युवा स्कूली बच्चों के साथ समसामयिक विषयों पर बातचीत, विषय पर सामग्री। छोटे स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा पर बातचीत "शांत हो जाओ और एक शब्द के साथ सांत्वना दो प्राथमिक विद्यालय में नैतिक बातचीत के प्रकार"

अनुभाग: पाठ्येतर गतिविधियां

छोटे स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा एक शिक्षक के सबसे कठिन कार्यों में से एक है। इस समस्या को हल करने के लिए, शिक्षक को न केवल प्राथमिक विद्यालय के विषयों और उन्हें पढ़ाने के तरीकों का ज्ञान होना चाहिए, बल्कि बच्चों की नैतिक शिक्षा के निर्माण के लिए अपनी गतिविधियों को निर्देशित करने की क्षमता भी होनी चाहिए। नैतिक शिक्षा और बाल सुधार के मुद्दों ने समाज को हमेशा और हर समय चिंतित किया है। विशेष रूप से अब, जब क्रूरता और हिंसा का अधिकाधिक सामना किया जा सकता है, नैतिक शिक्षा की समस्या तेजी से प्रासंगिक होती जा रही है।

एक जूनियर स्कूली बच्चे की नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में, नैतिकता के मानदंडों और आवश्यकताओं के बारे में ज्ञान का संचय महत्वपूर्ण हो जाता है। इस संबंध में, पहली कक्षा से शुरू करके छात्रों के लिए नैतिक शिक्षा को व्यवस्थित करने की आवश्यकता स्पष्ट है। नैतिक मानदंडों का सार, किसी व्यक्ति का समाज, टीम, कार्य, उसके आस-पास के लोगों और स्वयं के नैतिक संबंधों को समझाने के लिए शिक्षक के विशेष कार्य को व्यवस्थित करने की आवश्यकता भी स्पष्ट है। उस स्तर पर नैतिक ज्ञान प्रदान करने की क्षमता जहां छात्र के पास आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं में सामान्य और आवश्यक को समझने की क्षमता होगी, वर्तमान स्थिति और उसके कार्यों के परिणामों का वास्तविक आकलन करने की क्षमता होगी।

किसी भी नैतिक गुण की शिक्षा में शिक्षा के विभिन्न साधनों का प्रयोग किया जाता है। नैतिक शिक्षा की सामान्य प्रणाली में, नैतिक दृढ़ विश्वास के विकास के लिए निर्णय, मूल्यांकन और अवधारणाओं के उद्देश्य से साधनों के समूह का एक महत्वपूर्ण स्थान है। इस समूह में नैतिक वार्तालाप शामिल हैं।

नैतिक वार्तालाप ज्ञान की व्यवस्थित और सुसंगत चर्चा की एक विधि है, जिसमें दोनों पक्षों की भागीदारी शामिल होती है; शिक्षक और छात्र. एक वार्तालाप एक कहानी या निर्देश से बिल्कुल अलग होता है जिसमें शिक्षक अपने वार्ताकारों की राय और दृष्टिकोण को सुनता है और ध्यान में रखता है, और समानता और सहयोग के सिद्धांतों पर उनके साथ अपने संबंध बनाता है। नीतिपरक वार्तालाप इसलिए कहा जाता है क्योंकि इसका विषय प्राय: नैतिक, नीतिपरक एवं नैतिक समस्याएँ होता है।

नैतिक बातचीत की प्रभावशीलता कई महत्वपूर्ण शर्तों के अनुपालन पर निर्भर करती है:

1. यह महत्वपूर्ण है कि बातचीत प्रकृति में समस्याग्रस्त हो और इसमें विचारों, विचारों और राय का संघर्ष शामिल हो। शिक्षक को गैर-मानक प्रश्नों को प्रोत्साहित करना चाहिए और छात्रों को स्वयं उनके उत्तर खोजने में मदद करनी चाहिए।

2. वयस्कों द्वारा तैयार या पूछे गए उत्तरों को याद करके नैतिक बातचीत को पूर्व-तैयार परिदृश्य के अनुसार विकसित होने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। हमें लोगों को यह कहने का अवसर देना होगा कि वे क्या सोचते हैं। उन्हें दूसरों की राय का सम्मान करना, धैर्यपूर्वक और तर्कसंगत रूप से सही दृष्टिकोण विकसित करना सिखाएं।

3. बातचीत को व्याख्यान में बदलने की अनुमति भी नहीं दी जानी चाहिए: शिक्षक बोलता है, छात्र सुनते हैं। केवल खुले तौर पर व्यक्त राय और संदेह ही शिक्षक को बातचीत को निर्देशित करने की अनुमति देते हैं ताकि बच्चे स्वयं चर्चा किए जा रहे मुद्दे के सार को सही समझ सकें। सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बातचीत की प्रकृति कितनी गर्मजोशीपूर्ण है और क्या छात्र इसमें अपनी आत्मा प्रकट करते हैं।

4. बातचीत की सामग्री छात्रों के भावनात्मक अनुभव के करीब होनी चाहिए। कठिन मुद्दों या उन तथ्यों, घटनाओं पर आधारित, विदेशी घटनाओं और भावनाओं से जुड़े मुद्दों पर चर्चा करते समय उनसे सक्रिय होने की अपेक्षा या आवश्यकता नहीं की जा सकती है जो उनके लिए समझ से बाहर हैं। वास्तविक अनुभव पर आधारित होने पर ही अमूर्त विषयों पर बातचीत सफल हो सकती है।

5. बातचीत के दौरान सभी दृष्टिकोणों को पहचानना और तुलना करना महत्वपूर्ण है। किसी की राय को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता, वह वस्तुनिष्ठता, निष्पक्षता, संचार की संस्कृति सभी दृष्टियों से महत्वपूर्ण है।

6. नैतिक वार्तालाप का उचित मार्गदर्शन छात्रों को स्वतंत्र रूप से सही निष्कर्ष पर आने में मदद करना है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को छात्र की आंखों के माध्यम से घटनाओं या कार्यों को देखने, उसकी स्थिति और उससे जुड़ी भावनाओं को समझने में सक्षम होना चाहिए।

यह सोचना ग़लत है कि बातचीत एक सहज तरीका है।

उच्च पेशेवर शिक्षक अक्सर बातचीत नहीं करते हैं और उनके लिए पूरी तरह से तैयारी करते हैं। नैतिक बातचीत लगभग निम्नलिखित परिदृश्य के अनुसार संरचित होती है: विशिष्ट कारकों का संचार, इन कारकों की व्याख्या और सभी वार्ताकारों की सक्रिय भागीदारी के साथ उनका विश्लेषण; विशिष्ट समान स्थितियों की चर्चा; विशिष्ट नैतिक गुणों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं का सामान्यीकरण और पहले से अर्जित ज्ञान, प्रेरणा और नैतिक नियम के निर्माण के साथ उनकी तुलना करना; अपने स्वयं के व्यवहार और अन्य लोगों के व्यवहार का आकलन करते समय विद्यार्थियों द्वारा सीखी गई अवधारणाओं का अनुप्रयोग।

