МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАЛИНСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД «ИВУШКА» СТУПИНСКОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Составила и провела: Червякова Надежда Николаевна П.МАЛИНО 2017г.

Цель: Знакомство детей с народным промыслом – дымковской игрушкой.

Образовательные:

• Познакомить с историей происхождения дымковской игрушки.
• Познакомить с многообразием дымковских игрушек, спецификой декора, характерными элементами и цветовыми сочетаниями.

Развивающие:

• Развивать речь, память.

Воспитательные:

• Учить детей видеть красоту дымковской игрушки, ее выразительность, образность, яркость узора.
• Воспитывать любовь к народному творчеству.
• Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие» .

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Речевое развитие» , «Эстетическое развитие» , «Физическое развитие» .

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Используемые методы: сюрпризный момент, словесные методы (рассказ воспитателя, метод вопросов, беседа, метод повторения) , игровые методы и приемы, просматривание видео материалов.

Оборудование: дымковские игрушки, Петрушка, фото и видео материалы, мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Добрый день, ребята! Сегодня солнышко смотрит на нас и улыбается нам. Давайте и мы улыбнемся друг другу и скажем все вместе:

Встало солнышко – ура! (тянут руки вверх)

Заниматься нам пора! (хлопают в ладошки)

(Дети повторяют за воспитателем) .

2. Основная часть.

В группе появляется игрушка.

Я веселая игрушка,
А зовут меня… (Петрушка) .
Я самый веселый на свете,
За это и нравлюсь я детям.

Я пришел к вам не один,
Я привел своих друзей.

Но сначала мне скажите, ребята, у вас есть игрушки? А из чего они сделаны?

Дети: Наши игрушки сделаны из пластмасс, резины, металла, дерева, ткани.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые друзья – игрушки у нашего Петрушки. Вы узнали их?

Дети: Это лошадка, петушок, курочка, олененок.

Воспитатель: Игрушки приглашают нас познакомиться поближе (дети выходят на ковер) .

Физкультминутка «Дымковские игрушки»

Мы игрушки расписные,
Хохотушки вятские,
Щеголихи слободские,
Кумушки посадские.

У нас ручки крендельком,
Щечки будто яблочки.
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.

Петрушка обращается к детям: Ребята, вам понравились мои друзья?

Чем они вам понравились?

Дети: Красивые, яркие.

Воспитатель: Действительно, это очень красивые игрушки. Делают такие игрушки в селе Дымкого?

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.

(В. Феофанов)

Воспитатель: Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Откуда же такое удивительное название? Мы сейчас с вами узнаем.

С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно заречную слободу Дымково (показывается картинка) . Зимой, когда топятся печи, и летом в пасмурные дни, когда туман, вся слобода – будто в дыму, в дымке. Здесь, в далекую старину и зародилась эта игрушка. Зимой, когда у людей не было работы на полях, они лепили свистульки из глины. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в коника. И вот на лотках и прилавках многолюдной ярмарки торгуют веселым товаром. Что же это за товар, давайте посмотрим? (показывается видео «Дымковские игрушки» )

Физкультминутка.

Воспитатель: А сейчас Петрушка приглашает всех подвигаться (дети выходят на ковер) :

А сейчас, ребятки,
Я зову всех на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки в бок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим в припрыжку,
Молодцы все ребятишки!

Замедляем, дети, шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!

(Дети занимают свои места)

Воспитатель: Ребята, скажите, а что общего у всех этих игрушек?

Дети: У всех игрушек яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.

Воспитатель: А как вы думаете, какой краской сначала покрывают игрушку?

Дети: Белой. На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются.

Воспитатель: А сможете предположить, откуда взяли мастера белый цвет?

Дети: Они взяли от снега, у зимы. Игрушки же лепили зимой!!!

Воспитатель: Правильно! Белый фон взяли мастера от заснеженных полей, когда зимой все вокруг белым-бело. В тех местах зима длинная, а снега много. Мастерам хочется сделать игрушку такой же чистой и белой, как снег. Почему их раскрасили в яркие цвета?

Дети: Потому что они делались к празднику, поэтому раскрашивали их яркими красками.

Воспитатель: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?

Дети: Они использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.

Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?

Дети: На игрушках кружочки, точки, линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.

Воспитатель: Правильно. Если посмотреть на узор дымковской игрушки, он необычайно прост (демонстрируются элементы росписи) .

Все игрушки не простые, а волшебно расписные.

Белоснежны как березки, кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.

Воспитатель: Какие образы можно увидеть в дымковских игрушках?

Дети: Лошадка, петушок, олень, баран, барышня.

Воспитатель: Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.

Воспитатель: Давайте посмотрим как создается игрушка?

(Дети смотрят видео, воспитатель параллельно рассказывает) .

Много труда надо вложить, чтобы игрушка стала такой нарядной. Она рождается три раза. Первый раз она рождается, когда ее лепят из красной глины. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую красную глину как связующий материал. Следы лепки заглаживают для придания изделию ровной и аккуратной поверхности. Игрушку надо обжечь, чтобы она стала прочной. От сильного жара игрушка раскаляется, а когда остывает, глина становится звонкой и крепкой. Так игрушка рождается во второй раз. Происходит испытание огнем. А когда рождается третий раз?

Дети: В третий раз игрушка рождается, когда ее белят и расписывают красками.

Воспитатель: Потом ее белят мелом, разведенным молоком, и расписывают. Иногда поверх узора налепляют кусочки сусального золота, придающие еще большую нарядность игрушке. Так она рождается третий раз. Красивые яркие, нарядные игрушки продают на ярмарке. Изготовление игрушки, от лепки и до росписи - процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет, и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна, единственна и неповторима.

Игра «Викторина»

Воспитатель: Один, два, три – кружок собери (дети строятся в круг) . Давайте поиграем в игру, я буду бросать мяч и задавать вопрос, а кто поймал мяч – отвечай.

1. На какой фон наносят мастера яркие узоры? (белый)
2. Из чего лепят дымковские игрушки? (из глины)
3. На какие фигуры похожи дымковские узоры? (геометрические)
4. Как называется село, где делают эти удивительные игрушки? (Дымково)
5. Какими цветами украшают дымковские игрушки? (красный, синий, желтый, зеленый)
6. Где обжигают игрушки? (в печи)

Физкультминутка.

Воспитатель: А теперь представьте, что мы с вами мастера.

Привезли мы глину с дальнего бугра (руки на поясе, повороты с пружинкой)
Ну-ка, за работу, чудо-мастера! (руки вперед, в стороны)
Слепим, высушим – и в печь! (лепят «ладошками» )
А потом распишем (пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)

Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают) .
А в печи не калачи, не ватрушки (машут указательным пальцем)
А в печи – игрушки (руки вперед) !
(Дети садятся на свои места)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас послушайте стихотворение.

Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.

Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок,
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,
И село Дымково назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо - сказки,

Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины
Все игрушки непростые,
А волшебно - расписные:

Белоснежны как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.

И пошла о «дымке» слава,
Заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду,
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз.

Воспитатель: Понравилось вам стихотворение?

О чем оно?

3. Подведение итогов.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Петрушка прощается с вами.

Ребята, вам понравился наш гость?

С чем он познакомил вас?

Что нового вы узнали?

Понравилось вам наше занятие?

Наталья Бондарева
Проект «Красота дымковской игрушки» (средняя группа)

Вид проекта : познавательно-творческий

Срок реализации проекта : среднесрочный , 1неделя

Участники проекта : дети средней группы , родители, воспитатели

Актуальность проекта

В наше время мало внимания уделяется знакомству детей и с различными видами декоративно-прикладного искусства и с народными традициями. Недостаточно формируются условия приобщения детей к народному творчеству с использованием, например, народной дымковской игрушки . А ведь именно занятия декоративным рисованием могут научить детей воспринимать прекрасное и доброе , научат любоваться красотой . Однажды, мы с детьми пришли в музей детского сада, где была расположена выставка дымковских игрушек . Я обратила внимание детей на яркость и красоту игрушек и спросила у детей , как они называются. Дети этого не знали. Так и возникла идея проведения этого проекта .

Цель проекта :

Приобщать детей к миру прекрасного через знакомство с произведениями народного творчества дымковских мастеров .

