Конспект физкультурного досуга в старшей группе «Мы идем на день рождения. Досуговая деятельность в детском саду Материалы и оборудование
Конспект досуга для детей старшей группы (5-6 лет) «Рождение звезды»
Описание: Предлагаю Вам конспект совместной деятельности воспитателя с детьми для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) досуг «Рождение звезды».
Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Досуг можно проводить во второй половине дня. Гуманистические преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества и российском образовании, актуализируют потребность в переосмыслении сущности процесса воспитания, поиске новых подходов к воспитанию дошкольников, способствующих наиболее полному развитию детей , в том числе духовно-нравственному.
Решение данной важной проблемы заставляет обратить внимание на воспитательный потенциал досуговой деятельности детей. Это конспект досуга, который способствует созданию условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста 5-6 лет.
Интеграция в образовательные области: коммуникация, чтение художественной литературы , музыка, социализация.
Цель: испытать радость от общения со сверстниками, чувство единения и доверия друг другу.
Задачи
1. Развивать оценочную сферу личности,
2. Развивать нравственные чувства: сострадания, гордости, жалости, стыда и т. д.
3. Учить детей осознанно относиться к своим чувствам, своему внутреннему миру
4. Развивать способность ребенка к эмпатии и сопереживанию;
Оборудование: фонарик, ёлочная гирлянда, занавес, парные звёздочки разной величины и цвета, куклы: звёздочка, волшебник, люди, хижина; "волшебный" мешок, конфеты, записи музыки: «Зимние грёзы» П. Чайковский 1-я симфония,1-я часть (фрагмент), песня "Дорога добра" , музыка М. Минкова, слова Ю. Энтина (можно использовать минус-фонограмму), минус фонограмма песни "Маленькая страна", слова Николаев И, музыка Николаев И.. Если есть возможность использовать проектор, компьютер и экран, то изображение звёздного неба, яркой мигающей звёздочки и др. можно создать с помощью компьютера, проектора и экрана.
Предварительная работа:
1. Чтение детям: В. Катаев "Цветик-семицветик" (Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1996., В. Драгунский "Друг детства" (Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1996. , Е. Лаврентьева "Занимательная риторика и этикет" . - М.: Олма-Пресс, 2001
2. Этическая беседа "Добрые дела" (см. в приложении)
3. Заучивание стихотворений Е. Стеквашовой "Жадина", "Друзья".
4. Игра-упражнение "Ласковый платочек" (см. в приложении)
5. Сюжетно-ролевая игра "Праздник мягких игрушек"(см. в приложении)
6. Подготовка оборудования.
Методические приёмы : игровая ситуация, беседа-диалог, инценировки детьми стихотворений, танец «Дорога добра», пальчиковая гимнастика "Весёлые пальчики", анализ, подведение итогов.
Ход досуга:
Дети входят в затемнённую группу под таинственную музыку, садятся полукругом напротив друг друга: рисунок «ris.1.pnj»
(Негромко звучит: «Зимние грёзы» П. Чайковский 1-я симфония,1-я часть (фрагмент))
Педагог: Я расскажу вам сегодня сказку. В ней немного грусти, свет, тепло, много радости и любви. И все это вы обязательно почувствуете. Итак..., закрывайте дружно глазки, через миг мы будем в сказке.
(Музыка становится громче. За занавесом - свет одного фонарика, музыка затихает...)
Педагог: (воспитатель инсценирует сказку, используя куклы: волшебника, людей и звёздочки; хижину, ёлочную гирлянду или проектор)
В давние-давние времена небо по ночам было совершенно тёмным, и жила там одна единственная крошечная звёздочка. (показать на свет фонарика) Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе - одна-одинёшенька. И от этого ей становилось очень грустно. Звёздочке очень хотелось иметь сестёр, чтобы ловить их лучи и дарить им собственный свет. И тогда она решила обратиться к доброму волшебнику, жившему на высокой-высокой горе. Опустилась она пониже и спросила: «Можешь ли ты помочь мне?» Волшебник был старым и мудрым, и поэтому он ответил звёздочке: «Я хорошо знаю, что такое одиночество. Это когда совсем не хочется играть, не поются радостные песни и еда становится совершенно невкусной». Он решил помочь звёздочке. Зашёл волшебник в хижину, достал свой волшебный мешок, открыл его, взмахнул рукой... И тотчас на небе вспыхнули тысячи разноцветных звёзд.
(За занавесом зажигается гирлянда или с помощью проектора создаётся изображение звёздного неба) Включается свет. Звучит негромко проигрыш минус фонограмма песни " Дорога добра" . Детям, которые сидят справа раздаются звёздочки разной величины и цвета, Музыка становится громче, звучит песня «Дорога добра», дети, которым раздали звёздочки, танцуют, во время танца педагог раздаёт звёздочки разной величины и цвета детям, сидящим слева (описание танца см. в приложении)
Педагог: (Музыка, становится тише педагог обращается к детям сидящим слева ) Давайте и мы поддержим их радость. У вас тоже есть звёздочки. Возьмите и посмотрите внимательно, сравните их по цвету и величине. Отыщите "свою" звездочку и пригласите её покружиться в танце (во время поиска партнёра продолжает звучать негромкая музыкаМинус фонограмма «Маленькая страна» сл. И. Николаев, муз. И. Николаев, она становится громче, когда дети найдут партнёра, найдя партнёра кружатся парами. Музыка почти затихает, дети прикрепляют звёздочки к занавесу, усаживаются на стулья)
Педагог: Отправим их в путь Однако сказка продолжается. {Свет гаснет, опять зажигается гирлянда за занавесом или звёздное небо с помощью проектора) Звезды кружились, их радостное сияние осветило всю землю. И тут волшебник увидел там, внизу, много людей, больших и маленьких. Они смотрели на звёзды и любовались их красотой. «Как хорошо всё получилось», - подумал волшебник. «Пусть же отныне у каждого человека на небе будет своя звезда». С тех пор люди полюбили смотреть на ночное звёздное небо, а еще верят, что с рождением малыша во вселенной появляется еще одна звёздочка. Но зажечь её нужно самому человеку. Теплом своих рук мы попробуем сделать это. (Зажигается свет.)
Давайте погреем ручки, отдохнём, поиграем с пальчиками.
Педагог вместе с детьми :
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
И с вами мы подружимся.
Маленькие пальчики.
Ребята, расскажите и покажите, какие ловкие ваши пальчики. Дети встают, выполняют пальчиковую гимнастику "Весёлые пальчики":
Мои пальчики расскажут.
Все умеют, все покажут.
Пять их на моей руке.
Все делать могут.
Всегда помогут.
Они на дудочке играют,
Мячик бросают.
Белье стирают.
Пол подметают.
Они считают.
Щиплют, ласкают.
На первые 2 строчки поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу. Далее движениям, соответствующим содержанию текста.
Педагог: Молодцы, садитесь...
Педагог: В начале звёздочки бывают маленькие, но растёт человек, делает добрые дела, важные для себя и других, говорит красивые слова, и тогда звёздочки от радости смеются, растут большими и живут вечно. Если человек забывает творить красоту, дарить добро и тепло людям, его звезда начинает гаснуть. Давайте вспомним стихотворения про таких людей. (Дети инсценируют стихотворения Е. Стеквашовой сначала "Жадина", потом "Друзья")
Жадина.
