुचि रखते हैं। लेकिन पूरक खाद्य पदार्थों की शुरूआत बहुत सावधानी से और बाल रोग विशेषज्ञ के मार्गदर्शन में की जानी चाहिए।
• बच्चे को गोद में लेकर घर में घूमते समय, आपको रास्ते में आने वाली सभी वस्तुओं को छूने के लिए बच्चे की हथेली का उपयोग करना चाहिए। यही काम सड़क पर भी किया जा सकता है. चूँकि स्पर्श अभी भी बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया से परिचित कराने में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है, इसलिए उसके आस-पास की सतहों की बनावट को अधिक बार बदला जाना चाहिए। इस लिहाज से पैचवर्क शैली के कंबल आदर्श हैं। वे बहुत सारी बनावट या विशेष विकासात्मक मैट को जोड़ते हैं,
• उंगलियों और हाथों को प्रशिक्षित करने के लिए निम्नलिखित खेलों का उपयोग किया जाता है: " मुर्गी दाना चुगती है" - उंगलियां चोंच में मुड़ जाती हैं और सतह के साथ गठरी हो जाती हैं, " मेज को रंगना"- हाथ अलग-अलग दिशाओं में चलते हुए, सतह को पेंट करने की प्रक्रिया का अनुकरण करता है। सबसे पहले, आपको समय के साथ बच्चे के हाथों का मार्गदर्शन करना चाहिए, वह स्वयं आंदोलनों को दोहराने की कोशिश करेगा।

सातवां महीना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• आमतौर पर इस्तेमाल होने वाले कुछ शब्दों को समझता है
• गिलास से पीता है और चम्मच से खाता है,
• जब माँ नज़रों से ओझल हो जाती है तो डर जाता है
• सहारे को पकड़कर, वह चलता है और काफी आत्मविश्वास से खड़ा होता है,
• पीठ से पेट तक लुढ़कता है और इसके विपरीत,
• छोटी वस्तुओं को बड़ी वस्तुओं में डालने में सक्षम,
• जैसे सरल गेम खेलता है लाडुस्की».

इसे कैसे विकसित करें?

• इस अवधि के दौरान, आप अपने बच्चे को "नहीं" की अवधारणा का आदी बनाना शुरू कर सकते हैं। लेकिन बहुत अधिक निषेध नहीं होना चाहिए, इस युग के लिए तीन वर्जित चीजें ही काफी हैं। यदि अधिक निषेध हैं, तो बच्चा आमतौर पर इस शब्द को अपने ध्यान क्षेत्र से हटा देता है,
• एक बच्चे का विकास पूरी तरह से उसे अपनी उंगली सॉकेट में डालने या मुंह में तार डालने की अनुमति देता है। इसलिए इस स्तर पर और भविष्य में आपको पर्यावरण और उसकी सुरक्षा पर विशेष ध्यान देना चाहिए।
• इस उम्र में, अपने बच्चे को चम्मच से दूध पिलाना और उसे ठोस सब्जियों और फलों के टुकड़े देना पहले से ही काफी संभव है।
• तथाकथित बेबी टॉक की उपस्थिति की अवधि ( बीप, बीप इत्यादि), साथ ही पहले इशारों की उपस्थिति। आप अपना ध्यान सांकेतिक भाषा पर केंद्रित कर सकते हैं। कुछ बाल मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, जो बच्चे अपने माता-पिता के साथ इस भाषा में "बात" करना शुरू करते हैं, वे मौखिक भाषण में आसानी से और पहले महारत हासिल कर लेते हैं। आप सबसे सरल इशारों का उपयोग कर सकते हैं: मेरे पास आओ, अलविदा, खाओ, सो जाओ.
• फिंगर गेम्स में से, वे सबसे लोकप्रिय हैं" स्टॉम्पर्स" और " नॉकर्स" उदाहरण के लिए: " मैदान में रौंदा गया, घोड़ों को रौंदा गया (आपको धीरे-धीरे रौंदने की जरूरत है), खुरों की रौंदने से पूरे मैदान में धूल उड़ती है» ( स्टॉम्प बढ़ाएँ).
• वाणी विकसित करने के लिए, आपको अपने बच्चे को सरल ध्वनियाँ और शब्दांश दोहराने चाहिए। इसे आगे की ओर झुककर, बहुत स्पष्ट रूप से और अलग से किया जाना चाहिए। सभी सफलताओं और अक्षरों को दोहराने के प्रयासों के लिए बच्चे की प्रशंसा की जानी चाहिए।

आठवां महीना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• सरल अनुरोधों का उत्तर देता है, उदा. मुझे गेंद दो,
• सरल खेलों में भाग लेने में आनंद आता है
• चारों पैरों पर बहुत अच्छी तरह दौड़ता है और सहारे से चल सकता है,
• आत्मविश्वास से बैठता है
• भोजन के नरम टुकड़ों को काटता है, न केवल शुद्ध सूप और दलिया खाता है, बल्कि अधिक संरचित खाद्य पदार्थ भी खाता है,
• तेज़ और अचानक आवाज़ों से डर लगता है।

इसे कैसे विकसित करें?