Задачи проекта :

Расширять представления о дымковской игрушке , процессе ее изготовления, цветовой гамме и многообразии форм;

Развивать творческие способности, инициативу, художественный вкус, познавательную активность, внимание, любознательность, эстетическое восприятие.

Развивать мелкую моторику рук и тонких движений пальцев.

Воспитывать любовь к народно-прикладному искусству, к народному творчеству, уважение к работе мастеров.

Ожидаемый результат : в ходе реализации данного проекта я предполагаю , что в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов группы у детей сформируется интерес к дымковской игрушке . Они усвоят цвета данной росписи, смогут называть некоторые ее элементы. Узнают приемы рисования и научатся составлять узоры. Дети получат первоначальные представления о декоративно – прикладном искусстве, расширят кругозор с помощью стихов, загадок, игр.

Родители воспитанников проявят интерес к реализации проекта и будут использовать полученные знания в домашних условиях.

Продукт проектной деятельности :

Выставка совместных поделок детей и родителей «Красота Дымки » .

Этапы проекта

Подготовительный этап (1день)

Выбор темы проекта и планирование его содержания с учетом возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей;

Изучение литературы по данной проблеме;

Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» ,

Наглядно-методическое пособие. Дымковская игрушка . Под редакцией А. Дорофеева.

Наглядное - дидактическое пособие из серии «Мир в картинках. Дымковская игрушка » .

Чудо-Кони, чудо - птицы. Г. Блинов. Рассказы о русской народной игрушке . Москва «Детская литература» 1977 г.

ВеличкинаГ., ШпикаловаТ. Дымковская игрушка . Рабочая тетрадь по основам народного искусства Издательство Мозаика-Синтез

Величкина Г. А. «Дымковская игрушка » издательство Мозаика – Синтез 2009г

Доронина Г. Ознакомление дошкольников с дымковской игрушкой // Дошкольное воспитание. - 1984. - № 8. - С. 23-25.

Привлечение родителей к проекту (оповещение, приглашение к сотрудничеству) .

Основной этап

Реализация проекта

Формы работы Содержание

ООД Тема : «Многоцветье Дымки » (Познавательное развитие)

Тема : «Украшаем дымковскую лошадку »

Тема : «Украшаем дымковского гуся » (Художественно-эстетическое развитие)

Тема : «Лепка лошадки» (Художественно-эстетическое развитие)

Совместная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Беседы «Характерные особенности росписи дымковских игрушек » , «Как трудятся дымковские мастера » , «Из чего мы сделаны?» ,

Чтение стихотворения «Ах, лошадка, какая, грива черная» .

А. Дьякова «Веселая дымка » ,

М. Г. Смирнова «Дымка » ,

В. В. Гаврилова «Индюк» , «Водоноска» ,

Л. Гулыга «Пестрый хоровод» ,

И. В. Кадухина «Едет дедушка Егор.»

Рассматривание книги В. Крупина «Дымка » , «В Дымковской слободе »

Отгадывание загадок про дымковские игрушки .

Разучивание стихов о дымке .

Развивающие игры : «Дымковское лото » , «Найди такой же узор» , «Собери узор» , «Собери целое» , “Наряди Олешка»

Пальчиковая игра : «Лошадка»

Подвижные народные игры : «Ручеек» , «Золотые ворота» , «Шел козел по лесу.»

Конструирование из строительного материала : «Домики для дымковских барашков »

Изучение свойств глины. Экспериментирование.

Самостоятельная деятельность детей Раскрашивание плоскостных силуэтов дымковских игрушек

Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах, игрушек

Сюжетно-ролевые игры : «Магазин игрушек »

Взаимодействие с семьей Консультация "Художественно-эстетическое воспитание детей в семье"

Беседа с родителями "О значении дымковской игрушки в жизни детей "

Участие в изготовлении совместных с детьми поделок по мотивам дымковских игрушек

Завершающий этап (4 дня)

1. Оформление выставки совместных работ детей и родителей «Красота Дымки » .

2. Оформление выставки детских поделок.

3. Рефлексия (подведение итогов проекта )

Публикации по теме:

Воспитатель: Четвертнова Е. М. Возрастная группа: старшая группа. Форма совместной деятельности: Художественно - эстетическое. Интеграция.

Беседа «Знакомство с росписью дымковской игрушки» Знакомство с росписью дымковской игрушкиЦель: Знакомство с декоративно-прикладным искусством; расширять представления детей о народных традициях;.

Дымковская игрушка-один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково, близ города Вятки (ныне.

Здравствуйте уважаемые коллеги! Я люблю лепить сама и с детьми,провожу много занятий по лепке, но в основном материалом для этого является.

Здравствуйте! Сегодня я вам покажу как создавались мои дымковские игрушки. Дымковская игрушка - один из русских народных глиняных художественных.

Проект "Знакомство с дымковской игрушкой". Средняя группа №9 «Одуванчики».

Описание : данный проект разработан для детей среднего дошкольного возраста.
Цель проекта:
Формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры детей посредством ознакомления с народными промыслами - дымковской игрушкой, росписью.

Задачи:

Познакомить с дымковской игрушкой, с элементами дымковской росписи.
- Формировать навык использования материалов для рисования.
- Учить видеть красоту дымковской игрушки.
-Развивать познавательную активность, зрительную память, внимание, любознательность.
- Развивать художественный вкус в результате изготовления поделок.
- Развивать моторику рук и тонких движений пальцев.
- Развивать все компоненты связной речи, ее грамматический строй, диалогическую речь, навыки
общения.
- Воспитывать любовь к народно-прикладному искусству, к народному творчеству.
- Воспитывать уважение к работе мастеров.

Вид проекта : познавательно - творческий.

Участники проекта : воспитатели группы, руководитель изостудии, дети средней группы, родители.
Актуальность : Дымковская игрушка - русская народная игрушка, которая прочно вошла в быт детских дошкольных учреждений. Более "детскую" игрушку трудно вообразить. Дымковские игрушки привлекают детей яркостью и оригинальностью. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Декоративное рисование дымковской игрушки просты, но своеобразны, они наивны, но выразительны. Декоративное рисование дымковской игрушки дает возможность детям почувствовать себя в роли художника - декоратора.

Ожидаемый результат : в ходе реализации данного проекта мы предполагали, что в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов группы у детей сформируется интерес к дымковской игрушке. Они усвоят цвета данной росписи, смогут называть все ее элементы. Узнают приемы рисования и научатся составлять узоры. Дети получат первоначальные представления о декоративно - прикладном искусстве, расширят кругозор с помощью стихов, загадок, игр.
Родители воспитанников проявят интерес к реализации проекта и будут его использовать в домашних условиях.

План реализации проекта :

1. Подготовительный этап

Заинтересовать русской народной культурой на примере знакомства с дымковской игрушкой.
- Выбрать и изучить литературу об истории дымковского промысла.
- Создание необходимых условий для реализации проекта.
- Разработка и накопление методических пособий по знакомству с дымковской росписью.

2. Основной этап (практический):
- Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по формированию знаний дошкольников о дымковской игрушке.
- Реализация проекта через разные виды деятельности: проведение бесед с детьми, рассматривание пособий, художественно - творческая деятельность, проведение дидактических и настольных игр, разучивание стихов, потешек, отгадывание загадок по теме.

3. Заключительный.
- Выставка рисунков «Красота Дымки».
-Оформление консультации для родителей «Роль народной игрушки в воспитании дошкольника»
- Создание мини-музея народной игрушки в группе.

Продукт проектной деятельности:
Дидактические игры, раскраски «Дымковские игрушки», пополнение коллекции дымковской игрушки, выставка поделок «Красота Дымки».

Ход проекта

НОД.
Познавательное развитие
Цель: Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать народные игрушки. Сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Воспитывать интерес, уважение и бережное отношение к народному творчеству.

1. Тема: «Знакомство с дымковской игрушкой».
2. Тема: видеопрезентация «Веселая Дымка».
3. Тема: отгадай загадку «Прекрасная Дымка».

Речевое развитие

Цель: Рассматривание, сравнение и описание предметов. Формулирование высказываний и самостоятельных суждений, составление предложений. Эмоционально реагировать на рассказ, задавать вопросы.
1. Тема: беседа ««Особенности росписи дымковских игрушек».
2. Тема: чтение стихотворений о дымковской игрушке.
3. Тема: отгадывание загадок про дымковские игрушки.