प्रथम स्तर के स्कूल में, नैतिक बातचीत की एक सरल संरचना होती है। यहां आगमनात्मक मार्ग बेहतर है: विशिष्ट तथ्यों के विश्लेषण, उनके मूल्यांकन से लेकर सामान्यीकरण और स्वतंत्र निष्कर्ष तक। मध्य और उच्च विद्यालयों में, बातचीत एक नैतिक नियम के निर्माण के साथ शुरू हो सकती है और, उदाहरण के लिए, जीवन और कथा साहित्य से विशिष्ट सामग्री का उपयोग किया जा सकता है।

नैतिक बातचीत आयोजित करने में शामिल हैं:

प्रारंभिक चरण;

बातचीत का संचालन करना;

सीखे गए नैतिक मानदंडों और नियमों के आधार पर बच्चों की दैनिक गतिविधियों और संबंधों का संगठन और मूल्यांकन।

नैतिक बातचीत आयोजित करने के अनुभव से पता चलता है कि उन्हें महीने में दो बार स्कूल के घंटों के बाहर आयोजित करने की सलाह दी जाती है। प्रत्येक बातचीत की तैयारी में 7-8 दिन लगते हैं। बातचीत की अवधि ग्रेड I-II में 25-30 मिनट, ग्रेड III-IV में 35-40 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

प्रारंभिक चरण, सबसे लंबा और सबसे अधिक श्रम-गहन, इसमें शिक्षक और बच्चों द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल होती हैं। बातचीत की तैयारी के लिए विभिन्न विकल्प हो सकते हैं, हम निम्नलिखित की अनुशंसा करते हैं:

1. छात्रों की उम्र, बच्चों की टीम के विकास के स्तर और नैतिक समस्याओं के आधार पर बातचीत का विषय निर्धारित किया जाता है।

2. बातचीत का उद्देश्य कुछ मानदंडों और अवधारणाओं में महारत हासिल करना है जिन्हें छात्रों को समझना चाहिए; जो व्यावहारिक निष्कर्ष निकाले जाएंगे।

3. तथ्यात्मक सामग्री का चयन जो बताता है कि कैसे कार्य करना है, क्या करने की आवश्यकता है।

4. बातचीत के प्रश्नों पर विचार किया जाता है।

5. छात्रों को बातचीत के लिए तैयार करना:

क) बातचीत के विषय की पहले से घोषणा की जाती है, साहित्य का संकेत दिया जाता है, स्थितियाँ तैयार की जाती हैं, सोचने के लिए प्रश्न और चुनने के लिए उदाहरण;

बी) यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत कार्य निर्धारित किए जाते हैं, क्योंकि यह मनोवैज्ञानिक रूप से छात्रों को व्यवहार के आत्म-विश्लेषण के लिए तैयार करता है, और वे इसे सुधारने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त होते हैं;

ग) समूह कार्य निर्धारित किए जाते हैं।

बातचीत आयोजित करने के लिए शिक्षक से महान कौशल की आवश्यकता होती है। मुख्य आवश्यकता यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे बातचीत के दौरान ही सक्रिय रहें। सही काम एक शिक्षक द्वारा किया जाता है जो बातचीत करने के बाद प्रश्न पूछता है, ज्वलंत उदाहरण देता है, संक्षिप्त ठोस टिप्पणियाँ करता है, बच्चों के कथनों का मार्गदर्शन करता है और उन्हें स्पष्ट करता है, और गलत विचारों को मन में नहीं आने देता है।

आपके द्वारा पढ़ी गई सामग्री के आधार पर बातचीत करते समय प्रश्न पूछने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रश्नों को बच्चों के मन और भावनाओं को छूना चाहिए, उन्हें अपने आस-पास के जीवन में तथ्यों, उदाहरणों और घटनाओं की ओर मुड़ने के लिए मजबूर करना चाहिए।

प्रश्नों के क्रम से बच्चों को एक नैतिक नियम की व्युत्पत्ति की ओर ले जाना चाहिए जिसका पालन अन्य लोगों के साथ संवाद करते समय और अपने कर्तव्यों का पालन करते समय किया जाना चाहिए। नैतिक विषयों पर बातचीत में प्रश्न पूछते समय, आप निम्नलिखित अनुशंसाओं का पालन कर सकते हैं:

1. प्रश्न में बच्चों का ध्यान लोगों के वस्तुनिष्ठ कार्यों के पीछे छिपे जीवन, कार्यों, घटनाओं के नैतिक पक्ष की ओर जाना चाहिए।

2. प्रश्न को बच्चे को कार्रवाई के उद्देश्यों के बारे में सोचने, मकसद और कार्रवाई के परिणाम के बीच जटिल संबंध को देखने के लिए मजबूर करना चाहिए।

3. यह प्रश्न बच्चों को यह देखने के लिए बाध्य करना चाहिए कि किसी भी कार्य का अन्य लोगों पर क्या नैतिक प्रभाव पड़ता है।

4. प्रश्न को स्कूली बच्चों का ध्यान लोगों के आंतरिक अनुभवों की ओर आकर्षित करना चाहिए, बच्चे को बाहरी संकेतों से मानव स्थिति के बारे में सीखना, इस स्थिति को समझना और इसलिए सहानुभूति देना सिखाना चाहिए।

ऐसे प्रश्न जो स्कूली बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई बातों को उनके अपने नैतिक अनुभव और उनके सामूहिक अनुभवों से जोड़ने में मदद करेंगे, बहुत महत्वपूर्ण हैं।

बच्चों के साथ नैतिक बातचीत शांत वातावरण में होनी चाहिए। वे नैतिक प्रकृति के नहीं होने चाहिए, उनमें उपदेश, तिरस्कार और उपहास शामिल होना चाहिए। बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं और खुलकर अपने विचार साझा करते हैं।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ नैतिक बातचीत में मनोरंजन के तत्व शामिल होने चाहिए। ऐसा करने के लिए, बातचीत की सामग्री में नैतिक समस्या वाली विभिन्न स्थितियों को शामिल करने की सलाह दी जाती है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि जनमत का उद्देश्य स्कूली बच्चों के सकारात्मक कार्य हों और जनमत केवल खराब प्रदर्शन और अनुशासन से संबंधित कार्यों तक ही सीमित न हो। जनमत का विकास नए की शुरूआत और मौजूदा नैतिक अवधारणाओं में समायोजन, बच्चों को सामूहिक जीवन में घटनाओं पर चर्चा और मूल्यांकन करने के नियम सिखाने और व्यक्तिगत बच्चों के कार्यों के माध्यम से होता है। बच्चों के समूह के जीवन के लिए विकसित नियम नैतिक मूल्यांकन के मानदंड के रूप में कार्य करते हैं।

नैतिक वार्तालापों के क्रम के लिए विभिन्न विकल्प संभव हैं, हम निम्नलिखित की अनुशंसा करते हैं:

1. बातचीत का विषय निर्धारित करना और सामग्री को समझने और उसमें महारत हासिल करने में स्कूली बच्चों की रुचि जगाना।

2. चर्चााधीन विषय की प्रासंगिकता एवं महत्व का औचित्य।

3. उत्कृष्ट लोगों के जीवन और कार्य के उदाहरण के साथ-साथ आसपास के जीवन की सामग्री का उपयोग करके बातचीत के विषय का खुलासा करना।

4. चर्चा के तहत समस्या के संबंध में कक्षा में मामलों की स्थिति का विश्लेषण और छात्रों के काम और व्यवहार में सुधार के लिए विशिष्ट कार्यों (सलाह, सिफारिशें) की पहचान करना।

5. बातचीत के परिणामों का सारांश और प्रस्तुत सामग्री के मुख्य बिंदुओं पर छात्रों का एक संक्षिप्त सर्वेक्षण।

बेशक, बातचीत की निर्दिष्ट संरचना को स्टैंसिल में नहीं बदलना चाहिए। जैसा कि सामान्य तौर पर शैक्षिक कार्य में होता है, वैसे ही बातचीत के संचालन में सभी अवसरों के लिए स्टेंसिल या व्यंजन नहीं हो सकते। हालाँकि, एक शिक्षक जितना अधिक ऐसे व्यंजनों को जानता है, उसके पास उन्हें लागू करने की संभावना उतनी ही अधिक होती है। वे शिक्षक की रचनात्मक गतिविधि को सीमित नहीं करते, बल्कि उसे उत्तेजित करते हैं।

बातचीत की शुरुआत में विषय का निर्धारण करते समय, नैतिक सामग्री की धारणा और आत्मसात करने में स्कूली बच्चों की रुचि जगाना आवश्यक है।

ऐसा करने के लिए, आप निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं:

ए) बातचीत की सामग्री को रेखांकित करने वाली नैतिक अवधारणा के सार को स्पष्ट करने से संबंधित प्रश्न उठाएं। उदाहरण के लिए, शिष्टता क्या है, आदि;

बी) विषय की घोषणा करने से पहले, आप इच्छित विषय से संबंधित किसी दिलचस्प घटना या तथ्य के बारे में बात कर सकते हैं;

ग) विषय की घोषणा करने से पहले, आपको कक्षा जीवन की कुछ घटना को याद रखना होगा, जो आपको संबंधित नैतिक मानदंड के गहन प्रकटीकरण और समझ की आवश्यकता को उचित ठहराने की अनुमति देता है;

घ) विषय की घोषणा करने के बाद, इसे विशेष महत्व देने का प्रयास करें और सार्थक कथनों या सूक्तियों की सहायता से इसके महत्व पर जोर दें।

नैतिक सामग्री प्रस्तुत करने की विधि में प्रश्न-उत्तर का रूप, शिक्षक की कहानी और स्पष्टीकरण, व्यक्तिगत मुद्दों पर छात्रों की संक्षिप्त रिपोर्ट, पुस्तकों, समाचार पत्रों से पढ़ना, कलात्मक चित्रों का उपयोग आदि शामिल हो सकते हैं। इस मामले में, मुख्य भूमिका शिक्षक की रहती है, क्योंकि केवल वही नैतिकता के सार को गहराई से और कुशलता से प्रकट कर सकता है।

स्कूली बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करते समय, सकारात्मक उदाहरणों और तथ्यों पर ध्यान केंद्रित करना और कमियों के बारे में अनुकूल लहजे में बात करना, हर संभव तरीके से अपने आत्मविश्वास पर जोर देना कि छात्र उन्हें खत्म कर देंगे, सबसे अच्छा है।

बातचीत के परिणामों को सारांशित करते हुए, ज्वलंत बयान दिए जाने चाहिए ताकि बातचीत स्कूली बच्चों की चेतना और भावनाओं में गहराई से प्रवेश कर सके। उन श्रेणियों को स्पष्ट रूप से उजागर करें जिनसे बातचीत का उद्देश्य बना।

इस प्रकार, नैतिक वार्तालाप की तैयारी करना और उसे सार्थक ढंग से संचालित करना बहुत कठिन मामला है। यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि अनुभवी शिक्षक कहते हैं कि किसी नैतिक विषय पर बातचीत करना किसी पाठ से कहीं अधिक कठिन है। मुझे उम्मीद है कि ये दिशानिर्देश प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों, शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजकों और छात्रों के लिए नैतिक बातचीत करते समय उपयोगी हो सकते हैं।

अलीना माकिकिना
जूनियर स्कूली बच्चों के लिए बातचीत "आपकी उपस्थिति"

लक्ष्य:

बच्चों में उचित पोशाक पहनने की इच्छा पैदा करें; पोशाक और वस्त्र निर्माण के इतिहास का परिचय दे सकेंगे;

सौंदर्य स्वाद विकसित करें;

साफ़-सफ़ाई, साफ़-सफ़ाई, साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

उपकरण:

बच्चों के पास कपड़ों के विभिन्न मॉडलों वाली गुड़ियाएँ, कार्यों वाले कार्ड हैं।

आयोजन की प्रगति

I. प्रारंभिक टिप्पणियाँ

किसी परी कथा का एक अंश सुनिए और बताइए कि यह किस नायक के बारे में है भाषण: “बेचारी सौतेली बेटी को सबसे गंदा और कठिन काम करने के लिए मजबूर किया गया था घर: उसने कड़ाही और बर्तन साफ़ किए, सीढ़ियाँ धोईं, अपनी सौतेली माँ और उसकी बेटियों के कमरे साफ़ किए। वह अटारी में, छत के ठीक नीचे, एक कांटेदार भूसे के बिस्तर पर सोती थी। शाम को, काम ख़त्म करके, वह चिमनी के पास एक कोने में छिप गयी और वहीं राख के डिब्बे पर बैठ गयी।”

जो कि लड़की है?

उसे ऐसा क्यों कहा गया?

- "और फिर भी सिंड्रेला, राख से सनी अपनी पुरानी पोशाक में, मखमल और रेशम से सजी अपनी बहनों की तुलना में सौ गुना अधिक प्यारी थी।"

दोस्तों, यहाँ भी है कहावत: "वे आपसे उनके कपड़ों से मिलते हैं, वे आपको उनके दिमाग से विदा करते हैं".

आप इस कहावत की व्याख्या कैसे करेंगे?