Дай игрушку, я за это
Поделюсь с тобой конфетой.
Не сломаю, честно слово!
Что ты смотришь так сурово?
Ах не хочешь, ну и ладно.
Сам играть не буду с жадным.
Педагог: Как вы думаете почему герой стихотворения не хочет дружить с жадиной? (Ответы детей: с жадиной неинтересно дружить, играть)
Друзья.
Как начну конфеты есть,
У меня друзей не счесть.
А закончились конфеты
И друзей в помине нету.
За конфету каждый друг.
Так и рвет ее из рук.
Ну зачем мне дружба эта?
Я и сам люблю конфеты.
Педагог: Стихотворение шуточное, но всё же, как вы думаете о настоящей ли дружбе в нём говорится?(ответы детей: дружба не настоящая, нельзя дружить за угощенье ) Чтобы наши звёздочки доброты не погасли надо делиться, дарить конфеты просто так.....
Вносится поднос с конфетами, звучит негромкая музыка: минус фонограмма песни "Маленькая страна" слова и муз. И. Николаева
Педагог: Возьмите эти конфеты (педагог раздаёт по две конфеты не каждому ребёнку, а через одного) и дайте одну конфету сидящему рядом товарищу.
Дети: Тому, кого люблю, я конфету отдаю.
Дети отдают конфету соседу.
Педагог: Молодцы! Все постарались. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, посмотрим друг другу в глаза и подарим самую добрую улыбку. Скажем все вместе: «До свидания!»
Дети прощаются. Машут ручками. Под музыку минус фонограмму песни «Добрые сказки» музыка: А. Ермолов, слова: М. Загот
выходят из зала
Этическая беседа «Добрые дела» (5-6 лет)
Воспитатель объясняет детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает.
Педагог читает отрывок из рассказа 3. Ежиковой «Крот и его друзья».
Вода в норку все прибывала и прибывала, и Кротику ничего не оставалось, как вылезти на поверхность.
Ох! Кругом вода! Наверное, дождь лил всю ночь, и река вышла из берегов. К счастью, совсем рядом с домом Кротика росла раскидистая ива. Она - то и помогла ему спастись. Кротик подпрыгнул, схватился за ветку... Набежавшая волна ему лишь замочила пятки.
Кротик сидел на ветке и мечтал о том, чтобы вола поскорей вернулась в реку, когда прямо под ним проплыло гнездо, в котором кто-то жалобно попискивал. Недолго думая, Кротик прыгнул вниз.
Птенец - а пищал, конечно же, он - обрадовавшись, что он уже не один, сразу же рассказал Кротику свою историю. Только его родители - орлы - улетели в гости, как начался дождь. Сверкали молнии, гремел гром, но птенчик старался не бояться. Когда же ветер сорвал гнездо с дерева и оно поплыло по реке, птенчик испугался...
Не плачь, - утешил малыша Кротик. - Я тебя не брошу.
Никогда еще Кротик не был нянькой. Что ж, все когда-нибудь делаешь в первый раз.
Ну-ка, открывай рот! - командовал он. - Ам! Прожевал? А теперь глотай! Вкусно? Тот, кто хочет поскорей вырасти, должен хорошо кушать!
По дороге они освободили от цепи собаку, которая сидела на крыше своей будки. Радости собаки не было границ!
Собака сплавала в дом и принесла лакомства: пирожки, торт, мороженое.
Угощайтесь, - говорила собака, довольная, что все это очень понравилось Кротику и птенчику.
Раздумывал ли Кротик, прыгая в воду, чтобы помочь птенчику? (Нет, он услышал, что кому-то плохо, и поспешил на помощь.)
Какие еще добрые дела делали герои сказки? (Кротик заботился о птенце, учил его есть. Кротик и птенчик освободили собаку.)
Как собака отблагодарила Кротика?
Вы радовались вместе с героями их добрым делам?
Барабан, ружье и слон.
Есть машина, серый зайка.
От чего ж скучает он?
Всё, что только захотите,
Вы найдете у него,
Но товарищей у Вити
Нет ни одного!
Воспитатель: Почему у Вити не оказалось друзей? (Ответы детей: жадничал, не давал никому свои игрушки.)
Кто хочет дать ребятам свою игрушку?
Многим хочется рассмотреть и потрогать другие игрушки. Воспитатель кладёт все игрушки на общий стол. По одной передаёт из рук в руки, направляя внимание на существенные детали, по которым потом игрушку можно выделить среди других на ощупь.
Воспитатель: Игрушки захотели поиграть в прятки, забрались под покрывало. Каждому нужно найти свою игрушку. В этом деле нам помогут пальчики.
Потренируйте их.
Пальчиковая гимнастика: « ВОРОНА»
(Музыкальнле сопроввождение: «Ворона» CD Пять поросят. Пальчиковые игры от 2 до 6 лет Екатерина и Сергей Железновы))
Ладони лежат на коленях или столе..
Раз, два, три, четыре, пять, Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь
(движение ползущей гусеницы)
Червячки пошли гулять. Идут по столу указательным и средним пальцами
(остальные пальцы поджаты к ладони)
Вдруг ворона подбегает Складывают пальцы щепоткой, качают ими вверх и
вниз
Головой она кивает, Раскрывают ладонь, отводя большой палец вниз, а
Каркает: "Вот и обед!" остальные вверх
Глядь - а червячков уж нет! Сжимают кулачки, прижимают их к груди.
После упражнения дети на ощупь ищут свои игрушки.
Воспитатель предлагает детям сыграть с игрушками в игру:
Игра «Чей кружок соберется быстрее» с музыкальным сопровождением
( (Музыкальнле сопроввождение: «Карусели» (CD Танцуй малыш Т. Суворова часть 2)
Ведущий 2 игрушки сажает на стульчики. Дети собираются вокруг игрушек, становятся в 2 круга.
1 часть - идут медленным шагом вокруг игрушек; 2 часть - бегают врассыпную по залу; 3 часть - садятся, закрывают глаза. Ведущий меняет игрушки местами. 4 часть - собираются в кружок возле игрушки.
Воспитатель: Интересно играть со своими игрушками. Нужно их чем-нибудь порадовать.
Дети садятся за столы, делают «бусы» для своей игрушки, украшают ее бусами, идут с ней домой.
В последствии дети сами выбирают того, к кому они приходят в гости и предлагают другие игры для игрушек и другие сюрпризы
Танец «Дорога добра»
Музыальное сопровождение: фонограмма песни «Дорога добра» , слова: Энтин Ю., музыка: Минков М.
Описание танца (постановщик танца):
ВСТУПЛЕНИЕ Спроси у жизни строгой Какой идти дорогой, Куда по свету белому Отправиться с утра. Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. ПРОИГРЫШ Забудь свои заботы, Падения и взлёты, Не хнычь, когда судьба себя Ведёт не как сестра. Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда веди Дорогою добра. Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда веди Дорогою добра. ПРОИГРЫШ Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов, Не забывай, что это жизнь, Не детская игра. Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. ПРОИГРЫШ ДЛИННЫЙ ПРОИГРЫШ Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. | Дети стоят парами лицом по направлению движения, руки соединены крест накрест (правые руки партнёров соединены между собой, а левые - между собой). Дети делаю движение «пружинка»
Поворот на 180 о .