• बच्चे का पहला डर प्रकट होता है और माता-पिता का कार्य उसे उसके आस-पास की दुनिया, घरेलू उपकरणों, से परिचित कराना है।
• अच्छे शारीरिक विकास के लिए रेंगना बहुत जरूरी है। प्रत्येक बच्चा इसे अपने तरीके से करता है: कुछ चारों तरफ, कुछ बग़ल में या बट पर। रेंगने से बच्चे की मांसपेशियाँ मजबूत होती हैं और वह चलने के लिए तैयार होता है,
• चलने के पहले प्रयासों के लिए, विशेष सहायता का उपयोग करना बेहतर है ( लटकानेवाला),
• यह वह अवधि है जब आप अपने बच्चे को पॉटी से परिचित कराने का प्रयास कर सकते हैं। हालाँकि कई बाल रोग विशेषज्ञ डेटिंग को डेढ़ साल तक टालने की सलाह देते हैं,
• पीठ और शरीर की मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए: बच्चे को उसके पेट के बल स्नान में लिटाएं, धीरे-धीरे पानी खींचें। इससे शिशु को चारों पैरों पर खड़ा होने के लिए प्रोत्साहन मिलेगा। व्यायाम के लिए माता-पिता की निरंतर निगरानी की आवश्यकता होती है, क्योंकि बच्चे का दम घुट सकता है। उन आलसी लोगों के लिए प्रभावी जो अपने आप खड़े होना और रेंगना नहीं चाहते,
• हाथों के बल चलना. वयस्क बच्चे को पैरों से पकड़ता है, और वह उसकी बाहों पर चढ़ जाता है। आप बच्चे को थोड़ा आगे-पीछे हिला सकते हैं।

नौवां महीना

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• बड़बड़ाना धीरे-धीरे अधिक जटिल और लंबी ध्वनियों में बदल जाता है,
• अपने आप में, साथ ही खिलौनों और माता-पिता में शरीर और चेहरे के विभिन्न हिस्सों को अलग और दिखा सकते हैं,
• पत्तियां तोड़ें और फाड़ें, प्लास्टिसिन,
• एक गत्ते की किताब पलटें,
• बिना किसी चीज़ को पकड़े खड़ा रहता है
• वह अच्छी तरह से याद रखता है कि कहाँ कुछ निषिद्ध और बहुत दिलचस्प है और उदाहरण के लिए, एक मोबाइल फोन या चाबियाँ पाने की कोशिश करता है।

इसे कैसे विकसित करें?

• आप अपने बच्चे को उसके माता-पिता की देखरेख में अपने हाथों से सेम, मटर या आटा खोदने दे सकते हैं। यह नट और कंकड़ को एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में स्थानांतरित करने के लिए भी उपयोगी है। आप अपने बच्चे को सोने में मदद करने के लिए एक चम्मच या स्कूप दे सकती हैं।
• आप अपने बच्चे को मोज़े या टोपी उतारना सिखाना शुरू कर सकती हैं, साथ ही खुद को धोना और घर के काम में मदद करना भी सिखा सकती हैं।
• आपको अपने बच्चे के साथ जरूर खेलना चाहिए। यदि माँ और पिताजी को खेल में रुचि नहीं है, तो बच्चा इसके प्रति उदासीन होगा और उसकी रुचि नहीं होगी। आप कैच-अप, पटाखे खेल सकते हैं ( तालियों वाले हाथ). यहां तक ​​कि बिस्तर पर जाना भी एक रोमांचक खेल में बदल सकता है यदि आप बारी-बारी से अपना मुंह, नाक, आंख, कान इत्यादि लगाते हैं। आप इसी तरह जाग सकते हैं
• आप धीरे-धीरे क्रेयॉन और एप्लिक के साथ ड्राइंग शुरू कर सकते हैं। बच्चों को अपनी उंगलियों से पेंटिंग करना बहुत पसंद होता है ( इसके लिए विशेष फिंगर पेंट हैं जो बच्चों के लिए सुरक्षित हैं।).

दस महीने

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• वयस्कों की बातचीत को ध्यान से सुनता है, जब वे उसके बारे में बात करते हैं तो समझता है,
• बड़े खिलौनों की तुलना में छोटे खिलौनों और वस्तुओं पर अधिक ध्यान देता है
• एक वस्तु का उपयोग दूसरी वस्तु तक पहुँचने के लिए कर सकते हैं,
• साथियों में रुचि
• गेंद को घुमाता है, कार चलाता है, वस्तुओं को पूरी तरह होशपूर्वक फेंकता है,
• वयस्कों की नकल करने की कोशिश करता है
• खिलौनों के अंदर क्या है, इसमें रुचि है
• वह कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन के टुकड़े बना सकता है, उसे अपनी उंगली से चिकना कर सकता है, और चाक से लिख सकता है।

इसे कैसे विकसित करें?