Художественно-эстетическое творчество.
Цель: Рассматривание дымковских игрушек, изучение деталей и особенностей орнамента. Участие в беседе о цвете и ритме в узоре. Выполнение задания по образцу. Самостоятельный выбор цвета для узора и составление узора из знакомых элементов. Развивать общую моторику рук.
1. Тема: «Дымковская игрушка» (раскрашивание карандашами и красками по предложенному образцу). Раскраска по выбору детей.
2. Тема: «Узоры дымковской игрушки» (рисование гуашью некоторых узоров).
3. Тема: «Украшение юбки дымковскими узорами (рисование).

4.Тема: «Дымковская уточка» (лепка из соленого теста).
4. Тема: «Дымковский петушок» (рисование).

Развивающие игры.
Цель: обогащать словарь детей. Развивать связную речь, внимание, мышление. Закрепить знания о дымковской игрушке.
1. «Наряди дымковскую барышню».
2. «Найди такой же узор».
3. «Собери целое».

Музыкальная деятельность.
Цель: развивать у детей интерес к народной музыке, желание ее слушать. Вызывать эмоциональную отзывчивость.
1. Л. Волокитина «Ярмарка».
2.Русская народная песня «Ягодка».
3. Русская народная песня «Барыня».
4. Русская народная песня «Жили у бабуси».
5. Русская народная песня «Во поле береза стояла».

Подвижные игры.
Цель: познакомить детей с народными играми. Воспитывать умение действовать в коллективе.
1. «Ручеек».
2. «Золотые ворота».
3. «Едет, едет карусель».

Литература.
1. Вохринцева С. Учимся рисовать. Дымковская игрушка - 1. Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности к программам детского сада и начальной школы. Издательство «Страна фантазий».
2. Вохринцева С. Учимся рисовать. Дымковская игрушка - 2. Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности к программам детского сада и начальной школы. Издательство «Страна фантазий».
3. Вохринцева С. Раскраска «Дымковская игрушка».
4. Школа семи гномов. Расписная игрушка. Для занятий с детьми от 4 до 5 лет.
5. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. СПб. Детство - Пресс, 2000.

детский сад № 7

Бородина Т. Ю.

г. Наро – Фоминск

2016 г.

В Дымково, за Вяткою-рекою, драгоценный продолжая труд,

не ища на старости покоя, мастерицы славные живут.

Красная за окнами калина, пароходный движется дымок,

на столе еще сырая глина, грубый, неоформленный комок.

За своей работою старушка, на скамейке низенькой сидит.

Глиняную вятскую игрушку, лепит,…, нет, не лепит, а творит!

Хороша игрушка расписная!

и видна в ней радость молодая, ставшего искусством ремесла.

Пояснительная записка:

Дымковская игрушка - уникальное явление в русском искусстве. Это едва ли не самый известный и популярный среди народных промыслов. Слава его давно перешагнула границы нашей страны. Без веселых нарядных дымковских фигурок уже много десятилетий не обходится ни одна выставка народного искусства. О дымковской игрушке немало написано и в общих трудах по народному искусству, и специальных статей и очерков, и популярных книг. Однако нельзя сказать, что все об этом промысле известно, и мы хорошо знаем весь путь его развития. И уж тем более неизвестен он детям, только познающим тонкости искусств и ремесел. Поставив перед собой задачу, ввести детей в мир дымковской игрушки, мы открываем для них новое, прекрасное, родное. Глиняные расписные игрушки делали в слободе Дымково очень давно. Продавали их на весенних торгах и ярмарках, куда стекался народ на праздничное гулянье – «Свистунью». На празднике свистели и гудели на все лады и взрослые, и дети.

Создание дымковской игрушки – трудоемкое ручное производство. Не зря среди народных мастериц бытует такая история о рождении дымковской игрушки: «Пока игрушка станет вот такой, много надо труда положить. Ведь игрушка должна трижды родиться. Первый раз она рождается, когда ее вылепят, она тогда вся коричневая, как шоколад, и очень ломкая. Чтобы игрушка окрепла, ее надо обжечь. От сильного жара она раскаляется. Теперь она вся черная, но зато крепкая. Так игрушка рождается второй раз, проходит испытание огнем. Потом ее раскрашивают – так она рождается в третий раз».

Сегодня для росписи применяются темперные краски и мягкие колонковые кисти. Использование разных цветов придает дымковской игрушке особую яркость. Обычно игрушка расписывается простым геометрическим орнаментом: это ярки пятна, круги, зигзаги, полосы, клетка. Смело сочетаются контрастные краски – синяя, красная, желтая, зеленая. Когда-то использовались даже листочки сусального золота.

В старые времена работали, как говорили, «заводами»: одна мастерица делала юбку, другая – голову, третья лепила ведра, а потом все собиралось в одну фигурку. В наше время мастерица делает игрушку целиком – от лепки до последних штрихов раскраски. Любая фигурка – это ручная работа, существующая в единственном экземпляре. Традиционно этот промысел не имеет серийного поточного производства.

Вид проекта: познавательно - творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели, родители и дети средней группы.

Актуальность:

В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно-прикладного искусства и с народными традициями. Недостаточно формируются условия приобщения детей к народному творчеству. А ведь именно занятия декоративным рисованием могут научить детей воспринимать прекрасное и доброе, научат любоваться красотой. Дымковская глиняная игрушка представляет блестящую художественную и педагогическую страницу в народном творчестве. Более "детскую" игрушку трудно придумать. Дымковские игрушки привлекают детей яркостью и оригинальностью. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Декоративное рисование дымковской игрушки просты, но своеобразны, они наивны, но выразительны. Декоративное рисование дымковской игрушки дает возможность детям почувствовать себя в роли художника- декоратора, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование красоты окружающего мира, природы.

Цель:

Познакомить с дымковской игрушкой, с элементами дымковской росписи, формировать у детей познавательно-творческого интереса к русской народной культуре, через ознакомление с дымковской игрушкой, и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности, формировать умения украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и другие предметы, способствовать увеличению кругозора детей, обогащать лексический запас, видеть красоту игрушки.

Задачи:

Образовательные:

Формировать представления об элементах дымковской росписи и дымковской игрушке.

Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров.

Развивающие:

Развивать умения в рисовании различных крупных и мелких форм - простых элементов узора.

Развивать композиционные умения в ритмичном расположении форм в узоре на полосе, квадрате, круге.

Воспитательные:

Прививать любовь к русскому быту с помощью рассказов, стихотворений и посещения музея «Русская изба».

Формировать умениям взаимодействовать с взрослыми и с детьми.

Словарная работа:

Активизировать употребление в речи: «Дымковская игрушка», круги, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги.

Развивать интонационную выразительность речи.

Стратегия реализации проектной идеи:

Подготовительный этап:

Постановка цели и задач.

Определение методов исследования.

Подбор материала по данной теме.

Подбор рисунков, фотографий дымковских игрушек.

Изготовление дымковских игрушек.

Создание мини музея «Русская изба».

Создание презентации «Дымковское чудо».

Подбор художественной литературы по теме.

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Создание картотеки дидактических игр.

Создание картотеки подвижных игр по теме.

Подбор материала для продуктивной деятельности.

Организация НОД на заданную тему.

Основной этап:

Обыгрывание дидактических и подвижных игр.

Решение игровых ситуаций.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Отгадывание загадок по теме.

Чтение художественной литературы по теме.

Рассматривание плакатов народного творчества.

Посещение мини музея «Русская изба».

Беседы.

Заключительный этап :

Совместная выставка работ детей и родителей « Красота Дымки».

Развлечение «Дымковская игрушка».

План реализации проекта:

Условия реализации проекта

Сроки

Подготовительный этап

Повышение собственной профессиональной компетентности

Изучение методической литературы.

декабрь

Организовать сотрудничество с родителями и педагогами.

декабрь

Анализ программных задач раздела «Познания».

декабрь

Подбор диагностического инструментария.

декабрь

Диагностирование детей

декабрь

Педагогическое просвещение родителей

Разработка анкет для родителей

декабрь

Анкетирование родителей, анализ полученных результатов

декабрь

Основной этап

Осуществление мероприятий с детьми по выполнению проекта

Проведение НОД

«Знакомство с дымковской игрушкой».