Дети, стоя друг к другу лицом, Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся вправо
Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками
Дети делают движение «пружинка» держась за руки в лодочке Держась за руки в лодочке дети делают 2 приставных шага вправо Держась за руки в лодочке дети делают 2 приставных шага влево Взявшись за руки в лодочке кружатся влево. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками
Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся влево. Дети делают движение «пружинка» держась за руки скрестно с партнёром (как во вступлении), стоят лицом по направлению движения ()против часовой стрелки) Дети, держась скрестно за руки, подскоками двигаются по кругу против часовой стрелки. Поворот на 180 о . Дети, держась скрестно за руки, подскоками двигаются по кругу по часовой стрелке. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся вправо. Дети делают движение «пружинка» держась за руки стоят лицом по направлению движения ()против часовой стрелки) Дети, держась за руки, подскоками двигаются по кругу против часовой стрелки. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке, кружатся влево. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся вправо. В ФИНАЛЕ ПОКЛОН ДРУГ ДРУГУ |
Список использованной литературы
1. «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011.
2. Зацепина -досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.
3. Маханёва занятия в детском саду: Пособие для работников дошк. учреждений.--М.:ТЦ "Сфера", 2001.
4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования . Под ред. , .- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2011.
5. ., . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические организации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.
6. ., . Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
7. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , . - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
8. Смирнова, Е., Гударева О. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития. // Дошкольное воспитание, 2004, № 3, с. 69-75.
9. Сорокина в кукольный театр // Дошкольное воспитание.- 1997.-N6, 10, 12; 1998-N2.
10. Фалькович занятий по культурно-нравственному воспитанию: Старшая и подготовительная группы. - М. : ВАКО, 20с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
11. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1997.
12. Хрестоматия для маленьких. Пособие для воспитателей детского сада. / Сост. – 5-е издание. М., Просвещение. 1997.
13. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1996.,
Конспект физкультурного досуга
в старшей группе
«Мы идем на день рождения»
Цель:
создание у детей радостного настроения.
Задачи:
закреплять двигательные умения дошкольников;
воспитывать смелость, ловкость;
воспитывать организованность, чувство коллективизма, дисциплинированность, волевые качества.
Интеграции областей:
Образовательная область «Физическое развитие»:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Образовательная область «Социально - коммуникативная»:
формирование готовности к совместной деятельности;
развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми
и сверстниками;
Образовательная область «Речевое развитие»:
развитие разговорной речи;
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» :
развитие умения воспринимать разножанровые музыкальные произведения;
Образовательная область «Познавательное развитие» :
развитие воображения и творческой активности.
Оборудование:
магнитофон, мультимедийная доска, приглашение на день рождения, 2 вазы, разноцветные конусы, искусственные цветы, 2 миски, 2 бутафорских торта, 2 тарелки, 2 дуги, 2 обруча на стойках, пластмассовые фрукты и овощи, 2 корзинки, праздничные колпачки, воздушные шары, корзина с яблоками, метла.
Персонаж: баба Яга (взрослый)
Ход досуга
Зал предварительно украшен шарами. Дети вместе с инструктором входят в зал. На столе лежит письмо, (на мультимедийной доске картинка детского сада)
Инструктор: Ребята к нам в детский сад пришло приглашение на день рождения. Угадайте от кого (загадка):
В лесу живет старушка
С костяной ногой,
Есть у нее избушка,
Что в чаще спрятана лесной (баба Яга).
Инструктор читает письмо-приглашение:
«Приглашаю детей из детского сада № 55 на свой день рождения. Мне рассказали, что дети в вашем саду сильные, ловкие, быстрые, смелые и веселые. Я хочу с вами познакомиться и поиграть. Очень жду!»
Инструктор: Ну, что ребята, вы не боитесь пойти в лес в гости к бабе Яге?
Дети: Нет!
Инструктор: Тогда становитесь парами, беритесь за руки, пойдем в лес к бабе Яге.
Дети строятся парами и под музыку идут в обход по залу. Обычная ходьба. Ходьба с высоким подниманием колен. Ходьба на носках.
Все пришли на лесную поляну (на мультимедийной доске картинка лесной поляны).
Инструктор: Ребята! На день рождения то мы пришли, а про подарки забыли. Что любят женщины получать в подарок?
Дети: Цветы!
Дети свободно встают в две команды.
Во время эстафет звучит быстрая веселая мелодия.
Эстафета
«Собери букет»
У каждой команды стоит ваза для цветов. Перед каждой колонной по движению участников установлены последовательно препятствия в виде: разноцветных конусов, а в конце лежат цветы. Первый игрок по команде бежит между конусами «змейкой», берет цветок и возвращается обратно, ставит цветок в вазу.
Инструктор: Молодцы! Оба букета получились красивые, и я предлагаю оба букета соединить в один большой, красивый букет. Было бы неплохо подарить бабе Яге праздничный пирог. У нас как раз для этого все есть.
Эстафета
«Испечем пирог»
У каждой команды стоит миска с содержимым для бутафорского торта. Перед каждой колонной по движению участников на расстоянии 3-4 метров стоит стол, на котором стоит тарелка. Первый игрок по команде берет кусочек торта и бежит, кладет его на тарелку, возвращается обратно, передает эстафету.
Следующие участники выполняют те же движения.
Побеждает команда, которая быстро справится с заданием.
Инструктор: Снова молодцы! Справились с заданием, а какие эти два торта получились аппетитными, давайте и их тоже бабе Яге подарим оба? Можно порадовать бабу Ягу вкусными салатиками.
Эстафета
«Готовим салат»
У каждой команды стоит столик на нем салатница. Перед каждой колонной по движению участников установлены последовательно препятствия в виде: дуга (для подлезания), обруч между стойками (для пролезания), корзина с фруктами (у одной команды), с овощами (у другой команды).
Первый игрок по команде подлезает под дугу (не касаясь руками пола), пролезает в обруч (сгруппировавшись), достает из корзины фрукт (другая команда достает овощ) и бегом возвращается к команде, кладет фрукт (другая команда кладет овощ) в салатницу. Следующие участники выполняют те же движения.
Побеждает команда, которая быстро справится с заданием.
Инструктор: А что бы создать праздничное настроение имениннице и гостям, можно нарядиться.
Эстафета
«Нарядись»
У каждой команды коробка, в которой лежат праздничные колпачки.
По команде все участники команды одновременно надевают себе на голову праздничные колпачки. Чья команда выполнит это быстро, та и считается победителем.
Инструктор: Чтобы уж совсем порадовать бабу Ягу. Давайте ей еще и шарики воздушные подарим.
Снимаем со стены шарики.
Инструктор: Ну вот, подарки и угощения готовы, мы нарядились, шарики приготовили, можно идти к бабе Яге.
Дети идут друг за другом в колонне по одному вокруг зала. Несут пироги, шары, салаты бабе Яге. На мультимедийной доске появляется картинка домика на курьих ножках.
Инструктор: Что то не встречает нас баба Яга. Надо ее позвать:
Баба Яга
Выгляни в окошко.