पी. आयोजन के विषय की घोषणा

आज हम आपसे बात करेंगे कि आपको क्या और कैसे पहनना चाहिए उपस्थिति ने उस पर जोर दियाकि आप अच्छे व्यवहार वाले, सुंदर, साफ-सुथरे हैं। आख़िरकार, याद रखें, यह एक सुंदर पोशाक और कांच की चप्पल में था कि सिंड्रेला को पहली सुंदरता के रूप में पहचाना गया था। “सब कुछ तुरंत शांत हो गया। वायलिन खामोश हो गये। संगीतकारों और मेहमानों दोनों ने अनजाने में अपरिचित सुंदरता को देखा, जो बाकी सभी की तुलना में बाद में गेंद पर पहुंची। "ओह, वह कितनी अच्छी है!"- सज्जन ने सज्जन से और महिला ने महिला से फुसफुसा कर कहा। दरबार की महिलाएँ केवल उसकी पोशाक और साफ़ा की जांच करने में व्यस्त थीं ताकि कल अपने लिए कुछ ऐसा ही ऑर्डर कर सकें, काश उन्हें वही कुशल कारीगर और वही सुंदर कपड़ा मिल पाता।

तृतीय. पोशाक के इतिहास के बारे में बातचीत

और अब मैं आपको उस जानकारी को सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं जिससे आप पोशाक के इतिहास के बारे में थोड़ा सीखेंगे।

*** लंबे समय से कपड़ों पर बहुत ध्यान दिया जाता रहा है। लेकिन पहले, समाज स्पष्ट रूप से अमीर और गरीब में विभाजित था। गरीब लोग अधिक पोशाकें और सूट नहीं खरीद सकते थे।

*** लेकिन समृद्ध समाज कपड़ों और शैलियों की सुंदरता से चमकता था। विलासिता और आलस्य ने ऐसे कपड़े पहनना संभव बना दिया। छुट्टियों और गेंदों पर वे हर तरह के कपड़े पहनते थे सजावट: अंगूठियां, कंगन, कीमती पत्थरों से बने हार। पोशाकों पर स्वयं भी कढ़ाई की गई थी। आख़िरकार, तेज़ रोशनी ने इन पत्थरों को सभी रंगों के साथ चमकने दिया - इससे केवल पोशाक की शैली पर जोर दिया गया। और पोशाक विशेष रूप से एक ही ऑर्डर के लिए सिल दी गई थी। और कपड़े विदेश से लाए गए ताकि किसी और के पास ऐसी पोशाक न हो। बच्चे भी शानदार और सुरुचिपूर्ण ढंग से कपड़े पहने हुए थे।

*** और व्यायामशाला में प्रवेश करने के बाद ही बच्चों को एक समान पहनना पड़ता था - वैसे ही। इस अनुशासित ने, छात्र को यह सोचने पर मजबूर कर दिया कि वह अपने आस-पास के सभी लोगों के समान ही है।

***ए इन स्कूलोंश्रमिकों और किसानों के बच्चों के लिए, बच्चों को वही पहनाया जाता था जो उनके माता-पिता उन्हें पहना सकते थे, और अक्सर यह एक परिवार में कई बच्चों के लिए एक चीज होती थी।

***सोवियत में विद्यालयवहाँ भी एक था स्कूल की पोशाक.

अब हम एक लोकतांत्रिक समाज में रहते हैं और हमारे पास अपने कपड़ों में भी खुद को एक व्यक्ति के रूप में व्यक्त करने का अवसर है। वह कहते हैं, आखिर आप किस तरह के इंसान हैं आपकी उपस्थिति.

चतुर्थ. एक खेल "चरित्र"

चलो एक खेल खेलते हैं "चरित्र": मैं ड्राइंग दिखाता हूं, और आप बाहरीआप इस व्यक्ति के चरित्र को निर्धारित करने और उसके बारे में बात करने का प्रयास कर रहे हैं।

वी. कपड़ों का उद्देश्य

मुझे बताओ दोस्तों, आपको ठंड में क्या गर्म रखता है? शायद एक टोपी

कोट, जूते?

कपड़ों का उद्देश्य व्यक्ति को गर्म रखना है। इसलिए, इसे वर्ष के मौसम और जलवायु के अनुरूप होना चाहिए। सर्दियों के कपड़ों के लिए ऊनी कपड़ों का उपयोग किया जाता है, जो गर्मी को अच्छी तरह बरकरार रखते हैं। गर्मियों के कपड़े हल्के, हल्के कपड़ों से बनाए जाते हैं - वे सूरज की किरणों को प्रतिबिंबित करते हैं। और यदि आप ठंड के मौसम में हल्के कपड़े पहनते हैं, लेकिन गर्मियों में इसके विपरीत, तो इससे हाइपोथर्मिया या अधिक गर्मी हो जाएगी और व्यक्ति बीमार हो जाएगा।

आपके घर में अलग-अलग कपड़े होने चाहिए। और कपड़े आरामदायक, हल्के और साफ होने चाहिए। रोज़मर्रा के कपड़े छुट्टियों के कपड़ों से अलग होने चाहिए, सैर के लिए कपड़े उन कपड़ों से अलग होने चाहिए जिन्हें आप पहनते हैं विद्यालय. मैं आपसे सुनना चाहता हूं कि आप फैशन के बारे में क्या जानते हैं और कैसे कपड़े पहनते हैं? (बच्चों के उत्तर)

VI. एक खेल "गुड़िया को पोशाक पहनाओ"और कार्ड के साथ काम करना

और अब लड़कियों के लिए एक टास्क. अपनी गुड़िया को इस प्रकार तैयार करें कि वह गया:

थियेटर की ओर;

में विद्यालय;

लंबी पैदल यात्रा पर;

बाहर दोस्तों के साथ खेलें;

किसी मित्र के जन्मदिन के लिए;

मैं रसोई में अपनी माँ की मदद कर सकती थी।

लड़कों के लिए असाइनमेंट: कार्ड पर कार्य पूरा करें, प्रस्तावित प्रकार के कपड़ों में से वह चुनें जो प्रस्तावित स्थान के लिए उपयुक्त हो।

उदाहरण कार्ड: « विद्यालय» - ट्रैकसूट, जींस, खुली पोशाक, ब्लाउज, सनड्रेस, सूट, शॉर्ट्स, गंदी टी-शर्ट, बॉल गाउन, स्कर्ट।

सातवीं. बातचीत"चीजें कहां से आती हैं"

क्या आप जानते हैं कि चीजें कहां से आती हैं? कपड़े सूती, ऊनी या सिंथेटिक कपड़ों से बनाए जाते हैं। यह कपड़ा करघे पर बनाया जाता है। कपड़ा कटर के पास जाता है। कटर से लेकर सीमस्ट्रेस तक।

जूते भी कृत्रिम चमड़े से बनाए जाते हैं। कुछ सिलने की क्षमता जीवन में हमेशा काम आएगी। और आप इसे अभी सीख सकते हैं - गुड़िया के लिए कपड़ों से।

आठवीं. साहित्यिक पाठ पढ़ना

अब किसी ऐसे व्यक्ति के बारे में बात करते हैं जो सही ढंग से कपड़े पहनता है और उसके पास आरामदायक, सुंदर कपड़े हैं, लेकिन खराब दिखता है। चलो एक कविता पढ़ते हैं "माशा द कन्फ्यूज्ड", और हम उत्तर देने का प्रयास करेंगे सवाल: लोग मैले-कुचैले क्यों दिखते हैं.