13.01.2016г.

презентация

«Дымковское чудо».

11.01.2016г.

Лепка «Уточка»

14.012016г.

Тематическая экскурсия в

мини музей «Дымковской игрушки».

12.01.2016г.

Художественно-творческая деятельность

«Укрась барыню»

15.01.2016г.

Чтение художественной литературы

А. Дьякова «Веселая Дымка»

В. Феофанова «Чем знаменито Дымково»

П. Синявского «Игрушкины частушки»

С 11.01. по 15.01.16г.

Рассматривание дымковских игрушек

С 11.01. по 15.01.16г.

Рассматривание иллюстраций в книгах, фотоальбомах «Веселая дымка».

С 11.01. по 15.01.16г.

Подвижные игры

«Ручеек»

«Горелки»

«Золотые ворота»

«Платочек»

С 11.01. по 15.01.16г.

Дидактические игры

«Дымковское лото»

«Найди такой же узор»

«Собери узор»

«Собери целое»

«Разрезные картинки»

С 11.01. по 15.01.16г.

Организация и привлечение родителей к совместной деятельности и обучению

Родительское собрание «Знакомство с Дымковской игрушкой».

12.01.2016г.

Творческие работы на выставках деятельности, поделки, детские рисунки

Коллективная работа «Дымковский хоровод».

15.01.2016.г.

Совместная выставка работ детей и родителей

«Дымковская слобода».

15.01.2016.г.

Организация предметно-развивающей среды в группе

Изготовление и приобретение дидактических игр, атрибутов, пособий

С 11.01. по 15.01.16г.

Заключительный этап

Оценка эффективности реализации проекта

Итоговая диагностика детей и опрос родителей

С 18.01 по 22.0116.г.

Проведение развлечения

« Дымковская игрушка».

18.01.2016г.

Обобщение результатов работы по проектной деятельности и их анализ

Обобщение работы по проблеме

С 18.01 по 22.0116.г.

Оформление альбома детских работ

С 18.01 по 22.0116.г.

Выставка детских работ из пластилина

«Дымковская уточка»

15.01.2016г.

Ожидаемый результат:

В ходе реализации данного проекта я предполагаю, что в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагога группы у детей сформируется интерес к дымковской игрушке. Они усвоят цвета данной росписи, смогут называть все ее элементы. Узнают приемы рисования и научатся составлять узоры. Дети получат первоначальные представления о декоративно – прикладном искусстве, расширят кругозор с помощью стихов, загадок, игр.

Родители воспитанников проявят интерес к реализации проекта и будут его использовать в домашних условиях.

Перспектива данной деятельности:

Использовать выполненную детьми продуктивную деятельность в создании эстетической среды, в оформлении праздников и досугов, подарков гостям.

Продолжать знакомство с другими народными промыслами России.

Создать серию альбомов «Народные промыслы России».

Вывод.

В ходе реализованного проекта у детей сформировался интерес к дымковской игрушке. Они усвоили цвета данной росписи, могут узнавать и называть все элементы дымковской росписи. Знают различные приемы рисования и научились составлять узоры. Дети получили первоначальное представление о декоративно – прикладном искусстве, расширили кругозор с помощью стихов, загадок и различных игр.

Родители воспитанников проявили интерес к реализации проекта и теперь используют его в домашних условиях.

Приложения.

Приложение №1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

в средней группе (по мотивам дымковской игрушке)

Тема: «Уточка».

Подготовила и провела: воспитатель

Бородина Т. Ю.

г. Наро – Фоминск

2016 г.

Форма организации: Групповое.

Вид занятия: Комплексное - познание + ИЗО.

Цель: Прививать любовь к декоративному искусству, желание научиться лепить «уточку по мотивам дымковской игрушки.

Задачи:

Образовательные:

учить детей изображать предметы путем вытягивания частей из целого куска;

передавать характерную форму туловища - овал;

Развивающие:

развивать мелкую мускулатуру пальцев, внимание;

формировать умение соблюдать пропорциональное соотношение частей;

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, умение эстетично лепить и устанавливать фигуру на подставке.

Словарная работа:

заучивание стихов и частушек о дымковской игрушке

Оборудование:

картинки с изображением реки, деревни, мастеров гончарного дела, дымковской игрушки; образец дымковской уточки из глины.

доска, стека, пластилин.

Ход занятия.

Дети, стоя на коврике в группе произносят данные слова:

1, 2, 3, 4, 5

Начал наш ковер взлетать

Над полями, над горами,

Над высокими лесами.

Мы быстрее ветра мчимся.

Глядь - и мигом приземлимся.

(Дети присаживаются за столы)

Воспитатель: Дети наша необъятная страна славится великими мастерами- умельцами. Кто – то из них делает самовары, кто - то пряники, а кто – то и игрушки. Сегодня мы с вами по путешествуем по карте нашей страны, познакомимся с мастерами, которые изготавливают игрушки, и вы узнаете, где они живут.

Воспитатель : Посмотрите - это река, называется она Вятка, а на ее берегу стояла маленькая деревня. В этой деревни жили люди, у которых были умелые руки. Они лепили посуду и игрушки. Чтобы посуда была крепкой, ее обжигали в печках. Каждое утро над деревней поднимались дымки - белый дым из труб печей. Поэтому стали называть Дымково.

(воспитатель сопровождает свой рассказ показом картинок)

Воспитатель: Ребята, вот такие игрушки лепили в деревне Дымково. Посмотрите, какие они яркие и красочные.

Скажите, когда вы смотрите на эти игрушки, каким становится ваше настроение?

Дети: Хорошим, веселым, праздничным.

Воспитатель: Мастера лепили разные игрушки для забав детей. Это были и барышни, и наездники, и женщины с младенцами, и животные – свистульки, которые особенно любила детвора.

Воспитатель: Ребята, скажите, какие цвета использовал мастер при росписи своей игрушки?

Дети: Синий, зеленый, желтый, красный, черный.

Воспитатель: Верно. После того, как игрушку обжигали в печи, чтобы она была твердой, ее покрывали несколько раз белой краской, давали ей высохнуть, а потом расписывали теми цветами, которые вы только что назвали.

Воспитатель: Теперь пришло время отдохнуть. Встаем из-за столов, задвигаем стульчики, становимся на веселый танец «Утят»

Физкультминутка «Танец маленьких утят»

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель: Тогда тот час отправляемся в мастерскую, где мы превратимся в настоящих мастеров. Сегодня мы с вами научимся лепить дымковскую уточку.

Посмотрите на картинку и опишите ее.

Из каких частей состоит тело уточки?

На что похоже голова?

На что похоже тело?

(показ изготовления изделия воспитателем)

Пальчиковая физкультминутка.

Дружат в нашей группе,

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

(2-3 раза)

Воспитатель: Готовы наши пальчики к работе? Приступаем! Не ленись! (воспитатель следит за работой детей, если ребенок затрудняется, воспитатель индивидуально показывает изготовление поделки еще раз).

Самоанализ.

Целью данного занятия явилось следующее: закрепить знания детей о народном декоративно – прикладном искусстве. Для достижения этой цели мной были поставлены несколько задач, которые были успешно решены. Дети познакомились с народными традициями, многообразие дымковских игрушек, народными играми. Научились лепить уточку и украшать её дымковским узором.

Приложение № 2.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7

Конспект

по ознакомлению с окружающим

в средней группе.

Тема «Дымковская игрушка».

Подготовила и провела: воспитатель

Бородина Т. Ю.

г. Наро – Фоминск

2016 г.

Форма организации : Групповое.

Вид занятия:

Тип занятия : Познавательное.

Цель:

Формировать у детей познавательно-творческого интереса к русской народной культуре, через ознакомление с дымковской игрушкой.

Задачи:

Образовательные:

Расширять представления детей об истории возникновения дымковской игрушки.

Продолжать формировать умения украшать дымковскими узорами силуэты игрушек.

Развивать технические навыки в пользовании кистью (легко касаться бумаги, делая точки; действовать всей поверхностью кисти, проводя полосы, мазки).

Развивающие:

Развивать познавательную активность.

Развивать восприятие цвета, умение подбирать необходимые краски.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к дымковской игрушке.

Воспитывать уважение к труду мастеров.

Оборудование и материалы к занятию:

Дымковские игрушки.