Пришли к тебе ребятки,
А ты играешь в прятки!
В зал входит баба Яга.
Баба Яга: Здравствуйте, гости дорогие!
Инструктор: Баба Яга мы прочитали твое приглашение, и пришли к тебе с подарками и гостинцами. Испекли для тебя каравай.
Дети отдают все угощения и подарки.
Игра «Каравай»
Дети встают в круг Баба Яга в центре круга. Все поют:
Как на бабки Ёжкины именины,
Испекли мы каравай.
Вот такой вышины,
Вот такой нижины,
Вот такой ширины,
Вот такой ужины,
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай.
Баба Яга: Спасибо, ребята! Мне так приятно!
Обещаю, впредь не буду
Я детей ловить повсюду.
Буду доброй я старушкой,
Добродушной и послушной.
Инструктор: А что бы праздник продолжался надо поиграть. Баба Яга, мы научим тебя играть в веселую игру.
Игра «Огуречики солененькие»
Дети встают парами, двигаются по залу, проговаривают: «О-гу-ре-чи-ки со-ле-нень-ки-е! Чашки, ложки, две картошки, перевертушки!» Поворачиваются в другую сторону. С каждым следующим повторением увеличивается темп.
Инструктор: Поиграли от души!
А теперь хочу позвать
Так же весело плясать.
Исполняется общий танец «Буги-вуги».
Баба Яга: Ай, да молодцы! Я знаю, у всех детей есть маленькая мечта. Все дети хотят полетать на метле. Хотите?!
Дети: Да!
Баба Яга: Становитесь, друг за другом, держите друг друга за пояс.
Полёт на метле.
Баба Яга: Спасибо, вам гости дорогие! Весело мне было с вами. Но, вижу, пора вам домой возвращаться. Вы уж не забывайте бабушку, хоть в сказках со мной встречайтесь, а я уж вас не забуду и в гости еще приглашу. И напоследок у меня для вас есть гостинец, яблочки волшебные. Кто это яблочко отведает, тот всегда будет здоровым и красивым. Угощайтесь на здоровье! (Угощает всех яблоками). До свидания, друзья!
Баба Яга уходит.
Инструктор: И нам пора домой. Становитесь парами. Пойдем обратно в детский сад.
Дети становятся парами и все друг за другом идут по кругу (обычная ходьба). На мультимедийной доске появляется картинка детского сада.
Инструктор (подведение итогов) : Вот мы и пришли. Кто запомнил, у кого мы сегодня на дне рождения были? А что мы подарили? Вам понравилось? Дети отвечают. Пойдем те в группу, попробуем яблочки волшебные.
И все вместе с инструктором уходят из зала.
Конспект внеурочного мероприятия в старшей группе детского сада «Что такое доброта?»
Сульдина Ольга Васильевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №67» г.о. Самара.Описание материала: Дети часто слышат от взрослых такие слова, как «добро» и «доброта». С определенного момента они начинают задумываться над тем, что же означают эти понятия?
Что такое доброта? Кого называют добрым человеком? И зачем надо быть добрым? С младенческого возраста ребенок окружен заботой и вниманием родителей, близких, родственников. Эта доброта, проявляемая к нему, кажется ребенку совершенно естественной. И если вовремя не объяснить малышу, что доброе отношение надо не только принимать от окружающих, но и самому уметь проявлять добрые чувства, он может вырасти эгоистом, не способным проявлять добрые чувства. Чтобы этого не произошло, важно рассказать ребенку о том, что такое доброта и зачем надо быть добрым.
Конспект занятия предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Он будет полезен педагогам - организаторам, музыкальным руководителям, воспитателям.
Цель: формировать у детей представления о доброте, как важном качестве человека.
Задачи:
-дать детям понятие, что такое доброта;
-поощрять стремление детей совершать добрые поступки;
-воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям;
-развивать познавательную активность, любознательность, умение согласовывать свои действия с действиями товарищей;
-совершенствовать речевое развитие детей, расширить и активизировать словарь.
-развивать умение анализировать, делать выводы;
-продолжать знакомить с произведениями зарубежных и отечественных писателей, с русским народным творчеством.
-упражнять в употреблении различных форм приветствия, прощания, благодарности, извинения,
-закрепить знания о правилах культуры поведения и культуры общения; умение оценивать положительные и отрицательные поступки.
Участники: дети, воспитатели.
Оборудование: диск с аудиозаписью песен «Если добрый ты» из мультфильма «Про кота Леопольда» (сл. Б. Савельева, муз. М. Пляцковского), «Дорога добра» из мультфильма «Маленький Мук » (сл. Ю. Энтина, муз. М.Минкова), «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот» (сл. М. Пляцковского, муз. В.Шаинского.); шкатулка «Волшебные слова», ноутбук, проектор, мяч, сердечки, солнышко, лучики 18 шт., электронная презентация «По сказочным дорогам», текст сказки «Муравей и кузнечик».
Предварительная работа: беседы на темы: «Зачем нужны правила поведения», «Сила вежливого слова», «Чтобы ты сделал доброго для людей»; чтение: В. Осеева «Волшебное слово», В.Г. Сутеев Мешок яблок, Г.Х. Андерсен Дюймовочка, чтение пословиц, поговорок о добре, чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций, плакатов с различными ситуациями, наблюдения на прогулке, просмотр мультфильмов, разучивание и слушание песен о добре и дружбе.
Ход занятия.
Звучит аудиозапись песни «Если добрый ты» из мультфильма «Про кота Леопольда» (сл. Б. Савельева, муз. М. Пляцковского)
Дети заходят в зал и встают взявшись за руки полукругом на ковре.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о доброте. Как вы думаете, что такое доброта? Что значит быть добрым? (Ответы детей).
Добротой называют искреннее желание человека помогать другим людям, делать для них добрые дела. Еще в древности люди поняли одну простую истину, которая стала главным правилом доброго человека. Эта истина гласит: «Не делай другому того, чего себе не желаешь». Если человек плохо относится к окружающим его людям, он никогда не добьется доброго к себе отношения. А вот если относиться к людям по-доброму, то и люди будут с добром относиться к тебе.
Еще люди поняли, что умение быть добрым делает человека счастливым. Знаменитый древнегреческий философ Платон сказал так: «Стараясь о счастье других, мы находим собственное счастье». И действительно, человек, который проявляет искренние добрые чувства к тем, с кем он общается, гораздо счастливее в жизни, чем эгоистичные личности, озабоченные лишь тем, чтобы привлечь к себе внимание и заботу окружающих.
То, что добрые люди более счастливы в жизни, объясняется еще и тем, что доброта – признак духовной силы человека. А сильный духом человек самостоятелен в своих поступках настолько, что способен не только обеспечить собственное благополучие, но еще и помогать окружающим его людям, проявлять к ним доброту.
Какие чувства свойственны доброму человеку? В первую очередь это любовь. Любовь к родителям, к близким людям, к друзьям. Еще для доброго человека свойственно чувство благодарности. За добрые дела принято благодарить. И благодарность можно выразить не только словами, но и ответными добрыми делами. Добрый человек способен и на проявление таких чувств, как сопереживание, сострадание, милосердие. Именно благодаря добрым людям получают помощь те, кто в ней нуждается больше всего – пожилые люди, инвалиды, люди с тяжелыми заболеваниями и те, кто просто попали в тяжелую жизненную ситуацию.