• अब समय आ गया है कि आप अपने बच्चे को निचले सोफों पर चढ़ना और उतरना सिखाएं,
• बच्चे की पसंदीदा गतिविधियाँ विकसित होती हैं, जैसे चित्रकारी करना या संगीतमय खिलौनों से खेलना। उनके आधार पर आप उसके लिए नया मज़ा लेकर आ सकते हैं,
• खेल के मैदानों में जाना आवश्यक है जहां बच्चा अन्य बच्चों को देखेगा और कभी-कभी उनके साथ बातचीत करने का प्रयास भी करेगा।
• आप पहले से ही ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए सक्रिय रूप से खेल शुरू कर सकते हैं: एक बॉक्स से या एक बॉक्स में माचिस स्थानांतरित करना, छोटी वस्तुओं से चित्र बनाना, ढक्कन खोलना, उंगली से चित्र बनाना, रिबन और सुतली के साथ गतिविधियाँ, ऐसे खेलों के दौरान यह महत्वपूर्ण है कि दोनों हाथ हों; का उपयोग किया जाता है, ताकि दोनों गोलार्ध सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित हों,
• माँ के साथ या तीन के साथ टेडी बियर के साथ राउंड डांस एक बच्चे का पहला सामूहिक खेल है। दर्पण के सामने नृत्य करना बेहतर है ताकि बच्चा खुद को बगल से देख सके। पहले तो एक घेरे में नृत्य करना बहुत मुश्किल होगा, लेकिन धीरे-धीरे बच्चा सीख जाएगा, और कार्य को जटिल बनाना और नए आंदोलनों को पेश करना संभव होगा।

ग्यारह महीने

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• जानवरों और पक्षियों के नाम उनकी आवाज़ के आधार पर रखने का प्रयास करें: वूफ़-वूफ़, वूफ़-वूफ़,
• जब वह इनकार करता है, तो वह अपना सिर हिलाता है, जब वह सहमत होता है, तो वह सिर हिलाता है,
• अलविदा कहने के लिए सरल इशारों का उपयोग करता है
• किसी हेरफेर को बेहतर तरीके से निष्पादित करने का तरीका सीखने के लिए उसे दोहराता है,
• चलना सीखना
• लगभग 60 सेकंड तक क्षैतिज पट्टी पर लटका रहता है,
• सीढ़ी की 2-3 सीढ़ियाँ स्वतंत्र रूप से चढ़ें,
• पहले शब्द बोलता है.

इसे कैसे विकसित करें?
इस अवधि के दौरान, भाषण कक्षाएं बहुत महत्वपूर्ण होती हैं, जिससे बच्चे की निष्क्रिय शब्दावली बढ़ती है।

• आप अपने बच्चे को कैंडी रैपर कूड़ेदान में फेंकना या अनुरोध पर विभिन्न छोटी वस्तुएं लाना सिखा सकते हैं। इस तरह का सहयोग माता-पिता और बच्चे दोनों में बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ लाएगा,
• बच्चों के खिलौने अब "वयस्क" जीवन की वस्तुओं की तुलना में कम रुचि रखते हैं, इस रुचि को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, और खतरनाक या मूल्यवान वस्तुओं को बच्चे की नज़र से दूर करना बेहतर है;
• बच्चे को स्टोर में खरीदारी करने और खुद कपड़े पहनने में मदद करने का अवसर देकर उसकी स्वतंत्रता को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए ( मोज़े और चप्पलें काफी संभव हैं), खाओ,
• बच्चे को साथियों के साथ संचार की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, अन्य बच्चों के साथ पार्क या यार्ड में एक घंटे की सैर काफी है। ऐसी सैर के दौरान, बच्चों को निगरानी में रखा जाना चाहिए, लेकिन संचार में बहुत अधिक हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए,
• किताबें रोजमर्रा की जिंदगी में एक आम वस्तु बन जानी चाहिए। अपने बच्चे को किताबों का आदी बनाने के लिए, आप उसके लिए चरमराती, सरसराहट वाली विशेष कठोर किताबें खरीद सकते हैं। हर दिन बच्चे को स्वर के साथ पढ़ने और किताबों में चित्र दिखाने की ज़रूरत होती है। पढ़ने के सत्र छोटे लेकिन दिलचस्प होने चाहिए।

एक से तीन साल तक

शारीरिक विकास
एक वर्ष की आयु तक लड़कों का वजन आमतौर पर लगभग 10 किलोग्राम होता है, लड़कियों का वजन थोड़ा कम होता है।
अवधि की शुरुआत पहले स्वतंत्र चरणों के साथ मेल खाती है। कुछ बच्चे इस उम्र तक पहले से ही चल रहे होते हैं, जबकि अन्य अभी सीख रहे होते हैं। आंदोलनों का समन्वय अभी तक बहुत विकसित नहीं हुआ है, इसलिए कई गिरावट होने की संभावना है, और सबसे निचले चरण में भी महारत हासिल करना आसान नहीं होगा। यह हुनर ​​डेढ़ साल की उम्र के आसपास आता है।