Трафареты козликов.

• Кисточки.

  Глина для исследования.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята сегодня у нас в гостях знаменитые игрушки, сделанные русскими мастерами (показ дымковских игрушек).

Славилась Россия чудо – мастерами,

Э. Чурилова.

Эти игрушки называются дымковские, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками. Послушайте рассказ о том, как появились дымковские игрушки.

Жили в одном селе люди. Когда на улице было, холодно и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливали печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу. Пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, олени. Яркие, веселые, задорные – полюбились они детям.

Из глины козлик в яблоках,

Собою хорош, очень пригож.

Вся красота у оленя в рожках.

А вот дымковские барыни:

У них руки крендельком,

Щёки будто яблоки.

С ними издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

Л. Осипова

Воспитатель: Посмотрите, дети как красивы эти игрушки. А сделаны они из глины. Сейчас мы с вами возьмём глину в руки, и попробуем и попробуем ответить на вопрос какая глина, и чем она отличается от пластилина. (ответы детей).

Воспитатель: подводит итог. (глина более мягкая, пластичная, из неё легче лепить, но она быстро пересыхает и начинает рассыпаться, её можно увлажнить).

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам сказку про козлика Золотые рога.

Жил – был козлик Золотые рога. Шерсть на боках у него была вся в завитушках – красных, синих, желтых, белых. Гулял козлик по полям и горам, по лугам и лесам. Никого козлик не боялся. От холода его шуба спасала, а от лютых зверей – умная голова. Как – то раз окружили козлика серые волки. Да только козлик не испугался. Поглядел на серых волков и говорит: «Пора бы и поужинать, а волки все какие – то худые». А волчий круг всё уже. Козлик и говорит: «Ошибся я: есть и жирные головы». А волки всё ближе. Закричал козлик на весь лес: «Жирную пару волков на ужин выбрал!». Сверкают при лунном свете золотые рога. Испугались волки и пустились со всех ног наутёк!

Эту сказку любят вспоминать дымковские мастера. Игрушки из глины лепят, в печи обжигают, веселыми красками раскрашивают, а сами сказки сказывают. Потому такими веселыми и получаются у них игрушки. Смотрите, какая красота! Давайте и мы попробуем расписать козликов.

Физ. минутка.

Стоя:

По солнышку, по солнышку (руки вверх – к плечам)

Дорожкой луговой (руки вперёд- к плечам)

Иду по мягкой травушке (шагаем в воздухе)

Я летнею порой (шагаем в воздухе)

И любо мне, и весело, (повороты туловищем в лево - в право)

Смотрю по сторонам, (повороты головой)

И дымковской игрушке (руки вверх – к плечам, сжимая и разжимая

кисти рук)

Радуюсь я там. (ножницы)

Радуюсь я там (ножницы)

Повернитесь, покружитесь,
Низко-низко поклонитесь!
Ждет нас новая игра.
Составлять узор пора!

Дети расписывают подготовленные трафареты, по окончании работы организуется выставка детских работ. Все вместе выбирают самого сказочного, красивого козлика.

Самоанализ.

Целью данного занятия явилось следующее: закрепить знания детей о народном декоративно – прикладном искусстве. Для достижения этой цели мной были поставлены несколько задач, которые были успешно решены. Дети познакомились с народными традициями, многообразие дымковских игрушек, народными играми. Научились украшать козлика дымковским узором.

Все воспитанники проявили положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

В ходе этого занятия сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя и детей. Для расширения кругозора необходимо продолжать работу над расширением и уточнением знаний детей по данной теме. Я наметила организовать предметно – развивающую среду для расширения кругозора детей.

Приложение № 3.

Анкета для родителей

«РУССКОЕ НАРОДНОЕ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

В ЖИЗНИ РЕБЕНКА»

Пожалуйста, отметьте удобным вам способом нужный вариант ответа или напишите свой.

Как вы думаете, имеет ли ваш ребенок представления о традиционном укладе жизни и быта русского народа?

А. знает достаточно для своего возраста.

Б. имеет элементарные представления,

В. не имеет совсем.

Интересно ли лично вам декоративно-прикладное творчество?

А. да, есть опыт декоративно-прикладного творчества;

Б. да, есть желание заниматься подобной деятельностью совместно с ребенком;

Какие русские народные промыслы Вам знакомы?

_______________________________________________________________________________________________________________

Как вы знакомите ребенка с народным декоративно-прикладным искусством?

А. посещаем выставки в краеведческом музее, в Центре народного творчества, в Доме детского творчества;

Б. рассматриваем иллюстрации в книгах,

В. __________________________________

_____________________________________

Есть ли в вашей семье традиционно русские предметы быта, одежды, посуда, игрушки, украшенные народными орнаментами?

А. да, это _____________________________________

_____________________________________

Если такие предметы в вашей семье есть, проявляет ли ребенок к ним интерес?

А. да, рассматривает, задает вопросы.

Б. нет, не интересуется.

Какие народные игрушки Вам знакомы?

____________________________________________________________________________

С какими народными игрушками Вы играли в детстве? ____________________________________________________________________________

Есть ли у Ваших детей народные игрушки дома?

Чем, по Вашему мнению, отличается народная и современная игрушка?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________

Мастерите ли Вы какие-нибудь игрушки сами или вместе со своими детьми? Если да, то какие? Если нет, то почему? __________________________________________________________________________________________________________________

Хотелось бы Вам, чтобы среди любимых игрушек Вашего ребенка были народные игрушки?

Необходимо ли на Ваш взгляд приобщать детей к истокам русской народной культуре в детском саду? Если «Да», то почему?

_____________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Приложение № 4.

Стихи о дымковской игрушке

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей!

В ней нету цвету дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги

От капелек росы

В ней что-то есть от радости

Гремящей, как басы!

Ели спят у большака

В инее седом.

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок.

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали,

И село большое Дымково назвали.

Там любили песни, пляски.

В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны,

И лепили там из глины.

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

И пошла о Дымке слава,

Заслужив на это право.

Говорят о ней повсюду.

Удивительному чуду.

Мы поклонимся не раз,

А затем пустимся в пляс.

Хороша игрушка расписная,

Вся поет бесхитростно светла.

И видна мне радость молодая

Ставшего искусством ремесла.

Не потому ль игрушкой этой

Народ так свято дорожил,

Что он свое стремленье к свету

В фигурки яркие вложил?

Сегодня игрушек сверкающий ряд

Выходит на свет показать свой наряд.

Велика Россия наша,

И талантлив наш народ.

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идет.

В Вятке делают игрушки

Сколько радости для глаз!

Подрастают мастерицы,

Может быть, и среди нас.

Я куплю себе свистульку,

Буду трели выводить,

Мастеров из славной Дымки

Никогда нам не забыть.

Наша дымкова игрушка

Не стареет сотню лет.

В красоте, в таланте русском

Весь находится секрет

Ты играй, моя гармошка,

Ты, подруга, подпевай,

Мастеров Руси великой

Волшебницам вятской, родной стороны

большое спасибо сказать мы должны.

За то, что их руки не устают

и сказочных кукол для всех создают.

Не зря говорят в народе:

“Умелец да рукоделец себе и другим людям радость приносит”

В Дымкове, за Вяткою-рекою,

Почтеннейшие господа!

Посмотрите вы сюда!

Игрушки всякие на все манеры:

Вот и барышни и кавалеры.

У барынь алые щёки и губки,

Нарядные платья и тёплые шубки.

***

Красна девица в венце

У неё румянец на лице

Собой хороша,

Стоит не дыша!

***

Посмотрите, что за конь

Ручкой только его тронь

Он с тобою вместе

Ускачет вёрст за двести.

И с хвостом и с гривой

Вот какой красивый!

***

А вот стоит козёл

На стройных ногах

Вся краса у козла в рогах!

Он качает головой

Посмотрите я какой!

***

Индя-индя-индючок!

Ты похож на сундучок,

Сундучок то не простой,

Красный, жёлтый, голубой!

Драгоценный продолжая труд, Не ища на старости покоя,

Мастерицы славные живут. Красная за окнами калина,

Пароходный движется дымок, на столе еще сырая глина,

Грубый, неоформленный комок. За своей работою старушка

На скамейке низенькой сидит. Глиняную вятскую игрушку

Лепит,…, нет, не лепит, а творит! Хороша игрушка расписная!