Доброта важна не только для отдельного человека, но и для всех людей в мире. Ведь там, где люди бескорыстно и искренне помогают друг другу, работа спорится, и все дела успешно выполняются.
Я вам предлагаю послушать сказку о доброте «Муравей и кузнечик».
Сказка о доброте «Муравей и кузнечик».
Жили-были муравей и кузнечик. Жили не тужили, радовались солнечным дням и зеленому гулу леса.
Однажды муравей и кузнечик встретились на полянке.
- Чем бы нам сегодня заняться? – думали они.
А давай добрыми делами займемся, - предложил муравей.
И пошли они по лесу добрые дела делать. Помогли божьей коровке крышу починить, стрекозе крыльцо подправили, обувь сороконожки сдали в ремонт. У неё оказалось так много обуви, что друзья ходили к ежу-обувщику несколько раз.
Заглянули к старой бабочке, что жила у корявого пня, сделали ей красивые полочки в кладовке.
К вечеру друзья собрались домой. Они уже добрались до старой березы, как вдруг потемнело, и пошёл сильный дождь.
- Где бы спрятаться, где бы укрыться? - раздумывали они.
И вдруг услышали, как их кто-то зовёт. Это был светлячок. Он направил свет своего фонарика на муравья и мотылька, чтобы те в темноте видели, куда двигаться.
…И вот они на пороге дома светлячка.
Какое счастье, какая радость оказаться в теплом, уютном доме светлячка! Хозяин поставил на стол чай и сладкие баранки.
- У тебя доброе сердце, - сказали гости светлячку.
Тому было радостно слышать хорошие слова.
- От добрых друзей приятно слышать добрые слова, - сказал светлячок и улыбнулся.
Беседа «Добрая история».
Вопросы для беседы:
Кому помогли кузнечик и муравей? (Ответы детей)
Какие добрые поступки совершили кузнечик и муравей? (Ответы детей)
А как вы думаете, почему они это сделали? (Ответы детей)
Как светлячок помог друзьям? (Ответы детей)
Дети, эта добрая история о том, что так легко быть счастливым самому и сделать счастливым другого. Очень важно, чтобы добрые отношения царили в этом мире. Доброта, добро – это, несомненно, лучше, чем равнодушие, безучастие, безразличие. С добром жить интереснее.
Презентация «По сказочным дорогам».
(На экране фрагменты из сказок. Дети вспоминают название сказки и рассказывают какие добрые поступки совершили герои этих сказок.)
Слайд 1. «Гуси лебеди»
(Фрагменты из мультфильма по русской народной сказке «Гуси – лебеди)
Слайд 2 . «Мешок яблок»
(Фрагменты из мультфильма по сказке В.Г. Сутеева «Мешок яблок)
Слайд 4«Дюймовочка»
(Фрагменты из мультфильма по сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка)
Воспитатель: Молодцы ребята! Каких ещё сказочных героев вы знаете, которые совершали добрые поступки, приносили радость и добро окружающим.
(Ответы детей)
Воспитатель: Дети, а вы умеете совершать добрые поступки?
(Ответы детей)
Я вам предлагаю поиграть в игру «Лучики добра». Смотрите, на доске у нас солнышко, но оно без лучиков. На столе лучики с изображением хороших и плохих поступков. Вам нужно рассмотреть картинки и выбрать лучик с добрым поступком и прикрепить его к солнышку.
Игровое упражнение: «Лучики добра».
Звучит аудиозапись песни «Дорога добра» из мультфильма «Маленький Мук » (сл. Ю. Энтина, муз. М.Минкова)
Поступки изображённые на лучиках:
«Девочка моет посуду», «Девочка порвала книгу», «Мальчик помогает старушке», «Дети смеются над старушкой», «Мальчик убирает игрушки»
«Мальчик разбросал игрушки», «Дети разбросали мусор», «Дети убирают мусор», «Девочка даёт лекарство маме», «Мальчики подрались», «Девочка гладит котенка», «Дети сажают цветы», «Дети бегают по клумбе с цветами», «Большой мальчик обижает маленького», «Дети собирают урожай», «Дети пришли навестить одноклассника в больницу», «Мальчик не уступил место пожилому человеку в транспорте», «Мальчик уступил место пожилому человеку в транспорте», «Девочка читает книгу младшему брату».
Дети выбирают лучик с добрым поступком и прикрепляют его к солнышку, аргументируя свой выбор
Воспитатель: Молодцы! Правильно оценили поступки. Я уверена, что вы будете совершать только добрые поступки, дарить добро друг другу и всем окружающим.
Доброта тесно связана с вежливостью. Вежливый человек умеет не только культурно себя вести, но и вежливо общаться. И делает это он с помощью чего? (Ответы детей)
Правильно, с помощью вежливых слов. Смотрите у меня есть волшебная шкатулка, которая поможет стать нам вежливыми.Открыть эту шкатулку можно с помощью волшебных слов, которые вы сейчас назовете, чем больше слов назовем, тем быстрее откроется шкатулка.
Дидактическая игра «Волшебная шкатулка»
(Дети называют волшебные слова, шкатулка открывается)
Воспитатель: Ой, ребята, волшебная сила доброго слова действует! Шкатулка открылась! И что же в ней?
(В шкатулке подарки для детей - сердечки)
Воспитатель: Видите, ребята, как много доброго вы можете сделать. А когда хочешь сделать добро, оно исполнится. Такова волшебная сила добра. Старайтесь быть полезными людям.
«Не стой в стороне равнодушно
Когда у кого-то беда
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда
И если кому-то поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Будь счастлив, что день не напрасно ты прожил
Что годы живешь ты не зря».
Звучит аудиозапись песни «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот» (сл. М. Пляцковского, муз. В.Шаинского.)
Пребывание в детском саду невозможно представить без радостных праздников, трогательных утренников, дружеских чаепитий и весёлых стартов. Мероприятия, организуемые педагогом в рамках досуговой деятельности, дарят дошкольникам яркие впечатления, которые сохранятся на всю жизнь. И вместе с тем в увлекательной форме ребята получают новые знания и раскрывают творческие способности, становятся инициативнее и самостоятельнее.
Значение организации досуговой деятельности в детском саду
Досуговая деятельность является сложной социальной областью, в которой человек восстанавливает психологическое состояние через отдых, реализует потребность в физической активности, общается и саморазвивается. Взрослый самостоятельно планирует, чем занять свободное время, ребёнку в этом необходимо помогать, направлять его деятельность. Поскольку досуг представляет собой синтез развлекательных действий и познания, он организуется педагогами в рамках социального заказа - всестороннего развития личности ребёнка.
Досуг представляет собой синтез разных активностей, например, физической, музыкальной, развлекательной и познавательной
Цель и принципы организации досуга в ДОУ
Досуговая деятельность в ДОУ направлена на формирование здоровой, активной, гармонично развитой творческой личности.