पसंदीदा खिलौनाइस अवधि के दौरान - एक गेंद. आपको घूमने-फिरने और साथ ही दूसरों के साथ बातचीत करने का अवसर देता है। दो साल की उम्र तक बच्चा इसे उठाकर फेंक भी सकता है।
दो साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही काफी तेजी से दौड़ता है और शांति से दस सेंटीमीटर ऊंची बाधा को पार कर लेता है। लड़कों की ऊंचाई औसतन 88 सेमी, लड़कियों की ऊंचाई 86 सेमी, लड़कों का वजन 13 किलोग्राम तक, लड़कियों का वजन लगभग 12.5 किलोग्राम है। दो से तीन साल के बच्चों के लिए सबसे अच्छी गतिविधि इधर-उधर दौड़ना और ट्रैम्पोलिन पर कूदना है। बच्चा पहले से ही आंशिक रूप से खुद को तैयार कर सकता है और 20 सेमी तक ऊंची सीढ़ियों पर चढ़ सकता है।

बौद्धिक विकास

पर्यावरण के सक्रिय संज्ञान का समय। श्रवण, दृष्टि और चतुराई से दुनिया पर महारत हासिल करने की क्षमता तेजी से विकसित हो रही है। बच्चे बातचीत को बेहतर ढंग से समझते हैं और कुछ तो स्वयं बोलने का प्रयास भी करते हैं। पहले शब्द आमतौर पर एक दर्जन से अधिक नहीं होते हैं, धीरे-धीरे उनमें से अधिक हो जाते हैं, और भाषण विशेषणों से समृद्ध होता है ( दो साल तक).
बच्चा अपने पसंदीदा परी-कथा पात्रों को जानता है और उन्हें इंगित कर सकता है, अपने बालों में स्वयं कंघी कर सकता है, और एक वयस्क से एक साधारण अनुरोध भी पूरा कर सकता है।
बच्चे अपने अधिकांश कौशल खेल के माध्यम से सीखते हैं, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि आपके बच्चे को विभिन्न उम्र के लोगों के साथ संवाद करने और खेलने का अवसर मिले।

दो साल के बच्चे पहले से ही प्राथमिक रंगों को पहचान सकते हैं और छोटे वाक्यों में बोल सकते हैं। यह वह उम्र है जब बच्चे वास्तव में पिरामिड और घनों से घर बनाने का आनंद लेते हैं। कुछ लोग किसी कविता से कुछ पंक्तियाँ सीख सकते हैं।
चम्मच से खाना और कप से पीना कठिन नहीं है। इस उम्र में बच्चों को चित्र बनाना पसंद होता है, हालाँकि इन चित्रों में कुछ भी विशिष्ट बनाना अभी भी काफी कठिन है।
इस उम्र में अपने बच्चे को चेहरा धोना, हाथ धोना और दाँत साफ़ करना सिखाना ज़रूरी है ( माता-पिता की मदद से).

बच्चे के विकास में कैसे मदद करें?
इस उम्र में, बच्चे का मस्तिष्क तुरंत जानकारी ग्रहण कर लेता है, इसलिए सभी शैक्षिक खेल उपयोगी होंगे।

1. आपको अलग-अलग रंगों की चार से पांच अलग-अलग वस्तुएं, साथ ही एक ही रंग के रंगीन कागज की समान संख्या में शीट लेनी चाहिए। जब बच्चा सभी खिलौनों को देख ले, तो आपको उससे उनमें से प्रत्येक के लिए घर ढूंढने के लिए कहना चाहिए। और एक को समान रंग की शीट पर रखें,

2. अलग-अलग घनत्व की सामग्रियों से बनी तीन या चार वस्तुएं लें, स्नान में पानी डालें और "अनुमान" लगाने का प्रयास करें कि कौन सी सतह पर तैरेगी। फिर आपको सभी खिलौनों को स्नान में रखना चाहिए। जब बच्चा खिलौनों को देखता है, तो उसे बताया जाना चाहिए कि वे किस सामग्री से बने हैं और वे क्यों डूबते हैं। पाठ के अंत में, आपको एक कपड़ा लेना चाहिए और अपने बच्चे के साथ मिलकर सभी खिलौनों को सुखाना चाहिए।

3. जानवरों के कई जोड़े का चयन करना आवश्यक है: माँ और बच्चे। ये चित्र या मुलायम खिलौने हो सकते हैं। बच्चे को बताया जाना चाहिए कि प्रत्येक जानवर क्या आवाज़ निकालता है, इस तथ्य पर विशेष ध्यान दें कि माँ ज़ोर से "बोलती" है और बच्चा चुपचाप। इसके बाद किसी एक आकृति को अपनी पीठ के पीछे छिपा लें और उसकी विशिष्ट ध्वनि निकालें। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि वास्तव में उसकी पीठ के पीछे कौन छिपा है।