छात्र पाठ पढ़ते हैं और साफ-सुथरा रहने और अपने कपड़ों की देखभाल करने की आवश्यकता के बारे में बात करते हैं।

डिफ़शिट्ज़ की कविता के पाठ पर भी यही काम किया गया है "फूहड़".

उसे फुटपाथ की जरूरत नहीं है

कॉलर के बटन खोलना

खाइयों और पोखरों के माध्यम से

वह सीधे आगे चलता है.

वह ब्रीफकेस नहीं ले जाना चाहता

यह उसे जमीन पर घसीटता है

बेल्ट बाईं ओर खिसक गई

मेरी पतलून के पैर से एक गांठ टूट गई है

मुझे स्वीकार करना होगा, मुझे समझ नहीं आता

वह क्या कर रहा था? वह कहाँ था?

माथे पर दाग कैसे उभर आये

बैंगनी स्याही.

मेरी पतलून पर मिट्टी क्यों है?

टोपी पैनकेक की तरह क्यों है,

और कॉलर खुला हुआ है.

यह छात्र कौन है?

क्या आपको लगता है कि खूबसूरत कपड़े हमेशा आपको अच्छा दिखने में मदद करते हैं?

क्या अब आप मुझे उत्तर दे सकते हैं कि आपको क्या और कैसे पहनना चाहिए ताकि आपका बाहरीदृश्य क्या बता सकता है

आप एक ऐसे व्यक्ति हैं जिससे आप दूसरों के लिए दिलचस्प और सुखद बन जाते हैं।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए बातचीत "सड़क पर व्यवहार"

लक्ष्य:सड़क पर सांस्कृतिक व्यवहार का कौशल विकसित करें।

आयोजन की प्रगति

संचार की संस्कृति केवल मेहमानों का स्वागत करने, थिएटर या पुस्तकालय में अच्छा व्यवहार करने की क्षमता नहीं है। सड़क पर भी यही व्यवहार है. सड़क पर सही व्यवहार करने का क्या मतलब है? हमें किन नियमों का पालन करना चाहिए?

स्थिति 1 . कल्पना कीजिए कि आप और मैं सड़क पर लोगों के एक समूह को देख रहे हैं जो जोर-जोर से हंस रहे हैं, एक-दूसरे से बात कर रहे हैं, राहगीरों पर ध्यान नहीं दे रहे हैं, गलती से उन्हें छू रहे हैं...

— एक अच्छा व्यवहार करने वाला व्यक्ति सड़क पर इस तरह से व्यवहार करता है जिससे दूसरों का ध्यान कम आकर्षित हो। आप इसे कैसे समझते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

निष्कर्ष: एक अच्छा व्यवहार वाला व्यक्ति न तो बहुत जोर से बात करता है और न ही हंसता है; सड़क के बीच में खड़ा नहीं होता, दाईं ओर आने वाले राहगीरों के आसपास चलता है; किसी भी स्थिति में यह पैदल चलने वालों की आवाजाही में बाधा नहीं डालता, धक्का नहीं देता।

स्थिति 2. एक बुजुर्ग महिला ने लोगों से सड़क पर अधिक धीरे से बात करने को कहा। लोगों ने उत्तर दिया: “क्या हम हस्तक्षेप कर रहे हैं? या हो सकता है कि आप हमें और अधिक परेशान कर रहे हों।

- छात्रों के व्यवहार पर टिप्पणी करें। (बच्चों के उत्तर।)

निष्कर्ष:एक संस्कारी व्यक्ति अजनबियों पर टिप्पणी नहीं करता, बहस में नहीं पड़ता, खासकर अगर उसके सामने कोई बुजुर्ग व्यक्ति हो।

स्थिति 3 . माँ और छोटी कात्या पार्क में आईं। कात्या को पार्क में यह पसंद नहीं आया क्योंकि लॉन पर बहुत सारी खाली बोतलें, बैग, सीपियाँ पड़ी थीं... "यहाँ बहुत गंदा है!" चलो यहाँ से निकलो, माँ!” - कात्या ने अपनी मां से पूछा और उसे पार्क से दूर खींच लिया।

-पार्क इतना गंदा है इसके लिए कौन दोषी है? (बच्चों के उत्तर।)

एक विशाल झाड़ू वाला छोटा चौकीदार,

आज आप थके हुए और क्रोधित क्यों हैं?

"मैं भोर में उठा, अपनी झाड़ू लहराई,

मैंने पूरे आँगन में झाड़ू लगाई और कूड़ा-कचरा इकट्ठा किया।

मैं आराम करने के लिए बैठ गया... मैंने चारों ओर देखा - शर्म की बात है!

हर जगह फिर से कहीं न कहीं से कूड़ा-कचरा आ गया है।"

एम. खटकिना

निष्कर्ष:एक सुसंस्कृत व्यक्ति खुद को पार्क में बैठकर खाने की अनुमति नहीं देगा और तुरंत मिठाई, मेवे, चिप्स आदि के रैपर लॉन पर फेंक देगा।

फ्रांसीसी स्कूली बच्चे, उनके शिक्षक और माता-पिता एक दिलचस्प प्रचार लेकर आए: उन्होंने हरे रबर के दस्ताने, हरे प्लास्टिक बैग और पोस्टर खरीदे "पृथ्वी को स्वच्छ रहने दो!" शहर की सड़कों पर ले गए. स्वच्छता समर्थकों ने बहुत सारा कचरा एकत्र किया, और माता-पिता कचरे से भरे हरे थैले लैंडफिल में ले गए। बढ़िया प्रमोशन, लेकिन गंदगी न फैलाएं!

खेल का क्षण: कहावत को पुनर्स्थापित करें.

(वहां नहीं जहां वे झाड़ू लगाते हैं, बल्कि वहां जहां वे कूड़ा नहीं फैलाते!)

स्थिति 3. आप एक बड़े शहर के विदेशी इलाके में पहुंचे हैं। आपको अपना रास्ता ढूंढना मुश्किल लगता है।

— रास्ता जानने के लिए आप राहगीरों से कैसे संपर्क करते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

— आपके प्रश्न का उत्तर देने वाले किसी राहगीर को धन्यवाद देने के लिए आपको किन शब्दों का उपयोग करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर।)

याद रखें कि "धन्यवाद" और "धन्यवाद" शब्द इस स्थिति के लिए सबसे उपयुक्त हैं।

— यदि आप स्वयं नहीं जानते कि सही स्थान पर कैसे पहुंचा जाए तो आप उस व्यक्ति को कैसे जवाब देंगे जो आपसे रास्ता बताने के लिए कहता है? (बच्चों के उत्तर।)

निष्कर्ष:विनम्रतापूर्वक मना करना भी अच्छे संस्कार की निशानी है।

याद रखें: सड़क पर विभिन्न स्थितियों में आपको विनम्र रहना याद रखना होगा। अनुरोध शब्दों का अधिक बार उपयोग करें: "कृपया दयालु बनें", "मैं आपसे पूछता हूं", "कृपया दयालु बनें", "क्या मैं आपसे एक अनुरोध कर सकता हूं", आदि।