Вся поет, бесхитростно - светла, И видна в ней радость молодая,

Ставшего искусством ремесла.

Наша барышня в прекрасном

В ярком платье расписном,

Краснощека, круглолица,

Полюбуйся-ка, народ!

Кони

Кони глиняные мчатся

На подставках, что есть сил,

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

Ой, люли, ой, люли!

Кони на лужок носили!

Кони удалые,

Гордые, лихие.

У меня есть дружок

Златогривый конюшок,

Эх, свистну, гикну, прокачусь

И обратно ворочусь

Частушки

С лентами, да бантами,

Да под ручку с франтами

Мы гуляем парами,

Проплываем павами.

Мы игрушки знатные

Складные, да ладные.

Мы повсюду славимся,

Мы и вам понравимся.

Стихи, загадки о дымке.

Дымка.

Ели спят у большака в инее седом,

Спят деревья, спит река, скованная льдом.

Мягко падает снежок, вьется голубой дымок.

Дым идет из труб столбом, точно в дымке все кругом.

Голубые дали, и село большое «Дымково» назвали!

Гам любили песни, пляски, и в селе рождались чудо-сказки,

Вечера зимою длинны, и лепили там из глины

В се игрушки не простые, а волшебно-расписные.

Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.

И пошла о «дымке» слава, заслужив на это право,

Говорят о ней повсюду, удивительное чудо!

Мы поклонимся не раз и о древней дымковской игрушке

Поведем сейчас рассказ!

Красная девица.

Девица в венце,

Румянец на лице,

Собой хороша,

Стоит не дыша.

Ах ты, девица-краса!

Тугая черная коса,

Щечки алые горят,

Удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво,

Она так красива.

Веселая Дымка.

Много сказочных мест у России,

Городов у России не счесть,

Может, где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь.

Возле Вятки самой Дымково - поселок,

Окаймлен лесами уголок веселый.

Лет ему за двести, триста ль миновало?

Собирались вместе мужики, бывало.

А управясь дома, бабы приходили,

С удалью знакомой пляски заводили.

Праздник отмечали - пели, не скучали...

Как-то вятичи-дружки сели в праздник у реки.

Под курами глина - слой на три аршина.

Стали шарики катать, как снежки, бывало...

Глину щупать, глину мыть - жирная, как сало.

В Дымкове, за Вяткою-рекою,

Драгоценный продолжая труд,

Не ища на старости покоя,

Труженицы славные живут.

Кто-то сделал индюка - распушенные бока,

У кого-то глина стала вдруг павлином.

Кто-то вылепил синицу - сразу стало веселе!

Мастера и мастерицы появились на селе.

А. Дьяков

Пестрый хоровод.

Привезли мы глину с дальнего бугра.

Ну-ка за работу, чудо-мастера!

Я слеплю лошадушку, я ее поглажу

И седельце с бархатом на спине прилажу.

Слепим, высушим - и в печь! А потом распишем.

Будем мы игрушки «печь», печка жаром пышет.

А в печи - не калачи, а в печи - не куличи,

Не пышки, не ватрушки, в печи - игрушки!

Не кастрюли, чугуны - а лошадок табуны.

За лошадками - козел, из печи - и прыг на стол!

Вылезай скорей, медведь! В печке можно угореть.

Друг за дружкой выплывают утушек-свистулек стаи,

А за ними в свой черед - кукол пестрый хоровод.

Распишу я утушки разными цветами,

Свищет мояутушка разными ладами.

Модница - нарядница, вы куда идете,

С зонтиком и сумочкой глиняная тетя?

Поглядите, каковы! И нарядны, и новы

Расписные сани.

Медведь с гармошкой, солдат с усами,

Козел - золотые рожки да куколка в сережках.

Пестрые, яркие, славные подарки!

Лена Гулыга.

«Индюк».

Вот индюк нарядный, весь такой он ладный,

У большого индюка все расписаны бока,

Всех нарядом удивил, крылья важно распустил.

Посмотрите, пышный хвост у него совсем не прост –

Точно солнечный цветок, а высокий гребешок,

Красной краскою горя, как корона у царя!

Индюк сказочно красив, он напыщен, горделив,

Смотрит свысока вокруг, птица важная - индюк!

«Водоноска».

За студеною водицей водоноска-молодица,

Как лебедушка, плывет, ведра красные несет

На коромысле, не спеша, посмотри, как хороша!

Эта девица-краса, тугая черная коса,

Щечки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво, водоноска так красива!

Как лебедушка плывет, песню тихую поет!

Вся земля дрожит.

В поле травушка-муравушка

Ничком лежит.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Через темный лесок,

Через лес, через реку

Прокричи: «Ку-ка-ре-ку!»

Няня.

В кокошнике няня,

На руках Ваня,

И хорош, и пригож Ваня,

Не забудь няню, когда подрастешь.

Едет дедушка Егор...

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Золотые петушки,

Елиняные зайчики,

Кони вороные,

Гривы расписные,

Всем по нраву Глиняные забавы.

Велика Россия наша

И талантлив наш народ,

О Руси родной умельцах На весь мир молва идет !

И. В. Кадухина

Загадки

Веселая, белая глина, кружочки, полоски на ней

Козлы и барашки смешные, табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски, и всадники, и ребята,

Собачки, гусары и рыбы... А ну назови-ка меня.

(Дымковская игрушка.)

Хозяюшка, молодушка,

Что за работница! Обо всем заботится,

На всякое дело годится, что за молодица!

Стоит молодушка, а с ней коровушка:

Важная, спокойная, буренушка дойная.

У лошадушкиных ног - жеребенок-стригунок.

Погляди на молодца: жеребенок весь отца!

Что за конь! Только тронь -

С всадником вместе ускачет верст за двести.

Балалаечник на рыбе он играет неулыбе.

На нем шапка набекрень, балалайка трень да трень!

В кокошнике няня, на руках Ваня,

И хорош, и пригож, скоро, Ваня подрастешь!

Приложение № 5.

Дидактические игры.

Разрезные картинки на тему «Дымковские игрушки»

Цель: учить собирать картинку из 4-6 частей, развивать эстетическое восприятие.

Игра «Укрась дымковского коня

Цель: закреплять умение детей располагать узор в соответствии с формой шаблона.

Игра «Найди такой же узор»

Цель: развитие зрительного внимания, памяти, мышления, обучение рассматриванию узоров и их описанию.

Игра «Сложи узор»

Цель: развивать умение различать геометрические фигуры, определять их цвет, анализировать положение предметов в пространстве; закреплять знание основных цветов, умение сравнивать геометрические фигуры по размеру; развивать внимание, мыслительные операции.

1. Игра «Составь узор»

Цель: формировать представление о дымковской росписи, развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой моторики.

Игровой материал: силуэты дымковских игрушек (лошадка, петух), силуэты с контурными изображениями узоров, вырезанные элементы узоров.

Игра «Собери целое»

Цель: развивать целостное восприятие, мышление, внимание, память. Закрепить знания о дымковских игрушках, расширять социально-бытовую ориентировку.

Приложение № 6.

Подвижные игры

«Золотые ворота»

Цель: Создание радостного настроения, доброжелательной атмосферы. Воспитание организаторских умений детей. Учить детей соблюдать правила игры.
Описание: Выбирают двух игроков (лучше, если это будут папы). Они отходят в сторону и договариваются, кто из них будет «солнцем», а кто «луной». Затем они становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». Затем в «ворота» проходят игроки, а сами «ворота» говорят: «золотые ворота пропускают не всегда: первый раз прощается, второй – запрещается, а на третий раз не пропустим вас!». «Ворота» закрываются при последних словах и ловят того, кто оказывается в них. Задержанного спрашивают тихонько, на чью сторону он хотел бы стать: «луны» или «солнца». Ребенок делает выбор и встает позади соответствующего игрока. Когда все играющие разделились на две группы, устраивается перетягивание, каждый участник кладет руки на пояс стоящего впереди.

«Ручеек»

Цель игры: развитие ловкости, гибкости, подвижности, коммуникативных способностей, образного мышления, фантазии.