3 साल की उम्र में

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• मुख्य चार रंगों और कुछ छोटे रंगों के बीच अंतर बताएं,
• मैत्रियोश्का गुड़िया या विभिन्न आकारों के घोंसले के कंटेनरों को एक दूसरे में मोड़ सकते हैं ( छह टुकड़े तक),
• भेद करता है और सरल आकृतियों का चयन कर सकता है ( तारा, हृदय, वर्ग, वृत्त, त्रिकोण), उनके नाम जानता है,
• स्पर्श द्वारा सरल आकृतियों में अंतर कर सकते हैं,
• एक बड़े पिरामिड से आसानी से निपटता है ( 10 अंगूठियों का),
• बड़े और छोटे आकार के बीच अंतर करता है,
• कठोर और मुलायम के बीच अंतर करता है
• दो से तीन टुकड़ों से एक चित्र एकत्रित करता है,
• लापता तत्वों के साथ चित्र को पूरक कर सकते हैं,
• एक वृत्त, एक आयत बना सकते हैं, उसे भर सकते हैं,
• वह सरल चित्र बनाता है जिनका उसने पहले ही आविष्कार कर लिया है,
• प्लास्टिसिन से गेंदें, सॉसेज और केक बनाता है, एक गेंद को दूसरी गेंद से चिपकाता है,
• स्वेच्छा से भूमिका निभाने वाले खेल खेलता है ( डॉक्टर, सेल्समैन),
• साथियों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है
• अपनी सफलताओं पर गर्व करता है, प्रशंसा से प्रसन्न होता है, शरारती, जिज्ञासु हो सकता है।
• जब वह असफल होता है तो परेशान हो जाता है, दूसरे लोगों की भावनाओं को देखता और समझता है,
• बोलने के तरीके की नकल कर सकते हैं, वयस्कों और अन्य बच्चों की कोई भी हरकत कर सकते हैं,
• इस उम्र में, एक बच्चा डेढ़ हजार शब्दों तक का उच्चारण कर सकता है, अपने नाम, उम्र, जानवरों के नाम के बारे में सवालों के जवाब दे सकता है, एक परी कथा को फिर से सुना सकता है और आसानी से कविताएँ और नर्सरी कविताएँ सीख सकता है।

4 साल की उम्र में

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• शब्दावली पहले से ही लगभग दो हजार शब्दों की है,
• वाणी स्वर-शैली पर आधारित होती है
• उन्हें पहेलियाँ सुलझाना और कार्टून, गाने और तुकबंदी के वाक्यांशों को दोहराने का आनंद लेना पसंद है,
• वे बहुत सारे प्रश्न पूछते हैं
• एक पाठ में 20 मिनट तक का समय लग सकता है,
• वे दिन और वर्ष का, दाएँ और बाएँ का समय जानते हैं,
• पाँच वर्ष की आयु के करीब वे तुकबंदी चुन सकते हैं,
• मिट्टी या प्लास्टिसिन से आकृतियाँ गढ़ना, मोज़ाइक जोड़ना, लेगो जैसे निर्माण सेटों से आकृतियाँ बनाना,
• अपने जूतों के फीते बाँधो
• कागज की एक शीट को आधा मोड़ो,
• मछली पकड़ने की रेखा पर बड़े मोती पिरोएं।

5 साल की उम्र में

लड़कों की ऊंचाई 105 - 115 सेमी, लड़कियों की ऊंचाई 105 - 112 सेमी है।
इस उम्र में बच्चे आनंद के साथ बहुत आगे बढ़ते हैं, इसलिए आप उन्हें खेल क्लबों में भेज सकते हैं और घर पर खेल और शारीरिक शिक्षा को प्रोत्साहित कर सकते हैं। गेंद और दीवार की पट्टियों के साथ व्यायाम बहुत अच्छे होते हैं।
अपने बच्चे को स्कूल और भविष्य की पढ़ाई के लिए तैयार करने के लिए कार्यस्थल तैयार करना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे के कमरे को बार-बार हवादार रखना चाहिए, व्यवस्थित रखना चाहिए और पर्याप्त रोशनी प्रदान करनी चाहिए।

वह पहले से ही क्या कर सकता है?

• कम से कम 10 तक गिनती, कुछ बच्चे वर्णमाला जानते हैं,
• रंगों और रंगों को जानें, रंग योजनाओं का चयन कर सकते हैं,
• अपना ध्यान केवल एक ही विषय या कार्य पर केन्द्रित करता है,
• अपने विचारों को लम्बे एवं जटिल वाक्यों में बहुत अच्छे ढंग से व्यक्त करते हैं।
• पांच साल के बच्चे के शब्दकोष में तीन हजार शब्द तक होते हैं,
• वह सुनी हुई परी कथा को दोबारा सुना सकता है,
• वह अपने आस-पास के लोगों के प्रति अपनी विश्वसनीयता से प्रतिष्ठित है, हर चीज में वयस्कों की तरह बनने की कोशिश करता है और समान व्यवहार करता है,
• पहले से ही दोस्त हैं
• इस उम्र में, बच्चे अक्सर विभिन्न भय का अनुभव करते हैं और जल्दी ही उत्तेजित हो जाते हैं।

उसको क्या चाहिए?