यह विकास पितृभूमि के नायकों के दिन को समर्पित है। हमारे समय के बाल नायकों के बारे में एक बातचीत, जिन्होंने अपनी जान की कीमत पर दूसरों की जान बचाई। यह विकास बच्चों में देशभक्ति और अपने देश के प्रति गौरव और वीरता की भावना को बढ़ावा देता है। यह विकास कक्षा शिक्षकों और जीपीए शिक्षकों के लिए है।

वर्तमान में, एक आधुनिक स्कूल में स्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि उनके भौतिक मूल्य आध्यात्मिक मूल्यों पर हावी होते हैं। बच्चों में दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में विकृत विचार हैं। शिक्षक का कार्य स्कूली बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का निर्माण करना, देशभक्ति पैदा करना और रचनात्मक सोच विकसित करना है। यह कार्यक्रम पितृभूमि के नायकों के दिन को समर्पित है। बातचीत का उद्देश्य: पितृभूमि दिवस के नायक, उसके इतिहास के बारे में एक विचार तैयार करना; अपने देश, लोगों की वीरता के लिए देशभक्ति और गर्व की भावना पैदा करना; देश के नायकों की स्मृति को जानें और उनका सम्मान करें। बातचीत के दौरान इतिहास में दर्ज हुए रूसी नायकों के नाम बताए गए। यह आयोजन उन लोगों के अमर पराक्रम को याद करने और उनका सम्मान करने का आह्वान करता है, जिन्होंने अपनी जान की परवाह किए बिना मातृभूमि की रक्षा के लिए आवाज उठाई।

लक्षित दर्शक: 5वीं कक्षा के लिए

कक्षा का समय "दयालु बनें, मानवीय बनें" बच्चों में अपने आस-पास के लोगों के लिए सम्मान और प्यार पैदा करता है, स्व-शिक्षा की इच्छा को उत्तेजित करता है, और उन्हें अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करने में भी मदद करता है।

बातचीत उन्हें दयालु, दयालु होना और उन लोगों की मदद करने में सक्षम होना सिखाती है जिन्हें इसकी ज़रूरत है। इस विकास का उपयोग माध्यमिक विद्यालय आयु के बच्चों के साथ काम करने वाले कक्षा शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है।

लक्षित दर्शक: 5वीं कक्षा के लिए

वार्तालाप “लाल किताब। पशु" का उपयोग जीपीडी शिक्षकों और कक्षा शिक्षकों द्वारा किसी भी उम्र के बच्चों के साथ बातचीत के लिए किया जा सकता है। पर्यावरण विषय आजकल बहुत प्रासंगिक है, क्योंकि... कई जानवर विलुप्त होने के कगार पर हैं। बातचीत 15 जानवरों के बारे में बात करती है जो विलुप्त होने के प्रति अधिक संवेदनशील हैं और छात्रों को उनके बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करने की अनुमति देती है। बातचीत पर्यावरण के प्रति एक नैतिक दृष्टिकोण, प्रकृति की रक्षा करने की इच्छा, पशु जगत के प्रति प्रेम और सम्मान का निर्माण करती है। बातचीत के दौरान शिक्षक में प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण के प्रति कर्तव्य और जिम्मेदारी की भावना विकसित होती है।

लक्षित दर्शक: 5वीं कक्षा के लिए

हमारे समय में, जब कई देशों में नाज़ीवाद पुनर्जीवित होने लगा है, स्मृति का मुद्दा सबसे गंभीर है। युवा पीढ़ी को फासीवाद की सभी भयावहताओं को जानना और याद रखना चाहिए। ऐसा दोबारा कभी नहीं होना चाहिए. यह प्रस्तुति कक्षा 5 से 11 तक के छात्रों के लिए डिज़ाइन की गई है।

लक्षित दर्शक: 9वीं कक्षा के लिए

जीपीए शिक्षकों के साथ-साथ प्राथमिक और माध्यमिक कक्षाओं के कक्षा शिक्षकों के लिए बातचीत। यह प्रस्तुति प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए पहली कक्षा में "हम पक्षियों के बारे में क्या जानते हैं" विषय पर आसपास की दुनिया पर एक पाठ के दौरान उपयोगी हो सकती है। बातचीत से संज्ञानात्मक रुचि विकसित होती है। बातचीत के दौरान शिक्षक छात्रों को हमारे क्षेत्र में रहने वाले पक्षियों और दूसरे देशों में रहने वाले पक्षियों के बारे में बताते हैं।

लक्षित दर्शक: चौथी कक्षा के लिए

नैतिक संवादों की श्रृंखला से प्रस्तुति "एक परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है" (छठी कक्षा के लिए कड़ी मेहनत के बारे में)। यह प्रस्तुति, लोककथाओं का उपयोग करके, बच्चे के भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र को सही करने में मदद करती है। परी कथा पात्रों के उदाहरण का उपयोग करके एक बच्चे के साथ बात करते समय, काम और कार्य जिम्मेदारियों के प्रति जिम्मेदार रवैये के मुद्दों को छुआ जाता है।

लक्षित दर्शक: कक्षा शिक्षक के लिए

प्रेजेंटेशन का उपयोग आपको परीक्षा की तैयारी में मदद करने के उद्देश्य से बातचीत करने के लिए किया जा सकता है। यह हाई स्कूल के छात्रों के लिए उपयोगी होगा। आप इसमें सवालों के जवाब पा सकते हैं: "परीक्षा से पहले कौन से खाद्य पदार्थ स्वास्थ्यवर्धक हैं?", "परीक्षा की तैयारी के दौरान कैसे खाएं?"

अलीना सेमिकोवा
प्रीस्कूलर के साथ नैतिक बातचीत

नैतिक वार्तालाप

नीतिपरक वार्तालापबच्चों को नैतिक मानकों से परिचित कराने का एक रूप है। प्रीस्कूलर का नैतिक विकासउसकी नैतिक चेतना के विकास से जुड़ा है। बातचीत को नैतिक इसलिए कहा जाता है क्योंकिकि इसका विषय प्राय: नैतिक, नैतिक, नैतिक मुद्दों. प्रीस्कूलर सीखेंगेलोगों के एक-दूसरे के साथ संबंध विभिन्न कार्यों में प्रकट होते हैं, जिनका नैतिक मानदंडों के दृष्टिकोण से, अच्छे और बुरे, सही और गलत के रूप में मूल्यांकन किया जाता है। वे बच्चों को नैतिक प्रकृति के कार्यों, घटनाओं और स्थितियों से अवगत होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। करने के लिए धन्यवाद नैतिक बातचीतविषयों में, शिक्षक के पास विशिष्ट उदाहरणों के साथ यह दिखाने का अवसर होता है कि किसी जरूरतमंद को सहायता प्रदान करने की तत्परता जैसी अवधारणाएँ क्या हैं