Описание: В игре может участвовать неограниченное количество человек, взятое произвольно, главное, чтобы их число было нечетным (например, от 11 до 21). Все ребятишки, разобравшись по парам, строятся в одну колонну, повернувшись в затылок друг другу, взявшись за руки и подняв их высоко у себя над головами, образуя тем самым как бы импровизированную арку. Один оставшийся игрок и будет ручейком. Он встает, повернувшись лицом к колонне, а затем, наклонившись немного, идет вперед внутри так называемой арки и выбирает одного из участников, взяв за руку и уводя за собой.Новая игровая пара встает позади колонны, становясь последней, а игрок, оставшийся при этом без пары, идет к самому началу шеренги и проделывает тот же самый путь, что и предыдущий участник, выбирая себе пару и уводя ее бегом вслед за собой. Игра может продолжаться бесконечно долго до тех пор, пока не надоест ребятам.

« Горелки»

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

Описание:

Играющие становятся парами. Впереди колонны на

расстоянии 2-3 шагов проводится линия. Один из играющих – ловящий становится на эту линию. Все

стоящие в колонне говорят:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут

вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается

поймать одного из пары раньше, чем дети успеют

соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то

он, образует с пойманным новую пару, и становится

впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же ловящему не удаётся

никого поймать, он остаётся в той же роли. Игра

заканчивается, когда все играющие пробегут по одному

« Платок»

Цель: развитие внимания, ловкости, укрепле­ние мускулатуры ног.

Описание: Все участники игры встают в круг. Водящий с платочком идет за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу, а тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место в круге. Если игрок с платком догонит водящего и сможет положить ему платок на плечо, прежде чем тот займет свободное место в круге, тот вновь становится водящим, а игрок, отдавший платок, занимает свободное место. Если же убегающий первым встанет в круг, то водящим остается игрок с платком. Он идет по кругу, кому-то кладет платочек на плечо, игра продолжается.

Правила . 1. Дети не должны перебегать через круг. 2. Во время бега не разрешается задевать руками стоящих в круге. 3. Стоящие игроки не должны задерживать бегущих. 4. Играющие не должны поворачиваться в то время, когда водящий выбирает, кому положить на плечо платок.

Указания к проведению. Чем больше детей примут участие в этой игре, тем шире будет круг, а это значит, что нужно больше приложить усилий, чтобы занять свободное место. Дети в круге стоят друг от друга на расстоянии одного шага.

Приложение № 7.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7

Конспект

Экскурсии в мини музей «Дымковской игрушки»

Для детей средней группе.

Подготовила и провела: воспитатель

Бородина Т. Ю.

г. Наро – Фоминск

20116 г.

Форма организации: групповое.

Вид занятия: комплексное – ознакомление с окружающим + ИЗО.

Тип занятия: Познавательное.

Цель: создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с дымковской игрушкой.

Задачи:

Образовательные:

Знакомить детей с историей возникновения дымковской игрушки.

Приобщать детей к истокам русской культуры.

Закреплять знания детей о дымковской игрушке, истории возникновения, особенностях узоров и цвета узоров.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты.

Развивать активную речь по средствам анализа элементов росписи дымковских игрушек, в поиске идентичных элементов, развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Развивать чувство цвета, эстетические чувства.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, уважения к труду народных мастеров.

Способствовать проявлению положительных эмоций.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг, другу.

Словарная работа:

заучивание стихов и частушек о дымковской игрушке.

Оборудование:

Русская изба.

Дымковские игрушки.

Шаблоны дымковских барынь.

Билеты в музей.

Иллюстрации дымковских игрушек.

Кукла в Вятском наряде.

Ход экскурсии.

Воспитатель: ребята, сегодня утром нам принесли билеты в музей.

Посмотрите, какие они яркие, красивые.

А кто на них нарисован, вы узнали? (дымковская барыня).

Верно. Значит, в какой музей нас пригласили? (в музей дымковской игрушки).

Хотите туда пойти со мной? Хорошо, только сначала надо вспомнить правила поведения в музее: что нельзя делать? (шуметь, бегать, трогать руками экспонаты), - что можно делать? (внимательно слушать и смотреть, любоваться экспонатами, задавать вопросы).

Ну, что же, давайте отправимся на экскурсию. Вы становитесь посетителями музея, а Я экскурсоводом.

Ребята проходите в первый зал. Здесь выставлены дымковские игрушки.

Посмотрите, какие они красивые, как их много (дети рассматривают игрушки).

А вы знаете, кто создавал все эти игрушки? (мастерицы).

Славилась Россия чудо мастерица,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

А почему ребята эти игрушки называются дымковскими? (потому, что их сделали в слободе Дымково).

А где находится село, вы знаете? (на территории города Кирова, за рекой Вятка).

Правильно молодцы. Послушайте рассказ о том, как появились дымковские игрушки. Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно, и зимой мороз сковывал землю, в домах затапливали печи, дым окутывал крыши, да, так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково (обращаю внимание детей на иллюстрации, изображающие село). Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу, пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили различные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, свиньи, олени. Яркие, веселые, задорные – полюбились они детям. А Аня у нас знает стихотворение о Дымкове.

Аня расскажи, пожалуйста (заранее подготовленный ребёнок рассказывает стихотворение).

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое « Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски,

Там рождали чудо – сказки,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные,

Белоснежны, как березки

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

Из глины козлик в яблоках,

Собою хорош, очень пригож.

А вот олень на стройных ножках,

Вся краска у оленя в рогах.

А вот Дымковские барыни:

У них руки крендельком,

Щеки будто яблоки. С ними издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

Воспитатель: Посмотрите, дети, какие красивые эти игрушки. а из чего они сделаны, вы запомнили? (из глины).

А как они называются, вы знаете? (показ игрушек по очереди, дети называют).

Какие вы молодцы, все запомнили. А скажите мне, какого цвета бывают дымковские игрушки? (только белого).

Верно, а какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки?

(прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решетка).

А какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки? (синий, красный, желтый, зеленый и др.).

Какие все эти цвета? (яркие, нарядные, веселые, праздничные).

Молодцы! Вы много знаете о дымковской игрушке.

В нашем музее еще зал для отдыха, проходим на ковер и поиграем русскую народную игру «платочек».

А сейчас мы с вами сами превратимся в мастеров и распишем дымковскую барыню.

Молодцы! Как красиво у вас получилось! Осмотрите, какие красивые и яркие работы вы создали.

А наша экскурсия заканчивается, понравилась вам ребята в музее дымковской игрушки?

Что нового вы узнали сегодня? Что вам особенно понравилось. Мы с вами обязательно побываем в нем еще не раз.

Самоанализ.

Целью данной деятельности явилось следующее: закрепить знания детей о народном декоративно – прикладном искусстве. Для достижения этой цели мной были поставлены несколько задач, которые были успешно решены. Дети познакомились с народными традициями, русским бытом, многообразием дымковских игрушек, народными играми. Научились расписывать дымковскую барыню.

Все воспитанники проявили положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

В ходе этого занятия сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя и детей. Для расширения кругозора необходимо продолжать работу над расширением и уточнением знаний детей по данной теме. Я наметила организовать предметно – развивающую среду для расширения кругозора детей.

Приложение № 8

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7

Конспект

Итогового мероприятия по проекту «Дымковское чудо»

для детей средней группы

«В гостях у мастерицы».

Подготовила и провела: воспитатель

Бородина Т. Ю.

г. Наро – Фоминск

Форма организации: Групповое.

Вид занятия: Комплексное - познание + конструирование

Тип занятия : Познавательное. (занятие – радость)

Цель: Совершенствовать умение самостоятельно составлять узор на

Задачи:

Образовательные:

Расширять представления детей об истории возникновения дымковской игрушки.

Продолжать формировать умения украшать дымковскими узорами силуэты игрушек.

Развивающие:

Развивать фантазию.

Развивать стремление к творчеству.

Развивать эстетический вкус.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к дымковской игрушке.

Прививать любовь к русскомубыту с помощью рассказов, стихотворений.

дымковские

.

коромысло с ведрами, костюмы коробейников.

Словарная работа:

коромысло, ярмарка, коробейники.

Ход развлечения.

(Дети входят в зал, их встречает мастерица)

Мастерица: Здравствуйте, ребята

Я веселая девица, я девица-мастерица.

Здесь в избушке я живу -

Проходите, я вас жду.