• यह वह उम्र है जब बच्चों को न केवल अपने माता-पिता का प्यार मिलता है, बल्कि वे प्यार देने की मूल बातें भी सीखते हैं। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि अपनी भावनाओं को न छिपाएं, बच्चे को अधिक समय दें,
• ऐसे व्यक्ति को बड़ा न करने के लिए जिसमें आत्मविश्वास की कमी है, आपको बच्चे को कम डांटने और अधिक प्रशंसा करने की आवश्यकता है,
• उसे परिवहन में, दुकान में, सड़क पर व्यवहार के नियम सिखाए जाने चाहिए, क्योंकि ऐसे बच्चे अभी तक बाहरी दुनिया और अजनबियों से जुड़े खतरों को नहीं समझते हैं।
• बच्चे की याददाश्त को प्रशिक्षित करना महत्वपूर्ण है, उसे यह बताने के लिए कहें कि किंडरगार्टन में उसका दिन कैसा गुजरा। इससे आपको भविष्य में और अधिक आसानी से सीखने में मदद मिलेगी।
• अब आप एक नोटबुक खरीद सकते हैं और लिखना शुरू कर सकते हैं। ये बहुत ही सरल गतिविधियाँ होंगी जो आपके बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करेंगी। उदाहरण के लिए, एक नोटबुक में विभिन्न कोणों पर डैश के साथ एक पंक्ति भरें, अल्पविराम की एक पूरी पंक्ति लिखें। कक्षाएं 20 मिनट से अधिक नहीं चलनी चाहिए,
• पहेलियाँ, साथ ही अलग-अलग हिस्सों के चित्र मोड़ना बहुत उपयोगी है,
• तर्क और भूमिका निभाने वाले खेल विकसित करने के लिए अच्छे खेल।

6-7 साल की उम्र में

6-7 वर्ष की आयु को प्रथम शारीरिक कर्षण की आयु कहा जाता है। यानी एक साल के दौरान बच्चे की लंबाई और वजन काफी बढ़ जाता है ( ऊँचाई, औसतन, 8 सेमी).
बच्चे के शरीर में कई शारीरिक प्रक्रियाओं का क्रम बदलता है और बच्चा शारीरिक रूप से विकसित होता है।
लड़कों में अंडकोष थोड़े बड़े हो जाते हैं ( अंडकोष), जो यौवन की आसन्न शुरुआत का संकेत देता है। अब लड़का "काँटेदार" हो सकता है, अपनी माँ से स्नेह की अनुमति नहीं देता है, और अपनी उम्र की लड़कियों के साथ टकराव में भी प्रवेश करता है। इस तरह का टकराव विपरीत लिंग में रुचि के लिए एक अवचेतन आवरण है।

इस अवधि के दौरान, बच्चे के कंकाल पर भारी भार पड़ता है, क्योंकि मांसपेशियों का द्रव्यमान काफी बढ़ जाता है। बच्चे की मुद्रा बन रही है. होमवर्क करने के लिए एक आरामदायक कार्यस्थल बनाना आवश्यक है।
यह आंतरिक अंगों के अंतिम गठन की अवधि है: फेफड़े, ब्रांकाई। पसलियों का स्थान बदल जाता है, हृदय का भार और आयतन बढ़ जाता है। सांस लेने की दर कम हो जाती है और दबाव बढ़ जाता है। इन परिवर्तनों के कारण, बच्चे को श्वसन तंत्र की सूजन संबंधी बीमारियों के साथ-साथ एआरवीआई से पीड़ित होने की संभावना कम होती है।
दूध के दांतों को स्थायी दांतों से बदलना शुरू हो जाता है। आहार यथासंभव विविध और संपूर्ण होना चाहिए।

बचपन के विकास

प्रारंभिक विकास विशेषज्ञों के अनुसार, पहला पाठ छह महीने की उम्र से शुरू हो सकता है। इसी उम्र में बच्चे की क्षमताओं के भविष्य के विकास का आधार तैयार होता है।

विकास पर है जोर:

• अफवाह,
• दृष्टि,
• सांद्रता
• स्पर्श बोध,
• मोटर कौशल ( जिनमें छोटे भी शामिल हैं).

बच्चों को सिखाया जाता है:

• रंगों में भेद करें
• ध्वनियों में अंतर करना
• रूपों के बीच भेद करें
• आकारों के बीच अंतर करें.