Цель организации досуга и развлечений дошкольников - привитие детям нравственно-эстетических ценностей, любви к традициям и стремления к культурному отдыху. Это особая сфера воспитательно-образовательного процесса в детском саду, в которой учитываются потребности и интересы ребят. Используя различные формы и методы организации и учитывая индивидуальные особенности воспитанников, педагоги насыщают культурно-досуговую деятельность нравственным содержанием при соблюдении принципов:
- позитивной напряжённости: создание дружеской атмосферы, положительных эмоций, получение радости от общения и коллективной деятельности;
- самостоятельности: создание условий для саморазвития и раскрытия творческого потенциала каждого воспитанника;
- комплексности: учёт всех компонентов здорового образа жизни;
- целостности: развитие самосознания детей.
Развлекаясь, дети приобщаются к народным традициям и истории страны
Направления деятельности
Мероприятия в рамках культурно-досуговой деятельности можно разделить на тематические блоки:
- Спортивный:
- Музыкальный:
- Литературный:
- Театральный:
- Художественный:
- Интеллектуальный: проведение викторин, игр на смекалку и дидактических игр (брейн-ринг, КВН, «Хочу всё знать», «Поле чудес»).
Участие в интеллектуальных играх развивает сообразительность и дух здорового соперничества
- Экологический:
- формирование экологического сознания у детей,
- воспитание любви к природе и родному краю,
- проведение экскурсий в парк, агрогородок, на ферму,
- участие в экологических акциях.
Мероприятия могут интегрировать различные сферы детской активности, например, физическую и речевую
Таблица: задачи культурно-досуговой деятельности в детском саду
| Образовательные |
|
| Развивающие |
|
| Воспитательные |
|
Виды досугов и развлечений в ДОУ
Работа в рамках культурно-досуговой деятельности ведётся ежедневно. Воспитатель занимается организацией самостоятельно, с привлечением музыкального руководителя или педагога по ФИЗО, налаживает взаимодействие с родителями. Свободное время не должно быть заполнено исключительно репетициями к детским утренникам, существуют разнообразные виды досугов для дошкольников.
- Отдых. После сильного умственного напряжения ребёнку нужно восстановить баланс сил, отдохнуть. Способность саморегуляции (определение необходимости расслабиться, сменить вид деятельности) формируется к старшему дошкольному возрасту. Профилактику переутомляемости у воспитанников младших и средней групп организует педагог. Отдых может проводиться в пассивной форме: дети рассматривают картинки в книгах, ведут спокойные беседы, играют в тихие игры, слушают чтение книги воспитателем. Если ребёнку не удаётся расслабиться традиционными методами, возможно оказание психологической поддержки (например, поиграть с ребёнком в «Волшебной комнате» или в «Центре воды и песка»). Активный отдых подразумевает физическую деятельность: участие в подвижных играх, занятие гимнастикой, катание во время прогулки на велосипеде, самокате, санках и т. д.
Отдыхать дети могут самостоятельно, используя ресурсы предметно-пространственной среды в группе.
Активный отдых предполагает снятие напряжения посредством физической активности
- Развлечения. Этот вид культурно-досуговой деятельности компенсирует рутину, безэмоциональные моменты в повседневности. Развлечения вызывают чувство радости у детей и неподдельный интерес. Вместе с тем появляется стимул к получению новой информации, а если ребёнок является участником развлекательного действия - совершенствуются и закрепляются практические умения и навыки, приобретённые во время занятий. В детском саду дошкольники могут быть и только зрителями (просмотр спектакля, научного шоу, выступления музыканта). К участию в развлечениях привлекаются родители воспитанников (проведение творческих мастер-классов, музыкально-литературных досугов, познавательных и спортивных квестов для семейных команд). По тематике различаются развлечения:
- Праздники. Проведение мероприятий, посвящённых государственным праздникам и важным событиям в жизни детского сада: праздник Осени, утренники в честь Дня матери, Нового года, Международного женского дня, Дня защитника Отечества, праздничные концерты ко Дню космонавтики, Дню Победы, выпускной. В этой культурно-досуговой деятельности дошкольники являются активными участниками, демонстрируют свои таланты, а также посильно помогают в подготовке и оформлении помещения.
К праздничным мероприятиям в детском саду воспитанники подготавливают творческие номера, а также участвуют в создании декораций и реквизита
Проведение досуга и развлечений в ДОУ
Педагогу следует помнить, что досуг - компенсирующий вид детской деятельности, развлечения и культурный отдых противопоставляются рутинным занятиям. Поэтому мероприятия в свободное время имеют яркую эмоциональную направленность, у детей должно быть хорошее настроение.
Обсуждение героев и сюжетов русских народных сказок стимулирует интерес детей к творческой деятельности
Мотивирующее начало занятия по культурно-досуговой деятельности
Занятия в рамках культурно-досуговой деятельности содержат обязательный структурный компонент - мотивирующее начало. Для привлечения интереса детей к предстоящему мероприятию, активизации их любознательности используются различные приёмы мотивации:
- изучение наглядного материала:
- рассматривание тематических плакатов,
- картинок,
- репродукций,
- иллюстраций в книгах,
- макетов,
- мини-выставки в уголке познания;
- проведение познавательных и эвристических бесед;
- создание сюрпризных моментов;
- проведение дидактических и подвижных игр, включение в игровую ситуацию:
- посещение группы сказочным персонажем,
- воображаемое путешествие в фантастическую страну,
- перенос в сказку (для исполнения игры-драматизации);
- зачитывание стихотворений, рассказов, малых фольклорных форм (частушки, прибаутки, загадки, пословицы и поговорки);
- использование ИКТ: просмотр презентаций с фото- и видеоматериалами, музыкальным сопровождением.
Поскольку ведущий вид деятельности дошкольников - игра, дети с удовольствием включаются в игровые ситуации и участвуют в разнообразных активностях.
Таблица: примеры мотивирующего начала занятия для разных тем
| Тема занятия | Вариант мотивирующего начала |
| «Путешествие в страну сказок» (досуг-развлечение) |
|
| «В гостях у русской народной сказки» (театрализованный досуг) |
|
| «Австралия! Австралия! Прекрасный материк» (спортивный досуг) | Изучение наглядного материала и проведение познавательной беседы. Ребятам предлагается изучить карту Австралии, на которой изображены представители флоры и фауны, и ответить на вопросы:
Воспитатель предлагает познакомиться с особенностями материка и его жителями поближе, участвуя в тематических подвижных играх. |
| «Радостные краски зимы» (музыкальный досуг) |
|
Планирование мероприятий
Проведению занятий в рамках культурно-досуговой деятельности отводится свободное время в образовательном процессе в утреннее и вечернее время. Проведение досугов должно быть систематичным и продуманным, осуществляться по календарно-тематическому планированию. В занятиях соблюдается принцип частой смены видов детской активности (наблюдение, беседа, физкультминутка, творческая, речевая, двигательная деятельность).
Частота проведения культурно-досуговых мероприятий определяется возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, охватом поставленных задач и широтой содержания праздника или забавы. Спортивные и творческие досуги проводятся 1–2 раза в месяц, физкультурные, музыкально-литературные, театрализованные праздники и концерты - 2–3 раза в год.