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали

И село большое наше

"Дымково " назвали.

Добро пожаловать

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, чем славится село "Дымково "? Кто знает?

Ребёнок: Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо сказки.

И лепили там из глины.

Все непростые,

А волшебно-расписные.

Ребёнок: Белоснежны как березки-

Кружочки, клеточки, полоски.

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Воспитатель: Пришли мы в гости себя показать

И людей посмотреть.

Мастерица: Покажу я вам свои .

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный

Ребёнок: У большого индюка

Все расписаны бока,

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил

Мастерица: За студеною водицей

Водоноска - молодица.

Ребёнок: Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет.

На коромысле, не спеша,

Посмотри, как хороша.

Физминутка:

Мы игрушки расписные (полочка)

Хохотушки вятские (притоп)

Щеголихи слободские

Кумушки посадские (повороты с приседанием)

У нас руки крендельком (руки на пояс)

Щёки будто яблочки (показ щёк)

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке (прижать руки к груди и развести).

Воспитатель: Посмотрите, какое у нее нарядное платье.

Как красиво составлен узор.

Это коромысло. На него вешаются ведра с водой.

Вот так девушки-водоноски носили воду из колодца.

А у нас тоже есть большое коромысло.

- Что это, ребята?

Дети: Коромысло.

Воспитатель: Кто хочет попробовать пройтись с коромыслом?

Спинка должна быть ровная, красивая.

Ребята, а вы знаете, что мастера расписывали свои и приносили их на ярмарку. Кто знает, что такое ярмарка?

Ярмарка - это большой праздник, большой базар. Мастера показывают свои изделия и продают их. Люди на ярмарку нарядно одеваются, веселятся, играют в игры, танцуют, поют, катаются на карусели.

- Как называется этот праздник?

Дети: Ярмарка.

Воспитатель: Ребята посмотрите мастерица для нас приготовила дымковских барынь, только нарядить их не успела.

Надо выбрать для них наряд. Поможем ей?(.....)

Нужно будет, используя элементы росписи, украсить барышням юбки. (В зале подготовлены куклы-барышни, расположены на мольбертах, подготовлены элементы росписи. Воспитатель помогает детям распределиться на 3 группы и предлагает им пройти к своим мольбертам).

Воспитатель: Какие элементы росписи вы использовали? (.....) Молодцы, ребята, затейливо составили узор. В таком наряде не стыдно и на празднике показаться.

Воспитатель:

Кончил дело - гуляй смело,

Пора праздник начинать,

В игры разные играть!

Проводится русская народная игра «платочек».

Воспитатель: Посмотрите ребята к нам на ярмарку пришли коробейники. (Входят коробейники).

Коробейники: Солнце красное встает. Спешит на ярмарку народ!

Воспитатель: А вот и коробейники! Посмотрите у них в руках коробки, в которых лежат разные товары. Отсюда и название - коробейники. Ребята, повторите кто это? (коробейники)

Коробейники продают на ярмарке добрым людям.

Коробейники: игрушки продаем.

Воспитатель: Ребята коробейники продают игрушки, а взамен берут пословицы, прибаутки и разные шутки.

Воспитатель: Какие вы знаете пословицы и поговорки?

Ну-ка смело называй, а взамен грушки получайте. (.....)

Ребята, а какие вы знаете пословицы?

-Умелые руки не знают скуки.

- Труд кормит, а лень портит.

- Поспешишь - людей насмешишь.

- Дело мастера боится.

- Без труда не вынешь рыбку из пруда

Воспитатель: Молодцы! Ну что ж, все остаются у нас.

Воспитатель: Ну, вот наш праздник и подошел к концу, пора прощаться с нашей мастерицей. (дети выходят из зала под русскую народную музыку).

Самоанализ.

Целью данной деятельности явилось следующее: закрепить знания детей о народном декоративно – прикладном искусстве. Для достижения этой цели мной были поставлены несколько задач, которые были успешно решены. Дети закрепили знания о народных традициях, русским бытом, многообразии дымковских игрушек, народными играми. Научились украшать узорами дымковских барынь.

Все воспитанники проявили положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

В ходе этого занятия сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя и детей. Для расширения кругозора необходимо продолжать работу над расширением и уточнением знаний детей по данной теме. Я наметила организовать предметно – развивающую среду для расширения кругозора детей.

Приложение № 9.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7

Выступление

на родительском собрании

Лариса Дугина
Проект «Дымковская игрушка» (средняя группа)

Паспорт проекта

Название проекта : «Дымковская игрушка »

Вид проекта : Информационно-творческий

База проекта : МБДОУ «Детский сад №14 «Родничок»

Срок реализации проекта : Краткосрочный 3 недели (4.04.2016-25.04-

25.04.2016гг.)

Участники проекта : Дети средней группы , родители, воспитатель

Актуальность проекта

Развитие гармоничной творческой личности сложно представить без участия искусства. При этом роль декоративно - прикладного народного творчества переоценить невозможно.

Оно не только оказывает благотворное влияние на личность ребенка, раскрывает его творческий потенциал, развивает его интеллект, но и

Проблема

Развитие гармоничной творческой личности сложно представить

без участия искусства. При этом роль декоративно - прикладного

народного творчества переоценить невозможно.

Оно не только оказывает благотворное влияние на личность ребенка,

раскрывает его творческий потенциал, развивает его интеллект, но и

рассказывает об истории народа и его традициях.

Воспитывает любовь к прекрасному - это значит, познакомить детей

с различными видами искусства.

В первую очередь с произведениями народного творчества.

Цель проекта

Приобщать детей к миру прекрасного, через знакомство с произведениями народного творчества дымковских мастеров .

Задачи проекта

Создать развивающее пространство по декоративно – прикладному

искусству народных мастеров Дымково ;

Развивать творческую личность в художественно продуктивной

деятельности;

Расширять представления о дымковской игрушке , процессе ее

изготовления, цветовой гамме и многообразии форм;

Обучить умению выделять элементы дымковской росписи

(кружочки, клеточки, полоски) ;

Воспитывать чувство гордости и удовлетворения от хорошо и

красиво выполненной работы и одобрения сверстников и

взрослого.

Привлечь родителей к созданию

мини-музея.

Этапы работы

Подготовительный этап

Выбор темы проекта и планирование его содержания с учетом

возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей;

Изучение литературы по данной проблеме;

создание развивающей среды , оснащение уголка группы

материалами по теме проекта ;

привлечение родителей к проекту (оповещение, приглашение

к сотрудничеству).

Практический этап

Отбор и изготовление дидактических игр, стихов, рассказов

по теме проекта ;

Беседы, рассматривание фотографий и иллюстраций;

Сюжетно – ролевые игры «Магазин игрушек » , «Ярмарка

игрушек »;

Оформить выставку детских работ;

Создать мини-музей «Народная игрушка »

Заключительный этап

Оформление альбома «Дымковская игрушка » ;

Оформление консультаций для родителей («Роль народной

игрушки в воспитании дошкольника», «Народная игрушка

и ее роль в развитии дошкольника»);

Оформление выставки детских работ;

Создание мини-музея «Народная игрушка »

Взаимодействие с детьми

Беседа «Народные игрушки » ;

Беседа с рассматриванием дымковских игрушек ;

Рисование наряд для барышни, лошадки;

Д/и «Составь узор» , «Наряди Олешка» ;

Чтение сказок, загадок, заучивание стихотворений;

Взаимодействие с родителями

Анкетирование по теме;

Консультации для родителей;

Привлечь родителей к сбору экспонатов в мини - музей

Ожидаемый результат

Дети :

расширили представления о дымковской игрушке ;

научились выделять элементы дымковской росписи ;

научились видеть и откликаться на проявление красоты

в искусстве;

приобрели изобразительно-выразительные умения (передача

формы, пропорций, композиции).

Родители :

приняли участие в подборе предметов народного промысла;

приобрели знания о народной дымковской игрушки ;

укрепили внутрисемейные связи.

Литература

1. Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. //Дошкольное воспитание. 2004 №6

2. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение,2006.

3. Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М.: Скрипторий, 2008.

4. Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 1997.

5. Лялина Л. А. Народные игры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

6. Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т. С. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Соломенникова О. А. Радость творчества. – М.: Мозаика-Синтез,2008.

8. Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Дымковская игрушка . Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез,2005.