प्रारंभिक विकास लाभ

1. ज़ैतसेव के क्यूब्स। इस तथ्य के बावजूद कि ब्लॉक अक्षरों को पढ़ना सीखने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, उनका उपयोग छोटे बच्चों को भी विकसित करने के लिए किया जा सकता है। क्यूब्स के अलग-अलग रंग, आकार और ध्वनियाँ होती हैं ( यदि आप इसे हिलाते हैं),

2. लेस. वे बहुत अलग हैं, छोटे बच्चों के लिए भी उपयुक्त हैं। वे प्लास्टिक, नरम सामग्री, लकड़ी से बने होते हैं। वे आश्चर्यजनक रूप से बढ़िया मोटर कौशल विकसित करते हैं, बच्चे को भविष्य की "वयस्क" गतिविधियों के लिए तैयार करते हैं, और मस्तिष्क की कार्यप्रणाली को भी सक्रिय करते हैं। सबसे सरल फीते बड़े लकड़ी के फल होते हैं जिनमें छेद-रास्ते और कीड़े लगे होते हैं जिनमें फीते लगे होते हैं। यहां तक ​​कि एक साल से कम उम्र का बच्चा भी इस तरह की लेस को संभाल सकता है। अधिक जटिल विकल्प बड़े बटन हैं जिनका उपयोग एक वर्ष के बच्चों के लिए किया जा सकता है, और बहुत जटिल विकल्प एक तस्वीर है जिसमें लापता हिस्सों को लेस का उपयोग करके जोड़ा जाना चाहिए ( उदाहरण के लिए, मशरूम के लिए एक टोपी),

3. मोंटेसरी लाभ. ये लाभ दो वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। एक बच्चे के विभिन्न गुणों और क्षमताओं को विकसित करने के लिए कई अलग-अलग सहायक सामग्री बनाई गई हैं। उदाहरण के लिए, मोटर कौशल और समन्वय के विकास के लिए " गुलाबी मीनार- विभिन्न आकारों के एक ही गुलाबी रंग के दस घन। किनारों का आकार 1 - 10 सें.मी. अधिकतर तीन वर्षों के बाद उपयोग किया जाता है। " क्लैप्स के साथ फ़्रेम» - विभिन्न प्रकार के फास्टनरों, टाई, वेल्क्रो, स्नैप और बटन लकड़ी के फ्रेम से जुड़े होते हैं। इससे कपड़े पहनने में आसानी होगी और आपको ध्यान केंद्रित करना, मोटर कौशल में सुधार करना भी सिखाया जाएगा।

4. आप हर घर में मौजूद वस्तुओं से अपने हाथों से सहायक उपकरण बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप कई माचिस की डिब्बियों को एक साथ बांधते हैं, तो आपका बच्चा उन्हें बंद करने और खोलने और दराजों में छोटी वस्तुओं को छिपाने में प्रसन्न होगा। आप अपने बच्चे को एक जार और कई अलग-अलग ढक्कन दे सकते हैं ताकि वह सही आकार चुन सके। पुराने फेल्ट-टिप पेन की ट्यूबों को कई भागों में विभाजित किया जा सकता है और सुतली या मछली पकड़ने की रेखा पर बांधा जा सकता है।

कई विशेषज्ञ चेतावनी देते हैं कि बच्चे पर सटीक ज्ञान डालना बहुत जल्दी ( पढ़ना, लिखना, भाषाएँ, कंप्यूटर अध्ययन...) मस्तिष्क के सामंजस्यपूर्ण विकास में बाधा डाल सकता है। चूँकि उपरोक्त सभी गतिविधियाँ दाएँ गोलार्ध के विकास में योगदान करती हैं। वामपंथ, जो रचनात्मकता और कल्पनाशील सोच के लिए जिम्मेदार है, केवल 5 वर्षों के बाद सक्रिय रूप से विकसित होना शुरू होता है। दाएँ गोलार्ध पर अधिक भार बाएँ गोलार्ध के विकास पर बुरा प्रभाव डाल सकता है।

बाल विकास प्रणाली

1. ग्लेन डोमन विधि
प्रारंभ में, यह तकनीक विकासात्मक देरी वाले बच्चों के लिए बनाई गई थी। लेकिन आज इसका उपयोग पूरी तरह से स्वस्थ बच्चों के शुरुआती विकास के लिए किया जाता है और अच्छे परिणाम देता है। तकनीक का आधार वस्तुओं की दृश्य धारणा है। मुख्य शिक्षण सहायता विशेष कार्ड हैं जिन पर एक वस्तु खींची जाती है, फ्रेम किया जाता है, और उसका नाम नीचे बड़े बड़े अक्षरों में लिखा जाता है। फ़्रेम और शिलालेख लाल रंग में बनाना सबसे अच्छा है। कई वस्तुओं वाले कार्ड और वस्तुओं की संख्या दर्शाने वाला एक पत्र भी है।
सबक यह है कि माता-पिता एक सेकंड के लिए चित्र दिखाते हैं और वस्तु का नाम ज़ोर से कहते हैं। पहले छोटे शब्दों वाले कार्ड दिखाना बेहतर है।

2. मोंटेसरी विधि
यह इस कथन पर आधारित है कि शिशु के विकास में हस्तक्षेप करने की कोई आवश्यकता नहीं है, इसके लिए सर्वोत्तम स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए, जिसमें हर कोई वही लेगा जो उसके लिए दिलचस्प हो। आपको कार्रवाई का उदाहरण नहीं दिखाना चाहिए, बल्कि बच्चे को केवल वांछित निर्णय या कार्रवाई की ओर धकेलना चाहिए। तकनीक बच्चे को एक स्वतंत्र व्यक्ति बनने की अनुमति देती है। तकनीक में बड़ी संख्या में मैनुअल और सहायक वस्तुओं का उपयोग शामिल है जिन्हें साधारण घरेलू वस्तुओं से अपने हाथों से बनाया जा सकता है।