लक्ष्य नैतिक वार्तालाप- बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण, न्याय, जिम्मेदारी, दया, ईमानदारी, सच्चाई, साहस, मित्रता की भावना जैसे गुणों का निर्माण। बच्चे बुनियादी बातें सीखते हैं नियम: यदि अन्य लोगों को आवश्यकता हो तो हमें उनकी सहायता करनी चाहिए। जो मदद करता है वह अच्छा करता है। बच्चों में अच्छे कार्य की अवधारणा विकसित होती है। बच्चे स्वयं ऐसा सामान्यीकरण नहीं कर सकते; बेशक, एक वयस्क मदद करता है। यह एक लंबी प्रक्रिया है जिसके लिए समाधान की आवश्यकता है कार्य:

1. बच्चों को कथित घटनाओं के अर्थ की पहचान करना सिखाएं।

2. मानवीय संबंधों के नैतिक पक्ष का अंदाज़ा दीजिए (जीवन के उदाहरणों, कल्पना की छवियों पर भरोसा करें) .

3. आचरण के नियमों का पालन करना सिखायें।

4. अच्छे नायकों की छवियों और उनके कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के संचय और सामान्यीकरण में योगदान करें।

5. स्वीकृत नैतिक मानकों के दृष्टिकोण से अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का यथोचित मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना (संभव - असंभव, अच्छा - बुरा) .

नैतिक वार्तालापइसे चार साल की उम्र से शुरू किया जा सकता है, क्योंकि इस अवधि के दौरान बच्चे में दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है, जिसकी मदद से विचार प्रकट होते हैं पूर्वस्कूलीकथित वस्तुओं और घटनाओं पर भरोसा किए बिना उन घटनाओं के अर्थ को बरकरार रखता है जिन्हें उसने पहले देखा था। इस उम्र में बच्चे पहले से ही कई परी कथाओं, कविताओं और कहानियों की सामग्री में महारत हासिल कर रहे हैं। इस उम्र में, बच्चे सवालों के जवाब दे सकते हैं और काम के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त कर सकते हैं। बच्चे दूसरों के साथ संबंधों का अपना अनुभव भी प्रदर्शित करते हैं। क्षमता नैतिक बातचीतयह कई महत्वपूर्ण शैक्षणिक स्थितियों के अनुपालन पर निर्भर करता है जिन्हें बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए बनाया जाना चाहिए पूर्वस्कूली उम्र:

1. नैतिक प्रशिक्षण एवं शिक्षा के कार्यों का स्पष्ट विवरण।

2. बच्चों के प्रति वयस्कों का मानवीय रवैया।

3. बच्चों की सक्रिय व्यावहारिक और बौद्धिक गतिविधि का संगठन, मानवीय संबंध बनाना।

ऐसे के लिए सामग्री बात चिटबच्चों के जीवन से विभिन्न तथ्य, साथ ही कल्पना के कार्य भी काम आ सकते हैं। ऐसे दौरान बातचीत प्रीस्कूलरनैतिक मानकों में महारत हासिल करें, परिचित हों नैतिक अवधारणाएँ, शब्दकोश का विस्तार हो रहा है।

प्रारंभ में, कला के कार्यों से परिचित होने पर, बच्चे अनिश्चित स्थिति से संतुष्ट नहीं होते हैं जब यह कहना मुश्किल होता है कि कौन सा चरित्र बुरा है और कौन सा अच्छा है। बच्चे सकारात्मक नायकों को उजागर करने का प्रयास करते हैं। इन पात्रों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण उन पात्रों के कार्यों पर तीव्र नकारात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है जो किसी भी तरह से उनके साथ हस्तक्षेप करते हैं। किसी मित्र के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण, सहानुभूति या किसी साहित्यिक पात्र के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण नैतिक भावनाओं के उद्भव और विकास में बड़ी भूमिका निभाता है (सहानुभूति, न्याय, आदि) .

प्रगति पर है तथ्यों के बारे में बातचीत पर चर्चा की जा रही है, घटनाओं का मूल्यांकन किया जाता है। एक सकारात्मक मूल्यांकन व्यवहार के कुछ रूपों को पुष्ट करता है, जबकि एक नकारात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य अवांछनीय कार्यों को रोकना है। preschoolersजो स्वीकृत है उसका स्वेच्छा से अनुकरण करो। एक सकारात्मक छवि बच्चे के लिए कोई कार्य चुनने में मार्गदर्शक बन जाती है।

एक वयस्क को कथनों को सही करना चाहिए preschoolers, अपने विचारों को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने में मदद करें और यदि संभव हो तो विवादास्पद, तर्क की आवश्यकता वाले विभिन्न निर्णयों का समर्थन करें।

बच्चों को बहुत अच्छा लगता है जब वयस्क उन्हें पढ़ते हैं। वे वयस्कों के साथ संवाद करना चाहते हैं और सवालों का जवाब देते समय और अनुमोदन प्राप्त करते समय संतुष्टि और यहां तक ​​कि गर्व की भावना का अनुभव करते हैं, खासकर अगर वयस्क चर्चा किए जा रहे मुद्दों के महत्व को रेखांकित करते हैं। यदि कोई वयस्क बच्चों के भावनात्मक रवैये का समर्थन नहीं करता है बातचीत, इसके महत्व के बारे में बात नहीं करता है, इस प्रकार के काम के औपचारिक होने का खतरा है।

में रुचि कम होने का एक कारण बातचीतनैतिक दृष्टिकोण, अर्जित ज्ञान और विचारों और बच्चों के वास्तविक व्यवहार के बीच संबंध टूट सकता है। रोजमर्रा की जिंदगी में, एक वयस्क को बच्चों द्वारा सीखी गई छवियों पर भरोसा करना चाहिए, जो उनके व्यवहार को सही करने में मदद करती हैं, अच्छे रिश्तों के मॉडल के रूप में काम करती हैं और अवांछित अभिव्यक्तियों को खत्म करने का एक तरीका है। (निर्दयता, अशिष्टता, हठ, अन्याय) .

अक्सर ज्ञान preschoolersसही व्यवहार के बारे में और कार्य स्वयं मेल नहीं खाते। यह स्वाभाविक है, क्योंकि बच्चे अभी भी विभिन्न स्थितियों में काफी खराब उन्मुख हैं और नहीं जानते कि उनके इरादों और कार्यों का पर्याप्त रूप से आकलन कैसे किया जाए। इसके अलावा, बच्चे अपनी इच्छाओं पर नियंत्रण नहीं रख पाते ( "मुझे चाहिए", कभी-कभी वे जिद वगैरह दिखाते हैं। निर्माण सिद्धांत बात चिटकाफी विविध हो सकता है. हमें बच्चों में रुचि जगाने और उन्हें परियों की कहानियों की दुनिया से परिचित कराने की जरूरत है। उदाहरण के लिए, आप इस तरह एक गेमिंग इवेंट आयोजित कर सकते हैं: एक परी कथा पर आधारित नैतिक बातचीत"लालची जेब".