Отдельное место в планировании досуга и развлечений в детском саду занимают народные и церковные праздники, уличные гуляния и обряды, связанные с народным календарём: праздник урожая, святочные вечера, рождественские гуляния, масленичные забавы, проводы зимы, Вербное Воскресенье и Пасха, Медовый и Яблочный Спас. Знакомство с традициями и старинными обычаями приобщает детей к культуре родной страны, воспитывает трепетное отношение к сохранению истории.
Приобщение к народным традициям - важный компонент воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Перспективное планирование предполагает проведение мероприятий совместно с музыкальным руководителем, преподавателем физической культуры, педагогами дополнительного образования (руководителями кружков театральной и изобразительной деятельности, танцевальной студии, спортивных секций). В течение учебного года проводятся консультации для родителей, на которых указываются задачи организации досугов и развлечений в детском саду, намечается план будущих культурных событий, поощряется инициатива родителей в подготовке и участии в мероприятиях, даётся список рекомендаций для организации домашнего досуга (чтения, рисования, экспериментирования, познавательных прогулок). Таким образом, родителям предоставляется возможность сотрудничать с педагогическим коллективом ДОУ и стать равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.
Развлечения, в которых участвуют дети с мамами и папами, оказывают терапевтическое воздействие на семейные отношения
Таблица: картотека тем культурных мероприятий
| Тематическая направленность культурно-досуговой деятельности | Досуги | Праздники |
| Спортивные |
|
|
| Творческие (музыкальные, театрализованные) |
|
|
| Литературные |
|
|
| Познавательные |
|
|
| Социальные |
|
|
| Народные, христианские |
|
|
Таблица: пример конспекта культурно-досуговой деятельности в подготовительной группе
| Автор | Жилина Е. В., МДОУ Д/с «Василёк» р. п. Мулловка, Ульяновская область. |
| Название | «Путешествие по сказкам» |
| Программное содержание |
|
| Предварительная работа |
|
| Материал |
|
| Ход занятия | Звучит мелодия «Приходите в гости к нам» из сказки «Там, на неведомых дорожках». Ведущая: Сегодня, ребята, я хочу пригласить вас отправиться путешествовать в удивительную страну сказок. Её щедро населяют разные добрые и злые герои: гномы и тролли, колдуны и лешие, Баба-Яга и Кащей Бессмертный, Иван-Царевич и Елена Прекрасная. Добраться туда нетрудно, нужно только на несколько мгновений закрыть глаза и представить, что мы летим на ковре-самолёте, через моря и океаны, леса и степи. Вот он спускается всё ниже и ниже, и перед нами первая сказочная остановка. Вот и чьё-то письмо, а кто его прислал, вы узнаете, отгадав загадку.
Правильно. А теперь узнаем, что же хочет гном. (Читает задание: угадать сказки по иллюстрациям). Вам предстоит узнать сказки. Я буду показывать вам иллюстрации к известным сказкам, а вы должны точно сказать название сказки и её главных героев. (Показывает 6–7 иллюстраций.)
От Красной шапочки станция называется «Угадай-ка». Я буду читать вам отрывки из известных вам сказок, а вы должны угадывать их названия.
Ведущая хвалит детей и даёт им ещё один лепесток. Путешествие продолжается. (Звучит музыка).
Ведущая: Вижу, и впрямь много о сказках знаете. Молодцы! А сейчас отправляемся на следующую станцию. (Звучит музыка).
Ведущая: С заданием справились, отправляемся дальше. (Звучит музыка). А здесь нас ждёт волшебный сундучок, посмотрим, что же в нём. (В сундучке маски для обыгрывания сказки «Теремок»).
(Звучит песня «Сказки гуляют по свету» М. Пляцковского). |
Временной план занятия по культурно-досуговой деятельности
Продолжительность досугов и развлечений зависит от возраста и индивидуальных особенностей дошкольников.
Длительность досугов:
- в младших и средней группах - 25–30 минут;
- в старшей и подготовительной группах - 45–50 минут.
Длительность праздников:
- в первой младшей группе - 20–30 минут;
- во второй младшей группе - 30–35 минут;
- в средней группе - 45–50 минут;
- в старшей группе - 60 минут;
- в подготовительной группе - до 1 часа 30 минут.
Продолжительность праздничного мероприятия зависит от возраста и индивидуальных особенностей воспитанников
Длительность уличных забав и народных гуляний:
- в младших и средней группах - не более 1 часа;
- в старшей и подготовительной группах - до 1 часа 30 минут.
Рассмотрим примерную продолжительность структурных компонентов конкретных занятий культурно-досуговой направленности.
Фольклорно-физкультурный досуг «Делу - время, потехе - час» в старшей группе
- Организационный момент - 2 минуты.
- Сюрпризный момент - 5 минут.
- Подвижная игра «Лошадка» - 7 минут.
- Игровые упражнения «Отгадай-ка» - 10 минут.
- Подвижная игра «Кот и птички» - 6 минут.
- Хоровод «Солнышко» - 4 минуты.
- Спортивная игра «Поймай мяч» - 8 минут.
- Подведение итогов досуга - 3 минуты.
Музыкальный праздник ко Дню защитника Отечества в подготовительной группе
- Приветствие гостей праздника - 2 минуты.
- Исполнение песни «Защитники Отечества» - 3 минуты.
- Исполнение песни «Будем в армии служить» - 3 минуты.
- Интеллектуальная разминка для команды мальчиков и команды пап - 8 минут.
- Танец «Моряки и морячки» - 4 минуты.
- Конкурс для взрослых и детей «Силачи» - 6 минут.
- Чтение стихотворений - 5 минут.
- Исполнение песни «Наши папы» - 3 минуты.
- Игра для детей и гостей «Бутерброды» - 7 минут.
- Стихотворное поздравление мальчикам от девочек группы - 5 минут.
- Игра «Препятствие» - 7 минут.
- Музыкальная игра «Девочки хи-хи, мальчики ха-ха» - 7 минут.
- Танец «Звёзды» -3 минуты.
- Поздравительные слова от ведущего праздника, вручение открыток и подарков - 7 минут.
Досуг с участием родителей «Масленица» в средней группе
- Организационный момент - 3 минуты.
- Экскурсия в прошлое (использование ИКТ: познавательное слайд-шоу) - 10 минут.
- Конкурс «Всезнайка» - 5 минут.
- Конкурс «Отгадай-ка» - 5 минут.
- Конкурс «Народные игры» - 5 минут.
- Конкурс «Скачки с препятствиями» - 4 минуты.
- Конкурс «Кулачные бои» - 4 минуты.
- Музыкальный конкурс - 8 минут.
- Подведение итогов соревнования, приглашение на чаепитие с блинами - 4 минуты.
Примеры организации досугов и развлечений в детском саду
Видео: день музыки в детском саду
Видео: литературный праздник «Дни летят»
Подготовка и проведение коллективной досуговой деятельности в детском саду создаёт чувство сплочённости группы. Оформляя декорации к празднику, распределяя роли в игре-драматизации, овладевая навыком хорового пения, участвуя в командных состязаниях и викторинах, дошкольники позитивно взаимодействуют друг с другом. В совместной деятельности рождаются традиции группы, улучшается эмоциональная атмосфера. Участие в коллективных мероприятиях воспитывает активную и нравственно-ориентированную личность в каждом ребёнке.