3. निकितिन की तकनीक
इसका आधार बड़ी संख्या में शैक्षिक खेल हैं जो बच्चों को सोचने और खुद को अधिक जटिल कार्य निर्धारित करने के लिए मजबूर करते हैं। इस पद्धति के अनुसार, माता-पिता को सभी गतिविधियों में भाग लेना चाहिए। तार्किक सोच के विकास पर अधिक जोर दिया जाता है, इसलिए निकितिन के अनुसार व्यायाम को अन्य विकासात्मक तरीकों के अभ्यास के साथ संयोजित करने की सलाह दी जाती है।

बच्चों के विकास के लिए खेल

खेल बच्चों के जीवन में बहुत महत्वपूर्ण स्थान रखता है, क्योंकि खेल की प्रक्रिया में ही बच्चे सीखते हैं, विकसित होते हैं और आवश्यक कौशल हासिल करते हैं। गेम चुनते समय, आपको न केवल बच्चे की उम्र को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि उन कार्यों को भी ध्यान में रखना चाहिए जिन्हें गेम की मदद से हल करने की आवश्यकता है।

1. पक्षी. 15-18 महीने के बच्चों के लिए। बच्चा जानवरों और पक्षियों की नकल करना सीखता है और बेहतर ढंग से आगे बढ़ता है। बच्चे को बैठ जाना चाहिए और पक्षियों की हरकतों की नकल करनी चाहिए। इस समय, माता-पिता कविता पढ़ते हैं: " खिड़की पर एक चिड़िया बैठी है, थोड़ी देर हमारे पास बैठो, उड़ मत जाओ, चिड़िया उड़ गई- आह!”आखिरी आवाज़ पर, बच्चे को खड़ा होना चाहिए, अपने "पंख" फड़फड़ाने चाहिए और उड़ जाना चाहिए,

2. रेलगाड़ी. 18 - 24 महीने के बच्चों के लिए। बच्चे स्वतंत्र होने के लिए एक ही समय में चलना और संयुक्त क्रियाएं करना सीखते हैं। आपको कम से कम दो बच्चों के साथ खेलना होगा। माता-पिता लोकोमोटिव हैं, और बच्चे लोकोमोटिव के डिब्बे हैं। आपको पहले धीरे-धीरे, फिर तेजी से, एक वृत्त में या एक आयत में चलना चाहिए। चलते समय, आपको अपने हाथों से विशिष्ट हरकतें करनी चाहिए और कहना चाहिए " चू चू»,

3. कोलोबोक. 18-36 महीने के बच्चों के लिए। खेल आपको अपनी मांसपेशियों, रीढ़ को मजबूत करने और आराम करने की अनुमति देता है। बच्चों को कल्पना करनी चाहिए कि वे कोलोबोक हैं। अपनी पीठ के बल लेटकर, वे अपनी भुजाएँ ऊपर उठाते हैं, अपने पैर फैलाते हैं और दाईं ओर लुढ़कते हैं, जिसके बाद वे बाईं ओर लुढ़कते हैं। इस समय माता-पिता एक नर्सरी कविता कहते हैं: " तो बन लुढ़क गया। लुढ़कता, लुढ़कता, उसे पकड़ नहीं पाता»,

4. चित्र पूरा करें. 12 से 36 महीने के बच्चों के लिए. माता-पिता एक साधारण चित्र की शुरुआत बनाते हैं, उदाहरण के लिए, एक बादल, और बच्चे को छूटे हुए तत्वों को पूरा करना होगा ( बारिश हो या धूप),

5. बहुरंगी स्नोबॉल. 12 से 36 महीने के बच्चों के लिए. दो या तीन घने स्नोबॉल बनाएं, उन्हें घर ले आएं और जल्दी से उन्हें अलग-अलग रंगों में रंग दें। आप एक कुंद चाकू से स्नोबॉल काट सकते हैं और अपने बच्चे को दिखा सकते हैं कि पेंट कैसे बर्फ में समा जाता है,

6. मछली पकड़ने. 12 महीने तक के बच्चों के लिए. एक बेसिन में पानी भरें और उसमें छोटी, हल्की वस्तुएं तैराएं। बच्चे को एक छलनी दें और उसे छलनी से सभी तैरती वस्तुओं को पकड़ने के लिए कहें।

7. एक पोखर इकट्ठा करो. 12 से 36 महीने के बच्चों के लिए. बच्चे के सामने दो उथले कंटेनर रखें: एक खाली, दूसरा पानी से भरा हुआ। उसे एक स्पंज दें और उसे स्पंज का उपयोग करके पूरे पानी को भरे कंटेनर से खाली कंटेनर में स्थानांतरित करने के लिए कहें और रास्ते में पानी को "न खोने" की कोशिश करें।