शिक्षक सभी बच्चों को चटाई पर बैठने और जादू की गेंद को एक-दूसरे को देने के लिए आमंत्रित करते हैं। जब बच्चे गेंद पास करते हैं, तो उन्हें एक-दूसरे के लिए शुभकामनाएँ अवश्य कहना चाहिए।

आज हमारे पास एक परी कथा है जो आप में से प्रत्येक की जेब में रहती है। शिक्षक को अपनी जेब में एक सितारा मिलता है। तारे पर एक परी कथा लिखी हुई है "लालची जेब". परी कथा को ध्यान से सुनें और सोचें, संयोग से यह परी कथा आपकी जेब के बारे में तो नहीं है? (बच्चे खड़े होकर कुर्सियों पर बैठते हैं)शिक्षक भावनात्मक रूप से परी कथा पढ़ता है।

परी कथा "लालची जेब"

बातचीतसामग्री द्वारा परिकथाएं:

परी कथा क्यों कहा जाता है "लालची जेब"?

क्या लड़की ने जेब की बात सुनकर सही किया?

सब कुछ जेब में क्यों नहीं आया?

मुझे क्या किया जाना चाहिए था?

लालच क्या है?

अगर आपकी जेब भी इतनी लालची निकले तो आप क्या करेंगे?

लालची किसे कहा जा सकता है?

मुझे दिखाओ कि जब उसने पॉकेट की बात सुनी तो आप एलोन्का की कार्रवाई का मूल्यांकन कैसे करते हैं? (बच्चे भूरे रंग का प्रतीक वृत्त दिखाते हैं)

मुझे दिखाएँ कि जब एलोन्का ने अपना निर्णय स्वयं लिया तो आप उसके कार्यों का मूल्यांकन कैसे करते हैं? (पीला वृत्त) .

बच्चों को प्रशिक्षण अभ्यास की पेशकश करें "आप खिलौनों को कैसे बाँटेंगे?". प्रत्येक बच्चे को पाँच सुंदर खिलौने दिए जाते हैं, उन्हें बाँट देना चाहिए।

आप उन्हें कैसे विभाजित करेंगे? (अपने आप को और एक दोस्त को, अपने आप को और अन्य बच्चों को, अपने आप को और एक भाई या बहन को). बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करें. बच्चों को अलविदा कहने के लिए आमंत्रित करें और रिले दौड़ के लिए एक घेरे में खड़े हों। दोस्ती: बच्चे एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं और एक काल्पनिक खिलौना देते हैं। शिक्षक असफल हो जाता है परिणाम: आप और भी दयालु हो गए, एक दूसरे को एक सुंदर खिलौना दिया। हर एक में दयालुता और गर्मजोशी का एक और अंश बस गया। बच्चों को शिक्षक से एक जादुई, सुंदर सितारा मिलता है।

क्या बाहर किया जा सकता है नैतिक बातचीतलड़कियों और लड़कों के साथ अलग-अलग।

उदाहरण के लिए, ऐसे लड़कों के साथ नैतिक बातचीत:

विषय: "लड़के भविष्य के आदमी हैं".

एक लड़का कैसा होना चाहिए?

एक लड़का एक लड़की से किस प्रकार भिन्न है?

एक लड़के (आदमी?) को क्या करने में सक्षम होना चाहिए?

एक लड़के के रूप में आप अपने आप में क्या महत्व रखते हैं?

दूसरे क्या करते हैं (लड़के और

क्या आप कभी लड़की बनना चाहते हैं?

जब आप बड़े आदमी बनेंगे तो आप क्या बनना चाहेंगे?

विषय: “लड़के कमज़ोरों के रक्षक होते हैं (लड़कियाँ)».

कमज़ोरों की रक्षा करना क्यों ज़रूरी है?

मजबूत बनने के लिए आपको क्या करना होगा?

क्या सत्य को सिद्ध करना संभव है? "मुट्ठियों से नहीं"?

क्या आपको लगता है कि बहादुर बनना मुश्किल है?

क्या आपको कभी डर लगा है?

डर से कैसे निपटें?

आप परियों की कहानियों, कहानियों के किन निडर नायकों को जानते हैं?

कविताएँ?

क्या आपने कभी एक रक्षक की तरह महसूस किया है?

उदाहरण के लिए, इस तरह के विषय लड़कियों के साथ नैतिक बातचीत:

विषय: "लड़कियाँ छोटी राजकुमारियाँ हैं".

क्या एक छोटी लड़की की तुलना फूल से की जा सकती है? क्या रहे हैं

एक लड़की को साफ़ सुथरा रहना क्यों ज़रूरी है?

किसी लड़के को अपने जैसा बनाने के लिए लड़की को कैसा व्यवहार करना चाहिए?

क्या आपको मनमौजी लड़कियाँ पसंद हैं?

क्या आप छोटी राजकुमारी जैसी दिखती हैं?

अपने बारे में उन तीन सर्वोत्तम शब्दों के नाम बताइए जो आपका वर्णन करते हैं

कीमत।

क्या "सामंत"क्या आप अपने बगल में देखना चाहेंगे?

विषय: "लड़कियाँ छोटी गृहिणी होती हैं".

आप अपने परिवार में क्या और कैसे करते हैं?

एक लड़की बर्तन धोना, खाना बनाना क्यों सीखे?

कढ़ाई करो, साफ-सफाई करो?

किसी की परवाह करने का क्या मतलब है?

आप पिताजी, माँ, छोटे भाई या के लिए क्या कर सकते हैं?

एक लड़की किसी लड़के को क्या मदद दे सकती है?

परियों की कहानियों, कहानियों और कविताओं से आपने किन छोटी गृहिणियों के बारे में सीखा? आप उन्हें पसंद करते हैं?

क्या वे आपकी गिनती करते हैं? "परिचारिका"तुम्हारे प्रिय लोग?

बनना कैसे सीखें "परिचारिका"?

सार्थक तैयारी करें और आचरण करें नैतिक वार्तालाप- मामला बहुत पेचीदा है. यह यूं ही नहीं है कि अनुभवी शिक्षक ऐसा कहते हैं बातचीतएक नैतिक विषय सामान्य विषय से कहीं अधिक कठिन होता है बातचीत. नैतिक वार्तालापबच्चों के साथ आरामदायक माहौल में बातचीत होनी चाहिए। उनमें उपदेश, तिरस्कार और उपहास नहीं होना चाहिए। बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं और खुलकर अपने विचार साझा करते हैं। में प्रीस्कूलर के साथ नैतिक बातचीतमनोरंजन के तत्व अवश्य होने चाहिए। हमें उस सफलता को याद रखना चाहिए नैतिक बातचीत पर निर्भर करता हैकिरदार कितना गर्मजोशी भरा होगा बात चिटक्या बच्चे इसमें अपनी आत्मा प्रकट करेंगे।