Образование - высшее филологическое, степень магистра филологии. Специальность - учитель русского языка и литературы, учитель истории. Изучение современного литературного процесса - часть моей жизнь. Как педагог последние годы я чаще взаимодействую с детьми дошкольного возраста, поэтому активно исследую опыт воспитателей ДОУ, изучаю новейшие разработки обучения дошкольников.
Мардаровская Наталья Юрьевна
, Воспитатель
Архангельская область, город Коряжма
Цель: создание условий способствующих развитию духовно-нравственных ценностей у детей через русскую народную культуру. Задачи: Образовательные: способствовать расширению знаний о русском устном народном творчестве: песнях, пословицах и поговорках, потешках, загадках; помочь детям в обретении смысла и ценностей традиционной народной культуры в условиях современной жизни; формировать у детей диалогическую форму речи; стимулировать речевую активность детей, умение активно включаться в коллективную игру. Развивающие: развивать нравственные чувства в процессе ознакомления с устным народным творчеством русского народа; развивать творческие способности детей в разных видах деятельности (музыкальной, речевой, театрально-игровой, изобразительной); развивать ассоциативное и образное мышление; устойчивое внимание; слуховую, зрительную, тактильную память детей; развивать у детей общую моторику. Воспитывающие: формировать у детей понятие праздника как возможности самостоятельно, весело и интересно провести с друзьями свободное время; воспитывать в детях доброту, эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, трудолюбие; воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров; привлечь внимание родителей к творческой детей, побудить желание к совместной деятельности.
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад присмотра и оздоровления» № 10 «Орлёнок»
Конспект познавательного досуга в старшей группе
«Веселье и труд рядом живут»
Номинация
«Лучший конспект познавательного досуга в старшей группе»
Выполнила: Мардаровская
Наталья Юрьевна
Коряжма, 2017
Номинация
Лучший конспект познавательного досуга в старшей группе
«Веселье и труд рядом живут»
Цель: создание условий способствующих развитию духовно-нравственных ценностей у детей через русскую народную культуру.
Образовательные:
способствовать расширению знаний о русском устном народном творчестве: песнях, пословицах и поговорках, потешках, загадках;
помочь детям в обретении смысла и ценностей традиционной народной культуры в условиях современной жизни;
формировать у детей диалогическую форму речи;
стимулировать речевую активность детей, умение активно включаться в коллективную игру.
Развивающие:
развивать нравственные чувства в процессе ознакомления с устным народным творчеством русского народа;
развивать творческие способности детей в разных видах деятельности (музыкальной, речевой, театрально-игровой, изобразительной);
развивать ассоциативное и образное мышление; устойчивое внимание; слуховую, зрительную, тактильную память детей;
развивать у детей общую моторику.
Воспитывающие:
формировать у детей понятие праздника как возможности самостоятельно, весело и интересно провести с друзьями свободное время;
воспитывать в детях доброту, эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, трудолюбие;
воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров;
привлечь внимание родителей к творческой детей, побудить желание к совместной деятельности.
Методы и приёмы:
Демонстрация, показ, рассказывание, оперативное стимулирование, контроль и регулирование, метод практических работ, метод игры.
Оборудование и материалы:
Русские народные костюмы: дети, бабушка, дедушка, хозяйка, Тит, Ульяна; родители, бабушки и дедушки приходят на посиделки с изделиями, выполненными собственными руками. Это может быть угощение: блинчики, оладьи, пирожки, пельмени и т.п., предметы украшения кухни (прихватки, полотенца, скатерти) или комнаты (одеяло, наволочка); игрушки (деревянные, глиняные, соломенные куклы, свистульки) и т.п. По предварительной договорённости взрослые могут принести материалы для ручного труда, чтобы затем продемонстрировать свои умения.
Предварительная работа:
Беседа «Что такое труд?»;
Наблюдение за трудом взрослых;
Рассматривание трудовой деятельности взрослых на иллюстрациях и картинках в книжках;
Отгадывание загадок;
Чтение потешек, песенок, пословиц, рассказов о труде: Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок», «Откуда хлеб берётся» К.Ушинский «Дети в роще»;
Рисование на тему «Труд».
Ход развлечения
Хозяйка. Народ собирается – посиделки начинаются.
Встречает и усаживает гостей – родителей, бабушек и дедушек. Под русскую народную мелодию «Пойду ль, выйду ль я» входят дети. Один из мальчиков располагается (полулёжа) на полу с большой ложкой в руке.
Выходят трое детей и по очереди говорят слова:
1-й ребёнок. Не колода, не пень, а лежит целый день!
2-й ребёнок. Вот лодырь!
3-й ребёнок. Тит, а Тит, иди молотить!
Тит. Живот болит…
2-й ребёнок. Тит, иди кашу есть!
Тит. Где моя большая ложка? (ищет ложку, находит за спиной и идёт есть кашу)
Дети. Хочешь есть калачи, не сиди на печи! (Кланяются)
Ведущий. Не любили лентяев в народе, смеялись над ними, говорили так: «Спишь, спишь, а отдохнуть некогда!» Или так: «Люди – жать, а ты – на солнышке лежать!»
Дети поют песню «Люди работают – я отдыхаю…..».
Выходят тое детей и девочка «Ульяна» (ложится набок на ковёр).
1-й ребёнок. Проснулась Ульяна не поздно, не рано!
2-й ребёнок. Люди косить, а она – голову мочить!
3-й ребёнок. Люди – жать, а она – на меже лежать!
1-й ребёнок. Люди – молотить, а она – пыль ворошить!
2-й ребёнок. А обедать пойдут –
Все вместе. – она тут как тут! («Ульяна» встаёт между детьми)
Ведущий. Дети всегда были хорошими помощниками, взрослые с любовью говорили про них – «маленький да удаленький», а вы знаете пословицы и поговорки о труде, умении и терпении?
(Дети говорят пословицы)
Без труда не вынешь и рыбку из пруда!
Долог день до вечера, коли делать нечего!
Судят не по словам, а по делам!
Терпение и труд – всё перетрут!
Была бы охота – будет ладиться работа!
Умелые руки не знают скуки!
Землю красит солнце, а человека – труд!
Есть терпенье – будет и уменье!
Выходят двое детей. Девочка садится за стол и шьёт сарафан, а мальчик садится на скамейку и топориком обтёсывает колышки.
Иголка, иголка, ты тонка и колка.
Не коли мне пальчик, шей сарафанчик!
Я на камушке сижу, да топор в руке держу.
Я всё колышки тешу, огород свой горожу, да капустку посажу,
Сажу беленькую да кочаненькую!
Ведущий. А чтобы работа была радостной и дружной, пели песни.
(Песня «Ой, вставала я ранёшенько», русская народная мелодия)
Ведущий. Доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы. Про мастера, который никакой работы не боялся, говорили: «Мастер на все руки». А любуясь хорошо выполненной работой, говорили так: «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства».
Бабушка (или дедушка). А ещё говорили: «От скуки бери дело в руки».
Взрослые по очереди показывают и рассказывают о своих работах. В конце выкладывается угощение и предлагается все чай. Пока хозяйка с помощниками накрывает на стол, одна из мам проводит конкурс загадок между взрослыми и детьми.
Посиделки заканчиваются общим чаепитием.